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中班語言教案：《報紙先生的故事》
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編收集整理的中班語言教案：《報紙先生的故事》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中班語言教案：《報紙先生的故事》1
活動目標(biāo)：
1、通過問題，引導(dǎo)幼兒觀察畫面，嘗試用自己的語言講述故事情節(jié)。
2、感知故事中的問答式結(jié)構(gòu)。
3、知道只有通過自己的勞動才能改變生活，創(chuàng)造快樂。
4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動準(zhǔn)備：
課件《蜘蛛先生要搬家》
活動過程：
一、導(dǎo)入，引出主角，交代故事名稱，激發(fā)幼兒興趣。
1、你搬過家嗎?你為什么要搬家?(有一個蜘蛛也要搬家了，今天老師帶來一個關(guān)于蜘蛛搬家的故事，我們一起來看看)
2、這只蜘蛛和我們以前看到的蜘蛛有什么不同?請你猜猜它是先生還是為小姐，你從哪里看出來的?(官帽、胡子、八只腳穿了四雙不同顏色的鞋子。)
3、我們的故事名字是《蜘蛛先生要搬家》，那到底將了一件什么有趣的事呢，我們一起來看看這個有趣的故事。
二、由故事引出，講述故事情節(jié)。
1、翻開第一頁，引出故事情節(jié)。故事里說的是誰呀?(蜘蛛先生)蜘蛛先生站在哪里呢?(舞臺)，哦蜘蛛先生搬家的故事要開始啦!
2、蜘蛛先生怎么啦?(引導(dǎo)幼兒觀察蜘蛛先生的表情是憂慮、擔(dān)心，引導(dǎo)幼兒觀察蜘蛛網(wǎng)破了)
3、蛛蛛先生為什么要搬家呢?(引導(dǎo)幼兒觀察和掃把小姐的裙子纏在了一起，及觀察為什么說是位小姐，及其蜘蛛先生的表情痛苦)
4、剛才蜘蛛先生很痛苦，那現(xiàn)在蜘蛛先生的表情呢?(開心)
你來猜猜他為什么這么開心?(他決定要搬家了)
蜘蛛先生是什么時候搬家的?為什么?
5、了解蜘蛛先生搬家的路線。
�、�、后來他有沒有找到家?那蜘蛛先生搬家經(jīng)過了哪些地方?(引導(dǎo)幼兒觀察畫面p11、13、15、17頁
⑵、教師根據(jù)幼兒的回答調(diào)出畫面(屋頂、電線桿、樹枝上、玩具屋頂、墻角邊)
�、恰⒄l來按照順序排排蜘蛛先生的搬家路線?
�、取⒛堑降讓Σ粚δ�?我們一起到再來看看。
�、伞⒛蔷唧w蜘蛛先生是如何搬家的?我們一起來看看。
�、僦┲胂壬窃趺窗岬�?
�、谂赖轿蓓斠院竽�?它是怎么到過去的，我們可以用一個什么動詞?(蕩)。
�、圩詈竽�?(最后就蕩到了玩具店的屋頂上)
④蜘蛛先生找到蓋房子的地方了嗎?那在哪里找到的`?
6、蜘蛛先生用什么蓋房子的?那他吐出的絲是什么樣的?
那他現(xiàn)在的表情是什么樣的?他為什么很開心呢?(讓幼兒明白通過自己的努力而改變自己的生活環(huán)境是最開心的。)
7、蜘蛛先生的房子漂亮嗎?你來用一個好聽的詞來說說。
三、教師自問自答完整講述故事。
1、鼓勵幼兒想想你們講的和老師講的是不是一樣?
2、那這個故事和我們以前的故事有什么不同?(一問一答的形式)
四、幼兒兩人結(jié)伴，自由講述。
3、幼兒自由講述，兩人一組一問一答講述故事。(允許幼兒講的和書上有差別)
4、鼓勵幼兒結(jié)伴在集體面前講述。
五、幼兒續(xù)編故事。
蜘蛛先生以后還會不會再搬家呢?為什么?(鼓勵幼兒續(xù)編故事情節(jié)，結(jié)束活動。)
活動反思：
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
中班語言教案：《報紙先生的故事》2
活動目標(biāo)
1.幫助幼兒理解故事中的情節(jié)和人物的心理變化。
2.讓幼兒知道看過的舊報紙還有多種用途，培養(yǎng)幼兒節(jié)約資源、減少浪費的意識。
3.豐富詞匯“丟棄”“信箱”“清晨”“急促”。
活動準(zhǔn)備
1.用紙折成的帽子(帽子上用其他物品裝飾好)。
2.布置“娃娃家”背景，有椅子、桌子、垃圾箱等。
3.課前豐富幼兒的知識：報紙與人們生活分不開，是精神食糧。
活動過程
一、引入
1.老師戴著用報紙折成的帽子：“小朋友，你們看我今天戴了一項什么?它是用什么做的?”
2.“我有一個故事，是講報紙先生的，你們想聽嗎?”
二、老師講述《報紙先生的故事》(附后)，講完提問：
1.剛才你們聽的故事叫什么名字?
2.故事是講誰的?還有誰?
三、老師再次講述故事，幫助幼兒初步理解故事的情節(jié)和人物的.心理變化，知道看過的報紙還可以有很多用途。提問：
1.清晨，報紙先生就被送往誰的家?(理解詞語：清晨)
2.報紙先生在信箱里想什么呢?(理解詞語：信箱)
3.今天是誰來拿報紙?
4.小紅看完報紙后，她把報紙放在哪兒了?(理解詞語：丟棄)
5.到了第二天，報紙先生又被送往誰家，這一次是誰來拿呢?
6.奶奶看完報紙后怎么樣做呢?
7.奶奶把報紙先生放在一旁，報紙先生怎樣想的呢?
8.奶奶會用報紙先生做什么呢?
9.報紙先生為什么會高興呢?
10.小朋友，你們說報紙先生喜歡誰?
11.報紙先生為什么喜歡奶奶?為什么不喜歡小紅?
四、教師再次講述故事，并請幾名幼兒做情景性表演，加深幼兒對故事的理解。
五、幼兒想想講講，發(fā)展發(fā)散性思維能力，培養(yǎng)節(jié)約資源、減少浪費的意識。
1.看過的報紙，還可以做許多事情。如果你是小紅，你會用報紙做什么事情呢?請你幫小紅想一想。
2.幼兒自由討論。
3.幼兒講述報紙的多種用途。
4.平時我們在家里，也要向誰學(xué)習(xí)?如果看到爸爸媽媽將報紙扔掉，我們該怎么樣做呢?
活動延伸
1.美術(shù)活動：報紙撕貼畫;用報紙折各種物品。
2.體育活動：用報紙做成紙捧(用于跳、鉆或做操);用報紙做成紙球，用于投擲或做板球;用報紙做墊腳板，讓幼兒在紙上走。
附：報紙先生的故事
清晨，報紙先生就被郵遞員送到了小紅家的信箱里。報紙先生心里在嘀咕著：今天誰來拿我呢?如果是奶奶來拿就好了，千萬不要小紅來拿我。正當(dāng)報紙先生忐忑不安的時候，門口傳來了一陣急促的腳步聲。報紙先生一聽：哎呀!糟了，是小紅。
小紅拿了報紙以后，就坐在沙發(fā)上閱讀報紙。報紙先生心想：呆會小紅又會將我丟棄在垃圾箱里。果然，小紅看完報紙后，隨手就把報紙先生丟棄在垃圾箱里。
第二天清晨，報紙先生又被郵遞員送到小紅的家。這回是奶奶來拿報紙。報紙先生心想：這下可好了，我有用了!只是不知道呆會奶奶是拿我?guī)兔Σ链皯�、包物品、做臺布、墊桌子還是墊濕地，但無論奶奶用我干什么，我都高興。
活動反思
這次語言課，幼兒基本上能安靜的聽完整段故事，接下來，通過幼兒的臉部和肢體語言的表演，加強了幼兒對故事的理解，這節(jié)課，基本完成了教學(xué)任務(wù)，個別幼兒在聽故事的時候還不夠認(rèn)真，還有些幼兒表達(dá)意思還不夠準(zhǔn)確，這些，在日后的語言課上，逐步的培養(yǎng)。
中班語言教案：《報紙先生的故事》3
活動目標(biāo)：
1、通過故事，提高幼兒明辨事非的能力
2、通過講講做做的實踐活動培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維
3、教育幼兒節(jié)約能源，減少浪費。
活動準(zhǔn)備：
1、用報紙折成的帽子1頂，衣服一件。
2、舊報紙若干、膠棒9個、剪刀9把、娃哈哈瓶若干、各種彩色小紙片若干。
3、《報紙先生的故事》、舊報紙制作的半成品若干，投放到各個活動區(qū)
活動步驟：
一、開始部分
1、（教師頭報紙折成的帽子，身穿報紙做的衣服）小朋友們，你們看韓老師今天有什么變化嗎？請小朋友們按順序從上到下地觀察。
2、引導(dǎo)幼兒完整地表達(dá)“報紙做的帽子”、“報紙做的衣服”
3、下面我們請郭老師給小朋友講一個好聽的故事，小朋友注意聽，一會兒我們要根據(jù)故事提出問題。
二、基本部分
1、（郭老師講述《報紙先生的故事》）
2、師提問：故事的名字是什么？故事里一共講了幾個人？他們都是誰？故事主要講了一件什么事，用一至兩句話來表達(dá)。（請二到三名小朋友回答）
3、請小朋友重復(fù)聽故事，我們有更多的問題請孩子們解決。（教師進行情境表演，由一名老師當(dāng)旁白）提出問題：
�、偾宄繄蠹埾壬凰屯l的家？
�、谛〖t看完報紙后她把報紙放在哪兒了？
�、鄣诙�，報紙先生又到了小紅的家，奶奶可能用報紙干什么？
�、軋蠹埾壬鸀槭裁锤械礁吲d？（因為它派上了用處，發(fā)揮了自己的`全部作用）
�、菽銈冋J(rèn)為小紅和奶奶誰做的對？
4、討論：如果報紙先生到了你的家，你看完報紙后會用報紙做什么事情呢？（折紙、擦東西、當(dāng)臺布、包東西、做成各種各樣的物品或各式各樣的玩具）
5、今天老師為小朋友們在各個活動區(qū)投放了很多報紙，下面孩子們可到
自己喜歡的活動區(qū)進行各種好玩的活動，老師希望小朋友們比老師還聰明，做出更多更漂亮更有趣的物品。
6、教師引導(dǎo)幼兒每個活動區(qū)最多有三個幼兒。（一共有9個活動區(qū)，每兩個活動區(qū)安排一名教師輔助幼兒制作）
7、主講教師巡回指導(dǎo)，重點指導(dǎo)能力弱的幼兒
8、請小朋友自我介紹自創(chuàng)作品的名稱、玩法并演示怎樣玩。
9、展出小朋友的作品。
三、結(jié)束部分
教師小結(jié)：小朋友們真棒，今天我們合理地利用了報紙先生，減少了垃圾，還做出了這么多的玩具，節(jié)約了錢，報紙先生真高興��！謝謝你們！
活動評價：
1、目標(biāo)明確，達(dá)到教育目的。
2、教具準(zhǔn)備豐富，區(qū)域投放的材料充足，給了幼兒很大的選擇性。
3、教師語言生動，表情豐富，能很好的調(diào)動幼兒的積極性。
4、配班教師的角色扮演不到位，一人飾多角，變換頻繁，道具不形象。
5、區(qū)域活動中教師引導(dǎo)語過多，應(yīng)啟發(fā)幼兒，讓他自己通過思考、探索，發(fā)現(xiàn)解決問題的方法，而不是教師直接暗示幼兒解決的方法。
中班語言教案：《報紙先生的故事》4
活動目標(biāo)
1.幫助幼兒理解故事中的情節(jié)和人物的心理變化。
2.讓幼兒知道看過的舊報紙還有多種用途，培養(yǎng)幼兒節(jié)約資源、減少浪費的意識。
3.豐富詞匯“丟棄”“信箱”“清晨”“急促”。
4.發(fā)展幼兒發(fā)散性思維。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動準(zhǔn)備
1.用紙折成的帽子(帽子上用其他物品裝飾好)。
2.布置“娃娃家”背景，有椅子、桌子、垃圾箱等。
3.課前豐富幼兒的知識：報紙與人們生活分不開，是精神食糧。
活動過程
一、引入
1.老師戴著用報紙折成的帽子：“小朋友，你們看我今天戴了一項什么?它是用什么做的?”
2.“我有一個故事，是講報紙先生的，你們想聽嗎?”
二、老師講述《報紙先生的故事》(附后)，講完提問：
1.剛才你們聽的故事叫什么名字?
2.故事是講誰的?還有誰?
三、老師再次講述故事，幫助幼兒初步理解故事的情節(jié)和人物的心理變化，知道看過的報紙還可以有很多用途。提問：
1.清晨，報紙先生就被送往誰的家?(理解詞語：清晨)
2.報紙先生在信箱里想什么呢?(理解詞語：信箱)
3.今天是誰來拿報紙?
4.小紅看完報紙后，她把報紙放在哪兒了?(理解詞語：丟棄)
5.到了第二天，報紙先生又被送往誰家，這一次是誰來拿呢?
6.奶奶看完報紙后怎么樣做呢?
7.奶奶把報紙先生放在一旁，報紙先生怎樣想的呢?
8.奶奶會用報紙先生做什么呢?
9.報紙先生為什么會高興呢?
10.小朋友，你們說報紙先生喜歡誰?
11.報紙先生為什么喜歡奶奶?為什么不喜歡小紅?
四、教師再次講述故事，并請幾名幼兒做情景性表演，加深幼兒對故事的理解。
五、幼兒想想講講，發(fā)展發(fā)散性思維能力，培養(yǎng)節(jié)約資源、減少浪費的意識。
1.看過的.報紙，還可以做許多事情。如果你是小紅，你會用報紙做什么事情呢?請你幫小紅想一想。
2.幼兒自由討論。
3.幼兒講述報紙的多種用途。
4.平時我們在家里，也要向誰學(xué)習(xí)?如果看到爸爸媽媽將報紙扔掉，我們該怎么樣做呢?
活動延伸
1.美術(shù)活動：報紙撕貼畫;用報紙折各種物品。
2.體育活動：用報紙做成紙捧(用于跳、鉆或做操);用報紙做成紙球，用于投擲或做板球;用報紙做墊腳板，讓幼兒在紙上走。
附：報紙先生的故事
清晨，報紙先生就被郵遞員送到了小紅家的信箱里。報紙先生心里在嘀咕著：今天誰來拿我呢?如果是奶奶來拿就好了，千萬不要小紅來拿我。正當(dāng)報紙先生忐忑不安的時候，門口傳來了一陣急促的腳步聲。報紙先生一聽：哎呀!糟了，是小紅。
小紅拿了報紙以后，就坐在沙發(fā)上閱讀報紙。報紙先生心想：呆會小紅又會將我丟棄在垃圾箱里。果然，小紅看完報紙后，隨手就把報紙先生丟棄在垃圾箱里。
第二天清晨，報紙先生又被郵遞員送到小紅的家。這回是奶奶來拿報紙。報紙先生心想：這下可好了，我有用了!只是不知道呆會奶奶是拿我?guī)兔Σ链皯�、包物品、做臺布、墊桌子還是墊濕地，但無論奶奶用我干什么，我都高興。
活動反思
這次語言課，幼兒基本上能安靜的聽完整段故事，接下來，通過幼兒的臉部和肢體語言的表演，加強了幼兒對故事的理解，這節(jié)課，基本完成了教學(xué)任務(wù)，個別幼兒在聽故事的時候還不夠認(rèn)真，還有些幼兒表達(dá)意思還不夠準(zhǔn)確，這些，在日后的語言課上，逐步的培養(yǎng)。
中班語言教案：《報紙先生的故事》5
設(shè)計思路：
最近正在開展“我在馬路邊”的主題活動，我們帶孩子走出校園，找路，小朋友們認(rèn)識了幼兒園的園牌、標(biāo)志性的圖案、所在的路名和門牌號，由此對標(biāo)志產(chǎn)生了濃厚的興趣。中班孩子雖思維較活躍，但發(fā)現(xiàn)問題、大膽提出問題能力相對還有所欠缺。因此這個活動從語言領(lǐng)域中的創(chuàng)意出發(fā)，為他們創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，從孩子感興趣的標(biāo)志人手，帶孩子在猜圖游戲中認(rèn)識標(biāo)志、探索標(biāo)志、感知標(biāo)志在生活中的作用。針對中班孩子的年齡特點、能力差異等，主要運用差異性師幼互動介入策略、分享交流策略等。
活動目標(biāo)：
1.觀察、理解故事中的'標(biāo)志，感受標(biāo)志對我們生活的幫助并愿意關(guān)注。
2.能在集體面前分享、表述自己的經(jīng)驗。
活動準(zhǔn)備：
《兔子先生去散步》大圖書;書中標(biāo)志;生活中常見標(biāo)志。
活動過程：
一、看看、猜猜標(biāo)志(引起興趣，并初步引發(fā)對標(biāo)志的關(guān)注。)
1.教師出示“安靜”的標(biāo)志。
提問：為什么你們看見這張圖都不說話了?
小結(jié)：哦，原來這是一個安靜的標(biāo)志，它提醒我們別出聲，該安靜了1
2.猜猜“兔子”標(biāo)志。
你們這么聰明，那再給大家看一個標(biāo)志，猜猜可能是什么意思?(直接引導(dǎo)孩子從兔子帶著的領(lǐng)帶中看出是“兔子先生”。)
小結(jié)：生活中有很多標(biāo)志，標(biāo)志是圖案也會是文字，標(biāo)志是要仔細(xì)看認(rèn)真猜的。(在互動中告訴孩子怎樣認(rèn)識標(biāo)志。)
看看、說說故事《兔子先生去散步》
兔子先生要出門去散步，這一路上也有很多標(biāo)志。兔子先生一路會發(fā)生什么有趣的事情呢，讓我們一起來看看故事《兔子先生去散步》。
1、看大圖書，解讀書中出現(xiàn)的標(biāo)志與故事情節(jié)之間的關(guān)系。
第4頁：這個標(biāo)志畫了什么?是什么意思?
第6頁：這次的標(biāo)志畫了什么?這個標(biāo)志想要告訴兔子先生什么?
第8頁：兔子先生又看見了什么標(biāo)志?
第12頁：
(1)兔子先生蹦蹦跳跳過了橋!哎呀，發(fā)生了什么事情?兔子先生為什么會摔跤?
(2)摔跤了，該怎么辦?哪里有醫(yī)院呢?你在什么地方看見過這個紅十字?
第14頁：
(1)包扎好了，兔子先生看見前面有兩個標(biāo)志，你說兔子先生是繼續(xù)走還是回家去呢?為什么?
(2)兔子先生如果繼續(xù)往前走，該注意什么呢?(激發(fā)幼兒已有的經(jīng)驗o)
第16頁：瞧，又有標(biāo)志了，可能是什么意思?
第18頁：哎呀，兔子先生掉進洞里了，你想對它說些什么?
第20頁：是呀，兔子先生真不小心。不過，還好這次沒有受傷。看這里又出現(xiàn)一個標(biāo)志，這個標(biāo)志貼在什么地方?打開門會是什么地方?
第22頁：好美的大海啊!海里有一艘船，這個標(biāo)志貼在船上是為什么?(鞏固認(rèn)識標(biāo)志在生活中的意義。)
2、總結(jié)故事。
提問：
(1)故事里，兔子先生一共碰到多少個標(biāo)志?
(2)看了大圖書，你們覺得標(biāo)志重要嗎?為什么?
小結(jié)：生活中有各種各樣的標(biāo)志。有的是告訴大家周圍的情況，有的是警告大家有危險，有的是禁止我們做一些事情。注意周圍的標(biāo)志，就會更安全。(提煉總結(jié)，提升幼兒個體經(jīng)驗。)
三、找找、說說生活中的標(biāo)志(在互動中交流分享，提升個體經(jīng)驗。)
1.說說自己認(rèn)識的標(biāo)志。
提問：這里，我們也找到了很多標(biāo)志，你認(rèn)識嗎?在哪里看見過?
2.延伸：在周圍的生活環(huán)境中尋找、認(rèn)識標(biāo)志。
中班語言教案：《報紙先生的故事》6
活動設(shè)計背景
報紙對小朋友來說并不陌生，記得我在帶大班的時候，西安出版社的大班教材上就有一個課題：《好玩的報紙》。在此基礎(chǔ)上，幼兒對報紙的認(rèn)識和玩法也有了一定的經(jīng)驗和興趣，為了更進一步培養(yǎng)幼兒大膽探索、積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度和思維的靈敏性，并通過這些游戲活動來增強幼兒自身的平衡能力和手臂的控制力及目測力，特設(shè)計這一活動。
活動目標(biāo)
1、通過活動增強幼兒身體的.平衡能力和靈敏性，訓(xùn)練手臂的控制能力和目測能力。
2、積極探索紙棒的多種玩法。
3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。
教學(xué)重點、難點
1、探索報紙的多種玩法。
2、掌握報紙的玩法與技巧。
活動準(zhǔn)備
1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒對報紙的認(rèn)識和玩報紙的經(jīng)驗;
2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：老師和幼兒每人自制紙筒一個，長度與幼兒兩手臂伸平的長度相同。
活動過程
一、播放音樂，教師帶領(lǐng)幼兒園做律動游戲(豬八戒吃西瓜)。
二、教師出示紙棒，幼兒出示紙棒：
1、鼓勵幼兒自主玩紙棒;
2、讓幼兒說說自己是怎樣玩紙棒的;
3、小結(jié)：大家玩的很有創(chuàng)意，那么你們還想不想玩更多的紙棒游戲呀?
三、集體游戲：好玩的紙棒
游戲(一)：轉(zhuǎn)身捉棒
游戲規(guī)則：幼兒各拿一根紙棒，相距一定距離，四散站在場地上。
游戲開始：幼兒用雙手扶棒，垂直立于地面，聽到老師的口令后，迅速轉(zhuǎn)體一周用手扶棒，使棒不倒地，可重復(fù)進行。
游戲(二)：接力捉棒：
游戲規(guī)則：幼兒沿圈以一定間距面向圓心站好，手持紙棒垂直于地面。聽到口令后，幼兒松開紙棒，沿圈迅速向前跑步，用手扶住前面一位幼兒的紙棒，使紙棒不倒地。老師和幼兒共同進行游戲。
活動延伸：
老師在黑板上畫出圖形：正方形、長方形、平行四邊形、三角形等，可讓幼兒拿手中的紙棒和其他幼兒自由組合玩拼圖游戲。
教學(xué)反思
縱觀整個活動過程，幼兒學(xué)得輕松、玩的開心，在游戲中鍛煉了幼兒的平衡能力、靈敏性等，達(dá)到了活動的目標(biāo)。不足的是，我在活動的過程中，沒有及時組織幼兒和鼓勵幼兒。今后在活動過程中，我要及時的把握好教師和幼兒的角色。
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