小班閱讀繪本教案

時(shí)間：2024-09-27 17:10:06 教案我要投稿

小班閱讀繪本教案

　　作為一名教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的小班閱讀繪本教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小班閱讀繪本教案

小班閱讀繪本教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．仔細(xì)觀察，閱讀繪本，傾聽故事。

　　2．愿意表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的想象，理解小熊哈利從不愛刷牙到每天刷牙的轉(zhuǎn)變過程。

　　3．知道牙齒的重要性，懂得愛護(hù)牙齒。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幻燈片、磁帶《刷牙歌》、杏仁若干。

　　活動(dòng)過程：

　　一、圖片導(dǎo)入，引起興趣

　　1．“嘴巴”“小熊”圖：

　　小朋友，你們好！老師這兒有一張有趣的圖片，你們看到了什么？

　　哈利正張大嘴巴給我們看它的什么？讓我來看看你們的牙齒，好嗎？（小朋友做動(dòng)作，教師評(píng)價(jià)）

　　2．出示“牙膏牙刷”

　　這是什么？你們有自己的牙膏和牙刷嗎？誰來告訴我你用的牙膏是什么味道的？

　　你們用香香甜甜的牙膏刷牙，怪不得牙齒這么白呢！你們喜歡自己的牙膏牙刷嗎？那我們來看看哈利是怎么對(duì)待自己的牙刷和牙膏的？

　　二、逐幅閱讀，理解故事

　　1．哈利和“牙膏牙刷”決斗圖：看。哈利在干什么？

　　2．“小熊沖牙膏”一圖：一天，媽媽喊：“哈利，刷牙啦！”你們猜，哈利有沒有去刷牙呢？哈利把牙膏怎么了？

　　討論：哈利這樣做對(duì)嗎？如果每天不刷牙，牙齒會(huì)怎樣呢？

　　3．“小熊做夢(mèng)”圖：有一天晚上，哈利還是沒有刷牙就睡著了，半夜，他覺得自己的嘴巴里怪怪的，它的嘴巴里怎么了？

　　4．“小熊沒牙齒”圖：哈利嘴里有沒有牙齒啦？他心里怎么想的？他的朋友覺得怎樣？（模仿小兔的表情、動(dòng)作，猜猜他在說什么？）

　　5．“小熊回家”圖：天黑了，小熊回到家里，看到桌上有什么？有這么多好吃的，你們想吃嗎？

　　老師這兒也有許多好吃的呢，請(qǐng)你們來嘗一嘗。（幼兒自由品嘗食物）

　　我們有健康的牙齒，可以吃好吃的東西，開心嗎？小熊也有很多好吃的，可是，哈利開心嗎？它為什么不開心呢？

　　6．“小熊獨(dú)自一人”的圖：哈利很想吃東西，可是他沒有牙齒，什么都吃不了，他的肚子餓的咕咕叫，他想，要是我能咬一口面包，那該多好呀！他一個(gè)人跑到屋子外面，這時(shí)他的.心情怎么樣呢？

　　哈利又冷又餓，他非常的難受，不停的哭著，哭得好傷心呀。他想，要是我的牙齒沒有掉，那該多好呀！牙齒沒有了，我該怎么辦呢？哈利哭得更傷心了。

　　7．“小熊醒來”一圖：“小熊，醒來吧！” 是誰在喊小熊呀？小熊醒來啦，他趕緊摸摸自己的嘴巴，牙齒還好好的長(zhǎng)在嘴巴里呢，原來，剛才是哈利睡著了做了一個(gè)可怕的夢(mèng)呀。這下哈利可高興了！

　　“哈利，哈利，刷牙啦！”媽媽又在喊小熊刷牙了，你們猜，這次哈利有沒有去刷牙呢？

　　從此以后，哈利再也不偷懶了，每天都堅(jiān)持早晚刷牙，把牙齒刷得干干凈凈的。

　　三、韻律表演，懂得愛牙。

　　1．討論：我們?cè)鯓訍圩o(hù)牙齒？

　　2．歌表演《刷牙歌》

　　師：我們不僅每天要刷牙，還要注意正確的刷牙方法，我們來教小熊正確的刷牙方法吧！

小班閱讀繪本教案2

　　活動(dòng)目的

　　1、能根據(jù)動(dòng)物顯著的外形特點(diǎn)找到相應(yīng)的動(dòng)物。

　　2、愿意大膽、清楚地講述動(dòng)物躲藏的位置。

　　3、體驗(yàn)捉迷藏游戲的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、PPT課件《藏在哪里了》。

　　2、棒棒糖若干。

　　活動(dòng)過程;

　　一、談話引題。 “小朋友們好！今天鄭老師要帶你們一起看一本書，然后玩一玩游戲，吃一吃東西，你們?cè)敢飧乙黄鹜鎲幔俊?/p>

　　二、結(jié)合課件，閱讀繪本《捉迷藏》。

　　1、引導(dǎo)語：這本書的名字叫藏在哪里了，看看書里面有誰呢？

　　2、引導(dǎo)語：一只小狐貍和一只小松鼠，它們?cè)谏掷锖团笥褌兺孀矫圆氐挠螒�。捉迷藏的游戲你們玩過嗎？怎么玩的？

　　3、引導(dǎo)語：森林里的動(dòng)物都來玩捉迷藏的游戲，我們來看看，除了狐貍和松鼠，還有誰來玩了？一共來了幾個(gè)朋友？

　　4、引導(dǎo)語：“6個(gè)朋友一起玩捉迷藏的游戲，那么誰來藏，誰來找呢？他們就一起用猜拳的方法來決定，就是“石頭剪刀布”的游戲（教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)“石頭、剪刀、布”），小朋友玩過這個(gè)游戲嗎？那我們一起來玩玩，如果你們別人出的一樣就贏了，如果和別人出的不一樣就輸了。知道嗎？好，我們來試一試。

　　5、師生一起玩石頭剪刀布的游戲。 “你們出得都一樣，你們贏了。我和你們出的不一樣，所以我輸了，等會(huì)兒我們玩捉迷藏的游戲，你們來藏，我來找�！�

　　6、引導(dǎo)語：看看這幾個(gè)朋友，誰輸了呢？大家都出剪刀，只有小狐貍出了布，它和別人不一樣，所以小狐貍輸了，它來當(dāng)找的`人。于是它就轉(zhuǎn)過身去開始數(shù)數(shù)了，小狐貍數(shù)到幾啊？（5），1到5怎么數(shù)��？我們一起數(shù)數(shù)看。小狐貍數(shù)到5，問：你們都藏好了嗎？小動(dòng)物們說：我們藏好了，小狐貍說：那我來找咯。

　　7、引導(dǎo)語：找啊找，小狐貍先找到誰了？（兔子）兔子在哪里？（大石頭后面。）大石頭后面你們看到了什么？哦，你們看到了兔子耳朵，我們一起到大石頭后面去看一看，如果待會(huì)兒看到的是兔子，我們就一起歡呼一下，好嗎？大石頭后面是兔子嗎？（教師打開課件。）

　　8、引導(dǎo)語：小狐貍又找啊找，孩子們，小狐貍又找到誰了？在哪里？（草叢里有大象，花叢里有鴨子，大樹后面有小松鼠。）（教師引導(dǎo)幼兒在猜想正確后，為自己歡呼。）

　　9、教師小結(jié)：小狐貍找到了4個(gè)朋友，第一個(gè)是在大石頭后面找到了兔子，然后在樹后面找到小松鼠，在花叢里找到了鴨子，還在草叢里找到大象。

　　10、引導(dǎo)語：還有一個(gè)朋友是誰？沒有找到呢？（對(duì)，是小鹿。）小鹿藏在哪里呢？小動(dòng)物們幫小狐貍一起在森林里找啊找，小鹿在哪里呢？大樹的后面是不是站著小鹿呢？是的話為自己鼓掌吧！ 11、小狐貍把朋友們都找到了，它們又繼續(xù)在森林里玩捉迷藏的游戲，玩得可快樂了！

　　三、游戲“捉迷藏”。

　　1、引導(dǎo)語：我們要不要也到森林里玩捉迷藏的游戲？去不去？一會(huì)兒我們玩一玩游戲，贏的孩子孩子還有獎(jiǎng)品哦。去不去？好，那你們閉上眼睛，我們一起去吧！好，等鄭老師數(shù)到三，我們就到了。

　　2、教師交代游戲玩法和規(guī)則。引導(dǎo)語：好，一、二、三，我們到森林里了。剛才猜拳的時(shí)候，鄭老師輸了，所以我來當(dāng)找的人，你們來當(dāng)藏的人，要躲起來哦。要躲在什么地方呢？看，這是大樹后面，這是大石頭后面，這是花叢里，這是草叢里。（引導(dǎo)幼兒再?gòu)?fù)述一次，增強(qiáng)幼兒的記憶。）一會(huì)兒捉迷藏的時(shí)候，你們就躲在這些地方哦。（再次復(fù)習(xí)地點(diǎn)。）等會(huì)我數(shù)到幾，你們就要躲好了？剛才小狐貍數(shù)到5，我也數(shù)到5吧，我數(shù)到5，你們就要趕緊躲到這些地方，好嗎？

　　3、師幼進(jìn)行第一輪捉迷藏游戲。（1）“大樹后面有人嗎？大石頭后面有人嗎？草叢里有人嗎？花叢里有人嗎？” （2）幼兒交流贏的經(jīng)驗(yàn)：不出聲就能贏。 4、師幼進(jìn)行第二輪游戲。 “想不想再玩一次捉迷藏的游戲呢？記得不出聲才會(huì)贏哦。

　　五、結(jié)束活動(dòng)。師：小朋友玩得開心嗎？回家后我們還可以請(qǐng)爸爸媽媽和我們一起玩好嗎。

小班閱讀繪本教案3

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　小班的孩子因?yàn)槟挲g小，不會(huì)合作，也不懂得分享。在玩區(qū)角游戲或桌面游戲時(shí)，常常搶到了就是自己的。針對(duì)一現(xiàn)象，因此我選擇了《想吃蘋果的鼠小弟》這節(jié)課。

　　《想吃蘋果的鼠小弟》講述的是鼠小弟學(xué)習(xí)不同動(dòng)物身上的本領(lǐng)想摘到樹上蘋果，最后在海獅的幫助下合作摘到了樹上的蘋果，而鼠小弟也把蘋果與海獅分享的故事。

　　在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我主要借助于錄音、圖片等手段激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣�；顒�(dòng)過程中在我的引導(dǎo)下主動(dòng)閱讀PPT畫面，讓他們?cè)谧约旱拈喿x中大膽表達(dá)自己的理解和想法，從而感知理解故事內(nèi)容。生動(dòng)的畫面、有趣的情節(jié)，讓孩子們懂得合作的重要性，體驗(yàn)活動(dòng)帶來的樂趣和分享的快樂。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、觀察畫面，在看看講講、猜猜演演中，感受并理解故事的有趣情節(jié)。

　　2、了解動(dòng)物有不同的本領(lǐng)，知道動(dòng)物們摘蘋果的方法，學(xué)說句子"要是我能XX，那該多好��！"3、知道合作的重要，體驗(yàn)分享的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解各種動(dòng)物的本領(lǐng)，會(huì)用多種詞語表述蘋果。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT，蘋果一只，相關(guān)圖片若干張，音樂，錄音。

　　活動(dòng)過程：

　　一、蘋果導(dǎo)入，引起興趣。

　　1、看，今天老師帶來了什么？

　　2、這是個(gè)怎樣的蘋果？吃過嗎？味道怎么樣？

　　小結(jié)：紅紅的大大的蘋果聞起來香香的，吃起來甜甜的，脆脆的……二、觀看PPT，理解故事。

　　1．觀看PPT，知道動(dòng)物們摘蘋果的方法。

　　（1）蘋果是長(zhǎng)在哪里的呢？瞧，這棵蘋果樹一共有幾只蘋果？我們一起來數(shù)一數(shù)（2）這時(shí)，看！誰要來吃蘋果呢？

　�。�3）它叫鼠小弟，跟它打個(gè)招呼吧！可鼠小弟能吃到蘋果嗎？為什么？

　　小結(jié):鼠小弟太矮了，而蘋果樹太高了，看來鼠小弟是吃不到蘋果了。

　　（4）這時(shí)聽，誰來了！你覺得小鳥能吃到蘋果嗎？它是用什么方法、吃到蘋果呢？

　　小結(jié)：小鳥飛呀飛，然后用它的嘴巴琢了一個(gè)蘋果。我們也一起來做做看。

　　（5）接下來，猜猜看，誰來了："頑皮孩兒本領(lǐng)大，筋斗翻得頂呱呱，愛吃香蕉和桃子，聰明伶俐人人夸。"（6）小猴有什么本領(lǐng)��？它能吃到蘋果嗎？為什么？請(qǐng)你用完整的話講一講。

　�。�7）小猴嗖一下就爬上去，摘了一個(gè)蘋果。又有誰來啦？袋鼠能摘到蘋果嗎？為什么？

　　小結(jié)：袋鼠一跳，就跳得好高好高，摘到了一個(gè)蘋果。小鳥會(huì)飛，小猴會(huì)爬樹，袋鼠會(huì)跳得很高，小動(dòng)物們都用自己的本領(lǐng)摘到了蘋果，現(xiàn)在樹上還有幾只蘋果啊？只剩下兩只蘋果了，鼠小弟好著急呀。于是它決定學(xué)習(xí)三個(gè)小動(dòng)物的本領(lǐng)！

　　2．觀看PPT，學(xué)說句子"要是我也有XX，那該多好�。�"（1）它在學(xué)誰呀？

　　過渡：我們來聽一聽鼠小弟一邊學(xué)小鳥，一邊又在說些什么！（播放錄音）（2）鼠小弟是怎么說的？我們也來學(xué)一學(xué)吧！

　�。�3）這會(huì)，鼠小弟又在學(xué)誰了，從哪里看出來的？它的手在干什么？

　�。�4）你覺得鼠小弟一邊學(xué)一邊它會(huì)說什么呢？

　�。�5）這次你覺得他在學(xué)誰？你從哪里看出來的？這次它會(huì)怎么說？

　　小結(jié)：鼠小弟看到小鳥飛，它說"要是我也有翅膀，那該多好呀"，鼠小弟看到小猴爬樹，它說"要是我也會(huì)爬樹，那該多好呀"，鼠小弟學(xué)看到袋鼠跳一跳，它說"要是我也能跳這么高，那該多好呀"。

　　3．觀看PPt，感受朋友間一起合作的快樂。

　�。�1）小朋友們想一想，鼠小弟學(xué)這些動(dòng)物朋友們有用嗎？

　　（2）鼠小弟學(xué)了小鳥的飛、小猴的'爬樹、袋鼠的跳，可是這些方法對(duì)于鼠小弟來說根本沒有用，這時(shí)的鼠小弟更著急了，正在這時(shí)，誰來了？

　�。�3）瞧，鼠小弟在哪里了？它是怎么上去的？

　　（4）鼠小弟在海獅的幫助，合作下摘到了蘋果，可是每個(gè)小動(dòng)物都只在一個(gè)蘋果，你們看鼠小弟摘了幾個(gè)呀蘋果？為什么他摘了兩個(gè)蘋果呢？

　　小結(jié)：海獅和鼠小弟合作后，鼠小弟成功摘到了蘋果，你一個(gè)，我一個(gè)，真開心呀！鼠小弟的很開心，心里樂滋滋的，他還不忘跟海獅說謝謝呢！

　　三、完整講述，提升經(jīng)驗(yàn)。

　　1、教師完整講述。

　　2、遷移講述（1）其實(shí)呀，每個(gè)動(dòng)物都有它自己的本領(lǐng)。想一想，如果你來到這棵蘋果樹下，你會(huì)想什么辦法來摘蘋果呢？

　　（2）我們也來幫忙摘蘋果吧�。úシ乓魳罚�

　　3、體驗(yàn)分享的快樂。

　�。�1）瞧！我們摘了這么多的蘋果呢，讓我們一起來品嘗一下蘋果吧！

　　附故事：

　　故事：想吃蘋果的鼠小弟有一天啊，鼠小弟來到蘋果樹下，看見小鳥飛呀飛，用尖尖的嘴啄到了蘋果。鼠小弟想：要是我也有翅膀，那該多好啊。小猴子來了，'蹭蹭蹭'爬上樹，摘到了一個(gè)蘋果。鼠小弟想：要是我也會(huì)爬樹，那該多好啊。袋鼠來了，只見它輕輕一跳就摘到了蘋果，鼠小弟想：要是我也能跳這么高，那該多好啊。

　　這時(shí)海獅走來了，問："鼠小弟，你在干什么？"鼠小弟說："我想摘蘋果。"海獅說："我來幫助你哦。"鼠小弟說："你怎么幫助我呢？你會(huì)飛嗎？你會(huì)爬樹嗎？你會(huì)跳得很高嗎？你有長(zhǎng)脖子嗎？"海獅說："這些本領(lǐng)我都沒有，可是我有一個(gè)本領(lǐng)可以幫助你哦。""什么本領(lǐng)�。�"（頂上去）一起說一說。看呀，海獅讓小老鼠站在它的鼻子尖上，輕輕地一頂，就把小老鼠頂?shù)搅藰渖先�。小老鼠摘下了蘋果，你一個(gè)，我一個(gè)，真開心呀！

小班閱讀繪本教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在看看、聽聽、講講、玩玩中理解故事，感受朋友間的愛意。

　　2、認(rèn)識(shí)幾種常見的顏色，初步感知兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生變化。

　　3、遵守游戲規(guī)則，產(chǎn)生對(duì)閱讀的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、大繪本《小藍(lán)和小黃》

　　2、橡皮泥

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入——激起對(duì)繪本閱讀的興趣。

　　1、魔術(shù)引出主人公，師：食指拇指碰碰，變只小雞啄紙頭，咔嚓咔嚓，變出一個(gè)藍(lán)寶寶，起個(gè)名字叫小藍(lán)。寶寶們好（小藍(lán)好）。食指拇指碰碰，變只小雞啄紙頭，咔嚓咔嚓，變出一個(gè)黃寶寶，起個(gè)名字叫小黃。寶寶們好（小黃好）。

　　2、介紹繪本圖書，師：今天老師就帶來了一個(gè)關(guān)于小藍(lán)和小黃的故事，讓我們一起來讀一讀吧。

　　二、感知——引發(fā)對(duì)繪本內(nèi)容的探討。

　　1、參觀小藍(lán)家。師：這是小藍(lán)家，小藍(lán)家有誰？（高高的藍(lán)爸爸，胖胖的'藍(lán)媽媽）

　　2、鞏固對(duì)幾種顏色的認(rèn)識(shí)。師：小藍(lán)有很多朋友，你認(rèn)識(shí)它們嗎？

　　3、參觀小黃家。師：小藍(lán)最要好的朋友的是小黃，我們一起去小黃家看看吧。

　　三、游戲——體驗(yàn)繪本快樂的情感。

　　1、游戲：躲貓貓

　　2、游戲：轉(zhuǎn)圈圈

　　四、操作——感受繪本的顏色變化。

　　1、感受小藍(lán)和小黃抱在一起顏色的變化。

　　2、拓展其他顏色在一起的變化。

　　五、結(jié)語——延伸繪本的內(nèi)在韻味。

　　師：小藍(lán)和小黃抱在一起變成了綠色，它們開心的一起去逛公園，穿隧道。我們的世界因?yàn)橛辛诉@些顏色寶寶相親相愛的在一起，才會(huì)變得五顏六色的這樣美麗。我們也帶著其他的顏色寶寶一起去草地上找找顏色寶寶都藏在哪里了。

小班閱讀繪本教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．能根據(jù)動(dòng)物顯著的外形特點(diǎn)找到相應(yīng)的動(dòng)物。

　　2．愿意大膽、清楚地講述動(dòng)物躲藏的位置。

　　3．體驗(yàn)捉迷藏游戲的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．場(chǎng)景布置：石頭、樹、草、花；2．毛絨玩具：小兔子、小松鼠、小鴨子、小象、梅花鹿；3．表演道具：兔子的長(zhǎng)耳朵、小鴨了黃腳丫、松鼠的大尾巴、小象的長(zhǎng)鼻子、梅花鹿的角；4．ppt課件活動(dòng)過程：

　　1．引起興趣，關(guān)注故事的名字

　�。�1）教師介紹故事的名字：今天老師帶來了一個(gè)故事，名字叫《藏在哪里了》，名字叫什么？

　　（2）猜猜故事里的小動(dòng)物們?cè)谕媸裁从螒蚰兀?/p>

　�。�3）你玩過捉迷藏的游戲嗎？怎么玩的？

　�。�4）教師小結(jié)：在森林里，動(dòng)物朋友們?cè)谕孀矫圆�，真有趣。我們跟他們一起玩吧�?/p>

　　2．出示ppt課件，觀察畫面，講述故事開始部分

　�。�1）有哪些動(dòng)物朋友在捉迷藏？（追問幼兒：哪個(gè)是小兔？小象長(zhǎng)得什么樣？……引導(dǎo)幼兒講述動(dòng)物的外形）

　　（2）教師講述：誰來躲，誰來找呢？小動(dòng)物們想了一個(gè)好辦法——剪刀、石頭、布。最后，小狐貍輸了，它對(duì)朋友說：“你們都躲起來吧，好好地躲起來，我來找，一定能找到�！�

　　3．進(jìn)入場(chǎng)景，參與尋找，講述故事內(nèi)容

　�。�1）引導(dǎo)幼兒在場(chǎng)景中尋找。教師以小狐貍的口吻說：“咦，都躲到哪里去了呢？請(qǐng)寶寶們幫我一起來找吧！”“石頭后面有誰呢？你怎么知道是小兔子呀？小兔躲在哪里了？

　　（2）還有小動(dòng)物藏在哪里了？你找到了誰？在哪里找到的？（引導(dǎo)幼兒完整講述：小松鼠躲在大樹后面，小鴨躲在花叢里，小象躲在草叢里）你是怎么會(huì)發(fā)現(xiàn)它的？

　�。�3）小鹿躲在哪里了呢？小狐貍找了好久都沒找到，你發(fā)現(xiàn)了嗎？為什么小狐貍找不到小鹿呢？（小結(jié)：小鹿真聰明，躲在樹林里，大家把它的角當(dāng)成樹枝，所以找不到它。）4．完整欣賞故事（1）教師：小動(dòng)物們捉迷藏的游戲好玩嗎？我們把這件好玩的事講出來吧！

　�。�2）操作ppt，講述故事。

　　（3）提問：有哪些動(dòng)物朋友來玩捉迷藏的游戲？

　　你記得它們躲在哪里了？

　　5．出示表演道具，分配角色進(jìn)行表演故事（1）教師：我們也來玩捉迷藏的游戲吧！

　�。�2）分配角色，其余幼兒做小狐貍，邊找邊講述：你們都躲起來吧，好好地躲起來，我來找，一定能找到。都躲到哪里去了呢？石頭后面有對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的`耳朵，找到了，小兔躲在石頭后面。都躲到哪里去了呢？大樹后面有條花花的尾巴，找到了，松鼠躲在大樹后面。都躲到哪里去了呢？花叢中有兩只黃色的小腳丫，找到了，小鴨子躲在花叢中。都躲到哪里去了呢？小草后面有個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，找到了，小象躲在小草后面。長(zhǎng)著美麗的角的小鹿躲到哪里去了呢？沒找到。

　　6．出示繪本，引發(fā)幼兒閱讀的欲望

　　教師：《藏在哪里了》這個(gè)有趣的故事就在這本書寶寶里面，我們一起回教室和同伴們分享吧！

小班閱讀繪本教案6

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《抱抱》是一個(gè)情節(jié)簡(jiǎn)單、角色分明、溫馨洋溢、感染力十足的圖像故事，通過動(dòng)物親子互動(dòng)擁抱，勾起了小猩猩讓媽媽抱抱的渴望，小猩猩看見動(dòng)物們都用他們特有的方式享受著相互抱抱的溫馨時(shí)刻，小猩猩再也忍不住嚎啕大哭，直到猩猩媽媽的出現(xiàn)，及時(shí)擁抱了他，才紓解了小猩猩的思念之情。

　　繪本中只出現(xiàn)“抱抱”、“媽媽”和“寶寶”三個(gè)簡(jiǎn)單而重復(fù)的詞語，卻生動(dòng)地勾勒出溫馨的故事氛圍。一個(gè)簡(jiǎn)單的故事，卻蘊(yùn)含著和樂、溫暖的人際關(guān)系。為幼兒積累了一些感性經(jīng)驗(yàn)，所以我認(rèn)為這個(gè)繪本活動(dòng)特別適合小班剛上學(xué)期的小朋友開展。

　　活動(dòng)中我將圍繞談?wù)劚П?欣賞繪本-理解畫面-體驗(yàn)抱抱的模式進(jìn)行教學(xué)，讓孩子們?cè)诼犚宦�、說一說、抱一抱的過程中大膽講述，快樂參與，對(duì)抱抱產(chǎn)生積極、美好的情緒和情感體驗(yàn)。

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、觀察畫面，理解故事內(nèi)容。

　　2、嘗試大膽的學(xué)說：和媽媽×一×，真開心。

　　3、體驗(yàn)擁抱帶來的愉悅感受。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　繪本課件PPT

　　知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒了解蛇、大象等常見動(dòng)物的特點(diǎn)

　　座位：U字形

　　活動(dòng)過程：

　　一、情景導(dǎo)入，感受抱抱帶來的快樂。

　　過渡提問：你們喜歡抱抱嗎?喜歡跟誰抱抱？為什么喜歡抱抱？

　　小結(jié)：小朋友們都喜歡抱抱，喜歡和爸爸媽媽、爺爺奶奶抱抱，因?yàn)楸ПШ苁娣�，抱抱很開心，抱抱很快樂。

　　二、看看講講，聽聽學(xué)學(xué)，感受動(dòng)物間不同的擁抱方式。

　　1、觀看多媒體，觀察、模仿，理解大象、長(zhǎng)頸鹿的擁抱方式。

　　過渡：今天老師也要帶來一個(gè)抱抱的故事。故事的主人公是一只小猩猩，這個(gè)小猩猩有點(diǎn)調(diào)皮，它悄悄地離開了媽媽，一個(gè)人跑到大森林里去玩了。

　　提問：

　�。�1）瞧，小猩猩看見了誰？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

　�。ㄓ變嚎赡芑卮鸨г谝黄�，追問：你們看看他們是用什么抱的？鼻子是怎么抱在一起的？）

　　是什么心情？小象會(huì)對(duì)媽媽說什么呢？

　�。�2）師生互動(dòng)，模仿大象擁抱。

　　（3）又看到誰了？小長(zhǎng)頸鹿是怎么擁抱媽媽的？他們抱在一起的.感覺怎么樣？小長(zhǎng)頸鹿會(huì)對(duì)媽媽說什么？媽媽又會(huì)說什么呢？

　　（4）生生互動(dòng)，模仿長(zhǎng)頸鹿擁抱。

　　小結(jié)：小象和媽媽用鼻子勾一勾，真開心；長(zhǎng)頸鹿和媽媽用頭碰一碰，真開心。

　　2、根據(jù)畫面猜測(cè)，理解蛇的擁抱方式。

　　過渡提問：

　�。�1）看，誰來了？

　　蛇是怎么抱抱的？他們之間又會(huì)說什么？

　�。�2）用毛梗模仿蛇的擁抱。

　　小結(jié)：蛇用身體繞一繞來給對(duì)方溫暖。

　　3、小猩猩找媽媽，理解他也渴望被擁抱的心情。

　　過渡提問：小猩猩看著動(dòng)物們都用他們特有的方式享受著相互抱抱的溫馨，這時(shí)它怎么了？為什么不開心？他會(huì)怎么想？

　　過渡：小象、小蛇、小長(zhǎng)頸鹿都在和自己的媽媽抱抱，可是小猩猩沒有。它再也忍不住了、它怎么了？----小猩猩一直哭個(gè)不停，小動(dòng)物沒有辦法了，你們快幫幫它吧！幫它一起喊“媽媽”。

　　請(qǐng)孩子幫助小猩猩喊出媽媽。

　　三、一起抱抱，再次感受和同伴老師擁抱的快樂。

　　原來一個(gè)抱抱可以讓人感到這么溫暖，我們一起來一個(gè)大大的擁抱，然后和后面的客人老師也一起抱抱，回到家后也給自己的爸爸媽媽一個(gè)抱抱好么？

小班閱讀繪本教案7

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能夠了解、想象故事劇情的發(fā)展，學(xué)會(huì)欣賞繪本。

　　2、學(xué)習(xí)句式“我也要蕩秋千”“你太重了，蕩不了”。

　　3、能夠懂得與伙伴和睦相處，一起分享玩具的道理。

　　活動(dòng)過程

　　一、導(dǎo)入：引出繪本內(nèi)容。

　　今天老師給小朋友帶來了一本很好看的繪本。

　　提問：你從封面上看到了什么？猜猜鼠小弟想干什么？

　　二、分段欣賞繪本：理解故事含義，學(xué)說句式。

　　1、第一副圖：

　�。�1）觀察畫面：細(xì)心觀察，展開想象提問：大象想干嘛？

　�。�2）引出句式：我也要蕩秋千。

　　請(qǐng)幼兒跟著老師學(xué)習(xí)句式提問：那么小鳥會(huì)讓它蕩秋千嗎？為什么？

　　引出句式：你太重了，蕩不了。

　　請(qǐng)幼兒跟著老師學(xué)習(xí)句式。

　　2、第二幅圖：

　　（1）觀察www.300168.com畫面：

　　提問：誰來了？它想干嘛呢？

　�。�2）請(qǐng)幼兒和老師一起說句式。

　　3、第三幅圖：

　　（1）觀察畫面：細(xì)心觀察，展開想象提問：猜猜接下來會(huì)是誰來了？是誰��？

　　（2）請(qǐng)幼兒說句式。

　　提問：小鳥會(huì)給鼠小弟玩嗎？為什么？

　　4、第四幅圖：

　�。�1）觀察畫面：細(xì)心觀察，展開想象。

　　提問：這老貓看起來怎么樣？誰來學(xué)一學(xué)它的樣子。它那么兇想干嘛呢？

　�。�2）引出句式：

　　提問：它想玩，但是它會(huì)說那句好聽的話嗎？猜猜它會(huì)怎么說？

　　5、第五幅圖：

　　提問：正在老貓玩得開心的時(shí)候，秋千發(fā)生了什么變化？

　�。�

　　之前的`三位動(dòng)物朋友是因?yàn)樘亓怂詻]有玩到秋千，后來來了鼠小弟和老貓，它們都不重，都玩到了秋千，但是老貓卻被重重的摔了下來。因?yàn)樗珒戳恕?/p>

　　三、透過繪本，悟出道理。

　　提問：在這個(gè)繪本里，你最不喜歡誰？為什么？

　�。阂院笪覀冃∨笥讯枷胪嫱患婢�，一定要好好說話交流，和睦相處，這樣才玩的開心。

　　附：寶寶安全兒歌（關(guān)于交通安全、飲食安全、衛(wèi)生安全的兒歌）寶寶應(yīng)該從小就懂得各種安全常識(shí)，比如過馬路要看紅綠燈、吃飯前應(yīng)該洗手、走路要小心不要拌倒等等。下面這首兒歌就從各方面的安全注意事項(xiàng)入手，教育寶寶要時(shí)刻注意安全。

　　小朋友，仔細(xì)聽，安全常識(shí)有本經(jīng)，時(shí)時(shí)注意言和行，家長(zhǎng)老師才放心。

　　過馬路，眼要明，一路縱隊(duì)靠右行，車輛靠近早避身，舉手行禮表深情。

　　拐彎處，莫急跑，以防對(duì)方來撞倒，夜晚走路更小心，不碰墻壁不碰釘。

　　風(fēng)揚(yáng)塵，護(hù)眼睛，塵埃進(jìn)入需冷靜，輕柔慢擦手洗凈，情況嚴(yán)重找醫(yī)生。

　　細(xì)小物，注意玩，千萬別往口中含，一旦下肚有麻煩，快找醫(yī)生莫拖延。

　　饑餓時(shí)，嘴莫讒，吃飯之前洗手臉，細(xì)嚼慢咽成習(xí)慣，這樣身體才康健。

　　吃零食，壞習(xí)慣，不分場(chǎng)合和時(shí)間，三心二意分精力，別人覺得也討厭。

小班閱讀繪本教案8

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　小班幼兒對(duì)各種各樣的動(dòng)物充滿了興趣，繪本《長(zhǎng)長(zhǎng)的……》出現(xiàn)的動(dòng)物可謂是五花八門，像是來到了動(dòng)物園，滿足了幼兒的興趣。作者在繪畫時(shí)采用跨頁設(shè)計(jì)，對(duì)所有"長(zhǎng)長(zhǎng)的"東西都加以適度的夸張，正好迎合了小朋友喜歡夸張的天性，讓孩子們?cè)诳鞓返拈喿x中了解更多的知識(shí)，掌握正確的翻書方法，從而更加喜歡繪本。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過閱讀理解"長(zhǎng)"的概念。

　　2、觀察畫面并大膽想象，說出長(zhǎng)的東西的用處。

　　3、能一頁一頁翻書，初步形成良好的閱讀習(xí)慣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒觀察動(dòng)物中的"長(zhǎng)長(zhǎng)的"。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：觀察畫面說出長(zhǎng)的東西的用處。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：大圖書一本，繪本PPT，人手一本繪本。

　　活動(dòng)過程：

　　一、觀看繪本封面，引導(dǎo)幼兒描述與聯(lián)想。

　　1、教師出示繪本封面并提問：封面上是誰？我們和小猴子打個(gè)招呼吧！

　　小猴子有長(zhǎng)長(zhǎng)的什么？（學(xué)說：小猴子的尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的。）小猴子在玩什么游戲？（小猴子在樹上蕩秋千）（評(píng)析：和小猴子打招呼，將幼兒的興趣自然地帶入到活動(dòng)中，通過觀察小猴長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，小朋友對(duì)"長(zhǎng)長(zhǎng)的"有了深刻的印象。）2、師：你知道還有哪些小動(dòng)物身上有長(zhǎng)長(zhǎng)的地方？

　　3、師：這些小動(dòng)物就藏在這本大圖書里面，它們都有長(zhǎng)長(zhǎng)的地方，長(zhǎng)長(zhǎng)的地方有什么用處呢？我們一一看。

　　二、共同閱讀大書至第5頁。

　　1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察第2至第3頁，完整回答問題。

　　師：你看到誰啦？（我看到了大象）它有什么地方是長(zhǎng)長(zhǎng)的？（大象的鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)的，用雙臂甩甩學(xué)做大象長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子）它的長(zhǎng)鼻子有什么用處呢？（長(zhǎng)鼻子可以曬衣服）（評(píng)析：我請(qǐng)小朋友做簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作，直接具體的感知這個(gè)"長(zhǎng)長(zhǎng)的"概念。）2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察第4至第5頁，完整回答問題。

　　師：誰愿意再來幫我翻一頁？（請(qǐng)一個(gè)小朋友來翻大書，其余小朋友一起來說說翻書的小兒歌"拇指食指靠靠緊，變成一個(gè)小嘴巴，咬住書的右下角，輕輕輕輕翻過來。"）師：你看到什么了？（我看到了鱷魚，還有小蝸牛）師：鱷魚的哪里很長(zhǎng)？（它的身體很長(zhǎng)，站起來手臂往上伸）學(xué)說："鱷魚的身體長(zhǎng)長(zhǎng)的"。

　　師：它的身體變成什么啦？（它的身體變成了一座橋）（評(píng)析：為了培養(yǎng)幼兒良好的看書習(xí)慣，我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了"翻書小兒歌"，讓他們基本掌握正確的看書方法。）三、自主閱讀小書1、提出要求：這本書寶寶里面還藏著許多小動(dòng)物，它們都有長(zhǎng)長(zhǎng)的地方，小朋友們自己去書里找一找吧！翻書的時(shí)候可以輕輕地念翻書兒歌。

　　2、幼兒自主閱讀3分鐘左右，教師個(gè)別指導(dǎo)。

　　四、集中交流。

　　1、師：你看到了誰？它的哪里很長(zhǎng)？（教師根據(jù)幼兒的回答尋找相應(yīng)的書頁）2、幼兒講述第14 至第15頁，提問：

　　師：小朋友猜一猜這是誰？（老師介紹這種動(dòng)物叫食蟻獸，它有長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭，）食蟻獸長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭能干什么？（能伸進(jìn)地洞里吃螞蟻）3、幼兒講述第16至第17頁，師：這種魚叫飛魚，飛魚有長(zhǎng)長(zhǎng)的什么？（飛魚有長(zhǎng)長(zhǎng)的背鰭）長(zhǎng)長(zhǎng)的'背鰭可以干什么？（可以飛躍海面）4、幼兒講述第20至第21頁，師：咦！企鵝身上沒有長(zhǎng)長(zhǎng)的，但是它們也來了，小朋友找一找有沒有新的發(fā)現(xiàn)？（企鵝排成了長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍）（評(píng)析：小朋友能夠非常積極地說己看到的，對(duì)p14p16頁的動(dòng)物是什么？小朋友不認(rèn)識(shí)，教師重點(diǎn)作了介紹。）五、完整欣賞繪本《長(zhǎng)長(zhǎng)的……》

　　教師播放PPT，引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面進(jìn)行講述。

　　六、許下長(zhǎng)長(zhǎng)的愿望師：小朋友，我們今天找到了小動(dòng)物身上有長(zhǎng)長(zhǎng)的部位，那我們小朋友在長(zhǎng)長(zhǎng)的彩虹橋下面許下一個(gè)美麗的愿望吧！你想自己的身體上有長(zhǎng)長(zhǎng)的什么？有什么用處？

　　活動(dòng)：

　　1、動(dòng)物是幼兒喜歡和熟悉的，繪本《長(zhǎng)長(zhǎng)的……》出現(xiàn)的動(dòng)物深受小朋友的喜愛，活動(dòng)過程中小朋友能找出動(dòng)物身上長(zhǎng)長(zhǎng)的部位，并根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮想象，說出長(zhǎng)的東西有什么功能。對(duì)繪本中出現(xiàn)的不認(rèn)識(shí)的動(dòng)物（食蟻獸、飛魚），教師重點(diǎn)介紹，豐富了幼兒的知識(shí)面。

　　2、小班幼兒的注意力時(shí)間不長(zhǎng)，教師采用以簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作表現(xiàn)"長(zhǎng)長(zhǎng)的"，一方面讓幼兒具體直接地感受"長(zhǎng)長(zhǎng)的"，另外一方面也是讓幼兒動(dòng)一動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣，使他們的注意力更專注，增強(qiáng)了幼兒參與講述的積極性、主動(dòng)性。

　　3、活動(dòng)從羅列各種動(dòng)物"長(zhǎng)長(zhǎng)的"個(gè)體特征到企鵝群體的出現(xiàn)，從觀察畫面的特征到肢體動(dòng)作的表現(xiàn)，從學(xué)說簡(jiǎn)單的語句到嘗試仿說，讓幼兒從多方面去感知"長(zhǎng)長(zhǎng)的"概念。

　　4、活動(dòng)結(jié)尾讓小朋友許下長(zhǎng)長(zhǎng)的愿望，"你想自己的身體上有長(zhǎng)長(zhǎng)的什么？有什么用處"？促進(jìn)了幼兒發(fā)散性思維的發(fā)展，提高了語言表達(dá)能力。

　　5、小朋友在自主閱讀小書過程中，教師借助已經(jīng)學(xué)習(xí)過的翻書方法，有目的地引導(dǎo)觀察，很好地培養(yǎng)了幼兒的自主閱讀能力。

小班閱讀繪本教案9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解元宵節(jié)，理解兒歌意思，

　　2.能完整地朗誦兒歌。

　　3.體驗(yàn)節(jié)日的快樂氛圍。

　　4.幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

　　5.初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：彩泥、玩具小碗、根據(jù)兒歌內(nèi)容繪制的圖標(biāo)。

　　活動(dòng)過程：

　　一、教師演示搓元宵，談話導(dǎo)入元宵節(jié)。

　　教師：老師拿的是什么？變變變，我用彩泥變出了什么？

　　一碗香噴噴的元宵來啦！元宵節(jié)里人們都要吃甜甜糯糯的元宵。元宵節(jié)馬上就要到了。是哪一天呢？

　　二、學(xué)習(xí)兒歌。

　　1.教師示范朗誦兒歌《鬧元宵》。

　　2.理解兒歌意思老師：正月十五那天是什么節(jié)日？

　　3.看圖標(biāo)跟念兒歌，分析理解"團(tuán)團(tuán)圓圓"、"鬧元宵"的意義。

　　教師：誰知道"團(tuán)團(tuán)圓圓"是什么意思？（家里人都來了，很多親戚朋友在一起。）兒歌叫《鬧元宵》，為什么要說"鬧"？（人很多，大家在一起很熱鬧、很開心。）

　　三、完整朗誦兒歌。

　　幼兒完整學(xué)習(xí)，朗誦兒歌2/3遍。

　　活動(dòng)延伸：

　　1.區(qū)域活動(dòng)：美術(shù)區(qū)搓團(tuán)圓。

　　2.家園共育：家長(zhǎng)和孩子一起參加元宵節(jié)傳統(tǒng)活動(dòng)。

　　附：兒歌《鬧元宵》

　　月亮走，我也走，月亮圓，人團(tuán)圓，團(tuán)團(tuán)圓圓元宵節(jié)。

　　反思和建議：

　　正月十五元宵節(jié)，在小班孩子的印象中只有吃湯圓，為什么要吃湯圓？元宵節(jié)還有哪些習(xí)俗呢？我們的.孩子很少接觸，知之甚少。我們的傳統(tǒng)節(jié)日正被大家所忽略，所以在本周周末活動(dòng)開展了一個(gè)遲來的元宵節(jié)活動(dòng)。根據(jù)小班孩子直觀形象的思維特點(diǎn)，我利用正月十五拍來的花燈照片和圖片給孩子直接的感官?zèng)_擊，并讓他們?cè)诳匆豢�、說一說中了解元宵節(jié)的習(xí)俗，并知道是“團(tuán)團(tuán)圓圓”“期盼來年順利”的意義。

　　在猜燈謎的游戲中達(dá)到高潮，孩子們積極踴躍，因?yàn)椴聦?duì)了可以得到一個(gè)兔子花燈，他們非常喜歡！通過本次活動(dòng)相信孩子們對(duì)元宵節(jié)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

小班閱讀繪本教案10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、喜歡不同的水果，喜歡吃水果。

　　2、通過看、摸、聞感知不同的水果顏色、大小、味道不一樣。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　每位幼兒一個(gè)不同的`水果、籃子、墊子

　　活動(dòng)過程：

　　一、游戲引入：

　　果園豐收了，，我們?nèi)フ影�。（�?chuàng)設(shè)果園情境）

　　二、認(rèn)知水果：

　　你摘到的是什麼水果？看看你的是什莫水果是什莫顏色的？摸摸它感覺怎樣？（粗糙和光滑）聞聞你的水果有什么味道？

　　三、分類：

　　老師拿起一個(gè)橙子就吃，引發(fā)幼兒?jiǎn)栴}：要撥皮吃的。你的水果怎麼吃？（帶皮的和洗干凈直接可以吃的。）將撥皮吃的和可以直接吃的放入兩個(gè)不同籃內(nèi)。水果有很多的維生素營(yíng)養(yǎng)，我們要多吃水果。

　　四、探索：

　　把一只蘋果、和一只香蕉從中間切開，比較有什麼不同。有核的和沒有核的水果。

　　五、運(yùn)用PPT課件進(jìn)一步感知水果六、延伸：給水果涂色

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)的亮點(diǎn)是利用幼兒生活中常見的實(shí)物水果作為幼兒談話活動(dòng)的內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)了幼兒說的欲望，使每位幼兒有話可說。在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒始終處于寬松、愉悅的環(huán)境中，他們興趣高漲，積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)了幼兒的主體性�；顒�(dòng)中充分調(diào)動(dòng)幼兒的感官，讓幼兒在看一看，摸一摸，嘗一嘗，說一說中認(rèn)識(shí)了水果的外形及口味。幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)得到提升，幼兒的主動(dòng)性，積極性得到了充分調(diào)動(dòng)。

小班閱讀繪本教案11

　　教材分析

在孩子成長(zhǎng)過程中，對(duì)于自我意識(shí)的建立和培養(yǎng)至關(guān)重要，但自我意識(shí)并不僅僅意味著讓孩子認(rèn)識(shí)到自己的特別和獨(dú)一無二，也意味著在讓孩子接受自身特點(diǎn)的同時(shí)也能夠?qū)W會(huì)看到和欣賞別人的特別之處，并且懂得與人分享的快樂和意義。繪本《獨(dú)一無二的我》，通過小魚丹尼即將出發(fā)去探索世界之前，爸爸媽媽告訴丹尼他是獨(dú)一無二的，也告訴他如何在與別人和睦相處的同時(shí)，做個(gè)獨(dú)立而特別的自己，從而展開繪本內(nèi)容。

　　小班幼兒對(duì)有趣的繪本故事很感興趣，通過繪本講述讓幼兒感受到自己的獨(dú)一無二，更能能學(xué)會(huì)看到和欣賞別人的特別之處。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.理解故事中每個(gè)人都是不同的，感受自我的獨(dú)一無二。

　　2.能較為清楚的.表達(dá)自己的本領(lǐng),知道同伴也有特別之處。

　　3.敢于大膽地在集體面前表現(xiàn)自己，愿意與同伴交流表達(dá)自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)班級(jí)的小伙伴、知道自己的本領(lǐng)。物質(zhì)準(zhǔn)備：繪本《獨(dú)一無二的我》、班級(jí)幼兒的照片。

　　活動(dòng)建議

　　1.觀察繪本封面，引發(fā)幼兒參與興趣。

　　提問:你看到了什么？它們都一樣嗎？哪里不一樣？小結(jié)：海里有好多五顏六色的石頭小魚，每一只魚形狀大小身上的花紋都各不相同，每一只小魚都是獨(dú)一無二的。

　　2.完整欣賞故事《獨(dú)一無二的我》，初步理解內(nèi)容。

　�。�1）介紹主人公小魚丹尼。

　　（2）教師完整講述繪本。

　　3.逐頁觀察講述繪本，進(jìn)一步了解內(nèi)容。提問：這是哪里？都有誰？

　　提問：小魚丹尼要出去學(xué)本領(lǐng)了，臨走的時(shí)候爸爸媽媽對(duì)他說什么？

　　小結(jié)：爸爸媽媽告訴丹尼要學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)新朋友；要安靜傾聽；要大膽表達(dá)自己；你是獨(dú)一無二的。

　�。�3）繼續(xù)講述，了解獨(dú)一無二的含義。提問：媽媽為什么說丹尼是獨(dú)一無二的？

　　小結(jié)：原來世界上的每個(gè)人都是不同的，就好像我們班級(jí)里的小朋友，每個(gè)人都不一樣。

　　4.拓展遷移，深化主題。

　�。�1）聽聲音，猜同伴。提問：這是誰在說話呀？他們說話的聲音一樣嗎？（2）欣賞小朋友照片小結(jié)：原來我們每個(gè)人都有不同的模樣、不同的名字、不同的聲音。

　�。�3）說說獨(dú)一無二的自己

　　提問：你喜歡吃什么？你喜歡什么玩具？你的好朋友是誰？你有什么本領(lǐng)？

　　小結(jié)：每個(gè)小朋友都是特別的，爸爸媽媽、老師都很喜歡你

　　希望你能學(xué)到更多的本領(lǐng)，交更多的好朋友，讓自己變得更好。

小班閱讀繪本教案12

　　教案目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)詩歌，感受圓的奇妙變化。

　　2、理解詩歌內(nèi)容，讓幼兒明白詩歌中的各種事物都是圓的。

　　3、讓幼兒間共同分享對(duì)于圓的認(rèn)識(shí)。并認(rèn)讀重點(diǎn)詞圓、蘋果、飛。

　　教案準(zhǔn)備：

　　1、認(rèn)識(shí)圓形，熟悉生活中常見的圓的物體，并能說出它們的名稱。

　　2、掛圖、錄音帶、大字卡；詩歌讀本人手一冊(cè)、小字卡、書寫冊(cè)、圖片。

　　3、收集一些圓形物體的圖片張貼在閱讀區(qū)內(nèi)。

　　教案過程：

　　一、預(yù)備活動(dòng)：師幼互相問候，走線。

　　二、感知理解活動(dòng)1、教師在小黑板上畫一個(gè)圓，讓幼兒進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)發(fā)揮討論。

　　2、運(yùn)用故事情景，引起幼兒興趣。

　　3、出示掛圖，播放錄音帶，請(qǐng)幼兒欣賞詩歌，結(jié)合掛圖來回答問題。

　　4、師幼共同講述。

　　三、游戲活動(dòng)：教師出示大字卡圓、蘋果并念出來，請(qǐng)幼兒從字卡中找出相應(yīng)的字卡并跟讀。教師念"飛"并做動(dòng)作，幼兒跟著學(xué)并找出相應(yīng)的字卡。

　　四、體驗(yàn)活動(dòng)：

　　1、教師放錄音帶讓幼兒看書劃指跟讀。

　　2、讓幼兒拿出畫筆，邊畫出奇妙的圓形，邊念詩歌。

　　反饋圓是我們生活中最常見和熟悉的，在幼兒的世界里，圓以它獨(dú)特的'的魅力。吸引著幼兒，使幼兒對(duì)于圓特別的青睞。在本次活動(dòng)中，我們可以讓幼兒在圓中盡情發(fā)揮，把它想象成幼兒世界中的任何東西。而詩歌中的圓，又為幼兒變出了一個(gè)奇妙的世界。這樣既可以開拓幼兒的視野，又大大的提高了幼兒的求知欲望，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

小班閱讀繪本教案13

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，通過教師的講述體驗(yàn)故事中小猩猩的心情變化。

　　2、能夠安靜地傾聽故事內(nèi)容。

　　3、增進(jìn)對(duì)親人和朋友的情感，回憶和自己喜歡的人抱抱的愉悅感受。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　繪本課件

　　活動(dòng)過程：

　　一、帶領(lǐng)幼兒欣賞繪本，并在講述中提出問題師：今天誰來了？（出示第一張PPT）它有個(gè)很好聽的名字，叫啵啵。小朋友們?cè)敢夂袜｀４蛘泻裘�？啵啵好�?/p>

　　這個(gè)啵啵有點(diǎn)調(diào)皮，它悄悄地離開了媽媽，一個(gè)人跑到大森林里去玩了。

　　師：忽然它高興地叫道：抱抱！啵�？吹酱笙髬寢尯托∠髮殞氼^靠著頭，用它們的大鼻子抱在了一起啵啵想，森林里肯定還有好玩的，再往前走！（出示第二張PPT）師：走到前面的時(shí)候，啵啵又驚喜的大叫起來：“抱抱！”它看到了誰在抱抱？旁邊的小蛇和它的媽媽也在抱抱。

　　師：小象、小蛇都在和自己的媽媽抱抱。這下啵啵怎么了？這么多的小動(dòng)物都在和媽媽抱抱，啵啵沒有，他想媽媽了啵啵這么小，誰來幫助他找媽媽？大象媽媽看著。啵啵說：“啵啵，我來帶你去找媽媽吧！”

　　師：大象馱著啵啵往前走，去找啵啵突然指著前面，大聲的說：抱抱！獅子寶寶趴在媽媽的懷抱里，抱抱！看看小獅子什么表情？學(xué)一學(xué)。

　　師：啵啵又往前走，啵啵看到這么多的.小動(dòng)物都在抱抱，自己卻還沒有找到媽媽。它很著急，爬到了（大象背上），小河馬寶寶趴在媽媽的背上擁抱在一起呢！趴在媽媽的背上是什么感覺呢？

　　（師幼互動(dòng)，讓孩子趴在自己的背上感受一下另外的一種擁抱方式）師：小象、小變色龍、、小蛇、小獅子、小長(zhǎng)頸鹿、小河馬都在和自己的媽媽抱抱，可是啵啵沒有。它再也忍不住了、它怎么了？啵啵一直哭個(gè)不停，小動(dòng)物沒有辦法了，你們快幫幫它吧！幫它一起喊“媽媽”

　　師：看！誰來了？媽媽飛一樣地跑過來，大聲喊著“寶寶！”那啵啵會(huì)叫什么？好不容易找到媽媽，它會(huì)怎么喊？媽媽伸出長(zhǎng)胳膊準(zhǔn)備（抱抱啵啵）師：看！啵啵終于找到了媽媽，和媽媽抱在一起。你看后面那些小動(dòng)物怎么樣了？它們?yōu)槭裁锤吲d呀？

　　師：啵啵趴在媽媽的懷里，媽媽的懷抱真溫暖呀！啵啵悄悄地對(duì)媽媽說了一句話，猜，她說了什么？“媽媽，我愛你！”

　　二、播放課件，并完整講述故事師：

　　剛才老師的故事還沒有講完呢！我們?cè)俜_一頁，看看，啵啵爬到了大象媽媽的鼻子上，和大象媽媽抱了起來，剛才大象媽媽幫助啵啵找到了媽媽，啵啵給了大象媽媽一個(gè)抱抱告訴幼兒：除了能和自己的媽媽抱抱以外，我喜歡的和喜歡我的，都可以抱抱，告訴他：“我喜歡你，我愛你！”

　　三、體驗(yàn)環(huán)節(jié)

　　1、請(qǐng)幼兒和自己喜歡的小伙伴抱抱、和老師抱抱，并大膽表達(dá)自己對(duì)他們的愛，愛要說出來

　　2、師總結(jié)：原來一個(gè)抱抱可以讓人感到這么溫暖，我們一起來一個(gè)大大的擁抱，然后和后面的客人老師也一起抱抱，回到家后也給自己的爸爸媽媽一個(gè)抱抱好么？

小班閱讀繪本教案14

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能夠自己認(rèn)識(shí)畫面，初步看懂故事。

　　2、培養(yǎng)幼兒逐一翻看書本，并能用手指點(diǎn)述的閱讀習(xí)慣。

　　3、通過了解每種動(dòng)物見面的情形，想象見面的情景，體驗(yàn)見面帶來的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、小圖書人手一冊(cè)、教師用書一本（大）

　　2、動(dòng)物胸卡若干

　　3、“碰一碰”音樂帶

　　活動(dòng)過程：

　　一、開始部分：

　　今天老師帶來了一本大書，小朋友看看封面上有誰？猜猜他們?cè)诟墒裁�？（幼兒自由講述）

　　總結(jié)：哦！原來是小朋友和小朋友見面了，他們是用什么動(dòng)作表示親熱的。想想你和好朋友見面還會(huì)用什么動(dòng)作表示親熱呢？（引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作來表示）

　　二、基本部分：

　　1、封面上的小朋友和小朋友見面了，他們握握手表示友好，那書本里面又會(huì)講到誰和誰見面呢？接下來老師來翻開書本，翻到第一頁，我們一起來看看是誰和誰見面了，他們是用什么方式表示友好的�！矌ьI(lǐng)幼兒用動(dòng)作表演〕

　　2、接下來會(huì)是誰見面了呢？我們來看看第二頁上是誰？他們是用什么方式表示親熱的？〔以上都要突出動(dòng)物的特征和發(fā)出的聲音〕

　　3、剛才我們看了兩個(gè)小動(dòng)物它們見面時(shí)是怎樣表示的了，那你們還想不想知道其他小動(dòng)物見面是怎樣親熱的嗎？不過在看之前要聽清老師的要求哦！

　　要從前往后用小手點(diǎn)好每一幅畫面，一頁一頁的看，眼睛看到哪兒小手就要指到哪兒。也可以自己輕輕地說一說。

　　4，書看完了誰來告訴我你看到誰和誰見面的？他們是用什么方式表示親熱的？你是從什么地方看出來的？〔教師翻到幼兒說的畫面進(jìn)行逐一分析理解畫面內(nèi)容，并說出動(dòng)物的特征和聲音〕你喜歡哪一頁上的故事？為什么？

　　5，這么有趣的故事我們來把它完整的讀一讀好嗎？

　　三、結(jié)束部分：

　　我們來玩?zhèn)€好玩的游戲好嗎？在每個(gè)小朋友的胸前老師都給你們貼了個(gè)小動(dòng)物的胸卡，現(xiàn)在看一看自己胸前是哪個(gè)小動(dòng)物，然后我們聽著音樂去找到和你胸前一樣的小動(dòng)物的`小朋友，我們一起玩碰一碰的游戲，和你的好朋友也像故事里的小動(dòng)物一樣做出親熱的動(dòng)作好嗎？

　　《見面》反思

　　本次活動(dòng)我是上的二研，從一研的老師上下來的整個(gè)效果，我們把目標(biāo)修改了一下，把重點(diǎn)放在了怎樣培養(yǎng)幼兒自主閱讀的習(xí)慣上，并且提出新的要求希望孩子們能用手指著畫面，眼睛看到哪兒手就要指到哪兒。

　　我的本次活動(dòng)上下來，我覺得還有很多地方要改進(jìn)的地方，第一，在活動(dòng)的開始部分本來我是設(shè)計(jì)的讓幼兒找個(gè)好朋友相互做出親熱的動(dòng)作，可是在活動(dòng)中我卻沒讓幼兒這樣做而是叫個(gè)別的幼兒說了說怎樣和好朋友親熱，我覺得這樣的效果氣氛不算很好，第二，在活動(dòng)的基本部分我覺的自己的提問太過于雜碎，比如說，畫面上有誰？誰和誰見面了？如果能夠把提問再簡(jiǎn)練些可能效果會(huì)好些。第三，我覺得本次活動(dòng)中給予幼兒自主閱讀的機(jī)會(huì)還是太少了，在最后一遍完整閱讀故事的時(shí)候可以讓幼兒拿出手中的書本跟著老師的大書一頁一頁的看下去。

　　在活動(dòng)的結(jié)束部分我可能是交代的不夠清楚，讓幼兒去找好朋友做出故事中的小動(dòng)物對(duì)應(yīng)的親熱的動(dòng)作，也可能是我選的“碰一碰”的音樂有些誤導(dǎo)他們，因?yàn)槭窃瓉韺W(xué)過的音樂游戲，所以孩子們只是做了其他的動(dòng)作，而不是我要求做的小動(dòng)物的親熱的動(dòng)作。