小班語(yǔ)言教案

時(shí)間：2024-11-11 17:43:54 教案我要投稿

小班語(yǔ)言教案(精選15篇)

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要編寫教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編精心整理的小班語(yǔ)言教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小班語(yǔ)言教案(精選15篇)

小班語(yǔ)言教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受童謠的韻律美，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗讀童謠。

　　2、豐富詞匯：搬來(lái)搬去、晃來(lái)晃去。

　　3、明白"人多力量大"的道理。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　感受童謠的韻律美，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗讀童謠。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　隨童謠做出相應(yīng)的動(dòng)作并能大膽表現(xiàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　背景圖，螞蟻指偶，螞蟻頭飾若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示紙偶，激發(fā)興趣。

　　今天小螞蟻要搬米，他是怎么搬的呢？請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)一首好聽(tīng)的童謠，名字叫做《搬米》。

　　2、教師示范朗誦童謠。

　　提問(wèn)：童謠里講了誰(shuí)？他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

　　3、出示背景圖，操作指偶，教師以富有節(jié)奏的聲音朗誦童謠。

　　提問(wèn)：一只來(lái)，螞蟻來(lái)搬米，怎么辦？結(jié)果怎樣？學(xué)習(xí)詞語(yǔ)（搬來(lái)搬去）兩只螞蟻來(lái)搬米，怎么辦？結(jié)果怎樣？學(xué)習(xí)詞語(yǔ)（并用動(dòng)作表演，晃來(lái)晃去）三只螞蟻來(lái)搬米怎么辦？結(jié)果怎樣？

　　教師邊做動(dòng)作邊用富有明快節(jié)奏的聲音示范朗讀。

　　5、幼兒邊學(xué)習(xí)動(dòng)作，邊有節(jié)奏的朗讀童謠。

　�。�1）幼兒集體跟讀，引導(dǎo)幼兒讀準(zhǔn)字詞。

　�。�2）分組進(jìn)行朗讀表朗讀練習(xí)，注意提醒幼兒用富有明快節(jié)奏的'聲音朗讀童謠。

　　6、表演游戲。

　　幼兒戴頭飾扮演螞蟻，在老師的帶領(lǐng)下，一邊朗誦一邊自由組合，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

　　搬米一只螞蟻來(lái)搬米，搬來(lái)搬去搬不起，兩只螞蟻來(lái)搬米，身體換來(lái)又換去，三只螞蟻來(lái)搬米，輕輕抬進(jìn)泥洞里。

小班語(yǔ)言教案2

　　設(shè)計(jì)思路

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)，并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境�！边@就要求我們必須為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)積極的語(yǔ)言環(huán)境。

　　小班幼兒對(duì)“節(jié)日”不是很熟悉，但對(duì)于“新年”一定不會(huì)陌生，而且是很期待的。新年臨近，商場(chǎng)、大街上、幼兒園處處洋溢著迎接新年的快樂(lè)氣氛。孩子們來(lái)園后就會(huì)聚在一起，聊得最多的是：“我看到商場(chǎng)掛著許多紅燈籠，一串一串的，很漂亮。”“我媽媽帶我參加了（迎新年）聯(lián)歡會(huì)，很熱鬧�！薄拔乙灿锌吹健薄拔乙部吹搅恕庇谑牵易プ∵@一切入口設(shè)計(jì)了“迎新年”的系列活動(dòng)，如：認(rèn)識(shí)新年老人、學(xué)唱《新年好》、兒歌《大一歲了》、畫新年老人、文學(xué)欣賞、《中國(guó)的“新年”——春節(jié)》等活動(dòng)。語(yǔ)言活動(dòng)《迎新年》便是其中之一。意在讓小朋友們通過(guò)期待和迎新年的活動(dòng)，大膽地與周圍人們進(jìn)行感情交流，分享節(jié)日的快樂(lè)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、圍繞“迎新年”這一話題，清楚連貫地表達(dá)自己的愉快心情。

　　2、安靜傾聽(tīng)同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。

　　3、通過(guò)參加節(jié)日《迎新年》環(huán)境創(chuàng)設(shè)，感受參與節(jié)日慶�；顒�(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：活動(dòng)室里布置過(guò)新年的情境，如掛燈籠、彩帶、自制鞭炮、拉花等。自制的新年倒計(jì)時(shí)、愿望樹、每人準(zhǔn)備一個(gè)禮物�？ḿ埐眉舫少R卡形狀、皺紙、廢舊圖書里的圖片、錄音機(jī)等。

　　2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：豐富有關(guān)過(guò)新年的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，如：讓幼兒觀察家里為過(guò)新年而忙碌的大人；介紹燈會(huì)、聯(lián)歡活動(dòng)、放焰火等活動(dòng)。

　　3、事先取得家長(zhǎng)的配合，在教學(xué)活動(dòng)后的'日子里給自己的孩子送禮物。

　　活動(dòng)過(guò)程

　�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)談話，激發(fā)迎新年的愉快情緒。

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察活動(dòng)室的變化，激發(fā)幼兒的愉快情緒。

　　師：發(fā)現(xiàn)活動(dòng)室有什么不一樣？

　　引導(dǎo)幼兒自由描述班級(jí)的變化。（漂亮、新穎、舒服、熱鬧、喜慶、高興等）

　　師：是為了迎接什么節(jié)日的到來(lái)？

　　2、新年倒計(jì)時(shí)。

　　師：離“新年”還有幾天？

　　小結(jié)：一年中的第一天，也就是新年的第一天，也叫“元旦”，那天，全世界人民都要慶祝新年的到來(lái)。

　　3、鼓勵(lì)幼兒大膽講述。

　　（1）師：太陽(yáng)公公出來(lái)了，它笑瞇瞇地迎接新年。自然界中的花、草、樹是用什么方式迎接新年的？

　　（2）師：小動(dòng)物是怎樣迎接新年的？

　　（二）出示新年老人的禮物，鼓勵(lì)幼兒大膽講述。

　　1、師：昨天，新年老人給我們小四班的小朋友送禮物了。

　　一起看新年老人的禮物：一張賀卡和一棵新年愿望樹。

　　師念賀卡上新年老人“寫“的話：”小朋友們，過(guò)了新年，你們就又長(zhǎng)大一歲了，祝你們?cè)谛碌囊荒昀锝〗】悼�、快快�?lè)樂(lè)地成長(zhǎng)！“

　　2、師：過(guò)了新年，還有誰(shuí)也長(zhǎng)大了一歲？

　　啟發(fā)幼兒說(shuō)出周圍的人，親戚、鄰居、伙伴、各種動(dòng)物也都長(zhǎng)大一歲了。

　　3、師幼一起圍坐在“愿望樹”旁，表達(dá)自己的愿望。

　　師以神秘的口吻告訴幼兒：這是一棵神奇的“愿望樹”，只要對(duì)著“愿望樹”說(shuō)出自己的愿望，你的愿望就能夠?qū)崿F(xiàn)。

　　啟發(fā)幼兒大膽表達(dá)自己的愿望，可以是祝福家人或朋友的愿望，也可以是自己在新的一年里想實(shí)現(xiàn)的愿望。請(qǐng)配班教師幫忙記錄下來(lái)，掛在“愿望樹”上。

　　4、播放“新年老人”的錄音，萌發(fā)對(duì)新年的期盼。

　　新年老人：孩子們，你們的愿望我都聽(tīng)見(jiàn)了。新年快要到了，你們要怎樣歡迎我呢？（引出下一環(huán)節(jié)）

　　（三）引導(dǎo)幼兒裝扮“愿望樹”，用多種方式迎接新年。

　　1、師：新年快要到了，我們要怎樣迎接“新年老人”的到來(lái)呢？

　　幼兒按自己的意愿選擇材料進(jìn)行操作。

　　第一組：制作賀卡

　　材料——卡紙裁剪成各種賀卡形狀、彩筆、帖帖紙、廢舊圖書等。

　　第二組：制作彩鏈、擰花、剪窗花，繼續(xù)豐富活動(dòng)室里的布置。

　　材料——各色皺紙、手工紙、剪刀等、

　　第三組：裝扮“新年愿望樹”。

　　在“愿望樹”上掛上一些小禮物和裝飾用的彩鏈、彩燈等。

　　2、老師和幼兒手拉手圍著“愿望樹”，高興地唱、跳，交換新年禮物，再次感受濃濃的新年氛圍。

　　（四）活動(dòng)延伸：

　　請(qǐng)家長(zhǎng)在活動(dòng)后的日子里幫自己的孩子實(shí)現(xiàn)許下的愿望。

小班語(yǔ)言教案3

　　幼兒園小班繪本活動(dòng)：小金魚逃走了日本作家五味太郎的繪本《小金魚逃走了》。這是一本好書，原因是：其一，它的畫面簡(jiǎn)單有趣，處處再現(xiàn)了幼兒生活中最為熟悉的場(chǎng)景。其二，它的情節(jié)生動(dòng)奇特，借用小金魚的形象栩栩如生地刻畫出了一個(gè)孩子游戲時(shí)俏皮的模樣。其三，它的情感豐富真摯，非常巧妙的凸顯了人們渴望擁有朋友而不斷尋覓過(guò)程中的復(fù)雜心情。體味到這本繪本獨(dú)特的魅力，我當(dāng)即決定把它與孩子們共同分享。

　　目標(biāo)預(yù)設(shè)：

　　1.觀察比較、發(fā)現(xiàn)畫面中與小魚相似的形象，能在越來(lái)越復(fù)雜的圖畫中找到逃跑的小魚。

　　2.發(fā)揮孩子想象力，想到生活中還有哪些和小金魚長(zhǎng)得很像的圓圓的紅紅的東西，創(chuàng)編故事情節(jié)。

　　3.知道朋友越多越快樂(lè)的道理。

　　4.學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。

　　5.理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。

　　重點(diǎn)：

　　觀察比較、發(fā)現(xiàn)畫面中與小魚相似的形象，能在越來(lái)越復(fù)雜的圖畫中找到逃跑的小魚。

　　難點(diǎn)：

　　發(fā)揮孩子想象力，想到生活中還有哪些和小金魚長(zhǎng)得很像的圓圓的紅紅的東西，創(chuàng)編故事情節(jié)——小金魚還會(huì)逃到哪里?

　　設(shè)計(jì)理念：

　　在我反復(fù)閱讀繪本時(shí)發(fā)現(xiàn)了以下幾個(gè)問(wèn)題：

　　1.小金魚能離開(kāi)水逃走嗎?

　　我想一個(gè)3、4歲的'孩子一定在很早之前已經(jīng)不斷地聽(tīng)長(zhǎng)輩們告訴他“魚是不能離開(kāi)水”的不變真理，所以，盡管是閱讀一個(gè)生成在童話背景下的故事，我們還是應(yīng)該在奇妙的故事發(fā)生之前給于孩子們一個(gè)明確的交代，因?yàn)樗麄儺吘惯€是孩子，他們無(wú)法很好的拉近童話世界和現(xiàn)實(shí)之間的差異，他們甚至不知道這只是一個(gè)故事而已。為的是讓孩子們的擔(dān)憂不會(huì)出現(xiàn)，讓故事情節(jié)在孩子心中的展開(kāi)有一個(gè)比較合理的理由，交代這是一條“神奇”的小魚。

　　2.精選四張圖片，提高教學(xué)的有效性。

　　進(jìn)入了故事主體閱讀，我們?cè)谑喾鶊D中選擇了四幅，這四幅分別是：小金魚逃到了窗簾上、小金魚逃到了糖果罐里、小金魚逃到了草莓和花朵里。之所以在眾多的圖片中選擇這四幅，而大膽舍棄了其他的圖片是因?yàn)槲覀兛紤]到這四幅圖片有序的表現(xiàn)了小金魚尋找朋友的過(guò)程——從有一點(diǎn)像的朋友到非常像的朋友;從整體像的朋友到局部像的朋友;從僅僅只有形狀像的朋友到了顏色、形狀、甚至細(xì)節(jié)像的朋友，生動(dòng)再現(xiàn)了小金魚不斷積累尋找經(jīng)驗(yàn)，順利找到朋友的復(fù)雜過(guò)程。而舍棄其他的畫面是因?yàn)槲覀兛紤]到集體教學(xué)的有效性，避免過(guò)多重復(fù)平列的故事情節(jié)影響活動(dòng)的節(jié)奏，給孩子自主梳理內(nèi)在經(jīng)驗(yàn)帶來(lái)干擾。所以我們大膽地進(jìn)行了刪減。

　　3.合理運(yùn)用設(shè)問(wèn)的策略，引發(fā)孩子們逆向思維的方式，幫助他們打開(kāi)思路，大膽想象。

　　在閱讀了繪本中所有精選出的畫面后，我覺(jué)得應(yīng)該發(fā)揮一下孩子們的想象力，讓他們想象小金魚還會(huì)逃到哪里?在備課時(shí)，我就有了這樣的擔(dān)心：孩子年齡比較小，他們會(huì)想到哪些和小金魚長(zhǎng)得一樣的紅紅的、圓圓的東西呢?孩子們的經(jīng)驗(yàn)有限，這個(gè)問(wèn)題對(duì)于他們來(lái)說(shuō)比較困難，那如何解決這個(gè)難點(diǎn)呢?在上這節(jié)課之前，必須給一些時(shí)間讓孩子將經(jīng)驗(yàn)遷移，讓孩子們?nèi)フ乙徽疑钪屑t紅的圓圓的東西，通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)，給孩子們一些感性經(jīng)驗(yàn)。

　　孩子有了這些知識(shí)準(zhǔn)備，當(dāng)在課堂中教師問(wèn)道這個(gè)最關(guān)鍵的一個(gè)提問(wèn)——小金魚還會(huì)逃到哪兒去，還會(huì)找到誰(shuí)做朋友呢?這個(gè)問(wèn)題就會(huì)迎刃而解了。

　　設(shè)計(jì)思路：

　　整個(gè)活動(dòng)從認(rèn)識(shí)小魚開(kāi)始，然后在孩子們共同尋找小魚的過(guò)程中引導(dǎo)他們觀察比較小魚四次逃走后所選擇的藏身之處，最后鼓勵(lì)孩子大膽想象小魚還可能逃往的地方，通過(guò)繪畫的方式續(xù)編故事情節(jié)。從而體驗(yàn)到閱讀創(chuàng)作的快樂(lè)，帶著這個(gè)方案，我與小班孩子們共享了一段閱讀的時(shí)光。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1.PPT《小魚紅紅逃走了》

　　2.背景圖：草地、藍(lán)天白云、大樹。

　　3.紅色圓形卡片若干。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：找找生活中哪些是紅紅的，圓圓的東西活動(dòng)過(guò)程：

　　一、神奇的小魚1.觀察小魚的外形特征(圖1)：你們看，這是誰(shuí)?

　　師：原來(lái)是一條小魚，它長(zhǎng)什么樣子?

　　小結(jié)：紅紅的身體，圓圓的眼睛，還有一條愛(ài)心似的尾巴，真可愛(ài)。你們喜歡它嗎?猜猜它叫什么名字。

　　(聽(tīng)小魚錄音：大家好，我叫紅紅!)小魚叫什么名字?

　　(評(píng)：在這個(gè)環(huán)節(jié)中讓孩子們仔細(xì)觀察小魚的外形特征——紅紅的、圓圓的，幫助孩子記憶小魚的樣子，以便在接下來(lái)的圖片中孩子能快速地找到它。在此，我給小魚起了個(gè)名字“紅紅”，這樣會(huì)更加拉近小魚和孩子之間的距離。)2.小魚紅紅真神奇師交代：這是一條神奇的小魚，它不僅能在水里生活，還能跳出水面，游到草地上，游到天空中，游到它想去任何的地方。

　　(評(píng)：經(jīng)驗(yàn)告訴我們，魚是離不開(kāi)水的，所以在這個(gè)環(huán)節(jié)里我事先交代了這是一條神奇的小魚，為的是讓孩子們的擔(dān)憂不會(huì)出現(xiàn)，讓故事情節(jié)在孩子心中的展開(kāi)有一個(gè)比較合理的理由。)二、小魚逃走了。

　　1.孤單的小魚(圖2)提問(wèn)：小魚紅紅生活在哪里?你覺(jué)得小魚心情怎么樣?它為什么不高興?

　　教學(xué)反思：

　　幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

小班語(yǔ)言教案4

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、愿意和好朋友一起找找“陽(yáng)光在哪里”，知道太陽(yáng)能給我們帶來(lái)溫暖。

　　2、喜歡曬太陽(yáng)，嘗試用短句“曬曬…暖和了”來(lái)表達(dá)自己曬太陽(yáng)的感受。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　�。ㄕJ(rèn)知準(zhǔn)備）在活動(dòng)前利用散步時(shí)間玩過(guò)“找影子”的游戲

　　(材料準(zhǔn)備)電熱水袋一個(gè)

　　重點(diǎn)：學(xué)用短句說(shuō)說(shuō)自己的感受教學(xué)過(guò)程：一、熱乎乎

　　和朋友互摸小手，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的手是熱乎乎的

　　摸摸老師的手，說(shuō)說(shuō)老師的手是不是熱乎乎的。

　　找找什么讓老師的手變得這么熱？

　　出示電熱水袋，幼兒感受熱乎乎的'感覺(jué)

　　二、找陽(yáng)光

　　提問(wèn)：

　　1、除了熱水袋還有什么誰(shuí)會(huì)讓我們感覺(jué)熱乎乎的？

　　2、你怎么知道我們身邊有陽(yáng)光了？

　　小結(jié)：有影子的地方一定會(huì)有陽(yáng)光。

　　幼兒結(jié)伴找一找陽(yáng)光在哪里？

　　三、曬太陽(yáng)

　　有陽(yáng)光的地方有什么感覺(jué)？（豐富詞：暖洋洋的——不冷了、很舒服，但是不是熱的感覺(jué)）

　　陽(yáng)光照在你的什么地方（用短句表述，如：曬曬胸，暖和了）

小班語(yǔ)言教案5

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、了解動(dòng)物過(guò)冬的不同方式，萌發(fā)熱愛(ài)自然、熱愛(ài)冬天的情感。

　　2、學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)動(dòng)詞：鉆、游、飛、搖等。

　　3、能初步用兒歌語(yǔ)言和格式仿編新的兒歌，并能膽地在小朋友面前表達(dá)和講述自己創(chuàng)編的新兒歌。

　　4、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　5、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已通過(guò)各種途徑了解了許多動(dòng)物包括：小羊、小狗、青蛙、蛇、喜鵲、雁、狗熊、松鼠等動(dòng)物的過(guò)冬常識(shí)。

　　2、材料準(zhǔn)備：(燕子、青蛙、魚、熊)的圖片各一張。

　　3、兒歌匹配的圖譜一份。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、以談話的方式，引出活動(dòng)內(nèi)容。

　　師：現(xiàn)在是什么季節(jié)?你知道小動(dòng)物們都是怎么過(guò)冬的嗎?

　　二、欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容。

　　1、第一遍欣賞兒歌，初步理解兒歌內(nèi)容。

　　師：剛才老師念的這首兒歌題目叫什么?兒歌里都有哪些動(dòng)物來(lái)開(kāi)告別會(huì)?(教師出示相應(yīng)的圖片)

　　2、第二遍欣賞兒歌，進(jìn)一步理解小動(dòng)物過(guò)冬的.方式。

　　師：兒歌里的小動(dòng)物是怎么過(guò)冬的?(出示相應(yīng)動(dòng)物過(guò)冬方式的圖片)

　　3、第三遍欣賞兒歌，學(xué)習(xí)動(dòng)詞：鉆、游、飛、搖等。

　　師：在這首兒歌里它還告訴我們小動(dòng)物是怎么去過(guò)冬的，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，等會(huì)兒也來(lái)學(xué)一學(xué)。

　　4、第四遍欣賞兒歌，學(xué)習(xí)小動(dòng)物告別的方式。

　　師：兒歌里的小動(dòng)物是怎么和伙伴們告別的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用兒歌里的句子回答)

　　三、學(xué)習(xí)兒歌。

　　1、結(jié)合圖譜學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。

　　2、教師念幼兒默念的方式學(xué)習(xí)。

　　3、通過(guò)一問(wèn)一答的方式，進(jìn)一步練習(xí)兒歌。

　　4、結(jié)合動(dòng)作學(xué)習(xí)兒歌。

　　四、仿編兒歌。

　　師：小朋友你們能不能把你認(rèn)識(shí)的動(dòng)物是怎么過(guò)冬的，也像這首兒歌一樣編成一首好聽(tīng)的兒歌?

　　五、延伸活動(dòng)。

　　師：如果你還有認(rèn)識(shí)其他的動(dòng)物過(guò)冬的方式，我們可以在語(yǔ)言區(qū)說(shuō)給你的好朋友聽(tīng)。

　　附兒歌：小動(dòng)物告別會(huì)

　　北風(fēng)輕輕吹，樹葉輕輕飛，冬天來(lái)到了，小動(dòng)物一起開(kāi)告別會(huì)。

　　青蛙說(shuō)："呱呱呱，我要鉆進(jìn)泥土"

　　燕子說(shuō)："喳喳喳，我要飛往南方。"

　　魚兒搖搖尾巴："我要游進(jìn)小河底"

　　小熊鉆進(jìn)樹洞："我要好好睡一覺(jué)。"

　　再見(jiàn)了，伙伴們，明年春天再相會(huì)!再會(huì)

　　教學(xué)思：

　　整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)礁的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。

小班語(yǔ)言教案6

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、愿意欣賞散文，感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美，風(fēng)趣。

　　2、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。

　　小白貓?jiān)谏晨永镉直挠痔�，玩得全身大汗，滿臉是泥。小白貓玩累了，想到河邊洗洗臉。他朝河里一瞧，嚇了一大跳--哎喲喲，河里有個(gè)怪東西哩!;.教.案來(lái)自:大.考.吧幼.師網(wǎng); 小白貓笑，怪東西也笑。小白貓瞪眼，怪東西也瞪眼。 "快來(lái)瞧呀，河里有只怪東西……小白貓邊跑邊叫。小兔、小鹿聽(tīng)見(jiàn)了。他倆跑到河邊，朝下瞧了瞧。咦，沒(méi)有什么怪東西呀。小狗、小馬也來(lái)了�？瓤龋“棕堯_人，河里什么也沒(méi)有。小白貓把大象伯伯也請(qǐng)來(lái)了。小白貓指著河里說(shuō)："瞧，怪東西在河里吶。大象伯伯一瞧，忍不住哈哈大笑。哈哈，這個(gè)怪東西就是小白貓自己呀!"噗"的一聲，大象伯伯從鼻子里噴出水來(lái)，把小白貓的臉，沖洗得千干凈凈。哈，小白貓?jiān)僖磺疲永锏墓謻|西不見(jiàn)了，只見(jiàn)自己的臉兒，洗得雪白雪白，可愛(ài)極了

　　活動(dòng)反思：

　　通過(guò)第一次的試教，從總體的效果來(lái)看還是不錯(cuò)的。但是我們也發(fā)現(xiàn)了不少的問(wèn)題，比如在教具的設(shè)計(jì)上需要改進(jìn)，我們發(fā)現(xiàn)在活動(dòng)中運(yùn)用紙偶的效果不是很好，雖然幼兒對(duì)于紙偶也是非常感興趣的，但是教師在進(jìn)行操作時(shí)紙偶不是很方便，另外，小班的幼兒似乎對(duì)于木偶更感興趣。所以，我們決定運(yùn)用木偶代替紙偶，在教具的設(shè)計(jì)上補(bǔ)充一個(gè)“草地背景”，并由同組教師進(jìn)行輔助表演，這樣執(zhí)教的老師能更好的進(jìn)行活動(dòng)，而且幼兒能更專注于故事的欣賞。這樣做的目的在于，我們結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)給予幼兒一個(gè)直觀、形象、具體的感覺(jué)，讓幼兒跟隨故事的發(fā)展結(jié)合自己的情感體驗(yàn)，達(dá)到對(duì)故事內(nèi)容的基本理解的目的，同時(shí)在這一過(guò)程中又為幼兒構(gòu)筑了一個(gè)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的舞臺(tái)。還有，就是在最后一個(gè)環(huán)節(jié)處，我們覺(jué)得讓幼兒最好能看到“圓怪物”的'真面目(皮球)，這樣能使活動(dòng)更為完整，同時(shí)也能讓幼兒感受到成功的喜悅。第二，最后一個(gè)“玩球”的環(huán)節(jié)，應(yīng)該放到第一個(gè)環(huán)節(jié)處，由“玩球”引出活動(dòng)，引發(fā)幼兒對(duì)“球”的興趣，初步感知“球”的特點(diǎn)。在幼兒玩一玩→說(shuō)一說(shuō)的情境中引出活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)故事內(nèi)容的興趣，這樣的導(dǎo)入更為合適。第三，在活動(dòng)中我們運(yùn)用了創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境(提出問(wèn)題)→幼兒思考回答→教師傾聽(tīng)、判斷并給予回應(yīng)或提出進(jìn)一步的問(wèn)題→幼兒再思考回答……”的步驟來(lái)進(jìn)行，使提問(wèn)抓住重點(diǎn)，形成一個(gè)循環(huán)往復(fù)、螺旋上升的過(guò)程，使教學(xué)活動(dòng)成為師幼雙方積極互動(dòng)的過(guò)程。只是教師在每段故事的講述時(shí)，要注意幫助幼兒學(xué)習(xí)故事中的完整句“它是會(huì)X的”，還有就是幼兒完整句的表達(dá)“圓圓的XX可以吃(坐、抱)的”，充分發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。原本設(shè)計(jì)的幼兒參與故事的表演，我們改成了完整欣賞故事一遍，再次幫助幼兒對(duì)故事的理解。其余，環(huán)節(jié)不需要太多的改動(dòng)，整個(gè)環(huán)節(jié)還是蠻順的。

小班語(yǔ)言教案7

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　小班幼兒的表述能力不是太強(qiáng),對(duì)于方位詞往往不能正確的運(yùn)用,根據(jù)孩子的年齡和認(rèn)知特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了這次語(yǔ)言游戲活動(dòng)�！白矫圆亍庇螒蛏钍芎⒆拥南矚g。我便以這個(gè)游戲?yàn)橹骶€,利用孩子生活中常見(jiàn)的、熟悉的場(chǎng)景和幼兒共同創(chuàng)設(shè)了多樣的語(yǔ)言情境,并將科學(xué)領(lǐng)域知識(shí)滲透其中,讓孩子在富有童趣的游戲情境中積極互動(dòng),通過(guò)“看一看——藏一藏——說(shuō)一說(shuō)——找一找”,讓幼兒觀察、講述“小動(dòng)物們”、“老師”“小朋友”藏在什么地方,這不僅培養(yǎng)了幼兒的觀察和想象能力,同時(shí)通過(guò)學(xué)習(xí)空間方位詞,增加了詞匯量從而構(gòu)建短句,提高了幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和語(yǔ)言交往的`能力。

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1.學(xué)習(xí)正確運(yùn)用方位詞:里外、上下。

　　2.能大膽地講述,提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　3.體驗(yàn)游戲所帶來(lái)的愉快情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.創(chuàng)設(shè)情境：兔媽媽家（房子、樹、草地等）

　　2.各種玩具小動(dòng)物、請(qǐng)配班老師扮演兔媽媽。

　　3.音樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、去兔媽媽家做客,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

　　師：今天兔媽媽家請(qǐng)客,很多小動(dòng)物都去了,你們想去嗎？

　　二、帶領(lǐng)幼兒參觀兔媽媽家。

　　1.向兔媽媽問(wèn)好。

　　2.師：兔媽媽家真美呀,我們一起參觀一下吧。

　　在音樂(lè)伴隨下,師生共同認(rèn)識(shí)各種場(chǎng)景。

　　三、學(xué)習(xí)運(yùn)用方位詞。

　　師：小動(dòng)物們已經(jīng)到了,有誰(shuí)呢？他們?cè)谀模恳龑?dǎo)幼兒正確運(yùn)用方位詞,如小狗在椅子下面。

　　四、游戲：捉迷藏。

　　1.小動(dòng)物藏,幼兒找。（教師將玩具藏在各個(gè)角落）找到后說(shuō)說(shuō)：你在什么地方找到了誰(shuí)。

　　2.幼兒藏,教師和兔媽媽找。

　　兔媽媽：我一個(gè)也沒(méi)有找到,你們能告訴我剛才你們藏在哪兒了嗎？（幼兒介紹：我藏在了……）

　　3.一半幼兒藏,一半幼兒找。

　　幼兒介紹：我在ⅩⅩ地方找到了誰(shuí)或我藏在了ⅩⅩ地方。

　　4.交換游戲。

　　五、和兔媽媽再見(jiàn)。

　　活動(dòng)延伸：

　　到室外玩“捉迷藏”的游戲。

　　教學(xué)反思：

　　捉迷藏是小班孩子們最熟悉和喜愛(ài)的游戲之一,整個(gè)活動(dòng)都以游戲的形式來(lái)開(kāi)展,吸引著孩子們�；顒�(dòng)的整個(gè)過(guò)程非常清晰,安排比較合理。

　　在尋找動(dòng)物朋友的環(huán)節(jié)中,我引導(dǎo)幼兒在觀察后試著用簡(jiǎn)單、完整的語(yǔ)句講述“XX躲在什么上面（下面、里面、外面等）……”。

　　活動(dòng)目標(biāo)“學(xué)習(xí)正確運(yùn)用方位詞:里外、上下”,我還應(yīng)該加上學(xué)習(xí)前、后。

　　在以后的教學(xué)活動(dòng)中,我要讓幼兒多說(shuō)多玩,這樣就能更好地發(fā)展他們的語(yǔ)言表述能力了。

小班語(yǔ)言教案8

　　活動(dòng)目標(biāo)：愿意與老師、同伴一起說(shuō)說(shuō)玩具的名稱，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、體驗(yàn)收到禮物時(shí)的心情。

　　師：有人敲門，讓老師看看是誰(shuí)。回答：有人幫我們送了兩盒禮物。

　　1、“我們的禮物”，“大家的禮物”。幼兒泛說(shuō)：“我們的禮物，我們的禮物”

　　2、幼兒猜猜是什么禮物（通過(guò)搖搖、聽(tīng)聽(tīng)、摸摸等方法來(lái)猜）。

　　3、打開(kāi)盒子，我們看到的是什么。（有各種玩具）

　　老師神秘的打開(kāi)禮物，讓幼兒回答：“這是什么”

　　二、大家一起分享玩具。

　　1、幼兒自由來(lái)取禮物，并相互介紹說(shuō)說(shuō)你的禮物是什么。

　　2、體驗(yàn)有玩具大家一起玩的`樂(lè)趣。

　　3、老師故意發(fā)現(xiàn)盒子中還有一個(gè)小盒子。

　　從中取出小盒子，讓幼兒猜猜會(huì)是什么？

　　老師搖搖，聽(tīng)聽(tīng)聲音。

　　4、打開(kāi)，原來(lái)是糖果。

　　分享禮物的樂(lè)趣。老師說(shuō)：“請(qǐng)你吃糖”

　　引發(fā)幼兒也跟說(shuō)：“請(qǐng)你吃糖”

　　放放音樂(lè)，在歡快的氣氛中幼兒吃吃糖果，說(shuō)說(shuō)自己是什么糖，有什么味道。

小班語(yǔ)言教案9

　　目標(biāo)預(yù)設(shè)：

　　1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，并嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單仿編。

　　2、在說(shuō)說(shuō)、做做、編編中感受秋天落葉飄落的美。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事前觀察過(guò)落葉、撿過(guò)樹葉。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：樹葉飄落的PPT，背景音樂(lè)，詩(shī)歌圖夾文。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、樹葉怎么了

　　1、（出示樹葉飄落的PPT）師：看，這是什么呀？

　　幼：樹葉。

　　2、師：樹葉怎么了？

　　幼1：飄下來(lái)。

　　幼2：飛下來(lái)。

　　……

　　3、師：樹葉怎么會(huì)飛下來(lái)的呢？

　　幼1：秋天到了。

　　幼2：風(fēng)婆婆吹了。

　　幼3：秋風(fēng)吹了

　　……

　　4、師：你們能用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)樹葉飛下來(lái)嗎？音樂(lè)伴奏，師旁白。秋風(fēng)秋風(fēng)吹吹，樹葉樹葉飛飛，就像一群蝴蝶，張開(kāi)翅膀追追。

　　二、樹葉蝴蝶

　　1、師：樹葉們，剛才我們?cè)陲w下來(lái)的'時(shí)候像什么呀？

　　幼：蝴蝶。

　　2、師：我們樹葉在飛的時(shí)候還有一首好聽(tīng)的詩(shī)歌呢，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)。

　　3、師：你們聽(tīng)到了什么？根據(jù)幼兒回答出示圖夾文。

　　4、師：我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)這首好聽(tīng)的詩(shī)歌吧。

　　5、師：這首詩(shī)歌還沒(méi)有名字，來(lái)給它取個(gè)名字吧？你們覺(jué)得叫什么好呢？

　　幼1：小樹葉。

　　幼2：樹葉和蝴蝶。

　　幼3：秋天。

　　……

　　5、師：你們起的名字都很不錯(cuò)。這首詩(shī)歌里面有樹葉又有蝴蝶，叫樹葉蝴蝶怎么樣？（出示詩(shī)歌名字）

　　6、師：現(xiàn)在我們看著圖片一起再來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　7、師：小朋友說(shuō)的真好，就像詩(shī)歌一樣好聽(tīng)�？�！樹葉寶寶都跑下來(lái)和你們做朋友了。（請(qǐng)幼兒拿出自己小椅子底下的兩片樹葉。）

　　8、師：快和樹葉寶寶打聲招呼。哎，樹葉寶寶說(shuō)啊，他們想和小朋友們一起邊念兒歌邊跳舞呢。大家一起來(lái)試一試好不好？我看看誰(shuí)和樹葉寶寶跳得最漂亮，等下請(qǐng)他上來(lái)表演。

　　9、師：我發(fā)現(xiàn)有片樹葉跳得特別好，請(qǐng)他來(lái)表演給我們看吧。（請(qǐng)個(gè)別幼兒表演。）

　　10、師：我們也來(lái)學(xué)一學(xué)。（將幼兒好的動(dòng)作挑出來(lái)，并美化，學(xué)學(xué)做做。）

　　三、樹葉還像什么

　　1、師：樹葉飛下來(lái)除了像蝴蝶，還像什么？

　　幼1：小鳥。

　　幼2：蜜蜂。

　　……

　　2、師：你們的答案好多呀，這樣吧，自己先想一想，樹葉像什么？在干什么？然后和你邊上的朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)。

　　3、幼兒想想說(shuō)說(shuō)，教師指導(dǎo)。根據(jù)幼兒想象，填入：“就像一群xx”幫助幼兒連成一首新的詩(shī)歌。

　　4、師：誰(shuí)愿意把你的想法來(lái)告訴大家？（請(qǐng)個(gè)別）

　　5、師：我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。（嘗試一起朗讀，邊朗誦邊根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行表演。）

小班語(yǔ)言教案10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)活動(dòng)引導(dǎo)幼兒練習(xí)雙腳并攏向前跳、向前投的技能，發(fā)展幼兒的動(dòng)作靈活性。

　　2、在模擬游戲情境中體驗(yàn)參與體育活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：軟棒（長(zhǎng)短不一），大灰狼3個(gè)，跨欄若干，木棍若干

　　胡蘿卜、青菜、蘑菇等蔬菜，菜籃子人手一個(gè)，音樂(lè)兩段

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、熱身運(yùn)動(dòng)

　　師：你們看，這是誰(shuí)呀？（出示兔媽媽頭飾）我是兔媽媽，你們是誰(shuí)呀？

　　師：今天的天氣真好，寶寶們一起跟媽媽來(lái)做早操吧。

　　播放音樂(lè)

　　二、向前行進(jìn)跳

　　師：寶寶們，秋天到了，菜園里的蔬菜都成熟了，今天一起跟媽媽去菜地里干活好嗎？

　　等一下，媽媽要來(lái)問(wèn)問(wèn)小兔了，我們?cè)鯓尤ゲ说啬兀?/p>

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，師講解示范。

　　師：小兔們真聰明，媽媽就是跳著去菜地的，今天媽媽就教你們來(lái)學(xué)這個(gè)新本領(lǐng)，小兔向前跳跳跳。請(qǐng)寶寶們跟媽媽一起做：兩腳并攏，膝蓋彎曲，兩腳同時(shí)跳起來(lái)，這個(gè)時(shí)候腳要伸直，一拍一拍往前跳。

　　我們來(lái)比比哪只小兔跳得最棒？幼兒練習(xí)動(dòng)作，師指導(dǎo)。

　　三、跳越小河（跳一定距離的障礙物）

　　師：小兔們都認(rèn)真地學(xué)會(huì)了向前跳的本領(lǐng)，一起跟媽媽跳著去菜園吧，記住哦，一定要雙腳并攏，輕輕的跳。

　　看，前面小水溝，擋住了我們的路，寶寶們快想個(gè)辦法，我們要怎么過(guò)去呢？

　　請(qǐng)一位幼兒試一試。

　　四、攻打大灰狼

　　師：兔寶寶們真厲害，把媽媽教的本領(lǐng)都學(xué)會(huì)了。我們繼續(xù)往前跳吧。

　　聽(tīng)，是誰(shuí)來(lái)了？

　　真的會(huì)是大灰狼來(lái)了嗎？我們輕輕地往前跳，去看一看。

　　真的是狼來(lái)了，聰明的'寶寶快想個(gè)辦法，我們一起來(lái)對(duì)付大灰狼。

　　媽媽想了個(gè)好辦法，用什么來(lái)對(duì)付它們？

　　示范向前投的技能。

　　五、小兔摘菜

　　師：兔寶寶們真勇敢，跳過(guò)了小溝，打敗了大灰狼，我們坐下來(lái)休息會(huì)兒。（擦汗）

　　我們馬上就要到菜園了，繼續(xù)向前跳吧。要雙腳并攏哦，輕輕地跳。

　　看媽媽在菜園里種了些什么菜？寶寶們肚子都餓了嗎？

　　我知道你們的肚子都餓了，我們快去摘吧�？墒菍殞殏円趺凑兀�

　　要用媽媽教的本領(lǐng)雙腳并攏輕輕跳。

　　好，兔寶寶們快出發(fā)，媽媽要看看哪只小兔最棒，摘菜摘得又快又好。

　　隨時(shí)關(guān)注幼兒是否掌握動(dòng)作要領(lǐng)，及時(shí)指出。

　　六、放松活動(dòng)

　　師：小兔們真是愛(ài)勞動(dòng)的好寶寶，媽媽非常高興，辛苦兔寶寶們了，我們一起休息下吧。

　　一起把菜拎回家。

小班語(yǔ)言教案11

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)反復(fù)傾聽(tīng)，感受散文詩(shī)優(yōu)美的語(yǔ)言和意境。

　　2、理解散文詩(shī)的內(nèi)容，樂(lè)意用自己喜歡的'方式表達(dá)自己對(duì)春天的感受。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　一段優(yōu)美的音樂(lè)；

　　背景及小圖片。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　（一）談話導(dǎo)入，引題課題

　　你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？

　　你喜歡春天嗎？為什么？

　　小結(jié)：春天到了，春姑娘要來(lái)了，你們歡迎嗎？今天老師要給大家朗誦一首散文詩(shī)名字就叫《歡迎春姑娘》。

　�。ǘ┬蕾p散文，感受意境

　　你喜歡這首散文詩(shī)嗎？

　　你聽(tīng)了以后有什么感覺(jué)？

　�。ㄈ┙柚鷪D片理解散文詩(shī)內(nèi)容

　　1、小動(dòng)物是怎么樣歡迎春姑娘的？

　　小貓?jiān)趺凑f(shuō)？（幼兒學(xué)說(shuō)）

　　小狗怎么說(shuō)？（幼兒學(xué)說(shuō)）

　　小猴怎么說(shuō)？（幼兒學(xué)說(shuō)）

　　2、春姑娘帶來(lái)了什么，能讓花兒開(kāi)放，讓草兒變綠？

　　（四）幼兒欣賞，再次感受

　　你最喜歡散文詩(shī)里那句話，可以用什么動(dòng)作表示？

　�。ㄎ澹┰俅胃惺�，幼兒自由表現(xiàn)，

　　讓我們用優(yōu)美的動(dòng)作一起來(lái)歡迎春姑娘吧。

小班語(yǔ)言教案12

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能積極參與游戲活動(dòng)，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

　　2、學(xué)會(huì)說(shuō)完整的話：我吃了一個(gè)紅蘋果，我吃了二根黃香蕉，我吃了三顆紫葡萄，我吃了四塊黑巧克力，我吃了五片綠樹葉。

　　3、幼兒了解毛毛蟲長(zhǎng)大后變成蝴蝶，蝴蝶是毛毛蟲變出來(lái)的。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、故事教學(xué)掛圖，音樂(lè)。

　　2、毛毛蟲的頭飾每人一個(gè)，紅蘋果、黃香蕉、紫葡萄、黑巧克力、綠樹葉。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、講故事：毛毛蟲。

　　師：今天老師給小朋友們講個(gè)毛毛蟲的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)吧。

　　1、教師聲情并茂的講述故事。

　　2、老師根據(jù)故事的`情節(jié)變化進(jìn)行提問(wèn)：

　�。�1）故事的名字叫什么？

　　（2）出示掛圖一問(wèn)：故事發(fā)生在什么地方？

　　故事里面的毛毛蟲長(zhǎng)得什么樣？

　　二、再聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容。

　　1、教師指圖片再次邊講故事邊提問(wèn)。

　　2、出示掛圖二，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察毛毛蟲，說(shuō)一說(shuō)它的模樣。

　　教師總結(jié)：毛毛蟲有圓圓的腦袋，頭上長(zhǎng)了2根觸角，身體是由幾個(gè)圓組成的，每一節(jié)身體上都長(zhǎng)了一對(duì)小腳。

　　毛毛蟲有什么本領(lǐng)？

　�。x有腳會(huì)爬，毛毛蟲沒(méi)有翅膀不會(huì)飛）

　　3、毛毛蟲在草地上散步，肚子很餓，它找到了哪些東西吃？

　　4、學(xué)說(shuō)一些完整的話語(yǔ)：我吃了一個(gè)紅蘋果，我吃了二根黃香蕉，我吃了三顆紫葡萄，我吃了四塊黑巧克力，我吃了五片綠樹葉。

　　5、毛毛蟲吃飽了想干什么呢？

　　教師出示圖片，介紹毛毛蟲結(jié)繭、變成蛹、破繭變成蝴蝶的過(guò)程。

　　師、幼一起看圖片完整地講述故事三、幼兒頭帶"毛毛蟲"頭飾，隨音樂(lè)模仿毛毛蟲爬行的樣子進(jìn)場(chǎng)。

　　師：今天天氣真好，"毛毛蟲們"一起出去玩吧。

　　模仿毛毛蟲吃東西變成蝴蝶，增添情趣。

　　師：現(xiàn)在讓我們也來(lái)睡這個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的覺(jué)，變成漂亮的小蝴蝶，一起來(lái)跳舞吧。

　�。ㄓ變耗７旅x團(tuán)緊身體變成蛹，聽(tīng)音樂(lè)變成蝴蝶飛舞）

小班語(yǔ)言教案13

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)兒歌內(nèi)容了解淮安的風(fēng)味小吃和土特產(chǎn)。

　　2、摘樹葉，摘花生的活動(dòng)，加深熱愛(ài)淮安老張集的情感；培養(yǎng)幼兒樂(lè)于分享、熱情好客的情感活動(dòng)準(zhǔn)備：我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)味小吃圖片（包括食物）多種、濕巾若干片、制作炒花生的材料、包裝紙若干、特色雜志。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、教師扮演成旅游團(tuán)的導(dǎo)游，引導(dǎo)幼兒看到什么？（第一站）帶幼兒回座位后和幼兒一起說(shuō)出我們。

　　二、說(shuō)說(shuō)是淮安土特產(chǎn)，并拍手聽(tīng)兒歌（第二站）

　　1、出示土特產(chǎn)、風(fēng)味小吃，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的風(fēng)味小吃和土特產(chǎn)。

　　2、幼兒和教師一起拍手，聽(tīng)教師念兒歌《夸家鄉(xiāng)》

　　三、將幼兒事先分成四到五組，玩有獎(jiǎng)問(wèn)答游戲，并炒，煮，烤花生，開(kāi)始包裝花生（第三站）

　　1、玩游戲，給獲勝組幼兒發(fā)送獎(jiǎng)品（花生）

　　2、制作包裝花生，引導(dǎo)獲勝組給大家分享品嘗花生。

　　3、再次強(qiáng)調(diào)樂(lè)于分享，熱情好客的情感

　　活動(dòng)延伸：

　　幼兒活動(dòng)后互相交換雜志閱讀，家庭與家庭之間合作制作出好吃的風(fēng)味小吃并記錄下來(lái)。

　　活動(dòng)反思：

　　在開(kāi)展《夸家鄉(xiāng)》的主題的活動(dòng)中，幼兒的興趣非常濃厚，在活動(dòng)中幼兒參與性極高，但是由于幼兒的年齡特點(diǎn)，我還應(yīng)對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行細(xì)化，多用發(fā)散式的提問(wèn)啟發(fā)幼兒。

　　教學(xué)反思

　　在我們課題研究活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，國(guó)慶節(jié)來(lái)臨之際，我們班開(kāi)展了"愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)"的主題活動(dòng)，為增強(qiáng)幼兒愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，教育幼兒關(guān)愛(ài)身邊的人。

　　我們班里開(kāi)展了《夸家鄉(xiāng)》這一教學(xué)活動(dòng)，得到了全班家長(zhǎng)的支持與配合。由于小班的幼兒對(duì)于熱愛(ài)家鄉(xiāng)的概念和意識(shí)雖已有初步的萌芽，但很多孩子還不能夠準(zhǔn)確地說(shuō)出自己的家鄉(xiāng)是淮安老張集。于是，在家長(zhǎng)朋友的大力支持下，我們就以老張集的小吃、特產(chǎn)、水果這些孩子們熟悉的身邊的物品入手，介紹了老張集的`風(fēng)味小吃，獨(dú)特的物產(chǎn)。在通過(guò)自己動(dòng)手制作泡饃，幼兒對(duì)自己的本土吃文化有了更深的了解，大部分幼兒都說(shuō)自己特別喜歡老張集的小吃和泡饃。在達(dá)到了預(yù)計(jì)目標(biāo)，通過(guò)日常的延伸，幼兒對(duì)愛(ài)家鄉(xiāng)的情感也更深，更重要的是發(fā)展幼兒的主人翁責(zé)任情感，對(duì)幼兒責(zé)任感意識(shí)的建立是應(yīng)當(dāng)在日�；顒�(dòng)中無(wú)時(shí)無(wú)刻的滲透！

　　同時(shí)，老師、家長(zhǎng)、小朋友們還在學(xué)習(xí)兒歌《夸家鄉(xiāng)》活動(dòng)中，小朋友個(gè)個(gè)帶家鄉(xiāng)特產(chǎn)圖片，神氣十足的朗誦兒歌，效果特別好。

小班語(yǔ)言教案14

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　了解自已的表情，不僅可以豐富與人交往的技能，而且可以豐富表達(dá)表現(xiàn)的手法，比如，繪畫表現(xiàn)人物的喜怒哀樂(lè)時(shí)，對(duì)表情的了解是基礎(chǔ)。根據(jù)這個(gè)了解，我想在一節(jié)語(yǔ)言課上怎樣讓小朋友們?cè)谶呁嬷羞呑R(shí)字呢？使這節(jié)課不會(huì)枯燥無(wú)味，我利用了小班小朋友們的年齡特點(diǎn)，我準(zhǔn)備了聽(tīng)表現(xiàn)情緒的錄音來(lái)引題，相信小朋友們會(huì)學(xué)的很開(kāi)心。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能根據(jù)笑和哭的表情圖進(jìn)行大膽想象，發(fā)展幼兒的發(fā)展思維。

　　2、認(rèn)識(shí)漢字：笑、哭。

　　3、能用較連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的心情體驗(yàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　"笑"、"哭"的表情圖各一幅；笑哭的錄音、幼兒人手兩張字卡。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、游戲：誰(shuí)來(lái)了師：今天老師帶來(lái)了兩位小客人，你們想不想知道誰(shuí)來(lái)了呀？

　　二、觀察笑和哭的`兩張不同的表情圖師：笑"這是誰(shuí)？他在干嘛？""他笑得怎么樣？""他的眼睛，嘴巴是什么樣子的？像什么？""你會(huì)笑嗎？""笑一個(gè)給大家看看。

　　師："笑的時(shí)候發(fā)出什么聲音？""猜一猜他為什么笑？""那你在什么時(shí)候會(huì)笑呢？"師：哭"他怎么了？""他哭起來(lái)是什么樣子的呢？""你哭的時(shí)候是什么樣？"他為什么會(huì)哭呢？""你什么時(shí)候會(huì)哭呢？"師："你們喜歡什么表情？""為什么？"三、學(xué)習(xí)漢字：笑、哭師："你們想不想XXX？""他給我們來(lái)信啦！一起來(lái)讀一讀。""小班的小朋友們你們好！我是xxx，我很想念你們，你們也想我嗎？我現(xiàn)在在新幼兒園上學(xué)，老師教我認(rèn)識(shí)了許多字寶寶。今天我寄了兩張給你們，希望你們也能學(xué)會(huì)好嗎？"1、出示漢字"笑"教師："你們認(rèn)識(shí)他嗎？""猜一猜"（和我們今天看的兩幅圖有關(guān)）"對(duì)，是笑，字的上面像什么？下面呢？"2、出示漢字"哭"師："這是什么字？""為什么是哭？""他像什么？動(dòng)腦筋想一想。"3、比較兩個(gè)字，找不同。

　　4、幼兒拿小字卡認(rèn)讀。

　　四、播放輕音樂(lè)玩游戲師：老師拿出什么字寶寶，請(qǐng)你做相應(yīng)的表情好不好師：老師拿出什么表情圖，請(qǐng)你拿出相應(yīng)的字寶寶哦。

　　五、活動(dòng)結(jié)束師："這兩個(gè)字你們認(rèn)識(shí)了嗎？xxx知道了一定很高興。那我們?cè)趺床拍茏屗滥兀浚▽懟匦牛┠銈儠?huì)寫嗎？待會(huì)兒我們一起來(lái)給xxx寫封回信好嗎？"