當(dāng)前位置:育文網(wǎng)>教學(xué)文檔>教案> 環(huán)保教育教案

環(huán)保教育教案

時(shí)間:2024-06-17 02:39:39 教案 我要投稿

環(huán)保教育教案

  在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編收集整理的環(huán)保教育教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

環(huán)保教育教案

環(huán)保教育教案1

  教學(xué)目標(biāo)

  1、通過(guò)本課教學(xué),使學(xué)生認(rèn)識(shí)水是一種十分有限的重要資源,了解保護(hù)水資源的意義和方法。

  2、向?qū)W生進(jìn)行環(huán)境教育,培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)水資源應(yīng)從我做起,從小做起的良好習(xí)慣,增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  地球上水的分布、淡水比例圖、《水法》、《環(huán)境保護(hù)法》等有關(guān)法規(guī)圖解、錄像等。

  一、導(dǎo)入新課

  二、學(xué)習(xí)新課

  1、指導(dǎo)學(xué)生了解水資源是十分有限的。

  水是生命之源,如果沒(méi)有水,地球?qū)?huì)怎樣?自然界的水是取之不盡、用之不竭的嗎?今天學(xué)習(xí)《保護(hù)水資源》。(板書(shū)課題)

  2、引導(dǎo)學(xué)生討論地球上如果缺乏淡水會(huì)造成哪些危害。

  組織討論:為什么說(shuō)水是一種資源。

  小結(jié):水是一種重要的資源。地球上到處都是水,但絕大部分是海水。淡水只占地球上水的百分之三,而這很少一部分淡水又主要分布在寒冷地區(qū),變成冰川,南極是全球最大的淡水資源,能直接利用的淡水更少。我國(guó)是一個(gè)貧水國(guó)家,南北水資源分布不均,西北地區(qū)由于水資源缺乏,嚴(yán)重影響了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,我們江蘇地區(qū)水資源比較豐富,但人為污染嚴(yán)重,如果水資源得不到保護(hù),結(jié)果將會(huì)怎樣?

  師生小結(jié):地球上的淡水資源很少,如果人為污染不加以控制,居民向水中傾倒垃圾,工廠向水中排放有害廢水,船只航得泄漏油污,農(nóng)民使用的農(nóng)藥滲入水中,導(dǎo)致水污染越來(lái)越嚴(yán)重,可飲用水越來(lái)越少,人就會(huì)像沙漠中的'旅行者,因缺水而死亡。動(dòng)植物需要水,如果動(dòng)植物飲用和吸收了受到污染的水,人食用了被污染的動(dòng)植物,也會(huì)中毒甚至死亡,世界上曾發(fā)生過(guò)好幾起重大的水污染事件。

  3、向?qū)W生進(jìn)行環(huán)保宣傳,使學(xué)生了解《水法》。

 。1)談話:水污染嚴(yán)重威脅著人民的健康,為了保護(hù)人民的健康和水資源,我國(guó)政府于1988年專(zhuān)門(mén)頒布了《水法》,每個(gè)公民、家庭、單位都應(yīng)自覺(jué)遵守。

  (2)了解《水法》有關(guān)法規(guī)。

 、佟端ā芬(guī)定工業(yè)廢水和城市污染水必須經(jīng)過(guò)處理,把有害的物質(zhì)降低到對(duì)人體健康無(wú)害的程度,才準(zhǔn)許排放到自然水域中去。

 、谒蚋浇粶(zhǔn)堆放工業(yè)廢渣,垃圾、糞便等。

  4、聯(lián)系實(shí)際,進(jìn)行保護(hù)水資源的教育。

  了解淮河、太湖污染嚴(yán)重,急需整治。

 、偬釂(wèn):你知道淮河、太湖水被污染了嗎?那里的水怎樣了?(通過(guò)電視、報(bào)紙等報(bào)道,知道了有關(guān)太湖、淮河水被污染的情況)

  ②講述:1994年7月,淮河水污染嚴(yán)重,黃綠色水變成了醬油色,河兩旁的樹(shù)木枯死,魚(yú)大量死亡,居民飲水困難;太湖也遭到嚴(yán)重破壞,水生植物大量繁殖,布滿了半個(gè)太湖。太湖、淮河是江蘇境內(nèi)的兩個(gè)重要自然水域,我國(guó)政府已撥專(zhuān)款整治淮河和太湖。

 。1)他們的行為對(duì)不對(duì)?為什么?

 。2)你怎樣來(lái)保護(hù)水資源?學(xué)生討論。

  三、小結(jié)

  你有哪些收獲?以后怎樣保護(hù)水資源?

環(huán)保教育教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 使學(xué)生懂得動(dòng)物為什么要穿越公路

  2、 知道人們保護(hù)動(dòng)物的有關(guān)習(xí)俗。

  3、了解有關(guān)部門(mén)為保護(hù)動(dòng)物而采取的積極行動(dòng)。

  4、 懂得如何保護(hù)動(dòng)物。

  5、 增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:搜集有關(guān)動(dòng)物行走(或遷徙)的知識(shí);了解與保護(hù)動(dòng)物有關(guān)的習(xí)俗;查閱有關(guān)部門(mén)保護(hù)動(dòng)動(dòng)物的積極措施。

  教學(xué)方法:談話、交流

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  給動(dòng)物讓路

  動(dòng)物為什么穿越公路?

  為什么要保護(hù)他們?

  如何保護(hù)他們?

  教學(xué)過(guò)程:

  一、故事引入:要求認(rèn)真傾聽(tīng),談出自己心中的感受。教師讀“生活在線”。

  二 探求新知:

  1、猜想動(dòng)物為什么要穿越馬路?(遷徙、公路切割了動(dòng)物的生活區(qū)域)

  2、交流:人和動(dòng)物應(yīng)是什么關(guān)系?為什么?

  人們的.哪些習(xí)俗與保護(hù)動(dòng)物有關(guān)?

  3、你認(rèn)為應(yīng)怎樣保護(hù)動(dòng)物不受傷害?

  4、你了解到哪些保護(hù)動(dòng)物的典型事例?

  5、我們能為保護(hù)動(dòng)物做出哪些實(shí)際行動(dòng)?做保護(hù)動(dòng)物的小衛(wèi)士。

  教師總結(jié):動(dòng)物和人類(lèi)一樣是自然界的重要成員,是地球上共存的生命,人類(lèi)應(yīng)該與他們和諧相處,積極保護(hù)他們不受傷害。

  三、拓展應(yīng)用

  1、用美麗的圖畫(huà)表達(dá)人類(lèi)與動(dòng)物和諧相處的美好愿望。

  2、現(xiàn)在讓我們?yōu)楸Wo(hù)動(dòng)物寫(xiě)下幾份倡議書(shū)(或宣傳單)吧!

環(huán)保教育教案3

  活動(dòng)目標(biāo):

  經(jīng)過(guò)本次主題班會(huì),引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境問(wèn)題,了解環(huán)保知識(shí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行可持續(xù)發(fā)展觀的教育,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到“保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)我們的家”,培養(yǎng)學(xué)生歷史職責(zé)感、使命感增強(qiáng)民族自豪感自信心。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  兩位主持人、小品、倡議書(shū)。

  活動(dòng)資料與過(guò)程:

  師:首先想請(qǐng)同學(xué)們一齊來(lái)觀看一組圖片

  教師出示圖片(有關(guān)當(dāng)前環(huán)境污染)

  教師問(wèn):看出來(lái)沒(méi)有,這些圖片為我們展現(xiàn)了一個(gè)共同的問(wèn)題那就是……

  生齊答:環(huán)境問(wèn)題。

  解說(shuō):對(duì),隨著社會(huì)的發(fā)展,人類(lèi)的活動(dòng)使大氣中二氧化碳的含量不斷增加,我們生活的環(huán)境也在不斷地惡化,那么作為二十一世紀(jì)的中學(xué)生,我們能分擔(dān)什么呢我們又能做些什么呢今日,我們就來(lái)舉行一次以“環(huán)保、低碳、節(jié)能”為主題的班會(huì)活動(dòng),期望經(jīng)過(guò)這次班會(huì),能夠讓同學(xué)們重新認(rèn)識(shí)環(huán)保的重要性!

  師:今日,有幾位綠色朋友也來(lái)參加我們的主題班會(huì),大家想認(rèn)識(shí)它們嗎

  生齊答:想!

  師:好!就讓我們用熱烈的掌聲歡迎它們。

 。ㄎ逦煌瑢W(xué)上)

  蘋(píng)果樹(shù):我是來(lái)自華北的一棵蘋(píng)果樹(shù),大家都認(rèn)識(shí)我吧!我不僅僅能凈化大地的空氣,還能給人們帶來(lái)甜美的果實(shí)。

  柳樹(shù):我是來(lái)自西湖邊上的一棵垂柳。每當(dāng)冰雪初融、河水開(kāi)凍,我就吐出嫩芽,把春來(lái)報(bào);每當(dāng)烈日當(dāng)頭,我就把炎熱遮擋,孩子、老人都是我的好伙伴。

  松樹(shù):我是來(lái)自大興安嶺的一棵雪松,無(wú)論春夏秋冬,我都貢獻(xiàn)出自我的一片綠色,并且還為人們供給最優(yōu)質(zhì)的木料,美化人類(lèi)的生活。

  竹子:我是來(lái)自四川的一棵新竹,小時(shí)候我是大熊貓最喜愛(ài)的食物,長(zhǎng)大了人們又利用我做成各種用具;夏天用的竹席、涼椅、傣家人喜愛(ài)的背簍、樓屋都是由我和我的兄弟姐妹們做成的。

  梧桐樹(shù):我是來(lái)自蒲江江畔的一棵梧桐樹(shù)。盛夏,我伸出無(wú)數(shù)只手掌,為同學(xué)們遮擋烈日、遮擋雨滴。

  師:原先我們生活的環(huán)境是如此的優(yōu)美?扇缃,在我們的周?chē),原本清澈的河流被污水染黑,原本蔚藍(lán)的天空已不再蔚藍(lán),原本清新的空氣也不再清新……養(yǎng)育我們的地球媽媽也已變得重病不堪。

  同學(xué)們,看!地球媽媽來(lái)了。下頭請(qǐng)欣賞小品《就醫(yī)》。

 。ㄒ粋(gè)學(xué)生身上披著世界地圖,飾演成地球媽媽?zhuān)糁照龋蝗骋还盏厣蠄?chǎng))

  “地球”:環(huán)境污染對(duì)我的傷害實(shí)在是太嚴(yán)重了。此刻我全身是病,再不給我治病,我快沒(méi)命了。醫(yī)生!醫(yī)生。硪粋(gè)學(xué)生裝扮成醫(yī)生上)

  “醫(yī)生”:你怎樣啦

  “地球”:我覺(jué)得難受極了。皮膚發(fā)癢,透可是氣,海灣一帶穩(wěn)穩(wěn)作痛,請(qǐng)你幫我檢查一下吧!

 。ㄡt(yī)生為地球仔細(xì)診斷)

  “醫(yī)生”:咦,怎樣是你!過(guò)去你不是這個(gè)樣貌的。那時(shí)你的肌膚不是藍(lán)色,就是綠色,充滿了生命的活力?扇缃瘛ú粩嗟?fù)u頭作無(wú)奈狀)

  “地球”:(哭喪著臉)我到底得了什么病

  “醫(yī)生”:你的綠色的皮膚——森林,受到了沙漠的進(jìn)攻,得了“脫落癥”;你的藍(lán)色血液——海洋,有些地方不再是魚(yú)兒的家了;你的身體保護(hù)膜——大氣層已開(kāi)始變得渾濁,漸漸失去了保護(hù)功能,將使你的肌肉大片壞死……

  “地球”:那可怎樣辦呢請(qǐng)救救我吧!

  “醫(yī)生”:你的病是由于人類(lèi)不注意環(huán)境保護(hù),過(guò)多采伐樹(shù)木,隨意排放廢氣造成的。對(duì)這樣的病,醫(yī)生是無(wú)能為力的,唯一的辦法,只能請(qǐng)人類(lèi)不再加重你的病癥,并努力保護(hù)環(huán)境,逐步恢復(fù)你的抗病本事。

  “地球”:(應(yīng)對(duì)大家,作哀求狀)人類(lèi)啊,請(qǐng)你們保護(hù)環(huán)境,救救我吧

  師:看了剛才的小品,我想同學(xué)們必須會(huì)有很多的感觸吧。

  那哪位同學(xué)愿意來(lái)談?wù)勛晕业母邢牒腕w會(huì)(讓同學(xué)們各抒己見(jiàn),談感受和體會(huì))

  師:剛才同學(xué)講出了我們每個(gè)人的心聲。是啊,保護(hù)環(huán)境對(duì)于我們?nèi)祟?lèi)來(lái)說(shuō)實(shí)在太重要了。

  師:那么,在今后的生活中我們應(yīng)當(dāng)如何去做,來(lái)保護(hù)珍惜我們的地球媽媽呢

 。▽W(xué)生分小組討論,準(zhǔn)備后推薦代表發(fā)言)

  師:剛才,同學(xué)們踴躍發(fā)言,把自我所明白的,全都搬上了臺(tái)。心動(dòng)不如行動(dòng)。此刻,教師想請(qǐng)同學(xué)用實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明自我。那就是如何變廢為寶。下頭請(qǐng)胡琦琦同學(xué)為為我們做變廢為寶的手工制作。

  (學(xué)生拿出準(zhǔn)備材料現(xiàn)場(chǎng)表演,制作后并說(shuō)明用途、創(chuàng)意)

  師:變廢為寶,不僅僅能夠減少污染,又可節(jié)儉能源,可謂一舉兩得。同學(xué)們?cè)谄匠I钪锌梢喽嗳プ!其?shí),不明白大家注意到?jīng)]有就在我們的身邊,我們的母親河蒲江,近年來(lái),由于兩岸居民不斷倒入垃圾也被污染了。應(yīng)對(duì)這一切我們能做些什么呢

  班主任總結(jié)發(fā)言:同學(xué)們,經(jīng)過(guò)大家的共同努力,今日我們的`這節(jié)班會(huì)課開(kāi)得十分成功,經(jīng)過(guò)這次班會(huì)我想我們同學(xué)們必須認(rèn)識(shí)到了環(huán)保、低碳生活的重要性。我期望大家能夠從此刻起就樹(shù)立起保護(hù)環(huán)境的意識(shí),從我做起,從身邊的小事做起,做一個(gè)真正的環(huán)保小衛(wèi)士。下頭就由我們班長(zhǎng)來(lái)宣讀由我班班委發(fā)起的《環(huán)!さ吞忌畛h書(shū)》:

  親愛(ài)的同學(xué)們!

  近幾年,惡劣的氣候現(xiàn)象不斷出現(xiàn),遏制氣候變暖,是全人類(lèi)共同的使命。為了你、為了我、為了他,也為了我們這個(gè)賴以生存的地球大家庭,更是為了明天的完美生活,作為當(dāng)代公民,我們應(yīng)當(dāng)積極行動(dòng)起來(lái),身體力行,共同遏制全球氣候變暖。為此,我們向全班同學(xué)發(fā)出“低碳生活,從我做起”的倡議,號(hào)召全班同學(xué)要做到:

  時(shí)時(shí)刻刻注意節(jié)儉用電,要做到隨手關(guān)掉電燈、電腦、電視、空調(diào)、飲水機(jī)等電器設(shè)備,做到人走電停。

  購(gòu)買(mǎi)簡(jiǎn)單包裝的商品,選購(gòu)綠色產(chǎn)品、綠色食物,倡導(dǎo)綠色消費(fèi)。

  少用一次性制品(木筷、紙杯、紙巾等),減少垃圾,進(jìn)行垃圾分類(lèi),回收資源。

  多騎自行車(chē)、多坐公交車(chē),多爬樓梯,為節(jié)能減排出力。

  重復(fù)使用紙張,雙面打印,保護(hù)森林。

  參加植樹(shù)造林活動(dòng),在家中,多養(yǎng)幾盆花,爭(zhēng)做綠色禮貌使者。

  自備水壺,少喝瓶裝水;洗澡時(shí)用淋浴方式,并使用節(jié)水型浴頭;盡量節(jié)儉自來(lái)水。

  同學(xué)們,從此刻開(kāi)始,從一點(diǎn)一滴做起,努力為節(jié)能環(huán)!岸啾M一份心,多出一份力!弊屛覀兠恳粋(gè)人都成為低碳生活的倡導(dǎo)者,成為低碳理念的傳播者,成為“低碳生活”方式的踐行者,共同攜起手來(lái)建設(shè)我們的綠色低碳新家園!

  最終請(qǐng)同學(xué)們按順序簽名。

環(huán)保教育教案4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、幫助學(xué)生樹(shù)立節(jié)約的意識(shí)。

  2、啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生在生活中積極采取節(jié)約的方法,從我做起,從身邊小事做起。

  3、轉(zhuǎn)化思想、培養(yǎng)品質(zhì)。

  教學(xué)重、難點(diǎn):樹(shù)立節(jié)約意識(shí)

  教學(xué)方法:小組合作、自主探究

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件、資料

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  “煮雞蛋”的思考

  節(jié)約小妙法

  節(jié)約資源的重要性

  教學(xué)過(guò)程:

  一、 故事引入:你會(huì)煮雞蛋嗎?指名說(shuō)。

  教師:日本人和德國(guó)人是這樣煮雞蛋的:指名讀教材。

  假如我們?cè)诿考虑樯隙剂?xí)慣了無(wú)所謂和浪費(fèi),那么怎么可能會(huì)有高效率的人生呢?日本人,辦事高效率卻是世界一流的,我們是否應(yīng)當(dāng)從中學(xué)點(diǎn)什么呀。

  二、探究新知:

  思考:

  1、德國(guó)人煮雞蛋的方法給了我們什么啟示?(教師:另?yè)?jù)專(zhuān)家介紹,水開(kāi)以后,五分鐘即可煮熟雞蛋,還不破壞營(yíng)養(yǎng)成分,煮的時(shí)間長(zhǎng),會(huì)有許多浪費(fèi)。)

  2、現(xiàn)在生活好了還需要節(jié)約嗎?

  3、你知道哪些家庭節(jié)約小妙法?

  4、節(jié)約資源的重要性

  小組交流。

  全班交流。

  教師總結(jié):我們的生命中,過(guò)1分鐘就減少1分鐘的壽命,珍惜是從點(diǎn)滴做起的。假如我們?cè)诿考虑樯隙剂?xí)慣了無(wú)所謂和浪費(fèi),那么怎么可能會(huì)有高效率的.人生呢?日本人,辦事高效率卻是世界一流的,我們是否應(yīng)當(dāng)從中學(xué)點(diǎn)什么呀。節(jié)約用水,保護(hù)水資源是每個(gè)公民的責(zé)任和義務(wù)。

  3游動(dòng)的蒙古包

  教學(xué)目的:

  1、認(rèn)識(shí)和理解游牧民的生活方式,。

  2、 引導(dǎo)學(xué)生閱讀典型案例,調(diào)查當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境問(wèn)題,分析環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生的原因,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。

  3、深刻剖析環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生的原因,揭示環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生的根源,幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)人口、資源、發(fā)展和環(huán)境間的辯證關(guān)系,樹(shù)立科學(xué)的、正確的人口觀、資源觀、環(huán)境觀、價(jià)值觀,養(yǎng)成良好的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn):環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生的主要原因。

  教學(xué)方法:閱讀、分析、討論、歸納

  教學(xué)過(guò)程:

  1、游牧民的生活方式

  蒙古族人民的衣、食、住、行以及家庭、婚姻、喪葬、社交等都有自己的特點(diǎn)。男女都穿身寬袖長(zhǎng)袍,束以腰帶,著高可及膝的長(zhǎng)筒皮靴。男子多戴藍(lán)、黑、褐色帽或束紅、黃色頭巾;女子盛妝時(shí)戴銀飾點(diǎn)綴的冠,平時(shí)則以紅、藍(lán)色布纏頭。他們現(xiàn)在的服裝式樣和鞋子已有較多的改進(jìn)。飲食方面,牧區(qū)多以牛、羊肉及奶食為主,糧食為輔;農(nóng)區(qū)則以糧食為主,輔以奶食或肉食和蔬菜。普遍嗜飲磚茶。居住方面,牧區(qū)多住容易拆搭、便于搬運(yùn)的蒙古包。這是長(zhǎng)期適應(yīng)草原游牧生活而形成的.,以圓形圍壁和傘狀頂架組成,外部覆以毛氈,通常高約七、八尺,直徑約丈余的住室(蒙古包)。在定居的地區(qū),部分牧區(qū)和半農(nóng)半牧區(qū)出現(xiàn)了外形與蒙古包相似的土木結(jié)構(gòu)住屋;農(nóng)區(qū)則多已住漢式平房,并且聚為村落。男女老幼都善于乘騎,出行不論遠(yuǎn)近,均以馬代步。

  2、游牧民的住所

  在遼闊的蒙古高原上,寒風(fēng)呼嘯,大地點(diǎn)綴著許多白色的帳篷。它們就是蒙古包。

  蒙古包是許多蒙古人的日常居住地。大多數(shù)的蒙古人終年趕著他們的山羊、綿羊、牦牛、馬和駱駝尋找新的牧場(chǎng)。蒙古包可以打點(diǎn)成行裝,由幾只駱駝運(yùn)到落腳點(diǎn),再起帳篷。

  古族傳統(tǒng)民居。流行于內(nèi)蒙古自治區(qū)等地牧區(qū)。一圓形天空,通煙氣。包門(mén)小,朝南或朝東南。具有制做簡(jiǎn)便,便于搬運(yùn)、耐御風(fēng)寒,適牧等特點(diǎn)。

  多用在族“家”、“屋”的意思。古時(shí)候稱蒙古包為“穹廬”、“氈帳”或“氈房”等。

  蒙古包呈圓形,有大有小,大者,可容納600多人;小者可以容納20個(gè)人。蒙古包的架設(shè)很簡(jiǎn)單,一般是搭建在水草適宜的地方,根據(jù)蒙古包的大小先畫(huà)一個(gè)畫(huà)圈,然后便可以開(kāi)始按照圈的大小搭建。

  蒙古包搭好后,人們進(jìn)行包內(nèi)裝飾。鋪上厚厚的地毯,四周掛上鏡框和招貼花,F(xiàn)在一些家具電器也進(jìn)了蒙古包,生活十分舒暢歡樂(lè)。

  蒙古包的最大優(yōu)點(diǎn)就是拆裝容易,搬遷簡(jiǎn)便。架設(shè)時(shí)將“哈納”拉開(kāi)便成圓形的圍墻,拆卸時(shí)將哈納折疊合回體積便縮小,又能當(dāng)牛、板。一頂蒙古包只需要40峰駱駝或10輛雙輪牛車(chē)就可以運(yùn)走,20小時(shí)就能搭蓋起來(lái)。

  蒙古包看起來(lái)外形雖小,但包內(nèi)使用面積卻很大,而且室內(nèi)空氣流通,采光條件好,冬暖夏涼,不怕風(fēng)吹雨打,非常適合于經(jīng)常轉(zhuǎn)場(chǎng)放牧民族居住和使用。

  3、 游牧民的禁忌

  內(nèi)蒙古高原地處干旱、半干旱地區(qū),當(dāng)?shù)鼐用穸嘁孕竽翗I(yè)為生。由于人口的增長(zhǎng),對(duì)消費(fèi)的需求大增,有些地區(qū)便開(kāi)墾草原,種植農(nóng)作物,使牧區(qū)的范圍大為縮小了。被開(kāi)墾的地區(qū),冬春季節(jié)地表沒(méi)有植被,此時(shí)風(fēng)力又很大,地表遭受風(fēng)蝕,表層土壤被吹走,逐漸變?yōu)樯衬。牧區(qū)縮小之后,有些草地超載嚴(yán)重,植被同樣受到破壞,也會(huì)導(dǎo)致土地沙化,這些都會(huì)破壞生態(tài)平衡,致使生態(tài)環(huán)境惡化。去冬今春肆虐的沙塵暴,就與內(nèi)蒙古草地開(kāi)墾、沙化有關(guān)。

 。ㄌ釂(wèn))1、閱讀開(kāi)墾荒地引起的惡性循環(huán)示意圖,并思考:

  目前擴(kuò)大耕地的方式有幾種?分析各種方式引起的惡性循環(huán)過(guò)程是怎樣的?

  2、閱讀漫畫(huà)“毀滅”,作者取名為“毀滅”的含義是什么?

  3、討論:類(lèi)似這樣的的不合理利用資源的方式還有哪些?會(huì)產(chǎn)生什么環(huán)境問(wèn)題?

  4、游牧民的環(huán)保意識(shí)

  游牧民的思維觀念與生態(tài)環(huán)境都有著密切的關(guān)聯(lián),其以直接或間接的方式作用于生態(tài)環(huán)境的保護(hù)。游牧民把自己看成是自然之子,人和自然有著天然的親和情感。對(duì)于生存在茫茫草原的游牧民來(lái)說(shuō),生態(tài)環(huán)境賦予了他們以畜牧業(yè)為生計(jì)的主要手段,使他們?yōu)橹畠A注全部心血,情感,技術(shù),期望,從而獲得感情上的滿足,精神上的享受,經(jīng)濟(jì)上的收獲。因此,人在保護(hù)生態(tài)環(huán)境的文明不僅僅落實(shí)到行動(dòng)上,還要表現(xiàn)在意識(shí)與精神的寄托上。游牧民忌諱舉杯就唱,端起碗就吃,甚至吃水果,品嘗點(diǎn)心也必須是先敬天,敬地,敬祖先,否則他們認(rèn)為這是“禿尾的驢,缺牙的豬,是牲畜!北娝苤晒抛迮e起酒杯首先要用無(wú)名指點(diǎn)三遍酒盅里的酒來(lái)敬天,敬地,敬祖先。同樣游牧民一日三餐的喝茶,吃飯,都必須先敬天,敬地,敬祖先。他們用此行動(dòng)來(lái)進(jìn)行意念的溝通。人類(lèi)文明告知我們游牧民的孩子從出生之日起就熱愛(ài)大自然,他們認(rèn)為我生的土地像金子,哺育我的水像神水。孩子們看著長(zhǎng)者們以實(shí)際行動(dòng)保護(hù)環(huán)境的舉動(dòng)而長(zhǎng)大成人。因此他們對(duì)蒼天,對(duì)大地,對(duì)祖先有著一中感恩之情。一生一世不知不覺(jué)的為自然環(huán)保做著貢獻(xiàn)。他們通過(guò)心理上的精細(xì)表述,再?gòu)男蜗笊蠞B透到實(shí)際行動(dòng),年復(fù)一年,日復(fù)一日,在人們的心靈深處撥下了環(huán)保意識(shí)的種子。這也是蒙古高原的生態(tài)環(huán)境與大自然所培育的蒙古游牧文化,心理素質(zhì),審美觀念等所具有的特定感情。必然使其將崇拜蒼天,崇拜大地,崇拜祖先,同樣也是蒙古游牧民的民族精神,心理與審美價(jià)值取向的一個(gè)心靈象征。

  由于人口素質(zhì)的低下,不僅對(duì)自然資源的不合理利用產(chǎn)生各種環(huán)境問(wèn)題,危及人類(lèi)自身的生存,而且有時(shí)為追求最大的經(jīng)濟(jì)效益,采取以犧牲環(huán)境為代價(jià)換取經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的發(fā)展模式,同樣會(huì)造成嚴(yán)重的環(huán)境問(wèn)題。

  4、一次婚禮

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)調(diào)查一次婚禮上給我們的生活環(huán)境帶來(lái)的危害的一些數(shù)據(jù),然孩子們認(rèn)識(shí)奢華的婚禮對(duì)環(huán)境的危害。

  2、通過(guò)調(diào)查、收集數(shù)據(jù)等實(shí)踐活動(dòng)提高孩子們的社會(huì)實(shí)踐能力。

  3、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)對(duì)孩子們進(jìn)行環(huán)保意識(shí)的思想教育,爭(zhēng)做一名環(huán)保小衛(wèi)士。

  教學(xué)重點(diǎn): 認(rèn)識(shí)奢華婚禮對(duì)環(huán)境的危害

  教學(xué)難點(diǎn):以實(shí)際行動(dòng)捍衛(wèi)“環(huán)境小衛(wèi)士”的責(zé)任

  課前準(zhǔn)備:調(diào)查一次婚禮的經(jīng)過(guò),了解婚禮的花費(fèi)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、 導(dǎo)入新課

  播放視頻——豪華的婚禮喜宴。

  師:你看了以后有什么感想?

  生1:這樣的婚禮時(shí)很好,但我覺(jué)得很浪費(fèi)。

  生2:我覺(jué)得他們這次婚禮給周?chē)沫h(huán)境帶來(lái)了還大的污染,我不提倡舉行這樣盛大的婚禮,應(yīng)該本著勤儉節(jié)約的原則。

  生3:我也認(rèn)為他們的婚禮對(duì)環(huán)境危害很大的煙火、鞭炮、長(zhǎng)長(zhǎng)地汽車(chē)隊(duì)伍、豐盛的喜宴等。

  師:是呀,婚禮時(shí)一個(gè)人一輩子的一件大事,固然重要,但作為地球母親的一員,我們更應(yīng)該考慮到,我們的環(huán)境問(wèn)題,可以舉行簡(jiǎn)單而富有意義的婚禮,這樣可以一舉兩得。

  二、探究新知:

  組織學(xué)生對(duì)一次婚禮進(jìn)行調(diào)查:

  1、都會(huì)引起哪些環(huán)境污染?

  2、通過(guò)訪問(wèn)的`形式,算一算大約會(huì)浪費(fèi)多少錢(qián)?

  3、有沒(méi)有可以預(yù)防的好辦法?

  三、 環(huán)保金點(diǎn)子

  同學(xué)們?cè)诎鄡?nèi)集體交流,你們?cè)O(shè)想的一舉兩得的“意義婚禮”

  組1、騎自行車(chē)的集體婚禮。避免汽車(chē)尾氣污染。

  組2、在網(wǎng)上下請(qǐng)柬。避免紙張浪費(fèi)。

  組3、可以在婚禮的那天植下“婚姻樹(shù)”非常有意義。

  四、 課堂小結(jié)

  通過(guò)這節(jié)課你有什么收獲?

  五、 板書(shū)設(shè)計(jì)

  一次婚禮

  變浪費(fèi)、污染——節(jié)約、環(huán)保

  5我的環(huán)境我愛(ài)護(hù)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生懂得在環(huán)境保護(hù)方面我國(guó)與日本的巨大差別。

  2、列舉身邊不文明的現(xiàn)象,懂得環(huán)境保護(hù)的緊迫性和必要性。

  3、知道環(huán)境保護(hù)重在行動(dòng)。

  4、增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí),懂得自覺(jué)保護(hù)環(huán)境。

  教學(xué)準(zhǔn)備:調(diào)查了解居住小區(qū)周?chē)腵環(huán)境狀況;調(diào)查日本在保護(hù)環(huán)境方面的策略。

  教學(xué)方法:談話、交流

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話引入:人們的生活離不開(kāi)環(huán)境,環(huán)境的好壞直接影響到人們的身體健康和生活質(zhì)量。說(shuō)說(shuō)你小區(qū)的環(huán)境狀況。小組交流。

  二、探求新知:

  1、你相信是真的嗎?教師閱讀“生活在線”。

  2、交流:你調(diào)查了解到日本在保護(hù)環(huán)境方面的有哪些好的做法?

  3、閱讀課本“綠色沖浪”。

  4、交流:我們身邊有哪些破壞環(huán)境的不文明現(xiàn)象?

  5、七嘴八舌:我們應(yīng)該怎樣保護(hù)環(huán)境?

  總結(jié):通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),對(duì)環(huán)境保護(hù)問(wèn)題有什么新的認(rèn)識(shí)?

  三、拓展延伸

  制一個(gè)家庭綠色旅游計(jì)劃。

  四、板書(shū)設(shè)計(jì):

  我的環(huán)境我愛(ài)護(hù)

  我們身邊的不文明現(xiàn)象:

  環(huán)保行動(dòng):

  6、一張紙的“旅行

  教學(xué)目標(biāo):

  1、幫助學(xué)生樹(shù)立節(jié)約的意識(shí),不浪費(fèi)紙張。

  2、了解一張紙的來(lái)歷。

  2、引導(dǎo)學(xué)生勤儉節(jié)約,從我做起,從身邊小事做起。

  3、轉(zhuǎn)化思想、培養(yǎng)品質(zhì)。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  樹(shù)立節(jié)約意識(shí)、不浪費(fèi)紙張

  教學(xué)方法:小組合作、自主探究

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件、小學(xué)生用紙調(diào)查資料

  教學(xué)過(guò)程:

  一、小學(xué)生用紙調(diào)查

  1.除學(xué)校集體發(fā)的作業(yè)本外,99%的學(xué)生讓家長(zhǎng)重新掏錢(qián)買(mǎi)自己喜歡的作業(yè)本使用。

  2.在用紙時(shí),能把整頁(yè)寫(xiě)滿的學(xué)生,占調(diào)查人數(shù)的35%。

  3.只寫(xiě)半頁(yè)就撕掉丟棄的占調(diào)查人數(shù)的40%。

  4.只寫(xiě)幾個(gè)字,或者根本沒(méi)寫(xiě)字就撕掉丟棄的,占18%。

  5.用潔白的紙張折疊物品,擦灰塵,包物品的占14%。

  6.有50%的人認(rèn)為用紙是自己的事,和別人沒(méi)有關(guān)系。

  7.沒(méi)有學(xué)生知道造紙的工序。

  8.沒(méi)有學(xué)生使用作業(yè)本背面演算或?qū)懽帧?/p>

  9.沒(méi)有老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)約用紙教育。

  10.沒(méi)有家長(zhǎng)檢查學(xué)生使用后的作業(yè)本。

  二、對(duì)上述資料你有什么感想?

  三、紙是怎樣造出來(lái)的?說(shuō)說(shuō)看。

  1、伐樹(shù)做材料

  2、裁切成適當(dāng)?shù)拈L(zhǎng)度

  3、剝?nèi)?shù)皮

  4、切成碎片

  5、切成薄片

  6、將薄片集中處理,運(yùn)往造紙廠

  7、以藥水和蒸氣做成紙漿

  8、用藥水沖洗

  9、去除雜質(zhì)

  10、漂白紙漿

  11、在紙漿中加入藥水

  12、用網(wǎng)子瀝乾水分

  13、放在氈子上吸水

  14、以高溫烘乾水分

  15、以壓光機(jī)做壓光處理

  16、做成紙卷

  四、結(jié)合紙的來(lái)源和同學(xué)們用紙的.情況你想說(shuō)什么?思考交流。

  五、教師小結(jié):節(jié)約用紙,珍惜資源

  人的生存離不開(kāi)大自然,一片白紙要經(jīng)過(guò)許多人的勞作才能形成,生產(chǎn)一張薄薄的白紙,同樣需要國(guó)家資源,我們知道不合理利用和開(kāi)采會(huì)對(duì)大自然造成嚴(yán)重的破壞,所以,我們小學(xué)生應(yīng)該從自我做起,從節(jié)約用紙做起,節(jié)約用紙就是珍惜國(guó)家資源,浪費(fèi)紙張就是破壞生態(tài)環(huán)境。我們要提倡“節(jié)約每片紙,反對(duì)浪費(fèi)每片紙”,并且呼吁全校的同學(xué)們,增強(qiáng)生態(tài)意識(shí),堅(jiān)決不再浪費(fèi)紙張。

  節(jié)約紙張就是節(jié)約地球的資源.

  六、板書(shū)設(shè)計(jì):一張紙的“旅行”

  紙的來(lái)源

  節(jié)約用紙,珍惜資源

  7、太陽(yáng)是萬(wàn)物之源

  教學(xué)目標(biāo):

  1.使學(xué)生了解太陽(yáng)的作用。

  2.使學(xué)生知道太陽(yáng)和人類(lèi)的關(guān)系

  3.使學(xué)生了解保護(hù)環(huán)境的重要性

  教學(xué)重點(diǎn):太陽(yáng)的作用以及與人類(lèi)的關(guān)系??? 教學(xué)難點(diǎn):太陽(yáng)的作用

  一、引入

  1.放映關(guān)于太陽(yáng)用途的圖片。

  2.談話:同學(xué)們通過(guò)觀看幻燈片,有什么想法和問(wèn)題?

  3.學(xué)生提出問(wèn)題后,引導(dǎo)學(xué)生自己討論解答。(學(xué)生提出自己的想法時(shí)要給予引導(dǎo)和鼓勵(lì)。)

  4.講述:太陽(yáng)給了我們陽(yáng)光,所以植物才能進(jìn)行光和作用,給人類(lèi)提供必需的氧氣;太陽(yáng)給了我們熱量,不然地球可能就是一個(gè)冰球。今天,太陽(yáng)能作為清潔能源已被人們應(yīng)用在生活的方方面面。

 。ò鍟(shū)課題:太陽(yáng)是萬(wàn)物之源)

  二、學(xué)習(xí)新課

  1.請(qǐng)同學(xué)們帶著以下的問(wèn)題觀察:如果沒(méi)有太陽(yáng),地球?qū)?huì)是什么樣呢?用各種形式表達(dá)你的看法。

  2.觀察兩種植物在陽(yáng)光下和室內(nèi)的'不同。師生共同談?wù)摻涣鳌?/p>

  3.暢所欲言

  在石油可開(kāi)采量日益減少和生態(tài)環(huán)境日益惡化兩大危機(jī)的夾擊下,太陽(yáng)能的利用受到越來(lái)越多的重視。

  做個(gè)現(xiàn)代工程師,展開(kāi)想象,談一談,你最想“開(kāi)發(fā)”出太陽(yáng)能的哪些新用途?

  三、小結(jié)

  太陽(yáng)在我們?nèi)粘I钪杏心男┯猛荆?/p>

  四、布置作業(yè)-做一個(gè)調(diào)查

  走訪你生活的社區(qū),調(diào)查使用太陽(yáng)能熱水器、電熱水器、燃?xì)鉄崴鞯谋壤,分析不同?lèi)型熱水器的利與弊。

  8、綠色出行

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)簡(jiǎn)單的調(diào)查、統(tǒng)計(jì),了解人們?nèi)粘3鲂械姆绞健?/p>

  2、通過(guò)談話、討論、聽(tīng)故事,了解摩托車(chē)、汽車(chē)給環(huán)境帶來(lái)的危害,從身邊事入手培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí),養(yǎng)成科學(xué)的生活態(tài)度。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、調(diào)查表

  2、汽車(chē)、摩托車(chē)、電動(dòng)車(chē)、自行車(chē)、步行人的標(biāo)記各二

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、以路人和家長(zhǎng)為對(duì)象已進(jìn)行調(diào)查,了解日常生活中人們的出行方式。

  “前幾天,老師和同學(xué)們一起去調(diào)查了人們出行時(shí)最常選擇的方式,同學(xué)們都把它記錄在調(diào)查表上了,現(xiàn)在,誰(shuí)來(lái)告訴我你調(diào)查的結(jié)果是哪一種出行方式最多呢?”

  二、說(shuō)出自己調(diào)查的結(jié)果,并固定在相應(yīng)的標(biāo)記下面,分辨出哪一種出行方式最多、最少。

  1、“誰(shuí)來(lái)告訴我,加上之前我們調(diào)查的和剛剛調(diào)查的,你的結(jié)果又是哪種出行方式最多呢?”

  2、“我們來(lái)看一下,調(diào)查出來(lái)的.結(jié)果中哪一種出行方式最多呢?”

  三、選擇自己喜歡的出行方式,并闡述理由

  1、“同學(xué)們?nèi)绻F(xiàn)在你要外出,你最喜歡哪種出行方式?”

  2、闡述理由。

  四、看課件故事,了解汽車(chē)、摩托車(chē)給環(huán)境帶來(lái)的危害,選擇科學(xué)的出行方式。

  五、請(qǐng)進(jìn)行第二次選擇

  “如果你現(xiàn)在又要外出,你又會(huì)選擇什么出行方式呢?為什么?”

  小結(jié):如果家離你要去的地方不遠(yuǎn)的話,我們盡量不要自己開(kāi)汽車(chē)或摩托車(chē)去,因?yàn)槊總(gè)人都選擇自己開(kāi)汽車(chē)或摩托車(chē)的話,那就會(huì)排出許多的尾氣,空氣就會(huì)污染的更嚴(yán)重了。我們可以選擇騎自行車(chē)或是電動(dòng)車(chē),如果家里沒(méi)有這兩種車(chē)的話,我們可以步行過(guò)去,這樣不僅可以邊觀賞風(fēng)景,還可以鍛煉我們的身體。如果要去的地方實(shí)在太遠(yuǎn),或是下大雨,那我們就可以選擇乘公共汽車(chē),有的小朋友心里會(huì)想:公共汽車(chē)不是也要排出尾氣的嗎?那如果乘公共汽車(chē)的每個(gè)人都選擇自己開(kāi)汽車(chē),那馬路上就會(huì)有許多的汽車(chē),排出的尾氣也就更多了。如果這么多人都改乘一輛公共汽車(chē),那就減少了很多尾氣的排放,你們說(shuō)對(duì)嗎?

  六、制作“綠色出行宣傳單”

  保護(hù)環(huán)境是我們每一個(gè)人的責(zé)任,我們懂得了出行時(shí)選擇什么方式,但是我們還要讓我們周?chē)拿恳粋(gè)人也要知道環(huán)保的出行方式。所以,我們一起來(lái)做一回“環(huán)保小衛(wèi)士”,請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)制作“綠色出行宣傳單”,然后我們一起到社區(qū)向大家去宣傳“綠色出行”的知識(shí),你們?cè)敢鈫?/p>

環(huán)保教育教案5

: 給我寧?kù)o—— 噪聲污染及其防治

  教學(xué)目標(biāo):使學(xué)生了解聲音和噪聲的關(guān)系,噪聲污染的原因和危害,噪聲污染的防治,噪聲的利用。

  教學(xué)方法:實(shí)驗(yàn)法、閱讀講解法、討論法、電教法。

  教學(xué)過(guò)程: [學(xué)生活動(dòng)]

  做實(shí)驗(yàn):各類(lèi)聲音的分貝值及其對(duì)人體的影響。

  一、關(guān)于聲音、噪聲、分貝的概念 聲音是人類(lèi)生活中不可缺少的一種重要的環(huán)境因素。和諧悅耳的'聲音,對(duì)人體健康有益。 那些雜亂無(wú)章、對(duì)人的聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)以強(qiáng)烈刺激的聲音,就是我們平常所說(shuō)的噪聲。 聲音強(qiáng)弱是用分貝來(lái)表示的,聲音越響,分貝越高。

  二、噪聲污染的原因和危害 1.噪聲對(duì)人體的影響 2.噪聲對(duì)動(dòng)物的影響 3.噪聲對(duì)建筑物的損害 。

  三、噪聲污染的防治 降低噪聲源本身的噪聲,采用疏通通道、潤(rùn)滑機(jī)械、無(wú)聲液壓等技術(shù)。 控制傳播途徑,采用隔音、消音和吸音的技術(shù)。 采用個(gè)人防護(hù)技術(shù)。

  四、化害為利,利用噪聲為人類(lèi)服務(wù)

  課題五: 走向潔凈——固體廢物污染及其防治

  教學(xué)目標(biāo):使學(xué)生了解固體廢物的來(lái)源,固體廢物的危害,固體廢物的處理和利用。

  教學(xué)方法:調(diào)查法、閱讀講解法、討論法、電教法。

  教學(xué)過(guò)程: [學(xué)生活動(dòng)]

  做調(diào)查:垃圾箱中固體廢物有哪些?

  一、固體廢物的來(lái)源 工業(yè)固體廢物、城市垃圾、危險(xiǎn)廢物。

  二、固體廢物的危害 1粒紐扣電池的重金屬含量可以污染60萬(wàn)升水,等于一個(gè)人一生的飲水量。1節(jié)5號(hào)電池可以污染1平方米的土壤。中國(guó)每年消耗紐扣電池40萬(wàn)粒,1999年我國(guó)生產(chǎn)150萬(wàn)節(jié)電池。若隨手仍掉這些電池,污染的危害有多大! 1. 大量堆放固體廢物,2. 浪費(fèi)土地資源 3. 固體廢物的堆放,4. 嚴(yán)重污染土壤 5. 固體廢物向江河湖海傾倒,6. 水污染嚴(yán)重 7. 固體廢物向大氣

  瓢散,8. 造成大氣污染 9. 影響市容環(huán)境衛(wèi)生 三、固體廢物的處理和利用 1. 分類(lèi)收集,2. 密封運(yùn)輸 3. 破碎、壓縮、焚化 3. 衛(wèi)生填埋4. 回收利用技術(shù)的應(yīng)用。

環(huán)保教育教案6

  一、活動(dòng)目的:

  1、通過(guò)活動(dòng),使學(xué)生了解垃圾的危害,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

  2、通過(guò)寫(xiě)垃圾處理方案,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象能力。

  3、通過(guò)活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和參與社會(huì)生活的意識(shí),

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、讓學(xué)生觀察周?chē)h(huán)境,說(shuō)說(shuō)環(huán)境的變化,并了解當(dāng)今社會(huì)人們是如何處理垃圾的。

  2、教師收集有關(guān)的圖片、數(shù)據(jù)、文字資料和錄象帶。

  三、課前準(zhǔn)備:

  1、教師用的展板一塊,照片、文字材料(粘貼好)。

  2、錄象帶。

  3、實(shí)物投影儀所用文字(三彩二白 一空)。

  4、地球圖片、文字、雙面膠帶、鋼筆。

  5、學(xué)生研究用的方案和宣傳稿。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、分小組活動(dòng):

  以小組為單位交流垃圾產(chǎn)生和處理情況的調(diào)查的方案。

  2、各小組派代表發(fā)言,向全班同學(xué)匯報(bào)本小組交流方案。

  3、評(píng)比哪組同學(xué)設(shè)計(jì)的方案最為合理、簡(jiǎn)潔、有效。

  4、同學(xué)發(fā)言交流心得體會(huì)。

  5、老師總結(jié)發(fā)言。

  第一課時(shí)

  一、計(jì)算導(dǎo)入: (算一算)

  “今天老師要和大家上一堂研究課。在上課前,老師想出道題目考考大家,怎么樣?

  1、出示題目:

  某市約有180000戶家庭,如果每戶家庭每天產(chǎn)生1千克的垃圾,那么1天之內(nèi),海寧市會(huì)有多少垃圾呢?

  如果以30天計(jì)算,每個(gè)月又會(huì)產(chǎn)生多少垃圾呢?

  如果一年以365天計(jì)算,海寧市每年又會(huì)產(chǎn)生多少垃圾呢?

  2、學(xué)生計(jì)算,教師板書(shū)。

  日180000千克 180噸

  月 5400000千克5400噸

  年 65700000千克 65700噸

  3、“看了上面的數(shù)據(jù),你有什么話想說(shuō)嗎?”

  4、“我們剛才算的,只是某市一年之內(nèi)家庭產(chǎn)生的垃圾量,這個(gè)是不是最終的`數(shù)據(jù)呢?為什么?(加上賓館、飯店以及某市大大小小的27000家廠家,垃圾量大大超出了上面的這個(gè)數(shù)字)某市就有那么多的垃圾,那么全世界呢?”

  5、出示地球圖片,講述全球垃圾現(xiàn)狀,貼上垃圾覆蓋的效果!敖裉,老師就要和大家一起來(lái)研究有關(guān)垃圾的問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題可是個(gè)世界級(jí)的難題,你們有沒(méi)有信心挑戰(zhàn)這個(gè)難題?”

  二、觀看錄象 : (看一看)

  “我們就從自己熟悉的某市來(lái)開(kāi)展研究。接下來(lái),就讓我們從錄象中去看看某市產(chǎn)生的垃圾是怎樣的一種情況!”

  1、學(xué)生觀看錄象。

  2、“看了剛才的錄象,你有什么想說(shuō)的嗎?”

  3、“某市正在爭(zhēng)創(chuàng)省級(jí)文明城市,難道我們能任由這些垃圾散布在大街小巷,影響某的形象嗎?你們能不能為環(huán)保局的叔叔阿姨出出主意,幫他們想想如何處理這些已經(jīng)產(chǎn)生的垃圾?能接受嗎?”

  三、研究方案: (寫(xiě)一寫(xiě))

  1、學(xué)生研究,教師巡回指導(dǎo)。

  2、全班交流,教師提要求。

  交流建議:

 。1)、其他小組在匯報(bào)方案時(shí),所有的同學(xué)都要做個(gè)文明的小聽(tīng)眾。如果你有不同意見(jiàn)或同一小組的成員要補(bǔ)充的話,請(qǐng)等這位同學(xué)匯報(bào)完再發(fā)言。

 。2)、如果你們組的方案和前面小組的方案相同或類(lèi)似,那么你就不必在重復(fù)。

  3、隨機(jī)補(bǔ)充:

  在日常生活中,人們習(xí)慣將垃圾分成三類(lèi):

  一、有機(jī)垃圾:又稱濕垃圾、不可回收垃圾或餐余廢棄物。包括:瓜果皮、蔬菜皮、變質(zhì)食品、剩飯菜等。

  二、無(wú)機(jī)垃圾:又稱干垃圾、可回收垃圾或可再生廢棄物。包括:廢紙、廢金屬、廢塑料、廢玻璃、廢織物(布料)等。

  三、有害垃圾:又稱危險(xiǎn)廢棄物。包括:廢電池、過(guò)期藥品、水銀溫度計(jì)、廢油漆桶等。

  中國(guó)國(guó)家環(huán)?偩纸障蛏鐣(huì)公布了處理城市垃圾的國(guó)家行動(dòng)方案。這個(gè)方案規(guī)定:今后中國(guó)的城市垃圾將進(jìn)行填埋處理,并把垃圾填埋產(chǎn)生的氣體收集起來(lái)發(fā)電。

  消除白色污染的好辦法:連碟子一起吃

  目前,世界上許多國(guó)家都在開(kāi)發(fā)環(huán)保產(chǎn)品,以取代傳統(tǒng)的紙杯、紙碟、飯盒。前不久,波蘭一家面粉廠的廠主維索茨基想出了制造能吃得下肚的環(huán)保杯碟。他把磨完小麥?zhǔn)O碌柠熥訅褐瞥筛鞣N大小杯碟和碗具,適合旅行野餐或開(kāi)生日會(huì)。人們可以在餐后將這些環(huán)保杯碟吃掉。

  四、聯(lián)系實(shí)際: (說(shuō)一說(shuō))

  “讓我們?yōu)橥瑢W(xué)們這些創(chuàng)意的方案鼓掌。如果國(guó)際上還沒(méi)有采用的話,你還可以申請(qǐng)專(zhuān)利!那作為長(zhǎng)沙市的小市民,除了為環(huán)保局的叔叔阿姨想出這些處理垃圾的辦法外,我們自己在日常生活中該注意些什么呢?”

  1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法。

  2、教師評(píng)價(jià)。

  五、活動(dòng)延伸: (試一試)

  “剛才我們的同學(xué)都表明了自己的決心。但是光靠我們班的同學(xué),畢竟力量有限。俗話說(shuō):眾人拾柴火焰高。大家想想,用什么辦法能使全校的同學(xué),全社會(huì)的公民都參與到保護(hù)環(huán)境、減少垃圾的行動(dòng)中去?(宣傳)你們想怎么宣傳?(指名說(shuō))接下來(lái),老師請(qǐng)大家發(fā)揮集體的智慧,把想宣傳的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái),好嗎?”

  六、活動(dòng)小結(jié)

  通過(guò)討論觀看,同學(xué)們有的表示要利用自己所學(xué)的知識(shí),積極宣傳,使每個(gè)人都懂得保護(hù)、環(huán)境的重要性;有的表示要勤奮學(xué)習(xí),長(zhǎng)大以后為保護(hù)環(huán)境,美化祖國(guó)作貢獻(xiàn);還有的表示,從現(xiàn)在做起,從身邊做起,為保護(hù)環(huán)境盡自己的一份力量。

環(huán)保教育教案7

  教學(xué)目標(biāo):

  使學(xué)生了解城市廢棄物的概念、來(lái)源、類(lèi)別,以及所帶來(lái)的社會(huì)危害,從而使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)城市廢棄物的同時(shí),養(yǎng)成熱愛(ài)大自然、保護(hù)環(huán)境的良好情操。

  教學(xué)重點(diǎn):

  了解城市固體廢棄物的產(chǎn)生途徑。對(duì)環(huán)境造成的幾種不同的危害。 如何解決和處理這些城市廢棄物。 教學(xué)難點(diǎn):

  使學(xué)生能夠通過(guò)對(duì)城市的固體廢棄物的了解,來(lái)具體聯(lián)系生活實(shí)際,從而培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)保護(hù)環(huán)境的良好社會(huì)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、闡述城市廢棄物的概念,并聯(lián)系實(shí)際舉例。

  二、城市廢棄物的五大危害:

  1、污染水體,使生命之源趨于枯竭;

  2、污染空氣,使生命要素受到損害;

  3、污染土壤,使人類(lèi)母親的呼吸受到摧殘;

  4、侵占土地,是生活空間受到損失;

  5、傳播疾病,使人類(lèi)健康受到侵犯。

  三、解決和處理城市廢棄物的具體方法途徑:

  1、堆積法;

  2、填埋法;

  3、焚燒法;

  4、沼氣發(fā)酵法。

  四、總結(jié):

  復(fù)習(xí)本課所學(xué),使學(xué)生再度認(rèn)識(shí)固體廢棄物的危害,使學(xué)生爭(zhēng)做熱愛(ài)環(huán)境的良好小公民。

  空氣與人的關(guān)系

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讓學(xué)生都有環(huán)保意識(shí)。知道凈化空氣人人有責(zé)。 2、人人行動(dòng)起來(lái),保護(hù)我們的學(xué)校,保護(hù)我們的家園。 教學(xué)準(zhǔn)備:

  兩只較大的塑料袋,一只裝有助動(dòng)車(chē)尾氣,一只裝有普通空氣的塑料袋。 教學(xué)過(guò)程:

  1、師講述空氣對(duì)我們的作用:人要生存,就要呼吸空氣,一個(gè)人只要幾分鐘不呼吸空氣就會(huì)死亡?梢(jiàn),空氣與人的關(guān)系是何等的密切和重要。但是,不是什么樣的空氣都有人所需要的人所需要的是潔凈的空氣。人如果吸進(jìn)被污染的空氣就會(huì)感到不適,甚至生病,嚴(yán)重的還會(huì)死亡。如助動(dòng)車(chē)尾氣,含有大量的有毒有害物質(zhì),長(zhǎng)期吸入被助動(dòng)車(chē)尾氣污染的空氣,那么,我們?nèi)梭w血液中的`含鉛量等有毒有害物質(zhì)將明顯增加,會(huì)導(dǎo)致積累性中毒。很明顯,被污染的空氣對(duì)人類(lèi)有直接的危害。大氣污染物分為氣體狀態(tài)污染物和固體顆粒狀態(tài)污染物。

  2、讓學(xué)生思考:我們?cè)鯓觼?lái)減少污染,凈化空氣呢?四人小組討論。同學(xué)們?cè)谟懻摰臅r(shí)候,首先要弄清當(dāng)前空氣污染的原因在哪里?

  3、學(xué)生反饋:空氣污染主要有兩個(gè)原因:即自然污染和人為污染。自然污染難以抗拒,但人為污染是可以防治的。

  4、教師給學(xué)生做一個(gè)實(shí)驗(yàn):用兩只較大的塑料袋,將一只塑料袋灌進(jìn)助動(dòng)車(chē)尾氣,將另一只塑料袋灌進(jìn)普通空氣,然后同時(shí)將兩只小動(dòng)物分別放進(jìn)兩只塑料袋封口,10分鐘后啟封

  塑料袋,看一看兩只塑料袋中的小動(dòng)物有什么變化?

  5、老師可以針對(duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)談?wù)勚鷦?dòng)車(chē)尾氣的危害有哪些?學(xué)生的回答五花八門(mén):有的說(shuō)致癌,也有的說(shuō)兒童吸入后導(dǎo)致血鉛升高。影響兒童的智力發(fā)育。導(dǎo)致貧血。鉛對(duì)兒童的行為、智能、心理、聽(tīng)覺(jué)、語(yǔ)言、注意力等,均有不良影響。 6、針對(duì)這一問(wèn)題,我們小學(xué)生怎樣為凈化空氣做貢獻(xiàn)呢?

  7、教師小結(jié):我們堅(jiān)信,只要我們不斷努力,人類(lèi)一定會(huì)在碧空如洗的藍(lán)天下呼吸到潔凈的空氣的。

環(huán)保教育教案8

  設(shè)計(jì)意圖:

  現(xiàn)在的環(huán)保問(wèn)題正面臨著挑戰(zhàn)。在我們生活的環(huán)境中垃圾到處可見(jiàn),特別是河里原本清澈的水都變色了。環(huán)境被污染,人以及動(dòng)物都受到危害。通過(guò)故事和畫(huà)面,以及做實(shí)驗(yàn)“小魚(yú)的家”來(lái)了解水變臟的原因,從而使孩子們從小增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),愛(ài)護(hù)水資源,更加熱愛(ài)我們的大自然。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步了解水是怎么變臟的。

  2、有初步的環(huán)保意識(shí),知道愛(ài)護(hù)水資源,學(xué)習(xí)一些保護(hù)水質(zhì)的具體辦法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、清水和污水各一缸,兩條金魚(yú)

  2、符合故事內(nèi)容的課件

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、欣賞故事,初步了解小溪生病的原因。

  師:小朋友們都聽(tīng)過(guò)《小紅帽》、《小蝌蚪找媽媽》的故事,你們聽(tīng)過(guò)關(guān)于小溪的故事嗎?今天老師來(lái)講《小溪生病了》的故事。聽(tīng)完后請(qǐng)說(shuō)小朋友們說(shuō)一說(shuō)這個(gè)故事講了什么?

 。ǔ鍪菊n件,教師講述故事)。

  二、看圖回答問(wèn)題

  1、在小溪的旁邊住著誰(shuí)?小溪的水怎么啦?

  2、河里的鴨子和魚(yú)還喜歡小溪嗎?

  3、為什么說(shuō)小溪生病了?

  4、后來(lái),小動(dòng)物們是怎么做的?

  請(qǐng)個(gè)別幼兒回答,鼓勵(lì)幼兒大膽自信的回答問(wèn)題。

  三、做實(shí)驗(yàn):小魚(yú)的家

  師:下面,我們一起來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn),看一看小魚(yú)喜歡生活在哪里?請(qǐng)看這里有兩盆水有什么不同?

  出示金魚(yú)提問(wèn):誰(shuí)來(lái)了,我們把這兩條小魚(yú)分別放在這兩盆水中,看看清水里的小魚(yú)和污水里的小魚(yú)會(huì)有什么不同?

  我們應(yīng)該怎么做?(把小魚(yú)救出來(lái))瞧,小魚(yú)又能自由自在地游泳了。

  教師小結(jié):所以說(shuō),清水能用,人能喝,魚(yú)兒能生活;污水不能用,人不能喝,魚(yú)兒、蝦等動(dòng)物也不能生活。

  四、討論水怎么變臟的

  提問(wèn):你們知道水是怎么變臟的'嗎?

  我們一起來(lái)看這兩幅。想一想你們喜歡哪一幅圖?

  你們還見(jiàn)過(guò)什么地方的污水流到了河里,使水變臟了?

  你家附近的河水臟不臟?你看見(jiàn)水面上有什么?。

  五、討論怎樣使水變得清潔

  師:河水變臟了,我們吃的是臟水,用的是臟水,這樣會(huì)發(fā)生什么問(wèn)題呢?

  幼兒討論。

  提問(wèn):我們?cè)鯓硬拍苁顾兊貌慌K呢?

  如果我們看到別人把臟東西扔進(jìn)河里,有的小朋友說(shuō)又不是我扔的,不關(guān)我的事,這樣做對(duì)嗎?應(yīng)該怎么做呢?

  教師小結(jié):

  保護(hù)環(huán)境從我們身邊做起,從今天起我們大1班的小朋友就來(lái)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士去檢查我們幼兒園的每一個(gè)角落有沒(méi)有垃圾。好了,小衛(wèi)士們,我們出發(fā)吧。

環(huán)保教育教案9

  教學(xué)課題:

  垃圾分類(lèi),生活的需要

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讓小朋友懂得“垃圾分類(lèi)”的意義;

  2、懂得“垃圾分類(lèi)”的常識(shí);

  3、讓小朋友學(xué)會(huì)并在今后養(yǎng)成“垃圾分類(lèi)”的好習(xí)慣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、準(zhǔn)備好畫(huà)筆和紙;

  2、準(zhǔn)備好繪有紙盒、塑料瓶、香蕉(皮)、廢棄電池、樹(shù)葉、舊報(bào)的卡紙,同時(shí)準(zhǔn)備好“可回收”和“不可回收”的卡片;(如上次環(huán)教一樣)

  3、準(zhǔn)備必須的視頻錄像。

  教學(xué)方法:

  1、首先,是讓小朋友們動(dòng)手繪制“可回收”和“不可回收”兩個(gè)標(biāo)志的大體模板,有認(rèn)真畫(huà)的并且畫(huà)得比較像的有獎(jiǎng)勵(lì)哦。

  2、其次,通過(guò)垃圾分類(lèi)小游戲,讓小朋友們對(duì)垃圾分類(lèi)知識(shí)有一定的'了解。讓小朋友學(xué)習(xí)到更多東西。

  教學(xué)重點(diǎn):

  垃圾分類(lèi)是怎么一回事以及要如何區(qū)分不同類(lèi)型的垃圾;

  可回收是可以回收再利用,可以多次循環(huán)利用的垃圾;

  不可回收就是不能再收回利用,在自然條件下易于分解的垃圾(用過(guò)的面巾紙和衛(wèi)生紙已經(jīng)被污染了是不可回收的,廚房里的剩菜剩飯、菜葉、骨頭,瓜皮果殼,樹(shù)葉等);

  認(rèn)識(shí)有毒垃圾;垃圾分類(lèi)的益處。

  教學(xué)過(guò)程:(上午)

  1、問(wèn)題引入:

  首先,我們會(huì)問(wèn),我們的小朋友:大家在日常生活中有沒(méi)有亂扔垃圾的習(xí)慣?有沒(méi)有學(xué)會(huì)垃圾分類(lèi)呢?

  2、我們對(duì)垃圾分類(lèi)以一個(gè)小故事進(jìn)行風(fēng)趣的講解;

  3、讓小朋友們繪畫(huà)“可回收”和“不可回收”兩種標(biāo)志的圖案,并請(qǐng)三個(gè)小朋友上臺(tái)進(jìn)行展示自己的作品,同時(shí)講講自己對(duì)這兩種標(biāo)志的理解,踴躍的小朋友當(dāng)然會(huì)得到我們的獎(jiǎng)勵(lì)。

  4、請(qǐng)兩位工作人員頭戴“可回收”和“不可回收”的卡片條,我們的工作人員對(duì)“可回收”和“不可回收”進(jìn)行舉例解釋說(shuō)明。請(qǐng)以三個(gè)為一組的小朋友們上臺(tái)對(duì)我們的卡片進(jìn)行“垃圾分類(lèi)”(一共四組)每一組分類(lèi)完之后,我們的工作人員要對(duì)分類(lèi)的正誤進(jìn)行說(shuō)明評(píng)論哦。踴躍的小朋友會(huì)得到我們的獎(jiǎng)勵(lì)。

  5、(下午)

  首先讓大家看一個(gè)有關(guān)垃圾分類(lèi)的視頻哦。(這個(gè)動(dòng)畫(huà)性質(zhì)的挺好的)

  老師說(shuō)說(shuō):大家從這個(gè)視頻中學(xué)到了哪些東西呢?

  6、朗誦《不亂扔垃圾順口溜》

  好學(xué)生,講衛(wèi)生,垃圾扔進(jìn)垃圾桶。校內(nèi)校外一個(gè)樣,環(huán)境衛(wèi)士人人爭(zhēng)。扔張紙,吐口痰,人的生命要玩完?膳拢∷芰洗瑵M天飛,市容面貌在抹黑?蓯!塑料袋,竹木筷,城市污染真厲害。害怕!天變黃,水變黑,白色垃圾滿天飛。真臟!天變灰,河變臟,生態(tài)環(huán)境在受傷。咋辦?小朋友講衛(wèi)生,果皮紙屑不亂扔。校內(nèi)校外一個(gè)樣,環(huán)境衛(wèi)士人人爭(zhēng)。一二三四五六七,絕對(duì)不亂扔垃圾。七六五四三二一,絕不隨地吐痰。

  布置作業(yè):

  讓小朋友們回到家里后向自己的家人講講自己今天學(xué)到的內(nèi)容;同時(shí)每個(gè)人準(zhǔn)備好一個(gè)塑料瓶里面裝點(diǎn)沙粒明天上課哦。

環(huán)保教育教案10

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步了解環(huán)境與人們生活的密切聯(lián)系。

  2、有初步的環(huán)保意識(shí),能?chē)L試運(yùn)用多種感官和自己喜歡的方式,大膽清楚的表達(dá)自己的看法。

  3、通過(guò)活動(dòng),激發(fā)幼兒的好奇心和積極探索的興趣。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、 帶領(lǐng)幼兒觀察周?chē)h(huán)境與人們生活的密切聯(lián)系。

  2、 有關(guān)“地球污染”的專(zhuān)題錄像片。

  3、 繪畫(huà)用具。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬、幼兒已有觀察周?chē)h(huán)境的經(jīng)驗(yàn),組織談話:

  1、我們社區(qū)周?chē)男┑胤绞艿搅宋廴荆?/p>

  2、為什么會(huì)這樣?

  (二)、觀看錄像

  錄像一:空氣娃娃的`心事

  利用觀看讓幼兒了解空氣污染的原因。

  1、在馬路上、工業(yè)區(qū)、許多汽車(chē)排出大量廢氣,工廠的煙囪冒出黑煙,空氣娃娃躲避不及,被嗆得頭暈眼花,不住地咳嗽…。。身上變臟了。

  2、在居民生活區(qū),空氣娃娃被生活區(qū)的垃圾薰得屋住了鼻子,它很難過(guò),身上也臟極了。

  3、集體交流:幫幫空氣娃娃

  請(qǐng)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)勛约旱母惺,并說(shuō)一說(shuō)有什么辦法使空氣清新不受污染。

  錄像二、水娃娃生病了

  1、集體交流:水娃娃為什么會(huì)生病?(工業(yè)廢水、家庭排出的污水)

  2、欣賞交流:

  歌曲《小河之歌》讓幼兒理解歌曲內(nèi)容,引發(fā)幼兒討論:我們應(yīng)該怎樣做

環(huán)保教育教案11

  為了營(yíng)造濃厚的生態(tài)市建設(shè)氛圍,根據(jù)瑞安市環(huán)保局、教育局、共青團(tuán)溫州市委、市少工委和溫州都市報(bào)《關(guān)于開(kāi)展“小手拉大手 共建生態(tài)市”環(huán)保主題教育活動(dòng)的通知》精神,結(jié)合我校實(shí)際,制定“小手拉大手,共建生態(tài)市”環(huán)保主題教育活動(dòng)實(shí)施方案如下:

  一、指導(dǎo)思想

  以深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),堅(jiān)持“從我做起,帶動(dòng)全家,推動(dòng)社會(huì)”的活動(dòng)思路,進(jìn)一步推進(jìn)環(huán)保教育的深入開(kāi)展,把教育活動(dòng)延伸到家庭和社會(huì),廣泛發(fā)動(dòng)全校小學(xué)生和家長(zhǎng)積極參與到活動(dòng)中來(lái),培養(yǎng)家長(zhǎng)和學(xué)生講綠色環(huán)保、倡生態(tài)文明、創(chuàng)美好家園的良好風(fēng)尚,推動(dòng)學(xué)生文明、家庭和睦、社會(huì)和諧,為瑞安生態(tài)市創(chuàng)建工作營(yíng)造濃厚氛圍。

  二、活動(dòng)安排

  (一)20xx年11月底印發(fā)致全校學(xué)生家長(zhǎng)的一封信。各班班主任負(fù)責(zé)將信發(fā)放于每位學(xué)生手里,由學(xué)生帶回家,將環(huán)保、文明、和諧的理念傳播到家庭、社區(qū),倡議家長(zhǎng)學(xué)習(xí)生態(tài)文明,養(yǎng)成綠色生活的習(xí)慣,號(hào)召家長(zhǎng)在“小手拉大手”活動(dòng)中起模范帶頭作用,做子女的榜樣,自覺(jué)改變?nèi)粘I钪胁晃拿骱筒画h(huán)保的習(xí)慣,積極參與到環(huán)境保護(hù)活動(dòng)中去。

  (二)20xx年3月—4月開(kāi)展一次全校性的綠色環(huán)保主題班隊(duì)會(huì)活動(dòng)。組織全校少先隊(duì)員開(kāi)展一次綠色環(huán)保主題班隊(duì)會(huì),引導(dǎo)、組織少先隊(duì)員如何與家長(zhǎng)一起學(xué)習(xí)文明公約,增強(qiáng)生態(tài)意識(shí),養(yǎng)成環(huán)保習(xí)慣,與家長(zhǎng)“手拉手”共建綠色家庭。

  (三)20xx年5月組織一次親子體驗(yàn)活動(dòng)

  組織學(xué)生和家長(zhǎng)代表利用課余時(shí)間,通過(guò)參觀瑞安市的生態(tài)村,了解生態(tài)村的情況,在開(kāi)展的“小手拉大手,共造生態(tài)市”親子體驗(yàn)活動(dòng)中,讓學(xué)生和家長(zhǎng)一起感受環(huán)境污染的危害性和保護(hù)環(huán)境的重要性。

  (四)20xx年12月進(jìn)行一次環(huán)保知識(shí)普及教育。

  四、五、六年級(jí)各班布置一次特殊的家庭作業(yè),由學(xué)生將《生態(tài)環(huán)保知識(shí)問(wèn)卷》帶回家與家長(zhǎng)共同完成答題,按時(shí)上交由學(xué)校統(tǒng)一評(píng)分,并由老師公布正確答案,同時(shí)要求學(xué)生將正確答案向家長(zhǎng)反饋,從而把生態(tài)保護(hù)理念和節(jié)能減排等知識(shí)輸給學(xué)生,傳播到家庭。

  (五)開(kāi)展環(huán)保生活事跡征集與征文活動(dòng)。

  三—六年級(jí)組織一次綠色環(huán)保生活事跡征集活動(dòng),以征文形式征集家庭綠色環(huán)保

  事跡,并評(píng)定“手拉手和諧家庭”。每班先評(píng)選1名,并簡(jiǎn)單寫(xiě)寫(xiě)自己與家人做的有關(guān)環(huán)保的.事跡,再由學(xué)校擇優(yōu)一名推薦給瑞安組委會(huì)。征文截止日期:20xx年2月28日(上交大隊(duì)部)。

  (六)開(kāi)展一次環(huán)保滿意度調(diào)查。

  20xx年11月—12月在五—六年級(jí)開(kāi)展一次環(huán)保滿意度調(diào)查,由抽樣調(diào)查的方式,分發(fā)學(xué)生帶回家并指定由家長(zhǎng)完成調(diào)查表答題,并統(tǒng)一由班主任收回,于20xx年11月30日送大隊(duì)部。

  (七)組織開(kāi)展專(zhuān)題活動(dòng)

  學(xué)校成立一支“小手拉大手,共建生態(tài)市”校園環(huán)保小分隊(duì),四—六年級(jí)每班設(shè)立環(huán)保行為監(jiān)督崗,開(kāi)展環(huán)保行為勸誡、監(jiān)督和評(píng)比活動(dòng);在校內(nèi)設(shè)立“環(huán)保生活意見(jiàn)箱”督查小分隊(duì)成員,對(duì)同學(xué)們反應(yīng)的各類(lèi)環(huán)保問(wèn)題、不環(huán)保行為,定期進(jìn)行收集整理。

  (八)組織一次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

  在社會(huì)實(shí)踐課、慶;顒(dòng)、節(jié)假日等時(shí)期,成立“小手拉大手環(huán)保小衛(wèi)士行為隊(duì)”,設(shè)立生態(tài)文明監(jiān)督崗。組織學(xué)生走上街頭、走進(jìn)社區(qū),深入樓院,對(duì)市民不環(huán)保行為進(jìn)行指導(dǎo)。

  活動(dòng)時(shí)間 活動(dòng)內(nèi)容 活動(dòng)對(duì)象

  20xx.11 印發(fā)致學(xué)生家長(zhǎng)一封信 一—六年級(jí)各班

  20xx.11—12 環(huán)保滿意度調(diào)查 五—六年級(jí)抽樣

  20xx.12 環(huán)保知識(shí)普及教育 一—六年級(jí)各班

  20xx.3 成立環(huán)保行為監(jiān)督崗 三—六年級(jí)各班

  20xx.3 開(kāi)展環(huán)保主題班隊(duì)會(huì)活動(dòng) 一—六年級(jí)各班

  20xx.3 組織親子體驗(yàn)活動(dòng) 五、六年級(jí)各年級(jí)代表隊(duì)

  20xx.4 開(kāi)展環(huán)保生活事跡與征文活動(dòng) 三&m

  dash;六年級(jí)每班3篇

  20xx.4 社會(huì)實(shí)踐活動(dòng) 三—六年級(jí)各班小衛(wèi)生行動(dòng)隊(duì)

  20xx.5 “我愛(ài)環(huán)!敝黝}班級(jí)黑板報(bào) 一—六年級(jí)各班

  四、活動(dòng)要求

  1. 高度重視,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

  各班級(jí)要認(rèn)真開(kāi)展“小手拉在手,共建生態(tài)校、生態(tài)市”系列活動(dòng),服務(wù)青少年成長(zhǎng),推進(jìn)生態(tài)文明創(chuàng)建的重大舉措,精心組織,把活動(dòng)開(kāi)展好。20xx年5月底將評(píng)選先進(jìn)班級(jí)、個(gè)人,并向市組委會(huì)推選“手拉手和諧家庭”、“環(huán)保小衛(wèi)士”、環(huán)保小論文優(yōu)秀獎(jiǎng)。

  2. 結(jié)合實(shí)際,精心組織

  各年段、各班要根據(jù)本年段、本班的實(shí)際創(chuàng)造性開(kāi)展活動(dòng),讓每一名學(xué)生及其家庭都參與到活動(dòng)中來(lái)。在活動(dòng)實(shí)施過(guò)程當(dāng)中,各年段、各班要做好學(xué)生在校外開(kāi)展活動(dòng)的組織、安全、秩序等問(wèn)題。

  3. 廣泛動(dòng)員,注重宣傳

  在活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中,要注意整合各種社會(huì)資源,充分發(fā)揮學(xué)校、家庭、社會(huì)等教育機(jī)構(gòu)的重要作用,為活動(dòng)開(kāi)展提供有力保障,同時(shí)做好活動(dòng)宣傳報(bào)道工作,為活動(dòng)開(kāi)展?fàn)I造良好的氛圍。

環(huán)保教育教案12

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1.使學(xué)生了解一些常見(jiàn)的動(dòng)植物的作用。

  2.使學(xué)生知道動(dòng)植物是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友,初步樹(shù)立保護(hù)動(dòng)植物的思想觀念。

  3.使學(xué)生了解保護(hù)環(huán)境的重要性

  二、教學(xué)準(zhǔn)備

  1.掛圖或幻燈片──我們常見(jiàn)的一些動(dòng)植物。 2.掛圖或幻燈片──地球生存環(huán)境日益惡化。 3.關(guān)于動(dòng)植物的錄像帶。

  三、課時(shí)安排:一課時(shí)

  四、教學(xué)過(guò)程

  (一)教學(xué)引入

  1.放映關(guān)于動(dòng)物和植物幻燈或錄像。

  2.談話:同學(xué)們通過(guò)觀看幻燈片(或錄像帶),有什么想法和問(wèn)題?3.學(xué)生提出問(wèn)題后,引導(dǎo)學(xué)生自己討論解答。(學(xué)生提出自己的想法時(shí)要給予引導(dǎo)和鼓勵(lì)。)

  4.講述:我國(guó)動(dòng)植物種類(lèi)很多,其中大部分都是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友,我們應(yīng)該好好地保護(hù)它們。

  (板書(shū)課題:人類(lèi)的好朋友——?jiǎng)游锖椭参铮?/p>

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)新課

  1.人類(lèi)的朋友——植物

  出示一些熟悉的植物的幻燈片。請(qǐng)同學(xué)們帶著以下的問(wèn)題觀察:這些都是什么植物?它們有哪些作用?學(xué)生回答后,教師講述綠色植物養(yǎng)育了人類(lèi),給我們提供吃的、穿的、住的、用的2.人類(lèi)的好朋友——?jiǎng)游?/p>

  出示一些熟悉的動(dòng)物的幻燈片。

  教師過(guò)渡:和植物一樣,人類(lèi)的生活也離不開(kāi)動(dòng)物。你們都知道哪些動(dòng)物,它們對(duì)我們又有什么好處呢?

  師生共同談?wù)摻涣鳌?/p>

  3.我們要好好保護(hù)我們的這些朋友

  出示我們的地球環(huán)境日益惡化的'幻燈片。

  教師沉重地告訴學(xué)生:同學(xué)們,看吧。我們的地球母親正在遭受這樣的破壞:沙暴,洪水,污染所有這些有一部分是因?yàn)槲覀儧](méi)有好好保護(hù)我們的好朋友——?jiǎng)游锖椭参镆鸬。為此,我們?guó)家采取了一系列的措施來(lái)保護(hù)野生動(dòng)植物(舉例具體是哪些方法),因?yàn)楸Wo(hù)動(dòng)植物就是保護(hù)自然環(huán)境,也就是保護(hù)我們?nèi)祟?lèi)自己。

 。ㄈ╈柟

  1.講述:這節(jié)課,我們認(rèn)識(shí)了我們的一些好朋友,也懂得了要好好保護(hù)它們。 2.提問(wèn):

 。1)你知道動(dòng)植物對(duì)于我們?nèi)祟?lèi)有哪些作用?(2)我國(guó)為野生動(dòng)植物采取了哪些措施?

 。3)討論:假如你遇到了看到有人在亂砍樹(shù)木或捕殺野生動(dòng)物,應(yīng)該怎么辦?

 。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)

  出一份“保護(hù)環(huán)境報(bào)”。些一個(gè)星期的環(huán)保日記。開(kāi)展“愛(ài)鳥(niǎo)周”宣傳活動(dòng)。參加一次植樹(shù)勞動(dòng)。小實(shí)驗(yàn):取兩只同樣大小的水槽放入同樣多的水,再分別放養(yǎng)幾條魚(yú),其中一只水槽里再放入水草,水槽里的水不要換掉。幾天內(nèi)觀察魚(yú)的生活情況,并做好記錄。根據(jù)記錄寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

環(huán)保教育教案13

:人口發(fā)展——人與自然的協(xié)調(diào)發(fā)展

  教學(xué)目標(biāo):使學(xué)生了解人類(lèi)發(fā)展的基本特點(diǎn),人口增長(zhǎng)與環(huán)境的關(guān)系,控制人口增長(zhǎng),提高人口素質(zhì)的重要意義。

  教學(xué)方法:閱讀講解法、討論法、電教法。

  教學(xué)過(guò)程: [學(xué)生活動(dòng)]

  收集最新有關(guān)人口的資料。

  一、人口發(fā)展與環(huán)境:

  1.原始型階段:高出生率、高死亡率、極低自然增長(zhǎng)率。

  2.傳統(tǒng)型階段:高出生率、較高死亡率、較低自然增長(zhǎng)率。

  3.過(guò)渡型階段:高出生率、低死亡率、高自然增長(zhǎng)率 。

  4.現(xiàn)代型階段:低出生率、低死亡率、低自然增長(zhǎng)率 人口發(fā)展同人類(lèi)周?chē)?環(huán)境相互影響、相互制約,構(gòu)成了人類(lèi)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。

  二、人口迅速增長(zhǎng)的惡果:

  1.造成自然資源的嚴(yán)重不足 。

  2.導(dǎo)致糧食供應(yīng)不足 。

  3.阻礙產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和優(yōu)化 。

  4.就業(yè)問(wèn)題嚴(yán)重 。

  5.人民生活貧困化 。

環(huán)保教育教案14

  教學(xué)目標(biāo):

  1、初步了解我們的生存環(huán)境有哪些嚴(yán)重的問(wèn)題?人與自然環(huán)境之間的關(guān)系。樹(shù)立保護(hù)環(huán)境的觀念,明確保護(hù)環(huán)境是我們每個(gè)人的責(zé)任。

  2、學(xué)會(huì)做一些保護(hù)環(huán)境力所能及的事情(向家人做一次保護(hù)環(huán)境的宣傳)。

  3、思考我們小學(xué)生能為環(huán)境保護(hù)做些什么?

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、讓學(xué)生了解人類(lèi)與自讓的關(guān)系

  2、樹(shù)立學(xué)生保護(hù)環(huán)境的觀念

  3、讓每位學(xué)生的環(huán)保概念落到實(shí)處

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、讓學(xué)生從事實(shí)中了解人類(lèi)對(duì)環(huán)境破壞的嚴(yán)重性

  2、如何使學(xué)生了解保護(hù)環(huán)境的重要性

  3、如何使學(xué)生從實(shí)際生活出發(fā)保護(hù)環(huán)境

  課時(shí)安排:

  一課時(shí)

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)資料的一些收集。

  2、調(diào)查生活中破壞環(huán)境的普遍現(xiàn)象。

  3、生態(tài)環(huán)境被人類(lèi)破壞的圖片和一些事例。

  4、動(dòng)物因生存環(huán)境被破壞而導(dǎo)致死亡的圖片和資料。

  教學(xué)步驟:

  一、課前的一些觀察:看看身邊的環(huán)境和幾年前有什么不同。

  二、從近幾年我們周?chē)瞽h(huán)境的逐步改變導(dǎo)入學(xué)習(xí),初步了解人和環(huán)境的關(guān)系。

  1、讓學(xué)生分別談一談這幾年我們周?chē)瞽h(huán)境的改變,教師拿出環(huán)境被嚴(yán)重破壞的照片,讓學(xué)生意識(shí)到環(huán)境保護(hù)。

  2、通過(guò)觀察人類(lèi)生活的不斷提高同時(shí)對(duì)環(huán)境的不斷破壞,初步了解人類(lèi)與環(huán)境的關(guān)系

  3、出示因環(huán)境污染而死亡的案例和數(shù)字,讓學(xué)生破壞環(huán)境也直接威脅到我們自身生活。

  4、動(dòng)物一些因生存環(huán)境被破壞而導(dǎo)致死亡的圖片和資料。

  5、讓學(xué)生思考人類(lèi)、動(dòng)物和自然之間的'關(guān)系。

  6、讓學(xué)生意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的必要性。

  三、播放錄像(人類(lèi)自己造成的災(zāi)難,例如:1998年長(zhǎng)江流域的特大洪災(zāi)是由于我們的圍湖造田,亂砍亂伐)。

  四、讓學(xué)生談?wù)動(dòng)^后感和體會(huì)。

  五、進(jìn)行分組討論,我們小學(xué)生應(yīng)該如何保護(hù)我們的生存環(huán)境。

  六、注意觀察我們身邊哪些人還在污染環(huán)境,我們是否做過(guò)這樣的事情。

  七、世界人民為保護(hù)環(huán)境的所采取的一些行動(dòng),我國(guó)對(duì)環(huán)境保護(hù)的一些法律規(guī)定。

  八、小記者的調(diào)查

  學(xué)生匯報(bào):我們大家在生活中對(duì)環(huán)境的一些破壞,談?wù)務(wù)J識(shí)。

  九、制定環(huán)保措施

  1、學(xué)生討論(引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際生活出發(fā)想辦法)。

  2、制定環(huán)保措施并實(shí)行。

  3、教師小結(jié)。

  十、總結(jié)延伸

  1、設(shè)計(jì)環(huán)保廣告語(yǔ),宣傳環(huán)境保護(hù)。

  2、向家人做一次保護(hù)環(huán)境的宣傳。

  3、如何在實(shí)際生活中保護(hù)環(huán)境.

環(huán)保教育教案15

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1.了解我國(guó)人口、資源、環(huán)境現(xiàn)狀及特點(diǎn),明確人口、資源、環(huán)境之問(wèn)的關(guān)系,堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀,走可持續(xù)發(fā)展之路。

  2.認(rèn)識(shí)科學(xué)發(fā)展觀的含義,提高正確處理人口、資源、環(huán)境之問(wèn)關(guān)系的本事。

  3.體會(huì)人口、資源、環(huán)境之問(wèn)的關(guān)系,樹(shù)立科學(xué)的發(fā)展觀。

  二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  我國(guó)的資源國(guó)情是本課重點(diǎn)。

  實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略,堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀是本課難點(diǎn)。

  三、課前準(zhǔn)備

  教師:收集我國(guó)資源國(guó)情資料,思考人口、環(huán)境、資源問(wèn)題帶來(lái)的危害。

  學(xué)生:查閱資料。

  四、教學(xué)設(shè)計(jì)

  (一)設(shè)置疑問(wèn),導(dǎo)入新課

  地球一一她是孕育世上所有生命的母親;她是保護(hù)這些生命得以成長(zhǎng)的本源;她蘊(yùn)藏著一切現(xiàn)代禮貌;她象征著我們最本質(zhì)的財(cái)富。地球一一她是我們永遠(yuǎn)不變的期望,是我們世代延續(xù)的生機(jī),是我們共同的家園!

  小結(jié):要善待地球,它是我們共同的家園。

 。ǘ┙逃顒(dòng)

  活動(dòng)一:“世界地球日”的來(lái)歷

  板書(shū):實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略

  1、我們共同的家園

  你明白“世界地球日”的來(lái)歷嗎?你了解此刻地球的處境嗎?

  思考舉例:

 。1)人們迫于生存毀林開(kāi)荒,亂采濫伐,破壞植被等;人類(lèi)不合理地開(kāi)發(fā)利用自然資源,以損害生態(tài)環(huán)境為代價(jià)換取經(jīng)濟(jì)的一時(shí)繁榮。

  (2)控制人口過(guò)快增長(zhǎng),實(shí)行計(jì)劃生育;實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。

 。3)《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》《中華人民共和國(guó)大氣污染防治法》等。

  (4)根據(jù)前面供給的材料,地球的命運(yùn)應(yīng)當(dāng)無(wú)外乎兩種:一種是人類(lèi)的覺(jué)醒,愛(ài)護(hù)地球,共同創(chuàng)造完美家園;一種是任現(xiàn)狀?lèi)夯氯,最終使人類(lèi)失去生存的空間。

  原因:資源開(kāi)發(fā)利用不盡合理、不夠科學(xué),由此造成的浪費(fèi)、損失十分嚴(yán)重。

 。ㄈ┌鍟(shū):

  2.正確處理人與自然的關(guān)系

  大自然是人類(lèi)賴以生存的基礎(chǔ),我們既不能做它的奴隸,無(wú)所作為;也不能以主人自居,對(duì)大自然隨心所欲地發(fā)號(hào)施令。人類(lèi)應(yīng)與自然和諧相處。

  活動(dòng)二:開(kāi)動(dòng)腦筋,描繪明天

  人類(lèi)的明天將是什么樣貌呢?悲觀主義者描述了世界末日的景象,向全世界敲響了警鐘。人們承認(rèn)面臨著嚴(yán)重危機(jī),可是能夠經(jīng)過(guò)共同的努力戰(zhàn)勝它,尋求新的發(fā)展道路。

  板書(shū):二、走可持續(xù)發(fā)展之路

  1.人口、環(huán)境、資源問(wèn)題

  人口、環(huán)境、資源問(wèn)題,其實(shí)質(zhì)都是發(fā)展問(wèn)題。在今日,人口的劇增、資源的短缺、環(huán)境的惡化、生態(tài)的危機(jī)已經(jīng)直接威脅到人類(lèi)的生存和發(fā)展。實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略成為人們的共識(shí)。

  板書(shū):2.實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略,堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀

  可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵:既滿足當(dāng)代人的需求,而又不損害后代人滿足其需求的本事的發(fā)展。

  可持續(xù)發(fā)展的要求:人類(lèi)與自然和諧相處,人類(lèi)認(rèn)識(shí)到自我對(duì)自然、社會(huì)和子孫后代應(yīng)負(fù)的職責(zé)。

  出示材料:努力構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì),是黨和國(guó)家根據(jù)新世紀(jì)、新階段我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的.新要求和我國(guó)社會(huì)出現(xiàn)的新趨勢(shì)、新特點(diǎn)所提出的目標(biāo)和任務(wù)。人與自然和諧相處,是社會(huì)主義和諧社會(huì)的基本特征之一。人與自然和諧相處,就是生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好。

  請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)為這次討論會(huì)寫(xiě)出主題發(fā)言要點(diǎn)。

 。ㄋ模┬〗Y(jié):

 。1)可持續(xù)發(fā)展是指既滿足當(dāng)代人需要又不對(duì)后代人滿足其需要的本事構(gòu)成危害的發(fā)展。

 。2)人口、資源、環(huán)境和經(jīng)濟(jì)發(fā)展相互作用、相互影響、相互制約。

 。3)我國(guó)人口眾多、資源相對(duì)不足、環(huán)境狀況不容樂(lè)觀,嚴(yán)峻的人口、資源、環(huán)境形勢(shì)制約著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展。

 。4)人與自然和諧相處是社會(huì)主義和諧社會(huì)的基本特征之一。為實(shí)現(xiàn)人與自然相處和諧,就必須正確處理人口、資源、環(huán)境與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)系,走可持續(xù)發(fā)展道路,而不能以犧牲資源和環(huán)境為代價(jià)來(lái)?yè)Q得經(jīng)濟(jì)的一時(shí)發(fā)展。僅有實(shí)施可持續(xù)發(fā)展,才能做到生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好,實(shí)現(xiàn)人與自然和諧相處。

【環(huán)保教育教案】相關(guān)文章:

環(huán)保教育教案07-07

環(huán)保教育活動(dòng)教案07-20

【優(yōu)秀】環(huán)保教育教案10-26

小學(xué)環(huán)保教育教案09-16

環(huán)保教育教案14篇02-07

環(huán)保教育教案15篇11-02

環(huán)保教育教案(15篇)10-08

小學(xué)環(huán)保教育教案7篇05-27

環(huán)保教育教案15篇【熱】10-26