七年級《竹影》教案

時間：2024-11-05 10:47:03 教案我要投稿

七年級《竹影》教案

　　作為一名教師，通常會被要求編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編收集整理的七年級《竹影》教案，歡迎大家分享。

七年級《竹影》教案

七年級《竹影》教案1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　本文涉及到一些美術(shù)方面的知識，但文章的主旨并不局限于美術(shù)，而是富有童趣，并由竹影引發(fā)到其他如對孩子的引導(dǎo)、教育等。因此，學(xué)習(xí)時要結(jié)合自己的生活體驗，領(lǐng)會作者對繪畫和生活有著怎樣的理解和感悟。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　竹是中國人最喜愛的植物之一，“梅、蘭、竹、菊”古稱“四君子”，在詩歌、文章、圖畫中到處可見它的身影。那么，在幾個小伙伴的眼里，竹影又有些什么樣的特殊趣味呢？

　　讓我們一起走進(jìn)豐子愷先生的文章，感受竹影的趣味吧。

　　二、作者簡介：

　　豐子愷（1898--1975），浙江人，我國著名畫家、文學(xué)家、美術(shù)和音樂教育家，是一位在多方面卓有成就的文藝大師。特別是他的風(fēng)格獨特的漫畫作品影響很大，內(nèi)涵深刻，耐人尋味，深受人們的喜愛。他的散文除評論外，大多敘述自己親身經(jīng)歷的生活和日常接觸的人事，文字樸實無華，有濃厚的生活情趣。

　　三、整體感知：

　　下面我們就來閱讀這篇文章，讀的時候注意整體感知文章的大意，想想文章主要寫了什么內(nèi)容。

　　--本文主要敘述了我和小伙伴夏夜乘涼時看竹影，描畫竹影以及與爸爸談?wù)撝裼暗氖虑椤?/p>

　　四、再讀課文，交流感受：

　　上學(xué)期，我們曾學(xué)過一篇古文《童趣》，描寫了小孩子眼中的奇特的世界。本文也是寫孩子眼中的世界。請同學(xué)們再次閱讀課文，速度可以稍快些，看看文中的小伙伴在夏夜乘涼時都看了些什么？做了哪些富有童趣的'事情？

　　--看天、看月、看人影、看竹影。

　　--研究天空中光線、顏色的變化；討論人影頭上有煙氣的原因；用畫筆描地上的人影和竹影……

　　在這其中，你覺得最富有童趣的是哪些描寫？為什么？

　　我個人覺得，第三小節(jié)的兩處描寫最有趣：

　　--華明“在水門汀上熱心地描寫自己的影。描好了，立起來一看，真像一只青蛙，他自己看了也要笑�！�

　　--我學(xué)他的口頭禪喊他“對起，對起，給我也帶一枝來！”

　　這兩處都很有趣，特別是華明描自己的影子，把自己描成一只青蛙竟然還笑。而大人這時候往往就會趕緊趁無人注意，把這影子涂掉，因為會覺得這是一種丑化。

　　其實每個人都有過童年，也有過充滿童趣的心靈和思維，只是許多人在長大后就漸漸把童心丟失了。我們在童年時常常做游戲，用泥巴捏小動物，偷磚頭壘房子，在墻壁、在地上到處畫畫……還可能因此被家長、老師責(zé)怪。其實這就是一種藝術(shù)的創(chuàng)造。如果有人在這個時候關(guān)心你、引導(dǎo)你，也許你就會有藝術(shù)上的發(fā)現(xiàn)，也許日后，你就會在這些方面有所成就。

　　文

　　中的父親就是這樣一位很好的引導(dǎo)者。讀一讀文章中對父親的描寫，想一想文中哪些地方表現(xiàn)了父親的善于引導(dǎo)，簡要地作些評價。

　　主要有三處：

　　1、第3小節(jié)：

　　忽然一個大人的聲音在我們頭上慢慢地響出來：“這是管夫人的！”……他明明是來得很久了。

　　--父親早就來了，卻耐心地在一旁觀察孩子的作為，在合適的時機(jī)參與話題，激發(fā)孩子們的好奇心，引導(dǎo)孩子。

　　2、第3小節(jié)：

　　爸爸似乎很理解他的意思，立刻對著他說道：“誰想出來的？這畫法真好玩呢！我也來描幾瓣看�！�

　　--能細(xì)心體察孩子的心情，并為他們解圍，這真是難能可貴的長者風(fēng)度。

　　3、第8小節(jié)：

　　我回到堂前，看見中堂掛著的立軸--吳昌碩描的墨竹，似覺更有意味。那些竹葉的方向、疏密、濃淡、肥瘦，以及集合的形體，似乎都有意義，表示著一種美的姿態(tài)，一種活的神氣。

　　-- 童年時的作者活學(xué)活用，審美水平馬上有了提高。這正是有了實踐經(jīng)驗作為指導(dǎo)的結(jié)果，勝過多少空洞的理論教育。

　　由此可見，大人對孩子的指導(dǎo)，特別是引導(dǎo)孩子步入藝術(shù)的殿堂有著非常重要的作用。豐子愷有這樣一個好父親，也許，這就是他后來之所以能成為藝術(shù)大家的原因之一吧。

　　五、研讀探究：

　　在閱讀文章時要注意思考、質(zhì)疑，想一想“作者到底想要說什么？”“為什么這樣說？”“這樣說對嗎？”等等，這樣進(jìn)行閱讀，才能真正獲益。

　　1，思考題一：

　　結(jié)合自己的理解，說說為什么用“竹影”作為本文的標(biāo)題，而不是“談畫”或者“童年趣事”？

　　“竹影”實際是本文的敘述的緣由、源頭；也是文章的線索，即：看竹

　　--畫竹--品竹。用“竹影”做標(biāo)題，比用“談畫”或者“童年趣事”

　　更具體、實在。

　　2，思考題二：

　　讀完全文，請用自己的語言簡單說說，中國畫有什么特點？西洋畫有什么

　　特點？

　　--中國畫要求“傳神”。所謂“神”，就是活的神氣，神韻。

　　--西洋畫則看重寫實，要求“畫得象”，“畫得同真物一樣”。

　　3、思考題三：

　　你覺得竹子在中國畫中，體現(xiàn)出一種什么樣的“神”？也就是體現(xiàn)出一種什么樣的內(nèi)在精神？

　　--一提到竹，我就會想起宋朝大詩人蘇軾的詩句：“寧可食無肉，不可居無竹。無肉使人瘦，無竹使人俗�！� 竹在中國人心中之所以會有如此重的份量，是因為它象征著一種風(fēng)度，一種精神，一種氣節(jié)。正像明朝著名畫家，“揚州八怪”之一的鄭板橋所贊頌的：“咬定青山不放松，立根原在破巖中。千錘萬磨還節(jié)勁，任爾東西南北風(fēng)”。

　　六、延伸訓(xùn)練：

　　讀完全文，你對童心童趣，對中國畫，對竹的認(rèn)識，或許會有一些不同于作者的感受。請結(jié)合自己的生活體驗，任選一個角度，具體地說說。

　　我來說說我的想法，也算是拋磚引玉，相信同學(xué)們一定會有更獨到的見解。

　　七、家庭作業(yè)：

　　1、課外搜集、閱讀、欣賞一些寫竹的詩歌、文章或畫竹的圖畫，可以整理成為一本小冊子，并給它起一個好聽的名字。

　　2、或?qū)⒛銓σ患囆g(shù)品（這件藝術(shù)品可以是圖畫、音樂、舞蹈、工藝品等等）的認(rèn)識和感情寫成一段短文，不少于300字。

七年級《竹影》教案2

　　教學(xué)目的：

　　1、知識與技能目標(biāo):體味本文生動形象的語言描寫。

　　2、態(tài)度與方法目標(biāo):體會本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣。

　　3、道德情感價值觀目標(biāo):了解中國畫和西洋畫的不同特點。

　　教學(xué)重點:

　　體會文章表現(xiàn)的童真、童趣,領(lǐng)會藝術(shù)和美蘊含在童稚的活動中。

　　教學(xué)難點：

　　體會中國畫與西洋畫的不同。

　　課時數(shù)：

　　一課時

　　學(xué)習(xí)方式：

　　合作探究

　　教學(xué)過程:

　　一、謎語激趣,導(dǎo)入新課:(多媒體演示)

　　導(dǎo)語：同學(xué)們喜歡猜謎嗎?我們來猜個謎語:你有我有他也有,黑身黑腿黑黑頭,燈前月下跟你走,.就是從來不開口。(影子〉請同學(xué)們再來聽首兒歌:影子在前,影子在后,影子是個小黑狗,常常跟|著我,影子在左,影子在右,影子是個好朋友,常常陪著我。|我現(xiàn)在也教我女兒唱這樣的兒歌,每當(dāng)這時,我就想起自己的童年,想起|和兒時的伙伴玩影子、玩各種有趣的游戲,從中獲得了對生活的美好體驗。|今天,我們一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于影子的文章一一-《竹影》,希望今天的學(xué)習(xí)對同學(xué)們有所啟發(fā)。

　　二、作者介紹：

　　（1）豐子愷（1898——1975），浙江人，我國著名畫家、文學(xué)家、美術(shù)和音樂教育家，是一位在多方面卓有成就的文藝大師。特別是他的風(fēng)格獨特的漫畫作品影響很大，內(nèi)涵深刻，耐人尋味，深受人們的喜愛。他的散文除評論外，大多敘述自己親身經(jīng)歷的生活和日常接觸的人事，文字樸實無華，有濃厚的生活情趣。

　　（2）檢查預(yù)習(xí)

　　qia

　　tīng

　　cēn cī piě

　　zhàn

　　chán愜意

　　水門汀

　　參差不齊

　　撇蘸

　　口頭禪

　�。ㄈ�、朗讀課文，整體感知：

　　1、課文題為“竹影”，它是寫景————竹之影呢，還是主要寫人物活動？請用一句簡潔的話概括課文內(nèi)容。

　　明確:寫人物活動。敘述幾個少年描竹影的充滿童真、童趣的游戲,引出對中國畫的藝術(shù)體驗,獲得了藝術(shù)美的發(fā)現(xiàn).(四〉研讀課文，品位童趣

　　1、請同學(xué)們再次閱讀課文，速度可以稍快些，看看文中的小伙伴在夏夜乘涼時都看了些什么？做了哪些富有童趣的事情？

　　明確：看天、看月、看人影、看竹影。研究天空中光線、顏色的變化；討論人影頭上有煙氣的原因；用畫筆描地上的人影和竹影??

　　2、在這其中，你覺得最富有童趣的是哪些描寫？為什么？我個人覺得，第三小節(jié)的兩處描寫最有趣：

　　——華明“在水門汀上熱心地描寫自己的影。描好了，立起來一看，真像一只青蛙，他自己看了也要笑�！�

　　——我學(xué)他的口頭禪喊他“對起，對起，給我也帶一枝來！”

　　其實每個人都有過童年，也有過充滿童趣的心靈和思維，只是許多人在長大后就漸漸把童心丟失了。我們在童年時常常做游戲，用泥巴捏小動物，偷磚頭壘房子，在墻壁、在地上到處畫畫??還可能因此被家長、老師責(zé)怪。其實這就是一種藝術(shù)的創(chuàng)造。如果有人在這個時候關(guān)心你、引導(dǎo)你，也許你就會有藝術(shù)上的發(fā)現(xiàn)，也許日后，你就會在這些方面有所成就。

　　文中的父親就是這樣一位很好的引導(dǎo)者。讀一讀文章中對父親的描寫，想一想文中哪些地方表現(xiàn)了父親的善于引導(dǎo)，簡要地作些評價。

　　主要有三處：

　　1、第3小節(jié)：

　　忽然一個大人的聲音在我們頭上慢慢地響出來：“這是管夫人的！”??他明明是來得很久了�！赣H早就來了，卻耐心地在一旁觀察孩子的作為，在合適的時機(jī)參與話題，激發(fā)孩子們的好奇心，引導(dǎo)孩子。

　　2、第3小節(jié)：

　　爸爸似乎很理解他的意思，立刻對著他說道：“誰想出來的？這畫法真好玩呢！我也來描幾瓣看�！�

　　——能細(xì)心體察孩子的心情，并為他們解圍，這真是難能可貴的長者風(fēng)度。

　　3、第8小節(jié)：

　　我回到堂前，看見中堂掛著的立軸——吳昌碩描的墨竹，似覺更有意味。那些竹葉的方向、疏密、濃淡、肥瘦，以及集合的形體，似乎都有意義，表示著一種美的姿態(tài)，一種活的神氣。

　　——童年時的作者活學(xué)活用，審美水平馬上有了提高。這正是有了實踐經(jīng)驗作為指導(dǎo)的結(jié)果，勝過多少空洞的理論教育。

　　由此可見，大人對孩子的指導(dǎo)，特別是引導(dǎo)孩子步入藝術(shù)的殿堂有著非常重要的作用。豐子愷有這樣一個好父親，也許，這就是他后來之所以能成為藝術(shù)大家的原因之一吧。〈五〉拓展欣賞:一次童稚的游戲,在一位獨具慧心的.藝術(shù)啟蒙人“爸爸”的引領(lǐng)下,“我”和伙伴們從一次無意的游戲,走進(jìn)了藝術(shù)的殿堂,并領(lǐng)略了中國畫與西洋畫各自的魅力,下面讓我們借這次語文課,也來簡單欣賞一下東西方文化不同的藝術(shù)魅力。梳理：（1）中國畫不注意“像不像”，不像西洋畫那樣畫得同真物一樣。

　　（2）顏色：中國畫以墨和朱砂為顏料；西洋畫則以事物的本來顏色為顏色。歸納：中國畫重神似、神韻；西洋畫重形似、寫實。補充：中西方在畫法方面的基點區(qū)別：

　�。�1）中國畫盛用線條，西洋畫線條都不顯著（2）中國畫不注重透視法，西洋畫極注重透視法

　�。�3）中國畫人物畫不講解剖學(xué)，西洋畫人物畫很重解剖學(xué)。(藝術(shù)解剖學(xué))（4）中國畫不注重背景，西洋畫很重背景

　�。�5）中國畫題材以自然為主，西洋畫題材以人物為主(六)口語交流：

　　我們每個人都擁有過快樂的童年,也做過許多充滿童趣的游戲,但當(dāng)時沒能像作者那樣從中獲得藝術(shù)美的體驗,所以大多已成了過眼煙云,學(xué)了這篇文章,你現(xiàn)在回過頭來想想,你兒時做過的哪一個充滿童稚的游戲也是可以讓你獲得類似的發(fā)現(xiàn)、體驗?后來它發(fā)芽成長了嗎? 〈七〉課堂小結(jié):通過今天的學(xué)習(xí),你能用一句話來歸納一下你的感受、收獲嗎?

　　藝術(shù)并非是高不可攀的東西,它就蘊含在孩子們童稚的游戲中,一去不返的童年是美好的,只要你擁有一顆童心,你就能擁有陽光般的快樂；只要你擁有一雙敏銳的眼睛,你就會發(fā)現(xiàn)平凡的生活中美無處不在。羅丹也曾說過:“美是到處都有的,對于我們的眼睛不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)。”我希望同學(xué)們能走進(jìn)生活這個語文大課堂,用你們的慧眼去發(fā)現(xiàn)、去描繪、去贊美生活的美。

七年級《竹影》教案3

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、體味本文生動形象的描寫;

　　2、體會本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣;

　　3、了解中國畫與西洋畫的不同特點。

　　【教學(xué)重點】

　　學(xué)習(xí)本文生動形象的描寫，體會本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣。

　　【課時安排】

　　一課時

　　【課前準(zhǔn)備】

　　1、初讀課文，了解課文大意;

　　2、將預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題寫在作業(yè)本上;

　　3、學(xué)生查找豐子愷的漫畫或散文。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　用兒歌《影子》導(dǎo)入，學(xué)生齊讀兒歌：

　　影子

　　影子在前，

　　影子在后，

　　影子是個小黑狗，

　　常常跟著我;

　　影子在左，

　　影子在右，

　　影子是個好朋友，

　　常常陪著我。

　　今天我們就來學(xué)習(xí)一篇與影子有關(guān)的文章──《竹影》。(板書課題)

　　二、簡介作者

　　1、小組內(nèi)交流收集的豐子愷的.漫畫作品、散文;

　　2、請同學(xué)在班上介紹豐子愷的情況，明確豐子愷是一位多方面卓有成就的藝術(shù)大師，他在繪畫及散文創(chuàng)作方面成就頗豐。

　　三、整體感知

　　1、朗讀課文，感知課文大意：

　　⑴ 學(xué)生讀完課文后，教師用多媒體展示生字、詞及其注音。

　　⑵ 要求學(xué)生用一句話概括課文內(nèi)容。

　　2、討論、明確中心：

　　問題：本文中除了寫人物活動外，還涉及哪一方面的內(nèi)容?作者在本文中究竟要表現(xiàn)什么樣的中心?

　　學(xué)生討論后明確：本文表現(xiàn)天真爛漫的童真、童趣。

　　四、探究交流

　　1、再讀課文，勾畫文中你認(rèn)為最生動形象的描寫，并試著說明理由。

　　2、在小組內(nèi)交流自己所找生動形象的描寫句，并陳述理由。

　　五、質(zhì)疑問難

　　在小組內(nèi)交流自己在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題，小組內(nèi)不能解決的問題班上交流，共同解決。

　　六、延伸拓展

　　1、小結(jié)導(dǎo)入：本文表現(xiàn)了天真爛漫的童真、童趣，它與上學(xué)期所學(xué)的《童趣》一文相映成趣，下面請大家不妨回憶一下《童趣》。

　　2、復(fù)習(xí)舊課，請同學(xué)背《童趣》，其他作評價、修正、補充。

　　3、延伸拓展：

　�、� 述說一段童年往事，要求語言簡潔，盡量表現(xiàn)童真、童趣，時間不超過2分鐘。學(xué)生先在四人小組內(nèi)述說，然后推舉同學(xué)到班上交流。

　�、� 討論課后“研討與練習(xí)”三。

　　⑶ 教師小結(jié)。

　　七、鞏固拓展

　　1、豐子愷的成功與其父的教育引導(dǎo)有關(guān)嗎?文中的父親給你留下怎樣的印象，給了你怎樣的啟發(fā)?請以“如果我是家長”為題寫一篇短文，暢談自己的教育構(gòu)想。

　　2、細(xì)讀課文第6段，歸納中國畫與西洋畫的不同特點，然后在美術(shù)老師的指導(dǎo)下與美術(shù)課完成一幅水彩畫或一幅國畫。

　　【課后記】

　　本文充滿了童趣，在授課過程中要引導(dǎo)學(xué)生主動進(jìn)行探究，進(jìn)行思考;同時，也可以借助本課的學(xué)習(xí)幫助學(xué)生樹立“生活中處處有美，但要我們用心去發(fā)現(xiàn)�！钡挠^點，幫助學(xué)生樹立正確的藝術(shù)觀。

七年級《竹影》教案4

　　教師寄語：保留一顆天真爛漫的童心，一顆熱愛自然熱愛藝術(shù)熱愛孩子的童心。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、體味本文生動形象的描寫，體會天真浪漫的童真、童趣。

　　2、了解中國畫和西洋畫的不同特點，鼓勵學(xué)生初步形成自己的審美觀、價值觀。

　　3、學(xué)習(xí)本文生動形象的描寫，體會童真童趣。

　　4、啟發(fā)學(xué)生對藝術(shù)的認(rèn)識與體驗。

　　基礎(chǔ)知識：

　　1、作者介紹：

　　《竹影》一文作者豐子愷原名豐潤，現(xiàn)代畫家、散文家。

　　2、請試著給加點的字注音。

　　撇開（）蘸水（）愜意（）朱砂（）

　　橫幅（）水門汀（）口頭禪（）參差不齊（）

　　3、解釋下列詞語：

　�。�1）幽暗：幽暗：昏暗。

　�。�2）愜意：愜意：滿意，稱心，舒服。

　�。�3）包羅：包括（指大范圍）。

　�。�4）口頭禪：原指有的禪宗和尚只空談禪理而不實行，也指借用禪宗的常用語作為談話的點綴。今指經(jīng)常掛在口頭的詞句。

　�。�5）參差不齊：長短高低不齊。

　　理解探究：

　　1、、通讀課文，思考這篇文章到底是寫什么的，是寫景的嗎？是寫人的嗎？還是寫事的？請用一句簡潔的話概括課文內(nèi)容。

　　2、再讀課文，完成以下內(nèi)容：

　　時間：地點：

　　人物：人物活動：

　　中國畫特點：

　　西洋畫特點：

　　3、課文《竹影》題目有何作用？

　　竹影是這篇課文的切入點，由此引出了對文章中心－－如何欣賞中國畫，中國畫和西洋畫的區(qū)別的探討．當(dāng)然，竹影也是童真，童趣的體現(xiàn)．

　　4、課文中寫“我”和小伙伴看天看月看人影看竹影，充滿了童趣，你認(rèn)為文中哪些語句最生動的表現(xiàn)了童趣，請找出來并說明理由。

　　5、如何理解“西洋畫像照相，中國畫像符號”這句話的意思？試?yán)斫馕餮螽嬇c中國畫有何不同？

　　所謂符號是有兩個部分組成的，一是內(nèi)容二是形式關(guān)鍵是內(nèi)容而不是形式，關(guān)鍵是內(nèi)容而不在于形式。這個比喻形象地說明了兩種審美體系兩種繪畫形式的不同。

　　每個民族都有本民族的文化，影響到本民族生活的各個方面。藝術(shù)是文化的鮮明的載體，中國傳統(tǒng)文化和古希臘—羅馬一脈相承的西方文化有相當(dāng)大的差異，表現(xiàn)在哲學(xué)、宗教、藝術(shù)、科學(xué)等多個領(lǐng)域。中國畫重寫意，與我們民族傳統(tǒng)的審美觀有很大的關(guān)系，重神似而不重形似;而西洋畫重寫實，也和西方文化重實驗相關(guān)。

　　合作釋疑：

　　6、文題目是竹影，竹影在全文有何作用、為什么開頭不寫竹子而從太陽落山寫呢？

　　竹影是全文的線索，寫太陽落山是為下文作鋪墊。

　　7、如何理解竹影中父親這一角色？

　　父親：因勢利導(dǎo)、循循善誘、對孩子富有愛心。

　　父親的諄諄引導(dǎo)教育對孩子成長發(fā)展非常重要。

　　總結(jié)：由此可見，大人對孩子的指導(dǎo)教育，特別是引導(dǎo)孩子步入藝術(shù)的殿堂、成為一個有藝術(shù)修養(yǎng)的人有著非常重要的作用。豐子愷有這樣一個好父親，也許，這就是他后來之所以能成為藝術(shù)大家的原因之一吧。

　　8、本文除了寫人物活動外，還涉及了哪方面的內(nèi)容？表現(xiàn)了怎樣的中心思想？

　　表現(xiàn)了天真爛漫的童真、童趣。

　　拓展遷移：

　　我們每個人都擁有過快樂的童年，也做過許多充滿童趣的游戲。但當(dāng)時沒能像作者那樣從中獲得藝術(shù)美的體驗，所以大多已成了過眼煙云，學(xué)了這篇文章，你現(xiàn)在回過頭來想想，你兒時做過的哪一個充滿童稚的游戲也是可以讓你獲得類似的發(fā)現(xiàn)、體驗的?后來它發(fā)芽成長了嗎?

　　童趣

　　兒子從小就對繪畫表現(xiàn)出濃厚的.興趣。他每天趴在桌前不停地畫，花、蟲、魚無所不通。向來抱著“給兒子一個快樂童年”的觀念，我對周圍人建議兒子進(jìn)美術(shù)班接受早期培養(yǎng)的勸說無動于衷，由著他在紙上放馬馳騁，自由想象。

　　兒子有段時期迷戀畫十二生肖，并且喜歡對我們進(jìn)行提問。這下麻煩來了，因為紙面上十二個奇形怪狀的動物似是而非，讓人難以辨別。好在我發(fā)現(xiàn)了一個秘密：兒子畫的老虎無論象貓還是象鼠，額頭上無一例外地標(biāo)著個“王”字。掌握了這一決竅，每次提問，我都踴躍回答，搶先將老虎說出，贏得兒子一個贊許的微笑，剩下的難題留給老公。

　　兒子對太陽有個貼切的比喻：太陽象個小刺猬。理由是太陽發(fā)出的光線看上去象刺猬身上的刺。這比喻令我大跌眼鏡。晴朗的日子看天，想起兒子絕妙的比喻，不由對著那只刺猬發(fā)笑。

　　兒子對說謊的人深惡痛絕。一次全家到公園玩，老公陪兒子玩“海陸空”游戲。管理員對老主顧實行優(yōu)惠政策，老公假稱自己也是老主顧。兒子聽了大叫“爸爸說謊變長鼻子！”

　　某一日老公到幼兒園接兒子，騎車走在路上，夕陽西照，人的影子拉得老長。兒子忽然對著影子大喊：“瞧，爸爸的鼻子變長了！”這一發(fā)現(xiàn)讓兒子重新記起老公在公園的惡行，恍然得出結(jié)論：原來說謊的人鼻子真的會慢慢變長呀。我和老公無語。兒子坐在車背后，詩興大發(fā)：小孩子說謊，大了變長鼻子；大人說謊，老了變長鼻子；老人說謊，死了變大象。最后一句出人意料，無限的詩意在里面。兒子的文學(xué)“才能”初露倪端。我聽了感慨萬千：有兒如此，夫復(fù)何求？

七年級《竹影》教案5

　　內(nèi)容預(yù)覽：

　　《竹影》教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、體味本文生動形象的描寫。

　　2、體會本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣。

　　3、了解中國畫與西洋畫的不同特點。

　　教學(xué)重點：整體感知文章內(nèi)容；領(lǐng)會課文描寫所表現(xiàn)的童趣。

　　教學(xué)難點：體會文章表現(xiàn)的童真、童趣，領(lǐng)會藝術(shù)和美蘊含在童稚的活動中。

　　教學(xué)內(nèi)容和步驟：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　用兒歌《影子》導(dǎo)入，學(xué)生齊讀兒歌：影子在前，影子在后，影子是個小黑狗，常常跟著我；影子在左，影子在右，影子是個好朋友，常常陪著我。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇與影子有關(guān)的文章《竹影》。

　　二、簡介作者：豐子愷（1898～1975），浙江桐鄉(xiāng)人。自幼愛好美術(shù),從李叔同學(xué)習(xí)繪畫、音樂，1921年赴日學(xué)習(xí)音樂和美術(shù)。回國后，曾任上海開明書店編輯、上海大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、浙江大學(xué)美術(shù)教授。建國后，曾任上海中國畫院院長、中國美術(shù)家協(xié)會上海分會主席、上海文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合會副主席等。工繪畫、書法，亦擅散文創(chuàng)作及文學(xué)翻譯。著有《音樂入門》、《緣緣堂隨筆》、《豐子愷書法》等。明確豐子愷是一位多方面卓有成就的藝術(shù)大師，他在繪畫及散文創(chuàng)作方面成就頗豐。

　　三、檢查預(yù)習(xí)，整體感知：

　　1、檢查預(yù)習(xí)：給下列加點的生字注音。

　　愜意qiè 水門汀tīng 參差不齊 cēn cī 撇 piě 蘸zhàn 口頭禪chán

　　2、整體感知：

　�。�1）用一句簡潔的話概括課文內(nèi)容。

　　提示：文題是竹影，它是寫景為主，還是以寫人物活動為主？

　　明確：敘述幾個少年描竹影的充滿童真、童趣的游戲，引出對中國畫的藝術(shù)體驗，獲得了藝術(shù)美的發(fā)現(xiàn)。

　�。�2）、本文表現(xiàn)了怎樣的主旨？

　　明確：本文表現(xiàn)了天真爛漫的'童真、童趣。

　　過渡：童心童趣是天真爛漫的，孩子們看天看月看人影看竹影，在婆娑的竹影中，他們感受了到美。

　　四、品味朗讀，體驗童趣：

　　1、品味閱讀：童心是天真爛漫的，童趣是發(fā)自天性的，一次平凡的游戲，卻有了藝術(shù)美的發(fā)現(xiàn)，那么，你覺得文中哪些描寫最生動的表現(xiàn)了童趣？找出來，有感情的朗讀。

　　2、體驗童趣：同學(xué)們有沒有這樣的經(jīng)歷，現(xiàn)在想起來很有趣味的。跟大家說一說。我們學(xué)習(xí)這篇課文，體會了這篇課文中表現(xiàn)的天真爛漫的童真童趣，這又讓我們想起了上學(xué)期我們學(xué)習(xí)過的一篇文言文《童趣》，能不能記住，好我們來齊背第二自然段。

　　五、深入閱讀，感悟體會：

　　1、文章開頭交代天氣悶熱的目的是什么？這讓我們想起那篇課文，它的開頭也是寫悶熱的天氣，他們的目的是否相同？給你什么啟示？

　　2、文中寫道大家吃了一驚，立起身來，看見爸爸反背著手立在水門汀旁的草地上看我們描竹，他明明來到很久了。這句話的含義是什么？爸爸是怎樣一個人？

　　3、豐子愷的家庭環(huán)境和家庭教育對他的成長有影響嗎？他后來之所以成就卓著的主要原因是什么？

　　六、拓展延伸，比較欣賞：

　　1、通過爸爸對中國畫和西洋畫的介紹，你認(rèn)為此二者的區(qū)別有哪些？討論一下，結(jié)合自己的認(rèn)識，歸納一下。（細(xì)讀5、6自然段。）

　　（1）中國畫不注意像不像，不像西洋畫那樣畫得同真物一樣。

　�。�2）顏色方面：中國畫以墨和朱砂為顏料。

　�。�3）西洋畫則以事物的本來顏色為顏色。

　　2、歸納：中國畫重神似、神韻；西洋畫重形似、寫實。

　　補充：中西方在畫法方面的基點區(qū)別：

　�。�1）中國畫盛用線條，西洋畫線條都不顯著；

　　（2）中國畫不注重透視法，西洋畫極注重透視法；

　�。�3）中國畫人物畫不講解剖學(xué)，西洋畫人物畫很重解剖學(xué)。

　　（4）中國畫不注重背景，西洋畫很重背景；

　�。�5）中國畫題材以自然為主，西洋畫題材以人物為主。

　　3、師小結(jié) ：

　　一次童稚的游戲，在一位獨具慧心的藝術(shù)啟蒙人爸爸的引領(lǐng)下，我和伙伴們從一次無意的游戲，走進(jìn)了藝術(shù)的殿堂，并領(lǐng)略了中國畫與西洋畫各自的魅力，下面讓我們借這次語文課，也來簡單欣賞一下東西方文化不同的藝術(shù)魅力。

　　七、總結(jié)全文：

　　藝術(shù)并非是高不可攀的東西，它就蘊含在孩子們童稚的游戲中。一去不返的童年是美好的，只要你擁有一顆童心，你就能擁有陽光般的快樂；只要你擁有一雙敏銳的眼睛，你就會發(fā)現(xiàn)平凡的生活中的美無處不在。羅丹也曾說過：美是到處都有的，對于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。我希望同學(xué)們能走進(jìn)生活這個語文大課堂，用你們的慧眼去發(fā)現(xiàn)、去描繪、去贊美生活的美。

　　八、布置作業(yè)：

　　1、豐子愷的成功與其父的教育引導(dǎo)有關(guān)嗎？文中的父親給你留下怎樣的印象，給了你怎樣的啟發(fā)？請以如果我是家長為題寫一篇隨筆，暢談自己的教育構(gòu)想。

　　2、細(xì)讀課文第6自然段，歸納中國畫與西洋畫的不同特點，然后在美術(shù)老師的指導(dǎo)下與美術(shù)課上完成一幅水彩畫或一幅國畫。

　　板書設(shè)計： 18、竹影豐子愷（畫家、散文家）

　　晚飯后，我和弟弟到屋后的院子乘涼。

　　內(nèi)容在游戲中爸爸引導(dǎo)我們走進(jìn)藝術(shù)殿堂。

　　夜深人散，我欣賞竹畫，心底升起對中國畫的由衷愛意。

　　中心：表現(xiàn)天真爛漫的童真、童趣

　　九、課后反思：

七年級《竹影》教案6

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　�、� “知識目標(biāo)”：體會文章表現(xiàn)的童真、童趣；初步了解中國畫和西洋畫的不同特點。

　�、� “能力目標(biāo)”：領(lǐng)會童稚的活動中蘊含著的藝術(shù)和美,學(xué)會在生活中去發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造藝術(shù)的美。

　�、� “過程和方法目標(biāo)：在教師恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)下,培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,讓語文課具有開放性。

　　二、教學(xué)重難點：體會文章表現(xiàn)的童真、童趣；領(lǐng)會藝術(shù)和美蘊含在童稚的活動中。

　　三、教學(xué)方法：

　　1、朗讀法：朗讀是對課文語言及課文內(nèi)容最直接、真切的感知,也是學(xué)生自主與文章進(jìn)行情感交流最直接的方式,通過自讀,學(xué)生初步感知了作者的寫作意圖,為品讀課文做好鋪墊

　　2、欣賞討論法：讓學(xué)生在欣賞作品的過程中，直觀的感受中國畫和西洋畫的不同。

　　3、聯(lián)想法：由兒童游戲自然而然的過渡到中國畫，讓學(xué)生在品讀中領(lǐng)悟到游戲中蘊含的藝術(shù)美。

　　四、教學(xué)過程：

　　〈一〉圖片激趣，導(dǎo)入新課:

　　展示豐子愷的兩幅漫畫，并配以作者的話。

　　(興趣是最好的老師.以學(xué)生感興趣的漫畫入手，能激發(fā)他們對童年趣事的美好回憶,以此為切入點,由漫畫引入課堂學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生的求知欲與學(xué)習(xí)本文的熱情,可為下面環(huán)節(jié)的展開作一個良好的心理準(zhǔn)備。)

　　〈二〉作者介紹,力求創(chuàng)新：

　　學(xué)生交流收集的豐子愷的資料,講述有關(guān)作者由生活中的發(fā)現(xiàn)，進(jìn)行藝術(shù)美的創(chuàng)作的故事。

　　(用講故事的形式介紹作者,突破傳統(tǒng)的介紹方式,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神.同時也檢驗了課前學(xué)生資料搜集的能力.)

　　〈三〉正音正字：

　　為學(xué)生理解課文內(nèi)容作好準(zhǔn)備。

　　〈四〉自由朗讀,整體感知:

　　用一句簡潔的話概括課文內(nèi)容。

　　〈五〉品味朗讀,體驗童趣:

　　課程標(biāo)準(zhǔn)中要求學(xué)生“對作品中的情境和形象,能說出自己的體驗”.要求學(xué)生從課文中尋找最能表現(xiàn)童真、童趣的語句，在品讀交流中,讓學(xué)生的思維互相碰撞,引起共鳴,產(chǎn)生更多的火花。

　　〈六〉拓展欣賞,藝術(shù)熏陶:

　　展示幾幅中國山水畫和西洋人物畫，讓學(xué)生通過自主合作賞析，體會中國畫和西洋畫的區(qū)別。

　　(中國畫與西洋畫的區(qū)別,是一個很專一的理論,教師如果過多的解釋,會使語文課陷入美術(shù)課的泥坑，可以讓學(xué)生憑借自身的審美力、想象力,去感悟藝術(shù)的美。同時,擴(kuò)充藝術(shù)的欣賞內(nèi)容,也增強(qiáng)語文課的容量,學(xué)生得到藝術(shù)的熏陶,對自己的終身發(fā)展也有益.)

　　〈七〉口語交流,人文培養(yǎng):

　　語文學(xué)習(xí)要出于教材,但又不能僅局限于教材,應(yīng)向生活延伸.引導(dǎo)學(xué)生由自己童年的游戲引發(fā)體驗,注重對學(xué)生人文精神的引導(dǎo).在共同的交流切磋中,互相溝通、互相合作。

　　〈八〉課堂小結(jié)，歸納總結(jié)：

　　羅丹曾說過:美是到處都有的,對于我們的眼睛不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)。我希望同學(xué)們能走進(jìn)生活這個語文大課堂,用你們的慧眼去發(fā)現(xiàn)、去描繪、去贊美生活的美。

　　學(xué)要有所得,通過大家的合作交流,讓學(xué)生用一句話歸納本節(jié)課的心得、收獲。觸動了學(xué)生的靈魂，就能說出自.己最深的體會.教師的寄語,讓課堂劃上一個圓滿的句號。同時,讓學(xué)生由課堂走入生活進(jìn)行語文學(xué)習(xí),使語文課堂的寬度得到延伸。)

　　流程二：教案原稿

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、體會本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣。

　　2、初步了解中國畫和西洋畫的不同特點。

　　教學(xué)重點：

　　1、體會文章表現(xiàn)的童真、童趣

　　2、體會蘊含在童稚的活動中的藝術(shù)和美。

　　教學(xué)難點：

　　體會中國畫和西洋畫的不同藝術(shù)特點。

　　教具準(zhǔn)備：漫畫作品、中國畫、西洋畫

　　教學(xué)時數(shù)：1課時

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　（展示豐子愷的兩幅漫畫，并配以作者的話。）大家看到的兩幅漫畫一幅是“瞻瞻底車--腳踏車”；一幅是“_langnp20xx 建筑的起源Tlang20xx”。這是我國d6??幕?搖⑸⑽募L''d2豐子愷先生的作品，豐子愷先生曾說：“我企慕這種孩子們的生活的天真，艷羨這種孩子們的世界的廣大�！笔前�！在我們成長的過程中，有幸福的回憶，有美好的向往，當(dāng)然，更多留下的是像豐子愷漫畫中童年的趣事，充滿了童真、童趣，今天X''a3?夢頤且黃鹱X''df進(jìn)豐子愷的童年，去看看他童年的一件趣事，一起來學(xué)習(xí)他的一篇散文《竹影》。（同時板書出課題）..

　　二、作者介紹

　　(學(xué)生交流收集的豐子愷的資料，講述有關(guān)作者生活創(chuàng)作的故事。)

　　師：豐子愷是一位在多方面卓有成就的'藝術(shù)大師，在繪畫、散文創(chuàng)作方面成就頗豐，這些成就與他從小就愛在生活中去發(fā)現(xiàn)、思考是分不開的。下面，就讓我們從閱讀作者的文章開始，走近豐子愷

　　三、檢查預(yù)習(xí)

　　給下列生字注音

　　愜意（qi¨）水門�。� tīng）參差不齊（cēn cī ）

　　撇（ piě）蘸（ zh¨n）口頭禪（ ch¨n）

　　四、自由朗讀課文

　　用一句簡潔的話概括課文內(nèi)容。

　　我們在水泥地上畫竹影，然后爸爸給我們講畫畫的知識。

　　五、品味朗讀，體驗童趣

　　1、童心是天真爛漫的，童趣是發(fā)自天性的，一次平凡的游戲，卻有了藝術(shù)美的發(fā)現(xiàn)。那么，你覺得文中哪些描寫最生動地表現(xiàn)了童趣?找出來。

　　(學(xué)生找到后在小組內(nèi)朗讀，然后教師點名朗讀得好的學(xué)生示范朗讀，也可鼓勵學(xué)生自告奮勇來朗讀。)

　　2、看到孩子們在水門汀上描竹影的時候，父親有沒有責(zé)備孩子們把地板弄臟？父親做了什么，說了什么？

　　父親和“我們”一起描竹影，還給“我們”講中國畫和西洋畫的不同：西洋畫像照相，中國畫像符號。

　　六、拓展欣賞

　　通過爸爸對中國畫和西洋畫的介紹，你認(rèn)為此二者的區(qū)別有哪些？討論一下，結(jié)合自己的認(rèn)識，歸納一下。

　�。�1）中國畫不注意像不像，不像西洋畫那樣畫得同真物一樣

　�。�2）顏色方面：中國畫以墨和朱砂為顏料

　　西洋畫則以事物的本來顏色為顏色

　　歸納：中國畫重神似、神韻；

　　西洋畫重形似、寫實。

　�。ㄕ故編追袊嫼臀餮螽嫞寣W(xué)生

　　直觀的感受中西文藝的不同，并由學(xué)生合作賞析中國畫和西洋畫的一些不同畫法）

　　補充：中西方在畫法方面的基點區(qū)別

　　（1）中國畫盛用線條，西洋畫線條都不顯著

　�。�2）中國畫不注重透視法，西洋畫極注重透視法

　�。�3）中國畫人物畫不講解剖學(xué)，西洋畫人物畫很重解剖學(xué)。

　�。�4）中國畫不注重背景，西洋畫很重背景

　�。�5）中國畫題材以自然為主，西洋畫題材以人物為主

　　七、拓展延伸

　　我們每個人都擁有過快樂的童年，也做過許多充滿童趣的游戲。但當(dāng)時沒能像作者那樣從中獲得藝術(shù)美的體驗，所以大多已成了過眼煙云，學(xué)了這篇文章，你現(xiàn)在回過頭來想想

　　你兒時做過的哪一個充滿童稚的游戲也是可以讓你獲得類似的發(fā)現(xiàn)、體驗的?后來它發(fā)芽成長了嗎?

　　比如過家家、女生喜歡布娃娃等，再回到豐子愷的漫畫，“瞻瞻底車--腳踏車”； “建筑的起源”，在兒童的游戲中蘊含著文化藝術(shù)。

　　八、課堂小結(jié)，歸納總結(jié)：

　　通過今天的學(xué)習(xí),你能用一句話來歸納一下你的感受、收獲嗎?(學(xué)生回答,教師歸納板書) 藝術(shù)并非是高不可攀的東西,它就蘊含在孩子們童稚的游戲中。

　　九、發(fā)散延伸：

　　竹可以表達(dá)各種各樣的性格。文雅、清高、虛心、堅韌……有許多詩人贊美它；當(dāng)然，也有人愛唱反調(diào),說：竹似偽君子,外堅中卻空, 根細(xì)好鉆穴,腰柔善鞠躬…假如現(xiàn)在站在竹叢前的人是你。綠、紅、黑、黃……眼前擺著無數(shù)顏料，你會選哪一種顏料？你會把竹畫成什么樣？

　　一生：我會用黑筆，畫成鋼鐵的模樣，表現(xiàn)“千磨萬擊還堅勁”的氣概。

　　一生：我要用紅色，畫出我的熱情。

　　一生：我要選擇五十種不同的顏料，讓每一片葉子都有各自不同的個性。

　　十、布置作業(yè)：

　　收集一些最具有中國特色的傳統(tǒng)文藝，比較一下中西文化的區(qū)別。

　　板書設(shè)計：

　　竹影

　　“我”、弟弟、華明父親

　　描竹影中國畫

　　游戲藝術(shù)

　　中國畫：神似、神韻

　　畫

　　西洋畫：形似、寫實

七年級《竹影》教案7

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、感受游戲中的童心童趣，喚起共鳴；

　　２、初步領(lǐng)悟“兒童的游戲中蘊含藝術(shù)和美”的道理；

　�。场⒂伞耙鈺保ɡ斫馕谋�、逾越文本）達(dá)到“會意”（心靈交匯），發(fā)掘生活中游戲中所蘊含的藝術(shù)和美。

　　4、初步了解中國畫和西洋畫的不同特點。

　　【教學(xué)難點】

　�。薄⒏惺芡耐�，與自身經(jīng)驗相契合，形成個性體驗、個性感悟。

　�。�、領(lǐng)悟、挖掘游戲中的藝術(shù)和美，在基礎(chǔ)理解層面上有發(fā)展理解。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　多媒體課件

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　有星星的晚上

　　媽媽，我走，星星也跟著我走，它是不是有腳呀？是的，它也有腳。那它要走到哪里去？我們回家，它也回家呀。它的家在哪里呀？天空就是它的家。它也要睡覺嗎？要呀。它晚上跟誰睡呢？跟它的爸爸媽媽呀。它睡覺前會不會刷牙洗臉呢？會的，它也是講衛(wèi)生的寶寶。如果它不刷牙洗臉小朋友就不敢跟它玩，對不對？

　�。ㄟ^渡）孩子的問題是天真的，但充滿童真的問題里面往往包含了他對世界的好奇心和探求欲。今天，我們來看看文中的我和小伙伴們提出了一些什么問題，他們又獲得了什么收獲。??

　　二、新課

　　──理解“光”之美和“光”之用

　�。�、展示畫有“竹”和“影”并含有“光”的圖片，欣賞后，根據(jù)圖片提問，讓同學(xué)說出課題──竹影

　�。病⒏鶕�(jù)課題設(shè)問：影從何來？──”光”也。那么作者又是怎樣寫光的呢？以此引導(dǎo)同學(xué)閱讀課文１、２小節(jié)。重點領(lǐng)會：

　�、胚@兩段寫出了光的──？（寫出了光的特點，變化過程）

　�、七@兩段寫出了小朋友對光的──感情。（喜愛，挽留）

　�。场⒊耍�、２兩節(jié)，還有哪里同樣標(biāo)明小朋友們喜歡月光的呢？引導(dǎo)同學(xué)讀第３節(jié)中描寫月光的語句，并讓同學(xué)把“贊美”一詞具體化。可問問同學(xué)他們是如何贊美的，試著贊美一番。其目的是培養(yǎng)同學(xué)的想像能力和語言表達(dá)能力。

　�。ü�，對小朋友們來說，是留戀的、喜愛的'。晚霞下沉?xí)r的“守定西天”和“不可挽救”，月光升起時的“贊美一番”，就表示了小朋友們當(dāng)時的心情。沒有“光”，就沒有“影”，沒

　　了“影”就無以描，這不只影響小朋友們游戲，文章也就不真實。所以先引導(dǎo)同學(xué)閱讀“光”的描寫，不只為下文教學(xué)作鋪墊，也有利于同學(xué)明白平時寫作要求真的道理。）

　　三、尋趣說趣──體驗童趣和童真

　　清風(fēng)明月的夜晚是多么的美好，竹葉蕭蕭的聲音又是多么動聽，小朋友們在這清風(fēng)明月的夜晚，竹葉蕭蕭的聲音中，玩了什么？怎么玩？他們玩的有趣嗎？（幻燈顯示）后讓同學(xué)一一找出并體驗。

　�。�、重點體驗：

　�、挪聼煔�。放手讓同學(xué)猜，不求科學(xué)準(zhǔn)確，只求從大膽的猜測中，體驗小朋友們的那股猜勁，從體驗中培養(yǎng)同學(xué)聯(lián)想能力、創(chuàng)新意識。

　�、泼柚裼�。通過比較閱讀，讀出語氣，讀出感情，體驗小朋友們自我欣賞的情趣。

　　（趣事和趣味，同學(xué)們都有過。如何防止以教師分析代替同學(xué)的體驗，讓年歲稍善于文中的小朋友們的同學(xué)有同樣的體驗，就得讓同學(xué)自身去讀，去品味。本環(huán)節(jié)的兩個體驗重點，前者讓同學(xué)自身猜，后者讓同學(xué)比較讀，其目的就是多給同學(xué)自身體驗。體驗時，還應(yīng)指導(dǎo)同學(xué)回到童年，沉溺在童年的生活中。）

　　四、審美賞美──從影到畫，深入淺出

　　愛玩──是小朋友的天性，好問──是求知的前提。在清風(fēng)明月的夜晚，竹葉蕭蕭的園子中，小朋友們的玩是充溢童趣的，他們提出的問題也是非常天真的。請說說他們提了什么問題，爸爸又是怎樣深入淺出地說明的，從小朋友們和爸爸的問答中，你們懂得了什么？（幻燈顯示）

　�。�、重點明確：

　�、拍７潞蛣�(chuàng)新的意義。

　　──描和畫，其實就是模仿和創(chuàng)新問題。模仿有模仿的意義，創(chuàng)新也有創(chuàng)新的作用。因事因時而異，有的需先模仿后創(chuàng)新，如練字、畫畫之類：有的更強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新，如科技發(fā)明�？勺屚瑢W(xué)結(jié)合生活體驗，發(fā)表見解，說說模仿和創(chuàng)新的不同意義。

　�、浦袊嫼臀餮螽嫷膮^(qū)別。

　　──在基本明確中西畫風(fēng)格之別后，展示兩幅畫，讓同學(xué)判斷并說明理由，重點欣賞中國畫。欣賞的方法是讓同學(xué)給中國畫擬標(biāo)題，在與原題比較中印證文本知識，加深對文本“活的神氣”的理解。

　�。ㄐ∨笥训膯柺翘煺娴�，爸爸的答是理性的。要讓同學(xué)理解深奧的道理，必需與他們熟悉的生活聯(lián)系，才干體會“創(chuàng)新”和“活的神氣”的意義。聯(lián)系練字和畫畫，展示中西畫并擬題，正是讓可感的生活來解釋籠統(tǒng)的道理。）

　　五、跳出文本──體驗生活，欣賞藝術(shù)

　　１、引向生活：

　　小朋友們的問天真有趣，爸爸的答深入淺出。從爸爸的深入淺出的回答中，我們知道：就畫畫而言，有模仿有創(chuàng)新，我們要追求創(chuàng)新：有形似和神似，我們要講求神氣。但創(chuàng)新不能脫離生活，神氣也離不了形似。前面小朋友們的描人影描竹影，就是他們的生活，就是藝術(shù)的起步。諸如此類與藝術(shù)有一定聯(lián)系的兒童游戲生活，你們也一定有過，也一定很好玩，我們無妨再回過頭去想想，小時候你做過的哪些游戲也蘊含著藝術(shù)和美呢？比一比，誰的游戲更富有藝術(shù)和美。組織同學(xué)小組討論交流。大致明確：

　　堆雪人、堆積木、玩泥巴、玩沙子──建筑雕塑藝術(shù)

　　騎竹馬、過家家、捉強(qiáng)盜、老鷹抓小雞──戲劇扮演藝術(shù)

　　涂鴉、在身上畫手表、人體彩繪、在手指頭上畫人臉、男孩的地上撒尿

　　畫、踩腳印畫(用水或在沙灘上)──繪畫類

　　敲擊杯碗、玩撥浪鼓等有聲玩具──音樂類

　　女小朋友跳橡皮筋、跳房子、丟手絹──舞蹈類

　　起外號、編故事、猜謎語、瞎掰歌詞──文學(xué)類

　　拍照片(攝影)剪紙、做紙船紙飛機(jī)(手工藝)──另外

　　２、再次欣賞：

　　童稚的游戲里竟然蘊含著這么多的藝術(shù)和美!難怪有的西方學(xué)說甚至認(rèn)為：“藝術(shù)就是起源于游戲。”不論藝術(shù)起源于什么，但是我們至少明白了：“藝術(shù)并不是高不可攀的東西，它就蘊含在小朋友們童稚的游戲中�！保ɑ脽麸@示）

　　讓我們大聲把我們的感悟讀出來。

　　現(xiàn)在我就請大家欣賞一組來自小朋友游戲的藝術(shù)精晶，讓我們再次來體驗藝術(shù)中的童趣。（幻燈顯示）──豐子愷的漫畫。

　　（教學(xué)設(shè)想：在前一環(huán)節(jié)基礎(chǔ)上進(jìn)一步拓展延伸，在回憶自身的童年后再來看這幾幅漫畫，是對童心童趣和藝術(shù)美的再度體驗，里面的認(rèn)同感和強(qiáng)烈共鳴都化作一個會心的微笑。利用“瞻瞻的腳踏車”點撥：“每個會游戲的人都有藝術(shù)天份，關(guān)鍵在于有沒有努力把它發(fā)揮出來�！痹鰪�(qiáng)自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)欲）

　�。�、“再來品讀一首小詩

　　時光帶走我們的童年，讓我們長大：歲月增加我們的閱歷，讓我們幼稚。但只要我們懷著一顆純潔的童心，睜大聰慧的雙眼，展開想象的翅膀，那么一片綠葉是一首詩，一抹斜陽是一首歌，一個游戲是一種發(fā)明??”（幻燈顯示）

　　大家一起有感情地朗誦，在朗誦中細(xì)細(xì)體味。

　�。ń虒W(xué)設(shè)想：在前一環(huán)節(jié)基礎(chǔ)上趁熱打鐵，沿續(xù)心靈交匯的暗流，自然而然而引出下面的作業(yè)，使同學(xué)有話可說有情欲訴。）

　�。ㄗ哌M(jìn)文本又跳出文本，從文本拓展到生活，又從生活進(jìn)一步體驗文本，這就是拓展延伸的要義所在。為延伸而延伸，往往是盲目的隨意的。在有限的時間里如何延伸？本環(huán)節(jié)試著先從文本延伸到童年游戲，意在讓同學(xué)領(lǐng)會游戲中蘊含著藝術(shù)；再從文本延伸到藝術(shù)作品，進(jìn)一步證明藝術(shù)離不開生活。通過延伸，進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)關(guān)注生活，熱愛生活，發(fā)現(xiàn)生活的美，做個生活的有心人。）

　　六、課后練習(xí)

　　１、人盡其能，各顯所長：

　　喜歡畫畫的，給童年生活畫一幅畫。擅長寫作的，將童年生活寫一篇文。喜好唱歌的，給童年生活寫一首詞。懂得寫詩的，把童年生活寫一首詩。

　　2、豐子愷的勝利與其父的教育引導(dǎo)有關(guān)嗎？文中的父親給你留下怎樣的印象，給了你怎樣的啟發(fā)？請以“假如我是家長”為題寫一篇短文，暢談自身的教育構(gòu)想。

　　3、搜集有關(guān)畫竹的名家或關(guān)于竹的名句、名篇。

　�。ň毩�(xí)練什么？怎么練？我以為在一定教學(xué)目標(biāo)控制下，應(yīng)該有相對的自由度。自由可以培養(yǎng)同學(xué)練習(xí)的興趣，自由可以發(fā)揮同學(xué)的特長。鑒此，本練習(xí)就給同學(xué)選擇而練。）

　　七、播放兒歌《找朋友》，結(jié)課再見。

　　【課后記】

　　本文充溢了童趣，在授課過程中要引導(dǎo)同學(xué)主動進(jìn)行探究，進(jìn)行考慮；同時，也可以借助本課的學(xué)習(xí)協(xié)助同學(xué)樹立“生活中處處有美，但要我們用心去發(fā)現(xiàn)�！钡挠^點，協(xié)助同學(xué)

　　樹立正確的藝術(shù)觀。豐子愷在《藝術(shù)三昧》中的話：宇宙是一大藝術(shù)。人何以只知鑒賞書畫的小藝術(shù)，而不知鑒賞宇宙的大藝術(shù)呢？人何以不拿看書畫的眼來看宇宙呢？朱光潛先生說：“模仿只是發(fā)明的始基；沒有做到這步功夫和做到這步功夫就止步，都缺乏以言發(fā)明。凡是藝術(shù)家都須有一半是詩人，一半是匠人。他要有詩人的妙悟，要有匠人的手腕�！�

　　於潛僧綠筠軒

　　（宋）蘇軾

　　可使食無肉，不可使居無竹。無肉令人瘦，無竹令人俗。人瘦尚可肥，俗士不可醫(yī)。旁人笑此言：“似高還似癡？”若對此君仍大嚼，世間那有揚州鶴。

　　題畫詩

　　鄭板橋

　　衙齋臥聽蕭蕭竹，疑是民間疾苦聲。些小吾曹州縣吏，一枝一葉總關(guān)情。

　　題竹石畫

　　鄭板橋

　　咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)。

　　池上竹下作

　　白居易

　　穿籬繞舍碧逶迤，十畝閑居半是池。食飽窗間新睡后，腳輕林下獨行時。水能性淡為吾友，竹解心虛即我?guī)�。何必悠悠人世上，勞心費目覓親知。

　　文與可谷偃竹記

　　蘇軾

　　竹之始生，一寸之萌耳，而節(jié)葉具焉。自蜩蝮蛇。以至于劍拔十尋者，生而有之也。今畫者乃節(jié)節(jié)而為之，葉葉而累之，豈復(fù)有竹乎？故畫竹必先得成竹于胸中，執(zhí)筆熟視，乃見其所欲畫者，急起從之，振筆直遂，以追其所見，如兔起鶻落，少縱則逝矣。

七年級《竹影》教案8

　　知識與能力教學(xué)目標(biāo)：

　　1。能準(zhǔn)確、`流利、有感情地朗讀課文。

　　2.體會本文生動形象的描寫。

　　過程與方法目標(biāo)：

　　能運用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)課文。

　　情感態(tài)度目標(biāo)：

　　結(jié)合生活實際，體會課文表現(xiàn)的天真爛漫的童真童趣。

　　教學(xué)重點：

　　學(xué)習(xí)本文生動形象的描寫，體會文章表現(xiàn)的童真童趣。

　　教學(xué)難點：

　　學(xué)習(xí)本文生動想象的描寫。

　　教學(xué)課時：一課時。

　　課前準(zhǔn)備：

　　教師：準(zhǔn)備本課多媒體課件，布置課前預(yù)習(xí)作業(yè)。

　　學(xué)生：1。初讀課文，了解課文大意。

　　2.查找豐子愷的有關(guān)介紹：生平、人們對他的評價、代表作品，尤其是文學(xué)作品。

　　教學(xué)設(shè)想：本文是一篇自讀課文，應(yīng)采用以學(xué)生的自讀為主，教師予以適當(dāng)點撥相結(jié)合的教學(xué)方法。宜用讀讀議議講講練練的教學(xué)流程。具體如下安排：

　　1. 采取自主、合作探究的方法組織教學(xué)，讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)。

　　2. 加強(qiáng)對課文的朗讀練習(xí)，在朗讀中感知課文主要內(nèi)容，領(lǐng)會課文所表現(xiàn)的美。

　　3. 聯(lián)系學(xué)生的生活實際組織教學(xué)，讓學(xué)生回味童年的天真爛漫，并要注意引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的體驗對課文進(jìn)行評價。

　　教學(xué)過程

　　一.導(dǎo)入新課：

　　用兒歌《影子》導(dǎo)入，學(xué)生齊讀兒歌(多媒體出示)

　　影子在前，影子在后，影子是個小黑狗，常常跟著我; 影子在左，影子在右，影子是個好朋友，常常陪著我。

　　今天我們就來學(xué)習(xí)一篇與影子有關(guān)的文章---《竹影》。(板書課題)

　　二.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　(多媒體展示)

　　三.介紹作家作品

　　學(xué)生交流后師再補充(多媒體出示)

　　四.初讀課文，掃清文字障礙，整體感知內(nèi)容(第一次先學(xué)后教)

　　1教師導(dǎo)學(xué)一：我們先請幾位同學(xué)輪讀課文，比誰聲音響亮，能讀準(zhǔn)字音。

　　2.指定學(xué)生朗讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽，發(fā)現(xiàn)有錯的地方及時舉手糾正。教師板書學(xué)生讀錯的字詞，并強(qiáng)調(diào)多音字及難寫的字(多媒體出示)，要求學(xué)生朗讀兩遍。

　　3.教師導(dǎo)學(xué)二：速讀課文，要求用一句話概括課文內(nèi)容。(多媒體出示速讀要求及提示)要求3分鐘內(nèi)完成。

　　提示：什么人干什么事?表現(xiàn)了什么?用“本文記敘了表現(xiàn)了 ”的句式回答。

　　學(xué)生討論后明確：本文記敘了幾個孩子畫竹影的游戲，表現(xiàn)了天真爛漫的童真、童趣。

　　五.再讀課文，體會本文生動形象的描寫。(第二次先學(xué)后教)

　　1.教師過渡：課文寫了“我”和小伙伴看天看月看人影看竹影，充滿童趣，你覺得哪些描寫最為生動，為什么?(多媒體出示教師導(dǎo)學(xué)三及示例)

　　a、再讀課文，勾畫文中你認(rèn)為最生動形象的描寫，并試著說明理由。

　　示例：天空好像一盞乏了油的燈，紅光漸漸地減弱。

　　賞析：比喻，有生活感，形象具體地寫出了夕陽漸漸退去的景象。

　　b、在小組內(nèi)交流自己所找生動形象的描寫句，并陳述理由，各小組選一名代表準(zhǔn)備班上交流。

　　2.學(xué)生討論時，教師巡視學(xué)情，并適當(dāng)點撥。

　　3，學(xué)生班上交流，教師適當(dāng)點評并引導(dǎo)學(xué)生明確。

　　六.課堂訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的仿寫能力。

　　請仿照課文中寫景的'方法，進(jìn)行景物描寫，至少寫兩句，4分鐘內(nèi)完成，小組內(nèi)選出最佳者班上交流，比一比，看看誰寫得最好。

　　七.教師小結(jié)

　　八.作業(yè)：(多媒體出示)

　　(一)必做作業(yè)：1.抄寫生字詞三到五遍

　　2.我們在生活中經(jīng)常做游戲，比如用泥巴造城堡，用雪堆娃娃，用野花編花環(huán)……留心一下，想一想，你是否也在進(jìn)行著一種藝術(shù)上的創(chuàng)造，是否也有藝術(shù)上的發(fā)現(xiàn)呢? 寫在作文本上，準(zhǔn)備下節(jié)課交流。

　　(二)選做作業(yè)：豐子愷的成功與其父的教育引導(dǎo)有關(guān)嗎?文中的父親給你留下怎樣的印象，給了你怎樣的啟發(fā)?請以“如果我是家長”為題寫一篇短文，暢談自己的教育構(gòu)想。

七年級《竹影》教案9

　　教學(xué)目的：

　　1、體味本文生動形象的語言描寫。

　　2、體會本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣。

　　3、了解中國畫和西洋畫的不同特點。

　　4、藝術(shù)并非高不可攀的東西，它存在于日常生活之中。要注意啟發(fā)學(xué)生對藝術(shù)創(chuàng)造的認(rèn)識和體驗。使學(xué)生初步形成自己的審美觀、價值觀。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、初讀課文，了解課文大意。

　　2、將預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題寫在作業(yè)本上。

　　3、查找有關(guān)的豐子愷的資料。

　　教學(xué)設(shè)計：

　　一、竹圖展示，導(dǎo)入課文。

　　同學(xué)們看過竹子嗎？在晚上看過竹子嗎？在有月光的晚上看過竹子嗎？畫過竹子嗎？在水泥地上畫過竹子嗎？在有月光的晚上在水泥地上畫過竹子嗎？沒有的話，現(xiàn)在畫一畫。

　　二、誦讀積累，整體感知。

　　1、用簡潔的一句話概括課文的內(nèi)容。

　　這篇文章以幾個少年描描畫畫的游戲，引出對中國畫的藝術(shù)體驗。

　　2、課文題為“竹影”，它是寫景----竹之影呢？還是主要寫人物活動？

　　3、本文除寫人物活動外，作者在本文中究竟要表現(xiàn)什么樣的中心？

　　童心是天真爛漫的，童趣是發(fā)自天性的。孩子們的'游戲之中蘊藏著他們獨特的“藝術(shù)”創(chuàng)造。

　　三、語言品味，互動釋疑。

　　你品味到美了嗎？

　　課文寫“我”和小伙伴看天看月看人影看竹影，充滿童趣。你覺得哪些描寫最為生動?為什么?

　　此題讓學(xué)生注意課文充滿兒童情趣的描寫，并聯(lián)系自己的生活體驗加深認(rèn)識。

　　再次瀏覽課文，勾畫文中你認(rèn)為最美的語句，并試著說明理由。

　　如：原來月亮已在東天的竹葉中間放出她的清光。院子里的光景已由暖色變成寒色，由長音階(大音階)變成短音階(小音階)了。

　　大家蹲下去，用木炭在水門汀上參參差差地描出許多竹葉來。

　　……

　　四、合作探究，比較鑒賞。（了解中國畫與西洋畫的不同點）

　　梳理父親講述的中國畫特點及有關(guān)畫家的一些知識，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識我國傳統(tǒng)文化的博大精深，提高他們的學(xué)習(xí)愿望。

　　梳理：

　�。�1）中國畫不注意“像不像”，不像西洋畫那樣畫得同真物一樣。

　�。�2）顏色：中國畫以墨和朱砂為顏料；西洋畫則以事物的本來顏色為顏色。

　　歸納：中國畫重神似、神韻；西洋畫重形似、寫實。

　　補充：中西方在畫法方面的基點區(qū)別：

　�。�1）中國畫盛用線條，西洋畫線條都不顯著

　�。�2）中國畫不注重透視法，西洋畫極注重透視法

　�。�3）中國畫人物畫不講解剖學(xué)，西洋畫人物畫很重解剖學(xué)。 ( 藝術(shù)解剖學(xué))

　�。�4）中國畫不注重背景，西洋畫很重背景

　　（5）中國畫題材以自然為主，西洋畫題材以人物為主

　　五、體驗拓展，走進(jìn)童年。

　　1、名人與竹：搜集有關(guān)畫竹的名家或關(guān)于竹的名句，名篇。

　　2、竹之悟：有人說，竹-－每前進(jìn)一步都要做一個小結(jié)；也有人說，竹--外強(qiáng)內(nèi)干。你認(rèn)為呢？請你聯(lián)系實際，說說你的感想。

　　3、竹之游戲：大家在童年時做過哪些跟竹有關(guān)的游戲？請用簡潔的語言的敘說出來。

　　六、總結(jié)存儲，課外延伸。

　　1、總結(jié)存儲：通過大家的細(xì)細(xì)品味，我們可以發(fā)現(xiàn)本文的作者運用生動、形象的語言，同時借助大量的修辭手法，如比喻、擬人等，把我們帶入了孩子們的童稚活動中，也讓我們進(jìn)入了美的世界----------

　　2、課外延伸：

　　①我們在生活中經(jīng)常做游戲，比如用泥巴造城堡，用雪堆娃娃，用野花編花環(huán)……留心一下，想一想，你是否也在進(jìn)行著一種藝術(shù)上的創(chuàng)造，是否也有藝術(shù)上的發(fā)現(xiàn)呢? 此題意在培養(yǎng)學(xué)生從生活中感受藝術(shù)的能力，加強(qiáng)語文與生活的聯(lián)系。

　　②寫一段童年的往事。要求：跟竹有關(guān),語言自然、清新，盡量表現(xiàn)童真、童趣。