《認(rèn)識正方形》教案

時(shí)間：2024-10-03 19:27:16 教案我要投稿

《認(rèn)識正方形》教案

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常需要用到教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么你有了解過教案嗎？以下是小編收集整理的《認(rèn)識正方形》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《認(rèn)識正方形》教案

《認(rèn)識正方形》教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識正方形，讓幼兒知道正方形有四條一樣長的邊和四個(gè)角。

　　2.學(xué)習(xí)用小棒測量正方形的邊。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.跟正方形一樣長的小棒人手一根

　　2.操作紙人手一份

　　3.一張畫（上面有正方形、三角形、圓形和長方形）

　　活動(dòng)過程：

　　——復(fù)習(xí)學(xué)過的知識，引入正方形

　　師：今天張老師給我們的寶貝帶來了很多的圖形寶寶，我們一起來看一看這些圖形寶寶都有誰？（出示圓形、三角形、正方形、長方形）

　　師：那張老師的手上也有一個(gè)正方形，請你來看看這個(gè)正方形是什么樣子的？（可以提示幼兒問他們正方形有幾條邊幾個(gè)角，注意在數(shù)的時(shí)候要從上到下，從左到右。）

　　小結(jié)：剛剛我們看到的正方形有四條邊和四個(gè)角。

　　——知道正方形的特征

　　師：張老師發(fā)現(xiàn)我們的長方形也有四條邊和四個(gè)角，那你們?yōu)槭裁淳陀X得這個(gè)就是正方形呢？

　　師：我們看看正方形的四條邊是不是一樣長的呢？我們又要用什么辦法來證明正方形的邊是一樣長的呢？張老師這里有一根小棒，我要用這跟小棒來測量正方形的四條邊。你看我的小棒剛剛跟正方形的邊是一樣長的。在來量一量我們正方形的另一條邊，我們發(fā)現(xiàn)又是一樣長。那還剩下兩條邊我們想想他是不是也會一樣長，我們一起在來量一量。我們都量好了，發(fā)現(xiàn)正方形的`四條邊是一樣長的。

　　——幼兒操作

　　師：那張老師也給我們的小朋友準(zhǔn)備了2個(gè)圖形，其中有一個(gè)是正方形，那我們也用小棒來測量一下。如果你測量出來是正方形的你就在他上面的圓圈里涂上顏色，不是的畫就不用涂。

　　——講評

　　師：現(xiàn)在請寶貝們眼睛看著張老師，你們來看看他們做的對不對？

《認(rèn)識正方形》教案2

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　《義務(wù)教育教科書·數(shù)學(xué)》（青島版）六年制二年級下冊第七單元信息窗。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.借助觀察、操作，認(rèn)識長方形和正方形的特征，并能用語言進(jìn)行描述；能在方格紙上畫出長方形和正方形。初步認(rèn)識五邊形、六邊形。

　　2.經(jīng)歷探索長方形和正方形特征的過程，發(fā)展空間想象力、創(chuàng)新意識和數(shù)學(xué)語言的表達(dá)能力，滲透數(shù)學(xué)思想方法。

　　3.在具體情境中，感受、欣賞圖形美。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識長方形和正方形的特征，并能用語言進(jìn)行描述。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　經(jīng)歷探索長方形和正方形特征的過程。

　　學(xué)具準(zhǔn)備：

　　長方形紙片、正方形紙片、直尺、三角板。

　　教學(xué)過程：

　　先來一組口算天天練

　　18÷9= 25÷5= 64÷8= 72÷9= 15÷5= 21÷7=3

　　只寫得數(shù)，核對答案，相信你們這節(jié)課表現(xiàn)得同樣精彩，上課！

　　一、導(dǎo)入

　　（一）情境導(dǎo)入

　　這節(jié)課，老師請來了大家的好朋友，它們已經(jīng)在等你們了，想不想把它們請出來？老師有個(gè)要求，只能摸，不能看，能做到嗎？把手伸進(jìn)桌洞里，摸一摸，把長方形請出來。生摸出長方形。追問：你是怎么做到的？還能摸出正方形嗎？

　　預(yù)設(shè)：長方形長長的，正方形方方正正的。

　　師：要想準(zhǔn)確地找到它們，我們需要知道長方形和正方形的特點(diǎn)，這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。板書課題：長方形和正方形的認(rèn)識。

　�。ǘ┖Y選信息，提出問題

　　研究平面圖形可以從邊和角兩個(gè)方面來研究，觀察長方形。關(guān)于長方形你對長方形有哪些了解？你知道的可真多老師把他們都記下來。上下兩條邊位置是相對的？真不錯(cuò)長方形有兩組對邊剛才這位同學(xué)的話就可以概括為對邊相等。

　　預(yù)設(shè)一：出上邊和下邊/長邊和短邊長度相等。上下兩條邊的位置是相對的，相對的兩條邊叫一組對邊。誰能再來說一說什么叫對邊。你表達(dá)的很清晰。

　　師：還有一組對邊嗎？所以長方形有兩組對邊，這位同學(xué)的意思可以概括為（板書：對邊相等）

　　預(yù)設(shè)二：如果直接出對邊相等，你了解的知識可真多，你肯定提前預(yù)習(xí)了課本，真是勤勞的孩子。請你來說一說什么是對邊呢？那長方形中有幾組對邊？

　　預(yù)設(shè)三：四個(gè)角都是直角。（板書）邊：長方形的對邊相等角：四個(gè)角都是直角？長方形有四條邊四個(gè)角我們數(shù)一數(shù)就可以發(fā)知道，那對邊相等，4個(gè)角是直角，是我們用眼睛看到的，是我們的猜想，猜想對不對呢，還需要來驗(yàn)證（板書）猜想------驗(yàn)證

　　二、先學(xué)（一）溫馨提示用量一量、折一折、比一比的方法驗(yàn)證：長方形對邊相等、四個(gè)角是直角。（二）自主學(xué)習(xí)接下來請同學(xué)們選擇你最喜歡的方法來驗(yàn)證，拿出你的長方形開始行動(dòng)。師巡回指導(dǎo)折一折、量一量、比一比的方法三、后教（一）小組交流把你的想法在小組內(nèi)說一說。組長組織好交流順序，4號量、3號折、2號比、1號總。結(jié)（二）全班交流

　　1.驗(yàn)證長方形的特點(diǎn)

　　預(yù)設(shè)

　　（1）量一量。長邊長 14厘米，短邊長 6厘米，兩條長邊相等，兩條短邊相等，驗(yàn)證了對邊相等。

　　師：誰和他量的數(shù)據(jù)不一樣看來長方形不論大小長方形的對邊都------相等

　�。�2）折一折。我把長方形對折，條長邊重合，兩條短邊重合，驗(yàn)證了對邊相等。

　�。�3）比一比。發(fā)現(xiàn)四個(gè)角都是直角，我用三角尺上的直角量一量，然后對折再對折，比一比量一個(gè)角發(fā)現(xiàn)四個(gè)角都是直角。

　　師：現(xiàn)在誰能完整的說一說長方形的特點(diǎn)？其實(shí)在長方形中這兩組對邊有他自己的名字，我們通常把長方形長邊的長叫作長，短邊的長叫作寬�，F(xiàn)在摸一摸你的長方形的長和寬

　　2.探究正方形的特點(diǎn)剛才我們用量一量折一折比一比的方法驗(yàn)證了長方形的特點(diǎn)，你能用同樣的方法探究正方形的邊和角有什么特點(diǎn)嗎。拿出你的正方形紙開始行動(dòng)。生先自主探究，再小組內(nèi)交流。

　　預(yù)設(shè)

　�。�1）用量一量的方法，我量的正方形四條邊都相等所以正方形四條邊都相等。

　　（2）折一折。對角折證明相鄰的兩條邊相等，也就是鄰邊相等，對邊再對折，對邊相等，則證明四個(gè)邊相等。

　�。�3）比一比的方法驗(yàn)證四個(gè)角都是直角。

　　3.總結(jié)長方形和正方形的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

　　預(yù)設(shè)相同點(diǎn)：都有四條邊、四個(gè)角都是直角。

　　不同點(diǎn)：正方形是四條邊都相等，長方形是對邊相等。

　　接下來我要給同學(xué)們變個(gè)小魔術(shù)，這是一個(gè)長方形，這是他的長這是他的寬，仔細(xì)看現(xiàn)在把它的長變短短短現(xiàn)在長和寬一樣長了，就變成了四條邊都相等正方形，這時(shí)正方形每條邊的長就叫邊長，其實(shí)正方形就是特殊的長方形。

　　四、達(dá)標(biāo)檢測

　　1.你能在點(diǎn)子圖中畫出一個(gè)長方形和正方形嗎？

　　拓展：我們剛才畫圖用到了直尺和三角尺，那古人用什么畫呢？老師給同學(xué)們帶來一幅圖片，這是古人發(fā)明的矩尺。古人正是用矩尺畫出所需要的長方形和正方形。周髀算經(jīng)中說“方出于矩”。意思是如果不用圓規(guī)和曲尺，就不能準(zhǔn)確地畫出方形和圓形。我們一起來讀一遍這句古文。

　　2.信封里裝了我們學(xué)過的平面圖形，猜一猜可能是什么？第一條線索，四條邊、四個(gè)角。第二條線索，四個(gè)角都是直角。

　　追問：為什么沒有平行四邊形了？又一條線索，四條邊都相等。追問;可能是什么？理由？

　　五、總結(jié)收獲

　　看來大家對長方形和正方形的特點(diǎn)掌握的很不錯(cuò)了，這節(jié)課也接近尾聲了，誰來說一說你這節(jié)課的收獲！同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)得情緒高漲，非�？鞓返耐瓿闪吮竟�(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，誰能來談?wù)勀愕氖斋@，我收獲了長方形正方形的特點(diǎn)----你收獲了知識你學(xué)會了量一量比一比折一折-----你收獲了三種驗(yàn)證方法上你學(xué)會了古文----你感受到了古人的智慧這節(jié)課你們表現(xiàn)得真棒，我們合作愉快，這節(jié)課就上到這，下課

　　《長方形和正方形的認(rèn)識》課后反思

　　這一課主要讓學(xué)生經(jīng)歷探索長方形、正方形特征的過程，初步掌握長方形和正方形的基本特征，知道長方形長、寬以及正方形邊長的含義，并能夠初步體會長方形與正方形的聯(lián)系與區(qū)別。本課的重點(diǎn)在于讓學(xué)生掌握長方形和正方形的基本特征，積累認(rèn)識圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生參與探索長方形和正方形特征的全過程，初步感受探索知識的基本方法。

　　一、滲透探索知識的基本方法二年級學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識了長方形和正方形，但這樣的認(rèn)識是感性的，教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生說出自己的感性認(rèn)識并提出疑問：指出觀察到的其實(shí)只是自己的猜想，需要驗(yàn)證。這一環(huán)節(jié)既培養(yǎng)孩子的質(zhì)疑精神，同時(shí)也體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)。接著放手讓學(xué)生操作驗(yàn)證，交流得出結(jié)論。在整個(gè)過程中體現(xiàn)了探索知識一個(gè)基本方法：觀察——猜想——驗(yàn)證，這種方法的滲透有助于學(xué)生積累認(rèn)識圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，以及提出問題、解決問題能力的發(fā)展，同時(shí)也是新課標(biāo)理念的體現(xiàn)。

　　二、小組合作，探索與交流中迸發(fā)思想的火花在探索長方形、正方形特征時(shí)，老師先引導(dǎo)學(xué)生觀察長方形的特征，進(jìn)行猜測，邊有什么特點(diǎn)？對邊相等；角有什么特點(diǎn)？四個(gè)角都是直角。然后小組合作進(jìn)行驗(yàn)證。在動(dòng)手合作之前，老師教給孩子解決問題的方法，比如說，量一量，折一折的.方法驗(yàn)證邊之間的關(guān)系，用三角板驗(yàn)證四個(gè)角是否都是直角。在小組合作的過程中，通過操作，有的孩子能用多種不同的方法證明長方形的特征，如有的孩子用尺去量兩組對邊的長度再進(jìn)行比較，有的孩子對折之后進(jìn)行比較，有的孩子用三角板比了長方形的四個(gè)角，發(fā)現(xiàn)四個(gè)角是直角。讓每一個(gè)孩子都經(jīng)歷長方形特征的生成過程，培養(yǎng)了學(xué)生自主探究，合作、交流的意識。最后，通過小組合作展示交流，提升了孩子語言表達(dá)能力，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的自信心。老師重視在動(dòng)手操作中培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和數(shù)學(xué)推理能力，引導(dǎo)學(xué)生通過折一折、擺一擺、畫一畫等活動(dòng)，逐步抽象概括出圖形特征，并用數(shù)學(xué)語言進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)谋硎�，從而滲透數(shù)學(xué)思維的嚴(yán)謹(jǐn)性和理性精神。

　　三、對比思考，提升數(shù)學(xué)內(nèi)涵在本節(jié)課中，老師提供給學(xué)生充足思維空間和操作的時(shí)間；讓學(xué)生在觀察中思考，在思考中猜測，在操作中驗(yàn)證，在交流中發(fā)現(xiàn)，使課堂形成多方互動(dòng)、多向交流，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的探究與發(fā)現(xiàn)的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。老師特意設(shè)計(jì)了給每組下發(fā)的是多種規(guī)格的長方形紙片，枚舉大小不同的長方形進(jìn)行驗(yàn)證，雖然長短不同，但是都說明了對邊相等，充分體現(xiàn)了我們數(shù)學(xué)研究的嚴(yán)謹(jǐn)性。

　　本節(jié)課程設(shè)計(jì)思路清晰、目標(biāo)明確，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，有利于讓學(xué)生在具體情景中借助已有的知識經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，注重了學(xué)習(xí)過程的探索性，但是也有許多的不足，例如自己在與學(xué)生的互動(dòng)中應(yīng)該再大膽放手一點(diǎn)，給學(xué)生更足夠的空間去探索，讓學(xué)生得到更大的發(fā)展。

《認(rèn)識正方形》教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　認(rèn)知目標(biāo)

　�、佟⒗斫忾L方形、正方形面積公式的推導(dǎo)，并能應(yīng)用長方形、正方形面積公式進(jìn)行計(jì)算。

　�、�、知道面積單位平方米、平方分米、平方厘米相鄰間的進(jìn)率。

　　③、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力和解決實(shí)際問題的能力。

　�、�、滲透猜想實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證總結(jié)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，為今后學(xué)習(xí)其它平面圖形的面積計(jì)算打下基礎(chǔ)。

　　情感目標(biāo)

　　①、讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作、大膽猜想以激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　�、�、通過比較正方形和長方形面積計(jì)算方法的異同，滲透事物間相互聯(lián)系的辨證唯物主義觀念。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　讓學(xué)生通過動(dòng)手實(shí)踐、交流發(fā)現(xiàn)長方形面積的計(jì)算方法，掌握面積計(jì)算公式。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　長方形面積計(jì)算公式的推導(dǎo)。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)面積單位，導(dǎo)入新課

　　師：同學(xué)們，上節(jié)課我們知道了物體表面的大小或封閉圖形的大小，叫生：面積

　　師：還認(rèn)識了

　　生：面積單位

　　師：你們的數(shù)學(xué)老師--李老師告訴我，你們學(xué)的很好，是嗎？

　　生：是

　　師：非常自信！老師今天特意找了幾條信息，看你能否快速找到面積單位。（放課件）

　　生1看課件回答：平方米

　　師：你能說出1平方米多大嗎？

　　生2：大約有兩張雙人課桌拼起來那么大。

　　師：具體說就是邊長是1米的正方形圍起來的面那么大。再繼續(xù)，放課件生3：平方分米，平方厘米

　　師：還記得它們多大嗎？

　　生：手掌的面積約是1平方分米，拇指蓋的面積約是1平方厘米。

　　師：準(zhǔn)確的說就是邊長是1分米的正方形圍起來的面就是1平方分米，邊長是1厘米的正方形圍起來的面就是1平方厘米（展示1平方分米1平方厘米的正方形），面積單位很重要，我們用它可以度量圖形的面積，今天我們就用它度量師邊說邊板書：長方形的面積

　　二、新課

　　師：長方形大家都認(rèn)識吧，老師這里有一個(gè)長方形，看大屏幕，這是長、這是寬，請同學(xué)們不要眨眼睛，看后請你猜想一下，長方形的面積可能與什么因素有關(guān)？師板書猜想并放動(dòng)感課件

　　生1：長方形面積可能與長和寬有關(guān)

　　師：為什么��？

　　生：寬沒變，長變后面積變大；長沒變，寬變后面積變大。

　　師：同學(xué)們你們同意他的說法嗎？

　　生齊答：同意

　　師：板書長寬，長方形的面積到底與長和寬有沒有關(guān)系，有怎樣的關(guān)系，下面我們就共同來研究一下。請同學(xué)們拿出1號長方形，先估測一下它的面積有多大？

　　生1：6平方厘米

　　生2：10平方厘米

　　生3：18平方厘米

　　生4：12平方厘米

　　師：到底誰的答案對？我們要想準(zhǔn)確知道它有多大，你有沒有辦法？生：用1平方厘米的正方形去量一量。

　　師：請同學(xué)們拿出1平方厘米的小正方形（提前發(fā)給大家的學(xué)具），請你在1號長方形上清楚地畫一畫、分一分，看一下里面到底含有多少個(gè)1平方厘米的小正方形，開始！

　　小組或個(gè)人活動(dòng)，教師觀察指導(dǎo)

　　師：哪位同學(xué)自愿上來展示一下自己是怎樣畫的？

　　生1上來展臺展示并引導(dǎo)說出：一個(gè)個(gè)的數(shù)出或一排有4個(gè)，有3排，所以共有12個(gè)小正方形

　　師：很好，還有不同的畫法嗎？

　　生2上來展示并說出畫了一排和一列，一排有4個(gè)，也是3排34=12個(gè)

　　師：說的真好，這種畫法，雖然少畫了，省了力，也能收到同樣的效果，事半功倍！我們?yōu)樗倪@種做法鼓掌！

　　生鼓掌鼓勵(lì)。

　　師：我們知道了1號長方形里面含有12個(gè)1平方厘米的小正方形，也就是12平方厘米，板書43=12個(gè)，并把個(gè)再改成平方厘米。剛才哪位同學(xué)估計(jì)的準(zhǔn)確啊？他是第一位火眼金睛，希望我們的火眼金睛越來越多。師：下面我們再看課件展示一下。

　　學(xué)生看課件，再重現(xiàn)1號長方形里面含有多少個(gè)1平方厘米。

　　師：我們再看下一題，長方形的面積是（）平方厘米。

　　生1：10平方厘米，一排5個(gè)，有2排，52=10

　　師：是啊，有10個(gè)1平方厘米的小正方形，就是10平方厘米，并板書52=10平方厘米

　　師：再來，看這個(gè)長方形面積是（）平方厘米

　　生：20平方厘米，一排5個(gè)，有4排，54=20

　　師：板書54=20平方厘米，那下一題呢？

　　畫上小正方形的你會數(shù)，不畫了你能知道是

　�。ǎ┢椒嚼迕讍�？

　　生：24平方厘米，因?yàn)橐慌庞?個(gè)，有4排64=24個(gè)，就是24平方厘米

　　師：你怎么知道一排有6個(gè)，有4排的��？說說道理。

　　生：因?yàn)樾≌叫蔚倪呴L是1厘米，6厘米里面有6個(gè)1厘米，所以能擺6個(gè)，4厘米就能擺4排。

　　師：同學(xué)們同意他的說法嗎？

　　生：同意。

　　師：是的，說的真不錯(cuò)，這個(gè)長方形的面積就是64=24平方厘米，（板書）再來一題

　　生：40平方厘米，因?yàn)橐慌庞?個(gè)，有5排85=40個(gè)，就是40平方厘米

　　師：為什么呢？

　　生2：8厘米里面有8個(gè)1厘米，所以能擺8個(gè)，5厘米就能擺5排

　　師：是的，說的真好這個(gè)長方形的面積就是85=40平方厘米，（板書）

　　同學(xué)們看黑板，那下面我們要總結(jié)一下了，剛才的這些長方形它們的面積不一樣，長和寬各不相同，這說明面積的大小確實(shí)與長和寬有關(guān)，剛才我們的猜想得到了驗(yàn)證，板書-----驗(yàn)證，再觀察這些式子，這些前面的數(shù)字都是長方形的長，后面的這些數(shù)字都是長方形的寬，你能看出長方形的面積怎么計(jì)算嗎？生1：長方形的面積=長寬

　　師：同意他的說法嗎？同學(xué)們再觀察黑板上的這些式子，你看是不是呀！生：同意，是

　　師：那同學(xué)們都說一遍，長方形的面積怎么算！

　　生：長方形的面積=長寬

　　師：（在長方形的面積后面寫上=，長寬之間寫上）那我們就得到了結(jié)論，板書-----結(jié)論老師還有一個(gè)問題要問大家，你們說長方形的面積=長寬是什么意思�。�

　　生1：就是求的長方形的面積。

　　師：是啊，那長寬到底是什么意思呀？（師引導(dǎo)就是求的里面含有）

　　生2：長方形里面含有多少個(gè)小正方形。

　　師：是的，這個(gè)小正方形很特殊，就是我們學(xué)的面積單位，長寬就是求的這個(gè)長方形里面含有多少個(gè)面積單位，這個(gè)圖形里面含有多少個(gè)1平方厘米的面積單位，它就是多少平方厘米；如果這個(gè)圖形里面含有多少個(gè)1平方分米的面積單位，它的面積就是多少平方分米；如果這個(gè)圖形里面含有多少個(gè)1平方米的面積單位，它的面積就是多少平方米。

　　師：如果老師給你一個(gè)長方形，你怎樣才能知道它的面積？

　　生：要知道這個(gè)長方形的長和寬。

　　師：請同學(xué)們拿出2號長方形，先估測一下它的面積。

　　生1：15平方厘米

　　生2：20平方厘米

　　生3：35平方厘米

　　生4：28平方厘米

　　師：現(xiàn)在要想準(zhǔn)確知道它的面積是多少，不能用小正方形去量，你有沒有辦法？生：用尺子量出它的長和寬，再計(jì)算。

　　師：同意他的說法嗎？那讓我們操作一下吧，開始。

　　巡視

　　師：哪位同學(xué)展示一下？

　　生1：我量出長是7厘米，寬是5厘米，75=35平方厘米

　　生2：我的和他一樣。

　　師：（課件展示一下答案）看來，一個(gè)長方形，我們只要知道了它的長和寬，就能計(jì)算出它的面積。下面我們來應(yīng)用一下，求出下面圖形的面積，放課件。

　　生：86=48平方厘米

　　76=42平方厘米

　　66=36平方厘米

　　師：你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生：長方形的長逐漸變短，最后長和寬一樣長了

　　師：長和寬一樣長的長方形，就是

　　正方形，長方形的面積=長寬，那么你能看出正方形的'面積怎樣計(jì)算嗎？正方形的四條邊都相等，叫做邊長

　　生：正方形的面積=邊長邊長

　　師：要計(jì)算正方形的面積需要知道幾個(gè)條件？

　　生：1個(gè)，邊長

　　師：我們只要知道了正方形的邊長，利用邊長邊長就能求出它的面積，看下面這個(gè)正方形的面積是多少呢？

　　生：1平方分米；1010=100平方厘米

　　師：1分米=10厘米，這兩個(gè)正方形是同樣大的，所以1平方分米=100平方厘米。同樣的道理，你能知道1平方米=（）平方分米嗎？

　　生：11=1平方米，1米=10分米，1010=100平方分米，所以1平方米=100平方分米

　　三、練習(xí)

　　師：真不錯(cuò)，那考考同學(xué)們，看能否快速得到答案。

　　8m2=（）dm2200dm2=（）m29dm2=（）cm2400cm2=（）dm2生答。

　　師：放課件，計(jì)算下面圖形的面積

　　長9分米，寬4分米，面積是（）；長20米，10米，面積是（）邊長是8米的正方形，面積是（）

　　生答。

　　師：小明家買了新房子啦，他想知道各部分的面積，你能幫幫他嗎？（引導(dǎo)學(xué)生算客廳、餐廳、衛(wèi)生間、總面積）

　　師：再來發(fā)揮你的聰明才智；挑戰(zhàn)一圖中每個(gè)小方格表示1平方厘米，；你能計(jì)算出上面長方形的面積嗎？；生思考并回答116=66平方厘米；師放動(dòng)感課件；挑戰(zhàn)二要從下面的長方形紙上剪下一個(gè)最大的正方形；

　　生：看動(dòng)感課件，并解答；

　　四、回顧總結(jié)

　　師：本節(jié)課你學(xué)會了什么��？

　　生1：我學(xué)會了怎樣求長方形、正方形的面積，長方形的面積=長寬，正方形的面積=邊長邊長

　　生2：我還知道了面積單位之間的關(guān)系，1平方米=100平方分米，1平方分米=100平方厘米

　　師：我們還知道了一種解決問題的方法，是什么呀？（師指著板書說）生：猜想---驗(yàn)證---總結(jié)

　　師：是的，以后我們學(xué)習(xí)新知識的時(shí)候，要大膽去猜想，然后用實(shí)驗(yàn)去驗(yàn)證，最后得到我們所需要的結(jié)論，把這種方法應(yīng)用到學(xué)習(xí)中去，學(xué)好文化知識，好不好？生：好！

　　師：這節(jié)課就上到這里吧，下課！同學(xué)們再見！

　　生：老師再見！

　　板書設(shè)計(jì)：

　　長方形的面積=長寬

《認(rèn)識正方形》教案4

　　一、教材分析

　　這節(jié)課是在學(xué)生初步擁有長方形、正方形、角和直角等知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，感受長方形正方形特征的。設(shè)計(jì)了先觀察、猜想，再自己動(dòng)手驗(yàn)證的探究活動(dòng)。首先，學(xué)生通過觀察，數(shù)一數(shù)長方形的邊和角。知道長方形有兩條長邊和兩條短邊，有四個(gè)角；然后，再通過觀察和猜想，說一說長方形可能有什么特點(diǎn)；最后，讓學(xué)生對自己的猜想進(jìn)行驗(yàn)證。學(xué)生動(dòng)手操作，充分交流，在多種感觀協(xié)調(diào)活動(dòng)中，積累感性認(rèn)識，發(fā)展空間觀念，理解和掌握知識，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。然后將知識進(jìn)行遷移自然引入正方形特征的探究。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1．知識目標(biāo)：

　　認(rèn)識長方形正方形特征，并能用自己的語言描述長方形正方形的特征。

　　2．能力目標(biāo)：

　　經(jīng)歷在觀察、猜想、驗(yàn)證、交流等活動(dòng)中探究長方形正方形特征的過程，初步建立空間概念。

　　3．情感目標(biāo)：

　　在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體會成功的快樂，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真操作的良好習(xí)慣和科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：

　　探究和掌握長方形正方形的特征。

　　四、教學(xué)難點(diǎn)：

　　長方形正方形特征的得出和驗(yàn)證。

　　五、教學(xué)具的準(zhǔn)備

　　課件長方形紙正方形紙剪刀直尺三角尺

　　六、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，提出問題。

　　課的開始，師充分運(yùn)用多媒體音、形、色、動(dòng)的優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)機(jī)器人卡布達(dá)的形象這：（課件演示）小朋友們，你們知道它是有什么形狀的圖形組成的嗎？活潑的畫面能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，喚起學(xué)生對舊知的回憶。接著，（課件演示）這長方形有幾條邊幾個(gè)角？學(xué)生回答4條邊4個(gè)角，在此基礎(chǔ)上，師趁勢提出在長方形里還有很多有趣的數(shù)學(xué)知識呢，你們想不想研究研究？

　　這一環(huán)節(jié)把枯燥的數(shù)學(xué)知識貫穿在孩子們喜歡的動(dòng)畫形象中，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，點(diǎn)燃他們求知欲望的火花，從而進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，為主動(dòng)探究新知聚集動(dòng)力。

　�。ǘ┲鲃�(dòng)探索，研究問題。

　　分兩個(gè)層次進(jìn)行教學(xué)：

　　第一個(gè)層次是探究長方形的特征。

　　師首先讓學(xué)生自己提出猜想：猜猜長方形的邊和角可能會有什么特點(diǎn)？學(xué)生說對邊可能相等，4個(gè)角可能都是直角。師緊接著說這是你們觀察提出的`猜想，到底對不對呢？有什么辦法驗(yàn)證？學(xué)生主動(dòng)運(yùn)用手中的學(xué)具動(dòng)手驗(yàn)證。這樣，給學(xué)生自己活動(dòng)的時(shí)間和空間，放手讓學(xué)生自己去研究，去探索，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和個(gè)性特征。在學(xué)生探究驗(yàn)證的過程中，配放一曲旋律優(yōu)美的輕音樂，來激發(fā)學(xué)生的探究靈感。師走到學(xué)生中間，適時(shí)地給予點(diǎn)撥，指導(dǎo)，使整個(gè)探究過程氣氛熱烈而有效。接著以小組為單位匯報(bào)研究結(jié)果，進(jìn)行組際交流評價(jià)，逐步完善、歸納、概括出長方形、正方形的特征。在此基礎(chǔ)上，師還要讓學(xué)生說一說他們組是用什么方法得出這些結(jié)論的？

　　第二層次，探究正方形的特征。師：同學(xué)們看過魔術(shù)表演嗎？今天老師也來變個(gè)魔術(shù)。（課件演示長方形變成正方形）接著，師來演示將這個(gè)長方形的長縮短成和寬一樣長時(shí)，變成了什么圖形？激發(fā)學(xué)生的好奇心，將知識進(jìn)行遷移自然引入正方形。然后通過一個(gè)小故事引入比較長方形和正方形的異同，探究正方形的特征。（課件演示正方形特征驗(yàn)證方法）由于學(xué)生已有了研究長方形特征的基礎(chǔ)，所以他們會很輕松得出結(jié)論。

　�。ㄈ┻\(yùn)用知識，解決問題。

　�。ㄕn件演示小動(dòng)物捉迷藏）引導(dǎo)學(xué)生觀察、思辨、想象，質(zhì)疑、驗(yàn)證，從而提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力。

《認(rèn)識正方形》教案5

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)教材第五冊第一節(jié)中長方形、正方形的認(rèn)識。第1課時(shí)，本課學(xué)習(xí)內(nèi)容主要是認(rèn)識圖形，它是在學(xué)生認(rèn)識了線段、角和直角的基礎(chǔ)上安排的，教材主要通過讓學(xué)生觀察、操作、測量等方法，認(rèn)識長方形、正方形邊、角的特征，建立相應(yīng)的概念。

　　二、教學(xué)設(shè)想

　　《長方形、正方形的認(rèn)識》這一部分內(nèi)容可以用1課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。其重難點(diǎn)是使學(xué)生掌握長方形、正方形的特征，而且能準(zhǔn)確無誤地辨認(rèn)和區(qū)別。教學(xué)根據(jù)兒童的認(rèn)知規(guī)律與教材的知識結(jié)構(gòu)，遵循幾何圖形教學(xué)的基本程序與規(guī)則，設(shè)計(jì)上主要利用多媒體CAI課件，視屏展示臺等電教手段，優(yōu)化課堂教學(xué)，突破重難點(diǎn)，同時(shí)也結(jié)合實(shí)物的演示和學(xué)具的操作等傳統(tǒng)教學(xué)手段來完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

　　教學(xué)中多種教學(xué)形式的變換，直觀、生動(dòng)、形象地吸引著學(xué)生的注意力，促使學(xué)生積極思維，進(jìn)而開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，激發(fā)他們的創(chuàng)造欲。充分發(fā)揮多媒體組合教學(xué)優(yōu)勢，讓學(xué)生學(xué)的積極、主動(dòng)，優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。

　　1、應(yīng)用多媒體CAI課件及視屏展示臺，能清晰地揭示正方形、長方形的概念及特點(diǎn)，靈活性強(qiáng)，操作方便，這是其它電教媒體無法比擬的，有利于突破本課的教學(xué)難點(diǎn)。

　　2、借助長方體、正方體實(shí)物，畫長方形、正方形，從實(shí)物表面中抽象出長方形和正方形兩種圖形，再通過觀察長方體、正方體的面，使學(xué)生進(jìn)一步掌握長方形、正方形的特征。實(shí)踐性強(qiáng)，可見度大，有利于學(xué)生區(qū)別長方形、正方形。

　　3、教學(xué)中由于多媒體課件展示、實(shí)物展示等電教手段的應(yīng)用，加快了學(xué)生接受信息和反饋信息的速度，增大了教學(xué)密度，提高課堂教學(xué)效率。

　　三、教學(xué)目標(biāo)分解表

　　四、教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵

　　1、重點(diǎn)：使學(xué)生掌握長方形、正方形的特征。

　　2、難點(diǎn)：長方形、正方形特征的歸納。

　　3、關(guān)鍵：引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作等活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生多種感官作用，從而獲取有關(guān)圖形的.感性材料，提高認(rèn)識。

　　五、教學(xué)媒體運(yùn)用情況表

　　六、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┮胄轮�

　　1、復(fù)習(xí)：電腦出示長方體、正方體

　　提問：長方體有何特點(diǎn)？長方體有何特點(diǎn)？

　　2、師生同步操作

　　把長方體、正方體的每一個(gè)面都剪下來，提問：剪下來的每一個(gè)面都是什么形？（指名）

　　3、導(dǎo)入：這節(jié)課我們就來研究長方形、正方形究竟有何特點(diǎn)？

　　（二）學(xué)習(xí)新知

　　A、認(rèn)識長方形

　　1、初步認(rèn)識長方形

　�。�1）（投影）用長方體實(shí)物的一個(gè)畫面出一個(gè)長方形平面圖。

　�。�2）①電腦逐步顯示畫的過程，邊畫邊講解。

　�、陂L方形是長長的，方方的，所以叫做長方形。

　�、勖幻L方形的面有什么感覺？（平平的面）

　　④長方形是由四條線段圍成的，每一條線段都叫做長方形的邊，所以長方形有4條邊，也是四邊形。

　　（依次閃動(dòng)每一條邊）板書：四條邊

　�、菝幻L方形的邊有何感覺？（直直的邊）

　�、揲L方形的四個(gè)角都是直直的。

　�。ㄒ来伍W動(dòng)長方形的四個(gè)直角，并演示用直角三角板的直角比的過程）板書：四個(gè)直角

　�。�3）長方形邊的特點(diǎn)

　�、俨乱徊�，長方形的四條邊有什么特點(diǎn)？（上、下邊相等，左右邊相等）

　�、谙胍幌�，你用什么辦法來證明自己的猜想？小組動(dòng)手、合作試試。

　�、蹍R報(bào)活動(dòng)情況

　　④電腦演示長方形上下對邊移動(dòng)重合，左右對邊移動(dòng)重合。

　�、菪〗Y(jié)長方形特點(diǎn)。

　　上下兩條對邊相等

　　4條邊兩組對邊相等

　　4個(gè)直角左右兩條對邊相等

　　B、認(rèn)識正方形

　　1、投影。用正方體實(shí)物的一個(gè)面，畫出一個(gè)正方形平面圖。（電腦顯示畫的過程）

　　2、4人一小組自學(xué)正方形特征，合作交流。

　　3、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

　　4、老師小結(jié)正方形特征。（邊講解邊操作演示）

　�、僬叫问钦椒降�，所以叫做正方形。（板書：正方形）

　�、谡叫我彩怯伤臈l線段圍成，每一條線段也叫做正方形的邊，所以它是一個(gè)四邊形。（依次閃動(dòng)每條邊）板書：四條邊

　�、壅鼓谎菔�，4條邊的重合過程。板書：四條邊相等。

　�、苷叫我灿兴膫€(gè)直直的角。（依次閃動(dòng)每個(gè)直角）板書：四個(gè)直角

　　4條邊四條邊相等

　　4個(gè)直角

　　C、小結(jié)

　　今天我們認(rèn)識了哪些圖形？它們各有何特點(diǎn)？長方形與正方形有何異同？

《認(rèn)識正方形》教案6

　　【活動(dòng)目的】

　　1、讓幼兒初步認(rèn)識正方形，并能說出哪些物品是正方形。

　　2、讓幼兒知道正方形有四條一樣長的邊和四個(gè)一樣大的`角。

　　3、讓幼兒學(xué)會找到與正方形相似的物體。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、布置一個(gè)三角形寶寶的家。地上畫圓形、三角形及正方形。

　　2、小棒若干、正方形紙若干、各種圖片若干。

　　【活動(dòng)過程】

　　 1、以“三角形寶寶請小朋友去它家做客”引起幼兒的興趣

　　2、以“找好朋友”的方式認(rèn)識正方形

　�。�1）請小朋友看看，三角形寶寶家里還有哪些客人？它是誰？

　�。�2）請每個(gè)小朋友都找一個(gè)正方形寶寶做朋友，看看“它是什么樣子的？”

　　A、引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)正方形有幾條邊、幾個(gè)角？

　　B、啟發(fā)幼兒用小棍拼一拼，比比四條邊是否一樣長？用折疊方法看看正方形的四個(gè)角是否一樣大。

　　（3）請幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)，并邊講述邊進(jìn)行演示。

　�。�4）師幼共同小結(jié)：正方形有四條邊、四條邊一樣長；正方形有四個(gè)角、四個(gè)角一樣大。

　　3、游戲：圖形娃娃找家

　�。�1）玩法：給每個(gè)幼兒一個(gè)圖卡，分別扮圓形娃娃、正方形娃娃、三角形娃娃。請圖形娃娃聽音樂自由做動(dòng)作，音樂一停，圖形娃娃馬上跑到相應(yīng)的圖形娃娃的家。

　�。�2）鼓勵(lì)幼兒積極參加游戲，待幼兒熟悉玩法后，請幼兒互相交換圖形

　　重新游戲。

　　4、活動(dòng)延伸

　�。�1）操作區(qū)：提供長度相等的小棒若干，引導(dǎo)幼兒用小棒拼圖形。

　�。�2）美工區(qū)：提供大大小小的瓶蓋、正方形積木，讓幼兒以此作模子在紙上印許多圖形、正方形，然后讓幼兒添畫圓形、正方形、三角形等。

《認(rèn)識正方形》教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過觀察、操作，能用自己的語言描述長方形、正方形的特征。

　　2.在對長方形、正方形特征的探索過程中學(xué)會與他人合作、交流。

　　3.在他人的幫助與鼓勵(lì)下，能積極地參與長方形、正方形特征的探索，并從中獲得成功的體驗(yàn)，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　長方形、正方形特征的認(rèn)識是重點(diǎn)，小組合作探索長方形、正方形的特征是難點(diǎn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　長方形紙片、正方形紙片、畫有長方形和正方形的紙板、方格紙、小棒、三角尺、直尺、釘子板、實(shí)物投影儀。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景

　　1.小朋友們，在我們的生活中，有許多圖形在裝扮著我們的學(xué)習(xí)與生活。

　　請同學(xué)們仔細(xì)觀察我們的教室內(nèi)前面有什么，后面有什么。

　　讓學(xué)生觀察后，交流發(fā)現(xiàn)了哪些圖形。

　　2.在我們的生活中，哪些地方有長方形？哪些地方有正方形？學(xué)生找生活中的長方形和正方形，并交流。

　　教師：好！同學(xué)們已經(jīng)能辨認(rèn)出長方形和正方形了。

　　長方形和正方形各有什么特征呢？這就是我們今天要探討的問題。

　　板書課題：

　　長方形、正方形的認(rèn)識。

　　二、自主探索

　　請各小組在學(xué)具中選用所需的材料開始研究長方形、正方形的特征，小組長要做好分工，并注意把研究結(jié)果記錄下來，準(zhǔn)備匯報(bào)。

　　學(xué)生開始活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)、點(diǎn)撥，鼓勵(lì)學(xué)生選用不同的材料和方法進(jìn)行研究。學(xué)生也可以到其他組去看一看、學(xué)一學(xué)，交流一下。

　　三、小組匯報(bào)

　　每個(gè)小組都完成了實(shí)驗(yàn)，請大家來匯報(bào)一下你們小組的實(shí)驗(yàn)情況，匯報(bào)時(shí)要說清楚選用的實(shí)驗(yàn)材料、方法和研究的結(jié)果。教師根據(jù)學(xué)生的'匯報(bào)情況，有選擇地板書匯報(bào)的內(nèi)容要點(diǎn)。

　　學(xué)生的匯報(bào)可能有以下幾種情況

　�。�1）選用畫有長方形和正方形的紙板、直尺和三角尺。

　�。�2）利用先數(shù)、再量、最后比的方法。

　�、偻ㄟ^數(shù)，發(fā)現(xiàn)長方形、正方形都有4條邊、4個(gè)角。

　�、谕ㄟ^用直尺量，發(fā)現(xiàn)長方形較長的兩條邊一樣長，較短的兩條邊也一樣長。

　�、塾萌浅叩闹苯潜乳L方形、正方形的角，還發(fā)現(xiàn)長方形、正方形的4個(gè)角都是直角。

《認(rèn)識正方形》教案8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、正確認(rèn)識正方形和長方形，了解它們的外形特征。

　　2、提高幼兒觀察、比較能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒擴(kuò)散性思維。

　　4、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的.興趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　每人8根小棒（6根一樣長，2根一樣短）、幾何圖形片、拼圖二幅

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入部分：激發(fā)幼兒興趣。

　　T：今天，我給你們帶來了一對兄弟，請你們仔細(xì)看一看。（出示圖形）

　　二、幼兒觀察、操作，認(rèn)識正方形和長方形。

　　1、操作活動(dòng)：

　�、僬堄變河眯“魯[一個(gè)正方形和長方形。

　�、跀�(shù)一數(shù)，正方形和長方形有幾個(gè)角？幾條邊？

　�、郾纫槐�，正方形和長方形有什么不同？

　　T：教師總結(jié)：

　　正方形和長方形都有四個(gè)一樣大的角，都有四條邊，正方形四條邊一樣長。

　　長方形四條邊不一樣長，對面的兩條邊一樣長。

　　2、出示圖片：引導(dǎo)幼兒觀察，并說出房子和船是由什么圖形組成的，每種圖形有幾個(gè)。

　　3、分類活動(dòng)

　　給每位幼兒發(fā)一套幾何圖形片。

　�、僬堄變喊阉臈l邊一樣長，四個(gè)角一樣大的圖形找出來，數(shù)數(shù)共有幾個(gè)？

　�、谡堄變喊阉膫€(gè)角一樣大，對面兩條邊一樣長的圖形找出來，數(shù)數(shù)共有幾個(gè)？

　　4、活動(dòng)延伸：比比誰多

　　請幼兒動(dòng)腦筋，用已學(xué)過的各種圖形拼出各種各樣的東西，并講出自己用什么圖形拼出了什么物體？

《認(rèn)識正方形》教案9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、經(jīng)歷直觀認(rèn)識長方形、正方形的過程，體會面與體的聯(lián)系與區(qū)別。

　　2、能辨別長方形和正方形，并知道名稱。

　　3、體驗(yàn)長方形、正方形在日常生活中的廣泛應(yīng)用，讓學(xué)生感受身邊的數(shù)學(xué)。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、思維能力和協(xié)作能力。

　　教學(xué)具準(zhǔn)備：積木

　　教學(xué)過程

　　教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)說明

　　一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣

　　玩積木分類――挑一挑將學(xué)過的長方體和正方體積木挑出來。 1、小組活動(dòng)，分積木。

　　學(xué)生可以搭一搭、摸一摸。

　　2、各自匯報(bào)分的方法（可按不同的標(biāo)準(zhǔn)分類）設(shè)計(jì)學(xué)生喜歡的活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生興趣入手一方面復(fù)習(xí)以前學(xué)過的知識，另一方面讓學(xué)生初步感受物體面的特點(diǎn)。

　　二、探究、體驗(yàn)、感悟

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)例1

　　1、摸一摸

　　2、印一印

　　3、描一描

　　4、比一比

　　5、分一分

　　6、議一議

　　結(jié)合教材31頁圖形

　　（二）教學(xué)例二

　　7、觀察長方體和正方體的表面說一說

　�。�1）長方體有幾個(gè)面，各是什么形狀的，正方體有幾個(gè)面，各是什么形狀的。

　�。�2）你是怎么知道的

　　1、學(xué)生用手摸一摸挑出的長方體和正方體，并說說有什么感覺。（可自由發(fā)言）

　　2、將長方體和正方體的各面蘸印泥印在紙上。

　　3、印的同時(shí)沿著邊描一描。

　　4、收集印、描出的圖片比一比有什么感受。

　　5、按自己的感受把這些圖片分一分明確長方形和正方形的名稱。

　　6、聯(lián)系生活，議一議哪些物品的面的形狀是長方形的，哪些物品的面的形狀是正方形的。

　　7、結(jié)合前面的一些活動(dòng)讓學(xué)生摸一摸數(shù)一數(shù)并給學(xué)生充足的時(shí)間去說明自己的想法。讓學(xué)生在摸一摸的活動(dòng)中初步感受長方體和正方體面的特點(diǎn)，在印一印的活動(dòng)中，初步感受面在體上，通過描一描再次體驗(yàn)面在體上，通過比一比，使學(xué)生初步感受長方形和正方形的不同，通過分一分使學(xué)生體驗(yàn)長方形和正方形的特點(diǎn)，通過議一議使學(xué)生初步感受到具有長方形和正方形的面的物品在生活中是非常常見的，同時(shí)加深對長方形和正方形的理解。

　　通過學(xué)生充分的觀察、思考、交流，再次加深面與體的體驗(yàn)，同時(shí)為以后學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

　　三、實(shí)踐與應(yīng)用

　　1、生活中的“長方形”

　　出示練一練1家庭廚房場景圖。提出問題：哪些物品的面的形狀是長方形的？哪些物品的面的形狀是正方形的`？

　　（擴(kuò)展：你家廚房或客廳還有哪些物品？哪些物品的面的形狀是長方形的？哪些物品的面的形狀是正方形的？）

　　2、練一練2

　　發(fā)給學(xué)生每人一張方格紙，要求學(xué)生描出一個(gè)正方形和一個(gè)長方形，并說明自己是怎么描的。

　　3、練一練3

　　讓學(xué)生根據(jù)自己的愛好涂色，然后數(shù)一數(shù)。運(yùn)用圖中蘊(yùn)含的豐富的數(shù)學(xué)信息，給學(xué)生充足的時(shí)間去觀察、交流。

　　學(xué)生按自己的想法描圖形，然后交流方法、比一比誰描的大誰描的小、。

　　先說一說機(jī)器人身上都有什么圖形。

　　學(xué)生自由涂色。

　　數(shù)出每種圖形的數(shù)目。

　　結(jié)合生活中的實(shí)物使學(xué)生再次體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，充分感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊。

　　進(jìn)一步感受長方形和正方形的特點(diǎn)，初步感受面的大小。

　　增強(qiáng)知識的趣味性，加強(qiáng)對知識的理解與運(yùn)用。

　　四、、體驗(yàn)成功。

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有學(xué)到了哪些知識？和同學(xué)們交流一下。

　　教師注意觀察學(xué)生交流情況。及時(shí)做好。學(xué)生小組、全班之間進(jìn)行學(xué)習(xí)成果的交流。使學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂。

《認(rèn)識正方形》教案10

　　教學(xué) 分析

　　本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識長方形、正方形的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)。重點(diǎn)是讓學(xué)生通過親自觀察、動(dòng)手測量、比較掌握長方形、正方形的特點(diǎn)，初步認(rèn)識平行四邊形。

　　教學(xué) 目標(biāo)

　　知識與技能

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察長方形、正方形的邊、角的特點(diǎn)，認(rèn)識長方形和正方形的共性及各自的特性。會在方格紙上畫長方形、正方形，并認(rèn)識平行四邊形。

　　過程與方法

　　學(xué)生通過觀察比較、動(dòng)手操作、交流合作等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)長方形和正方形的特點(diǎn)，積累感性認(rèn)識，初步認(rèn)識平行四邊形。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀

　　培養(yǎng)學(xué)生積極參與的學(xué)習(xí)品質(zhì)，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，感受教學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　教學(xué)策略

　　創(chuàng)設(shè)情景動(dòng)手實(shí)踐交流合作

　　教具學(xué)具

　　多媒體課件、長方形、正方形、格子紙、三角板

　　教學(xué) 流程

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題

　　今天，我們的好朋友智慧星要帶領(lǐng)大家到圖形王國去參觀。參觀之前提一個(gè)小小的要求，請你仔細(xì)觀察、多動(dòng)腦筋。(多媒體演示圖片)你能說出這些事物中你認(rèn)識的圖形嗎?(抽出長方形、正方形。引出課題)

　　二、協(xié)作探索，研究問題

　　1. 教學(xué)長方形、正方形

　　(1) 多媒體出示長方形、正方形：請大家仔細(xì)觀察他們各有幾條邊，幾個(gè)角?

　　(2) 教學(xué)對邊的概念：

　　在生活中我們把兩個(gè)人面對面叫做對面，在長方形中上下兩條邊我們把它們叫做對邊、左右兩條邊也叫對邊。(多媒體演示)

　　(3) 小組合作研究長方形、正方形的特點(diǎn)

　　下面請大家利用你手中的.工具量一量、折一折、比一比，和組內(nèi)同學(xué)說一說，你自己手中

　　觀察匯報(bào)

　　學(xué)習(xí)對邊的概念

　　小組合作

　　動(dòng)手操作

　　長方形的對邊和正方形的邊有什么特點(diǎn)，角有什么特點(diǎn)?

　　(4) 指名匯報(bào)，并演示自己發(fā)現(xiàn)的過程。

　　共同總結(jié)：長方形和正方形都是四條邊圍成的圖形，它們都是四邊形，它們的每個(gè)角都是直角，長方形的對邊相等，正方形的四條邊都相等。

　　(5) 在方格紙上畫出長方形、正方形

　　2. 教學(xué)平行四邊形

　　(1) 多媒體演示：在生活中我們還會看到這樣一些圖形，它們是長方形嗎?是正方形嗎?

　　我們把這樣的四邊形叫做平行四邊形。

　　(2) 平行四邊形的特點(diǎn)：

　　出示格子圖中平行四邊形：引導(dǎo)學(xué)生觀察，用數(shù)格子的方法數(shù)一數(shù)你發(fā)現(xiàn)平行四邊形的對邊有什么特點(diǎn)?

　　(3) 總結(jié)：平行四邊形有四條邊，四個(gè)角，對邊相等。

　　(4) 動(dòng)手操作：拿出活動(dòng)的四邊形：拉動(dòng)之后你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　匯報(bào)總結(jié)

　　動(dòng)手實(shí)踐

　　觀察認(rèn)識平行四邊形

　　觀察思考發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)

　　動(dòng)手操作

　　三、運(yùn)用知識，解決問題。

　　1. 猜一猜。(多媒體演示)

　　2. 找一找。(多媒體演示)

　　3. 說一說。

　　四、總結(jié)。

　　你今天從智慧星那里學(xué)到了什么?

　　練習(xí)鞏固

　　總結(jié)交流

　　板書設(shè)計(jì) ：

　　長方形正方形和平行四邊形

　　邊： 4條 4條 4條

　　對邊相等全都相等對邊相等

　　角：4個(gè)直角 4個(gè)直角 4個(gè)

《認(rèn)識正方形》教案11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.托班科學(xué)教案在操作活動(dòng)中認(rèn)識長方形、正方形、三角形、圓，體會“面在體上”。

　　2.初步體會長方形、正方形、三角形和圓的特征，以及在生活中普遍存在。

　　3.通過印、描、畫等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、主動(dòng)探索的精神和與人合作的意識。

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓，初步感知其特點(diǎn)，正確辨認(rèn)這幾種圖形。

　　教學(xué)難點(diǎn)：通過各種操作活動(dòng)，體會“面由體來”。

　　養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望，體會生活中處處有數(shù)學(xué)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：一些圖形紙制品、多媒體課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

　　導(dǎo)入：小朋友們，今天，老師給你們帶來了幾位新朋友，你們想認(rèn)識它們嗎？

　　二、通過活動(dòng)，認(rèn)識圖形。

　　1.起名字。

　　出示長方形、正方形、圓、三角形讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，并說出物體的名稱。（課件出示）

　　2.新朋友的家—面從體來。

　　課件演示平面圖形從立體圖形上移下來的過程。

　　學(xué)生拿物體，摸一摸，大家找找看，互相說說：你從什么物體上找到了什么圖形？

　　3.給新朋友照相—描圖形。

　　學(xué)生討論，匯報(bào)交流，動(dòng)手操作，進(jìn)一步體會“面從體來”。

　　4.介紹新朋友—托班美術(shù)教案平面圖形的特征。

　　師當(dāng)媽媽，學(xué)生試著向師介紹新朋友。

　　三、找朋友。

　　生找一找教室里面的圖形，并用完整的語言表達(dá)出來。

　　你們的學(xué)具盒里有這些物體嗎？請小朋友挑出自己喜歡的物體，挑好了嗎？

　　四、動(dòng)手畫一畫，練一練。

　　1.師示范描一描的方法，學(xué)生學(xué)著畫出四種新圖形。

　　2.完成課本37頁練習(xí)題。

　　五、小結(jié)。

　　今天，我們每個(gè)同學(xué)都做了小小設(shè)計(jì)師，只要大家努力學(xué)習(xí)，長大后，一定會成為著名的設(shè)計(jì)師。老師相信經(jīng)你們之手，一定會把我們的`祖國設(shè)計(jì)的更加美麗、壯觀！

　　課后反思：

　　“面從體來”比較抽象，孩子們很難理解，針對這一環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了“找家”的活動(dòng)，孩子們觀察各種形狀，迫切希望能找到答案，都很興奮地投入到學(xué)習(xí)中去，有效地突破了難點(diǎn)，上面就是小編詳細(xì)整理的托班數(shù)學(xué)教案的全部內(nèi)容，涉及到圓形、三角形、正方形、長方形等方面，希望各位幼兒園工作者有所啟示，在活動(dòng)時(shí)候要注意道具安全，更多相關(guān)的教案等待您的發(fā)現(xiàn)。

《認(rèn)識正方形》教案12

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1，初步認(rèn)識正方形和圓形。

　　2、能正確區(qū)分正方形和圓形，了解它們的基本特征。

　　3、培養(yǎng)幼兒參與活動(dòng)的積極性和思維的靈活性。

　　4、發(fā)展目測力、判斷力。

　　5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：正方形、圓形的認(rèn)識。

　　教學(xué)難點(diǎn)：孩子對正方形的認(rèn)識有一定的難度。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　正方形、圓形娃娃圖片；正方形、圓形餅干各一袋。

　　活動(dòng)過程

　　一：組織幼兒安靜入座。

　　1、念兒歌集中幼兒注意力。;

　　2、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣;師：小朋友，今天我們小一班要來兩個(gè)新朋友，他們要來和我們一起上課，你們高興嗎？

　　二：認(rèn)識正方形和圓形>（一）

　　1、師拿出正方形娃娃，跟小朋友打招呼：嗨！小朋友們好，我是方方

　　2、提問：這個(gè)新朋友是誰呀？（方方）

　　3、師：真聰明！這個(gè)是方方，是老師給它起的名字，它還有一個(gè)名字叫正方形，書上都是這么叫它的。

　　4、反復(fù)鞏固認(rèn)識正方形，記住它的基本特征

　　5、小朋友們找一找我們的教室里哪些東西是正方形的'呀？（鼓勵(lì)幼兒大膽積極發(fā)言）

　　6、幼兒回憶自己家里或生活中你見過哪些東西是正方形的。

　　7、師小結(jié)（二）認(rèn)識圓形，方法同上。

　　三：游戲——送圖形寶寶回家教師在黑板上貼上很多正方形和圓形的圖形小寶寶，注意這兩種圖形是混雜著貼的，貼在黑板的最下方，黑板的上方分別貼著方方和圓圓及正方形和圓形，圖形的下面分別畫了一個(gè)正方形和一個(gè)圓形表示他們的家。2、師講故事：有一天方形寶寶和圓形寶寶的孩子去公園里玩，走著走著他們就迷路了，找不到回家的路了，他們急得哭了起來，在找自己的媽媽呢，小朋友，你能把這些圖形寶寶送回家嗎3、師：老師現(xiàn)在要找乖的小朋友來送圖形寶寶回家。（對個(gè)別出現(xiàn)錯(cuò)誤的小朋友及時(shí)糾正）

　　四、鞏固活動(dòng)

　　1、師：小朋友好能干呀，把圖形寶寶都送回家了，方方和圓圓可高興了，他們邀請小朋友去他們家做客，你們高興嗎

　　2、端出兩盤餅干，一盤是用正方形的盤子裝的正方形的餅干，告訴幼兒這是方方的家，他們要請小朋友吃正方形的餅干；另一盤是用圓形的盤子裝的圓形的餅干，告訴幼兒這是圓圓的家，他們要請小朋友吃原形的餅干、講規(guī)則：你喜歡去方方家做客那么就請吃正放性的餅干，你喜歡去圓圓家做客就請吃圓形的餅干。（幼兒自愿幼兒在品嘗餅干中結(jié)束這節(jié)課）

　　教學(xué)反思

　　這節(jié)課總的來說是比較成功的，只是我們班孩子比較小，在剛開始感知圖形的時(shí)候，他們還是區(qū)分的比較好的，孩子們也比較感興趣，整個(gè)課堂氣氛是活躍的，孩子們的積極性都很高，教學(xué)過程非常清晰，教學(xué)效果比較好。

　　在接下來鞏固形狀的活動(dòng)中，有些小朋友把圖形寶寶送錯(cuò)家了，剛開始我應(yīng)該示范一次的，結(jié)果有些幼兒沒明白意思，后來我一一給他們講解，很多幼兒能按要求做了，也許由于小班幼兒入園才兩個(gè)多月，一些行為習(xí)慣的訓(xùn)練還沒到位，再加上孩子的自控能力較差，注意力容易轉(zhuǎn)移等特點(diǎn)，所以對于進(jìn)行游戲活動(dòng)的材料產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心，以至于使課堂秩序顯得有點(diǎn)亂影響了活動(dòng)的效果對于這次開展的教學(xué)活動(dòng)，雖然有不盡人意之處，但是經(jīng)過這次活動(dòng)前前后后摸索學(xué)習(xí)，讓自己有了一定的提高，在以后的教學(xué)活動(dòng)中，在課前一定要做好充分的準(zhǔn)備，了解《大綱》，熟悉教材，熟悉幼兒，多多鍛煉，使自己不斷成長。

《認(rèn)識正方形》教案13

　　教學(xué)目的:

　　1、認(rèn)識正方形，知道正方形的名稱和基本特征。

　　2、能區(qū)分正方形和長方形，了解它們的異同點(diǎn)。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　各種圖形若干，正方形范例，幼兒操作圖形每人一套，數(shù)字磁鐵。

　　教學(xué)過程：

　　1、導(dǎo)入活動(dòng)：今天，咱們班來了好多圖形娃娃，小朋友高興嗎?看看哪些圖形娃娃來了?(教師出示圖形，幼兒表述)我們都認(rèn)識了圓形.三角形.長方形可是還有一個(gè)圖形娃娃沒出來，小朋友歡迎它!(幼兒鼓掌，教師出示正方形)讓我們一起認(rèn)識一下它吧!

　　2、我們請正方形娃娃先自我介紹一下(教師模仿)“小朋友好，我的名字叫正方形，我想和你們做好朋友。我有4條邊，4個(gè)角。我和長方形有點(diǎn)像，有的小朋友總是把我們認(rèn)錯(cuò)。小朋友請你找一找我們和長方形哪個(gè)地方是一樣的?”(通過幼兒動(dòng)手操作自己說，教師及時(shí)提示，讓幼兒找出相同點(diǎn))“小朋友真聰明!我和長方形都有4條邊，4個(gè)角。4個(gè)角都是一樣大。你們現(xiàn)在看看長方形，能找到我們不一樣的地方嗎?”(操作圖形讓幼兒自己找，充分的說，正確區(qū)分不同點(diǎn))“對，我們正方形的4條邊一樣長，長方形的對邊一樣長，這是我們一樣的'地方。小朋友現(xiàn)在都認(rèn)識我了，下次看到我一定叫我的名字啊!小朋友再見!”

　　3、正方形娃娃給小朋友帶來很多積木，那我們來玩一個(gè)游戲—找圖形。(運(yùn)用操作材料，教師任說長方形，正方形等等由幼兒選出來，讓幼兒正確區(qū)分各種圖形)

　　4、我們今天認(rèn)識了正方形，你能在咱們教室里，幼兒園里找到正方形嗎?找到后喊出它的名字。(帶領(lǐng)幼兒在幼兒園各處找正方形，活動(dòng)結(jié)束)

　　課外延伸：回家找找家里的什么東西是正方形的?

　　教學(xué)反思：

　　運(yùn)用游戲的形式開展數(shù)學(xué)活動(dòng)，符合小班的年齡特點(diǎn)，在整個(gè)活動(dòng)中幼兒始終沉浸在游戲的歡樂中，興趣很高。

　　老師針對低年齡的幼兒的特點(diǎn)，以出示神秘袋的方法吸引幼兒仔細(xì)觀察老師出示的圖形，幼兒果然變得專心了，進(jìn)行對比之后，之后出示孩子們比較喜歡的交通工具火車，讓孩子們進(jìn)一步感知活動(dòng)內(nèi)容，繼而通過游戲鞏固所學(xué)知識點(diǎn)，在選餅干的過程中，使活動(dòng)內(nèi)容分回歸生活。

《認(rèn)識正方形》教案14

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒感知正方形的名稱、正方形的主要特征。

　　2、引導(dǎo)幼兒通過觀察，引導(dǎo)幼兒找出生活中的正方形的物品。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、正方形泡棉

　　2、正方形相關(guān)物品圖片

　　3、幼兒用書

　　三、活動(dòng)過程

　　1、教室情景導(dǎo)入：小熊請朋友來家里做客，并為朋友們準(zhǔn)備了兩種形狀的餅干。

　　小朋友請看一看，你認(rèn)識這些形狀嗎？

　　2、交流探索：引導(dǎo)幼兒正確的`辨認(rèn)正方形，并大聲說出正方形的名稱。

　　（1）教師操作圖片，讓幼兒形成初步認(rèn)知，認(rèn)識正方形。

　�。�2）小朋友，我們生活常見到的模仿和小凳子還有坐墊是什么形狀的？

　�。ㄏ乱豁摚簩�(shí)踐操作與活動(dòng)總結(jié)）

　　3、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識正方形的主要特征。

　�。�1）教師出示正方形圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識正方形的邊角特征。

　�。�2）教師拿出正方形泡棉教學(xué)用具，引導(dǎo)幼兒說出正方形的特征。

　�。�3）小朋友請仔細(xì)觀察，說一說正方形是什么樣子的？

　　四、實(shí)踐操作

　　1、知道幼兒操作、練習(xí)習(xí)題。

　　2、教師結(jié)合游戲環(huán)節(jié)操作習(xí)題，鞏固幼兒對正方形的認(rèn)識。

　　五、活動(dòng)總結(jié)

　　幼兒們知道正方形有四條邊，四條邊的長度是一樣長的，正方形有四個(gè)角，四個(gè)角都是一樣的。生活中我們經(jīng)常都會用到正方形的物品，如禮品盒、椅墊，抽屜等。

　　通過幼兒自主操作習(xí)題，再次引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)顏色，鞏固正方形的認(rèn)識。做完習(xí)題后會自己收拾、整理卡片和泡棉，幫助幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣！

《認(rèn)識正方形》教案15

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、經(jīng)歷探索長方形和正方形特征的過程，并掌握長方形和

　　正方形的基本特征。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生觀察操作及思維能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作交流的能力

　　教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握長方形和正方形的特征

　　教學(xué)難點(diǎn)：長方形和正方形特征的歸納總結(jié)

　　教具和學(xué)具準(zhǔn)備：

　　1、教具：四邊形紙、三角板、直尺

　　2、學(xué)具：四邊形紙若干張、報(bào)告單每組一張、三角板、直尺

　　教學(xué)過程：

　　一、新課導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識了很多四邊形，同學(xué)們都帶來了好多的四邊形小伙伴，你最喜歡哪一個(gè)？快舉給大家看看！

　　2、老師也有兩個(gè)特別喜歡的四邊形。（出示：長方形和正方形）

　　3、認(rèn)識他們嗎？說一說生活中在哪見過他們？

　　4、既然生活中長方形和正方形這么常見，那么你想不想進(jìn)一步地了解他們呢？

　　5、好，今天我們就來進(jìn)一步認(rèn)識一下長方形和正方形（板書課題：長方形和正方形的認(rèn)識）

　　二、探索實(shí)踐合作交流

　�。ㄒ唬┭芯渴裁�

　　關(guān)于長方形和正方形，你想要研究他們的什么呢？（指名學(xué)生說）

　　大家想要研究的可真多，但是呢，今天我們先來研究研究它們的邊和角。（板書：邊、角）

　　長方形和正方形和其它的四邊形一樣都有4條邊、4個(gè)角。那他們的邊和角又有什么其它的特征呢？

　�。ǘ┱J(rèn)識長方形的特征

　　1、好！現(xiàn)在先請同學(xué)們找出一張長方形的紙來.如果同學(xué)們找到了就拿在手里，舉起來給老師看看。

　　2、長方形的邊和角有什么特征呢？現(xiàn)在大家可以猜測一下。你可以用什么方法來證明呢？把你的想法在小組內(nèi)說一說。

　　共同交流：找?guī)酌麑W(xué)生說一說自己的猜測和證明方法。

　　3、接下來，同學(xué)們可以利用你手里的學(xué)具和我們說的方法來找出長方形邊的特征，并把結(jié)果填在報(bào)告單里。咱們來比一比，哪個(gè)小組做得又快又好。（教師巡視指導(dǎo)）

　　4、大家通過交流和親自動(dòng)手操作，都已經(jīng)有了自己的結(jié)果。誰來向全班同學(xué)匯報(bào)一下你們小組的結(jié)果？

　　5、指名匯報(bào)：長方形邊的特征

　　師：長方形的邊有什么特征？

　　生1：長方形上下兩條邊，左右兩條邊都相等。

　　師說明：（多媒體演示）長方形有兩組相對關(guān)系的邊，我們把它們叫作對邊。所以，長方形的上下兩條邊和左右兩條邊分別相等，我們就可以說是長方形的對邊相等。大家跟老師一起說一遍：長方形的對邊相等。

　　師：我們把長方形較長的邊就叫長方形的長,把較短的邊就叫長方形的寬。

　　師提問：你是通過什么方法找到長方形的對邊相等的呢？（板書：量一量）

　　師：你量出來的結(jié)果分別是多少？

　　你量出來的數(shù)字足已說明對邊是相等的。（板書：對邊相等）

　　師：你還有沒有不同的方法嗎？（板書：折一折）

　　問：你是怎么折的呢？能折給大家看看嗎？（學(xué)生上前面來折）哦，老師明白了，長方形的對邊重合，所以相等。不如我們一起來折一折，我們先這樣對折，這兩條對邊重合，說明這一組對邊相等，我們攤開來，再這樣對折，這兩條對邊也重合，說明，這兩條對邊也相等。恩，這位同學(xué)真聰明，用這種方法發(fā)現(xiàn)了長方形的對邊是相等的。真有意思！原來，折紙也可以幫助我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

　　6、接下來，同學(xué)們可以利用你手里的學(xué)具和我們說的方法再來找一找長方形角的特征，并把結(jié)果填在報(bào)告單里。看看這一次又是哪一小組做得好。（教師巡視指導(dǎo)）

　　7、誰來向全班同學(xué)匯報(bào)一下你們小組的結(jié)果？

　　8、指名匯報(bào)：長方形角的特征

　　師：長方形的角有什么特征？

　　生1：長方形的4個(gè)角都是直角。

　　師：你又是通過什么方法知道的呢？（學(xué)生說，用三角板的直角比一比）（師板書：比一比）

　　好，我們來比一比（教師演示）。（板書：都是直角）

　　9、咱們班的學(xué)生真棒，自己動(dòng)手發(fā)現(xiàn)了長方形邊和角的特征，有哪些啊？我們一起來說一說。

　　10、小結(jié)方法：剛才大家都用了什么方法？

　　（三）認(rèn)識正方形的特征

　　1、認(rèn)識了長方形的.特征，我們就要來認(rèn)識一下正方形的特征。

　　師：請同學(xué)們找出一張正方形的紙，讓老師看看你們找的對不對。