中班科學《動物的尾巴》教案

時間：2024-08-18 16:32:19 教案我要投稿

中班科學《動物的尾巴》教案

　　作為一位杰出的老師，時常需要編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家收集的中班科學《動物的尾巴》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

中班科學《動物的尾巴》教案

中班科學《動物的尾巴》教案1

　　設(shè)計背景

　　動物是受關(guān)注的，幼兒喜愛動物也是與生俱來的，而動物身上的奧秘則是幼兒感興趣的內(nèi)容�！皠游镂舶偷奶卣鳌背闪恕罢椅舶汀被顒拥脑掝}，我設(shè)計了此活動。

　　活動目標

　　1、培養(yǎng)幼兒傾聽、參與活動、愿意講述的習慣。

　　2、豐富幼兒的知識，讓幼兒知道許多小動物都有他們相應(yīng)的尾巴。

　　3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　重點難點

　　掌握一些常見動物尾巴的特征

　　活動準備

　　動物絨玩具;老虎、松鼠、猴子、袋鼠、狗、貓等動物為把背景圖一幅;斷尾巴的動物及尾巴圖片人手一份。

　　活動過程

　　一、猜一猜，說一說。

　　1、用布遮住動物絨玩具的身體，尾巴露出布外。

　　2、猜一猜，這是什么動物?你怎么知道的?猜對的小朋友讓小動物親一下。

　　3、小結(jié)：動物尾巴的特征。

　　二、看一看，說一說。

　　1、出示動物尾巴背景圖，請你和旁邊小朋友說說，那些動物躲在里面?

　　2、請幼兒找出躲在里面的小動物是誰?并說你怎么知道的?

　　3、小結(jié)：除了這些動物尾巴還有那些動物尾巴?

　　三、游戲：找尾巴。

　　教學反思

　　此次活動能夠培養(yǎng)幼兒傾聽愿意講述的習慣，讓幼兒掌握了一些常見動物尾巴的特征。但是有小部分幼兒在參與討論過程中不夠積極互動，今后還要在這方面多調(diào)動幼兒參與活動的積極性，提高學習興趣。

　　4、中班科學動物的尾巴教案反思

　　設(shè)計背景

　　星期一上午戶外活動回來，劉啟俊小朋友拿著一根斷截的壁虎尾巴找到我，很得意地對我說：“老師，我知道它是誰的尾巴，我媽媽還說它以后還會長出新的尾巴來，所以這根尾巴它不要了�！蔽覀z的談話引來了許多孩子的關(guān)注，特別是劉啟俊手里的那根壁虎尾巴更引起了孩子們的興趣，孩子們七嘴八舌地議論著。我意識到此時絕大多數(shù)孩子的興趣肯定在這根尾巴上，于是我就調(diào)整了活動計劃，把本應(yīng)安排在周五的科學活動課提前給上了，也就生成了這次活動——《動物的尾巴》。

　　活動目標

　　1.了解一些動物尾巴的特點和作用。

　　2.增進對動物的好奇心和探索欲望。

　　3.提高觀察能力。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　重點難點

　　教學重點是：讓幼兒了解一些動物尾巴的特點和作用。

　　教學難點是：如何使幼兒記住并能說出一些動物尾巴的特征及作用。

　　活動準備

　　1.課前師生共同收集一些動物圖片、圖書和玩具等，布置成動物知識角。

　　2.《小動物捉迷藏》圖畫1幅，動物頭飾及相應(yīng)的.布尾巴若干。

　　3.每個幼兒《我愛學科學》(中班秋季)1冊。

　　活動過程

　　一、觀察動物尾巴。

　　1.出示劉啟俊小朋友撿回的壁虎尾巴，以提問的方式激發(fā)幼兒學習的興趣。

　　2.教師出示《小動物捉迷藏》的圖畫說：“小動物們在森林里玩捉迷藏，它們說，我們都藏好了，請小朋友們來看看我們的尾巴，猜猜我們都是誰?”引導幼兒注意觀察動物的尾巴，大膽地說出動物的名字。

　　二、了解一些動物尾巴的用途。

　　1.教師問：“許多動物都有尾巴，你認識什么動物?它的尾巴是什么樣的?有什么用處?”鼓勵幼兒根據(jù)已有的知識經(jīng)驗或自己的想象進行交流，再請幼兒翻看《我愛學科學》(中班秋季)第15頁，教師將知識卡和書本上的有關(guān)內(nèi)容讀給幼兒聽，讓幼兒初步了解一些動物尾巴的用途。

　　2.教師小結(jié)：大多數(shù)動物都有尾巴，它們的尾巴各有各的用處，缺少了可不行。比如說，魚兒、鳥兒的尾巴就像方向盤，可以保持它們身體的平衡;壁虎在遇到危險時，它的尾巴會自動脫落，用來迷惑敵人，自己卻逃走了。(教師再次出示那根壁虎尾巴)并且告訴幼兒，不久后，壁虎還會長出一條新的尾巴，小朋友們不用為它擔心;那些馬、牛、羊、驢，它們的尾巴就是用來趕蒼蠅、蚊蟲用的;猴子的尾巴就是它的‘第五只手’，猴子利用尾巴在樹上躥來躥去，有時還用尾巴摘取果子等食物……

　　3.教師依次出示幾個動物頭飾，分別請幼兒說出動物的名稱、尾巴的特征和作用，最后請幼兒找出與動物相符合的尾巴。

　　三、戶外游戲：揪尾巴。

　　請幼兒戴上動物頭飾，找出與動物相符的尾巴，在教師幫助下塞進褲腰里。在教師的帶領(lǐng)下幼兒相互追逐，互相揪下對方的尾巴。

　　活動延伸：

　　課后組織幼兒參觀動物知識角，讓幼兒選出小小講解員，帶領(lǐng)大家觀看并講解動物尾巴的用途。

　　教學反思

　　1.充分認識和理解由孩子自主生成活動的教育價值。

　　此次由一根壁虎尾巴引起的一節(jié)科學活動，我深切地感受到由孩子自主生成的活動是最受孩子歡迎、最能激發(fā)孩子積極性、求知欲的活動。因為它是一種幼兒自主地與環(huán)境相互作用，并進行積極探索及思考學習的過程，因此，這種學習能極大地調(diào)動幼兒的積極性，整個過程孩子們都是那么的專注，參與活動的積極性也很高。

　　2.處處留心、仔細觀察，做生活的有心人。

　　本次活動前，如果我把那根壁虎尾巴收起來，按原計劃進行其他的活動也未必不可�？墒�，當時我發(fā)現(xiàn)我和小啟俊的談話以及他手里的那根壁虎尾巴引起了那么多孩子的關(guān)注，我就意識到孩子們此時對動物的尾巴肯定感興趣。于是我就把本周的活動計劃做了小小的調(diào)整，把本應(yīng)安排在周五的這節(jié)科學活動提前給上了，并以支持者、引導者和合作者的身份參與了活動。

中班科學《動物的尾巴》教案2

　　活動目標：

　　1.了解動物尾巴的外形特征。

　　2.知道更多動物尾巴的不同用處，并能大膽講述。

　　3.增進對動物的好奇心和探索欲望。

　　活動重點：通過不同方式了解動物尾巴的外形特征。

　　活動難點：探索發(fā)現(xiàn)更多動物尾巴的特殊用處，并能大膽交流講述。

　　活動準備：

　　1.經(jīng)驗準備：幼兒事先了解一些動物尾巴的外形特征及用處。

　　2.物質(zhì)準備：《動物的尾巴》PPT課件；自制動物尾巴每人一條；操作圖四份；黑色彩筆16支、桌子四張；小椅子四把為一組，共16人；《蟲兒飛》音樂。

　　活動過程：

　　一、游戲《猜一猜》，激發(fā)幼兒活動興趣。

　　1.出示藏小動物尾巴圖片，請幼兒猜一猜對應(yīng)的小動物名稱。

　　2.觀看視頻，進一步豐富相關(guān)知識。

　　播放視頻《這是誰的尾巴》，引導幼兒了解更多小動物的尾巴以及小動物尾巴的外形特征。

　　小結(jié)：我們可以通過動物尾巴的外形特征猜出是哪一種小動物。

　　二、結(jié)合故事《誰丟了尾巴》，了解動物尾巴的作用。

　　1.結(jié)合故事內(nèi)容，了解小燕子、啄木鳥、松鼠尾巴的形狀及用處。

　　（1）提問：小燕子、啄木鳥、松鼠的尾巴是什么樣的？有什么用處？

　　小猴拾到的尾巴究競是誰的？壁虎的尾巴又有什么作用？

　　小結(jié)：小燕子的'尾巴像一把剪刀一樣，可以用來保持平衡控制方向；啄木鳥的尾巴像小椅子一樣，捉蟲子的時候可以用來支撐身體；松鼠的尾巴像毛茸茸的大圍巾一樣，從樹上跳下來的時候可以防止摔傷，也可以當作厚厚的棉被蓋在身上；壁虎尾巴有斷尾自教的作用。

　�。�2）提問；如果動物的尾巴相互交換，行不行？為什么？

　　小結(jié)：每個動物的尾巴都有不同的用處，有的尾巴幫助起跳，有的可以維持身體平衡；有些動物的尾巴是他們的武器，可以用來自衛(wèi)和捕食獵物：有些動物用尾巴來驅(qū)趕蚊蟲；有的也用尾巴來表達感情。尾巴對每種動物的生存都起著十分重要的作用。

　　三、連連看，探索發(fā)現(xiàn)更多小動物尾巴的外形特征及作用。

　　1.幼兒四人一組動手操作，將動物尾巴的外形特征及作用找一找、連一連，并相互討論連線的依據(jù)。

　　2.請最快完成任務(wù)的小組派一名小代表來說一說他們組為什么這么連。

　　活動延伸：

　　1.戶外活動游戲《揪尾巴》。

　　2.益智區(qū)探索更多小動物尾巴的外形特征及作用，并在記錄表上記錄。

中班科學《動物的尾巴》教案3

　　活動目標：

　　1.同伴交流自己對動物尾巴的認識，了解一些動物尾巴的外形特征和特殊用途，感知動物的多樣性。

　　2.了解動物的興趣和愿望。

　　活動準備：

　　1.不同特征的動物尾巴圖片若干(如水牛、狐貍、小兔、孔雀、蛇等)。

　　2.幼兒用書：《小兔借尾巴》。

　　活動過程：

　　(一) 教師有感情地講述故事《小兔借尾巴》，引發(fā)幼兒對動物尾巴的興趣。

　　教師：小朋友看，這是誰呀?(小兔)。看，小兔長得什么樣啊，小兔的尾巴是怎么樣的?(短短的尾巴)你覺得可愛嗎?可是小兔卻對自己的尾巴不滿意，你們想知道為什么嗎?我們一起來聽一聽。

　　(二)教師根據(jù)故事內(nèi)容，引導幼兒討論。教師：小朋友們聽到了什么呀?聽到了誰?故事中的小兔都向誰借尾巴的?它借到?jīng)]有?那小動物們是怎么說的?(三種不同的形式提問：

　　一、聽到了誰，問誰借?

　　二、除了這個還有誰?

　　三、出示圖片再問)小兔需不需要向別人借尾巴呢?為什么?

　　教師小結(jié)：小動物的尾巴都有各自不同的本領(lǐng)，都有自己特殊的用途，不是其他動物可以替代的。

　　(三)教師引導幼兒討論交流。

　　1.教師引導幼兒通過探索操作的形式來進一步掌握動物尾巴的作用。

　　教師：今天給小朋友準備了一張操作卡，上面有xx，他們的本領(lǐng)都會在旁邊，一會請小朋友來匹配。操作卡上的一條線是代表平衡，花朵是代表漂亮，你們在做之前要先看好動物后面的標記的意思。

　　2.幼兒操作，交代要求，教師巡回指導。

　　做好的幼兒可以和你旁邊的小朋友交流一下，看看都做對了沒有。

　　3.評價，教師小結(jié)：小朋友們真棒，都給小動物找到了尾巴，還找到了他們尾巴的作用。

　　(四)老師引導幼兒欣賞動物的圖片。

　　教師：除了故事里的小動物，在我們的生活中還有許多的'小動物，他們的尾巴也有不同的作用，你們知道嗎?老師在桌上為你們準備了一些圖片，我們一起找找、看看。看看，它們的尾巴一樣嗎?有什么特殊的地方?你看到了哪些動物，他們的尾巴有什么作用?

　　(五)教師引發(fā)幼兒繼續(xù)探究動物的興趣。

　　教師：今天我們了解了動物們有趣的尾巴，動物朋友們還有哪些秘密呢?讓我們再去找一找，看一看!

　　活動延伸：

　　區(qū)域活動：在科學區(qū)里和孩子一起探討其他動物的尾巴的不同之處。

　　活動反思：

　　動物是孩子們非常喜歡的，各種動物的不同外形特征、生活習性常會引發(fā)孩子們的探索興趣，在分享閱讀《尾巴》的活動中，幼兒表現(xiàn)出了極大興趣，幼兒對尾巴的外形特征已有所認識，但是對尾巴的作用卻不是很了解。為了讓幼兒更進一步的了解動物尾巴的作用，我設(shè)計了《動物的尾巴》這一科學活動。

中班科學《動物的尾巴》教案4

　　【活動目標】

　　1、探索動物尾巴的奧秘，了解動物尾巴的特別作用。

　　2、萌發(fā)幼兒喜歡小動物的情感。

　　【活動準備】

　　1、知識準備：鼓勵幼兒與家長就共同收集就有關(guān)動物及尾巴的圖片，幫助幼兒豐富感性認識。

　　2、布置“動物和它的尾巴”圖片展覽。

　　3、小動物借尾巴的視頻、《動物捉迷藏》ppt。

　　4、幼兒人手操作材料：動物圖片和尾巴圖片。

　　【活動過程】

　　一、游戲《猜一猜》：

　�。�1）出示背景圖，引導幼兒尋找露出來的尾巴，鼓勵孩子參加討論，大膽表達自己的見解和認識。師：你找到了誰？為什么？

　�。�2）討論：你知道這些動物尾巴的作用嗎？

　　二、播放視頻《小壁虎借尾巴》，了解動物的尾巴的作用。師：到底這些動物的尾巴有什么作用呢？我們一起來聽歌故事，尋找答案吧！

　�。�1）觀看視頻，欣賞故事《小壁虎借尾巴》。

　�。�2）通過提問，了解故事中動物尾巴的'形狀及作用。

　　師：小壁虎尾巴斷了，它向誰借尾巴？小魚的尾巴像什么？它為什么不借給小壁虎？老牛的尾巴像什么？小壁虎借到尾巴了嗎？為什么？燕子的尾巴像什么？它的尾巴有什么本領(lǐng)？

　�。�3）通過討論進一步了解小壁虎的尾巴能“再生”。師：小壁虎沒借到尾巴，回家后發(fā)現(xiàn)了什么？小壁虎的尾巴為什么又長出來了？三、播放課件，幫助幼兒了解其它動物的尾巴的特征及用途。師：你還知道哪些動物有尾巴？它的尾巴有什么本領(lǐng)？（幼兒帶上資料向同伴介紹）

　　四、操作練習，給小動物找尾巴。

　�。�1）把各種小動物和相應(yīng)的尾巴圖片粘貼在一起并說說它的作用。

　　五、活動延伸：

　　（1）區(qū)域操作活動：《找找動物的尾巴》。

　　（2）觀看視頻《動物世界——動物的尾巴系列》。

　�。�3）找錯。

　�。�4）連一連、找一找。

中班科學《動物的尾巴》教案5

　　設(shè)計思路：

　　隨著兒童身心的發(fā)展，兒童對周圍環(huán)境充滿著好奇，他們總是不停地看、聽、摸、動。尤其是兒童生活周圍的小動物，對兒童有著強烈地吸引力。在一次“捉尾巴”的運動活動后，班里好多孩子都開始對動物的尾巴產(chǎn)生了極大的興趣。有的孩子問：“陳老師，為什么小動物會有尾巴？”、“動物的尾巴為什么有些長有些短？”、“沒有尾巴小動物會怎么樣？”、，為了滿足孩子們的探索欲望，結(jié)合《指南》中所提到的：“中班幼兒已經(jīng)能運用自己的感官去探索、去了解。他們常常喜歡刨根問底，不但要知道‘是什么’，而且還要探究‘為什么’”的年齡特點。我及時捕捉了孩子的'興趣點，設(shè)計了本次教學活動。希望通過“動物的尾巴”這個活動，使孩子們的好奇心得到滿足。在交流、欣賞、思考、討論的過程中，孩子會對動物尾巴的認識、逐步加深了解。同時，使孩子們的親近動物，喜愛動物的情感得到充分的流露，既滿足孩子探索動物尾巴的興趣需要，又為孩子們提供了探索動物奧妙的機會。

　　內(nèi)容與要求：

　　1、知道幾種小動物尾巴的外形及作用。

　　2、學習細致觀察，萌發(fā)探索動物奧秘的愿望。

　　活動準備：

　　繩子一根，課件《蒼蠅借尾巴》，材料包《找尾巴》

　　活動過程：

　　一、引入

　　1、師：（出示繩子）這是什么？像什么？

　　除了像、還像什么？（鼓勵幼兒運用已有經(jīng)驗大膽想象）

　　2、師：你們真聰明，想出了這么多。剛剛小朋友說像尾巴，動物有尾巴。哪些動物有尾巴呢？（幼兒發(fā)言）

　　尾巴都一樣嗎？（不一樣）

　　都是什么樣的？（有長的、短的、粗的、細的、）

　　3、小結(jié)：各種動物有著各種各樣不同的尾巴。

　　二、欣賞故事

　　1、完整欣賞故事。

　　l 師：今天陳老師就帶來一個關(guān)于尾巴的故事，一起來看看好嗎？

　　l 要求：誰去借尾巴了？

　　它像哪些小動物借了尾巴？

　　借到了嗎？

　　l 教師播放，幼兒欣賞。

　　2、故事教學。

　　師：誰去借尾巴了？（蒼蠅）

　　蒼蠅像誰借了尾巴？（小魚、啄木鳥、梅花鹿、狐貍、老黃牛、）

　　一共問幾個小動物借了尾巴？（五個）

　　借給他了嗎？（沒有）

　　為什么不借給它？（有用處）

　　有什么用處？（逐一動物回顧）

　　小結(jié)：原來動物的尾巴都有它們自己的本領(lǐng)，對小動物們很重要，是不能缺少的。

　　三、經(jīng)驗遷移

　　1、（出示材料包），引導幼兒尋找尾巴。

　　師：瞧！這里的小動物和平時見過的有什么不一樣嗎？（沒有尾巴）接下來我們就來玩一個游戲，叫“找尾巴”。（師提出游戲要求）

　　2、幼兒操作體驗，教師巡回觀察引導。

　　3、個別幼兒分享：你幫哪些小動物找到了尾巴？說說它們的尾巴有什么用處？

　　四、延伸活動：

　　1、探索區(qū)：尾巴的秘密。

　　2、語言區(qū)：豐富材料中的小動物，結(jié)合幼兒自身經(jīng)驗，續(xù)編故事《蒼蠅借尾巴》。

中班科學《動物的尾巴》教案6

　　一、導入，觀察尾巴外形特點

　　1、(幼兒圍坐于背景圖前，)師：“哇，你們看，這里有一片漂亮的森林，小動物們都藏起來了，不過露出了幾個尾巴，猜猜是誰的?”(馬、孔雀、猴子、松鼠。)

　　二、認識自然界中各種動物的尾巴

　　1、師：小動物的尾巴可真有趣啊，在大自然里有各種各樣的動物，它們和我們共同生活在地球上，是我們的朋友。小朋友你們還知道哪些動物有尾巴嗎?它們的尾巴是怎樣的?(引導、鼓勵幼兒大膽發(fā)言，參與討論)師：“今天老師也請來了幾位動物朋友，你們覺得他們的尾巴像什么?”

　　2、根據(jù)幼兒討論的內(nèi)容，出示相對應(yīng)的圖片。(馬-辮子、孔雀-扇子、松鼠-傘、燕子-剪刀)

　　3、師：動物們有各種各樣的尾巴，這些尾巴還有不同的作用，你們想知道嗎?我們一起來看看吧!(播放PPT，了解各種動物尾巴的作用)

　　師：像扇子一樣的是誰的尾巴?-孔雀。它的尾巴有什么作用呢?(播放音頻)

　　像棍子一樣的會是誰的尾巴?-猴子。它的尾巴有什么用呢?你們猜猜看。

　　還有幾個小動物，松鼠、馬、蜜蜂、袋鼠它們的尾巴有什么用呢?請小朋友們先討論一下，然后告訴大家。(引導幼兒跟周圍小朋友進行討論，教師適當引導、參與。)

　　4、原來馬尾巴可以趕走蚊蟲，松鼠尾巴可以當被子蓋，還能作為降落傘，蜜蜂尾巴有毒汁，袋鼠尾巴像彈簧一樣可以幫助他跳的更高。

　　5、幼兒操作連線。師：今天我們認識了這么多動物的尾巴，現(xiàn)在老師想要考考大家。請小朋友們把紙上的小動物和尾巴的作用用線連一連。

　　6、講評。請小朋友幫老師看看，這張紙上的連線有問題嗎?

　　三、教師總結(jié)

　　小朋友們，動物的尾巴各種各樣，而且都有自己的本領(lǐng)，我們是動物的好朋友，那我們要怎么跟他們相處呢?-小朋友說的真好，我們要愛護動物，幫助動物!

　　四、延伸

　　除了我們剛才看到的尾巴，還有哪些尾巴?它們有什么作用呢?小朋友們可以回家問問爸爸媽媽，或者去網(wǎng)上查一查，明天來告訴老師。

　　活動目標

　　1、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現(xiàn)象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

　　2、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　活動反思：

　　活動中，我充分調(diào)動孩子們的積極性。我通過猜一猜的方法，讓孩子來猜一猜這是誰的尾巴，孩子們興趣很高。接下來我出示了多媒體課件與孩子們進行互動游戲，幼兒們通過幫小動物們找尾巴，用自己的語言描述了尾巴的一些特征，這不僅培養(yǎng)了幼兒對局部事物的觀察力也培養(yǎng)了幼兒的語言表達能力。接著我嘗試了填表格的形式讓孩子了解尾巴的作用。由于孩子們對填表格的形式較少接觸，所以在活動的開始顯得較為陌生，但是孩子們填對了一種作用后，后面的過程都顯得興趣十足。

　　活動結(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)多媒體技術(shù)在幼兒教育中應(yīng)用，效果是非常好的。通過使用多媒體課件，首先增強了教學內(nèi)容吸引力，激發(fā)了幼兒學習興趣。多媒體課件鮮艷的色彩、多變的動態(tài)畫面、聲音的配合，有效地吸引了幼兒的注意力，從而提高他們的.興趣，對于某些知識性較強的內(nèi)容還可以通過形象生動的畫面、聲音和圖像來實現(xiàn)，這樣就更易于幼兒掌握知識;其次增強了教學的互動性，加強了師生互動。良好的人機界面和交互功能使教學更像是游戲。通過在多媒體課件中提供良好的人機交互功能，可能使幼兒不僅能看到、聽到，更可以自己動手去參與教學過程。

　　在整個活動的執(zhí)教過程中，自己覺得還是比較流暢的，當然也存在著不足：

　　1、第二環(huán)節(jié)“猜一猜”中的動物與第三環(huán)節(jié)中的動物可以設(shè)置成一樣的動物，這樣到第三環(huán)節(jié)的時候，幼兒就不會還是關(guān)注在“猜尾巴”上。

　　2、活動填表的時候，可以為每個孩子準備一張表格讓孩子們嘗試著填一下。

　　3、活動中的課件也不要依賴于童易軟件，可以自己制作�；顒又腥鄙賱游飳嵨锏膱D片，可以讓孩子們看看真實動物的圖片，增加孩子們對動物尾巴的印象。在今后的活動中，課前一定要做好大量的準備工作，吃透教材，預設(shè)好活動中可能出現(xiàn)的問題;在活動中老師拋出的問題，要鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的意見，讓幼兒完整的表述自己的想法，不局限他們的答案，對于幼兒反饋給老師的信息不要草草了之，應(yīng)該繼續(xù)追問下去，這樣才能激發(fā)幼兒更深層次的思考問題。

中班科學《動物的尾巴》教案7

　　1、對探索觀察動物有興趣，樂意參與活動。

　　2、幼兒能夠大膽地表達自己的想法和觀點，提高口頭表達能力。

　　3、幼兒在交流分享中了解動物尾巴的不同特征及作用。

　　經(jīng)驗準備：

　　活動前請幼兒家長和幼兒一起完成調(diào)查表(附后)，鼓勵幼兒去觀察動物尾巴的外形特征，探索動物尾巴的作用。

　　物質(zhì)準備：

　　PPT課件，沒有尾巴的動物及尾巴圖每人一份。

　　(一)、交流分享1、通過提問的方式，引起幼兒活動的興趣。

　　教師(出示調(diào)查表)：小朋友，前幾天老師請大家回家做了關(guān)于動物尾巴的調(diào)查，下面請把你的調(diào)查結(jié)果說給大家聽聽。你調(diào)查了哪些小動物?它們的尾巴是什么樣子的?(如：幼兒根據(jù)自己的畫的圖形告訴大家燕子的尾巴像一把剪刀)尾巴有什么作用?你是怎么知道的?(通過觀察，網(wǎng)上查詢，家長告知)讓幼兒把自己的調(diào)查表以及收集來的資料展示給大家看看。

　　2、提問：還有哪位小朋友要來補充的?對他的介紹有沒有問題?

　　3、小結(jié)：剛才，小朋友介紹了動物尾巴的用處，動物有了尾巴有好多功能，這樣它們在大自然才能更好的生活。動物尾巴真有用。

　　(二)、游戲“捉迷藏”

　　1、幼兒觀察課件

　　(1)動物把自己藏起來了，只露出了它的尾巴，請幼兒猜猜是誰的尾巴。

　　(2)當幼兒猜出后，老師點擊尾巴，動物的身體顯示出來并有一句兒歌。如：幼兒根據(jù)金魚的尾巴說出是金魚后，老師點擊尾巴，動物的身體顯示后：金魚尾巴左右擺，游來游去多自在。

　　(3)教師隨機提問，從什么地方看出它是XX動物?你怎么知道它是XX動物?

　　2、小結(jié)：動物的尾巴有不同的用處，不同的動物他們的尾巴也不一樣，有的尾巴大，有的尾巴小;有的尾巴長，有的尾巴短;有的尾巴粗，有的尾巴細;有的尾巴光滑，有的尾巴毛茸茸。

　　價值分析：根據(jù)尾巴說出動物名，知道不同的動物尾巴是不一樣的用處也是不一樣的。

　　(三)幫小動物找尾巴

　　1、教師(出示沒有尾巴的動物)：森林里出現(xiàn)了一件怪事：一位魔法師把小動物的尾巴給偷走了。現(xiàn)在老師已經(jīng)偵察到小動物的尾巴就藏在我們后面，我們一起去幫小動物找尾巴好嗎?你們有信心找出來嗎?我相信你們一定能行的!”接著，幼兒幫小動物找尾巴。教師：找好了嗎?和好朋友說一說，討論一下：你幫誰找到了尾巴，它的尾巴是什么樣的?”

　　2、小結(jié)：動物的尾巴有不同的用處，不同的`動物他們的尾巴也不一樣，教師通過手中的圖片，一邊拿圖片一邊詢問幼兒：它的尾巴是什么樣的?教師引導幼兒說成詩歌的形式。

　　3、活動延伸：教師：今天我們認識了哪些動物的尾巴呀?那你的調(diào)查表上是不是都有它們的名字呀?沒有的話回去和爸爸媽媽一起把它們添上去，明天帶給老師。附：尾巴的用處----金魚尾巴左右擺，游來游去多自在。牛的尾巴來回擺，蒼蠅蚊子不敢來。小猴尾巴卷樹枝，倒著身子掛下來。燕子尾巴像剪刀，飛行方向把握好。狐貍尾巴真不小，枕在頭下來睡覺。袋鼠尾巴大又硬，就像一個小板凳。壁虎被人發(fā)現(xiàn)了，甩掉尾巴趕快逃。

　　附：

　　動物尾巴調(diào)查表您知道哪些動物有尾巴?是什么樣的?(可以貼上相應(yīng)動物尾巴的圖片什么動物尾巴的樣子您知道哪些動物的尾巴有妙用?請列舉并說明用處。

　　什么動物尾巴有什么用處活動延伸：將表格完善，將今天講到自己沒有畫上的動物補全。

　　活動目標

　　1.培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　2.對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　活動反思：

　　活動結(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)多媒體技術(shù)在幼兒教育中應(yīng)用，效果是非常好的。通過使用多媒體課件，首先增強了教學內(nèi)容吸引力，激發(fā)了幼兒學習興趣。多媒體課件鮮艷的色彩、多變的動態(tài)畫面、聲音的配合，有效地吸引了幼兒的注意力，從而提高他們的興趣，對于某些知識性較強的內(nèi)容還可以通過形象生動的畫面、聲音和圖像來實現(xiàn)，這樣就更易于幼兒掌握知識;其次增強了教學的互動性，加強了師生互動。良好的人機界面和交互功能使教學更像是游戲。通過在多媒體課件中提供良好的人機交互功能，可能使幼兒不僅能看到、聽到，更可以自己動手去參與教學過程。

　　在整個活動的執(zhí)教過程中，自己覺得還是比較流暢的，當然也存在著不足：

　　2、活動填表的時候，可以為每個孩子準備一張表格讓孩子們嘗試著填一下。

中班科學《動物的尾巴》教案8

　　活動目標：

　　1．在猜猜、想想、找找、說說的過程中知道動物尾巴的各種功能

　　2．能夠仔細觀察并大膽想象。

　　活動準備：

　　1．請幼兒提前了解一兩種常見的動物尾巴的功用

　　2．動物圖片

　　3.視頻：動物尾巴作用

　　4．幼兒操作卡

　　活動過程：

　　一、回憶游戲，激發(fā)興趣

　　二、觀察動物尾巴的特征

　　1.師：動物身上都有一條尾巴，它們的尾巴是什么樣子的呢，我們來看一看。

　　2.出示一些動物圖片，觀察尾巴特征

　　3.教師

　　師：動物的尾巴有的粗有的細，有的長有的短，還有的上面有不同的圖案，這么神奇的尾巴有什么作用呢？

　　4.個別幼兒猜猜

　　三、了解動物尾巴的特征

　　1.播放錄像，了解尾巴的作用

　　2.提問

　　你看到了什么動物？它的尾巴有什么作用？

　　3．個別幼兒說說

　　4.教師

　　原來動物的尾巴有不同的`作用，有的可以保持平衡，有的可以掌握方向，有的可以用逃跑，還有的可以用來報警、儲存脂肪……它們的尾巴用處真大。

　　5.拓展思維

　　師：你還知道其他動物的尾巴有什么作用嗎？

　　四、游戲：找尾巴

　　1.講解游戲要求

　　2.幼兒尋找動物朋友的尾巴

　　3.個別幼兒上前介紹

　　師：你給動物朋友找到尾巴了嗎？它的尾巴是怎樣的？有什么作用？

　　4.師

中班科學《動物的尾巴》教案9

　　活動目標：

　　1.同伴交流自己對動物尾巴的認識，了解一些動物尾巴的外形特征和特殊用途，感知動物的多樣性。

　　2.了解動物的興趣和愿望。

　　3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　5.激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

　　活動準備：

　　1.不同特征的動物尾巴圖片若干(如水牛、狐貍、小兔、孔雀、蛇等)。

　　2.幼兒用書：《小兔借尾巴》。

　　活動過程：

　　(一)教師有感情地講述故事《小兔借尾巴》，引發(fā)幼兒對動物尾巴的興趣。

　　(二)教師根據(jù)故事內(nèi)容，引導幼兒討論。教師：小朋友們聽到了什么呀?聽到了誰?故事中的小兔都向誰借尾巴的?它借到?jīng)]有?那小動物們是怎么說的?(三種不同的形式提問：一、聽到了誰，問誰借?二、除了這個還有誰?三、出示圖片再問)小兔需不需要向別人借尾巴呢?為什么?

　　教師小結(jié)：小動物的尾巴都有各自不同的本領(lǐng)，都有自己特殊的用途，不是其他動物可以替代的。

　　(三)教師引導幼兒討論交流。

　　1.教師引導幼兒通過探索操作的形式來進一步掌握動物尾巴的作用。

　　教師：今天給小朋友準備了一張操作卡，上面有xxxxxx，他們的本領(lǐng)都會在旁邊，一會請小朋友來匹配。操作卡上的一條線是代表平衡，花朵是代表漂亮，你們在做之前要先看好動物后面的標記的意思。

　　2.幼兒操作，交代要求，教師巡回指導。

　　做好的幼兒可以和你旁邊的小朋友交流一下，看看都做對了沒有。

　　3.評價，教師小結(jié)：小朋友們真棒，都給小動物找到了尾巴，還找到了他們尾巴的作用。

　　(四)老師引導幼兒欣賞動物的圖片。

　　教師：除了故事里的小動物，在我們的`生活中還有許多的小動物，他們的尾巴也有不同的作用，你們知道嗎?老師在桌上為你們準備了一些圖片，我們一起找找、看看。看看，它們的尾巴一樣嗎?有什么特殊的地方?你看到了哪些動物，他們的尾巴有什么作用?

　　(五)教師引發(fā)幼兒繼續(xù)探究動物的興趣。

　　教師：

　　今天我們了解了動物們有趣的尾巴，動物朋友們還有哪些秘密呢?讓我們再去找一找，看一看!

　　活動延伸：

　　區(qū)域活動：

　　在科學區(qū)里和孩子一起探討其他動物的尾巴的不同之處。

　　活動反思：

中班科學《動物的尾巴》教案10

　　設(shè)計意圖：

　　幼兒對動物有著自然特殊的感情，他們喜歡小動物，樂意與小動物親近，喜歡翻閱動物的圖書，講動物的故事，在我們班的飼養(yǎng)角就飼養(yǎng)了許多金魚、小烏龜。一天有個孩子跑來說：“老師，我發(fā)現(xiàn)小烏龜也有尾巴�！焙枚嘤變厚R上被他的話吸引爭先去看，并展開了討論：“我知道每種動物都有尾巴。”“為什么動物的尾巴有的長，有的短，形狀也不一樣呢？”從孩子們的七嘴八舌中，我看到了孩子們對動物尾巴的好奇，于是我及時捕捉了孩子們的“好奇心”，設(shè)計了本次教學活動《動物的尾巴》。這一活動內(nèi)容將科學、語言、健康相互融合、相互滲透，體現(xiàn)了新《綱要》對科學領(lǐng)域的要求。通過幼兒與同伴的交流和教師適當?shù)囊龑Вぐl(fā)幼兒更大的好奇心，從而主動多種途徑探索并發(fā)現(xiàn)動物尾巴的功能。進一步讓幼兒了解各種小動物的特別之處，培養(yǎng)幼兒喜愛小動物，愛護小動物的情感。

　　活動目標：

　　1、讓幼兒在觀察中比較了解動物尾巴的不同特征及作用。

　　2、激發(fā)幼兒探索動物尾巴奧秘的興趣，培養(yǎng)幼兒愛護小動物的感情。

　　3、在交流、分享中，大膽表達，發(fā)展幼兒的語言表達能力。

　　活動準備：

　　1、知識準備：通過校信通這個網(wǎng)絡(luò)平臺請家長與幼兒共同搜集動物圖片，同時給幼兒講講常見動物的尾巴有什么作用？

　　2、教具準備：各種動物圖片（燕子、牛、魚、小壁虎）（尺寸16開）、自制磁性黑板背景圖（尺寸：與磁性黑板一樣大）、課件《小壁虎借尾巴》、小動物圖片（數(shù)量與班級幼兒數(shù)相等；尺寸5×8厘米）、自制動物尾巴（老虎、兔、馬、鼠）（數(shù)量與班級幼兒數(shù)相等）

　　活動過程：

　　一、玩“捉迷藏”猜謎游戲

　　出示樹林、小河背景圖，語言創(chuàng)設(shè)猜謎情境，引導幼兒根據(jù)樹林中動物們露出來的尾巴，猜出是哪種動物，鼓勵幼兒參加討論，大膽發(fā)表自己的見解。

　　師：快來看，這棵大樹后面有一條尾巴，這是誰的尾巴呢？

　　幼：這是小燕子的尾巴，燕子的尾巴像剪刀。

　　幼：我發(fā)現(xiàn)了牛的尾巴，牛的尾巴是細細長長的。

　　幼：這是魚的尾巴，因為魚的尾巴像扇子一樣。

　　幼：這是蛇的尾巴，我看見過蛇的尾巴是細細尖尖的。

　　幼：這不是蛇的尾巴，蛇沒有腳，這個上面露出腳趾來了。

　　師：這位小朋友觀察得真仔細，這不是蛇，它是一只小壁虎，小朋友們在生活當中很少見到它，所以不認識。夏天的時候小壁虎經(jīng)常出現(xiàn)在墻角里，捉蚊子吃。你們知道樹林中的這些動物尾巴的作用嗎？

　　幼：我知道，牛的尾巴是用來趕身上的蚊子和蒼蠅的。

　　幼：魚的尾巴可以游泳。

　　……

　　師：每種動物的尾巴都有它自己的作用，小壁虎的尾巴作用很特別，你們想不想知道？讓我們一起來聽聽《小壁虎借尾巴》這個故事，找找答案吧。

　　設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)特別采用幼兒喜愛的“猜謎”游戲來調(diào)動幼兒觀察的興趣，激發(fā)幼兒的好奇心，吸引他們在觀察中、討論中了解動物尾巴的特征及作用。

　　二、欣賞故事，培養(yǎng)幼兒的觀察力，激發(fā)幼兒的探索欲望

　　1、觀看課件“小壁虎借尾巴”。

　　2、討論故事中動物尾巴的形狀及用途，發(fā)展幼兒的思維能力和語言表達能力。

　　師：小壁虎的尾巴是怎么斷的？它都向誰借尾巴了？

　　幼：小壁虎的尾巴是被蛇咬斷的，它去向小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨借尾巴。

　　師：小魚的尾巴像什么？它為什么不借給小壁虎尾巴？

　　幼：小魚的尾巴像扇子。

　　幼：小魚的尾巴像三角形。

　　幼：小魚的尾巴像鏟子。

　　幼：小魚姐姐說：“要用尾巴撥水”，所以它不能把尾巴借給小壁虎。

　　師：老牛的尾巴像什么？小壁虎借到尾巴了嗎？為什么？

　　幼：老牛的尾巴像繩子。

　　幼：老牛的尾巴像棍子。

　　幼：小壁虎沒有借到尾巴，因為牛伯伯說要用尾巴趕蒼蠅、蚊子。

　　師：燕子的尾巴像什么？它的尾巴有什么本領(lǐng)？

　　幼：燕子的尾巴像剪刀，它的尾巴可以掌握飛行的方向。

　　師：不只是小燕子的尾巴可以掌握方向，只要是鳥兒，它們的尾巴在飛行時都可以幫助拐彎兒，高興往哪兒飛，就往哪兒飛。

　　3、通過提問，引導幼兒了解小壁虎的尾巴能“再生”。

　　師：小壁虎沒有借到尾巴，回家后發(fā)現(xiàn)了什么？

　　幼：小壁虎發(fā)現(xiàn)自己長出一條新尾巴。

　　師：小壁虎的尾巴斷了，還會長出新的尾巴，這種現(xiàn)象叫“再生”，大自然中還有一些動物有再生能力，請小朋友回去后和爸爸媽媽一起查查資料。

　　設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)運用課件這一生動形象的方式，讓幼兒形象地了解幾種動物尾巴的功能，有效的吸引了幼兒的注意力，激起幼兒探索動物尾巴奧秘的欲望。

　　三、拼圖游戲，幫助幼兒了解其它動物尾巴的特征及用途

　　1、取出動物拼圖材料，幼兒分組操作，幫助動物找到自己的尾巴，并將身體和尾巴拼貼在一起，把所拼動物的名字以及尾巴的作用說給周圍小朋友聽聽。

　　2、請幼兒說出所拼動物的名字，尾巴的形狀及用途。

　　師：你認識圖片上的動物嗎？請你說說它們的尾巴有什么本領(lǐng)？

　　幼：這是猴子，它的尾巴可以蕩秋千、鉤樹干、爬樹。

　　幼：我拼的是啄木鳥，它的尾巴像椅子，可以坐，還可以幫它飛行。

　　幼：這是小松鼠，它的尾巴像傘，可以當被子蓋在身上，還可以保持平衡。

　　……

　　師：我們一起來學學小松鼠從高處往下跳，看看有什么感覺？師引導幼兒從椅子上跳下，注意尋找感覺。

　　幼：我感覺跳下來麻麻的，有點痛。

　　幼：感覺要跌跟頭，站不穩(wěn)。

　　師小結(jié)：因為我們沒有小松鼠的大尾巴，所以從高處跳下來會感到頭重腳輕。小動物們的尾巴作用真大，我們是小動物們的好朋友，應(yīng)該愛護小動物，幫助小動物，保護它們，不傷害它們。

　　設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)先讓幼兒玩找尾巴拼圖游戲，讓幼兒能更多地了解其它動物尾巴的形狀、特征及用途。讓小朋友和老師一起學小松鼠跳，是為了進一步讓幼兒感受動物尾巴的.重要性，用實踐得出真知，并對幼兒進行愛護小動物、保護小動物的教育，動之以情，曉之以理，把學知識和學做人有機地融合起來。

　　四、延伸活動：玩揪尾巴游戲

　　1、幼兒自由選擇事先準備好的各種尾巴，進一步鞏固對動物尾巴的認識。

　　師：老師給小朋友準備了許多小動物的尾巴，請小朋友自由選擇一條尾巴，并把自己想象成相應(yīng)的動物，進行即興表演。

　　師：我的尾巴最長，是大老虎的尾巴。（配動作表演）

　　幼：我的尾巴短，是可愛的小兔。（配動作表演）

　　幼：我的尾巴尖尖的，是老鼠的尾巴。（配動作表演）

　　幼：我的尾巴很大，像傘一樣，是松鼠。（配動作表演）

　　……

　　2、幼兒玩揪尾巴游戲，培養(yǎng)幼兒的奔跑和躲閃能力。

　　幼兒將選擇的尾巴插在腰間，四處跑，互相揪尾巴，看誰揪的尾巴最多。

　　活動反思：

　　本節(jié)活動先從教育目標方面來看：活動目標比較明確，恰當體現(xiàn)了“以幼兒發(fā)展為本”的教育思想，知識技能，情感態(tài)度也在目標中體現(xiàn)。所選內(nèi)容以及整個設(shè)計過程，符合新《綱要》精神，符合幼兒年齡特點和認知水平，活動過程緊緊圍繞著目標，環(huán)環(huán)相扣，能夠達到預期的目標。從活動過程來看，第一環(huán)節(jié)：以猜謎的形式導入活動，讓幼兒用自己的語言，大膽發(fā)表自己的見解，說說是誰的尾巴、形狀等。在這過程中鼓勵幼兒說出不同答案和看法，給予每個幼兒充分展示的機會；第二個環(huán)節(jié)：用課件的形式調(diào)動幼兒觀察的興趣，生動形象地讓幼兒了解動物尾巴的功能，使幼兒能主動積極地參與到活動中來；第三個環(huán)節(jié)：操作活動，完成拼圖游戲，引導幼兒動手又動腦。人有兩個寶，雙手和大腦，幼兒在用手用腦的過程中積極的探索認識了更多的動物以及它們尾巴的功能。科學活動不僅僅是傳授科學知識，更要緊的是在活動中培養(yǎng)幼兒擁有科學的素養(yǎng)，一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，一顆充滿好奇的心，一雙敢于嘗試的雙手，一個善于思考的大腦。這些科學素養(yǎng)的形成需要豐富的、有趣的形式吸引幼兒主動參與。