動物樂園教案

時間：2024-10-17 00:59:43 教案我要投稿

動物樂園教案

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，編寫教案是必不可少的，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編精心整理的動物樂園教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

動物樂園教案

動物樂園教案1

　　活動目標(biāo)

　　1．訓(xùn)練幼兒思維的靈活性、獨創(chuàng)性和豐富的想像力。

　　2．通過創(chuàng)造性的講述，鍛煉幼兒的口語表達能力。

　　3．鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　4．能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　5．鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準(zhǔn)備

　　1．物質(zhì)準(zhǔn)備各種色紙、各種動物名稱字卡。

　　2．知識經(jīng)驗準(zhǔn)備幼兒已認識各種常見動物及其名稱。

　　3．環(huán)境準(zhǔn)備事先布置好動物園場地。

　　活動方法

　　想像法、激發(fā)法、重組法。

　　活動過程

　　1．參加游戲的幼兒分飾游客和動物園工作人員，扮演游客的幼兒必須在動物園門口“購買”一張門票（一張色紙），并根據(jù)自己的喜好折（畫）出自己熟悉的.動物（如：小鳥、獅子、大象、熊貓。鴨、魚等）作為人場券。

　　2．游客手拿折（畫）好的動物入場券入園后，按其種類和生活習(xí)性放到它們的居住處（如樹上、草地上、水里），并找出相應(yīng)的名稱卡片，看誰找得又快又多又準(zhǔn)。

　　3．玩“看誰猜得對”。請找到動物字卡的幼兒做動作，讓其他幼兒猜，給猜中的幼兒一定獎賞。

　　4．備領(lǐng)域滲透

　　科學(xué)：了解各種動物的外形特征和生活習(xí)性及動物與人類相互依存的關(guān)系。

　　藝術(shù)：學(xué)會觀察，創(chuàng)作各種形式的藝術(shù)作品。如泥塑、繪畫。

　　健康：玩小動物競賽游戲。

　　5．生活中滲透

　　可在教室各區(qū)域布置各種動物、植物、人類活動的圖片和宇卡，進行隨機教學(xué)。

　　6．家庭中滲透

　　在家中可以和父母一起玩猜字游戲。

　　活動反思

　　在一節(jié)活動課里，我根據(jù)幼兒的語言學(xué)習(xí)具有個別化的特點，幼兒好動、愛表現(xiàn)的特性，我選擇了幼兒感興趣的事物、游戲，來逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)說話。幼兒的模仿力較強，我布置了用動物頭飾，開展各種不同形式的游戲活動，形成合作探究式的師生互動，努力使每一個幼兒都能獲得滿足和成功。

動物樂園教案2

　　教學(xué)內(nèi)容：動物樂園

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生在數(shù)一數(shù)，比一比，擺一擺的活動中，體驗比較多少的方法。認識符號“〉”、“〈”、“=”，知道它們的含義，并能用符號來表示比較的結(jié)果，建立符號感。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和主動參與學(xué)習(xí)的精神。培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和主動參與學(xué)習(xí)的精神。

　　3、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。

　　教學(xué)重難點：

　　1、掌握比較多少的方法。

　　2、會用“〉”、“〈” 、“=”表示比較的結(jié)果。

　　教學(xué)方法：自主、合作、探究。

　　課前準(zhǔn)備：課件

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

　　師：小朋友聽過駱駝和羊的故事嗎？駱駝和羊通過比較，知道了高有高的好處，矮也有矮的好處。今天我們要學(xué)習(xí)的新課也是“比較”，內(nèi)容也和駱駝和羊的故事一樣有趣。

　　二、引導(dǎo)操作，探究新知

　　1、出示“動物樂園”圖

　　師：動物樂園要舉行盛大的慶典活動，小動物們都到動物樂園幫忙，熱鬧極了。我們看看都有哪些動物？它們各有幾只？請小朋友們自己在心里數(shù)一數(shù)，等匯報的時候再告訴老師和其他同學(xué)。m

　　2、匯報交流

　　師：你看到了哪些動物？各有幾只？（學(xué)生：4只小鹿，5只小白兔，4只小熊，3只猴子，2只小鳥。）

　　3、動手操作

　�。�1）師：誰愿意用動物頭像來表示你觀察到的.圖上的各種動物？

　�。�2）師：請其他同學(xué)也在下面擺一擺：你看到了幾只什么動物？請用學(xué)具表示出來。

　�。�3）學(xué)生擺完，引導(dǎo)學(xué)生觀察評價：擺出來的和看到的一樣嗎？

　　4、設(shè)疑激趣

　　師：來了這么多的動物，到底哪一種動物比較多，老師很想知道，你們想知道嗎？那我們把它們比一比好嗎？

　�。�1）、小組討論：可以把誰和誰作比較？

　�。�2）匯報：我準(zhǔn)備把……和……進行比較。

　　5、探究方法

　　(1)認識同樣多和“=”（熊和鹿比）

　　師：咱們先把熊和鹿做比較，那么這兩種動物，誰多？誰少？你是怎么知道的？（根據(jù)學(xué)生的實際情況引導(dǎo)）

　　動手操作：比較兩種動物誰多誰少，可以直接根據(jù)數(shù)量多少來比較，還可用擺的方法來比較，那么要怎么擺呢？請大家先想一想，再動手擺一擺。

　　展示、交流：誰愿意到前面來擺一擺？其他同學(xué)擺的方法和他一樣嗎？有沒有不同的擺法？（學(xué)生根據(jù)自己已有的經(jīng)驗，擺出了不同的圖形）

　　猜一猜：黑板上的每一種擺法，是怎么進行比較的？（如果學(xué)生不懂得表述“一一對應(yīng)”的比較方法，教師可以參與者的身份參與發(fā)表意見。）

　　認識“=”

　　揭示同樣多：熊有4只，鹿也有4只，熊和鹿的只數(shù)一樣，我們就說：它們的只數(shù)？（“同樣多”、“一樣多”、……）熊有4只用數(shù)表示寫幾？鹿也有4只，用幾表示？4和4同樣多或者說相等，要用什么符號來表示它們的相等關(guān)系？誰知道？誰會寫“=”？板書：4 = 4讀作：4等于4

　�。�2）認識“>”、“<”（兔和猴比、猴和鳥比……）

　　師：接下來你們想把哪兩種動物進行比較？這兩種動物誰多？怎么比較?比的結(jié)果是什么？可以先擺一擺再說一說。

　　①獨立思考②小組交流③全班交流

　　怎么比？{引導(dǎo)學(xué)生表述：--比—多（少）}

　　師：5比3多，在5和3的中間要用一個什么符號表示？你們知道嗎？誰會寫“>”？這個式子5>3怎么讀？（5大于3）；5比3多，用“>”表示，那么3比5少，可以用“>”表示嗎？應(yīng)用什么符號表示？這個式子怎么讀？3<5（3小于5）。

　　指導(dǎo)書寫：“>”、“<”

　　練習(xí)使用“>”、“<”（練習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生想辦法分辨記憶“>”、“<”）

　　引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：開口對大數(shù)，尖角對小數(shù)。

　�。ㄓ械暮⒆诱f：口子大的朝大數(shù)；有的孩子說：開口朝左的是大于號、開口朝右的是小于號；還有的孩子說：想到把“箭號”的一橫去掉就是大于號了。之后教師引導(dǎo)學(xué)生編順口溜記�。洪_口朝大數(shù)，尖角對小數(shù)……）

　　三、練習(xí)與拓展

　�。�1）師：在這么多的動物里面，哪種動物最多？哪種動物最少？（小鳥最少，小兔最多）其他的動物比較的結(jié)果怎樣？小朋友們能不能自己完成？請同桌交流：說一說誰比誰多？誰比誰少？也可以用數(shù)字說一說它們比的結(jié)果。

　�。�2）在現(xiàn)實生活中，你還知道哪些有關(guān)比較的知識？

　�。�3）獨立完成第13頁練習(xí)題

　　小猴比小熊少3〇 4小鹿比小兔----- 4 〇 5

　　小熊比小猴多4〇3小兔比小鹿----- 5 〇 4

　　最多最少

　�。�4）填一填：

　　7〇 3 4〇 9 3〇 3 5〇 8 10〇1

　　2 〉□ 6 〉□ 6 = □ □= 8 □和□< 9（這幾道題，發(fā)數(shù)字卡片給小朋友，認為合適的都可以到臺上來。）

　　板書設(shè)計：

　　動物樂園

　　小于＜大于＞等于＝

　　開口對大數(shù)尖尖對小數(shù)

動物樂園教案3

　　教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊第二單元p12——13“動物樂園”

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過數(shù)數(shù)、比較等活動，掌握比較多少的方法，借助情境，初步體會一一對應(yīng)的思想。

　　2、認識符號“>”、“<”、“=”，知道它們的含義，并能用符號來表示比較的結(jié)果。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生初步判斷、分析及處理問題的能力，初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。

　　教學(xué)重難點：學(xué)會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少，認識“>”、“<”、“=”的含義，道用詞語和符號來表示10以內(nèi)數(shù)的大小。

　　教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件、各種動物頭像圖片

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　小朋友們，一年一度的動物大聚會就在今天，好多小動物都來到了動物樂園，它們要在這里舉行盛大的宴會，可熱鬧了!我們一起去看看吧!

　　(課件出示情境圖“動物樂園圖”)

　　二、發(fā)現(xiàn)問題，自主探索。

　　1、數(shù)一數(shù)

　　師：動物樂園的動物真多呀，你從圖中發(fā)現(xiàn)了什么?它們分別有幾只?請小朋友們自己在心里數(shù)一數(shù)，一會兒我們來匯報匯報。

　　生：我看見有4只小熊，有5只小白兔、我看到小猴是3只、有4只小鹿、還有2只小鳥。(生匯報的時候，教師在黑板上貼出1只動物圖片，并板書相應(yīng)的數(shù)量。)

　　師：你們數(shù)的這么快，是怎么數(shù)的呢?把你的`方法在小組里跟小朋友交流一下。

　　生1：我是手指著小猴一個一個數(shù)的。

　　生2：我是用鉛筆點著小兔子，一只一只數(shù)的。

　　生3：我是按從左到右的順序數(shù)的。

　　生4：我是按從上到下的順序數(shù)的，樹上一只小猴子，洞里一只小猴子，還有一只小猴子在地上跑。

　　生5：我是數(shù)一個就在旁邊做個記號。

　　師小結(jié)：大家用不同的方法數(shù)出了每種動物的只數(shù)，真不錯，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就應(yīng)該掌握方法，學(xué)會有序觀察。

　　【設(shè)計意圖：關(guān)注學(xué)生獲取知識的過程比獲得一個具體結(jié)果更重要。教師不僅注意到學(xué)生數(shù)的結(jié)果，更重要注意到了數(shù)的方法，學(xué)生介紹了自己很多的方法，有的學(xué)生按一定的順序也有的學(xué)生作一個記號，教師及時給予肯定�！�

　　2、說一說，擺一擺，比一比

　�、賹W(xué)習(xí)“=”師：老師要為小動物們發(fā)獎了，老師手中有4朵紅花(教師拿出4朵紅花)，要送給一種小動物，要每種小動物都能得到一朵，你認為送給誰最合適?

　　生1：給小白兔，小白兔最可愛。

　　生2：4朵紅花5只小兔，有一個小兔得不到會傷心的，應(yīng)該給小鹿，小鹿正好有4只，一人一朵不多也不少。

　　生3：還可以給小熊，小熊也是4只，一只小熊一朵正好。

　　生4：小鹿也有4只，給小熊也行。(發(fā)現(xiàn)小熊和小鹿的數(shù)量是一樣的，引出比較小熊和小鹿)

　　師：怎么才能清楚地看出小熊和小鹿的只數(shù)一樣多呢。

　　生：一個對照一個來帖，演示。

　　師：恩，很不錯，這就是一一對應(yīng)的方法，一只小熊對應(yīng)一只小鹿……

　　師：小熊和小鹿一樣多，一樣多還可以怎么說?

　　生：也就是同樣多(鼓勵學(xué)生用自己的語言表達“同樣多”的意思)。

　　師：怎樣用一個算式表示小熊與小鹿一樣多呢?

　　4和4是一樣多的，我們用一個符號來表示：等號。同時板書：4=4。

　　講解：這個式子讀作4等于4。(齊讀2遍)等號表示一樣多，所以這兩橫很平，而且還一樣長。寫在田字格的中間，我們一起來寫一寫，(學(xué)生書空)表揚看得認真的孩子：只有看得認真才能寫得漂亮。

　　請學(xué)生觀察周圍，寫出類似的算式，并說說表示什么，學(xué)生寫出6=6、3=3、……

　�、趯W(xué)習(xí)“>”

　　剛才我們比了比小熊和小鹿，讓我們再來比一比其他的小動物吧。

　　生：小兔和小鳥比。(讓我們請上小兔和小鳥，變說邊擺)

　　師：它們誰多?誰少?你是怎樣知道的?

　　生：小白兔有5只，小鳥有2只，一只小白兔對應(yīng)著一只小鳥，小白兔還剩下一些，小白兔比小鳥多，也就是5比2多。我們用一個數(shù)學(xué)符號來表示就是：5>2。

　　引導(dǎo)學(xué)生正確讀：“5>2”讀作5大于2，表示5比2多。指導(dǎo)學(xué)生書寫“>”。開口對大數(shù)，尖頭對小數(shù)。領(lǐng)學(xué)生齊讀。一列排讀，男生讀，女生讀。

　　【學(xué)生第一次接觸大于號，感覺較難，教師引導(dǎo)學(xué)生積極動腦，大膽創(chuàng)想，把形和義結(jié)合起來，學(xué)生便于記憶，理解深刻，為學(xué)習(xí)小于號作下鋪墊，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識�！�

　�、蹖W(xué)習(xí)“<”

　　師：5只小白兔比2只小鳥多，還可以怎么說?

　　生：2只小鳥比5只小白兔少。

　　師：2只小鳥比5只小白兔少，又可以怎樣來表示呢?

　　生：2小于5。

　　師：這位小朋友說得真好，小組討論一下用什么符號來表示“2小于5”。

　　生：用“<”

　　師：為什么用這個符號表示?

　　生：我認為“大于號”和“小于號”一定相反。

　　教師及時給于肯定，讓這位同學(xué)領(lǐng)讀一遍，作出板書：2<5，讀作2小于5。

　　強調(diào)小于號的寫法，并指導(dǎo)書空。

　　④最多和最少

　　師：在這么多的動物里面，哪種動物最多?哪種動物最少?

　　(采用師生拍手對話：***我問你，請問哪種動物最多?

　　***我問你，請問哪種動物最少?)

　　三、練習(xí)與拓展

　　1、打開課本：

　　書寫“=”“>”“<”

　　2、填一填：

　　7○3 4○9 3○3 5○8 10○1

　　2>□ 6>□ 6=□ □=8 □<9

　　四、游戲

　　1、數(shù)字找朋友游戲

　　規(guī)則：找六個學(xué)生每人發(fā)一個數(shù)字卡片，然后一個男孩和一個女孩找朋友，必須男孩的數(shù)字大于女孩的數(shù)字，在一定的時間內(nèi)找到朋友。

　　2、數(shù)字卡片游戲。

　　一個小朋友和老師抽數(shù)字卡片，老師出一張，小朋友也出一張，看看兩個數(shù)的大小，底下的學(xué)生用我們剛學(xué)的知識說一句話。

　　3、排排隊游戲：

　　將數(shù)字娃娃按大小排隊。______<______

　　______>______(學(xué)生可以用數(shù)字卡片自己擺擺看)

　　4、擺圖游戲：

　　規(guī)則：教師擺出4個蘋果圓片，要求梨比蘋果少。

　　問：有幾種擺法?

　　四、課堂小結(jié)

　　這一節(jié)課，你最大的收獲是什么?在現(xiàn)實生活中，你還知道哪些有關(guān)比較的知識?課下說給你的好朋友聽。

動物樂園教案4

　　活動名稱：動物游樂園

　　一、活動目標(biāo)

　　1．訓(xùn)練幼兒思維的靈活性、獨創(chuàng)性和豐富的想象力。

　　2．通過創(chuàng)造性的講述，鍛煉幼兒的口語表達能力。

　　3．認識5種以上的小動物，并且叫出她的名字。

　　4．初步的學(xué)會說5種小動物的全名，模仿小動物做動作。

　　5．學(xué)會“早上好、再見”等禮貌用語。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　�。ㄒ唬�(zhǔn)備各種小動物的圖片及各種動物名稱字卡。

　�。ǘ┉h(huán)境準(zhǔn)備事先布置好動物園場地。

　　三、活動方法想象法、激發(fā)法、重組法。

　　四、活動過程

　�。▽�(dǎo)入：寶貝們，真高興今天又見到你們了，寶貝們早上好！你們和我問好的聲音要是在大一點的話，我就帶你們?nèi)⒂^動物園。(教案 )好不好？）

　　1．參加游戲的幼兒分別為動物園的游客，扮演游客的幼兒必須在動物園門口“購買”一張門票（小雞的圖片）。

　　2．游客手拿動物入場券入園后，根據(jù)自己的喜好參觀自己熟悉的動物（如：小鳥、獅子、大象、猴子、鴨子、老虎、梅花鹿等）作為人場券。

　　按順序參觀它們的居住處并找出相應(yīng)的名稱卡片，看誰找得又快又多又準(zhǔn)。

　　3．玩“看誰猜得對”。請找到動物字卡的幼兒做動作，讓其他幼兒猜，給猜中的.幼兒一定獎賞。

　　五：中間休息：（我們在游樂園里玩了一大圈，現(xiàn)在我們休息一下，一會我們再和身邊的媽媽、爸爸，爺爺、奶奶一起在參觀一次把手中的小動物送回家。）

　　六、游戲：

　　1：《玩小動物模仿秀》

　　大象：伸出大象的鼻子，模仿大象走路。

　　鴨子：伸出鴨子的翅膀，模仿鴨子。

　　老虎：練習(xí)幼兒的手足爬。

　　小鳥：模仿小鳥飛飛，翅膀張開、腳尖著地的做動作。

　　2：參見《小動物的運動會》

　　七：各領(lǐng)域滲透：

　　了解各種動物吃什么和生活習(xí)性及動物與人類相互依存的關(guān)系。

　　八、家庭中滲透：

　　動物、植物、人類活動的圖片和字卡，進行隨機教學(xué)。

動物樂園教案5

　　活動目標(biāo):

　　1、引導(dǎo)幼兒在游戲中認識飛、跳、爬、游幾個表示動作的字，復(fù)習(xí)小鳥、小兔、小蟲、小魚等幾個動物詞；

　　2、發(fā)展幼兒擴散思維，讓幼兒初步接觸更多會飛、會跳、會爬、會游的動物名稱。

　　3、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　4、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

　　活動準(zhǔn)備：

　　大盒子一個、小盒子數(shù)個（中間挖有一個洞）；大、小字卡（大的一份、小的數(shù)份）：小鳥、小兔、小蟲、小魚、飛、跳、爬、游；磁鐵黑板；各種各樣動物圖片或動物字卡（與幼兒人數(shù)相同）

　　活動過程：

　　1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　教師拿出一個盒子（事先已將字卡“小鳥”、“小兔”、“小蟲”、“小魚”放入，讓個別幼兒進行摸摸看的游戲，摸出來后，該幼兒要說出這是什么詞？若說對，全體幼兒齊聲說：“對、對、對，這是XX�！睅椭變哼M行小鳥、小兔、小蟲、小魚等幾個動物詞的認讀復(fù)習(xí)。

　　2、認讀新字

　　教師把小兔，小鳥，小蟲，小魚的字卡貼在黑板上。請幼兒說說這四種動物常做什么動作？（小兔跳，小鳥飛，小蟲爬，小魚游），教師在幼兒說出后出示字卡：跳，飛，游，爬。

　　3、認讀字卡：跳，飛，游，爬

　　4、看字卡做動作

　　教師將字卡放入盒內(nèi)，第一遍教師抽出一張字卡，全體幼兒認讀并做相應(yīng)的動作；第二遍，個別幼兒上前抽讀并做動作，做對全體幼兒齊聲說：“對、對、對，這是X�！钡谌閷⒂變悍殖蓴�(shù)組，每組幼兒一個盒子，分別在組內(nèi)進行抽字卡做動作的游戲。

　　5、游戲：對號入座

　　教師發(fā)給每位幼兒一張動物圖片，并在黑板上貼上字卡：跳，飛，游，爬。請幼兒把動物們對號入座，分別把它們貼到飛，游，跳，爬四個字的下面，并讀出來。（能力強的幼兒可發(fā)給動物字卡）

　　6、結(jié)束

　　小朋友回去后可以繼續(xù)找會游，會飛，會跳，會爬的小動物的.名稱，下次來教給其他小朋友。

　　活動反思：

　　我在教學(xué)的一開始，利用教材主題圖創(chuàng)設(shè)情境，以孩子們喜歡的故事形式導(dǎo)入新課，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，是《標(biāo)準(zhǔn)》的一個基本理念，我在引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖后，讓學(xué)生自己在心里數(shù)一數(shù)，在班級匯報時說一說，在自己的桌面上擺一擺，引導(dǎo)孩子動腦、動口、動手，全方位地參與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。

　　《標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)學(xué)生之間的交流，這是發(fā)揮學(xué)生主體性的重要方式之一。我在設(shè)置問題情境時，引導(dǎo)學(xué)生圍繞“誰和誰比，怎么比，比的結(jié)果怎樣”進行討論，給學(xué)生思考、探索與表達留下了較大的空間。同時我還以兒童化的語言，以商量的語氣、以平等的身份和孩子們共同學(xué)習(xí)，激發(fā)孩子們更高的學(xué)習(xí)熱情，使孩子們敢說、敢想、敢做、敢于表達自己的想法，樂于參與課堂學(xué)習(xí)。

　　現(xiàn)在的孩子，由于各種原因，已經(jīng)不同程度地具備了一些簡單的數(shù)學(xué)知識。所以在認識同樣多和“＝”的過程中，只要是學(xué)生能說的就讓他們自己說，能做的就讓他們自己做，能寫的就讓他們自己寫，能教的就讓他們自己來當(dāng)小老師，教自己的小伙伴。

　　記住“>”“<”對孩子來說不是件容易的事，我在教學(xué)過程中，用各種各樣生動有趣的語言，幫助學(xué)生理解記憶，解決了學(xué)生記憶和使用符號的困難。

　　整堂課的教學(xué)試圖從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)一個問題情境，使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)，同時把學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活實際，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，生活中處處有數(shù)學(xué)，體會數(shù)學(xué)與大自然及人類社會的密切關(guān)系，從而增強了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心。

動物樂園教案6

　　設(shè)計意圖：

　　小班幼兒喜歡動物，他們經(jīng)常與身邊熟悉的小動物一起玩耍，抱抱它們，撫摸它們，跟它們說悄悄話，愿意親近小動物。鑒于小班幼兒剛?cè)雸@不久，我就選擇幼兒熟悉的事物——動物為主題，讓幼兒通過看一看、摸一摸、說一說、玩一玩、做一做等系列活動，讓幼兒通過多種形式，大膽地表現(xiàn)自己對小動物的感受與認識。

　　活動目標(biāo)：

　　1.愿意向同伴介紹自己喜歡的小動物，逐步養(yǎng)成喜歡小動物的情感。

　　2.嘗試對小動物喜歡的食物進行簡單分類。

　　3.喜歡扮演各種小動物進行表演。

　　4.嘗試用自己喜歡的方式表現(xiàn)對小動物的感受。

　　5.讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.材料準(zhǔn)備：

　　(1)蘿卜、青菜、小蟲、肉骨頭、魚、等小圖片若干，實物米、油畫棒若干。

　　(2)動物娃娃圖片若干;天線寶寶玩具一個。

　　(3)觀察角展示師生共同收集的常見動物玩具、圖片若干。

　　(4)電視機、DVD影碟機各一臺;相關(guān)磁帶、VCD光盤各一盒。

　　(5)區(qū)域活動材料：表演區(qū)：各種動物頭飾、道具若干。

　　音樂區(qū)：提供相關(guān)音樂磁帶、打擊樂器、簡易動物節(jié)奏圖譜。

　　美工區(qū)：提供手工紙、橡皮泥等。

　　2.知識準(zhǔn)備：幼兒已初步認識常見的小動物，了解小動物外形特征、生活習(xí)性。

　　3.“班級動物樂園”活動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。

　　活動過程：

　　一.讓幼兒運用多種感官，進一步了解小動物

　　1.帶幼兒參觀動物園，觀看天線寶寶介紹小動物的影碟片。剛才天線寶寶打電話給老師，邀請小朋友去參觀動物園，讓我們一起去看看，今天天線寶寶給我們帶來了什么?

　　2.讓幼兒自由參觀動物園，通過看一看、說一說、摸一摸的形式，與同伴談?wù)劊耗憧吹搅耸裁磩游?它們長的怎么樣?(預(yù)設(shè)提供母ji、小鴨、小兔、小狗、小貓的圖片;觀察角提供相應(yīng)的動物圖片、動物玩具;自然角：飼養(yǎng)金魚、小雞、小鴨、小兔等)

　　二、讓幼兒在操作活動中嘗試簡單的分類

　　1.涂色游戲：請幼兒自選油畫棒，給小動物的食物卡片涂上相應(yīng)的顏色。

　　2.分類活動：喂養(yǎng)小動物。請幼兒將小動物喜歡吃的食物送到它的家。如：小雞喜歡吃米，小鴨喜歡吃小蟲，小貓喜歡吃小魚等。

　　3.幼兒活動，教師以飼養(yǎng)員的`身份配合和檢查幼兒的喂養(yǎng)情況。

　　三、讓幼兒在游戲中了解小動物的叫聲，喜歡表演

　　1.音樂游戲：小動物的叫聲。游戲規(guī)則：幼兒帶上頭飾，手拉手成大圓圈蹲下，音樂響起，幼兒根據(jù)樂曲中小動物的叫聲，相應(yīng)地站起來進行表演。

　　2.幼兒游戲，教師提醒幼兒注意傾聽小動物的叫聲，大膽地進行表演。

　　3.隨機教育：小朋友要愛護小動物，不要傷害它們。在家的時候，可以和大人一起喂養(yǎng)小動物。

　　活動延伸：

　　(1)親子活動：讓家長創(chuàng)造條件，與幼兒一起喂養(yǎng)小動物。

　　(2)表演區(qū)：提供各種動物頭飾、道具、打擊樂器、錄音帶等材料，啟發(fā)幼兒進行表演。教師通過對某一角色的扮演，參與幼兒活動，激發(fā)幼兒進行有創(chuàng)意的表演。

　　(3)語言區(qū)：提供《三只小豬》、《森林聯(lián)歡會》等有關(guān)動物的VCD光盤、磁帶。

　　(4)美工區(qū)：提供手工紙、橡皮泥等各種美工材料。讓幼兒運用折、捏的形式大膽表現(xiàn)小動物。

　　活動反思：

　　整個活動，孩子們興趣高、參與性強，但也有不足，表現(xiàn)在：由于小班孩子年齡小，在活動中我沒有能完全調(diào)動起幼兒的積極參與性，有幾個孩子沒有參與到活動中，在以后的施教過程中我會努力、努力，再努力。

動物樂園教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會8個要求會寫的字，認識14個要求會認的字，認識新的部首“鳥字旁”。

　　2、了解“反犬旁”的字，初步學(xué)會用形聲字的方法來記憶生字。

　　3、提高學(xué)生熱愛自然的意識，培養(yǎng)他們保護動物的美好品質(zhì)。

　　教學(xué)重點：

　　“老”字的筆順。

　　教學(xué)難點：

　　能用適合自己的.方式識記生字。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入。

　　大家知道動物樂園是什么地方嗎?動物樂園里都有哪些動物，請大家跟老師一起去看一看吧!

　　二、觀察畫面。

　　1、說一說，你在動物樂園里都找到什么動物了?

　　2、18頁的動物與19頁的動物在同一個樂園嗎?為什么

　　三、學(xué)習(xí)生字生詞。

　　圖文對照認字

　　1、自由識字。

　　2、游戲：給動物發(fā)名片。將動物圖片與字詞卡片相搭配，并讀一讀。

　　脫離圖片，讀一讀卡片上動物的名字。

　　學(xué)習(xí)要求會寫的字

　　1、比較法學(xué)習(xí)：“貓”“狗”“狐”、“貍”“豬”“獅”都帶有“反犬旁”;貓——苗、貍——里、獅——師讀音相似，是形聲字。

　　2、雞：聯(lián)想法學(xué)習(xí)，鳥長著大翅膀就是雞。書寫：注意左窄右寬，“又”要寫得小一些。

　　3、“蛇”：聯(lián)想法學(xué)習(xí)，蛇像一條長長的蟲子。

　　4、“兔”：刀字頭、書空筆順。書寫：不要將小兔的尾巴“點”丟掉。

　　5、“老”：數(shù)筆畫的方式來學(xué)習(xí)。重點指導(dǎo)“老”字的筆順。除了“老虎”，還可以組成什么詞?

　　四、游戲。

　　1、找朋友

　　2、比一比，寫一寫。

　　3、誰是動物專家：請一位同學(xué)到前面表演一種動物，其他同學(xué)猜。猜對后找到黑板上的生字卡片讀一讀。

　　五、課后作業(yè)。

　　1、寫本課8個要求會寫的字。

　　2、找有關(guān)動物的成語及成語故事。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)生字。

　　1、上節(jié)課我們在動物樂園認識了一些動物朋友，大家還能叫出它們的名字嗎?

　　2、說一說，你還知道動物樂園里居住著哪些動物?

　　二、處理課后題。

　　1、讀一讀

　　對生字的鞏固練習(xí)。可運用幻燈課件做幫動物找名片的游戲進行練習(xí)。成語部分：讓學(xué)生說說自己知道的有關(guān)動物的成語，以及課外找到的成語故事。

　　2、看圖連一連

　　完成本課很容易。注意適當(dāng)延伸出本課的動物或你喜歡的動物中哪些是食肉動物，哪些是食草動物。

　　3、討論

　　發(fā)揮小組活動的作用，讓學(xué)生把自己看到的、聽到的愉快地表達出來，教師適時指導(dǎo)和補充。從中提高學(xué)生熱愛自然的意識，培養(yǎng)他們保護動物的美好品質(zhì)。

　　三、布置“綜合學(xué)習(xí)活動”作業(yè)。

動物樂園教案8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過本次活動，讓兒童從各個方面了解動物，提高語文學(xué)習(xí)的興趣。

　　2、通過搜集動物的資料，讓學(xué)生參與語文的綜合實踐活動，并在活動中獲得時間學(xué)習(xí)的體驗，3、掌握一定的收集，查找信息的簡單的綜合性學(xué)習(xí)方法。

　　通過“交流會”的形式，提高學(xué)生聽、說能力，學(xué)會分享他人成果的同時學(xué)到知識，得到快樂。

　　教學(xué)重點、難點：

　　讓學(xué)生互相交流，讓每個學(xué)生都有表達鍛煉的機會。

　　教學(xué)時數(shù)：

　　一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，這幾天我們認識了許多動物，了解了許多動物的生活習(xí)性，老師發(fā)現(xiàn)一提到動物，大家的興致就特別高，其實關(guān)于動物還有許多有趣的知識，比如“動物故事、動物之最、動物歇后語�！边@節(jié)課，我們就來舉辦一次交流會，把你搜集到的關(guān)于動物的'知識向大家展示一下。

　　二、以小組匯報比賽的形式舉辦“動物天地”交流會。（組織好課堂的秩序，讓每個學(xué)生都有展示的機會，形式不拘一格）

　　三、學(xué)習(xí)積累

　　交流后，可以讓學(xué)生把自己認為感興趣、

　　有意思的知識記載到日記本上。

　　教學(xué)過程

　　一、情境引入

　　同學(xué)們，你們喜歡看動畫片《獅子王》嗎？

　　這是誰？你認識它嗎？怎樣記住它的名字？

　　今天是獅子王的生日，好朋友們都來動物樂園了，看看都有誰參加了獅子王的生日宴會？（貼動物圖）

　　二、了解動物，學(xué)習(xí)生字

　　1、獅子王看到來了這么多朋友，它高興極了，想請大家介紹一下自己，你想扮演誰，猜猜它是怎么介紹自己的？你能記住它的名字嗎？

　　梅花鹿：中型鹿，雌鹿較小，雄鹿有角，一般四叉。夏季體毛棕黃色，遍布白色斑

　　點，故得名。具有很高的經(jīng)濟價值，渾身是寶，野生數(shù)量極少，人工種群達數(shù)十萬只，我們雙陽是就著名的梅花鹿基地。

　　展示“鹿”的演變過程。

　　蛇：爬行動物，長圓筒形，全身長有鱗片，沒有四肢。展示“蛇”的演變。成語：畫蛇添足虎頭蛇尾

　　老虎：生活在森林，叢林和野草叢生的地方，捕食大型食草動物。

　　狐貍：肉食性動物，主要以小動物為食，生性狡猾。教學(xué)時強調(diào)“狐貍”二字的讀音。成語：狐假虎威。

　　熊：棲息于山地森林，主要在白天活動，善于爬樹，游泳；能直立行走，食性雜，北方黑熊有冬眠的習(xí)性。成語：虎背熊腰。

　　熊貓：長相憨態(tài)可掬，生活在中國西南溫帶森林中，以竹子為主國食物，是我國的國寶。

　　2、獅子王的生日宴會上還收到了駱駝發(fā)來的賀電，它會對獅子王說什么呢？猜猜。獅子王聽了駱駝的話喜笑顏開，它隨即發(fā)給駱駝一條信息，你想知道其中的內(nèi)容嗎？

　　駱駝強調(diào)讀音，分開讀時“駝”讀陽平。

　　袋鼠媽媽寄來了與小袋鼠的合影，她說最近很忙，你想知道她在忙什么嗎？指生朗讀兒歌。

　　袋鼠生活在澳大利亞，是一種比較原始的哺乳動物，至今已在地球上生活了一億年，小袋鼠出生后要在媽媽的育兒袋里發(fā)育成熟。“鼠”的演變。

　　3、讀詞。

　　獅子王的生日宴會結(jié)束了，動物們紛紛離開了，你還記得它們的名字嗎？指名認讀，領(lǐng)讀。

　　4、認字，組詞，說話。

　　三、寫字指導(dǎo)

　　老：師范寫，生書空，再獨立書寫。

　　狐：強調(diào)“犭”的寫法。

　　四、總結(jié)

　　同學(xué)們，今天我們在動物樂園里了解了這么多動物，你高興嗎？動物是人類的朋友，我們要愛護動物。

　　五、作業(yè)

　　搜集有關(guān)動物的資料

　　板書設(shè)計：

　　動物樂園

　　動物圖片相關(guān)成語

　　動物名字

　　生字編短文小故事

　　多種方法的借用。方法有：聯(lián)系生活實際、做動作、涂色、畫畫、運用、換詞、說與之意思相反或相近的詞語、看圖、上下文、想象????學(xué)習(xí)要求會寫的字：

　　1、比較法學(xué)習(xí)：“貓”“狗”“狐”、“貍”“豬”“獅”都帶有“反犬旁”；貓——苗、貍——里、獅——師讀音相似，是形聲字。

　　2、雞：聯(lián)想法學(xué)習(xí)，鳥長著大翅膀就是雞。書寫：注意左窄右寬，“又”要寫得小一些。

　　3、“蛇”：聯(lián)想法學(xué)習(xí)，蛇像一條長長的蟲子。

　　4、“兔”：刀字頭、書空筆順。書寫：不要將小兔的尾巴“點”丟掉。

　　5、“老”：數(shù)筆畫的方式來學(xué)習(xí)。重點指導(dǎo)“老”字的筆順。除了“老虎”，還可以組成什么詞？

動物樂園教案9

　　游戲目標(biāo)：

　　1、在“動物世博園”的建設(shè)和完工的游戲過程中，增強合作能力，享受成功的喜悅。

　　2、根據(jù)設(shè)計主題選擇材料進行創(chuàng)造性建構(gòu)游戲。

　　3、在提高壘高、圍合、穿插等建構(gòu)技能的基礎(chǔ)上，整體合理布局，發(fā)展美感。

　　游戲材料：

　　1、有關(guān)動物知識的書籍、各種建筑物的`書籍。

　　2、白紙、油畫棒、水彩筆。

　　3、飲料瓶、固體膠、雙面膠、剪刀、綠色A4紙。

　　4、各種積塑玩具。

　　5、安全帽、木頭積木、各種積塑玩具、廢舊物品（牛奶箱、奶粉桶、易拉罐、餐巾紙盒）、動物館的牌頭。

　　游戲過程：

　　1．創(chuàng)設(shè)情境，引出建構(gòu)的主題。

　　（1）導(dǎo)入激發(fā)創(chuàng)作的熱情。

　　教師：近階段我們開展了“動物世博園的建構(gòu)游戲”。那我們一共分成了幾個部門開展的呢？

　　（2）討論建構(gòu)的牢固性。

　　教師：“昨天游戲時，王道小朋友搭建了小熊館，他下面用薯片桶，然后壘高，到第三層時上面放了三個奶粉桶，不一會兒整個小熊館就倒塌了，你們知道為什么？應(yīng)該怎樣解決呢？

　　2．建構(gòu)動物世博園，體驗創(chuàng)作樂趣。

　�。�1）教師：你今天選擇了哪個部門，準(zhǔn)備搭建什么館呢？

　�。�2）提出常規(guī)要求：昨天建構(gòu)時噪音太大了，有扔玩具的聲音，有小朋友大聲說話的聲音，今天建構(gòu)時我們要學(xué)會輕輕拿玩具、輕輕放玩具、說話的聲音不能超過音樂的聲音。

　　（3）幼兒分成“策劃部”、“設(shè)計部”、“綠化部”、“工程部”、“施工部”等組，直接選擇材料進行游戲。施工部使用各種積木、水彩筆盒等廢舊物品進行建構(gòu)，繼續(xù)練習(xí)壘高、圍合、穿插等建構(gòu)技能。

　�。�2）教師參與幼兒的游戲，提醒幼兒每個部門注意整體協(xié)調(diào)，施工部在分組建構(gòu)的基礎(chǔ)上并提醒幼兒注意相互之間的合作，注重色彩的搭配、整體效果等。

　　3．游戲評價。

　　幼兒參觀“動物世博園”。你最喜歡哪個館，為什么？你覺得還有哪個館需要改進。

動物樂園教案10

　　活動目標(biāo)：

　　1.根據(jù)動物的特征及生活習(xí)性，想象它們能為人們做些什么事情，發(fā)展幼兒的想象力。

　　2.能運用已有的經(jīng)驗圍繞談話，大膽地表達個人見解。

　　3.感受樂于助人的快樂，增進喜愛動物的情感。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　故事《我想借什么動物》的圖片一、二、三、四。

　　玩具手機一只

　　動物圖片若干（如：大象、猴子、松鼠、長頸鹿、鴨子等）

　　問題圖片三張（圖一：工地停電；圖二：果園果子熟了；圖三：帽子掉在水中）

　　視頻轉(zhuǎn)換儀、電視機一臺

　　2．經(jīng)驗準(zhǔn)備：

　　通過談話、故事、觀看錄象等使幼兒了解動物的特征及生活習(xí)性

　　三、活動過程：

　　1．導(dǎo)入課題，引起興趣：

　�。�1）師：小朋友，你喜歡什么動物？

　�。�2）師：有家動物園真稀奇：這里的動物不僅讓人看，還往外借呢？現(xiàn)在就請小朋友聽故事《你想借什么動物》，請大家聽一聽、想一想、說一說、看一看故事里的人借了什么動物，他們?yōu)槭裁唇鑴游铮?/p>

　　2．教師邊講述故事，邊穿插提問，幫助幼兒運用已有的經(jīng)驗，較連貫的.表達個人見解。

　�。�1）教師講述故事的第一部（老爺爺看電視時知道借動物的消息后，打電話到動物園去借會撓癢癢的動物——猴子）

　　師：動物園為什么要給老爺爺送來猴子？（要求幼兒動腦筋思考說出合理的理解，教師出示相應(yīng)的圖片一）

　�。�2）講述故事的第二部分（小姐姐的紅紗巾被風(fēng)吹到高樹杈上，她從動物園借了個最高的動物——長頸鹿）

　　師：小姐姐借了什么動物？為什么？請你用響亮的聲音來回答。（出示圖片二）

　�。�3）講述故事的第三部分（叔叔剛下火車，就給動物園打電話借動物——黑猩猩）

　　師：剛下火車的叔叔帶了很多的東西，你猜他要借什么動物？為什么？大家大膽的猜，你夜可以和你旁邊的小朋友討論討論。

　�。�4）講述故事的第四部分（媽媽抱著寶寶逛商店，覺得累了就打電話到動物園借動物——袋鼠）

　　師：動物園會給她送什么動物？為什么？

　　3．通過解決問題，啟發(fā)幼兒根據(jù)動物園的特征及生活習(xí)性，想象它們可以幫助人類的情景。

　　“叮零零”——電話鈴響了。

　�。�1）師：“是誰呀？”“是動物服務(wù)中心的小豬啊，想請小朋友幫忙解決幾個問題啊？”

　　[page break]

　　“動物服務(wù)中心的小豬打電話給錢老師，想請小朋友幫忙解決幾個問題。你們愿意嗎？”

　　出示圖一：

　　師：工地上突然停電了，許多木頭沒法運。“動物服務(wù)中心”該派誰去幫忙呢？

　　（請幼兒討論，提示：哪些動物力氣大，能搬運木頭？）

　　出示圖二：

　　師：果園里的果子成熟了，得馬上摘�！皠游锓⻊�(wù)中心”該派誰去呢？

　�。ㄓ變鹤杂捎懻�，提示：哪些動物能摘果子？）

　　出示圖三：

　　師：寶寶的帽子被風(fēng)吹到池塘里了，寶寶正傷心地哭呢，派誰去幫忙呢？

　　（2）老師給“動物服務(wù)中心”的小豬打電話。

　　師：“小豬你好，我們小朋友幫你們想的辦法好嗎？”“奧！很好啊，你們已經(jīng)按照小朋友們想出的辦法去做了，都比較好的完成了任務(wù)，還要謝謝我們小朋友們��！”

　　師：其實我們小朋友應(yīng)該小動物學(xué)習(xí)，他們幫助別人解決了許多困難。我們也應(yīng)該做個愛幫助別人的好孩子，小朋友你們說對嗎？

　　幼：對

　　4．引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性想象。

　　師：小朋友，動物服務(wù)中心的許多動物們都出去幫忙了，如果我們這里的動物園也可以借動物，那么，你是最想借的是什么動物？為什么？

　　師：我們回家后想一想，你想借什么動物，然后把它畫下來，講給大家聽。

　　活動結(jié)束：

　　請幼兒想象動物為人類所做的事情，進行創(chuàng)造性繪畫。請幼兒將自己借動物的內(nèi)容，編成一個小故事。

動物樂園教案11

　　一、教案目標(biāo)

　　1．訓(xùn)練幼兒思維的靈活性、獨創(chuàng)性和豐富的想像力。

　　2．通過創(chuàng)造性的講述，鍛煉幼兒的口語表達能力。

　　二、教案準(zhǔn)備

　�。ㄒ唬┪镔|(zhì)準(zhǔn)備各種色紙、各種動物名稱字卡。

　�。ǘ┲R經(jīng)驗準(zhǔn)備幼兒已認識各種常見動物及其名稱。

　�。ㄈ┉h(huán)境準(zhǔn)備事先布置好動物園場地。

　　三、活動方法：想像法、激發(fā)法、重組法。

　　四、教案過程

　　1．參加的幼兒分飾游客和動物園工作人員，扮演游客的`幼兒必須在動物園門口“購買”一張門票（一張色紙），并根據(jù)自己的喜好折（畫）出自己熟悉的動物（如：小鳥、獅子、大象、熊貓。鴨、魚等）作為人場券。

　　3．玩“看誰猜得對”。請找到動物字卡的幼兒做動作，讓其他幼兒猜，給猜中的幼兒一定獎賞。

　　五、備領(lǐng)域滲透

　　科學(xué)：了解各種動物的外形特征和生活習(xí)性及動物與人類相互依存的關(guān)系。

　　手工：學(xué)會觀察，創(chuàng)作各種形式的作品。如泥塑、繪畫。

　　健康：玩小動物競賽。

　六、生活中滲透

　　可在教室各區(qū)域布置各種動物、植物、人類活動的圖片和宇卡，進行隨機教學(xué)。

　　七、家庭中滲透

　　在家中可以和父母一起玩猜字。

動物樂園教案12

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入。

　　1、師：老師給大家講個故事。在遙遠的大森林里，動物樂園要舉行盛大的慶祝活動。小動物們都要來幫忙，可熱鬧了同學(xué)們相不相去幫忙呀?我們就去看看，到底來了哪些動物?(出示課件：場景1)

　　2、師：從這幅圖中，你發(fā)現(xiàn)了來了哪些小動物來幫忙?請你數(shù)一數(shù)、找一找。(反饋交流，請學(xué)生說說是用什么方法數(shù)的?)

　　二、引導(dǎo)比較、學(xué)習(xí)方法

　　1：大家用了不同的方法數(shù)出了來幫忙的小動物的個數(shù)�，F(xiàn)在動物樂園的老師要點名了，他想看看到底哪些動物來得多，哪些動物來得少。于是小動物們就爭論起來了。(課件出示爭論的場面及聲音)小熊和小鹿?fàn)幷摰米罴ち�，你們能不能幫助他們�?

　　2：我們先來數(shù)一數(shù)小熊吧!出示課件(小熊從場景中跳出來)學(xué)生邊看邊數(shù)。小熊有多少只?(生反饋，師板書)我們再來數(shù)小鹿有多少只?課件出示小鹿，學(xué)生齊數(shù)。(板書)

　　3：小熊現(xiàn)在要找小鹿當(dāng)朋友，一只小熊只能找一只小鹿，你發(fā)現(xiàn)了什么?(出示課件——對比)(小熊4只，小鹿4只，它們是同樣多的)

　　同樣多我們用什么表示呢?(我們用等號表示。4和4中間就用等號連接起來。)

　　出示課件(等號)這就讀作4等于4。(指導(dǎo)學(xué)生讀一讀，再學(xué)習(xí)等號的寫法。)

　　4：現(xiàn)在我們來看看小白兔和小猴子吧。(出示課件)

　　請學(xué)生擺小圓片當(dāng)作小白兔、小三角當(dāng)作小猴子。

　　師：現(xiàn)在你為小白兔去找小猴子作朋友，1只小白兔只能找1只小猴子作朋友，你們找找看，你發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生觀察、操作后交流。)

　　小白兔5只，小猴子3只，所以小白兔比小猴子多，也就是5只比3只多。就是5比3大，5更大寫在前面，3更小寫在后面。

　　那么5和3中間應(yīng)該用一個符號表示，用什么呢?

　　(出示課件)我們就用這個符號表示。 >這個叫大于號。這就讀作5大于3。

　　(請學(xué)生讀一讀。)

　　5：小白兔5只，小猴子3只，小白兔比小猴子多，也就是5大于3，那么誰更少呢?

　　(小猴子比小白兔少，小猴子的3只比小白兔的5只少，也就是3只比5只少，就是3比5小。)

　　3更小寫在前面，5更大寫在后面。3和5中間也要用一個符號來表示，猜一猜，我們用什么符號表示?

　　(我們用這個符號(出示課件)，< 這個符號讀作小于號。

　　這個算式該怎么讀?(請學(xué)生讀一讀。)

　　6：師：剛才我們幫助小白兔和小猴子解決了誰多誰少的問題，學(xué)習(xí)了大于號和小于號，(指著板書)還知道了大的數(shù)在前，小的數(shù)在后，我們就在中間寫大于號。

　　小的數(shù)在前，大的數(shù)在后就在中間寫小于號。你們會寫了嗎?

　　(學(xué)生在書上練習(xí)寫大于號和小于號。)

　　寫后進行反饋交流，并說一說怎樣分清這兩個符號，你有什么好辦法記住他們?

　　(引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：一條大魚和小魚，一條大魚和小魚，大魚在前讀大魚;口子大的.朝大數(shù);開口朝左的是大于號、開口朝右的是小于號;開口朝大數(shù)，尖角對小數(shù))

　　三、合作交流、嘗試比較

　　1、師：剛才我們幫助了小鹿和小熊，小白兔和小猴子比較了誰多誰少的問題，同學(xué)們看看這幅圖，你還能找到哪些小動物進行比較，小組的說說是誰多誰少?怎樣表示?

　　(學(xué)生獨立觀察、思考，試著用符號表示書本13頁反饋練習(xí)，然后在小組內(nèi)進行交流，最后進行全班反饋。)

　　2、在現(xiàn)實生活中，你還知道哪些有關(guān)比較的知識?

　　四、實踐練習(xí)，鞏固拓展。

　　學(xué)生獨立完成13頁的填一填，完成后進行交流反饋。

　　(有的方框里能滿足條件的數(shù)不是唯一的，不要求學(xué)生找出所有的答案，只要能寫出一個正確的答案即可，對于學(xué)有余力的學(xué)生，教師應(yīng)鼓勵他們尋求其他的答案。)

　　五、課堂總結(jié)。

　　同學(xué)們，這節(jié)課你學(xué)到了什么知識，認識了哪些新朋友?又有些什么收獲呢?(組織學(xué)生進行交流。)

　　板書設(shè)計

　　動物樂園

　　4=4 4等于4

　　5>3 5大于3

　　3<5 3小于5

動物樂園教案13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認知領(lǐng)域：初步了解動物外形和生活習(xí)性，認識動物與人類生活的密切聯(lián)系。

　　2、操作領(lǐng)域：引導(dǎo)學(xué)生抓住動物特征，并用繪畫、剪紙、泥塑等方法中的任一種方法把它表現(xiàn)出來。

　　3、情感領(lǐng)域：激發(fā)學(xué)生的動物保護意識，增強學(xué)生對人類社會的關(guān)愛。

　　教學(xué)重點、難點：

　　1、抓住動物的主要特征。

　　2、在創(chuàng)作時要表現(xiàn)出自己的想象力和創(chuàng)造力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體教學(xué)課件，抽簽桶，小獎牌，欣賞作品，投影儀等。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、視頻欣賞

　　(1)小朋友們喜歡動物嗎?

　　(2)下面請小朋友們跟著老師到動物世界里去看一看。

　　多媒體課件播放《動物世界》視頻片段，請學(xué)生邊看邊思考;

　　在《動物世界》里你見到了哪些動物?它們都生活在哪里?

　　(3)除了剛才在《動物世界》里出現(xiàn)的動物外，你們還知道哪些動物?

　　2、游戲活動

　　(1)教師出示一個抽簽桶，桶里有五只簽，每支簽上寫有一種動物的名稱。

　　(2)每組選一名學(xué)生代表上臺，每人從抽簽桶中抽出一只簽，要求根據(jù)簽上所寫的動物名稱模仿該動物的動作、神態(tài)和叫聲。教師抽出余下一只簽，并示范如何模仿。

　　(3)四組學(xué)生猜一猜老師和學(xué)生代表分別模仿的什么動物。

　　(4)教師頒發(fā)小獎品(動物小獎牌)鼓勵學(xué)生，請全班學(xué)生根據(jù)自己獎牌上的動物圖片來學(xué)一學(xué)這種動物的動作、神態(tài)和叫聲。

　　3、揭示課題：動物的`世界是神奇的、有趣的，下面請小朋友們跟著老師一起走進動物王國，認識了解我們可愛的動物朋友，并學(xué)習(xí)用各種方式將它們表現(xiàn)出來。

　　二、趣談動物

　　1、結(jié)合多媒體課件簡介動物發(fā)展史

　　地球上有種類繁多的動物。從最原始的單細胞動物開始，經(jīng)過億萬年的演變，動物的種類由少而多，地球上終于出現(xiàn)了號稱“萬物之靈”的“智慧動物”——人類。

　　2、結(jié)合多媒體課件簡介動物分類

　　動物的種類繁多，可分為軟體動物、節(jié)肢動物、昆蟲、魚類、兩棲類、爬行類、鳥類、哺乳類等，我們?nèi)祟悓儆诓溉閯游镏械囊环N。

　　3、哺乳動物之最(課件出示圖片)

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　�、葑铋L壽的哺乳動物——大象

　　4、請學(xué)生說說動物對人類的幫助

　　三、學(xué)畫動物

　　1、我們了解了這么多動物知識，欣賞了許多美麗的動物圖片，大家想不想把可愛的動物畫下來?

　　2、下面請大家來看一看老師是如何來畫動物的。老師比較喜歡動物中的大黃牛，因為它勤勞、踏實，我們就來畫有畫記憶中的大黃牛吧!大黃牛的身體可分為頭、軀干、四肢、尾巴，頭上還長有一對大角。

　　教師進行演示：先用鉛筆起稿，再用黑色勾線，最后用油畫棒、水彩筆涂色。

　　四、作品欣賞

　　1、我們除了用水彩筆、油畫棒來表現(xiàn)動物外，還可用什么辦法呢?

　　(用水粉、剪貼、泥塑……)

　　2、教師出示用水粉、剪貼、剪紙、泥塑的方法來表現(xiàn)動物的相關(guān)作品。

　　五、創(chuàng)作練習(xí)

　　1、作業(yè)要求：選擇一個你最喜歡，最熟悉的動物，抓住它的主要特征把它畫出來。

　　2、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視、輔導(dǎo)。

　　六、作業(yè)評價

　　小組成員互相欣賞作品，每組選出3～4幅優(yōu)秀作業(yè)，送到講臺上，教師在實物投影儀下，進行總評。

　　七、課堂延伸

　　1、播放課件《動物朋友給小朋友的一封信》，主要內(nèi)容：由于人類的貪婪，動物賴以生存的家園，原本美麗、和諧的自然環(huán)境被嚴重破壞，許多珍稀動物遭到人類的獵殺，很多動物因此滅絕，動物朋友向我們善良的小朋友發(fā)出了求救信。

　　2、請學(xué)生各抒己見：自己作為一名小學(xué)生，該怎樣來幫助動物朋友們呢?

　　3、呼吁大家都來關(guān)心保護動物，保護環(huán)境。

動物樂園教案14

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識與技能：初步學(xué)會數(shù)10以內(nèi)的物體的個數(shù)。初步體會數(shù)的廣泛性。

　　2、過程與方法：通過觀察交流等探求活動，初步形成數(shù)感，鍛煉觀察能力和口頭表達能力。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：體驗與人合作、交流的快樂，初步形成合作參與意識，尊重與欣賞他人的意識。形成對學(xué)習(xí)的興趣及其對人、對物的愛的情感，初步養(yǎng)成會聽、會說、會補充的良好習(xí)慣。

　　二、教學(xué)過程:

　　(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　師：小朋友們，今天動物樂園要舉行盛大的慶典活動，它們想比比看哪種動物來的只數(shù)多呢!你們想不想去參加它們的活動呀?

　　(二)引導(dǎo)操作，探究新知

　　1.出示動物樂園圖。

　　師：小朋友們快看，動物樂園熱鬧極了。我們看看都有哪些動物，它們各有幾只，好嗎?請小朋友們自己在心里數(shù)一數(shù)，一會兒我們來匯報一下。

　　2.匯報交流。

　　師：你看到了哪些動物?各有幾只?(學(xué)生：4只小鹿，5只小白兔，4只小熊，3只猴子，2只小鳥。)

　　3.動手操作。

　　(1)師：誰愿意用動物頭像來表示你觀察到的圖上的各種動物呢?

　　(2)師：請其他同學(xué)也在下面擺一擺，你看到了幾只什么動物?請用學(xué)具表示出來。

　　(3)學(xué)生擺完，引導(dǎo)學(xué)生觀察評價，擺出來的和看到的一樣嗎?

　　4.設(shè)疑激趣。

　　師：來了這么多的動物，你們想了解一下嗎?到底哪一種動物比較多，我們把它們比一比好嗎?(板書課題)

　　(1)小組討論：可以把誰和誰作比較?

　　(2)匯報：我準(zhǔn)備把……和……進行比較。

　　5.探究方法。

　　(1)認識同樣多和“=”(熊和鹿比)。

　　A.師：咱們先把熊和鹿作比較，那么這兩種動物，誰多，誰少?你是怎么知道的?

　　B.動手操作。

　　比較兩種動物誰多誰少，可以用擺的方法來比較，那么要怎么擺呢?讓大家一眼看出誰多，誰少，或者同樣多。請大家先想一想，再動手擺一擺。

　　C.展示、交流。

　　誰愿意到前面來擺一擺?其他同學(xué)擺的方法和他一樣嗎?有沒有不同的擺法?(學(xué)生根據(jù)自己已有的經(jīng)驗，擺出了不同的圖形。)

　　D.大家評議：黑板上的每一種擺法，是怎樣進行比較的呢?

　　(學(xué)生觀察到用排隊的方法，小熊排一隊，小鹿排一隊，一個與一個對齊，這樣就可以很快比較出來。)

　　E.認識“=”。

　　①揭示同樣多：熊有4只，鹿也有4只，熊和鹿的只數(shù)一樣，我們就說它們的只數(shù)……(“同樣多”“一樣多”)。

　�、谡J識“=”：熊有4只用數(shù)表示寫幾?鹿也有4只，用幾表示?4和4同樣多或者說相等，要用什么符號來表示它們的'相等關(guān)系呢?誰知道?

　　誰會寫“=”?

　　板書：4=4;讀作：4等于4。

　　③指導(dǎo)書寫“=”。

　　(2)認識“>”“<”(兔和猴比、猴和鳥比……)。

　　A.師：接下來你們想把哪兩種動物進行比較?這兩種動物怎么比較，比的結(jié)果是什么?可以先擺一擺，再說一說。

　　B.獨立思考。

　　C.小組交流。

　　D.全班交流。

　�、僭趺幢�?

　　②比的結(jié)果?[引導(dǎo)學(xué)生表述：誰比誰多(少)。]

　　(3)認識“>”“<”(5和3比)。

　　A.師：5比3多，在5和3的中間要用一個什么符號表示?你們知道嗎?

　　誰會寫“>”?

　　這個式子5>3怎么讀?(5大于3。)

　　B.師：5比3多，用“>”表示，那么3比5少，還可以用“>”表示嗎?

　　那么應(yīng)該用什么符號表示呢?(把大于符號調(diào)過方向。)

　　“<”的名字叫小于號。

　　這個式子3<5怎么讀?(3小于5。)

　　C.指導(dǎo)書寫：“>”“<”。

　　D.練習(xí)使用：“>”“<”。

　　(練習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生想辦法分辨記憶“>”“<”。)

　　E.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：開口朝大數(shù)，尖角對小數(shù)。

　　(有的孩子說：口子大的朝大數(shù);有的孩子說：開口朝左的是大于號、開口朝右的是小于號;還有的孩子說：想到把“箭頭符號”的一橫去掉就是大于號了。之后教師引導(dǎo)學(xué)生編順口溜記住：相同數(shù)間用等于;開口大，朝大數(shù);尖角小，對小數(shù)。)

　　(三)練習(xí)與拓展

　　1.師：在這么多的動物里面，哪種動物最多，哪種動物最少?(小鳥最少，小兔最多。)

　　2.師：其他的動物比較的結(jié)果怎樣?小朋友們能不能自己完成?同桌交流，說一說誰比誰多，誰比誰少;也可以用數(shù)字表示它們比的結(jié)果。

　　3.在現(xiàn)實生活中，你還知道哪些有關(guān)比較的知識?

　　4.獨立完成第13頁練習(xí)題。

　　小猴比小熊少3○4小鹿比小兔4○5

　　小熊比小猴多4○3小兔比小鹿5○4

　　最多最少

　　5.填一填。

　�。�7○34○93○35○810○1

　�。�2>□6>□6=□□=8□<9

　　(四)總結(jié)

　　這一節(jié)課，你的收獲是什么?

　　三、教學(xué)反思：

　　我在教學(xué)的一開始，利用教材主題圖創(chuàng)設(shè)情境，以孩子們喜歡的故事形式導(dǎo)入新課，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，是《標(biāo)準(zhǔn)》的一個基本理念，我在引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖后，讓學(xué)生自己在心里數(shù)一數(shù)，在班級匯報時說一說，在自己的桌面上擺一擺，引導(dǎo)孩子動腦、動口、動手，全方位地參與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。記住“>”“<”對孩子來說不是件容易的事，我在教學(xué)過程中，用各種各樣生動有趣的語言，幫助學(xué)生理解記憶，解決了學(xué)生記憶和使用符號的困難。