動(dòng)物的家教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家整理的動(dòng)物的家教案，歡迎大家分享。
動(dòng)物的家教案1
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過活動(dòng)激發(fā)幼兒喜愛動(dòng)物，能用清楚的語言表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)和情感。
2、初步了解動(dòng)物與環(huán)境之間的關(guān)系，并懂得一些愛護(hù)動(dòng)物的方法。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、裝定成冊(cè)的.圖片四幅，各種不同的動(dòng)物圖片（數(shù)量與幼兒人數(shù)相等）。
2、記號(hào)筆、綠色畫紙（人手一份）。
三、活動(dòng)過程：
1、出示小鳥哭的圖片，提問引入課題
師：小朋友，你們一定認(rèn)識(shí)很多種動(dòng)物，今天老師也帶來了一些動(dòng)物。
（1）看，誰來了？
（2）哎呀！小鳥怎么哭啦？小鳥為什么哭啊？（請(qǐng)小朋友們猜猜看）多請(qǐng)幾名幼兒回答。
�。�3）那么小鳥到底為什么哭？我們來看看小鳥是怎么說的好不好？
2、出示畫冊(cè)，逐頁翻看，用
小鳥的口吻講述故事。
�。�1）看圖聽故事
我原本是一只快樂的小鳥，我生活在一片大森林里，每天我在林中快樂的飛翔，累了我就在樹枝上休息、唱歌�？墒怯幸惶煲淮笕喝税盐业募覛Я�，我也被關(guān)進(jìn)了籠子，失去了自由我再也快樂不起來。”
一旁的松鼠也難過地說：“是啊，就是從那天起我就沒了綠色的家園，沒了親人和朋友，整天呆在籠子里，真實(shí)太孤單了……”
沒等松鼠說完，長頸鹿用粗粗的嗓門大聲地說：“唉！沒了家我也不好過，我高高的個(gè)子、長長的脖子被卡在這小小的籠子里動(dòng)也動(dòng)不了，哪天我能回到美麗的大森林中去呢？”
�。�2）聽完故事，提問：
�、傩▲B為什么哭��？
�、谶�有誰也沒有家了？
�、坌�(dòng)物們沒有了家心里很不開心，那你們心里有什么感覺？
�、苣悄銈�?cè)覆辉敢鈳椭?dòng)物呢？你有什么好辦法來幫助小動(dòng)物？（請(qǐng)你和邊上的小朋友說說）
�、輰�(duì)呀，小動(dòng)物們最想回到自己美麗的大森林中去，那我們就來幫小動(dòng)物畫片大森林好不好？
3、幼兒操作活動(dòng)
�。�1）在綠色紙上畫大森林
�。�2）展示幼兒的作品
師：現(xiàn)在小動(dòng)物有了這么大的一個(gè)美麗的家一定很高興，它們終于可以回家了。
�。�3）送小動(dòng)物回家：由老師先送小鳥回家，請(qǐng)兩名幼兒分別送松鼠、長頸鹿回家。
①幼兒自由選送一只小動(dòng)物回家。
師：小朋友你們聽，還有好多動(dòng)物也吵著要回家呢，我們一起來把它們送回家好嗎？（分組送，每人送一只）
�、诎パ剑∵@么多小動(dòng)物都有家了，我們心里真高興，讓我們一起來跳個(gè)舞吧。
動(dòng)物的家教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步了解超級(jí)鏈接的含義。
2、學(xué)會(huì)設(shè)置演示文稿內(nèi)部的超級(jí)鏈接。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)在幻燈片中設(shè)置超級(jí)鏈接。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解超級(jí)鏈接的含義。
教學(xué)過程：
一、談話引入
上次那組介紹動(dòng)物的幻燈片，相信你一定做得不錯(cuò)。那么，在放映時(shí)能不能像點(diǎn)菜一樣想看哪張就點(diǎn)哪張呢？通過今天的學(xué)習(xí)，就能實(shí)現(xiàn)這介愿望了。
二、新建一張幻燈片
打開上次保管的動(dòng)物的家，進(jìn)入幻燈片瀏覽視圖，在第一張和第二張幻燈片之間新建一張空白的幻燈片，然后雙擊它，進(jìn)入幻燈片視圖。
我們要在這張新幻燈片中輸入四種動(dòng)物的名稱，可是這張幻燈片里并沒有文本框。想一想，該怎么辦？
動(dòng)物名稱都輸入以后，我們可以在這張幻燈片里插入一張剪帖畫或其他圖片，讓它更美觀，還可以給這張幻燈片加入一個(gè)標(biāo)注框，并在標(biāo)注框里輸入一段話，告訴使用者怎么使用這組幻燈片：嗨！知道怎么用嗎？想看什么動(dòng)物只要單擊它的名稱就可以了。哈……
三、超級(jí)鏈接
我們?cè)诳磿鴷r(shí)，要檢查書上的一個(gè)內(nèi)容，一般先到目錄里找到這局部內(nèi)容在哪一頁，然后再翻到那一頁去看，而在電腦里，只要單擊這局部內(nèi)容名稱，需要的內(nèi)容就會(huì)很快出現(xiàn)在眼前，這就是超級(jí)鏈接。那么，怎樣實(shí)現(xiàn)超級(jí)鏈接呢？
比方想單擊一下新幻燈片里的猴子兩個(gè)字就進(jìn)入介紹猴子的幻燈片上，可以這樣做：
1、將猴子兩個(gè)字選中，選擇〖幻燈片放映菜單中的〖動(dòng)作設(shè)置命令，彈出“動(dòng)作設(shè)置”對(duì)話框。
2、在“單擊鼠標(biāo)時(shí)的動(dòng)作”一欄里選擇〖超級(jí)鏈接到一項(xiàng)，單擊〖下一張幻燈片，彈出“超級(jí)鏈接到幻燈片”對(duì)話框，從“幻燈片標(biāo)題”一欄中選擇介紹猴子的幻燈片，單擊〖確定，最后單擊“動(dòng)作設(shè)置”對(duì)話框中的〖確定按鈕。
回到幻燈片視圖后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)猴子文本框由原來的猴子變成了猴子，這標(biāo)明超級(jí)鏈接已經(jīng)制作完成了。進(jìn)入幻燈片放映視圖，將指針指向猴子，你會(huì)發(fā)現(xiàn)鼠標(biāo)指針由原來的指針變成了手的形狀，單擊一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？
好了，你已經(jīng)學(xué)會(huì)設(shè)置超級(jí)鏈接了，現(xiàn)在，用同樣的方法給大象、海龜和鱷魚三個(gè)文本框也設(shè)置好超級(jí)鏈接。
當(dāng)我們放映幻燈片時(shí)，單擊一個(gè)動(dòng)物名稱進(jìn)入相應(yīng)的.幻燈片以后，想重新選擇其他動(dòng)物該怎么辦呢？只要給介紹動(dòng)物的四張幻燈片再增加一個(gè)超級(jí)鏈接，使它能夠返回到第二張幻燈片。
直入幻燈片視圖，找到介紹猴子的幻燈片，在幻燈片的空白區(qū)域拖放一個(gè)基本圖形，把它移到適當(dāng)位置。右鍵單擊它，從快捷菜單中選擇〖動(dòng)作設(shè)置命令，從〖單擊鼠標(biāo)時(shí)的動(dòng)作一欄選擇〖超級(jí)鏈接到，單擊〖下一張幻燈片，選擇〖幻燈片，再從“超級(jí)鏈接到幻燈片”對(duì)話框選擇〖幻燈片2，單擊〖確定按鈕，回到“動(dòng)作設(shè)置”對(duì)話框后再單擊〖確定按鈕。
為了使大象、海龜和鱷魚三張幻燈片也能超級(jí)鏈接到“幻燈片2”，可以把基本圖形復(fù)制一下，然后分別粘貼到其他三張幻燈片中。
四、共享勝利的喜悅
將文件保管后，我們從幻燈片瀏覽視圖中選擇第一張幻燈片，放映幻燈片。接著輕點(diǎn)鼠標(biāo)，想到哪里就到哪里了。
五、課內(nèi)練習(xí)：
打開上次做的介紹朋友的幻燈片文件，插入一張新幻燈片并輸入朋友的姓名，為每個(gè)姓名設(shè)置好超級(jí)鏈接（這樣，只要單擊朋友的姓名，就可以直入相應(yīng)的幻燈片）。
動(dòng)物的家教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒認(rèn)識(shí)動(dòng)物的家。
2、發(fā)展幼兒的分析、概括的能力。
3、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)及愛護(hù)動(dòng)物的情感。
5、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
6、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、音樂游戲磁帶;
2、各種動(dòng)物卡片;
3、動(dòng)物的家背景圖。
活動(dòng)過程：
1、激趣導(dǎo)入
出示圖片引出課題，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
2、了解動(dòng)物的家
師：動(dòng)物有家嗎?它們的.家在哪里呢?
幼兒自由討論，回答。
3、給動(dòng)物找家
4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已往的知識(shí)、出自:大;考.吧"經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流討論，進(jìn)一步豐富幼兒的知識(shí)，并激發(fā)幼兒愛護(hù)動(dòng)物的情感，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
�、賻煟撼诉@些動(dòng)物，小朋友還認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物，它們的家在哪里?
�、趲煟簞�(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥�，我們�(cè)撊绾螌?duì)待動(dòng)物?
5、游戲：動(dòng)物找家
玩法：設(shè)置游戲場景。一名幼兒扮演獵人，其他幼兒貼胸飾扮演各種動(dòng)物，音樂響起，幼兒隨著音樂做相應(yīng)動(dòng)物的模仿動(dòng)作，獵人來時(shí)(音樂停)，“動(dòng)物”趕緊跑回自己的家。
6、結(jié)束活動(dòng)：教師小結(jié)，激發(fā)幼兒繼續(xù)探索動(dòng)物奧秘的興趣。
教學(xué)反思：
在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好，甚至超過了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂、增強(qiáng)了自信心，也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力，這個(gè)活動(dòng)在中班開展是非常有意義和有必要的。
動(dòng)物的家教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解動(dòng)物的生活習(xí)性及其與環(huán)境的關(guān)系。
2、感受參與集體猜謎的樂趣。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、動(dòng)物圖片
2、動(dòng)物家的圖片
活動(dòng)過程：
一、請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察掛圖，并邀請(qǐng)幼兒看幼兒用書中《動(dòng)物的家》畫面。和幼兒討論：
——圖上有哪些動(dòng)物?
——這些動(dòng)物分別住在哪里?
二、按照順序展示動(dòng)物的家圖卡，請(qǐng)幼兒猜一猜會(huì)是那一種動(dòng)物住在里面。教師可適時(shí)提供簡單的線索，如：這個(gè)動(dòng)物是會(huì)爬的、有8只腳等有關(guān)動(dòng)物的特征，便于幼兒猜謎。
三、可與幼兒繼續(xù)討論：小朋友的家住在哪里，為什么要回家?
區(qū)域活動(dòng)
1、美工活動(dòng)區(qū)
提供動(dòng)物圖卡、動(dòng)物的家圖卡、剪刀和膠棒，讓幼兒自己制作手工作品“動(dòng)物之家”。
2、科學(xué)活動(dòng)區(qū)
投放游戲圖卡，供幼兒結(jié)伴游戲，一個(gè)問一個(gè)猜，進(jìn)一步了解動(dòng)物的生活習(xí)性。
活動(dòng)評(píng)價(jià)：
1、能說出動(dòng)物居住的地方
2、能說出自己對(duì)家的感受
3、能初步嘗試按線索猜謎
活動(dòng)反思
活動(dòng)準(zhǔn)備相對(duì)完整，經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備和材料準(zhǔn)備都有，并且也詳細(xì)。環(huán)境創(chuàng)設(shè)上面如果有一定的場地設(shè)置，就會(huì)更清晰。活動(dòng)流程整體完成質(zhì)量不錯(cuò)。老師的正面引導(dǎo)把孩子引向了積極的情緒，為孩子的成功建構(gòu)大家良好的基礎(chǔ)，在讓幼兒親自動(dòng)腦想一想、親自動(dòng)手做一做、親自動(dòng)口說一說時(shí)，孩子們就很感興趣，在老師的提醒下回答的很仔細(xì)、做的很認(rèn)真，并能大膽想象、充分表達(dá)。通過活動(dòng)我們可以感受到，孩子們發(fā)展的.不僅僅是語言能力，最重要的是在活動(dòng)過程中，他們的思維能力、想象能力、動(dòng)手能力、語言表達(dá)能力得到了淋漓盡致的發(fā)揮。這才是真正有效的教學(xué)，我們的課堂才會(huì)充滿智慧的歡樂與創(chuàng)造的快意。
動(dòng)物的家教案5
活動(dòng)目的：體驗(yàn)?zāi)７聞?dòng)物的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小動(dòng)物圖片、幼兒涂好顏色并剪好的動(dòng)物圖片。
2、固體膠、雙面膠、油畫棒、饅頭形的鉛畫紙(帶條形)。
3、節(jié)奏感較強(qiáng)的音樂如《火車快飛》、《數(shù)鴨子》。
活動(dòng)過程：
1、故事《小動(dòng)物搬家》導(dǎo)入，吸引幼兒注意。
(邊講故事邊根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行粘貼、添畫)小動(dòng)物搬家啦，他們搬到了一個(gè)什么東西也沒有的地方(出示底板、粘貼小動(dòng)物)，于是，他們決定要裝扮他們的家。小羊說：“我種上綠色的草地�！毙▲B說：“我請(qǐng)?jiān)贫浣憬愠鰜硗�。”小牛說：“我要種上美麗的花朵�！毙∠笳f：“我要種上許多樹變成大森林�！�
2、小動(dòng)物們搬家搬到哪兒?怎么搬家?他們?cè)鯓友b扮他們的家?
3、你還想為他們的'家裝扮些什么?
4、幼兒裝扮，老師指導(dǎo)。
5、展示自己的作品，游戲：“動(dòng)物模仿秀”。
動(dòng)物的家教案6
設(shè)計(jì)意圖：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（試行）為幼兒園課程改革指明了方向，使我們對(duì)幼兒園的課程有了新的理解——活動(dòng)的開發(fā)和創(chuàng)新不在于名稱的新奇， 不在于材料的花哨，而在于活動(dòng)真正引發(fā)幼兒參與的興趣，在于真正符合幼兒的需要，在于能激發(fā)幼兒的操作，探究和體驗(yàn)，使幼兒在快樂的童年中獲得有益身心發(fā) 展的經(jīng)驗(yàn)。因此，教師要充分挖掘和利用現(xiàn)實(shí)生活中的教育資源，不斷發(fā)現(xiàn)新的活動(dòng)線索，切實(shí)為孩子營造一個(gè)有助于生成的氛圍。在我們的日常生活中，孩子接觸 到的各式瓶子種類繁多，他們非常喜歡去擺弄、玩耍，那么如何把握這一廢舊物品的利用，生成一堂有趣的教育活動(dòng)呢？考慮到本班的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平，我將以 “ 去小動(dòng)物家做客”為活動(dòng)主線，寓教于游戲中，注重活動(dòng)的綜合性和趣味性，讓孩子在愉快的玩一玩，猜一猜、說一說的過程中，引導(dǎo)幼兒分辨四種東西在瓶子 里發(fā)出的聲音，并能用語言大膽表達(dá)，培養(yǎng)幼兒的好奇心、求知欲與探索精神，體驗(yàn)幫助他人以及與同伴一起游戲的愉快感。
活動(dòng)過程：
第一部分：導(dǎo)入，引起幼兒參與活動(dòng)的興趣
幼兒圍在教師身邊：“今天老師要帶小朋友去小動(dòng)物家玩，你們高興嗎？到小動(dòng)物家做客應(yīng)該怎么樣？（對(duì)幼兒進(jìn)行禮貌教育）取禮物，并隨音樂開著汽車去小動(dòng)物家，到達(dá)后引導(dǎo)幼兒向小動(dòng)物打招呼。
聽音樂開汽車問候小動(dòng)物都是調(diào)動(dòng)幼兒情緒，使幼兒能積極參與到活動(dòng)中來。
第二部分：送禮物
請(qǐng)小朋友按照禮物上的標(biāo)記去送禮物吧。幼兒根據(jù)禮物上的標(biāo)記將禮物送到小動(dòng)物家，引導(dǎo)幼兒說一句話。本部分的目的在于鞏固幼兒對(duì)小雞、小貓、小狗、小羊四種動(dòng)物說習(xí)性的了解。
第三部分：猜禮物，感受幫助他的快樂
“小朋友真能干，一會(huì)兒就送完了。你們給小羊（小雞。小狗。小貓）家送了有什么標(biāo)記的禮物？為什么？” 小動(dòng)物收到這么多禮物可高興了，他們請(qǐng)老 師謝謝小朋友，那小朋友該說什么？ 小動(dòng)物的禮物可真漂亮， 可是他們還不知道禮物里面到底藏著什么東西呢？我們?nèi)托?dòng)物一猜，得用小耳朵仔細(xì)聽一聽， 里面可能是什么？（引導(dǎo)幼兒用語言描述所聽到的聲音） “我們打開來看看” “噢！原來發(fā)出這種聲音的是硬幣。我們一起來告訴小鴨。（帶領(lǐng)幼兒一起 說： “小鴨，你的禮物里藏著硬幣�！�
這一環(huán)節(jié)，通過幼兒的操作，感受四種聲音的不同。這一階段，不作劃一的要求，能力強(qiáng)的，可聽出聲音的`響、輕、粗、細(xì)差異；如果聽不出差異，只要能樂于擺弄、傾聽，了解是什么發(fā)出的聲音就可以了。
第四部分：玩禮物，體驗(yàn)和同伴一起活動(dòng)的愉快。
“小動(dòng)物們十分感謝你們的幫助，他們說要把禮物借你們玩玩”“你們想不想玩一玩？” “待會(huì)兒請(qǐng)小朋友說說你是怎樣玩的，用了什么方法？”
聽音樂，師生合作有節(jié)奏的玩，感受與他人合作的快樂。
第五部分：結(jié)束活動(dòng)
天色不早了，小動(dòng)物們要休息了，請(qǐng)小朋友請(qǐng)輕輕的把它們送回家，你該對(duì)小動(dòng)物說句什么呢？
延伸活動(dòng)：
評(píng)比誰是最有禮貌的小客人。
我的反思：
活動(dòng)中，孩子們玩瓶罐的興趣非常濃厚，如果這個(gè)時(shí)候，我能夠放開手腳，不對(duì)孩子太多地進(jìn)行語言的干預(yù)，或者是不急于開展下一個(gè)環(huán)節(jié)，而是讓孩子們 盡情地玩、盡情地探究、發(fā)現(xiàn)，真正地做到“玩中學(xué)”，而不是“說中學(xué)”，滿足孩子們的探索欲望，自己找到答案，效果會(huì)更好些。在今后的活動(dòng)中，我首先應(yīng)在 設(shè)計(jì)活動(dòng)方面多花工夫，不追求整合太多的內(nèi)容。其次是在組織孩子時(shí)，老師的引導(dǎo)語言不需太多，應(yīng)該少而精，而且是要使用有啟發(fā)性的語言。總的來說，多學(xué) 習(xí)，多嘗試、多總結(jié)，徹底地轉(zhuǎn)變觀念。
動(dòng)物的家教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察、了解動(dòng)物生存的環(huán)境。
2、認(rèn)識(shí)陸、海、空的動(dòng)物。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
5、體驗(yàn)解決問題的成就感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、動(dòng)物圖卡。
2、繪有底圖的紙。
3、動(dòng)物園門票。
4、白色、色紙、膠帶。
活動(dòng)過程：
1、想想：
(1)老師拿出動(dòng)物的圖卡，然后請(qǐng)小朋友想想它們的家在哪里?
(2)老師展示動(dòng)物生活環(huán)境的書或圖片，加深孩子的印象。
2、拿出一張已畫好底圖的紙，畫有陸地、天空與海洋。
3、拿出幾張動(dòng)物圖卡，如：老鷹、青蛙、小白兔、魚，請(qǐng)小朋友放在其生長、生活的地方。
4、老師再拿出一些動(dòng)物，問小朋友它們的家在哪里?
5、因?yàn)橛行┬?dòng)物的家太遠(yuǎn)了，有些家被破壞了，所以請(qǐng)小朋友來為這些動(dòng)物設(shè)計(jì)一個(gè)大的“家”
活動(dòng)反思：
我班幼兒對(duì)小動(dòng)物特別感興趣，經(jīng)常在圖書屋看書的時(shí)候選擇有關(guān)動(dòng)物的圖書觀看，有時(shí)甚至兩個(gè)小朋友為爭一本書會(huì)爭吵起來。于是我想和小朋友進(jìn)行一次和動(dòng)物有關(guān)的活動(dòng)來提升幼兒對(duì)動(dòng)物認(rèn)識(shí)的'相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
在這次活動(dòng)中幼兒在動(dòng)口、動(dòng)腦和動(dòng)手的過程中不僅能極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中來始終圍繞主題進(jìn)行活動(dòng)，并且在活動(dòng)中學(xué)到了新的知識(shí)、提升了有關(guān)動(dòng)物的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。就是在活動(dòng)中老師應(yīng)注意個(gè)別環(huán)節(jié)對(duì)幼兒情緒的調(diào)動(dòng)的技巧。
動(dòng)物的家教案8
一、設(shè)計(jì)思路：
區(qū)域性體育活動(dòng)，它是一種把運(yùn)動(dòng)場地區(qū)域化并以區(qū)域?yàn)榛A(chǔ)開展的體育活動(dòng)，它改變了傳統(tǒng)的活動(dòng)方式，變"以集體活動(dòng)為主"為"以分散活動(dòng)為主"，讓幼兒獲得更多的自主活動(dòng)的機(jī)會(huì)，體現(xiàn)了開放性、交互性和創(chuàng)造性，使幼兒在與環(huán)境、材料、同伴的互動(dòng)中得到更充分的發(fā)展。整個(gè)活動(dòng)中為幼兒提供了足夠的自選空間、充分自由的活動(dòng)氛圍，開設(shè)了小馬、小兔、小狗、小猴、小貓五個(gè)不同活動(dòng)區(qū)域，引導(dǎo)幼兒自由地選擇區(qū)域和運(yùn)動(dòng)器械、自由結(jié)伴、自主運(yùn)動(dòng)，從而發(fā)展平衡、跳躍、鉆爬、跑、投擲的基本運(yùn)動(dòng)能力以及探索和創(chuàng)新的能力。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒在小動(dòng)物的`家中，通過自主探索各種器械的不同玩法，體驗(yàn)身體運(yùn)動(dòng)的樂趣，發(fā)展幼兒平衡、跳躍、鉆爬、跑、投擲等多種基本動(dòng)作。
2、培養(yǎng)幼兒自由結(jié)伴、自主游戲的能力，進(jìn)一步激發(fā)幼兒參加體育游戲的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。
3、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
4、讓孩子知道生病了，不怕打針吃藥，做個(gè)勇敢的孩子。
重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：發(fā)展平衡、跳躍、鉆爬、跑、投擲等基本動(dòng)作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂趣。
難點(diǎn)：幼兒能自主地參與，并探索不同的玩法。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、代表五個(gè)區(qū)的動(dòng)物標(biāo)志（馬、兔、狗、猴、貓）。
2、器具：墊子、塑圈、平衡木、沙包、輪胎、繩子等。
3、輔助材料：毛絨玩具、小桶、鵝卵石、橡皮筋、椅子、小背包等。
四、活動(dòng)流程：
調(diào)動(dòng)身心：
做準(zhǔn)備活動(dòng)→觀察區(qū)域環(huán)境；幼兒認(rèn)識(shí)標(biāo)志、區(qū)域→基本活動(dòng)；分散自主活動(dòng)→放松活動(dòng)；收拾器械活動(dòng)過程。
�。ㄒ唬┱{(diào)動(dòng)身心：做準(zhǔn)備活動(dòng)，老師引導(dǎo)"小朋友，我們一會(huì)兒要去練本領(lǐng)，先讓我們聽著音樂活動(dòng)活動(dòng)筋骨好不好呀？（幼兒隨音樂做身體運(yùn)動(dòng)）
�。ǘ┯^察環(huán)境：幼兒認(rèn)識(shí)標(biāo)志。
區(qū)域：1、老師引導(dǎo)"今天小馬、小兔、小猴、小貓、小狗邀請(qǐng)我們?nèi)ニ鼈兗彝�，每個(gè)家都有許多玩具，你們想去嗎？"
2、老師帶領(lǐng)幼兒到每個(gè)家認(rèn)識(shí)標(biāo)志、區(qū)域及玩法，提出要求：看看誰去小動(dòng)物家里玩的最好。
�。ㄈ┗净顒�(dòng)：分散自主玩。
1、第一次到小動(dòng)物家玩，鼓勵(lì)幼兒在不同的小動(dòng)物家，嘗試多種玩法，并引導(dǎo)選用輔助物玩，增加游戲的趣味性、多樣性。
觀察要點(diǎn)：各個(gè)活動(dòng)區(qū)內(nèi)幼兒的創(chuàng)新玩法有哪些？是否合理地使用輔助物配合玩？
2、交流分享：讓幼兒講解示范剛才到哪個(gè)小動(dòng)物家玩的？玩了什么玩具？怎么玩的？
3、第二次到小動(dòng)物家玩（交換場地玩）老師“剛才我們玩得真好，現(xiàn)在能不能換一個(gè)小動(dòng)物家去玩呢？比比誰的玩法跟剛才不一樣，比比誰的玩法多�！庇^察要點(diǎn)：幼兒有無更換不同區(qū)內(nèi)玩？幼兒又有哪些創(chuàng)新玩法？
（四）放松活動(dòng)：
收拾器械
1、再次交流分享師"剛才你們又到哪里去了？怎么玩的？"，以參觀式評(píng)價(jià)方法進(jìn)行，并鼓勵(lì)表揚(yáng)各區(qū)幼兒不同的創(chuàng)新玩法。
2、收拾器械師“剛才我們?cè)谛?dòng)物家玩得很累了，現(xiàn)在讓我們回家休息一會(huì)兒，請(qǐng)你們一起幫小動(dòng)物整理好器具再回家好嗎？”老師幼兒一起收拾器械回活動(dòng)室。
活動(dòng)自評(píng)：對(duì)于該活動(dòng)，幼兒很喜歡也很投入，他們自由發(fā)揮，想出各種玩法，并能和同伴一起合作。
五、活動(dòng)反思：
對(duì)于該活動(dòng)，幼兒很喜歡也很投入，他們自由發(fā)揮，想出各種玩法，并能和同伴一起合作，活動(dòng)很成功。
動(dòng)物的家教案9
活動(dòng)目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)圍攏搭建的興趣。
2、鞏固幼兒對(duì)大小的辨別能力，發(fā)展幼兒的語言和創(chuàng)造性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、5種玩具動(dòng)物，每種動(dòng)物各一大一小，玩具老虎一只。
2、5筐不同材料的建構(gòu)積木。
活動(dòng)過程
1、導(dǎo)言興趣：
a.出示小動(dòng)物，分別與各種小動(dòng)物打招呼，如：“小牛媽媽你好!小牛寶寶你好!”知道大的是媽媽，小的`是寶寶。
b.冬天到了，小朋友你們的家里暖和嗎?可是這些小動(dòng)物也想有一個(gè)溫 暖 的家，我們一起來幫幫它們的忙，幫它們?cè)煲粋�(gè)溫暖的家，你們?cè)敢鈫?
2、感悟表現(xiàn)：
a.老師先給小牛媽媽和小牛寶寶造一個(gè)溫暖的家。(老師講解示范圍攏搭建的方法 )要求把小動(dòng)物圍在當(dāng)中，不能有漏縫的地方。
b.現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友為你們的小動(dòng)物朋友造一個(gè)溫暖的家吧!(幼兒動(dòng)手操作，老師觀察指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒搭建不同的家)
c.引導(dǎo)幼兒與動(dòng)物交談，如：“**你喜歡什么樣的家啊?”“等家造好了你就不冷了�！�
3、點(diǎn)撥指導(dǎo)：
a.出示大老虎，創(chuàng)設(shè)夜晚小動(dòng)物睡覺的情景。(關(guān)掉一半的燈或全部的燈，小動(dòng)物倒下表示睡覺。)
b.情景表演：大老虎天都沒有找到東西吃了，肚子好餓啊!咦，這里有好幾個(gè)小動(dòng)物的家，看看哪個(gè)小動(dòng)物家的門和窗沒關(guān)好，我就可以進(jìn)去把它吃掉了。
c.老虎依次觀察每個(gè)小動(dòng)物的家：
這個(gè)小動(dòng)物家的門和窗都關(guān)好了，看來吃不到它了。
這個(gè)小動(dòng)物家的門沒有關(guān)好，我可以進(jìn)去吃掉它了。(老師或其它幼兒提醒主人趕快進(jìn)行補(bǔ)救)
d.老虎還是沒有找到吃的，就活活餓死了。(引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出高興的情緒)
4、擴(kuò)展延伸：
你們?yōu)樾?dòng)物們?cè)炝撕軠嘏募遥?dòng)物們都非常高興，它們想和你們做好朋友，你們?cè)敢鈫?
請(qǐng)幼兒每人抱一個(gè)小動(dòng)物，帶小動(dòng)物到綠草地玩。
動(dòng)物的家教案10
活動(dòng)目標(biāo)
了解動(dòng)物不同的生活環(huán)境。
學(xué)習(xí)詩歌，并嘗試運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)仿編詩歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備：“動(dòng)物”組圖；《小動(dòng)物的家》詩歌音頻及圖片；《小動(dòng)物的家》詩歌圖譜。
紙面教具：《小動(dòng)物的家》。
活動(dòng)過程
出示組圖“動(dòng)物”，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，說一說不同動(dòng)物的家。
我們班來了很多動(dòng)物朋友，看看都有誰？
這些動(dòng)物的家在哪里呢？
播放詩歌音頻及圖片《小動(dòng)物的家》，引導(dǎo)幼兒欣賞詩歌，了解不同動(dòng)物的家。
動(dòng)物朋友們給我們編了一首好聽的詩歌，它們的家在哪里呢？答案都藏在詩歌里。
1.播放詩歌音頻及圖片，引導(dǎo)幼兒初步理解詩歌。
詩歌里介紹了哪些小動(dòng)物？它們的家在哪里？
2.再次播放詩歌音頻及圖片，引導(dǎo)幼兒用詩歌中的句式回答問題。
清清的小河是誰的家？
蔚藍(lán)的天空是誰的家？
肥沃的泥土是誰的家？
黑黑的樹洞是誰的家？
茂密的竹林是誰的家？
遼闊的沙漠是誰的家？
播放詩歌音頻及圖譜《小動(dòng)物的家》，引導(dǎo)幼兒學(xué)念詩歌。
1.播放詩歌音頻及圖譜，鼓勵(lì)幼兒跟念詩歌。
2.鼓勵(lì)幼兒看著圖譜嘗試念出詩歌內(nèi)容。
3.師幼對(duì)念詩歌，教師念上半句，幼兒念下半句，之后輪換。
師幼交流，引導(dǎo)幼兒嘗試根據(jù)詩歌句式仿編詩歌。
你還知道哪些小動(dòng)物？它們的'家在哪里？
請(qǐng)你把它們編進(jìn)詩歌里。(如：遼闊的沙漠，是駱駝的家）
活動(dòng)延伸
區(qū)域活動(dòng)
1.在科學(xué)區(qū)投放紙面教具《小動(dòng)物的家》，鼓勵(lì)幼兒將動(dòng)物與對(duì)應(yīng)的家連線。
2.在美工區(qū)投放紙和筆，引導(dǎo)幼兒將自己喜歡的動(dòng)物和它的家畫下來，并用詩歌中的句式描述。
家園共育
請(qǐng)家長與幼兒共讀動(dòng)物相關(guān)繪本，進(jìn)一步了解不同動(dòng)物的生活環(huán)境和習(xí)性。
動(dòng)物的家教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、使幼兒了解幾種不同動(dòng)物的生活環(huán)境，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的習(xí)性與環(huán)境的依存關(guān)系。
2、發(fā)展幼兒的分類能力和發(fā)散思維能力。
3、激發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)動(dòng)物的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大背景圖兩幅、動(dòng)物卡片若干 多媒體課件。
活動(dòng)過程：
1、組織幼兒談話，啟發(fā)幼兒講出對(duì)家的感覺。小朋友都有自己的家，你喜歡自己的家嗎？為什么？
2、給動(dòng)物找家，理解動(dòng)物習(xí)性與環(huán)境的依存關(guān)系。
�。�1）認(rèn)識(shí)小動(dòng)物和背景圖，請(qǐng)幾名幼兒為動(dòng)物找家。
（2）結(jié)合兒歌總結(jié)找家的結(jié)果。
（3）發(fā)現(xiàn)、理解動(dòng)物習(xí)性與環(huán)境的依存關(guān)系。
如：小魚為什么住在清清的河水里？小鳥為什么喜歡在樹林里安家？它們?cè)诩依镞^得怎么樣？
師幼小結(jié)：動(dòng)物都有自己的家，它們?cè)诩依镞^得很幸福、快樂。感謝小朋友送動(dòng)物回家。
3、鼓勵(lì)幼兒發(fā)散思維，練習(xí)分類。進(jìn)一步理解動(dòng)物習(xí)性與環(huán)境的依存關(guān)系。
�。�1）、還有哪些動(dòng)物也住在這些地方？
（2）、請(qǐng)把小動(dòng)物送回家。
如：誰的家在小河里？離開家會(huì)怎么樣？……。。樹林沒有了，樹林里的.動(dòng)物會(huì)怎么樣？蚯蚓離開土地會(huì)發(fā)生什么事情？
師幼小結(jié)：動(dòng)物家里有吃的、玩的，它們離不開自己的家，離開家會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)或不能生活
4、鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)發(fā)散思維：你還知道什么動(dòng)物？它的家在哪里？
看課件，帶問題看：你看到什么動(dòng)物？它的家在哪里？
討論：我們住在大海邊，還有哪些動(dòng)物住在大海里？
5、對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育。
�。�1）小鳥、小魚為什么哭了？（圖片）發(fā)生什么事情？是怎么造成的？我們?cè)撛趺崔k？
（2）啟發(fā)幼兒從自身做起保護(hù)環(huán)境。
6、活動(dòng)延伸：請(qǐng)幼兒告訴身邊的人，保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)動(dòng)物的家。
動(dòng)物的家教案12
活動(dòng)目標(biāo)
1.能夠說出動(dòng)物的名稱。
2.知道動(dòng)物居住的地方。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備：“動(dòng)物的家”實(shí)拍組圖；“動(dòng)物的家”圖片。
紙面教具：《動(dòng)物翻翻牌》
活動(dòng)過程
一、出示組圖“動(dòng)物的家”，鼓勵(lì)幼兒看圖討論。
1.出示組圖“動(dòng)物的家”01，引導(dǎo)幼兒討論螞蟻的家。
——猜猜這是誰的家？（螞蟻）
——螞蟻把家安在哪里？（安在地下）
小結(jié)：螞蟻的家從上面看,只能看到一個(gè)小孔,其實(shí)它們的家特別大，有很多很多房間,還有無數(shù)相互連接的`隧道。
2.出示組圖“動(dòng)物的家”02，引導(dǎo)幼兒討論燕子的家。
——這是誰的家？（燕子）
——燕子把家安在什么地方？（屋檐下）
——你知道燕子是怎么做窩的嗎？
小結(jié)：春天來的時(shí)候，燕子就忙碌地從外面銜來濕泥、稻草、草根等，和著自己的唾液，在屋檐下堆砌出像碗一樣的窩。這樣的窩不透風(fēng)，非常暖和。
3.出示組圖“動(dòng)物的家”03，引導(dǎo)幼兒討論蜘蛛的家。
——這是誰的家？（蜘蛛）
——你見過蜘蛛網(wǎng)嗎？在哪里見過？
小結(jié)：蜘蛛網(wǎng)是蜘蛛的家。蜘蛛一般在角落或樹枝之間吐絲結(jié)網(wǎng)。蜘蛛網(wǎng)有粘性，可以
用來捕獲小昆蟲。
二、組織幼兒自由討論，鼓勵(lì)幼兒說一說更多有關(guān)動(dòng)物的家的話題。
——小朋友們，剛才我們看了這么多動(dòng)物的家，你最喜歡誰的家？為什么呢？
——你還知道哪些動(dòng)物的家？它們的家是什么樣子的？
活動(dòng)延伸
區(qū)域活動(dòng)
在益智區(qū)，投放紙面教具“動(dòng)物翻翻牌”，請(qǐng)兩名幼兒一起游戲。游戲開始前，將所有牌倒扣，動(dòng)物一排，動(dòng)物的家一排。一名幼兒每次翻開兩張牌，若動(dòng)物與動(dòng)物的家相符就收走這兩張牌。若不符就將牌倒扣回去，換另一名幼兒接著游戲。最后誰得的牌多，誰就獲勝。
動(dòng)物的家教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1.喜歡動(dòng)物，知道動(dòng)物生活在不同的環(huán)境中。
2.了解動(dòng)物的習(xí)性與環(huán)境的關(guān)系
3.關(guān)心喜歡的動(dòng)物，知道應(yīng)該保護(hù)它們的生活環(huán)境。
4.學(xué)習(xí)詩歌，并能運(yùn)用自己的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編兒歌內(nèi)容,發(fā)展創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：課件，各類動(dòng)物的圖片，
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入部分：角色扮演，引發(fā)幼兒了解動(dòng)物生活的環(huán)境的興趣。
1、配課教師扮演郵遞員送邀請(qǐng)函，邀請(qǐng)全班幼兒到動(dòng)物王國去游玩。師：小朋友們，動(dòng)物王國邀請(qǐng)我們?nèi)⒂^，你們想不想去呢？
2.出示PPT演示森林、小河、沙漠、草原都有斑馬、螞蟻、老虎、小鳥等動(dòng)物生活在這里，引導(dǎo)幼兒觀察并回答：它們是誰？家在哪里？
二、連線游戲，讓幼兒自己動(dòng)手找出動(dòng)物們的'家。
教師出示PPT里的連線游戲，讓幼兒上臺(tái)操作
三、有獎(jiǎng)轉(zhuǎn)盤游戲
教師出示事先做好的轉(zhuǎn)盤，上面有各式小動(dòng)物的頭像，游戲開始教師轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，幼兒喊停，指針指到哪，就說被指到動(dòng)物的家（請(qǐng)舉手舉得好的幼兒完整回答）
四、學(xué)習(xí)詩歌《溫暖的家》，并進(jìn)行詩歌仿編。
教師出示PPT演示《溫暖的家》，師：動(dòng)物朋友們給我們編了一
首好聽的詩歌，我們一起看看吧！
提問：
1、清清的小河是魚兒的家還有是誰的家？
2、茂密的樹林是小鳥的家還能是誰的家？
3、肥沃的泥土是蚯蚓的家，還能是誰的家？
4、美麗的花園是蝴蝶的家還能是誰的家？
五、知道動(dòng)物生存的環(huán)境需要人類保護(hù)，初步認(rèn)知環(huán)保意識(shí)。 教師：哎？聽，這是誰在哭呢？（出示小魚哭的圖片）
它們的家怎么了？原來很多工廠加工的廢水垃圾都排放到了清清的小河里，讓小魚的家變臟了。
不僅小魚的家受到破壞，那我們?cè)撛趺醋觯?/p>
六、師小結(jié)，舞蹈結(jié)束
教師出示PPT里的小魚的圖片，并說：有很多人也像我們班的小朋友一樣熱愛保護(hù)環(huán)境，把我家收拾的清澈舒適，謝謝你們，小朋友我們一起跳支舞吧！
動(dòng)物的家教案14
設(shè)計(jì)思路：
區(qū)域性體育活動(dòng)它是一種把運(yùn)動(dòng)場地區(qū)域化并以區(qū)域?yàn)榛A(chǔ)開展的體育活動(dòng)，它改變了傳統(tǒng)的活動(dòng)方式，變"以集體活動(dòng)為主"為"以分散活動(dòng)為主"，讓幼兒獲得更多的自主活動(dòng)的機(jī)會(huì)，體現(xiàn)了開放性、交互性和創(chuàng)造性，使幼兒在與環(huán)境、材料、同伴的互動(dòng)中得到更充分的發(fā)展。整個(gè)活動(dòng)中我為幼兒提供了足夠的自選空間、充分自由的活動(dòng)氛圍，開設(shè)了小馬、小兔、小狗、小猴、小貓五個(gè)不同活動(dòng)區(qū)域，引導(dǎo)幼兒自由地選擇區(qū)域和運(yùn)動(dòng)器械、自由結(jié)伴、自主運(yùn)動(dòng)，從而發(fā)展平衡、跳躍、鉆爬、跑、投擲的基本運(yùn)動(dòng)能力以及探索和創(chuàng)新的能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒在小動(dòng)物的家中，通過自主探索各種器械的不同玩法，體驗(yàn)身體運(yùn)動(dòng)的樂趣，發(fā)展幼兒平衡、跳躍、鉆爬、跑、投擲等多種基本動(dòng)作。
2、培養(yǎng)幼兒自由結(jié)伴、自主游戲的能力，進(jìn)一步激發(fā)幼兒參加體育游戲的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。
3、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
4、讓孩子知道生病了，不怕打針吃藥，做個(gè)勇敢的孩子。
重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：發(fā)展平衡、跳躍、鉆爬、跑、投擲等基本動(dòng)作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂趣。
難點(diǎn)：幼兒能自主地參與，并探索不同的玩法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、代表五個(gè)區(qū)的`動(dòng)物標(biāo)志（馬、兔、狗、猴、貓）。
2、器具：墊子、塑圈、平衡木、沙包、輪胎、繩子等。
3、輔助材料：毛絨玩具、小桶、鵝卵石、橡皮筋、椅子、小背包等。
活動(dòng)流程：
調(diào)動(dòng)身心：做準(zhǔn)備活動(dòng)→觀察區(qū)域環(huán)境：幼兒認(rèn)識(shí)標(biāo)志、區(qū)域→基本活動(dòng)：分散自主活動(dòng)→放松活動(dòng)：收拾器械活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬┱{(diào)動(dòng)身心：做準(zhǔn)備活動(dòng)師引導(dǎo)"小朋友，我們一會(huì)兒要去練本領(lǐng)，先讓我們聽著音樂活動(dòng)活動(dòng)筋骨好不好呀？了解常見交通標(biāo)志的作用，知道標(biāo)志是社會(huì)生活環(huán)境中不可缺少的一種符號(hào)。（幼兒隨音樂做身體運(yùn)動(dòng)）
�。ǘ┯^察環(huán)境：幼兒認(rèn)識(shí)標(biāo)志、區(qū)域
1、師引導(dǎo)"今天小馬、小兔、小猴、小貓、小狗邀請(qǐng)我們?nèi)ニ鼈兗彝妫總�(gè)家都有許多玩具，你們想去嗎？"
2、師帶領(lǐng)幼兒到每個(gè)家認(rèn)識(shí)標(biāo)志、區(qū)域及玩法，提出要求：看看誰去小動(dòng)物家里玩的最好。
�。ㄈ┗净顒�(dòng)：分散自主玩。
1、第一次到小動(dòng)物家玩鼓勵(lì)幼兒在不同的小動(dòng)物家嘗試多種玩法，并引導(dǎo)選用輔助物玩，增加游戲的趣味性、多樣性。
觀察要點(diǎn)：各個(gè)活動(dòng)區(qū)內(nèi)幼兒的創(chuàng)新玩法有哪些？是否合理地使用輔助物配合玩？
2、交流分享：讓幼兒講解示范剛才到哪個(gè)小動(dòng)物家玩的？玩了什么玩具？怎么玩的？
3、第二次到小動(dòng)物家玩（交換場地玩）師"剛才我們玩得真好，現(xiàn)在能不能換一個(gè)小動(dòng)物家去玩呢？比比誰的玩法跟剛才不一樣，比比誰的玩法多。"觀察要點(diǎn)：幼兒有無更換不同區(qū)內(nèi)玩？幼兒又有哪些創(chuàng)新玩法？
�。ㄋ模┓潘苫顒�(dòng)：收拾器械1、再次交流分享師"剛才你們又到哪里去了？怎么玩的？"，以參觀式評(píng)價(jià)方法進(jìn)行，并鼓勵(lì)表揚(yáng)各區(qū)幼兒不同的創(chuàng)新玩法。
2、收拾器械師"剛才我們?cè)谛?dòng)物家玩得很累了，現(xiàn)在讓我們回家休息一會(huì)兒，請(qǐng)你們一起幫小動(dòng)物整理好器具再回家好嗎？"師幼一起收拾器械回活動(dòng)室。
活動(dòng)自評(píng)：對(duì)于該活動(dòng)，幼兒很喜歡也很投入，他們自由發(fā)揮，想出各種玩法，并能和同伴一起合作。
活動(dòng)反思：
對(duì)于該活動(dòng)，幼兒很喜歡也很投入，他們自由發(fā)揮，想出各種玩法，并能和同伴一起合作，活動(dòng)很成功。
動(dòng)物的家教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步熟悉音樂的旋律，在魔法棒的提示下學(xué)習(xí)分辨音樂的結(jié)構(gòu)。
2、能依據(jù)自己的生活和游戲經(jīng)驗(yàn)做出不一樣的動(dòng)作。
3、自然感受音樂活動(dòng)帶來的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)前游戲"木頭人"，模仿各種運(yùn)動(dòng)動(dòng)作。
2、課件《動(dòng)物狂想曲》、自制魔法棒。
活動(dòng)過程：
一、聽音樂的開始部分，為活動(dòng)做準(zhǔn)備。
師：這段音樂聽過嗎？（介紹音樂名稱）聽到音樂你會(huì)想到什么動(dòng)物？他們?cè)谧鍪裁矗?/p>
二、欣賞音樂，學(xué)習(xí)分辨音樂的結(jié)構(gòu)。
1、課件出示魔法棒，欣賞音樂。
師：看！這是什么？它有很強(qiáng)的魔法，在《動(dòng)物狂想曲》里它會(huì)出現(xiàn)，我們一起聽一聽，看看它在音樂中一共出現(xiàn)幾次？每次出現(xiàn)都發(fā)生什么事情？
2、師：音樂中魔法棒一共出現(xiàn)了幾次？
魔法棒第一次出現(xiàn)發(fā)生什么事？（幼兒坐在座位上做小動(dòng)物動(dòng)作）
3、聽第一段的'音樂，幼兒做動(dòng)作。
4、師：魔法棒第二次出現(xiàn)發(fā)生什么事？
這些玩具你會(huì)玩嗎？
你可以玩得和小動(dòng)物不一樣嗎？
5、聽第二段音樂，幼兒做運(yùn)動(dòng)。（此處幼兒若感興趣可重復(fù)做）
6、師：魔法棒第三次出現(xiàn)時(shí)又發(fā)生什么事？
如果魔法棒指向你們，你想變成什么樣子的雕像？（出示自制魔法棒，幼兒做各種雕像的動(dòng)作）
7、聽第三段音樂，音樂的最后幼兒做自己想做的雕像動(dòng)作。
三、完整進(jìn)行音樂活動(dòng)，體驗(yàn)喜悅情感。
聽音樂完整進(jìn)行活動(dòng)，根據(jù)幼兒當(dāng)時(shí)情況結(jié)束音樂活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
音樂是表現(xiàn)情緒、情感的最好方式。一直以來我也比較喜歡帶領(lǐng)孩子唱唱跳跳。《綱要》中也指出教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物。要適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性�！秳�(dòng)物狂想曲》正是這樣一個(gè)生動(dòng)、有趣、富有想象空間并蘊(yùn)含豐富的情感教育的活動(dòng)。上完這個(gè)音樂活動(dòng)，我總體感覺比較滿意。幼兒都能在我的引導(dǎo)下較認(rèn)真地欣賞音樂，也能大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，活動(dòng)氣氛也挺活躍。
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