中班語(yǔ)言教案

時(shí)間：2024-11-09 08:48:26 教案我要投稿

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中班語(yǔ)言教案15篇[推薦]

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編整理的中班語(yǔ)言教案，希望能夠幫助到大家。

中班語(yǔ)言教案15篇[推薦]

中班語(yǔ)言教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能仔細(xì)觀察圖片，根據(jù)圖中各動(dòng)物拿水果的姿態(tài)，選用確切的動(dòng)詞進(jìn)行講述。

　　2.學(xué)習(xí)詞：背、捧、托、一串

　　重點(diǎn)：

　　通過(guò)圖片的觀察能選用確切的動(dòng)詞進(jìn)行講述。

　　難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)詞：捧、托、背、一串

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.背景圖一幅，水果店圖片一幅，小猴、小刺猬、小貓動(dòng)物姿態(tài)圖各一張。

　　2.實(shí)物：二盒油畫(huà)棒、一只皮球、二個(gè)書(shū)包、一個(gè)水果籃、一桶牛奶、一個(gè)蘋(píng)果、一個(gè)娃娃。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.直接進(jìn)入主題，根據(jù)圖意進(jìn)行啟發(fā)提問(wèn)。

　　(1)師：山羊伯伯開(kāi)了一家水果店，我們一起來(lái)看看，有哪些水果?

　　(2)許多小動(dòng)物來(lái)買水果，他們都買了些什么水果呢?又是怎樣拿回家的?請(qǐng)你們跟旁邊的小朋友討論一下，然后舉手告訴我。

　　(3)我們先一起來(lái)看看小猴子他買了什么?用了什么動(dòng)作拿回家的?

　　(“這個(gè)動(dòng)作有個(gè)好聽(tīng)的詞叫‘捧’，小朋友一起來(lái)說(shuō)說(shuō)”�！拔艺�(qǐng)你來(lái)學(xué)學(xué)‘棒’的動(dòng)作”，“原來(lái)‘捧’就是用兩只手托著東西”。我們一起來(lái)學(xué)學(xué)他。)

　　(4)師：再來(lái)看看小花貓買了什么水果?買了多少?通過(guò)觀看圖片，了解歌曲內(nèi)容，愿意有感情的學(xué)唱歌曲用什么動(dòng)作拿回家的?

　　(“有個(gè)好聽(tīng)的詞叫‘一串’我們來(lái)說(shuō)說(shuō)”�！斑@個(gè)動(dòng)作就叫‘托’，小朋友也一起來(lái)說(shuō)說(shuō)”。“我請(qǐng)你來(lái)學(xué)學(xué)‘托’的動(dòng)作”，“原來(lái)‘托’就是把東西放在一只手的撐上”。我們大家一起來(lái)學(xué)學(xué)他。)

　　(5)師：來(lái)看看小刺猬買了什么水果?用什么動(dòng)作拿回家的?

　　(“我用小朋友熟悉的詞來(lái)形容叫‘背’，我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看”�！拔覀円黄饋�(lái)學(xué)學(xué)背的動(dòng)作”。

　　2.請(qǐng)小朋友講述故事。

　　師：我們一起來(lái)講講這處故事吧!

　　3.給故事取名字。

　　師：我們來(lái)給這個(gè)好聽(tīng)的故事取個(gè)名字吧!聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)取的名字最好，使沒(méi)聽(tīng)過(guò)故事的人一聽(tīng)就能知道故事的.內(nèi)容。

　　4.情境游戲《開(kāi)超市》

　　(1)師：何老師也開(kāi)了一家超市，這個(gè)超市有個(gè)奇怪的規(guī)定，來(lái)買東西時(shí)，要大聲的講完整句，要講出怎樣拿回家，不然就不賣。

　　(2)師：想來(lái)買的小朋友請(qǐng)舉手。

　　(如：來(lái)買的小朋友沒(méi)講完整就叫其它小朋友一起說(shuō)能不能買，并對(duì)這個(gè)小朋友說(shuō)“沒(méi)關(guān)系，請(qǐng)先回去想好，然后再來(lái)買。)

　　(3)師：何老師超市的東西快賣完了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友幫我一起去進(jìn)貨好嗎!

　　【活動(dòng)反思】

　　1.本節(jié)教學(xué)活動(dòng)以游戲的方式，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，讓幼兒親自參與其中，更主動(dòng)、深刻的掌握了活動(dòng)目標(biāo)所要求的內(nèi)容。小朋友在整個(gè)活動(dòng)中一直處于專注、積極和歡樂(lè)的氣氛中，興趣極高。我覺(jué)得這與課程設(shè)計(jì)的情境和游戲有很大的關(guān)系，所以在今后的教育活動(dòng)中，我會(huì)更充分的備課，為幼兒營(yíng)造一個(gè)他們喜愛(ài)的感興趣的情境，設(shè)計(jì)與教學(xué)內(nèi)容相符的、貼近生活的游戲，讓幼兒在玩的過(guò)程中掌握更多的知識(shí)。

　　2.在講小猴子買桃子這一環(huán)節(jié)時(shí)，“捧”這一動(dòng)詞對(duì)孩子來(lái)說(shuō)有點(diǎn)抽象，通過(guò)實(shí)物演示以及幼兒親身體驗(yàn)，幼兒能夠很好地理解這一動(dòng)詞。在今后的教學(xué)活動(dòng)中，還應(yīng)讓幼兒多做、多說(shuō)，逐漸提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

中班語(yǔ)言教案2

　　一．活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．通過(guò)講講說(shuō)說(shuō)幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的畫(huà)面美和語(yǔ)言美。

　　2．引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌，培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和嘗試精神。

　　二．活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．畫(huà)有藍(lán)天、樹(shù)林、草地、河水、花兒、大幅背景圖。

　　2．制作好的白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、貼絨學(xué)具。

　　三．重難點(diǎn)：

　　理解詩(shī)歌的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。

　　四．活動(dòng)過(guò)程：

　　（一）看看說(shuō)說(shuō)，初步感知

　　1．出示背景圖，嘗試討論：

　　圖上有哪些景物？想想它們都會(huì)是誰(shuí)的家？

　　2．看看說(shuō)說(shuō)，感知理解

　�。�1）這些白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶它們找到自己的家了嗎？

　�。�2）它們的家又在哪里？它們的家漂亮嗎？美在哪里？

　　3．欣賞兒歌，理解內(nèi)容

　�。�1）兒歌中都講了有哪些家？分別是誰(shuí)的家？

　　（2）你最喜歡哪個(gè)家？為什么？

　�。ǘ├斫鈩�(chuàng)作，分享快樂(lè)

　　1．再次欣賞,詩(shī)歌里說(shuō)：“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，密密的樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家”，藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家，還可以是誰(shuí)的'家？密密的樹(shù)林又可以是誰(shuí)的家？

　　2．幼兒自由討論，教師指導(dǎo)。

　　3．幼兒自由發(fā)言，教師提升組合。

　　4．教師小結(jié)：我們小朋友可真能干，自己也能編出了好聽(tīng)的兒歌，回家和爸爸媽媽一起找找編編，還有什么也是誰(shuí)的家，明天拿來(lái)告訴大家，好嗎？

　　五．各環(huán)境滲透：

　　在教室環(huán)境布置中，幼兒在區(qū)角活動(dòng)中（美術(shù)區(qū)）制作的一些關(guān)于春天的景象添加到墻面上，增加了幼兒之間交流。

　　區(qū)角活動(dòng)中（語(yǔ)言區(qū)）的，讓小朋友自制春天各種景色變化的圖書(shū)，讓小朋友邊看邊交流

中班語(yǔ)言教案3

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在看看、猜猜、學(xué)學(xué)的活動(dòng)中，初步認(rèn)識(shí)動(dòng)詞：吃、唱、喝、吹。

　　2、通過(guò)游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒識(shí)字的興趣。

　　3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4、能膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　二、重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　在看看、猜猜、學(xué)學(xué)的活動(dòng)中，初步認(rèn)識(shí)動(dòng)詞：吃、唱、喝、吹。

　　三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

　　1、教師扮演成"謎語(yǔ)師"。

　　2、吃、唱、喝、吹字卡人手一套。

　　3、飯碗、杯子、吹泡泡玩具各一。

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)引起興趣(師扮演"謎語(yǔ)師"出場(chǎng))家好，今天"謎語(yǔ)師"又要給家猜謎語(yǔ)了。請(qǐng)你們仔細(xì)看我的表演，猜猜我在干什么?

　　(二)感知認(rèn)讀

　　1、表演吃飯

　　1)提問(wèn)：我在干什么?

　　2)想不想和"謎語(yǔ)師"一起來(lái)表演?(師：我用小嘴吃吃飯，吃吃吃，幼兒邊表演邊跟說(shuō))

　　3)出示漢字，共同認(rèn)讀"吃"。

　　4)除了吃飯還可以吃什么?(幼兒邊說(shuō)邊表演，鞏固認(rèn)識(shí)"吃")

　　2、表演唱歌

　　1)提問(wèn)：聽(tīng)到我在干什么?

　　2)幼兒共同表演并認(rèn)讀漢字"唱"

　　3、表演喝水

　　1)提問(wèn)：這個(gè)謎語(yǔ)的謎底是什么呢?

　　2)幼兒共同表演，認(rèn)讀漢字"喝"。

　　3)小嘴還能喝什么?(幼兒邊說(shuō)邊表演，其余幼兒跟學(xué)，鞏固認(rèn)識(shí)"喝")

　　4、表演吹泡泡

　　1)提問(wèn)：剛才我用小嘴干什么了?

　　2)幼兒學(xué)習(xí)表演，認(rèn)讀漢字"吹"。

　　3)誰(shuí)能和我表演不一樣的動(dòng)作給家猜?(幼兒表演，鞏固認(rèn)識(shí)"吹")

　　5、逐一跟讀漢字"吃、唱、喝、吹"。

　　過(guò)渡："謎語(yǔ)師"的謎語(yǔ)猜完了，可還有一些難題呢。

　　(三)游戲

　　1、找字寶寶

　　1)幼兒拿出字卡，師說(shuō)："我用小嘴吃吃飯，吃吃吃"，幼兒找出"吃"字。

　　2)請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)短句，幼兒找出相應(yīng)的漢字。

　　3)師提要求，如："'謎語(yǔ)師'口好渴呀，請(qǐng)你們給我喝喝水"，幼兒找出相關(guān)漢字。

　　2、捉迷藏方法：師逐一藏掉漢字，幼兒分別找找哪個(gè)漢字不見(jiàn)了，并從字卡中找出。

　　(四)遷移小結(jié)

　　1、請(qǐng)你們找找這四個(gè)字里的小秘密。(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)"口"字旁)

　　2、為什么這些字寶寶都有一個(gè)"口"呢?

　　3、師小結(jié)，我們剛才做的動(dòng)作都與嘴巴有關(guān)，所以這幾個(gè)字寶寶旁邊都有一個(gè)"口"

　　活動(dòng)思：

　　依據(jù)班幼兒思維的具體形象性特點(diǎn)，在本次活動(dòng)中我利用了孩子們感興趣的笛子、口琴、氣球等玩具，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)和諧、寬松、愉悅的探索環(huán)境，讓幼兒在玩一玩、嘗一嘗、認(rèn)一認(rèn)、說(shuō)一說(shuō)中了解嘴巴的用處，知道保護(hù)嘴巴的`方法，通過(guò)活動(dòng)，發(fā)展了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，在整個(gè)活動(dòng)中，語(yǔ)言科學(xué)相互滲透，從多角度調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，特別是在討論如何保護(hù)嘴巴的環(huán)節(jié)中孩子們不但能與同伴積極交流，還能膽地與聽(tīng)課的老師們互動(dòng)，思維活躍，達(dá)到了預(yù)期的效果。

　　不足之處：

　　1、沒(méi)能放手讓孩子膽地表達(dá)，過(guò)于包辦限制了孩子語(yǔ)言的發(fā)展。

　　2、識(shí)字的游戲的方式也有所欠缺。

　　在今后的活動(dòng)中得加以改進(jìn)，真正為幼兒提供一個(gè)敢于膽表達(dá)的環(huán)境，從而發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)等方面的能力。

中班語(yǔ)言教案4

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，根據(jù)畫(huà)面人物和情節(jié)大膽講述自己看到或者猜測(cè)到的內(nèi)容。

　　2、嘗試運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽想象、表述并嘗試用當(dāng)大衛(wèi)……的時(shí)候，媽媽生氣地說(shuō)……的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　繪本書(shū)、PPT

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　1、談話導(dǎo)入

　　T：今天我?guī)?lái)了一個(gè)朋友(出示封面)�？�，他來(lái)了。這個(gè)小男孩的名字叫大衛(wèi)。

　　2、揭示書(shū)名，感知故事(夠魚(yú)缸、媽媽生氣圖)

　　T：瞧，這個(gè)大衛(wèi)在干什么呢?他是踩在什么東西上去玩金魚(yú)的?快看這魚(yú)缸，里面的水已經(jīng)怎么樣了?猜猜接下來(lái)可能會(huì)發(fā)生什么事情?你們覺(jué)得大衛(wèi)這么做，可以嗎?對(duì)的，你們肯定覺(jué)得這樣太危險(xiǎn)了，你看大衛(wèi)的媽媽來(lái)了。媽媽做了一個(gè)什么動(dòng)作?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。媽媽為什么要做這樣的動(dòng)作呢?(引導(dǎo)幼兒邊做表情邊做動(dòng)作)媽媽會(huì)對(duì)大衛(wèi)說(shuō)什么呢?

　　小結(jié)：是呀，媽媽看見(jiàn)大衛(wèi)這么做很生氣。為什么媽媽看見(jiàn)大衛(wèi)在玩魚(yú)缸里的金魚(yú)的時(shí)候要大喊“不可以“呢?(提示幼兒媽媽在為大衛(wèi)的安全考慮，師示范講述“當(dāng)大衛(wèi)踮起腳尖玩金魚(yú)的時(shí)候，媽媽生氣地說(shuō)：大衛(wèi)，不可以。)很巧，這個(gè)故事的名字就叫《大衛(wèi)，不可以》。

　　(夠糖圖)

　　T：大衛(wèi)剛剛才做了件調(diào)皮的事情，就一轉(zhuǎn)眼的功夫，他又在干什么了?他想拿柜子上的什么東西?他站在什么上面去夠罐子的?為什么他這么想夠到這個(gè)紅色的罐子，這個(gè)罐子里到底裝了什么東西?(引導(dǎo)幼兒集體學(xué)學(xué)大衛(wèi)夠東西的樣子)你覺(jué)得這么小的孩子，站在這么高的椅子上去夠那么高的櫥柜里的東西，一不小心會(huì)發(fā)生什么事情?媽媽看見(jiàn)了，會(huì)怎么樣呢?(師先示范講述當(dāng)大衛(wèi)踮起腳尖去夠糖罐子的時(shí)候，媽媽生氣地說(shuō)：大衛(wèi)，不可以。)(泥巴圖)T：沒(méi)有成功的夠到糖罐子，大衛(wèi)又跑到外面去玩了，可是大衛(wèi)回到家時(shí)，(出示泥巴圖)調(diào)皮的大衛(wèi)又變成什么樣子了?我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(洗澡圖)T：玩的這么臟，當(dāng)然要洗個(gè)澡啦!大衛(wèi)是怎么洗澡的?浴室就像變成了大衛(wèi)的游樂(lè)場(chǎng)，我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)當(dāng)大衛(wèi)弄得浴室都是水的時(shí)候，媽媽生氣地說(shuō)：大衛(wèi)，不可以。

　　3、出示圖片，自由討論

　　T：瞧，這個(gè)大衛(wèi)又在做調(diào)皮的事情了，他做了哪些調(diào)皮的事情呢?請(qǐng)你和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)當(dāng)大衛(wèi)……的時(shí)候，媽媽生氣地說(shuō)……(光身圖、敲鍋圖、吃東西圖、超人圖)T：這個(gè)大衛(wèi)真是太調(diào)皮啦!每次都不聽(tīng)媽媽的話，這回又不知道跑到哪里調(diào)皮去了，請(qǐng)你猜一猜大衛(wèi)現(xiàn)在在干什么呢?(玩食物圖、挖鼻孔圖、玩具圖、棒球圖)T：當(dāng)大衛(wèi)在屋子里玩棒球的時(shí)候，媽媽大聲地告訴大衛(wèi)“不可以”，可是，(點(diǎn)擊聲音)(出示面壁)哎呀，發(fā)生什么事情了?這次大衛(wèi)真的闖禍了，瞧，現(xiàn)在的大衛(wèi)在干什么?大衛(wèi)闖了禍被媽媽罰坐在椅子上，他心里會(huì)這么樣呢?

　　T：從故事開(kāi)頭到現(xiàn)在，調(diào)皮的大衛(wèi)一直在惹媽媽生氣但是媽媽每次都原諒了他，你們覺(jué)得這次媽媽還會(huì)原諒大衛(wèi)嗎?

　　擁抱圖

　　T：你看到了什么?媽媽一把摟著大衛(wèi)說(shuō)：“大衛(wèi)乖，我愛(ài)你!”大衛(wèi)聽(tīng)了媽媽的話會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)什么呢?

　　4、交流感受

　　T：你們平時(shí)也被媽媽、老是批評(píng)過(guò)嗎?

　　小結(jié)：有時(shí)批評(píng)、提醒也是一種愛(ài)的表現(xiàn)，因?yàn)閶寢�、老師都想讓你們都成為一個(gè)守規(guī)矩的孩子。只要你勇敢地承認(rèn)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤，媽媽、老師會(huì)更愛(ài)你們的

　　5、結(jié)束

　　T：大衛(wèi)的故事就在這本書(shū)里，休息的時(shí)候我們可以一起再來(lái)讀讀這個(gè)有意思的故事。

　　活動(dòng)反思：

　　《大衛(wèi)，不可以》是一個(gè)非常有趣的繪本故事，故事情節(jié)貼近幼兒生活，畫(huà)面形象生動(dòng)，夸張的手法、幽默的風(fēng)格足以抓住幼兒的眼球，無(wú)須老師多言便引起幼兒情感上的共鳴，因此，整個(gè)活動(dòng)中幼兒都保持著濃厚的閱讀興趣。

　　優(yōu)秀的故事繪本能帶給幼兒無(wú)限的想象空間。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，無(wú)論是幼兒自主閱讀還是師幼集體觀察圖片、推測(cè)情節(jié)、閱讀繪本，教師教師作為引導(dǎo)者，適當(dāng)?shù)?引導(dǎo)、提問(wèn)和鼓勵(lì)給了幼兒開(kāi)拓思維、大膽想象、自信表達(dá)的機(jī)會(huì)和空間，讓幼兒了成為活動(dòng)的主體，自主發(fā)現(xiàn)、閱讀了整個(gè)繪本故事。整個(gè)活動(dòng)中，幼兒不僅很好地的觀察和理解畫(huà)面細(xì)節(jié)和故事情節(jié)，積極踴躍、自信大膽的進(jìn)行了語(yǔ)言表達(dá)，同時(shí)也在大衛(wèi)身上看到了自己的縮影，懂得了道理，體驗(yàn)了情感�；顒�(dòng)最后“大衛(wèi)，我愛(ài)你”環(huán)節(jié)中，幼兒通過(guò)觀察、思考和討論等環(huán)節(jié)，體驗(yàn)了媽媽因大衛(wèi)做錯(cuò)事而生氣的心情、大衛(wèi)被媽媽批評(píng)的難過(guò)心情、大衛(wèi)躺在媽媽?xiě)牙锏奶鹈坌�、以及最后說(shuō)“大衛(wèi)乖，我愛(ài)你”時(shí)溫柔的語(yǔ)氣……都表明幼兒能很好地遷移情感與生活經(jīng)驗(yàn)，從而更好地領(lǐng)會(huì)繪本的情節(jié)，并對(duì)圖片中大衛(wèi)的行為進(jìn)行的評(píng)述，在和諧寬松的氛圍中，實(shí)現(xiàn)了自我教育。

　　當(dāng)然，在我的活動(dòng)中還存在很多不足的地方：活動(dòng)中對(duì)幼兒的提問(wèn)不顧深入，對(duì)幼兒恰當(dāng)?shù)幕卮鹞铱梢愿玫攸c(diǎn)評(píng)引導(dǎo)，讓幼兒的情感得到更大的升華;對(duì)于詞匯“垂頭喪氣”和“焦急”“搖搖晃晃”，“憤怒”可以進(jìn)行進(jìn)一步的引導(dǎo)學(xué)習(xí)，最后環(huán)節(jié)可以設(shè)計(jì)模仿故事里媽媽擁抱大衛(wèi)這一故事的精華畫(huà)面，用一個(gè)溫暖的擁抱聯(lián)系起老師與幼兒之間愛(ài)的橋梁與紐帶。一個(gè)簡(jiǎn)單的擁抱，可以讓他們更深刻地感受到：老師有時(shí)候?qū)λ麄兊膰?yán)厲與批評(píng)也是源于對(duì)他們的愛(ài)。

中班語(yǔ)言教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受春天的氣息，萌發(fā)對(duì)春天的熱愛(ài)之情。

　　2、引導(dǎo)幼兒聲音響亮，有感情朗誦詩(shī)歌，嘗試仿編詩(shī)歌。

　　3、引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，知道春雨可以幫助植物發(fā)芽、生長(zhǎng)。

　　重點(diǎn)：能有感情的朗誦詩(shī)歌，聲音洪亮。

　　難點(diǎn)：理解詩(shī)歌內(nèi)容，嘗試仿編詩(shī)歌。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　活動(dòng)前幼兒已有過(guò)觀察春天雨季特征和該季節(jié)植物生長(zhǎng)特點(diǎn)的經(jīng)驗(yàn)。

　　PPT課件《春雨》；種子、梨樹(shù)、麥苗、小朋友頭飾若干；輕音樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分

　　教師以談話的方式引導(dǎo)幼兒談?wù)摯禾�，激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。

　　現(xiàn)在是什么季節(jié)了？你覺(jué)得春天是什么樣子的？

　　春天來(lái)了，植物會(huì)起什么樣的'變化？春天到了，你們聽(tīng)：滴答，滴答，怎么啦？春天的雨我們把它稱為《春雨》。

　　二、基本部分

　　1、教師播放PPT《春雨》課件，引導(dǎo)幼兒欣賞感受詩(shī)歌的美，并以提問(wèn)的方式幫助幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容。

　　詩(shī)歌中說(shuō)春雨落到了哪里？種子說(shuō)什么？梨樹(shù)說(shuō)什么？麥苗說(shuō)什么？小朋友說(shuō)什么？

　　2、播放輕音樂(lè)，教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行朗誦詩(shī)歌，渲染詩(shī)歌的美好意境，啟發(fā)幼兒想象春雨的美麗景象。

　　3、教師引導(dǎo)幼兒自由扮演種子、梨樹(shù)、麥苗、小朋友中的角色，以游戲的形式鞏固加深幼兒對(duì)詩(shī)歌的認(rèn)識(shí)。

　　1）"我們來(lái)玩?zhèn)€游戲，老師當(dāng)春雨，我來(lái)問(wèn)，你們來(lái)答。誰(shuí)要當(dāng)種子？誰(shuí)想當(dāng)梨樹(shù)？……"

　　2）師："春雨落到種子、梨樹(shù)、麥苗身上，他們心里會(huì)感覺(jué)怎樣？"

　　三、結(jié)束部分

　　活動(dòng)結(jié)束，教師進(jìn)行總結(jié)，給幼兒留下一個(gè)對(duì)春天完整的印象。

中班語(yǔ)言教案6

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、知道有水的瓶子中加入石子和沙子可以使水位升高。

　　2、通過(guò)積極探索，發(fā)現(xiàn)烏鴉能否喝到水與水量的多少的關(guān)系。

　　3、學(xué)習(xí)小組合作探索，體驗(yàn)與同伴合作學(xué)習(xí)、互相交流的樂(lè)趣。

　　4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。

　　5、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、在三只不同水量的瓶子上要做相應(yīng)的刻度標(biāo)記，以免孩子們?cè)谟涗洉r(shí)混淆實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。 2、瓶中的水要適量，如果水量過(guò)少，在用沙子做實(shí)驗(yàn)時(shí)，水慢慢不易往上冒，幼兒會(huì)得出結(jié)論：“在水量少的瓶子里加入沙子，水不會(huì)冒出來(lái)”，而事實(shí)上，不管瓶中的水有多少，加入沙子后，水都會(huì)冒出來(lái)，只是水較少時(shí)，需不斷搖晃瓶子，才會(huì)冒上來(lái)，這樣實(shí)驗(yàn)的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，影響了活動(dòng)的效果。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、烏鴉喝水的課件

　　2、每組6只瓶子，瓶子中的水量為少、半瓶、大半瓶（不同水量的瓶子各兩瓶），一盆小石子、一盆沙子、一把小勺，一個(gè)漏斗

　　3、紙剪的石子、沙子堆積圖

　　4、4、實(shí)驗(yàn)記錄表一張

　　活動(dòng)過(guò)程

　�。ㄒ唬┯^看《烏鴉喝水》的課件，導(dǎo)入活動(dòng)

　　師：烏鴉是怎樣喝水的呢？

　　師：是不是有水的瓶子里投入石子后，烏鴉都可以喝到水呢？我們一起來(lái)做實(shí)驗(yàn)。6個(gè)人一組，每組有3個(gè)瓶子，可以怎樣做？

　　師：兩個(gè)人一組合作做。在3只水量不同的瓶子里加石子。石子不能掉在桌上，加入石子后水能到瓶口的表示烏鴉能喝到水。在相應(yīng)的格子里做好記錄，加入石子后不能到瓶口的，表示烏鴉不能喝到水，也做上記錄。

　�。ǘ┯檬舆M(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并記錄

　　1、幼兒分組實(shí)驗(yàn)，教師觀察指導(dǎo)

　　2、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　師：實(shí)驗(yàn)后，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　3、教師和幼兒一起看記錄。提問(wèn)：往3只不同水量的瓶子里放入石子后，烏鴉都可以喝到水嗎？

　　師：水量少的瓶子里放入石子，烏鴉還是喝不到水。

　�。ㄈ┯蒙匙舆M(jìn)行實(shí)驗(yàn)并記錄

　　1、提出要求：現(xiàn)在我們?cè)儆蒙匙釉囈辉�，看看�?huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)？還是兩個(gè)人合作，做好實(shí)驗(yàn)后分別記錄。

　　2、幼兒實(shí)驗(yàn)，教師觀察指導(dǎo)。

　　3、幼兒實(shí)驗(yàn)后交流。師：這次你發(fā)現(xiàn)了什么？烏鴉能不能喝到3個(gè)瓶子里的水？

　　（四）比較兩次實(shí)驗(yàn)結(jié)果的不同

　　1、師：水量少的'瓶子里放入石子，烏鴉喝不到水，放入沙子可以喝到水，這是什么原因呢？請(qǐng)小朋友討論一下。

　　2、出示紙剪的石子和沙子的堆積圖，幫助幼兒理解，因?yàn)槭雍蜕匙拥目p隙不同，所以水量少的瓶子里加入石子后烏鴉仍然喝不到水，加入沙子后烏鴉才能喝到水。

　　師：這是老師剪的放大的石子和沙子的圖，你們看看有什么不一樣？

　　師：對(duì)了，石子之間的縫隙大，沙子之間的縫隙小，所以，水量少的瓶子里加入石子后，水都流到縫隙里去了，水就不能滿了。加入沙子后，水也流到縫隙里去，但縫隙小，所以還有一點(diǎn)水在瓶口，烏鴉還是可以喝到一點(diǎn)水。

　�。ㄎ澹┙處熜〗Y(jié)

　　通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們知道了，要想讓烏鴉喝到水，并不是在瓶子里加入石子就可以了，還得看水量的多少。瓶子里至少應(yīng)該有半瓶左右的水，烏鴉才可以喝到水�？磥�(lái)《烏鴉喝水》的故事要改一改了，以后，我們遇到問(wèn)題要?jiǎng)幽X筋，有的事要通過(guò)實(shí)驗(yàn)才能得到更準(zhǔn)確、更科學(xué)的結(jié)論。下次，老師請(qǐng)你們來(lái)講新的《烏鴉喝水》的故事，好嗎？

　　教學(xué)反思

　　本次活動(dòng)的內(nèi)容比較豐富，從看課件導(dǎo)入——用石子實(shí)驗(yàn)探索——用沙子實(shí)驗(yàn)探索——比較實(shí)驗(yàn)結(jié)果有什么不同——得出結(jié)論等5個(gè)環(huán)節(jié)。整個(gè)活動(dòng)體現(xiàn)了分層遞進(jìn)、分步落實(shí)的教學(xué)特點(diǎn)。教師本著幼兒是學(xué)習(xí)的主人，力圖營(yíng)造一個(gè)良好的探索環(huán)境。嘗試以兩兩合作的方式讓幼兒主動(dòng)積極地參與兩次實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)與同伴合作做實(shí)驗(yàn)、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果的樂(lè)趣。利用了形象的圖示幫助幼兒理解了為什么石子裝進(jìn)水量少的瓶子里烏鴉還是喝不到水，使復(fù)雜的科學(xué)原理簡(jiǎn)單化，很容易被幼兒所理解�；顒�(dòng)中，教師很好地把握了教學(xué)過(guò)程中“教”與“學(xué)”的關(guān)系，始終鼓勵(lì)幼兒做一做，想一想，體現(xiàn)了幼兒科學(xué)教育應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)“嘗試、探索”精神的要求。

　　小百科：烏鴉是雀形目鴉科鴉屬中數(shù)種黑色鳥(niǎo)類的俗稱。又叫老鴰，嘴大喜歡鳴叫。為雀形目中體形最大的鳥(niǎo)類，體長(zhǎng)50厘米左右。

中班語(yǔ)言教案7

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、仔細(xì)觀察畫(huà)面，理解故事內(nèi)容，知道自私獨(dú)占會(huì)導(dǎo)致孤立及共同分享會(huì)帶來(lái)的快樂(lè)。

　　2、觀看圖片，共同分析，了解生活中告示牌的意義及用途。

　　3、大膽猜測(cè)故事情節(jié)，體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：理解自私獨(dú)占會(huì)導(dǎo)致孤立及共同分享會(huì)帶來(lái)快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：課件ppt、大樹(shù)圖片、告示牌、老巫婆服飾等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　（一）情景活動(dòng)導(dǎo)入：

　　1、教師扮演老巫婆，出示告示牌，引起幼兒的興趣。

　　2、提問(wèn)：剛剛發(fā)生了什么事情?如果你是小鳥(niǎo)正在開(kāi)心的唱歌,突然被禁止了,你的心情是什么樣的?

　�。ǘ┲攸c(diǎn)頁(yè)面導(dǎo)讀

　　1、觀察重點(diǎn)頁(yè)面p4---5頁(yè)提問(wèn)：你看到了什么？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

　　2、觀察重點(diǎn)頁(yè)面p6---7頁(yè)提問(wèn)：老巫婆在干什么？小松鼠的心情怎樣？

　　3、觀察重點(diǎn)頁(yè)面p12--_13頁(yè)提問(wèn)：你看到了什么？有什么變化？

　　教師小結(jié)：這里是公共場(chǎng)所，小動(dòng)物們都可以在這里做自己喜歡做的事情，可老巫婆想睡覺(jué)，就自私的霸占了大家的地方。

　　4、觀察重點(diǎn)頁(yè)面p14—15頁(yè)提問(wèn):小動(dòng)物在干什么？他們的心情怎樣?老巫婆在干什么？為什么會(huì)勾著頭？

　　5、了解老巫婆的復(fù)雜心情，猜測(cè)小動(dòng)物能否接納老巫婆。

　　教師：猜猜小動(dòng)物會(huì)歡迎老巫婆嗎？

　�。ㄈ┩暾蕾p故事。

　　1、提問(wèn)：小動(dòng)物歡迎老巫婆了嗎？老巫婆把不用的告示牌變成了什么？

　　2、教師小結(jié)：現(xiàn)在的老巫婆已經(jīng)不是那個(gè)為了自己需要，而不顧別人感受的的老巫婆了，她懂得關(guān)心別人，替別人著想了。因?yàn)樗霓D(zhuǎn)變也收獲和小動(dòng)物們一起分享水果，一起玩游戲的快樂(lè)。

　�。ㄋ模┻w移生活經(jīng)驗(yàn),了解告示牌的`用途及意義。

　　1、觀看課件圖片，了解生活中告示牌。

　　教師：你在生活中見(jiàn)過(guò)什么樣的告示牌？

　　教師：老師也帶來(lái)了一些告示牌，我們一起來(lái)看看吧。

　　2、為我們的班級(jí)設(shè)計(jì)告示牌。

　　教師：在我們的班里，你覺(jué)得哪些地方還需要設(shè)置告示牌？

　�。ㄎ澹┙Y(jié)束

　　教師：除了小朋友剛才說(shuō)的，是不是其他地方也需要設(shè)置告示牌，我們?nèi)タ纯础?/p>

　　擴(kuò)展閱讀

　　優(yōu)質(zhì)范文：搬家大班語(yǔ)言活動(dòng)教案寫(xiě)作范例

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。�、理解遠(yuǎn)＼近方便的含義，并能在生活中學(xué)會(huì)運(yùn)用．

　　２、樂(lè)意與人交流，大方的用語(yǔ)言表達(dá)自己的愿望．結(jié)交新朋友．

　�。�、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：搬家＼辦公室＼近＼上班＼方便＼超市＼買菜＼幼兒園＼上學(xué)＼遠(yuǎn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　掛圖＼音帶＼錄音機(jī)＼大字卡＼小字卡＼詩(shī)歌讀本人手一冊(cè)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、預(yù)備活動(dòng)

　�。�、師幼互相問(wèn)候

　�。病⒂變河行蛉�(shū)或教師發(fā)書(shū)

　　二、感知活動(dòng)

　�。�、教師提問(wèn)導(dǎo)入：誰(shuí)家里搬過(guò)家？你們喜歡新家，還是舊家，為什么？家里是誰(shuí)決定要搬家的？為什么要搬家？

　�。�、過(guò)渡語(yǔ)，有個(gè)小朋友也要搬家了，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，他說(shuō)了什么，想到了什么？

　�。�、教師出示掛圖，播放詩(shī)歌音帶，讓幼兒感知詩(shī)歌內(nèi)容。

　　三、理解活動(dòng)個(gè)

　　１、幼兒自主閱讀

　�。病熡坠餐v述

　�。场⒐适吕首x

　　四、游戲活動(dòng)

　　游戲：找朋友

　　每位幼兒手上拿一張小字卡，教師隨意舉起一張大字卡，并大聲詢問(wèn)“一二三四五六七，我的朋友在哪里？手里相同小字卡的幼兒趕快跑到教師身邊，并回答：在這里，在這里，你的朋友在這里。

　　五、結(jié)束活動(dòng)

　　交流小結(jié)，播放音樂(lè)，幼兒有序收書(shū)整理自己的物品。

中班語(yǔ)言教案8

　　一、設(shè)計(jì)意圖：

　　隨著幼兒生理的不斷成熟，幼兒活動(dòng)能力及活動(dòng)范圍不斷擴(kuò)大，幼兒對(duì)外界事物的認(rèn)知也不斷增強(qiáng)，本課將讓幼兒在感知自身機(jī)體的發(fā)展下，進(jìn)一步感知自己心理及認(rèn)知能力方面的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒自主性及想象能力，激發(fā)幼兒熱愛(ài)生命，熱愛(ài)生活的情感。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合幼兒的經(jīng)歷，通過(guò)展覽講述，使幼兒了解自己在不斷成長(zhǎng)，引導(dǎo)幼兒對(duì)自身發(fā)展變化的興趣。

　　2、鼓勵(lì)幼兒找出自己的優(yōu)點(diǎn)，并且愿意在集體面前展現(xiàn)出來(lái)。

　　3、幫助幼樂(lè)極生悲初步認(rèn)識(shí)自己的不足，增強(qiáng)自我意識(shí)。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、每位小朋友小時(shí)候的照片和現(xiàn)在的照片各一張。

　　2、PPT

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、通過(guò)看照片，使幼兒了解自己在漸漸地長(zhǎng)大。

　�。�1）、帶領(lǐng)幼兒參觀照片展覽，邊看邊問(wèn)照片上是誰(shuí)？是什么時(shí)候的照片？

　　（2）、組織活動(dòng)，小的時(shí)候你是什么樣子？是誰(shuí)把我們養(yǎng)大？現(xiàn)在你又是什么樣子？你學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)？

　　（3）請(qǐng)幼兒上來(lái)分別說(shuō)說(shuō)這些都是哪位小朋友。

　　小結(jié)：小朋友們漸漸地在長(zhǎng)大，學(xué)會(huì)了各種各樣的本領(lǐng)，那么你覺(jué)得你的哪些本領(lǐng)學(xué)得最好呢？

　　3、鼓勵(lì)幼兒找找自己的優(yōu)點(diǎn)，并且愿意在集體面前展示出來(lái)。

　　（1）、教師和幼兒共同找找老師的優(yōu)點(diǎn)，引起幼兒興趣，激發(fā)他們說(shuō)說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn)。

　�。�2）、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn)，并且勇敢地在集體面前展示出來(lái)。

　　（3）、鼓勵(lì)幼兒愛(ài)清潔，講衛(wèi)生。（讓平時(shí)能力較弱的幼兒也有展示長(zhǎng)處的`機(jī)會(huì)，使幼兒懂得日常生活中的每一件事都要做得好。）

　　小結(jié)：每個(gè)小朋友都說(shuō)了自己的優(yōu)點(diǎn)，能勇敢地將自己的優(yōu)點(diǎn)在集體面前展示出來(lái)。

　　4、找找自己的不足，鼓勵(lì)幼兒今后努力。

　　（1）、請(qǐng)幼兒談?wù)勛约涸陉P(guān)心集體、參與體育活動(dòng)、繪畫(huà)等方面要向哪些小朋友學(xué)習(xí)。

　�。�2）、鼓勵(lì)幼兒今后努力，爭(zhēng)取不斷進(jìn)步。

　　5、給幼兒觀看PPT

　　(1)和幼兒一起欣賞從小到大的模樣。

　　(2)讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己長(zhǎng)大的小趣事。

　　(3)再讓幼兒上來(lái)表演小時(shí)候的模樣，學(xué)一學(xué)小時(shí)候是怎么說(shuō)話的。

　　五、課后反思:

　　本次教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，充滿了孩子們的歡笑聲。首先，孩子們帶來(lái)了很多自己還是小寶寶時(shí)候的照片。小朋友們猜一猜是哪位小朋友，當(dāng)看到是自己的照片時(shí)候，小朋友自己不要“暴露”自己，等大家猜對(duì)了再站起來(lái)。其中，有兩個(gè)小朋友的照片連老師都沒(méi)有認(rèn)出來(lái)，因?yàn)楹⒆觽兊淖兓_實(shí)太大了。

　　大家還很喜歡的一個(gè)環(huán)節(jié)就是“表演小時(shí)候的我”，大家紛紛學(xué)嬰兒“咿呀咿呀”說(shuō)話聲音，還有的孩子學(xué)起了小時(shí)侯在床上爬，引起大家的歡笑聲。

中班語(yǔ)言教案9

　　一、活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　口語(yǔ)訓(xùn)練游戲，主要是一種以發(fā)展幼兒口語(yǔ)為目的游戲。幼兒主動(dòng)地投入以積極的心理狀態(tài)叁加，游戲過(guò)程沒(méi)有任何精神壓力和負(fù)擔(dān)，并且始終保持輕松愉快的情緒。游戲手段可以使幼兒有充分的聯(lián)系機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，因此學(xué)習(xí)效率較高，是發(fā)展幼兒口語(yǔ)的有利手段。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　１．幫助幼兒通過(guò)觸摸覺(jué)感知事物，學(xué)習(xí)用準(zhǔn)確的詞來(lái)描述自己所觸摸到，但未看見(jiàn)的物體。

　　２．引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)傾聽(tīng)別人描述事物，并據(jù)此判斷說(shuō)出物體名稱。

　�。常� 使幼兒能夠在講述時(shí)說(shuō)出物體的主要特征。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　準(zhǔn)確表達(dá)物體的外表特征

　　四、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　手感，質(zhì)地，形狀不同的`各種物體，磁鐵，石頭，彈子，皮球，易拉罐，玻璃瓶，長(zhǎng)毛線小熊，鈴鼓

　　五、活動(dòng)過(guò)程

　　１．將準(zhǔn)備物品——陳列在桌子上，讓幼兒自己看看說(shuō)說(shuō)，都有些什么東西？然而，教師將它們?nèi)糠湃肟鹬�，用一塊布蒙好。

　�。玻� 教師師范，先將手伸入筐中，摸到一物體后故作神秘地說(shuō)：“哎呀，我摸到了一樣?xùn)|西，它圓溜溜的，小小的，很光滑，摸上去涼涼的，你們猜猜，是什么呀？”

　�。常� 請(qǐng)幼兒上來(lái)，在筐子里摸到一樣?xùn)|西，然后說(shuō)說(shuō)它的樣子，要像老師一樣說(shuō)清楚，把摸到的感覺(jué)都說(shuō)出來(lái)，請(qǐng)低下的小朋友猜一猜，他摸到的是什么？

　　４．教師描述一物體觸摸的特征，請(qǐng)幼兒上來(lái)摸出此物體。找到以后，再由幼兒說(shuō)出它的特征，讓大家仔細(xì)聽(tīng)，這位幼兒找到的是不是老師要描述的物體。如果不是，就要求其他的幼兒說(shuō)出為什么不對(duì)，并上來(lái)幫他改正。

　�。担� 最后可請(qǐng)幼兒仿照上述方式，一人描述，一人上來(lái)摸出物品，并說(shuō)出這樣?xùn)|西的主要特征。說(shuō)一說(shuō)，猜一猜，再講一講，如此重復(fù)，直至每位幼兒都有機(jī)會(huì)講述為止。期間可根據(jù)需要，隨時(shí)增加周圍可取到的玩具或物品。

　　六、教學(xué)反思

　　此活動(dòng)具有神秘感，幼兒很愿意叁與活動(dòng)。幼兒對(duì)物體的某些特征不能準(zhǔn)確的說(shuō)出，但對(duì)物體各特征的區(qū)別很清楚，能準(zhǔn)確猜出其他幼兒描述的物體，有利于發(fā)展幼兒的判斷力。培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，是幼兒園語(yǔ)言教育的目的。因?yàn)閷?duì)幼兒進(jìn)行語(yǔ)言教育，只能教會(huì)他們掌握語(yǔ)言的物質(zhì)外殼，豐富他們的詞匯，使他們掌握語(yǔ)言的建筑材料，只有教會(huì)幼兒按照一定的語(yǔ)法規(guī)則排列詞，用口語(yǔ)表達(dá)出來(lái)的時(shí)候，語(yǔ)音，詞匯才能具有交際工具的作用。

　�。础禋q幼兒已開(kāi)始出現(xiàn)一些復(fù)合句式，聯(lián)貫性語(yǔ)言已開(kāi)始發(fā)展。從幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力發(fā)展的特點(diǎn)出發(fā)，發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力的教育，包括“聽(tīng)””和“說(shuō)”兩大方面的內(nèi)容

中班語(yǔ)言教案10

　　小熊非常想長(zhǎng)高，他常常問(wèn)媽媽："我什么時(shí)候會(huì)長(zhǎng)高呀?"媽媽說(shuō)："我也不知道。"媽媽比著小熊的頭頂，在樹(shù)上用油漆畫(huà)了一道線："以后，你再來(lái)比比看長(zhǎng)高了沒(méi)有。"小熊每天都去比一比，一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高。

　　小熊心想"我怎么總是長(zhǎng)不高啊?"媽媽說(shuō)："要是一天就會(huì)長(zhǎng)高一點(diǎn)，你就變成竹筍了。大概要慢慢才會(huì)長(zhǎng)高的吧?"聽(tīng)了媽媽的話，小熊就沒(méi)有再去樹(shù)那里比過(guò)。

　　日子一天天過(guò)去了，小熊的.衣服太短了，媽媽說(shuō)："把衣服脫下來(lái)，媽媽給你加加長(zhǎng)。"小熊的鞋子太小了，媽媽給他再做一雙大的。

　　媽媽說(shuō)："你看，過(guò)去你穿這么小的鞋子，現(xiàn)在的鞋子可大多了。"小熊想："那么現(xiàn)在，我肯定長(zhǎng)高了。"他跑到大樹(shù)那里一比，嚇了一大跳。因?yàn)椋瑯?shù)上那道線，比他頭頂還高了。

　　"這說(shuō)明什么呢?這說(shuō)明我……越長(zhǎng)越矮了!"小熊對(duì)自己說(shuō)。

　　小熊趕緊把這事告訴媽媽。

　　他們一起來(lái)到樹(shù)那兒，媽媽也傻了："過(guò)去，小熊的頭頂和樹(shù)上的線是平的;現(xiàn)在，小熊卻在線的下面了。這是怎么回事呀?"這時(shí)候，老山羊經(jīng)過(guò)這里，他聽(tīng)了他們的話，哈哈大笑："哈哈，你們忘記了，小熊會(huì)長(zhǎng)大長(zhǎng)高，樹(shù)也會(huì)長(zhǎng)大、長(zhǎng)高啊!"

中班語(yǔ)言教案11

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)顏色與圖形。

　　2、通過(guò)游戲嘗試小組合作。

　　3、培養(yǎng)幼兒積極參與活動(dòng)，體會(huì)合作的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教具顏色骰子，圖形骰子。

　　2.、幼兒操作材料。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、圖片導(dǎo)入骰子。

　　二、出示教具顏色骰子。

　　認(rèn)識(shí)顏色，通過(guò)投骰子請(qǐng)幼兒在記錄卡上找出相應(yīng)顏色。

　　三、出示圖形篩骰子。

　　認(rèn)識(shí)圖形，通過(guò)投骰子請(qǐng)幼兒在記錄卡上找出相應(yīng)圖形

　　四、擲骰子。

　　請(qǐng)幼兒上太臺(tái)2個(gè)骰子同時(shí)投出，如紅色、圓形。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)并說(shuō)出紅色圓形，并在記錄卡上找出來(lái)。

　　五、幼兒操作。

　　1、講述操作要求與規(guī)則。

　　2、分發(fā)操作材料。

　　3、教師巡視幼兒操作。

　　4、評(píng)價(jià)幼兒操作記錄卡。

　　六、活動(dòng)結(jié)束。

中班語(yǔ)言教案12

　　·活動(dòng)目標(biāo)

　　1．幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的畫(huà)面美和語(yǔ)言美。

　　2．引導(dǎo)幼兒信編詩(shī)歌，培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和嘗試精神。

　　3．讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭，每個(gè)小朋友要關(guān)心愛(ài)護(hù)幼兒園。

　　重點(diǎn)vs難點(diǎn)

　　1、理解詩(shī)歌，學(xué)習(xí)詩(shī)歌

　　2、仿編詩(shī)歌

　　·活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1．畫(huà)有藍(lán)天、樹(shù)林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。

　　2．制作好的白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、小朋友學(xué)具。

　　3．根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干。

　　·活動(dòng)過(guò)程

　　一、通過(guò)提問(wèn)，引出話題

　　師：小朋友你的家在哪里？

　　二、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，初步了解詩(shī)歌內(nèi)容

　　1、出示“家”的背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物？它們各是誰(shuí)的家？2、教師分別出示各種圖片：這些是什么？他們的家在哪里？

　　3、請(qǐng)幼兒幫忙找家

　　4、教師有感情地朗誦整首詩(shī)歌。

　　5、教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。

　　6、傾聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)歌《家》，要求幼兒傾聽(tīng)時(shí)想像詩(shī)歌的畫(huà)面，也可嘗試用身體動(dòng)作表達(dá)自己的感受。

　　三、教師提問(wèn)，幫助幼兒理解每一段詩(shī)句中事物之間的聯(lián)系

　　師：為什么說(shuō)藍(lán)天是白云的家？

　　師：為什么說(shuō)樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家？

　　以此類推

　　師：為什么說(shuō)幼兒園是小朋友的家？

　　提出嘗試問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒討論：你最喜歡誰(shuí)的家？

　　教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表自己的看法，同時(shí)讓幼兒知道，幼兒園是我們每個(gè)小朋友的家，每個(gè)小朋友要關(guān)心愛(ài)護(hù)幼兒園。

　　教師帶領(lǐng)幼兒完整的朗讀詩(shī)歌

　　四、出示嘗試題，引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌

　　詩(shī)歌里說(shuō)：“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，密密的樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家”，藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家，還可以是誰(shuí)的家？密密的樹(shù)林又可以是誰(shuí)的家？（幼兒自由發(fā)言后，將幼兒講述的內(nèi)容畫(huà)下來(lái)，教師對(duì)幼兒的仿編詩(shī)句進(jìn)行組合，請(qǐng)幼兒自由講述）

　　例：

　　藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥(niǎo)的'家，密密的樹(shù)林是蘑菇的家，綠綠的草地是小兔的家，清清的河水是水草的家，紅紅的花兒是密蜂的家，快樂(lè)的幼兒園是小朋友的家。

　　幼兒嘗試著把仿編內(nèi)容畫(huà)下來(lái)，再交流仿編的詩(shī)句。

　　幼兒編出：

　　藍(lán)藍(lán)的天空是太陽(yáng)（飛機(jī)、月亮、星星、宇宙飛船、外星人、直升飛機(jī)……）的家。

　　密密的樹(shù)林是狐貍（孔雀、大象、大灰狼、長(zhǎng)頸鹿、啄木鳥(niǎo)……）的家。

　　藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，密密的樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家，綠綠的草地是小羊的家，清清的河水是小魚(yú)的家，紅紅的花兒是蝴蝶的家，快樂(lè)的幼兒園是小朋友的家。

中班語(yǔ)言教案13

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步理解故事內(nèi)容并知道不該吃的不要吃，可以吃的東西不能多吃。（重點(diǎn)）

　　2、嘗試用簡(jiǎn)單的話描述小豬去過(guò)的地方和身體發(fā)生的變化。（難點(diǎn)）

　　3、再猜猜想想中感受故事的趣味性，體驗(yàn)大膽回答問(wèn)題的快樂(lè)。

　　4、知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。

　　5、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好飲食習(xí)慣的意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小豬、卡片若干（水果類、蛋糕類、餅干類、飲料類、超市類）

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　師生問(wèn)好：小朋友們?cè)缟虾茫?/p>

　　一、談話導(dǎo)入師：今天我們教室里來(lái)了一位客人！它有一個(gè)好聽(tīng)的名字（嚕嚕）小朋友跟嚕嚕打聲招呼吧�。ㄐ∝i嚕嚕好）

　　二、理解故事通過(guò)觀察小豬先后去了哪里？吃過(guò)什么東西？身體發(fā)生了什么變化？

　�。�1）水果店，吃了很多紅紅的蘋(píng)果，小臉變成紅紅的了。

　�。�2）蛋糕店，吃了很多黃黃的蛋糕，肚子變成黃黃的了。

　�。�3）餅干店，吃了很多綠綠的餅干，小腿變成綠綠的了。

　�。�4）飲料店，喝過(guò)很多藍(lán)藍(lán)的飲料，尾巴變成藍(lán)藍(lán)的了。

　�。�5）超市，吃了一塊肥皂，肚子疼去醫(yī)院了。

　　讓幼兒了解故事的內(nèi)容，并通過(guò)提問(wèn)："小豬最后到超市吃了什么？為什么會(huì)去醫(yī)院？通過(guò)提問(wèn)讓幼兒知道不該吃的東西不要吃。

　　三、出示小豬，提問(wèn)："你覺(jué)得嚕嚕是一只怎樣的小豬？（貪吃的小豬）

　　1、想想小豬嚕嚕先后去過(guò)哪些地方，吃了什么東西，身體哪里發(fā)生了變化

　　2、通過(guò)故事的簡(jiǎn)單講述引出問(wèn)題：

　�。�1）"小豬嚕嚕吃了什么東西肚子疼？

　　（2）"肥皂是用來(lái)干什么的.？

　�。�3）"你還知道哪些東西不能吃？

　　教師小結(jié)—在我們生活中有很多東西是不能吃的，如果不小心吃了就會(huì)對(duì)我們的身體造成危害。

　　四、小結(jié)教師小結(jié)

　　小朋友們一定要記住小豬的話，小豬因?yàn)檎`吃了不該吃的肥皂，肚子疼對(duì)身體造成了一定的危害，老師要告訴小朋友在我們生活中有些東西可以吃，但不能吃多了，有些東西如果過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間，過(guò)了保質(zhì)期也是不能吃的，如果吃了我們的身體都會(huì)感到不舒服的五、活動(dòng)結(jié)束小朋友今天回家和爸爸媽媽一起說(shuō)說(shuō)還有哪些東西不可以吃�；蛘呤遣荒芏喑裕魈煳覀円黄饋�(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　教學(xué)反思：

　　童話總讓人百聽(tīng)不厭，它能縮短人與人之間的距離，讓人們對(duì)說(shuō)話充滿美好的想象，幫助幼兒樹(shù)立良好的品質(zhì)，激發(fā)幼兒的探索能力。我通過(guò)本節(jié)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)幼兒神奇的想象力，讓幼兒感受一個(gè)又一個(gè)色彩斑斕的故事畫(huà)面，在這個(gè)活動(dòng)中，我讓幼兒通過(guò)觀察畫(huà)面來(lái)感知畫(huà)面的背景、人物的動(dòng)作，去發(fā)現(xiàn)人物身體的變化，并通過(guò)提問(wèn)去排列故事的線索、閱讀理解漢字：紅撲撲、黃燦燦、綠瑩瑩等。孩子們都對(duì)前識(shí)字活動(dòng)感興趣，也能大膽表達(dá)自己對(duì)作品的看法，教育了幼兒平時(shí)不能貪吃。

中班語(yǔ)言教案14

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)欣賞古詩(shī)、觀察圖片，初步了解古詩(shī)大意。

　　2、能正確熟讀古詩(shī)。

　　3、了解清明節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受清明節(jié)人們掃墓的心情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)：幼兒提前了解清明節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。

　　2、物質(zhì)：PPT課件、字卡、音樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)入場(chǎng)：聽(tīng)音樂(lè)《琵琶語(yǔ)》學(xué)古人漫步進(jìn)場(chǎng)，感受古曲的氣氛。

　　教師：現(xiàn)在我們聽(tīng)著優(yōu)美的古曲，慢慢地進(jìn)場(chǎng)，然后輕輕地找個(gè)座位坐下來(lái)。

　　(二)了解清明節(jié)的風(fēng)俗。

　　教師：之前清明節(jié)，我們放了一個(gè)小長(zhǎng)假，那請(qǐng)你們回憶一下，清明節(jié)你和家人都做了些什么事情。

　　播放PPT課件，教師做相應(yīng)的小結(jié)。

　　教師：小朋友說(shuō)了很多清明節(jié)做的事，我們看看其他人會(huì)做些什么呢?

　　教師：清明節(jié)這天，路上來(lái)來(lái)往往的人們帶著悲傷的表情，手捧著鮮花去祭拜去世的親人……所以，清明節(jié)要去掃墓，是對(duì)已經(jīng)去世的人的尊敬與懷念，也因此在清明前后，人們的心情都比較難過(guò)和悲傷。

　　(三)學(xué)習(xí)古詩(shī)，初步了解古詩(shī)大意。

　　幼兒看圖自由回答。

　　3、句卡配對(duì)，進(jìn)一步了解古詩(shī)大意。

　　(1)出示圖卡，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)詩(shī)句與畫(huà)面的匹配關(guān)系。

　　(2)觀察圖片，幼兒為詩(shī)句匹配圖片。

　　教師：如果要給這些句子寶寶找圖片朋友，你們認(rèn)為應(yīng)該怎么找。誰(shuí)能為“清明時(shí)節(jié)雨紛紛”這句詩(shī)句，找圖片朋友。

　　教師：誰(shuí)能為“路上行人欲斷魂”這句詩(shī)句，找圖片朋友?“路上行人欲斷魂”這句話是什么意思呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　教師：第三句詩(shī)句“借問(wèn)酒家何處有”對(duì)應(yīng)哪一幅畫(huà)面。

　　教師：那是誰(shuí)回答老爺爺?shù)?那個(gè)小孩。哦，最后一句“牧童遙指杏花村”對(duì)應(yīng)的'就是第四幅圖片了。

　　教師：現(xiàn)在你們知道古詩(shī)和這些圖畫(huà)的關(guān)系了嗎?原來(lái)圖片上的內(nèi)容說(shuō)的就是古詩(shī)中的內(nèi)容。

　　(四)朗誦古詩(shī)。

　　1、幼兒整體誦讀。

　　教師：那這首古詩(shī)的名字就叫《清明》(出示字卡)，寫(xiě)這首詩(shī)的詩(shī)人叫杜牧，他是唐代很有名的詩(shī)人現(xiàn)在我們一起看著圖片再來(lái)讀一讀這首古詩(shī)。

　　2、記憶大考驗(yàn)兩遍。

　　3、幼兒跟讀兩遍。

　　4、表演讀。

　　教師：你們讀得真好聽(tīng)。那現(xiàn)在我們邊讀古詩(shī)邊做動(dòng)作，我們來(lái)表演一下這首古詩(shī)吧

　　5、古詩(shī)接龍。

　　(五)認(rèn)字活動(dòng)：學(xué)習(xí)“明”字。

　　教師講述“明”的字源故事。

　　教師：“明”在甲骨文中是由一個(gè)日和一個(gè)月組成，表示日月照耀、明亮的意思，也解釋為帶來(lái)光明。金文和小篆的名字是由月和一個(gè)窗形的結(jié)構(gòu)組成，意思是月光照進(jìn)窗內(nèi)，表示光亮之意�，F(xiàn)在的明字則確定為日月之明了，一般用為光亮之義。

　　教師：我們今天學(xué)的這個(gè)字寶寶讀什么呀?(明)

　　(六)結(jié)束活動(dòng)：

　　欣賞歌曲《清明》。

　　教師：今天我們學(xué)習(xí)了古詩(shī)《清明》，它還有一首好聽(tīng)的歌曲呢，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　活動(dòng)延伸：

　　學(xué)習(xí)歌曲《清明》。