小數(shù)的初步認(rèn)識教案

時間：2024-10-14 14:40:06 教案我要投稿

小數(shù)的初步認(rèn)識教案匯編15篇

　　作為一名人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家整理的小數(shù)的初步認(rèn)識教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

小數(shù)的初步認(rèn)識教案匯編15篇

小數(shù)的初步認(rèn)識教案1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　課本第88頁、89頁例1，練習(xí)二十一中的1-2題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識小數(shù)，知道以元為單位.以米為單位的小數(shù)的實際含義，能識別小數(shù)、會讀寫小數(shù)。

　　2.知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。

　　3.通過對一位和兩位小數(shù)的初步認(rèn)識，使學(xué)生認(rèn)識小數(shù)在實際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力.概括能力和類推能力以及熱愛生活.熱愛數(shù)學(xué)的情感。

　　教學(xué)重點、難點：

　　小數(shù)含義的理解及小數(shù)的讀寫法

　　把幾元幾分、幾米幾厘米表示成元、米作單位的小數(shù)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件（或小黑板）

　　教學(xué) 過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題

　　1.談話：同學(xué)們，有個小朋友遇到了困難，你們愿意幫忙嗎？小紅和媽媽逛超市，但她不認(rèn)識價格表（小黑板或課件出示播放超市物品與價格）

　　2.觀察物品價格，指名說一說。（結(jié)合學(xué)生回答板書：5.98.0.85和2.60）

　　3.比較：超市里的這些標(biāo)價有什么共同特點？

　　二、探索交流，解決問題

　�。ㄒ唬┱J(rèn)識小數(shù)。

　　1.學(xué)生匯報比較結(jié)果：數(shù)的中間都有一個小圓點。明確：這“.”叫做小數(shù)點，讀的時候就讀做“點”。

　　2.小結(jié)：5.98、0.85和2.60這樣的數(shù)叫做小數(shù)。（教師板書：小數(shù)）

　　3.示課題：今天這節(jié)課我們就來認(rèn)識小數(shù)（板書完整：認(rèn)識小數(shù)）

　　4.說一說：在生活中你見過小數(shù)嗎？你在哪見過？給大家說一說你見過的小數(shù)。

　　學(xué)生列舉小數(shù)，如：一包方便面的價格是：1.50元，發(fā)高燒時量出來的溫度：38.5度，

　　自動鉛筆的筆芯是：0.5毫米，我的身高是：1.38米……

　　5.讀商標(biāo)上的價格（強調(diào)單位）

　　（1）你們會讀這些小數(shù)嗎？誰來試著讀一下？（學(xué)生讀錯的話教師直接給出，再讓讀錯的學(xué)生試著讀）

　�。�2）討論:小數(shù)左邊的部分與右邊的部分讀法有區(qū)別嗎?

　�。�3）小結(jié):我們以小數(shù)點為界，小數(shù)點前面的數(shù)還是按照我們以前學(xué)過的整數(shù)讀法讀，小數(shù)后面的數(shù)只要依次讀出每一位上的數(shù)字就可以了。

　　（4）依次讀出小數(shù)并完成板書：5.98 五點九八 0.85 零點八五 2.60 二點六零

　�。�5）再讀小數(shù)，同桌互讀互聽。

　�。ǘ┝私獗硎緝r格的小數(shù)的意義

　　1.探究生活中的這些小數(shù)表示的'意思。（出示書中的表格）

　�。�1）問：5.98元是多少？明確：5.98元就是5元9角8分�！�

　　（2）探究表示價格的小數(shù)的特點。在看價格的時候有什么訣竅嗎？

　　明確：小數(shù)點前面都是幾元，小數(shù)點后面第一位表示幾角，再后面一位就表示幾分。

　�。�3）學(xué)生試讀：書包價格58.95元；鉛筆價格12.00元，學(xué)習(xí)桌價格128.09元。

　�。ㄈ┍硎鹃L度的小數(shù)的意義

　　1.猜一猜：0.1米有多長？

　　2.提問：表示長度的小數(shù)到底是什么意思呢？請同學(xué)們自學(xué)課本P89頁，思考這兩個問題，看誰學(xué)到的知識最多。

　　想一想：（課件或小黑板出示）

　�。�1）分米.厘米怎樣寫成用米作單位的小數(shù)？

　�。�2）小數(shù)和我們以前學(xué)過的分?jǐn)?shù)有什么關(guān)系呢？

　　3.生自學(xué)課本.交流反饋。

　�。�1）分米怎樣寫成用米做單位的小數(shù)？

　　1米平均分成10份，每份是1分米，1分米就是米，還可以寫成0.1米。

　�。�2）板書:1分米＝米＝0.1米

　　說明：這三個都可以用來表示同一段線段的長度，所以我們用等號來連接。

　　（3）同樣得出：3分米＝米＝0.3米

　�。�4）學(xué)生列舉。（）分米= 米=（）米

　　（5）學(xué)生探究厘米又是怎樣寫成用米作單位的小數(shù)。

　　教師結(jié)合學(xué)生自學(xué).反饋幫助學(xué)生進(jìn)行梳理，完成：

　　1厘米＝米＝0.01米 5厘米＝米＝0.05米

　　18厘米＝米＝0.18米（）厘米＝米＝（）米

　　5.觀察比較：請仔細(xì)觀察以上兩組等式，你發(fā)現(xiàn)了什么？（給學(xué)生一些時間）

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生觀察得到：十分之幾米的可以改寫成一位小數(shù)，百分之幾米可以改寫成兩位小數(shù)）

　�。ㄋ模┯眯�(shù)來表示身高。

　　1.談話：我們的身高也是用長度單位來表示的，出示：王東身高1米30厘米，寫成小數(shù)是（）米。你是怎樣想的？（板書：1米30厘米＝1.30米）

　　2.那誰來說一說自己的身高是多少？你會用小數(shù)表示嗎？

　�。ㄉf自己的身高，并表示成小數(shù)，同桌交流。）

　　3.提問：用小數(shù)表示身高，小數(shù)點左邊的1表示什么？右邊的數(shù)表示什么？

　　4.說明：其實小數(shù)除了在表示價格.長度時用到外，你還在哪些地方看到呢？（指名回答）老師也找了一些！出示并讀一讀。（課件或小黑板出示）

　　橡皮擦長0.03米，寬0.02米；講桌長1.5米，寬0.85米；鉛筆芯粗0.5毫米。

　　5.總結(jié)：通過同學(xué)剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了十分之幾的可以轉(zhuǎn)化成一位小數(shù)，百分之幾的可以轉(zhuǎn)化成兩位小數(shù)，這是一個重大的發(fā)現(xiàn)呢，現(xiàn)在我們來做一下練習(xí)，看誰能把這個發(fā)現(xiàn)運用起來。

　　三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高

　　1.尋找小數(shù)并讀小數(shù)。

　　講述：最近小數(shù)王國里要舉行舞會了，但是國王發(fā)現(xiàn)混進(jìn)了一些整數(shù)，請我們班的火眼金睛把他們區(qū)分開來。

　　18 20.1 9 0.56 106 8.05

　　2.做一做：P89第1.2題，讓學(xué)生獨立填寫，集體反饋。

　　3.P91練習(xí)二十一第1題。先讓學(xué)生獨立填空，同桌互查，集體反饋。

　　4.讀出小數(shù)。P91練習(xí)二十一第2題，集體讀出小數(shù)。

　　5.想一想，說一說。

　　老師這個月的手機(jī)費是85.50元，就是（）元（）角。

　　姚明的身高是226厘米，就是（）米。

　　小明買了一盒牛奶，用了兩個1元和一個5分，這盒牛奶（）元。

　�。ù颂幾⒁庾寣W(xué)生比較2.05和2.5）

　　四、回顧整理，反思提升

　　今天這節(jié)課你有什么收獲？你又學(xué)到了什么本領(lǐng)？

　　板書設(shè)計：認(rèn)識小數(shù)

　　1分米＝米＝0.1米 1厘米＝米＝0.01米

　　3分米＝米＝0.3米 5厘米＝米＝0.05米

　　1米30厘米＝1.30米 18厘米＝米＝0.18米

　　作業(yè)設(shè)計

　　基礎(chǔ)：

　　1.填空。

　　（1）小華身高是一點四五米，寫作（）米，體重二十五點五千克，寫作（）千克。

　�。�2）8分米是米，寫成小數(shù)是（）米。2分是元，寫成小數(shù)是（）元。

　　2.讀出小數(shù)。

　　15.50元 20.00元 8.80元 5.30元

　　讀作：( ) ( ) ( ) ( )

　　綜合：

　　3.選一選，填一填。

　　（1） 6分米=（）米（6 0.6 60 ）

　�。�2） 2元7角=（）元（27 7 2.7 ）

　　（3） 5分=（）元（0.5 0.05 5）

　　拓展提升：

　　4.“換名”游戲。

　�。�1）鉛筆 2角=( )元

　�。�2）漢堡 10.5元=( )元( )角

　�。�3）冰淇淋 2元5角=（）元

　�。�4）杯子的高 9厘米=（）米

　　（5）長頸鹿的身高 6米9厘米=( )米

　　教學(xué)反思：

小數(shù)的初步認(rèn)識教案2

　　一、總體印象

　　小數(shù)的初步認(rèn)識是學(xué)生在數(shù)的認(rèn)識上的一次飛越，它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)之后來認(rèn)識了，我們將在第八冊全面系統(tǒng)的來認(rèn)識小數(shù)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．使學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容初步了解小數(shù)的含義，會認(rèn)、讀、寫小數(shù)部分不超過兩位的小數(shù)。

　　2．使學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容比較一位、兩位小數(shù)的大小。

　　3．使學(xué)生會計算一位小數(shù)的加減法。

　　二、教學(xué)思考：

　　教學(xué)中的幾點嘗試：

　　關(guān)于《小數(shù)的初步認(rèn)識》

　　（1）充分利用孩子知識的遷移來學(xué)習(xí)。學(xué)生在日常生活中已經(jīng)有了許多關(guān)于小數(shù)的感性認(rèn)識，在超市中、商品的標(biāo)簽上等等地方都能找到小數(shù)的影子。我們在學(xué)習(xí)小數(shù)時都是在具體的情境中，結(jié)合常用的計量單位進(jìn)行學(xué)習(xí)的。

　�。�2）把握好要求。P89的例題教學(xué)是通過語言的直接描述借助分?jǐn)?shù)讓學(xué)生認(rèn)識0.1、0.01。而到了第八冊教材在認(rèn)識小數(shù)時還是通過這樣的方式，因此，在教學(xué)時我們不要急于求成。只要學(xué)生會認(rèn)、會讀、會寫就可以了，至于一些練習(xí)的編排超常，我想可能是沒有看到后面教材的原故吧。

　　教學(xué)中的'幾點溫馨提醒：

　　1、發(fā)現(xiàn)斷層，適當(dāng)填補。

　　在學(xué)習(xí)小數(shù)時學(xué)生的知識支撐是先得學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的分母是十、是一百的分?jǐn)?shù)，而這樣的知識在分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識時卻沒有學(xué)習(xí)到，這就造成了學(xué)生認(rèn)識時的一個空白區(qū)，老師在教學(xué)時先可以對這塊知識進(jìn)行適當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)。

　　2、P92，在確定每種比賽的前三名時要結(jié)合現(xiàn)實意義的大小進(jìn)行編排。跳遠(yuǎn)是要看跳的距離的遠(yuǎn)近，距離越遠(yuǎn)，成績也就越好，而50米跑看卻是看誰的用時最少，用時最少成績是最好。這一點在教學(xué)時我們教師要注意引導(dǎo)。

　　3、94頁10題、97頁4題。在學(xué)生觀察之后提出“你提出什么問題？”我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在回答時提出的都是：“平壤和華盛頓的人均綠地面積一共有多少平方米？”、“天津的人均住房使用面積和上海的人均住房使用面積一共是多少平方米”像類似于這樣的求和、求差的問題是沒有現(xiàn)實意義的。在教學(xué)時我們可以把它改為：從表中你了解了哪些信息？你想到了些什么？你能把這些國家人均面積排排序。通過排序你想說些什么？這樣做即鞏固了小數(shù)的讀法、大小比較、排序，同時也讓學(xué)生看到我國的人均面積與國際水平的差異。

　　4、98頁第5頁，搞清楚間隔與站數(shù)的關(guān)系。

小數(shù)的初步認(rèn)識教案3

　　教學(xué)目的：

　　1、知道一、兩位小數(shù)的含義，能初步應(yīng)用，會讀，會寫一位小數(shù)。

　　2、聯(lián)系生活實際，培養(yǎng)學(xué)生獨立探究與發(fā)現(xiàn)意識。

　　3、讓學(xué)生認(rèn)識小數(shù)在生活中的應(yīng)用。

　　教學(xué)重點：

　　理解一位小數(shù)的含義。

　　教學(xué)關(guān)鍵：

　　一位小數(shù)與十分之幾的關(guān)系，兩位小數(shù)與百分之幾的關(guān)系。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件一套，物品，彩條。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

　　師：這兒有一個小朋友，他要到文具店去買東西，不一會兒就買了一大袋東西。每件物品上都有價格標(biāo)簽，請你們以小組為單位仔細(xì)觀察每一件物品的標(biāo)價，按照物品標(biāo)價的特點分類。

　�。康模和ㄟ^分類讓學(xué)生把整數(shù)分為一類，小數(shù)分為一類）

　　師：那一小組起來匯報，你們是怎么分的？為什么要這樣分？

　�。ㄒ活愂钦�，另一類物品不是整元的）

　　第二組數(shù)是小數(shù)。（用課件分物品）

　　師：通過同學(xué)們的匯報可以看出大家在日常生活中對小數(shù)有一定了解，今天老師就和同學(xué)們一起走進(jìn)小數(shù)王國，去認(rèn)識小數(shù)。（板書：（小數(shù)的初步認(rèn)識）

　　二、探究發(fā)現(xiàn)

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生從生活中去發(fā)現(xiàn)小數(shù)，通過自己觀察，討論行到小數(shù)的含義。）

　　1、認(rèn)識零點幾，發(fā)現(xiàn)一位小數(shù)表示十分之幾。

　　出示課件

　　師：一支鉛筆的價錢是0．１元,你們?nèi)ベI這支鉛筆需要多少錢?(一角錢)

　　我們可以發(fā)現(xiàn)什么(1角可以用力0.1元來表示)

　　出示一角錢，這是多少錢，幫我數(shù)一數(shù)有幾個一角（10個），也就是多少錢（1元），那么1角是一元的幾分之幾，1角就是幾分之幾元（元），我們就可以得到1角就是元。

　　元與0.1元有什么關(guān)系呢？（意思一樣，寫法不同）

　　師：1 角可以用元表示，1角還可以用0.1元表示,那么元還可以怎樣表示( 元還可以寫成0.1元)板書

　　2、出示2角錢

　　2角錢用元做單位可以怎樣表示（0.2元），我們是用什么方式表示的（小數(shù)）還可以用分?jǐn)?shù)怎樣表示（元）

　　3角呢、6角呢？

　　觀察：元還可以寫成0.1元。元還可以寫成0.2元，從中可以發(fā)現(xiàn)什么（零點幾的`數(shù)就是十分之幾的數(shù)）

　　三、通過米尺量，發(fā)現(xiàn)一米幾分米

　　1、（學(xué)生動手操作，鞏固零點幾的數(shù)就是十分之幾的數(shù)，然后給整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)分類）

　　師：同捉兩位同學(xué)合作，用米尺量一量，每一根彩色的長度是多少分米？

　　綠色彩條長1分米，用分?jǐn)?shù)表示是多少米？（米）

　　還可以用小數(shù)怎么表示（0.1米）

　　紅色彩條長3分米，用分?jǐn)?shù)表示是多少米？（米）

　　還可以用小數(shù)怎樣表示（0.2米）

　　課件出示：1角就是元，也可以寫成0.1元

　　2角就是元，還可以寫成0.2元

　　1分米就是米，也可以寫成0.1米

　　3分米就是米，也可以寫成0.3米

　　師：上邊這些數(shù)，你們能不能分類

　　1，2，3是整數(shù)，是分?jǐn)?shù)，0.1 、0.2 、0.3叫做小數(shù)。

　　出示小數(shù)，觀察他們的共同點

　　（都是小數(shù)，都有一個點，小數(shù)前一位都是零點幾，它們都是一位小數(shù)，小數(shù)點后面是一位小數(shù)）

　　師：一位小數(shù)表示十分之幾，十分之幾就可以寫成一位小數(shù)。

　　對口令（說分?jǐn)?shù)對小數(shù)，說小數(shù)對分?jǐn)?shù)）

　　2、在認(rèn)識一位小數(shù)的基礎(chǔ)上認(rèn)識兩位小數(shù)。

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)1厘米= 米=0.01米）

　　出示厘米尺

　　師：米尺是把1米平均分成100份，每一份是1小格，1小格的長度就是1厘米，也就是說，1厘米是1米的幾分之幾（一百分之一）寫成：1厘米= 米

　　討論：用小數(shù)這樣表示？

　　3厘米呢？

　　觀察

　　從中我們又發(fā)現(xiàn)了什么（小數(shù)點后邊有兩位數(shù)的叫兩位小數(shù)，用百分之幾來表示）

　　3、認(rèn)識幾點幾

　　用課件讓學(xué)生認(rèn)識幾點幾

　　師：象幾角不夠1元，幾分米不夠1米，如果用元、米來做單位，可以用小數(shù)零點幾來表示，但生活中呀我們常常遇到超過1元，1米的事，用小數(shù)該怎樣表示呢？接著我們就一起來研究這個問題。

　　出示課件

　　1、這兒有一個小朋友它叫小明，他每年都要量身高，上學(xué)前班的時候量的身高是7分米，用小數(shù)該怎樣表示（0.7米）

　　現(xiàn)在他長高了，一年級時身高正好是1米，現(xiàn)在他已經(jīng)是三年級了超過了1米，他的身高是1米幾分米，如果用米作單位用小數(shù)怎樣表示？（1.4米）

　　2、怎么想的？

　�。ㄏ认�4分米是0.4米，再想0.4米和1米和起來就是1.4米）

　　3、出示錢幣圖樣

　　師：這道題在大家又會做又會想，我們來觀察這些錢幣。

　　1元3角=（）元，怎樣想

　�。�3角就是0.3元，1元和0.3元合在一起就是1.3元）

　　5元3角=（）元

　　50元3角=（）元

　　100元3角=（）元

小數(shù)的初步認(rèn)識教案4

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教科書第102頁至103頁例1-例2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合具體情景初步認(rèn)識小數(shù)，能讀寫簡單的小數(shù)；

　　2、具體情景中感悟小數(shù)與整數(shù)的大小關(guān)系，增強數(shù)感；

　　3、能用小數(shù)表示日常生活中的簡單數(shù)量，并進(jìn)行交流；

　　4、初步體會到小數(shù)與人們生活的密切聯(lián)系，體驗小數(shù)的作用和價值。

　　教學(xué)重難點：

　　利用學(xué)生已有的經(jīng)驗推動新知的學(xué)習(xí)，初步認(rèn)識小數(shù)，能讀寫小數(shù)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師準(zhǔn)備多媒體課件，學(xué)生在課前了解教科書的價格以及生活中所存在的小數(shù)。

　　教學(xué)過程：

　　一、開門見山揭示課題

　　師：孩子們，這節(jié)課老師和你們一起去認(rèn)識一位新朋友。（板書課題：小數(shù)）生：朗讀課題。

　　二、教學(xué)新知

　　1、教學(xué)小數(shù)的意義

　　1)師：有誰知道小數(shù)都長成什么樣子，你愿意把它寫在黑板上讓我們都來認(rèn)識它嗎？追問，你都在哪里見到它的？（點評：你真是一個細(xì)心的孩子，你的觀察能力真強，我知道你也是一個愛學(xué)習(xí)的孩子）

　　2)揭示小數(shù)的意義師：原來長成這個樣子的數(shù)都是小數(shù)。像這樣的數(shù)都是小數(shù)。

　　3)讓學(xué)生嘗試著讀一讀師：誰愿意當(dāng)小老師？那你把這些數(shù)念給大家聽

　　2、認(rèn)識小數(shù)和小數(shù)的讀寫方法

　�、俳虒W(xué)小數(shù)的讀法

　　(a)師：剛才同學(xué)們對小數(shù)的讀法有了不同意見，他們幾個人中誰讀錯了，我們?nèi)姓乙徽掖鸢�，請同學(xué)們打開書102頁，默讀，等會我們比一比，哪個小組的閱讀能力強，從中獲取的知識最多。

　　(b)請同學(xué)們以同桌為單位相互交流一下你們剛才從書中獲得了哪些知識。

　　(c)學(xué)生反饋，請學(xué)生把書中了解到的知識向全班同學(xué)交流。

　　(d)小數(shù)的讀法，先讀整數(shù)部分，再讀小數(shù)點，最后讀小數(shù)部分且是從左到右順序讀出每一個數(shù)位上的`數(shù)字即可。

　�、谡J(rèn)識小數(shù)的各部分以及小數(shù)部分的數(shù)位

　　播放課件：小數(shù)由三個部分組成，別看小數(shù)點是個小小的圓點，它的作用可大了，它是小數(shù)王國的重要標(biāo)志，以它為界，它的左邊是整數(shù)部分，右邊是小數(shù)部分。小數(shù)點的家就處在兩個部分中間偏下的位置。小數(shù)部分也有自己的數(shù)位名稱，右邊第一位叫十分位，第二位叫百分位，如果有第三位，大家說叫什么？

　　③師：現(xiàn)在同學(xué)們判斷一下，剛才有誰讀錯了，他又錯在哪里？讓我們再給讀錯了的同學(xué)一個機(jī)會，讀一讀屏幕上的數(shù)。課件展示下列各小數(shù)：

　　三、小結(jié)；

　　1.小動物們回家，教材106頁第1題。

　　2.反饋練習(xí)：課件展示

　　3.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你肯定有不少收獲，現(xiàn)在請你們自己給自己打個分?jǐn)?shù)來評價一下自己這節(jié)課的學(xué)習(xí)，要求評分標(biāo)準(zhǔn)是最低分為0分，最高分為1分。（若生有困惑，老師可先給自己打個分）

　　4.關(guān)于小數(shù)的奧秘還等待我們?nèi)ヌ剿骱桶l(fā)現(xiàn)，下節(jié)課我們繼續(xù)去學(xué)習(xí)了解。

　　板書：小數(shù)的初步認(rèn)識像3.252.70.85.29.63……這樣的數(shù)都是小數(shù)

　　2.7讀作二點七

　　9.63讀作九點六三

　　元角分

　　6.35元

　　5.10元

　　4.80元

　　9.50元

小數(shù)的初步認(rèn)識教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識小數(shù)，理解小數(shù)的含義。

　　2、知道十分之幾可以用一位數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。

　　3、會正確的讀、寫小數(shù)。

　　4、通過觀察，比較，操作等學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察操作概括，歸的能力。

　　5、使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活。

　　教學(xué)重難點：

　　初步了解小數(shù)的含義，會認(rèn)、讀小數(shù)部分不超過兩位的小數(shù)。

　　教具學(xué)具準(zhǔn)備：

　　課件

　　教法學(xué)法：

　　教師指導(dǎo)點播、精講。

　　學(xué)生自學(xué)、討論交流、多練習(xí)。

　　教學(xué)設(shè)計

　　一、激趣導(dǎo)入、開展教學(xué)

　　1、引入小數(shù)

　　師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來了一些禮物，想不想知道是什么禮物，看老師給你們帶來什么禮物（出示課件）文具。

　　2、區(qū)別整數(shù)與小數(shù)

　　師：好的，請同學(xué)們把這些文具按價格分成兩類

　　展示學(xué)生的分類，并說明分類標(biāo)準(zhǔn)。

　　教師出示自己的分類。

　　書包：45元。

　　鋼筆：3.50元

　　剪刀：12元

　　橡皮：0.20元

　　彩筆：3元

　　曲別針：0.15元

　　3、引入課題

　　象3.50、0.20、0.15這樣的數(shù)就叫做小數(shù)，這個小點叫做小數(shù)點，（板書3.50、0.20、0.15）今天這節(jié)課，我們就重點認(rèn)識……小數(shù)（板書課題）

　　二、自主探究，認(rèn)識小數(shù)

　　1、試讀小數(shù)

　　師：生活中處處有小數(shù)，這些小數(shù)你會讀嗎？請大家讀一讀屏幕上的商品價格

　　教師提問：小數(shù)點左邊整數(shù)部分表示什么？（元）小數(shù)點右邊第一位表示什么？（角）第二位表示什么？（分）

　　讓學(xué)生完成屏幕上填括號。

　　總結(jié)：小數(shù)的讀法。（結(jié)合板書的小數(shù)學(xué)生再讀）

　　2、你還在那里見過小數(shù)？

　　學(xué)生自由回答，教師給予肯定。

　　3、老師這里有一些關(guān)于小數(shù)知識，大家想了解嗎？請同學(xué)們來讀一讀（出示搜集的小數(shù)知識圖）

　　4、小結(jié)：看來咱們在日常生活中不僅可以用小數(shù)表示價格，還可以表示質(zhì)量和長度等。

　　三、探究新知，教學(xué)例題

　　1、匯報自己的身高

　　學(xué)生匯報后教師說，剛才同學(xué)們都是用米和分米或者是米和厘米作單位，如果我們只想讓自己的身高用米做單位，又會遇到什么困難呢？現(xiàn)在同學(xué)們可以自己自學(xué)來解決這個問題。

　　2、自學(xué)提示

　　（1）仔細(xì)閱讀課本89頁上的例1，想一想，用你學(xué)過的知識寫出用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示的'數(shù)。

　�。�2）你發(fā)現(xiàn)什么問題，在小組說說，并想辦法解決。

　�。�3）利用手中的學(xué)具動手做一做，填一填，完成課本中的括號內(nèi)容。

　　3、學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。

　　4、師生交流

　　板書：把1米平均分成10份

　　1分米是米，還可以寫成0.1米

　　3分米是米，還可以寫成0.3米

　　7分米是米，還可以寫成0.7米

　　把1米平均分成100份

　　1厘米是米，還可以寫成0.01米

　　3厘米是米，還可以寫成0.03米

　　18厘米是米，還可以寫成0.18米

　　5、小組討論

　　王東身高1米30厘米，寫成小數(shù)是（）米

　　全班交流，寫成1.30米和1.3米都是對的（因為30厘米也是3分米）

　　6、出示89頁做一做，讓學(xué)生填在書上，全班交流。

　　四、深化新知，鞏固練習(xí)。

　　1、做一做練習(xí)二十一第一題。

　　做完后師生交流

　　2、試一試我能行

　　學(xué)生口答，師生肯定

　　五、總結(jié)評價

　　今天我們認(rèn)識了小數(shù)，并且會讀小數(shù)，知道了小數(shù)在生活中有廣泛的應(yīng)用。我相信同學(xué)們會在今后的學(xué)習(xí)中，能掌握更多的小數(shù)知識。

小數(shù)的初步認(rèn)識教案6

　　一、課標(biāo)要求

　　《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》在“學(xué)段目標(biāo)”的“第一學(xué)段”中提出了“經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，初步認(rèn)識小數(shù)”“發(fā)展數(shù)感”“能在教師的指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出簡單的數(shù)學(xué)問題，并嘗試解決”“了解分析問題和解決問題的一些基本方法，知道同一個問題可以有不同的解決方法”“了解數(shù)學(xué)可以描述生活中的一些現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與生活有密切聯(lián)系”。

　　《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》在“課程內(nèi)容”的“第一學(xué)段”中提出“能結(jié)合具體情境初步認(rèn)識小數(shù)，能讀、寫小數(shù)”“能結(jié)合具體情境比較兩個一位小數(shù)的大小”“會進(jìn)行一位小數(shù)的加減運算”“能運用數(shù)及數(shù)的運算解決生活中的簡單問題，并能對結(jié)果的實際意義作出解釋”。

　　二、課標(biāo)解讀

　　本單元是在學(xué)生認(rèn)識了整數(shù)十進(jìn)制和初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)主要是讓學(xué)生借助具體的量（米、分米、厘米；元、角、分）和幾何直觀圖，直觀感受小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，初步認(rèn)識小數(shù)。單元內(nèi)容呈現(xiàn)的方式與分?jǐn)?shù)初步認(rèn)識相似，仍借助學(xué)生熟悉的生活情境，通過人民幣、米制系統(tǒng)、面積等直觀、半直觀的模型幫助學(xué)生初步認(rèn)識小數(shù)，解決簡單的實際問題。

　　（一）關(guān)注生活，引導(dǎo)學(xué)生了解小數(shù)的含義

　　1．重視學(xué)生的生活經(jīng)驗。

　　學(xué)生認(rèn)識小數(shù)都要基于他們已有的生活經(jīng)驗，一般有兩條基本途徑：一個是人民幣使用，另一個是米制系統(tǒng)的使用。教學(xué)時，要充分

　　為學(xué)生提供豐富的生活素材，喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗，使學(xué)生在具體的“量”中展開認(rèn)識小數(shù)的學(xué)習(xí)歷程。

　　2．緊密結(jié)合生活情境。

　　在初步認(rèn)識小數(shù)的教學(xué)過程中，應(yīng)重視具體情境下的表述，充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)歷和已有的認(rèn)知，激活相關(guān)的經(jīng)驗和相關(guān)的知識基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中感悟小數(shù)的含義。小數(shù)大小的比較和小數(shù)加、減法的筆算方法，也應(yīng)在具體情境的支持下進(jìn)行，促進(jìn)學(xué)習(xí)的正遷移。

　　（二）給足學(xué)生獨立思考和解決問題的時空，體驗解決問題策略的'多樣性與合理性

　　在教學(xué)例1～例2時，在問題提出后，要給足學(xué)生獨立思考和解決問題的機(jī)會，給足學(xué)生與同學(xué)分享交流策略的時空。教師要鼓勵學(xué)生敢于發(fā)表自己的見解或提出質(zhì)疑，對學(xué)生的各種策略的評價要有助于提高學(xué)生選擇策略的能力，并有助于學(xué)生合理優(yōu)化的意識。

　　（三）正確把握小數(shù)初步認(rèn)識的教學(xué)要求

　　作為小數(shù)的初步認(rèn)識，本單元教學(xué)應(yīng)把握以下兩點要求：

　　一是本單元是“小數(shù)的初步認(rèn)識”，不要把小數(shù)作為一個抽象的“數(shù)”來研究，不要出現(xiàn)數(shù)位、計數(shù)單位等概念，應(yīng)結(jié)合具體的“量”和面積等直觀模型來認(rèn)識；

　　二是小數(shù)的大小比較和小數(shù)加、減法，僅限于一位小數(shù)。

小數(shù)的初步認(rèn)識教案7

　　教學(xué)內(nèi)容：實驗教材三年級下冊p88---p89。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生初步掌握十分之幾、百分之幾的分?jǐn)?shù)都可以改寫成零點幾的形式。

　　2、使學(xué)生正確掌握小數(shù)的讀、寫法。

　　3、使學(xué)生了解小數(shù)各部分的名稱。

　　教學(xué)重點：使學(xué)生正確理解小數(shù)的含義。

　　教學(xué)難點：以元為單位的小數(shù)與幾元幾角幾分的相互改寫；以米為單位的小數(shù)與米、分米、厘米的'相互改寫。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)鋪墊：

　　二、新課：

　　1、創(chuàng)設(shè)情景認(rèn)識小數(shù)

　　出示主題圖

　　問題：

　�。�1）從這幅圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　（2）知道了什么？與同桌的小伙伴說一說它表示什么意思？

　　學(xué)生匯報，老師板書（略）

　　歸納概括像5.98、2.03、0.65、4.82、2.8、6.7………這樣的數(shù)叫小數(shù)�！�.”叫做小數(shù)點。

　　動手填一填（p88中間表格）

　　2、探究小數(shù)的讀法

　　你們會讀這些小數(shù)嗎？試讀一讀。

　　教師加以引導(dǎo)小數(shù)的正確讀法。

　　你們還在哪里見過小數(shù)？

　　探究小數(shù)的寫法（教學(xué)p89例一）

　　小結(jié)歸總：

　�。�1）這節(jié)課你們認(rèn)識了什么？

　�。�2）今天認(rèn)識的小數(shù)與整數(shù)比較有什么不同？同桌同學(xué)互相說。

　　三、鞏固

　　1、出示數(shù)字卡片（整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)）

　　2、把卡片上的小數(shù)打上鉤。

　　3、讀出小數(shù)

　　4、說一說你是怎么讀小數(shù)的？

　　5、老師口述小數(shù)，學(xué)生聽寫。

　　6、完成p89做一做1、2、題。

小數(shù)的初步認(rèn)識教案8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識小數(shù)，知道以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實際含義。

　　2．知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。

　　3．能識別小數(shù)，會讀寫小數(shù)。

　　教學(xué)重點：

　　1、能識別小數(shù)，正確得讀寫小數(shù)。

　　2、知道十分之幾用一位小數(shù)表示；百分之幾用兩位小數(shù)表示；

　　教學(xué)難點：

　　知道以元為單位，以米為單位的小數(shù)的實際含義。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景

　　1、談話導(dǎo)入

　　2、看學(xué)習(xí)用品價格并調(diào)整價格

　�。�1）課件出示：書包4500元油筆320元鉛筆40元橡皮25元師：你覺得這些商品的價格合適嗎？不改變原有數(shù)字，你能試著調(diào)整價格嗎？

　�。�2）匯報：

　　板書：45.00、3.20 、0.40、 0.25

　　（3）整數(shù)與小數(shù)的比較

　　師：這些數(shù)與以前學(xué)過的整數(shù)有什么不同呢？你發(fā)現(xiàn)了嗎？

　　3、揭示小數(shù)并板書課題

　　二、探究新知

　�。ㄒ唬┬�(shù)的讀寫

　　1、認(rèn)識小數(shù)點

　　師：分?jǐn)?shù)中間的.那條線我們叫它分?jǐn)?shù)線，那么小數(shù)中間的小數(shù)點你知道叫什么嗎？

　　板書：小數(shù)點

　　2、小數(shù)的讀法

　�。�1）同學(xué)試讀上面的小數(shù)

　�。�2）讀小數(shù)時你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　揭示讀法

　　舉例：18.18讀作:十八點一八

　�。�3）練習(xí)開火車讀小數(shù)

　　3、小數(shù)的寫法

　�。�1）生試著說說如何寫小數(shù)

　　舉例:十二點七五寫作:12.75(強調(diào)小數(shù)點的書寫位置)

　�。�2）練習(xí)寫小數(shù)

　�。ǘ├斫庑�(shù)的實際含義

　　1、以元為單位的小數(shù)意義

　　（1）出示主題圖價格表

　�。�2）試填價格表

　�。�3）揭示小數(shù)在價格中的意義（小數(shù)點每一位都表示什么）

　�。�4）找找書上文具盒里的小數(shù)

　　2、以米為單位的小數(shù)意義

　　(1) 認(rèn)識一位小數(shù)

　　師：你知道哪些長度單位？

　　師：一米有多長？一分米呢？它們有怎樣的關(guān)系？

　　課件出示：一米長的線段

　　師：把一米平均分成10份，每份是多少？用分?jǐn)?shù)表示是幾分之幾米？

　　師：寫成小數(shù)是0.1米.小數(shù)點右邊第一位表示什么?(板書:分米)

　　師：3分米表示幾分之幾米用小數(shù)表示是多少?

　　練習(xí):0.8米是( )分米. 0.7米是( )分米 5分米用小數(shù)表示是( )米.

　　同學(xué)互說

　　(2) 認(rèn)識兩位小數(shù)

　　師:一厘米有多長?米和厘米有怎樣的關(guān)系?

　　師:把一米平均分成100份,每份是多少?用分?jǐn)?shù)表示是幾分之幾米?

　　師:寫成小數(shù)是多少呢?(0.01米)小數(shù)點右邊第二位表示什么?(厘米)

　　師:3厘米呢?18厘米呢?

　　練習(xí):33厘米是( )米?0.72米是( )厘米?

　　(3) 比較這兩組小數(shù)有什么區(qū)別?

　　(4 )說自身的身高如何用小數(shù)表示.

　　(5) 揭示小數(shù)在長度單位中的意義

　　舉例:1米31厘米=1.31米

　　(三)質(zhì)疑

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、想一想，說一說

　　(1) 老師這個月的手機(jī)費是85.50元,就是( )元( )角.

　　(2) 姚明的身高是226厘米,寫成小數(shù)是( )米.

　　(3) 小明買了一盒牛奶,用了兩個一元和一個5分,這盒牛奶( )元.

　　2、猜謎語

　　(1)長頸鹿高度可達(dá)5.8米.

　　(2) 丹頂鶴體長1米20厘米寫成小數(shù)是多少/

　　(3) 大象高度可達(dá)3.5米,.重可達(dá)5.25噸.

　　師;看到這些可愛的動物你想說些什么?

　　3、游戲：蜜蜂采蜜

　　4、拓展：用2、6、8加小數(shù)點能組成多少個小數(shù)？

　　四、課堂小結(jié)，淺談收獲

小數(shù)的初步認(rèn)識教案9

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　三年級下冊教科書p88—89。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識小數(shù)，了解以“元”為單位、以“米”為單位的小數(shù)的實際含義。掌握十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。

　　2、通過觀察比較、操作學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和比較的能力。使學(xué)生經(jīng)歷探究小數(shù)的初步認(rèn)識的過程。并理解小數(shù)含義，掌握讀、寫小數(shù)的方法。

　　3、滲透遷移的數(shù)學(xué)思想和方法，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活。

　　三、教學(xué)的重點：

　　1、理解以“元”為單位、以“米”為單位的小數(shù)的實際含義。

　　2、能正確的讀、寫小數(shù)。

　　四、教學(xué)的難點：

　　一位小數(shù)表示十分之幾，兩位小數(shù)表示百分之幾

　　五、教法要素：

　　1、已有的知識和經(jīng)驗：分?jǐn)?shù)的初步知識、常用的計量單位、萬以內(nèi)的整數(shù)的知識。

　　2、原型：學(xué)生的生活經(jīng)驗引出小數(shù)

　　3、探究的問題：

　�。�1）這些小數(shù)跟我們以前學(xué)過的整數(shù)有什么不同

　　（2）小數(shù)是什么樣的數(shù)

　　六、教學(xué)過程：

　　（一）喚起和生成

　　關(guān)于小數(shù)你都知道點什么

　　通過談話，切入課題：今天，我們就一起來“認(rèn)識小數(shù)”（板書）

　�。ǘ┨骄颗c解決

　　探究一：小數(shù)的讀法

　　1、具體

　�。ǔ鍪菊n件課本圖示）“讀價格”

　　讓學(xué)生試著說出價格

　　讓生生肯定讀法，要求同桌互相讀一讀。

　　2、歸納

　　這些小數(shù)跟我們以前學(xué)過的整數(shù)有什么不同

　　小組討論

　　小組匯報討論的結(jié)果，其他小組補充與完善。

　　師重點強調(diào)小數(shù)點右邊的.讀法和左邊讀法的不同，注意讀出小數(shù)點

　　師和學(xué)生進(jìn)行補充、糾正、完善，并說明，然后啟發(fā)學(xué)生思考：結(jié)合上面小數(shù)，說說小數(shù)的什么樣的數(shù)

　　同桌議一議，全班交流，教師結(jié)合具體小數(shù)作以板書。

　　生師總結(jié)小數(shù)的讀法。

　　3、演繹

　　讓學(xué)生說說日常生活中遇到過哪些小數(shù)

　�。ǘ┨骄啃�(shù)的含義

　　1、直觀

　�、徘榫澳M測量，出示學(xué)生的身高

　　用米表示是多少呢能不能解決呢

　　生獨立思考后，引導(dǎo)學(xué)生看課件，并思考：

　�、侔咽裁纯醋鲆粋€整體②平均分成多少份③表示這樣的幾份

　　學(xué)生獨立思考，全班交流。交流時，師板書要點。

　　師點出也可以用小數(shù)來表示為0.1米。

　　小數(shù)點右邊“1”表示什么生獨立思考，全班交流。

　　點擊課件3分米，3分米=（/）米=（）米

　　生獨立做，匯報時生要說出具體含義。

　�、疲ㄕn件出示一米的尺子）把它平均分成100份，每份是幾

　　1厘米有多長它用小數(shù)表示是多少米呢

　　小組研究、討論，小組匯報，其他組互相補充與完善，師板書要點。（課件點出）1厘米= 1/100米，（用小數(shù)表示是0.01米）

　　小數(shù)點右邊第二位數(shù)表示什么（1厘米）

　�。ㄕn件出示）3厘米= （）米18厘米=（）米

　　33厘米（）米

　　學(xué)生回答用小數(shù)怎樣填寫并說出其含義，其他學(xué)生補充

　�、钦l愿意剛才王東的身高寫成小數(shù)，大家答。

　　1米30厘米=（）米

　　生回答并說明含義其他生進(jìn)行補充糾正。

　　2、概括

　　根據(jù)上面的例子和分析，分?jǐn)?shù)與小數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)

　　課件出示生觀察：

　　同桌說一說，全班交流，互相補充與完善

　　師小結(jié)小數(shù)的含義和寫法。

　　3、具體化

　　學(xué)生自己寫出一個小數(shù)，在小組內(nèi)交流，說明其讀法和寫法。交流時要說明小數(shù)的含義。

　�。ㄈ┯�(xùn)練與應(yīng)用

　　1、基本練習(xí)

　�。�1）找出下面各數(shù)的正確讀寫法，并連上線。

　　0.6三點七八點九0.3

　　3.7十點五零點三12.4

　　10.5零點六十二點四8.9

　�。�2）把下面的分?jǐn)?shù)改成小數(shù)的形式

　　487

　　10 1010

　　71225

　　100 100 100

　　2、變式練習(xí)：

　�。�1）連線。

　　0.8元2分米

　　0.2米1.67元

　　1元6角7分2.3米

　　2米3分米8角

　�。�2）在（）里填上適當(dāng)?shù)男?shù)。

　　7分米=（）米1米4分米=（）米6厘米=（）分米6角=（）元7元6角=（）元7分=（）角

　　3、綜合性練習(xí)：

　�。�1）表示十分之四的數(shù)可以寫成分?jǐn)?shù)（），也可以寫成小數(shù)（）。

　�。�2）0.3里面有（）個十分之一，10個0.1是（）

　　（3）把下圖的圖色部分用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示出來。（課件出示）

　�。ㄋ模┬〗Y(jié)與提高：

　　我們今天學(xué)習(xí)了一種新的數(shù)，叫什么通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么有什么收獲這節(jié)課你對自己的表現(xiàn)滿意嗎如果從1到10分，你給自己這節(jié)課的表現(xiàn)打多少分

小數(shù)的初步認(rèn)識教案10

　　教學(xué)內(nèi)容

　　青島版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)三年級下冊第74頁。。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、結(jié)合情境圖中所展示的數(shù)學(xué)信息，在解決相關(guān)數(shù)學(xué)問題的過程中，鞏固、梳理本單元所學(xué)知識。

　　2、通過鞏固、梳理本單元知識所學(xué)知識、技能，促進(jìn)知識系統(tǒng)化，深化基礎(chǔ)知識，提高運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。

　　3、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣

　　談話：今天動物園里有一場比賽，想請同學(xué)們當(dāng)小裁判，愿意去嗎？（出示情境圖）看，比賽已經(jīng)開始了。請同學(xué)們仔細(xì)觀察，從中你能了解到哪些數(shù)學(xué)信息？（指名學(xué)生說）你能根據(jù)這些信息提出幾個數(shù)學(xué)問題嗎？

　　學(xué)生可能提出以下問題：

　�。�1）1、2、3號海豚誰跳的最高？給他們排排名次。

　�。�2）兔子和猴子的尾巴誰的短？短了多少？

　�。�3）企鵝和鯨魚比賽游泳，誰游得快？

　　……

　　教師有選擇的把有關(guān)問題板書在黑板上。

　　二、合作交流，梳理知識

　　1、回憶知識。

　　談話：同學(xué)們提出的問題我們都可以用第六單元中學(xué)習(xí)的小數(shù)的知識來解決�；叵胍幌�，在這一單元中，你都學(xué)了哪些知識？請在小組中交流一下，看看哪個小組的同學(xué)最會所學(xué)的知識，可對照課本來梳理回顧。

　　2、梳理知識。

　　小組合作交流，梳理知識點（給足學(xué)生充分的時間思考、交流、）

　　3、全班交流，構(gòu)建知識絡(luò)。

　　在全班展示交流，教師根據(jù)學(xué)生的回答靈活板書：小數(shù)的意義、比較大小、小數(shù)的加減法。

　　三、獨立探索鞏固知識

　　1、談話：同學(xué)們學(xué)會了這么多的本領(lǐng)，你能充分利用好你的本領(lǐng)當(dāng)一名合格的小裁判嗎？解決黑板上的問題。

　　2、學(xué)生在練習(xí)本上獨立解答。

　　3、學(xué)生進(jìn)行交流，評選合格的小裁判。（在學(xué)生進(jìn)行交流時，都要說明自己的想法，是怎樣想的？利用到了哪些有關(guān)小數(shù)的知識？）

　　四、拓展延伸解決問題

　�。ㄒ唬┨钜惶�。

　　1、用小數(shù)表示下面各圖的涂色部分。

　�。海ǎǎǎ�

　　讀作：（）（）（）

　　2、用小數(shù)表示。

　�。ǘ┙鉀Q問題。

　�。ㄕn件出示：）

　　第一小組同學(xué)身高情況統(tǒng)計表

　　談話：看，表中呈現(xiàn)了第一小組同學(xué)的身高情況。

　　（1）最高的同學(xué)是誰？最矮的'同學(xué)是誰呢？（學(xué)生比較口答，要說出比較的方法）（2）最高的同學(xué)與最矮的同學(xué)差了多少米？

　�。ㄕ垖W(xué)生在練習(xí)本上列算式，引導(dǎo)學(xué)生說計算方法）

　�。�3）你還能提出什么問題？在小組里互相交流、解答一下。

　�。▽W(xué)生提問題、解答問題）

　�。ㄈ┱乙徽�

　　談話：在我們身邊還有哪些問題可以利用小數(shù)的知識來解決？自己先想一想，再在小組內(nèi)交流。（學(xué)生先獨立思考，在小組內(nèi)交流，全班評講）

　　五、

　　談話：請同學(xué)們想一想，你在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中表現(xiàn)得怎么樣？你認(rèn)為自己哪一方面做得好？用你喜歡的顏色涂一涂“豐收園”籃子中的蘋果，然后在小組內(nèi)評一評，其他同學(xué)的表現(xiàn)。

　　談一談這節(jié)課你的收獲，還想說點兒什么？

　　課堂練習(xí)設(shè)計：

小數(shù)的初步認(rèn)識教案11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合生活實際，在測一測、量一量和找一找中認(rèn)識小數(shù)，會讀、寫小數(shù)，了解小數(shù)各部分的名稱。

　　2、經(jīng)歷小數(shù)的產(chǎn)生過程，加深對小數(shù)意義的理解，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力及用小數(shù)表達(dá)和交流信息的能力。

　　3、能正確區(qū)分整數(shù)和小數(shù)，滲透知識間的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重點：初步體會小數(shù)的含義，能認(rèn)、讀、寫小數(shù)部分是一位的小數(shù)，知道小數(shù)各部分的名稱。

　　教學(xué)難點：初步體會小數(shù)的含義，感受小數(shù)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：米尺、準(zhǔn)備一些有單價的實物圖片。

　　教學(xué)過程：

　　一、生活感知，引出小數(shù)

　　師：同學(xué)們，你們都去過超市嗎？張老師星期天也去了超市，帶來了這些商品，請看。學(xué)生仔細(xì)觀察。

　　出示各種商品的價格，學(xué)生試讀。

　　師：這些數(shù)你們見過嗎？是什么數(shù)？這就是我們今天要認(rèn)識的新朋友———小數(shù)（揭示課題認(rèn)識小數(shù)）

　　設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活和學(xué)習(xí)內(nèi)容相適應(yīng)的情境，引領(lǐng)學(xué)生輕松走進(jìn)生活，走近小數(shù)，初步感受小數(shù)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，喚醒學(xué)生的'經(jīng)驗。

　　二、主動探究，理解小數(shù)

　�。ㄒ唬﹦邮謱嵺`，借助長度單位初步認(rèn)識小數(shù)

　　1、師：現(xiàn)在我們來找一找身邊的小數(shù)，好嗎？你認(rèn)為用哪個長度單位來測量課桌面的長與寬比較合適？請同學(xué)們兩人一組，拿出米尺，測量一下。

　　學(xué)生先分組測量，記錄數(shù)據(jù)。

　　2、師：5分米和4分米如果用米作單位可以怎樣表示。（引導(dǎo)學(xué)生用分?jǐn)?shù)表示5/10米、4/10米）

　　3、師說明5/10米還可以寫成0.5米，讀作零點五米。0.5讀作零點五。（師適時板書）讓學(xué)生讀一讀，寫一寫。指導(dǎo)小數(shù)點的寫法。

　　師：4/10米也可以怎樣寫呢？讓學(xué)生讀一讀，寫一寫。

　　4、練習(xí)

　�。�1）“想想做做”第1題。

　　先觀察圖意，學(xué)生獨立思考填寫，再集體校對。

　　提問：觀察第一組數(shù)，這三個數(shù)之間有什么聯(lián)系和區(qū)別？

　�。�2）“想想做做”第3題。

　　觀察圖意，獨立完成。從這題的填寫中，你又發(fā)現(xiàn)了什么？

　　學(xué)生獨立完成后指名交流（交流分?jǐn)?shù)、小數(shù)表示的既可以是陰影部分，也可以是空白部分）

　　設(shè)計意圖：聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)情境。教師帶領(lǐng)學(xué)生通過動手測量教室里課桌的長與寬，借助學(xué)生已有的知識經(jīng)驗———從整數(shù)、分?jǐn)?shù)自然過渡到小數(shù)，重視知識之間的聯(lián)系，初步認(rèn)識小數(shù)和理解小數(shù)，認(rèn)、讀、寫小數(shù)部分是一位的小數(shù)。

　�。ǘ┳灾魈剿�，借助商品價格理解一位小數(shù)

　　1、出示一些商品價格（鉛筆5角，學(xué)生尺8角，圓珠筆1元2角，筆記本3元5角）讓學(xué)生讀一讀它們的價格。

　　2、師：你能將商品的價格改寫成用元作單位數(shù)嗎？同桌交流，你是怎么想的？

　　指名回答。提問：為什么8角就是十分之八元？為什么0.8元的小圓點左邊要寫0呢？那1.2元和3.5元為什么就不寫0呢？

　　3、練習(xí)

　　完成“想想做做”第2、4題。

　　獨立填寫，集體交流，選擇1～2題讓學(xué)生說說是怎樣想的？

　　設(shè)計意圖：學(xué)生的生活經(jīng)驗中最常見的小數(shù)是商品價格。三年級的學(xué)生已經(jīng)有了比較多的使用人民幣的經(jīng)歷。因此，這個例題的教學(xué)采用了自主探索與交流討論。讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，把幾角或者幾元幾角改寫成用元做單位的小數(shù)。由于學(xué)生大多具有實際體驗，因此都能順利完成換算。

　　（三）自學(xué)課本，在討論交流中進(jìn)一步認(rèn)識小數(shù)

　　1、關(guān)于小數(shù)，你還想了解哪些知識呢？請同學(xué)們請教課本，尋找答案吧。（學(xué)生自學(xué)課本）

　　組織討論：你讀懂了什么？（學(xué)生匯報，教師隨機(jī)板書）

　　2、練習(xí)

　　下面一組數(shù)據(jù)，說說哪些是整數(shù)，哪些是小數(shù)？并指出小數(shù)的整數(shù)部分和小數(shù)部分。

　�。�1）一枝自動鉛筆的長度是1.6分米。

　�。�2）媽媽的月收入是1500元。

　�。�3）一件上衣的價錢是92.5元。

　　（4）小名家離學(xué)校有3.8千米。

　　（5）買2塊橡皮要花0.8元。

　　設(shè)計意圖：小數(shù)的認(rèn)識是學(xué)生認(rèn)數(shù)領(lǐng)域上的一次飛躍。關(guān)于小數(shù)各部分的名稱和讀寫方法、整數(shù)與自然數(shù)的描述性定義等數(shù)學(xué)事實和規(guī)定的學(xué)習(xí)，其實是屬于知識領(lǐng)域中的所謂“陳述性知識”無法也無必要進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)。因此，適時地采用有意義接受學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生看書自學(xué)、互相問答，再配以教師的適度講解，符合知識的類型特點和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

　　三、鞏固練習(xí)，拓展小數(shù)

　　1、配鑰匙。（分?jǐn)?shù)和小數(shù)對應(yīng)練習(xí)）

　　2、想想做做第5題。（數(shù)軸上的小數(shù)）學(xué)生獨立完成，再指名交流。

　　四、聯(lián)系實際，應(yīng)用小數(shù)

　　1、師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？同學(xué)們，你們在生活中的哪些地方見過小數(shù)？

　　2、師：古代數(shù)學(xué)家們在很久以前就開始使用小數(shù)了，你想了解有關(guān)小數(shù)使用的歷史嗎？（介紹）

　　3、游戲：每位同學(xué)準(zhǔn)備一套0到9及小數(shù)點的數(shù)字卡片，同桌開展擺小數(shù)游戲。

　　設(shè)計意圖：進(jìn)一步鞏固學(xué)生所學(xué)內(nèi)容，利用配鑰匙和擺小數(shù)游戲提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的積極情感。

小數(shù)的初步認(rèn)識教案12

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　課本第88、89頁例1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、會認(rèn)、讀、寫小數(shù)，初步感知十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。

　　2、結(jié)合具體情境認(rèn)識小數(shù)的現(xiàn)實意義，懂得以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實際含義。

　　3、培養(yǎng)主動探索的意識和合作交流的能力，體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。

　　教學(xué)重、難點：

　　會讀、寫小數(shù)，懂得以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實際含義。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境、引入小數(shù)

　　1、猜價格游戲。六一兒童節(jié)快到了，學(xué)校準(zhǔn)備表彰新三好星和古詩閱讀之星，為他們準(zhǔn)備了一些獎品，你能猜一猜這些獎品的價格嗎？

　�。病⒊鍪疚木邩�(biāo)價牌

　　書包４５元文具盒１８元圓珠筆3。5０元

　　鉛筆0。8元橡皮1。5２元日記本５元

　�。ǎ保�、區(qū)別整數(shù)與小數(shù)

　　請同學(xué)們仔細(xì)觀察這些文具的標(biāo)價，你能不能把這些文具標(biāo)價中的數(shù)分成兩類？怎樣分？（２）、反饋交流，引出小數(shù)

　　A左邊的這組數(shù)是我們以前學(xué)習(xí)過的整數(shù)，右邊這組數(shù)有一個什么特點？

　　B像右邊這樣的`數(shù)，我們把它叫做小數(shù)。其中這個小圓點我們把它叫做小數(shù)點。今天就讓我們一起走進(jìn)小數(shù)王國去認(rèn)識小數(shù)。小數(shù)是怎么來的呢？

　　二、認(rèn)識小數(shù)

　　１、設(shè)疑：對于小數(shù)，你了解多少？

　�。�、根據(jù)學(xué)生的回答，從以下幾方面入手

　　（１）試讀小數(shù)

　　A根據(jù)已有經(jīng)驗試讀

　　B方法小結(jié)。讀小數(shù)的時候，整數(shù)部分按照整數(shù)部分讀法來讀，（整數(shù)部分是0的讀作“零”），小數(shù)點讀作“點”，小數(shù)部分通常順次讀出每一個數(shù)位上的數(shù)字。

　　（２）試寫小數(shù)。

　　A請寫一個你最喜歡的小數(shù)

　　B方法小結(jié)，強調(diào)小數(shù)點的位置。別看小數(shù)點小小的，圓圓的，它的作用可大了，它的左邊是整數(shù)部分，它的右邊是小數(shù)部分，整數(shù)部分和小數(shù)部分中間偏下的位置就是小數(shù)點的家了。C再寫出上面的其它小數(shù)。

　　（３）找找生活中的小數(shù)

　　A：生活中你還在哪兒見過小數(shù)？（生自由說）

　　B：小結(jié)：同學(xué)們說了這么多，看來大家平時真是善于觀察，其實生活中小數(shù)的應(yīng)用是非常廣泛的，老師也找到了一些小數(shù)，我們一起來讀一讀。

　　C：課件出示生活中的小數(shù)，指名讀，齊讀。

　�。�、認(rèn)識以元為單位的小數(shù)的意義

　�。�1）引入：同學(xué)們可真了不起！自己學(xué)會了讀、寫小數(shù)！那，這些商品又表示幾元幾角呢？

　�。ǎ玻┆毩⑼瓿烧n本８８頁的表格。

　�。ǎ常┓答亝R報，理解意義。

　　A課件出示表格，指名回答。

　　B理解意義：你知道小數(shù)點左邊的數(shù)表示什么意思嗎？（幾元）小數(shù)點右邊第一個數(shù)表示什么意思呢？（幾角）小數(shù)點右邊第二個數(shù)表示（幾分）。

　�。ǎ矗┡e例加深理解。

　�。础⒆灾魈骄坷�

　�。ǎ保┱n件出示例１插圖：說說他們在干什么？

　�。ǎ玻┳詫W(xué)例１要求：

　　A、自由閱讀，讀懂例題1的一、二部分。

　　B、獨立思考：130厘米=（）米。

　　C、組內(nèi)交流自己的想法。

　�。ǎ常┓答伣涣餮菔驹u價

　　（４）聯(lián)系實際，加深理解

　　課前老師布置大家測量自己的身高，現(xiàn)在你能用剛才學(xué)的知識，把它換為用米作單位嗎？

　　三、實踐應(yīng)用、拓展練習(xí)

　　第一關(guān)：猜謎語，我能行。

　　師說動物名稱，學(xué)生猜測后閱讀相關(guān)資料。

　　第二關(guān)：我會填。

　�。�、做一做中的練習(xí)。

　�。�、6厘米=（）分米

　　7元2分=（）元

　　0。6元=（）角

　　7。6米=（）米（）分米

　　第三關(guān)：配鑰匙

　　第四關(guān)：我創(chuàng)意，我做主

　　用0、1、2這三個數(shù)字和小數(shù)點組成小數(shù)，看誰寫得多！

　　四、總結(jié)延伸

　　１、時間過得可真快，不知不覺一節(jié)課就要結(jié)束了，在這節(jié)課中你有什么收獲呢？

　　２、如果這節(jié)課同學(xué)們的表現(xiàn)滿分是１０分，你能用小數(shù)為自己組的表現(xiàn)評分嗎？

小數(shù)的初步認(rèn)識教案13

　　《小數(shù)的初步認(rèn)識》教案

　　三年數(shù)學(xué) 張曉華

　　（一）激趣導(dǎo)課，以舊引新。

　　1. 談話：同學(xué)們，在日常生活中，我們會見到這樣的數(shù)：如小明身高1.5米，體重為

　　36.5公斤……像1.5米、36.5公斤這些是什么數(shù)呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，先復(fù)習(xí)一些有關(guān)的知識。

　　2.復(fù)習(xí)。

　�、� P117的復(fù)習(xí)題。

　�、�1米=（）分米 1元=（）角

　�、郯�1米平均分成10份，1份是1米的，就是米；3份是1米的

　　就是米。

　　這一步通過設(shè)置懸念，激發(fā)興趣，巧妙地引入舊知識的復(fù)習(xí)建立新舊知識的聯(lián)系，為學(xué)習(xí)新知做充分的準(zhǔn)備。

　�。ǘ� 加強直觀，探索新知。

　　1.教學(xué)例1。

　　（1）先投影1米長的尺，并標(biāo)出各個分米的點。引導(dǎo)學(xué)生識圖并回答：把1米平均分成10段，每段長幾分米？1分米以米作單位是幾分之幾米？（板書1分米是米）。然向?qū)W生說明：1分米作單位時，除用米表示外，還可寫成0.1米（板書）要求學(xué)生注意觀察教師的寫法，讀作零點一米。

　　（2）啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生看圖說出3分米是米，還可寫成0.3米，并依次說出6分米和9分米用分?jǐn)?shù)怎樣表示，還可以怎樣表示？

　　（3）引導(dǎo)小結(jié)：米可以寫與0.1米，米可以寫成0.3米，米可以寫成0.6米，米可以寫成0.9米。十分之幾都不夠1米，都可以寫成零點幾米。

　�。�4）出示“小青身高1米4分米，用米作單位如何表示？”全班討論，反饋，教師小結(jié)：4分米寫成0.4米，1米是整米數(shù)，先成1，然后在1的右下角點個圓點，最后寫4，合起來就是1.4米，讀作一點四米。

　　這部分練習(xí)，目的是通過運用所學(xué)知識，加強認(rèn)識十分之幾的分?jǐn)?shù)與一位小數(shù)的聯(lián)系，使學(xué)生寫與的小數(shù)有“根基”，進(jìn)一步準(zhǔn)確理解一位小數(shù)的含義。

　　3．教學(xué)例2。

　�。�1）提出1元是幾角？（板書1元有10角）

　�。�2）由學(xué)生嘗試完成：

　　1角是元，還可以寫成（）元

　　2角是元，還可以寫成（）元

　　5角是元，還可以寫成（）元

　　全班反饋、訂證。

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察總結(jié)出：十分幾元，不夠1元，也可以寫成零點幾元。

　　（3）提出：小強有1元3角錢，以元作單位，可以寫成（）元。

　　由學(xué)生自己找出答案，并說明理由。

　　這一部分的教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在已有例1學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生用遷移法類推出元，元，元還可以寫成0.1元，0.2元，0.5元，深化理解了任何十進(jìn)分?jǐn)?shù)，都可用一位小數(shù)表示的認(rèn)識。從而培養(yǎng)了學(xué)生的類推出遷移能力和思維的靈活性。

　　4．抽象概括并揭示課題。

　　①教師說：我們以前學(xué)過的數(shù)，像0，1，2，3，……，都是整數(shù)。像，， ……都是什么數(shù)？（分?jǐn)?shù)）

　　我們現(xiàn)在學(xué)的一種新數(shù)，像0.1,0.2,1.3,1.4,……都是小數(shù)（分行板書），這就是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的“小數(shù)的初步認(rèn)識”（并板書課題）。

　�、谔釂枺何覀兘裉焓前咽裁礃拥姆�?jǐn)?shù)寫成小數(shù)的？學(xué)生回答后教師小結(jié)：

　　把十分之幾的'分?jǐn)?shù)寫成零點幾的小數(shù)，反過來零點幾的小數(shù)都表示十分之幾。

　　教學(xué)意圖是通過學(xué)生的觀察、分析、比較、概括，進(jìn)一步加深對小數(shù)的認(rèn)識，理解小數(shù)與分?jǐn)?shù)間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生初步的概括表達(dá)能力。

　　5．小數(shù)的讀寫方法。

　�。�1）引導(dǎo)學(xué)生觀察小數(shù)與整數(shù)的區(qū)別，指出小數(shù)中的小圓點“.”叫小數(shù)點，讀作“點”。

　　（2）由學(xué)生自學(xué)P118小數(shù)的讀寫法。

　　啟發(fā)提問：a.寫小數(shù)時，整米、整元的數(shù)寫在哪里？十分之幾米、十分之幾元的數(shù)寫

　　在哪里？

　　b.讀小數(shù)時，小數(shù)點左邊和右邊的數(shù)各怎樣讀？

　�。�3）形成性練習(xí)：P118“做一做”2、3。

　　這部分教學(xué)是在學(xué)生獲取一定知識的基礎(chǔ)上，初步概括出小數(shù)的讀寫法。

　　6.看書質(zhì)疑。

　�。ㄈ� 強化練習(xí)、鞏固新知。

　　根據(jù)教材的安排和本課程的教學(xué)目的，設(shè)計課堂練習(xí)，及時鞏固新知，并把知識轉(zhuǎn)化為技能技巧，使知識與能力和諧提高。為此，本課設(shè)計以下練習(xí)內(nèi)容：

　　1．對應(yīng)性練習(xí)： P118 “做一做”1。

　　2．綜合性練習(xí)：

　　（1）在（）里填上適當(dāng)?shù)男?shù)。

　　7分米=（）米 1米4分米=（）米 6厘米=（）分米

　　6角=（）米 7元6角=（）元 7分=（）角

　　（2）在0.1，0.7，0.4，4，10.1，7.4，16中：

　　整數(shù)的是：___________;小數(shù)的有：___________。

　�。�3）找出下面各數(shù)的正確讀寫法，并連上線。

　　0.6 三點七八點九 0.3

　　3.7 十點五零點三 12.4

　　10.5 零點六十二點四 8.9

　　3．提高性練習(xí)：

　�。�1）表示十分之四的數(shù)可以寫成（），也可以寫成（）。

　�。�2）0.3里面有（）個十分之一，10個0.1是多少？

　　以上練習(xí)的設(shè)計，由淺入深，由直觀到抽象，力求做到有坡度，有深度，多種形式的練習(xí)，不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且加深學(xué)生對小數(shù)含義的理解。拓展了學(xué)生的思維，提高了練習(xí)效率。

　�。ㄋ模� 課堂總結(jié)：

　　1．我們今天學(xué)習(xí)了一種新的數(shù)，叫什么？（小數(shù)）知道十分之幾的分?jǐn)?shù)可以寫成零

　　點的小數(shù)。

　　2．還學(xué)習(xí)了小數(shù)的讀寫方法是怎樣的？

　�。ㄎ澹� 布置作業(yè)： P119 第3題，P120 第7題。

小數(shù)的初步認(rèn)識教案14

　　一、【教材分析】

　　1、分析教材：

　　《小數(shù)的初步認(rèn)識》是三年級下冊第八單元的內(nèi)容。本節(jié)課是學(xué)生在初步認(rèn)識了分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。在這里，學(xué)生第一次接觸小數(shù)，學(xué)好這部分內(nèi)容，能為以后系統(tǒng)的學(xué)習(xí)小數(shù)的知識奠定堅實的基礎(chǔ)。

　　教材安排兩個例題的小數(shù)認(rèn)識，一個從測量長度的實際問題引入，另一個從幾元幾角生活實例展開討論。每一個例題的呈現(xiàn)都是從具體的生活情境出發(fā)，從而使學(xué)生更生動更具體也更自然的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

　　2、教學(xué)目標(biāo)：

　　根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，和教材的地位，我把本節(jié)課的目標(biāo)定為：

　�。�1）、結(jié)合具體情境認(rèn)識小數(shù)的現(xiàn)實意義，懂得以元為單位、以米為單位小數(shù)的實際含義。

　�。�2）、初步感知十分之幾可以用一位小數(shù)表示。會認(rèn)、會讀、會寫小數(shù)。

　�。�3）、培養(yǎng)主動探索的意識和合作交流的能力，體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。

　　課前準(zhǔn)備：多媒體課件、實物投影儀、商品的價格標(biāo)簽。

　　3、教學(xué)重難點

　　小數(shù)的初步認(rèn)識是小學(xué)數(shù)學(xué)概念中較抽象，難理解的內(nèi)容。一位小數(shù)是十分之幾分?jǐn)?shù)的另一種表示形式。學(xué)生雖然對分?jǐn)?shù)已經(jīng)有了初步的認(rèn)識，也學(xué)過長度單位、貨幣單位之間的進(jìn)率，但理解小數(shù)的含義還是有一定的困難的，同時學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中，小數(shù)方面出現(xiàn)的很多問題都是屬于小數(shù)的概念不清。因此，理解小數(shù)的含義既是本節(jié)課的重點，也是本節(jié)課的難點。

　　二、【教學(xué)過程】

　�。ㄒ唬�、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣

　　1、以字“數(shù)”導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　師：同學(xué)們你們認(rèn)識這個字嗎？

　　------“數(shù)”

　　師：對了，在我們數(shù)學(xué)課上，認(rèn)識數(shù)是我們特別重要的任務(wù)。

　　師：從我們?nèi)雽W(xué)以來，認(rèn)識了1、2、3、5、15

　　……100等這樣的整數(shù)，也認(rèn)識了二分之一、三分之一………這樣的分?jǐn)?shù)。

　　師：同學(xué)們，在我們生活中還常見到什么樣的數(shù)呢？

　　師：是的，在哪里見到過？

　　師：哦，超市。

　　多媒體展示：超市調(diào)查情境圖

　　師：昨天，老師去超市購物，看見兩個小朋友拿著筆和本子在記錄著什么。出于好奇，我就上前詢問了一下，原來他們在做“社會小調(diào)查”——了解一些商品的價格。我看了看，發(fā)現(xiàn)他們是這樣記錄的——

　　多媒體展示：兩張記錄單

　　師：看得懂嗎？（懂）你更喜歡哪張記錄單？說說你的看法。

　　師：是呀，這兩種記錄各有所長，不過小女孩的這樣記錄單更簡單、明了、方便，很值得我們來研究。

　　多媒體展示：突顯以“元”為單位的記錄單

　　2、初識小數(shù)，導(dǎo)入新課

　　多媒體展示：0.2、1.5和3.8這三個小數(shù)

　　師：老師把這些數(shù)提了出來，像（0.2、1.5、3.8）這樣的數(shù)，我們叫做——（小數(shù)）師：這些小數(shù)有什么共同的特點？

　　多媒體展示：小數(shù)點變紅

　　師：“.”叫做小數(shù)點。今天我們就一起來研究關(guān)于小數(shù)的知識。

　　板書：小數(shù)的初步認(rèn)識

　　【設(shè)計意圖：《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，教師要善于發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生身邊的數(shù)學(xué)，體現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的現(xiàn)實意義，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。我在設(shè)計本課的時候發(fā)現(xiàn)，我們教科書的價格都是以小數(shù)的形式呈現(xiàn)的。因此，教學(xué)設(shè)計以物品的價格作為本課課題的切入點。通過讓學(xué)生比一比，再看一看的形式，引出生活中的小數(shù)，揭示出本節(jié)課的課題：《小數(shù)初步認(rèn)識》】

　　（二）、聯(lián)系實際，探究新知

　　1、小數(shù)讀寫學(xué)習(xí)

　　（1）讀小數(shù)

　　師：這些小數(shù)你會讀嗎？讀給你的同桌聽聽。

　　（學(xué)生指名讀，再讀的同時指導(dǎo)要注意的地方）

　　多媒體展示：即時展示三個小數(shù)的讀法

　�。�2）寫小數(shù)

　　師：我們已經(jīng)會讀這些小數(shù)了，那這些小數(shù)是怎么寫的呢？讓我們動手來試一試。

　　板書：0.2、1.5、3.8

　　設(shè)計意圖：小數(shù)的讀法和寫法是比較簡單的，這里讓學(xué)生用自己的經(jīng)驗和知識直接解決。不拖泥帶水，把主要的時間和精力投放到下面小數(shù)現(xiàn)實含義的建構(gòu)上。

　　2、以“元”為單位的小數(shù)的現(xiàn)實意義建構(gòu)

　　師：誰知道，這些以“元”為單位的小數(shù)分別表示多少錢？

　　（學(xué)生回答，教師板書）

　　師：下面我們來做一個摸錢的游戲好不好

　�。ㄟ^程：1.請一名學(xué)生摸，在實物投影上展示，并寫下這位學(xué)生所摸的幾元幾角，并寫下來。

　　2.師：小數(shù)點左面的數(shù)表示什么（幾元），小數(shù)點右面的數(shù)表示什么（幾角）。

　　師：是的，如何讀呢？

　　師：很好，如何把它寫成小數(shù)形式。

　　師：是啊，小數(shù)點左面表示幾元，小數(shù)點右面表示幾角。）

　　板書：5元9角、0元8角、2元6角

　　設(shè)計意圖：通過游戲的方式，給學(xué)生構(gòu)建以“元”為單位的小數(shù)的意義。從而讓學(xué)生對小數(shù)的實際含義有所了解，但也要注意學(xué)生表達(dá)的邏輯性，培養(yǎng)準(zhǔn)確完整的表述能力。

　　小結(jié)：這些以元為單位的小數(shù)，小數(shù)點的左邊表示幾元，小數(shù)點右邊第一位表示幾角。3．小練

　　師：從大家的發(fā)言中，看得出來你們已經(jīng)懂得用小數(shù)表示價格的方法，那我要考考你們了。你能把下面的價格改寫成以“元”為單位的嗎？

　　多媒體展示：幾元幾角的題目，并適時根據(jù)學(xué)生的回答展示答案

　　4.以“米”為單位的小數(shù)的現(xiàn)實意義構(gòu)建

　�。�1）生活例舉

　　師：通過鋼材的研究，小朋友們對價格的小數(shù)記法已經(jīng)很清楚了，那生活中還有哪些地方也用到小數(shù)呢？

　�。▽W(xué)生暢所欲言，說出自己在哪里見過小數(shù)，老師加以肯定）

　　師：馮老師也收集了一些動物界的小數(shù)信息，一起來讀一讀吧。

　　多媒體展示：動物體重動物奔跑的速度等

　　師：看來，小數(shù)不僅可以表示價格，而且還可以表示身高、體重、速度、路程……生活中的`小數(shù)真實無處不在！說到身高，你們了解自己的身高嗎？想知道老師的身高嗎？（想）我的身高是1米4分米。

　　板書：1米4分米

　　師：猜猜老師的身高1米7分米，用“米”作單位怎么表示？

　　師：小朋友們猜得非常準(zhǔn)確，下面就讓我們一起來研究鄭老師的身高1米分米為什么能用1.7米來表示。

　　設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生尋找生活中的小數(shù)，引出猜想老師身高用小數(shù)表示的方法，從而過度到本節(jié)課的另一核心環(huán)節(jié)——以米、分米、為素材的一位小數(shù)、兩位小數(shù)的含義和寫法。此處采用有意義的接受學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論。

　�。�2）感知“十分之幾”可以用一位小數(shù)來表示

　　多媒體展示：出示米尺

　　師：這是一張1米長的尺子，把1米平均分成10份，每份是多少分米？每份是1米的幾分之幾？

　　多媒體展示：1分米長的線段和1分米字樣

　　師：1分米師1米的幾分之幾，也就是幾分之幾米？

　　師：對了，1分米是1米的

　　，也就是

　　米。

　　米寫成小數(shù)是0.1米。

　　多媒體展示：1分米=

　　米=0.1米

　　多媒體展示：3分米長的線段

　　師：這一段是3分米，那3分米等于幾分之幾米，寫成小數(shù)是多少呢？

　　多媒體展示：3分米=

　　米=0.3米

　　師：你還能在尺子上找到0.7米嗎？上來指一指。

　　設(shè)計意圖：以形象的課件，喚起學(xué)生對分?jǐn)?shù)的記憶。通過長度單位建立分?jǐn)?shù)與小數(shù)的聯(lián)系，讓學(xué)生知道小數(shù)是分?jǐn)?shù)的另一種表現(xiàn)形式。而且，對于1分米、3分米和7分米的不同呈現(xiàn)方式，可以避免課堂的單一枯燥，也為下一環(huán)節(jié)過渡提供鋪墊。

　　5.鞏固小練

　　1.我會讀。

　　2.我會寫。

　　3.找規(guī)律

　　4.走進(jìn)生活看動物。

　　5.走進(jìn)生活看物品。

　　6動物請客。

　　7.蜜蜂猜謎

　　設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)回應(yīng)前面的復(fù)習(xí)鞏固，使課堂結(jié)構(gòu)更富整體性。來讓學(xué)生進(jìn)行應(yīng)用練習(xí)，鞏固所掌握的知識，進(jìn)一步加深學(xué)生對小數(shù)含義的理解，同時也為今后學(xué)習(xí)小數(shù)打下一個鋪墊

　�。ㄈ�、運用拓展

　　1.小數(shù)的古今表示法比較

　　師：小朋友們，你們知道在我國古代小數(shù)是怎么表示的嗎？一起來看看。

　　多媒體展示：p89的古今小數(shù)

　　師：你覺得用哪種方法表示小數(shù)點比較好？

　　2．價格競猜游戲

　　師：下面我們用今天學(xué)習(xí)的小數(shù)計數(shù)法來玩一個“價格競猜”游戲吧！

　　多媒體展示：玩具汽車師：玩具汽車的價格在100元——120元之間，有小數(shù)的。

　　設(shè)計意圖：這兩個拓展的應(yīng)用，第一個是讓學(xué)生了解古今的小數(shù)的表示方法和小數(shù)點的設(shè)計者，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)構(gòu)建小數(shù)的意義的同時，了解數(shù)學(xué)的文化。第二個價格精彩游戲設(shè)計是為了綜合運用小數(shù)的知識，不僅設(shè)計了小數(shù)的讀法，還間接拓展了小數(shù)的大小比較，為今后學(xué)習(xí)小數(shù)的大小比較打下伏筆，也是為了培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

　�。ㄋ模�、總結(jié)延伸

　　師：今天我們認(rèn)識了小數(shù)，你有什么收獲？還有什么疑問？

　　師：其實，關(guān)于小數(shù)還有很多奧秘等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去探索，讓我們在生活中多觀察，挖掘更多關(guān)于小數(shù)的奧秘吧！

　�。ㄎ澹鍟O(shè)計

　　小數(shù)的初步認(rèn)識

　　元角

　　-4-/5

　　5.9元5元9角1米75厘米=1.75米

　　0.8元0元8角米分米厘米

　　2.6元2元6角8分米=0.8米

　　【設(shè)計意圖：《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：練習(xí)，要使學(xué)生鞏固知識，形成技能，發(fā)展創(chuàng)新思維。為了使課內(nèi)的練習(xí)起到促進(jìn)掌握知識，鍛煉能力的雙重效果，我在組織練習(xí)的時候注意了以下兩點：一是練習(xí)的形式多樣，保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；二是練習(xí)的難度逐步加深，不斷提高學(xué)生的認(rèn)知水平�！�

《

　　-5-/5