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小班語(yǔ)言教案

時(shí)間:2024-11-11 17:43:54 教案 我要投稿

小班語(yǔ)言教案(精選15篇)

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常需要編寫教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編精心整理的小班語(yǔ)言教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

小班語(yǔ)言教案(精選15篇)

小班語(yǔ)言教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受童謠的韻律美,學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗讀童謠。

  2、豐富詞匯:搬來(lái)搬去、晃來(lái)晃去。

  3、明白"人多力量大"的道理。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  感受童謠的韻律美,學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗讀童謠。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  隨童謠做出相應(yīng)的動(dòng)作并能大膽表現(xiàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  背景圖,螞蟻指偶,螞蟻頭飾若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、出示紙偶,激發(fā)興趣。

  今天小螞蟻要搬米,他是怎么搬的呢?請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)一首好聽(tīng)的童謠,名字叫做《搬米》。

  2、教師示范朗誦童謠。

  提問(wèn):童謠里講了誰(shuí)?他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

  3、出示背景圖,操作指偶,教師以富有節(jié)奏的聲音朗誦童謠。

  提問(wèn):一只來(lái),螞蟻來(lái)搬米,怎么辦?結(jié)果怎樣?學(xué)習(xí)詞語(yǔ)(搬來(lái)搬去)兩只螞蟻來(lái)搬米,怎么辦?結(jié)果怎樣?學(xué)習(xí)詞語(yǔ)(并用動(dòng)作表演,晃來(lái)晃去)三只螞蟻來(lái)搬米怎么辦?結(jié)果怎樣?

  教師邊做動(dòng)作邊用富有明快節(jié)奏的聲音示范朗讀。

  5、幼兒邊學(xué)習(xí)動(dòng)作,邊有節(jié)奏的朗讀童謠。

 。1)幼兒集體跟讀,引導(dǎo)幼兒讀準(zhǔn)字詞。

 。2)分組進(jìn)行朗讀表朗讀練習(xí),注意提醒幼兒用富有明快節(jié)奏的'聲音朗讀童謠。

  6、表演游戲。

  幼兒戴頭飾扮演螞蟻,在老師的帶領(lǐng)下,一邊朗誦一邊自由組合,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

  搬米一只螞蟻來(lái)搬米,搬來(lái)搬去搬不起,兩只螞蟻來(lái)搬米,身體換來(lái)又換去,三只螞蟻來(lái)搬米,輕輕抬進(jìn)泥洞里。

小班語(yǔ)言教案2

  設(shè)計(jì)思路

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出:“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō),并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境!边@就要求我們必須為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)積極的語(yǔ)言環(huán)境。

  小班幼兒對(duì)“節(jié)日”不是很熟悉,但對(duì)于“新年”一定不會(huì)陌生,而且是很期待的。新年臨近,商場(chǎng)、大街上、幼兒園處處洋溢著迎接新年的快樂(lè)氣氛。孩子們來(lái)園后就會(huì)聚在一起,聊得最多的是:“我看到商場(chǎng)掛著許多紅燈籠,一串一串的,很漂亮。”“我媽媽帶我參加了(迎新年)聯(lián)歡會(huì),很熱鬧!薄拔乙灿锌吹健薄拔乙部吹搅恕庇谑牵易プ∵@一切入口設(shè)計(jì)了“迎新年”的系列活動(dòng),如:認(rèn)識(shí)新年老人、學(xué)唱《新年好》、兒歌《大一歲了》、畫新年老人、文學(xué)欣賞、《中國(guó)的“新年”——春節(jié)》等活動(dòng)。語(yǔ)言活動(dòng)《迎新年》便是其中之一。意在讓小朋友們通過(guò)期待和迎新年的活動(dòng),大膽地與周圍人們進(jìn)行感情交流,分享節(jié)日的快樂(lè)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、圍繞“迎新年”這一話題,清楚連貫地表達(dá)自己的愉快心情。

  2、安靜傾聽(tīng)同伴的講話,并感受大家一起談話的愉悅。

  3、通過(guò)參加節(jié)日《迎新年》環(huán)境創(chuàng)設(shè),感受參與節(jié)日慶;顒(dòng)的樂(lè)趣。

  4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

  5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、物質(zhì)準(zhǔn)備:活動(dòng)室里布置過(guò)新年的情境,如掛燈籠、彩帶、自制鞭炮、拉花等。自制的新年倒計(jì)時(shí)、愿望樹、每人準(zhǔn)備一個(gè)禮物?埐眉舫少R卡形狀、皺紙、廢舊圖書里的圖片、錄音機(jī)等。

  2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:豐富有關(guān)過(guò)新年的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),如:讓幼兒觀察家里為過(guò)新年而忙碌的大人;介紹燈會(huì)、聯(lián)歡活動(dòng)、放焰火等活動(dòng)。

  3、事先取得家長(zhǎng)的配合,在教學(xué)活動(dòng)后的'日子里給自己的孩子送禮物。

  活動(dòng)過(guò)程

 。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)談話,激發(fā)迎新年的愉快情緒。

  1、引導(dǎo)幼兒觀察活動(dòng)室的變化,激發(fā)幼兒的愉快情緒。

  師:發(fā)現(xiàn)活動(dòng)室有什么不一樣?

  引導(dǎo)幼兒自由描述班級(jí)的變化。(漂亮、新穎、舒服、熱鬧、喜慶、高興等)

  師:是為了迎接什么節(jié)日的到來(lái)?

  2、新年倒計(jì)時(shí)。

  師:離“新年”還有幾天?

  小結(jié):一年中的第一天,也就是新年的第一天,也叫“元旦”,那天,全世界人民都要慶祝新年的到來(lái)。

  3、鼓勵(lì)幼兒大膽講述。

  (1)師:太陽(yáng)公公出來(lái)了,它笑瞇瞇地迎接新年。自然界中的花、草、樹是用什么方式迎接新年的?

  (2)師:小動(dòng)物是怎樣迎接新年的?

  (二)出示新年老人的禮物,鼓勵(lì)幼兒大膽講述。

  1、師:昨天,新年老人給我們小四班的小朋友送禮物了。

  一起看新年老人的禮物:一張賀卡和一棵新年愿望樹。

  師念賀卡上新年老人“寫“的話:”小朋友們,過(guò)了新年,你們就又長(zhǎng)大一歲了,祝你們?cè)谛碌囊荒昀锝〗】悼、快快?lè)樂(lè)地成長(zhǎng)!“

  2、師:過(guò)了新年,還有誰(shuí)也長(zhǎng)大了一歲?

  啟發(fā)幼兒說(shuō)出周圍的人,親戚、鄰居、伙伴、各種動(dòng)物也都長(zhǎng)大一歲了。

  3、師幼一起圍坐在“愿望樹”旁,表達(dá)自己的愿望。

  師以神秘的口吻告訴幼兒:這是一棵神奇的“愿望樹”,只要對(duì)著“愿望樹”說(shuō)出自己的愿望,你的愿望就能夠?qū)崿F(xiàn)。

  啟發(fā)幼兒大膽表達(dá)自己的愿望,可以是祝福家人或朋友的愿望,也可以是自己在新的一年里想實(shí)現(xiàn)的愿望。請(qǐng)配班教師幫忙記錄下來(lái),掛在“愿望樹”上。

  4、播放“新年老人”的錄音,萌發(fā)對(duì)新年的期盼。

  新年老人:孩子們,你們的愿望我都聽(tīng)見(jiàn)了。新年快要到了,你們要怎樣歡迎我呢?(引出下一環(huán)節(jié))

  (三)引導(dǎo)幼兒裝扮“愿望樹”,用多種方式迎接新年。

  1、師:新年快要到了,我們要怎樣迎接“新年老人”的到來(lái)呢?

  幼兒按自己的意愿選擇材料進(jìn)行操作。

  第一組:制作賀卡

  材料——卡紙裁剪成各種賀卡形狀、彩筆、帖帖紙、廢舊圖書等。

  第二組:制作彩鏈、擰花、剪窗花,繼續(xù)豐富活動(dòng)室里的布置。

  材料——各色皺紙、手工紙、剪刀等、

  第三組:裝扮“新年愿望樹”。

  在“愿望樹”上掛上一些小禮物和裝飾用的彩鏈、彩燈等。

  2、老師和幼兒手拉手圍著“愿望樹”,高興地唱、跳,交換新年禮物,再次感受濃濃的新年氛圍。

  (四)活動(dòng)延伸:

  請(qǐng)家長(zhǎng)在活動(dòng)后的日子里幫自己的孩子實(shí)現(xiàn)許下的愿望。

小班語(yǔ)言教案3

  幼兒園小班繪本活動(dòng):小金魚逃走了日本作家五味太郎的繪本《小金魚逃走了》。這是一本好書,原因是:其一,它的畫面簡(jiǎn)單有趣,處處再現(xiàn)了幼兒生活中最為熟悉的場(chǎng)景。其二,它的情節(jié)生動(dòng)奇特,借用小金魚的形象栩栩如生地刻畫出了一個(gè)孩子游戲時(shí)俏皮的模樣。其三,它的情感豐富真摯,非常巧妙的凸顯了人們渴望擁有朋友而不斷尋覓過(guò)程中的復(fù)雜心情。體味到這本繪本獨(dú)特的魅力,我當(dāng)即決定把它與孩子們共同分享。

  目標(biāo)預(yù)設(shè):

  1.觀察比較、發(fā)現(xiàn)畫面中與小魚相似的形象,能在越來(lái)越復(fù)雜的圖畫中找到逃跑的小魚。

  2.發(fā)揮孩子想象力,想到生活中還有哪些和小金魚長(zhǎng)得很像的圓圓的紅紅的東西,創(chuàng)編故事情節(jié)。

  3.知道朋友越多越快樂(lè)的道理。

  4.學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,大膽參與討論。

  5.理解散文的內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)朗誦散文。

  重點(diǎn):

  觀察比較、發(fā)現(xiàn)畫面中與小魚相似的形象,能在越來(lái)越復(fù)雜的圖畫中找到逃跑的小魚。

  難點(diǎn):

  發(fā)揮孩子想象力,想到生活中還有哪些和小金魚長(zhǎng)得很像的圓圓的紅紅的東西,創(chuàng)編故事情節(jié)——小金魚還會(huì)逃到哪里?

  設(shè)計(jì)理念:

  在我反復(fù)閱讀繪本時(shí)發(fā)現(xiàn)了以下幾個(gè)問(wèn)題:

  1.小金魚能離開(kāi)水逃走嗎?

  我想一個(gè)3、4歲的'孩子一定在很早之前已經(jīng)不斷地聽(tīng)長(zhǎng)輩們告訴他“魚是不能離開(kāi)水”的不變真理,所以,盡管是閱讀一個(gè)生成在童話背景下的故事,我們還是應(yīng)該在奇妙的故事發(fā)生之前給于孩子們一個(gè)明確的交代,因?yàn)樗麄儺吘惯是孩子,他們無(wú)法很好的拉近童話世界和現(xiàn)實(shí)之間的差異,他們甚至不知道這只是一個(gè)故事而已。為的是讓孩子們的擔(dān)憂不會(huì)出現(xiàn),讓故事情節(jié)在孩子心中的展開(kāi)有一個(gè)比較合理的理由,交代這是一條“神奇”的小魚。

  2.精選四張圖片,提高教學(xué)的有效性。

  進(jìn)入了故事主體閱讀,我們?cè)谑喾鶊D中選擇了四幅,這四幅分別是:小金魚逃到了窗簾上、小金魚逃到了糖果罐里、小金魚逃到了草莓和花朵里。之所以在眾多的圖片中選擇這四幅,而大膽舍棄了其他的圖片是因?yàn)槲覀兛紤]到這四幅圖片有序的表現(xiàn)了小金魚尋找朋友的過(guò)程——從有一點(diǎn)像的朋友到非常像的朋友;從整體像的朋友到局部像的朋友;從僅僅只有形狀像的朋友到了顏色、形狀、甚至細(xì)節(jié)像的朋友,生動(dòng)再現(xiàn)了小金魚不斷積累尋找經(jīng)驗(yàn),順利找到朋友的復(fù)雜過(guò)程。而舍棄其他的畫面是因?yàn)槲覀兛紤]到集體教學(xué)的有效性,避免過(guò)多重復(fù)平列的故事情節(jié)影響活動(dòng)的節(jié)奏,給孩子自主梳理內(nèi)在經(jīng)驗(yàn)帶來(lái)干擾。所以我們大膽地進(jìn)行了刪減。

  3.合理運(yùn)用設(shè)問(wèn)的策略,引發(fā)孩子們逆向思維的方式,幫助他們打開(kāi)思路,大膽想象。

  在閱讀了繪本中所有精選出的畫面后,我覺(jué)得應(yīng)該發(fā)揮一下孩子們的想象力,讓他們想象小金魚還會(huì)逃到哪里?在備課時(shí),我就有了這樣的擔(dān)心:孩子年齡比較小,他們會(huì)想到哪些和小金魚長(zhǎng)得一樣的紅紅的、圓圓的東西呢?孩子們的經(jīng)驗(yàn)有限,這個(gè)問(wèn)題對(duì)于他們來(lái)說(shuō)比較困難,那如何解決這個(gè)難點(diǎn)呢?在上這節(jié)課之前,必須給一些時(shí)間讓孩子將經(jīng)驗(yàn)遷移,讓孩子們?nèi)フ乙徽疑钪屑t紅的圓圓的東西,通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō),給孩子們一些感性經(jīng)驗(yàn)。

  孩子有了這些知識(shí)準(zhǔn)備,當(dāng)在課堂中教師問(wèn)道這個(gè)最關(guān)鍵的一個(gè)提問(wèn)——小金魚還會(huì)逃到哪兒去,還會(huì)找到誰(shuí)做朋友呢?這個(gè)問(wèn)題就會(huì)迎刃而解了。

  設(shè)計(jì)思路:

  整個(gè)活動(dòng)從認(rèn)識(shí)小魚開(kāi)始,然后在孩子們共同尋找小魚的過(guò)程中引導(dǎo)他們觀察比較小魚四次逃走后所選擇的藏身之處,最后鼓勵(lì)孩子大膽想象小魚還可能逃往的地方,通過(guò)繪畫的方式續(xù)編故事情節(jié)。從而體驗(yàn)到閱讀創(chuàng)作的快樂(lè),帶著這個(gè)方案,我與小班孩子們共享了一段閱讀的時(shí)光。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  1.PPT《小魚紅紅逃走了》

  2.背景圖:草地、藍(lán)天白云、大樹。

  3.紅色圓形卡片若干。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:找找生活中哪些是紅紅的,圓圓的東西活動(dòng)過(guò)程:

  一、神奇的小魚1.觀察小魚的外形特征(圖1):你們看,這是誰(shuí)?

  師:原來(lái)是一條小魚,它長(zhǎng)什么樣子?

  小結(jié):紅紅的身體,圓圓的眼睛,還有一條愛(ài)心似的尾巴,真可愛(ài)。你們喜歡它嗎?猜猜它叫什么名字。

  (聽(tīng)小魚錄音:大家好,我叫紅紅!)小魚叫什么名字?

  (評(píng):在這個(gè)環(huán)節(jié)中讓孩子們仔細(xì)觀察小魚的外形特征——紅紅的、圓圓的,幫助孩子記憶小魚的樣子,以便在接下來(lái)的圖片中孩子能快速地找到它。在此,我給小魚起了個(gè)名字“紅紅”,這樣會(huì)更加拉近小魚和孩子之間的距離。)2.小魚紅紅真神奇師交代:這是一條神奇的小魚,它不僅能在水里生活,還能跳出水面,游到草地上,游到天空中,游到它想去任何的地方。

  (評(píng):經(jīng)驗(yàn)告訴我們,魚是離不開(kāi)水的,所以在這個(gè)環(huán)節(jié)里我事先交代了這是一條神奇的小魚,為的是讓孩子們的擔(dān)憂不會(huì)出現(xiàn),讓故事情節(jié)在孩子心中的展開(kāi)有一個(gè)比較合理的理由。)二、小魚逃走了。

  1.孤單的小魚(圖2)提問(wèn):小魚紅紅生活在哪里?你覺(jué)得小魚心情怎么樣?它為什么不高興?

  教學(xué)反思:

  幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

小班語(yǔ)言教案4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、愿意和好朋友一起找找“陽(yáng)光在哪里”,知道太陽(yáng)能給我們帶來(lái)溫暖。

  2、喜歡曬太陽(yáng),嘗試用短句“曬曬…暖和了”來(lái)表達(dá)自己曬太陽(yáng)的感受。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

 。ㄕJ(rèn)知準(zhǔn)備)在活動(dòng)前利用散步時(shí)間玩過(guò)“找影子”的游戲

  (材料準(zhǔn)備)電熱水袋一個(gè)

  重點(diǎn):學(xué)用短句說(shuō)說(shuō)自己的感受教學(xué)過(guò)程:一、熱乎乎

  和朋友互摸小手,說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的手是熱乎乎的

  摸摸老師的手,說(shuō)說(shuō)老師的手是不是熱乎乎的。

  找找什么讓老師的手變得這么熱?

  出示電熱水袋,幼兒感受熱乎乎的'感覺(jué)

  二、找陽(yáng)光

  提問(wèn):

  1、除了熱水袋還有什么誰(shuí)會(huì)讓我們感覺(jué)熱乎乎的?

  2、你怎么知道我們身邊有陽(yáng)光了?

  小結(jié):有影子的地方一定會(huì)有陽(yáng)光。

  幼兒結(jié)伴找一找陽(yáng)光在哪里?

  三、曬太陽(yáng)

  有陽(yáng)光的地方有什么感覺(jué)?(豐富詞:暖洋洋的——不冷了、很舒服,但是不是熱的感覺(jué))

  陽(yáng)光照在你的什么地方(用短句表述,如:曬曬胸,暖和了)

小班語(yǔ)言教案5

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、了解動(dòng)物過(guò)冬的不同方式,萌發(fā)熱愛(ài)自然、熱愛(ài)冬天的情感。

  2、學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)動(dòng)詞:鉆、游、飛、搖等。

  3、能初步用兒歌語(yǔ)言和格式仿編新的兒歌,并能膽地在小朋友面前表達(dá)和講述自己創(chuàng)編的新兒歌。

  4、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

  5、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已通過(guò)各種途徑了解了許多動(dòng)物包括:小羊、小狗、青蛙、蛇、喜鵲、雁、狗熊、松鼠等動(dòng)物的過(guò)冬常識(shí)。

  2、材料準(zhǔn)備:(燕子、青蛙、魚、熊)的圖片各一張。

  3、兒歌匹配的圖譜一份。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、以談話的方式,引出活動(dòng)內(nèi)容。

  師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?你知道小動(dòng)物們都是怎么過(guò)冬的嗎?

  二、欣賞兒歌,理解兒歌內(nèi)容。

  1、第一遍欣賞兒歌,初步理解兒歌內(nèi)容。

  師:剛才老師念的這首兒歌題目叫什么?兒歌里都有哪些動(dòng)物來(lái)開(kāi)告別會(huì)?(教師出示相應(yīng)的圖片)

  2、第二遍欣賞兒歌,進(jìn)一步理解小動(dòng)物過(guò)冬的.方式。

  師:兒歌里的小動(dòng)物是怎么過(guò)冬的?(出示相應(yīng)動(dòng)物過(guò)冬方式的圖片)

  3、第三遍欣賞兒歌,學(xué)習(xí)動(dòng)詞:鉆、游、飛、搖等。

  師:在這首兒歌里它還告訴我們小動(dòng)物是怎么去過(guò)冬的,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng),等會(huì)兒也來(lái)學(xué)一學(xué)。

  4、第四遍欣賞兒歌,學(xué)習(xí)小動(dòng)物告別的方式。

  師:兒歌里的小動(dòng)物是怎么和伙伴們告別的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用兒歌里的句子回答)

  三、學(xué)習(xí)兒歌。

  1、結(jié)合圖譜學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。

  2、教師念幼兒默念的方式學(xué)習(xí)。

  3、通過(guò)一問(wèn)一答的方式,進(jìn)一步練習(xí)兒歌。

  4、結(jié)合動(dòng)作學(xué)習(xí)兒歌。

  四、仿編兒歌。

  師:小朋友你們能不能把你認(rèn)識(shí)的動(dòng)物是怎么過(guò)冬的,也像這首兒歌一樣編成一首好聽(tīng)的兒歌?

  五、延伸活動(dòng)。

  師:如果你還有認(rèn)識(shí)其他的動(dòng)物過(guò)冬的方式,我們可以在語(yǔ)言區(qū)說(shuō)給你的好朋友聽(tīng)。

  附兒歌:小動(dòng)物告別會(huì)

  北風(fēng)輕輕吹,樹葉輕輕飛,冬天來(lái)到了,小動(dòng)物一起開(kāi)告別會(huì)。

  青蛙說(shuō):"呱呱呱,我要鉆進(jìn)泥土"

  燕子說(shuō):"喳喳喳,我要飛往南方。"

  魚兒搖搖尾巴:"我要游進(jìn)小河底"

  小熊鉆進(jìn)樹洞:"我要好好睡一覺(jué)。"

  再見(jiàn)了,伙伴們,明年春天再相會(huì)!再會(huì)

  教學(xué)思:

  整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,思路比較清晰,教態(tài)自然,能夠根據(jù)礁的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉,不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。

小班語(yǔ)言教案6

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、愿意欣賞散文,感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美,風(fēng)趣。

  2、初步理解故事情節(jié),理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。

  小白貓?jiān)谏晨永镉直挠痔,玩得全身大汗,滿臉是泥。小白貓玩累了,想到河邊洗洗臉。他朝河里一瞧,嚇了一大跳--哎喲喲,河里有個(gè)怪東西哩!;.教.案來(lái)自:大.考.吧幼.師網(wǎng); 小白貓笑,怪東西也笑。小白貓瞪眼,怪東西也瞪眼。 "快來(lái)瞧呀,河里有只怪東西……小白貓邊跑邊叫。小兔、小鹿聽(tīng)見(jiàn)了。他倆跑到河邊,朝下瞧了瞧。咦,沒(méi)有什么怪東西呀。小狗、小馬也來(lái)了?瓤龋“棕堯_人,河里什么也沒(méi)有。 小白貓把大象伯伯也請(qǐng)來(lái)了。小白貓指著河里說(shuō):"瞧,怪東西在河里吶。 大象伯伯一瞧,忍不住哈哈大笑。哈哈,這個(gè)怪東西就是小白貓自己呀!"噗"的一聲,大象伯伯從鼻子里噴出水來(lái),把小白貓的臉,沖洗得千干凈凈。 哈,小白貓?jiān)僖磺疲永锏墓謻|西不見(jiàn)了,只見(jiàn)自己的臉兒,洗得雪白雪白,可愛(ài)極了

  活動(dòng)反思:

  通過(guò)第一次的試教,從總體的效果來(lái)看還是不錯(cuò)的。但是我們也發(fā)現(xiàn)了不少的問(wèn)題,比如在教具的設(shè)計(jì)上需要改進(jìn),我們發(fā)現(xiàn)在活動(dòng)中運(yùn)用紙偶的效果不是很好,雖然幼兒對(duì)于紙偶也是非常感興趣的,但是教師在進(jìn)行操作時(shí)紙偶不是很方便,另外,小班的幼兒似乎對(duì)于木偶更感興趣。所以,我們決定運(yùn)用木偶代替紙偶,在教具的設(shè)計(jì)上補(bǔ)充一個(gè)“草地背景”,并由同組教師進(jìn)行輔助表演,這樣執(zhí)教的老師能更好的進(jìn)行活動(dòng),而且幼兒能更專注于故事的欣賞。這樣做的目的在于,我們結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)給予幼兒一個(gè)直觀、形象、具體的感覺(jué),讓幼兒跟隨故事的發(fā)展結(jié)合自己的情感體驗(yàn),達(dá)到對(duì)故事內(nèi)容的基本理解的目的,同時(shí)在這一過(guò)程中又為幼兒構(gòu)筑了一個(gè)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的舞臺(tái)。還有,就是在最后一個(gè)環(huán)節(jié)處,我們覺(jué)得讓幼兒最好能看到“圓怪物”的'真面目(皮球),這樣能使活動(dòng)更為完整,同時(shí)也能讓幼兒感受到成功的喜悅。第二,最后一個(gè)“玩球”的環(huán)節(jié),應(yīng)該放到第一個(gè)環(huán)節(jié)處,由“玩球”引出活動(dòng),引發(fā)幼兒對(duì)“球”的興趣,初步感知“球”的特點(diǎn)。在幼兒玩一玩→說(shuō)一說(shuō)的情境中引出活動(dòng),激發(fā)幼兒對(duì)故事內(nèi)容的興趣,這樣的導(dǎo)入更為合適。第三,在活動(dòng)中我們運(yùn)用了創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境(提出問(wèn)題)→幼兒思考回答→教師傾聽(tīng)、判斷并給予回應(yīng)或提出進(jìn)一步的問(wèn)題→幼兒再思考回答……”的步驟來(lái)進(jìn)行,使提問(wèn)抓住重點(diǎn),形成一個(gè)循環(huán)往復(fù)、螺旋上升的過(guò)程,使教學(xué)活動(dòng)成為師幼雙方積極互動(dòng)的過(guò)程。只是教師在每段故事的講述時(shí),要注意幫助幼兒學(xué)習(xí)故事中的完整句“它是會(huì)X的”,還有就是幼兒完整句的表達(dá)“圓圓的XX可以吃(坐、抱)的”,充分發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。原本設(shè)計(jì)的幼兒參與故事的表演,我們改成了完整欣賞故事一遍,再次幫助幼兒對(duì)故事的理解。其余,環(huán)節(jié)不需要太多的改動(dòng),整個(gè)環(huán)節(jié)還是蠻順的。

小班語(yǔ)言教案7

  設(shè)計(jì)意圖:

  小班幼兒的表述能力不是太強(qiáng),對(duì)于方位詞往往不能正確的運(yùn)用,根據(jù)孩子的年齡和認(rèn)知特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了這次語(yǔ)言游戲活動(dòng)!白矫圆亍庇螒蛏钍芎⒆拥南矚g。我便以這個(gè)游戲?yàn)橹骶,利用孩子生活中常見(jiàn)的、熟悉的場(chǎng)景和幼兒共同創(chuàng)設(shè)了多樣的語(yǔ)言情境,并將科學(xué)領(lǐng)域知識(shí)滲透其中,讓孩子在富有童趣的游戲情境中積極互動(dòng),通過(guò)“看一看——藏一藏——說(shuō)一說(shuō)——找一找”,讓幼兒觀察、講述“小動(dòng)物們”、“老師”“小朋友”藏在什么地方,這不僅培養(yǎng)了幼兒的觀察和想象能力,同時(shí)通過(guò)學(xué)習(xí)空間方位詞,增加了詞匯量從而構(gòu)建短句,提高了幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和語(yǔ)言交往的`能力。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)正確運(yùn)用方位詞:里外、上下。

  2.能大膽地講述,提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

  3.體驗(yàn)游戲所帶來(lái)的愉快情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.創(chuàng)設(shè)情境:兔媽媽家(房子、樹、草地等)

  2.各種玩具小動(dòng)物、請(qǐng)配班老師扮演兔媽媽。

  3.音樂(lè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、去兔媽媽家做客,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

  師:今天兔媽媽家請(qǐng)客,很多小動(dòng)物都去了,你們想去嗎?

  二、帶領(lǐng)幼兒參觀兔媽媽家。

  1.向兔媽媽問(wèn)好。

  2.師:兔媽媽家真美呀,我們一起參觀一下吧。

  在音樂(lè)伴隨下,師生共同認(rèn)識(shí)各種場(chǎng)景。

  三、學(xué)習(xí)運(yùn)用方位詞。

  師:小動(dòng)物們已經(jīng)到了,有誰(shuí)呢?他們?cè)谀模恳龑?dǎo)幼兒正確運(yùn)用方位詞,如小狗在椅子下面。

  四、游戲:捉迷藏。

  1.小動(dòng)物藏,幼兒找。(教師將玩具藏在各個(gè)角落)找到后說(shuō)說(shuō):你在什么地方找到了誰(shuí)。

  2.幼兒藏,教師和兔媽媽找。

  兔媽媽:我一個(gè)也沒(méi)有找到,你們能告訴我剛才你們藏在哪兒了嗎?(幼兒介紹:我藏在了……)

  3.一半幼兒藏,一半幼兒找。

  幼兒介紹:我在ⅩⅩ地方找到了誰(shuí)或我藏在了ⅩⅩ地方。

  4.交換游戲。

  五、和兔媽媽再見(jiàn)。

  活動(dòng)延伸:

  到室外玩“捉迷藏”的游戲。

  教學(xué)反思:

  捉迷藏是小班孩子們最熟悉和喜愛(ài)的游戲之一,整個(gè)活動(dòng)都以游戲的形式來(lái)開(kāi)展,吸引著孩子們;顒(dòng)的整個(gè)過(guò)程非常清晰,安排比較合理。

  在尋找動(dòng)物朋友的環(huán)節(jié)中,我引導(dǎo)幼兒在觀察后試著用簡(jiǎn)單、完整的語(yǔ)句講述“XX躲在什么上面(下面、里面、外面等)……”。

  活動(dòng)目標(biāo)“學(xué)習(xí)正確運(yùn)用方位詞:里外、上下”,我還應(yīng)該加上學(xué)習(xí)前、后。

  在以后的教學(xué)活動(dòng)中,我要讓幼兒多說(shuō)多玩,這樣就能更好地發(fā)展他們的語(yǔ)言表述能力了。

小班語(yǔ)言教案8

  活動(dòng)目標(biāo):愿意與老師、同伴一起說(shuō)說(shuō)玩具的名稱,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、體驗(yàn)收到禮物時(shí)的心情。

  師:有人敲門,讓老師看看是誰(shuí)。回答:有人幫我們送了兩盒禮物。

  1、“我們的禮物”,“大家的禮物”。幼兒泛說(shuō):“我們的禮物,我們的禮物”

  2、幼兒猜猜是什么禮物(通過(guò)搖搖、聽(tīng)聽(tīng)、摸摸等方法來(lái)猜)。

  3、打開(kāi)盒子,我們看到的是什么。(有各種玩具)

  老師神秘的打開(kāi)禮物,讓幼兒回答:“這是什么”

  二、大家一起分享玩具。

  1、幼兒自由來(lái)取禮物,并相互介紹說(shuō)說(shuō)你的禮物是什么。

  2、體驗(yàn)有玩具大家一起玩的`樂(lè)趣。

  3、老師故意發(fā)現(xiàn)盒子中還有一個(gè)小盒子。

  從中取出小盒子,讓幼兒猜猜會(huì)是什么?

  老師搖搖,聽(tīng)聽(tīng)聲音。

  4、打開(kāi),原來(lái)是糖果。

  分享禮物的樂(lè)趣。老師說(shuō):“請(qǐng)你吃糖”

  引發(fā)幼兒也跟說(shuō):“請(qǐng)你吃糖”

  放放音樂(lè),在歡快的氣氛中幼兒吃吃糖果,說(shuō)說(shuō)自己是什么糖,有什么味道。

小班語(yǔ)言教案9

  目標(biāo)預(yù)設(shè):

  1、理解詩(shī)歌內(nèi)容,并嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單仿編。

  2、在說(shuō)說(shuō)、做做、編編中感受秋天落葉飄落的美。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:事前觀察過(guò)落葉、撿過(guò)樹葉。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:樹葉飄落的PPT,背景音樂(lè),詩(shī)歌圖夾文。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、樹葉怎么了

  1、(出示樹葉飄落的PPT)師:看,這是什么呀?

  幼:樹葉。

  2、師:樹葉怎么了?

  幼1:飄下來(lái)。

  幼2:飛下來(lái)。

  ……

  3、師:樹葉怎么會(huì)飛下來(lái)的呢?

  幼1:秋天到了。

  幼2:風(fēng)婆婆吹了。

  幼3:秋風(fēng)吹了

  ……

  4、師:你們能用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)樹葉飛下來(lái)嗎?音樂(lè)伴奏,師旁白。秋風(fēng)秋風(fēng)吹吹,樹葉樹葉飛飛,就像一群蝴蝶,張開(kāi)翅膀追追。

  二、樹葉蝴蝶

  1、師:樹葉們,剛才我們?cè)陲w下來(lái)的'時(shí)候像什么呀?

  幼:蝴蝶。

  2、師:我們樹葉在飛的時(shí)候還有一首好聽(tīng)的詩(shī)歌呢,我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)。

  3、師:你們聽(tīng)到了什么?根據(jù)幼兒回答出示圖夾文。

  4、師:我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)這首好聽(tīng)的詩(shī)歌吧。

  5、師:這首詩(shī)歌還沒(méi)有名字,來(lái)給它取個(gè)名字吧?你們覺(jué)得叫什么好呢?

  幼1:小樹葉。

  幼2:樹葉和蝴蝶。

  幼3:秋天。

  ……

  5、師:你們起的名字都很不錯(cuò)。這首詩(shī)歌里面有樹葉又有蝴蝶,叫樹葉蝴蝶怎么樣?(出示詩(shī)歌名字)

  6、師:現(xiàn)在我們看著圖片一起再來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

  7、師:小朋友說(shuō)的真好,就像詩(shī)歌一樣好聽(tīng)?!樹葉寶寶都跑下來(lái)和你們做朋友了。(請(qǐng)幼兒拿出自己小椅子底下的兩片樹葉。)

  8、師:快和樹葉寶寶打聲招呼。哎,樹葉寶寶說(shuō)啊,他們想和小朋友們一起邊念兒歌邊跳舞呢。大家一起來(lái)試一試好不好?我看看誰(shuí)和樹葉寶寶跳得最漂亮,等下請(qǐng)他上來(lái)表演。

  9、師:我發(fā)現(xiàn)有片樹葉跳得特別好,請(qǐng)他來(lái)表演給我們看吧。(請(qǐng)個(gè)別幼兒表演。)

  10、師:我們也來(lái)學(xué)一學(xué)。(將幼兒好的動(dòng)作挑出來(lái),并美化,學(xué)學(xué)做做。)

  三、樹葉還像什么

  1、師:樹葉飛下來(lái)除了像蝴蝶,還像什么?

  幼1:小鳥。

  幼2:蜜蜂。

  ……

  2、師:你們的答案好多呀,這樣吧,自己先想一想,樹葉像什么?在干什么?然后和你邊上的朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)。

  3、幼兒想想說(shuō)說(shuō),教師指導(dǎo)。根據(jù)幼兒想象,填入:“就像一群xx”幫助幼兒連成一首新的詩(shī)歌。

  4、師:誰(shuí)愿意把你的想法來(lái)告訴大家?(請(qǐng)個(gè)別)

  5、師:我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。(嘗試一起朗讀,邊朗誦邊根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行表演。)

小班語(yǔ)言教案10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)活動(dòng)引導(dǎo)幼兒練習(xí)雙腳并攏向前跳、向前投的技能,發(fā)展幼兒的動(dòng)作靈活性。

  2、在模擬游戲情境中體驗(yàn)參與體育活動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:軟棒(長(zhǎng)短不一),大灰狼3個(gè),跨欄若干,木棍若干

  胡蘿卜、青菜、蘑菇等蔬菜,菜籃子人手一個(gè),音樂(lè)兩段

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、熱身運(yùn)動(dòng)

  師:你們看,這是誰(shuí)呀?(出示兔媽媽頭飾)我是兔媽媽,你們是誰(shuí)呀?

  師:今天的天氣真好,寶寶們一起跟媽媽來(lái)做早操吧。

  播放音樂(lè)

  二、向前行進(jìn)跳

  師:寶寶們,秋天到了,菜園里的蔬菜都成熟了,今天一起跟媽媽去菜地里干活好嗎?

  等一下,媽媽要來(lái)問(wèn)問(wèn)小兔了,我們?cè)鯓尤ゲ说啬兀?/p>

  請(qǐng)個(gè)別幼兒示范,師講解示范。

  師:小兔們真聰明,媽媽就是跳著去菜地的,今天媽媽就教你們來(lái)學(xué)這個(gè)新本領(lǐng),小兔向前跳跳跳。請(qǐng)寶寶們跟媽媽一起做:兩腳并攏,膝蓋彎曲,兩腳同時(shí)跳起來(lái),這個(gè)時(shí)候腳要伸直,一拍一拍往前跳。

  我們來(lái)比比哪只小兔跳得最棒?幼兒練習(xí)動(dòng)作,師指導(dǎo)。

  三、跳越小河(跳一定距離的障礙物)

  師:小兔們都認(rèn)真地學(xué)會(huì)了向前跳的本領(lǐng),一起跟媽媽跳著去菜園吧,記住哦,一定要雙腳并攏,輕輕的跳。

  看,前面小水溝,擋住了我們的路,寶寶們快想個(gè)辦法,我們要怎么過(guò)去呢?

  請(qǐng)一位幼兒試一試。

  四、攻打大灰狼

  師:兔寶寶們真厲害,把媽媽教的本領(lǐng)都學(xué)會(huì)了。我們繼續(xù)往前跳吧。

  聽(tīng),是誰(shuí)來(lái)了?

  真的會(huì)是大灰狼來(lái)了嗎?我們輕輕地往前跳,去看一看。

  真的是狼來(lái)了,聰明的'寶寶快想個(gè)辦法,我們一起來(lái)對(duì)付大灰狼。

  媽媽想了個(gè)好辦法,用什么來(lái)對(duì)付它們?

  示范向前投的技能。

  五、小兔摘菜

  師:兔寶寶們真勇敢,跳過(guò)了小溝,打敗了大灰狼,我們坐下來(lái)休息會(huì)兒。(擦汗)

  我們馬上就要到菜園了,繼續(xù)向前跳吧。要雙腳并攏哦,輕輕地跳。

  看媽媽在菜園里種了些什么菜?寶寶們肚子都餓了嗎?

  我知道你們的肚子都餓了,我們快去摘吧?墒菍殞殏円趺凑兀

  要用媽媽教的本領(lǐng)雙腳并攏輕輕跳。

  好,兔寶寶們快出發(fā),媽媽要看看哪只小兔最棒,摘菜摘得又快又好。

  隨時(shí)關(guān)注幼兒是否掌握動(dòng)作要領(lǐng),及時(shí)指出。

  六、放松活動(dòng)

  師:小兔們真是愛(ài)勞動(dòng)的好寶寶,媽媽非常高興,辛苦兔寶寶們了,我們一起休息下吧。

  一起把菜拎回家。

小班語(yǔ)言教案11

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過(guò)反復(fù)傾聽(tīng),感受散文詩(shī)優(yōu)美的語(yǔ)言和意境。

  2、理解散文詩(shī)的內(nèi)容,樂(lè)意用自己喜歡的'方式表達(dá)自己對(duì)春天的感受。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  一段優(yōu)美的音樂(lè);

  背景及小圖片。

  三、活動(dòng)過(guò)程

  (一)談話導(dǎo)入,引題課題

  你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?

  你喜歡春天嗎?為什么?

  小結(jié):春天到了,春姑娘要來(lái)了,你們歡迎嗎?今天老師要給大家朗誦一首散文詩(shī)名字就叫《歡迎春姑娘》。

 。ǘ┬蕾p散文,感受意境

  你喜歡這首散文詩(shī)嗎?

  你聽(tīng)了以后有什么感覺(jué)?

 。ㄈ┙柚鷪D片理解散文詩(shī)內(nèi)容

  1、小動(dòng)物是怎么樣歡迎春姑娘的?

  小貓?jiān)趺凑f(shuō)?(幼兒學(xué)說(shuō))

  小狗怎么說(shuō)?(幼兒學(xué)說(shuō))

  小猴怎么說(shuō)?(幼兒學(xué)說(shuō))

  2、春姑娘帶來(lái)了什么,能讓花兒開(kāi)放,讓草兒變綠?

  (四)幼兒欣賞,再次感受

  你最喜歡散文詩(shī)里那句話,可以用什么動(dòng)作表示?

 。ㄎ澹┰俅胃惺,幼兒自由表現(xiàn),

  讓我們用優(yōu)美的動(dòng)作一起來(lái)歡迎春姑娘吧。

小班語(yǔ)言教案12

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 能積極參與游戲活動(dòng),幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

  2、 學(xué)會(huì)說(shuō)完整的話:我吃了一個(gè)紅蘋果,我吃了二根黃香蕉,我吃了三顆紫葡萄,我吃了四塊黑巧克力,我吃了五片綠樹葉。

  3、 幼兒了解毛毛蟲長(zhǎng)大后變成蝴蝶,蝴蝶是毛毛蟲變出來(lái)的。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、故事教學(xué)掛圖,音樂(lè)。

  2、 毛毛蟲的頭飾每人一個(gè),紅蘋果、黃香蕉、紫葡萄、黑巧克力、綠樹葉。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、講故事:毛毛蟲。

  師:今天老師給小朋友們講個(gè)毛毛蟲的故事,我們一起來(lái)聽(tīng)吧。

  1、教師聲情并茂的講述故事。

  2、老師根據(jù)故事的`情節(jié)變化進(jìn)行提問(wèn):

 。1)故事的名字叫什么?

  (2)出示掛圖一問(wèn):故事發(fā)生在什么地方?

  故事里面的毛毛蟲長(zhǎng)得什么樣?

  二、再聽(tīng)故事,理解故事內(nèi)容。

  1、教師指圖片再次邊講故事邊提問(wèn)。

  2、出示掛圖二,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察毛毛蟲,說(shuō)一說(shuō)它的模樣。

  教師總結(jié):毛毛蟲有圓圓的腦袋,頭上長(zhǎng)了2根觸角,身體是由幾個(gè)圓組成的,每一節(jié)身體上都長(zhǎng)了一對(duì)小腳。

  毛毛蟲有什么本領(lǐng)?

 。x有腳會(huì)爬,毛毛蟲沒(méi)有翅膀不會(huì)飛)

  3、毛毛蟲在草地上散步,肚子很餓,它找到了哪些東西吃?

  4、學(xué)說(shuō)一些完整的話語(yǔ):我吃了一個(gè)紅蘋果,我吃了二根黃香蕉,我吃了三顆紫葡萄,我吃了四塊黑巧克力,我吃了五片綠樹葉。

  5、毛毛蟲吃飽了想干什么呢?

  教師出示圖片,介紹毛毛蟲結(jié)繭、變成蛹、破繭變成蝴蝶的過(guò)程。

  師、幼一起看圖片完整地講述故事三、幼兒頭帶"毛毛蟲"頭飾,隨音樂(lè)模仿毛毛蟲爬行的樣子進(jìn)場(chǎng)。

  師:今天天氣真好,"毛毛蟲們"一起出去玩吧。

  模仿毛毛蟲吃東西變成蝴蝶,增添情趣。

  師:現(xiàn)在讓我們也來(lái)睡這個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的覺(jué),變成漂亮的小蝴蝶,一起來(lái)跳舞吧。

 。ㄓ變耗7旅x團(tuán)緊身體變成蛹,聽(tīng)音樂(lè)變成蝴蝶飛舞)

小班語(yǔ)言教案13

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)兒歌內(nèi)容了解淮安的風(fēng)味小吃和土特產(chǎn)。

  2、摘樹葉,摘花生的活動(dòng),加深熱愛(ài)淮安老張集的情感;培養(yǎng)幼兒樂(lè)于分享、熱情好客的情感活動(dòng)準(zhǔn)備:我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)味小吃圖片(包括食物)多種、濕巾若干片、制作炒花生的材料、包裝紙若干、特色雜志。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、教師扮演成旅游團(tuán)的導(dǎo)游,引導(dǎo)幼兒看到什么?(第一站)帶幼兒回座位后和幼兒一起說(shuō)出我們。

  二、說(shuō)說(shuō)是淮安土特產(chǎn),并拍手聽(tīng)兒歌(第二站)

  1、出示土特產(chǎn)、風(fēng)味小吃,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的風(fēng)味小吃和土特產(chǎn)。

  2、幼兒和教師一起拍手,聽(tīng)教師念兒歌《夸家鄉(xiāng)》

  三、將幼兒事先分成四到五組,玩有獎(jiǎng)問(wèn)答游戲,并炒,煮,烤花生,開(kāi)始包裝花生(第三站)

  1、玩游戲,給獲勝組幼兒發(fā)送獎(jiǎng)品(花生)

  2、制作包裝花生,引導(dǎo)獲勝組給大家分享品嘗花生。

  3、再次強(qiáng)調(diào)樂(lè)于分享,熱情好客的情感

  活動(dòng)延伸:

  幼兒活動(dòng)后互相交換雜志閱讀,家庭與家庭之間合作制作出好吃的風(fēng)味小吃并記錄下來(lái)。

  活動(dòng)反思:

  在開(kāi)展《夸家鄉(xiāng)》的主題的活動(dòng)中,幼兒的興趣非常濃厚,在活動(dòng)中幼兒參與性極高,但是由于幼兒的年齡特點(diǎn),我還應(yīng)對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行細(xì)化,多用發(fā)散式的提問(wèn)啟發(fā)幼兒。

  教學(xué)反思

  在我們課題研究活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中,國(guó)慶節(jié)來(lái)臨之際,我們班開(kāi)展了"愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)"的主題活動(dòng),為增強(qiáng)幼兒愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的情感,教育幼兒關(guān)愛(ài)身邊的人。

  我們班里開(kāi)展了《夸家鄉(xiāng)》這一教學(xué)活動(dòng),得到了全班家長(zhǎng)的支持與配合。由于小班的幼兒對(duì)于熱愛(ài)家鄉(xiāng)的概念和意識(shí)雖已有初步的萌芽,但很多孩子還不能夠準(zhǔn)確地說(shuō)出自己的家鄉(xiāng)是淮安老張集。于是,在家長(zhǎng)朋友的大力支持下,我們就以老張集的小吃、特產(chǎn)、水果這些孩子們熟悉的身邊的物品入手,介紹了老張集的`風(fēng)味小吃,獨(dú)特的物產(chǎn)。在通過(guò)自己動(dòng)手制作泡饃,幼兒對(duì)自己的本土吃文化有了更深的了解,大部分幼兒都說(shuō)自己特別喜歡老張集的小吃和泡饃。在達(dá)到了預(yù)計(jì)目標(biāo),通過(guò)日常的延伸,幼兒對(duì)愛(ài)家鄉(xiāng)的情感也更深,更重要的是發(fā)展幼兒的主人翁責(zé)任情感,對(duì)幼兒責(zé)任感意識(shí)的建立是應(yīng)當(dāng)在日;顒(dòng)中無(wú)時(shí)無(wú)刻的滲透!

  同時(shí),老師、家長(zhǎng)、小朋友們還在學(xué)習(xí)兒歌《夸家鄉(xiāng)》活動(dòng)中,小朋友個(gè)個(gè)帶家鄉(xiāng)特產(chǎn)圖片,神氣十足的朗誦兒歌,效果特別好。

小班語(yǔ)言教案14

  設(shè)計(jì)意圖:

  了解自已的表情,不僅可以豐富與人交往的技能,而且可以豐富表達(dá)表現(xiàn)的手法,比如,繪畫表現(xiàn)人物的喜怒哀樂(lè)時(shí),對(duì)表情的了解是基礎(chǔ)。根據(jù)這個(gè)了解,我想在一節(jié)語(yǔ)言課上怎樣讓小朋友們?cè)谶呁嬷羞呑R(shí)字呢?使這節(jié)課不會(huì)枯燥無(wú)味,我利用了小班小朋友們的年齡特點(diǎn),我準(zhǔn)備了聽(tīng)表現(xiàn)情緒的錄音來(lái)引題,相信小朋友們會(huì)學(xué)的很開(kāi)心。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能根據(jù)笑和哭的表情圖進(jìn)行大膽想象,發(fā)展幼兒的發(fā)展思維。

  2、認(rèn)識(shí)漢字:笑、哭。

  3、能用較連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的心情體驗(yàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  "笑"、"哭"的表情圖各一幅;笑哭的錄音、幼兒人手兩張字卡。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、游戲:誰(shuí)來(lái)了師:今天老師帶來(lái)了兩位小客人,你們想不想知道誰(shuí)來(lái)了呀?

  二、觀察笑和哭的`兩張不同的表情圖師:笑"這是誰(shuí)?他在干嘛?""他笑得怎么樣?""他的眼睛,嘴巴是什么樣子的?像什么?""你會(huì)笑嗎?""笑一個(gè)給大家看看。

  師:"笑的時(shí)候發(fā)出什么聲音?""猜一猜他為什么笑?""那你在什么時(shí)候會(huì)笑呢?"師:哭"他怎么了?""他哭起來(lái)是什么樣子的呢?""你哭的時(shí)候是什么樣?"他為什么會(huì)哭呢?""你什么時(shí)候會(huì)哭呢?"師:"你們喜歡什么表情?""為什么?"三、學(xué)習(xí)漢字:笑、哭師:"你們想不想XXX?""他給我們來(lái)信啦!一起來(lái)讀一讀。""小班的小朋友們你們好!我是xxx,我很想念你們,你們也想我嗎?我現(xiàn)在在新幼兒園上學(xué),老師教我認(rèn)識(shí)了許多字寶寶。今天我寄了兩張給你們,希望你們也能學(xué)會(huì)好嗎?"1、出示漢字"笑"教師:"你們認(rèn)識(shí)他嗎?""猜一猜"(和我們今天看的兩幅圖有關(guān))"對(duì),是笑,字的上面像什么?下面呢?"2、出示漢字"哭"師:"這是什么字?""為什么是哭?""他像什么?動(dòng)腦筋想一想。"3、比較兩個(gè)字,找不同。

  4、幼兒拿小字卡認(rèn)讀。

  四、播放輕音樂(lè)玩游戲師:老師拿出什么字寶寶,請(qǐng)你做相應(yīng)的表情好不好師:老師拿出什么表情圖,請(qǐng)你拿出相應(yīng)的字寶寶哦。

  五、活動(dòng)結(jié)束師:"這兩個(gè)字你們認(rèn)識(shí)了嗎?xxx知道了一定很高興。那我們?cè)趺床拍茏屗滥兀浚▽懟匦牛┠銈儠?huì)寫嗎?待會(huì)兒我們一起來(lái)給xxx寫封回信好嗎?"

小班語(yǔ)言教案15

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,能判斷大象找朋友的方法是否合適,并從故事中提取交朋友的方法。

  2、嘗試用朋友的經(jīng)驗(yàn)幫助小動(dòng)物想辦法,體驗(yàn)到交朋友需要禮貌和勇敢。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT課件。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,能判斷大象找朋友的`方法是否合適,并從故事中提取交朋友的方法。

  難點(diǎn):嘗試用朋友的經(jīng)驗(yàn)幫助小動(dòng)物想辦法,體驗(yàn)到交朋友需要禮貌和勇敢。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、小朋友找新朋友。

  1、幼兒在集體面前大膽描述剛上幼兒園時(shí)交朋友的情形。

  教師:你們上幼兒園時(shí),認(rèn)識(shí)了很多的新朋友,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你跟新朋友見(jiàn)面時(shí)說(shuō)了什么,做了什么。

  二、小動(dòng)物找朋友

  3、猜猜新朋友是誰(shuí)?

  教師:這個(gè)新來(lái)的朋友會(huì)是誰(shuí)呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)。讓我們一起來(lái)看一看它到底是誰(shuí)?教師出示PPT,講述故事1到4段。

  教師:這個(gè)新朋友是誰(shuí)啊?(幼兒回答大象。)

  三、大象找朋友

  1、教師:大象找到朋友了嗎?(個(gè)別幼兒回答),找不到朋友,大象的心情會(huì)怎么樣?(引導(dǎo)幼兒回答沒(méi)找到朋友會(huì)很傷心。)

  教師:哪位小朋友愿意幫大象想想辦法,怎樣才能找到好朋友?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己交朋友的經(jīng)驗(yàn)回答。)

  2、教師講述故事故事,幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)。

  出示PPT,教師講述故事。

  教師提問(wèn):大象最后找到朋友了嗎?(幼兒集體回答)。它用了什么方法(輕輕地唱了一首小時(shí)候的歌)。

  四、大象找朋友。

  1、教師:大象輕輕地唱了一首小時(shí)候唱過(guò)的歌,小鳥、小貓、小狗都愿意和它做好朋友了。

  2、說(shuō)說(shuō)自己的好朋友。

  教師:請(qǐng)小朋友們來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的好朋友是誰(shuí)?(個(gè)別幼兒回答,引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)平時(shí)和好朋友在一起喜歡做的事。)

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