【熱門】小學(xué)美術(shù)教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)美術(shù)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)美術(shù)教案1
教學(xué)目標(biāo)：
培養(yǎng)表現(xiàn)能力。
學(xué)習(xí)冷、暖色調(diào)的基本知識(shí)。
掌握冷、暖色調(diào)的配色方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
冷、暖色調(diào)的基本知識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
冷、暖色的配色法。
教具準(zhǔn)備：
水粉畫工具一套、范圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、現(xiàn)在很多同學(xué)家里裝修，同學(xué)們肯定聽(tīng)到大人在商量時(shí)提到把這個(gè)房間布置成冷色調(diào)、暖色調(diào)，是什么意思呢?(色彩給人的感覺(jué))。
對(duì)，給人熱的感覺(jué)稱暖色，給人冷的感覺(jué)稱冷色今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)冷色和暖色(板書(shū))。。
二、1 、冷色棗紫、藍(lán)、綠(包括以這種為主的深、淺色)
2 、暖色棗紅、橙、黃。
3 、把各種深淺不同的冷顏色配在一起就構(gòu)成“冷色調(diào)”，把各種深淺不同的`暖顏色配在一起就構(gòu)成“暖色調(diào)”在冷色調(diào)中可能會(huì)有面積很小的一點(diǎn)暖色，這也不影響總的色調(diào)。在暖色調(diào)中也可有一些冷色調(diào)。。
4 、出示各種物品，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是什么色調(diào)的?
5 、現(xiàn)在說(shuō)說(shuō)你家里哪個(gè)東西是暖色調(diào)的?有些什么顏色?你們家又有什么物體是冷色調(diào)的?有些什么顏色?
三、今天 ，我們變來(lái)畫一畫冷、暖色調(diào)的圖案。
1 、選好一組暖色調(diào)的顏色。
2 、一組冷色調(diào)的顏色。
四、學(xué)生作業(yè)：
1 、注意塊面之間的顏色搭配。
2 、涂色要均勻、仔細(xì)。
3 、注意作業(yè)本的整潔。
五、展示：
欣賞一些優(yōu)秀的作業(yè)。
提出一些存在的問(wèn)題。
小學(xué)美術(shù)教案2
一、教材分析：
（一）綜合分析
本課的編寫意圖是進(jìn)一步把學(xué)生學(xué)習(xí)與社會(huì)生活聯(lián)系起來(lái)，并強(qiáng)調(diào)學(xué)生進(jìn)行一定的社會(huì)調(diào)查活動(dòng)與美術(shù)學(xué)習(xí)相關(guān)聯(lián)。注重人文教育的內(nèi)涵。教學(xué)中，教師要給學(xué)生一定的橋梁建筑知識(shí)，是學(xué)生在觀察和表現(xiàn)家鄉(xiāng)橋梁的時(shí)候，能夠聯(lián)系家鄉(xiāng)風(fēng)貌較完整地說(shuō)出和表現(xiàn)橋的造型特征及時(shí)代特點(diǎn)。
人類有悠久的造橋歷史，世界上許多著名的橋梁，充分體現(xiàn)了人類的智慧和勇氣，今天我們能看到許多造型奇特新穎的橋梁，是一道道融于大自然中的.彩虹。六年級(jí)學(xué)生對(duì)橋梁建筑已有一定的審美意識(shí)。本課圖例，展示了人類從古到今利用各種材料建造的橋梁，教師可讓學(xué)生自己解讀，說(shuō)說(shuō)這些橋與地域風(fēng)貌的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望。
（二）教學(xué)目標(biāo)
�、偾楦蓄I(lǐng)域：通過(guò)欣賞家鄉(xiāng)的橋，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)美好事物的情感。
�、谡J(rèn)知領(lǐng)域：認(rèn)識(shí)和觀察橋的幾種基本結(jié)構(gòu)造型，了解各種橋的設(shè)計(jì)和環(huán)境的關(guān)系。
�、鄄僮黝I(lǐng)域：讓學(xué)生通過(guò)觀察體驗(yàn)和寫生，運(yùn)用多種繪畫形式，大膽表現(xiàn)橋的豐姿，提高表現(xiàn)能力。
二、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：
（一）課前準(zhǔn)備
教具：錄像帶、照片等有關(guān)橋的美術(shù)作品。有關(guān)古今中外橋梁的圖片資料。
學(xué)具：學(xué)生喜歡用的繪畫工具。
課時(shí)：1課時(shí)。
（二）設(shè)計(jì)
●教學(xué)導(dǎo)入：
(1)教師檢查學(xué)生是否按老師要求先走訪調(diào)查了家鄉(xiāng)的橋，并是否已寫好字左右的調(diào)查記錄，和以線描的形式畫出的橋。
(2)展示學(xué)生的記憶畫作品。并請(qǐng)這些同學(xué)讀一下自己的調(diào)查記錄（人文、建筑等多方面的內(nèi)容）。請(qǐng)學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)。
●教學(xué)新授：
�。�1）教師介紹橋梁知識(shí)。著名橋梁欣賞。
（2）展示有關(guān)橋梁的美術(shù)作品，請(qǐng)學(xué)生欣賞。
●布置作業(yè)：
�。�1）請(qǐng)學(xué)生對(duì)線描作業(yè)進(jìn)行補(bǔ)充和修改，并以自己喜歡表現(xiàn)的手法進(jìn)行涂色完成作業(yè)。
●作業(yè)展示：
�。�1）請(qǐng)學(xué)生把調(diào)查記錄和作業(yè)連起來(lái)裝裱展示。
�。�2）評(píng)出“小記者獎(jiǎng)”，授予走訪調(diào)查和作業(yè)表現(xiàn)突出的學(xué)生。
●教學(xué)延伸：
�。�1）播放錄像片，介紹家鄉(xiāng)風(fēng)貌（有關(guān)橋梁介紹）。
（2）結(jié)束教學(xué)。
三、學(xué)習(xí)建議：
●是否積極認(rèn)真地做好調(diào)查記錄。
●是否表現(xiàn)家鄉(xiāng)的橋梁風(fēng)貌。
●學(xué)習(xí)活動(dòng)中，是否積極展示自己的調(diào)查成果。
●通過(guò)學(xué)習(xí)，繪畫技能是否有提高。
四、教師教學(xué)隨筆
小學(xué)美術(shù)教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解民間美術(shù)的簡(jiǎn)單知識(shí)和特點(diǎn)
2、體驗(yàn)感受花樣形式的魅力
3、大膽描畫或剪貼圖案花紋
教學(xué)重點(diǎn)：花樣圖紋的賞析
教學(xué)難點(diǎn)：自主表現(xiàn)花樣圖紋，激活審美情趣。設(shè)計(jì)的花樣適合物體
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)用課件
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入——說(shuō)花樣
1、課件演示：民間美術(shù)中有許多花樣，它們的'造型大方質(zhì)樸，手法生動(dòng)自如，形象逗人喜愛(ài)。
2、經(jīng)歷了漫長(zhǎng)歷史形成的民間美術(shù)具有很高的觀賞價(jià)值和收藏價(jià)值，是祖國(guó)面族文化的結(jié)晶。
二、欣賞——賞花樣
1、師：花樣是民間美術(shù)的結(jié)晶。在很多方面都有應(yīng)用，如：刺繡，陶瓷，剪紙，房屋等。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的喜好，上臺(tái)來(lái)電及電腦上的各類各種花樣，進(jìn)行欣賞。
2、師問(wèn)：這話樣是畫、繡還是剪的？是什么內(nèi)容？有什么感覺(jué)？有什么特點(diǎn)？
3、小結(jié)：內(nèi)容主要是自然之物，樸實(shí)，溫馨。表達(dá)了美好的意愿。色彩或單一，或和諧。
三、給花樣命名（課件）
1、課件出示范例，如何命名：如：二龍戲珠等等。
2、生：給花樣命名。討論。
四、找花樣游戲（課件）
�。ǎ保┏鍪炯艏埢樱▓A形適合紋樣），問(wèn)：漂亮嗎？
�。ǎ玻⿴熜〗Y(jié):花樣應(yīng)適合被裝飾的物品。將圓形適合紋樣放置在方形的物品上，讓學(xué)生糾錯(cuò)。
�。ǎ常┳龌舆m合游戲。將花樣與相適合的器皿物品對(duì)應(yīng)起來(lái)。
五、自主表現(xiàn)
�。�、生自由選擇瓶、扇或者盤，衣服的外形進(jìn)行裝飾。
２、師出示范圖：要求適合，和諧。范圖：瓶的裝飾，衣服裝飾等。
六、作業(yè)展評(píng)。
小學(xué)美術(shù)教案4
一、教材分析：
�。ㄒ唬┚C合分析
《畫汗衫》是整個(gè)教材體系“設(shè)計(jì)應(yīng)用”一條線中很有意思的一課，本課畫汗衫主要不是設(shè)計(jì)汗衫款式，而是設(shè)計(jì)汗衫上的圖案，這些圖案的形式不外乎文字式、圖文并茂式和圖形式。
汗衫作為夏季T恤衫的一個(gè)特殊類型，在人們生活中，它既隨意又時(shí)尚；既舒適又充滿強(qiáng)烈的文化氣息�！懂嫼股馈芬徽n非常切合兒童的生活實(shí)際，通過(guò)畫汗衫，提高對(duì)生活物品和自己周邊環(huán)境的審美能力，激發(fā)其美化生活的愿望，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。
�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)
情感領(lǐng)域：發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)美化生活的愿望。
認(rèn)知領(lǐng)域：了解汗衫上的文化和設(shè)計(jì)藝術(shù)。
操作領(lǐng)域：學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)汗衫圖案，鍛煉設(shè)計(jì)能力。
二、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：
�。ㄒ唬┱n前準(zhǔn)備：
教具：汗衫實(shí)物、范作、實(shí)物投影儀或課件等。
學(xué)具：8開(kāi)（4開(kāi)）白紙或舊報(bào)紙、剪刀、水粉顏料、畫筆、硬紙板、油墨等。
課時(shí)：1課時(shí)。
�。ǘ┰O(shè)計(jì)
●教學(xué)導(dǎo)入：
請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)，利用簡(jiǎn)短的時(shí)間，在教師事先準(zhǔn)備好的大紙上用顏料隨意作畫，之后教師用美工刀快速裁出汗衫圖樣。這種師生合作，情趣高漲的新課導(dǎo)入方式更受學(xué)生歡迎。
●教學(xué)新授：
①簡(jiǎn)單了解汗衫的類型。
出示實(shí)物或范作、多媒體課件，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)將汗衫分為以下幾類。
從應(yīng)用角度上：廣告、裝飾、公益、體育等。
從年齡、性別上：老年、中青年、兒童（卡通衫）等。
從表現(xiàn)手法上：文字式、圖文并茂式、純圖形式等。
�、诤股赖奶攸c(diǎn)：時(shí)代性、簡(jiǎn)潔性、裝飾性、隨意性。
③汗衫圖案設(shè)計(jì)。
構(gòu)思立意：構(gòu)思立意貫穿于設(shè)計(jì)的始末，可考慮設(shè)計(jì)何種類型？為什么人設(shè)計(jì)的？設(shè)計(jì)什么主題？
�。�1）有意義的主題：如禁止吸煙、還地球于和平、植樹(shù)造林、保護(hù)家園等。
�。�2）隨意型主題：如“我喜歡的卡通形象”等，本課教學(xué)可著重講解隨意性主題。
圖案設(shè)計(jì)：
�。�1）可設(shè)計(jì)非四邊形的。設(shè)計(jì)時(shí)要注意圖形面積的大小，袖口、領(lǐng)邊與中心圖案的協(xié)調(diào)呼應(yīng)，既不能塞得太滿，也不可太疏朗。
�。�2）四邊形的.圖案。四邊形的圖案應(yīng)在汗衫胸前或背后顯要的位置。
汗衫圖案設(shè)計(jì)還可分為：文字式、圖文并茂式、圖形式，其中后兩種更受學(xué)生歡迎，特別是書(shū)本上的幾幅作品很吸引人，這些圖案設(shè)計(jì)時(shí)采用了省略（圖案人物中的頭部省略）、借代（借穿衣人的頭來(lái)完整圖形，從而引起滑稽、幽默感）、前后呼應(yīng)（前后背心的圖案設(shè)計(jì)互相呼應(yīng)、互相補(bǔ)充，產(chǎn)生戲劇效果）、漸變（一群動(dòng)物手拉手，由小變大繪于胸前，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的運(yùn)動(dòng)感）等表現(xiàn)手法。
●汗衫繪制方法、步驟：
①把8開(kāi)（4開(kāi)）畫紙裁成汗衫樣式。
②直接在紙做的汗衫上繪制圖案，圖案可繪制成四邊形的或非四邊形。
●學(xué)生作業(yè)：
在白紙或舊報(bào)紙上用繪畫的方式設(shè)計(jì)汗衫圖案，力求圖案新穎、別致。
●學(xué)生作業(yè)展評(píng)：
可組織學(xué)生辦個(gè)“汗衫專賣店”推銷自己的作品，說(shuō)說(shuō)自己作品的設(shè)計(jì)意圖，看誰(shuí)的作品最有創(chuàng)意？誰(shuí)的作品最暢銷？誰(shuí)最會(huì)推銷自己的作品。
●教師語(yǔ)。
三、學(xué)習(xí)建議：
●是否在汗衫設(shè)計(jì)只能感表現(xiàn)出新奇的創(chuàng)意？
●對(duì)自己的創(chuàng)作效果是否滿意？
●能否用口頭語(yǔ)言或短文形式，對(duì)自己和同學(xué)的作業(yè)進(jìn)行評(píng)述？
四、教師教學(xué)隨筆：
小學(xué)美術(shù)教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)對(duì)稱與均衡的現(xiàn)象，并能說(shuō)出生活中存在的對(duì)稱與均衡
2、用剪紙繪畫等形式表現(xiàn)對(duì)稱與均衡的作品
3、說(shuō)說(shuō)對(duì)稱與均衡現(xiàn)象給自己的感受
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生理解對(duì)稱與均衡的含義，并對(duì)生活中及美術(shù)作品中對(duì)稱與均衡的現(xiàn)象作出準(zhǔn)確判斷
教學(xué)難點(diǎn)：
啟發(fā)學(xué)生靈活利用材料表現(xiàn)作品
課前準(zhǔn)備：
師準(zhǔn)備表現(xiàn)對(duì)稱與均衡現(xiàn)象的活動(dòng)教具(貼圖)，或借一只天秤和收集對(duì)稱與均衡形式的'范畫;生準(zhǔn)備制作材料，百寶箱
課堂教學(xué)：
一、引導(dǎo)階段：
1、師出示對(duì)稱形式的范作，復(fù)習(xí)對(duì)稱知識(shí)：左右兩邊的圖形色彩相同就稱為對(duì)稱請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)生活中常見(jiàn)的對(duì)稱現(xiàn)象
2、介紹新知：看書(shū)中的知識(shí)窗，認(rèn)識(shí)多種形式的對(duì)稱：中心線對(duì)稱中心點(diǎn)對(duì)稱
3、賞析書(shū)中的對(duì)稱范例，再請(qǐng)學(xué)生找找對(duì)稱的例子
二、發(fā)展階段：
1、師出示活動(dòng)貼圖，在中心線或點(diǎn)的一邊擺放一個(gè)造型，請(qǐng)生選擇合適的造型放在另一邊，形成對(duì)稱形式
2、師將其中一邊另?yè)Q一造型，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)均衡
3、賞析書(shū)中或師收集的均衡形式圖例，師再以紋樣骨格的方法演示對(duì)稱與均衡
4、生說(shuō)說(shuō)生活中的均衡現(xiàn)象
5、小結(jié)對(duì)稱與均衡的特點(diǎn)：給人整齊平穩(wěn)的感覺(jué)
三、學(xué)生創(chuàng)作：
1、用剪紙拼貼繪畫等方式，小組合作或獨(dú)立完成一幅對(duì)稱或均衡形式的作品
2、教師輔導(dǎo)：強(qiáng)調(diào)對(duì)稱是兩邊或四周一樣，而均衡是視覺(jué)上感受平衡，造型和色彩不必相同
3、展示作品，師生評(píng)價(jià)
四、拓展：
回家用立體材料進(jìn)行對(duì)稱或均衡的創(chuàng)作
小學(xué)美術(shù)教案6
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用中國(guó)畫筆墨的方法表現(xiàn)自然界中的花、鳥(niǎo)。啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用富有墨色變化和多姿的線條,表現(xiàn)出富有詩(shī)意的畫面。
2、指導(dǎo)學(xué)生在中國(guó)畫表現(xiàn)中,逐步掌握水與色的運(yùn)用及構(gòu)圖中的基本要求。
3、通過(guò)欣賞指導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生富有創(chuàng)意的運(yùn)用中國(guó)畫技法特點(diǎn)加上自己想象,于畫面表現(xiàn)之中。
教學(xué)實(shí)施建議:
(一)課前準(zhǔn)備
教師收集表現(xiàn)自然界美好景色的圖片,及中國(guó)畫大師的繪畫作品。
(二)課堂教學(xué)
1、引導(dǎo)階段
讓學(xué)生聞一聞花香,聽(tīng)一聽(tīng)鳥(niǎo)鳴,欣賞自然美麗的景色和大師的優(yōu)秀繪畫作品。教師與學(xué)生一起憑自己對(duì)鳥(niǎo)語(yǔ)花香的理解,交流自己對(duì)畫面的想象。
教師要積極引導(dǎo)學(xué)生解讀和理解大師的寫實(shí)與協(xié)議的表現(xiàn)手法。
運(yùn)用中國(guó)畫水墨的方法讓學(xué)生進(jìn)行嘗試練習(xí),然后相互欣賞,取長(zhǎng)補(bǔ)短。
2、發(fā)展階段
在交流的基礎(chǔ)上,啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己對(duì)自然美麗的景色想象,師生共同討論如何進(jìn)行象征性的描繪,或概括、夸張、抽象等富有創(chuàng)意地表現(xiàn)出鳥(niǎo)語(yǔ)花香的.生動(dòng)畫面來(lái)。
鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)中國(guó)畫表現(xiàn)基本規(guī)律,結(jié)合中國(guó)畫技法運(yùn)用。不僅表現(xiàn)常見(jiàn)的造型,還可以根據(jù)學(xué)生自己想象進(jìn)行夸張、變形,表現(xiàn)富有詩(shī)意的自然形象。
學(xué)生按要求完成作業(yè)。
3、展示交流
把所有的作業(yè)進(jìn)行戰(zhàn)士,一方面讓學(xué)生體驗(yàn)成功,同時(shí)教師注重發(fā)揚(yáng)學(xué)生作業(yè)中的閃光點(diǎn)。增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心。
(三)教學(xué)拓展
鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用中國(guó)畫的表現(xiàn)方法,課后進(jìn)一步根據(jù)自己喜歡的形象與內(nèi)容嘗試練習(xí),使他們更好地運(yùn)用中國(guó)畫的表現(xiàn)手法來(lái)描繪學(xué)生對(duì)生活中的感受和童心真趣。
小學(xué)美術(shù)教案7
一、教材分析
（一）綜合分析
通過(guò)大量資料的欣賞和同學(xué)們陶土仿制的親身體驗(yàn)，更進(jìn)一步感受非洲雕刻的風(fēng)格，共享人類文明。非洲雕刻藝術(shù)既充滿了濃厚的原始情趣和特征，又具備現(xiàn)代氣息。它的夸張變形，簡(jiǎn)潔概略，呈現(xiàn)出的節(jié)奏、韻律，與兒童作品中天真的想像非常相似，兒童在欣賞過(guò)程中產(chǎn)生強(qiáng)烈的視覺(jué)感受，情感獲得愉悅。課堂創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，更能加深同學(xué)們對(duì)非洲雕刻的印象和理解。
�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)
①更進(jìn)一步感受和了解非洲雕刻。
�、谕ㄟ^(guò)自身嘗試切實(shí)體會(huì)非洲雕刻的神秘、韻律和節(jié)奏力度。
二、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
�。ㄒ唬┱n前準(zhǔn)備
●師生共同收集有關(guān)非洲雕刻的`資料圖片。
●學(xué)生準(zhǔn)備黏土等造型材料。
（二）教學(xué)過(guò)程：
●導(dǎo)入：展示同學(xué)們黑人照片與非洲圖片相比較導(dǎo)入課程。
●啟發(fā)：非洲雕刻是生活文化的寫實(shí)反映，風(fēng)格是粗獷、率真、概括、有力度、神秘、有韻律的。
●分組討論：說(shuō)說(shuō)非洲的人像有什么共同點(diǎn)？如何表現(xiàn)神秘與力度等特點(diǎn)？
●陶土仿制：用陶土仿制非洲雕刻，注意抓住非洲雕刻人物表情神秘，五官突出，動(dòng)作有形式感等特征。
●根據(jù)對(duì)遙遠(yuǎn)非洲的認(rèn)識(shí)，同學(xué)們課前準(zhǔn)備面具、頭飾等，模擬表演非洲生活片斷，加深同學(xué)們對(duì)非洲雕刻的了解。
三、學(xué)習(xí)建議：
●是否積極參與欣賞評(píng)述活動(dòng)，學(xué)習(xí)多角度欣賞和認(rèn)識(shí)自然美，探究美術(shù)作品的材料、形式和內(nèi)容特征，了解中外美術(shù)發(fā)展概況。
●能否用陶土等工具仿制非洲雕刻藝術(shù)，加深對(duì)非洲雕刻的親身感受。
●是否領(lǐng)悟到非洲雕刻的藝術(shù)魅力，提高拓寬了自身的審美經(jīng)驗(yàn)。
●能否運(yùn)用簡(jiǎn)單的美術(shù)術(shù)語(yǔ)，表達(dá)自己對(duì)美術(shù)作品的感受和理解。
小學(xué)美術(shù)教案8
課題：學(xué)構(gòu)圖
課時(shí)：2課時(shí)
課堂類型：造型 表現(xiàn)
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生了解構(gòu)圖的一般知識(shí)。
2、培養(yǎng)學(xué)生組織畫面、安排畫面的能力。
3、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生鍛煉、概括的造型能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：構(gòu)圖的組織與安排。
教具學(xué)具：繪畫工具
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況
二、講授新課：
1、導(dǎo)入：構(gòu)圖又叫布局或經(jīng)營(yíng)位置。一幅畫如何安排好所表現(xiàn)物象的位置以及多種物象的組合關(guān)系是我們今天要解決的問(wèn)題。
2、教師演示說(shuō)明
師：任何一幅畫面的構(gòu)圖都存在著這13種基本變化，只有大小適當(dāng)，位置適中，聚散合理的才是比較完美的構(gòu)圖。
3、靜物構(gòu)圖與風(fēng)景構(gòu)圖的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)：
相同點(diǎn)：它們都有一個(gè)表現(xiàn)主題，而且都要把主題物象安排在畫面的重要位置上，使之突出、明確、大小、位置、比例適度。
不同點(diǎn)：（1）靜物是人為的在一定環(huán)境下擺放的物象組合，空間是有限的。風(fēng)景屬大自然的造化，無(wú)邊無(wú)界，空間是無(wú)限的。
（2）靜物構(gòu)圖所考慮的`是如何將有限空間中的物象合理的安排在畫面之中，而風(fēng)景則要在自然中選取所要表現(xiàn)對(duì)象，即取景。
�。�3）靜物的大小、位置、聚散關(guān)系比較容易判斷，因?yàn)樗鄬?duì)集中、獨(dú)立，而風(fēng)景是連綿不斷的無(wú)限空間形態(tài)，且形態(tài)變化萬(wàn)千，層層疊疊，透視變化也比較大。
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：靜物寫生
四、小結(jié)：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)
小學(xué)美術(shù)教案9
一、教材分析
生活中的“影子”能使大自然和我們的生活更美，更富有情趣。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)捕捉和表現(xiàn)生活中美好的景象。通過(guò)觀察、記憶、想象，表現(xiàn)出“影子”富有夢(mèng)幻般變化的特點(diǎn)，體現(xiàn)出有趣的生活情節(jié)，從而體驗(yàn)到生活的情趣。提高學(xué)生繪畫的想像力和創(chuàng)造能力。
本課教材的意圖是通過(guò)欣賞有趣、多變的影子形象，使學(xué)生感受到美是無(wú)處不在的，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。啟發(fā)學(xué)生思考“影子”都會(huì)在哪些情況下產(chǎn)生，它有什么特點(diǎn)，從而培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、善于思考、大膽表現(xiàn)的個(gè)性。
通過(guò)欣賞、體會(huì)和表現(xiàn)影子的生動(dòng)多變的形象，體驗(yàn)到“影子”的存在給我們的生活增添了情趣，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)生通過(guò)參加集體游戲，增強(qiáng)了相互之間的親和力，充分體會(huì)到集體生活的樂(lè)趣，學(xué)會(huì)與人交往與合作，從而培養(yǎng)了學(xué)生的自信心，使他們能夠大膽地表現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)思路，勇于展示自己的個(gè)性。作業(yè)的內(nèi)容可以通過(guò)組織學(xué)生開(kāi)展“踩影子”的游戲，來(lái)表現(xiàn)人物各種動(dòng)態(tài)的影子；也可以啟發(fā)學(xué)生回憶在生活中見(jiàn)到的水中的倒影，來(lái)創(chuàng)作一幅美麗的風(fēng)景畫。學(xué)習(xí)多種影子的表現(xiàn)方法，提高學(xué)生的繪畫表現(xiàn)能力、審美能力，提高學(xué)習(xí)興趣。
二、教學(xué)目標(biāo)
“影子”指的是太陽(yáng)光下的影子和水中的倒影。在燈光下也會(huì)產(chǎn)生影子。生活中有靜止不動(dòng)的影子，有會(huì)動(dòng)的影子；有單色的影子，有彩色的影子；有的影子會(huì)隨著物體的變化而變化，有的影子你不動(dòng)它動(dòng)�！坝白印钡拇嬖诮o我們的生活增添了許多情趣。
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)捕捉和表現(xiàn)生活中美好的景象。培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活，進(jìn)而能運(yùn)用幾種比較簡(jiǎn)單的方法表現(xiàn)出生動(dòng)、活潑、有趣的`畫面來(lái)。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：觀察、記憶影子的變化，感受影子給我們的生活帶來(lái)的美感。
難點(diǎn)：如何運(yùn)用各種方法來(lái)表現(xiàn)影子。
四、課時(shí)安排：2課時(shí)
五、德育滲透
培養(yǎng)學(xué)生感受生活的美好，從而更加熱愛(ài)生活，樹(shù)立健康的審美情趣和良好的品德情操。
六、材料準(zhǔn)備
課件、圖片、彩筆、油畫棒、顏料等。
七、教學(xué)過(guò)程
1、組織教學(xué)
2、引入新課
用投影引出課題。
3、講授新課
�。�1）提出問(wèn)題
①同學(xué)們?cè)谑裁吹胤揭?jiàn)到過(guò)影子？（可以把自己課前收集來(lái)的圖片展示給大家看）
�、谖覀兘裉鞛槭裁匆嬘白幽兀�
�。�2）放錄像
提出問(wèn)題：
①影子有什么特點(diǎn)？給我們什么感受？
�、谠鯓佑美L畫的方法表現(xiàn)影子？
通過(guò)看錄像學(xué)生討論
燈光下的影子是黑色的；
水中的倒影是彩色的；
影子隨著物象動(dòng)；
影子被風(fēng)吹得在動(dòng)。
�。�3）出示工具材料，讓學(xué)生大膽嘗試。
在畫好的畫下面添加影子。
�。�4）老師補(bǔ)充其他的表現(xiàn)方法。
�。�5）展示其他學(xué)生的作業(yè)。
4、學(xué)生作業(yè)（老師指導(dǎo)）
作業(yè)要求：在已經(jīng)畫好的圖畫或者在準(zhǔn)備好的圖片下面添加“影子”。
（1）可以采用多種繪畫形式。
�。�2）可以組為單位畫一幅長(zhǎng)卷。
（3）可以師生合作完成長(zhǎng)卷。
5、小結(jié)
�。�1）學(xué)生交流。
�。�2）欣賞畫家作品中的“影子”。
小學(xué)美術(shù)教案10
《彩線連彩點(diǎn)》
教學(xué)目標(biāo):
1、用點(diǎn)、線大膽組合成一張完整的畫面。
2、運(yùn)用不同的點(diǎn)線，自由表達(dá)自己想象中的畫面。
3、引導(dǎo)學(xué)生把生活中常見(jiàn)的建筑、人物以及各種自然物體、用點(diǎn)、線、面概括成完整的畫面。
教學(xué)重、難點(diǎn)：能否用點(diǎn)、線、面組合成一張完整的.畫面。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
1、教師出示多種工具描繪出的各種點(diǎn)、線、面。
A、你覺(jué)得這些點(diǎn)、線、面有趣嗎？
B、你在什么地方見(jiàn)過(guò)他們呢？
2、揭示課題：彩線連彩點(diǎn)
師：你覺(jué)得彩線和彩點(diǎn)連在一起會(huì)是怎樣的呢？
二、欣賞作品
1、教師展示大師康定斯基的作品：
師：你從畫中看到了那些東西？他們是怎樣組合排列在一起的？
2、展示兒童有關(guān)于“彩線連彩點(diǎn)”的繪畫作品和手工作品。
三、造型和表現(xiàn)
1、請(qǐng)學(xué)生思考：
A、你想用點(diǎn)、線、面來(lái)表現(xiàn)畫面嗎？
B、想一想，你準(zhǔn)備用他們來(lái)表現(xiàn)哪些東西？
2、分小組嘗試運(yùn)用點(diǎn)、線、面來(lái)表現(xiàn)自己想表現(xiàn)的畫面。
采用單線、涂色及剪貼等各種形式來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)事物的感受。進(jìn)一步了解線的組細(xì)、點(diǎn)的大小、色彩的變化、畫面的構(gòu)圖……
3、組織小組之間相互學(xué)習(xí)，并對(duì)創(chuàng)作的難點(diǎn)重點(diǎn)“畫面要完整”進(jìn)行進(jìn)一步講解。
4、教師出示相關(guān)的作品幫助學(xué)生理解。
四、練習(xí)和評(píng)價(jià)
1、提出本節(jié)課練習(xí)的要求。
學(xué)生練習(xí)，利用手中的工具和喜歡的形式表現(xiàn)彩線連彩點(diǎn)的形象。
2、組織學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)。
3、教師適當(dāng)評(píng)價(jià)，對(duì)課堂表現(xiàn)好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。
4、組織學(xué)生作好課堂結(jié)束的收拾和整
五、收拾整理
小學(xué)美術(shù)教案11
課目 | 第8課恐龍世界 年級(jí) 4年級(jí)下冊(cè) | 執(zhí)教 | 陳展 |
教學(xué)程序 | 教學(xué)活動(dòng) | 媒體運(yùn)用 | |
情境導(dǎo)入 | 1．觀看影視片段《恐龍的傳說(shuō)》。 2．引入課題。片中的主角是誰(shuí)?你想了解它們嗎?那就讓我們一同走人《恐龍世界》吧。 | ：關(guān)于恐龍的傳說(shuō) | |
觀察了解 | 1．觀看恐龍圖片。結(jié)合學(xué)生對(duì)恐龍已有的認(rèn)知提問(wèn)，了解恐龍的種類、體貌特征及部分生活習(xí)性。 (1)你能把所知道的恐龍告訴大家嗎? (2)恐龍生活的年代很久遠(yuǎn)，它們統(tǒng)治了地球一億多年，它們的種類有哪些?它們的體貌特征、生活習(xí)性與當(dāng)時(shí)的'生活環(huán)境非常協(xié)調(diào)，那時(shí)有什么特別之處呢? 2．教師小結(jié)：恐龍的種類很多，可分成兩大類：鳥(niǎo)龍類和蜥龍類。根據(jù)它們的牙齒化石，還可以分為食肉類或是食草類�？铸埐粌H種類很多，它們的形態(tài)更是多種多樣。這些恐龍有在天上飛的。有在水里游的，還有在陸地上爬的。 | ：恐龍種類圖片若干 | |
方法指導(dǎo) | 教師對(duì)個(gè)別有特色的恐龍外部形態(tài)略作畫法演示并講解。 1．畫陸地恐龍時(shí)要把握其一般的形體特征：體大，尾粗長(zhǎng)，從頭至尾的脊椎呈流線型，后腿粗壯，大多有粗皮，少毛或無(wú)毛，有的有甲、劍等生長(zhǎng)物。 2．很多會(huì)飛的鳥(niǎo)龍都有些像今天的蝙蝠，它們好像用一雙手撐起巨大的翅膀。既有翅膀又有利爪成了它們的一大特點(diǎn)。有人認(rèn)為，后來(lái)的鳥(niǎo)類就是由它們演化來(lái)的。 | 粉筆徒手畫出 | |
自由表現(xiàn) | 布置學(xué)生在限定的時(shí)間里自由畫出自己感興趣的恐龍形象�？梢栽诳铸埳眢w部分稍加上自己的想像進(jìn)行裝飾，但必須抓住恐龍的大致特點(diǎn)。 | 音樂(lè) | |
欣賞評(píng)述 | 1．對(duì)學(xué)生優(yōu)秀作品的欣賞，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀作品在構(gòu)圖、著色、想像等方面的表現(xiàn)，以加強(qiáng)對(duì)“好”作品的感官認(rèn)識(shí)，有利于提高自己的繪畫水平。 2．展示一些不完善的學(xué)生作業(yè)，比較中學(xué)生作品與之相比之間的差異。談自己的看法，找自己的差距。 | ：學(xué)生優(yōu)秀作品圖片 若干，不完善作品若干 | |
想像拓展 | 1．學(xué)生繼續(xù)觀賞恐龍撫育幼仔的影視故事片段，并從自己收集的恐龍故事中獲得有關(guān)物象，編一個(gè)有關(guān)恐龍的故事。 2．觀看恐龍掠食與恐龍?jiān)庥鰷缃^的畫面，學(xué)生將原有的作業(yè)豐富完善。 | ：影視 ：圖片 | |
集體展示 | 1．將各自用同樣大小紙張表現(xiàn)出的作品組合粘貼成恐龍大世界。粘貼時(shí)稍注意每張之間的色彩聯(lián)系，盡量使大畫面色彩協(xié)調(diào)。 2．(可拓展為第二課時(shí))采用分工合作，部分學(xué)生剪貼花草樹(shù)木，另一部分則剪貼各種恐龍，拼貼到T板或大紙上(粘貼時(shí)可稍作層次處理)，共同創(chuàng)造一個(gè)“恐龍樂(lè)園”。 | T板材 1—2張全開(kāi)大紙 | |
相關(guān)活動(dòng) | 登陸“中國(guó)科普網(wǎng)”，查看關(guān)于恐龍的詳細(xì)資料，想一想：恐龍是冷血?jiǎng)游镞�是溫血?jiǎng)游?體形巨大的恐龍是怎么飛上天的?恐龍到底是怎么滅絕的?科學(xué)家可以通過(guò)什么途徑研究恐龍?它們還能有希望復(fù)活嗎? | 校園網(wǎng)絡(luò)資源 |
小學(xué)美術(shù)教案12
課題：
小掛飾
課時(shí)：
2課時(shí)
課堂類型：
設(shè)計(jì)應(yīng)用
教學(xué)目標(biāo)：
1、根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)收集、準(zhǔn)備相應(yīng)的工具、材料。
2、將收集、加工后的'什物串起來(lái)，制作1-2件掛飾。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、找到與眾不同的材料來(lái)制作掛飾。
2、用與眾不同的材料來(lái)制作掛飾。
教具學(xué)具：
紙、紐扣、線等相關(guān)材料
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
1、引導(dǎo)階段：
�。ㄒ唬┬蕾p交流
�。�1）看看，我今天的穿戴與平時(shí)有什么不一樣？（戴了項(xiàng)鏈）
同學(xué)們也戴了項(xiàng)鏈、手鏈，誰(shuí)愿意給大家展示一下？
它們還有一個(gè)共同的名字--小掛飾
�。�2）我還有幾件要展示給大家：
�。ǘ┓治霾牧希耗阏J(rèn)為哪些材料可以用來(lái)做小掛飾呢？
2、發(fā)展階段：看看我做的與眾不同的小掛飾（出示掛飾范作）
�。ㄒ唬┓治龇蹲髟煨停�
�。ǘ┓治鲋谱鞑襟E：剪--穿--系
（三）啟發(fā)想象，鼓勵(lì)創(chuàng)作：看看你準(zhǔn)備了哪些與眾不同的材料？打算做一件什么樣的小掛飾呢？
�。ㄋ模┳鳂I(yè)要求：用線串聯(lián)紙、紐扣等其他物品，做一件小掛飾
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：
四、小結(jié)：
五、課后拓展：鑰匙墜、手機(jī)飾品……這些小物件也可以稱為小掛飾，你也試著做一件吧？
六、收拾與整理
小學(xué)美術(shù)教案13
教學(xué)目標(biāo)
1.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)身過(guò)的事物進(jìn)行觀察，并在此基礎(chǔ)上搜集各種可利用的材料。
2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將各種材料如石頭，樹(shù)葉等加工成各種畫面。
3.通過(guò)制作，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)身邊事物的創(chuàng)新再造能力。
課時(shí)1-2課時(shí)
教學(xué)實(shí)施
一、課前準(zhǔn)備
1.師生共同收集各種可利用的材料，如樹(shù)葉，豆類，鉛筆屑等。
2.帶領(lǐng)學(xué)生觀察這些材料，并能對(duì)各種的外形，顏色等特征進(jìn)行簡(jiǎn)單描述，并想象其表現(xiàn)那些事物。
二、課堂教學(xué)
1.引導(dǎo)階段
引導(dǎo)深長(zhǎng)觀察所收集的材料，根據(jù)其外形，顏色等，討論用那些材料可以表現(xiàn)出什么事物。
啟發(fā)學(xué)生可以利用材料天然的顏色和造型進(jìn)行創(chuàng)作，教師可以示范幾種基本的制作方法，如剪，折，貼，卷，插等。教師還可通過(guò)示范單項(xiàng)材料制作和多項(xiàng)材料組合的方法，鼓勵(lì)學(xué)生求新求異。
2．發(fā)展階段
“奇思妙想階段”，啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)基本制作方法的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象能力，利用或打破材料的原有形態(tài)和色彩，充分發(fā)揮其作用，進(jìn)行組合或創(chuàng)造，制作構(gòu)思奇妙，造型美觀的`作品。
“情感升華階段”，引導(dǎo)學(xué)生懂得只有善于觀察，善于利用身邊的材料求異，才會(huì)設(shè)計(jì)出好的作品。
3.收拾與整理
作業(yè)完成后，應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生和整潔。
三、課后拓展
1.通過(guò)交流，自查作品中的表現(xiàn)材料的方法，看看能找到更好的材料的方法嗎？
2.我們是否可以用更多的材料和方法表現(xiàn)各種畫面。
小學(xué)美術(shù)教案14
教材分析：
扎染與蠟染都是我國(guó)的民間藝術(shù)，本單元就是通過(guò)學(xué)習(xí)，了解我國(guó)民間藝術(shù)的多元文化，使學(xué)生意識(shí)到繪畫的表現(xiàn)形式是多種多樣的。由于學(xué)生是第一次接觸這樣的表現(xiàn)藝術(shù)，制作起來(lái)又簡(jiǎn)單，所以學(xué)生會(huì)很感興趣。
教學(xué)目的：
1通過(guò)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解我國(guó)的民間藝術(shù)，增強(qiáng)其民族自豪感。
2掌握扎染與蠟染的表現(xiàn)技法。
3培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，激發(fā)其表現(xiàn)的欲望。
教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)扎染與蠟染藝術(shù)的美感體驗(yàn)及表現(xiàn)技法的掌握。
教學(xué)難點(diǎn)：自主表現(xiàn)與創(chuàng)造力的體驗(yàn)。
總課時(shí)數(shù)：3課時(shí)
課時(shí)：2課時(shí)
課業(yè)類別：繪畫表現(xiàn)課
教材分析：
扎染是我國(guó)傳統(tǒng)悠久的染色工藝。通過(guò)扎捆與染色就可以制作出各種美麗的圖案紋樣。本課我們可以通過(guò)學(xué)生的參與使學(xué)生充分感受扎染的天然合成之美。
教學(xué)目的：
1．了解感受扎染藝術(shù)的形式美感，激發(fā)其學(xué)習(xí)的熱情。
2．通過(guò)自身的體驗(yàn)，了解扎染的制作方法。
3．培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，使他們體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)扎染藝術(shù)美感的體驗(yàn)。
教學(xué)難點(diǎn)：自主能力的培養(yǎng)和創(chuàng)造力的發(fā)揮。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：絲巾，生宣紙、水粉色、毛線、調(diào)色盤、毛筆、剪刀、膠水。
學(xué)具：生宣紙、水粉色、毛線、調(diào)色盤、毛筆、剪刀、膠水。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一．組織教學(xué)
二．導(dǎo)入
1． 欣賞絲巾：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這塊絲巾，看它與其他絲巾有什么不同？
2． 小結(jié)：這種效果是進(jìn)行了扎染的方法制作的。你想了解我們民間扎染藝術(shù)嗎？這節(jié)課我們就一塊來(lái)欣賞并制作。板書(shū)課題——扎染剪貼。
三．新授
你們認(rèn)為這種染色美嗎？它有什么特點(diǎn)？
教師小結(jié)：這是我國(guó)傳統(tǒng)悠久的染色工藝——扎染，撮起或折疊的`被印材料經(jīng)過(guò)緊緊的、不同花色的綁扎或縫扎，在用色浸染時(shí)，緊皺處不能滲入色水，就可以在材料上留下有趣的花紋。你們想學(xué)嗎？下邊我們一塊來(lái)欣賞老師是怎么制作的，教師示范：
�。ㄒ唬┐樵�
1． 將紙撮起
2． 用毛線纏繞
3． 沾色
4． 干后打開(kāi)
�。ǘ┱墼�
1． 將紙折起
2． 毛線纏繞
3． 沾色
4． 干后打開(kāi)
讓學(xué)生欣賞電腦里的扎染作品，學(xué)生邊觀察，教師邊介紹。并讓學(xué)生談一談這些作品美之所在。
四、學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)
提出注意事項(xiàng)：等顏色干后再打開(kāi)，以免色紙損壞，打開(kāi)時(shí)一定要仔細(xì)。
第 二 課 時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：用上節(jié)課制成的扎染作品進(jìn)行剪貼裝飾。
一．組織教學(xué)
二．講評(píng)上節(jié)課的作業(yè)。
評(píng)析上節(jié)課的作品，給學(xué)生予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
三．欣賞課本：課本上這些美麗的畫就是用我們上一節(jié)課的作品剪貼出來(lái)的，這節(jié)課我們就來(lái)嘗試一下做法。
四． 教師示范
在示范的過(guò)程中加強(qiáng)學(xué)生的參與，培養(yǎng)他們表現(xiàn)的欲望。
1． 思
2． 選材
3． 剪貼
五． 學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)
六． 小結(jié)
小學(xué)美術(shù)教案15
一、教材分析：
泥工課可以是學(xué)生更加接近大自然。雕泥板在泥工課中屬于浮雕。通過(guò)雕泥板，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可以增強(qiáng)立體意識(shí)，拓展知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)造力，有助于以后泥工課的開(kāi)展和深入。
本課的內(nèi)容包涵了欣賞與創(chuàng)作。通過(guò)欣賞，學(xué)生可以廣泛地接觸藝術(shù)家們的作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情與興趣。
二、教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)欣賞范畫，了解作品的作用，嘗試?yán)玫犊袒蛴媚嗥ぁ⒛鄺l來(lái)做自由制作、裝飾和表現(xiàn)，根據(jù)自己的興趣制作出形態(tài)各異的作品，發(fā)揮潛能。并通過(guò)展示、相互交流、收藏等形式，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、創(chuàng)造美的能力。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)欣賞，大膽利用工具進(jìn)行創(chuàng)作。
教學(xué)難點(diǎn):作品的立意與創(chuàng)作要有自己獨(dú)特的個(gè)性。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
師：范作、泥板、刻刀等。
生：泥、刻刀以及自選的一些工具。
五、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、初步了解浮雕藝術(shù)。
1、拿出已經(jīng)做好的干透的你班拓印。
2、學(xué)生嘗試拓印并了解（活字印刷術(shù)）及浮雕的概念。
3、說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)哪些類似的藝術(shù)作品。
二、欣賞范圖，感受不同時(shí)代、地域的作品。
1、浮雕藝術(shù)的作用：美化生活，演繹歷史、陶冶情操、收藏等。
2、浮雕藝術(shù)的'材質(zhì)：多為泥石或木。
3、浮雕藝術(shù)的形式：不拘泥于外形，可以是多種多樣。
4、浮雕藝術(shù)的內(nèi)容：多樣化，動(dòng)物、花鳥(niǎo)、人物、歷史故事以及抽象圖形。
5、存在的形式：?jiǎn)畏虺山M。
三、討論探索。
1、選擇學(xué)生圖片資料展示，并請(qǐng)學(xué)生表述。
2、教師展示實(shí)物及圖片，供學(xué)生欣賞。
3、以小組為單位，跺腳度地講述某一幅作品。
四、勾勒草圖。
1、以小組為單位討論并勾勒草圖。
2、教師巡回指導(dǎo)。3、立意要新，有獨(dú)特個(gè)性，并要主義形式美感。
六、動(dòng)手制作。
七、教師
第二課時(shí)
一、欣賞小組作業(yè)。
將每個(gè)小組的草圖展示。請(qǐng)創(chuàng)作者講述設(shè)計(jì)意圖。
二、討論和研究。
1、通過(guò)互評(píng)可以對(duì)創(chuàng)作草圖做適當(dāng)調(diào)整。
2、研究用何種方法進(jìn)行制作。
三、學(xué)生嘗試制作。
�。�1）、用泥皮、泥條粘貼的方法做浮雕裝飾。
�。�2）用刀刻的方法來(lái)繪制。參照范圖用半圓雕和浮雕結(jié)合的方法。
四、展示交流。
1、相互交流。
2、教師。
3、可以選擇部分作品涂釉燒制。
五、教師。
(1)側(cè)重于學(xué)生作品的新穎、獨(dú)創(chuàng)性。
(2)可以擺放在房間內(nèi)裝飾。
六、教后記：
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