看云識(shí)天氣教案

時(shí)間：2024-09-05 23:46:56 教案我要投稿

看云識(shí)天氣教案15篇

　　作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的看云識(shí)天氣教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

看云識(shí)天氣教案15篇

看云識(shí)天氣教案1

　　設(shè)計(jì)依據(jù)：

　　“建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論”認(rèn)為：學(xué)生學(xué)習(xí)的過程是主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的過程。一篇篇課文是一個(gè)個(gè)的信息庫，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程從某個(gè)意義上講，應(yīng)該是理解信息、收集信息、整理信息、應(yīng)用信息的過程。基于此認(rèn)識(shí)，在教授《看云識(shí)天氣》時(shí)，我設(shè)計(jì)了“我是某某”，讓學(xué)生任選一種云或光彩，以第一人稱的方式作自我介紹的演讀。學(xué)生要進(jìn)行自我介紹，勢(shì)必認(rèn)真研究課文，理解、收集、整理、運(yùn)用課文中的信息，在探究的基礎(chǔ)上，明確各種各樣的云和光彩與天氣的關(guān)系。另一方面，讓學(xué)生自我介紹，對(duì)學(xué)生來說，是新鮮的，因此，它可能在一定程度上激發(fā)起學(xué)生探究課文的興趣。在品味語言時(shí)，請(qǐng)大家用“美在……，因?yàn)椤本涫�，就文章的語言美作評(píng)論，力求使學(xué)生在自主探究基礎(chǔ)上達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。因此，以較豐富的課堂教學(xué)形式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行趣味學(xué)習(xí)。

　　探究式教學(xué)模式由以下步驟組成為：創(chuàng)設(shè)情境—初讀感知—演讀深究—品讀感悟—尋讀拓展。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)本文層次美、語言美

　　2、培養(yǎng)觀察能力和對(duì)美的感受能力

　　3、培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和科學(xué)精神。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　.課件，收集諺語

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

　　多媒體屏幕上出現(xiàn)千姿百態(tài)的云。(學(xué)生的注意力被吸引)

　　師：天上的云，真是姿態(tài)萬千，變化無常。（學(xué)生小聲議論各種云）

　　屏幕上出現(xiàn)白云朵朵，陽光燦爛，一時(shí)又是烏云密布，大雨傾盆。

　　師：云就象是天氣的“招牌”，今天讓我們一起來解讀這大自然的文字。

　　二、初讀感知：

　　默讀：1、看云識(shí)天氣最基本的經(jīng)驗(yàn)是什么？（很快找到了）

　　2、框出依次介紹了哪些云和光彩？畫出對(duì)它們進(jìn)行描寫的語言材料，并明確它們將帶給我們?cè)鯓拥奶鞖猓浚ㄒ灰幻鞔_）

　　三、演讀深究：

　　1、明確任務(wù)：請(qǐng)大家任選一種云或光彩，以第一稱的方式作自我介紹。

　　介紹要求：①充分利用描寫云彩的語言材料；②讓別人明白你將會(huì)帶來怎樣的天氣。

　　教師示例：“Hai！大家好，我叫卷云，我常絲絲縷縷地飄浮著，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗。別看我身子很單薄，可我最輕盈，站得也最高，陽光可以透過我照到地面。我很受歡迎，因?yàn)槲視?huì)給大家?guī)砬缋实奶鞖狻！?/p>

　　2、對(duì)照課文，學(xué)生各人自說自講，在書上作記號(hào)。（教師巡視，氣氛熱烈）

　　3、小組合作交流，后課堂交流，同一組同學(xué)點(diǎn)評(píng)。（形成一個(gè)高潮）

　　學(xué)生：烏云彌漫，雷聲隆隆，電光閃閃，嘩啦嘩啦地下起暴雨，這就是我——積雨云在作怪。我是由積云變化而來，當(dāng)積云迅速向上凸起，形成高大的云山，群峰爭(zhēng)奇，聳入天頂，就成了我。我有時(shí)惡作劇，還會(huì)帶來冰雹或者龍卷風(fēng)。大家認(rèn)識(shí)我了嗎？

　　學(xué)生：“朝霞不出門，晚霞行千里”，說的就是我——霞。我很美麗，常在清晨或傍晚出現(xiàn)，你知道嗎？當(dāng)太陽照到天空，云層變成了紅色，我就又穿上美麗的紅衣裳……

　　師：通過自我介紹，我們認(rèn)識(shí)了各種云彩，明白了它與將給我們帶來怎樣的天氣，這樣我們對(duì)課文內(nèi)容與層次是不是更熟悉了？

　　四、品讀感悟：

　　1、讀第一段，用一個(gè)字來評(píng)價(jià)語言上的特點(diǎn)。（美）

　　2、進(jìn)一步品味語言之美，有的.是使用了某種修辭，有的是使用某種句式，有的是使用了優(yōu)美的詞語，有的是使用了某種表達(dá)方式，有的是使用了某些布局謀篇的形式。這篇文章有很多美點(diǎn)，小到一個(gè)詞語、句子，大到幾個(gè)段落，可謂俯拾皆是。下面請(qǐng)大家用“美在……，因?yàn)椤钡木涫�，就文章的語言說一句評(píng)論式的話。怎么說呢？像這么說：如：

　　本文的語言美在“它們有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗，有時(shí)又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵，陽光燦爛；一霎間卻又是烏云密布，大雨傾盆�！币�?yàn)樗\(yùn)用了對(duì)比的修辭手法，突出地顯示了天氣的天化無常。（對(duì)詞、句、段落進(jìn)行了品味）

　　五、尋讀，課外延伸

　　1、點(diǎn)示：課文講的是“看云識(shí)天氣”，其實(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中，我們不僅僅是通過“看云”才能識(shí)別“天氣”，我們可以看“動(dòng)物”、“植物”、“某種現(xiàn)象”或“一些感覺”等都可以幫我們識(shí)別天氣，有的方法特別靈，有的已形成了諺語，被廣為流傳。你能說出一兩條來嗎？

　　2、學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自由講述。

　　3、學(xué)生課外收尋并積累識(shí)天氣的方法。

看云識(shí)天氣教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解課文，概括文章要點(diǎn)。

　　2、理清文章整體思路。

　　3、了解相關(guān)科學(xué)知識(shí)，開拓思路。

　　4、培養(yǎng)科學(xué)精神，激發(fā)求知欲望。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)難點(diǎn)：課文中比喻、擬人、比較、引用等修辭方法的作用以及運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)：說明方法（打比方、分類別、下定義、列數(shù)字），說明文語言的生動(dòng)性。教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　人們常說：“云往東，車馬通；云往南，水漲潭；云往西，披蓑衣；云往北，好曬麥。”（邊講邊放音樂—下雨、打雷時(shí)的聲音）人們?yōu)槭裁催@么說呢就讓我們帶著這個(gè)搞笑的問題一齊來走進(jìn)云的世界

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　1、掃清字詞障礙（找人讀課文，標(biāo)段）

　　魚鱗（lìn）峰巒（lùan）一霎（shà）間彌（mí）漫勻（yún）稱綾（líng）紗頃（qǐng）崩（bēng）塌（tā）朝（zhāo）霞

　　2、整體感知按邏輯順序把課文分成三大部分

　　第一部分（1段）：云是天氣的“招牌”。

　　第二部分（2~6段）：介紹云的形態(tài)、光彩與天氣的關(guān)系，從而導(dǎo)出如何看云識(shí)天氣�！�2~5段）云態(tài)與天氣的關(guān)系（6段）云的光彩與天氣的關(guān)系

　　第三部分（7段）看云識(shí)天氣的好處和局限性。

　　3、一齊說一說（放視頻Flash，一邊看視頻一邊請(qǐng)同學(xué)說說這些分別都是什么云。）

　　4、演讀

　　自己扮演一種云，以第一人稱的角度作自我介紹。

　　示例（徐夢(mèng)橋）：“Hai！大家好~我叫卷云，我常絲絲縷縷地漂浮著，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的紗布。別看我身子單薄，可我最輕盈，站的也最高，陽光能夠透過我照到地面。我很受歡迎，因?yàn)槲視?huì)給大家?guī)砬缋实奶鞖��！睂?duì)照課文，請(qǐng)大家按照各種云的特點(diǎn)自說自演。

　　5、說明方法

　　為了將事物說得更加清楚、明白，作者用了不少的說明方法。（畫龍點(diǎn)睛）

　�。�1）打比方“云就像是天氣的‘招牌’：天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣�！庇邢嗨泣c(diǎn)，“招牌”是商店的'標(biāo)志，而云是天氣變化的標(biāo)志�！熬碓平z絲縷縷地漂浮著，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗�！本碓谱钶p盈，站得最高。一個(gè)“站”字，就把卷云人格化了。副詞“最”的準(zhǔn)確運(yùn)用，突出了卷云的輕和高；用貼切的比喻描述出了潔白和輕盈。

　�。�2）分類別根據(jù)云的不同特點(diǎn)，將云分成不同種類，條理清晰。

　�。�3）作比較按照不同的光彩，作者把云分成四種——暈、華、虹、霞，把它們的差別進(jìn)行了比較說明。

　　小結(jié)：“綜上所述”，這節(jié)課我們主要講了整體感知、說明方法，使大家對(duì)文資料有了更深一層的了解。

　　作業(yè)：序列作業(yè)

看云識(shí)天氣教案3

　　一、教學(xué)目標(biāo)。

　　1、理解恰當(dāng)?shù)谋扔鲗?duì)說明事物特征的作用。

　　2、復(fù)習(xí)分類說明的方法。

　　3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)和鞏固有關(guān)說明順序的知識(shí)。

　　4、反復(fù)朗讀課文，識(shí)記一些關(guān)于天氣方面的諺語，增加生活常識(shí)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)。

　　1、閱讀課文，理清文中云和天氣的關(guān)系。

　　2、打比喻、分類別的說明方法。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)。

　　1、比喻、擬人、排比、對(duì)比、引用等大量修辭方法的運(yùn)用及作用。

　　2、課文的主體部分，即怎樣看云識(shí)天氣這部分，由于云層、光彩的種類繁多，變化復(fù)雜，學(xué)生一時(shí)難于分辨，所以這一部分也是本次教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。

　　三、課時(shí)安排。

　　3課時(shí)。

　　四、教學(xué)過程。

　　第一課時(shí)

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課。

　　同學(xué)們，在上課之前，老師問大家一個(gè)問題：在日常生活中，我們?cè)趺戳私庖惶飚?dāng)中的天氣情況？（看天氣預(yù)報(bào)）看天氣預(yù)報(bào)的確是一種簡(jiǎn)便易行識(shí)別天氣的方法。但如果我們?cè)谕獾芈糜危磉厸]有天氣預(yù)報(bào)該怎么辦啊？今天，我們一起來學(xué)習(xí)《看云識(shí)天氣》。

　　這里的“看”是什么意思？（觀察） “識(shí)”呢？（識(shí)別）連起來就是說通過觀察云來識(shí)別天氣。

　�。ǘ⿵�(fù)習(xí)說明文知識(shí)。

　　這篇文章的體裁是什么？（說明文）那這是一篇什么說明文�。浚ㄊ吕碚f明文）那在上這篇課文之前，我們來復(fù)習(xí)一下說明文的一些知識(shí)。

　　1、說明文：客觀地說明事物、闡明事理的一種文體，目的是給讀者以科學(xué)的知識(shí)、科學(xué)地認(rèn)識(shí)事物的方法。

　　2、說明文的分類：

　　①從對(duì)象上：事物說明文、事理說明文。

　�、趶恼Z言上：生動(dòng)性說明文、平實(shí)性說明文。

　　3、說明文的三大要素：

　　①說明對(duì)象：介紹事物、闡明事理。

　�、谡f明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。

　　③說明方法：舉例子、列數(shù)字、分類別、作比較、打比方、引用、下定義、作詮釋、畫圖表、作描摹等。

　�。ㄈ┱w感知：

　　1、教師范讀課文，要求學(xué)生標(biāo)注各自然段的序號(hào)，劃出疑難字詞，并結(jié)合注釋和字詞典疏解。

　�。�1）注音：

　　燚（yì）峰巒（luán）一霎（shà）間點(diǎn)綴（zhuì）綾紗（líng）彌漫（mí）

　　月暈（yùn）崩塌（bēng t�。�

　�。�2）釋義：

　　①峰巒：山峰和山巒。巒，小而尖的山，或連綿的山。

　�、谝祸g：一會(huì)兒，形容時(shí)間極短。

　�、垲A(yù)兆：事情顯露出來的跡象。

　�、茌p盈：文中形容卷云像女子的動(dòng)作、體態(tài)一樣輕巧優(yōu)美。

　�、輳浡海焿m、霧氣、水等）充滿、布滿。

　�、拚髡祝杭磳⒊霈F(xiàn)的跡象。

　�、弑浪罕懒讯顾�

　　2、聽課文朗讀錄音，并思考：

　�、倌蔷湓捘芨爬ㄔ坪吞鞖獾年P(guān)系？

　　云就像是天氣的“招牌”，天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。

　�、诒疚慕榻B了幾種云？幾種云上的光彩？

　　晴天云包括卷云、卷積云、積云、高積云；陰天云包括卷層云、高層云、雨層云、積雨云。四種：暈、華、虹、霞。

　　③本文采用的是什么結(jié)構(gòu)？（總分總）（板書）

　　3、劃分段落，概括段意。

　　第一部分（第1段）：指出云就像是天上的“招牌”，從而說明為什么可以看云識(shí)天氣。

　　第二部分（第2－6段）：具體介紹云的形態(tài)變化，云上的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系，從而說明怎樣看云識(shí)天氣。

　　第三部分（第7段）：說明看云識(shí)天氣的意義和局限性。

　　4、這樣分段，體現(xiàn)了什么說明順序？

　　邏輯順序（由現(xiàn)象到本質(zhì)）。

　　5、作業(yè)：生字詞抄三遍

　　第二課時(shí)

　　1、請(qǐng)同學(xué)們齊聲朗讀課文。

　　2、復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識(shí)。

　　3、閱讀第1段，回答下面各題。

　　（l）這段的結(jié)構(gòu)是怎樣的？（總分總）

　　（2）如何分層？

　　第一句是第一層，最后一句是第三層，中間是第二層。

　　（3）第一段中哪些內(nèi)容照應(yīng)“姿態(tài)萬千”，哪些內(nèi)容照應(yīng)“變化無�！�？

　　“有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著；有的像羊群，來來去去；有的像一張大棉絮，滿滿地蓋住了天空；還有的像峰巒，像河川，像雄獅，像奔馬……”這些內(nèi)容與“姿態(tài)萬千”相照應(yīng)。

　　“它們有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗，有時(shí)又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵，陽光燦爛；一霎間卻又是烏云密布，大雨傾盆”這些內(nèi)容與“變化無�！毕嗾諔�(yīng)。

　　4、分組討論制表，把同學(xué)們分成三個(gè)組，第一組閱讀第3段，討論并制出晴天云彩簡(jiǎn)表；第二組閱讀第4、5段，討論并制出雨雪冰雹云層變化簡(jiǎn)表；第三組閱讀第6段，討論并制出云彩識(shí)天氣簡(jiǎn)表。

　　晴天云彩簡(jiǎn)表

　　名稱形態(tài)變化位置厚度天氣征兆

　　（1）卷云：絲絲縷縷地飄浮著，有時(shí)像一塊潔白的綾紗。最高最薄象征晴朗

　�。�2）卷積云：卷云成群成行地排列在空中好像微風(fēng)吹過水面引起的粼波。很高很薄無雨、雪

　�。�3）積云：像棉花團(tuán)，上午出現(xiàn)，傍晚漸漸消散。兩千米左右較薄陽光溫和

　�。�4）高積云：像草原上潔白的羊群，成群的扁球狀排列。兩千米左右較薄天晴

　　雨雪冰雹云層變化簡(jiǎn)表

　　名稱形狀變化過程位置天氣征兆

　　（1）卷層云卷云聚集著，仿佛蒙上白色的綢幕，卷云慢慢向前推進(jìn) 高晴轉(zhuǎn)陰

　　（2）高層云卷層云越來越低，越來越厚，像毛玻璃遮著太陽低將下雨雪

　�。�3）雨層云高層云變得更低更厚，暗灰色云塊布滿天空更低雨雪連綿

　�。�4）積雨云積云迅速形成高大的云山，烏云密布更低雷雨冰雹

　　云彩識(shí)天氣簡(jiǎn)表

　　光名產(chǎn)生和分布情況色彩天氣征兆

　�。�1）暈產(chǎn)生在卷層云上，分布在日月周圍里紅外紫日暈三更雨月暈午時(shí)風(fēng)

　�。�2）華日華和月華大多出現(xiàn)在高積云的邊緣里紫外紅華環(huán)小到大晴華環(huán)大到小陰雨

　　（3）虹雨過天晴，太陽對(duì)面的云幕上彩色圓弧東虹轟隆西虹雨

　�。�4）霞出現(xiàn)在早、晚，太陽照紅云層云層變紅朝霞不出門晚霞行千里

　　5、再速讀課文，回答下列問題。

　�。�1）“卷云、卷積云、積云、高積云是天氣晴朗的象征；卷層云、高層云、雨層云，積雨云，這些云低而厚密，是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆，”這是什么說明方法？

　　說明方法是分類別。

　　（2）“有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著……”這是什么說明方法？

　　說明方法是打比方。

　　6、本文的說明方法是分類別、打比方，在文中找出例子來。

　　運(yùn)用打比方的說明方法的句子有：

　�。╨）有的像羊群，來來去去；有的像一床大棉被，嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地蓋住了天空；還有的像峰巒，像河川，像雄獅，像奔馬……

　　（2）云就像是天氣的“招牌”。

　�。�3）卷云絲絲縷縷地飄浮著，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗。如果卷云成群成行地排列在空中，好像微風(fēng)吹過水面引起的粼波。

　�。�4）還有一種像棉花團(tuán)似的白云，叫積云。

　�。�5）遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像草原上雪白的羊群。

　�。�6）隔著云看太陽和月亮，就像隔了一層毛玻璃，朦朧不清。

　　分類別：光彩有暈、華、虹、霞。

　　第三課時(shí)

　　1、讀第六自然段，回答問題。

　　問題：在這一段中，除了說明暈、華、虹、霞出現(xiàn)的位置之外，還用了另外一種生動(dòng)的語言說明了這四種光彩和天氣的關(guān)系。這是一種什么樣的語言？請(qǐng)舉例說明�！捎弥V語。

　　恰當(dāng)使用諺語也是文章語言生動(dòng)形象的`一個(gè)方面。作用：生動(dòng)形象，把道理說得更通俗易懂，增加了說服力。

　　2、用屏幕展示：你還知道哪些與天氣有關(guān)的諺語？說出來給大家聽聽。

　　同學(xué)們充分發(fā)言后，再用屏幕展示一些諺語當(dāng)作日常積累所用。如下所示：

　�。�1）天上鉤鉤云，地下雨淋淋。

　　（2）太陽現(xiàn)一現(xiàn)，三天不見面。

　�。�3）天上鯉魚斑，明天曬谷不用翻。

　　（4）黃云上下翻，將要下冰蛋。

　�。�5）山戴帽，大雨到。

　　（6）久晴大霧陰，久陰大霧晴。

　�。�7）天上灰布懸，雨絲定連綿。

　�。�8）逆風(fēng)行云，天要變。

　　總結(jié)：

　　本文使用了邏輯順序進(jìn)行說明，層次十分清楚，開頭指出了云和天氣的密切關(guān)系，說明看云可以識(shí)天氣。接著再詳細(xì)說明怎樣看云識(shí)天氣，這一部分采用分類別的說明方法，依次寫了卷云、卷積云、積云、高積云這些象征天氣晴朗的云的位置、形態(tài)特點(diǎn)以及和天氣變化的關(guān)系，再依次說明卷層云、高層云、雨層云、積雨云這些陰雨風(fēng)雪預(yù)兆的形態(tài)特點(diǎn)以及與天氣變化的關(guān)系。

　　然后就云上的光彩現(xiàn)象——暈、華、虹、霞與天氣的關(guān)系作了簡(jiǎn)要的說明。文章結(jié)尾，說明了看云識(shí)天氣的目的及局限性。強(qiáng)調(diào)依靠科學(xué)的天氣預(yù)報(bào)的重要性。文章不僅通過多種修辭方法的運(yùn)用和動(dòng)態(tài)靜態(tài)相結(jié)合的描摹來體現(xiàn)生動(dòng)具體形象，還借助于詞語的錘煉，表示時(shí)間、范圍的副詞來體現(xiàn)準(zhǔn)確性，寓準(zhǔn)確于生動(dòng)之中，這些都是我們?cè)趯懽髦袘?yīng)該借鑒的。

看云識(shí)天氣教案4

　　【課題名稱】看云識(shí)天氣

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)說明文，理解文章主要內(nèi)容，比較之前學(xué)習(xí)的記敘文，結(jié)合課文區(qū)別記敘文和說明文，了解說明文的特點(diǎn)和說明方法，理解文章說明的思路及說明方法。

　　2、學(xué)習(xí)運(yùn)用打比方的妙處，體味語言準(zhǔn)確生動(dòng)的特點(diǎn)；掌握并學(xué)習(xí)抓住事物特征進(jìn)行說明的寫法。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和培養(yǎng)學(xué)生留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、結(jié)合文章內(nèi)容認(rèn)識(shí)說明文的特點(diǎn)。

　　2、理解說明的思路及說明方法。

　　3、掌握并學(xué)習(xí)抓住事物特征進(jìn)行說明的寫法。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　1、培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。

　　【教學(xué)用具】

　　多媒體課件

　　【教學(xué)方法】

　　比較法、研討法

　　【課時(shí)安排】

　　兩課時(shí)

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一導(dǎo)入

　　同學(xué)們，上課之前老師給大家猜一個(gè)字謎，現(xiàn)在運(yùn)動(dòng)會(huì)快到了，那老師就以運(yùn)動(dòng)會(huì)為謎面，運(yùn)動(dòng)會(huì)上都有它的，猜猜是什么字？——（云）板書：云

　　很好，大家知道繁體字的云是怎么寫的嗎？（雲(yún)）結(jié)合課件的背景，從這個(gè)字上你又可以看出點(diǎn)什么呢？（下雨和烏云有關(guān)系……）繁體字與歷史文化緊密地聯(lián)系在一起，不可分離。我們從這個(gè)字也可以看出雖然古時(shí)候科技不發(fā)達(dá)，但古代勞動(dòng)人民在生產(chǎn)生活中對(duì)云和天氣的關(guān)系有了一定的認(rèn)識(shí)。我們大家都知道，烏云會(huì)帶來下雨的天氣，其實(shí)晴朗的天空上也會(huì)有各種各樣的云，（課件出示各種云的圖片）大家現(xiàn)在看到的就是生活中會(huì)出現(xiàn)的各種各樣的云，我們剛才看到的云和天氣有什么關(guān)系呢？下面我們一起來學(xué)習(xí)一篇說明文——看云識(shí)天氣（板書補(bǔ)充課題）。讓我們一起在作者的介紹下認(rèn)識(shí)云和天氣的關(guān)系。

　　二、整體感知

　　1、朗讀課文，邊讀邊把不懂的字詞圈出來。

　　2、認(rèn)讀生字。每個(gè)生字讀兩遍。

　�、偬釂枺捍蠹覄倓傋x完這篇科普說明文，感受了一下說明文的感覺，誰能用自己的話給說明文下個(gè)定義。

　　（預(yù)設(shè)：說明文是以說明為主要表達(dá)方式來解說事物、闡明事理而給人知識(shí)的文章體裁；說明文是客觀的說明事物的一種文體，目的在于給人以知識(shí)。）

　　同學(xué)們剛剛明白了說明文的概念，現(xiàn)在老師給大家介紹一下說明文的分類，(出示PPT)說明文可以按照說明對(duì)象、寫作目的、語言風(fēng)格進(jìn)行分類。說明對(duì)象：事物說明文、事理性說明文；寫作目的：實(shí)用性說明文（PSP說明書的作用是什么？預(yù)設(shè)：介紹某種產(chǎn)品的情況和主要用途）科學(xué)小品文；語言風(fēng)格：平實(shí)性、文藝性。

　　同學(xué)們，我們已經(jīng)讀過了課文，比較一下我們之前所學(xué)習(xí)的記敘文，如《走一步，再走一步》，有什么不同？大家可以翻到前面的課文，我們一起看看，記敘文是有幾要素的？我們一起回憶一下記敘文的六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、原因、經(jīng)過、結(jié)果。

　　那說明文有幾要素呢？老師給大家介紹一下，說明文有四要素，分別是：說明對(duì)象，說明方法（列數(shù)字、舉例子、分類別、作比較、下定義、打比方、摹狀貌、作詮釋、畫圖表）說明順序（時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序）、說明語言（準(zhǔn)確性）。板書說明文的四要素。

　　除了要素的不同，記敘文和說明文還有什么不同嗎？

　　（預(yù)設(shè)：記敘文,是以敘述為主要表達(dá)方式，以寫人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化為主要內(nèi)容的一種文體。說明文是以說明為主要表達(dá)方式來解說事物、闡明事理而給人知識(shí)的文章體裁。記敘文抒發(fā)了作者的主觀感受，而說明文只是客觀地說明事實(shí)。）

　　同學(xué)們，本文是一篇科學(xué)小品文，說明這篇文章的內(nèi)容具有——（科學(xué)性）。（板書：內(nèi)容科學(xué)性）

　　過渡語：剛才大家只是初步閱讀課文，接下我們?cè)趯W(xué)習(xí)課文內(nèi)容的同時(shí)進(jìn)一步學(xué)習(xí)說明文的特點(diǎn)。

　　3、再讀課文。

　　（1) 快速默讀課文，結(jié)合課文內(nèi)容，看云識(shí)天氣最基本的經(jīng)驗(yàn)是什么。

　　預(yù)設(shè)：經(jīng)驗(yàn)告訴我們：天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，叫卷云，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。

　　提問：作者用了“往往”“常�！弊飨拗圃~，可以去掉么？為什么？

　　（預(yù)設(shè)：這兩個(gè)詞用在句中具有限制作用，表明一般情形是這樣，排除了特殊情況，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。（板書：語言的準(zhǔn)確性））

　�。�3）本文的課題叫做看云識(shí)天氣，那文章肯定會(huì)涉及到云，作者在本文介紹了哪些云呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)贋g覽一遍課文，把作者介紹的云的名稱圈出來，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文回答。

　　回答的時(shí)候，請(qǐng)用這樣的句子：請(qǐng)大家看到第幾自然段的第幾行，作者給我們介紹了……

　　卷云卷層云

　　卷積云高層云

　　積云雨層云

　　高積云積雨云

　　寫“積云”變化為“積雨云”的一段用了一些表示時(shí)間的詞，找出來，說說它們的作用。預(yù)設(shè)：迅速、不一會(huì)、頃刻、馬上……說明變化速度之快，用詞又不雷同。說明了語言的準(zhǔn)確性。

　　過渡語：這些介紹的都是云的——（形態(tài)）。除了介紹云的形態(tài)，作者還介紹了什么？——（云的光彩）文章的說明角度是怎么變化的？（第六自然段的第一句：我們還可以根據(jù)云上的光彩現(xiàn)象，推測(cè)天氣的情況——中心句）

　　云的光彩：暈、華、虹、霞。

　　本文介紹了這么多的云的形態(tài)和云的光彩，作者是怎么在文章中安排的？

　　老師給大家一個(gè)提示：大家看一些我們剛才圈注的云的形態(tài)和光彩的詞語，都集中在文章的哪幾段？（云的形態(tài)是第3、4、5段，云的光彩是第6段）說明這里是分別介紹云的形態(tài)和光彩的(板書：分)，那文章前面的部分是——（總的概述）板書:總，后面的部分是（總的說明看云識(shí)天氣的意義和局限性）板書：總。

　　作者介紹了這么多種云的`形態(tài)和云的光彩，但我們讀起來卻不覺得混亂，說明文章的結(jié)構(gòu)——（預(yù)設(shè)：條理清晰）（板書：結(jié)構(gòu)的條理性）。

　　總板書：

　　看云識(shí)天氣

　　說明對(duì)象內(nèi)容的科學(xué)性

　　說明文四要素說明方法特點(diǎn) 語言的準(zhǔn)確性

　　說明順序結(jié)構(gòu)的條理性

　　說明語言

　　三、小結(jié)：

　　通過剛才對(duì)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了云的形態(tài)和云的光彩，也了解了說明文的知識(shí)。我們發(fā)現(xiàn)只要仔細(xì)觀察身邊的任何一樣細(xì)小的事物，都會(huì)發(fā)現(xiàn)它蘊(yùn)藏著的獨(dú)特的魅力。但當(dāng)我們需要將它們描述出來，又怎樣才能做到精彩、生動(dòng)、有趣呢？那我們下節(jié)課再來品讀。

　　第二課時(shí)

　　一、回顧課文

　�。�1）全班朗讀課文。（板書課題）(7mins)

　�。�2）板書回憶說明文的特點(diǎn)。

　　二、重點(diǎn)研讀。

　　1、結(jié)合課文內(nèi)容，了解說明文的說明方法。

　�。�1）本文是一篇科普說明文，但是老師發(fā)現(xiàn)大家讀得時(shí)候十分投入，說明文章很吸引大家，作者是用什么方法把深?yuàn)W的科學(xué)知識(shí)解說得生動(dòng)活潑？（板書：說明方法）

　　(預(yù)設(shè)：文中運(yùn)用了大量的比喻句。)

　　教師講解：記敘文中，比喻是一種修辭方法；說明文中，運(yùn)用比喻來說明事物，稱為打比方（板書：打比方）。雖然本質(zhì)是一樣的，但放在記敘文和放在說明文中，它的叫法改變了。就如你在學(xué)校時(shí)是老師的學(xué)生，可是回家后你是父母的孩子。你的身份沒有變，但叫法變了。大家明白了嗎？

　　大家知道比喻在記敘文里的作用是——（使文章生動(dòng)形象）那么課文中的打比方也有同樣的作用。

　　請(qǐng)找出文中用了打比方的句子。

　　預(yù)設(shè)：

　�、偎鼈冇械南裼鹈p輕地飄在……像奔馬。（提問，說明了云朵——姿態(tài)萬千，變化無常）

　�、谠凭拖袷翘鞖獾摹罢信啤��！罢信啤边\(yùn)用了打比方的方法，喻指云是天氣變化的標(biāo)志，準(zhǔn)確而形象地說明看云和識(shí)天氣的關(guān)系“招牌”時(shí)商店的標(biāo)志，云是天氣變化的標(biāo)志，比喻準(zhǔn)確。

　�、劬碓平z絲縷縷地飄浮著……綾紗。（提問，說明了卷云？——輕盈和潔白）

　　④如果卷云成群成行地排列在空中，好像微風(fēng)吹過水面引起的鱗波，這就成了卷積云。（將卷云比喻成“白色的羽毛”和“潔白的紗”，說明其輕盈、潔白。把成群排列的卷積云比喻成“微風(fēng)吹過水面引起的鱗波”，這就形象地說明了卷積云的特點(diǎn)。排列整齊）

　�、葸€有一種像棉花團(tuán)似的白云，叫積云。

　�、薷叻e云是成群的扁球狀的云塊，排列很勻稱，云塊間露出碧藍(lán)的天幕，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像草原上雪白的羊群。

　�、弋�(dāng)連綿的雨雪將要來臨……仿佛蒙上了白色的綢幕。

　　過渡語：課文中大量運(yùn)用打比方，使得行文生動(dòng)活潑，饒有趣味，給人深刻的印象，激發(fā)人們閱讀的興趣。

　　課堂訓(xùn)練：請(qǐng)仿照示例造句，從形狀入手，展開充分的想像和聯(lián)想，既考慮靜態(tài)，又兼顧動(dòng)態(tài)，以求動(dòng)靜結(jié)合之妙。

　　示例：天上的云……像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬……

　　造句：①夜幕四合，周圍的群山，…… ②遠(yuǎn)處的霓虹燈亮了，……

　　學(xué)生回答，教師示例：

　�、僖鼓凰暮�，周圍的群山，像駝峰，像閘門，像臥佛、像長蛇，……

　　②遠(yuǎn)處的霓虹燈亮了，像眼睛，像流星，像彩綢，像長虹，……

　　打比方使文章生動(dòng)，更重要的是讓云的特征更加鮮明。

　　過渡語：打比方是說明文的其中一個(gè)說明方法，讓說明文顯得生動(dòng)，不再枯燥。打比方的運(yùn)用是為了將語言變得生動(dòng)優(yōu)美，為了將事物說明得更加清楚，還得講究運(yùn)用一定的說明方法。

　�。�2）上節(jié)課我們還認(rèn)識(shí)了云的各種形態(tài)和不同光彩，下面請(qǐng)大家閱讀課文中介紹云的形態(tài)和云的光彩的部分，一起來完成下表。

　　類別特征天氣情況

　　云

　　的

　　形

　　態(tài) 晴卷云像羽毛，像綾紗陽光可以透過它照到地面

　　卷積云像鱗波它不會(huì)帶來雨雪

　　積云像棉花團(tuán)在天空映著溫和的陽光

　　高積云像羊群云塊間露出碧藍(lán)的天空

　　陰卷層云仿佛白色綢幕它向前推進(jìn)，天氣將轉(zhuǎn)陰

　　高層云像毛玻璃它預(yù)示著將要下雨或下雪

　　雨雨層云布滿天空雨雪就開始下降

　　積雨云形成高大的云山馬上就會(huì)下暴雨

　　云

　　的

　　光

　　彩類別特征天氣情況

　　暈里紅外紫日暈三更雨，月暈午時(shí)風(fēng)

　　華里紫外紅華環(huán)由小變大，轉(zhuǎn)晴；由大變小，轉(zhuǎn)陰雨

　　虹彩色圓弧東虹轟隆西虹雨

　　霞云層變紅朝霞不出門，晚霞行千里

　　從上面的表我們可以看到，作者根據(jù)云的不同特點(diǎn)，把云分成不同種類，這樣使說明條理更清晰，更明確。把事物按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分成若干類別，一類一類加以說明的方法，這也是說明文說明方法的一種——分類別。（板書：分類別)這種分類說明不僅能夠把不同事物的不同特征說得更明白，而且會(huì)使說明的條理更清楚。

　　在文中，作者都是先介紹云的形態(tài)特征，再告訴我們這種云叫什么。這種說明方法叫做下定義。為了突出事物的主要內(nèi)容或主要問題，用簡(jiǎn)明扼要的話給事物下定義，使讀者對(duì)被說明對(duì)象有個(gè)明確的概念。下定義的方式多種多樣，有的同提問結(jié)合起來，先提出主要說明的問題，再用下定義的方式回答。有的先下定義，再作具體說明，如“激光是一種最亮的光。它比太陽光亮一百億倍以上”。有的先具體說明，然后概括成定義：“綠色植物的葉綠素吸收了太陽的光能，把碳酸氣和水合成為含有高能的有機(jī)物質(zhì)，同時(shí)放出氧，這叫做光合作用�！毕露x。（板書：下定義）

　　按照不同的光彩，作者把云分為四種——暈、華、虹、霞，把它們之間的差別，進(jìn)行了比較說明。這種作比較的方法更好地突出了云和天氣關(guān)系的特征。（板書：作比較。）

　　三、拓展延伸

　　云的光彩那一段引用了一些諺語。引用了諺語，簡(jiǎn)短、通俗、鮮明、生動(dòng)。諺語是人民群眾通過長期的觀察和實(shí)踐總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶，它簡(jiǎn)短通俗，鮮明生動(dòng)，讀起來瑯瑯上口。積累文中的有關(guān)諺語，了解識(shí)別天氣變化的常識(shí)。

　　文中出現(xiàn)的諺語有：“日暈三更雨，月暈午時(shí)風(fēng)”“東虹轟隆西虹雨”“朝霞不出門，晚霞行千里”。教師適當(dāng)補(bǔ)充，并做些解釋，如：⑴“天上鉤鉤云，地下雨淋淋”⑵“云往東，車馬通；云往南，水漲潭；云往西，披蓑衣；云往北，好曬麥”⑶“天上鯉魚斑，明天曬谷不用翻”⑷ “早上烏云蓋，無雨也風(fēng)來”⑸“清早寶塔云，下午雨傾盆” ⑹ “久晴大霧陰，久陰大霧晴”⑺ “黃云上下翻，將要下冰蛋”。

　　四、小結(jié)

　　本文是一篇介紹云和天氣關(guān)系的科普文，本文介紹了種類繁多的云及云的光彩，但文章的層次清晰，很有條理。先說什么，后說什么，作者做到了心中有數(shù)。關(guān)鍵在于作者選取了合理的說明順序。另外，作為一篇科普文，作者寫得非常生動(dòng)形象，這得益于恰當(dāng)運(yùn)用了打比方的方法，為了使文章表達(dá)更加清晰，作者還用了分類別、下定義、作比較等說明方法。

　　除此之外，更重要的是作者對(duì)自然現(xiàn)象的細(xì)心觀察。其實(shí)，只要我們做生活的有心人，善于觀察，細(xì)心思考，一樣可以從小事情中發(fā)現(xiàn)大道理來。

　　五、作業(yè)布置

　　【活動(dòng)與探究】

　　1、你還懂得其他的看云識(shí)天氣的知識(shí)嗎？和同學(xué)一起查閱有關(guān)資料，搜集更多的看云識(shí)天氣的諺語。

　　2、你對(duì)什么天氣現(xiàn)象比較感興趣？能用生動(dòng)的語言說明一下嗎？

　　參考題目：《流星雨》《月亮圓缺與潮汐的關(guān)系》《日蝕》《極光》等。

　　3、用課文中學(xué)到的知識(shí)去實(shí)地驗(yàn)證一下，并寫一二篇觀察日記。

　　總板書：

　　看

　　云 ? ?內(nèi)容的科學(xué)性打比方

　　識(shí) ? ?特點(diǎn) 語言的準(zhǔn)確性說明方法分類別

　　天 ? ?結(jié)構(gòu)的條理性下定義

　　氣 ? ?作比較

看云識(shí)天氣教案5

　　【教學(xué)目的】

　　1、學(xué)習(xí)并啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用條分縷析的方法去觀察研究事物。

　　2、理解生動(dòng)的比喻對(duì)說明事物特征的作用，體會(huì)說明語言準(zhǔn)確性。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　掌握總分結(jié)構(gòu)順序及分類說明方法。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　生動(dòng)的說明表現(xiàn)抽象、復(fù)雜天氣特征。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　安排一課時(shí)。

　　【教學(xué)步驟】

　　一、出示小黑板、檢查字詞預(yù)習(xí)情況

　　二、板書課題、導(dǎo)入新課

　　“云”和“天氣”有著密切關(guān)系，看云可以辨別，推測(cè)天氣的好壞，這篇說明文是怎樣把有關(guān)云和天氣的氣象知識(shí)告訴我們的?

　　三、討論全文結(jié)構(gòu)

　　四、著重研究一、二部分層次及語言特色

　　1、講讀第一自然段：

　�、� 朗讀首句提問什么叫“姿態(tài)萬千”、“變化無�！�?

　　⑵ 哪些語句分別說明“姿態(tài)萬千”“變化無�！�?

　�、� 朗讀指出修辭手法?

　�、� 這一節(jié)按什么順序?qū)懙?

　　2、分析第二自然段：

　�、� 朗讀并背誦指出概括說明作用。

　　⑵ “往往”、“常常”兩個(gè)副詞起什么作用?

　　3、詳細(xì)研究各種云同天氣的關(guān)系：

　�、� 卷云、卷積云、積云和高積云形狀、位置、厚度怎樣，是什么樣天氣?

　�、� 雨天的“招牌”呢?三種云的特點(diǎn)、高度、厚度、顏色在怎樣變化?

　　⑶ “改名換姓”、“躲藏”是什么修辭手法?

　�、� 從積云到積雨云，則是夏天出現(xiàn)的一種特殊情況，它的變化速度和以上有什么不同呢?

　�、� 歸納與第二節(jié)關(guān)系。

　　4、討論如何根據(jù)云的光彩，推測(cè)天氣的情況：

　�、� 云上有哪幾種光彩?(暈、華、虹、霞)

　�、� 這些光彩特征怎樣?預(yù)示著什么天氣?

　�、� 引用諺語有什么作用?

　　五、討論最后一段作用

　　1、觀察云的形狀、光彩對(duì)我們有什么意義?

　　2、如何才能掌握它的'變化規(guī)律呢?

　　3、最后告訴我們局限性作用?

　　六、總結(jié)課文

　　七、布置作業(yè)

　　1、說出收集的有關(guān)氣象諺語試辨識(shí)天氣。

　　2、完成練習(xí)二。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　看云識(shí)天氣

　　(觀察) (推測(cè)) (天氣的變化)

　　總說：看云可以識(shí)天氣。(總──分──總) (現(xiàn)象)

　　條理清楚高、輕、薄層次分明形態(tài) 分類

　　分說：怎樣看云識(shí)天氣。低、密、厚 (先總后分)

　　(分類) 光彩：暈、華、虹、霞 (本質(zhì))

　　總說：意義與局限。

　　用詞準(zhǔn)確往往、常常

　　科學(xué)嚴(yán)密一般、可能、漸漸等

　　語言通俗像……像……;剛才──一霎時(shí)──;“招牌”;改名換姓

　　生動(dòng)有趣比喻、排比、對(duì)比、擬人;諺語

　　幻燈片內(nèi)容：

　　1、云的形狀與天氣關(guān)系

　　2、云的光彩同天氣關(guān)系

　　(略)

看云識(shí)天氣教案6

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識(shí)與技能：

　　1、理解文章主要內(nèi)容。

　　2、理解說明的思路及說明方法。

　　過程與方法：

　　1、學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻的妙處。

　　2、掌握并學(xué)習(xí)抓住事物特征進(jìn)行說明的寫法。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、理解文章主要內(nèi)容。

　　2、理解說明的思路及說明方法。

　　3、掌握并學(xué)習(xí)抓住事物特征進(jìn)行說明的寫法。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　1、培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　師生共同收集關(guān)于天氣狀況的諺語及自然現(xiàn)象

　　【教學(xué)方法】

　　比較法、研討法

　　【教學(xué)課時(shí)】

　　二課時(shí)

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　春夏秋冬，陰晴雨雪，風(fēng)云變幻，氣象萬千。天氣與人類生活息息相關(guān)。而天氣的變化自有它的征兆。在生活中有許多諺語正說明了云與天氣的關(guān)系。同學(xué)們知道有哪些呢？如“云往東，車馬通；云往南，水漲潭；云往西，披蓑衣；云往北，好曬麥�！薄疤焐香^鉤云，地下雨淋淋”“朝霞不出門，晚霞行千里”等等�？磥碓剖翘鞖獾摹罢信啤钡拇_不錯(cuò)，為什么會(huì)有這樣的情況呢？讓我們一起來聽聽作者的解讀吧。

　　二、整體感知

　　1、自由閱讀課文，劃出本文的過渡句或中段落中心句并給文章劃分層次。

　　第一部分（1）總寫云是天氣的“招牌”，人們可以看云識(shí)天氣。

　　第二部分（2-6）具體介紹云的形態(tài)、變化，天上的云彩現(xiàn)象和天氣的關(guān)系，從而說明怎樣看云識(shí)天氣。

　　第三部分（7）說明看云識(shí)天氣的意義和局限性。

　　2、云有哪些形態(tài)和光彩呢？它們分別有什么特征以及分別預(yù)示著怎樣的天氣狀況呢？請(qǐng)同學(xué)們以四人小組討論完成下表：

　　類別

　　特征

　　天氣情況

　　云的形態(tài)晴

　　卷云

　　像羽毛，像綾紗

　　陽光可以透過它照到地面

　　卷積云

　　像鱗波

　　它不會(huì)帶來雨雪

　　積云

　　像棉花團(tuán)

　　在天空映著溫和的陽光

　　高積云

　　像羊群

　　云塊間露出碧藍(lán)的天空

　　陰

　　卷層云

　　仿佛白色綢幕

　　它向前推進(jìn)，天氣將轉(zhuǎn)陰

　　高層云

　　像毛玻璃

　　它預(yù)示著將要下雨或下雪

　　雨

　　雨層云

　　布滿天空

　　雨雪就開始下降

　　積雨云

　　形成高大的云山

　　馬上就會(huì)下暴雨

　　云的光彩暈

　　里紅外紫

　　日暈三更雨，月暈午時(shí)風(fēng)

　　華

　　里紫外紅

　　華環(huán)由小變大，轉(zhuǎn)晴；由大變小，轉(zhuǎn)陰雨

　　虹

　　彩色圓弧

　　東虹轟隆西虹雨

　　霞

　　云層變紅

　　朝霞不出門，晚霞行千里3、自然拓展

　　過渡：云真是變化多端，很奇妙。它離天最近，是最佳的天氣預(yù)測(cè)者。但善于觀察的人一定會(huì)發(fā)現(xiàn)，除了云之外，自然界中還有許多東西都可以預(yù)示天氣。你發(fā)現(xiàn)或聽說過嗎？它們預(yù)示著怎樣的天氣呢？

　　明確：燕子低飛，要下雨。雞遲遲不愿入籠，是下雨的預(yù)兆。蜻蜓低飛要下雨。螞蟻搬家預(yù)示將要下大雨。蜘蛛張網(wǎng)補(bǔ)網(wǎng)兆天晴……

　　4、質(zhì)疑設(shè)懸

　　通過剛才的學(xué)習(xí)，以及同學(xué)們對(duì)諺語和自然現(xiàn)象的收集，我們發(fā)現(xiàn)只要仔細(xì)觀察身邊的任何一樣細(xì)小的事物，都會(huì)發(fā)現(xiàn)它蘊(yùn)藏著的獨(dú)特的魅力。但當(dāng)我們需要將它們描述出來，又怎樣才能做到精彩、生動(dòng)、有趣呢？那我們下節(jié)課再來品讀。

　　第二課時(shí)

　　一、承上課時(shí)導(dǎo)入

　　二、品味語言

　　1、用一個(gè)詞來評(píng)價(jià)語言上的特點(diǎn)。

　　優(yōu)美

　　2、生動(dòng)優(yōu)美的語言主要是運(yùn)用了哪些手法來體現(xiàn)的呢？試在文中找出來并舉例說明。

　　（1）運(yùn)用貼切的比喻：

　　“有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗”說明卷云的輕盈和潔白；

　　“好像微風(fēng)吹過水面引起的粼波”比喻卷積云的形態(tài)特征；

　　“像棉花團(tuán)似的白云”比喻積云的形態(tài)特征；

　　寫卷云聚集成卷層云時(shí)用“仿佛蒙上了白色的綢幕”作比喻。

　　（2）運(yùn)用擬人的手法：

　　寫卷層云變成高層云時(shí)，用“這時(shí)的卷層云得改名換姓，該叫它高層云了”；

　　寫高層云變成雨層云時(shí)，用“太陽和月亮都躲藏了起來”。

　�。�3）用描寫的語句：

　　“陽光透過云層……依然很清晰”，寫出了“卷云”的“薄”；

　　用“向上凸起”、“高大的云山”、“群峰爭(zhēng)奇”、“聳入天頂”等詞語寫由積云到積雨云；“云底變黑”、“云峰模糊”、“云山崩潰”、“烏云彌漫”描繪“積雨云”的發(fā)展變化。

　　（4）用詞準(zhǔn)確：

　　問：寫“積云”變化為“積雨云”的一段用了哪些表示時(shí)間的詞，找出來，說說它們的作用。迅速、不一會(huì)、頃刻、馬上……說明變化速度之快，用詞又不雷同。

　�。�5）引用了諺語，簡(jiǎn)短、通俗、鮮明、生動(dòng)。

　　三、解析方法

　　1、手法的運(yùn)用是為了將語言變得生動(dòng)優(yōu)美，那為了將事物說明得更加清楚，還得講究運(yùn)用一定的說明方法。例如：打比方、分類別等等。文章主要運(yùn)用了哪些說明方法，試舉例說明，并說說其作用。

　�。�1）打比方。

　　例：①“云就像是天氣的‘招牌’：天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣�！�

　�。ā罢信啤睍r(shí)商店的標(biāo)志，云是天氣變化的標(biāo)志，比喻準(zhǔn)確。）

　�、诰碓平z絲縷縷地漂浮著，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的`綾紗。如果卷云成群成行地排列在空中，好像微風(fēng)吹過水面引起的鱗波，這就成了卷積云。

　�。▽⒕碓票扔鞒伞鞍咨挠鹈焙汀皾嵃椎募啞�，說明其輕盈、潔白。把成群排列的卷積云比喻成“微風(fēng)吹過水面引起的鱗波”，這就形象地說明了卷積云的特點(diǎn)。）

　　打比方使文章生動(dòng)，更重要的是讓云的特征更加鮮明。

　�。�2）分類別

　　根據(jù)云的不同特點(diǎn)，把云分成不同種類，這樣使說明條理更清晰，更明確。

　�。�3）作比較

　　按照不同的光彩，作者把云分為四種——暈、華、虹、霞，把它們之間的差別，進(jìn)行了比較說明。這種作比較的方法更好地突出了云和天氣關(guān)系的特征。

　　四、小結(jié)

　　本文介紹了種類繁多的云及云的光彩，但文章層次清晰，很有條理，關(guān)鍵在于作者選取了合理的說明順序。同時(shí)，作者善于運(yùn)用多種修辭手法和說明方法使原本枯燥的說明變得非常生動(dòng)形象。

　　更重要的是對(duì)于自然現(xiàn)象的細(xì)心觀察，耐心思考。其實(shí)，只要我們做生活的有心人，善于觀察，細(xì)心思考，一樣可以從小事情中發(fā)現(xiàn)大道理來。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　云是天氣的“招牌”總形象打比方

　　云與天氣的關(guān)系分生動(dòng)分類別

　　看云識(shí)天氣的意義總準(zhǔn)確作比較

看云識(shí)天氣教案7

　　教學(xué)目標(biāo):

　�、� 快速閱讀課文，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)

　　② 理清文章的思路。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　教學(xué)札記

　　把握課文主要內(nèi)容，理清文章的結(jié)構(gòu)層次。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)搜集一些資料，加深對(duì)看云知識(shí)和天氣知識(shí)了解。

　　教學(xué)過程：

　　一布置預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

　　1.查字典，給下列詞語中加點(diǎn)的字注音，并讀一讀。

　　峰巒（）一霎( ）間綾（ )紗彌（）漫月暈（）崩（）塌（）絲絲縷縷（）勻稱（）朦（）朧（）

　　2．解釋下列詞語的意思：

　　峰巒：一霎間：預(yù)兆：

　　崩塌：彌漫：千姿百態(tài)：

　　變化無常：

　　3．自己收集有關(guān)云的諺語、成語、俗語、詩詞及文章片斷。

　　二．研討學(xué)習(xí)

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課

　　唐代詩人劉禹錫在《竹枝詞》中寫道，“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”，生動(dòng)地描繪了一種有趣的天氣現(xiàn)象，說明作者對(duì)這種自然現(xiàn)象觀察得非常細(xì)致。因?yàn)樘鞖馀c人類的生活息息相關(guān)，所以，千百年來，人們也在一直留心觀察自然界，以圖掌握規(guī)律，為人類服務(wù)。事實(shí)上，天氣的變化也自有它的規(guī)律，自有它的征兆�，F(xiàn)在，我們來看一組圖片，你能說出它們與天氣有怎樣的.關(guān)系嗎?今天我們來學(xué)習(xí)一篇科學(xué)小品文《看云識(shí)天氣》

　　1.出示目標(biāo)，板書課題

　　2.檢查預(yù)習(xí)生字情況

　�。ǘ⿲W(xué)生快速朗讀課文，給文章分段并歸納段意。

　　云名形態(tài)變化位置厚度天氣征兆

　　卷云

　　卷積云

　　積云

　　高積云

　�。ㄈ┱w感知課文，思考

　　a．云和天氣到底有怎樣的關(guān)系? 同學(xué)們討論后完成下表：

　　晴天云彩簡(jiǎn)表

　　雨雪冰雹云成變化簡(jiǎn)表

　　云名變化過程形狀位置天氣征兆

　　卷層云

　　高層云

　　雨層云

　　積雨云

　　b.質(zhì)疑：文章介紹這八種云，按照什么順序？

　　c.本文主要介紹了哪些光彩?它們各有怎樣的特征?分別預(yù)示怎樣的天氣情況，

　　四人一組討論，完成下列表格：

　　光彩識(shí)天簡(jiǎn)表

　　光名產(chǎn)生和分布情況色彩天氣征兆

　　暈

　　華

　　虹

　　霞

　　e.探究質(zhì)疑：文章把云分為八類，把光彩分為四種來描述，這樣分類有什么好處？

　　教師小結(jié)：本文介紹了種類繁多的云及云的光彩，但文章層次清晰，很有條理，關(guān)鍵在于作者選取了合理的說明順序。先說什么，后說什么，作者做到了心中有數(shù)。除此外，更重要的是對(duì)于自然現(xiàn)象的細(xì)心觀察。其實(shí)，只要我們做生活的有心人，善于觀察，一樣可以寫出精彩的文章來。

　　三、拓展延伸：

　　小組交流自己收集到的有關(guān)云的諺語、成語、俗語、詩詞及文章片段等。

　　布置作業(yè)：留心自然界的各種現(xiàn)象，寫一則觀察日記. 鞏固：檢查預(yù)習(xí)的情況。

　　教后感

看云識(shí)天氣教案8

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、整體感知課文，理清文章的結(jié)構(gòu)層次。

　　2、了解氣象知識(shí), 學(xué)會(huì)看云識(shí)天氣。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生留心觀察自然現(xiàn)象的興趣和習(xí)慣。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、了解氣象知識(shí),學(xué)會(huì)看云識(shí)天氣。

　　2、學(xué)會(huì)搜集一些資料，加深對(duì)看云知識(shí)和天氣知識(shí)的了解。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、多媒體課件。

　　2、收集有關(guān)云的諺語，

　　3、云名稱卡片。

　　4、云與天氣關(guān)系簡(jiǎn)表（10份）

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　師：中國有句俗話叫“天有不測(cè)風(fēng)云”，意思是“天也有不能預(yù)測(cè)的時(shí)候”，那么用逆向思維反過來思考就成了“天氣一般都能預(yù)測(cè)”。確實(shí)，我國古代的勞動(dòng)人民就已經(jīng)能夠預(yù)測(cè)天氣了，他們用自己的聰明才智將經(jīng)驗(yàn)總結(jié)成了許多關(guān)于天氣的諺語。下面就讓我們用這些諺語并做個(gè)游戲——找朋友。我這里有諺語的上半句，下半句已經(jīng)分到了你們手上。我們就來找一找諺語的下半句各是什么。

　　第一組：天上鉤鉤云地下雨淋淋

　　師：請(qǐng)手里拿著這句諺語的同學(xué)到第一組就坐。

　　第二組：早上烏云蓋無雨也風(fēng)來

　　第三組：朝霞不出門這個(gè)簡(jiǎn)單，下半句是什么？生：晚霞行千里

　　第四組：烏云接日頭下一句是什么呢？生：半夜雨淋淋

　　第五組：有雨山戴帽生：無雨云攔腰

　　第六組：日暈三更雨月暈午時(shí)風(fēng) 師：請(qǐng)到第六組就坐。

　　師：（分學(xué)習(xí)小組）好，現(xiàn)在每位同學(xué)都找到了自己的好朋友，也組成了一個(gè)學(xué)習(xí)小組，在接下來的學(xué)習(xí)中要相互配合。下面我分配一下任務(wù)：請(qǐng)①②號(hào)同學(xué)代表小組發(fā)言；③號(hào)同學(xué)補(bǔ)充;④號(hào)同學(xué)為組長，組織好合作學(xué)習(xí)；⑤號(hào)同學(xué)負(fù)責(zé)記錄下小組討論的內(nèi)容，給發(fā)言的同學(xué)參考。每位同學(xué)都有自己的任務(wù),請(qǐng)認(rèn)真完成。

　　師：我們看到古人是那么聰明，已經(jīng)能將天氣情況編成簡(jiǎn)單的諺語。我們當(dāng)然也不甘示弱，今天我們也來看云識(shí)天氣。（補(bǔ)充：課題2）我們雖然沒有古人那么多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但我們手頭有最好的老師。是什么？

　　生：書。

　　二、整體感知課文：

　　1、跳讀課文，給課文分段并歸納段意。（五分鐘準(zhǔn)備）

　　2、研讀課文，本文主要介紹了哪些云及光彩？在文中畫出來。（搶答）（出示課件3）

　　卷云、卷積云、積云、高積云、卷層云、高層云、雨層云、積雨云。暈、華、虹、霞。

　　3、這些云和光彩各有什么特征呢？現(xiàn)在請(qǐng)小組長上臺(tái)來任選其中的兩種，小組合作完成簡(jiǎn)表里相關(guān)的內(nèi)容。（4分鐘準(zhǔn)備）

　　4、現(xiàn)在，請(qǐng)各小組根據(jù)所選的兩種云，以第一人稱的方式作自我介紹（出示課件4）。要求：①充分利用描寫云彩的語言材料：②讓別人明白你將會(huì)帶來怎樣的天氣。（先小組活動(dòng)，五分鐘完成。）

　　答案參考：

　　我是“雨層云”，我又矮又胖，穿著暗灰色的外衣，太陽、月亮見了我都要躲藏起來，我在天空出現(xiàn)時(shí)就表示連綿不斷的雨雪就要來臨了。連綿不斷的雨雪就要來臨。

　　當(dāng)積云迅速向上凸起，形成高大的云山時(shí)就變成了我，我是積雨云，然后我越長越高，慢慢變黑，最后我整個(gè)倒下了，這是烏云彌漫、雷聲隆隆、電光閃閃，馬上下起了暴雨，有時(shí)還伴有冰雹或者龍卷風(fēng)。

　　我是卷層云，是在連綿的雨雪來臨之前出現(xiàn)在天空的一層薄云，看到我，請(qǐng)大家出門前帶上雨具。

　　生：我的綽號(hào)叫“毛玻璃”，是由卷層云積聚而來的，透過我看天就會(huì)模糊不清因而得名，其實(shí)我的真名叫“高層云”。雨雪都是我的好伙伴，常常和我形影不離。

　　聽了那么多云和光彩的自我介紹，我們對(duì)這些云所預(yù)示的'天氣已經(jīng)很清楚了。請(qǐng)你判斷一下圖上分別是什么云? （出示各種各樣的云層圖）象征晴天的是哪幾種云?有什么特點(diǎn)?象征雨雪冰雹的是哪幾種云? 有什么特點(diǎn)? 云上的光彩又有什么特點(diǎn)呢？預(yù)示怎樣的天氣？

　　三、我是小小預(yù)報(bào)員：

　　以往我們總習(xí)慣于聽天氣預(yù)報(bào)，今天我們也來當(dāng)一次小小的天氣預(yù)報(bào)員，根據(jù)云圖來預(yù)報(bào)天氣。提示：確定云的種類；說明它所預(yù)示的天氣；模仿天氣預(yù)報(bào)員的語氣、語調(diào)、動(dòng)作、表情。也是5分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間，現(xiàn)在開始。現(xiàn)在是氣象服務(wù)時(shí)間，想要了解未來的天氣趨勢(shì)嗎？讓我們來聽聽天氣預(yù)報(bào)

　　江西的上空出現(xiàn)了一片雨層云，雨層云……（介紹雨層云的特點(diǎn)），那里馬上就要下雨，請(qǐng)出門的朋友帶好雨具。

　　海南島上空偶而飄著幾多積云，晴空萬里，氣溫23——27°C。人體舒適指數(shù)：2級(jí)，氣溫適宜。穿衣指數(shù)：3級(jí)，長袖襯衣。旅游指數(shù)：4級(jí)，適合外出游玩。

　　四、課外拓展：

　　聽了那么多介紹，我們發(fā)現(xiàn)天上的云真是變化多端，非常奇妙啊。它離天最近，是最佳的天氣預(yù)測(cè)者。但善于觀察的人一定會(huì)發(fā)現(xiàn)，除了云之外，自然界中還有許多東西也可以預(yù)示天氣。你發(fā)現(xiàn)過嗎？它們預(yù)示了什么天氣？

　　燕子低飛，要下雨。

　　雞遲遲不愿入籠，是下雨的預(yù)兆。

　　蜻蜓低飛要下雨。

　　螞蟻搬家預(yù)示將要下大雨。

　　蜘蛛張網(wǎng)補(bǔ)網(wǎng)兆天晴

　　我們除了可以看云識(shí)天氣, 還可以看天象.風(fēng)向.物象識(shí)天氣呢.

　　看物象識(shí)天氣：看天象識(shí)天氣：

　　久雨聞鳥鳴，不久即轉(zhuǎn)晴。星星水汪汪，下雨有希望。

　　喜鵲枝頭叫，出門晴天報(bào)。大霧不過三，過三陰雨天。

　　蟋蟀上房叫，莊稼挨水泡。先雷后刮風(fēng)，有雨也不兇。

　　蜻蜓千百繞，不日雨來到。雷公先唱歌，有雨也不多。

　　看風(fēng)識(shí)天氣：

　　常刮西北風(fēng)，近日天氣晴。半夜東風(fēng)起，明日好天氣。

　　半夜東風(fēng)起，明日好天氣。雨后刮東風(fēng)，未來雨不停。

　　南風(fēng)怕日落，北風(fēng)怕天明。夜夜刮大風(fēng)，雨雪不相逢。

　　狂風(fēng)怕日落，久雨起風(fēng)晴。

　　五、課堂小結(jié)

　　有這么多可以預(yù)示天氣的現(xiàn)象，你們想過其中有什么科學(xué)依據(jù)嗎？或者有沒有什么疑惑？我就有一大堆的疑惑？這些現(xiàn)象真的準(zhǔn)確嗎？為什么能預(yù)示天氣？因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系，我們不可能都在課堂上解決，下課后，學(xué)習(xí)小組可以繼續(xù)活動(dòng)，相互協(xié)作找出問題的答案。同時(shí)我們還要把這節(jié)課上“細(xì)心觀察、專注思考”的學(xué)習(xí)方法繼續(xù)用下去，仔細(xì)觀察身邊的任何一樣小事物，發(fā)現(xiàn)它的獨(dú)特之處，并用最精彩的話將其記錄下來。我們到時(shí)來看看誰的發(fā)現(xiàn)最新鮮、描寫最生動(dòng)有趣。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　17 看云識(shí)天氣

　　說明文

　　姿態(tài)萬千變化無常

　　怎卷云卷積云高輕薄

　　樣積云高積云（晴）

　　看

　　云卷層云高層云低密厚

　　識(shí) 雨層云積雨云（雨雪冰雹）

　　天

　　氣暈華虹霞（陰晴風(fēng)雪）

看云識(shí)天氣教案9

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、理清文章的思路。

　　2、領(lǐng)會(huì)運(yùn)用比喻的妙處。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、把握課文主要內(nèi)容，理清寫作思路。

　　2、體會(huì)運(yùn)用比喻的妙處。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　分析、把握課文主體部分(怎樣看云識(shí)天氣)的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)層次。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　教師播放媒體資源中的視頻──“《看云識(shí)天氣》電視短片”，并導(dǎo)入新課：

　　唐代詩人劉禹錫在《竹枝詞》中寫道，“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”，生動(dòng)地描繪了一種有趣的天氣現(xiàn)象，說明作者對(duì)這種自然現(xiàn)象觀察得非常細(xì)致。因?yàn)樘鞖馀c人類的生活息息相關(guān)，所以，千百年來，人們也一直在留心觀察自然界，以圖掌握規(guī)律，為人類服務(wù)。事實(shí)上，天氣的變化也自有它的規(guī)律，自有它的征兆。今天我們來學(xué)習(xí)一篇科學(xué)小品文《看云識(shí)天氣》。

　　二、整體感知

　　教師范讀全文，學(xué)生聽讀課文，并思考：

　　1、云的分類有哪些?

　　2、云和天氣到底有怎樣的關(guān)系?

　　3、本文主要介紹了哪些云及其光彩?它們各有怎樣的特征?分別預(yù)示怎樣的天氣情況?

　　請(qǐng)你設(shè)計(jì)一種表格來完成，看誰設(shè)計(jì)的好。

　　四人小組合作學(xué)習(xí)，共同完成上述題目。

　　明確：

　　1、教師播放媒體資源中的動(dòng)畫，一邊點(diǎn)擊，一邊對(duì)云的分類作講解。

　　2、天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征;那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。

　　3、對(duì)于設(shè)計(jì)得好的同學(xué)要提出表揚(yáng)。

　　教師播放媒體資源中的課件中對(duì)照分析部分，使學(xué)生加深對(duì)不同云彩特點(diǎn)的了解。

　　三、思考品味

　　1、分析第二自然段：

　　⑴朗讀，指出本段概括說明的作用。

　�、啤巴�、“常�！眱蓚€(gè)副詞起什么作用?

　　2、詳細(xì)研究各種云同天氣的關(guān)系。

　　3、討論最后一段的作用。

　�、庞^察云的形狀、光彩對(duì)我們有什么意義?

　　⑵如何才能掌握它的變化規(guī)律呢?

　　四、研討探究

　　1、本文介紹了這么多的云和云的光彩，但我們讀來?xiàng)l理清晰，作者是怎樣做到這一點(diǎn)的?你能從課文中找出有關(guān)語句嗎?

　　學(xué)生速讀課文，先獨(dú)立思考，然后小組交流，最后師生共同明確：

　　文章第1段概述云和天氣的關(guān)系，先用“天上的云，真是姿態(tài)萬千，變化無�！币痪淇傉f，然后描繪了萬千姿態(tài)的云。第2段是3、4、5段的“綱”：“薄云往往是天氣晴朗的.象征;那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”，后面三段就是遵循這個(gè)“綱”展開的。第3段照應(yīng)“薄云往往是天氣晴朗的象征”，又將“薄云”分為“卷云”、“卷積云”、“積云”和“高積云”，并分別介紹了它們的特點(diǎn)及和天氣的關(guān)系。第4、5段照應(yīng)“低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”。第6自然段開始寫“云的光彩同天氣的關(guān)系”，最后一段總結(jié)全文。

　　2、本文是一篇介紹科學(xué)知識(shí)的說明文，但語言生動(dòng)，對(duì)云的描摹也細(xì)致形象。作者主要采用了哪些修辭方法?運(yùn)用這些方法有何好處?試從課文中找出幾例加以體會(huì)。你能否仿照課文中的例子造幾個(gè)句子?

　�、艑W(xué)生在課文中畫出運(yùn)用比喻、排比等修辭方法的句子。(側(cè)重于比喻的修辭方法)

　　(學(xué)生朗讀自己找到的運(yùn)用修辭方法的語句，重點(diǎn)談?wù)勼w會(huì))。

　�、讫R讀課文第1自然段，體會(huì)說明語言的生動(dòng)特點(diǎn)，并仿照課文造句。

　　示例：天上的云……像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬……

　　造句：

　　遠(yuǎn)處的霓紅燈亮了，像……

　　月光照在地上，像……

　　五、教師小結(jié)

　　本文介紹了種類繁多的云及云的光彩，但文章層次清晰，很有條理，關(guān)鍵在于作者選取了合理的說明順序。先說什么，后說什么，作者做到了心中有數(shù)。另外，作為一篇科普說明文，作者寫得非常生動(dòng)形象，這得益于運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)男揶o方法。除此外，更重要的是對(duì)于自然現(xiàn)象的細(xì)心觀察。其實(shí)，只要我們做生活的有心人，善于觀察，一樣可以寫出精彩的文章來。

　　六、拓展延伸

　　小組交流自己收集到的有關(guān)云的諺語、成語、俗語、詩詞及文章片斷等。

　　七、布置作業(yè)

　　留心自然界的各種現(xiàn)象，寫一則觀察日記。

看云識(shí)天氣教案10

　　【目標(biāo)】

　�。薄⑺僮x課文，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。

　�。�、培養(yǎng)觀察能力和對(duì)美的感受能力。

　�。�、培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和科學(xué)精神。

　　【重點(diǎn)】

　　感受文章的語言之美。

　　【難點(diǎn)】

　　云層、光彩的種類繁多，變化復(fù)雜，難于區(qū)分。

　　【設(shè)想】

　　運(yùn)用“巧妙裁剪”法，難文淺教、長文短教。上成讓學(xué)生充分活動(dòng)的“說讀課”──即讓學(xué)生充分朗讀課文，并利用所創(chuàng)設(shè)的情境，選點(diǎn)進(jìn)行說的話動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行趣味學(xué)習(xí)。

　　【課時(shí)】

　　一課時(shí)。

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)】

　　一、導(dǎo)入，檢查預(yù)習(xí)（３分鐘）

　　同學(xué)們，昨天我布置了一個(gè)作業(yè)，要求大家了解今天的天氣情況。那么，誰能告訴我今天的天氣情況呢？你是怎么知道的？對(duì)，通過天氣預(yù)報(bào)我們能夠準(zhǔn)確掌握天氣變化。但假如你正在野外，無法收聽天氣預(yù)報(bào)，又該怎么識(shí)別天氣呢？今天，讓我教給大家一招識(shí)別天氣的方法──看云識(shí)天氣。

　　二、朗讀，整體感知（１５分鐘）

　�。�、導(dǎo)讀：首段教師范讀，２、７段全班齊讀，３～６段學(xué)生聯(lián)讀。

　　朗讀課文：

　�、� 讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

　　⑵ 找出看云識(shí)天氣最基本的經(jīng)驗(yàn)是什么？要求用課文中的原話。

　　──天空的薄云是天氣晴朗的象征，而那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。

　　２、自讀：

　　⑴ 課文依次為我們介紹了哪些云和云上的光彩，請(qǐng)?jiān)跁献錾嫌浱?hào)。

　�、� 畫出對(duì)它們進(jìn)行描寫的語句。

　　⑶ 明確它們將帶給我們?cè)鯓拥奶鞖狻?/p>

　�。ù致园鍟�

　　看云識(shí)天氣

　　薄云低而厚密的云層

　　卷云卷層云

　　卷積云高層云

　　積云雨層云

　　高積云積雨云

　　天氣晴朗的.象征陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆

　　三、演讀，理清層次（１０分鐘）

　�。�、明確任務(wù)：

　　請(qǐng)大家任選一種云，以第一稱的方式作自我介紹。

　　介紹要求：

　�、� 充分利用描寫云彩的語句。

　�、� 讓別人明白你將會(huì)帶來怎樣的天氣。

　　教師示例：“Hi！大家好，我叫卷云，我常絲絲縷縷地飄浮著，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗。別看我身子很單薄，可我最輕盈，站得也最高，陽光可以透過我照到地面。我很受歡迎，因?yàn)槲視?huì)給大家?guī)砬缋实奶鞖狻！?/p>

　�。病�(duì)照課文，學(xué)生各人自說自講，在書上作記號(hào)。

　�。�、學(xué)生發(fā)言，先四人小組預(yù)演，后推選最佳代表進(jìn)行課堂交流。

　　小結(jié)：通過自我介紹，我們認(rèn)識(shí)了各種云彩，明白了它與將給我們帶來怎樣的天氣，這樣我們對(duì)課文內(nèi)容與層次就更熟悉了。

　　四、說讀，品味語言（１５分鐘）

　�。薄⒆x第一段，用一個(gè)字來評(píng)價(jià)語言上的特點(diǎn)。

　�。�、語言之美，有的是使用了某種修辭，有的是使用某種句式，有的是使用了優(yōu)美的詞語，有的是使用了某種表達(dá)方式……

　　這篇文章有很多美點(diǎn)，小到一個(gè)詞語、句子，大到幾個(gè)段落，可謂俯拾皆是。下面請(qǐng)大家用下面的句式，就文章的語言說一句評(píng)論式的話。

　　我認(rèn)為（詞語、句子或段落）美，因?yàn)開______________

　　如：我認(rèn)為“它們有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗，有時(shí)又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵，陽光燦爛；一霎間卻又是烏云密布，大雨傾盆�！边@個(gè)句子美，因?yàn)樗\(yùn)用了對(duì)比的修辭手法，突出地顯示了天氣的變化無常。

　　五、尋讀，課外延升（２分鐘）

　　１、提示：課文講的是“看云識(shí)天氣”，其實(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中，我們不僅僅是通過“看云”才能識(shí)別“天氣”，我們可以看“動(dòng)物”、“植物”、“某種現(xiàn)象”或“一些感覺”等都可以幫我們識(shí)別天氣，有的方法特別靈，有的已形成了諺語，被廣為流傳。你能說出一兩條來嗎？

　�。病W(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自由講述。

　　３、教師總結(jié)關(guān)于天氣的諺語：

　　魚鱗天，不雨也風(fēng)顛（卷積云）

　　棉花云，雨快臨（高積云）

　　月亮生毛，大雨沖壕（“毛”指暈或華）

　　久雨聞鳥鳴，不久即轉(zhuǎn)晴。

　　螞蟻擋道，大雨即到。螞蟻搬家，大雨要下。

　　棗花多主旱，梨花多主澇。

　　霜后暖，雪后寒。

　　４、作業(yè)：模仿寫作《看識(shí)天氣》

　　請(qǐng)你課后認(rèn)真收集有關(guān)資料，以《看識(shí)天氣》為題自由表達(dá)，盡量做到形象生動(dòng)、層次清晰、用詞準(zhǔn)確。你可以查閱圖書館藏書，查詢網(wǎng)上資料，也可以走訪有經(jīng)驗(yàn)的老人。

看云識(shí)天氣教案11

　　一、文本分析

　　本文選自人教版初中語文七年級(jí)上冊(cè)。本文的內(nèi)容是：介紹看云識(shí)天氣的方法，分別從看云的姿態(tài)和光彩來介紹。本文的特點(diǎn)是：說明對(duì)象準(zhǔn)確，抓住云的姿態(tài)和光彩的不同特征介紹天氣變化；說明順序清晰，先寫云的姿態(tài)，后寫云的光彩；說明方法得當(dāng)，“像峰巒”等打比方、分類別、引用等用得恰到好處；說明語言嚴(yán)密，“往往”等講究邏輯性。

　　二、學(xué)生分析

　　學(xué)生需要從中學(xué)到的是：圍繞看云識(shí)天氣這個(gè)說明對(duì)象，按照恰當(dāng)?shù)恼f明順序、說明方法、說明語言來說明的寫法，提高說明文的閱讀和寫作能力。初一學(xué)生已經(jīng)基本具備了相應(yīng)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)：在認(rèn)知上，對(duì)說明文的說明對(duì)象、說明順序、說明方法、說明語言有了一定的理解和掌握；在情感上，對(duì)看云識(shí)天氣的科學(xué)原理已經(jīng)有基本的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。學(xué)生需要采用的學(xué)習(xí)方法是誦讀法、探究法等多種自主學(xué)習(xí)的方法。

　　三、目標(biāo)闡述

　　（一）三維目標(biāo)

　　1.知識(shí)與能力

　�。�1）能說出本文說明內(nèi)容和特點(diǎn)；

　�。�2）能解釋本文說明方法和效果。

　　2.過程與方法

　　（1）能在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的過程中運(yùn)用探究和概括的方法；

　　（2）能在體會(huì)作者情感的過程中運(yùn)用想象和體驗(yàn)的方法。

　　3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

　�。�1）能感受云的姿態(tài)美和光彩美；

　�。�2）能體會(huì)文中蘊(yùn)含的科學(xué)精神。

　�。ǘ┙虒W(xué)重點(diǎn)

　　能說出本文說明內(nèi)容和特點(diǎn)。

　�。ㄈ┙虒W(xué)難點(diǎn)

　　能說出本文說明內(nèi)容和特點(diǎn)。（與前面相同）

　�。ㄋ模┙虒W(xué)方法

　　講授法、提問法、點(diǎn)撥法等服從于學(xué)生學(xué)習(xí)需要的方法。

　　四、過程設(shè)計(jì)

　　（一）激發(fā)興趣，導(dǎo)入“云彩”

　　俗話說：“天有不測(cè)風(fēng)云”，大自然陰晴風(fēng)雨的變幻真的難以預(yù)測(cè)、無跡可尋嗎？人們?cè)谏钪卸伎恐男┳匀滑F(xiàn)象來識(shí)別天氣變化的呢？其實(shí)，天上的云彩就像是天氣的“招牌”，解讀著大自然的秘密。今天，我們不妨一起來學(xué)習(xí)如何“看云識(shí)天氣”。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的興趣，自然引出課題。）

　　（二）探析內(nèi)容，初識(shí)“云象”

　　首先，獨(dú)立探究。學(xué)生自主誦讀全文，誦讀的方式可以多種多樣，可以有聲朗讀，也可以無聲默讀。先讓學(xué)生進(jìn)行自主概括，要求從粗略到細(xì)致。可以先用一句話，再用二句話，最后用多句話概括，并盡可能借助文中的原話。要求：簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、全面（三個(gè)要求逐級(jí)提升）。時(shí)間：10分鐘左右。

　　其次，小組交流。教師不先入為主地給學(xué)生預(yù)設(shè)指示性立場(chǎng)，讓學(xué)生以小組為單位討論交流，互相啟發(fā)、互相評(píng)判，說說達(dá)到了三級(jí)要求中的哪一級(jí)，最后形成小組最佳答案。教師在全班范圍內(nèi)隨機(jī)抽取2-3名代表同學(xué)發(fā)言。

　　最后，教師也說說自己的`基本看法（根據(jù)課堂實(shí)際回答作調(diào)整）——

　　用一句話概括就是：看云識(shí)天氣；用兩句話概括是：看云的姿態(tài)識(shí)天氣，看云的光彩識(shí)天氣；用多句話概括時(shí)，教師出示表格，讓學(xué)生把課文中“云的名稱”和“天氣的特征”找出，并完成填寫。

　　（設(shè)計(jì)意圖:通過非指示性引導(dǎo)，提高學(xué)生概括說明文說明對(duì)象的能力。）

　�。ㄈ┙馕鲰樞�，理清“云脈”

　　首先，獨(dú)立探究。教師先介紹說明文順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。讓學(xué)生自主概括，在備用紙上寫下自己的答案。之后深入學(xué)習(xí)，讓學(xué)生再讀課文，概括出各段之間的關(guān)系，最后參照示例，用直觀的方式標(biāo)示出來。要求：簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、全面（三個(gè)要求逐級(jí)提升）。時(shí)間：10分鐘左右。

　　最后，教師也說說自己的基本看法（根據(jù)課堂實(shí)際回答作調(diào)整）——

　　本文是邏輯順序。課文一至五段寫云的姿態(tài)，第六段寫云的光彩，第七段有一個(gè)總結(jié)。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：提高學(xué)生概括說明文說明順序的能力。）

　　（四）分析方法，細(xì)探“云圖”

　　首先，獨(dú)立探究。讓每人概括說明方法及具體表現(xiàn)，并說說表達(dá)效果。在備用紙上寫下自己的問題。之后深入學(xué)習(xí)，讓學(xué)生仿照課文第一段創(chuàng)新運(yùn)用比喻手法，題目是“河對(duì)岸的霓虹燈亮了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，……”。要求：簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、全面（三個(gè)要求逐級(jí)提升）。時(shí)間：10分鐘左右。

　　最后，教師也說說自己的基本看法（根據(jù)課堂實(shí)際回答作調(diào)整）——

　　第一個(gè)問題：本文的說明方法有打比方、分類別、引用三種�！按虮确健奔谐霈F(xiàn)在第1段，把云的不同姿態(tài)比喻成不同的物象；表達(dá)效果是生動(dòng)形象，活潑有趣�！胺诸悇e”集中在主題部分，把云的姿態(tài)和光彩分成多種類別；表達(dá)效果一是條理清楚，二是能全方位、多角度地說明事物。“引用”集中在第6段，引用了許多民間諺語；表達(dá)效果是豐富了文章的內(nèi)容，且增長了讀者的知識(shí)。

　　第二個(gè)問題：像彩帶，像珠簾，像游龍，像飛梭；像閃耀的群星，像柔和的焰火，像仙女的裙帶，像天宮的彩橋。

　　（設(shè)計(jì)意圖：提高學(xué)生通過文章中具體語言分析說明方法的能力。）

　　（五）賞析語言，品味“云景”

　　首先，獨(dú)立探究。讓每人找出文本中修飾性的詞語和補(bǔ)充性的句子，并用詞語準(zhǔn)確概括說明文語言的特點(diǎn)，在備用紙上寫下自己的問題。要求：簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、全面（三個(gè)要求逐級(jí)提升）。時(shí)間：10分鐘左右。

　　最后，教師也說說自己的基本看法（根據(jù)課堂實(shí)際回答作調(diào)整）——

　　在句中加入一些詞語的例子，比如第2段中有“往往”、“常�！�，第三段中有“一般”、“常”、“都”，第4段中有“漸漸”、“慢慢地”、“往往”，第6段中有“大多”、“可能”、“�！�，第7段中有“重要”、“反復(fù)”。在段中加入一些句子的例子，如第7段最后兩句：“但是，天氣變化異常復(fù)雜，看云識(shí)天氣畢竟有一定的限度。要準(zhǔn)確掌握天氣變化的情況，還得依靠天氣預(yù)報(bào)。”由此可見，說明文語言的特點(diǎn)是準(zhǔn)確和嚴(yán)密。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：提高學(xué)生品味說明文語言的能力。）

　�。┩卣寡由欤偨Y(jié)“云情”

　　下課前，每人用一句話總結(jié)自己的學(xué)習(xí)收獲。先在學(xué)習(xí)紙上寫下來。要求：總結(jié)收獲準(zhǔn)確、全面，總結(jié)啟示深刻、獨(dú)到。時(shí)間：2分鐘左右。

　　每人獨(dú)立完成后，在小組內(nèi)交流。再自主發(fā)言三四人，邊說邊自評(píng)互評(píng)。

　　最后教師也說說自己的總結(jié)——

　　說明文的基本學(xué)習(xí)方法是自主閱讀和自主概括。先學(xué)習(xí)它說明了什么，即說明對(duì)象；再概括它怎樣說明，即說明順序、說明方法、說明語言。

　　（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生總結(jié)課文內(nèi)容，延伸閱讀,不斷提高自己說明文的閱讀和寫作能力。）

看云識(shí)天氣教案12

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：了解云和天氣的密切關(guān)系，獲得識(shí)別陰晴雨雪天氣的知識(shí)；體會(huì)本文寓準(zhǔn)確于生動(dòng)形象的語言特點(diǎn)。

　　2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察分析能力，能根據(jù)天上的云彩推測(cè)天氣的陰晴雨雪；培養(yǎng)學(xué)生用準(zhǔn)確的語言作生動(dòng)的說明。

　　3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和熱愛大自然、熱愛勞動(dòng)人民的感情。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

　　教學(xué)重點(diǎn)：感受文章的語言之美

　　教學(xué)難點(diǎn)：云的形狀、云彩種類繁多，變化復(fù)雜，難于區(qū)分

　　分析：本文是一篇事理說明文。看云識(shí)天氣是勞動(dòng)人民在長期的時(shí)間觀察中的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。為了把這一事理說清楚，本文緊扣課題逐層說明，因此在內(nèi)容上并不難理解，主要是介紹根據(jù)云的形狀和云彩兩種方法來識(shí)別天氣，在說明中從現(xiàn)象入手，進(jìn)而觸及事物的本質(zhì)本文運(yùn)用生動(dòng)形象的語言說明事理，讀來饒有趣味。全文比喻貼切，擬人自然，對(duì)比鮮明，語氣貫通，既準(zhǔn)確，又形象，真可謂妙筆生輝。另外，文章還大量引用了民間諺語，增強(qiáng)了文章的說服

　　力和趣味性，讀時(shí)應(yīng)加以細(xì)細(xì)品位。本堂課應(yīng)讓學(xué)生充分朗讀課文，并利用所創(chuàng)設(shè)的情境，重點(diǎn)進(jìn)行說的話動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行趣味學(xué)習(xí)。

　　三、教學(xué)對(duì)象及其學(xué)習(xí)需要分析

　　本文安排在第二單元，學(xué)生通過第一單元的學(xué)習(xí)，已經(jīng)有了閱讀說明文的基礎(chǔ)，因此在理解課文內(nèi)容方面難度不大；同時(shí)本文介紹的是日常生活中常見的云和有用的識(shí)別天氣的方法，學(xué)生對(duì)此文

　　的學(xué)習(xí)很感興趣，他們看了本文以后應(yīng)該有許多要說的話，所以應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說的訓(xùn)練。

　　四、教學(xué)媒體選擇與應(yīng)用設(shè)計(jì)

　　教學(xué)媒體：多媒體課件(PowerPoint)

　　課件1：課題，導(dǎo)入時(shí)演示；課件2：生字，檢查預(yù)習(xí)時(shí)演示；課件 3：思考，引入結(jié)構(gòu)層次分析前演示；課件4——11分別為“卷云、卷積云、積云、高積云、卷層云、高層云、雨層云、積雨云”在演讀時(shí)演示；課件12：列表，明確云彩與天氣的關(guān)系時(shí)演示；課件13：《看云識(shí)天氣》全文的結(jié)構(gòu)層次，層次小結(jié)時(shí)演示；課件14：討論本文的語言特點(diǎn)，在說讀、品味語言時(shí)演示；課件15：課外延伸，拓展練習(xí)后演示。

　　設(shè)計(jì)原理：通過幻燈片，使學(xué)生更加形象、直觀地識(shí)別云的形狀，便于理解云和天氣之間的關(guān)系，同時(shí)對(duì)本文的結(jié)構(gòu)層次和語言特色有更明確的認(rèn)識(shí)。

　　五、教學(xué)過程（）設(shè)計(jì)

　　教學(xué)過程（）

　　課堂活動(dòng)說明

　　設(shè)計(jì)意圖

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　導(dǎo)入，檢查預(yù)習(xí)(出示幻燈片1、2)

　　創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課文。檢查詞語。

　　學(xué)生回答教師問題：介紹今天的天氣

　　由學(xué)生介紹今天的天氣導(dǎo)入課文，直接，針對(duì)性強(qiáng)，同時(shí)促進(jìn)師生之間的情感交流。

　　朗讀，整體感知，（出示幻燈片3）

　　教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀,明確要求。

　　學(xué)生自讀，按照要求做批注。

　　采用不同的方式齊讀、雜讀、自讀，讓學(xué)生能夠根據(jù)課文內(nèi)容找出文中介紹云與天氣關(guān)系的語句

　　演讀，理清層次（出示幻燈片（4、5、6、7、8、9、10、11）

　　教師示例，根據(jù)示例介紹“卷云”。

　　學(xué)生根據(jù)教師的示例，在觀看幻燈片的`同時(shí)，根據(jù)畫面和課文的描述，介紹自己喜歡的一種云。

　　教師的示例更加符合說話的情景，在點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花之后，激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)造性的思維，將課文內(nèi)容與說話訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合。

　　總結(jié)課文層次（出示幻燈片12、13 ）

　　教師列表光暈與天氣的關(guān)系，最后總結(jié)課文結(jié)構(gòu)層次

　　完成圖表

　　看圖與填寫表格后，從縱向理清思路。

　　說讀，品味語言（出示幻燈片14）

　　提問：用一個(gè)字回答本文語言的特點(diǎn)，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度體會(huì)語言的美。

　　讀課文，從從不同的角度或是修辭、或是句式，或是引用諺語等，品位語言的美。

　　激發(fā)學(xué)生探究激情，引導(dǎo)學(xué)生多角度考慮問題，教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)，給予學(xué)生鼓勵(lì)，肯定學(xué)生的獨(dú)特理解。

　　課外延伸（出示幻燈片15）

　　引導(dǎo)學(xué)生向課外學(xué)知識(shí)，求學(xué)問

　　根據(jù)自己的生活知識(shí)或經(jīng)驗(yàn)，用其他的語句介紹天氣。

　　學(xué)生的課外世界是豐富多彩的，教師促進(jìn)學(xué)生遷移知識(shí)，培養(yǎng)他們細(xì)心觀察、用心積累的好習(xí)慣。

　　課堂小結(jié)，布置作業(yè)

　　總結(jié)本堂課學(xué)習(xí)內(nèi)容及要求

　　加以體會(huì)，對(duì)照。

　　學(xué)生根據(jù)上課內(nèi)容總結(jié)學(xué)習(xí)結(jié)果，充分體驗(yàn)自己參與課堂學(xué)習(xí)的成果。

　　《看云識(shí)天氣》（第一課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)由收集及整理,轉(zhuǎn)載請(qǐng)說明出處

　　六、教學(xué)過程（）

　　一、第一個(gè)教學(xué)板塊：導(dǎo)入，檢查預(yù)習(xí)（3分鐘）

　　1、導(dǎo)入：同學(xué)們，昨天我布置了一個(gè)作業(yè)，要求大家了解今天的天氣情況。那么，誰能告訴我今天的天氣情況呢？（學(xué)生回答）你是怎么知道的？對(duì)，通過天氣預(yù)報(bào)我們能夠準(zhǔn)確知道某天的天氣情況。但是大家想過沒有，現(xiàn)在正值鳥語花香、草長鶯飛的旅游季節(jié)，假如你正在外地旅游，身邊沒有天氣預(yù)報(bào)，為了避免被雨水淋濕的尷尬，你該怎么辦呢？今天，讓我教給大家一招識(shí)別天氣的方法：看云識(shí)天氣（幻燈片1演示），我們將會(huì)受益無窮。

　　2、檢查詞語（幻燈片2演示）

　　二、第二個(gè)教學(xué)板塊：朗讀，整體感知（15分鐘）

　　1、導(dǎo)讀：將課文分成五塊，教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀（采用不同的方式齊讀、雜讀）。

　　2、自讀：框出依次介紹了哪些云？畫出對(duì)它們進(jìn)行描寫的語言材料，并明確它們將帶給我們?cè)鯓拥奶鞖猓浚ɑ脽羝?演示）

　　三、第三個(gè)教學(xué)板塊：演讀，理清層次（10分鐘）

　　1、明確任務(wù)：請(qǐng)大家任選一種云，以第一稱的方式作自我介紹。

　　介紹要求：①充分利用描寫云彩的語言材料；②讓別人明白你將會(huì)帶來怎樣的天氣。

　　教師示例：“Hai ！大家好，我叫卷云，我常絲絲縷縷地飄浮著，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗。別看我身子很單薄，可我最輕盈，站得也最高，陽光可以透過我照到地面。我很受歡迎，因?yàn)槲視?huì)給大家?guī)砬缋实奶鞖��！保ɑ脽羝?演示）

　　2、對(duì)照課文和幻燈片，學(xué)生各人自說自講。（幻燈片5-11演示）

　　3、學(xué)生發(fā)言，課堂交流。

　　4、小結(jié)：通過自我介紹，我們認(rèn)識(shí)了各種云，明白了它將給我們帶來怎樣的天氣，這對(duì)我們認(rèn)識(shí)天氣有很大的幫助。課文告訴我們，除了云的形狀，還有云彩也可以幫助我們識(shí)別天氣，請(qǐng)同學(xué)對(duì)照課文完成表格。（幻燈片12演示）

　　6、總結(jié)：課文用三個(gè)小節(jié)給我們介紹了兩種通過云來識(shí)別天氣的辦法，相信大家看了以后，會(huì)發(fā)現(xiàn)它對(duì)我們的生活有很大的幫助。本文的層次也十分明了。（幻燈片13演示）

　　四、第四個(gè)教學(xué)板塊：說讀，品味語言（15分鐘）

　　1、讀第一段，（分兩種讀法導(dǎo)讀）用一個(gè)字來評(píng)價(jià)語言上的特點(diǎn)。

　　2、語言之美，有的是使用了某種修辭，有的是使用某種句式，有的是使用了優(yōu)美的詞語，有的是使用了某種表達(dá)方式，有的是使用了某些接句謀篇的形式。這篇文章有很多美點(diǎn)，小到一個(gè)詞語、句子，大到幾個(gè)段落，可謂俯拾皆是。下面請(qǐng)大家用“美在……，因?yàn)椤钡木涫�，就文章的語言說一句評(píng)論式的話。怎么說呢？像這么說：如：本文的語言美在“它們有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗，有時(shí)又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵，陽光燦爛；一霎間卻又是烏云密布，大雨傾盆�！币�?yàn)樗\(yùn)用了對(duì)比的修辭手法，突出地顯示了天氣的天化無常。

　　3、學(xué)生交流，教師總結(jié)（幻燈片14演示）

　　五、第五個(gè)教學(xué)板塊：課外延伸（2分鐘）

　　2、學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自由講述，教師補(bǔ)充。（幻燈片15演示）

　　3、布置作業(yè)：收集并積累識(shí)天氣的方法。

看云識(shí)天氣教案13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)目標(biāo)：

　　1、理解、積累“峰巒、預(yù)兆、輕盈、均勻、崩塌、彌漫、征兆、一霎間、千姿萬態(tài)、變化無�！钡仍~語。

　　2、反復(fù)朗讀課文，識(shí)記一些關(guān)于天氣方面的諺語，增加生活常識(shí)。

　　能力目標(biāo)：

　　1、能說出云和天氣的關(guān)系；

　　2、能識(shí)別云，預(yù)測(cè)天氣的陰晴雨雪；

　　德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)： 閱讀課文，理清文中云和天氣的關(guān)系

　　教學(xué)難點(diǎn)： 云層、光彩的種類繁多，變化復(fù)雜，難于區(qū)分

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)：

　　俗話說：“天有不測(cè)風(fēng)云”，陰晴風(fēng)雨的變幻真的是無常難測(cè)嗎？人們?cè)谏顚?shí)踐中又是靠什么識(shí)別天氣變化的呢？（學(xué)生回答：看云），的確，云就像天氣的“招牌”，“朝霞不出門，晚霞行千里”“天上鉤鉤云，地下雨淋淋”這些諺語，就是勞動(dòng)人民在生產(chǎn)實(shí)踐中看云識(shí)天氣的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇科普文《看云識(shí)天氣》，它將告訴我們?nèi)绾谓庾x這大自然的文字，天氣的“招牌”——飄浮的云彩。（板書文題）

　　二、整體感知：

　　1．教師范讀課文，要求學(xué)生標(biāo)注各自然段的序號(hào)，劃出疑難字詞，并結(jié)合注釋和字詞典疏解。

　　（1）注音：

　　峰巒（luán）一霎（shà）間一剎那chà 點(diǎn)綴（zhuì）綾紗（lng）

　　彌漫（mí）暈（yūn）頭轉(zhuǎn)向月暈（yn）崩塌（bēng t�。�

　�。�2）釋義：

　　峰巒：山峰和山巒。巒，小而尖的山，或連綿的山。

　　一霎間：一會(huì)兒，形容時(shí)間極短。

　　預(yù)兆：事情顯露出來的跡象。

　　輕盈：文中形容卷云像女子的動(dòng)作、體態(tài)一樣輕巧優(yōu)美。

　　彌漫：（煙塵、霧氣、水等）充滿、布滿。

　　征兆：即將出現(xiàn)的跡象。

　　崩塌：崩裂而倒塌。

　　2、速讀課文，以小組為單位，群策群力解決以下問題

　　1）、看看課文主要說明了什么，能否用一句話來回答。

　　2）、文中最縣先提出云和天氣之間存在聯(lián)系的句子是哪處？它在文中起什么作用？

　　3）、全文的中心句是哪一句？

　　4）、“天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征，那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”一句在全文中起什么作用？還有何處與它相似？

　　5）、最后一段的大意是什么？對(duì)全文有何意義？

　　6）、全文的結(jié)構(gòu)如何？

　　3、交流反饋學(xué)生討論后教師引導(dǎo)小結(jié)：

　　1）課文主要介紹了如何看云來識(shí)天氣，即寫云和天氣的關(guān)系。

　　2）“云是天氣的招牌”，它說明看云可以識(shí)天氣；起總領(lǐng)全文的作用

　　3）天上掛著什么云，就會(huì)有什么樣的天氣

　　4）起承上啟下的過渡作用，這也是我們看云識(shí)天氣的基本經(jīng)驗(yàn)；第六段的開頭一句

　　5）指出看云識(shí)天氣的目的、方法和注意事項(xiàng)。

　　6）看云識(shí)天氣（總）云就像天氣的招牌---看云可以識(shí)天氣

　�。ǚ郑┰鯓涌丛谱R(shí)天氣形態(tài)

　　云彩

　　（總）看云識(shí)天氣的目的、方法和注意事項(xiàng)

　　三、具體把握：

　　1、細(xì)讀課文：框出依次介紹了哪些云和光彩？畫出對(duì)它們進(jìn)行描寫的語言材料，并明確它們將帶給我們?cè)鯓拥奶鞖猓?（粗略板書）

　　2、明確任務(wù)：請(qǐng)大家任選一種云，以第一稱的`方式作自我介紹。

　　介紹要求：①充分利用描寫云彩的語言材料；②讓別人明白你將會(huì)帶來怎樣的天氣。

　　3、對(duì)照課文，學(xué)生各人自說自講，在書上作記號(hào)

　　4、學(xué)生發(fā)言，先各自預(yù)演，后課堂交流。（邊演邊完善板書）

　　5、小結(jié)：通過自我介紹，我們認(rèn)識(shí)了各種云彩，明白了它與將給我們帶來怎樣的天氣，這樣我們對(duì)課文內(nèi)容與層次是不是更熟悉了？

　　四、課外延伸：

　　2、學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自由講述。

　　五、布置作業(yè)：

　　1、拓展延伸：搜集有關(guān)云和天氣的諺語，有關(guān)云的成語、俗語、詩詞、文章片斷等；小組交流。

　　2.、觀察整理：觀看每日的天氣預(yù)報(bào)，積累與天氣預(yù)報(bào)相關(guān)的詞句與詞匯，將它們整理到家庭作業(yè)本上。

　　六、總結(jié)： 今天，你會(huì)看云識(shí)天氣了嗎？

　　七、板書設(shè)計(jì)：

　�。ǹ偅┰凭拖裉鞖獾恼信�---看云可以識(shí)天氣

　　看云識(shí)天氣（分）怎樣看云識(shí)天氣形態(tài)

　　云彩

　�。ǹ偅┛丛谱R(shí)天氣的目的、方法和注意事項(xiàng)

看云識(shí)天氣教案14

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　《看云識(shí)天氣》

　　教學(xué)目的：

　　一、學(xué)習(xí)并啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用條分縷析的方法去觀察研究事物。

　　二、理解生動(dòng)的比喻對(duì)說明事物特征的作用，體會(huì)說明語言準(zhǔn)確性。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握總分結(jié)構(gòu)順序及分類說明方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　生動(dòng)的說明表現(xiàn)抽象、復(fù)雜天氣特征。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　安排一課時(shí)。

　　教學(xué)步驟：

　　一、出示小黑板、檢查字詞預(yù)習(xí)情況。

　　二、板書課題、導(dǎo)入新課。

　　云和天氣有著密切關(guān)系，看云可以辨別，推測(cè)天氣的好壞，這篇說明文是怎樣把有關(guān)云和天氣的氣象知識(shí)告訴我們的?

　　三、討論全文結(jié)構(gòu)。

　　四、著重研究一、二部分層次及語言特色。

　　（一）講讀第一自然段

　　1、朗讀首句提問什么叫姿態(tài)萬千、變化無常？2、哪些語句分別說明姿態(tài)萬千變化無常？

　　3、朗讀指出修辭手法？

　　4、這一節(jié)按什么順序?qū)懙模?/p>

　�。ǘ┓治龅诙匀欢巍�

　　1、朗讀并背誦指出概括說明作用。

　　2、往往、常常兩個(gè)副詞起什么作用？

　�。ㄈ┰敿�(xì)研究各種云同天氣的關(guān)系。

　　1、卷云、卷積云、積云和高積云形狀、位置、厚度怎樣，是什么樣天氣？

　　2、雨天的.招牌呢？三種云的特點(diǎn)、高度、厚度、顏色在怎樣變化？

　　3、改名換姓、躲藏是什么修辭手法？

　　4、從積云到積雨云，則是夏天出現(xiàn)的一種特殊情況，它的變化速度和以上有什么不同呢？

　　5、歸納與第二節(jié)關(guān)系。

　�。ㄋ模┯懻撊绾胃鶕�(jù)云的光彩，推測(cè)天氣的情況。

　　1、云上有哪幾種光彩？（暈、華、虹、霞）

　　2、這些光彩特征怎樣？預(yù)示著什么天氣？

　　3、引用諺語有什么作用？

　　五、討論最后一段作用。

　　1、觀察云的形狀、光彩對(duì)我們有什么意義？

　　2、如何才能掌握它的變化規(guī)律呢？

　　3、最后告訴我們局限性作用?

　　六、總結(jié)課文。

　　七、布置作業(yè)：

　　1、說出收集的有關(guān)氣象諺語試辨識(shí)天氣。

　　2、完成練習(xí)二。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　看云識(shí)天氣

　　（觀察）（推測(cè)）（天氣的變化）

　　一、總說云的變化同天氣關(guān)系。[總]{現(xiàn)象}

　　姿態(tài)萬千，變幻無常。（總）

　　有的像-----有的像-----（比喻、排比）剛才-----一霎時(shí)------（對(duì)比）（分）

　　云就像天氣的招牌（總）

　　二、分說云的形態(tài)、光彩同天氣變化的關(guān)系。（分類說明）[分]

　　1、形態(tài)：經(jīng)驗(yàn)：（高、輕、�。┩纾唬ㄏ瓤偤蠓郑�

　　（低、厚、密）常常陰。

　　2、光彩：暈、華、虹、霞

　　三、概述看云識(shí)天氣的意義和局限性。[總]{本質(zhì)}

　　語言生動(dòng)用詞準(zhǔn)確條理清楚

　　通俗形象科學(xué)性強(qiáng)層次分明

　　（比喻、擬人、排比（一般、可能、漸漸等）

　　對(duì)比、引用;諺語）幻燈片內(nèi)容:(一)云的形狀與天氣關(guān)系

　　云類形狀特征天氣

　　卷云:輕晴

　　卷積云:高

　　積云:薄朗

　　高積云:

　　卷層云:低陰

　　高層云:厚

　　雨層云:雨

　　積雨云:密雪

　　(二)、云的光彩同天氣關(guān)系（略）

　　板書設(shè)計(jì)：

　　看云識(shí)天氣

　　（觀察）（推測(cè)）（天氣的變化）

　　總說：看云可以識(shí)天氣。[總分總][現(xiàn)象]

　　條理清楚高、輕、薄

　　層次分明形態(tài)（分類）

　　分說：怎樣看云識(shí)天氣。低、密、厚（先總后分）

　�。ǚ诸悾┕獠剩簳�、華、虹、霞[本質(zhì)]

　　總說：意義與局限。

　　用詞準(zhǔn)確往往、常常

　　科學(xué)嚴(yán)密一般、可能、漸漸等

　　語言通俗像.....像.....；剛才-----一霎時(shí)------；招牌；改名換姓

　　生動(dòng)有趣比喻、排比、對(duì)比、擬人；諺語

　　幻燈片內(nèi)容:

　　(一)、云的形狀與天氣關(guān)系

　　(二)、云的光彩同天氣關(guān)系（略）

看云識(shí)天氣教案15

　　【設(shè)計(jì)思想】

　　1、突出學(xué)生主體地位的教學(xué)理念，在指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀中去感悟文章，并通過教師的引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究，鮮明地體現(xiàn)了教學(xué)相長的思想。

　　2、《看云識(shí)天氣》是一篇科普文，也是一篇舊課文，過去常常把它當(dāng)作說明文來處理。但這套新教材第一、二冊(cè)并不強(qiáng)調(diào)文體的學(xué)習(xí)，淡化文體，突出重點(diǎn)，以練習(xí)學(xué)生的閱讀概括能力為主，把對(duì)天氣知識(shí)的學(xué)習(xí)滲透在閱讀的訓(xùn)練中，并且適當(dāng)延伸，讓課堂上有著濃厚的語文氛圍，上出“語文味”。

　　3、設(shè)計(jì)中給學(xué)生舉了一些例子，希望能培養(yǎng)學(xué)生的語文習(xí)慣。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識(shí)目標(biāo)：掌握本課的生字新詞。復(fù)習(xí)鞏固比喻的修辭手法，體味語言準(zhǔn)確生動(dòng)的特點(diǎn)。

　　能力目標(biāo)：練習(xí)快速閱讀，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。

　　情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀，概括內(nèi)容要點(diǎn)的能力。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　體味準(zhǔn)確生動(dòng)的語言。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入：

　　1.大家知道“草船借箭”的故事嗎？故事中的諸葛亮真的是神仙嗎？他又怎么知道會(huì)有大霧天氣的呢？其實(shí)，他只不過是了解一些天氣的預(yù)兆罷了。今天，我們一起來學(xué)習(xí)《看云識(shí)天氣》，相信大家在這節(jié)課之后，都會(huì)變成料事如神的“小諸葛”了。

　　或者

　　2.唐代詩人劉禹錫《竹枝詞》詩中有這樣兩句“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”，因其用諧聲雙關(guān)表情達(dá)意而顯新穎、可喜。大自然的晴雨天氣真的像人的感情那樣捉摸不定嗎？除了天氣預(yù)報(bào)，人們還根據(jù)什么識(shí)別天氣變化呢？是的，還可以通過空中飄浮的云彩，那么到底怎樣通過云彩預(yù)知天氣呢？今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇科普文《看云識(shí)天氣》從中學(xué)習(xí)解讀天氣變化的知識(shí)。（板書文題）

　　二、自主學(xué)習(xí)，整體感知

　　要求：朗讀課文，完成以下題目：

　�。ǘ嗝襟w出示）

　　1、會(huì)讀寫和解釋課后詞語。

　　2、云和天氣到底有怎樣的關(guān)系？（原句）

　　3、看云識(shí)天氣的基本經(jīng)驗(yàn)是什么？（原句）

　　4、用雙橫線畫出各種云的名稱及云上的光彩現(xiàn)象，單橫線畫出其特點(diǎn)，用波浪線畫出它和天氣的關(guān)系。

　�。ù谁h(huán)節(jié)旨在整體感知，第1題可讓學(xué)生提出不會(huì)讀和不明白的字詞，第2題和第3題大部分學(xué)生都能從原文中找到，第4題訓(xùn)練學(xué)生概括課文內(nèi)容的能力，要求細(xì)致，讓學(xué)生學(xué)會(huì)方法，可通過以下活動(dòng)讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果。）

　　請(qǐng)大家任選一種云或光彩，以第一人稱的方式對(duì)它作自我介紹。介紹要求：Ⅰ、充分利用描寫云彩的語言材料；Ⅱ、讓別人明白你將會(huì)帶來怎樣的天氣。

　　示例：

　　“嘿！大家好，我常絲絲縷縷地飄浮著，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗。別看我身子很單薄，可我最輕盈，站得也最高，陽光可以透過我照到地面。我很受歡迎，因?yàn)槲視?huì)給大家?guī)砬缋实奶鞖�。大家知道我是誰嗎？”

　　學(xué)生準(zhǔn)備1分鐘，然后展示。

　�。ㄟ^渡：大家說得很好，文章介紹了這么多的云以及云上的光彩現(xiàn)象，但我們讀起來卻不覺得亂，這是為什么呢？）

　　三、小組合作，互補(bǔ)互助

　　1、本文介紹了這么多的'云和云的光彩，但我們讀來?xiàng)l理清晰，作者是怎樣做到這一點(diǎn)的? 你能從課文中找出有關(guān)語句嗎? （速讀課文，先獨(dú)立思考，然后小組交流）

　　溫馨提示：

　　學(xué)習(xí)說明文要注意那些概括性強(qiáng)的段落、句子，這種句子一般在段首。根據(jù)這些關(guān)鍵性的句段，就能迅速把握全文。完成全文的結(jié)構(gòu)條理圖：

　　學(xué)生討論完成后，展示小組討論成果。

　�。ㄟ^渡：學(xué)習(xí)一篇文章不能不揣摩語言，本文的語言非常準(zhǔn)確，這是說明文語言的一般特點(diǎn)，但文章也運(yùn)用了很多的修辭手法，使得語言生動(dòng)形象。下面我們就來賞析文章的語言。）

　　2、揣摩賞析：

　　本文是一篇介紹科學(xué)知識(shí)的說明文，全文不但抓住了說明對(duì)象的特征，條理清楚，而且在語言上也很有特色：對(duì)很難描摹的云彩作了生動(dòng)形象的說明。語言之美，有的是運(yùn)用了某種或多種修辭，有的是使用某種句式，有的則是選取了優(yōu)美準(zhǔn)確傳神的詞語。這篇文章就有很多美點(diǎn)，小到一個(gè)詞語、句子，大到幾個(gè)段落，可謂俯拾皆是。

　　下面請(qǐng)大家用“美在……，因?yàn)椤钡木涫�，只就文中的某一比喻句�?“打比方”）進(jìn)行賞析。如：

　　本文的語言美在“有的像羽毛，輕輕地飄在空中；……還有的像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬……”因?yàn)樗\(yùn)用了八個(gè)比喻，準(zhǔn)確生動(dòng)、形象具體地描繪了天上的云"姿態(tài)萬千"的動(dòng)態(tài)特點(diǎn)。

　　四、分層練習(xí)，糾偏補(bǔ)漏

　　閱讀第一自然段，完成以下題目：

　　五、知識(shí)整合，歸類評(píng)價(jià)

　　你在本課中學(xué)到了哪些知識(shí)？學(xué)生可以自由的說。

　　提示：

　　了解了有關(guān)看云識(shí)天氣的知識(shí)；

　　要抓住說明對(duì)象的特征；

　　說明的條理要清楚；

　　說明的語言可生動(dòng)；

　　說明的方法有打比方等。