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大班科學(xué)活動(dòng)教案

時(shí)間:2024-08-27 19:25:15 教案 我要投稿

大班科學(xué)活動(dòng)教案15篇

  作為一名教學(xué)工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那要怎么寫好教案呢?以下是小編收集整理的大班科學(xué)活動(dòng)教案,歡迎大家分享。

大班科學(xué)活動(dòng)教案15篇

大班科學(xué)活動(dòng)教案1

  設(shè)計(jì)思路

  帶孩子們外出活動(dòng)時(shí)隨處可見形態(tài)各異、五彩繽紛的鮮花,他們對(duì)色彩很感興趣,同時(shí)對(duì)大自然中美麗的花朵也是情有獨(dú)鐘。自春晚過(guò)后,劉謙表演的魔術(shù)便成了大家茶余飯后的熱點(diǎn)話題,孩子們也經(jīng)常討論著神奇的魔術(shù)表演,有的甚至躍躍欲試嘗試著表演簡(jiǎn)單的魔術(shù)。為了將以上兩點(diǎn)有機(jī)結(jié)合,根據(jù)大班幼兒各項(xiàng)能力的發(fā)展水平,我設(shè)計(jì)了本活動(dòng);顒(dòng)主要涉及科學(xué)領(lǐng)域,在活動(dòng)中使幼兒初步了解水的吸附力的作用,引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中動(dòng)手制作乒乓球小花,并通過(guò)各種方法嘗試讓小花轉(zhuǎn)起來(lái),通過(guò)探索對(duì)水的吸附力有直接的認(rèn)識(shí),并在整個(gè)活動(dòng)中體驗(yàn)旋轉(zhuǎn)帶來(lái)的快樂,產(chǎn)生對(duì)科學(xué)操作活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.通過(guò)探究操作,體驗(yàn)旋轉(zhuǎn)帶來(lái)的快樂,產(chǎn)生對(duì)科學(xué)操作活動(dòng)的興趣。

  2.鍛煉動(dòng)手操作能力,發(fā)展創(chuàng)造性思維。

  3.嘗試用剪刀剪硬質(zhì)物品,學(xué)習(xí)用廢舊乒乓球制作旋轉(zhuǎn)的小花。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.廢舊乒乓球若干,剪刀、泥工板每人一套,清水、小筐每桌一份。

  2.錄音機(jī),輕音樂及歡快音樂磁帶。

  3.“闖關(guān)”幻燈片。

  4.魔袋一個(gè),不同材質(zhì)的小花若干。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、魔術(shù)“變小花”,導(dǎo)入活動(dòng)

  1.老師扮魔術(shù)師,從魔袋里依次變出不同材質(zhì)的小花,導(dǎo)入活動(dòng)內(nèi)容。

  2.鼓勵(lì)幼兒通過(guò)闖關(guān)成為神奇的魔術(shù)師,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  二、引導(dǎo)幼兒制作旋轉(zhuǎn)的'小花并探究旋轉(zhuǎn)的奧秘

  1.引導(dǎo)幼兒闖第一關(guān)“觀察關(guān)”。播放幻燈片1,老師變出乒乓球小花,請(qǐng)幼兒在觀察外形的基礎(chǔ)上說(shuō)一說(shuō)其制作方法。

  (1)這朵小花是用什么材料做成的?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)是怎樣做成的?

  (2)師生小結(jié)乒乓球小花的制作方法,強(qiáng)調(diào)剪刀剪硬物的技巧:用半個(gè)乒乓球做花朵,用剪刀剪出你喜歡的花瓣形狀,剪刀用力要適當(dāng),注意花瓣要剪均勻,一朵漂亮的小花就做好了。

  2.引導(dǎo)幼兒闖第二關(guān)“動(dòng)手關(guān)”。播放幻燈片2,用剪刀、乒乓球制作小花,教師巡回指導(dǎo)。

  3.引導(dǎo)幼兒闖第三關(guān)“探索關(guān)”。播放幻燈片3,利用學(xué)具讓小花旋轉(zhuǎn)起來(lái)。

  (1)幼兒自由探索:請(qǐng)你試一試,如何讓你的小花轉(zhuǎn)起來(lái)。

  (2)提供泥工板、清水,引導(dǎo)幼兒將小花底部蘸少量清水放在泥工板上不停旋轉(zhuǎn)。

  (3)小結(jié)幼兒操作,肯定幼兒的探究。

  4.引導(dǎo)幼兒闖第四關(guān)“揭秘關(guān)”。播放幻燈片4,初步了解水的吸附力的作用。

  (1)引導(dǎo)幼兒討論:小花為什么一直轉(zhuǎn),不容易掉下來(lái)。

  (2)師生小結(jié):必須有水,小花才不容易掉下來(lái),水的吸附力起到了重要的作用,板子的傾斜度決定小花旋轉(zhuǎn)的速度。

  5.游戲“看誰(shuí)轉(zhuǎn)得快”,讓幼兒親自嘗試如何讓小花轉(zhuǎn)得更快。

  現(xiàn)在請(qǐng)小魔術(shù)師運(yùn)用你的魔法讓小花轉(zhuǎn)得更快,在規(guī)定時(shí)間內(nèi)比比看,誰(shuí)的小花轉(zhuǎn)得又快又穩(wěn),不會(huì)掉下來(lái)。

  三、小結(jié)幼兒操作情況,引導(dǎo)幼兒感受旋轉(zhuǎn)的快樂

  1.幼兒用肢體動(dòng)作扮演小花,隨歡快的音樂旋轉(zhuǎn)。

  2.鼓勵(lì)幼兒尋找生活中更多旋轉(zhuǎn)的物品,萌發(fā)探究的興趣。

大班科學(xué)活動(dòng)教案2

  設(shè)教案計(jì)意圖:

  我們幼兒園旁邊的社區(qū)有個(gè)大型的玩沙池,孩子們?cè)谄綍r(shí)的聊天中對(duì)于玩過(guò)沙子的事,總是津津樂道,說(shuō)明孩子對(duì)沙有著濃厚的興趣,于是我便抓住這一幼兒感興趣的課題,生成了此次探索活動(dòng)。意在讓幼兒在玩沙的過(guò)程中了解沙的特性,通過(guò)幼兒自己主動(dòng)探索,發(fā)現(xiàn)沙的許多有趣的現(xiàn)象和變化,同時(shí)享受到成功的快樂、合作的.溫馨,并且獲得豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、運(yùn)用各種感官感知沙子的特性。

  2、感受玩沙的快樂,體驗(yàn)同伴合作、分享的快樂。

  3、正確認(rèn)識(shí)沙子的作用與危害,初步樹立正確的環(huán)保觀。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、一次性桌布、濕巾、玩沙大盆、篩子若干;

  2、玩沙的工具:小鏟、小桶、裝水的瓶子等;各種小玩具。

  3、實(shí)驗(yàn)用品:透明玻璃杯、污水、沙子等。不同直徑的管子。

  4、制作沙畫的材料:繪有環(huán)保圖案的底板、膠水、彩色沙子等。

  5、攝像機(jī)、電腦、ppt課件等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示沙灘的圖片,引出沙子,激發(fā)幼兒的興趣。

  出示ppt中的沙灘圖片,幫助孩子回憶自己對(duì)沙子的了解。

  二、分5組操作,提升孩子對(duì)沙子特性的了解:

  1、感知沙子“細(xì)小”特性:用篩子分離芝麻和細(xì)沙。

  2、感知干沙“輕”的特性:用吸管吹一吹干沙與濕沙,體驗(yàn)干沙輕的特點(diǎn)。

  3、感知沙子“不溶于水”的特性:把細(xì)沙倒入透明杯中,攪拌體驗(yàn)沙不溶于水的特點(diǎn)。

  4、感受干沙松軟的特點(diǎn):通過(guò)用手在干沙和濕沙中扒開沙子找玩具,用對(duì)比的方法讓孩子充分感受干沙的松軟。

  5、感知沙子“會(huì)流動(dòng)”的特性:讓孩子在管子中塞沙子。

  三、通過(guò)錄像進(jìn)一步提升與了解沙子的特性

  把孩子們現(xiàn)場(chǎng)的操作進(jìn)行實(shí)地拍攝,孩子操作結(jié)束后根據(jù)孩子的講述,老師把每組操作的錄像進(jìn)行播放,把本組孩子沒發(fā)現(xiàn)的變化與特性,大家進(jìn)行補(bǔ)充講述。教師進(jìn)行補(bǔ)充提問,如:1、干沙被打入水后顏色有什么變化?

  2、在水中攪拌,水的顏色有什么變化?水中能看到什么?說(shuō)明了什么?

  四、孩子們?cè)俅尾僮鳎ɑハ嗔鲃?dòng)與交換),進(jìn)一步證實(shí)與感知沙子的各種特性。互相交流并用濕巾擦手。

  五、了解沙子的作用:

  討論并講述:你知道沙子有什么用嗎?

  根據(jù)孩子們的講述,我點(diǎn)出幾大類的ppt。沙畫、沙球、沙包、沙坑、沙漏、種花、造房子需要泥沙、螃蟹、烏龜喜歡在沙子里等。分體育類、藝術(shù)類、實(shí)用類等幾大類有代表性的圖片。

  六、了解沙子的危害,初步樹立正確的環(huán)保觀。

  出示北方被沙塵暴侵害的圖片、泥石流、沙漠等圖片。提問:

  1、沙子給我們的生活帶來(lái)了許多便利,但如果過(guò)分多的話,會(huì)怎么樣呢?

  通過(guò)ppt,讓幼兒了解害處:沙塵暴、河流泥沙、沙漠等對(duì)環(huán)境、人類帶來(lái)的危害。

  2、那我們?cè)撛鯓幼柚股匙咏o我們帶來(lái)的危害呢?通過(guò)看ppt,懂得植樹造林的作用,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

  七、我們一起呼吁,一起保護(hù)環(huán)境:分組合作沙畫,每組完成一副關(guān)于環(huán)保的沙畫。

大班科學(xué)活動(dòng)教案3

  隨著人們生活水平的提高,家長(zhǎng)常常忽視或放棄一些常見的物質(zhì)資源,而花錢去給孩子添置各類益智玩具、運(yùn)動(dòng)器械。其實(shí),生活中常見的一些東西往往蘊(yùn)含著豐富的教育價(jià)值,報(bào)紙就是其中的一種。我們利用幼兒生活中熟悉的報(bào)紙,設(shè)計(jì)開展有關(guān)的活動(dòng),使幼兒在看看、說(shuō)說(shuō)、玩玩、剪剪、畫畫、貼貼的過(guò)程中提高各方面的能力。

  設(shè)計(jì)意圖:

  報(bào)紙是幼兒日常生活中常見的物品,為幼兒所熟識(shí)。根據(jù)新“綱要”的要求,指導(dǎo)幼兒利用身邊物品或廢舊材料進(jìn)行游戲、學(xué)習(xí)為指導(dǎo)思想,設(shè)計(jì)大班科學(xué)活動(dòng)——好玩的報(bào)紙,讓幼兒知道過(guò)期的報(bào)紙可以被我們利用,可以作為我們游戲的玩伴。

  活動(dòng)通過(guò)多次嘗試,讓幼兒帶著疑惑和問題,在不斷的操作中,探索出“邊連邊剪的剪紙方法”,并在相互的觀察、比較中發(fā)現(xiàn)剪更長(zhǎng)紙條的關(guān)鍵因素;顒(dòng)通過(guò)親歷探究的過(guò)程,讓幼兒在“玩中樂,玩中學(xué)”,從而學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)生活。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、大膽探索發(fā)現(xiàn)報(bào)紙紙條的多種剪法。

  2、在玩玩剪剪中,體驗(yàn)游戲活動(dòng)的快樂。

  活動(dòng)重點(diǎn):讓幼兒探索報(bào)紙紙條各種剪法。

  活動(dòng)難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中探索如何將紙條剪的更長(zhǎng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:報(bào)紙、剪刀

  一、我們的報(bào)紙

  1、出示報(bào)紙,談話提問:這是報(bào)紙,誰(shuí)喜歡看報(bào)紙?

  2、為什么很多人喜歡看報(bào)紙,報(bào)紙里有些什么?

  3、教師小結(jié):人們通過(guò)報(bào)紙及時(shí)了解新聞和信息。

  二、過(guò)期的報(bào)紙

  教師出示一張過(guò)期的報(bào)紙,提問:1、過(guò)期的報(bào)紙還有用嗎?有什么用?

  2、過(guò)期的報(bào)紙可以玩嗎?怎么玩?

  3、教師小結(jié):過(guò)期的報(bào)紙能和我們玩。

  三、好玩的報(bào)紙

  (一)嘗試玩“望遠(yuǎn)鏡”

  1、出示單筒望遠(yuǎn)鏡,請(qǐng)幼兒嘗試把單筒望遠(yuǎn)鏡變得更長(zhǎng)。

  2、請(qǐng)幼兒嘗試制作讓單筒望遠(yuǎn)鏡變的長(zhǎng)。

 。ǘ﹪L試如何剪更長(zhǎng)紙條

  第一次嘗試:

  1、提出要求:“請(qǐng)你從報(bào)紙上剪下一根紙條,越長(zhǎng)越好,我們比一比,看誰(shuí)的最長(zhǎng)”。

  2、幼兒嘗試

  3、比較結(jié)果

  (1)請(qǐng)幼兒講述,剪下的紙條是報(bào)紙的哪個(gè)部分。

  (2)結(jié)論:報(bào)紙有長(zhǎng)邊和短邊,剪長(zhǎng)邊的紙條比剪短邊紙條長(zhǎng)。

  第二次嘗試:

  1、提出要求:“請(qǐng)小朋友想辦法,還能把紙條剪的更長(zhǎng)嗎?”

  2、幼兒討論。

  3、教師小結(jié)討論結(jié)果:“如果把紙條長(zhǎng)邊和短邊一根一

  根一根連著剪,你的紙條會(huì)更長(zhǎng)嗎?”

  4、幼兒嘗試。

  5、比較結(jié)果:

 。1)和第一次剪的紙條比較,幼兒發(fā)現(xiàn)用一根一根一根連著剪的方法剪出的紙條長(zhǎng)。

 。2)提出問題“用同樣的方法剪,為什么有的紙條更長(zhǎng)些?”請(qǐng)幼兒觀察、討論,尋找其中的秘密。

  6、教師總結(jié):在一張報(bào)紙上,用邊連邊剪的方法,剪的越細(xì)越多,剪下來(lái)的紙條會(huì)更長(zhǎng)。同時(shí)還有很多好方法等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。

  四、整理廢報(bào)紙:紙團(tuán)游戲

  教師小結(jié):過(guò)期的報(bào)紙讓我們玩的真開心。這么多的紙條,仍下多可惜啊,我們可以用它們來(lái)做什么?小朋友把剩下廢舊報(bào)紙捏好紙團(tuán),紙團(tuán)有什么用?(投、拋……)

  那現(xiàn)在我們一起去外面玩球去嘍!

  通過(guò)談話,引起幼兒對(duì)報(bào)紙的`一些記憶,加深幼兒對(duì)報(bào)紙的了解。

  通過(guò)談?wù),引起幼兒玩?bào)紙的興趣。

  簡(jiǎn)單的卷報(bào)紙能玩出“望遠(yuǎn)鏡”,激發(fā)幼兒探索的欲望。

  第一次嘗試,使幼兒知道,報(bào)紙有長(zhǎng)邊和短邊之分,剪長(zhǎng)邊的紙條比剪短邊的紙條長(zhǎng)。

  通過(guò)第二次嘗試,在充分的操作比較中明確剪更長(zhǎng)紙條的方法。

  在教師的啟發(fā),幼兒的討論中,明白在一方報(bào)紙上,用邊連邊剪的方法,剪的越細(xì)越多,剪下來(lái)的紙條會(huì)更長(zhǎng)。

  給幼兒留下探索的空間,鼓勵(lì)幼兒不斷的積極探索。

  將活動(dòng)后的整理一游戲的形式進(jìn)行,讓幼兒感興趣,并能更好的養(yǎng)成好習(xí)慣

大班科學(xué)活動(dòng)教案4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解日歷基本信息和年、月、日、星期的關(guān)系,學(xué)會(huì)看日歷。

  2、了解日歷的功用,能運(yùn)用日歷查找自己需要的信息。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、請(qǐng)家長(zhǎng)幫助搜集各種掛歷、臺(tái)歷、日歷、年歷卡等布置在教室中。

  2、幼兒每人一個(gè)年歷卡片、每組一個(gè)臺(tái)歷。

  3、幼兒學(xué)習(xí)資源6第25頁(yè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、觀察日歷,探索日立的功用。

  1、猜謎語(yǔ),引出日歷。

  可提問幼兒:你是怎么才出來(lái)的?

  2、相互交流,了解不同的日歷。

  請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō):你還見過(guò)那哪些不同的日歷。

  小結(jié):每頁(yè)顯示一日的叫日歷,每頁(yè)顯示一周的叫周歷,每頁(yè)顯示一月的叫月歷,每頁(yè)顯示一年的叫年歷。日歷有多種形式,如掛歷、臺(tái)歷、年歷卡等,現(xiàn)在又有了電子日歷。

  3、出示年歷卡,了解年、月、季節(jié)的關(guān)系。知道一年有12個(gè)月,三個(gè)月是一個(gè)季節(jié),共有四個(gè)季節(jié)。

  4、學(xué)習(xí)查看日歷。直到今天是幾月幾日,能在年歷中找到當(dāng)月,在月歷中找到今天的日期,找到今天是星期幾。

  二、嘗試使用年歷卡,豐富生活經(jīng)驗(yàn)。

  1、找出自己和親人的生日日期并做上記錄,說(shuō)一說(shuō)自己和親人的生日,向大家介紹在年歷卡上尋找生日日期的方法。

  2、分別在年歷卡上找出元旦、三八婦女節(jié)、五一勞動(dòng)節(jié)、六一兒童節(jié)、十一國(guó)慶節(jié)等節(jié)日的具體位置,并搶答是星期幾,答對(duì)者可給與獎(jiǎng)勵(lì)小粘貼。

  三、讓幼兒知道時(shí)間過(guò)去不會(huì)再來(lái),懂得珍惜時(shí)間。

  提問交流:當(dāng)天是星期幾?明天又是幾月幾日?知道新的一天會(huì)代替過(guò)去的一天,新的一年會(huì)代替過(guò)去的一年,時(shí)間過(guò)去后不會(huì)再回來(lái),我們應(yīng)該過(guò)好每一天。

  活動(dòng)延伸:

  請(qǐng)幼兒打開幼兒學(xué)習(xí)資源6第25頁(yè),制作本月的月歷。

  活動(dòng)反思:

  大班科學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)日歷》,活動(dòng)一開始我就開門見山讓幼兒認(rèn)識(shí)了今年的日歷,我發(fā)現(xiàn)大部分孩子不認(rèn)識(shí),只有小部分孩子能說(shuō)上來(lái)。于是我用講一個(gè)關(guān)于年的'故事來(lái)吸引孩子的注意,果然孩子們聽到有故事,興趣馬上就來(lái)了。

  通過(guò)故事的形式,利用故事便于幼兒理解的特點(diǎn),使幼兒喜歡、理解日歷。果然,這種方式大大的激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性,幼兒很容易就理解一年有365 天,分別住在12個(gè)月里,其中有的月是29天、30天、和31天。通過(guò)讓幼兒到前面來(lái)找年媽媽的孩子,幼兒參與的積極性得到了大大的提高,我發(fā)現(xiàn)孩子們掌握的較好,效果也不錯(cuò)。

大班科學(xué)活動(dòng)教案5

  在資源庫(kù)開課中我聽到了胡吉吉老師的一堂大班科學(xué)活動(dòng)課,我一直都覺得科學(xué)活動(dòng)是很難上的,也是我第一次聽科學(xué)活動(dòng)課。在整堂課上,有很多值得我學(xué)習(xí)的地方。

  一、評(píng)選擇題材。

  都說(shuō)“一個(gè)好的教材活動(dòng)就已經(jīng)成功了一半”,首先這次活動(dòng)的教具都來(lái)源于幼兒生活中常見的瓶瓶罐罐。其次幼兒感受從易到難的疊高,讓大班幼兒感受成功的快樂與失敗時(shí)的積極上進(jìn),很符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。

  二、評(píng)教學(xué)目標(biāo)。

  這節(jié)課的目標(biāo)我認(rèn)為準(zhǔn)確到位,可操作性強(qiáng),符合大班孩子的年齡特點(diǎn),也易于激發(fā)幼兒的科學(xué)探究精神?茖W(xué)活動(dòng)的目標(biāo)制定最主要指向幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的觀察和探究, “引導(dǎo)幼兒通過(guò)操作,嘗試尋找使物體疊得又高又穩(wěn)的方法” 目標(biāo)指向性非常明確;“ 激發(fā)幼兒對(duì)操作活動(dòng)的興趣,學(xué)習(xí)與同伴合作,體驗(yàn)合作成功的快樂” 更是給了幼兒一個(gè)見證自己探究結(jié)果、獲取成功的機(jī)會(huì),有操作,有展現(xiàn),有成功體驗(yàn),這也開展科學(xué)活動(dòng)的最大目的。

  三、評(píng)教學(xué)方法和教具的使用。

  本次活動(dòng)中教師采用了觀察法、比較法、操作法這些科學(xué)活動(dòng)課中最常見的方法,切實(shí)有效,通過(guò)老師精心的教學(xué)策略的實(shí)施,對(duì)幼兒的探究起到了很好的推波助瀾的作用。

  教師運(yùn)用平時(shí)幼兒常見的旺仔牛奶瓶罐、紙杯、娃哈哈過(guò)奶瓶,排除了幼兒因?yàn)閷W(xué)具的生疏帶來(lái)的不適應(yīng),孩子們擺弄熟悉的物品從而獲取到怎么樣才能疊得又高又穩(wěn),教具實(shí)用非常好。

  四、評(píng)教學(xué)過(guò)程。

  1. 改變了以往灌輸式的教學(xué)方法,將知識(shí)的傳授與娛樂、游戲相結(jié)合,,引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索,獲得有關(guān)經(jīng)驗(yàn),使幼兒真正成為活動(dòng)的主人。激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性,幼兒玩得愉快,學(xué)得輕松。

  2. 活動(dòng)內(nèi)容生活化,選擇的材料都是幼兒熟悉、喜歡的物品,更大程度地激發(fā)起了幼兒學(xué)習(xí)和探究的欲望。

  3. 整個(gè)活動(dòng)構(gòu)思巧妙,三個(gè)環(huán)節(jié)由淺入深,層層遞進(jìn),環(huán)節(jié)過(guò)渡自然,層次清晰。整個(gè)活動(dòng)保證了幼兒主體活動(dòng)的時(shí)間,充分發(fā)揮了幼兒的主體性。使科學(xué)教育成為引發(fā)、支持和引導(dǎo)幼兒探索并獲得有關(guān)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。

  4. 大班的孩子樂于挑戰(zhàn),教師設(shè)計(jì)的疊高一層層地加深難度,極大程度地激發(fā)起了幼兒的探究精神和探究欲望,在不斷探索、不斷解決問題的過(guò)程中孩子體驗(yàn)到的'是不斷的驚奇和喜悅,即使有時(shí)候他們的探索出現(xiàn)了一定的障礙,可是他們沒有放棄,在老師營(yíng)造的輕松的探究心理環(huán)境下孩子們不斷地尋找解決問題的最佳方法,鍥而不舍,直到勝利,充分體驗(yàn)到了探索成功的喜悅。

  5. 在整個(gè)活動(dòng)中,老師的良好素質(zhì)和精湛的教學(xué)魅力體現(xiàn)的一覽無(wú)遺。整個(gè)活動(dòng)的環(huán)節(jié)中老師的適時(shí)點(diǎn)評(píng)和點(diǎn)撥,使整堂課更加飽滿。

  建議:我個(gè)人覺得在最后搭娃哈哈瓶第一次搭完的時(shí)候不僅要總結(jié)一組團(tuán)結(jié),還可以請(qǐng)幼兒去觀察發(fā)現(xiàn)為什么有的組站得穩(wěn),有的組碰一下就會(huì)倒。(是因?yàn)橄旅娴钠孔臃值瞄_,往上搭的時(shí)候一組比一組靠攏,這樣會(huì)更加穩(wěn)。)

大班科學(xué)活動(dòng)教案6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步探索磁鐵的磁性。

  2、能與同伴合作創(chuàng)設(shè)游戲情境并大膽思考解決問題。能與同伴合作創(chuàng)設(shè)、解決游戲情境難題。

  3、誘發(fā)探索的興趣和好奇心。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  每人一個(gè)記錄本、一塊磁鐵;積木、積塑、螺絲帽、鑰匙、回形針、硬幣、紙張、布條、茶杯等物品。

  活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬┯螒"去神秘王國(guó)尋寶"導(dǎo)入,誘發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  ——小朋友,今天我們要去神秘王國(guó)里尋找寶藏,出發(fā)之前我們要拿好一塊磁鐵,這是我們的尋寶工具,看看我們可以用它吸到哪些寶物?(教師帶領(lǐng)幼兒排成兩隊(duì),從教室的大門慢慢的進(jìn)入,桌面上擺上橡皮泥,積木,螺絲,鐵皮等材料)

  ——過(guò)一會(huì)請(qǐng)把你們發(fā)現(xiàn)的秘密及時(shí)的記錄在記錄本上。

 。ǘ┠芘c同伴合作創(chuàng)設(shè)游戲情境并大膽思考解決問題。能與同伴合作創(chuàng)設(shè)、解決游戲情境難題。

  ——現(xiàn)在小朋友們可以拿著磁鐵進(jìn)去尋寶了?

  關(guān)注性提問:——小朋友看看為什么磁鐵吸不住這個(gè)東西啊?(因?yàn)樗悄绢^的)。

  ——請(qǐng)你把發(fā)現(xiàn)的秘密記錄在記錄本上。

  ——我看到我們小朋友都用磁鐵吸到了寶物,請(qǐng)你們拿著自己的記錄本快速的回到座位上,比一比誰(shuí)是第一名?

  ——磁鐵不能吸到什么東西?(不能吸到橡皮泥,泡沫,塑料......)

  ——你們?cè)趯毜臅r(shí)候發(fā)現(xiàn),磁鐵可以吸到什么東西?(可以吸到,鐵、螺絲...)

  ——磁鐵的本領(lǐng)可真大,可以吸到那么多的東西,那你們看看磁鐵吸得東西都有什么共同的特點(diǎn)?(幼:他們都是鐵做的。教師小結(jié):原來(lái)磁鐵可以吸住鐵的東西。)

 。ㄈ┠茏灾鞯膭(chuàng)設(shè)情境,解決生活中的常見問題。

  (難題設(shè)定:1、小蝴蝶走迷宮,2、運(yùn)東西,運(yùn)黃豆、綠豆、螺絲,用筷子,綠豆,黃豆,沙子里面快速找鑰匙,3、瓶子里找釘子,瓶子不能倒過(guò)來(lái),不用手直接取,怎樣把瓶里的區(qū)別針取出。4、因?yàn)樵隰~的嘴上有鐵做的曲別針,我們的魚竿上系著一塊磁鐵,當(dāng)我們用系著磁鐵的.魚竿去釣魚時(shí),帶曲別針的小魚就被釣上來(lái)了)可為什么有些頑皮的小魚總是釣不上來(lái)呢?拿著小魚看一看,你發(fā)現(xiàn)什么了?(有的魚沒有曲別針的就釣不上來(lái))(對(duì)比兩種魚)

  ——我們小朋友真聰明,從神秘王國(guó)里尋到了那么多的寶藏,也發(fā)現(xiàn)了磁鐵具有吸鐵的特性,現(xiàn)在國(guó)王要出一些難題考考我們,請(qǐng)小朋友看看國(guó)王給我們準(zhǔn)備了什么?

  ——你們可以用這些材料來(lái)創(chuàng)設(shè)和磁鐵有關(guān)的難題嗎?請(qǐng)你們分組商量一下。

  ——請(qǐng)你們分組去拿自己喜歡的材料,到自己的桌子上創(chuàng)設(shè)關(guān)于磁鐵的難題。

  關(guān)注性提問——你拿的是什么材料,想創(chuàng)設(shè)哪些難題?

  ——請(qǐng)每組小朋友派一名代表上來(lái)說(shuō)說(shuō),你創(chuàng)設(shè)的難題是什么?

  ——現(xiàn)在我們分組來(lái)解決難題吧?

  ——你們想解決哪組難題?

  ——請(qǐng)你們到自己選的組別試一試吧?

  ——請(qǐng)你們把解決問題的方法及時(shí)的記錄在記錄本上。

  ——誰(shuí)愿意拿著記錄本說(shuō)說(shuō),你解決了什么難題?是怎么樣解決的?

 。ㄋ模┙(gòu)

  ——今天我們用磁鐵解決了那么多的難題,在生活中還有哪些問題可以用磁鐵來(lái)解決?

  ——你們知道幼兒園還有問題可以用磁鐵解決?請(qǐng)你們拿著磁鐵去試一試吧!

大班科學(xué)活動(dòng)教案7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感知幾種秋天常見的花,知道其名稱和外形特征,了解花的基本結(jié)構(gòu)。

  2.通過(guò)觀察和操作活動(dòng),加深對(duì)菊花、一串紅和雞冠花的認(rèn)識(shí)。

  3.知道花好看不能摘的道理。提升環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.請(qǐng)幼兒從家中帶一盆花,菊花若干盆。

  2.創(chuàng)設(shè)《我們的小花園》小園地。

  3.幼兒用書人手一冊(cè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  幼兒介紹自帶的花。

  組織幼兒參觀《我們的小花園》園地,讓幼兒向同伴介紹自己帶來(lái)的花卉,并與同伴自由交流。請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前大聲地介紹。

  組織引導(dǎo)幼兒觀察感知—秋天的花。

  教師:看一看這些花的花朵、花的葉子、花莖有什么特別的地方?你發(fā)現(xiàn)了什么?

  引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,鼓勵(lì)幼兒輕輕撫摸觀察物,并與幼兒進(jìn)行自由交流。

  集中圍坐,由幼兒敘述自己最喜歡的一種花,描述它們的形態(tài)、特點(diǎn)等。對(duì)幼兒中發(fā)出的疑問即使組織討論或針對(duì)性觀察,教師和幼兒一起梳理植物的概念。(根、莖、葉、花、果)。

  全面針對(duì)性觀察—菊花。

  每桌一盆菊花,要求幼兒根據(jù)植物的結(jié)構(gòu)對(duì)花、葉、莖進(jìn)行有序觀察、議論和介紹。

  教師:這是什么花?花是什么顏色的?花瓣是什么樣子的?像什么?

  鼓勵(lì)幼兒用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言,大膽地表達(dá)自己的感受。教師告訴幼兒菊花是中國(guó)名花之一,深受大家喜歡。

  觀看幼兒用書,進(jìn)一步感知認(rèn)識(shí)菊花、一串紅和雞冠花。

  教師:看圖說(shuō)說(shuō),圖上有哪些花?菊花是什么顏色?花瓣是什么樣子的?看上去像什么?

  教師帶領(lǐng)幼兒觀察感知菊花、一串紅和雞冠花圖片,感知衙門,她它們的特點(diǎn)。

  教師帶領(lǐng)幼兒邊指圖文邊感知閱讀花卉名稱漢字,并學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌《雞冠花》

  教師簡(jiǎn)單小結(jié):菊花的品種很多,且大小不一,有黃色、紅色、白色等,有的花瓣是一絲一絲的像煙花;有的花瓣像卷曲的.頭發(fā);一串紅的花是紅色的,一朵一朵排在花莖上,像爆竹;雞冠花的花朵有紅色的、黃色的很像公雞的雞冠。它們都是秋天的花卉,都在秋天開放。

  開始部分調(diào)整為組織幼兒到小區(qū)內(nèi)感知認(rèn)識(shí)秋天的花卉。

大班科學(xué)活動(dòng)教案8

  活動(dòng)目標(biāo):

  培養(yǎng)幼兒勇于探索,喜歡探索的良好習(xí)慣。

  嘗試?yán)枚喾N感官觀察物體。

  關(guān)鍵智力:

  自我;自然觀察

  教案準(zhǔn)備:

  真水果,蘋果,梨,香蕉,桃等若干,水果模型。

  小刀一把;猴子的手偶;大袋子。

  教案過(guò)程:

  環(huán)節(jié)1:學(xué)習(xí)兒歌《水果歌》

  教師出示裝圖片的盒子,請(qǐng)幼兒摸出圖片,能說(shuō)出圖片上水果的顏色。

  教師將圖片貼在展示板上,邊貼邊教幼兒說(shuō)兒歌。

  將所有圖片貼完,教師帶幼兒說(shuō)兒歌2-3遍,并請(qǐng)幼兒上前邊點(diǎn)圖邊說(shuō)兒歌。

  環(huán)節(jié)2:探索活動(dòng)《真假水果》

  教師拿出猴子的手偶,說(shuō),“你們好,我是猴子”。

  教師說(shuō):“哎呀,我現(xiàn)在肚子好餓啊,你們給我點(diǎn)吃的吧?好不好,你們知道我喜歡吃什么嗎?”

  教師可讓幼兒假裝喂猴子吃點(diǎn)東西。幼兒喂完了,猴子還不飽。

  教室?guī)е镒蛹傺b找東西吃,找到了一個(gè)裝著水果的大袋子,這是猴媽媽留給它的。

  猴子打開袋子,拿出一水果模型一咬,怎么都咬不進(jìn)去。教師問幼兒,這是為什么?

  原來(lái)猴媽媽太粗心了,把真的水果和假的水果混在一起了。小猴子可著急了。

  老師布置任務(wù),請(qǐng)小朋友幫小猴子找一找真的水果在哪里。

  教師將幼兒分組,每個(gè)幼兒3—4個(gè)幼兒,由一位老師負(fù)責(zé),幼兒探索真假水果的區(qū)別。

  指導(dǎo)老師的指導(dǎo):不能直接告訴幼兒哪種是真的,哪種是假的`,可引導(dǎo)幼兒通過(guò)手,鼻子,眼睛等多種感官去發(fā)現(xiàn)。

  幼兒分享成果。教師將幼兒聚集在一起,請(qǐng)每組的一些幼兒說(shuō)說(shuō)她們?nèi)绾伪鎰e水果的真假。教師用刀切開幼兒找出的真水果。

  環(huán)節(jié)3:區(qū)域活動(dòng)

  美工區(qū):給水果描虛線和涂色。

  角色區(qū):在角色區(qū)玩水果模型和頭飾等。

  活動(dòng)評(píng)價(jià):

  能通過(guò)各種感官觀察物體。

  能積極地參與到探索活動(dòng)中。

大班科學(xué)活動(dòng)教案9

  設(shè)計(jì)意圖:

  ●教材分析:教材選自、自然界、科學(xué)現(xiàn)象、風(fēng)、自然現(xiàn)象、船、交通工具、探索風(fēng)的好季節(jié)、幼兒需要和感興趣。

  ●幼兒原有經(jīng)驗(yàn):好奇心、探究和表現(xiàn)欲望、活潑好動(dòng)、對(duì)周圍事物和現(xiàn)象感興趣

  ●本次活動(dòng)發(fā)展方向:生動(dòng)與有趣的游戲形式、表現(xiàn)自己、進(jìn)行探究。

  活動(dòng)目標(biāo):

  ●《綱要》提出“幼兒教育要為幼兒一生的可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。”

  1、探索和嘗試用多種方法讓紙船開的快和遠(yuǎn)。

  2、感受、體驗(yàn)紙船開的快慢與風(fēng)力的集中程度、大小等因素有關(guān)。

  ●大班幼兒、抽象邏輯思維的萌芽、能用較簡(jiǎn)單的比較和推理等方法探索事物、、讓船開動(dòng)的方法有很多、對(duì)幼兒的判斷推理產(chǎn)生了困惑

  活動(dòng)重點(diǎn):

  嘗試用多種方法讓紙船開的快和遠(yuǎn)。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  感知紙船開的快慢與風(fēng)力的集中程度、大小等因素有關(guān)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  ●環(huán)境準(zhǔn)備:主題墻上粘貼幼兒帶來(lái)的有關(guān)風(fēng)的資料和圖片;活動(dòng)區(qū)投放有關(guān)風(fēng)的繪本、氣球、打氣筒、扇子、塑料袋等。

  ●幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:在一日生活的`過(guò)渡環(huán)節(jié)觀看有關(guān)風(fēng)的視頻錄像;在戶外散步時(shí)引導(dǎo)幼兒感受風(fēng)、談?wù)擄L(fēng)。

  ●物質(zhì)準(zhǔn)備:各種不同材質(zhì)的紙折成的小船、扇子、電風(fēng)扇、幼兒記錄表和紙若干。

  充分的課前準(zhǔn)備為活動(dòng)的成功開展提供了有力的保障。

  活動(dòng)過(guò)程:

  《綱要》指出“教師應(yīng)該成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者和引導(dǎo)者!、 “合作探究式”的師幼互動(dòng)、從探究到發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。

  ●激趣導(dǎo)入環(huán)節(jié):激趣導(dǎo)入法、注重“趣”字、創(chuàng)造探究的情境、幼兒自由選擇工具探索、鼓勵(lì)幼兒思考、激發(fā)幼兒繼續(xù)探究的欲望。

  ●地面競(jìng)賽環(huán)節(jié):注重“思”字、提出引導(dǎo)性的問題(1、你覺得小風(fēng)和大風(fēng)對(duì)船速的影響一樣嗎?2、四面八方吹來(lái)的風(fēng)和同一個(gè)方向吹來(lái)的風(fēng)對(duì)船速的影響一樣嗎?)、、大膽進(jìn)行猜想和假設(shè)、幼兒兩次操作、進(jìn)行記錄。

  ●小組交流環(huán)節(jié):小組討論、討論出結(jié)果、針對(duì)性的提問(我們要怎么做才能讓風(fēng)又大又集中?)、再次展開討論。

  ●水面競(jìng)賽環(huán)節(jié):注重“驗(yàn)”字、結(jié)合結(jié)果、自由選擇小組合作競(jìng)賽或個(gè)別競(jìng)賽、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、比較、進(jìn)行記錄。

  ●集體分享環(huán)節(jié):集中交流和分享、結(jié)合記錄表介紹、圍繞問題(“為什么大家朝著同一個(gè)方向、同一艘船吹風(fēng),能使船開的又快又遠(yuǎn)?)展開討論

  活動(dòng)亮點(diǎn):

  1.教師提問的有效性。教師通過(guò)針對(duì)性的提問引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索:“身體不能碰到船,怎么讓船動(dòng)起來(lái)?”“怎樣才能讓風(fēng)力即集中又大?”從而啟發(fā)幼兒的思維,進(jìn)行探究操作。

  2.幼兒在“做”中學(xué)科學(xué)。在實(shí)際操作中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題進(jìn)而解決問題。幼兒在一次次的實(shí)際操作中,驗(yàn)證得出風(fēng)力不僅要大而且要集中,才能使船開的又快又遠(yuǎn)。

  3.活動(dòng)過(guò)程趣味性。整個(gè)過(guò)程以競(jìng)賽形式貫穿始終,在趣味性的游戲中,幼兒積極、主動(dòng)的參與到活動(dòng)中。

大班科學(xué)活動(dòng)教案10

  活動(dòng)目標(biāo):

  嘗試運(yùn)用5以內(nèi)的加減運(yùn)算解決活動(dòng)中遇到的問題。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、每名幼兒一個(gè)“錢包“,內(nèi)裝5以內(nèi)的數(shù)字卡片或圓點(diǎn)卡片。

  2、給角色游戲中商店的各種物品分別標(biāo)上1~5元的價(jià)格。

  3、準(zhǔn)備學(xué)習(xí)包。

  活動(dòng)指導(dǎo):

  1、引導(dǎo)幼兒在超市、餐廳、理發(fā)店、咖啡店等角色游戲中,感受加減運(yùn)算在生活中的應(yīng)用,指導(dǎo)幼兒用“錢”進(jìn)行購(gòu)物、乘車等,啟發(fā)幼兒在買賣的過(guò)程中學(xué)習(xí)使用“錢”,遇到問題后懂得用加、減等數(shù)學(xué)方法解決。

  2、指導(dǎo)幼兒完成學(xué)習(xí)包。

  2幼兒園大班科學(xué)教案:認(rèn)識(shí)日歷

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒知道日歷的用途,學(xué)會(huì)看日歷。學(xué)習(xí)“年”、“月”、“日”、“星期”、“一”、“二”、“三”、“四”、“五”、“六”等字詞。

  2、讓幼兒知道一年有12個(gè)月及其排列的`順序。

  3、讓幼兒知道1個(gè)星期有7天以及排列順序。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、掛歷一本、漢字卡片若干張、活動(dòng)指導(dǎo):

  1、教師以猜謎引入:“一個(gè)本子墻上掛,1年365天全裝下。它那上面都有啥?紅字黑字還有畫!

  2、出示一本掛歷,教師提問:這是哪一年的日歷?日歷有什么用?

  3、向幼兒介紹日歷。

  (1)、1年有12個(gè)月及月份的排列順序。

 。2)、1個(gè)月有30天或31天(2月只有28天或29天)(3)認(rèn)識(shí)某一天是星期幾。

  3幼兒園大班科學(xué)教案:快樂轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)制作陀螺,進(jìn)一步探索使陀螺平穩(wěn)、持久轉(zhuǎn)動(dòng)的條件,體驗(yàn)做做玩玩的樂趣。

  2、鍛煉手指小肌肉,提高幼兒的操作能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、準(zhǔn)備火柴梗或牙簽、兒童剪刀、彩刀、橡皮泥、打空機(jī)或小鉆子、廢紙簍等。

  2、準(zhǔn)備學(xué)習(xí)包指導(dǎo)要點(diǎn):

  1、做陀螺。

  A、觀察幼兒對(duì)多種卡紙或薄塑料片的選用情況。對(duì)尚不能遷移已有經(jīng)驗(yàn)選用材料的幼兒。鼓勵(lì)其大膽嘗試,引導(dǎo)其使用比較探究方法制作陀螺。

  B、鼓勵(lì)幼兒做一做、玩一玩、觀察自己制作的陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)的情況,并通過(guò)調(diào)整使自己的脫落能平穩(wěn)、持久地轉(zhuǎn)動(dòng)。

  2、做彩色陀螺。

  A、在幼兒已學(xué)做陀螺的基礎(chǔ)上,投放彩色陀螺,引導(dǎo)幼兒觀察彩色陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)所產(chǎn)生的現(xiàn)象,激發(fā)幼兒制作彩色陀螺的興趣。

  B、觀察幼兒使用色彩的情況,引導(dǎo)幼兒關(guān)注陀螺上不同色彩的搭配所產(chǎn)生的現(xiàn)象。

  活動(dòng)延伸:

  在日常生活中玩自己做的陀螺,觀察、尋找、收集或記錄會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的物體。

大班科學(xué)活動(dòng)教案11

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.積極探索,大膽試驗(yàn),感知風(fēng)力大小與物體移動(dòng)之間的關(guān)系。

  2.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽、夸張地表現(xiàn)有風(fēng)天氣的各種事物變化。

  3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4.對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。

  5.使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.羽毛,樹葉,紙,石頭,小木棒,回形針等材料每組一份。

  2.扇子、大記錄單一份。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  1.重點(diǎn):積極探索,大膽試驗(yàn),感知風(fēng)力大小與物體移動(dòng)之間的關(guān)系。

  2.難點(diǎn):大膽、夸張地表現(xiàn)有風(fēng)天氣的各種事物變化。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入——風(fēng)兒在哪里?

  1.師:有時(shí),風(fēng)兒不知躲到哪里去了?樹枝,樹葉都不動(dòng)搖了,我們有什么辦法能使風(fēng)兒快快出現(xiàn)?(幼兒討論)

  2.師:當(dāng)風(fēng)兒出現(xiàn)的時(shí)候,會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象?

  二、幼兒操作,感知風(fēng)兒能使有些物體移動(dòng)。

  1.出示操作材料,介紹認(rèn)識(shí):羽毛,樹葉,紙,石頭,小木棒,回形針等材料每組一份。

  2.出示并引導(dǎo)幼兒觀察記錄單,提問:請(qǐng)你猜一猜朝他們吹氣時(shí)他們是否會(huì)移動(dòng)?請(qǐng)用合適的標(biāo)記記錄在記錄單上。

  3.幼兒猜測(cè),并及時(shí)記錄。

  4.師:我們的猜測(cè)是否正確呢,請(qǐng)你動(dòng)手去實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證下自己的猜測(cè),再觀察下這些物體都是怎么動(dòng)的,發(fā)現(xiàn)它們的運(yùn)動(dòng)路線?

  5.幼兒實(shí)驗(yàn)操作。引導(dǎo)幼兒將物體有序擺放,一次一個(gè)孩子逐個(gè)向不同的物體吹風(fēng),記錄吹動(dòng)后物體移動(dòng)的路線。

  6.交流。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)哪些物體被風(fēng)吹動(dòng)了,哪些沒有吹動(dòng)?為什么呢?被吹動(dòng)的物體移動(dòng)的路線是怎樣的'?

  7.出示一個(gè)重物,如一塊石頭,引導(dǎo)幼兒制造風(fēng),想辦法使其移動(dòng)。

  三、表演風(fēng)來(lái)了情景。

  1.幼兒以組為單位:每位幼兒認(rèn)領(lǐng)組中的一種實(shí)驗(yàn)物品,假設(shè)自己就是這一物品,然后其它幼兒對(duì)著他吹氣,這一物品模仿剛才的運(yùn)動(dòng)情形,進(jìn)行相應(yīng)的表演。

  2.全體幼兒表演幼兒假設(shè)自己是風(fēng),教師鼓勵(lì)他們象風(fēng)一樣的行動(dòng),如在高空吹,在地上吹,做一股強(qiáng)風(fēng),做一陣輕風(fēng),慢慢的安靜的下來(lái)然后開始刮風(fēng)。

  四、延伸活動(dòng)。

  1.嘗試用其他方法制造風(fēng),使石頭動(dòng)起來(lái)。

大班科學(xué)活動(dòng)教案12

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過(guò)對(duì)鏡子的操作活動(dòng),使幼兒了解鏡子的基本特征。

  2、通過(guò)交流,讓幼兒了解鏡子的種類和用途。

  3、發(fā)展幼兒的觀察力,比較分析能力及初步的嘗試精神。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、幼兒人手一面小鏡子。

  2、平面鏡、凸面鏡、凹面鏡。(上面標(biāo)有數(shù)字“1”、“2”、“3”)

  3、放大鏡、凸透鏡、凹透鏡等。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、猜謎導(dǎo)入,認(rèn)識(shí)鏡子。

  師:今天老師帶了個(gè)謎語(yǔ)給小朋友猜,謎面是:你哭它也哭,你笑它也笑,你問它是誰(shuí),它說(shuō)你知道。你們猜到是什么嗎?

  二、自由探索鏡子的奧秘

  1、師:對(duì),是鏡子。你們想不想拿鏡子照一照、玩一玩?

  2、師:但老師有個(gè)要求:拿到鏡子后,看一看,摸一摸鏡子是用什么材料做的?摸上去感覺怎么樣?你在玩的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)鏡子有什么本領(lǐng)?

  3、師:聽清老師的要求嗎?

  4、幼兒自由探索。

  5、請(qǐng)幼兒回答:鏡子是用什么材料做的,摸上去感覺怎樣?

  教師小結(jié):我們剛才見到的鏡子都是用玻璃做的,摸上去感覺涼涼的、滑滑的。

  6、誰(shuí)跟大家介紹下,你剛才是怎樣玩鏡子的?你發(fā)現(xiàn)了鏡子有什么本領(lǐng)?

  ①你是怎樣玩的鏡子?

 、诎l(fā)現(xiàn)了什么?

  小結(jié):鏡子可以照出影子來(lái),利用鏡子,你不轉(zhuǎn)頭就可以看見身體后面的小朋友。

  7、剛剛xx小朋友是在陽(yáng)光下玩的鏡子,我們一起問問她有什么發(fā)現(xiàn)吧!

  ①陽(yáng)光下,你發(fā)現(xiàn)了什么?

 、趬ι蠟槭裁磿(huì)有光斑?(鏡子將陽(yáng)光反射到墻上就產(chǎn)生了光斑。)

 、蹓ι系墓獍邥(huì)動(dòng)嗎?

 、苣闶窃鯓幼屗鼊(dòng)的?(光斑隨鏡子的晃動(dòng)而晃動(dòng)。)

  小結(jié):在陽(yáng)光下,鏡子可以在墻上產(chǎn)生光斑,還能讓光斑移動(dòng)到想讓它到的地方。

  三、探索哈哈鏡(第二次嘗試)

  1、師:今天吳老師還帶來(lái)了幾位大鏡子朋友,你們到鏡子前照一照,看看自己在鏡子里有什么變化?

  2、幼兒分組嘗試、觀察、交談。

  3、嘗試后提問:你在每面鏡子里照到自己是怎樣的?教師總結(jié):x號(hào)鏡子里照出的人和原來(lái)一樣;x號(hào)鏡子照到的人變得又矮又胖;x號(hào)鏡子照到的人變得又高又大。

  (第三次嘗試)

  1、咦!同樣是三面鏡子,為什么你們照出來(lái)的樣子會(huì)不同呢?

  2、幼兒分組嘗試:請(qǐng)你們?cè)偃ッ幻、看一看、比一比,找一找原因,把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

  3、請(qǐng)幼兒回答。誰(shuí)來(lái)把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

  教師小結(jié):小朋友真聰明,發(fā)現(xiàn)原來(lái)它們的鏡面不同。x號(hào)鏡的鏡面是平的;x號(hào)的鏡面是凸的;x號(hào)鏡的'鏡面是凹的。我們把鏡面是平的,稱為平面鏡;鏡面往外凸的,稱為凸面鏡;鏡面往里凹的,稱為凹面鏡。

  四、探索發(fā)現(xiàn)鏡子的用途

  1、師:你還在哪里見過(guò)鏡子,它有什么作用?

  2、幼兒講述。

  3、師:工人叔叔用平面鏡、凹面鏡、凸面鏡制造出了各種各樣的鏡子。你們知道這是什么鏡子嗎?(出示各種鏡子)

  五、照鏡子

  1、介紹規(guī)則。

  師:現(xiàn)在我們一起玩照鏡子的游戲吧,老師做照鏡子的人,小朋友做我的鏡子,你們鏡子要迅速模仿我照鏡人的動(dòng)作,擺出相應(yīng)的鏡面動(dòng)作。

  2、請(qǐng)幼兒兩人一組自由結(jié)伴,玩游戲。

  3、幼兒隨音樂做照鏡子的游戲。

  活動(dòng)反思:

  孩子們參與活動(dòng)的積極性很高?赡苁且?yàn)殓R子是我們的生活用品,生活中很多時(shí)候都需要鏡子,每個(gè)人都照過(guò)鏡子,認(rèn)識(shí)鏡子。孩子們雖然認(rèn)識(shí)鏡子,喜歡照鏡子,但對(duì)鏡子的了解還不是很多,而且鏡子的世界真的很奇妙,而且鏡子的種類繁多,用途也廣泛,孩子們能通過(guò)這一科學(xué)活動(dòng)了解很多科學(xué)知識(shí)。

  探索學(xué)習(xí)是幫助幼兒形成直接經(jīng)驗(yàn)的有效方式。幼兒在活動(dòng)中帶著問題和已有經(jīng)驗(yàn)自主操作材料、親身感受與直接體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)并自己得出結(jié)論,形成對(duì)事物的感性認(rèn)識(shí),這種學(xué)習(xí)方式對(duì)幼兒科學(xué)教育實(shí)踐有著重要的意義。教師在教學(xué)活動(dòng)中一定要激發(fā)幼兒這種自主學(xué)習(xí)的興趣,敢于讓幼兒發(fā)表意見,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。在本次活動(dòng)的前期試教中,在了解鏡子在生活中的應(yīng)用的環(huán)節(jié),我總怕幼兒說(shuō)不到位,總是急于要求幼兒按照我的思路走而妨礙了幼兒的思考,活動(dòng)中就缺乏了幼兒自主探究的氛圍。經(jīng)過(guò)眾多老師的指出后,我認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn),教師在活動(dòng)中應(yīng)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)幼兒,要幫助幼兒回憶自己的生活經(jīng)歷,激發(fā)幼兒大膽表達(dá),才能提高幼兒參與活動(dòng)的興趣,形成很好的科學(xué)探索氛圍。

  總之,科學(xué)探究活動(dòng)的順利開展離不開教師在活動(dòng)前的精心準(zhǔn)備,只要教師充分考慮到各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行,怎樣引導(dǎo)幼兒,活動(dòng)就會(huì)成功一半。

大班科學(xué)活動(dòng)教案13

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)多種紙并知道它們的名稱和用途。

  2、運(yùn)用多種方法探索不同紙質(zhì)發(fā)出的聲音并用象聲詞表達(dá)出來(lái)。

  3、在活動(dòng)中體驗(yàn)探索的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、每組準(zhǔn)備一份:復(fù)印紙、卡紙、瓦楞紙、玻璃紙、報(bào)紙、皺紋紙

  2、音樂《木瓜恰恰恰》

  活動(dòng)過(guò)程

  1、引起興趣

  “今天,老師帶來(lái)了一些特殊的朋友,看看是誰(shuí)呀?請(qǐng)你們?nèi)タ匆豢、摸一摸、玩一玩你能發(fā)現(xiàn)什么?”

  2、幼兒操作

  3、師幼討論

  這些特殊的朋友是誰(shuí)呀?(出示不同紙質(zhì)的紙,讓幼兒知道紙的名稱、用處。)

  是紙。

  是什么紙呢?有什么用?

  瓦楞紙可以用來(lái)布置環(huán)境

  白板紙可以畫畫、寫字,還可以折紙。

  牛皮紙可以包東西,報(bào)紙可以用來(lái)看的。

  皺紋紙也可以布置環(huán)境,還可以用來(lái)跳舞。

  教師:紙的本領(lǐng)真大,有的可以用來(lái)布置環(huán)境,有的可以寫字、畫畫,還有的可以看、了解我們身邊的、國(guó)家的事情、還有的可以用來(lái)包裹東西等等。不同的紙它的用途是不一樣的。

  (評(píng)析:一開始以朋友的身份引出,使幼兒產(chǎn)生了一種親切感,通過(guò)操作讓幼兒從視覺和觸覺上感受不同紙的質(zhì)地,使幼兒知道各種紙的名稱和不同的用處,從而引起幼兒對(duì)紙產(chǎn)生探索的興趣。)

  4、探索紙發(fā)出聲音的方法,體驗(yàn)不同的紙發(fā)出的不同聲音。

  第一次玩紙,探索不同的方法。

  紙還有一個(gè)特殊的本領(lǐng),能“發(fā)出聲音”,我們桌上有一些不同的紙,我們?nèi)ネ嬉煌、試一試,想一想,你能用什么方法讓紙發(fā)出聲音?把你的做法與感受與同伴講述。(幼兒操作)

  你玩的是什么紙?你是用什么方法讓紙發(fā)出聲音的?

  我玩的是瓦楞紙,我是用彈的方法的。(幼兒示范)

  我用的是拍的方法和搓的方法。

  我用刮的方法和甩的方法,還有往兩邊拉的方法。

  我用了兩張牛皮紙上下拍打的方法。

  再次玩紙,體驗(yàn)不同的紙發(fā)出的不同的聲音。

  這些紙發(fā)出的聲音一樣嗎?(幼兒玩紙)

  不一樣,有的紙發(fā)出的聲音是清脆的、有的紙發(fā)出的聲音太小了、輕柔的。

  有的紙發(fā)出“沙沙”的聲音了。

  教師:能讓紙發(fā)出的聲音有許多。有甩、拍、搓、彈、拉等方法。小朋友還發(fā)現(xiàn)了不同的姿發(fā)出的聲音是不同的,有的是清脆的、有的是輕輕的、柔柔的聲音,還有發(fā)出“沙沙”的的聲音。

  (評(píng)析:給幼兒了兩次玩紙的機(jī)會(huì),每次玩紙的要求各不相同,是逐步提升的.。在玩紙的過(guò)程中,通過(guò)幼兒自己的嘗試、比較發(fā)現(xiàn)了使紙發(fā)出聲音的許多種方法和不同的紙發(fā)出的聲音各不相同。在此環(huán)節(jié)中充分開闊了幼兒的思維。)

  5、選擇紙張為樂曲伴奏。

  自由選擇紙張伴奏。

  這么好聽的音樂如果用我們的紙來(lái)為它伴奏會(huì)不會(huì)更好聽呢?我們選擇一張自己喜歡的紙來(lái)嘗試一下吧。(幼兒選擇紙張)

  用不同的方法為樂曲伴奏。

  你想用哪些方法來(lái)伴奏呢?

  先用拍然后用彈再用搓的方法來(lái)伴奏。

  幼兒聽著音樂嘗試用不同的方法為樂曲伴奏。

  (評(píng)析:讓“紙能發(fā)聲”這一特性,在幼兒的感受中得以發(fā)揮,讓幼兒過(guò)了一把癮。享受音樂的美,體驗(yàn)活動(dòng)所帶來(lái)的快樂。)

  6、活動(dòng)結(jié)束

  這首《木瓜恰恰恰》在小朋友的伴奏下變的更加好聽了,原來(lái)很普通的紙還能為樂曲伴奏。其實(shí)我們生活中還有許多其它種類的紙,它們是不是也能發(fā)出聲音呢?請(qǐng)你們?nèi)フ乙徽,玩一玩,再將能發(fā)出聲音的紙收集起來(lái),放在我們的發(fā)現(xiàn)室吧。

  (評(píng)析:活動(dòng)中教師只讓孩子們探索了幾種較為常見典型的紙,其實(shí)生活中還有許多種類、質(zhì)地、用途不同的紙,但是有的紙能發(fā)出聲音有的卻不能。通過(guò)請(qǐng)小朋友尋找把這一活動(dòng)引向了課堂之外,有利于培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力。)

大班科學(xué)活動(dòng)教案14

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解常見蔬菜的食用部位,并嘗試進(jìn)行分類。

  2、樂意向同伴大膽介紹自己喜歡的蔬菜,懂得多吃蔬菜身體好。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒人手一份蔬菜。

  2、筐子五個(gè),分別貼有果實(shí)、花、葉、根、莖。

  關(guān)鍵點(diǎn):能夠按蔬菜吃的不同部位進(jìn)行分類。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、幼兒相互交流喜歡的蔬菜

  1、幼兒介紹自己喜歡吃的蔬菜。

  2、集體認(rèn)識(shí),教師出示蔬菜,幼兒講述名稱。

  師小結(jié):哦,原來(lái)啊,小朋友們都很喜歡吃蔬菜。有的喜歡它的顏色,有的喜歡它的形狀,也有的是喜歡它里面的營(yíng)養(yǎng)。蔬菜的營(yíng)養(yǎng)很豐富,有很多的維生素、礦物質(zhì),我們應(yīng)該樣樣蔬菜都愛吃。

  二、介紹吃的部位,并進(jìn)行分類

  1、師:老師也帶了自己喜歡吃的蔬菜?你們來(lái)猜一猜,好嗎?(幼兒猜。)師:老師有個(gè)問題考考你們?吃蘿卜的時(shí)候是吃蘿卜的哪個(gè)部位呢?

  2、幼兒了解蔬菜的各個(gè)部分。

  3、出示貼有標(biāo)志的“蔬菜的家”,向幼兒一一介紹。

  4、幼兒按蔬菜吃的'部位分類放菜。

  5、糾錯(cuò)——看看有沒有找錯(cuò)家的蔬菜寶寶?為什么?

  6、小結(jié):原來(lái)有的蔬菜要吃它的根,有的要吃它的莖,有的吃它的葉,還有的吃花和果實(shí)。

  三、延伸活動(dòng)

  1、幼兒游戲:蔬菜對(duì)對(duì)碰。

  2、經(jīng)驗(yàn)積累:萵筍、荸薺吃的是哪個(gè)部位呢?

  反思:

  1、豐富幼兒對(duì)蔬菜的經(jīng)驗(yàn),在幼兒操作之前先簡(jiǎn)單介紹一下一些蔬菜的部位,及它們能吃什么部位,讓幼兒了解之后再進(jìn)行操作。

  2、加強(qiáng)幼兒的合作意識(shí),在平時(shí)活動(dòng)中,多創(chuàng)設(shè)幼兒合作的機(jī)會(huì),讓幼兒學(xué)會(huì)商量,合作。

  3、在蔬菜營(yíng)養(yǎng)的方面,知識(shí)還不夠全面,應(yīng)了解更多的蔬菜的不同營(yíng)養(yǎng),在講解的過(guò)程中,讓幼兒進(jìn)一步理解,從而更好的激發(fā)幼兒喜歡吃蔬菜,多吃蔬菜的情感。

大班科學(xué)活動(dòng)教案15

  我們班的孩子隨著年齡的增長(zhǎng),知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不斷豐富,他們變得越來(lái)越好奇好問。最近,我發(fā)現(xiàn)班上的孩子們對(duì)身邊的事物----紙,產(chǎn)生了興趣。常常有孩子帶紙到幼兒園來(lái)玩,還用紙折出了不同的東西!毒V要》里指出教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物,把握時(shí)機(jī),積極引導(dǎo),并努力成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者和引導(dǎo)者。因此,我們?cè)O(shè)計(jì)了生成活動(dòng)《紙》。讓幼兒在自主的探索活動(dòng)中感知、體驗(yàn)、積累經(jīng)驗(yàn)。進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)周圍事物的好奇心與求知欲。

  活動(dòng)目的:

  1.通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦的操作活動(dòng)體會(huì)探究活動(dòng)的樂趣,有積極探索的欲望。

  2.通過(guò)嘗試操作對(duì)不同質(zhì)地的紙進(jìn)行比較,感知紙的特性,了解紙的一般用途。

  3.通過(guò)活動(dòng)豐富生活經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)操作和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn):幼兒對(duì)各種紙有初步的.認(rèn)識(shí),知道一些紙制品。

  2.物品:面巾紙、圖畫紙、塑料包裝紙、報(bào)紙、宣紙、掛歷紙、牛皮紙同樣大小若干張

  活動(dòng)過(guò)程:

  一.認(rèn)識(shí)各種紙

  1.請(qǐng)幼兒介紹各種紙的名稱、一般用途。

  2.看一看、摸一摸、比一比,說(shuō)說(shuō)它們有什么不一樣(有的光滑,有的粗糙,有的硬,有的軟、、、、、、)

  二.嘗試活動(dòng)(一):運(yùn)沙

  1.提出問題:如果請(qǐng)你們用紙來(lái)運(yùn)沙,你們會(huì)選哪一張紙?為什么?

  2.幼兒討論后說(shuō)出自己的看法。

  3.提出活動(dòng)中注意的問題:

  運(yùn)沙時(shí)不能用手托,注意保持活動(dòng)室的衛(wèi)生。

  4.幼兒嘗試用紙運(yùn)沙。

  5.說(shuō)說(shuō)我的發(fā)現(xiàn):

  A.塑料紙、圖畫紙、掛歷紙、牛皮紙運(yùn)沙好,不容易破;面巾紙、宣紙運(yùn)沙不好,容易破。

  B.把紙折成容器運(yùn)沙更方便。

  三.嘗試活動(dòng)(二):運(yùn)水

  1.提出問題:如果我們運(yùn)的不是沙,而是水,你們會(huì)用什么紙?

  2.幼兒討論后說(shuō)出自己的看法。

  3.提出活動(dòng)要求,幼兒多次嘗試運(yùn)水。

  A.不把紙折成容器,你們能用它來(lái)運(yùn)水嗎?是不是所有的紙都行呢?

  幼兒嘗試運(yùn)水。

  B.如果折成容器來(lái)運(yùn)水,哪種紙折的容器最好?

  幼兒嘗試運(yùn)水。

  4.說(shuō)說(shuō)我的發(fā)現(xiàn):

  A.如果不將紙折成容器運(yùn)水,面巾紙、宣紙吸水性強(qiáng),可以運(yùn)水,但是運(yùn)的水少,而且很容易破爛。

  B. 把紙折成容器后運(yùn)水好,但是要選吸水性差的紙,紙吸了水以后容易破。

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