《比一比》教案

時間：2024-11-15 19:29:48 教案我要投稿

《比一比》教案

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編整理的《比一比》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《比一比》教案

《比一比》教案1

　　活動目標(biāo)：

　　1、發(fā)展幼兒的運動水平，提高幼兒的肌體協(xié)調(diào)能力。

　　2、激發(fā)幼兒積極參與競爭的意識，并能遵守游戲規(guī)則。

　　3、培養(yǎng)競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。

　　4、促進(jìn)幼兒手腳和全身動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

　　活動準(zhǔn)備：

　　一些小型的籃球架和小籃球（幼兒分成幾組，數(shù)量就為幾）。

　　活動過程：

　　1、將幼兒分成幾個小組。

　　2、每一小組都排成一列，站在統(tǒng)一的起跑線后。

　　3、排頭小朋友跑到籃球架處（距離幼兒隊伍10"15米），然后跳起來投籃。

　　4、要求撿起投進(jìn)籃筐的'球，抱著球跑回出發(fā)地，把球交給后面的幼兒。

　　5、第二名幼兒接到球后，重復(fù)第一名幼兒的動作。

　　6、以此類推，直至排尾幼兒抱著球回到隊伍中，才算結(jié)束任務(wù)。

　　7、比較哪組幼兒投進(jìn)的最多則贏得比賽。

　　注意事項：

　　活動過程中，教師應(yīng)注意幼兒的安全，特別是隊伍中幼兒會出現(xiàn)推搡的動作，尤其要當(dāng)心。應(yīng)多做提醒！

　　教學(xué)反思：

　　游戲是幼兒最喜歡的活動。但是對于小班來說，既要讓他們記住活動內(nèi)容又要保證安全還要活動的井井有條是有一定的困難。所以在設(shè)計本次活動時我始終都以語言來提示幼兒注意安全。

《比一比》教案2

　　一、活動目標(biāo)

　�。ㄒ唬┰诨ハ啾容^的過程中，關(guān)注自己與他人身體的異同。

　�。ǘ┏醪搅私獬吆统拥氖褂梅椒ǎ兄獢�(shù)字大小與高矮輕重的關(guān)系。

　�。ㄈ┛焖俜e極思考，嘗試使用各種方法獲勝。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：木制長桌子2張、PPT、稱、尺子

　　三、活動過程

　�。ㄒ唬┍容^的游戲1。師：我們今天來比賽，比比你們的身體，身體可以比什么？高和……？

　　還能比什么？胖和……？或者可以說是重和……？

　　你們已經(jīng)把今天比賽的項目都猜出來了，我們今天一共有四項比賽，分別是高矮重輕。

　�。ǘ┍荣愐�(guī)則：

　　規(guī)則一，每一項比賽每一組只能派一名選手來參賽。

　　規(guī)則二，比賽的選手必須是你們組里的人自己商量選舉出來的，不是我選的，也不是他自己說的'算的，是組里都同意的，明白了嗎？就這兩個比賽規(guī)則，我們現(xiàn)在可以開始了嗎？

　�。ㄈ┥眢w的比較

　　1、出示ppt（高）比誰高師：商量一下，看誰上來比高？你們商量一下！為什么派他？告訴我該怎么比高？

　�。ㄓ變罕晨勘潮雀�，選出最高者）

　　2、誰能更高師：這樣比沒有什么意思，今天所有的比賽，老師允許你們賴皮。想想，有什么方法可以比他更高？

　　3、測量高度師：請一個工具來幫助我們判斷誰獲勝了。（出示卷尺）

　　4、小結(jié)：關(guān)于長短，尺子能告訴我們一個更準(zhǔn)確的答案。

　　5、出示ppt（矮）比誰更矮師：這次商量一下比矮你們選誰，怎么樣能變得比別更矮。給你們兩分鐘時間。

　�。ㄓ變簢L試并進(jìn)行比賽）

　　6、出示ppt（重）誰更重師：該怎么比重呢？

　�。ǖ谝槐閲L試，幼兒站上去比賽）師：有什么方法可以讓自己的身體變得更重呢？

　�。ǖ诙榭梢詭衔锲啡シQ重）

　　7、小結(jié)：秤可以告訴我們一個物體具體有多重。

　　8、誰更輕師：有什么方法可以讓自己在秤上"變輕"呢？

　　9、小結(jié)：可以使自己的重量轉(zhuǎn)移到其他地方去來讓秤上的數(shù)字變小。

　�。ㄋ模┻€能怎么比

《比一比》教案3

　　活動目標(biāo)：

　　1、能用目測的方法判斷、比較物體的粗細(xì)與寬窄。

　　2、愿意用語言表述活動的結(jié)果。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　活動重難點：

　　能用目測的方法判斷、比較物體的粗細(xì)與寬窄。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、班級環(huán)境中布置一些粗細(xì)、寬窄不同的物品，如：繩子、平衡板、圓柱積木等。

　　2、大象和長頸鹿圖片各一張，幼兒畫出。

　　活動過程：

　　一、觀察動物圖片，區(qū)別粗細(xì)。

　　1、出示大象和長頸鹿的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。提問：大象和長頸鹿比，誰的腿粗，誰的腿細(xì)？學(xué)說：大象腿粗，長頸鹿腿細(xì)。

　　2、拓展經(jīng)驗：知道哪些東西有粗細(xì)。如吸管有粗有細(xì)等。

　　二、觀察積木板，區(qū)別寬窄。

　　以大象和長頸鹿要過橋的游戲情節(jié)，引導(dǎo)幼兒比較橋面的寬和窄。

　　三、觀察班級環(huán)境中的`物品，找粗細(xì)。

　　請幼兒舉出相關(guān)的例子，如有的筆粗，有的筆細(xì)等。

　　四、游戲：比一比，找一找。

　　1、到戶外場地將幼兒分成兩組游戲：老師發(fā)出指令，如：“抱一抱粗樹干�！币唤M幼兒找到粗樹干抱一抱，另一組幼兒觀察、評價是否找對了。游戲繼續(xù)進(jìn)行：找細(xì)樹干，從寬寬的小橋上走過，從窄窄的小路上走過……

　　2、游戲幾次后兩組交流。

　　活動反思：

　　在本課的設(shè)計中，情境的創(chuàng)設(shè)、游戲的開展，都有效的調(diào)動了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動性，整堂課氣氛活躍，學(xué)生的發(fā)言精彩、準(zhǔn)確，可以說達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

《比一比》教案4

　　活動目標(biāo)：

　　1.在互相比較的過程中，關(guān)注自己與他人身體的異同。

　　2.初步了解尺和秤的使用方法，感知數(shù)字大小與高矮輕重的關(guān)系。

　　3.快速積極思考，嘗試使用各種方法獲勝。

　　4.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　5.充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　PPT、卷尺、直尺、體重秤、椅子桌子墊子、獲勝者獎勵四項。

　　活動流程：

　　比較的游戲(目的：明確游戲內(nèi)容，激發(fā)嘗試比較的興趣。)

　　師：今天我們一起來互相比賽。比較的就是身體�？纯凑l更厲害，能夠最終獲勝。

　　身體的比較

　　誰更高(目的：了解游戲模式及長度量具的使用方法)

　　師：這樣比沒有什么意思，今天所有的.比賽，劉老師允許你們賴皮。想想，誰能比他更高?

　　師：請一個工具來幫助我們判斷誰獲勝了。(出示卷尺)

　　小結(jié)：關(guān)于長短，尺子能告訴我們一個更準(zhǔn)確的答案。

　　誰更矮(目的：鞏固尺子的使用、測量方法)

　　師：這次公平競賽哦，在我說開始之后你們再行比較好嗎?

　　幼兒嘗試并進(jìn)行比賽。

　　誰更重(目的：利用周圍物體使自己變重;嘗試使用秤測量體重，比較數(shù)字大小)

　　師：該怎么比重呢?

　　師：有什么方法可以讓自己的身體變得更重呢?

　　小結(jié)：秤可以告訴我們一個物體具體有多重。

　　誰更輕(目的：嘗試找出使自己體重轉(zhuǎn)移的方法)

　　師：有什么方法可以讓自己在秤上“變輕”呢?(重量都去哪里了?)

　　小結(jié)：可以使自己的重量轉(zhuǎn)移到其他地方去來讓秤上的數(shù)字變小。

　　還能怎么比(目的：延續(xù)比比的興趣，關(guān)注自己與他人的不同)

　　師：今天的耍賴實際上是大家開動腦筋的結(jié)果。今后在測量身高體重的時候，可不要耍賴哦!

　　活動反思：

　　本次活動中，部分幼兒對大小與高矮輕重沒有生活經(jīng)驗，在學(xué)習(xí)時，這部分幼兒掌握的不是太好，還需要加深幼兒對這些概念的理解。在接下來的活動中，我將取長補(bǔ)短，引導(dǎo)幼兒們在活動中學(xué)習(xí)更多的知識。

《比一比》教案5

　　教學(xué)內(nèi)容

　　萬以內(nèi)數(shù)的大小比較。(教材第27～28頁)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．掌握萬以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法，并能正確進(jìn)行比較。

　　2．能在數(shù)線上標(biāo)出一個數(shù)的大致位置。

　　3．通過具體情境感受大數(shù)的意義，體會估計在現(xiàn)實生活中的作用。

　　重點難點

　　重點：掌握萬以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法。

　　難點：熟練進(jìn)行萬以內(nèi)數(shù)的大小比較。

　　教學(xué)過程

　　一、情境引入

　　師：同學(xué)們，我們的祖國地大物博，山河壯麗。今天老師就帶領(lǐng)大家一起飽覽祖國巍峨的山峰。(課件出示第27頁最上面的主題圖)

　　師：你能讀出這幾個數(shù)嗎？(指名學(xué)生回答)

　　師：你們知道這四座山峰，誰最矮？誰最高嗎？(學(xué)生討論、交流)

　　教師引導(dǎo)：要想解決這個問題，就必須先學(xué)會比較這些數(shù)的大小。今天我們就來一起研究和學(xué)習(xí)“比一比”。(板書課題：比一比)

　　二、學(xué)習(xí)新課

　　1.萬以內(nèi)數(shù)的大小比較。

　　(課件出示教材第27頁最上面主題圖)

　　(1)解答系列問題：

　�、僬l最矮？

　�、谡l最高？

　�、埸S山和泰山誰高？誰矮？

　�、馨凑諒男〉酱蟮捻樞蛱钜惶�。

　　(2)探究位數(shù)不同的數(shù)的大小比較方法。

　　師：怎樣比較四座山中哪座山最矮？(學(xué)生討論、交流)

　　教師引導(dǎo)：要找出四座山中哪座山最矮，就是比較1865，575，1533和2155這四個數(shù)中哪個數(shù)最小，最小的數(shù)所對的那座山就最矮。(學(xué)生相互交流、討論，指名學(xué)生匯報)

　　教師引導(dǎo)學(xué)生明確：香山最矮，因為其他山的海拔都超過了1000米，只有香山的海拔低于1000米，所以香山最矮。

　　(教師肯定學(xué)生的回答，給予鼓勵)

　　師：還有其他的方法嗎？(學(xué)生思考，教師引導(dǎo)學(xué)生借助數(shù)位順序表比較)

　　師：兩人一組，先畫一個數(shù)位順序表，把四座山的海拔數(shù)寫在數(shù)位順序表中，再進(jìn)行比較。(學(xué)生按要求操作，畫一畫，比一比，教師巡視指導(dǎo))

　　(組織全班交流，整理匯報結(jié)果)

　　課件出示：

　　師：在這四個數(shù)中，1865，1533和2155都是四位數(shù)，是大于1000的數(shù)，而575是三位數(shù)，是小于1000的數(shù)，四位數(shù)大于三位數(shù)，由此可以得出：575是這四個數(shù)中最小的一個，也就是香山最矮。

　　師：思考一下，是不是所有的四位數(shù)都比三位數(shù)大呢？(學(xué)生獨立思考、交流討論，教師指名學(xué)生回答)

　　教師引導(dǎo)：我們可以通過比較數(shù)的位數(shù)來知道數(shù)的大小，位數(shù)越多的那個數(shù)就越大。

　　(3)比較位數(shù)相同的數(shù)。

　　師：比較下，黃山和華山哪個矮？(學(xué)生大聲讀出黃山和華山的海拔高度，并寫下來)

　　師：黃山的海拔約1865米，華山海拔約2155米。2155和1865都是四位數(shù)，這樣我們應(yīng)該怎么比較呢？與你的同桌討論一下，說一說你的想法。(學(xué)生交流、討論)

　　學(xué)生得出：1865有1個千，2155有2個千，所以1865<2155。(板書：1865<2155)

　　師：通過剛才的比較，你收獲了什么？(學(xué)生思考、討論，指名學(xué)生回答)

　　教師引導(dǎo)學(xué)生明確：位數(shù)相同的數(shù)比大小，先比最高位，最高位上數(shù)字大的數(shù)就大。

　　師：比較了黃山、香山和華山的海拔相對大小，那么黃山和泰山誰高？誰矮呢？(學(xué)生思考、小組討論，教師巡視，指派小組代表回答)

　　學(xué)生得出：泰山的海拔約1533米，黃山的海拔約1865米，1865和1533比較，千位上數(shù)字一樣，而百位上5<8，所以1533<1865。(板書：1533<1865)

　　教師引導(dǎo)學(xué)生明確：位數(shù)相同的數(shù)比大小，最高位上的數(shù)字相同時，就比較后一位上數(shù)字的大小。

　　師：這四座山的海拔不同，有高有矮。同學(xué)們，你們能比一比，把它們按從小到大的順序排列起來嗎？(教師組織學(xué)生分小組比一比，然后說一說比較的方法)

　　集體得出：先看位數(shù)，四位數(shù)大于三位數(shù)，所以575是最小的。然后比較剩下的3個四位數(shù)，2155的千位上是2，所以2155最大。接著比較1865和1533的大小，雖然這兩個數(shù)的千位上的數(shù)是一樣的，但是1865百位上的數(shù)8比1533的百位上的數(shù)5大，所以1865第二大，1533第三大。所以575<1533<1865<2155。(教師板書：575<1533<1865<2155)

　　教師小結(jié)：比較萬以內(nèi)數(shù)的大小時，先看位數(shù)，位數(shù)多的數(shù)大于位數(shù)少的數(shù)。如果位數(shù)相同，就從最高位比起，最高位上的數(shù)大的那個數(shù)就大；最高位上的數(shù)相同，再依次比較下一位上的數(shù)，直到比出大小。

　　2.教學(xué)教材第28頁“試一試”——在數(shù)線上標(biāo)出數(shù)的位置。

　　(課件出示問題1中的數(shù)線)

　　師：這個數(shù)線有什么特點？(學(xué)生觀察數(shù)線并回答)

　　生1：這條數(shù)線上標(biāo)有1000和20xx。

　　生2：1000和20xx之間被平均分成10個小格，每個小格表示100。

　　生3：往右數(shù)，數(shù)越來越大；往左數(shù)，數(shù)越來越小。

　　師：你能在數(shù)線上標(biāo)出三輛自行車的價格嗎？(學(xué)生獨立完成，教師巡視，適當(dāng)指導(dǎo))

　　(學(xué)生匯報，說一說自己的想法)

　　師生總結(jié)：1200比1000多200，應(yīng)該在1000的右面2格處。同理，1500應(yīng)該在1000的右面5格處。而800比1000少200，應(yīng)該在1000的左面2格處。

　　教師板書：

　　教師強(qiáng)調(diào)：在數(shù)線上，右面的數(shù)大于左面的數(shù)。

　　師：根據(jù)所標(biāo)的三個數(shù)的位置，你知道了什么？(學(xué)生獨立思考，指名學(xué)生回答)

　　生：1500>1200>800，第二輛車最便宜。

　　(教師給予肯定)

　　師：在數(shù)線上標(biāo)出3200的大致位置。(課件出示第28頁問題2情境圖)

　　師：你們能在數(shù)線上標(biāo)出摩托車的價格嗎？(學(xué)生獨立思考，指名學(xué)生回答并板書)

　　生：3200比3000大，比4000小，在3000和4000之間，而且3200更接近于3000。也就是說，3200在數(shù)線上的位置離3000更近一些。

　　學(xué)生板書：

　　教師總結(jié)：在數(shù)線上標(biāo)出數(shù)的`位置的方法，應(yīng)該先找出數(shù)線上已標(biāo)出的數(shù)的規(guī)律，再根據(jù)所給的數(shù)的大小標(biāo)出數(shù)的位置。

　　三、鞏固反饋

　　完成教材第28～29頁“練一練”第1～6題。(學(xué)生獨立完成，集體訂正)

　　第1題：(1)小兔小熊

　　(2)3650>1503>1468>740

　　第2題：> < <

　　第3題：7500 8000 8500

　　9500 10000

　　第4題：

　　第5題：3408

　　第6題：略

　　四、課堂小結(jié)

　　通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲嗎？

　　板書設(shè)計

　　比一比

　　1865和575：575<1865

　　1865和2155：1865<2155

　　1865和1533：1533<1865

　　575<1533<1865<2155

　　教學(xué)反思

　　從實際出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　從比較四座名山的海拔引入，貼近生活，激發(fā)學(xué)生的興趣。教學(xué)時，為學(xué)生提供充分的、獨立思考的學(xué)習(xí)空間，鼓勵其用巧妙的辦法解決未知的內(nèi)容，自主探索比較萬以內(nèi)的數(shù)。注重從學(xué)生已有的知識水平出發(fā)，激發(fā)學(xué)生新的求知需要，從而使學(xué)生積極主動地參與到探求新

　　知的活動中來，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自信心，讓他們體會到成功的樂趣。

《比一比》教案6

　　大班科學(xué)：

　　《身高比一比》

　　活動目標(biāo)：

　　（一）嘗試用多種方法測量自己和同伴的身高并進(jìn)行比較。

　�。ǘ┐竽懙嘏c同伴分享交流自已的比較方法。

　　活動重難點：

　　重點：學(xué)習(xí)測量自己和同伴的身高。

　　難點：用繩子測量、比較身高。

　　活動準(zhǔn)備：

　�。ㄒ唬┖捅＝♂t(yī)生聯(lián)系，取得配合。

　　（二）測量用的繩子和其他可以幫助幼兒進(jìn)行測量比較的材料。

　�。ㄈ┯涗浖埡凸P。

　�。ㄋ模┯變河脮�1冊第25-27頁。

　　活動過程：

　　（一）比比誰高（設(shè)計意圖：大班幼兒對測量有一定的經(jīng)驗，而身體的成長讓他們對自己到底有多高、班里的同伴誰高誰矮都有了探索的興趣。先讓幼兒用自己的方式比較身高，從而引發(fā)他們對本活動的'興趣。）

　　1.測量身高方法多。

　　（1）今天我們來比比大家的身高，請你找個朋友想辦法比一比，看看誰高誰矮。（鼓勵幼兒結(jié)伴后用各種方法比較身高。）

　　（2）交流分享經(jīng)驗。

　　說說你和好朋友是怎樣測量身高的。（引導(dǎo)幼兒大膽交流分享自己的方法，如：背靠背站立后目測比較；躺下來后請其他同伴在地上畫記號，再進(jìn)行比較；使用教室里的身高尺圖進(jìn)行測量比較。

　�。ǘ├K子量身高（設(shè)計意圖：使用繩子作為統(tǒng)一的活測量工具來測量和比較身高，讓孩子們突破測量這一難點。）

　　1.量一量。

　�。�1）這里有繩子，請每人拿一根，和你的朋友互相用繩子來量量身高吧�。ㄓ變菏褂美K子量身高：一名幼兒筆直站立，其他幼兒幫助把繩子從頭頂垂落下來，到地面后在繩子的相應(yīng)部位做上記號或者直接把多余的部分剪掉。）

　　2.比一比。

　　請一個組的小朋友把量出你們身高的繩子放在一起，比一比誰高誰矮。（引導(dǎo)幼兒把記錄身高的繩子一頭對齊，排列在地板或者固定到墻面上，進(jìn)行比較。）

　　3.高矮來排隊。

　　把你們的繩子按從高到矮的順序排成一排，然后你們也來排隊�。恳唤M幼兒把繩子按順序排列，再按從高到矮或從矮到高的順序排隊，讓其他小組檢查是否正確。）

　　4.誰最高？

　　我們?nèi)啵l的個子最高？（每個組選出自己組里最高的幼兒，再次進(jìn)行比較。）

　�。ㄈ┑降渍l最高（設(shè)計意圖：用標(biāo)準(zhǔn)的儀器進(jìn)行測量，一方面是讓幼兒獲得關(guān)于自己身高的準(zhǔn)確數(shù)據(jù)，另一方面有助于他們了解正確的測量方法。）

　　1.帶幼兒到保健室，請保健醫(yī)生使用測身高的儀器給每名幼兒進(jìn)行測量，讓幼兒用紙筆記錄下自己的身高數(shù)據(jù)。

　　2.再來比一比。

　　醫(yī)生為我們每個人測出了精確的身高數(shù)據(jù)，這次我們再來比比，全班小朋友到底誰最高？（共同比較數(shù)據(jù)，并在幼兒用書上記錄下自己的身高和好朋友的身高，找出全班最高的幼兒。）

《比一比》教案7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能用目測的方法判斷、比較物體的粗細(xì)與寬窄，感知它們的相對性。

　　2、大膽講述比較的結(jié)果，獲得探索的樂趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、各種粗細(xì)、寬窄不同的物品（紙棒、毛線、瓶子、罐子、圓柱積木、平衡板等）若干。

　　2、操作卡片。

　　教學(xué)過程：

　　一、實物比較粗細(xì)。

　　1、出示兩根粗細(xì)不同的棒，認(rèn)識粗細(xì)？

　　看看今天老師帶來了什么？（出示細(xì)細(xì)的棒）對，這是一根棒�？矗@還有一根（出示粗粗的棒），它們是好朋友，它們要請小朋友來仔細(xì)地看一看，它們有什么不一樣？（有各種答案，也有可能有孩子說出粗細(xì)）

　　教師小結(jié)：我們小朋友都很能干，都看出了這兩根棒不同的地方。剛才有的小朋友說這跟棒胖胖的，這跟棒瘦瘦的，說得很好！今天老師就要教小朋友說一個新的詞！我們把這根胖胖的大大的棒叫做粗粗的棒，把這根瘦瘦的小小的棒叫做細(xì)細(xì)的棒。

　　2、鞏固。聽口令舉紙棒。

　　好，接下來老師要來考考你們了！請小朋友從小椅子底下拿出兩根紙棒，先看看這兩根紙棒有什么不同？（一根粗，一根細(xì)）你是怎么知道的？引導(dǎo)幼兒說出“比較”。

　　師：我們說一個物體粗或者細(xì)的時候是要通過比較才能知道的，只有一個物體的時候是不能說它粗或者細(xì)的！

　　下面我要請小朋友來聽口令舉紙棒。老師說，請把粗（細(xì)）的紙棒舉起來。看看小朋友能不能舉對！

　　將粗的紙棒放到粗筒子里，將細(xì)的紙棒放到細(xì)筒子里里。

　　3、找找身上哪個地方粗，哪個地方細(xì)。

　　小朋友很能干，現(xiàn)在我們在自己身體上找一找不同粗細(xì)的地方吧。我們身上有手啊、腿啊、脖子、腰等很多地方都可以比。

　　4、為每組幼兒提供材料，讓每個幼兒通過比較，進(jìn)一步感知粗的和細(xì)的，并用語言表述比較的結(jié)果。

　　每個小朋友拿兩個同一種東西，比一比，說一說。

　　二、感知寬窄。

　　師：生活中的物體，有的大一點，有的小一點，有的粗一些，有的細(xì)一些。除了這些，物體還有其它的特點呢？

　　1、聽兒歌，我們在兒歌中找一找。

　　教師說兒歌。

　　師：“馬路寬寬汽車跑，小道窄窄田間繞。

　　師：你聽到什么是寬寬的，什么是窄窄的。

　　師：寬寬的`馬路應(yīng)該是什么樣子的？

　�。ㄗ屝∨笥延脛幼鞅硎境鰧拰挼模�

　　老師在圖紙上畫出寬寬的馬路。

　　師：在寬寬的馬路上，比如我們家鄉(xiāng)南北大河的路，有很多汽車在路上都可以一起開（并排畫出汽車）

　　師：出示小路，可是這條路呢，車一多，一擠，就要倒在旁邊的田里了。

　　還記不記得，家長帶你走小路，有時車子多，擠在一起，不好走，還要停下來等一等，讓一讓。

　　一起說一說，哪條路寬，哪條路窄�！榜R路寬寬，小道窄窄�！�

　　2、游戲中感受寬窄。

　　用跳繩做成寬窄不同的小河。（第一關(guān)）窄的跳過去。（第二關(guān)）寬的，我們跳不過去。

　　師：南北大河旁的路寬寬的，南北大河的水面呀也挺寬的，河寬在哪兒呢？

　　教師示范游戲

　　師：在旁邊的籃中，一只手拿一張紙片，比寬窄，把寬的放到寬的河中（師：河太寬了，我們跳不過去，我們架上寬的小橋踏過去）

　　幼兒分組游戲。

　　三、結(jié)束

　　師：在我們的生活中，還有很多的物品比較寬，比較窄，比較粗，比較細(xì)，小朋友們回家找一找，比一比，說一說。

　　活動延伸：

　　在數(shù)學(xué)區(qū)為小朋友提供一套彩色紙片比較寬窄，然后排序，進(jìn)一步感知寬窄的相對性。

《比一比》教案8

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　（一）知識與技能

　　結(jié)合生活實際，經(jīng)歷實際測量物體長度的過程，鞏固用尺子測量物體長度的方法。

　�。ǘ┻^程與方法

　　體會測量的實質(zhì)，能選擇合適的標(biāo)準(zhǔn)，用不同的方式表示物體的長度，培養(yǎng)學(xué)生的估測能力、長度觀念和數(shù)感。

　�。ㄈ┣楦袘B(tài)度和價值觀

　　感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗數(shù)學(xué)活動帶來的樂趣。

　　【目標(biāo)分析】通過實踐活動進(jìn)一步加深學(xué)生對厘米和米的認(rèn)識，建立長度單位的觀念；體會度量的思想和方法，用不同的方式描述物體長度的過程，實質(zhì)上是用不同的長度單位進(jìn)行度量的過程；在實踐操作活動中，積累豐富的測量經(jīng)驗，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

　　二、教學(xué)重難點

　　教學(xué)重點：對量的實際意義的理解，建立長度觀念。

　　教學(xué)難點：選擇合適的測量單位描述物體的長度。

　　三、教具準(zhǔn)備

　　米尺、軟尺、卷尺、測量記錄單、課件等。

　　四、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┘せ罱�(jīng)驗，揭示課題

　　1．回顧長度單位。

　�。�1）說說學(xué)過的長度單位有哪些？（厘米、米）

　�。�2）用手比劃一下1厘米和1米的長度。

　�。�3）你知道1拃有多長嗎？一步有多長呢？（一拃長約15厘米，一步長約40厘米）

　�。�4）除了這些，你還想知道什么物體的長度呢？

　　2．揭示活動主題。

　　這節(jié)課我們就一起用測量長度的工具量一量身邊的物體吧。（板書課題）

　　【設(shè)計意圖】通過回顧長度單位，激活學(xué)生的活動經(jīng)驗；通過追問你還想知道什么物體的長度，激發(fā)學(xué)生了解身邊物體長度的欲望，調(diào)動學(xué)生參與活動的積極性。

　�。ǘ┓纸M合作，參與活動

　　1．小組合作，實際測量。

　�。�1）全班交流，認(rèn)識測量方法。

　　請學(xué)生介紹每種測量工具、測量的方法以及測量時要注意什么。例如：測量時，尺子的刻度0通常與物體測量的起點重合；測量身高時，人要站直，這樣測量的高度才準(zhǔn)確等。

　�。�2）觀察圖片，了解測量的內(nèi)容。

　　①課件出示主題圖（數(shù)據(jù)不出現(xiàn)）。

　　②交流圖中的孩子們在測量什么。（有測量桌子高度的、也有測量講桌長度的）

　　（3）合作測量，體驗測量的方法。

　�、偬岢鰷y量要求：同桌合作，互相量一量各自的肩寬，記好測量結(jié)果。

　�、趯W(xué)生先估一估，再測量，教師巡視指導(dǎo)。

　　③反饋交流，讓學(xué)生說說選用什么工具測量的，結(jié)果是多少？

　　④數(shù)據(jù)記錄：指導(dǎo)學(xué)生比較，測量的數(shù)據(jù)大約是多少？（30厘米）

　�、莅鍟�

　　肩寬大約30厘米

　�。�4）分組實踐，做好測量數(shù)據(jù)的記錄。

　�、賹W(xué)生以小組為單位，確定對象后開展測量活動，如：兩臂展開的長度，學(xué)生一步的長度，講桌的長度，教室的長度，身高，課桌高等。測量前，教師再提出要求，如請學(xué)生先估一估，再進(jìn)行測量。盡量保證每個學(xué)生都有測量的機(jī)會，并記錄下測量結(jié)果。

　�、趨R報測量結(jié)果并板書。

　　重點討論身高和兩臂展開的長度比1米長一些時怎么記錄。如（）米（）厘米。

　　測量結(jié)果板書如下：

　　（5）變換形式，建立所測物體長度的表象。

　�、匍]眼想：教師讀板書中物體的長度或高度，學(xué)生閉上眼睛想象物體的實際長度。

　　②用手比：學(xué)生比劃測量物體的長度。

　　③比長短：如，課桌要比肩寬長一些，身高比課桌要高得多等。

　　【設(shè)計意圖】通過小組合作測量身邊熟悉的`事物，認(rèn)識它們的長度，在頭腦中形成所測物體的長短表象，建立長度觀念，同時讓全體學(xué)生都參與到實踐活動中不僅豐富了學(xué)生的體驗，而且獲得了廣泛的活動經(jīng)驗。

　　2．選擇單位，描述長度。

　�。�1）用合適的方式描述鱷魚身長6米這個長度。

　�、僦庇^感知6米的長度。

　　請兩名學(xué)生用卷尺拉出6米的長度，讓學(xué)生們直觀感受一下長短。

　　②借助熟悉的標(biāo)準(zhǔn)描述6米的長度。

　　猜一猜：先讓學(xué)生猜猜看，如果同學(xué)們肩并肩站著，要多少個同學(xué)才能達(dá)到6米長？

　　比一比：請同學(xué)們上臺肩并肩站一站，看看猜得對嗎？

　　預(yù)設(shè)：20個人并排站著和鱷魚差不多長。

　　試一試：如果是同學(xué)們手拉手兩臂展開呢，幾個同學(xué)就夠了呢？

　　預(yù)設(shè)：5名學(xué)生手拉手，和鱷魚差不多長。

　　說一說：你是怎么比的？還能用其他的方式來描述鱷魚的長度嗎？

　�。�2）自主選擇活動素材描述其長度。

　�、僬n件出示教材第89頁表格。

　�、谧寣W(xué)生按照描述鱷魚長度的方式，選擇合適的測量單位描述表格中的物體長度。

　　【設(shè)計意圖】在多種實踐活動中，加深學(xué)生對測量本質(zhì)的體驗，同時培養(yǎng)學(xué)生的估測能力，初步建立長度觀念。

　�。ㄈ┚C合應(yīng)用，全面評價

　　1．估一估，量一量。

　�。�1）估一估，寫出兩個你身體的某些部位的長度或高度，再量一量。

　　（2）估一估，寫出兩樣學(xué)習(xí)用品的長度，再量一量。

　　2．想一想，寫一寫。

　　通過這節(jié)課的測量活動，你對哪些物體的長度或高度印象最深？還有哪些感想和認(rèn)識？請用數(shù)學(xué)小日記的形式表達(dá)出來。

　　【設(shè)計意圖】數(shù)學(xué)活動課重在學(xué)生動手操作，在操作中積累豐富的經(jīng)驗，獲得合作的樂趣。因此，在應(yīng)用時要重視學(xué)生的操作，然后引導(dǎo)學(xué)生把收獲的喜悅表達(dá)出來。

　�。ㄋ模┓此蓟顒�，升華經(jīng)驗

　　這節(jié)活動課，你有哪些收獲？

《比一比》教案9

　　活動目標(biāo)

　　1、了解身高、體重的含義，嘗試用多種方法比較身高、體重。

　　2、大膽的與同伴分享交流自己的比較方法。

　　3、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

　　4、體驗解決問題的成就感。

　　活動準(zhǔn)備

　　幼兒用書（數(shù)學(xué)）白紙、筆人手一份；測量用的木棍、繩子與保健老師聯(lián)系，告知活動的意圖，獲得配合。

　　重點與難點

　　活動過程（預(yù)設(shè)）

　�。ㄒ唬y量并記錄身高、體重。

　　1、交流自己對身高和體重的已有認(rèn)識。（豐富詞語：身高、體重）帶幼兒至保健室，測量身高、體重，幼兒記錄，教師也記錄。

　�。ū＝〗處熞来伟创涡蚪o每個幼兒測量，大聲報出幼兒的身高和體重，請幼兒自己記錄在紙上。）檢查記錄結(jié)果，交流記錄方法。

　　2、哪個數(shù)字表示身高？哪個數(shù)字表示體重？應(yīng)該怎么記錄？記錄有錯誤的幼兒再次測量記錄。

　　（引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)兩位數(shù)和三位數(shù)，并區(qū)分左右進(jìn)行記錄，知道數(shù)字從左至右寫。）

　　（二）、小組成員相互比較身高與體重，教師巡回了解信息。

　　1、提出要求：比比小組里誰最高，誰最矮，誰最輕，誰最重。

　　2、鼓勵幼兒嘗試用各種方法進(jìn)行比較，教師盡量為幼兒提供所需物品。

　�。ㄈ�、交流整理比較的方法。

　　1、實物比較的方法：逐個站立比較高矮；相互抱抱感覺輕重等。

　　2、測量比較的方法：用繩子量身高，看誰的繩子最長等；稱稱體重，比比誰最重。

　　3、數(shù)字比較的方法：比較體重的.數(shù)字（兩位數(shù)），先從左邊的數(shù)字比，如果一樣，就比比右邊的數(shù)字，哪個大就是哪個重；兩個數(shù)字都不一樣就用減法算一下等。

　　教學(xué)反思

　　幼兒園科學(xué)活動強(qiáng)調(diào)的是孩子借助于教師的指導(dǎo)和自身所從事的活動，對身邊的事物進(jìn)行操作和感知，不斷發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決問題的過程。讓孩子在已知的基礎(chǔ)上自主探索未知，在不斷嘗試中取得成功，最終獲得知識。

《比一比》教案10

　　活動內(nèi)容：比一比（練習(xí)冊）

　　活動目標(biāo)：

　　1、讓幼兒能夠用兩種物體進(jìn)行比較。

　　2、學(xué)會用一一對應(yīng)的方法比較兩組物體的相等與不等。

　　活動過程：

　　開始部分：

　　1、教師彈音樂組織幼兒安靜入座。

　　2、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)字。

　　基本部分：

　　一、教師指導(dǎo)幼兒觀察圖畫。

　　1、孩子們：圖上畫的這些生活用品你們都認(rèn)識嗎？認(rèn)識

　　2、有衣服、牙刷、杯子、

　　3、我們一起來看一看，數(shù)一數(shù)每種物體的數(shù)量是多少？用數(shù)字幾來表示？數(shù)完之后把每種物體的'數(shù)量分別寫在下面。

　　二、學(xué)習(xí)〉和〈符號

　　1、孩子們：請你們看一看比一比第一副圖，是什么和什么在進(jìn)行比較？是衣服和衣架進(jìn)行比較。分別來數(shù)一數(shù)它們的數(shù)量是多少？（指導(dǎo)幼兒先連線，再比較）衣服有2件用2來表示，衣架有3把用3來表示，2比3小，所以2 〈

　　3 讀作2小于3。

　　主備:鄧維

　　復(fù)備：王媛媛

　　2、牙刷有2把，杯子有3個，牙刷比杯子少，杯子比牙刷多，所以就是3〉2，讀作3 大于2。

　　三、教師指導(dǎo)幼兒做練習(xí)冊。（描紅）

　　四、游戲：〈排隊點名〉

　　請5個小朋友側(cè)身對全班同學(xué)，教師叫某個同學(xué)出列不稱其名，只說他排在第幾或倒數(shù)第幾的小朋友出列。做對了，全班小朋友鼓掌說：某某，做對了。板書設(shè)計：

　　比一比（多少）練習(xí)冊

　　3>2

　　3大于2 2

　　2小于3

　　主備:鄧維

　　復(fù)備：王媛媛

　　教學(xué)反思：由于本課是練習(xí)，所以幼兒能比較快的掌握，只是在幼兒做作業(yè)的時候，提醒幼兒保持畫面的整潔就行了。

《比一比》教案11

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　一、知識與技能

　　1.認(rèn)識12個生字，會寫4個字。認(rèn)識1種筆畫“豎鉤”和1個偏旁“土”。

　　2.知道“多—少”、“大—小”兩對意思相反的詞語，了解量詞“群、顆、堆”的意思，學(xué)習(xí)正確使用量詞。

　　二、過程與方法

　　識字寫字，朗讀背誦、體驗。

　　三、情感態(tài)度和價值觀

　　認(rèn)識一些水果、家禽、家畜，感受熱愛自然之美。

　　【教學(xué)重點】

　　識字、寫字，正確、流利地朗讀課文。

　　【教學(xué)難點】

　　量詞的正確運用。

　　【教學(xué)方法】

　　合作、誦讀、交流、探究。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　1.制作多媒體課件。

　　2.生字卡片、各種動物、水果圖片。

　　【教學(xué)過程】

　　一、趣味導(dǎo)入

　　1.比尾巴：

　　師：同學(xué)們，上節(jié)課，我們在大森林里，參觀了六種動物在比尾巴，他們比的是——誰的尾巴長？誰的尾巴短？誰的尾巴就像一把傘？誰的尾巴彎？誰的尾巴扁？誰的尾巴最好看？通過比較我們知道了這些動物的尾巴都各有特色�，F(xiàn)在老師再帶你們?nèi)ヒ粋€農(nóng)家小院，這里也出現(xiàn)了一場熱鬧的比較。你們想去嗎？那就和老師一起去“比一比”的現(xiàn)場吧。

　　2.板書課題：比尾巴

　　生：齊讀課題。

　　二、初讀感知

　　1.課件出示課本圖片：

　　師：同學(xué)們，仔細(xì)觀察圖片，看看圖上有哪幾種動物？有哪幾種水果？

　　生：觀察圖片，口述在圖上找到的的動物和水果。

　　師板書：黃牛、花貓、鴨子、小鳥

　　杏子、桃子、蘋果、紅棗

　　2.師生共同點數(shù)以上動物、水果。

　　課件順次出示注音詞語，生多讀幾遍。

　　3.課件出示以上動物、水果放大圖片及動物、水果的名稱注音詞語。

　　學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)識這幾種動物、水果，讀出詞語。

　　不同方式認(rèn)讀：黃牛、花貓、鴨子、小鳥、杏子、桃子、蘋果、紅棗

　　4.這些動物和水果在這里進(jìn)行了哪些比較呢？我們來學(xué)習(xí)課文。

　�。�1）畫出課文的生字。

　�。�2）找一找，課文中出現(xiàn)的意思相反的詞。

　�。�3）看看這些動物、水果是誰和誰比的.？比的什么？

　　生：朗讀課文，思考問題。 2.學(xué)習(xí)識記字詞:

　�。�1）生：讀一讀本課的生字：黃、貓、杏、桃、蘋、紅、邊、多、少、群、顆、堆

　　師：課件出示注音生字。

　　生：不同方式認(rèn)讀（自由讀、指名讀、開火車、摘果子、爬高山）

　　（2）師：指導(dǎo)讀音“蘋”是后鼻音，“少”是翹舌音。

　　指導(dǎo)字形“杏、桃、”等字的偏旁“木字旁”，意思和樹木有關(guān)；

　　學(xué)習(xí)偏旁，“堆”，是“土字旁”。

　�。�3）你能給生字找個朋友，組詞一個詞語嗎？

　　生：組詞黃牛、花貓、杏子、桃子、蘋果、紅棗、一邊、多少、一群、一顆、一堆

　　變換不同方式認(rèn)讀詞語。

　　3.比一比：

　�。�1）生讀課文，找到課文中的兩組反義詞。“大”——“小”、“多”——“少”

　　師：找到這兩組反義詞，我們就知道了這些動物在比什么了。原來他們有的在比“大小”，有的在比“多少”呢。下面我們看一看誰和誰在比大小？誰和誰在比多少？

　�。�2）生細(xì)讀課文，找出誰和誰在比大小？誰和誰在比多少？

　　師：配合學(xué)生，結(jié)合課件。比大�。阂粋€大，一個小，一頭黃牛——一只貓。

　　一個大，一個小，一個蘋果——一個棗。

　　比多少：一邊多，一邊少，一群鴨子——一只鳥。

　　一邊多，一邊少，一堆杏子——一個桃。

　�。�3）生：不同方式反復(fù)誦讀。

　　4.學(xué)習(xí)使用量詞：

　�。�1）量詞：

　　師：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們有一個有趣的發(fā)現(xiàn)，那就是我們在點數(shù)東西的時候，點數(shù)的東西不同，我們用來表示數(shù)量的單位也不同。像我們在數(shù)“�！钡臅r候，用“頭”，數(shù)“貓”的時候，用“只”。你還能舉出一些例子嗎？

　　生：結(jié)合實際，進(jìn)行量詞舉例。

　�。�2）不確定的多個（集體）量詞：

　　師：課件圖片解釋“群”、“堆”，表示不好確定的多個組成的集體。像“一群鴨”“一堆杏”。你能照例子再說幾個嗎？

　　一群_________一群__________一群__________

　　一堆_________一堆___________一堆___________

　　四、拓展延伸

　　看看你家里（或者你的書包里）有哪些東西？用上量詞說一說。也可以學(xué)習(xí)課文自編一首“比一比”的兒歌哦。

　　五、課堂練習(xí)

　　1.結(jié)合課文填空：

　　一個（），一個（），一（）黃牛，一（）貓。

　　一邊（），一邊（），一（）鴨子，一（）鳥。

　　一個（），一個（），一（）蘋果，一（）棗。

　　一邊（），一邊（），一（）杏子，一（）桃。

　　2.填寫反義詞：

　　多——（）早——（）遠(yuǎn)——（）

　　大——（）長——（）高——（）

　　3.填上合適的量詞，再讀一讀：

　　一（）牛一（）貓一（）鴨一（）鳥

　　一（）蘋果一（）棗一（）杏子一（）桃

　　4.寫一寫：

　　書寫“牛、羊、小、少”四個字。

　　學(xué)生觀察四個字的豎畫，都要壓在豎中線上，豎畫兩邊的部分基本對稱。

　　“小”，第一畫是“豎鉤”。

　　“少”，第一畫是“豎”，右邊的“點”畫稍高一些，在橫中線以上。

　　六、課堂總結(jié)

　　同學(xué)們，今天我們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們在農(nóng)家小院又認(rèn)識了許多小動物，還認(rèn)識了許多水果。通過比較我們知道了什么動物大，什么動物小，還知道了多少是怎么比較的；同時我們學(xué)習(xí)了好多的量詞。原來農(nóng)家小院是這么有趣啊！

　　七、作業(yè)布置

　　1.朗讀背誦這篇課文。

　　2.正確使用量詞，說說課后的那些物品。

　　【板書設(shè)計】

　　比一比

　　一（頭）黃牛（大）——一（只）花貓（�。�

　　一（群）鴨子（多）——一（只）小鳥（少）

　　一（個）蘋果（大）——一（顆）紅棗（�。�

　　一（堆）杏子（多）——一（個）桃子（少）[來源:學(xué)�？�。網(wǎng)Z。X。X。K]

　　【教學(xué)反思】

　　這篇課文的教學(xué)重點和難點識字、寫字和朗讀課文。但在教學(xué)時，教師還是應(yīng)該根據(jù)學(xué)生實際，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)明白這些動物、水果的大小和多少是怎么比較的，并且學(xué)會使用常用的數(shù)量詞。

《比一比》教案12

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識12個生字，會寫“牛、羊、小、少”4

　　個字。認(rèn)識筆畫豎鉤和偏旁——提土旁。

　　2、知道“多——小，大——小”兩對意思相反的詞語，了解量詞“群、顆、堆”的意思，學(xué)習(xí)正確使用量詞。

　　3、正確流利地朗讀課文。

　　二、教學(xué)重難點：

　　創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生知道量詞要恰當(dāng)搭配，并理解量詞“群、顆、堆”的意思及其它一些量詞的用法。

　　三、設(shè)計意圖：

　　重點突出創(chuàng)造情境教學(xué)及量詞的認(rèn)識和規(guī)范使用意識。

　　四、課前準(zhǔn)備：

　　課件（課文插圖配上相應(yīng)的詞語）、生字有關(guān)的小圖片（貓、牛等），紅棗、杏子實物若干

　　五、教學(xué)過程：

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文

　　1、導(dǎo)語：老師有一次外出秋游，無意中來到一處美麗的農(nóng)家小院，那里有勤勞善良的黃牛，悠閑自在的花貓，有雪白歡躍的小鴨，小巧活潑的小鳥；果樹上，香噴噴的蘋果，紅艷艷的.棗；木桌上，圓溜溜的杏子，甜絲絲的桃。門前，一個木偶般可愛的小男孩正在無憂無慮地玩耍著，再加上籬笆，青草，房子，辣椒，簡直是一幅絕妙的畫面，看得我心曠神怡，如入天堂。當(dāng)時，我就情不自禁的拍下這幅溫馨和幸福的圖畫，現(xiàn)在帶來與小朋友共賞。（出示圖片課件）

　　2、讓學(xué)生上來指認(rèn)圖片中的事物，并相機(jī)在課件中出示詞語。

　　3、要求學(xué)生認(rèn)讀詞語準(zhǔn)字音

　　4、要求把以上詞語分成二類，集中學(xué)習(xí)并歸納出“杏，桃，蘋”的偏旁相關(guān)特點。

　　（二）嘗試?yán)首x，學(xué)習(xí)生字

　　1、自由朗讀韻文，讀通課文。

　　2、自找伙伴交流自學(xué)認(rèn)識的生字。

　　3、反饋，利用學(xué)生人數(shù)來理解多少，及少和小的區(qū)別。利用實物來理解顆、堆及大小多少兩對反義詞。

　　4、再次朗讀課文，在語境中進(jìn)一步理解詞意。

　�。ㄈ└星槔首x，體會韻味

　　1、范讀課文后，要求學(xué)生像老師那樣讀出味道來。

　　2、個別朗讀，師生共同點評。

　　3、配上動作表演朗讀。

　　4、利用插圖背誦韻文。

　�。ㄋ模┣榫邦D悟，運用題詞

　　1、模擬情景：學(xué)生背給奶奶聽，奶奶聽后說自己也會，但故意亂用量詞,從而讓學(xué)生在討論中明白，量詞有一定的搭配組合，不能亂用。“奶奶”可作如下背：

　　一個大，一個小，

　　一只黃牛，一頭貓。

　　一邊多，一邊少，

　　一堆鴨子，一個鳥。

　　一個大，一個小，

　　一顆蘋果一只棗。

　　一邊多，一邊少

　　一群杏子一粒桃。

　　2、讓學(xué)生說說課后“我會說”。

　　3、看看農(nóng)家小院還有哪些東西，用上量詞說一說。

　�。ㄎ澹╈柟躺�，指導(dǎo)寫字

　　1、利用“摘圖”游戲來復(fù)習(xí)生字。

　　2、指導(dǎo)書寫：牛、羊、小、少。“小”和“少”讓學(xué)生比較發(fā)現(xiàn)異同再書寫。

　　3、學(xué)生寫字。

　　（六）作業(yè)：課外讀背兒歌

　　一頭牛，兩匹馬，

　　三條魚，四只鴨，

　　五本書，六枝筆，

　　七棵果樹八朵花，

　　九架飛機(jī)十輛車，

　　用錯量詞出笑話。

《比一比》教案13

　　活動目標(biāo)：

　　1、觀察比較小豬的不同特征，能對5以內(nèi)數(shù)量比多少。

　　2、理解多與少的相對性，體驗游戲的快樂

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有參觀過農(nóng)場的經(jīng)驗。

　　2、材料準(zhǔn)備：《小豬寶寶比一比》的flash課件、小豬圖片胸牌人手一份、音樂

　　活動過程：

　　一、說說小豬----通過猜謎語的方式激發(fā)幼兒對小豬的興趣。

　　1、猜謎語：翹鼻子，大耳朵，胖身體，愛睡覺，樣樣?xùn)|西都愛吃。

　　2、你為什么猜是小豬？說說理由

　　小結(jié)：小豬長得胖胖的、耳朵大大的；小豬最愛睡覺了，不挑食，樣樣?xùn)|西都愛吃，身體長的棒棒的。

　　二、比比小豬----通過觀察比較小豬的不同特征，能對5以內(nèi)數(shù)量進(jìn)行比較。

　　1、出示課件，提問：小豬寶寶都在干什么？

　　小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)有的小豬在媽媽的背上、有的小豬在媽媽的前面、有的小豬在睡覺、還有的小豬背對著我們。

　　2、小豬寶寶都長得怎樣?

　　小結(jié)：豬媽媽有四種顏色的小豬寶寶，花豬寶寶有2只、黑豬寶寶有3只，灰豬寶寶有4只、粉豬寶寶有5只。

　　3、小豬比多少：哪種顏色的小豬多？哪種顏色的小豬少？請幼兒比較四種小豬的多少。

　　小結(jié)：通過四種小豬比多少，我們發(fā)現(xiàn)粉豬寶寶最多、花豬寶寶最少、黑豬寶寶比花豬寶寶多比灰豬寶寶少；在比較多與少的時候要有一個比較的對象，這樣才能正確的進(jìn)行比較。

　　三、游戲：找個朋友比一比----通過游戲進(jìn)一步鞏固對于5以內(nèi)數(shù)量的多與少的了解，同時了解多與少是有相對性的。

　　1、游戲規(guī)則：每人掛一個畫有1—5個小豬的'胸牌，音樂響起，就去找朋友比多少，邊找邊說：找個朋友比一比、數(shù)量多的站起來，數(shù)量少的請蹲下。音樂停以后看看各自做得對不對。

　　2、進(jìn)行多次以后，提問：游戲中為什么一會兒蹲下，一會兒站起來，和誰比多了、和誰比少了？

　　3、交換胸牌后再進(jìn)行游戲，鞏固多與少的相對性。

　　小結(jié)：多和少是和不同的對象比出來的，而不是一直不變的。

　　活動反思：

　　能引起孩子的喜愛、認(rèn)同的教學(xué)具是吸引孩子的基本，以可愛鮮艷、夸張的小豬作為教學(xué)具，是符合中班孩子的心理需求。把枯燥、抽象、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)讓孩子掌握，還要有新穎有趣的環(huán)節(jié)和語言來引起孩子的注意，并讓孩子們積極的比較5以內(nèi)數(shù)量的多少。第一環(huán)節(jié)的猜謎語可以去掉，直接讓孩子來觀察小豬，這樣活動會更精煉。對于多和少的相對性，是本次活動的難點，教師在讓孩子觀察小豬時，應(yīng)做到兩個兩個觀察。

《比一比》教案14

　　活動目標(biāo)：

　　1.能探究出多種方法比較物體的粗細(xì)，并按粗細(xì)規(guī)律進(jìn)行排序。(重點)

　　2.初步感知長度與粗細(xì)的關(guān)系，提高邏輯思維能力。(難點)

　　3.喜歡參與小組合作活動，在動手中體驗數(shù)學(xué)帶來的樂趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　5.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：

　　(1)了解粗細(xì)概念。

　　(2)對測量工具測量方法有初步了解。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT 課件;記錄表、畫筆、制作腰帶用的材料：彩紙、剪刀、展示板等。

　　活動過程：

　　1.創(chuàng)設(shè)“嘟嘟熊開商店”情境，鼓勵幼兒動手操作探究多種方法比較粗細(xì)并按粗細(xì)規(guī)律進(jìn)行排序。

　　(1)參觀商店，發(fā)現(xiàn)貨物的不同粗細(xì)，激發(fā)幼兒探究活動的欲望。

　　(2)幼兒選兩樣商品，嘗試用不同的方法比較粗細(xì)。

　　提問：“比一比哪一個粗哪一個細(xì)?你是怎樣發(fā)現(xiàn)的?還有什么不一樣的方法?“

　　小結(jié)：我們可以用眼睛看一看、手握一握、瓶底對瓶底的`方法進(jìn)行比較粗細(xì)。

　　(3)兩人合作將手中的物品，探索按照從粗到細(xì)進(jìn)行排序。

　　提問：“你是怎樣排隊的?把它畫在記錄表上吧�！�

　　(4)展示統(tǒng)計結(jié)果，了解粗細(xì)的不同排序方法。

　　2.給客人媽媽、姐姐和弟弟制作腰帶，初步感知長度與粗細(xì)的關(guān)系。

　　(1)媽媽、姐姐和弟弟出場，激發(fā)幼兒興趣。

　　提問：“我們怎么才能做出一條合適的腰帶?怎樣來量一量?”小結(jié)：可以用首尾相接量一量的方式制作一條腰帶。

　　(2)幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)。

　　(3)制作腰帶后，在探究中感知長度與粗細(xì)的關(guān)系。

　　提問：“誰的腰帶最長?為什么?誰的腰帶最短?不長不短的腰帶是誰的?”

　　小結(jié)：腰帶最長的是媽媽，因為媽媽的腰最粗，腰帶最短的是弟弟，因為弟弟腰最細(xì)，不長不短的是姐姐，媽媽的腰不粗也不細(xì)。腰帶越長腰越粗，腰帶越短，腰越細(xì)，原來長度與粗細(xì)也是有關(guān)系的。

　　(4)了解不同的測量工具。

　　3.尋找并比較生活中粗粗細(xì)細(xì)的東西，體驗數(shù)學(xué)在生活中的樂趣。

　　(1)尋找生活中粗粗細(xì)細(xì)的東西。

　　提問：“在生活中你們還見過哪些粗粗細(xì)細(xì)的東西?”(2)欣賞生活中不同粗細(xì)的東西。

　　3.活動延伸：

　　師：在幼兒園、家中、商場中還有很多粗細(xì)不同的東西，我們就用今天探索到的測量方法，比較更多東西的粗細(xì)吧。

　　活動反思：

　　本次三課活動，我上的是中班數(shù)學(xué)活動《比一比》(比較粗細(xì))，活動一開始我通過游戲“粗寶寶、細(xì)寶寶”引出主題，初步讓幼兒感知物體的粗細(xì)。因為，粗細(xì)是幼兒日常生活中常見的物品。但在出示兩根粗細(xì)不同的紙棒時，有的幼兒說這個大、那個小，這個胖、那個細(xì)，但幼兒還不會用準(zhǔn)確的語言來表達(dá)物體的粗細(xì)。

　　在這一環(huán)節(jié)上應(yīng)該多出示些粗細(xì)不同的物品為幼兒作比較，通過比較得出其結(jié)論。在操作過程中，我投放的材料是幼兒日常生活中所見到的幾種粗細(xì)、顏色不同的吸管、水彩筆、旺仔牛奶盒、彩筆盒等粗細(xì)不同的物品，來引導(dǎo)幼兒通過比較并正確表述物體的粗細(xì)，幼兒們在表述的時候大多數(shù)能明確說出物體的不同，還有部分幼兒不能準(zhǔn)確的表述。在展示圖片上時間有點長，到了后面的環(huán)節(jié)就有些顯得時間有些倉促�？偟膩碚f，在本次活動中，部分幼兒對粗細(xì)沒有生活經(jīng)驗，在學(xué)習(xí)時，這部分幼兒掌握的不是太好，還需要加深幼兒對粗細(xì)這些概念的理解。在接下來的活動中，我將取長補(bǔ)短，引導(dǎo)幼兒們在活動中學(xué)習(xí)更多的知識。

《比一比》教案15

　　知識與能力

　　1、認(rèn)識12個生字及其相應(yīng)的組詞。

　　2、能夠正確流利地誦讀兒歌，并從中體悟“大小”“多少”的含義及量詞的用法。

　　3、能夠認(rèn)真觀察圖畫及周圍的事物并練習(xí)說一句完整的話。

　　4、能從復(fù)雜的事物中進(jìn)行選擇，仿照教材作簡單的運用練習(xí)，培養(yǎng)其思維的分析與綜合能力。

　　過程與方法

　　1、整個教學(xué)過程注重創(chuàng)設(shè)各種情境，讓孩子們在伙伴的親切話語中，在富有樂趣的游戲、競賽中，在周圍美好的自然環(huán)境中主動參與，獲取發(fā)展。

　　2、在識字過程中，讓孩子掌握盡可能多的、適合于他們年齡特點的記字方法。

　　3、讓孩子領(lǐng)悟看圖背文和配動作讀背文章的妙處，并作一定的鞏固練習(xí)。

　　情感態(tài)度價值觀

　　1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字和熱愛生活的美好情感。

　　2、培養(yǎng)他們讀書、識字及發(fā)言的自信心，讓孩子在不斷的成功體驗中奮發(fā)前進(jìn)。

　　3、繼續(xù)培養(yǎng)與他人合作的精神與能力，讓孩子在與他人的相互幫助與切磋中學(xué)會學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)重點、難點： 培養(yǎng)學(xué)生的識字能力和閱讀能力是教學(xué)重點。

　　啟發(fā)學(xué)生的思維，仿照課文編句子是教學(xué)難點。

　　學(xué)具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件生字卡片拼音字卡圖卡。

　　教學(xué)設(shè)計思路：

　　為了使學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中保持最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。我充分挖掘利用教材的內(nèi)在魅力，精心設(shè)計教法，把理性的傳授與聲、色、形等融為一體，使機(jī)械、呆板的教學(xué)內(nèi)容變得妙趣橫生、賞心悅目。

　　教學(xué)過程：

　　一、情境導(dǎo)入，說圖引趣。

　　1、師：小朋友們，今天咱們的好朋友丁丁想邀請我們到他家去做客，大家愿意嗎？好，現(xiàn)在我們已經(jīng)坐上了通往丁丁家的公共汽車。瞧，我們到了！仔細(xì)聽，丁丁正和我們打招呼呢！

　　2、（課件出示課本插圖，丁丁立于院子中央，伸手打招呼）丁�。喊�！大家好！歡迎你們的到來！

　　3、師：丁丁家的小院子還真漂亮，大家瞧瞧都有什么？先跟身邊的伙伴說一說。

　　4、生一邊看圖一邊討論。

　　5、師：誰想把你看到的說給大家聽，就站起來說吧！

　　生A：有鳥。

　　師：哪里有幾只鳥，能把話說的更完整嗎？

　　生A：房檐上有一只鳥。

　　師：真聰明，一點就會。

　　生B：樹下有一頭牛。

　　生C：樹上有很多蘋果。

　　……

　　二、看圖學(xué)詞，游戲鞏固

　　1、師：聽了大家的話，動植物朋友們可真高興，瞧，它們把自己的名字都告訴你啦�。ㄕn件中每種事物的旁邊出現(xiàn)它們的名字）只要你能熟練地叫出這些名字，它們馬上會和你交朋友，愿意試一試嗎？

　　2、學(xué)生自己讀屏幕上的生詞。

　　3、抽生展示

　　師：誰想讀給大家聽？

　　生A：我想做個小老師，指著大家讀，我讀一遍，大家讀三遍，行嗎？

　　余生：行！

　�。ù松吓_執(zhí)教）

　　生A：老師，我還想讓這個小組開火車讀。

　　師：你選個火車頭吧！

　�。ㄉ鶤指字，小組1開火車讀）

　　生A：你們組讀的很好！

　　組1生：謝謝！

　　生A：老師，我教完了。

　　師：出色的小老師，真了不起！

　　師：還有誰想讀？

　�。ㄈw同學(xué)都舉手）

　　師：都想讀，你們說這次怎么讀？

　　生：男女比賽讀！齊讀！……

　　師：好，我們先男女比賽讀吧！

　�。ㄉ顒樱�

　　師：男女同學(xué)不分上下，再齊讀吧！

　�。ㄕn件顯示動植物及它們的名字消失）

　　師：哎？好朋友們和名字怎么都沒了？

　　生B：它們可能跑到屋里去了吧！

　　生C:它們可能跑到操場上去做游戲了！

　　……

　　師：讓我找找？哦，原來它們都跑到老師的.桌子上來了！

　　4、小游戲：“找朋友”

　　師出示拼音字卡和圖卡：現(xiàn)在，我們玩?zhèn)€小游戲“找朋友”，大家喜歡嗎？

　�。ɡ蠋熣f明游戲規(guī)則）

　　生活動：當(dāng)余生唱起《找朋友》這首歌時，拿圖卡的同學(xué)蹦著跳著去找相應(yīng)的拼音字卡做朋友。

　　師：他們找對了嗎？現(xiàn)在讓我們一起叫出好朋友的名字吧！

　�。ㄉR讀生詞）

　　5、發(fā)獎品。

　　師：大家愛動腦筋，交了這么多朋友，每個人都有獎品。（做游戲的同學(xué)帶回自己的卡片做獎品，師取出漂亮的圖字卡貼于黑板，作為在坐同學(xué)的獎品。）

　　三、送詞作詩，研讀兒歌。

　　1、師：這些動植物朋友出來玩了半天，真的有些累了，讓我們把它送回家吧！

　�。�1）（屏幕顯示黃牛和花貓）

　　師：它倆在一塊可真有意思，咱們比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生A：黃牛大，花貓小。……

　�。�2）（屏幕顯示第一句兒歌）

　　師：是啊，丁丁也這么想，你瞧，他還編了一句詩呢！讀來聽聽！

　�。�3）（屏幕顯示鴨子和小鳥）

　　師：再比比，你肯定又有新發(fā)現(xiàn)！

　　生B：鴨子多小鳥少。……

　�。�4）（屏幕顯示第二句兒歌）

　　師：看，丁丁的詩又來了，誰想讀給大家聽？

　�。�5）師：看來，這比一比的方法還真不錯，一比就有新發(fā)現(xiàn)，一比就有好詩讀，下面的比一比，只要你認(rèn)真看，仔細(xì)想，就能和同桌倆編出比丁丁還好的詩，想挑戰(zhàn)一下嗎？

　�。�6）（屏幕顯示蘋果和紅棗、杏子和桃子）

　　生討論，師板書：“比一比”

　�。�7）師：小詩人的詩編好了嗎？誰想來展示一下？

　　生C：一個大，一個小，一個蘋果一個棗。

　　師：是一個棗嗎？

　�。ù蠹倚薷臑椤邦w”）

　　師：C同學(xué)請再說一遍，好嗎？（生C重說）

　　生D說最后一句兒歌。

　�。ㄆ聊伙@示第三、四句兒歌）

　　2、誦讀詩歌

　�。�1）師：你們編的詩還不錯，只是有些詞用的還不太準(zhǔn)，沒關(guān)系，待會練練小鐵嘴，就不用發(fā)愁了。瞧，你們的詩句已經(jīng)上了電視，和丁丁的詩句合起來，就是一首最完美的小詩。不信，你大聲讀一讀！

　�。�2）生自由讀兒歌。

　�。�3）師：誰想把自己最棒的讀詩水平展示給大家？

　�。�4）生A單讀。

　�。�5）余生評價。其中一生言：A同學(xué)，你讀的真快樂，能教教我們嗎？

　�。�6）生A教讀。

　�。�7）師：A同學(xué)已經(jīng)是最有名的朗讀小專家了，再有誰敢于挑戰(zhàn)，把他讀坐下？

　　（8）生B單讀。

　　（余生對其二人進(jìn)行評價）

　�。�9）師總結(jié)：看來，B同學(xué)需要努力的地方還有很多，以后要加把勁喲！對于A同學(xué)，我簡直太佩服了。這樣，我想和大家一齊讀一遍小詩，來感謝A老師對我們的教導(dǎo)，大家說好嗎？

　�。�11）師生齊讀兒歌。

　�。�12）師：剛才我看到有的同學(xué)指著屏幕來背詩，還有的同學(xué)做著動作來說詩，這兩種學(xué)習(xí)方法都很好，不如我們也來學(xué)一學(xué)。

　　（13）師指屏幕，生自選方法齊背。

　　（14）送禮物。

　　師：小朋友太聰明了，讀了幾遍就能把詩背下來，這不，丁丁高興地把禮物還給了我們，讓我們打開看看吧！噢，原來是些非常精美的字娃娃。（師貼于黑板）

　　四、生主師導(dǎo)，合作探究。

　　1、師：看，我們獲得了這么多成功，接下來還想不想再學(xué)習(xí)了？這次，想學(xué)點什么？怎么學(xué)？先給大家2秒鐘的時間考慮考慮。

　　2、生發(fā)言。

　　生A：學(xué)黑板上的生字。

　　師：怎么學(xué)？

　　生A：給字組詞。

　　生B：我想記字的樣子。

　　生C：我想寫字。

　　師：這個方法也很好。

　　生D：老師，我看到課文下面有些圖畫，我們想和上面的小姑娘一起說詞。

　　師：你真是一個用心觀察的好孩子！

　　3、師：再有沒有其他的學(xué)習(xí)方法了？好，根據(jù)大家的意愿，下面，我們就分成三個大組來合作學(xué)習(xí)。

　�。◣煱磳W(xué)習(xí)內(nèi)容的不同幫同學(xué)們分好學(xué)習(xí)區(qū)域）

　　4、師：準(zhǔn)備好了嗎？聽聽老師的要求：

　�。�1）識字組的同學(xué)每人取一張生字卡片，從中選出你最喜歡的字娃娃，然后用你最常用的識字方法來記住它，學(xué)完之后再和其他同學(xué)交流。

　�。�2）寫字組的同學(xué)要認(rèn)真看好書上的筆順提示，按正確筆順把字寫漂亮，還要注意字的位置。

　�。�3）說詞組的同學(xué)如果把書上的事物都說完了，再可以想想教室里、學(xué)校里、馬路上、村子里還有家里的很多事物，你就會說出更多的詞了！

　　5、生合作學(xué)習(xí)。

　　6、交流展示

　　師：學(xué)了這么長時間，大家有收獲了嗎？想不想做個交流大師？哪個組先來？

　�。�1）識字組

　　生A：我想專讀字。我讀1遍，大家讀2遍，行嗎？

　�。ù松套x）

　　生A：同學(xué)們，我讀的怎么樣？

　�。ㄓ嗌u）

　　生B：我教大家記字的筆順。

　�。ù松獭吧�、紅”兩字的筆順）

　　生B：大家記住了嗎？

　　生C：我想教大家組詞，請大家跟我拍手。

　　（此生拍手教組詞）

　　生C：同學(xué)們，可以評一評我嗎？

　　（余生評價）

　　生D：我想記字的樣子。

　�。ù松稣f“杏、蘋”兩字的構(gòu)字部件）

　　師：用兩個舊字組成新字，真不錯！再誰來？

　　生E：我找到了樣子跟它們很像的字。

　　師：什么字？你愿意寫到黑板上嗎？

　�。ù松鍟骸翱�、推”）

　　師：給我們說一說吧！

　�。ù松f明“棵與顆”“推與堆”的區(qū)別）

　　師：你瞧，比一比的方法又得到應(yīng)用了！

　　生F：我想記字的偏旁。

　　師：怎么記？

　　生F：杏和桃都是樹上結(jié)的，跟樹有關(guān)，所以都是木字旁。

　　師：你能想到這個辦法，真厲害，咱倆握握手！

　　師總結(jié)：識字組已經(jīng)勝利的完成了他們的學(xué)習(xí)任務(wù)，尤其是最后兩位同學(xué)值得大家學(xué)習(xí)，因為它們不照搬老師以前說的方法來識字，而是自己創(chuàng)新。來，讓我們再為識字組同學(xué)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成果鼓掌！

　　（2）寫字組?

　　師：把你們的作品拿上來展示一下吧！

　�。ㄉ炎约簩懙淖址庞趯嵨锿队吧希�

　　師：大家看，他們寫的好不好？（眾生評價）

　　師：我來采訪一下，請問各位書法家，你們?yōu)槭裁茨軐戇@么好？

　　生A：我是按正確的筆順來寫的。

　　生B：我看好字的位置才動筆寫。

　　生C：寫字時，姿勢一定要端正。

　　生D：擦字要輕輕的。

　　……

　　師：大家記住這些秘訣了嗎？謝謝各位書法家的指點，下節(jié)課，就請你們來指導(dǎo)我們寫字，好嗎？

　�。�3）說詞組