幼兒園大班繪本教案(15篇)
作為一位杰出的老師,可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢?以下是小編為大家收集的幼兒園大班繪本教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園大班繪本教案1
目標(biāo):
1.能運(yùn)用觀察、猜測(cè)、討論等方法閱讀繪本,理解繪本中蚯蚓在不同時(shí)間發(fā)生的事情。
2.從閱讀繪本中了解日記的基本表現(xiàn)形式,嘗試運(yùn)用繪畫(huà)形式來(lái)續(xù)寫(xiě)日記,并能大膽而連貫地講述所續(xù)寫(xiě)日記的內(nèi)容。
3.體驗(yàn)閱讀和續(xù)寫(xiě)日記的樂(lè)趣。
準(zhǔn)備:
ppt一份,紙和筆人手一份,繪本一本,星期一到星期日的標(biāo)記一份
過(guò)程:
一、直接出示繪本封面《蚯蚓的日記》,引起幼兒興趣
1.出示封面圖片,了解書(shū)名
師:今天老師帶來(lái)了一本有趣的書(shū),我們一起來(lái)看看書(shū)的封面,你看到了什么?看懂了什么呢?這個(gè)蚯蚓有什么特點(diǎn)?(幼兒回答)
(根據(jù)幼兒回答引入)“蚯蚓的日記”是這本書(shū)的什么?有幾個(gè)字?前面的三個(gè)字你不認(rèn)識(shí)沒(méi)關(guān)系,但“日記”這兩個(gè)字你一定要認(rèn)識(shí)。那你知道什么是日記呢?
2.引導(dǎo)幼兒討論:什么是日記?(幼兒回答)
師:那日記到底是什么樣的呢?和你們想的一樣嗎?我們一起來(lái)看看這本書(shū),尋找答案吧。
二、師幼共同閱讀,了解繪本故事內(nèi)容和日記的基本表現(xiàn)形式
1.第一遍閱讀,啟發(fā)幼兒看看,想想,說(shuō)說(shuō),初步理解繪本故事內(nèi)容
(1)師引導(dǎo)幼兒閱讀第一頁(yè)
師:這是蚯蚓的第一篇日記,你們知道這篇日記是蚯蚓什么時(shí)候?qū)懙膯??月1日)原來(lái)記日記的時(shí)候是要先寫(xiě)上幾月幾日的。在這一天里,有誰(shuí)?發(fā)生了什么事?(幼兒討論回答)
師講述故事:原來(lái)蚯蚓和蜘蛛是好朋友,今天蚯蚓教蜘蛛怎樣鉆地,蜘蛛成功了嗎?你是怎么看出來(lái)的?明天蜘蛛又要教蚯蚓怎樣倒立走路。你們覺(jué)得明天蚯蚓會(huì)成功嗎?
。2)師引導(dǎo)幼兒閱讀第二頁(yè)
師:第二天了,日記上的日期該怎么記錄?對(duì)了,3月2號(hào),這一天蚯蚓學(xué)會(huì)倒立了嗎?為什么沒(méi)有成功呢?(了解蚯蚓沒(méi)有腳的特點(diǎn),不能吸附在樹(shù)枝上。)
。3)師引導(dǎo)幼兒閱讀第三頁(yè)
(播放孩子的尖叫聲)師:你聽(tīng)到了什么?這是誰(shuí)發(fā)出的聲音呢?他們碰到了什么事情?這跟蚯蚓有什么關(guān)系?幼兒大膽想象猜測(cè)。師講述故事。
師:這件事發(fā)生在哪一天?你怎么知道?對(duì)了,蚯蚓在日記的最上面都有標(biāo)日期,記錄這一天他都發(fā)生了什么事情。如果你碰到蚯蚓你會(huì)怎么樣?
。4)師引導(dǎo)幼兒閱讀第四頁(yè)
師:昨天是3月3日,蚯蚓做了一件很調(diào)皮的事情。今天是(幼兒回答3月4日),蚯蚓不再調(diào)皮了,它變得非常講禮貌。老師是怎么知道的呢?(從蚯蚓的日記里看出來(lái)的)我們一起來(lái)看看蚯蚓今天的日記里寫(xiě)了什么。
。5)師引導(dǎo)幼兒閱讀第五頁(yè)
。úシ乓魳(lè))師: 3月5日,你們聽(tīng)到什么聲音?蚯蚓可能在做什么呢?我們來(lái)看看到底它在干什么?
師:它在干什么?它是怎么跳舞的?為什么他只能這樣跳?我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它吧!
。6)師引導(dǎo)幼兒閱讀第六頁(yè)
(出示蚯蚓姐姐的圖片)師:今天,蚯蚓的日記里出現(xiàn)了這樣一個(gè)人,它是誰(shuí)?蚯蚓和它之間會(huì)發(fā)生什么故事呢?
師講述故事提問(wèn):為什么蚯蚓要這樣說(shuō)它姐姐呢?事實(shí)是這樣的嗎?
(7)閱讀完后與幼兒共同得出日記的簡(jiǎn)單含義。
師:看了蚯蚓的日記,我們知道了原來(lái)日記是用文字或者圖案的方法記錄自己的想法和每天發(fā)生的事情,可以是你開(kāi)心,難過(guò),害怕的'等,而且每篇日記都標(biāo)有時(shí)間。
2.第二遍完整閱讀繪本,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行續(xù)寫(xiě)日記。
師幼完整閱讀3月1日到3月6日蚯蚓的日記,那3月7日,蚯蚓還會(huì)去什么地方呢?還會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢?
三、拓展幼兒思維,啟發(fā)幼兒大膽想象,并嘗試?yán)m(xù)寫(xiě)日記
1.師提出記日記的想法,用神秘的語(yǔ)氣啟發(fā)想象
。1)引導(dǎo)幼兒自由討論。
(2)請(qǐng)你來(lái)幫助蚯蚓把3月7日這天的日記記下來(lái)。
2.引導(dǎo)幼兒思考日記怎么記?梳理幼兒經(jīng)驗(yàn)。
師:記日記的時(shí)候我們首先在日記的最上方標(biāo)上日期(3月7日),寫(xiě)完日期后,再想想會(huì)發(fā)生什么特別的事情呢?想好了就把它畫(huà)在紙上。
3.幼兒自由嘗試記錄日記,師巡回觀察指導(dǎo)(可以請(qǐng)先畫(huà)好的小朋友,去找客人老師,請(qǐng)客人老師將他的日記寫(xiě)下來(lái))。
4.展示個(gè)別幼兒日記,并簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)。
5.把作品貼在書(shū)的后面,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)日記記了幾天的事情,其實(shí),3月1日是星期一,那3月2日呢?……原來(lái),在寫(xiě)日記的時(shí)候還可以寫(xiě)上星期幾,這就是蚯蚓一周的日記。
6.延伸活動(dòng)結(jié)束:你們也想寫(xiě)寫(xiě)自己的一周日記嗎?那我們到教室里再去試試看吧。
幼兒園大班繪本教案2
活動(dòng)目標(biāo):
1、愿意觀察畫(huà)面,學(xué)習(xí)理解繪畫(huà)元素,掌握故事情節(jié)。(重點(diǎn))
2、能結(jié)合情境揣摩鼠小弟的心理活動(dòng),學(xué)說(shuō)句式:要是我""(難點(diǎn))
3、感受同伴間互相幫助的樂(lè)趣,初步感知用自己的特長(zhǎng)來(lái)解決問(wèn)題的道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT課件。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:事先對(duì)小動(dòng)物的特點(diǎn)有所了解。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示繪本封面,激發(fā)閱讀興趣提問(wèn)1:看到這只老鼠了嗎?它長(zhǎng)的什么樣?它的個(gè)子又是怎么樣的呢?那在它旁邊的這棵蘋(píng)果樹(shù)又長(zhǎng)的什么樣呢?
小結(jié):這只老鼠又矮又小,所以它的名字叫做鼠小弟;旁邊的這棵蘋(píng)果樹(shù)又高又大。
提問(wèn)2:又矮又小的鼠小弟抬頭望著這棵又高又大的`蘋(píng)果樹(shù),它在想什么呢?你是從哪個(gè)動(dòng)作或哪個(gè)表情看出來(lái)它想吃蘋(píng)果的?
小結(jié):原來(lái)你們最主要是從這個(gè)動(dòng)作(手指塞在嘴里)看出它很想吃蘋(píng)果,所以這個(gè)故事的名字就叫做《想吃蘋(píng)果的鼠小弟》。
二、逐步觀察圖片,學(xué)習(xí)理解繪畫(huà)元素,分情節(jié)理解故事內(nèi)容圖1:瞧,鼠小弟看到誰(shuí)來(lái)了?小鳥(niǎo)是用什么方法拿到蘋(píng)果的?它是怎么上去的呢?一旁的鼠小弟心里會(huì)想些什么?
小結(jié):小鳥(niǎo)拍著翅膀飛到樹(shù)上,拿到了蘋(píng)果。鼠小弟就在想,要是我也有一對(duì)翅膀那該有多好呀!它是這樣想的,那它會(huì)怎么做呢?
圖2:鼠小弟在干什么?從哪里看出它在飛?
小結(jié):有疊影,腳離開(kāi)地面。
圖3:接下來(lái),誰(shuí)來(lái)了?猴子是用什么方法拿到蘋(píng)果的?那鼠小弟這時(shí)候在樹(shù)下會(huì)怎么想呢?
小結(jié):它在想,要是我也會(huì)爬樹(shù)就好了。它是這樣想的,接下來(lái)它又會(huì)怎么做呢?
圖4:它在干什么?它這樣做能不能夠成功?你們是從哪里看出它不能成功的?
小結(jié):鼠小弟咬緊牙關(guān),身體在發(fā)抖。還有一個(gè)重要原因,鼠小弟根本不會(huì)爬樹(shù)。
圖5:現(xiàn)在它正在干什么?它這樣使勁地扯鼻子是在模仿誰(shuí)呀?用長(zhǎng)鼻子可以夠到蘋(píng)果的是誰(shuí)?
小結(jié):大象。
圖6:大象是用什么方法拿到蘋(píng)果的?站在樹(shù)下的鼠小弟看見(jiàn)了,會(huì)怎么想呢?
小結(jié):鼠小弟想,要是我也有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子就好了。它這樣做能不能成功呢?
小結(jié):當(dāng)然是不能成功的,因?yàn)槭笮〉艿谋亲颖緛?lái)就很短,再怎么拉扯也到達(dá)不了大象的長(zhǎng)度。
三、出示三組圖示,引導(dǎo)幼兒完整講述圖7:接下來(lái)又有一些小動(dòng)物來(lái)拿蘋(píng)果了,它們是用什么方法拿到蘋(píng)果的?站在樹(shù)下的鼠小弟看見(jiàn)了,會(huì)怎么想、怎么做呢?請(qǐng)小朋友選擇一組圖片講述。
圖8:長(zhǎng)頸鹿是怎么拿到蘋(píng)果的?鼠小弟會(huì)怎么想?它是怎么做的?有沒(méi)有成功呢?
小結(jié):長(zhǎng)頸鹿是用長(zhǎng)脖子夠到蘋(píng)果的。鼠小弟想,要是我也有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子就好了。于是它就拼命拉長(zhǎng)自己的脖子,結(jié)果沒(méi)有成功,因?yàn)樗揪蜎](méi)有長(zhǎng)脖子。
圖9:袋鼠是怎么拿到蘋(píng)果的?鼠小弟會(huì)想怎么想?它是怎么做的?有沒(méi)有成功呢?
小結(jié):袋鼠跳起來(lái)拿了一個(gè)蘋(píng)果。鼠小弟想,要是我也能跳那么高就好了。于是它也像袋鼠那樣跳起來(lái)拿蘋(píng)果,結(jié)果沒(méi)有成功。
圖10:犀牛是怎么拿到蘋(píng)果的?鼠小弟會(huì)怎么想?它是怎么做的?有沒(méi)有成功呢?
小結(jié):犀牛用身體把蘋(píng)果從樹(shù)上撞下來(lái)。鼠小弟想,要是我的力氣也那么大就好了。于是它就一頭撞到樹(shù)上,結(jié)果沒(méi)有成功,它感到暈暈的。
圖11:還剩下幾個(gè)蘋(píng)果?站在樹(shù)下的鼠小弟這時(shí)候會(huì)怎么想啊?
小結(jié):只剩兩個(gè)蘋(píng)果,越來(lái)越少了。鼠小弟很傷心、著急。
圖12:這時(shí)候,小朋友們看誰(shuí)來(lái)了?
小結(jié):海獅海獅看到傷心的鼠小弟問(wèn):鼠小弟你怎么了?鼠小弟指著蘋(píng)果樹(shù)問(wèn):海獅,你會(huì)飛嗎?你有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子嗎?你能跳的很高嗎?海獅搖了搖頭說(shuō):這些我都不會(huì),可是我有一樣本領(lǐng),那就是頂。于是,海獅把鼠小弟頂?shù)礁吒叩奶O(píng)果樹(shù)上。鼠小弟摘到了一個(gè)蘋(píng)果,這時(shí),鼠小弟把蘋(píng)果給了誰(shuí)?小朋友們想一想,鼠小弟為什么要把摘到的蘋(píng)果給海獅?
小結(jié):因?yàn)楹*{幫助了它那小朋友再想一下,鼠小弟和海獅能成為好朋友嗎?從哪里可以看出來(lái)小結(jié):能,鼠小弟和海獅一邊吃蘋(píng)果一邊玩游戲,他們玩的很開(kāi)心。
四、揭示道理,小結(jié),
1、一個(gè)人的力量是有限的,但只要我們齊心協(xié)力,通過(guò)合作我們就能做到平時(shí)一個(gè)人無(wú)法完成的事情。分享是快樂(lè)的,一個(gè)人的快樂(lè)分享給10個(gè)人,就會(huì)變成10份的快樂(lè)。
2、那下面老師要請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)你們?cè)谄綍r(shí)生活中有哪些快樂(lè)合作和分享的事情?
3、如果這時(shí)又來(lái)了一群小動(dòng)物,他們都很想吃蘋(píng)果,可是樹(shù)上的蘋(píng)果已經(jīng)沒(méi)了啊,你想鼠小弟會(huì)怎么做呢?
小結(jié):鼠小弟會(huì)把蘋(píng)果分給他們。
五、總結(jié)好了小朋友們,這節(jié)課我們就上到這里,相信小朋友們都已經(jīng)懂得了分享的重要性,讓我們一起給自己鼓鼓掌吧。
幼兒園大班繪本教案3
活動(dòng)背景
《快樂(lè)是什么》這本圖畫(huà)書(shū)是我在書(shū)店中發(fā)現(xiàn)的。故事通過(guò)小老鼠與鼠媽媽之間圍繞“快樂(lè)”的問(wèn)答,讓我們感受到母子間充滿(mǎn)愛(ài)和溫情的快樂(lè)。它溫馨的畫(huà)面、優(yōu)美的語(yǔ)言打動(dòng)了我,我決定把它推薦給孩子們。但原書(shū)故事很長(zhǎng),有十幾幅畫(huà)面?紤]到大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),我從中選擇了六幅畫(huà)面與他們欣賞。由于畫(huà)面之間沒(méi)有遞進(jìn)和因果關(guān)系,因此并不影響欣賞效果。
活動(dòng)目標(biāo)
1.在閱讀畫(huà)面語(yǔ)言的基礎(chǔ)上欣賞故事,感受故事表達(dá)的溫情。
2.理解故事角色對(duì)快樂(lè)的認(rèn)識(shí),能尋找并發(fā)現(xiàn)自己生活中的快樂(lè)。
3.學(xué)習(xí)用“××的快樂(lè)是……”的句式完整地說(shuō)出自己或他人的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.將繪本《快樂(lè)是什么》制作成PPT(插入與畫(huà)面相匹配的音樂(lè)數(shù)段),微笑表情圖,大字卡:“××的快樂(lè)就是……”、“快樂(lè)是什么?”。
2.事先向幼兒發(fā)放“快樂(lè)調(diào)查表”。
活動(dòng)過(guò)程
1.談話(huà)導(dǎo)入
師:(出示快樂(lè)的表情)看,這是什么表情?人的心情怎樣就會(huì)微笑?
師:當(dāng)我們心情高興、快樂(lè)時(shí),就自然會(huì)在臉上流露出微笑。老師今天很開(kāi)心,很快樂(lè),因?yàn)槲夷芎托∨笥言谝黄。老師知道你們一定也有很多快?lè)的事情,你愿意大聲說(shuō)出來(lái)和大家一起分享嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),你什么時(shí)候很快樂(lè)?
幼:我在做游戲的時(shí)候很快樂(lè)。
幼:畫(huà)畫(huà)時(shí)我很快樂(lè)。
師:小朋友都有自己的快樂(lè),快樂(lè)真是一種美好的感覺(jué)。可是有一只小老鼠, (點(diǎn)擊封面)它經(jīng)常問(wèn)媽媽?zhuān)嚎鞓?lè)是什么?(出示字卡)想知道鼠媽媽是怎么回答的嗎?我們一起來(lái)看書(shū)吧。
自評(píng):以笑的表情圖導(dǎo)出“快樂(lè)”的主題,讓幼兒結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)自己的快樂(lè),從而自然引出了《快樂(lè)是什么》這本圖畫(huà)書(shū),又為閱讀的開(kāi)展積累了前期經(jīng)驗(yàn)。
2.閱讀感知
(1)師:(點(diǎn)擊第一頁(yè))猜猜這是什么季節(jié)?你從哪里看出來(lái)的?(引導(dǎo)幼兒觀察櫻花盛開(kāi)的景象。)
師:對(duì),這是一個(gè)春天的早晨,小老鼠伸著懶腰走出家門(mén),回過(guò)頭問(wèn)媽媽?zhuān)嚎鞓?lè)是什么?鼠媽媽回答:快樂(lè)就是在春天的.早晨一打開(kāi)門(mén),頭頂便嘩啦啦落下來(lái)一陣櫻花雨。
什么是櫻花雨?
幼:櫻花花瓣飄落下來(lái),好像下雨一樣。
師:說(shuō)得真好,櫻花是很美很美的一種花,櫻花雨落在頭上會(huì)有什么感覺(jué)?
幼:會(huì)很香,還很舒服。
(教師引導(dǎo)幼兒復(fù)述“鼠媽媽”的話(huà)并加上動(dòng)作。)
自評(píng):直觀的畫(huà)面不僅讓幼兒欣賞到了美好的“櫻花雨”,還促使他們能用自己的語(yǔ)言解釋它的含義。在復(fù)述鼠媽媽的話(huà)時(shí),我邊講述,邊帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作。我陶醉的表情感染了幼兒,他們也仿佛體會(huì)到了櫻花雨落到頭上的幸福感。
(2)師:(點(diǎn)擊第二頁(yè))瞧,小老鼠在干什么?
師:小老鼠啊,把山坡當(dāng)成了滑梯,他在滑滑梯呢!山坡上長(zhǎng)滿(mǎn)了藍(lán)色的風(fēng)鈴草(點(diǎn)圖)。長(zhǎng)滿(mǎn)了草的山坡,踩上去會(huì)有什么感覺(jué)?
幼:軟軟的。
師:對(duì)啊,如果不小心滑倒,也不會(huì)摔痛。所以小老鼠一不小心滑倒了,他還捧著肚子笑呢!這時(shí),他問(wèn)媽媽?zhuān)骸翱鞓?lè)是什么?”鼠媽媽說(shuō):“快樂(lè)就是在藍(lán)色風(fēng)鈴草中滑下山坡,一次又一次!(帶幼兒一起學(xué)說(shuō)鼠媽媽的回答。)
自評(píng):指向準(zhǔn)確的提問(wèn)引導(dǎo)幼兒想象著“踩在風(fēng)鈴草上的感覺(jué)”,幫助幼兒更好地理解了鼠媽媽關(guān)于“快樂(lè)”的回答。
(3)師:(點(diǎn)擊第三頁(yè))喲,這老鼠母子倆什么事這么開(kāi)心呀?
幼:他們?cè)谑幥锴А?/p>
師:小老鼠緊緊抱著鼠媽媽?zhuān)瑹o(wú)限開(kāi)心地問(wèn):“快樂(lè)是什么?”鼠媽媽會(huì)怎么回答呢?
幼:她說(shuō)快樂(lè)就是把秋千蕩得高高的,和小鳥(niǎo)飛得一樣高。
師:你猜對(duì)了。鼠媽媽說(shuō):“快樂(lè)就是蕩著秋千,像鳥(niǎo)一樣飛進(jìn)高高的云端!蹦銈兪庍^(guò)秋千嗎?喜歡蕩秋千嗎?我們一起來(lái)體驗(yàn)一下這種感覺(jué):緊緊抱著媽媽?zhuān)幤饋?lái)(隨音樂(lè)做蕩秋千的動(dòng)作)?鞓(lè)嗎?
自評(píng):前兩幅圖片的講述,激發(fā)了幼兒想說(shuō)的愿望,他們很想表達(dá)自己對(duì)畫(huà)面中表現(xiàn)出來(lái)的快樂(lè)的理解。這時(shí),我及時(shí)給予了他們說(shuō)的機(jī)會(huì),而幼兒連貫的回答也證明他們能理解圖書(shū)的畫(huà)面風(fēng)格和表達(dá)主旨。之后,三拍子音樂(lè)的動(dòng)作體驗(yàn),將幼兒帶入了情景。他們飄蕩著,快樂(lè)著。
(4)師:(點(diǎn)擊第四頁(yè))畫(huà)面上除了小老鼠,還有誰(shuí)?他們?cè)谧鍪裁?
幼:小老鼠騎著自行車(chē),在追大母雞。
師:嗯,他們?cè)谟螒。咦,鼠媽媽在哪里?(請(qǐng)幼兒找出來(lái)。)
師:鼠媽媽在遠(yuǎn)遠(yuǎn)看著呢!你們想鼠媽媽這時(shí)的心情是怎樣的?小老鼠問(wèn)“快樂(lè)是什么”,鼠媽媽會(huì)怎么說(shuō)?(幼兒爭(zhēng)相發(fā)言。)
幼:快樂(lè)就是鼠寶寶玩得很開(kāi)心。
幼:鼠寶寶開(kāi)心,他的媽媽就很快樂(lè)。
師:不錯(cuò),鼠媽媽說(shuō):“快樂(lè)就是看你開(kāi)心地玩,吸著鼻涕舔棒棒糖。”
(幼大笑)誰(shuí)會(huì)學(xué)鼠媽媽的話(huà)?(請(qǐng)個(gè)別幼兒復(fù)述。)
自評(píng):這是故事中唯一出現(xiàn)其他人物的畫(huà)面,幼兒在有序的觀察中,連畫(huà)面中站在很遠(yuǎn)地方、很小很小的鼠媽媽?zhuān)埠敛毁M(fèi)力地找到了。鼠媽媽的前半句回答在大家意料之中,而后半句回答則充滿(mǎn)了幽默的意味。在笑聲過(guò)后,幼兒更深切地體會(huì)到了鼠媽媽對(duì)鼠寶寶發(fā)自?xún)?nèi)心的愛(ài)。
(5)師:(點(diǎn)擊第五頁(yè))什么季節(jié)到了?冬天到了,外面飄著雪,非常寒冷,可是小老鼠家里卻是暖烘烘的。這母子倆為什么這么高興?
幼:他們?cè)诤戎鵁釡?/p>
師:小老鼠的小肚肚吃得像西瓜一樣圓。“快樂(lè)是什么?”小老鼠舔著手指,摸著西瓜一樣圓的小肚肚問(wèn)。這時(shí),鼠媽媽會(huì)說(shuō)快樂(lè)是什么呢?
幼:快樂(lè)就是外面很冷,家里很熱。
師:“熱”可以說(shuō)成“暖烘烘”。鼠媽媽說(shuō):“快樂(lè)就是在飄雪的冬夜,家里暖烘烘的,有香噴噴的青豆湯喝!(帶幼兒學(xué)說(shuō)鼠媽媽的話(huà)。)
自評(píng):用遞進(jìn)式的提問(wèn),促使孩子們以自己的理解幫鼠媽媽作出了生動(dòng)的回答。
(6)師:(點(diǎn)擊第六頁(yè))小老鼠把頭靠在鼠媽媽的身上,他們?cè)诳词裁?
幼:他們看著太陽(yáng)落山了。
師:對(duì),他們?cè)诳聪﹃?yáng)。你覺(jué)得這時(shí)他們的心情是怎樣的?
幼:很安靜,很舒服。
師:“快樂(lè)是什么?”小老鼠又問(wèn)!翱鞓(lè)就是靜靜地看海,靜靜地看夕陽(yáng),靜靜地和你在一起。”
師:鼠媽媽說(shuō)和誰(shuí)在一起很快樂(lè)?來(lái),我們也來(lái)感受一下這種快樂(lè)一一(音樂(lè)起)把頭靠在媽媽的肩膀上,靜靜地,靜靜地……真舒服啊!
自評(píng):借助音樂(lè),讓幼兒又一次真切地感受到母子相親相愛(ài)的快樂(lè)。舒曼的《夢(mèng)幻曲》舒緩、安靜、溫馨,極好地烘托出畫(huà)面的氛圍。
3.欣賞故事
師:小老鼠一直在問(wèn)媽媽一個(gè)問(wèn)題。什么問(wèn)題?對(duì),這個(gè)故事的名字就叫《快樂(lè)是什么》。那現(xiàn)在小朋友就當(dāng)小老鼠,老師就是鼠媽媽?zhuān)覀円黄鹦蕾p故事,分享他們的快樂(lè),好嗎?小老鼠們要記住:每換一個(gè)地方,你們都要問(wèn)媽媽——快樂(lè)是什么?(提醒幼兒?jiǎn)枙r(shí)要用開(kāi)心、好奇的口吻。)好,開(kāi)始。(師生合作,分角色講述故事。)
自評(píng):以分角色問(wèn)答的形式,讓幼兒參與講述,較好地集中了他們傾聽(tīng)故事的注意力。字條“快樂(lè)是什么”的反復(fù)出現(xiàn),巧妙地提醒了幼兒?jiǎn)栐?huà)的時(shí)機(jī),也讓他們?cè)诓恢挥X(jué)中記住了這幾個(gè)漢字。
4.拓展講述
(1)師:鼠媽媽每次的回答都不一樣,因?yàn)樗目鞓?lè)有好多好多。你最喜歡鼠媽媽的哪句話(huà)?(引導(dǎo)幼兒回憶并復(fù)述鼠媽媽的話(huà)。)
自評(píng):對(duì)已欣賞過(guò)兩遍畫(huà)面的幼兒來(lái)說(shuō),單純的復(fù)述肯定顯得乏味,而讓幼兒講述“最喜歡的話(huà)”則不同,它使幼兒回顧故事,并按意愿選擇自己喜歡的句子進(jìn)行交流,形成與同伴的共享。幼兒爭(zhēng)先恐后地表達(dá),特別主動(dòng)。
(2)師:你們羨慕小老鼠嗎?為什么?
師:小朋友有家人的疼愛(ài),有老師的關(guān)愛(ài),有同伴的友愛(ài),你們的快樂(lè)一定比小老鼠更多,F(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)介紹一下你自己的快樂(lè),或者你認(rèn)識(shí)的人有哪些快樂(lè),說(shuō)的時(shí)候,要用“××的快樂(lè)是……”這個(gè)句式來(lái)說(shuō),要說(shuō)得很好聽(tīng)哦!(請(qǐng)幼兒拿著“快樂(lè)調(diào)查表”,和同伴進(jìn)行交流。)
師:誰(shuí)能夠上來(lái)和大家分享你的快樂(lè)?(個(gè)別幼兒講述。)
幼:我爸爸的快樂(lè)是抽煙。(眾大笑。)
師:哦,這可是不好的習(xí)慣,你得勸他別為了一時(shí)的快樂(lè)損害了健康的身體。
幼:我媽媽的快樂(lè)就是我能乖一點(diǎn)。
師:是啊,看著你慢慢長(zhǎng)大就是媽媽最大的快樂(lè)。
自評(píng):這一環(huán)節(jié),我順利幫助幼兒進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)遷移。在前期調(diào)查的基礎(chǔ)上,幼兒能運(yùn)用故事中的句式,講述自己和他人的快樂(lè),達(dá)成了預(yù)期目標(biāo)。
5.結(jié)束活動(dòng)
師:我們一起跳支快樂(lè)的舞蹈吧!
自評(píng):坐了很長(zhǎng)時(shí)間,舞蹈使幼兒身體得到了放松。所選歌曲《快樂(lè)頌》旋律歡快,歌詞呼應(yīng)了活動(dòng)主題。
幼兒園大班繪本教案4
活動(dòng)目標(biāo):
1、體會(huì)鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿之間濃濃的、和諧的愛(ài);懂得以善良、勇敢和智慧的品質(zhì)可以贏得別人的尊重。
2、仔細(xì)觀察畫(huà)面,嘗試用語(yǔ)言和肢體動(dòng)作表現(xiàn)長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)的內(nèi)心活動(dòng)。
3、能根據(jù)故事發(fā)展的情節(jié)展開(kāi)想象,大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)重點(diǎn):
嘗試用語(yǔ)言和肢體動(dòng)作表現(xiàn)長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)的內(nèi)心活動(dòng)。
活動(dòng)難點(diǎn):
在細(xì)節(jié)中體會(huì)鱷魚(yú)與長(zhǎng)頸鹿細(xì)膩、平等、欣賞的愛(ài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、環(huán)境準(zhǔn)備:PPT課件,關(guān)于長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)的主題墻裝飾。
2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已對(duì)三部曲的前兩部有閱讀。
活動(dòng)過(guò)程:
一、觀看PPT第一頁(yè),在討論中引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
1、教師:這里有4只手套,哪2只手套是一對(duì),為什么?
小結(jié):相同的兩只手套可以配成一對(duì)。一對(duì),總是由兩個(gè)組成的;兩個(gè)在一起,就成了一對(duì)。
2、教師出示第二頁(yè)P(yáng)PT(2只外形不同的手套、花朵、蝴蝶)
這里也有4樣?xùn)|西,請(qǐng)你也兩個(gè)、兩個(gè)把它們配成一對(duì)。誰(shuí)和誰(shuí)是一對(duì)?為什么?
幼兒說(shuō)明配對(duì)的理由。
小結(jié):瞧,只要有理由,我們都可以把它們配成一對(duì)。
二、解讀畫(huà)面
1、教師:(回到圖書(shū)的封面)看,鱷魚(yú)先生和長(zhǎng)頸鹿小姐盡管有很多不同,可是它們卻是一對(duì),是相親相愛(ài)的一對(duì)。讓我們一起翻開(kāi)故事——天生一對(duì)。
觀察圖片,針對(duì)圖片內(nèi)容進(jìn)行討論、模仿、大膽想象:
第一幅:房子特別在哪里?生活在這樣的房子里會(huì)感到怎樣?
第二幅:請(qǐng)根據(jù)鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿的動(dòng)作和表情來(lái)猜一猜他們?cè)谡f(shuō)些什么呢?
第三幅:意見(jiàn)不一樣該用什么辦法和平、公正地解決呢?總結(jié):原來(lái)兩個(gè)人意見(jiàn)不一樣時(shí),可以用猜拳、猜硬幣的辦法和平、公正地解決問(wèn)題,你們學(xué)會(huì)了嗎?
第四幅:這輛車(chē)有什么奇特之處?說(shuō)明了鱷魚(yú)先生對(duì)太太的.一種怎樣的愛(ài)?總結(jié):愛(ài)就是體貼。
第五副:長(zhǎng)頸鹿為什么要用這種姿勢(shì)吃冰激凌呢?吃糖果這幅圖你看出了它的巧妙之處了嗎?這又是一種怎樣的愛(ài)?總結(jié):愛(ài)就是平等。
第六幅:鱷魚(yú)先生在幫愛(ài)人挑選鞋子的時(shí)候,它會(huì)對(duì)長(zhǎng)頸鹿小姐說(shuō)什么呢?這是怎樣的一種愛(ài)?
小結(jié):它倆互相幫助、互相配合,愉快地生活著,它們自己覺(jué)得它們很般配,簡(jiǎn)直是天生一對(duì)。
第七幅:大家看到這樣奇特的一對(duì)會(huì)說(shuō)些什么呢?如果你聽(tīng)到了別人的議論你又會(huì)怎樣做呢?
第八幅:什么是竊竊私語(yǔ)?鱷魚(yú)們?yōu)槭裁从闷嫣氐难酃饪粗麄儯?/p>
第九、十副:聽(tīng)到了鱷魚(yú)們的議論,他們的心情怎樣?你從哪里看出來(lái)的?
第十一副:聽(tīng)到救命的聲音,它們是怎樣去火場(chǎng)的?用一個(gè)詞來(lái)形容一下。
第十三副:長(zhǎng)頸鹿的姿勢(shì)像什么?
第十四副:幫助長(zhǎng)頸鹿一起喊鱷魚(yú),讓他快跳下來(lái)。
第十五副:當(dāng)鱷魚(yú)跳進(jìn)長(zhǎng)頸鹿的懷抱的時(shí)候,會(huì)說(shuō)些什么呢?
第十六副:結(jié)尾。
三、整體感知內(nèi)容,進(jìn)行提問(wèn)
(1)除了奇特,這還是一對(duì)怎樣的愛(ài)人?你從哪里知道的?
。2)是什么事情讓大家改變了對(duì)他們的看法?總結(jié):原來(lái)我們可以用善良、智慧、勇敢這些優(yōu)秀品質(zhì),贏得別人的尊重!你們記住了嗎?
四、完整配樂(lè)有感情講述繪本,進(jìn)一步感受長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)這對(duì)愛(ài)人之間平等、細(xì)膩、和諧的愛(ài)。
你們認(rèn)為他們幸福嗎?原來(lái)奇特的愛(ài)人也可以幸福的生活。讓我們一起再來(lái)回顧一下這對(duì)奇特、幸福愛(ài)人的故事——天生一對(duì)。
五、結(jié)束活動(dòng)。
對(duì)于鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿這對(duì)愛(ài)人,你們還想送上什么樣的祝福?
活動(dòng)延伸:
你的爸爸媽媽是天生的一對(duì)嗎?還有誰(shuí)和誰(shuí)也是天生的一對(duì)?你和誰(shuí)是天生的一對(duì)?要知道,在你家里,天生的一對(duì)越多,生活就過(guò)得越美滿(mǎn);在幼兒園里,天生的一對(duì)越多,我們就過(guò)得越快樂(lè)。
幼兒園大班繪本教案5
活動(dòng)設(shè)計(jì)
《媽媽摘的葡萄》第一眼吸引讀者的是每頁(yè)上那火紅的身影。滿(mǎn)眼火紅之中,有小狐貍的哭泣、緊張,有狐貍媽媽的奔波、焦急。第二次細(xì)讀,還是那片火紅,火紅之中有小狐貍的難過(guò)、孤獨(dú)、無(wú)助,狐貍媽媽的辛苦、緊張、堅(jiān)定。那份濃濃的母愛(ài)盡現(xiàn)眼底,令人禁不住潸然淚下。心中有隱隱的痛,那是為狐貍媽媽的去世、小狐貍的孤苦無(wú)依;心中又有無(wú)限的感慨,因?yàn)槊總(gè)人都有一個(gè)愛(ài)兒女的媽媽。
學(xué)前期的孩子可能還無(wú)法體會(huì)媽媽對(duì)于自己的愛(ài),有時(shí)還難免對(duì)辛勞的媽媽發(fā)發(fā)脾氣,使使小性子,那么,為什么不可以用這個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的故事來(lái)感動(dòng)孩子,使他們感受到媽媽對(duì)自己的拳拳愛(ài)心呢?
活動(dòng)目標(biāo)
1、觀察圖畫(huà)中的狐貍媽媽?zhuān)斫夤适陆巧那楦小?/p>
2、討論故事中葡萄的.來(lái)歷,說(shuō)說(shuō)媽媽為自己做過(guò)的事。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、PPT課件;
2、媽媽關(guān)心孩子的相關(guān)圖片或錄像;
3、每人一張上面結(jié)滿(mǎn)大大葡萄(紫色外框、內(nèi)部無(wú)色)的圖片;
4、粉色水筆人手一支。
活動(dòng)過(guò)程
一、興趣導(dǎo)入
教師出示第一面:
猜猜小狐貍為什么嗚嗚大哭?它可能遇到了什么事了
你肚子餓得時(shí)候,誰(shuí)會(huì)你?
看看故事里,是誰(shuí)小狐貍的?(講述故事第二面)
:當(dāng)我們遇到困難時(shí),第一時(shí)間出現(xiàn)的總是媽媽?zhuān)瑡寢尶倳?huì)想出辦法我們。
二、好媽媽。
猜猜狐貍媽媽會(huì)怎么對(duì)寶寶說(shuō)?你來(lái)學(xué)一學(xué)。
猜猜狐貍媽媽會(huì)怎么做7
看看狐貍媽媽是怎么做的?仔細(xì)看,待會(huì)兒請(qǐng)你來(lái)介紹你看到了什么。
1、觀賞PPT地5-10頁(yè):
*你看到了什么?請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
*狐貍媽媽是怎么走路的?它為什么要這樣走?
*狐貍媽媽找到了什么?它又是怎么走路的?為什么要這樣做?
*聽(tīng)一聽(tīng),故事中是怎么說(shuō)的?(教師講述故事地5-10面)
。簽榱俗屝『偪禳c(diǎn)吃到葡萄,狐貍媽媽www.300168.com再累也不停下來(lái)。
2、觀賞PPT第11-13面:
*看看發(fā)生了什么事?
*媽媽為什么要停下來(lái)?你是怎么知道的?(你是從哪里看出來(lái)的?)
*聽(tīng)聽(tīng)你們發(fā)現(xiàn)的和故事里講的是不是一樣?(教師講述故事第11—13頁(yè))
。簨寢尀榱藢殞毮艹缘胶贸缘臇|西,走了那么遠(yuǎn)的路,實(shí)在是太累了,媽媽真辛苦!
三、我的好媽媽。
*你的媽媽辛苦嗎?
*片上的一個(gè)葡萄里記錄下你覺(jué)得媽媽最辛苦的地方。
要求:時(shí)間為5分鐘,讓大家能明白是什么。
展示幼兒作品,請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹。(教師以“你的媽媽真辛苦”、“你的媽媽真不容易!焙嫱校
觀賞媽媽照顧孩子的圖片或錄像。
。簨寢尀閷殞氉瞿敲炊嗟氖虑,再累也不怕。
四、偉大的媽媽
1、教師講述故事第14—16頁(yè):
*看看是誰(shuí)來(lái)了?他正往狐貍家走,怎么辦?
*猜猜這么嚴(yán)重的一件事,狐貍媽媽會(huì)怎么做?你是從哪里看出來(lái)的。
*如果狐貍媽媽不這樣做,可能會(huì)發(fā)生什么?
2、觀賞PPT第19-24面:
*小狐貍為什么又哭了?
。盒『偯靼琢藡寢尩膼(ài),所以哭了。
*你的媽媽為你做什么事,你也會(huì)感動(dòng)?
*猜猜小狐貍會(huì)怎么說(shuō)?怎么做?
*你的媽媽也為你做過(guò)許多讓你感動(dòng)的事情,你準(zhǔn)備怎么做?怎么說(shuō)?
活動(dòng)拓展
把你想說(shuō)的話(huà)、想做的事,畫(huà)在剩下的“葡萄”里,記得帶回去對(duì)媽媽說(shuō)、為媽媽做。
幼兒園大班繪本教案6
活動(dòng)目標(biāo):
1、利用故事規(guī)律性的情節(jié),結(jié)合圖片對(duì)故事進(jìn)行猜想,發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力和想象能力。
2、激發(fā)幼兒對(duì)繪本閱讀的學(xué)習(xí)興趣。
3、感受鼠小弟遇事肯動(dòng)腦筋,堅(jiān)持不懈的精神,以及與海獅之間合作分享情感。
活動(dòng)重點(diǎn):
利用故事規(guī)律性的情節(jié),結(jié)合圖片對(duì)故事進(jìn)行猜想,發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力和想象能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT課件
活動(dòng)過(guò)程
一、出示封面,揭示書(shū)名。
1、出示遮去書(shū)名的封面。
T:你看到了什么?
教師總結(jié)幼兒的回答T:一棵又高又大的蘋(píng)果樹(shù),秋天到了,樹(shù)上結(jié)滿(mǎn)了又紅又大的蘋(píng)果?吹竭@些蘋(píng)果,你心里會(huì)怎么想呢?噢~真想摘一個(gè)嘗嘗呀。
2、T:今天,還有一位朋友來(lái)到了這顆又高又大的蘋(píng)果樹(shù)下,我們一起來(lái)看看它是誰(shuí)?(課件出示"鼠小弟")T:對(duì)了它是一只小老鼠它的名字叫"鼠小弟"
3、今天鼠小弟來(lái)到又高又大的蘋(píng)果樹(shù)下,他在想什么呢?
4、所以今天老師給小朋友們帶來(lái)的這本書(shū)的書(shū)名就叫--《想吃蘋(píng)果的鼠小弟》
二、閱讀故事--《想吃蘋(píng)果的鼠小弟》
我們一起來(lái)看一下鼠小弟吃上蘋(píng)果了嗎沒(méi)!
1.閱讀繪本PPT第4.5.6.7頁(yè)(小鳥(niǎo)和猴子按書(shū)的正常頁(yè)數(shù)出現(xiàn)。)T:在鼠小弟正在想辦法的'時(shí)候,發(fā)生了什么事情?
這個(gè)時(shí)候鼠小弟怎么想的呢?(要是我也有翅膀……)T:小鳥(niǎo)飛走了,又來(lái)了… …(幼兒看圖表述)于是鼠小弟就想……(要是我也會(huì)爬樹(shù)……)
2、大象和長(zhǎng)頸鹿先出現(xiàn)小老鼠的模仿動(dòng)作,讓幼兒猜想會(huì)是什么動(dòng)物。
T:這個(gè)時(shí)候鼠小弟又在想什么了呢?(要是我也有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子……)但是鼠小弟的鼻子不能變長(zhǎng),又沒(méi)有吃到蘋(píng)果,鼠小弟并沒(méi)有放棄,這個(gè)時(shí)候他又在想什么了呢?(要是我也有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子……)原來(lái)啊是來(lái)了一直長(zhǎng)頸鹿,拿走了一個(gè)蘋(píng)果
3、袋鼠和犀牛老師先告訴學(xué)生是什么動(dòng)物,讓幼兒猜想他們會(huì)有什么本領(lǐng)。
T:過(guò)了一會(huì)兒,又來(lái)了兩個(gè)動(dòng)物,他們是袋鼠媽媽和犀牛,他們會(huì)有什么辦法或是本領(lǐng)吃到蘋(píng)果呢?
對(duì)了,于是鼠小弟就在想啊……(要是我也能跳的這么高……要是我也有那么大的力氣……)(故事內(nèi)容很簡(jiǎn)單,前面六個(gè)動(dòng)物的出現(xiàn)是簡(jiǎn)單的重復(fù),教師可以用不同的出現(xiàn)方法,使故事更充滿(mǎn)趣味。避免了簡(jiǎn)單的重復(fù),又不失幼兒聯(lián)想的趣味。)
4、樹(shù)上還剩下2個(gè)蘋(píng)果,你猜接下來(lái)會(huì)出現(xiàn)什么動(dòng)物呢?
。ㄗ層變喊l(fā)揮想象,續(xù)寫(xiě)故事)
5、繼續(xù)講述故事。
海獅有什么本領(lǐng)呢?
海獅一個(gè)人能拿到蘋(píng)果嗎?那怎么辦呢?
(體會(huì)合作的重要性)鼠小弟和海獅合作拿到了樹(shù)上留下的最后兩個(gè)蘋(píng)果,你猜鼠小弟會(huì)怎么辦呢?
。w會(huì)分享的快樂(lè)。)他們兩個(gè)拿到蘋(píng)果會(huì)怎么辦呢?
出示最后一頁(yè)。
6、教師幫助幼兒完整閱讀講述故事一遍。
三、揭示道理,小結(jié)
1、一個(gè)人的力量是有限的,但只要我們齊心協(xié)力,通過(guò)合作我們就能做到平時(shí)一個(gè)人無(wú)法完成的事情。 分享是快樂(lè)的,一個(gè)人的快樂(lè)分享給10個(gè)人,就會(huì)變成10份的快樂(lè)。
2、你能說(shuō)說(shuō)你在平時(shí)生活中和你的朋友之間有哪些快樂(lè)合作和分享的事情嗎?
3、如果這時(shí)又來(lái)了一群小動(dòng)物,他們都很想吃蘋(píng)果,可是樹(shù)上的蘋(píng)果已經(jīng)沒(méi)了啊,你想鼠小弟會(huì)怎么做呢?
幼兒園大班繪本教案7
活動(dòng)目標(biāo)
1、看看、猜猜、講講,理解故事內(nèi)容,感受故事的生動(dòng)、有趣。
2、嘗試用“一會(huì)兒……一會(huì)兒”以及“如果……就”的句式進(jìn)行連貫講述。
3、感受小熊的情緒變化過(guò)程,在思辨中,知道適合自己的才是最好的。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件PPT。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話(huà)導(dǎo)入,引入課題。
大班的孩子都研究過(guò)動(dòng)物,我們來(lái)談?wù)剟?dòng)物的尾巴。你喜歡哪種動(dòng)物的尾巴?為什么?今天,老師帶了一個(gè)關(guān)于尾巴的有趣故事《小熊的尾巴》。
二、引導(dǎo)觀察畫(huà)面,嘗試連貫描述,感受小熊從喜歡自己——羨慕別人——改變自己的情緒變化。
1、小熊的尾巴是什么樣的.?
2、短尾巴小熊在干什么?(引導(dǎo)幼兒用一會(huì)兒……一會(huì)兒……連貫、恰當(dāng)講述畫(huà)面中小熊的動(dòng)作。)
3、瞧,誰(shuí)來(lái)了?狐貍在干什么?它在用什么樣的尾巴掃地?小熊看了真是羨慕極了,猜猜它會(huì)說(shuō)什么?(先猜測(cè),再傾聽(tīng),然后學(xué)說(shuō)小熊的話(huà)“如果……就”)
4、聽(tīng),誰(shuí)又來(lái)了?小豬在用怎樣的尾巴干什么?小熊看了又會(huì)羨慕地說(shuō)什么?
5、(同時(shí)出示兩個(gè)動(dòng)物)松鼠、蛇在用怎樣的尾巴干什么?小熊會(huì)羨慕地說(shuō)些什么?請(qǐng)看看、想想,再相互講講。
6、動(dòng)物朋友尾巴可真有趣,狐貍用粗粗的尾巴掃地、小豬用卷卷的尾巴拉鉤,松鼠用大大的尾巴拍球,蛇用彎彎的尾巴拎包,小熊看了心里羨慕急了,它急急忙忙跑回到家里,把屁股對(duì)著鏡子一照了又照,覺(jué)得自己的短尾巴好難看。它迫不及待地想改變自己,孩子們,你們有辦法幫助小熊嗎?
7、我們一起來(lái)幫小熊長(zhǎng)出長(zhǎng)尾巴。(播放動(dòng)感音樂(lè),激發(fā)孩子幫助小熊長(zhǎng)尾巴的欲望。)
8、小熊有沒(méi)有成功?現(xiàn)在的小熊心情怎樣?
9、小熊是怎樣玩長(zhǎng)尾巴的?請(qǐng)你用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”這樣的話(huà)來(lái)完整地說(shuō)。
三、質(zhì)疑小熊的長(zhǎng)尾巴,在思辨中引發(fā)討論,明白短尾巴才適合小熊。
1、小熊終于如愿以?xún)數(shù)亻L(zhǎng)出了神奇的尾巴,他也非常開(kāi)心地和長(zhǎng)尾巴玩游戲,可是,你們認(rèn)為長(zhǎng)期擁有這么長(zhǎng)的尾巴,對(duì)于小熊來(lái)說(shuō)是一件好事還是不好的事?為什么?(引導(dǎo)孩子進(jìn)行思辨,討論)
2、我們看看現(xiàn)在的小熊的表情是怎樣的?你們猜猜,長(zhǎng)尾巴可能給小熊的生活帶來(lái)哪些不方便?
3、請(qǐng)你仔細(xì)觀察畫(huà)面中的小熊,然后用連貫的話(huà)來(lái)講講小熊遇到了哪些不方便。
4、你有好辦法幫助小熊嗎?大家一起來(lái)試一試。
5、重新?lián)碛卸涛舶偷男⌒苄睦飼?huì)怎么想?怎么說(shuō)?
6、:小熊也明白了,朋友的尾巴再有趣,但不一定適合自己。自己的的尾巴雖然短小,但卻是最適合自己的。
幼兒園大班繪本教案8
活動(dòng)目標(biāo):
1. 在與小鼴鼠一起尋找“肇事者”的過(guò)程中,了解到動(dòng)物的“嗯嗯”是不一樣的,并知道“嗯嗯”時(shí)要顧及到他人。
2. 在圖片的幫助下,辨認(rèn)一組漢字,感受漢字與圖片對(duì)應(yīng)的關(guān)系,提高對(duì)漢字的敏感性。
3. 感受故事的有趣好玩,體驗(yàn)閱讀和想象所帶來(lái)的.樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、 16本《是誰(shuí)嗯嗯在我的頭上》圖書(shū)
2、 鴿子、馬、山羊、豬、奶牛的圖片及字卡
活動(dòng)過(guò)程:
1、 介紹圖書(shū)名稱(chēng),引起幼兒興趣。
。1) 今天老師帶來(lái)一本新書(shū),書(shū)名叫《是誰(shuí)嗯嗯在我的頭上》,嗯嗯是什么意思呀?(幼兒自由回答)
。2) (師手指小鼴鼠)這是小鼴鼠,它的頭上是什么呢?(嗯嗯)
。3) 我們一起來(lái)看這本書(shū),請(qǐng)小朋友把書(shū)翻到第1頁(yè),翻好了嗎?(師讀書(shū)到括號(hào)前)看看小鼴鼠是什么表情?(師讀完括號(hào)內(nèi)容)
。4) 我們看第二頁(yè),小鼴鼠的表情是什么樣?我們來(lái)學(xué)一學(xué)小鼴鼠的動(dòng)作。(師讀完括號(hào)內(nèi)容)你們從哪看出來(lái)小鼴鼠的視力不好?
。5) 翻到第3頁(yè),翻好了嗎?師讀第3—4頁(yè)的括號(hào)前,“叭”,鴿子的嗯嗯是什么樣的?還濺到了小鼴鼠的腿上,(讀完括號(hào)內(nèi)容)
2、 幼兒自由閱讀,了解故事內(nèi)容。
。1) 小鼴鼠又去問(wèn)了哪些動(dòng)物呢?它們的嗯嗯是什么樣子的?請(qǐng)小朋友從第5頁(yè)看到第14頁(yè)。
。2) 小鼴鼠問(wèn)了誰(shuí)?(教師根據(jù)幼兒所說(shuō)的動(dòng)物依次出示圖片)
。3) 我這里有些漢字寶寶,你們認(rèn)識(shí)它們嗎?這是什么字?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)把字?jǐn)[在圖片的下方)。
。4) 山羊的嗯嗯在哪里?你們發(fā)現(xiàn)它是什么顏色的?
。5) 奶牛的嗯嗯是什么樣的?小鼴鼠在哪里?為什么躲在這兒呢?
。6) 小鼴鼠又問(wèn)誰(shuí)啦?畫(huà)面很有意思,這是豬頭,這是豬屁股,小鼴鼠做了一個(gè)什么動(dòng)作?為什么要這樣呢?
(7) 后來(lái)它又去問(wèn)誰(shuí)?它有沒(méi)有找到是誰(shuí)嗯嗯在它頭上?想不想知道?我數(shù)一、二、三,你們把夾子拿掉放在簍子里。后面不要翻,要不然就沒(méi)有趣了。
。8) 它又找了誰(shuí)?(書(shū)面向幼兒),這是蒼蠅的嗯嗯嗎?那到底怎么回事?我們聽(tīng)聽(tīng)書(shū)上怎么說(shuō)的。
(9) 師讀完16頁(yè),問(wèn):是誰(shuí)的大便呢?猜猜看,小鼴鼠會(huì)做什么事?
(10) 師讀完,它為什么呲溜一下趕緊鉆回地下呢?
3、教師與幼兒完整閱讀
。1) 你們想和老師把這個(gè)好玩的故事再讀一遍嗎?
。2) 翻開(kāi)封二,下面有兩行小字寫(xiě)的是什么呢?仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),你會(huì)自己到廁所嗯嗯嗎?
。3) 這本書(shū)真有趣,它讓我們知道了這些動(dòng)物的嗯嗯是什么樣的,還讓我們知道嗯嗯要去廁所,小朋友對(duì)動(dòng)物嗯嗯的問(wèn)題很感興趣,我們可以查找圖書(shū),收集資料,詢(xún)問(wèn)爸爸媽媽?zhuān)缓笪覀冊(cè)賮?lái)討論這個(gè)問(wèn)題好嗎?
幼兒園大班繪本教案9
目標(biāo):
1.觀察畫(huà)面,捕捉細(xì)節(jié),大膽推測(cè)和表達(dá)故事內(nèi)容。
2.理解故事內(nèi)容,感受故事的趣味性,懂得家中的事情要共同承擔(dān)。
準(zhǔn)備:
1.PPT(演示文稿),部分繪本圖片,黑板,小鈴。
2.人手一本《朱家故事》繪本,用長(zhǎng)尾夾夾住繪本的后半部分。
過(guò)程:
一、閱讀封面,產(chǎn)生探究朱家故事的興趣1.回顧拍全家福的經(jīng)驗(yàn)。
師:你們拍過(guò)全家福嗎?和家人~起合影時(shí)你的心情怎么樣,表情是怎樣的?
2.認(rèn)識(shí)朱家成員,發(fā)現(xiàn)朱家全家福的與眾不同。
師:這是一張朱家的全家福,照片上分別是朱先生、朱太太和兩個(gè)孩子。你覺(jué)得這張全家福怎么樣?(出示PPT畫(huà)面,引導(dǎo)幼兒觀察人物表情、動(dòng)作的不同尋常。)師(小結(jié)):是啊,朱家所有的重量都?jí)涸谥焯粋(gè)人身上,朱太太看上去心情一點(diǎn)也不好。讓我們一起看看這本《朱家故事》,找找朱太太心情不好的原因吧。
二、自主閱讀,理解朱太太不快樂(lè)的原因1.幼兒自主閱讀繪本的前半部分,尋找朱太太心情不好的原因。
(教師引導(dǎo)幼兒看看朱家父子在做什么,朱太太又在做什么。)2.幼兒分類(lèi)梳理朱家父子和朱太太在家所做的事情。
師:朱太太為什么心情不好?這一家人都在做什么呢?你從第幾頁(yè)上發(fā)現(xiàn)的?(教師根據(jù)幼兒的表述將各人所做家務(wù)的.圖片分類(lèi)貼到黑板上。)師(小結(jié)):原來(lái)全家人的事情都由朱太太一個(gè)人做,朱家父子從不分擔(dān),難怪朱太太悶悶不樂(lè)。
三、分段閱讀,感受朱太太離開(kāi)家后朱家的變化1.傾聽(tīng)故事,理解朱太太離開(kāi)的原因。
師:直到有一天,朱先生和孩子像平時(shí)一樣打開(kāi)家門(mén),可是沒(méi)有人迎接他們,家里靜悄悄的。壁爐上留著一封信,寫(xiě)著“你們是豬”……師:朱太太為什么說(shuō)朱家父子是豬?
師(小結(jié)):原來(lái)朱太太覺(jué)得朱家父子三人太懶惰了,簡(jiǎn)直跟豬一樣,所以生氣地離開(kāi)了家。
2.自主閱讀,感受沒(méi)有朱太太的朱家生活。
師:朱太太離開(kāi)家后有人做家務(wù)嗎?朱家的生活會(huì)有什么變化呢?請(qǐng)打開(kāi)“小鎖”(長(zhǎng)尾夾)閱讀繪本后半部分,找找朱太太離開(kāi)后朱家的變化吧。
(幼兒自由閱讀圖書(shū)第15頁(yè)之后的內(nèi)容,教師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)朱家的變化。)3.交流分享,感受朱家的變化。
師:朱家發(fā)生了什么變化?人物有變化嗎?環(huán)境呢?為什么畫(huà)家要把這些全都畫(huà)成豬的樣子?
師(小結(jié)):朱太太離開(kāi)家后,朱家的生活全亂套了,家里又臟又亂,就跟“豬”的家一樣。
4.大膽表達(dá),初步體會(huì)“共同承擔(dān)”的意義。
師:這時(shí)他們最希望誰(shuí)回來(lái)?為了留住朱太太,父子三人會(huì)說(shuō)些什么,做些什么呢?
(教師根據(jù)幼兒的表達(dá)調(diào)整之前擺的各人所做家務(wù)的圖片,感受朱家在家務(wù)分工上的變化,初步體會(huì)“共同承擔(dān)”的意義。)四、完整欣賞故事,懂得共同承擔(dān)的道理1.完整欣賞故事。
(幼兒邊看PPT邊聽(tīng)教師講述故事。)師:父子三人共同承擔(dān)了家務(wù),他們的表情怎么樣?朱太太現(xiàn)在的心情怎么樣呢?
師(小結(jié)):瞧,全家人一起動(dòng)手、共同承擔(dān),這樣家庭才能幸?鞓(lè)!你喜歡現(xiàn)在的朱家嗎?
2.聯(lián)系生活實(shí)際,表達(dá)“我也會(huì)分擔(dān)”。
師:你們家里的家務(wù)都是誰(shuí)做的呢?你會(huì)幫爸爸媽媽分擔(dān)哪些事情呢?
師(小結(jié)):你們也會(huì)做家長(zhǎng)的小幫手,真棒!全家人一起分擔(dān)家務(wù),相信你們的家也是幸?鞓(lè)的。
幼兒園大班繪本教案10
活動(dòng)目標(biāo):
1、細(xì)致觀察畫(huà)面中兔奶奶一家各個(gè)家庭成員,進(jìn)行判斷、推理并大膽表達(dá)自己的想法。
2、 體驗(yàn)家庭成員之間的親情,萌發(fā)尊敬關(guān)愛(ài)老人的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《幸福的大桌子》課件
活動(dòng)過(guò)程:
一、談?wù)務(wù)f說(shuō)我家的老人
1、介紹各自家中的爺爺奶奶,外公外婆。
2、談?wù)撐覀冇檬裁捶椒P(guān)心不跟我們住在一起的老人。
二、觀察畫(huà)面、看看議議
1、(圖一)兔奶奶一個(gè)人坐在大桌子旁。
(1)你們看,這是誰(shuí)的家?這個(gè)兔子是個(gè)大人還是個(gè)孩子?你覺(jué)得我們應(yīng)該怎么稱(chēng)呼她?(兔奶奶)再看看,在兔奶奶的家里有一樣?xùn)|西很大,很明顯的,是什么?(桌子)
(2)猜猜兔奶奶家會(huì)有幾名家庭成員?你是怎么才出來(lái)的?8張桌子是怎么數(shù)出來(lái)的?(關(guān)注幼兒除了用手指點(diǎn)數(shù)“8”之外,是否運(yùn)用其他一些又快又好的方法:雙數(shù)數(shù)、加法數(shù))
(3)以前,兔奶奶家確實(shí)有8名家庭成員,有兔奶奶、兔爺爺、3個(gè)兒子(兔老大、兔老二、兔老三)、3個(gè)女兒(兔姐姐和雙胞胎兔妹妹),他們?cè)谝黄鹦腋5纳钪兆右惶焯爝^(guò)去了,兔爺爺老了,得了病去世了!什么叫去世?還有沒(méi)有小朋友用其他的詞來(lái)說(shuō)說(shuō)?(上天堂)去世、上天堂!孩子們,當(dāng)我們遇到傷心的事情,如果用好聽(tīng)的詞來(lái)說(shuō)說(shuō),心情就會(huì)好了!
2、兔奶奶和她的孩子們:結(jié)合畫(huà)面了解兔奶奶的兒女們,現(xiàn)在他們離開(kāi)家的理由。
。1)出示兔老大的照片,請(qǐng)幼兒猜測(cè)職業(yè)。(廚師) 師:從兔老大的穿著來(lái)看,你認(rèn)為他的職業(yè)是什么?
師:那你們的爸爸媽媽、爺爺奶奶也在家燒飯,他們也是廚師嗎?
。2)兔老二——海員
師:什么叫海員?(到海上去航行)
師:海員是在大輪船上工作的人。出一次海至少需要幾個(gè)月,甚至是幾年,所以出去之后就不知道何時(shí)才能回來(lái)。
。3)兔老三——音樂(lè)家
師:你知道有哪些人是音樂(lè)家?(周杰倫……劉歡……郎朗……)
(4)兔姐姐——結(jié)婚做了媽媽
師:兔姐姐長(zhǎng)大了,結(jié)婚了,生孩子了,她既要照顧丈夫又要照顧孩子,就像你們的媽媽一樣,你們的媽媽是怎么照顧你們的?請(qǐng)你用動(dòng)作來(lái)表示,讓好朋友在猜一猜。
師:兔媽媽和你們的媽媽一樣,為了自己的小家庭付出了很多,所以也很少回家看自己的媽媽。
(5)雙胞胎兔妹妹——大學(xué)生
師:最后再來(lái)說(shuō)說(shuō)這對(duì)雙胞胎兔妹妹,她們正在讀大學(xué),她們也很少回來(lái),猜猜是為什么呢?
幼兒:她們白天要很認(rèn)真地上課,晚上要做作業(yè),雙休日還要去圖書(shū)館查資料、看書(shū),所以她們也很少回家。
3、討論兔奶奶的感受
現(xiàn)在坐在大桌子前的只有兔奶奶一個(gè)人,他看上去怎樣?他會(huì)想些什么?想著想著,兔奶奶居然咯咯的笑出聲了,為什么? 繼續(xù)講述故事
4、(圖二、圖三)叮咚孩子們一個(gè)個(gè)的回來(lái)了
師:兔老大為兔奶奶做了一桌好菜,運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)想象兔老大會(huì)為兔奶奶做哪些菜?
師:兔老三彈起了吉他,全家隨著琴聲為兔奶奶唱起了《世上只有媽媽好》
師:兔寶寶會(huì)跟兔奶奶說(shuō)什么?
師:大家舉杯祝賀,想象舉杯時(shí)應(yīng)該說(shuō)什么?
5、(圖四)數(shù)數(shù)一家人圍在桌邊時(shí)的人數(shù)。
師:討論兔爺爺去世了,但家里的人數(shù)怎么卻從原來(lái)的8人變成了9人?發(fā)現(xiàn)多了兩個(gè)寶寶,大桌子快要坐不下了。
師:日子過(guò)的越久,家里的'人回變得越來(lái)越多。
6、理解幸福
1、你覺(jué)得在這一刻,水嘴幸福?
2、還有一樣?xùn)|西也很幸福?為什么這張桌子也很幸福?(因?yàn)樵谶@張桌子周?chē)l(fā)生了許多令兔奶奶快樂(lè)幸福的事情,今天大家又重新圍坐在大桌子旁共進(jìn)晚餐,所以大桌子也感到很幸福,《幸福的大桌子》就是這個(gè)好聽(tīng)而又溫馨的名字)
3、聽(tīng)了這個(gè)溫馨的故事,仔細(xì)想想我們?yōu)樽约旱臓敔斈棠、外公外婆做些什么?關(guān)心我們身邊的老人?你家有老人嗎
附:故事《幸福的大桌子》
這一天是大年三十,家家戶(hù)戶(hù)團(tuán)圓的日子。兔奶奶在等待她的孩子們一起吃年夜飯,只要數(shù)一數(shù)大桌子周?chē)囊巫樱蜁?huì)知道兔奶奶家原來(lái)有許多人。兔爺爺年紀(jì)大了,得了病去世了,就剩下兔奶奶一個(gè)人。
以前,兔奶奶家有很多孩子,兔老大是位廚師、兔老二是位海員、兔老三是位音樂(lè)家,他們的工作都非常出色。兔姐姐結(jié)了婚成了兔媽媽?zhuān)瓦B最小的雙胞胎兔妹妹,現(xiàn)在成了大學(xué)生,住在大學(xué),都沒(méi)法經(jīng);丶摇
兔奶奶為自己有這些出色的孩子而高興,她經(jīng)常坐在大桌子旁,想想孩子們小時(shí)候一家人圍坐在大桌子旁吃飯的情景,想著全家人其樂(lè)融融的氛圍,想著想著就會(huì)笑起來(lái)。兔奶奶最大的愿望就是孩子們能夠回家?墒呛⒆觽兌奸L(zhǎng)大了,工作都很忙,今天能回來(lái)嗎?
“叮咚”門(mén)鈴響了,兔老大和兔老二回來(lái)了。老大是廚師,忙著做年夜飯,老大烹飪的手藝真高,做了一桌子的美味佳肴,有炸春卷、有雞有鴨、有魚(yú)有蝦、還有蛋餃、大肉圓......老二是海員,他周游世界各地,為兔奶奶帶回來(lái)許多紀(jì)念品和好吃的東西!岸_恕遍T(mén)鈴響了,兔老三回來(lái)了,兔老三彈起了吉他,全家喝著琴聲為兔奶奶唱起他們最?lèi)?ài)唱的的歌 《世上只有媽媽好》!岸_恕遍T(mén)鈴又響了,兔姐姐回來(lái)了,她還帶著兩個(gè)兔寶寶呢。兔寶寶大聲地對(duì)兔奶奶說(shuō)著祝福的話(huà):“新年快樂(lè)!身體健康!”兔寶寶們一個(gè)為兔奶奶挑選水果,一個(gè)在兔奶奶臉上親了又親。“叮咚、叮咚”,雙胞胎兔妹妹也趕回來(lái)了,原來(lái)學(xué)校放假了,她們都回來(lái)和兔奶奶團(tuán)圓了。孩子們一個(gè)個(gè)回來(lái)了,一家人又圍坐在桌旁,陪著兔奶奶聊天。雖然兔爺爺去世了,但又多了兩個(gè)兔寶寶,家里的人卻變多了,大桌子快要坐不下了。
大家圍坐在大桌子旁邊吃年夜飯,兔奶奶高興得合不攏嘴。兔老大和兔老二提議,大家為有幸福的家舉杯祝福。
這一天,兔奶奶一家都感到特別幸福,除了兔奶奶一家,還有一樣?xùn)|西也特別高興,那就是幸福的大桌子。
幼兒園大班繪本教案11
繪本中心思想:
故事講述了田鼠太太在冬天來(lái)臨之前,辛勤地儲(chǔ)存了足以過(guò)冬的糧食,然而 在撿到一條項(xiàng)鏈之后,她的命運(yùn)就發(fā)生了翻天覆地的變化。田鼠太太為了項(xiàng)鏈用糧食換來(lái)了新衣服、新褲子、新鞋子;就在這時(shí),冬天到了,田鼠太太只能戴著高貴的項(xiàng)鏈,穿著漂亮的衣服,饑腸轆轆地在雪地中尋找食物……聽(tīng)完這個(gè)故事不知是否為你帶來(lái)心靈上的震撼呢?這個(gè)故事它的核心價(jià)值在于告訴幼兒不能拿不屬于自己的東西。
融入的數(shù)學(xué)元素
如何從文學(xué)作品蘊(yùn)含的價(jià)值中解讀出數(shù)學(xué)元素,并創(chuàng)造性地運(yùn)用于數(shù)學(xué)教育中呢?在閱讀理解優(yōu)秀文學(xué)作品的同時(shí),我發(fā)現(xiàn)了大量的數(shù)學(xué)元素,如數(shù)數(shù)、分 類(lèi)、加法、減法、0的意義等內(nèi)容。能否借助于數(shù)學(xué)活動(dòng)形式,幫助孩子學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)學(xué) 知識(shí),理解文學(xué)作品中蘊(yùn)涵的意義呢?
活動(dòng)一:加法活動(dòng),重點(diǎn)落在能按一些特征尋找出相匹配的加法算式題。感受田鼠太太儲(chǔ)存糧食的艱辛,糧食的來(lái)之不易。
活動(dòng)二:減法活動(dòng),重點(diǎn)落在物物交換,糧食逐步減少,最后歸零。孩子有了一 定的分類(lèi)概念,對(duì)0的意義有進(jìn)一步的理解。
活動(dòng)的設(shè)計(jì):
年齡段:大班上學(xué)期
活動(dòng)名稱(chēng):
田鼠太太的項(xiàng)鏈(一)(加法活動(dòng))
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)故事情節(jié)能按物體的一些特征尋找出相匹配的算式題,進(jìn)一步理解加法算式的意義。
2.了解儲(chǔ)存糧食是動(dòng)物過(guò)冬的一種方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
背景圖一張
活動(dòng)過(guò)程:
一、區(qū)別特征、尋找相應(yīng)的算式題
今天為小朋友介紹一位朋友,她就是田鼠太太。
1.田鼠太太問(wèn):“小朋友,你們能幫助我在盤(pán)子里找出可以用來(lái)表示我儲(chǔ)存的每種糧
食的算式題嗎?”
2.幼兒尋找算式題,并與同伴說(shuō)說(shuō)題目里的數(shù)字分別表示什么意思。
1+5=6、5+1=6、2+4=6、4+2=6、3+3=6
二、嘗試?yán)斫馑闶筋}中符號(hào)的意義
田鼠太太找到6瓶花生仁,本來(lái)她很開(kāi)心,可是過(guò)了幾天她卻皺起了眉頭,犯起了愁。
活動(dòng)4
她在想冬天那么長(zhǎng),過(guò)了這個(gè)月,還有下個(gè)月,還有下下個(gè)月……家里還有個(gè)小寶寶呢,怎么辦呀,這些糧食夠嗎?你們覺(jué)得6瓶花生仁夠他們過(guò)完整個(gè)冬天嗎?對(duì),不夠,田鼠太太也是這樣覺(jué)得的,她要準(zhǔn)備更多的糧食。于是她又去地里找糧食了。田鼠太太找呀找呀,在找糧食的時(shí)候弄臟了衣服、掛破了褲子,雖然這樣,但田鼠太太還是覺(jué)得很開(kāi)心,因?yàn)樗一亓藥讉(gè)玉米(苞谷),她把這幾個(gè)玉米也放進(jìn)了柜子。田鼠太太想現(xiàn)在一共找到了幾個(gè)玉米呢?(提示:7)
1.田鼠太太問(wèn):“小朋友,你們能幫助我在盤(pán)子里找出可以用來(lái)表示的算式題嗎?”
2.幼兒尋找算式題,并與同伴說(shuō)說(shuō)題目里的.數(shù)字分別表示什么意思。
1+6=7、6+1=7、2+5=7、5+2=7、3+4=7、4+3=7
3.田鼠太太問(wèn):“在你們找到的算式題里除了數(shù)字還有兩個(gè)符號(hào):“+”、“:”。它們分別表示什么意思呢?”
4.幼兒說(shuō)說(shuō)“+”、“=”的含義。
三、感受一個(gè)答案,多個(gè)解決的方法
雖然田鼠太太找到了一些糧食?墒撬X(jué)得光有花生仁與苞谷還不夠,這些糧食的品種太少了,光吃這些肯定會(huì)營(yíng)養(yǎng)不良的,還得再去找更豐富的糧食。于是田鼠太太又出門(mén)去找糧食了,這一次她把鞋也走破了,腳上還磨出了訐多泡,疼得田鼠太太直掉眼淚,可是她還在繼續(xù)尋找糧食,最后她終于找到了幾袋谷子。她把這幾袋谷子也放進(jìn)了柜子,田鼠太太想現(xiàn)在一共找到了幾袋谷子呢?
1.田鼠太太問(wèn):“小朋友,你們能幫助我在盤(pán)子里找出可以用來(lái)表示的算式題嗎?”
2.幼兒尋找算式題,并與同伴說(shuō)說(shuō)題目里的數(shù)字分別表示什么意思。
1+7=8、7+1=8、2+6=8、6+2=8、3+5=8、5+3=8、4+4=8
3.田鼠太太問(wèn):“8袋谷子,你們用了幾道算式題來(lái)表示?”
4.你們真棒,8袋谷子你們找出了7種不同的算式題來(lái)表示。
現(xiàn)在田鼠太太已經(jīng)準(zhǔn)備好了過(guò)冬的糧食。趁天氣還沒(méi)有冷,她在樹(shù)林里散步。突然,她拾到了一串項(xiàng)鏈,田鼠太太快活得馬上把項(xiàng)鏈掛在了脖子上……后來(lái)又發(fā)生了什么事呢?
幼兒園大班繪本教案12
活動(dòng)目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒的細(xì)致觀察力及語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、運(yùn)用對(duì)比、判斷從中認(rèn)識(shí)了解不同動(dòng)物的嗯嗯是不一樣的。
3、感受故事的樂(lè)趣,初步學(xué)會(huì)如何與同伴友好相處。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、大繪本
2、各類(lèi)動(dòng)物卡片
3、各類(lèi)"嗯嗯"卡片
4、繪本PPT
活動(dòng)過(guò)程:
導(dǎo)入—圖片導(dǎo)入和小朋友們聊一聊知道什么是"嗯嗯"嗎?
師:請(qǐng)小朋友看看圖片里的巧虎在干什么呀?(大便)
師:他很用力的樣子一直發(fā)出聲音"嗯~嗯~"我們小朋友平常大便的時(shí)候是不是也是這樣的。今天我們給大便取了個(gè)好聽(tīng)的名字叫"嗯嗯"。
1、猜一猜環(huán)節(jié)—老師出示小卡片讓幼兒先自由思考將卡片"嗯嗯"放到對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物位置。
師:今天老師帶來(lái)了許多小動(dòng)物的"嗯嗯"圖片,首先老師要讓小朋友們猜一猜看看自己手上拿的"嗯嗯"圖片是屬于哪個(gè)小動(dòng)物的。
。ㄕ(qǐng)小朋友們上來(lái)選擇一個(gè)圖片然后把自己猜想的貼到相應(yīng)的小動(dòng)物旁邊)
2、老師講述繪本故事(出示大繪本),讓幼兒在聽(tīng)故事的時(shí)候印證自己的猜想。
師:現(xiàn)在老師看到你們都把"嗯嗯"放到了小動(dòng)物的旁邊啦,下面老師要講一個(gè)關(guān)于"嗯嗯"的故事,聽(tīng)完故事后老師要請(qǐng)小朋友再來(lái)確認(rèn)下自己拿的這個(gè)"嗯嗯"是不是放對(duì)了。
。ɡ蠋熤v述繪本故事,幼兒仔細(xì)聆聽(tīng)。)
3、印證幼兒猜想,老師和幼兒一起進(jìn)行總結(jié)將故事中對(duì)應(yīng)的"嗯嗯"放入正確的位置,并引入動(dòng)物糞便的用途。
師:故事聽(tīng)完啦!下面我們一起來(lái)看看剛剛小朋友們把"嗯嗯"是否都擺對(duì)了位置?(按故事出場(chǎng)順序請(qǐng)幼兒自由上臺(tái)發(fā)言,并請(qǐng)答對(duì)的小朋友模仿該小動(dòng)物和鼴鼠的'對(duì)話(huà),老師扮演鼴鼠。)
老師和幼兒逐一將故事中的小動(dòng)物按順序來(lái)進(jìn)行總結(jié)(鴿子、馬、野兔、山羊、奶牛、豬先生、大狗)配合PPT一起播放讓幼兒進(jìn)行再次對(duì)比判斷。
此處引用野兔的糞便可以藥用,牛、馬、的糞便可以做有機(jī)肥料,(將圖片貼在相對(duì)應(yīng)的糞便旁邊)
4、延伸討論:
。1)故事中的大狗把"嗯嗯"拉在了小鼴鼠的頭上這么做的對(duì)么?為什么不對(duì)?(出示圖片引導(dǎo)幼兒要講衛(wèi)生懂禮貌,不能隨便大小便影響他人生活。)
。2)故事中小鼴鼠最后對(duì)大狗做的對(duì)么?
如果你是小鼴鼠你怎么做?(幼兒自由發(fā)言,出示圖片和幼兒一起總結(jié)與人交往要友善,不能存在報(bào)復(fù)心理。)
幼兒園大班繪本教案13
活動(dòng)目標(biāo)
1、看看說(shuō)說(shuō),理解故事內(nèi)容
2、感受故事中鱷魚(yú)和牙醫(yī)相同對(duì)話(huà)所表達(dá)的不同想法。
3、體會(huì)故事語(yǔ)言的趣味性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、《鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕》PPT。
2、牙醫(yī)帽子、鱷魚(yú)頭飾
活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬╂溄由罱(jīng)驗(yàn),引起興趣,導(dǎo)入活動(dòng)。
(1)師:今天老師給大家講一個(gè)有關(guān)鱷魚(yú)的故事,在你們的印象中鱷魚(yú)是個(gè)什么樣的動(dòng)物?(鱷魚(yú)有龐大的身體、鋒利的牙齒、很兇猛會(huì)吃人)小結(jié):原來(lái)鱷魚(yú)是個(gè)可怕的動(dòng)物
。2)師:看!誰(shuí)來(lái)了?演示課件(鱷魚(yú))鱷魚(yú)最近遇到一件煩心的事兒——牙疼,牙疼怎么辦?(找牙醫(yī))師:看!這邊有一個(gè)真正的牙醫(yī)(演示課件牙醫(yī))你有沒(méi)有去看過(guò)牙醫(yī)?牙醫(yī)怎么給你看的?可怕嗎?
小結(jié):原來(lái),看牙醫(yī)也是件可怕的事情。
(3)師:你覺(jué)得鱷魚(yú)敢不敢看牙醫(yī)?牙醫(yī)敢不敢給鱷魚(yú)看牙?我們來(lái)找答案
。4)演示課件,出現(xiàn)故事封面,認(rèn)讀的故事名字《鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕》。
師:那鱷魚(yú)怕什么,牙醫(yī)怕什么呢?我們一起來(lái)看一看書(shū)吧!
。ǘ┩ㄟ^(guò)觀看畫(huà)面的.情節(jié),理解故事,分析人物戲劇性的矛盾的心理變化,
A、看牙醫(yī)前(逐幅觀察)
。1)師:鱷魚(yú)的牙齒疼了好多天,它決定去看牙醫(yī),可是它心理卻想,你們猜它心里會(huì)想什么呢?
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:“我真的不想看到他,但我非看不可!奔w、個(gè)別學(xué)說(shuō)。
師:鱷魚(yú)為什么不想去看牙醫(yī)?為什么又非看不可?
原來(lái)只有牙醫(yī)才能把鱷魚(yú)的牙病看好,所以他不得不去看。(語(yǔ)氣:害怕,略顯無(wú)奈)
。2)師:咚咚……門(mén)外響起了敲門(mén)聲,診所里的牙醫(yī)看到了可怕的鱷魚(yú)它在想什么呢?猜猜看引導(dǎo)幼兒說(shuō)出牙醫(yī)一定也在想:“我真的不想看到他,但我非看不可!奔w、個(gè)別學(xué)說(shuō)。
師:牙醫(yī)為什么不想給鱷魚(yú)看牙?為什么又非看不可?給病人看牙齒,是他的工作呀。ㄕZ(yǔ)氣:害怕,堅(jiān)定的責(zé)任)
(3)師:鱷魚(yú)怎么想?牙醫(yī)怎么想?
幼兒集體再說(shuō)一遍,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出鱷魚(yú)說(shuō)話(huà)時(shí)的害怕、無(wú)奈,牙醫(yī)說(shuō)話(huà)時(shí)的害怕、堅(jiān)定。
(4)師:于是牙醫(yī)打開(kāi)門(mén)一看,他怎么了呀?(害怕)你是從哪看出牙醫(yī)害怕的?
。ㄐ敝劢强粗T(mén)外、身體往后倒,緊緊的握著工具、躲到了椅子底下。)
師:牙醫(yī)打開(kāi)門(mén)一看,啊,我一定得去嗎?牙醫(yī)是怎么說(shuō)的?
師:鱷魚(yú)看到了牙醫(yī),怎么了呀?(害怕)你從哪里看出來(lái)的?
(眼睛不敢正視,閉著嘴,縮著脖,搖尾巴)師:原來(lái)鱷魚(yú)也嚇了一跳,啊,我一定得去嗎?鱷魚(yú)說(shuō)了什么?(幼兒模仿)(語(yǔ)氣:疑問(wèn))
。5)師:小朋友,你們發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有?原來(lái)鱷魚(yú)和牙醫(yī)說(shuō)的想的怎么樣?(一模一樣)
。6)師:你害怕時(shí)會(huì)怎樣?你們來(lái)學(xué)學(xué)鱷魚(yú)和牙醫(yī)害怕的樣子
。7)師:鱷魚(yú)坐到椅子上,他們準(zhǔn)備干什么了?這時(shí)鱷魚(yú)心里會(huì)怎么想?牙醫(yī)會(huì)怎么想?
小結(jié):鱷魚(yú)要去看牙醫(yī)了,鱷魚(yú)怕怕,牙醫(yī)看到鱷魚(yú)來(lái)了,牙醫(yī)怕怕,它們害怕的心情竟然一模一樣,它們都很害怕,都想逃避,可是能逃避嗎?
B、補(bǔ)牙時(shí)(同時(shí)出示四張圖片a鉆牙b鱷魚(yú)鉆痛c牙醫(yī)被咬d繼續(xù)鉆牙)
。1)補(bǔ)牙開(kāi)始了,這會(huì)兒發(fā)生了什么事?,我們繼續(xù)往下看。
師:這兒共有四幅圖按一二三四的順序連起來(lái)看,每一幅圖的意思都不一樣,討論一下,互相說(shuō)一說(shuō)發(fā)生了什么?可能會(huì)說(shuō)什么想什么?
(2)個(gè)別幼兒連貫說(shuō)一說(shuō)鱷魚(yú)拔牙時(shí)發(fā)生了什么事?
提醒幼兒講述時(shí)注意鱷魚(yú)和牙醫(yī)說(shuō)的話(huà)是一樣的
(3)我們一起來(lái)把四幅圖的事情講清楚,
C、補(bǔ)牙后
(1)鱷魚(yú)的牙齒終于補(bǔ)好了,他會(huì)對(duì)牙醫(yī)什么呢?(多謝您啦!明年再見(jiàn))鱷魚(yú)明年真的想再見(jiàn)到牙醫(yī)么?(我明年真的不想再看到它)牙醫(yī)會(huì)怎么說(shuō)呢?”其實(shí)他也在想什么?引導(dǎo)幼兒用相同的句子講述(語(yǔ)氣:很有禮貌,口氣溫和)
。2)如果你是醫(yī)生,為了讓鱷魚(yú)的牙齒不再疼,會(huì)對(duì)他說(shuō)什么?(牙醫(yī)為了讓鱷魚(yú)的牙齒不再疼,說(shuō):所以你一定不要忘記刷牙)鱷魚(yú)會(huì)怎樣回答呢?(鱷魚(yú)說(shuō):所以我一定不要忘記刷牙)(語(yǔ)氣:負(fù)責(zé)任)(三)故事講完了,有趣嗎?你覺(jué)得那兒有趣?
。ㄋ模﹪L試表演
。1)幼兒準(zhǔn)備(二人一組商量,一人扮演鱷魚(yú)、一人扮演牙醫(yī),大膽表演故事)。
(2)表演(個(gè)別小組戴上頭飾上臺(tái))
。3)評(píng)議(是否演出鱷魚(yú)和牙醫(yī)各自害怕的心理)
幼兒園大班繪本教案14
一、教學(xué)分析
。ㄒ唬┙虒W(xué)內(nèi)容分析
活動(dòng)選取材料來(lái)源于深受孩子們喜愛(ài)的數(shù)學(xué)繪本《亂七八糟的魔女之城》,講述了“公主去亂七八糟的魔女城拯救迷路了的王子,一路上歷經(jīng)各種困難和挑戰(zhàn)”的故事。繪本巧妙地將“模式排序”的數(shù)學(xué)知識(shí)融人生動(dòng)的故事情節(jié)中,使抽象的排序變得合理而有趣。
(二)教學(xué)對(duì)象分析
根據(jù)大班幼兒的現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn),我們對(duì)繪本內(nèi)容進(jìn)行了大膽裁剪、重組和改造,對(duì)其中涉及數(shù)學(xué)、語(yǔ)言等領(lǐng)域的內(nèi)容進(jìn)行放大和加工,并努力挖掘繪本傳遞的思想,提升繪本的人文性。
(三)教學(xué)環(huán)境分析
借助局域網(wǎng)、Air play同屏鏡像、Seewo白板課件系統(tǒng)、聚光燈、動(dòng)畫(huà)、放大鏡、無(wú)線(xiàn)傳屏等功能聯(lián)合開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),以繪本故事內(nèi)容創(chuàng)設(shè)探險(xiǎn)式的信息化教學(xué)情境,不僅可以使孩子更容易掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和技能,而且可以“以境生情”,層層遞進(jìn),使孩子能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè),自然而然地就會(huì)自主參與、大膽嘗試、主動(dòng)建構(gòu)。幼兒與多媒體的有效互動(dòng),使孩子能更好地體驗(yàn)數(shù)學(xué)內(nèi)容中的情感,使原來(lái)枯燥、抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得生動(dòng)形象,富有情趣,在輕松中達(dá)到一定的預(yù)定效果。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.了解故事內(nèi)容,能夠用語(yǔ)言和動(dòng)作大膽地進(jìn)行表述和表達(dá)。
2.善于觀察、思考和探索故事中隱藏的排序規(guī)律。
3.理解并掌握找規(guī)律的方法,嘗試創(chuàng)編規(guī)律。
4.體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣,感受規(guī)律排序的韻律美和條理性。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn):感受多型規(guī)律,學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)規(guī)律。
難點(diǎn):掌握規(guī)律并創(chuàng)編游戲規(guī)律
四、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
(1)幼兒掌握iPad的基本操作方法,如點(diǎn)擊、拖動(dòng)等。
(2)幼兒對(duì)規(guī)律已有初步感知。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:
(1)觸摸屏交互式一體機(jī)1臺(tái),蘋(píng)果平板電腦15臺(tái)。
(2)希沃教師端課件,希沃學(xué)生端操作課件。
五、教學(xué)流程
。ㄒ唬┕(jié)奏游戲?qū)耄醪礁惺芤?guī)律
師:(動(dòng)作演示)小朋友們,你發(fā)現(xiàn)剛剛老師做的動(dòng)作藏著什么秘密?有規(guī)律嗎?是什么規(guī)律?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
。ǘ雎(tīng)故事開(kāi)頭,產(chǎn)生游戲之欲
師講述:有一個(gè)國(guó)家叫南國(guó),南國(guó)里住著一位聰明的公主。有一天,一只青鳥(niǎo)飛過(guò)來(lái),(呈現(xiàn)動(dòng)畫(huà))遞給公主一封信。公主打開(kāi)一看,是王子寫(xiě)來(lái)的。信中寫(xiě)了什么?(音頻配音:公主陛下,我在魔女城迷失方向啦!快來(lái)救救我吧!王子)
師:信里講了什么?怎么才能救王子呢?幼兒自由討論。
師講述:噢,信里還夾著一張地圖呢!
【媒體運(yùn)用:利用電子白板聚光燈功能呈現(xiàn)地圖】
【設(shè)計(jì)意圖:興趣是激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)驅(qū),在導(dǎo)入環(huán)節(jié),利用電子白板的聚光燈功能,尋找線(xiàn)索,創(chuàng)設(shè)形象、生動(dòng)的動(dòng)感情境,調(diào)動(dòng)幼兒的好奇心,極大地激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。】
引導(dǎo)幼兒觀察游戲?qū)D:公主要救王子,必須經(jīng)過(guò)規(guī)則城,路上還會(huì)遇到妖怪。
師講述:公主讀完信,趕緊收拾行李箱,準(zhǔn)備出發(fā)去拯救王子。
過(guò)渡:公主想請(qǐng)小朋友們一起去救出王子,你們?cè)敢鈫?
(三)深人故事情境,體驗(yàn)闖關(guān)之趣
1.聽(tīng)一聽(tīng),玩游戲:找鑰匙(按照數(shù)量規(guī)律排序)
師講述:讓我們跟著公主出發(fā)吧!(拖動(dòng),呈現(xiàn)公主趕路動(dòng)畫(huà),來(lái)到城門(mén)口)嗯?規(guī)則城的門(mén)竟然緊鎖著。這時(shí)候,一棵大怪樹(shù)搖搖擺擺地走過(guò)來(lái)。它說(shuō)—(點(diǎn)擊播放:規(guī)則城的鑰匙掛在一棵樹(shù)尖上,樹(shù)上結(jié)著蘋(píng)果、蘋(píng)果、梨,蘋(píng)果、蘋(píng)果、梨,蘋(píng)果、蘋(píng)果、梨……)
【媒體運(yùn)用:利用電子白板動(dòng)畫(huà)配對(duì)游戲功能尋找鑰匙】
【設(shè)計(jì)意圖:利用電子白板的配對(duì)功能,解密逃離,人物形象、情境生動(dòng),調(diào)動(dòng)幼兒的好奇心,極大地激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。】
師:鑰匙在哪?誰(shuí)來(lái)幫公主找一找?(點(diǎn)擊課件)幼兒上臺(tái)操作。(交流、評(píng)價(jià),圈畫(huà)規(guī)律)
過(guò)渡:來(lái),讓我們趕緊用這把鑰匙打開(kāi)城門(mén)吧。(點(diǎn)擊鑰匙,切換頁(yè)面)
2.看一看,玩游戲:選道路(按照顏色規(guī)律排序)
師講述:打開(kāi)城門(mén),出現(xiàn)了好多條彩色的路。一共有幾條呢?(幼兒數(shù)一數(shù))
師講述:那到底走哪條路呢?公主左右為難。這時(shí),大怪樹(shù)又說(shuō)話(huà)了。(點(diǎn)擊播放:這么多條路,只有一條有規(guī)律的路才是正確的。如果走錯(cuò)路的話(huà),說(shuō)不定會(huì)遇到怪獸哦)
【媒體運(yùn)用:利用電子白板蒙層功能呈現(xiàn)陷阱】
【設(shè)計(jì)意圖:利用蒙層的功能,將怪物藏起來(lái),運(yùn)用神秘的語(yǔ)言、動(dòng)作,擦除陷阱上的蒙層,變魔術(shù)似的一一呈現(xiàn)隱藏的危險(xiǎn),強(qiáng)化情境效果。】
啟發(fā):這7條路中,哪條路才是有規(guī)律的路呢?你能從顏色排列中發(fā)現(xiàn)秘密嗎?幼兒先和同伴討論,再上臺(tái)交流。(操作演示,并說(shuō)一說(shuō)、圈一圈排列的規(guī)律)
小結(jié):小朋友們都發(fā)現(xiàn)了規(guī)律,找到了這條通往魔女城的道路。這條路因?yàn)橛幸?guī)律,所以顯得最美。來(lái)!讓我們跟著公主,一起踏上這條有規(guī)律的彩色道路。(點(diǎn)擊課件,呈現(xiàn)走路動(dòng)畫(huà))
【媒體運(yùn)用:利用電子白板的路徑動(dòng)畫(huà)功能,人物呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)化】
【設(shè)計(jì)意圖:在闖關(guān)游戲中,利用白板PPT的動(dòng)畫(huà)功能,直觀、形象展示公主行走通過(guò)路線(xiàn),緊緊抓住幼兒的注意力!
幼兒跟隨節(jié)奏律動(dòng)。
3.闖一闖,玩游戲:過(guò)鱷魚(yú)河
師講述:走過(guò)了彩色的道路,我們來(lái)到了(出示游戲?qū)D)“鱷魚(yú)河”。怎么過(guò)去呢?(點(diǎn)擊鱷魚(yú),播放:誰(shuí)能用地上的星星和月亮圖片修補(bǔ)好破橋面,讓橋面圖形排列有規(guī)律,我們就會(huì)讓他過(guò)河)
①游戲過(guò)鱷魚(yú)河(按照?qǐng)D形規(guī)律修補(bǔ)橋面)
、诜窒黻J關(guān)經(jīng)驗(yàn)
小結(jié)與過(guò)渡:小朋友真聰明,用不同的方法闖過(guò)了難關(guān)。讓我們繼續(xù)趕路吧!
4.試一試,玩游戲:整理房間
師講述:走啊走,(拖動(dòng)公主)終于來(lái)到了魔女城。(點(diǎn)擊課件)打開(kāi)城門(mén)一看,房間里的東西有點(diǎn)亂哦!許多物品都沒(méi)有放到恰當(dāng)?shù)奈恢蒙。王子被堵在了一個(gè)斷了臺(tái)階的樓梯上,下不來(lái)了。這時(shí),魔女說(shuō)話(huà)了。(點(diǎn)擊播放:房間里的東西都有魔法哦,只有找到規(guī)律,把它們放到恰當(dāng)?shù)奈恢,才能搬走它?小朋友們有辦法救出王子嗎?
幼兒一對(duì)一操作。(學(xué)生端操作推送)
①游戲:整理房間(綜合:歸類(lèi)和排序)
、诜窒沓晒(jīng)驗(yàn)
【媒體運(yùn)用:利用希沃操作系統(tǒng)里的畫(huà)筆功能,突出顯示排列效果】
【設(shè)計(jì)意圖:利用幼機(jī)互動(dòng)功能,在白板上將幼兒語(yǔ)言形象化,直觀、可操作,幫助幼兒推理篩選整理思緒!
小結(jié):小朋友們都找到了規(guī)律,解除了魔法,王子得救啦!(點(diǎn)擊課件)讓我們?yōu)樗麣g呼吧!
(四)創(chuàng)編游戲規(guī)律,感悟有序之美
師講述:(點(diǎn)擊課件)公主救出了王子,還把魔女的房間整理得整整齊齊、井井有條,再也不亂七八糟啦!她還把魔女打扮得漂漂亮亮的,并邀請(qǐng)魔女到南國(guó)去玩呢。(點(diǎn)擊課件)可是,魔女發(fā)愁了,她說(shuō):“我也想出去玩,可我必須踏著一條有規(guī)律的路才能走出魔城呢!”怎么辦呢?
幼兒創(chuàng)編規(guī)律,玩鋪路游戲。(屏幕切換成學(xué)生端)
交流、評(píng)價(jià)。
【媒體運(yùn)用:利用平板上AirPlay實(shí)時(shí)發(fā)送的功能、一體機(jī)實(shí)時(shí)接收功能,在一體機(jī)上呈現(xiàn)!
【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)平板上AirPlay實(shí)時(shí)發(fā)送、一體機(jī)上傳屏實(shí)時(shí)接收功能的運(yùn)用,將幼兒操作的過(guò)程實(shí)時(shí)在一體機(jī)上播放,呈現(xiàn)幼兒操作中的.思維過(guò)程,同時(shí)也便于讓完成得快的幼兒及時(shí)觀察到其他組同伴的操作過(guò)程,更利于師生一起互動(dòng)點(diǎn)評(píng)。利用幾種現(xiàn)代化技術(shù)的巧妙融合,有效地解決了教學(xué)難點(diǎn)!
師講述:看著這么多條有規(guī)律的道路,魔女開(kāi)心極了,她拿起魔棒揮一揮,點(diǎn)一點(diǎn),(點(diǎn)擊課件,呈現(xiàn)動(dòng)畫(huà))一條有規(guī)律的道路從魔女城通往美麗的南國(guó)!(點(diǎn)擊課件)魔女騎上大象,高興地說(shuō):“謝謝小朋友們,我可以去南國(guó)游玩啦!”瞧,她們出發(fā)啦!(點(diǎn)擊課件)讓我們排著隊(duì),跟著公主,一起去南國(guó)尋找新的規(guī)律吧!
幼兒跟隨節(jié)奏律動(dòng),離場(chǎng)。
六、教學(xué)反思
1. 繪本解讀精準(zhǔn)精要
本活動(dòng)取材于優(yōu)秀繪本《亂七八糟的魔女之城》,整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)依托繪本,但又不依賴(lài)、不拘泥于繪本,對(duì)繪本的解讀和運(yùn)用,充分尊重了幼兒的原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、文化背景以及年齡特征和學(xué)習(xí)方式。在對(duì)繪本素材進(jìn)行選擇、剪裁和重組中,充分挖掘和放大了繪本中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)元素,將“模式排序”等數(shù)學(xué)認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),完美地蘊(yùn)藏在美妙的故事情節(jié)和好玩的游戲之中。同時(shí),深刻挖掘繪本所蘊(yùn)含的獨(dú)特意義和人文價(jià)值。幼兒在活動(dòng)中自然感知和理解“亂七八糟”一詞,并通過(guò)一些典型性的“模式”場(chǎng)景,滲透繪本所傳遞的規(guī)律之美、無(wú)序之亂等深邃思想。
2.教學(xué)設(shè)計(jì)精心精致
整個(gè)活動(dòng)教師以“整合的理念,游戲的精神”貫穿始終,從兒童的視角出發(fā),創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)活潑的游戲情境,期待孩子們浸潤(rùn)在美妙的故事和好玩的游戲中,讓繪本閱讀過(guò)程與刺激冒險(xiǎn)的拯救行動(dòng)相融合,讓理性的數(shù)學(xué)思維與生動(dòng)的情景游戲相融合,讓學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)相融合,讓集體性學(xué)習(xí)與個(gè)性化學(xué)習(xí)相融合。幼兒憑借一張游戲?qū)D,在環(huán)環(huán)緊扣、好玩又刺激的游戲情境中,邊玩邊學(xué),自主探索隱藏在故事中的規(guī)律性。既輕松愉快地獲得相應(yīng)的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn),接受適度的挑戰(zhàn),又體驗(yàn)到繪本閱讀帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣,還通過(guò)音樂(lè)和律動(dòng),感悟到規(guī)律美帶來(lái)的愉悅感;顒(dòng)設(shè)計(jì)層層遞進(jìn),體現(xiàn)了由易到難、由單一到綜合、由探索到創(chuàng)編的學(xué)習(xí)過(guò)程。
3.技術(shù)運(yùn)用精湛精妙
本活動(dòng)借助交互式觸摸一體機(jī)和iPad獨(dú)特的交互功能,使技術(shù)服務(wù)于幼兒的學(xué)習(xí)和探索,“希沃白板動(dòng)畫(huà)與音頻音效的結(jié)合”,強(qiáng)化了情境浸潤(rùn),讓幼兒身臨其境,滿(mǎn)足了幼兒的新奇感;“無(wú)線(xiàn)推送功能”,凸顯了幼兒的個(gè)性化學(xué)習(xí),使學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果清晰可見(jiàn),增強(qiáng)了孩子們學(xué)習(xí)與探究的成就感;“屏幕推送”,在同一平面上實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的自然轉(zhuǎn)換,巧妙地吸引幼兒的注意力和興趣點(diǎn);“可操作化課件”,幫助幼兒實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的學(xué)習(xí),引導(dǎo)幼兒自主探究,滿(mǎn)足了幼兒的自由感。這樣的設(shè)計(jì),使技術(shù)真正成為情境創(chuàng)設(shè)的有效工具、幼兒學(xué)習(xí)的有效工具和展示交流的有效工具,大大提升了教與學(xué)的有效性和趣味性。
幼兒園大班繪本教案15
教學(xué)目標(biāo):
1、能運(yùn)用觀察、猜測(cè)、討論等方法閱讀繪本,大膽表達(dá)自己對(duì)畫(huà)面的理解。
2、感知有趣的故事情節(jié),體驗(yàn)閱讀的快樂(lè)。
3、從閱讀繪本中了解日記的基本表現(xiàn)形式,激發(fā)幼兒嘗試寫(xiě)日記的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、PPT《蚯蚓的日記》
2、白紙,記號(hào)筆。
教學(xué)過(guò)程:
一、幼兒猜謎,引出活動(dòng),激發(fā)幼兒的興趣。
1、昨天我們一起學(xué)習(xí)了一首《動(dòng)物猜謎歌》小朋友們一下子就能猜出來(lái)。今天老師又帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ),請(qǐng)你們來(lái)猜一猜。聽(tīng)好了,謎面是“天生愛(ài)動(dòng)到處鉆,松松土來(lái)施點(diǎn)肥!边@是哪一種小動(dòng)物?
2、我這有一本書(shū),講的就是關(guān)于蚯蚓的事情,請(qǐng)你來(lái)看一看。這是書(shū)的封面,你看到了什么?(出示PPT)
3、小結(jié):有一條可愛(ài)的蚯蚓在寫(xiě)字,其實(shí)它在寫(xiě)日記呢,這本書(shū)的名字就叫《蚯蚓的日記》(點(diǎn)擊PPT,出示名稱(chēng))
4、那你知道什么是日記嗎?(幼兒討論,教師不給出答案)
5、日記到底是什么樣子的.呀?我們一起到書(shū)里找找答案吧。
二、師幼共同閱讀日記,了解日記的基本形式
1、(PPT)這是蚯蚓的第一篇日記,看看蚯蚓在這日記里寫(xiě)了什么。
①日記里有誰(shuí)?他們?cè)诟蓡?
、谄鋵(shí),蚯蚓正在教蜘蛛鉆地呢,你覺(jué)得蜘蛛能成功嗎?
、壑┲胧窃鯓訉W(xué)的?成功了嗎?你怎么知道的?(引導(dǎo)幼兒觀察蜘蛛和蚯蚓的表情和動(dòng)作。)
2、你知道蚯蚓的這篇日記是在什么時(shí)候?qū)懙膯?你從哪里看出來(lái)的?
3、小結(jié):原來(lái)在上面的數(shù)字是日期,它告訴我們?nèi)沼泴?xiě)的時(shí)間。
4、總結(jié):蚯蚓的第一篇日記,記錄的是他這一天發(fā)生的一件有意思的事兒:xx月xx日,在一片土地上,蚯蚓教蜘蛛鉆地,最后失敗了。蚯蚓還會(huì)寫(xiě)什么日記呢?
5、(PPT)看這是蚯蚓的第二篇日記,你知道是在什么時(shí)候?qū)懙膯?在哪看出來(lái)的?
6、爺爺經(jīng)常對(duì)蚯蚓說(shuō),講禮貌是非常重要的,所以在xx月xx日這一天,我遇到螞蟻就對(duì)他說(shuō)“早安”,你知道下面發(fā)生什么事情了嗎?
7、引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面,講述。
8、小結(jié):xx月xx日,蚯蚓在里邊對(duì)著每一只螞蟻說(shuō)“早安”,在那邊整整站了一天。蚯蚓覺(jué)得這是一件比較傻氣的事情,所以就寫(xiě)在了日記里。
9、蚯蚓還會(huì)在日記里記些什么呢?我們繼續(xù)往下看。
10、(播放尖叫聲)什么聲音?你覺(jué)得發(fā)生什么事情了?(出示PPT)看看蚯蚓的日記,來(lái)了解下吧。(引導(dǎo)幼兒自主閱讀)
11、蚯蚓看見(jiàn)他們害怕的樣子它覺(jué)得怎么樣?看見(jiàn)蚯蚓用得著害怕嗎?
12、小結(jié):xx月xx日,在公園里,蚯蚓故意把孩子們給嚇跑了,他還很得意。蚯蚓想,我這么小,他們這么大,還怕我,真有趣。所以蚯蚓把這件有趣的事情記在了日記里。
13、這是蚯蚓的第四篇日記,你知道這篇日記的內(nèi)容嗎?(請(qǐng)幼兒講述)
14、小結(jié):xx月xx日,蚯蚓和同學(xué)們參加學(xué)校的舞會(huì),一起跳舞。
15、你知道蚯蚓是怎么跳舞的嗎?(請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿)請(qǐng)你們一起學(xué)學(xué)蚯蚓跳舞的樣子。(播放音樂(lè))
16、跳舞的感覺(jué)怎么樣?
17、小結(jié):蚯蚓也覺(jué)得跳舞是一件很開(kāi)心的事情,所以他也把這件事記在日記里。
三、幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn),了解日記的簡(jiǎn)單含義,嘗試寫(xiě)日記。
1、蚯蚓的日記看完了,你現(xiàn)在知道什么是日記了嗎?日記里要寫(xiě)些什么?
2、小結(jié):每篇日記都有日期,日記是用文字或者圖畫(huà)的方法記錄自己生活中發(fā)生的很特別的事情,可以是開(kāi)心的事情,也可以是煩惱的事情。但是每篇日記都要有時(shí)間,在哪里發(fā)生的,有什么人,發(fā)生了什么事情。
3、看,這是老師寫(xiě)的日記,你知道老師的日記寫(xiě)了什么嗎?你有沒(méi)有像記錄的事情呢?請(qǐng)你把像記錄的事情,以日記的形式記下來(lái)。
4、幼兒自由嘗試記錄日記,教師巡回觀察指導(dǎo)。
5、請(qǐng)幼兒交流自己的日記。
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