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幼兒園小班吹泡泡教案13篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師,通常需要用到教案來輔助教學(xué),通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編幫大家整理的幼兒園小班吹泡泡教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
幼兒園小班吹泡泡教案1
活動目標
1、感知吹泡泡的方法,嘗試用不同的工具吹泡泡,在實踐探索中發(fā)現(xiàn)只要有孔, 有縫隙的物品都能吹出泡泡來。
2、能夠積極嘗試,大膽想象、探索自制吹泡泡的工具。
3、在探索過程中,發(fā)展幼兒學(xué)習(xí)自主性,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
重點難點
。ㄒ唬┲攸c:感知吹泡泡的方法,嘗試用不同的工具吹泡泡,在實踐中發(fā)現(xiàn)只要有孔,有縫隙的物品都能吹出泡泡來。
。ǘ╇y點:能夠積極嘗試,大膽想象、探索自制吹泡泡的工具。
活動準備
(一)經(jīng)驗準備:
幼兒有吹泡泡的經(jīng)驗。物質(zhì)準備:
1、教具準備:PPT、泡泡液、吸管、漏勺、小刷子、毛根棒、樹葉等。
2、學(xué)具準備:泡泡液、吸管、漏勺、小刷子、毛根棒、樹葉若干、毛巾等。
活動過程
(一)開始部分。以談話形式導(dǎo)入,引出課題。
1、師:小朋友你們喜歡吹泡泡嗎?今天想不想在這兒吹泡泡?吹泡泡應(yīng)該怎么吹? 師:老師為小朋友準備了吹泡泡的材料,大家看看是什么? 師:請小朋友自己動手試一試!看看誰能第一個成功地吹出泡泡來!提出要求:吹得時候要把吸管離開小碗,讓泡泡飛起來。
幼兒操作時教師巡視。正確指導(dǎo)幼兒吹泡泡時肚子憋足氣,用嘴把氣吹出去。師:(安全提示)千萬可別把泡泡液吸到肚子里不然肚子會疼的。吹泡泡的時候,
不要吹到別人或者自己的臉上,如果不小心吹到臉上就用自己的毛巾趕緊擦一擦。
(二)基本部分。創(chuàng)設(shè)自由探索的空間,幼兒掌握吹泡泡的基本技能。
1、幼兒分享吹泡泡的方法。
師:泡泡吹出來了嗎?成功地小朋友想一想怎么樣讓泡泡吹得越來越大,想一想你要用多大的力氣。是使勁的吹還是輕輕地吹。
。2)教師和幼兒一起總結(jié)吹泡泡的經(jīng)驗。 師:現(xiàn)在我請小朋友說說剛才是怎么成功的?
師:蘸一蘸泡泡液,然后輕輕地呼。要輕輕地用力, 吹的時候要時間長些,就可以吹出泡泡了。
2、鼓勵幼兒大膽嘗試,感知吹泡泡工具的特性。
。1)教師引導(dǎo)幼兒大膽嘗試。
師:那么除了吸管以外還有沒有其他的東西也可以吹出泡泡呢?你們還用過其他的東西吹過泡泡嗎?我?guī)砹艘恍〇|西,你們猜一猜這些東西能吹出泡泡嗎? 出示筷子,漏勺,小刷子,梳子。
師:先出示筷子,覺得可以的小朋友請舉手。出示物品以此類推……教師在 PPT 上的記錄表上統(tǒng)計。每個小朋友都有自己的看法,我們還是用事實來證明吧。今天老師還帶來一些東西,你們用他們試一試能不能吹出來泡泡,如果能吹出泡泡就請你把它放到筐子里,如果不能出吹泡泡就把它留在袋子里。
教師巡回觀察幼兒自由探索情況,適當(dāng)給予幫助和提示。
師:你可以和你旁邊的小朋友一起試試,是不是和你們想得一樣,如果成功了要記得趕緊放到前面的筐子里去。再試試袋子里的其他的'東西能不能成功,你可以多試幾次哦。
。2)讓各別幼兒上臺嘗試用各類工具吹泡泡,來驗證猜想。并進行教師小結(jié)。
師:現(xiàn)在大家都吹出泡泡來了嗎?再一個小朋友上臺來演示一下,自己是怎么用這些工具吹出泡泡的,看看你們的猜想對不對。
幼兒操作時提示請小朋友演示,做實驗就是這樣,一次可能不行,需要我們反復(fù)的試一試,說不定就有可能成功!
幼兒演示時,詢問誰有不同的意見。
師:你來試一試,大家看成功了嗎?泡泡是從什么地方出來的?哦,梳子和刷子一樣他們的縫隙是可以吹出泡泡來的。那筷子可以吹出來泡泡嗎?試一試。為什么吹不出來?
師:現(xiàn)在這四種東西都吹出泡泡來了嗎?也就是說,只要我們的工具有孔,或者有縫隙就應(yīng)該能吹出泡泡來對嗎?
(三)、結(jié)束部分。嘗試用樹葉來吹泡泡,自制吹泡泡工具。
1、教師出示樹葉。
師:樹葉能吹出泡泡嗎?那你們能想什么辦法使樹葉吹出泡泡呢?請大家想一想試一試!
教師巡回指導(dǎo),洞洞形狀不一樣,吹出得泡泡一樣的嗎?是什么形狀的?
2、請幼兒總結(jié)經(jīng)驗,介紹用樹葉吹泡泡的方法,現(xiàn)在你們的樹葉吹出泡泡了嗎?用什么方法吹出來的?
3、教師小結(jié):只要在樹葉上打個洞或縫隙就可以吹出泡泡了。
(四)拓展延伸。引導(dǎo)幼兒改變毛根棒的形狀吹泡泡,感知材料不同與泡泡的變化關(guān)系。
師:我這兒還有一樣寶貝,大家看是什么?你能用茅根棒變魔術(shù)變成吹泡泡的工具嗎?
師:誰想勇敢地挑戰(zhàn)一下?幼兒自主探究,并分享經(jīng)驗。
師:你成功了嗎?吹出的泡泡是怎么樣的呢?
引導(dǎo)幼兒觀察:當(dāng)你成功了吹出泡泡后再把茅根棒改變形狀后看看吹出的泡泡有變化嗎?是什么形狀?
教師小結(jié):原來不管我們是什么形狀的東西吹出來的泡泡都是圓的。結(jié)束游戲。
師:我們的區(qū)角里還有很多工具,你們可以去嘗試用不同的工具吹泡泡。
活動總結(jié)
本次的觀摩公開課順利結(jié)束,在活動中有亮點也有不足。整堂課環(huán)節(jié)清晰流暢, 孩子們的興趣十分濃厚,在活動中,幼兒動手操作的時間長,充分將主動權(quán)交給孩子。
但不足之處在于:1、教師對材料的熟悉程度不夠。2、點評時一度強調(diào)紀律, 讓孩子坐在座位上之后,再進行小結(jié)。來回上下座位時間長,以至于整節(jié)課的時間較長。
幼兒園小班吹泡泡教案2
孩子天生愛嘗試、愛體驗,對許多事物充滿著興趣。而小班幼兒喜歡吹泡泡,個別小朋友會把買來的泡泡水帶到幼兒園,玩得不亦樂乎,追著陽光下的彩色泡泡跑來跑去也是一件讓人快樂的事情。本次作為美術(shù)組成員聆聽了李惠老師指教的小班美術(shù)活動《吹泡泡》。李老師抓住了幼兒喜歡吹泡泡的這個興趣點,開展了一堂印畫泡泡的活動。于是,讓幼兒在吹吹、玩玩、畫畫中體驗美術(shù)活動的無窮樂趣,培養(yǎng)幼兒對色彩的感受力。
在繪畫活動導(dǎo)入部分李老師以兔姐姐的身份激發(fā)幼兒的興趣,創(chuàng)設(shè)一個充滿童趣的情景通過“吹泡泡”游戲活動讓在幼兒生動、活潑的情境中感知泡泡圓形的特征,從而由感知到熟悉再到記憶從而再現(xiàn),一定程度上達到“寓教于樂”的教學(xué)效果。幼兒在活動中學(xué)習(xí)的積極性被充分的調(diào)動了起來,整個過程充滿輕松、愉悅的氣氛。
活動中孩子邊游戲邊學(xué)本領(lǐng),注意力比較專注和投入,特別是當(dāng)李老師通過兒歌形式示范變出泡泡的時候,孩子們都開心地拍起小手,很是欽佩。在幼兒自主操作活動中個別孩子的作品也具有其獨具的魅力,譬如:泡泡的重疊和大泡泡包住小泡泡以及不同顏色泡泡的交替,可以看出幼兒在印畫方面有一定的基礎(chǔ),能夠較熟練的操作,足以體現(xiàn)幼兒參與活動的主動性、積極性。在教學(xué)過程中幼兒的語言、情感、美感等經(jīng)驗也在潛移默化中積累。
陳鶴琴先生說過:“我們主張幼兒園應(yīng)當(dāng)采取游戲式的教學(xué)去引導(dǎo)兒童!彼鲝堄變涸谕嬷袑W(xué),因為玩是孩子學(xué)習(xí)的第一需要。而美術(shù)活動以鮮明的形象性為特征,需要通過動手動腦來得以實現(xiàn)。美來自客觀事物,美感是主體對客觀刺激的`反映。有了美感,才能有美的表現(xiàn)。在美術(shù)教學(xué)活動中,李老師很好的采用了“看看、想想、畫畫、玩玩”的方法,讓幼兒在自由自主的想象空間中充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。
活動結(jié)束時,教師先采用幼兒互評,教師參與性評價,達到師幼互動幼幼互動的效果。同時也體現(xiàn)以幼兒為活動的主體,讓幼兒自主評價,發(fā)揮了幼兒的主動性,參與性。
當(dāng)然,有優(yōu)點自然也會有不足之處,整個活動設(shè)計過于緊湊,環(huán)節(jié)過度太快,教師講解說明不太明確,個別孩子在操作中只會用同樣大小的瓶蓋作畫,使畫面缺乏生動性和創(chuàng)造力。
在評價方面可以嘗試多角度欣賞,發(fā)現(xiàn)每個孩子作品的閃光點,用情景貫徹于活動始終讓活動更具有生動性。
通過本次學(xué)習(xí),我看到了美術(shù)教學(xué)活動對于孩子的重要性,他們喜歡動手充滿想象,需要我們老師給予恰當(dāng)有效的引導(dǎo),幫助他們成長,讓我們在一次次嘗試中獲得提升。
幼兒園小班吹泡泡教案3
目標
1、嘗試用吹泡泡的方法作畫,體驗不同作畫方式的樂趣。
2、觀察泡泡產(chǎn)生的美麗顏色,感受泡泡畫的'美感。
準備
1、兒童畫數(shù)張。
2、盛有紅、黃、綠三種顏料洗潔精水的杯子,吸管。
過程
一、玩接泡泡游戲,引起幼兒興趣
1、(出示美麗的盒子)猜猜盒子里裝的是什么?(用吸管從盒子里蘸洗潔精水,吹泡泡)試試看用小手能不能把這美麗的泡泡接。浚ń處煷蹬菖,幼兒接泡泡)。
2、剛才你們接住泡泡了嗎?泡泡在哪里?
3、這些美麗的泡泡停留的時間太短了,寶寶的小手碰到就破了、不見了,真可惜。我們來想個辦法把這美麗的泡泡留住。
二、出示泡泡畫作品,引起幼兒作畫興趣
1、出示作品和作畫材料,和幼兒共同討論怎樣吹出彩色的泡泡畫。
2、引導(dǎo)幼兒說出泡泡畫是用吸管吹出來的,讓幼兒認識作畫材料:三種顏色洗潔精水、吸管。
三、接泡泡、吹泡泡
1、接泡泡
教師拿吸管輕輕蘸上顏料,輕輕吹出泡泡,幼兒用紙去接住,在畫紙上留下彩色泡泡的痕跡(配上短小的兒歌:小吸管,喝口水,蘸一蘸,舔一舔,對著紙,吹一吹,接一接,泡泡畫,真美麗)。
2、吹泡泡
教師用吸管往盛有洗潔精水的小紙杯里吹出泡泡,幼兒將畫紙蓋上去,在畫紙上留下彩色泡泡的痕跡。
3、畫泡泡
幼兒在空白處添畫泡泡,想象泡泡里藏著什么,用添畫的方法畫上去。
四、分享交流
幼兒欣賞自己的作品,發(fā)揮想象說一說泡泡里有什么。
幼兒園小班吹泡泡教案4
活動目標:
1.在說說玩玩中進行氣息訓(xùn)練,并學(xué)唱歌曲《吹泡泡》,初步嘗試分組歌唱。
2.有參與歌唱活動的興趣,體驗和朋友共同游戲的快樂。
活動準備:
幼兒有過吹泡泡的經(jīng)驗、課件、吹泡泡伴奏音樂
活動過程:
1.泡泡飛來了(氣息訓(xùn)練)
——“你們吹過泡泡嗎?喜歡嗎?為什么?”
——“有沒有聽過泡泡說話的聲音?聽聽它發(fā)出什么聲音(教師示范“po”)
——“泡泡可能是在說什么?(幼兒嘗試)能和我一起來學(xué)學(xué)泡泡說話的聲音嗎?
教師吹一個泡泡出現(xiàn)---飛行---破裂(破裂同時幼兒輕聲發(fā)出“po”的聲響,反復(fù)幾次)
教師吹多個泡泡出現(xiàn)---飛行---破裂(破裂同時幼兒輕聲發(fā)出“po”的聲響,反復(fù)幾次)
——我們把這么多漂亮的泡泡吹到天空中去好嗎?
教師小結(jié):原來泡泡發(fā)出“po”的聲音就是在和它的朋友打招呼呀!
2.泡泡找朋友(集體練習(xí))
教師示范選擇一個泡泡練習(xí)“chui----po”。
——“我要把泡泡吹得遠遠的,看看我找哪個泡泡做朋友!
幼兒嘗試選擇一個泡泡練習(xí)“chui----po”
——“你們也來把泡泡吹得遠一點,讓他去找個好朋友吧!”
3.泡泡在唱歌(學(xué)唱歌曲)
傾聽前奏,聽出有四個泡泡
——“老師來唱一首《吹泡泡》歌,請你聽聽我吹了幾個泡泡?”
師生一同跟著錄音歌唱。
分組唱前奏部分:一組唱四下“吹”,一組唱四下“po”。歌曲部分齊唱。
活動建議:
1.《吹泡泡》中的活動重點在于分組時的每句銜接。在幼兒進行演唱時,教師必須輔以清晰的手勢或指揮幫助兩個小組的幼兒進行歌唱之間的銜接。
2.教師可以制作多媒體課件,用泡泡飛行的路線引導(dǎo)幼兒進行長音和短音的練習(xí)。
成長交流:
我們知道對中班上學(xué)期的孩子來說,《吹泡泡》這首歌的'難點是對氣息進行有效控制。但是老師在活動中創(chuàng)設(shè)了一個學(xué)泡泡說話的情景。讓孩子在游戲中有效地控制自己的氣息。在平常的音樂活動我們老師是如何開展的呢?大家一起來談?wù)劙桑?/p>
1.本活動的各環(huán)節(jié)教學(xué)點之間有什么聯(lián)系?
2.新授歌曲部分的教學(xué)方法是否適宜得當(dāng)?
3.拓展演唱方法部分對幼兒能力發(fā)展有何作用?
幼兒園小班吹泡泡教案5
設(shè)計意圖:
日常生活中,幼兒在洗手時常常洗很長時間都不出來,通過觀察我發(fā)現(xiàn)原來孩子們對肥皂泡愛不釋手,有時還喜歡用小嘴巴吹吹手上的小泡泡。一天,一個小朋友從家里帶來了吹泡泡的玩具,為大家吹出了一串串的泡泡,這下孩子們更是樂開了花,他們還興奮地喊:“泡泡多像大太陽啊圓圓的,像你的眼睛,像大氣球……”我結(jié)合孩子們對泡泡的興趣和對泡泡的想象創(chuàng)編了生動有趣的兒歌,生成了這次欣賞活動。
活動目標:
1、引導(dǎo)幼兒喜歡聽兒歌,培養(yǎng)良好的`傾聽習(xí)慣。
2、激發(fā)幼兒豐富的想象力,大膽表達自己的看法,獲得愉快的情緒體驗。
活動準備:
1、物質(zhì)準備:小猴子手偶、每人一份吹泡泡的玩具材料、過渡音樂、輕音樂。
2、精神準備:為幼兒創(chuàng)設(shè)愉快輕松的氛圍,以游戲的口吻和幼兒進行互動,給幼兒一個寬松、自由的空間,用不同的表情、聲音、動作等激發(fā)幼兒積極投入到活動中。
活動過程:
一、玩游戲
教師握手偶,以小猴子的身份引導(dǎo)幼兒先來進行吹泡泡的游戲。并提出問題:泡泡像什么?活動中教師鼓勵幼兒大膽想象。
二、欣賞兒歌
1、幼兒聽過渡音樂放好玩具后坐下,結(jié)合剛才的游戲體驗欣賞教師朗誦兒歌。教師朗誦時屋子四周飄散著泡泡,播放輕音樂,生動、形象地配合肢體語言吸引幼兒認真傾聽。
2、引導(dǎo)幼兒回憶:兒歌中都提到泡泡像什么?(西瓜、太陽、眼睛、氣球…)并驚喜地說出:其實兒歌內(nèi)容都是小朋友自己想出來的,老師只是幫大家整理成兒歌。表揚小朋友仔細觀察,對事物有自己的看法。
3、再次欣賞兒歌。當(dāng)教師朗誦完兒歌的最后一句“小朋友想一想,泡泡還像什么呢?”時,調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗,鼓勵大膽表達自己的想象(幼兒與幼兒之間、幼兒與教師之間),并對幼兒的想象充分肯定。
三、活動總結(jié)
教師同樣以小猴子的口吻對注意傾聽及大膽表達自己想法的幼兒給予充分的肯定,請他們和小猴子擁抱;對有些膽小的幼兒提出希望,請他們握握小猴子手。
四、活動延伸:
1、通過游戲引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌,有感情的朗誦,表達出自己對所想象事物的不同情感。
2、進行繪畫活動,幼兒邊說邊畫,練習(xí)畫圓。
3、根據(jù)幼兒的興趣續(xù)編兒歌,充分發(fā)揮幼兒的想象創(chuàng)造力。
附兒歌:
吹 泡 泡呼……吹泡泡,吹泡泡,吹出一串大泡泡。
像西瓜,像氣球,像太陽,像臉蛋,還像烏黑的大眼睛。
小朋友想一想,泡泡還像什么呢?
幼兒園小班吹泡泡教案6
活動目標:
1、學(xué)習(xí)用泡泡水吹出泡泡,初步感知不同形狀的鐵絲框吹出來的泡泡都是圓形的。
2、觀察泡泡,自由表達吹泡泡的發(fā)現(xiàn)和感受。
3、懂得遵守游戲規(guī)則,感受參加集體活動的樂趣。
4、發(fā)展幼兒手部動作的靈活性。
活動準備:
1、用鐵絲做成的三角形、正方形、五角星吹泡泡的鐵絲框、泡泡水、裝泡泡水的容器、
2、記錄表、形狀標記及將彩色紙粘貼在桌上。
活動過程:
1、導(dǎo)入活動,喚醒幼兒經(jīng)驗。
小朋友,你們見過泡泡嗎?什么時候見過泡泡的?那泡泡是什么樣的呢?
教師:我們小朋友說得真棒,我們在洗衣服、洗碗、洗澡的時候都會出現(xiàn)泡泡,剛才還有小朋友說玩過吹泡泡。
2、幼兒探索怎樣吹出泡泡。
。1)、今天,我們就試試用鐵絲框來吹泡泡,看,它是什么形狀的?(圓形的)現(xiàn)在,我們一起試試用圓形的鐵絲框來吹泡泡吧。ㄌ嵝延變翰灰獙χ∨笥汛担
。2)、你吹出泡泡了嗎?說說你是怎么吹的?(先醮泡泡水,讓它變成一面小鏡子,再用嘴輕輕吹)
。3)、剛才誰沒有成功,請你再來試一試。(幼兒吹)
。4)、圓形的鐵絲框吹出的泡泡是什么樣子的?(圓形)(師邊指記錄單上的標記邊貼上小圓點)
3、嘗試用不同形狀的工具吹泡泡。
(1)、老師還給小朋友準備了其它形狀的鐵絲框,看看都有些什么形狀的?(三角形、正方形、五角星形)再猜猜看這些不同形狀的鐵絲框吹出的泡泡會是什么樣的?(師根據(jù)幼兒的猜測在記錄單上貼圖形)
。2)、到底吹出的'泡泡是什么樣子的呢?待會兒老師請你用不同的鐵絲框去試一試,把你發(fā)現(xiàn)的泡泡的樣子貼在后面的空格里。
。3)、幼兒吹泡泡。
(提醒幼兒用不同的鐵絲框來吹泡泡,將觀察到的泡泡的形狀記錄下來)
4、幼兒交流吹泡泡的感受和發(fā)現(xiàn)。
。1)根據(jù)記錄表總結(jié).(記錄幼兒驗證的結(jié)果)
(2)師小結(jié):原來用不同形狀的鐵絲框吹出來的泡泡都是一樣的,都是圓形。
。3)你在吹泡泡的時候有沒有發(fā)現(xiàn)其它好玩的事情?
5、繼續(xù)吹泡泡。
小百科:肥皂水的調(diào)配會影響吹泡泡的效果。一般,以二份洗碗精加6份水調(diào)出的肥皂水即可使用。若欲使泡泡持久,則配方改為2份洗碗精加6份水及1至4份的甘油。
幼兒園小班吹泡泡教案7
活動目標:
知道泡泡的形狀與吹泡泡的工具是無關(guān)的,打破圓形——圓形,三角形——三角形的匹配的思維定勢。
喜歡參與游戲,體驗。
培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
活動準備:
經(jīng)驗準備:在戶外活動中孩子已經(jīng)玩過街上買來的泡泡的游戲,知道吹出的泡泡都是圓圓的。
材料準備:
三角形吹泡泡的工具、泡泡水。
環(huán)境創(chuàng)設(shè):一張大張的紙上貼一個三角形的圖形和一個圓形的圖形,每個幼兒一張卡片。
活動過程:
一、猜想、記錄三角形的工具吹出的泡泡是什么形狀?
1、前幾天小朋友都玩了吹泡泡的游戲,而且你們還發(fā)現(xiàn)吹出來的'泡泡都是圓形的,今天老師帶來了不同的吹泡泡工具,你們看看它是什么形狀?跟你們玩的吹泡泡的工具一樣嗎?
2、教師提問:三角形的工具吹出來的泡泡是什么形狀?(幼兒猜想,有的說是三角形的、有的說是圓形的)
3、幼兒進行猜想記錄。
如果你認為三角形的工具吹出來的泡泡是三角形的就把你的卡片貼在三角形的圖形下面,是圓形的就把你的卡片貼在圓形的圖形下面。
二、幼兒吹泡泡,驗證自己的猜想。
1幼兒自己選擇教師事先準備好的三角形吹泡泡的工具,開始吹泡泡。
2分享交流:
。1)你們用三角形的工具吹出來的泡泡是什么形狀?
。2)到底用三角形的工具吹出來的泡泡是什么形狀,老師再吹吹,小朋友看看到底是什么形狀。教師又用三角形的工具吹泡泡讓幼兒觀察,再次驗證三角形工具吹出來的泡泡也是圓形的。
三、幼兒調(diào)整事先的猜想記錄。
四、小結(jié):不管是圓形還是三角形的工具吹出來泡泡都是圓形的,那么還有什么可以用來吹泡泡,吹出來的泡泡又是什么形狀,回家以后小朋友可以去找找,以后我們再來試。
幼兒園小班吹泡泡教案8
設(shè)計思路:
戶外活動時,孩子們總是嚷著要吹泡泡,看著一個個五顏六色的泡泡在空中慢慢飄落,孩子們都會追著泡泡跑,用小手去抓住,然后大聲叫著:“老師,我抓到泡泡啦!”孩子們玩得很開心,象是一只只回歸到大自然的小鳥,此次活動就讓幼兒在大自然中感受到玩游戲的快樂吧!
活動目標:
①、通過活動,引導(dǎo)幼兒熱愛大自然,體驗大自然的美;
、、培養(yǎng)幼兒與同伴團結(jié)合作、自我保護和保護他人的能力;
、邸⒁龑(dǎo)幼兒學(xué)會踮腳、下蹲、后跳。
活動準備:泡泡水,幼兒已有牽圓圈進行游戲的經(jīng)驗。
活動流程:
、佟㈤_始部分
○ 開始部分帶幼兒整隊走到戶外花園,提醒幼兒戶外的常規(guī)要求。
○ 教師吹泡泡,讓幼兒自由抓泡泡,比比誰抓的多,提醒幼兒在活動過程中注意安全。
②、基礎(chǔ)部分
○ 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)踮腳、下蹲、后跳的動作,注意幼兒動作的準確性。
○ 教幼兒游戲的兒歌。
吹泡泡,吹泡泡,一吹吹個大泡泡,一吹吹個小泡泡,泡泡飛高了,泡泡飛低了,泡泡破了。
○ 講解游戲規(guī)則。
當(dāng)兒歌念到吹成大泡泡時,幼兒拉成一個大圓圈;念到吹成小泡泡時,幼兒向中靠攏;念到批泡泡飛高了,幼兒踮腳;念到泡泡飛低了,幼兒蹲下;念到泡泡破了,幼兒向后跳。
○ 引導(dǎo)幼兒邊念兒歌邊玩游戲。
③、結(jié)束部分:
引導(dǎo)幼兒課后放松活動,帶幼兒一起觀察地上的小草,說說小草的特征;感受一下在草地上走是什么感覺?
幼兒園小班安全教案:交通安全
城市交通的不斷發(fā)展促使我們加強交通安全教育,讓幼兒了解一些危險因素,知道遵守交通規(guī)則的重要性,懂得如何保護自己。
設(shè)計這個活動時,我首先根據(jù)小班幼兒的已有生活經(jīng)驗與認知發(fā)展水平,將目標定位為:了解行人在馬路上應(yīng)該遵守的一些交通規(guī)則,培養(yǎng)初步的安全意識與自我保護意識。由于小班幼兒注意力集中的時間很短,因而活動內(nèi)容不能過于繁雜,而應(yīng)簡單明確。為此,我選擇了幼兒日常生活中經(jīng)常會遇到的幾個場景,教育幼兒不在馬路上玩耍,要走人行道,過馬路要走斑馬線等。我采用多媒體課件、情景模擬游戲等引導(dǎo)幼兒參與活動,并請家長在平時參與教育活動,實現(xiàn)家園共育,以增強幼兒的安全意識、自我保護意識和能力。
活動目標
了解行人在馬路上應(yīng)該遵守的一些交通規(guī)則,形成初步的安全意識與自我保護意識,提高自我保護能力。
活動準備:
1、幼兒有與成人一起外出的經(jīng)驗。
2、有關(guān)模擬游戲的情景創(chuàng)設(shè)。
3、課件《看望兔奶奶》。
活動過程
1、邊觀看課件(一)邊討論。
(1) 兔奶奶生病了,兔媽媽帶兔寶寶去看望她。半路上,兔媽媽到水果店給奶奶買水果,兔寶寶就跑到了馬路上。她看到花叢中有一只漂亮的'蝴蝶,就去捉蝴蝶玩。蝴蝶飛到了馬路中央,兔寶寶就一路追過去,差點被車撞上。
(2) 為什么兔寶寶差點被車撞到?
(3) 教師歸納:兔寶寶離開媽媽在馬路上玩耍,差點被車撞上。這樣太危險了,不管什么情況我們都不能在馬路上玩。
2、邊觀看課件(二)邊討論。
(1) 兔媽媽和兔寶寶繼續(xù)往前走。奶奶家就在馬路對面,兔寶寶興奮地想沖過馬路見奶奶,可是被兔媽媽一把拉住了。
(2) 兔媽媽為什么要拉住兔寶寶?過馬路應(yīng)該走哪里?
(3) 教師歸納:過馬路要走斑馬線。
(4) 十字路口有斑馬線,行人是不是什么時候都可以走呢?什么時候可以走?
(5) 教師歸納:過十字路口要看紅綠燈,紅燈停,綠燈行。
(6) 兔媽媽和兔寶寶走到斑馬線前,等綠燈亮?xí)r再穿過馬路去奶奶家。
3、小結(jié):兔寶寶在路上遇到了一些危險,你們知道怎樣才能避免那樣的危險嗎?(幼兒回答后,教師用自編兒歌進行歸納:小朋友,要牢記,走路要走人行道,路上玩耍不可以。過馬路走斑馬線,紅燈停,綠燈行,確保安全是第一。)
4、在情景模擬游戲“去春游”中或到馬路上去實地體驗。
(1) 帶領(lǐng)幼兒一邊走一邊根據(jù)場景提問,鞏固對交通規(guī)則的認識。
場景一:人行道和車行道
師:前面有兩種道路,行人應(yīng)該走哪一種路?(人行道。)
師:行人應(yīng)該注意什么?(靠右邊走,不能邊走邊玩,特別是不能到車行道上玩。)
場景二:十字路口
師:要過馬路了,我們應(yīng)該怎么走?(找到斑馬線,看清紅綠燈,紅燈停,綠燈行。)
場景三:天橋
師:這是什么?我們應(yīng)該怎么走?(走天橋就像走幼兒園的樓梯,要靠右邊一個跟著一個走,不能推也不能擠。)
(2) 順利到達目的地之后,引導(dǎo)幼兒對剛才的情況進行小結(jié),啟發(fā)幼兒把過天橋的要點編到兒歌里去,如“過天橋靠右邊,一個跟著一個走”。
延伸活動
行人走在馬路上還應(yīng)該注意什么?請和爸爸媽媽一起找一找,然后把它們也編到兒歌里去好嗎?
幼兒園小班吹泡泡教案9
設(shè)計思路:
在一次和孩子的聊天中:你喜歡玩什么游戲,有好多的孩子說喜歡玩吹泡泡的游戲。于是,我設(shè)計了這次繪畫日記的內(nèi)容——我喜歡吹泡泡,讓幼兒記錄自己吹泡泡的情景,體驗繪畫記錄的無窮樂趣,以培養(yǎng)幼兒對色彩的感受力。
活動目標:
1.嘗試運用作畫的形式記錄自己喜歡的游戲,體驗作畫過程的樂趣。
2.在活動中培養(yǎng)幼兒良好的繪畫衛(wèi)生習(xí)慣。
3.在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾,體驗成功的.樂趣。
4.感受繪畫的趣味性,體會創(chuàng)作的快樂。
活動準備:
1.每人一個吹泡泡的玩具。
2.繪畫工具。
活動過程:
一、帶幼兒玩接泡泡游戲,引起幼兒興趣。
1.(幼兒圍在教師身邊)教師:小朋友你們喜歡吹泡泡嗎?今天老師帶你們到外面去玩吹泡泡的游戲。
2.教師帶孩子們到室外玩吹泡泡的游戲。
在玩的過程中,教師用語言提示幼兒觀察泡泡是什么形狀的?是什么顏色的?有的泡泡大,有的泡泡小。
二、師幼互動師:剛才你吹的泡泡是什么樣子的?你是怎么樣吹泡泡的?
重點引導(dǎo)孩子講出自己怎么樣在吹泡泡?(邊吹邊跑、站著吹泡泡、和小朋友對著吹泡泡等等)
三、交代記錄的要求。
畫面上要突出自己的外形特征:如男孩短頭發(fā);女孩有的有兩個辮子、有的蘑菇頭、有的短頭發(fā)、有的一個辮子等等),還要突出泡泡的特征,
四、幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。
教師可用語言提示,幫助一些有困難的孩子。
五、作品展示
1.請幼兒互相介紹自己的作品,鼓勵幼兒發(fā)揮想象,說一說畫面的內(nèi)容。
2.教師認真傾聽孩子的敘述,并及時做出回應(yīng)。
幼兒園小班吹泡泡教案10
活動目標
1、教幼兒學(xué)會念兒歌。
2、培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣。
3、體驗發(fā)現(xiàn)和游戲的快樂。
4、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
教學(xué)重點、難點
重點:讓幼兒學(xué)泡泡的各種本領(lǐng),在游戲中去體驗、發(fā)現(xiàn)游戲的快樂。
難點:幼兒學(xué)會完整地念兒歌。
活動準備
泡泡水一瓶
活動過程
一、游戲:捉泡泡。
教師:現(xiàn)在我們來玩捉泡泡的游戲。(教師向幼兒吹泡泡,幼兒四處捉泡泡)
二、組織幼兒圍圓圈坐好,進行談話:
。1)剛才老師在干什么?
。2)泡泡好看嗎?泡泡是什么樣的?
。3)泡泡有什么本領(lǐng)?(會飛、會轉(zhuǎn))那它怎樣飛、怎樣轉(zhuǎn)圈圈呢?(請幼兒表演飛、轉(zhuǎn)的動作)
(4)剛才的泡泡去哪里了?為什么不見了(爆炸了)學(xué)一學(xué)泡泡爆炸的動作。
教師小結(jié):剛才小朋友都說對了,圓圓的泡泡有大有小,會飛又會轉(zhuǎn),最后還會爆炸呢,太好玩了!
三、幼兒學(xué)念兒歌《吹泡泡》。
教師:現(xiàn)在老師把泡泡變大、變小、會飛的本領(lǐng),串成一首兒歌,你們想聽嗎?那好,先聽老師念一遍。
1、教師示范念一遍兒歌。
2、幼兒跟讀兩遍兒歌。
3、幼兒朗讀一遍兒歌。
四、結(jié)束活動:
教師:我們繼續(xù)到外面玩捉泡泡的游戲吧。
教學(xué)反思
通過本次活動,讓幼兒更加體驗到泡泡不但好玩,而且泡泡更有著更多的本
領(lǐng),幼兒能開心快樂地在游戲中得到了享受與進一步的學(xué)習(xí)。培養(yǎng)了幼兒的良好
傾聽的`習(xí)慣,在師幼的互動中得到了和諧自主的發(fā)展。
小百科:泡泡,泛指某些液體內(nèi)部空氣散發(fā),鼓起的圓形或者半圓、橢圓形的汽泡等等。
幼兒園小班吹泡泡教案11
今天第一次向兩位新領(lǐng)導(dǎo)展示集體教學(xué)活動;顒忧暗膲毫上攵,一天劃破一只手指頭的節(jié)奏,再加上失眠的困擾,怪自己給自己負擔(dān)太重,想太多了。其實沒那么恐怖啦。有問題才能成長。非常感謝何老大和周副園長提出了那么多有價值的建議。
從活動目標達成度來說,首先目標一體現(xiàn)了合作,活動過程中也有合作的要求和合作的行為,但對合作所要達到的程度教師不明確。合作后的評價缺失。對孩子合作的實際經(jīng)驗教師沒有深入了解,應(yīng)該是從2人、3人逐漸增加為4人以上的多人合作,每多一人便要仔細思考此人將在合作中充當(dāng)何種角色。后半句創(chuàng)編的節(jié)奏不明確,孩子的已有經(jīng)驗是什么,本次活動的新經(jīng)驗又是什么?因此可見,第一條目標的后半段是模糊不清,應(yīng)改為“嘗試自主創(chuàng)編泡泡破裂時的節(jié)奏。”其次目標二“體驗合作創(chuàng)編的快樂!边_成度不夠。從活動中可看出,孩子有初步的合作意識,但合作方法和經(jīng)驗欠缺,合作的成效不大,快樂更無從談起。
從活動設(shè)計與組織上來說,
導(dǎo)入部分:以班級固有常規(guī)《問候歌》導(dǎo)入,與大家打招呼,形式新穎,但在整體表現(xiàn)感覺上需加強。比如肢體動作的精細優(yōu)美,師幼互動生生互動的完美演繹上需調(diào)整。
復(fù)習(xí)歌曲:從氣息練習(xí)到復(fù)習(xí)歌曲,從唱歌的要求到對歌詞內(nèi)容理解的演唱要求再到表演唱等,小環(huán)節(jié)體現(xiàn)層層遞進。不足之處是練聲時吹泡泡的游戲沒有利用好,和老師預(yù)想的有出入,孩子興趣轉(zhuǎn)移到了抓泡泡上。顯得有點多此一舉畫蛇添足。再者孩子的音樂感覺及演唱狀態(tài)欠缺了些,比如坐姿、表情等。還有所提的歌唱要求表述要專業(yè),如何讓孩子既能唱出泡泡由小變大的感覺歌聲漸強,還不至于喊叫?可以用“越來越亮”。
創(chuàng)編節(jié)奏:呈現(xiàn)出五種節(jié)奏型,內(nèi)容過滿且有難度,且合作經(jīng)驗欠缺,導(dǎo)致目標難以達成。活動過程中所提供的舞板也由于個人過分緊張漏掉。
幾個小細節(jié)需注意:
1、隨身裝道具的小袋子要固定放好。
2、需要呈現(xiàn)孩子作品時,可在巡視時視具體情況逐個展示,逐個交流,避免其他幼兒等待。動作要溫柔。
3、材料呈現(xiàn)的位置欠妥當(dāng),造成孩子圍站在桌子一圈,影響正確的`視線。節(jié)奏譜的起點處及上下位置都需做好標記;蛘邞(yīng)該呈現(xiàn)在小黑板上,這樣孩子的位置和節(jié)奏譜地板的位置都將固定,沒有干擾。
4、在孩子自主探索節(jié)奏譜時少了主題音樂的渲染,最后環(huán)節(jié)突然將節(jié)奏編進歌曲有些突然。
5、合作要求提好后,應(yīng)該讓孩子先自由分組商量好取好材料后再創(chuàng)編節(jié)奏,這樣一來,孩子就不會急著拿材料而忽略合作。
6、作品展示時,教師心中有目標。在巡視時就要定好哪個作品要公開講評哪個作品有新的經(jīng)驗傳遞。
7、提問孩子對圖片的不同描述時,孩子對方位詞的掌握欠缺,需要平時積累。
對幼兒的表現(xiàn):總體來說孩子的表現(xiàn)還是不錯的,包括整體的常規(guī)及積極參與、整個的精神面貌等。唯一欠缺的是合作環(huán)節(jié),部分孩子小團體主義嚴重,大部分孩子沒有商量,沒有聽清合作要求,專注傾聽理解上有欠缺。
根據(jù)本次活動,何老大提出了三點建議:難度降下來,情趣造起來,細膩做起來。我要用心記下來。
以后設(shè)計方案時,還要多思考一下,是什么?為什么?怎么做?
要想上好一個活動真的不容易,要考慮前期活動形式的經(jīng)驗、師幼互動的經(jīng)驗、幼兒已有的知識儲備等。今后我要做的還有積累提問和回應(yīng)的策略,適時對幼兒活動中的情況作出合理評價,多給孩子們自由表達表現(xiàn)的機會,適當(dāng)安排師幼互動生生互動的機會。
(這次活動的選材費了不少腦細胞。之前有一個內(nèi)容很好《小魚的夢》非常美的旋律,原打算把那個內(nèi)容向兩位領(lǐng)導(dǎo)展示,于是精心準備了道具等,可惜計劃趕不上變化,被局領(lǐng)導(dǎo)的到訪給擱置了。這周開展主題《有趣的水》第二個子主題“會變的水”。這學(xué)期因為研究重點定為藝術(shù)活動,所以必須開展音樂或美術(shù)領(lǐng)域的活動。這個主題的音樂活動真不知道有啥好教材。廣泛搜尋各種資源,方紅梅專家曾開展過《泉水叮咚》,不過那個活動對資源的搜集及孩子的前期經(jīng)驗要求很高,我們時間緊,一時半會來不及。湊巧,在曹冰潔專家的書籍里找到《吹泡泡》方案,蠻好玩,但是節(jié)奏型蠻復(fù)雜的,不知道我們孩子能否達到這水平。實在找不到方案,就試試唄。我和孩子們一起復(fù)習(xí)各種節(jié)奏。他們節(jié)奏感還不錯,但看譜經(jīng)驗欠缺,怎么辦,練唄。翻開《3-6指南》思考,感覺整個方案給孩子自由發(fā)揮的余地太少,可孩子自主創(chuàng)編的能力真的沒有把握,越來越覺得沒把握。
自信心不足,特別想放棄。自己都沒把握,如何展示給領(lǐng)導(dǎo)?無奈之下,求助于周老師,聊到很晚很晚,得到很多建議,獲取了信心和能量,太感謝了。時間關(guān)系,腦子里一片混亂,一時半會調(diào)整不了,硬著頭皮上吧。)
幼兒園小班吹泡泡教案12
設(shè)計意圖
戶外活動回來,孩子們走到洗手臺,抹上肥皂洗手,田田小朋友的手不停地搓手,然后她將大拇指和食指圍成一個圈,用嘴開始對著吹氣,從食指和大拇指圍成的圈里飛出了一個泡泡,他的操作引起了許多孩子們的大膽探究。這給了我許多的靈感思考,結(jié)合幼兒的年齡特點預(yù)設(shè)了這樣的科學(xué)活動。
《綱要》中提出“科學(xué)教育要密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行,教師要利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象!按蹬菖荨被顒觼碓从谟變旱纳睿撬麄兒芟矚g的游戲活動之一。在孩子的興趣上讓幼兒去探究總結(jié)出吹泡泡工具必須滿足的條件,在滿足吹泡泡條件的經(jīng)驗基礎(chǔ)上幼兒又探究吹泡泡工具的多樣性和可變性,激發(fā)他們的好奇心,在探究的過程中發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題,從而在探究中提升幼兒良好的科學(xué)素養(yǎng)。
活動目標
1、知道有縫有空隙的工具能吹出泡泡,對探究結(jié)果比較分析得出結(jié)論。
2、能改變物體的形狀吹出泡泡,并能用圖示、表征的方式記錄。
3、體驗探究過程帶來的快樂以及成功后的喜悅。
重點難點
1、對探究過程的比較總結(jié)出結(jié)論
2、通過結(jié)論能改變物體的形狀吹出泡泡。
活動準備
記錄表3張、筆,每人一套操作工具(吸管、漏勺、鑰匙、樹葉、樹丫、扭扭棒、記錄表、筆)泡泡水四小桶、材料包(剪刀、皮筋、繩子、膠布)、音樂《找朋友》
活動過程
。ㄒ唬┮龃蹬菖
1、小朋友們好,你們知道老師這個桶里是什么嗎?(泡泡水)你們有沒有吹過泡泡?
2、請一位小朋友上前用吸管吹泡泡,老師引導(dǎo)小朋友吹泡泡要仔細觀察,怎樣才可以吹出泡泡。
通過請一名幼兒在大家面前嘗試操作過程中小結(jié):我們提醒幼兒在吹泡泡時我們要注意,吹泡泡時嘴不能碰到吹的泡泡水,然后在吹泡泡時不能對著人吹,在吹的時候集中對準吹。
(二)引出材料幼兒探究
今天我們要做一個吹泡泡的游戲,老師給你們帶來了一些材料,我們一起來看看有那些材料。(老師在出示表上采取遮蓋種類的方法吸引幼兒注意,然后一張一張圖撕下來。)你們看看猜一猜有那些材料。有吸管、漏勺、鑰匙、樹葉、樹丫、扭扭棒。這些材料可以吹出泡泡嗎?
黑板上出示記錄表圖。
小朋友們理解這張圖的意思嗎?幼兒自由回答。這張圖是記錄小朋友們猜測這些材料能不能吹出泡泡,猜想能吹出泡泡我們在對應(yīng)的筐里用符號“√”表示,不能吹出泡泡我們在猜想對應(yīng)的框里用“×”表示。我們一起來猜猜這些材料能不能吹出泡泡呢?(老師在這張紙上記錄孩子們的猜想。)
這些材料能不能吹出泡泡呢?我們一起自己去試一試吧,小朋友們盡可能的都要試試這些材料喲,把你們的試驗結(jié)果記錄在你們的記錄表上,當(dāng)聽到找朋友的音樂的時候請小朋友們回到自己的位置上,我們一起來分享你們探究的過程。好嗎?
操作記錄,能吹出泡泡的打“√”,不能吹出的打“×”。
。ㄈ┬∨笥褌兲骄坎牧
小朋友們探究材料,并做記錄。老師巡回觀察孩子們操作的.過程。待孩子們都基本操作完材料后老師放音樂。
。ㄋ模┓窒硖骄拷Y(jié)果(預(yù)計有X人參與操作活動,有X人使用這種工具能吹出泡泡,X人使用這種工具不能吹出泡泡)
黑板上出示記錄表圖。
他們能吹出泡泡嗎?
小結(jié)能吹出泡泡的特征:
吸管能吹出泡泡的請舉手?有幾個就統(tǒng)計幾個?不能吹出泡泡的請舉手?然后請不能用吸管吹出泡泡的小朋友來分享一下他是怎么吹出泡泡的。再請一個能吹出泡泡的小朋友分享怎么吹出,不能吹出泡泡的小朋友再試試吸管能不能吹出來。證實吸管可以吹出泡泡來。同理,鑰匙能吹出泡泡的請舉手?有幾個就統(tǒng)計幾個?不能吹出泡泡的請舉手?然后請不能用吸管吹出泡泡的小朋友來分享一下他是怎么吹出泡泡的。再請一個能吹出泡泡的小朋友分享怎么吹出,不能吹出泡泡的小朋友再試試吸管能不能吹出來。依次統(tǒng)計漏勺、樹丫、樹枝、扭扭棒的實驗結(jié)果。
小結(jié):能吹出泡泡的材料有一個共同的特征是什么?(請小朋友們說出探究材料的共同特征,都有一個孔或者洞)老師用簡筆畫的方式記錄孩子們探究的結(jié)果。
。ㄎ澹┻\用吹出泡泡結(jié)果來制作不能吹出泡泡的物體。
1、這里不能吹出泡泡的材料你們這會能不能吹出泡泡呢?請小朋友選擇老師給你們提供的材料包,材料包里有繩子、皮筋、剪刀、透明膠等工具,把這些不能吹出泡泡的材料變成能吹泡泡的材料。一會聽到音樂請小朋友們帶著你們操作的結(jié)果,我們一起來分享。
2、小朋友們操作,老師觀察探究的過程,然后放音樂請小朋友回到位置上,分享小朋友們探究過程。樹丫能不能吹出泡泡,你是怎么讓樹丫吹出泡泡的,分享你的操做方法,老師用簡筆畫的方法記錄孩子操作的方法。同時也記錄不一樣的操作方法。孩子們沒有爭議又進行下一個探究。依次扭扭棒,和樹葉的探究。
黑板上出示記錄表圖。
記錄表圖
。3)預(yù)設(shè)
他們能吹出泡泡嗎?
怎么改變材料吹出泡泡
小結(jié)選用什么工具使物體變成泡泡工具的:
活動總結(jié)
小朋友們使用了剪刀、皮筋、繩子、膠布這些工具把不能吹出泡的物體變成了能吹泡泡的工具。其實泡泡水在通過有洞有縫隙的中間,會形成一成膜,當(dāng)你吹出的氣體通過這層膜時,氣體就會被包裹起來,就變成了泡泡。
今天小朋友把不能吹出泡泡的物體通過自己的操作變成能吹出泡泡的工具。其實在我們生活中很多問題都可以通過我們的思考變成可能。老師在區(qū)域里還可為你們提供了許多的材料,我們一起去思考思考,動動手,看能不能吹出泡泡呢。
幼兒園小班吹泡泡教案13
制作方法、材料及玩法
吹泡泡是幼兒十分喜歡的游戲,肥皂泡在陽光下可以折射成五顏六色。玩吹泡泡的游戲主要有兩方面的準備,一方面是肥皂液,一般采用洗滌靈加少量甘油(增強表面張力作用);另一方面是工具的準備。過去是每人一根小管用嘴吹,這樣很不衛(wèi)生,可以用鐵絲制成多種形狀,或用紗窗做成多種形狀,直接蘸肥皂液后用嘴吹,嘴不直接接觸工具。
教育意義
吹泡泡被孩子們喜歡,通過吹泡泡體會泡泡怎樣才能吹得多,吹得大。泡泡在陽光下折射為七彩球。
泡泡水的配方
一:材料:杯子2只,袋泡茶1袋,白糖,開水,洗滌劑方法:
1、取一只杯子倒入開水,放入袋泡茶
2、在空杯子里加入1-2匙白糖,倒入一些洗滌劑,倒入茶水,用筷子攪拌一下,這樣做出來的泡泡水吹出的泡泡大而且不易破。
二:
1、把香皂切成小薄片放在杯子里,沖進熱水把肥皂片溶化。2、再往杯子里加入適量的砂糖和一包袋袋茶,蓋好蓋子放置一夜即可。
三:將1杯水+1/3杯洗潔精+半勺白糖攪拌均勻后即可。這是已經(jīng)驗證過的.配方了。不象外面賣的泡泡水有一股刺鼻的氣味,而且安全。
四:用洗潔精加一點醋,只要洗潔精的濃度夠,效果也不錯.
五:用紅茶水加香肥皂和一點糖,泡一個晚上就做成了,這樣做出來水吹的泡泡又大又不容易破。
六:膠水:水:洗潔精:洗手液(或洗發(fā)水)=1:4:2:2,效果非常棒,還可以加糖,增加效果加藍墨水,按這個配方很容易成功的,如果用帶珠光的洗手液或洗發(fā)水泡泡的顏色更好,如果再加點加糖和醋,泡泡不容易破。
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