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《看云識(shí)天氣》教學(xué)教案
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,就有可能用到教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編整理的《看云識(shí)天氣》教學(xué)教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
《看云識(shí)天氣》教學(xué)教案1
創(chuàng)意說(shuō)明:培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)代科技文的興趣,充分挖掘?qū)W生的知識(shí)積累,調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望,讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。
一、學(xué)生暢所欲言,將自己所收集到的有關(guān)云和天氣的諺語(yǔ)、成語(yǔ)、俗語(yǔ)、詩(shī)詞及文章片段等在全班交流。老師隨時(shí)激勵(lì)表現(xiàn)突出的同學(xué),并將同學(xué)們的知識(shí)進(jìn)行適當(dāng)歸納。
二、學(xué)生快速看課文,收集本文信息。
三、師生共同篩選并歸納有效信息。
1.從文章內(nèi)容角度歸納有關(guān)知識(shí)。
2.從寫作角度歸納有關(guān)知識(shí)。
四、質(zhì)疑探究
五、布置作業(yè)
1.利用所學(xué)知識(shí),課外觀察天上的云彩與天氣的關(guān)系。
2.課外搜集一些自然現(xiàn)象與天氣的關(guān)系的知識(shí)資料。
[教學(xué)設(shè)計(jì)C] 創(chuàng)意說(shuō)明:語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延與生活是相等的。在學(xué)生掌握課堂知識(shí)的基礎(chǔ)上,將課堂轉(zhuǎn)移到戶外,學(xué)生利用課堂所學(xué)知識(shí)來(lái)看云識(shí)天氣,將是一種有效的嘗試。
教學(xué)步驟:
一、布置預(yù)習(xí)學(xué)生收集課文所提供的信息。
二、利用二十分鐘時(shí)間,師生共同篩選并歸納出有效信息。
三、戶外觀察當(dāng)天天氣,通過(guò)觀察天上的云來(lái)辨別天氣并預(yù)測(cè)第二天的天氣狀況。
四、布置作業(yè)
結(jié)合所學(xué)知識(shí),將觀察到的云和天氣的狀況寫成一篇短文。
[資料整合平臺(tái)]
1.有關(guān)資料
如何預(yù)測(cè)天氣變化
2.?dāng)U讀材料
暈——大自然的天氣預(yù)告圖
碧藍(lán)的天空,鋪過(guò)來(lái)一層蠶絲般的云幕,不一會(huì)兒,太陽(yáng)周圍現(xiàn)出一道彩色光環(huán)。它宛若彩虹,但沒(méi)有彩虹鮮亮;虹的色彩排列是內(nèi)紫外紅,而光環(huán)剛好相反,是外紫內(nèi)紅。這就是“暈”,俗稱“風(fēng)圈”。
人們雖然很早就注意到了這種美麗的光象,但對(duì)它的成因作出科學(xué)的解釋則是近一二百年的事。1666年,牛頓做了一個(gè)很簡(jiǎn)單但對(duì)后來(lái)科學(xué)發(fā)展影響很大的實(shí)驗(yàn)。他讓一束陽(yáng)光透過(guò)三棱鏡,結(jié)果出現(xiàn)紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫的七色彩條。這使人類第一次認(rèn)識(shí)到,陽(yáng)光原來(lái)是由七種不同顏色的光組成的,當(dāng)它們通過(guò)三棱鏡時(shí),由于波長(zhǎng)、折射角不同,才顯示了各自的本色。這一發(fā)現(xiàn),給“暈”的科學(xué)解釋打下了基礎(chǔ)。
探空資料表明,那白如蠶絲的云幕,其高度都在距地面5000米以上,是由六方柱體狀的'小冰晶組成的。如果把六方柱體不相鄰的邊延長(zhǎng),實(shí)際上就是三棱柱體。所以,六方柱體狀的冰晶就像三棱鏡一樣,能把陽(yáng)光分成七色彩條。當(dāng)無(wú)數(shù)兆億小冰晶被陽(yáng)光照射后,各色光按一定角度折射出來(lái),便形成了絢麗多彩的暈環(huán)。
人們對(duì)“暈”的興趣,不單因?yàn)樗邪邤痰纳剩矣捎谒翘鞖庾兓囊环N前兆。據(jù)我國(guó)新疆阿勒泰地區(qū)統(tǒng)計(jì),在1980年中就曾出現(xiàn)了1052次“暈”,“暈”后兩天內(nèi)出現(xiàn)風(fēng)、雨等顯著天氣變化的占80%。
不過(guò),也不是所有的“暈”都是風(fēng)雨之兆。氣象工作者經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期觀察發(fā)現(xiàn):當(dāng)“暈”的持續(xù)時(shí)間在1小時(shí)以內(nèi)(俗稱“短暈”)時(shí),未來(lái)的12小時(shí)~36小時(shí)內(nèi)會(huì)出現(xiàn)風(fēng)或雨;當(dāng)“暈”的持續(xù)時(shí)間在5小時(shí)以上(俗稱“長(zhǎng)暈”)時(shí),則不會(huì)有風(fēng)雨天氣出現(xiàn)。
《看云識(shí)天氣》教學(xué)教案2
一、 教學(xué)重點(diǎn):
把握課文內(nèi)容,了解云和天氣之間的關(guān)系,了解怎樣看云識(shí)天氣:學(xué)習(xí)課文用簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語(yǔ)言介紹科學(xué)知識(shí)的特點(diǎn),摘抄文中的佳詞妙句,積累豐富的詞匯;理清寫作順序,體會(huì)說(shuō)明文條理分明說(shuō)明事物的特點(diǎn);培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、留心自然現(xiàn)象的興趣和習(xí)慣。
二、 課文解讀:
這是一篇事理說(shuō)明文,介紹的是云和天氣的關(guān)系,涉及的云的種類繁多,相應(yīng)的天氣現(xiàn)象也多樣,但仍能讓讀者一讀就懂,其原因有:一、安排了合理的說(shuō)明順序,采用了分類別的說(shuō)明方法。開(kāi)門見(jiàn)山說(shuō)明了云和天氣的關(guān)系,指出看云可以識(shí)天氣,接著依次介紹了云的形態(tài)、變化同天氣的關(guān)系,云的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系,即說(shuō)明了怎樣看云識(shí)天氣,結(jié)尾點(diǎn)明看云識(shí)天氣的意義和局限性,體現(xiàn)了總——分——總的結(jié)構(gòu)。二、充分體現(xiàn)了科學(xué)小品平實(shí)準(zhǔn)確的介紹而又不乏生動(dòng)形象的描繪的特點(diǎn),把抽象的事理力求形象化,如把云和天氣的關(guān)系寫成“云是天氣的招牌”,“招牌”這個(gè)比喻既生動(dòng)形象又通俗易懂;又如,運(yùn)用大量形象的比喻把千姿百態(tài)、變幻莫測(cè)的云的形態(tài)生動(dòng)描繪出來(lái),既突出了云的特點(diǎn)又給人以美的享受。另外,多方引用諺語(yǔ),突出了云的光彩現(xiàn)象和天氣的關(guān)系,使人興味倍增。由此可見(jiàn),本文是篇融科學(xué)性、知識(shí)性、趣味性于一體的科普佳作。
三、 教學(xué)過(guò)程:
(一)導(dǎo)入新課、解題釋疑
唐代詩(shī)人劉禹錫在《竹枝詞》中寫到“東邊日出西邊雨,道是無(wú)晴卻有晴”為我們生動(dòng)地描繪了一種有趣的天氣現(xiàn)象,從中也可看出作者對(duì)這一現(xiàn)象細(xì)致入微的觀察。因?yàn)樘鞖馀c人類的生活息息相關(guān),所以千百年來(lái)人們一直在留心觀察自然界,以便掌握日月星辰等自然物來(lái)了解天氣的變化,并總結(jié)出許多相關(guān)的諺語(yǔ)、詩(shī)詞等,而在各種觀物識(shí)天氣中,最重要的方法莫過(guò)于看云識(shí)天氣。俗話說(shuō):“進(jìn)門看臉色,出門看天色”,云就是天的“臉色”,通過(guò)“云”的變化,可以“識(shí)”陰晴風(fēng)雨,預(yù)知天氣變化。
那么,為什么看云可識(shí)天氣?怎樣看云識(shí)天氣?《看云識(shí)天氣》這篇科學(xué)小品將教你幾招。
解題:標(biāo)題中“看”可以理解為“觀察”的意思,“識(shí)”可理解為“識(shí)別、推測(cè)”的意思。標(biāo)題即點(diǎn)明了要介紹的事理。
投影出學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、概括課文內(nèi)容要點(diǎn),理清的思路(認(rèn)知方面)。
2、體會(huì)比喻的妙處,摘抄、背誦文中的佳詞妙句、語(yǔ)段,積累豐富的詞匯(技能方面)。
3、培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、留心自然現(xiàn)象的興趣和習(xí)慣(情感方面)。
(二) 速讀課文、整體感知
思考:
1、為什么看云可以識(shí)天氣?怎樣看云識(shí)天氣?
2、是按怎樣的順序進(jìn)行說(shuō)明的?(提示:學(xué)會(huì)抓住重要句、段,理清思路。)
學(xué)生討論、交流,明確1:云是天氣的“招牌”,亦即“臉色”,也就是說(shuō)天上掛什么云,就將出現(xiàn)什么樣的天氣。根據(jù)云的形態(tài)和光彩可以識(shí)天氣。明確2:首先從云的形態(tài)、變化說(shuō)起,介紹了云和天氣的關(guān)系,指出看云可識(shí)天氣,接著介紹了可以通過(guò)云的形態(tài)、光彩現(xiàn)象來(lái)識(shí)別天氣,最后指出看云識(shí)天氣對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的意義及存在的局限性。全文是按照“總—分—總”的順序條理井然地說(shuō)明事理,并采用分類別的說(shuō)明方法進(jìn)行介紹的。(關(guān)鍵句、段:第二段說(shuō)明可以根據(jù)云的形態(tài)識(shí)天氣,是3.4、5段的“綱”,“薄云往往是天氣晴朗的象征;那些低而厚密的云層,常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”,后面三段就是遵循這個(gè)“綱”展開(kāi)的。第6自然段首句是過(guò)渡句,說(shuō)明還可以根據(jù)云的光彩識(shí)天氣。)
。ㄈ┭凶x品味、語(yǔ)感體驗(yàn)
研讀第一自然段,品味比喻的妙處:
1、 朗讀第一段。
2、 語(yǔ)感訓(xùn)練(投影出第一段有關(guān)練習(xí))
天上的云,姿態(tài)萬(wàn)千,變化無(wú)常。有的像羽毛,A;有的像魚鱗,B;有的像羊群,C;有的像一張大棉絮,D;還有的像峰巒,像河川,像奔馬……它們有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗,有時(shí)又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵,陽(yáng)光燦爛,一霎時(shí)卻又是烏云密布,大雨傾盆。云就像是天氣的“招牌”,天上掛什么云,就將出現(xiàn)什么樣的天氣。
。1)下面四個(gè)短語(yǔ)是對(duì)文中的四個(gè)比喻的具體描述,它們各自在橫線上的適當(dāng)位置是:
、賮(lái)來(lái)去去
、谳p輕地飄在空中
、蹪M滿地蓋住了天空
、芤黄R齊排列著 A—— B—— C—— D——
。2)這一段的中心句是
。3)概括第一段的內(nèi)容及在全文中的重要性。
明確:開(kāi)頭即介紹了云“千姿百態(tài)”“變化無(wú)常”的形態(tài)和特征,接著連用了八個(gè)比喻,緊扣“姿態(tài)萬(wàn)千”進(jìn)行生動(dòng)細(xì)致的描述,說(shuō)明云的姿態(tài)之多,接著又用“剛才”“霎間”來(lái)突出云“變化無(wú)!钡奶攸c(diǎn),最后一句既是本部分的總結(jié),也揭示了全文的中心“為什么看云可識(shí)天氣”。
。4)這一段突出運(yùn)用了打比方的說(shuō)明方法,說(shuō)說(shuō)其表達(dá)效果;請(qǐng)模仿前四個(gè)比喻句,再寫仿寫出兩個(gè)描繪云的.比喻句。
明確:運(yùn)用打比方的說(shuō)明方法,形象生動(dòng)地描繪出云的形態(tài)特征及與天氣的“招牌”關(guān)系,通俗易懂,既便于我們明白事理,又增添了的趣味性,同時(shí)激發(fā)讀者留心觀察自然現(xiàn)象的興趣。
(四) 師生對(duì)話、解讀文本
話題一、體會(huì)第二段在文中提綱挈領(lǐng)的作用。
明確:第二段是3.4、5段的“綱”:段中分號(hào)前的文字引出第三段的內(nèi)容,分號(hào)后的 文字引出4.5段的內(nèi)容。
話題二、
、僖来握页鲈频乃姆N形態(tài)并歸納出共同特征:卷云→云→云→云。它們的共同特征都是輕、高、薄,一般不會(huì)帶來(lái)雨雪。
②云有許多種類。將第一段文字與課文第三段進(jìn)行比較閱讀,可以知道:第一段中“像羽毛”的云指云,“像羊群”的云指云,并且推知,“像魚鱗”的云是云,“像一張大棉絮”的云指云。
、垡来握页鲈频乃姆N變化并歸結(jié)出共同特征:卷層云→云→云→云,它們的共同特征是低、厚、密,常常是雨雪天氣的預(yù)兆。
話題三、云的光彩現(xiàn)象及預(yù)示的天氣情況:暈、華、虹、霞,預(yù)示著晴、雨天氣。
(五) 交流展示、讀背積累
1、交流課前收集到的有關(guān)云和天氣關(guān)系的成語(yǔ)、諺語(yǔ),進(jìn)一步加深對(duì)看云可識(shí)天氣這一事理的認(rèn)識(shí)。
之后教師投影出有關(guān)諺語(yǔ)(課后可參照相關(guān)資料):棉花云,雨快臨。 天上鉤鉤云,地上雨淋淋。 天上灰布懸,雨絲定連綿。 魚鱗天,不雨也風(fēng)顛。 云往東,車馬通;云往南,水漲潭;云往西,披蓑衣;云往北,好收麥。
2、朗讀、背誦并摘抄文中優(yōu)美的比喻句及有關(guān)云和天氣的諺語(yǔ),積累豐富的詞匯。
。┯懻撎骄俊㈡溄由
探討:看云識(shí)天氣有什么意義?又有什么局限性?隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展、氣象衛(wèi)星的科學(xué)預(yù)報(bào),還有沒(méi)有必要依據(jù)老經(jīng)驗(yàn)看云識(shí)天氣?
。ㄆ撸┦崂硇〗Y(jié)、拓展延伸
1、本文介紹了種類繁多的云及云的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系,涉及的內(nèi)容多、術(shù)語(yǔ)多,但層次清楚、條理分明,關(guān)鍵在于作者選取了合理的說(shuō)明順序,先說(shuō)什么,后說(shuō)什么,做到了心中有數(shù)。另外,作為一篇科普說(shuō)明文,的語(yǔ)言生動(dòng)形象,能夠吸引讀者,這得益于運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)谋扔、排比、引用等修辭方法,更重要的還要?dú)w功于作者對(duì)自然現(xiàn)象的細(xì)心觀察。其實(shí),只要我們?cè)谏钪凶鰝(gè)有心人,留心觀察、善于觀察,一樣可以寫出精彩的來(lái)。
2、留心自然界的各種現(xiàn)象,寫一篇觀察日記。
《看云識(shí)天氣》教學(xué)教案3
執(zhí)教者:xx
執(zhí)教時(shí)間:20xx年4月10日上午第三節(jié)
執(zhí)教地點(diǎn):xx中學(xué)初二⑹班教室
目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo):學(xué)習(xí)本文層次美、語(yǔ)言美
2、能力目標(biāo):培養(yǎng)觀察能力和對(duì)美的感受能力
3、情感目標(biāo):培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和科學(xué)精神。
重點(diǎn):感受文章的語(yǔ)言之美
難點(diǎn):云層、光彩的種類繁多,變化復(fù)雜,難于區(qū)分
設(shè)想:運(yùn)用“巧妙裁剪”法,難文淺教、長(zhǎng)文短教。上成讓學(xué)生充分活動(dòng)的“說(shuō)讀課”——即讓學(xué)生充分朗讀課文,并利用所創(chuàng)設(shè)的情境,選點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)的話動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行趣味學(xué)習(xí)。
課時(shí):一課時(shí)
操作:
一、第一個(gè)教學(xué)板塊:導(dǎo)入,檢查預(yù)習(xí)(3分鐘)
1、導(dǎo)入:同學(xué)們,昨天我布置了一個(gè)作業(yè),要求大家了解今天的天氣情況。那么,誰(shuí)能告訴我今天的天氣情況呢?你是怎么知道的?對(duì),通過(guò)天氣預(yù)報(bào)我們能夠準(zhǔn)確知道某天的天氣情況。但是大家想過(guò)沒(méi)有,現(xiàn)在正值鳥(niǎo)語(yǔ)花香、草長(zhǎng)鶯飛的旅游季節(jié),假如你正在外地旅游,身邊沒(méi)有天氣預(yù)報(bào),為了避免被雨水淋濕的尷尬,你該怎么辦呢?今天,讓我教給大家一招識(shí)別天氣的方法:看云識(shí)天氣(板書課題),我們將會(huì)受益無(wú)窮。
2、點(diǎn)出常用雅詞和諺語(yǔ):
二字雅詞: 峰巒 招牌 點(diǎn)綴 預(yù)兆 輕盈 綾紗 鱗波 崩塌 彌漫 征兆
四字雅詞:姿態(tài)萬(wàn)千 變化無(wú)常 白云朵朵 陽(yáng)光燦爛 烏云密布 大雨傾盆 絲絲縷縷 朦朧不清 密密層層 連綿不斷 群峰爭(zhēng)奇 聳入天頂
諺語(yǔ):“日暈三更雨,月暈午時(shí)風(fēng)”;“東虹轟隆西虹雨”;“朝霞不出門,晚霞行千里”。
二、第二個(gè)教學(xué)板塊:朗讀,整體感知(15分鐘)
1、導(dǎo)讀:將課文分成五塊,教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀(采用不同的方式齊讀、雜讀)。
2、自讀:框出依次介紹了哪些云和光彩?畫出對(duì)它們進(jìn)行描寫的語(yǔ)言材料,并明確它們將帶給我們?cè)鯓拥奶鞖猓?(粗略板書)
三、第三個(gè)教學(xué)板塊:演讀,理清層次(10分鐘)
1、明確任務(wù):請(qǐng)大家任選一種云,以第一稱的方式作自我介紹。
介紹要求:①充分利用描寫云彩的語(yǔ)言材料;②讓別人明白你將會(huì)帶來(lái)怎樣的天氣。
教師示例:“Hai !大家好,我叫卷云,我常絲絲縷縷地飄浮著,有時(shí)像一片白色的`羽毛,有時(shí)像一塊潔白的綾紗。別看我身子很單薄,可我最輕盈,站得也最高,陽(yáng)光可以透過(guò)我照到地面。我很受歡迎,因?yàn)槲視?huì)給大家?guī)?lái)晴朗的天氣!
2、對(duì)照課文,學(xué)生各人自說(shuō)自講,在書上作記號(hào)
3、學(xué)生發(fā)言,先各自預(yù)演,后課堂交流。(邊演邊完善板書)
4、小結(jié):通過(guò)自我介紹,我們認(rèn)識(shí)了各種云彩,明白了它與將給我們帶來(lái)怎樣的天氣,這樣我們對(duì)課文內(nèi)容與層次是不是更熟悉了?
四、第四個(gè)教學(xué)板塊:說(shuō)讀,品味語(yǔ)言(15分鐘)
1、讀第一段,(分兩種讀法導(dǎo)讀)用一個(gè)字來(lái)評(píng)價(jià)語(yǔ)言上的特點(diǎn)。(美)
2、語(yǔ)言之美,有的是使用了某種修辭,有的是使用某種句式,有的是使用了優(yōu)美的詞語(yǔ),有的是使用了某種表達(dá)方式,有的是使用了某些接句謀篇的形式。這篇文章有很多美點(diǎn),小到一個(gè)詞語(yǔ)、句子,大到幾個(gè)段落,可謂俯拾皆是。下面請(qǐng)大家用“美在……,因?yàn)椤钡木涫,就文章的語(yǔ)言說(shuō)一句評(píng)論式的話。怎么說(shuō)呢?像這么說(shuō):如:
本文的語(yǔ)言美在“它們有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗,有時(shí)又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵,陽(yáng)光燦爛;一霎間卻又是烏云密布,大雨傾盆!币?yàn)樗\(yùn)用了對(duì)比的修辭手法,突出地顯示了天氣的天化無(wú)常。
五、第五個(gè)教學(xué)板塊:尋讀,課外延升(2分鐘)
1、點(diǎn)示:課文講的是“看云識(shí)天氣”,其實(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中,我們不僅僅是通過(guò)“看云”才能識(shí)別“天氣”,我們可以看“動(dòng)物”、“植物”、“某種現(xiàn)象”或“一些感覺(jué)”等都可以幫我們識(shí)別天氣,有的方法特別靈,有的已形成了諺語(yǔ),被廣為流傳。你能說(shuō)出一兩條來(lái)嗎?
2、學(xué)生活動(dòng):學(xué)生自由講述。
3、學(xué)生收尋并積累識(shí)天氣的方法。
《看云識(shí)天氣》教學(xué)教案4
創(chuàng)意說(shuō)明:重點(diǎn)在指導(dǎo)學(xué)生閱讀科普文的方法上,怎樣通過(guò)速讀抓中心、精讀抓重點(diǎn),研讀質(zhì)疑解難,提高學(xué)生閱讀科普文的能力和搜集篩選信息的能力。
一、導(dǎo)入課題
多媒體大屏幕出示不同類型的云的圖片,你能說(shuō)出它們的名稱嗎?它們與天氣有怎樣的關(guān)系?由此導(dǎo)入課題。
二、快速默讀課文,思考:
云和天氣有怎樣的關(guān)系?
明確:抓住關(guān)鍵句來(lái)回答,即第一自然段最后一句。
三、精讀第二部分,設(shè)計(jì)一種表格,列出云及其光彩的種類、特征和它們分別預(yù)示的天氣情況。包括:云的種類,云的形狀、位置,預(yù)示天氣等。
三、研讀第一部分
1.這段文字的語(yǔ)言有何特征?試作具體分析。
明確:體會(huì)比喻、排比等修辭手法的作用,體會(huì)說(shuō)明性語(yǔ)言生動(dòng)形象的特點(diǎn)。
2.仿照“天上的云……像峰巒,像河流,像雄獅,像奔馬……”句式造句。
3.讀背第一段。
四、合作探究
學(xué)完本課,我們知道了云和天氣的密切關(guān)系,也知道了留心處處皆學(xué)問(wèn)的道理。只要我們留心觀察,做生活的.有心人,我們就能有所發(fā)現(xiàn),有所積累。現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們相互討論,將自己所積累的自然、社會(huì)、人生的經(jīng)驗(yàn)用“看……識(shí)……”的形式概括出來(lái),越多越好。
五、布置作業(yè)
1.在小字本上抄寫本課所積累的詞語(yǔ)。
2.留心自然界的各種現(xiàn)象,寫一則觀察日記。
《看云識(shí)天氣》教學(xué)教案5
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.快速閱讀課文,概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。
2.理清文章的思路。
3.領(lǐng)會(huì)運(yùn)用比 喻的妙處。
4.培養(yǎng)觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。
【預(yù)習(xí)】
1.學(xué)生搜集有關(guān)云和天氣的諺語(yǔ),有關(guān)云的成語(yǔ)、詩(shī)詞、文章片斷等。
2.掌握字詞,掃清閱讀障礙
。1)注音:
峰巒 一霎間 點(diǎn)綴 綾紗
彌漫 暈頭轉(zhuǎn)向 月暈 崩塌
。2)釋義:
峰巒:
一霎間:
預(yù)兆:
輕盈:
彌漫:
征兆:
崩塌:
3.認(rèn)真閱讀課文(含單元提示、課文、課下注釋等);整體感知課文內(nèi)容, 思考:
。1)本文是一篇科普文,主要介紹云和天氣的關(guān)系。切合文題揭示云和天氣關(guān)系的語(yǔ)句是什么?它運(yùn)用了什么說(shuō)明方法?
。2)有關(guān)云和天氣的關(guān)系,文章 是從哪兩個(gè)方面說(shuō)明的,找出并在課本標(biāo)出說(shuō)明角度變化的語(yǔ)句。
(3)設(shè)計(jì)一種表格,列出云及其光彩的種類、特征、和它們分別預(yù)示的天氣情況。
4.在文中圈出不懂的詞語(yǔ)和句子,或者你最喜歡的詞語(yǔ)和句子,并結(jié)合全文理解其的含義。
【學(xué)習(xí)過(guò)程】
一、自由朗讀課文,感知課文內(nèi)容
1.展示預(yù)習(xí)
2.思考:
a云和天氣到底有怎樣的關(guān)系?
b本文主要介紹了哪些云及其光彩?它們各有 怎樣的`特征?分別預(yù)示怎樣的天氣情況?
請(qǐng)你設(shè)計(jì)一種表格來(lái)完成,看誰(shuí)設(shè)計(jì)的好。
(四人小組合作學(xué)習(xí),共同完成上述題目。)
二 、重點(diǎn)研討
1.本文介紹了這么多的云和云的光彩,但我們讀來(lái)?xiàng)l理清晰,作者是怎樣做到這一點(diǎn)的? 你能從課文中找出有關(guān)語(yǔ)句嗎? (速讀課文,先獨(dú)立思考,然后小組交流)
2.本文是一篇介紹科 學(xué)知識(shí)的說(shuō)明文,但語(yǔ)言生動(dòng),對(duì)云的描摹也細(xì)致形 象。作者主要采用了哪 些修辭方法?運(yùn)用這些方法有何好處?試從課文中找出幾例加以體會(huì)。你能否仿照課文中的例子造幾個(gè)句子?
達(dá)標(biāo)檢測(cè)
1、給加點(diǎn)的字注音。 (1)魚鱗( ) (2)峰巒( ) (3)一霎間( ) (4)冰雹( ) (5)彌漫( ) (6)圓弧 ( )
2、“天上的云,真是姿態(tài)萬(wàn) 千,變化無(wú)常!边@句話在文中起什么作用?作 者又是如何來(lái)展示云的“姿態(tài)萬(wàn)千,變化無(wú)!钡?
三、課后作業(yè)
1.練習(xí):一、二、
2.留心自然界的各種現(xiàn)象,寫一則觀察日記。
3.收集有關(guān)云的諺語(yǔ)、成語(yǔ)、俗語(yǔ)、詩(shī)詞及文章片斷等。
《看云識(shí)天氣》教學(xué)教案6
學(xué)習(xí)過(guò)程
流程及學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)要求和方法
一、目標(biāo)解讀(1分鐘)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、在理清思路的基礎(chǔ)上,尋點(diǎn)探究,并體味文中優(yōu)美的語(yǔ)言。
2、學(xué)習(xí)打比方、分類別等說(shuō)明方法
學(xué)習(xí)重點(diǎn):
在理清思路的基礎(chǔ)上,尋點(diǎn)探究,學(xué)習(xí)打比方、分類別等說(shuō)明方法
學(xué)習(xí)難點(diǎn):
學(xué)習(xí)打比方、分類別等說(shuō)明方法
二、夯實(shí)基礎(chǔ) (課堂5分鐘,課前預(yù)習(xí)15分鐘)
精讀第一段
1、要給第一段劃分層次的話,應(yīng)該怎樣劃分?用一句簡(jiǎn)單的話概括每個(gè)層次的內(nèi)容。
2、第一段中“姿態(tài)萬(wàn)千”和“變化無(wú)!痹谖闹惺峭ㄟ^(guò)哪些詞語(yǔ)體現(xiàn)的?
3、品味一個(gè)詞
這一段中有一個(gè)詞語(yǔ)特別有意思,你知道是哪一個(gè)嗎?
三、能力提升(35分鐘)
1、“卷云、卷積云、積云、高積云是天氣晴朗的象征;卷層云、高層云、雨層云、積雨云,這些云低而厚密,是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”,這是什么說(shuō)明方法?
比比誰(shuí)找得最多!
在文中找出最少兩處運(yùn)用了上述說(shuō)明方法的.句子。
2、“有的像羽毛,輕輕地飄在空中;有的像魚鱗,一片片整整齊齊地排列著……”這又運(yùn)用了什么說(shuō)明方法,你知道嗎?
這種說(shuō)明方法跟我們以前在散文、記敘文中學(xué)過(guò)的有異曲同工之妙。
比比誰(shuí)找得最快!
在文章當(dāng)中找一找運(yùn)用了上述說(shuō)明方法的句子吧!
3、比比誰(shuí)找得準(zhǔn)!
《看云識(shí)天氣》中還運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法?舉例說(shuō)明!
四、總結(jié)梳理
五、過(guò)關(guān)檢測(cè)
《課時(shí)優(yōu)化》
說(shuō)明文的常用結(jié)構(gòu)模式:
1、總分式:包括總—分、分—總、總--分--總等,
2、事物說(shuō)明文多用總分式,
3、其中“分”的部分又常按并列方式安排。
4、遞進(jìn)式:事理說(shuō)明文多用遞進(jìn)式結(jié)構(gòu),
5、一層一層地剖析事理。
說(shuō)明文知識(shí)小解:
說(shuō)明事物的方法很多,常見(jiàn)的有下定義、分類別、舉例子、作比較、打比方、列數(shù)字、畫圖表、引資料(常見(jiàn)的八中)等等。
說(shuō)明文語(yǔ)言特點(diǎn):
科 學(xué)、 、周 密、等特點(diǎn)
《看云識(shí)天氣》教學(xué)教案7
教學(xué)目的
1、了解云和天氣的密切關(guān)系,得到識(shí)別天氣陰晴雨雪的知識(shí)。
2、體會(huì)本文生動(dòng)形象的說(shuō)明語(yǔ)言。
3、理解本文“總說(shuō)——分說(shuō)——總說(shuō)”的結(jié)構(gòu)形式。
教學(xué)設(shè)想
1、安排一教時(shí)。
2、文章第二部分(2——6段),一層層具體說(shuō)明云的形態(tài)、光彩變化同天氣變化的關(guān)系,應(yīng)為教學(xué)的重點(diǎn)?梢酝ㄟ^(guò)列表,有條件的可以通過(guò)放映有關(guān)云的彩色幻燈片,幫助學(xué)生理解。
3、預(yù)習(xí)要求:
。1)認(rèn)真看“閱讀提示”,把握本文學(xué)習(xí)的兩個(gè)重點(diǎn)。
(2)掌握課文注釋中的字、詞語(yǔ)(會(huì)讀、會(huì)解釋)。
。3)朗讀課文,注明段的序號(hào)。
教學(xué)內(nèi)容和步驟
。ㄒ唬┙忸}
問(wèn):從課題看,本文說(shuō)明的內(nèi)容是什么?
明確:云和天氣的關(guān)系即通過(guò)觀察天空中各種云來(lái)識(shí)別陰晴風(fēng)雨。
(二)朗讀課文(檢查讀音和語(yǔ)句停頓)
。ㄈ┱、正率和解詞
巒山(與“戀”區(qū)別)霎(與“剎”區(qū)別)盈縷(注意漢語(yǔ)拼音規(guī)則)暈(還有一個(gè)音,朦朧連綿不斷(注意加點(diǎn)字寫法》
解釋詞語(yǔ):
姿態(tài)萬(wàn)千 點(diǎn)綴 一霎間 預(yù)兆 輕盈 彌漫
。ㄋ模┙y(tǒng)觀全文,了解結(jié)構(gòu)
提示:聯(lián)系前面課文,《蘇州園林》是“先總說(shuō)后分說(shuō)”的結(jié)構(gòu);《我國(guó)的氣候》是“先分說(shuō)后總說(shuō)”的結(jié)構(gòu)。思考這一課是怎樣的結(jié)構(gòu)形式。
學(xué)生發(fā)言,歸納:
本文是“總說(shuō)——分說(shuō)——總說(shuō)”的.結(jié)構(gòu)。
將課文劃分為三個(gè)部分:
第一部分(第1段),指出云和天氣的密切關(guān)系,說(shuō)明識(shí)天氣可以看云。
第二部分(第2——6段),說(shuō)明怎樣看云識(shí)天氣。
第三部分(最后一段),說(shuō)明看云識(shí)天氣的目的。方法和注意事項(xiàng)。
問(wèn):課文第一段是怎樣的結(jié)構(gòu)形式?
學(xué)生發(fā)言,歸納。
“總——分——總”的結(jié)構(gòu)。
“姿態(tài)萬(wàn)千”總說(shuō)云的形態(tài);
“變化無(wú)!笨傉f(shuō)云的特征。
中間八個(gè)比喻,分別說(shuō)明云的形態(tài)之多,扣“萬(wàn)千”;省略號(hào)后,“有時(shí)”“有時(shí)”“剛才”“一霎間”,緊扣“變化無(wú)!。
最后一句,以“招牌”作比,說(shuō)明云是天氣變化的標(biāo)志——“看云識(shí)天氣”,引出全文的中心。
問(wèn):從第一段,看本文說(shuō)明語(yǔ)言的生動(dòng)形象,你可以舉哪些例?
學(xué)生先自讀,再發(fā)言,歸納。
。╨)為了具體寫“姿態(tài)萬(wàn)千”,用了八個(gè)比喻。結(jié)合課后練習(xí)二,說(shuō)明這些描寫準(zhǔn)確而生動(dòng),不僅形象具體,而且有動(dòng)態(tài)特點(diǎn)。
為了具體寫“變化無(wú)!。作者用“有時(shí)……美麗”,“有時(shí)……陰森”,“剛才……陽(yáng)光燦爛,一霎間……大雨傾盆?進(jìn)行對(duì)比。
。2)用詞非常準(zhǔn)確、生動(dòng)。
例:各種云運(yùn)動(dòng)時(shí)有不同的特征,有的“飄”在空中,有的整齊地“排列”著,有的“來(lái)來(lái)去去”,有的滿滿地“蓋”住了天空;寫天氣變化用“點(diǎn)綴”、“籠罩”;“陽(yáng)光燦爛”“烏云密布”“大雨傾盆”;用“招牌”作比,也非常準(zhǔn)確。
。ㄎ澹┲攸c(diǎn)分析課文第二部分
問(wèn):第2段上下文有何關(guān)系?起什么作用?
學(xué)生發(fā)言,歸納。
“薄云”“晴朗”;“低而厚密的云層”“陰雨風(fēng)雪”——承上說(shuō)明“云的各種形態(tài)”,啟下引出“云和天氣”的關(guān)系。起承上啟下的作用。
學(xué)生默讀課文第3.4.5、6段。
思考這部分的結(jié)構(gòu)層次。
同學(xué)討論,明確。
分為兩層:第一層(第3—5段)說(shuō)明云的形態(tài)和天氣的關(guān)系;第H層(第6段),說(shuō)明光彩現(xiàn)象和天氣的關(guān)系。
按課后練習(xí)一的要求,邊看課文,邊境表?梢匝a(bǔ)充每一類云的“位置”一欄。
┌───────────┬─────┬────────────────┐
│云種類│ 云的形狀 │位置 │天氣的情況 │
├───┬───────┼─────┼────────────────┤
│ 卷云 │像羽毛像綾紗 │最高 │陽(yáng)光可以透過(guò)它照到地面,天氣晴朗│
├───┼───────┼─────┼────────────────┤
│卷積云│像粼波 │很高 │它不會(huì)帶來(lái)雨雪 │
├───┼───────┼─────┼────────────────┤
│ 積云 │像棉花團(tuán) │20xx米左右│在天空映著溫和的陽(yáng)光 │
├───┼───────┼─────┼────────────────┤
│高積云│像羊群 │20xx米左右│云塊間露出碧藍(lán)的天空天晴 │
├───┼───────┼─────┼────────────────┤
│卷層云│仿佛白色調(diào)幕 │高 │它向前推進(jìn),天氣將轉(zhuǎn)陰 │
├───┼───────┼─────┼────────────────┤
│高層云│像毛玻璃 │低 │它預(yù)示將要下雨或下雪 │
├───┼───────┼┼─────┼────────────────┤
│雨層云│布滿天空 │更低 │雨雪就開(kāi)始下降 │
├───┼───────┼─────┼────────────────┤
│積雨云│形成高大的云山│更低 │馬上就會(huì)下暴雨 │
└───┴───────┴─────┴────────────────┘
由上面云的位置、厚薄和天氣的關(guān)系與第2段是相照應(yīng)的!跋笳鳌薄邦A(yù)兆”用詞準(zhǔn)確。
問(wèn):如何說(shuō)明這部分說(shuō)明語(yǔ)言的生動(dòng)、形象?
同學(xué)從課文中找出例句,歸納。
。1)運(yùn)用貼切的比喻:
“有時(shí)像一片白色的羽毛,有時(shí)像一塊潔白的綾紗”說(shuō)明卷云的輕盈和潔白;
“好像微風(fēng)吹過(guò)水面引起的粼波”比喻卷積云的形態(tài)特征;
“像棉花團(tuán)似的白云”比喻積云的形態(tài)特征;
寫卷云聚集成卷層云時(shí)用“仿佛蒙上了白色的綢幕”作比喻。
。2)運(yùn)用擬人的手法:
寫卷層云變成高層云時(shí),用“這時(shí)的卷層云得改名換姓,該叫它高層云了”;
寫高層云變成雨層云時(shí),用“太陽(yáng)和月亮都躲藏了起來(lái)”。
。3)用描寫的語(yǔ)句:
“陽(yáng)光透過(guò)云層……依然很清晰”,寫出了“卷云”的“薄”;
用“向上凸起”、“高大的云山”、“群峰爭(zhēng)奇”、“聳入天頂”等詞語(yǔ)寫由積云到積雨云;“云底變黑”、“云峰模糊”、“云山崩潰”、“烏云彌漫”描繪“積雨云”的發(fā)展變化。
。4)用詞準(zhǔn)確:
問(wèn):寫“積云”變化為“積雨云”的一段用了哪些表示時(shí)間的詞,找出來(lái),說(shuō)說(shuō)它們的作用。迅速、不一會(huì)、頃刻、馬上……說(shuō)明變化速度之快,用詞又不雷同。
默讀第6段課文。
提示:本段第一句有什么作用?
是過(guò)渡句、也是中心句。邊讀課文,邊填表。
┌──┬───────────────┬────┬────────────┐
│光名│產(chǎn)生和分布情況│光彩│天氣征兆│ │ │
├──┼───────────────┼────┼────────────┤
│ 暈 │產(chǎn)生在卷層云上,分布在日月周圍│里紅外紫│日暈三更雨,月暈午時(shí)風(fēng) │
├──┼───────────────┼────┼────────────┤
│華 │產(chǎn)生在高積云邊緣部分 │里紫外紅│華環(huán)由小變大,轉(zhuǎn)晴 │
│ │ │ │華環(huán)由大變小,轉(zhuǎn)陰雨一 │
├──┼───────────────┼────┼────────────┤
│ 虹 │雨過(guò)天晴,在太陽(yáng)對(duì)面的云幕上 │彩色圓弧│東虹轟隆西虹雨 │
├──┼───────────────┼────┼────────────┤
│ 露 │早、晚,太陽(yáng)照著對(duì)面的云彩 │云層變紅│朝霞西陰雨襲晚霞東幾天晴│
└──┴───────────────┴────┴────────────┘
問(wèn):這段沒(méi)有用比喻、擬人的修辭手法,沒(méi)有細(xì)致的描繪,怎樣使語(yǔ)言鮮明生動(dòng)的?
學(xué)生討論,明確。
引用了諺語(yǔ),簡(jiǎn)短、通俗、鮮明、生動(dòng)。
最后讀第7段課文,說(shuō)說(shuō)每句話寫了什么,怎樣概括段的主要意思?
學(xué)生回答,歸納。
看云識(shí)天氣的目的;方法;局限性;還要依靠天氣預(yù)報(bào)!f(shuō)明看云識(shí)天氣的目的,方法和注意事項(xiàng)。”
提示:最后兩句話體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的嚴(yán)密性,它與前文中的“往往”、“常!、“有時(shí)’等詞是相照應(yīng)的,表明使用詞語(yǔ)的準(zhǔn)確性。
《看云識(shí)天氣》教學(xué)教案8
【教學(xué)目標(biāo)】
。、知識(shí)目標(biāo):學(xué)習(xí)本文層次美、語(yǔ)言美。
。病⒛芰δ繕(biāo):培養(yǎng)觀察能力和對(duì)美的感受能力。
3、情感目標(biāo):培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和科學(xué)精神。
【教學(xué)重點(diǎn)】
感受文章的語(yǔ)言之美。
【教學(xué)難點(diǎn)】
云層、光彩的種類繁多,變化復(fù)雜,難于區(qū)分。
【教學(xué)設(shè)想】
運(yùn)用“巧妙裁剪”法,難文淺教、長(zhǎng)文短教。上成讓學(xué)生充分活動(dòng)的“說(shuō)讀課”──即讓學(xué)生充分朗讀課文,并利用所創(chuàng)設(shè)的情境,選點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)的話動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行趣味學(xué)習(xí)。
【課時(shí)】
一課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、第一個(gè)教學(xué)板塊:導(dǎo)入,檢查預(yù)習(xí)(3分鐘)
。、導(dǎo)入:同學(xué)們,昨天我布置了一個(gè)作業(yè),要求大家了解今天的天氣情況。那么,誰(shuí)能告訴我今天的.天氣情況呢?你是怎么知道的?對(duì),通過(guò)天氣預(yù)報(bào)我們能夠準(zhǔn)確知道某天的天氣情況。但是大家想過(guò)沒(méi)有,現(xiàn)在正值鳥(niǎo)語(yǔ)花香、草長(zhǎng)鶯飛的旅游季節(jié),假如你正在外地旅游,身邊沒(méi)有天氣預(yù)報(bào),為了避免被雨水淋濕的尷尬,你該怎么辦呢?今天,讓我教給大家一招識(shí)別天氣的方法:看云識(shí)天氣(板書課題),我們將會(huì)受益無(wú)窮。
。、點(diǎn)出常用雅詞和諺語(yǔ):
二字雅詞:
峰巒 招牌 點(diǎn)綴 預(yù)兆 輕盈 綾紗 鱗波
崩塌 彌漫 征兆
四字雅詞:
姿態(tài)萬(wàn)千 變化無(wú)常 白云朵朵 陽(yáng)光燦爛 烏云密布
大雨傾盆 絲絲縷縷 朦朧不清 密密層層 連綿不斷
群峰爭(zhēng)奇 聳入天頂
諺語(yǔ):
“日暈三更雨,月暈午時(shí)風(fēng)”;“東虹轟隆西虹雨”;“朝霞不出門,晚霞行千里”。
二、第二個(gè)教學(xué)板塊:朗讀,整體感知(15分鐘)
。、導(dǎo)讀:將課文分成五塊,教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀(采用不同的方式齊讀、雜讀)。
2、自讀:框出依次介紹了哪些云和光彩?畫出對(duì)它們進(jìn)行描寫的語(yǔ)言材料,并明確它們將帶給我們?cè)鯓拥奶鞖猓浚ù致园鍟?/p>
三、第三個(gè)教學(xué)板塊:演讀,理清層次(10分鐘)
。薄⒚鞔_任務(wù):請(qǐng)大家任選一種云,以第一稱的方式作自我介紹。
介紹要求:
、 充分利用描寫云彩的語(yǔ)言材料;
、 讓別人明白你將會(huì)帶來(lái)怎樣的天氣
教師示例:“Hai!大家好,我叫卷云,我常絲絲縷縷地飄浮著,有時(shí)像一片白色的羽毛,有時(shí)像一塊潔白的綾紗。別看我身子很單薄,可我最輕盈,站得也最高,陽(yáng)光可以透過(guò)我照到地面。我很受歡迎,因?yàn)槲視?huì)給大家?guī)?lái)晴朗的天氣!
。病(duì)照課文,學(xué)生各人自說(shuō)自講,在書上作記號(hào)。
。、學(xué)生發(fā)言,先各自預(yù)演,后課堂交流。(邊演邊完善板書)
。、小結(jié):通過(guò)自我介紹,我們認(rèn)識(shí)了各種云彩,明白了它與將給我們帶來(lái)怎樣的天氣,這樣我們對(duì)課文內(nèi)容與層次是不是更熟悉了?
四、第四個(gè)教學(xué)板塊:說(shuō)讀,品味語(yǔ)言(15分鐘)
。薄⒆x第一段,(分兩種讀法導(dǎo)讀)用一個(gè)字來(lái)評(píng)價(jià)語(yǔ)言上的特點(diǎn)。(美)
。病⒄Z(yǔ)言之美,有的是使用了某種修辭,有的是使用某種句式,有的是使用了優(yōu)美的詞語(yǔ),有的是使用了某種表達(dá)方式,有的是使用了某些接句謀篇的形式。這篇文章有很多美點(diǎn),小到一個(gè)詞語(yǔ)、句子,大到幾個(gè)段落,可謂俯拾皆是。下面請(qǐng)大家用“美在……,因?yàn)椤钡木涫剑臀恼碌恼Z(yǔ)言說(shuō)一句評(píng)論式的話。怎么說(shuō)呢?像這么說(shuō):如:
本文的語(yǔ)言美在“它們有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗,有時(shí)又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵,陽(yáng)光燦爛;一霎間卻又是烏云密布,大雨傾盆。”因?yàn)樗\(yùn)用了對(duì)比的修辭手法,突出地顯示了天氣的天化無(wú)常。
五、第五個(gè)教學(xué)板塊:尋讀,課外延升(2分鐘)
。、點(diǎn)示:課文講的是“看云識(shí)天氣”,其實(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中,我們不僅僅是通過(guò)“看云”才能識(shí)別“天氣”,我們可以看“動(dòng)物”、“植物”、“某種現(xiàn)象”或“一些感覺(jué)”等都可以幫我們識(shí)別天氣,有的方法特別靈,有的已形成了諺語(yǔ),被廣為流傳。你能說(shuō)出一兩條來(lái)嗎?
。病W(xué)生活動(dòng):學(xué)生自由講述。
3、學(xué)生收尋并積累識(shí)天氣的方法。
《看云識(shí)天氣》教學(xué)教案9
教學(xué)目的:
一、學(xué)習(xí)并啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用條分縷析的方法去觀察研究事物。
二、理解生動(dòng)的比喻對(duì)說(shuō)明事物特征的作用,體會(huì)說(shuō)明語(yǔ)言準(zhǔn)確性。
教學(xué)重點(diǎn):掌握總分結(jié)構(gòu)順序及分類說(shuō)明方法。
教學(xué)難點(diǎn):生動(dòng)的說(shuō)明表現(xiàn)抽象、復(fù)雜天氣特征。
教學(xué)時(shí)間:安排一課時(shí)。
教學(xué)步驟:
一、出示小黑板、檢查字詞預(yù)習(xí)情況。
二、板書課題、導(dǎo)入新課。
“云”和“天氣”有著密切關(guān)系,看云可以辨別,推測(cè)天氣的好壞,這篇說(shuō)明文是怎樣把有關(guān)云和天氣的氣象 知識(shí)告訴我們的?
三、討論全文結(jié)構(gòu)。
四、著重研究一、二部分層次及語(yǔ)言特色。
。ㄒ唬┲v讀第一自然段
1、朗讀首句提問(wèn)什么叫“姿態(tài)萬(wàn)千”、“變化無(wú)常”?
2、哪些語(yǔ)句分別說(shuō)明“姿態(tài)萬(wàn)千”“變化無(wú)!保
3、朗讀指出修辭手法?
4、這一節(jié)按什么順序?qū)懙模?/p>
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1、朗讀并背誦指出概括說(shuō)明作用。
2、往往”、“常!眱蓚(gè)副詞起什么作用?
。ㄈ┰敿(xì)研究各種云同天氣的`關(guān)系。
1、卷云、卷積云、積云和高積云形狀、位置、厚度怎樣,是什么樣天氣?
2、雨天的“招牌”呢?三種云的特點(diǎn)、高度、厚度、顏色在怎樣變化?
3、“改名換姓”、“躲藏”是什么修辭手法?
4、從積云到積雨云,則是夏天出現(xiàn)的一種特殊情況,它的變化速度和以上有什么不同呢?
5、歸納與第二節(jié)關(guān)系。
。ㄋ模┯懻撊绾胃鶕(jù)云的光彩,推測(cè)天氣的情況。
1、云上有哪幾種光彩?(暈、華、虹、霞)
2、這些光彩特征怎樣?預(yù)示著什么天氣?
3、引用諺語(yǔ)有什么作用?
五、討論最后一段作用。
1、觀察云的形狀、光彩對(duì)我們有什么意義?
2、如何才能掌握它的變化規(guī)律呢?
3、最后告訴我們局限性作用?
六、.總結(jié)課文。
七、布置作業(yè):
1、說(shuō)出收集的有關(guān)氣象諺語(yǔ)試辨識(shí)天氣。
2、完成練習(xí)二。
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