《北京的春節(jié)》教案合集15篇
作為一名默默奉獻的教育工作者,通常需要準備好一份教案,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。如何把教案做到重點突出呢?以下是小編精心整理的《北京的春節(jié)》教案,希望對大家有所幫助。
《北京的春節(jié)》教案1
學習目標:
1、學會本課的14個生字,正確讀寫和理解由生字組成的詞語。
2、有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風俗習慣,感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。
3、揣摩的表達順序,體會詳寫、略寫的好處。
學習重點:了解老北京風俗習慣,感受傳統(tǒng)年文化的獨特魅力
學習難點:品味老舍的語言風格,學習有順序、詳略得當?shù)膶懽鞣椒ā?/p>
教學準備:收集有關(guān)春節(jié)的習俗。
教學方法:聯(lián)系生活實際感悟法
教學過程:
一、了解單元內(nèi)容,導(dǎo)入新課
1、了解單元導(dǎo)語:從今天開始,我們要進入第二組課文的學習了。請同學們讀一讀單元導(dǎo)語,看看這組課文安排了什么內(nèi)容?
(1)本組課文主要是講不同地區(qū)的民風民俗。(板書:民風民俗)
(2)我們可以結(jié)合課文的學習開展調(diào)查活動,去了解節(jié)日、服飾、飲食、民居等方面的民風民俗。
2.了解課文安排。我們再看看課文的題目,看看圍繞“民風民俗”,本組教材安排了哪些內(nèi)容?
二.談話導(dǎo)入,共話春節(jié)
1、導(dǎo)語:“鑼鼓喧天辭舊歲,爆竹聲中迎新春”,寒假里我們剛剛過完中國最隆重的節(jié)日——春節(jié),我想春節(jié)的場面大家還歷歷在目吧。我記得小時候?qū)W的一首關(guān)于我們東北過春節(jié)的歌謠:“二十三過小年,二十四貼對聯(lián),二十五做豆腐,二十六吃豬肉,二十七殺公雞,二十八把面發(fā),二十九喝燒酒,三十走油,初一磕頭!崩蠋熞苍诰W(wǎng)上下載了一首有關(guān)老北京過春節(jié)的歌謠:“小孩兒小孩兒你別饞,過了臘八就是年;臘八粥,喝幾天,哩哩啦啦二十三;二十三,糖瓜粘;二十四,掃房子;二十五,凍豆腐;二十六,去買肉;二十七,宰公雞;二十八,把面發(fā);二十九,蒸饅頭;三十晚上熬一宿;初一、初二滿街走。”你們想知道老北京是怎樣過春節(jié)的嗎?好,現(xiàn)在,我們就跟隨老舍走進老北京,重溫那京味十足的春節(jié),感受那獨特的民風民俗和魅力十足的年文化。
2、師板書課題,生齊讀課題。
3、交流自己搜集到的關(guān)于春節(jié)的資料:
、 關(guān)于春節(jié)的來歷:
春節(jié)是我國重要的傳統(tǒng)節(jié)日。春節(jié),是農(nóng)歷正月初一,又叫陰歷年,俗稱“過年”。它是農(nóng)歷一年的歲首,即正月初一,傳統(tǒng)意義上的春節(jié)是指從臘月初八的臘祭或臘月二十三的祭灶,一直到正月十五,其中以除夕和正月初一為高潮。這是我國民間最隆重、最熱鬧的一個傳統(tǒng)節(jié)日。春節(jié)的歷史很悠久,它起源于殷商時期年頭歲尾的祭神祭祖活動。按照我國農(nóng)歷,正月初一古稱元日、元辰、元正、元朔、元旦等,俗稱年初一,到了民國時期,改用公歷,公歷的一月一日稱為元旦,把農(nóng)歷的一月一日叫春節(jié)。春節(jié)不但是漢族最重要的節(jié)日,滿、蒙古、瑤、壯、白、高山、赫哲、哈尼、達斡爾、侗、黎等十幾個少數(shù)民族也有過春節(jié)的習俗。在此期間人們要舉行各種慶祝活動,大多以祭祀神佛、祭奠祖先、除舊布新、迎禧接福、祈求豐年為主要內(nèi)容,如貼春聯(lián)、貼年畫、貼“福”字、剪窗花、蒸年糕、包餃子、燃爆竹、除夕守夜、拜年等。活動形式豐富多彩,帶有濃郁的民族 文化內(nèi)涵和傳統(tǒng)魅力的節(jié)日,也是最有凝聚力的一個節(jié)日。
、 關(guān)于春節(jié)的習俗:祭灶掃塵 貼春聯(lián) 守歲 鬧元宵等。
、顷P(guān)于春節(jié)的傳說:年的傳說歲的故事等。
。、小結(jié):的確,春節(jié)到了,意味著春天將要來臨,萬象復(fù)蘇、草木更新,新一輪播種和收獲季節(jié)又要開始。人們剛剛度過冰天雪地草木凋零的漫漫寒冬,早就盼望著春暖花開的日子,當新春到來之際,自然要充滿喜悅載歌載舞地迎接這個節(jié)日。春節(jié)是個歡樂祥和的節(jié)日,也是親人團聚的日子,離家在外的孩子在過春節(jié)時都要回家歡聚。古都北京,過起春節(jié)來更是京味十足。今天,就讓我們隨著作家老舍共同去感受北京的春節(jié)。
三、.放手初讀,整體感知
。、請同學們自由輕聲朗讀課文,注意把生字讀正確,把句子讀通順,并同桌間互讀檢查。
。病⑾旅,老師請13名同學按自然段輪讀課文,其他同學邊聽邊思考:北京的春節(jié)是從哪一天開始,到哪一天結(jié)束?前后多長時間呢?(課文在第一自然段開頭寫了“照北京的老規(guī)矩,春節(jié)差不多從臘月初旬就開始了”,在最后一段又寫了“春節(jié)在正月十九結(jié)束了”?梢姳本┑拇汗(jié)時間特別長,有一個多月。)
3、默讀課文,合作填表。
在這一個多月的時間里,作者寫了春節(jié)中哪些重要日子的活動?請同學們默讀課文,然后小組合作,完成下面的表格‘一會兒再向大家匯報。(師出示表格)
時間 風俗習慣
4、匯報交流,了解寫作的順序和春節(jié)的習俗。
5、根據(jù)表格的提示,同學們能發(fā)現(xiàn)課文是按怎樣的順序?qū)懙膯?(時間順序)
。丁⒋汗(jié)像一場大戲,在臘八粥的濃香中悄悄的拉開了序幕,請同學們速讀瀏覽,按照年前、過年、結(jié)束的順序找出相應(yīng)的段落。
7、老舍先生寫了這么多關(guān)于老北京的民風民俗,那么老北京的春節(jié)給你留下的總體印象是什么?(板書:熱鬧 喜慶 團圓 祥和)
四、交流探討,感受年味
。薄⑦^渡:春節(jié)是我國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日,北京人過得是這樣熱鬧、開心,字里行間都彌漫著濃濃的年味。選擇春節(jié)中你印象最深的一個日子,反復(fù)讀一讀,能品出年的什么味道,在空白中批注。
2、小組內(nèi)交流。
。、全班交流匯報:
⑴年的味道是爆竹的味道:
、俦竦穆曇,是春節(jié)特有的聲音,文中都有哪些地方寫到?
。ê⒆觽儨蕚溥^年,第二件大事就是買爆竹;臘月二十三過小年,天一擦黑,鞭炮就響起來;除夕鞭炮聲日夜不絕;正月初一,門前堆著昨夜燃放的爆竹紙皮;正月初一元宵節(jié),小孩子們買各種花炮燃放,在家有聲有光地玩耍。)
②整個春節(jié)都彌漫著爆竹的味道、煙火的味道,過年的熱鬧、火爆氣氛盡在其中,已經(jīng)與傳說中恐嚇叫“年”的怪獸無關(guān)了。
⑵年的味道是香甜的味道:
、僬易x文中描寫有關(guān)飲食的語句:
。ㄅD八粥、臘八蒜;雜攔兒;二十三,把肉、雞、魚、青菜、年糕什么的都準備充足;除夕家家趕做年菜,到處是酒肉的香味;在北京,家家過年時都吃餃子;正月十五,這一天,大家必須吃元宵啊。),說說體會(充足、豐盛)。
、谌藗円荒晷量鄤趧又,對自己勞動所得的展示與享用,洋溢著幸福感與滿足感。在香味四溢中,將年過得有滋有味。
⑶年的.味道是開心的味道:
、僬鲁跻还鋸R會,元宵節(jié)的燈會。體會人們的輕閑、娛樂、高興的心態(tài)。
、诮Y(jié)合自己的實際,說說文中大人、小孩的快樂。
、瓤偨Y(jié):在整個春節(jié)的系列活動中,雖然有些繁文縟節(jié),但地道的民俗中所包括的五味雜陳,蘊涵著最豐富的傳統(tǒng),是耐得住咀嚼的味道。
五、品讀體味,感受民俗
。、默讀全文,思考:課文為我們具體展示了北京春節(jié)哪些熱鬧、濃烈的畫面,你最喜歡其中的哪幾幅。
。病⑿〗M研讀:
、胚x擇自己喜歡的段落反復(fù)讀一讀,劃出最能表現(xiàn)春節(jié)年味的句子,把你的感受寫在旁邊。
⑵小組內(nèi)朗讀自己喜歡的段落,交流自己的感受。
⑶根據(jù)小組交流的情況,自己再讀相關(guān)段落,補充完善自己的閱讀感在老舍先生詳寫的四天中,你最喜歡哪一天?選擇你最喜歡的那一部分,深入地讀文,讀到你印象最深的地方,你就把它畫下來,結(jié)合自己過年的感覺,簡單地寫一寫自己的感受,并且可以把你的感受和小組同學交流。
六、及時反饋,當堂驗收
色味雙美 零七八碎 萬象更新 男女老少 燈火通宵
日夜不絕 萬不得已 截然不同 張燈結(jié)彩 各形各色
【板書設(shè)計】
北京的春節(jié)──獨特的民俗文化
臘八—臘月二十三—除夕—正月初一—正月十五—正月十九
熱鬧 喜慶 團圓 祥和
《北京的春節(jié)》教案2
教學目標
1.學會本課的14個生字,正確讀寫和理解由生字組成的詞語。
2.有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風俗習慣,感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。
3.學習課文有順序、詳略得當?shù)膶懛ā?/p>
教學重點
了解老北京風俗習慣,感受傳統(tǒng)年文化的獨特魅力
教學難點
品味老舍的語言風格,學習有順序、詳略得當?shù)膶懽鞣椒ā?/p>
課時安排:2課時
教學準備
關(guān)于童謠的課件;歌曲《恭喜》
教學過程
第一課時
一、談話導(dǎo)入,共話春節(jié)
1.“鑼鼓喧天辭舊歲,爆竹聲中迎新春”,在期盼中、在喜慶中,春節(jié)向我們走來。這是我們中國人最隆重、最傳統(tǒng)的節(jié)日,相信大家對它再熟悉不過了。
2.交流自己搜集到的關(guān)于春節(jié)的資料:
、訇P(guān)于春節(jié)的來歷:春節(jié)是我國重要的傳統(tǒng)節(jié)日。春節(jié),是農(nóng)歷正月初一,又叫陰歷年,俗稱“過年”。它是農(nóng)歷一年的歲首,即正月初一,傳統(tǒng)意義上的春節(jié)是指從臘月初八的臘祭或臘月二十三的祭灶,一直到正月十五,其中以除夕和正月初一為高潮。這是我國民間最隆重、最熱鬧的一個傳統(tǒng)節(jié)日。春節(jié)的歷史很悠久,它起源于殷商時期年頭歲尾的祭神祭祖活動。按照我國農(nóng)歷,正月初一古稱元日、元辰、元正、元朔、元旦等,俗稱年初一,到了民國時期,改用公歷,公歷的一月一日稱為元旦,把農(nóng)歷的一月一日叫春節(jié)。春節(jié)不但是漢族最重要的節(jié)日,滿、蒙古、瑤、壯、白、高山、赫哲、哈尼、達斡爾、侗、黎等十幾個少數(shù)民族也有過春節(jié)的習俗。在此期間人們要舉行各種慶;顒,大多以祭祀神佛、祭奠祖先、除舊布新、迎禧接福、祈求豐年為主要內(nèi)容,如貼春聯(lián)、貼年畫、貼“!弊、剪窗花、蒸年糕、包餃子、燃爆竹、除夕守夜、拜年等;顒有问截S富多彩,帶有濃郁的民族特色。春節(jié),在中國人的心目中,融入了無限的留戀、回味和憧憬。中國的春節(jié),是最具文化內(nèi)涵和傳統(tǒng)魅力的節(jié)日,也是最有凝聚力的一個節(jié)日。
、陉P(guān)于春節(jié)的習俗:祭灶掃塵貼春聯(lián)守歲鬧元宵等
、坳P(guān)于春節(jié)的傳說:年的傳說歲的故事等
3.假如請你來寫春節(jié),你打算寫些什么?
4.的確,春節(jié)到了,意味著春天將要來臨,萬象復(fù)蘇、草木更新,新一輪播種和收獲季節(jié)又要開始。人們剛剛度過冰天雪地草木凋零的漫漫寒冬,早就盼望著春暖花開的日子,當新春到來之際,自然要充滿喜悅載歌載舞地迎接這個節(jié)日。春節(jié)是個歡樂祥和的節(jié)日,也是親人團聚的日子,離家在外的孩子在過春節(jié)時都要回家歡聚。古都北京,過起春節(jié)來更是京味十足。今天,就讓我們隨著作家老舍共同去感受北京的春節(jié)。
二、放手初讀,整體感知。
1.自由輕聲讀課文,讀準字音,讀通句子,注意在不理解的地方做上記號。
2.檢查課文自學情況:
①同桌互查讀文情況。
、诔鍪颈菊n需會寫的生詞集體認讀。
、蹖@些生字你有沒有想提醒大家的地方?引導(dǎo)學生從生字的音、形、義三方面需注意的地方做相互交流。
3.默讀課文,思考:按照老規(guī)矩,北京人是怎么過春節(jié),給你印象最深的是什么?
4.選自己印象最深的或喜歡的段落讀給大家聽。其余同學一邊聽一邊想,作者寫了哪些天中人們的活動?你可以用筆畫下來,用你喜歡的符號標出來。(培養(yǎng)學生邊聽邊想,讀書動筆的習慣。)
5.快速瀏覽課文,思考圍繞春節(jié)的熱鬧,作者都寫了哪些重要日子?按順序說一說。
教師根據(jù)學生的回答相機概括:
臘月→小年→除夕→初一→正月十五→正月十九
6.春節(jié)像一場大戲,在臘八粥的濃香中悄悄的拉開了序幕,請同學們速讀瀏覽,按照年前、過年、結(jié)束的順序找出相應(yīng)的段落。
三、細讀鑒賞,感受春節(jié)。
。ㄒ唬┠x全文,思考課文為我們具體展示了北京春節(jié)哪些熱鬧、濃烈的畫面,你最喜歡其中的哪幾幅。
。ǘ┬〗M研讀。
出示研讀提示:
①選擇自己喜歡的段落反復(fù)讀一讀,劃出最能表現(xiàn)春節(jié)年味的句子,把你的感受寫在旁邊。
、谛〗M內(nèi)朗讀自己喜歡的段落,交流自己的感受。
、鄹鶕(jù)小組交流的情況,自己再讀相關(guān)段落,補充完善自己的閱讀感受。
第二課時
一、細讀鑒賞,感受春節(jié)。
全班交流,教師相機指導(dǎo)。
1.體會年前的忙碌。
、俳涣鞴(jié)前的年味主要表現(xiàn)在哪?重點交流節(jié)前都有哪些重要的日子,在這些日子里人們的主要活動、講究及人們的心態(tài)。
②指名朗讀自己喜歡的段落,讀后談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
、垡龑(dǎo)學生找出文中關(guān)鍵的詞語,讀中體會人們忙碌中洋溢著的喜悅和希望:你是從哪些具體的詞句中體會到的。
、苤笇(dǎo)學生抓住學生反饋的詞語進行感情朗讀。
、萋(lián)系生活實際,說說你在過春節(jié)的這段時間都干些什么呢?
2.體會過節(jié)的熱鬧
、俳涣鬟^節(jié)時重點寫了哪幾個日子?過節(jié)最大的特點是什么?(熱鬧)
、谕菬狒[,但鬧中各有不同,默讀思考:除夕、初一、正月十五這三個日子各自的特點是什么?抓住文中關(guān)鍵詞句反復(fù)讀一讀,想一想。
③交流各自的體會,教師相機引導(dǎo):
除夕:喜慶、團圓;初一:悠閑、快樂;十五:紅火、美麗。
、茉僮x一讀,討論、交流:這些感受你們是從哪些語句體會到的?
、萁涣鞣答仭俺Α币欢,師相機指導(dǎo)朗讀,進一步體會喜慶、團圓。
抓關(guān)鍵詞“趕、到處、都穿起、貼上”感受除夕的喜慶、熱烈;
抓“除非,必定”體會春節(jié)在人們心目中的位置,感受團圓的氛圍。
⑥閱讀“閱讀鏈接”中的第二篇短文,比較:同是寫除夕,作者在寫法上有什么不同?
生自由交流,教師及時梳理:老舍筆下的除夕為我們展現(xiàn)的是全景圖,抓住除夕人們主要的活動簡單勾勒,語言簡潔明快;而“閱讀鏈接”短文二由回憶外婆入手,重點寫了一家人怎么過除夕的情景,其中細致描寫了準備過程和圍爐情景。
、呓涣鞣答仭俺跻弧币欢危瑤熛鄼C指導(dǎo)朗讀,進一步體會初一的悠閑、快樂。
重點指導(dǎo)朗讀“逛廟會”時人們的表現(xiàn)來體會悠閑與快樂。
⑧交流反饋十五一段,師相機指導(dǎo)朗讀,進一步體會十五的紅火、美麗。
找出文中描寫花燈的`句子,指導(dǎo)感情朗讀,體會排比句的作用。
引導(dǎo)想像:還會有哪些花燈呢?除了燈,還有什么?
出示老舍的原文,創(chuàng)設(shè)情境:“除夕是熱鬧的,可是沒有月光;元宵節(jié)呢,恰好是明月當空。元旦是體面的,家家門前貼著鮮紅的春聯(lián),人們穿著新衣裳,可是它還不夠美。元宵節(jié),處處懸燈結(jié)彩,整條的大街像是辦喜事,火熾而美麗”,有感情的朗讀體會十五的紅火、美麗。
、峥偨Y(jié):從臘八到正月十九,將近一個月的時間,卻被作家僅僅用了一千多字就呈現(xiàn)在讀者的眼前,作者正是抓住每個節(jié)日最突出的特點,用極其凝練的語言為我們勾勒出了一幅幅熱鬧喜慶,歡樂祥和的春節(jié)畫卷。讓我們再次走進文本,去用心體會作者的表達方法。
二、比較閱讀,領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>
1.先默讀課文,獨立思考,再小組討論:
、僬n文哪些部分寫得詳細,哪些部分寫得簡略,這樣寫有什么好處?
、谠僮x臘八一段,思考:臘八的活動很多,為什么單寫臘八粥、臘八蒜,這樣寫有什么好處?這種抓主要特點描寫的方法文中還有很多,你能再舉一例嗎?
2.自主閱讀“閱讀鏈接”中的第一篇短文,比較:同是寫過年,在寫法上有什么不同?
3.假如此時再請你寫春節(jié),你打算怎樣寫?
引導(dǎo)學生借鑒學到的寫法談,如:選材要詳略得當、描寫節(jié)日要抓最主要的特點、可以加入自己的感受夾敘夾議等。
三、布置作業(yè),課外拓展。
以“春節(jié)”為主題,辦一期手抄報。內(nèi)容如下:
1.春節(jié)印象:自己修改或?qū)懸黄P(guān)于春節(jié)的習作。
2.春節(jié)花絮:從搜集到的關(guān)于春節(jié)的傳說、習俗中選擇編寫。
3.精彩再現(xiàn):摘抄自己認為描寫好的關(guān)于春節(jié)的詩詞佳句或優(yōu)美片段。
4.春節(jié)建議:春節(jié)怎么過,提出自己的想法和建議。
5.節(jié)日集錦:除了春節(jié),我國的傳統(tǒng)節(jié)日還有哪些,把你調(diào)查的結(jié)果記錄下來。
板書設(shè)計
教學反思
1.從感受作者獨特的語言入手,抓住重點語句研讀,創(chuàng)設(shè)情景,結(jié)合生活體驗,走進北京人的春節(jié),感受人們的歡樂和濃濃的民俗風情。教學中,讓學生在自主的讀書過程中抓住重點句子體會氛圍,在表達時借助情景,同時還要注重引導(dǎo)學生積極利用課外資源,增加學生語文實踐的機會,讓學生在語文實踐中拓展思維,提高閱讀理解能力。
2.以學生為本,尊重學生獨特的閱讀體驗和感受,使學生在了解老北京過春節(jié)的風俗習慣中,感受中國傳統(tǒng)文化的獨特魅力,感悟節(jié)日習俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化,受到思想、情感熏陶。
《北京的春節(jié)》教案3
一、激情導(dǎo)入:
1、同學們,中國農(nóng)歷年的歲首稱為春節(jié),相信大家對春節(jié)再熟悉不過了!這是我國民間最隆重、最傳統(tǒng)、最熱鬧的節(jié)日,想必同學們都非常喜歡過春節(jié)吧!那么,你們知道老北京的孩子是怎樣過春節(jié)的嗎?你們知道北京過春節(jié)的風俗習慣嗎?今天,我們要學習的課文《北京的春節(jié)》,就是老舍先生寫的一篇濃縮的展現(xiàn)北京春節(jié)民俗風情的文章。
板書:北京的春節(jié)老舍
2、問:誰查到了關(guān)于老舍先生的資料給大家介紹一下:資料:老舍:原名舒慶春,字舍予,北京人,現(xiàn)代小說家,劇作家,老舍先生是一代“語言大師”,有駕馭語言的本領(lǐng),尤其是北京話的運用,使其作品具有濃厚的.地方色彩和強烈的生活氣息,老舍先生的作品很多,他的代表作《駱駝祥子》、《龍須溝》、《春華秋實》等被譽為“人民藝術(shù)家!1966年,老舍先生去世。(注:資料也可以換成介紹春節(jié)的內(nèi)容)
二、出示學習目標:
1、了解本文作者老舍先生和有關(guān)春節(jié)的習俗,感受老北京過春節(jié)的隆重、熱鬧的喜慶氣氛。
2、理清文章的脈絡(luò),分析文章的結(jié)構(gòu)特點,把握文章的思想內(nèi)容。
3、有感情的朗讀課文,領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。
三、自學指導(dǎo):
1、默讀課文,初步了解課文內(nèi)容。
2、想一想:
(1)、全文主要寫了春節(jié)中哪些重要日子的活動?
。2)、課文按什么順序?qū)懙模?/p>
。3)、你認為課文應(yīng)該怎樣來分段呢?
四、匯報
1、指名讀課文
思考:全文主要寫了春節(jié)中哪些重要日子的活動。
學生匯報:學生:全文先介紹了北京的春節(jié)從臘月初旬就開始了,人們熬臘八粥、泡臘八蒜、購買年貨,在臘月二十三過小年,之后詳細描述了除夕守歲,正月初一拜年,正月十五鬧花燈,最后些正月十九春節(jié)結(jié)束。
板書:臘月
《北京的春節(jié)》教案4
教學目標:
1、認識本課12個生字,知道多音字“假”的用法。會寫本課9個生字。
2、了解老北京春節(jié)的風俗習慣,感受春節(jié)的熱鬧氣氛。知道春節(jié)“開始、高潮、結(jié)束”的日子。
3、有感情的朗讀課文,積累詞匯,培養(yǎng)語感,能仿照課文說說自己家鄉(xiāng)過年的習俗。培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng),熱愛生活的思想感情。
教學分析:
文章按時間順序介紹了老北京過春節(jié)的一系列習俗,語言簡潔生動,字里行間透出人人歡歡喜喜過年的的心情,反映出老北京人熱愛生活,追求美好生活的心愿。文中列舉了大量的習俗,情趣盎然,學生喜聞樂見。教學時,以多讀為主,輔以靈活多變的教學方式,使學生樂讀。使學生在讀中感悟,讀中生情。
學生狀況:
學生的識字水平較高,能聯(lián)系上下文和查字典理解生詞的意思。自學能力較差。
教學流程:
第一課時
一、出示歌謠,激趣導(dǎo)課:
同學們,我在網(wǎng)上下載了一首歌謠,是關(guān)于老北京過春節(jié)的習俗的。你們想讀嗎?(孩子孩子你別饞,過了喇叭就是年。臘八粥喝幾天,哩哩啦啦二十三。二十三,糖瓜兒粘,二十四,掃房日,二十五,炸豆腐,二十六,燉羊肉,二十七,殺只雞,二十八,把面發(fā),二十九,蒸饅頭,三十晚上熬一宿,大年初一扭一扭。)
讀了這首兒歌,你有什么感受?
老舍先生有一篇文章,也寫了老北京過春節(jié)的情景,題目就叫:老北京的春節(jié)。板書課題。
二、初讀課文,指導(dǎo)預(yù)習。
1、出示預(yù)習要求:
。1)自讀課文,劃出生字,想辦法認識。
。2)老北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象?(三年級學生年齡小,自學能力較差。在課前預(yù)習,教師看不到學生預(yù)習的過程,不能保證人人參與預(yù)習。把預(yù)習納入課堂,重在指導(dǎo)預(yù)習的方法,培養(yǎng)預(yù)習的習慣。)
2、小組內(nèi)檢查生字。
3、教師抽查“規(guī)矩、親戚、預(yù)示、放假”的讀法。指導(dǎo)“規(guī)矩”的寫法。(讀寫結(jié)合,分散了寫字的難點。)
三、再讀課文,理清思路。
1、同學們,你們能把課文通順的讀下來嗎?誰愿意讀給大家聽?其余同學一邊聽一邊想,作者寫了哪些天中人們的活動?春節(jié)的開始、高潮、結(jié)束分別在哪一天?你可以用筆畫下來,用你喜歡的符號標出來。(培養(yǎng)學生邊聽邊想,讀書動筆的習慣。)
2、交流匯報,教師隨機板書。
臘八-----十九-----除夕-----大年初一-----元宵節(jié)-----正月十九
。ㄩ_始)(高潮)(結(jié)束)
3、你覺得哪些段落寫得最有趣?自己找出來讀一讀。
四、創(chuàng)設(shè)情景,精讀品味。
1、我看到很多同學都在讀課文的第四自然段,你能畫出這一段的的總起句嗎?(到了除夕可真熱鬧。)我為同學們帶來了一段錄像,也體現(xiàn)了除夕的熱鬧情景,愿意欣賞嗎?
2、放映錄像,請同學們邊看邊想:你從這段錄像上看到了或者聯(lián)想到了課文中哪些句子,請你自己在座位上輕輕地有感情地讀一讀。
。ㄉ凑兆约旱捏w會讀相關(guān)句子。)
(這個環(huán)節(jié)看似簡單,實際上頗為巧妙。學生在讀“根據(jù)錄像所聯(lián)想到的句子”的過程中,實際上是在理解課文,而且這種理解是個性化的,是“感悟性”的,而不是機械的。)
4、你能用你的聲音和表情把除夕的熱鬧情景表現(xiàn)出來嗎?(學生比較辨析三段音樂,認為其中一段活潑歡快,較為合適。然后學生在此背景音樂中朗讀課文。)
5、剛才的錄像非常有趣,你們想不想自己做導(dǎo)演,拍攝一段錄象?請同學們自讀第六自然段,小組之間討論,要拍攝這樣的錄像需要做哪些準備。
6、現(xiàn)在,你們就是導(dǎo)演了,請把你們的計劃告訴大家,好嗎?(有趣的情境,親切的話語,調(diào)動了學生學習的欲望。)
生1:我需要準備各種各樣的燈。
師:什么樣的,請具體說說。
生1:這些燈有玻璃的的,有牛角的,有的.是紗燈,有的是冰燈,還有的用麥苗做成一兩條碧綠的長龍。
生2:還要準備走馬燈、紙燈、宮燈、帶有小鈴鐺的燈。
師:每樣的準備一盞,準備九盞夠嗎?
生(激動地):不夠不夠。課本上說,有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來,應(yīng)該準備很多很多這樣的燈。
生2:還應(yīng)該準備荷花燈、猴子燈等。
師:哦,我怎么沒見書上寫這樣的燈?
省3:書上有個省略號,省略了很多種形狀的燈。
師:你們可真是些善于觀察的孩子。那么燈準備好了,我們把它們掛在哪兒呢?
生:掛在大街上。
生:掛在一些商店門前。
生:掛在家里
師:導(dǎo)演們設(shè)計好了么,可以開拍了嗎?
生:還得等到有月亮的晚上。
師:我們的錄像里有了各種各樣的燈,還缺什么呢?
生:(一時沉默,接著讀書。)一人突然舉手:還得有很多看燈的人!
師:我們拍好了錄像,還得配上音樂和解說。我們來練練這一段的解說詞,怎么樣?(配樂朗讀課文第六自然段。)
7、請自讀課文2、5自然段,在書上做上批注。(不以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。給學生創(chuàng)造與文本對話的空間,尊重學生獨特的體驗)
五、拓展練習:
1、背誦課文4、6自然段。
2、搜集我們的家鄉(xiāng)過年習俗的資料。
第二課時
一、交流資料,趣味說話。
1、同學們,大家都帶來了很多資料,你愿意與同學們分享你的勞動成果嗎?請同學們先在小組內(nèi)交流一下自己的資料,F(xiàn)在,我們按照資料內(nèi)容的先后順序展示交流。請個小組推薦一至兩名代表。
2、學生活動:
一個同學展示了奶奶泡得臘八蒜的照片,并對奶奶泡臘八蒜的過程進行了介紹:奶奶從臘月初八那天就忙著泡蒜了。她先把蒜剝得光光的、白白的,再放進罐頭瓶子里,然后往瓶子里倒醋,再蓋上瓶子蓋。半個月過后,蒜就泡得色如翡翠,而醋也有了些辣味,色味雙美。(教師及時表揚,能用學過的詞語說話的現(xiàn)象。)
幾個同學展示了除夕晚上放花的照片,一家人包水餃的照片,看春節(jié)聯(lián)歡會的照片,門上貼著春聯(lián)的照片。我隨即指導(dǎo)觀察,建議大家仿照課本第四自然段進行了說話練習:到了除夕可真熱鬧。下午,爸爸在我家的門上貼上了紅紅的對聯(lián)。吃過晚飯,我和哥哥在放禮花。禮花太漂亮了,一會兒是紅顏色的,一會兒是綠顏色的,一會兒又變成了金燦燦的星星。五顏六色的禮花不斷的升上天空。鞭炮聲日夜不絕。媽媽和奶奶、嬸嬸在包水餃,連小妹妹也來幫忙。八點了,一家人圍在電視機前看春節(jié)聯(lián)歡晚會。我最喜歡看趙本山演的小品了。
一部分學生展示了唱大戲、舞獅子等圖片,我把這部分作為一組,指導(dǎo)學生仿照課文第六自然段練習說話:過了初六,春節(jié)的高潮就到了。許多藝術(shù)團都來到街上演出。有舞獅子的,有踩高蹺的,有唱大戲的,有玩雜耍的。走在街上,仿佛置身在歡鬧的海洋里。(豐富多彩的資料,開闊了學生的視野,喚起了學生真實的情感體驗,學生的創(chuàng)造欲望、創(chuàng)造潛能被激發(fā)起來。學生個個暢所欲言,欲罷不能。)
二、練習書寫。
1、本課有九個生字,上一節(jié)課我們已經(jīng)學會了兩個“規(guī)矩”。同學們閉上眼睛,眼前能浮現(xiàn)出這兩個字嗎?其余的七個字你覺得那些字較難寫?誰愿意做小老師,指導(dǎo)這幾個字的寫法呢?(不同的學生,就有不同的難字。尊重學生的個體差異。生生互動,使問題從學生中來,再回到學生中去解決。)
2、學生練習書寫、組詞。自己認為難寫的字可以多寫幾遍,好寫的字可少些或不寫。(尊重學生的主體地位,從學生實際出發(fā),注重效率。)
三、拓展練習:
查資料,了解各國、各民族過年的習俗。
教學反思:
要想使學生對一節(jié)課感興趣,教師自己必須有興趣。我正是帶著極大的興趣來上這節(jié)課的。我的情緒也極大地感染了我的學生,大家學得很投入。我重視了讀的訓(xùn)練,學生讀的質(zhì)量逐步提高。本節(jié)課的不足之處在于練習的安排缺乏彈性,如在寫字這一環(huán)節(jié)中,寫得又快又好的同學出現(xiàn)了無事可干的現(xiàn)象。
《北京的春節(jié)》教案5
教學要求:
1學習并掌握本課的生字新詞。
2理解課文內(nèi)容,了解老北京的風俗習慣,感受春節(jié)的熱鬧,喜慶氣氛,領(lǐng)悟民俗文化的教前豐富內(nèi)涵。
3學習課文有順序,詳略得當?shù)谋磉_。
重難點:
品味老舍語言風格,學習有順序,詳略得當?shù)谋磉_。
教前準備:
課件
教學過程:
一
1交流關(guān)于春節(jié)的資料。
2教師小結(jié)。
3默讀課文
預(yù)設(shè)一:北京人是怎樣過春節(jié)的?給你印象最深的是什么?
4圍繞春節(jié)的熱鬧,作者寫了那些重要的日子的活動?
5文章按什么順序為我們介紹北京春節(jié)?
學情預(yù)設(shè):學生的回答有可能不按照時間的先后順序。
6快速瀏覽全文,按照年前,過年,年后找出相應(yīng)段落。
二學文
1自由讀文章的第一部分,年前的北京給你留下怎樣的印象,用一個詞來概括。
2把讓你感到人們忙碌的地方畫下來.
3交流
4知道朗讀
5從文章第一部分,你了解到那些習俗?
6聯(lián)系生活談?wù)勀阍诖汗?jié)前的這段時間都干些什么?
三生齊讀第二部分
預(yù)設(shè)二
1過年最大的特點是什么?
2過年時重點寫了那幾個日子?同事熱鬧,但鬧中各有不同。
3除夕可以說是春節(jié)中的高潮,那時一番怎樣的景象?
4你仿佛看到了什么?
5師小結(jié):除夕是一種喜慶,團圓的熱鬧。
初一
1指名讀第九自然段
初一全城都在休息,人們都在干什么?
2聯(lián)系實際談?wù)勛约旱陌菽杲?jīng)歷。
3師小結(jié):
生觀看廟會圖,理解什么是廟會。
4師總結(jié)并出示: 初一 悠閑 快樂
5指導(dǎo)朗讀
正月十五
預(yù)設(shè)三:
1“元宵上市,春節(jié)的又一個高潮到了!贝吻,什么時候出現(xiàn)過高潮?
2從“又”字中你體會到什么?
3北京春節(jié)的熱鬧景象一浪高過一浪,正月十五的熱鬧表現(xiàn)在哪? 自由讀11——12自然段。
4找出文中描寫花燈的句子,抓住重點詞談體會并指導(dǎo)朗讀。
學情預(yù)設(shè):學生有可能不按文章先后順序去找,教師可根據(jù)學生的交流情況酌情學習。
5出示燈展圖
6除了這么多美麗的燈,還有什么?
總結(jié) 十五 燈火 美麗
7齊讀11——12自然段。
四 師導(dǎo)讀13自然段
過了元宵節(jié),天氣轉(zhuǎn)暖,老北京的`人們又開始了新一年的忙碌,一切又恢復(fù)了平靜,但老北京春節(jié)的熱鬧喜慶卻深深地印在了我們的腦海里。
五引讀領(lǐng)悟?qū)懛?/p>
六
1自主閱讀課后閱讀聯(lián)接中的短文,比較同是過年,這三篇習作在寫法上有什么不同?
2通過三篇習作的對比,對你的習作有什么啟發(fā)?
《北京的春節(jié)》教案6
一、教學目標
。ㄒ唬┓e累文中的生字詞,熟讀課文,感受老北京春節(jié)的民風民俗;
。ǘ┦崂砦恼聦懽黜樞,把握詳略安排及其效果;
(三)品讀課文,體會“京味兒”語言的特點。
二、教學重點
。ㄒ唬┓e累文中的生字詞,熟讀課文,感受老北京春節(jié)的民風民俗;
。ǘ┦崂砦恼聦懽黜樞,把握詳略安排及其效果。
三、教學難點
。ㄒ唬┦崂砦恼聦懽黜樞,把握詳略安排及其效果;
。ǘ┢纷x課文,體會“京味兒”語言的特點。
四、課時安排
2課時
五、教學過程
第一課時
。ㄒ唬┱n時目標
1.積累文中的生字詞,熟讀課文,感受老北京春節(jié)的民風民俗;
2.梳理文章寫作順序。
。ǘ⿲(dǎo)入
春節(jié),可以說是我們中國人一年中最重要的一個節(jié)日了!由于我國幅員遼闊,民族眾多,“百里不通風,千里不同俗”,不同地區(qū),不同民族都有自己的風俗。今天,我們就跟隨老舍先生,走進《北京的春節(jié)》,感受老北京春節(jié)的魅力吧!
。ㄈ┪幕WR
1.作者介紹
老舍(1899—1966),原名舒慶春,字舍予,北京人,滿族,作家。1951年,因為創(chuàng)作了話劇《龍須溝》,被北京市人民政府授予“人民藝術(shù)家”稱號。他勤于創(chuàng)作,被譽為文藝隊伍中的勞劫模范。主要作品有小說《駱駝祥子》《四世同堂》,話劇《茶館》《龍須溝》《殘霧》《方珍珠》《春華秋實》等,他的作品都收集在《老舍全集》里.我們首學過他的寫景抒情散文《草原》。
2.寫作背景
本文選自《老舍全集》第十四卷(人民文學出版社1999年版),有刪改。本文寫于1951年,作者剛從美國回來,當時正值中華人民共和國成立不久,新中國的新面貌、新氣象深深地感染了老舍。他在這段時間寫下了好幾篇歌頌北京的散文,《北京的春節(jié)》就是其中之一,文中描寫了北京人過春節(jié)的風俗和熱鬧氣氛,表達了對新中國、新社會的贊美。
。ㄋ模╊A(yù)習檢測
1.讀準下列加點字。
初旬(xún)翡翠(fěi)展覽(lǎn)擺攤(tān)栗子(lì)榛子(zhēn)
眨眼(zhǎ)通宵(xiāo)燃放(rán)小販(fàn)嫻熟(xián)
蒜瓣(suàn bàn)摻和(chān huo)
2.多音字辨析。
3.解釋下列詞語意思。
摻和:摻雜混合在一起。
嫻熟:熟練。
萬不得已:實在沒有辦法;不得不這樣。
截然不同:形容兩種事物毫無共同之處。
各形各色:不同形狀、不同顏色,形容種類很多。
張燈結(jié)彩:張掛彩燈、彩帶等,形容場面喜慶、熱鬧。
殘燈末廟:指春節(jié)快要結(jié)束了。
(五)初讀感知
1.快速默讀課文,思考:按照老規(guī)矩,北京人是怎樣過春節(jié)的?給你印象最深的是什么?
設(shè)計意圖:引導(dǎo)學生結(jié)合閱讀心得,說出“熱鬧、忙碌、喜慶、團圓”等初步感受。(板書:熱鬧、忙碌、喜慶、團圓)
2.選自己印象最深的或最喜歡的段落讀給大家聽。其余同學一邊聽一邊想,作者寫了哪些日子里人們的活動?可以用筆畫下來,也可以用喜歡的符號標出來。
設(shè)計意圖:讓學生通過閱讀初步感知課文的主要內(nèi)容,并清除學習上的障礙,包括字、詞、句等,以便進一步深入學習課文。同時,培養(yǎng)學生邊讀邊想、讀書動筆的習慣。
。┰僮x梳理
快速瀏覽課文,想一想,按照老規(guī)矩,北京人是怎么過春節(jié)的,作者圍繞北京的春節(jié)都寫了哪些重要的日子?其寫作順序是什么?自己想好后,以小組為單位進行談?wù)摚⒎抡帐纠顚懴卤怼?/p>
時間風俗習慣或人們的活動
臘月初八熬臘八粥,泡臘八蒜
明確:
時間風俗習慣或人們的活動
臘月初八熬臘八粥,泡臘八蒜
臘月初九至臘月二十二孩子:買雜拌兒,買爆竹,買各種玩意兒;
大人:預(yù)備過年的物品
臘月二十三過小年,放鞭炮,吃糖
過了二十三大掃除,把各類吃的預(yù)備充足
除夕做年菜,穿新衣,貼對聯(lián),貼年畫,燈火通宵,放鞭炮,吃團圓飯,守歲
正月初一店鋪關(guān)門,男人拜年,女人待客,小孩子逛廟會
初六店戶開張,還可以逛廟會,逛天橋和聽戲
元宵節(jié)看花燈,小孩子們放花炮,吃元宵
正月十九春節(jié)結(jié)束
寫作順序:時間順序。
。┬〗Y(jié)
這節(jié)課,我們通過朗讀和小組合作交流,了解了北京春節(jié)那豐富多彩的風俗習慣,也初步了解了課文的寫作順序。希望大家回去再美美地朗讀課文,并把你喜歡的段落多讀幾遍。下節(jié)課,我們將深入了解北京春節(jié)那濃濃的“年味”,學習本文的.寫作方法。
。ㄆ撸┌鍟O(shè)計
北京的春節(jié)
老舍
熱鬧、忙碌、喜慶、團圓
時間順序
第二課時
。ㄒ唬⿵(fù)習導(dǎo)入
上節(jié)課,我們了解到作者是按照時間順序介紹北京春節(jié)習俗的,初步感受了北京春節(jié)的特點。這節(jié)課,我們將繼續(xù)走進北京的春節(jié),感受北京的春節(jié)所具有的獨特魅力,體會作者的寫作方法。
。ǘ┠x思考
默讀全文,思考:老舍先生為我們展示了許多北京過春節(jié)熱鬧的片段,請問你最喜歡其中的哪一個片段?說說你的理由。
明確:各抒己見,言之有理即可。
(三)精讀體悟
1.在這些片段中,作者詳寫了哪些內(nèi)容,略寫了哪些內(nèi)容,這樣安排有什么好處?
明確:本文詳略安排得當,主次分明。對于最能表現(xiàn)老北京獨特習俗的內(nèi)容進行了詳寫。如臘八、臘月二十三、除夕、初一至初六、正月十五這幾日,作者比較詳細地描寫了人們的各種活動,尤其是元宵節(jié),這是“春節(jié)的又一個高潮”,作者進行了重點描繪,凸顯美好快樂的氣氛。在詳寫部分中,作者也并非面面俱到,而是分別突出描寫這些日子里最具特色的一兩個民俗活動,給人留下深刻印象。如臘八,作者選擇熬臘八粥和泡臘八蒜兩個傳統(tǒng)習俗來寫;除夕,寫了人們穿新衣、貼對聯(lián)、趕回家吃團圓飯、守歲等習俗:初一至初六,則主要描述了拜年、逛廟會的習俗;初一至初六,則主要描述了拜年、逛廟會的習俗;正月十五,主要寫了賞燈的習俗,吃元宵也被提及,但僅用一句話帶過。其他日子里,人們的活動并無特殊性,如采買東西、打掃屋子等,作者沒有詳細描述,僅用精練的語言簡單提及,并把這些內(nèi)容按時間順序,編排在課文的各部分,使得整篇文章完整流暢。
2.找出課文中描寫孩子們過春節(jié)的部分讀一讀,用自己的話復(fù)述一遍,并說說作者為什么重點描寫這一部分。
明確:對于第一個問題,只要學生能說出大意即可。第二個問題要緊緊圍繞著更加突出地表現(xiàn)了北京春節(jié)的熱鬧、喜慶特點來表述。
(四)品讀賞析
老舍先生是地地道道的北京人,他的很多作品都富有濃郁的“京味兒”,本文語言也是如此。請大家讀讀下面的句子,注意加點的詞語,并從課文中再找出一些語句,加以體會。
1.孩子們喜吃這些零七八碎兒,即使沒有餃子吃,也必須買雜拌兒。他們的第二件事是買爆竹,特別是男孩子們?峙碌谌虏攀琴I玩意兒——風箏、空竹、口琴等,和年畫。(能不能改成“零碎的東西”“玩具”)
2.白云觀外的廣場上有賽轎車、賽馬的,在老年間,據(jù)說還有賽駱駝的。
3.臘月和正月,在農(nóng)村正是大家最閑在的時候。
明確:
1.“零七八碎兒”意思就是零零碎碎,“玩意兒”指玩具。這兩個北京人常說的口語詞,表現(xiàn)出一種濃郁的生活氣息和地域特色,也表達出作者的喜愛之情。如果改用“零碎的東西”“玩具”之類詞語,則缺少了這種“京味兒”。
2.“老年間”指很早以前、古時候,多用在口語中,且?guī)в袀鹘y(tǒng)民間習語的色彩。用上這個詞,整個句子顯得親切樸實。
3.“閑在”指清閑自在,帶有鮮明的口語化色彩和地域色彩,質(zhì)樸平實。
。ㄎ澹┩卣归喿x
閱讀課后的“閱讀鏈接”,想一想其中描寫的春節(jié)與老舍筆下的春節(jié)有什么不同,想好后與同學交流。
明確:斯妤的《除夕》重點寫了“我”對一家人過除夕的一段回憶,表現(xiàn)了閩南老家除夕的習俗,讓人感受到不同地域不同的民俗風情,感受到除夕闔家團圓、其樂融融、溫馨快樂的氛圍,也感受到作者對親人的思念、懷念之情。老舍筆下的春節(jié),則像是一幅民俗畫卷,表現(xiàn)出傳統(tǒng)節(jié)日中,人們共同的活動和體驗,以及共同的文化心理。
。┛偨Y(jié)
這篇散文以時間為順序,用樸素自然、充滿濃部“京味兒”的語言,描繪了一幅北京春節(jié)的民風民俗畫卷,表現(xiàn)了北京春節(jié)的隆重與熱鬧,展示了中國節(jié)日習俗的溫馨和美好,表達了作者對新中國、新生活及祖國傳統(tǒng)文化的贊美之情!
(七)板書設(shè)計
北京的春節(jié)
老舍
詳略得當“京味兒”十足
《北京的春節(jié)》教案7
[教學目標]
1、會寫15個生字,正確讀寫由生字組成的詞語。
2、有感情地朗讀課文,了解老北京春節(jié)的風俗習慣,感受春節(jié)熱鬧、喜慶的氣氛。
3、了解課文的寫作順序及詳略得當?shù)膶懛ā?/p>
4、培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情。
[教學重難點]
1、了解老北京春節(jié)的風俗習慣,感受傳統(tǒng)年文化的獨特魅力。
2、品味作者的語言風格,學習詳略得當?shù)膶懽鞣椒ā?/p>
[教學課時]
2課時
第一課時
教學過程
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
同學們,你們喜歡過春節(jié)嗎?(生:喜歡)那你們能說說自己是怎樣過春節(jié)的嗎?(生舉手自由答)我們是這樣過春節(jié)的,那你們想不想知道老北京的孩子是怎么過春節(jié)的呢?(生:想)好,現(xiàn)在我們就跟隨作者老舍,去老北京過一個“京味兒”十足的春節(jié)。(師板書課題)
二、初讀課文,學習字詞
1、課件出示作者簡介。
2、學生自由朗讀課文,把句子讀通順,標出自然段序號。
3、課件出示生字新詞,師指導(dǎo)學習。
重點指導(dǎo)“榛、摻、滸”和多音字“正”的讀音。
4、學生交流不理解的詞語,學會根據(jù)上下文進行理解。
截然不同:形容兩種事物毫無共同之處。
萬象更新:一切事物或景象都改換了樣子,出現(xiàn)了一番新氣象。
萬不得已:實在沒有辦法;不得不這樣。
懸燈結(jié)彩:掛燈籠結(jié)彩帶。形容喜慶景象。
三、再讀課文,整體感知
1、默讀課文,思考:北京的春節(jié)從哪天開始,到哪天結(jié)束?(臘月的'初旬開始,正月十九結(jié)束)
2、快速讀課文,提取信息,小組合作填寫下表。(課件先出示空表)
主要習俗時間臘八熬臘八粥、泡臘八蒜臘月二十三過小年、吃糖、初一穿新衣、貼對聯(lián)和年畫、放鞭炮、吃團圓飯、守歲元旦出門拜年、在家待客、逛廟會正月十五看花燈、放花炮、吃元宵
3、學生交流填表情況,教師相機出示答案。(若有不同意見,相互討論)
4、觀察上表,你知道課文是按什么順序?qū)懙膯?(時間順序)
5、通過表格,找出春節(jié)中最熱鬧、喜慶的日子。(除夕和正月十五)
6、除夕和正月十五這兩天中你更喜歡哪一天?請找到相應(yīng)的段落讀一讀,把熱鬧、喜慶的氣氛讀出來。
四、小結(jié),布置作業(yè)
這節(jié)課我們了解了老北京過春節(jié)的習俗,知道了課文的寫作順序,朗讀了自己喜愛的段落。課文中還有很多生字新詞需要大家用心去揣摩,聯(lián)系上下文記住它們的音形義。下節(jié)課我們將進行聽寫比賽。
第二課時
教學過程
一、復(fù)習導(dǎo)入
1、聽寫詞語。(課件出示需要掌握的詞語)
2、課文是按什么順序來寫的?(指名回答,師相機板書)
二、品讀課文,領(lǐng)悟特點
。ㄒ唬┠昵皽蕚潆A段
1、在這五個時間段中,哪幾個時間段是準備過年的情景?(臘八、臘月二十三)
2、請在課文中找出描寫人們準備過年的段落。(第1—7自然段)你想用哪個詞語來形容人們準備過年的場面?(可以用自己的話描述,也可以用文中“忙亂、緊張”等詞語描述)
3、大人會忙些什么?(熬臘八粥、泡臘八蒜、大掃除、置辦年貨)小孩兒會忙些什么?(買雜拌兒、買爆竹、買各種玩意兒)他們的心情怎么樣?你是從哪里看出來的?
4、你最喜歡哪一種活動?請找出來讀一讀。(指名朗讀,讀出你的感受)
5、聯(lián)系生活實際,說說春節(jié)前的這段時間你都會干些什么。
(二)過年時
1、交流:課文重點寫了哪幾個日子?(除夕、初一、元宵節(jié))它們最大的特點是什么?(熱鬧)
2、它們是一樣熱鬧嗎?默讀思考:除夕、初一、元宵節(jié),這三個日子各自的特點是什么?找出文中的關(guān)鍵詞句反復(fù)讀一讀,想一想。
3、學生交流各自的體會,教師總結(jié)。(除夕:熱鬧、喜慶、團圓;初一:悠閑、快樂;元宵節(jié):紅火、美麗。)
4、品讀第8自然段,思考:
。1)這段話是圍繞哪句話來寫的?(除夕真熱鬧。)
(2)從什么地方可以看出“除夕真熱鬧”?(從“家家趕做年菜……鞭炮聲日夜不絕”這幾句話中可以感受到除夕的喜慶、熱鬧。)
。3)這一天除了喜慶、熱鬧,還有什么特殊意義?(抓住“除非、必定”等詞語體會春節(jié)在人們心目中的位置,感受團圓的氛圍。)
5、品讀第10自然段,思考:
。1)大人們開始走親訪友,互相拜年。小孩子們會做什么呢?(逛廟會)
。2)老北京的小孩子們在廟會上玩些什么呢?(師出示廟會的相關(guān)圖片,引導(dǎo)學生體會文中孩子們的悠閑與快樂)
6、品味“元宵節(jié)”的氣氛。
(1)讀第12—13自然段,畫出文中描寫花燈的句子,體會排比句的作用。
。2)引導(dǎo)想象:還會有哪些花燈呢?除了花燈,還有什么?
。3)指導(dǎo)朗讀,把花燈數(shù)量多和人們的高興之情表現(xiàn)出來。
三、合作研讀,領(lǐng)悟?qū)懛?/p>
1、默讀課文,思考:文中哪些部分寫得詳細,哪些部分寫得簡略?(把詳寫和略寫的部分做上記號)
2、學生匯報。(作者詳寫的是臘八、臘月二十三、除夕、初一、元宵節(jié)這幾天,其他日子則一筆帶過。)
3、引導(dǎo)探究。小組合作探究:詳略結(jié)合的寫法有什么作用?
4、出示課后習題第3題中的例句,引導(dǎo)學生注意加點的詞語,體會“京味兒”語言的特點。(師范讀引導(dǎo))
5、拓展:說說選段與老舍筆下的春節(jié)有什么不同。(兩個選段見課本閱讀鏈接)
(老舍的文章語言通俗易懂,寫出了人們對生活的熱愛。文中對除夕這一天熱鬧的場景描寫得井井有條;初一則通過寫臘月二十三人們祭灶的活動,來體現(xiàn)春節(jié)的趣味和歡樂。本文介紹了閩南的春節(jié)習俗,重點描述了一家人在臘月二十九一天的忙碌,忙碌中透露出溫馨和喜慶,字里行間流露出作者對生活的熱愛。)
[教學板書]
1、北京的春節(jié)
開始——臘月的初旬
彩排——臘月二十三
第一個高潮——除夕
第二個高潮——初一
第三個高潮——元宵節(jié)
熱鬧喜慶團圓祥和
[教學反思]
這篇課文是老舍先生的作品,語言真摯感人,字里行間流露出了作者對北京濃濃的熱愛之情。教學時,我先讓學生熟讀課文,掌握生字詞,梳理出文章的主要內(nèi)容并完成表格。學生們大致了解了老北京春節(jié)的風俗習慣,感受到了春節(jié)的熱鬧氛圍。然后我讓學生在讀中感悟作者的寫作方法,體會詳略結(jié)合的寫法的作用。
《北京的春節(jié)》教案8
一、學習目標
1.了解單元導(dǎo)語,抓單元訓(xùn)練重點。
2.有感情地朗讀課文,了解老北京春節(jié)的習俗,感受節(jié)目的熱鬧氣氛,理解節(jié)日習俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。
3.揣摩文章的表達順序,體會詳寫、略寫的好處。
二、預(yù)習學案
(一)預(yù)習目標
1.能夠讀準課文中的生字詞。
2.讀熟課文,理清課文的表達思路。
(二)預(yù)習內(nèi)容
臘月 初旬 展覽 蒜瓣 餃子 雜拌兒
翡翠 榛子 栗子 風箏 鞭炮 逛廟會
()七八() 萬()更() ()燈()彩
有()有() 各()各() 日()不()
()()不同 萬不()() 燈火()()
北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象?
在學習過程中,你還有哪些地方?jīng)]有讀懂?請記下來。
三、導(dǎo)學案
(一)讀議結(jié)合,小組合作探究
想一想,按照老規(guī)矩,北京人是怎么過春節(jié)的,具體有哪些風俗習慣?合作填表,并說一說老舍先生是按什么順序來寫的?
時間風俗習慣
(二)深入探究
1.文中哪些部分寫得詳細,哪些部分寫的`簡略?反復(fù)朗讀體會。
2.在老舍先生詳寫的四天中,你最喜歡的是哪天?體會北京春節(jié)的熱鬧氛圍,結(jié)合自己過年談感受。
(三)總結(jié)提升
北京人過春節(jié)給你留下印象最深的是什么?體會詳寫略寫的好處。
(四)主題閱讀,課外延伸
閱讀語文主題學習叢書《走進民族村》之《英國人的圣誕節(jié)》《云南的歌會》,暢談自己的閱讀收獲。
閱讀提綱:
1.英國人是怎樣慶祝新年的?與我們中國的節(jié)日有哪些不同?
2.云南的歌會有哪些特點?作者為什么會對云南的歌會感興趣?
四、課堂檢測
1.我會寫
fěi cuì chū xún biān pào
( ) ( ) ( )
áo zhōu zá bàn fēng zhēng
( ) ( ) ( )
2.我會填
( )的展覽會 ( )的香味
( )的玩具 ( )的姿態(tài)
( )的技能 ( )的日子
3.我會選
(1)《北京的春節(jié)》指出新年的高潮是( )
A除夕 B元旦 C元宵節(jié) D過小年
(2)《北京的春節(jié)》指出新年的彩排是( )
A除夕 B元旦 C元宵節(jié) D過小年
五、課后作業(yè)
1.讀課后“閱讀鏈接”,與課文相關(guān)部分比較,學習不同的寫法,并運用到習作當中去。
2.搜集各民族春節(jié)有哪些習俗?以“春節(jié)”為主題辦一期手抄報。
六、板書設(shè)計
北京的春節(jié)
臘八—臘月二十三—除夕—正月初一—正月十五—正月十九
熱鬧 喜慶 團圓 祥和
《北京的春節(jié)》教案9
。劢虒W目標]
1.會寫15個生字,會寫20個詞語。
2.了解課文的表達順序,把握詳略安排及其效果,學習作者抓住有特色的民俗活動進行細致描寫的方法。
3.體會老舍“京味兒”語言的特點,感受老北京春節(jié)的民風民俗。
4.聯(lián)系生活實際和閱讀體驗,感受不同時代、不同地域的春節(jié)習俗。
。劢虒W重難點]
1.了解課文的表達順序,把握詳略安排及其效果,學習作者抓住有特色的民俗活動進行細致描寫的方法。
2.體會老舍“京味兒”語言的特點,感受老北京春節(jié)的民風民俗。
。劢虒W課時]
2課時
第1課時
◆課時目標
1.通過初讀課文,讀準多音字,填準動詞,初步了解老北京的春節(jié)有哪些習俗。
2.根據(jù)學情選擇難寫的字詞展開教學。通過瀏覽課文,找出表示時間的重點詞語,揣摩文章的表達順序。
3.通過自主學習課文,獨立填表,在集體交流中深入了解老北京過春節(jié)的習俗。通過聯(lián)系生活實際,合作填表,在同桌互助中了解本地春節(jié)的風俗習慣。
一、關(guān)注篇章頁,激趣導(dǎo)入新課
1.學習篇章頁,明確任務(wù)。閱讀篇章頁,說說自己了解到了什么。在交流中理解“十里不同風,百里不同俗”這一名句,了解插圖的妙處,明確本單元的語文要素。
2.激發(fā)興趣,比較揭題。學生說說自己是如何過春節(jié)的,教師把關(guān)鍵的詞語(重要時間或重要事件)板書在黑板的一側(cè)。在大家交流本地春節(jié)習俗的基礎(chǔ)上走進《北京的春節(jié)》。
二、初讀課文,巧妙梳理脈絡(luò)
1.初讀課文,讀通課文。
(1)自由、大聲地朗讀課文,讀準字音,讀通課文。
。2)引導(dǎo)讀準多音字:間斷鋪戶正月?lián)胶头滞馊f象更新
(3)同桌討論填準動詞:()臘八粥()臘八蒜()雜拌兒()鞭炮()年菜()對聯(lián)()廟會()燈籠
。4)學生互相提醒難寫的字詞:如“醋、戚”等,并展開書寫練習。
2.瀏覽課文,理清脈絡(luò)。
。1)直擊首尾,了解始末。指名讀課文第1、14自然段,了解春節(jié)開始和結(jié)束的時間。
。2)瀏覽課文,畫出春節(jié)經(jīng)歷的幾個時間段。交流梳理,按順序排列這幾個時間段,揣摩文章的寫作順序。(臘月初旬——臘八——臘月二十三——過了二十三——除夕——正月初一——正月初六——元宵節(jié)——正月十九)三、再讀課文,自主了解習俗
1.默讀課文,了解老北京過春節(jié)的習俗。時間/風俗習慣/臘八/臘月二十三/過了二十三/除夕/正月初一/正月初六/元宵節(jié)/正月十九
。1)學生在讀課文的過程中獨立填寫表格,了解老北京過春節(jié)的風俗習慣。
(2)根據(jù)表格,同桌互相說說,老北京人是如何過春節(jié)的。
2.聯(lián)系生活,了解本地的春節(jié)。
(1)聯(lián)系課始談話內(nèi)容“本地的春節(jié)”以及黑板一側(cè)的板書,同桌一起再次合作填寫表格。
。2)小組內(nèi)展開交流,了解本地過春節(jié)的風俗習慣。在老師的幫助下,把表格內(nèi)容填寫完整。
第2課時
◆課時目標
1.通過深讀課文,分清內(nèi)容的主次,體會詳寫、略寫的好處,體悟蘊含在文字中的情感,理解并傳承節(jié)日習俗中的傳統(tǒng)文化。(重難點)
2.通過“閱讀鏈接”展開比較閱讀,聯(lián)系生活實際,試著遷移運用。
一、深讀課文,用心感悟?qū)懛?/p>
1.快速默讀,分清主次?焖倌x,邊讀邊想哪些部分是課文的主要部分。
2.選擇學習,體會寫法。
。1)選擇其中一個主要部分仔細品讀,體會作者是如何將這一部分寫具體的。
(2)在與同桌交流的基礎(chǔ)上,展開集體分享,引導(dǎo)學生進一步體會寫法。
3.分清詳略,領(lǐng)悟好處。出示第1課時已填寫完整的“老北京的春節(jié)”的表格,在表格旁邊加上一欄“詳略安排”,再繼續(xù)填寫。討論文章哪些部分寫得詳細,哪些部分寫得簡略,說說這樣寫有什么好處。
二、聚焦孩子,自由體悟情感
1.跳讀課文,找出內(nèi)容。請大家跳讀課文,找出描寫小孩子過春節(jié)的相關(guān)句子。
2.集中呈現(xiàn),體會特點。靜心默讀這些句子,體會其中的特點。(情感特點、語言特點)再找找文中具有“京味兒”語言特點的句子。讀讀這些句子,體會“京味兒”語言的特點。
3.靜心思考,體悟情感。如果課文只寫這些內(nèi)容,行不行?如果課文不寫這些內(nèi)容,感覺怎么樣?
三、拓展延伸,自然傳承文化
1.鏈接材料,比較閱讀。
閱讀課后斯妤的《除夕》片段,思考并交流:老北京的春節(jié)習俗與閩南的春節(jié)習俗有什么不同呢?
2.聯(lián)系生活實際,遷移運用。
(1)再出示第1課時已填寫的“本地的春節(jié)”的表格,在表格旁邊加上一欄“閩南春節(jié)習俗”,繼續(xù)填寫,比較不同時代、地域的春節(jié)習俗。
。2)說說過春節(jié)時,自己印象最深刻的是什么。選擇印象最深的一處,試著寫一寫。
。3)有興趣的同學,課后還可以自己寫寫“本地的春節(jié)”。
。郯鍟O(shè)計]
北京的春節(jié)時間順序臘八臘月二十三除夕正月初一正月十五(元宵節(jié))詳寫抓住重點寫出特點凸現(xiàn)風俗特點
。劢虒W反思]
本文是六年級下冊第一單元的第一篇課文,我首先引導(dǎo)學生關(guān)注單元篇章頁,梳理人文主題和語文要素,明確學習任務(wù),讓學生對本單元“民風民俗”的學習有一個整體的認識。而且學生剛剛過完春節(jié)回校上課,讓他們先來聊聊自己過春節(jié)的事情,激發(fā)了學習興趣。在這樣的基礎(chǔ)上導(dǎo)入課題,巧妙地為后面的比較學習打下了良好的.基礎(chǔ)。“分清內(nèi)容的主次,體會作者是如何詳寫主要部分的”是本單元的語文要素。落實語文要素的關(guān)鍵是讓學生自己經(jīng)歷真實的學習過程,在快速默讀中分清內(nèi)容的主次,在有選擇的深入品讀中體會寫法,在有引導(dǎo)的交流分享中豐富認識。我利用“北京的春節(jié)”的表格,由學生自主完成“詳略安排”的填寫,在討論中進一步明確這樣寫的好處。最后我利用課后“閱讀鏈接”提供的材料展開比較閱讀,比較不同時代、地域春節(jié)習俗的不同。再聯(lián)系生活,繼續(xù)運用前面已完成的“本地的春節(jié)”的表格進行對比交流。在交流中將自己印象深刻的主要內(nèi)容用文字表達出來,這既是對語文要素的落實,又是對習俗文化的傳承。
《北京的春節(jié)》教案10
教學目標:
1、會寫14個生字,正確讀寫生字組成的詞語。
2、有感情地朗讀課文,了解老北京春節(jié)的習俗,感受節(jié)日的熱鬧氣氛,理解節(jié)日習俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。
3、揣摩文章的表達順序,體會詳寫和略寫的好處。
重點難點:
1、重點:引領(lǐng)學生隨作者的描述,感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧,領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。
2、難點:學習作者為突出北京春節(jié)的民俗特點所采用的表達方法。
教學準備:
1、師準備老北京過春節(jié)的有關(guān)圖片,資料等
2、學生搜集、整理并熟悉春節(jié)的來歷、傳說、習俗等圖片,資料
3、生認真預(yù)習并完成好本課的導(dǎo)學稿
4、ppt課件。
教學過程:
一、課前三分鐘:
難忘的寒假生活
二、學習“單元導(dǎo)讀”,導(dǎo)入新課
1、組織學習“單元導(dǎo)讀”,了解本組主題、學習目標。
2、師談話導(dǎo)入:“鑼鼓喧天辭舊歲,爆竹聲中迎新春!贝汗(jié)是我們中國人最隆重最傳統(tǒng)的節(jié)日,相信大家對它再熟悉不過了。那么,關(guān)于春節(jié)的來歷、傳說、習俗,你又知道多少呢?
3、生交流自己搜集到的.有關(guān)春節(jié)的資料。
4、師小結(jié)學生發(fā)言導(dǎo)入、揭示并板書課題。
三、學習字詞,整體感知
1、課件出示文中重難點詞語(含生字表中要掌握的生字新詞),檢查學生預(yù)習情況。
。ㄖ攸c引導(dǎo)學生交流識記生字、理解新詞的方法。)
2、自由輕聲讀課文,讀準字音,讀通句子,想想并說說北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象。
。ㄒ龑(dǎo)學生整體感知北京的春節(jié)的“熱鬧、忙碌、喜慶、團圓……”)
四、合作探究,品讀課文
1、出示自學要求,生默讀課文,完善導(dǎo)學稿,做好小組內(nèi)交流的準備。
。ㄗ詫W內(nèi)容以導(dǎo)學稿為藍本,要求學生課前充分自學完成)
2、小組內(nèi)討論、交流,確定中心發(fā)言人和匯報形式。
3、小組代表全班展示交流:
。1)、課文按怎樣的順序?qū)懤媳本┻^春節(jié)的?重點寫了哪些日子人們的活動?這樣寫有什么好處?
引導(dǎo)歸納:點面結(jié)合,重點突出,詳略得當,主次分明
。2)、交流自己最感興趣的段落描寫,展示朗讀。
。ㄖ卦谝龑(dǎo)學生談出自己的體會和感受)
五、拓展對比,感受寫作特點
1、認真閱讀文后“閱讀鏈接”,思考在寫法上與《北京的春節(jié)》與何不同。
2、小組內(nèi)交流后全班匯報,相機點撥學生從文章的結(jié)構(gòu)、表達的情感、語言的特色等方面來體會。
3、師小結(jié)并對學生進行習作指導(dǎo)
課堂小練筆:運用自己學到的表達方法,寫一寫自己過春節(jié)的情景。
。ㄈ魰r間充足可展示部分學生已完成的練筆作業(yè))
人教版六年級《北京的春節(jié)》教學反思
《北京的春節(jié)》的作者——著名語言大師老舍先生,用他那如椽大筆、“俗白”風格、京味語言,描繪了一幅幅北京春節(jié)的民風民俗畫卷。全文洋溢著濃濃的“年味兒”,基于此,課前播放音樂“喜洋洋”,給學生一種直觀的“喜慶”。由于此篇課文描寫的內(nèi)容和紹興風俗大同小異,在課前讓學生回憶自己過年時的場景,更加激起學生的興趣。由于這篇課文通俗易懂,學生樂于朗讀,因此將朗讀作為了課堂學習的重點。
課前自由朗讀。通過自由朗讀,讓學生自己找喜歡的語句,自己好好讀讀,讀準難度字詞,讀通句子,由于是學生自己喜歡的段落,自然讀得聲情并茂。
默讀:通過讓學生找找哪里是北京的春節(jié)和我們不一樣的地方,通過快速閱讀的方式,讓學生快速尋找。默讀找出文章重點節(jié)日。得益于前段時間一再努力的培養(yǎng),孩子們預(yù)習完成的很不錯,時間段很容易找的到。之所以分段,一是教學目標中要求;二是有助于下步教學環(huán)節(jié)。想說下語文習慣的養(yǎng)成。
此外,在品讀課文的過程中運用快速閱讀、默讀、學生示范讀、小組朗讀等多種朗讀方式,將北京別具京城風味兒的春節(jié)讀得淋漓盡致。
另外,結(jié)合課外鏈接的資料袋,品析兩篇欣賞文章的特點和不同點,讓學生從小角度出發(fā),著手“除夕”熱鬧場景,結(jié)合自己生活實際,讓學生寫寫自己過大年三十時候的場景,將書本知識內(nèi)化,學以致用。
《北京的春節(jié)》教案11
教材分析
《老北京的春節(jié)》是我國著名的作家老舍先生的作品。文章對老北京春節(jié)的熱鬧景象和風俗習慣進行了介紹。語言簡潔生動,字里行間透出人們歡歡喜喜過年的心情,反映出老北京人熱愛生活,追求美好生活的心愿。文中列舉了大量的老北京春節(jié)習俗,充溢了民俗文化的風情。
教學目標
1.能夠?qū)⒄n文中生字的字音讀準確并在此基礎(chǔ)上,將課文讀流利。
2.在熟讀課文的基礎(chǔ)上,感知老北京過春節(jié)的風俗習慣,感受春節(jié)的熱鬧氣氛。
3.有感情朗讀課文,體會作者熱愛北京,熱愛生活的思想感情。
4.指導(dǎo)學生深入感知課文內(nèi)容,在不時的考慮交流過程中,感受讀書的樂趣。
學情分析
有關(guān)老北京春節(jié)的一些風俗習慣,對于小學三年級的學生來說,由于受年齡和認知水平所限,知道得比較少,理解起來相對有一定的難度。但春節(jié)對于學生來說比較熟悉,又很喜歡,因此可從學生自身過春節(jié)的經(jīng)驗談起,激發(fā)學生的興趣,從而達到教學目的。
教學思路
雖然老北京春節(jié)的一些風俗習慣離學生的生活實際比較遠,但春節(jié)對于學生來說比較熟悉,學生又很喜歡,教學中,首先運用生動的畫面(圖片和課件)再現(xiàn)春節(jié)的熱鬧,激發(fā)學生的'興趣。學生學習的興趣調(diào)動起來后,再整體感知老北京春節(jié)的熱鬧。教師指導(dǎo)學生運用讀課文畫句子的方式,引導(dǎo)學生邊讀邊思,提出問題,展開討論。在讀書討論中,師生一起參與評價,融入其中,感悟除夕的熱鬧、大年七年級與除夕景象的截然不同和正月十五的高潮。最后帶領(lǐng)學生走進“作業(yè)超市”,從而達到課內(nèi)課外的有機結(jié)合。
教學重點
有感情朗讀課文,感受老北京春節(jié)的熱鬧,感受中華民族豐厚的文化底蘊,從而激發(fā)學生熱愛生活,熱愛祖國的情感。
〖教學難點
1.結(jié)合上下文和生活經(jīng)驗理解“截然不同”、“日夜不絕”、“守歲”等詞語。
2.通過反復(fù)讀書,從字里行間感受老北京春節(jié)的熱鬧。
教學過程
(一)激趣導(dǎo)入
師:同學們,今天老師帶給大家一段精彩的畫面,快來看看吧!
錄像播放:春節(jié)人們聯(lián)歡的局面以和掛燈籠、貼對聯(lián)、選購中國結(jié)、舞獅子、敲鑼打鼓的局面。
師:看完畫面,你想到了什么,一起來說一下!
生:過年了,春節(jié)到了。
師:板書:春節(jié)春節(jié)你熟悉嗎?來說說吧。
生1:春節(jié)可以放鞭炮
生2:春節(jié)要貼對聯(lián)
生3:春節(jié)可以收到壓歲錢
生4:春節(jié)有許多好玩的,春節(jié)還要回老家探親,和老家的人一起過節(jié)。
師:提起春節(jié),咱們真是有說不完的話,今天我們將跟隨老舍爺爺一起到許多年前的老北京去看看,看看那時候的人是怎樣過春節(jié)的。
。ㄕn件:老北京過春節(jié)的圖片。補充課題:老北京的春節(jié)。齊讀課題。)
師:這是哪兒的春節(jié)?
生:老北京(引導(dǎo)學生再讀課題,突出“老北京的”幾個字。)
師:想去看看嗎?請同學們打開書,自身讀讀課文,遇到不明白的地方用筆圈出來,開始吧!
。ㄉ杂勺x課文)
點評:導(dǎo)課熱鬧而富有感染力。生動的畫面隨同歡快的音樂,把學生一下子帶進春節(jié)特有的歡樂祥和的氣氛中,使學生很快進入情境,為下面的學習做好了鋪墊。
師:課文讀完了,有不明白的地方嗎?
生1:“色如翡翠”是什么意思?
生2:就是顏色像翡翠一樣青綠。
生3:什么是臘八蒜?
生4:就是在臘八這天泡的蒜,到了年底就可以吃了。
師:你可真會讀書,你的解答非常正確。
生5:“截然不同”什么意思?
。◣煱鍟航厝徊煌
生6:就是一點也不相同的意思。
生7:冰燈是什么?
生8:用冰做的一種燈,中間放上蠟燭或燈泡。
生9:“守歲”是什么意思我不明白。
。◣煱鍟菏貧q)
師:看來這個問題大家都不明白,那一會兒我們再來看看到底什么是守歲?
點評:質(zhì)疑環(huán)節(jié),給學生提供了互動的空間和對話的空間,充沛調(diào)動了學生思維的積極性,我們可以看出,學生之間你問我答,配合默契,合作自然。
。ǘ⿲W習生字
師:課件出示本課生字。請自身讀一下。
師:看到“假”字,你想提醒同學什么?
生:有兩種讀法,一種是假,假如;一種是假,放假。
師:謝謝你對大家的提示。[點評:點撥巧妙,回答精彩,評價親切。]
師:生字讀得這么好,送同學一串鞭炮吧,來我們一邊放鞭炮一邊讀生字,看誰讀得又快又好。(課件:生字游戲――點爆竹)
生:搶讀生字。(爆竹爆開,出現(xiàn)詞語,激發(fā)了學生的興趣)
。ㄈ┏踝x課文
師:老北京的春節(jié)到底怎樣呢?請同學來讀讀課文。
。ㄖ该慌磐瑢W按自然段接讀,教師隨時糾正讀音錯誤)
師:剛才同學讀得很認真,聽的同學也很認真,認真傾聽他人說話是一種美德,我們同學做得真好。
。埸c評:教師不只關(guān)注發(fā)言的同學,更關(guān)注了聽講的同學。]
師:老北京的春節(jié)給你留下什么印象?
生:熱鬧。
生:喜氣洋洋。
師:板書“熱鬧”
師:這么熱鬧的春節(jié)從臘月初就開始了(板書臘月),一直持續(xù)好長時間,到了正月十九,春節(jié)就――
生:結(jié)束了。
。ò鍟号D月 熱鬧 正月十九)
師:請同學們快速默讀一下課文,找一找,畫一畫,春節(jié)有哪些重要的日子?
。ㄅD月初八、臘月十九、除夕、大年七年級、元宵節(jié)、正月十九)
師:老師把重要的日子做成了日歷,咱們來看一下,齊讀一下吧。
。ㄕn件:日歷。學生齊讀)
點評:放手讓學生找一找,畫一畫有哪些重要的日子,然后教師借助課件演示,協(xié)助學生感知課文的敘述順序,理清思路。
。ㄋ模┭凶x課文
師:春節(jié)有這么多重要的日子,請同學默讀課文,找出你喜歡的局部,畫畫描寫熱鬧的句子。
生:(默讀課文)
師:畫完了嗎?把你畫的句子推薦給大家。
生1:我喜歡除夕這個自然段,我覺得除夕很熱鬧。
師:把你認為熱鬧的句子讀讀吧。
生1:到了除夕可真熱鬧……這一夜,人們還要守歲。
師:看來除夕的事情可真多,除夕的夜晚可真熱鬧。誰來把這個段落讀一下?
生:讀第4自然段
師:你認為他讀得怎么樣?
生1: 我覺得××讀得不太好,他的句子讀得不流利,沒有讀出除夕的熱鬧,那個“鞭炮聲日夜不絕”沒有讀好。
生2:我覺得××讀得還可以,但是他讀得不夠熱鬧。
生3:我覺得“團圓飯”這一句應(yīng)該讀得很好吃,叫人很想吃才行。
《北京的春節(jié)》教案12
教學目標:
1、有感情地朗讀課文,梳理思路、品味語言,體會作者熱愛北京,熱愛生活的思想感情。
2、通過閱讀,能找出描述春節(jié)“開始”“高潮”和“結(jié)束”的日子。
3、能仿照課文說說自己家鄉(xiāng)過年的習俗,培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng),熱愛生活的思想感情。
教學重難點:
了解老北京春節(jié)的風俗習慣,感受春節(jié)的熱鬧氣氛。知道春節(jié)“開始、高潮、結(jié)束”的日子。
教學時間:
一課時
教學方法:
朗讀法、探究法、提取信息法
教學過程:
一、情境激趣:歌謠導(dǎo)入:
同學們,中國農(nóng)歷年的歲首稱為春節(jié)。春節(jié)是中華民族最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日,它象征團結(jié)、興旺,是對未來寄托新的希望的佳節(jié)。
下面請聽一首歌謠:孩子孩子你別饞,過了喇叭就是年。臘八粥喝幾天,哩哩啦啦二十三,二十三,糖瓜兒粘,二十四,掃房日,二十五,炸豆腐,二十六,燉羊肉,二十七,殺只雞,二十八,把面發(fā),二十九,蒸饅頭,三十晚上熬一宿,大年初一扭一扭。讀了這首兒歌,你有什么感受?老舍先生有一篇文章,也寫了老北京過春節(jié)的情景,題目就叫:北京的春節(jié)。(板書課題)。
二、自主學習
1、作者簡介。
請按“名時地評作”的順序一句話介紹作者:
參考內(nèi)容:老舍(1899—1966)現(xiàn)代著名作家。原名舒慶春,字舍予,滿族人。生于北京一個城市貧民家庭。1918年師范畢業(yè)后,曾任北京十七小學校長、天津南開中學語文教員。在五四新文化運動中,開始用白話創(chuàng)作。1924年赴英國,任倫敦大學東方學院中文講師,1929年回國,先后任濟南齊魯大學、青島山東大學教授。1937年,他的代表作《駱駝祥子》問世,被譯成十幾種文字,產(chǎn)生較大的國際影響。抗戰(zhàn)爆發(fā)后,他在周恩來的直接關(guān)懷和幫助下,從事抗戰(zhàn)文學活動。1946年赴美講學。1949年回國后,任政務(wù)院文教委員會委員、全國人大代表、全國文聯(lián)副主席、全國作協(xié)副主席、北京市人民委員會委員、市文聯(lián)主席等職。他創(chuàng)作勤奮,解放后寫了20個劇本,被譽為文藝隊伍中的勞動模范。1966年去世,終年67歲。
2、整體感知
(1)用“圈點勾畫”法自讀課文,理清文章思路。
第一部分(1—7節(jié)):描述北京市民在臘月準備過春節(jié)的情況。
第二部分(8—11節(jié)):描述北京市民除夕,元旦,年初過節(jié)的盛況。
第三部分(12—16節(jié)):描寫北京市民過元宵節(jié)的情況。
第四部分(17節(jié)):描寫新舊社會過春節(jié)的.不同。
。2)再讀課文,回答下列問題。
、僬f說北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象?
熱鬧、隆重、愉快、祥和
、谧髡呤且允裁礊橛洈⒕索的?
本文以時間(臘月——元宵節(jié))為線索(或是以春節(jié)的過程為線索
、郾疚闹械闹匾兆佑心男
臘八——十九——除夕——大年初一——元宵節(jié)——正月十九
。ㄩ_始)——(高潮)——(結(jié)束)
④本文選取和組織了哪些材料?(填寫下表,主要事例寫得詳細一點)
熬臘八粥泡臘八蒜
上年貨兒童放假
春節(jié)的“彩排”除夕以前
除夕正月初一光景
初六開張元宵節(jié)(春節(jié)的高潮
明確:
時間主要事例
臘八臘八粥,臘八蒜
臘月十九買雜拌兒,買爆竹,買玩意兒
二十三放鞭炮大掃除準備年貨
除夕穿新衣,貼對聯(lián)和年畫,炮聲日夜不絕,吃團圓飯,祭祖,守歲
元旦男人出門拜年,女人在家待客,逛廟會
元宵懸燈結(jié)彩,放花炮
三、合作探究
以組為單位,各自談?wù)剬ο铝芯渥拥母惺埽爬ɡ仙嵯壬恼碌恼Z言特點。
。1)這不是粥,而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會。
明確:
“農(nóng)業(yè)展覽會”指臘八粥里的米、豆、干果的品種很多,多得好像是聚在一起開展覽會。作者用了“打比方”的表達方法,生動形象地寫出了老北京春節(jié)熬臘八粥這一民俗特點。
。2)除夕夜家家燈火通宵,不許間斷,鞭炮聲日夜不絕。在外邊做事的人,除非萬不得已,必定趕回家來吃團圓飯。這一夜,除了很小的孩子,沒有什么人睡覺,都要守歲。
明確:
從第一句話可充分感受到“除夕真熱鬧”。透過“萬不得已”“必定”等詞語,可以體驗到人們多么重視除夕夜“吃團圓飯”,這里飽含著濃濃親情,浸潤著傳統(tǒng)美德。按照老北京的習慣,年三十晚上不能睡覺,要痛痛快快地玩一宿,這叫“守歲”!笆貧q”有兩重意義:歲數(shù)大的人在除夕之夜守歲有珍惜光陰的意思;年輕人守歲則是為了給父母延壽。品讀這些句子,不僅了解北京的春節(jié)習俗,還要深入領(lǐng)悟傳統(tǒng)民俗文化的豐富內(nèi)涵。
。3)一眨眼,到了殘燈末廟,春節(jié)在正月十九結(jié)束了。
明確:
這句話在文中起承上啟下的作用。殘燈:花燈逐漸少了、熄滅了;末廟:廟會的最后一天。從正月初一人們就開始逛廟會,正月初五又到處張燈結(jié)彩鬧花燈,到了正月十九,花燈逐漸少了、熄了,廟會也到了最后一天,隆重、熱鬧的春節(jié)結(jié)束了。十九天“美好快樂的日子”竟然“一眨眼”就過去了,作者戀戀不舍的心緒躍然句中。這個句子還與課文的首句“照北京的老規(guī)矩,春節(jié)差不多在臘月的初旬就開始了”相呼應(yīng),使文章結(jié)構(gòu)完整,渾然一體。
語言特點:
。1)北京韻味
(2)通俗明白
。3)幽默詼諧
四、延伸梳理
1、在老舍筆下,老北京的春節(jié)是什么樣子?
2、聯(lián)想一下,在我們的家鄉(xiāng),春節(jié)是什么樣子?(請回家問問父母,把你看到的、聽到的關(guān)于春節(jié)的文字寫下來吧)
五、課堂小結(jié)
在大家的努力下,我們一起感受了老北京的春節(jié),體會了新社會的美好。相信同學們對中國的民俗文化有了一定的感覺。那么,請大家上網(wǎng)搜集一下,看你能找到多少關(guān)于民俗的內(nèi)容。
六、作業(yè)
請大家課后仿照課文說說自己家鄉(xiāng)過年的習俗,并把它寫到周記本上。
《北京的春節(jié)》教案13
師出示童謠:
小孩小孩你別饞,過了臘八就是年;
臘八粥,喝幾天,哩哩啦啦二十三;
二十三,糖瓜粘;二十四,掃房子;
二十五,磨豆腐;二十六,去買肉;
二十七,宰只雞;二十八,把面發(fā);
二十九,蒸饅頭;三十晚上熬一宿;
初一、初二滿街走。
師:喜歡童謠嗎?
生:喜歡。
師:誰來說說這首童謠講的是什么事兒?你說。
生:這首童謠……
師:(打斷)拿話筒。
生重說:這首童謠講的是北京的春節(jié)。
師:這首童謠啊,真的是講的是春節(jié),不過,它是50多年前,當時街頭流行的一首童謠,孩子們都愛念,它就相當于現(xiàn)在的流行歌曲了。這節(jié)課,老師帶你們一起去學習老舍先生筆下的春節(jié),想去嗎?
生:想。
師:好,看老師寫課題!氨薄卑。疫呍趯懙臅r候,稍微高一些,會更好看。節(jié)字請大家注意,它的最后一筆,咱們?nèi)绻舫鲆粋小尖兒,會更好看一些。咱們一起讀課題。起。
生齊:北京的春節(jié)。
師:想不想去了解北京的春是怎么樣的呢?
生:想。
師:好的,請你一起打開書。注意,這一次讀書,熊老師請你們認真地默讀課文 ,看一看他們照老北京的規(guī)矩,他們的春節(jié)哪些地方給你留下什么樣的印象,第二個呢,把不懂的詞語畫下來,聽明白了嗎?好,開始吧。
師:一個詞,一個句,一個標點都別放過。
師:每一個同學都讀得非常認真,熊老師非常高興。
師:不少同學已經(jīng)讀好了。
師:行,都差不多了,咱們來交流交流。
師:這老北京的春節(jié)給你留下什么印象。你先說。
生一:我覺得老北京的春節(jié)非常熱鬧。
師:這是你的感受。你呢?
生二:我覺得老北京的春節(jié)非常有趣。
生三:我覺得老北京的春節(jié)非常和諧。
師:啊,最后一位的男同學。給他一個話筒。來。
生四:我,我認為那個北京的春節(jié)它非常熱鬧,還有哪個非常得(沒聽清)。
師:請坐,其實老師第一課讀老舍先生的作品和你們的感覺是一樣的。老北京給我們留下的印象就是:熱鬧、還有喜慶。
師:下面這節(jié)課就讓我們一起走進這熱鬧而又喜慶的北京的春節(jié),好不好?
生齊:好。
師:這遍讀啊,熊老師還是讓你們默讀,但是,明顯地和第一遍不一樣了,這遍默讀請你們注意,快速地瀏覽,看看繁吵美麗的春節(jié)是怎么過的。把他的時間找出來,這里面的時間段啊,寫得特點詳細,你可以在旁邊做上一個記號。開始。
師:古人說:一目十行。看看咱們北師附小的孩子是不是掌握了這種本領(lǐng)。
師:一會兒功夫,咱們同學已經(jīng)畫完了。都畫好了嗎?行,咱們一塊兒來交流交流。
師:照北京的老規(guī)矩,春節(jié)差不多二月初幾就已經(jīng)開始了,首先第一個好日子是
生:臘八。
師:對,臘八。臘八是忙忙碌碌的,不僅要熬臘八粥,還要泡——
生:臘八蒜。
師:接下去就到了什么日子?
生:臘月二十三。
師:對,臘月二十三,小年。這個小年吶,其實就是春節(jié)前的彩排。小年一過,人們就更忙了,轉(zhuǎn)眼間人們就來到了
生齊:除夕。
師:對,除夕可是我們過春節(jié),最隆重的一個日子了,非常熱鬧和喜慶,大家都圍在一起樂呵。樂呵一節(jié)以后,就來到了農(nóng)歷的'新年,我們把他叫
生齊:正月初一。
師:正月初一啊,人們可以訪客,拜年,還在家里待客,逛廟會等等這些,盡情地去享樂。最后一般是在什么時候XX的?
生齊:正月初六。
師:正月初六。這個日子一過啊,一轉(zhuǎn)眼,元宵上市了,春節(jié)的又一個高潮來了,這就到了
生齊:正月十五。
師:正月十五,這個年過得可真夠長的。一直到了正月十九,等寒冬XX的時候,春節(jié)可就算是結(jié)束了。
師:你們都畫下來了嗎?如果說有誰沒畫下來的話,你可以在下面偷偷地把它畫上去。
師:這時間啦,XXX,你發(fā)現(xiàn)了什么目的?
生:這都是按時間順序?qū)懙摹?/p>
師:你發(fā)現(xiàn)得很好。還有誰想說嗎?這個男孩,好。
生:我發(fā)現(xiàn)用時間順序?qū),寫得十分辛苦?/p>
師:那么多的風俗習慣。一會兒功夫就讓我們?nèi)伎疵靼琢耍@就是按時間順序?qū)憽1本┑酱汗?jié)有七天的風俗,這七天風俗,老舍先生又重點寫了哪幾個時間段呢?你找得到嗎?
師:好,請那個男孩,拿著話筒說。
生:我覺得第一個他就是寫的臘八。因為,臘八他是分了兩個自然段,告訴我們臘八的時候大家要熬臘八粥,吃臘八菜。
師:除了臘八呢?你只要說出是哪個時間段就行了。還想說嗎?還想說就請說。好,你說說看。
生:我,我想的不同,我覺得他還寫了除夕。
師:很好,還有誰發(fā)現(xiàn)了。有話筒的同學拿起話筒來說,哦,還是你,你來吧,沒關(guān)系,就你說吧。
生:他還寫了正月初一。
師:嗯。還有沒有?你們倆既然都站起來了,繼續(xù)說。
生:他還寫了正月十五。
師:好的。你們真有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛。老舍先生重點寫了這四個部分,都被你們一一地給找出來。下面吶,我們一起來研究研究這四個部分。我們就按順序好嗎?你們這兩個組呢,你們負責研究臘八,這兩個組負責研究除夕,你們這里中間雖然隔了一條河,沒關(guān)系,你們也可以合作研究,你們研究的是正月初一,這兩個組,你們研究的是正月十五。聽明白了嗎?
生:聽明白了。
師:研討的問題是什么呢,請同學們看大屏幕。
師:詳細寫的什么?說得如何?哪里寫得好,聽明白了嗎?
生:聽明白了。
師:好,你們可以自己先思考一下,如果覺得合作成功的話,大家就圍在一塊兒,分好工,誰愿意說給大家聽,誰愿意讀給大家聽,好嗎?
生:好。
師:開始吧。
師:如果覺得自己思考好了,你們整個組可以到一塊兒商量商量,整個大組可以到一塊兒。
師:需不需要熊老師幫忙?都不需要啊。
師:你們這組是怎么分工的?
師:看大家討論得非常熱烈,我都迫不急待地想知道你們到底討論得怎么樣了,怎么樣,我們來交流交流。請大家注意,我們下面的交流啊,采用一個比賽的形式,聽得懂PK嗎?
生:聽得懂。
師:我們就來PK PK,好不好?
生:好。
師:咱們分在四個隊,研究臘八的就是臘八隊,那你們研究 的是除夕,當然就是(生:除夕隊。)除夕隊了。
師:好,給你們準備好了XX。準備好了嗎?
生:準備好了。
師:可要聽好競賽的規(guī)則。哪組找得快,我們就先來研究哪個部分的內(nèi)容。另外呢,比如說你們臘八除啊,你覺得你對他們研究的內(nèi)容感興趣,你可以提出自己的疑問,提問提得有價值提得好,也可以加分。明白了嗎?
生:明白,明白了。
師:好,我們的比賽馬上就要開始,第一輪非常簡單。每組派一個代表來說一說第一個問題:詳細寫了什么?如果說得好,就為本組先得到第一分。哪組先來?
師:好,除夕隊你來。搶得第一個機會。你來說說看。
生:嗯,我不用除夕。除夕它主要表現(xiàn)了……,就是一些貼對聯(lián),吃年飯,首先還要放鞭炮,就是最后還要吃團圓飯。
師:說完了?
生:嗯。
師:有補充嗎?來,你說。
生:最后還要守歲。
師:他這個說得好,守歲。你們明白什么是守歲嗎?好,你說說看。
生:在過去有一種怪物,叫歲,就是在除夕的時候,經(jīng)常來吃小孩,或是說搗亂,給小孩子壓歲錢,在旁邊守著歲爺爺,就可以避邪,不被給歲吃了。還有一個就是守著XX不會掉,防止歲來搗亂。
師:據(jù)說呀,守歲,年老的人他們分析是……的意思,年青人守歲的話,就可以為自己的父母增壽。你真了不起,連我們中華的傳統(tǒng)習俗都了解得這么清楚。你看,剛才是除夕隊搶到了一分。然后,剛才,解決守歲問題的是哪個隊啊?
生:正月十五。
師:哦,正月十五隊,你們也得到了一分。就是要這樣來搶。好,繼續(xù)。除夕完了,下面誰來搶?哪個組?你們這組的,你們是?
生:我們是臘八隊。
師:你說說看。
生:臘八這個自然段,主要寫的是臘八粥的制作方法還有臘八飯的制作方法。
師:你講得也非常清楚,臘八隊也得到一分。咱們繼續(xù),哪個隊?好,你們來。
生:那個,在正月初一的……,就是正月初一休息,拜年,人們在家中接待客人,舉辦各種廟會,讓人們看。
師:好,正月初一隊,也得到了第一分。剛才還有哪個隊沒有說自己這一部分的?正月十五是嗎?好,你來說說看。
生:正月十五是春節(jié)的另一個高潮。在街上的老樹要掛起燈來,家家戶戶也要掛燈,大家還要吃元宵。
師:說得挺好的,也加上一分。通過第一輪小小的測試,你瞧,現(xiàn)在領(lǐng)先的是正月十五隊。接下來熊老師的任務(wù)就是給你們評分,看哪些同學能夠搶得好,搶得快,回答回答好,明白嗎?
生:明白。
師:好,我們先從哪個部分開始?看,除夕舉手的人最多,你們搶到第一個機會,開始。
生一:除夕真熱鬧,家家趕做年菜,到處是酒肉的香味。我覺得這一塊寫出了除夕的味道。
師:很好,味道。繼續(xù)呀。
生二:在外面做事的人,除非萬不得已,必定要回家來吃團圓飯。是寫出了團圓情,是深深的情。
師:情,體會的真好。這組決不把機會讓給其它組。
生三:男女老少……然后我覺得這個寫出那個除夕的聲音。
師:說得非常好,不過幫你糾正一個字音,是“間”(四聲)斷,還是“間”(一聲)斷?
生:間斷(四聲)。
《北京的春節(jié)》教案14
教材分析
本課是北師大版三年級上冊“過年單元”的一篇主體課文,這篇文章是我國著名作家老舍先生的作品,文章以平實洗煉的語言將老北京春節(jié)熱鬧景象和風俗習慣娓娓道來,也映出老北京人追求美好生活的心愿,展現(xiàn)了一幅醇厚悠遠、極具特色的民俗風情圖。編排此文,旨在豐富學生的見識,讓學生在領(lǐng)略老北京新春獨特風情民俗,領(lǐng)略老舍先生簡潔生動的語言特色的同時,激發(fā)對美好生活的熱愛之情。
學情分析
我所要執(zhí)教三年級的學生思維活躍,樂于表達自己的看法,經(jīng)過前兩年的學習,具有初步的識字能力和閱讀能力。對于春節(jié)這一傳統(tǒng)民俗節(jié)日,學生有著豐富的生活體驗,然而對于老北京人怎樣過春節(jié),學生了解得不多,也因此有了濃厚的學習興趣。
教學目標
1、學生自主識字,學認本課生字及相關(guān)詞語。
2、在熟讀課文的基礎(chǔ)上,感知老北京過春節(jié)的習俗,感受春節(jié)的熱鬧氣氛。
3、有感情朗讀課文,體會作者熱愛北京,熱愛生活的思想感情。
4、指導(dǎo)學生深入感知課文內(nèi)容,在不斷的思考交流中,感受讀書的樂趣。
教學重難點
教學重點:通過閱讀抓重點詞句的理解來了解老北京的民俗,感受中華民族豐厚的文化底蘊。
教學難點:通過反復(fù)讀書,從字里行間感受老北京春節(jié)的熱鬧。結(jié)合上下文和生活經(jīng)驗理解“截然不同”、“日夜不絕”“守歲”等詞語的意思。
教學過程
一、 體驗激趣、導(dǎo)入新課
1、放錄像:同學們,今天老師帶給大家一段精彩的畫面,一起來看看吧!
。ㄕn件播放:春節(jié)聯(lián)歡晚會的鐘聲響起,大家一片歡騰的片斷)
2、板書春節(jié):看完畫面,你想到了什么,一起來說一下!板書:春節(jié)
3、說春節(jié):喜歡過春節(jié),你想到了哪些有趣開心的事?
4、小結(jié)補充板書:提起春節(jié),咱們有說不完的話題,今天我們跟著名作家老舍爺爺?shù)嚼媳本┑拇汗?jié)去看看,看看那時候的人是怎樣過春節(jié)的。
師:這是哪里的春節(jié)?
生:老北京(再讀課題)
二、 整體感知,自主淺悟
1、學生初讀課文,要求:自己讀讀課文,注意讀準字音讀通句子
2、檢查生字掌握情況
3、初識課文
。1)老北京的春節(jié)到底怎樣呢?請同學來讀讀課文。
。2)老北京的'春節(jié)給你留下什么印象?
(板書:臘月 熱鬧 正月初九)
。3)、請同學們快速默讀一下課文,找一找,畫一畫,春節(jié)有哪些重要的日子?
(4)、老師把重要的日子做成了日歷,咱們來看一下,齊讀一下吧。
。ㄕn件:日歷。學生齊讀)
三、入境學文,精讀品味
。ㄒ唬⿲W生自主學習
1、春節(jié)有這么多重要的日子,你最喜歡哪個日子呢?請同學從課文中找出那一段,多讀幾遍,想想你為什么喜歡。
2、學生自讀課文
3、讀后交流
。ǘ┚x描寫除夕的段落
1、預(yù)設(shè):我喜歡除夕這個自然段,啟發(fā),你為什么喜歡?(熱鬧)
2、還有哪些同學也喜歡除夕這一段,一起來看看這一段,自己讀一讀,感受一下除夕的熱鬧吧,
3、學生自由讀
4、配樂讀:聽著這歡快的音樂,想象著這熱鬧的景象,讓我們再來有滋有味的讀讀這一段吧。學生齊讀
。ㄈ┚x描寫大年初一的段落。
1、指名讀。剛才誰選的這一段?請你來讀一下。
2、大年初一的景象與除夕截然不同!敖厝徊煌笔裁匆馑?自己讀一讀,聯(lián)系著上一段的內(nèi)容,體會體會,大年初一與除夕的景象有什么不同。
3、學生交流。
4、師小結(jié):除夕晚上,人們趕著回家,趕做年菜,貼對聯(lián),貼年畫,燈火通明,鞭炮聲日夜不絕。人們走出家門,到親戚朋友家去拜年。同時,城內(nèi)城外的廟會也開放了,小孩子們特別熱心熱鬧而忙碌。
5、誰想來讀一讀除夕的熱鬧和大年初一的悠閑?大年初一過完了,同學們可別停下腳步,更精彩的還在后面,更精彩的是……
。ㄋ模┚x描寫元宵節(jié)的段落
1、老舍爺爺說更熱鬧的是元宵節(jié),這是為什么呢?讓我們年用心讀課文,畫出描寫元宵節(jié)熱鬧的句子,然后和同桌交流交流,
2、學生自讀討論
3、教師隨機指導(dǎo)朗讀,
4、小結(jié):剛才同學說除夕是熱鬧的,但沒有月光,而元宵節(jié)呢,恰好是明月當空。天上月光是很好的。元宵節(jié)到處是燈,天上是燈,地上是燈,家里也是燈,太美了,怎能不說春節(jié)的高潮是元宵節(jié)呢?
5、各種各樣的花燈,令人耳目一新,誰能不喜歡呢?這么熱鬧的燈會,你們想不想讀一下呢?
6、老北京的春節(jié)就要結(jié)束了,誰來讀一讀最后一段?
學生讀課文的最后一段。
四、總結(jié)全文
師:老北京的春節(jié)結(jié)束了,可再過幾十天,我們的春節(jié)就要來到了,同學們到時好好看看我們的春節(jié)是怎樣過的,我們的春節(jié)又有那些習俗呢?
作業(yè)設(shè)計
1、 寫寫你們家是怎樣過春節(jié)的
2、 搜集春節(jié)有趣的民俗,傳說故事
板書設(shè)計
老北京的春節(jié)
臘月 熱鬧 正月初九
《北京的春節(jié)》教案15
人教版六年級下冊語文北京的春節(jié)教學設(shè)計及教學反思
教材解讀
1.課文簡說。
春節(jié),是我國民間最隆重、最熱鬧的一個古老傳統(tǒng)節(jié)日。不同的地區(qū)、不同的民族過春節(jié),都有著自己獨具特色的風俗習慣。本文作者──著名語言大師老舍先生,用他那如椽的大筆、“俗白”的風格、京味的語言,描繪了一幅幅北京春節(jié)的民風民俗畫卷,展示了中國節(jié)日習俗的溫馨和美好,表達了自己對傳統(tǒng)文化的認同和喜愛。
文章以時間為經(jīng)線,以人們的活動為緯線結(jié)構(gòu)全文。作者先介紹北京的春節(jié)從臘月初旬就開始了:人們熬臘八粥、泡臘八蒜、購買年貨、過小年……做好過春節(jié)的充分準備。緊接著,詳細描述過春節(jié)的三次高潮:除夕夜家家燈火通宵,鞭炮聲日夜不絕,吃團圓飯、守歲;初一男人們外出拜年,女人們在家接待客人,小孩逛廟會;十五觀花燈、放鞭炮、吃元宵。最后寫正月十九春節(jié)結(jié)束。
文中列舉了大量的老北京過春節(jié)的習俗,情趣盎然,學生喜聞樂見。全文內(nèi)容安排有序,脈絡(luò)清晰,銜接緊密,詳略得當,推進自然。語言表達樸實簡潔,生動形象,耐人尋味,字里行間處處透出人們歡歡喜喜過春節(jié)的心情,反映出老北京人熱愛生活,追求美好生活的心愿。
教學案例
第 一 課 時
一、了解單元內(nèi)容,導(dǎo)入新課
1.了解單元導(dǎo)語。從今天開始,我們要進入第二組課文的學習了。請同學們讀一讀單元導(dǎo)語,看看這組課文安排了什么內(nèi)容?
。1)本組課文主要是講不同地區(qū)的民風民俗。
(2)我們可以結(jié)合課文的學習開展調(diào)查活動,去了解節(jié)日、服飾、飲食、民居等方面的民風民俗。
2.了解課文安排。我們再看看課文的題目,看看圍繞“民風民俗”,本組教材安排了哪些內(nèi)容?
3.學生回憶過春節(jié)的情景。
可以讓學生先回憶:我們是怎么過春節(jié)的?借此引導(dǎo)學生感受春節(jié)是喜慶的節(jié)日,是團圓的節(jié)日!從而引發(fā)學生的學習興趣。
二、初讀課文,整體感知,解答疑問
請同學們自由地讀一讀《北京的春節(jié)》,把自然段標出來,同時想一想:北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象?如果有不理解的地方,等會兒提出來。
1.整體感知。說說北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象?
2.交流讀懂的地方和不懂的地方。
。1)在學習過程中,自己讀懂了哪些地方?如:
臘月:農(nóng)歷的十二月。臘月的最后一天,就是我們說的除夕。除夕的第二天就是正月初一,也就是我們說的過年。
初旬:一個月分上中下三旬,一旬是十天。初旬就是一個月的開頭十天。
。2)還有哪些地方?jīng)]有讀懂,提出來,大家一起解決。如:
空竹:可以看看錄像或圖片,了解空竹有不同種類,玩法很多,還能發(fā)出哨聲,很好玩。
逛天橋:不是逛我們平常說的人行天橋。天橋是老北京一個非常熱鬧的地方,當時有河也有橋,所以叫天橋。天橋是一個非常大的市場,有很多民間藝人在賣藝,有很多北京小吃,還有很多說書的,還可以買賣各種東西等。
殘燈末廟:結(jié)合注釋,聯(lián)系課文內(nèi)容,可以知道是指春節(jié)結(jié)束的時候。
三、默讀填表,了解春節(jié)的時間和風俗習慣
1.了解北京的春節(jié)有多長時間。
北京的春節(jié)是從哪一天開始,到哪一天結(jié)束?(課文在第一自然段開頭寫了“照北京的`老規(guī)矩,春節(jié)差不多從臘月初旬就開始了”,在最后一段又寫了“春節(jié)在正月十九結(jié)束了”。可見北京的春節(jié)時間特別長,有一個多月。)
2.默讀課文,合作填表。
在這一個多月的時間里,老舍先生寫到了哪些天的事情呢?請同學們默讀課文,把老舍先生寫到的時間畫出來,填在表格的左邊;再看看在這些時間里具體有哪些風俗習慣,填在表格的右邊。填表的時候可以同桌合作,一會兒再向大家匯報。
時間〖風俗習慣
3.匯報交流,了解寫作的順序和春節(jié)的習俗。
。1)請同學們一邊聽一邊對照自己填寫的表格看看,有哪些地方不一樣,做上記號,等會兒一起討論討論。(“風俗習慣”一欄不強求填得全面細致,表格內(nèi)容供參考。)
(2)根據(jù)表格的提示,同學們發(fā)現(xiàn)了課文是按怎樣的順序?qū)懙膯?(時間順序)
四、自由朗讀,練習難讀的句段
1.自由練讀:通過閱讀填表,互相交流,我們對北京春節(jié)的習俗了解得更清楚了,F(xiàn)在自由練習朗讀課文。如果有覺得難讀的地方,多讀幾遍,爭取讀好。
2.展示朗讀:剛才自己著重練讀了哪些難讀的地方,讀給大家聽聽。
五、結(jié)束語與作業(yè)布置
這節(jié)課,我們了解了北京春節(jié)的習俗,了解了課文的寫作順序,理解了不懂的地方,練習了難讀的語句。這篇課文中有很多生字新詞,下課后請同學們認真抄寫,準備在下節(jié)課聽寫。
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