大班科學活動教案

時間：2024-11-06 03:57:22 教案我要投稿

大班科學活動教案(15篇)

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那要怎么寫好教案呢？下面是小編收集整理的大班科學活動教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

大班科學活動教案(15篇)

大班科學活動教案1

　　[活動目標]

　　1.體驗法庭上原告與被告的角色，簡單了解生物之間的捕食關(guān)系，初步感知動植物與環(huán)境的密切關(guān)系。

　　2.能在辯論過程中大膽。清晰地表達自己的觀點，能初步學習用辯證的思維看待問題，

　　3.激發(fā)自我保護意識，提升躲避危險的能力

　　[活動重點]

　　體驗法庭上原告與被告的角色，簡單了解生物之間的捕食關(guān)系，初步感知動植物與環(huán)境的密切關(guān)系。

　　[活動難點]

　　能在辯論過程中大膽、清晰地表達自己的觀點，能初步學習用辯證的思維看待問題。

　　[活動準備]

　　物質(zhì)準備：課件：原告與被告圖片及代表牌：各種角色的語音：動物世界、豹子捕食動物，獅子摘食豹子的視頻。

　　經(jīng)驗準備：初步了解法庭中的角色以及自然界中動植物之間生存關(guān)系的知識。

　　[活動過程]

　　1.觀看視頻。初步了解自然界存在殘酷的捕食關(guān)系。

　　提間：你看到什么？它們在干什么？

　　小結(jié)：各種各樣的動物給大自然帶來了生機和活力。但是它們之間存在著像豹子捕食羚羊這樣殘醋的自然現(xiàn)象。

　　2.走進法庭，了解法庭中原告與被告的角色。

　　提問：法庭上都有哪幾方？什么是原告？什么是被告？法官的職責是什么？

　　小結(jié)：法庭上有法官，原告和被告，原告就是維護自己權(quán)益向法院告狀的一方，被告就足被原告告狀的一方，法官是作出最后審判的人。

　　3.模擬法庭分組辯論，了解生物之間的捕食關(guān)系以及動植物與環(huán)境的密切關(guān)系，在辯論過程中大膽，清晰地表達自己的觀點。

　　（1）組織辯論，大膽，清晰地表達自己的觀點。

　�、俨シ帕缪颍拥年愂�。提問：羚羊、豹子分別說了什么？你支持誰？各自討論。同伴之間說說自己的理由。

　�、陔p發(fā)辯論，原告、被告各推薦一名幼兒發(fā)育，其余幼兒可進行補充。

　　根據(jù)幼兒辯論內(nèi)容，教師提供相關(guān)視頻資料：豹子被更高-級的.獅子捕殺，羚羊成災(zāi)的短片等等。

　�、厶崾居變焊鶕�(jù)剛才的辯論，你的觀點如果有所改變，可以調(diào)整自己的支持團隊。

　　小結(jié)：弱小的羚羊遭遇豹子的捕殺確實非常殘忍。但是豹子吃掉玲羊也確實是為了生存需要，這個案子很難判決。暫時休庭，請雙方辯論團再次搜集證據(jù)，稍后繼續(xù)辯論。

　　（2）幼兒相互討論、分組操作。根據(jù)動植物之間的舶食關(guān)系拼擺生物鏈，了解動植物與環(huán)境的密切關(guān)系。

　　提問：如果自然界中某一種物種消失或者過多過少。會發(fā)生什么？

　�。ㄌ峁﹤€別物種泛濫成災(zāi)視頻）

　　小結(jié)：自然界中存在太多像豹子捕食羚羊這樣強大物種捕食弱小物種的現(xiàn)象。也正因為這些相互捕食現(xiàn)象的存在，才有了我們非常平衡的生態(tài)系統(tǒng)。否則。任何一個物種過常過少都會影響生態(tài)環(huán)境。

　　4.宜判庭審結(jié)果，引導幼幾用辯證地思維看待問題。井學會躲避危險自我保護，提間：豹子捕殺羚羊應(yīng)該判它有罪嗎？

　　面對像豹子這種強大的敵人，羚羊怎樣盡最大努力的保護自已？

　　小結(jié)：豹子捕食羚羊雖然很殘局，但確實是自然界中一種正常的生態(tài)現(xiàn)象，所以沒法判豹子有罪。當遇到而對像豹子這種強大的我們沒有力量與它抗衡的敵人，最好的保護自己的方法一是躲得遠遠的，二是當豹子來的時候能夠以最快的速度離開。

　　[活動延伸]

　　將有關(guān)動物的光盤。書和圖片投放到圖書區(qū)。益智區(qū)等區(qū)域中，激發(fā)幼兒繼續(xù)深入探究的興趣。

大班科學活動教案2

　　活動目標:

　　1.知道絲瓜的名稱、種植季節(jié)以及生長過程。

　　2.學習正確使用簡單的種植工具，如鏟子、噴水壺。

　　3.萌發(fā)熱愛勞動的情感。

　　活動準備:

　　1.勞動工具。

　　2.絲瓜秧苗。

　　活動過程:

　　一、情景帶入主題

　　1.孩子們，剛剛我們?nèi)ス淞斯溆變簣@的菜園地，你們發(fā)現(xiàn)里面都種了些什么呀？（西紅柿、土豆、蔥等）

　　2.那你們發(fā)現(xiàn)有種長長的瓜嗎？誰認識？（絲瓜）

　　3.那我們也來種種吧！

　　二、交代任務(wù)及要求。

　　我們要把長好的絲瓜秧苗種到菜園地里，種的時候一定要保護好秧苗的根。

　　三、種植絲瓜。

　　1．師幼共同整理種植園地。讓幼兒知道一些整地的粗淺知識，認識一些農(nóng)具，提高幼兒種植興趣。

　　2.師幼一起種絲瓜。

　　教師示范：用小鏟子挖一個深一點的坑，小心的.分出一棵瓜秧，放入坑內(nèi)，注意根部盡量保持垂直，然后用泥土蓋上根部，澆上水。

　　重點指導幼兒挖坑、澆水，秧苗入土、覆土最好由教師完成。教師提醒幼兒澆適量的水：用手指蘸上去，既不干，泥也不粘手指為好。

　　幼兒合作種植。（在種植過程中，根據(jù)不同情況給予適當?shù)闹笇В?/p>

　　四、學習護理絲瓜的技能。

　　1.絲瓜種好了，我們應(yīng)該怎么愛護它們呢？教師告訴幼兒絲瓜會爬藤，組織幼兒觀察成人如何搭藤架，如何施肥。可讓幼兒經(jīng)常澆水、觀察，若發(fā)現(xiàn)異常情況，商量解決方法或告訴老師。

　　2.設(shè)計一個觀察記錄表，指導幼兒用圖畫表示絲瓜的生長過程。（長出幾瓣葉子——開花——結(jié)果等）

　　3.鼓勵幼兒每天來認真觀察、記錄。

　　五、可根據(jù)實際情況種植黃瓜、苦瓜、葫蘆等其他瓜。

大班科學活動教案3

　　【活動目標】

　　1.初步感知一些物體的可變性。

　　2.體驗“變大”或“變小”帶來的快樂。

　　【活動準備】

　　氣球(與幼兒人數(shù)相等)、木耳、茶葉、胖大海、扇子，手工紙、毛巾、幻燈片。

　　【活動過程】

　　導入：小朋友，看看今天老師給你們帶來什么禮物?(巴拉魔仙棒)請魔仙棒帶我們到魔仙城堡。

　　第一部分：

　　讓孩子體驗氣球變化帶來的快樂。

　　1.魔仙城堡里有好多會變的東西，你們想玩嗎?你能讓氣球變大嗎?(每人一個氣球試一試)

　　2.小朋友使勁往氣球里吹氣，氣球會變大。有的小朋友力氣太小，沒能讓氣球變大，怎么辦呢?除了用嘴吹以外，誰還能想個別的辦法讓氣球變大?(往氣球里面充水、用打氣筒往里面打氣等)

　　3.小朋友能讓氣球變大，但你能讓大大的.氣球變小嗎?用什么方法讓大大的氣球變小?幼：把手松開氣球就變小了

　　第二部分：

　　經(jīng)驗提升：什么東西會變大或變小?

　　4.魔仙城堡里除了氣球能夠變大變小，還有好多東西能夠變大變小。下面我們一起來變一變吧!

　　出示：木耳、茶葉、胖大海(加入水)——變大;

　　雨傘、被子、紙(折疊)——變小。

　　5.提問：日常生活中你知道哪些東西都會變大變小?

　　教師小結(jié)：原來在我們周圍有這么多的東西會變化，，只要小朋友在日常生活中仔細觀察你就會發(fā)現(xiàn)，我們身邊還有很多東西都是會變化的。

　　第三部分：

　　利用游戲讓幼兒充分體驗自己身體或身體某部分“變大”或“變小”的快樂。

　　6.你們想變嗎?可是我們哪兒能變呢?(身體、眼睛、手、嘴巴等)

　　7.和魔仙棒一起游戲：變大變小。

　　第四部分：延伸活動

　　8.現(xiàn)在我們就拿著魔仙棒用睜得的大大的眼睛到院子里去發(fā)現(xiàn)更多的能變大變小的東西吧!

大班科學活動教案4

　　活動目標：

　　1、感知物體的透光現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)光透過各種物品時會出現(xiàn)顏色和形狀。

　　2、喜歡玩光的游戲，能大膽地表達自己的發(fā)現(xiàn)。

　　活動準備：

　　1、透光作用PPT，電腦、白板。

　　2、手電筒人手一個，每組兩塊三角架白板，彩色玻璃紙、蠟光紙、鐵盒蓋、厚紙板、彩色布、塑料袋、木板、閃光紙、記錄表、筆、各種玩具等。

　　活動過程：

　　一、出示手電筒，感知電筒光，激發(fā)幼兒的興趣。

　　教師出示手電筒：小朋友們，這是什么？照在白板上的手電筒發(fā)出了什么顏色的光？

　　二、操作探索，引導幼兒發(fā)現(xiàn)彩色的光，感知物體的透光現(xiàn)象。

　　1、師：白板上手電筒的光能變成其它顏色嗎？

　　2、教師介紹操作材料，提出操作要求。

　　3、幼兒自由探索，手電筒的白光透過彩色的玻璃紙會變成彩色的光。

　　4、教師小結(jié)：雖然有東西擋在手電筒的前面，但還是能看到手電筒的光，就叫透光。

　　三、操作記錄，引導幼兒發(fā)現(xiàn)有的物體能透光，有的物體不能透光。

　�。ㄒ唬┎僮魈剿鳎郎钪杏行┪矬w能透光，有些物體不能透光。

　　1、師：原來彩色玻璃紙能夠透光，那你們想想還有什么東西也能透光？

　　2、教師介紹材料和記錄表。

　　3、幼兒探索，并進行記錄。

　　4、出示大記錄表，組織幼兒交流，驗證自己發(fā)現(xiàn)的.現(xiàn)象。

　　5、教師小結(jié)：

　�。ǘ┎僮饔懻�，知道有些物體鏤空的地方能讓手電筒的光透出。

　　1、出示光盤。你們看，這是什么？

　　2、教師操作，了解鏤空的地方能透光。

　　3、教師小結(jié)：原來像光盤這樣有鏤空的地方也是能透出光的。

　　四、操作探索，引導幼兒發(fā)現(xiàn)手電筒的光透過物品后的形狀。

　　1、提出探索要求。

　　2、幼兒探索。

　　3、教師小結(jié)：手電筒的光透過各種物品，有的顏色會變，有的還會照出各種形狀呢。

　　五、觀看PPT，了解透光現(xiàn)象在生活中的應(yīng)用。

　　1、師：剛才我們發(fā)現(xiàn)了透光的秘密，那么在生活中，透光有什么作用呢？

　　2、播放PPT，了解透光現(xiàn)象在生活中的應(yīng)用。

　　六、游戲“貓捉老鼠”，感受玩光的樂趣。

大班科學活動教案5

　　一、活動內(nèi)容：

　　科學：紙站起來了

　　二、活動目標：

　　1.通過幼兒自主探索，大膽尋找讓紙站立與疊高的方法。

　　2.通過操作，了解簡單的力學原理。

　　3.主動參與討論，并樂意在集體中表達自己在操作中的發(fā)現(xiàn)。

　　4.對xx有濃厚的興趣，熱愛生活樂于探索。

　　5.能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

　　三、活動準備：

　　PPT圖片數(shù)量多的紙相機記號筆四

　　活動過程：

　　一、出示PPT，引起幼兒的興趣。

　　師：有一個人我不知道小朋友認不認識，今天我把他的照片帶來了，我們一起來看一下，好嗎?

　　出示劉謙的圖片，這是誰呀?(劉謙)你知道他最大的本領(lǐng)是什么嗎?(變魔術(shù))請幼兒來說說看他所知道的關(guān)于劉謙的事。他厲害嗎?(厲害)你想和他一樣厲害，變成一個出色的魔術(shù)師嗎?(想)老師也想。要不今天我們也來變一變魔術(shù)，好嗎?(好)那我們就一起開始吧。

　　二、引入情境，激發(fā)幼兒的興趣。

　　出示一張白紙，"今天我們就來變一變關(guān)于紙的魔術(shù)。"讓幼兒觀察白紙，說出白紙的一個特點--軟，立不起來，好象沒力氣一樣的。"軟軟的紙站得起來嗎?(站不起來的)那現(xiàn)在請你自己動動腦，動動手，來試一試，變一變，讓紙站起來，好嗎?"

　　1.幼兒第一次嘗試。

　　2.嘗試后交流，教師記錄幼兒將紙站立的方法。

　　提問：

　�、倌闶怯檬裁崔k法讓紙站立在桌子上的。(請幼兒進行解釋和示范)。

　�、跒槭裁催@個方法能讓紙站在桌子上呢?

　�、畚覄偛趴匆娪袔讉€小朋友也用這個方法讓紙站起來，但是后來又倒了，這是怎么回事?

　　④有不一樣的方法嗎?

　�、菟@個方法和剛才的有什么不同?

　　3.幼兒第二次嘗試剛才小朋友想出了幾種讓紙站立的方法，現(xiàn)在老師請小朋友用這幾種方法都去試一試，待會你來告訴大家，哪一種方法可以讓紙在桌子上站的最穩(wěn)。

　　4.嘗試后交流

　　①你覺得這幾種方法中哪一種方法可以讓紙在桌子上站的最穩(wěn)?

　�、跒槭裁�?

　　三、引導幼兒綜合利用剛才的辦法，將紙搭建的更高。

　　1.教師：剛才我們想出了不同的可以讓紙站立的方法，而且也討論了哪一種方法可以讓紙站得更穩(wěn)，現(xiàn)在老師為每個小朋友準備了很多彩色的紙，干什么呢?老師要請你利用這些紙來變變變，搭房子，看看誰是神奇的魔術(shù)師，房子搭得又高又穩(wěn)。

　　2.幼兒嘗試

　　3.交流搭建的'不同方法。交流剛才在搭的時候有沒有遇到困難，你是怎樣解決的。

　　(1)教師：誰來介紹一下自己搭的小房子。(教師將事先拍好的照片放出來)

　　(2)你向小朋友來介紹一下自己的搭房子的辦法。

　　(3)你剛才在搭房子的時候有沒有遇到困難，你是怎么解決的?誰有更好的辦法來幫助他解決這個問題?

　　四、延伸活動

　　幼兒合作搭建剛才小朋友搭的都很好，都是神奇的魔術(shù)師，待會我們到教室里大家一起設(shè)計圖紙，和劉謙一樣用更多的紙來變變變，搭更高的樓房好不好?

大班科學活動教案6

　　設(shè)計意圖

　　在日常生活中，我們發(fā)現(xiàn)幼兒的時間觀念比較淡薄，做事拖拉的情況比較普遍。尤其是早晨入園經(jīng)常會有遲到的小朋友，現(xiàn)階段我班幼兒正處于幼小銜接的重要時期，幼兒園有序而寬松的生活節(jié)奏．使幼兒對時間意義的理解和時間長短的體驗較少；幼兒園、小學截然不同的學習環(huán)境和要求．使幼兒面臨著種種入學適應(yīng)問題的考驗。因此我設(shè)計了此次活動重在提高大班幼兒的時間意識。

　　活動準備

　　日常生活中各種各樣的鐘表

　　關(guān)于中外不同鐘表的圖片

　　活動過程

　　1開始部分

　　用圖片導入吸引幼兒興趣

　　2基本部分

　　結(jié)合具體時鐘教幼兒認識時鐘

　　3結(jié)束部分

　　讓幼兒說說不同的'時間自己都在做些什么

　　沙漏計時

　　古時沙漏計時

　　基本部分：認識時針和分針

　　時間歌

　　小小表盤圓又圓，時針分針跑圈圈。

　　分針長，時針短，一個快來一個慢。

　　分針跑完一滿圈，時針剛跑一小段。

　　分針指著12，時針指著幾就是幾點整

　　結(jié)束部分

　　1·分別請幼兒說說不同的時間自己在做些什么事情

　　結(jié)束部分

　　2·引導幼兒嘗試模仿鐘表走動的聲音。

　　活動延伸

　　在家長的幫助下幼兒練習認識時間

　　幼兒在美工區(qū)，嘗試畫畫簡單的鐘表。

　　活動反思

　　《認識時鐘》活動是針對幼小銜接而設(shè)計的，針對性比較強，也比較實用。然而本次活動不能給大班幼兒形成一個關(guān)于時間的完整概念只能讓幼兒稍微認識一下時和分，而對于秒的概念卻絲毫沒有涉及這就要求教師在下次的課程中完善一下秒的概念。另外活動中沒有涉及游戲也不能很好地調(diào)動幼兒參與活動的積極性。

大班科學活動教案7

　　【活動目標】

　　1、認知目標：幼兒通過本次活動能夠知道每片葉子都是不同的、有自己的脈絡(luò),是每個個體的獨特標志。

　　2、能力目標：幼兒通過觀察能夠發(fā)現(xiàn)兩片葉子的不同。

　　3、情感、態(tài)度、價值觀目標：幼兒通過自己的觀察發(fā)現(xiàn)結(jié)論，使幼兒對科學觀察產(chǎn)生興趣，養(yǎng)成愛觀察、愛動腦的習慣。培養(yǎng)幼兒的自信心。

　　【活動準備】

　　1、經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)學習過關(guān)于樹葉的.知識，有一定的經(jīng)驗準備。

　　2、物質(zhì)準備：關(guān)于樹葉的圖片(特征明顯、相似)、樹葉模型

　　【活動過程】

　　1、導入：(組織上課)小朋友們喜不喜歡猜謎語啊，今天老師給大家?guī)砹艘粋€謎語我們一起來猜一猜好不好。大家認真聽哦，老師要出謎語了(出示圖片)

　　2、開始：大家以前是不是都認識很多樹葉呢，下面我們來一起認一認好不好。(出示比較有特征的樹葉圖片，幫助幼兒回憶學過的知識)

　　老師想問問你們，有仔細觀察過葉子嗎?(有：就請幾位小朋友簡單回答一下)

　　今天老師帶領(lǐng)大家仔細觀察一下，每個人都要認真仔細的觀察，看看他們有什么特點，是不是相同的。(兩兩一組出示相似的葉子)

　　現(xiàn)在和你身邊的小朋友6個人一組可以交流你觀察到的結(jié)果(1~2分鐘)，

　　請幼兒進行回答。

　　3、小結(jié)：(組織紀律，進行小結(jié))世界上有許多種葉子，每棵樹也有很多片葉子，但是每片葉子都有自己的脈絡(luò)。這些信息就是我們自己的特點，代表我們每個人都是不同的個體，是獨特的。

　　【活動延伸】

　　樹葉可以制作出美麗的作品，在以后的美術(shù)課和手工課一起進行制作。

大班科學活動教案8

　　一、活動目標

　　1、觀察熱脹冷縮的自然現(xiàn)象

　　2、培養(yǎng)幼兒動手操作能力和觀察力，合作能力

　　二、活動準備

　　塑料瓶，雞蛋，小碟子，記錄卡各6份（幼兒分成6組）

　　涼水、熱水每小組各一份

　　三、活動過程

　　（一）以談話引入主題

　　教師：“小朋友們都吃過蛋糕吧？我們知道，做蛋糕要用到雞蛋對不對？可是呀，做蛋糕的時候雞蛋中的蛋黃和蛋清要分離開來利用”

　　“小朋友知道怎么來分開蛋黃和蛋清嗎？”

　�。ǘ┏鍪緶蕚洳牧�，幼兒對材料進行了解

　　教師：“今天我們要來動手把蛋黃和蛋清分離開，利用的工具就是這個塑料瓶�！�

　　（三）進行試驗分組，講試驗操作的要求

　　教師：“我們分成六組來進行這個試驗。”

　　“小朋友要聽仔細哦，老師現(xiàn)在有兩種方法告訴大家，第一種是在空瓶子里加入涼的水，然后倒掉水，再把瓶口貼在蛋黃表面，觀察蛋黃有沒有被瓶子吸進去。還有一種是在空瓶子里加入熱水，然后把水倒掉，再把瓶口貼在蛋黃表面，觀察蛋黃有沒有吸進去。小朋友們等下試試看，加過哪種水的瓶子能把蛋黃吸進去。要把自己的觀察寫到記錄卡上，成功分離蛋黃的就打上勾。”

　　3、幼兒分組操作實驗，強調(diào)合作（每個成員都有事可做），教師進行指導

　　4、對幼兒的.實驗過程進行總結(jié)，出示圖片，簡單解釋原理。

　　小結(jié)：原來，空氣寶寶有一個很大的本領(lǐng)，被熱水燙熱后會變胖。等到熱水倒掉后，瓶子里的空氣寶寶又會慢慢冷下來縮小，在縮小的時候會產(chǎn)生一種力量，這種力量就把蛋黃完整的吸入了瓶中。這種本領(lǐng)就叫做空氣的熱脹冷縮。

　　四、活動結(jié)束

　　教師小結(jié)：今天通過做實驗，我們簡單明白了空氣寶寶的熱脹冷縮本領(lǐng)可以把蛋黃完整的吸入瓶中。回家以后，小朋友們還可以和爸爸媽媽一起分享這個分離蛋黃蛋清的好辦法。

　　注：該活動重要的材料，雞蛋，在農(nóng)村中可謂很多見，所以資源很豐富，每個孩子都從家中帶一個雞蛋很方便，而且每個孩子都有觀察與操作的機會。

大班科學活動教案9

　　一、設(shè)計意圖

　　通常在教學活動中，我們會根據(jù)孩子的理解力和認知程度，會更多地對大班的孩子進行科學等方面的教育，而忽略了更應(yīng)當引起我們重視的小班孩子。從小班孩子的年齡特點來可看，雖然他們的無意意識占優(yōu)勢，邏輯思維能力缺乏，但他們的求知欲、想象力、創(chuàng)造力、探索欲也很強，在日常生活中喜歡擺弄一些小玩意。根據(jù)這些特點，我設(shè)計了小班科學活動《變大變小》這一科學活動，讓小班的孩子置身情境中玩玩耍耍的過程中去感受、去學習，既獲得同一種物體可以變大，也可以變小的知識與經(jīng)驗，更培養(yǎng)了孩子對科學探索的興趣、習慣和能力。

　　二、活動目標

　　在制定活動目標時，我根據(jù)頒布《指南》對科學領(lǐng)域的要求，有意識地引導幼兒觀察周圍事物，學習觀察的基本方法，培養(yǎng)觀察與分類能力。盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。根據(jù)設(shè)計意圖我制定了以下具體目標：

　　1、初步感知一些物體的可變性。

　　2、體驗“變大”或“變小”帶來的快樂。

　　三、活動準備

　　活動準備是為了完成具體活動目標服務(wù)的，同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的�；顒訙蕚浔仨毰c目標、活動主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)，所以我既進行了物質(zhì)準備并又考慮到幼兒的知識經(jīng)驗準備。物質(zhì)準備主要有沒吹氣的氣球(與幼兒人數(shù)相等)、木耳、茶葉、胖大海、扇子，手工紙、毛巾、幻燈片等等。知識經(jīng)驗準備是事先請家長豐富孩子一些可變的物體的知識。

　　四、說活動過程

　　本次活動我用四部分來完成：

　　第一部分

　　導入在導入環(huán)節(jié)我用孩子們最喜歡的動畫片《巴拉巴拉小魔仙》中的魔法棒變身，帶孩子們進入魔仙堡一下子緊緊抓住孩子們的注意力，然后用小魔仙送禮物自然過渡到第二部分。

　　在第二部分

　　我通過出示孩子最喜歡的氣球讓孩子探索氣球變大變小的變化，讓孩子在玩中體驗氣球變化帶來的快樂。接著以魔仙城堡里除了氣球能夠變大變小，還有好多東西能夠變大變小。下面我們一起來變一變吧進入第三部分，在這一部分由于木耳、茶葉、胖大海是加入熱水才會迅速變化，幼兒年齡小，要顧及幼兒在游戲中的'安全性，我選擇教師操作，然后集體觀察變化。同時出示扇子、小手絹、手工紙，讓幼兒自己動手操作，給他們充分的探索時間，讓孩子從中了解到這些物體的可變性。

　　在操作結(jié)束后進行經(jīng)驗提升及小結(jié)：你們還知道哪些東西可以變大或變小?讓幼兒把在課前在家里和家長一起了解的知識和其他幼兒一起分享。然后以你們想變嗎?過渡到第四部分：游戲部分。利用游戲讓幼兒充分體驗自己身體或身體某部分“變大”或“變小”的快樂。幼兒很自然的就想出了用五官來變大變小，如睜大眼睛就是變大，閉起眼睛就是變小，幼兒越玩越開心，既鞏固了知識，又開發(fā)了幼兒的智力。最后就是結(jié)束活動：讓幼兒繼續(xù)發(fā)現(xiàn)能變大變小的東西，從開始到結(jié)束，銜接自然、輕松，從而使探求的目光投向周圍的生活。

　　總之，在整個活動中，我追求一種“寬松、自然、科學、愉快”的活動氛圍，讓孩子在與合作中成長，在分享中體驗快樂，在成長中擁有自信。這是我在進行科學教育活動的忠旨。孩子們在活動中體驗出來的快樂超出我的想象，連平時最不愿意動手的李雨成都在那忙的不亦樂乎，看來我們應(yīng)該注重直接感知，親身體驗，和實際操作來進行科學學習，比為了追求知識的掌握去灌輸和強化訓練要效果要好的多。

大班科學活動教案10

　　活動目標:

　　1、在操作嘗試過程中感知方便與省力的多種方法。

　　2、通過自身探索與實踐，知道輪子會滾動，是最省力的工具。

　　3、培養(yǎng)幼兒積極思考和細心觀察的好習慣，激發(fā)探索問題的興趣。

　　活動準備:

　　1、四個裝有重物的大箱子。

　　2、繩子、滑板、圓木棍、木板、積木、鎖鏈、大塊布、梯子、圓木桶、竹子、鼓棒、扁擔、竹梯。

　　活動流程:

　　一、出現(xiàn)問題，感知人多可以省力。

　　你們看，這是什么啊？（箱子）

　　放在這里太不好了，誰愿意來把它搬開？（請一幼兒嘗試、搬不動）

　　提問：你為什么搬不動？有什么感覺？那怎么辦呢？（我們一起來幫助他）

　　幼兒與教師共同搬箱子

　　組織幼兒集中交談：剛才我們是怎樣把箱子搬開的？（抬、推、拉、轉(zhuǎn)……）

　　那你們在移動箱子的時候有什么感覺啊？（箱子太重了，太累了，太吃力了……）

　　老師也和小朋友也有一樣的感覺！那有沒有什么方法可以讓我們輕松點，有沒有什么什么工具可以幫助我們呢？（請力氣大的大人來幫忙，大家一起抬……）

　　嘿，這里也有些工具的，有繩子、木棍、布塊、滑板……他們能不能派上用場，讓我們輕松的把箱子移到更遠的地方去呢？（有，幼兒自由猜測方法）

　　這些方法聽起來都不錯，究竟能不能行呢？（老師你讓我們試試吧）

　　二、通過嘗試比較，明白輪子能省力。

　　1、教師與幼兒共同嘗試。（虞老師老師幫忙用相機把小朋友的方法記錄下來）

　　2、集體交流。

　　老師把小朋友的方法拍成了照片，我們一起來看一下。（逐張照片請幼兒來介紹）

　　3、小結(jié)：你們覺得我們剛才用的方法，那種方法最省力？（滑板）為什么滑板又方便又省力？（ “沒有輪子就不會跑”、“就像人沒有腿一樣”。）

　　三、聯(lián)系生活進行知識經(jīng)驗的'遷移

　　在我們的生活中有許多東西都裝有輪子，輪子的用處真大。你還在哪里見過有輪子的東西？它有什么用處？

　　1、幼兒講述。（啟發(fā)幼兒講述生活中所見的一些有輪子的東西。教師還可以介紹幾種，如大吊車、壓路機、挖土機等）

　　2、欣賞圖片（餐車、汽車、自行車、旅行箱、大吊車、壓路機、挖土機、溜冰鞋、滑板車、黑板、鋼琴……）

　　3、小結(jié)：在我們的生活中有許多東西都裝有輪子，輪子的用處真大。小朋友，你們想不想發(fā)明一些有輪子的東西呢？

　　四、發(fā)明創(chuàng)造有輪子的東西

　　有多種方式供幼兒選擇：

　　①畫：把自己的想法畫下來。

　　②做：用多種材料制作。

　�、壅f：把自己的想法說給同伴和其他人聽。

大班科學活動教案11

　　活動目標：

　　1.知識目標：探索用多種方式讓物體轉(zhuǎn)動起來的方法。

　　2.能力目標：發(fā)現(xiàn)生活中的轉(zhuǎn)動現(xiàn)象，了解轉(zhuǎn)動在生活中的運用。

　　3.情感目標：樂于動手動腦，體驗探索轉(zhuǎn)動帶來的樂趣。

　　4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　5.能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現(xiàn)象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

　　活動準備：

　　1.探索材料：風車、光盤、傘、陀螺、勺子、呼啦圈、雪花片、手絹花、筷子、一盆水、繩子等若干物品

　　2.教學課件

　　活動過程：

　　一、游戲“迷迷轉(zhuǎn)”，體驗身體轉(zhuǎn)動的快樂。

　　教師帶領(lǐng)玩“迷迷轉(zhuǎn)”游戲，引導幼兒自由探索身體哪些地方會轉(zhuǎn)動。“迷迷轉(zhuǎn)，迷迷轉(zhuǎn)，你的身體哪會轉(zhuǎn)?”游戲后交流：身體那么多部位會轉(zhuǎn)動有什么好處?

　　小結(jié)：我們的`身體真了不起，有那么多的部位會轉(zhuǎn)動，讓我們做事、運動更靈活，經(jīng)�；顒舆@些地方，會讓我們更健康。二、第一次動手操作，探索物體轉(zhuǎn)動的方法

　　1.教師為幼兒提供操作材料，引導幼兒觀察，探索用多種方法讓材料轉(zhuǎn)動起來。幼兒第一次探索嘗試，教師觀察并指導。

　　交流分享：你用什么方法把什么轉(zhuǎn)動起來了?請你試一試。

　　小結(jié)：原來轉(zhuǎn)動的方法有很多，轉(zhuǎn)、搓、擰…都能使物品轉(zhuǎn)動起來了。三、第三二次動手操作，探索讓兩種物品一起轉(zhuǎn)動起來。

　　2.教師為幼兒提供操作材料，引導幼兒探索用兩種物品組合，讓物體轉(zhuǎn)起來的方法。

　　提出要求：請你用兩種材料轉(zhuǎn)動起來。鼓勵幼兒創(chuàng)造性地組合材料，教師觀察指導。

　　3分享交流：你用了哪兩種材料，讓什么轉(zhuǎn)動起來了?

　　小結(jié)：有許多材料看起來不能轉(zhuǎn)，只要我們積極動腦筋，就能讓許多材料轉(zhuǎn)動起來。

　　四、經(jīng)驗拓展，了解轉(zhuǎn)動在生活中的運用。

　　1.組織談話：在生活中，你見過哪些物品能轉(zhuǎn)動?它給我們的生活帶來了什么好處?引導幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的轉(zhuǎn)動現(xiàn)象

　　2.觀看課件，進一步了解轉(zhuǎn)動在生活中的廣泛應(yīng)用。

　　小結(jié)：轉(zhuǎn)動在我們的生活中隨處可見，人們還利用轉(zhuǎn)動原理，發(fā)明了很多東西，轉(zhuǎn)動的用處可真大。

　　活動延伸：

　　一起到教室中找一找更多可以轉(zhuǎn)動的物品。

　　課后反思：

　　本節(jié)大班科學教育活動《有趣的轉(zhuǎn)動》源于幼兒的生活，在生活中轉(zhuǎn)動是非常常見的現(xiàn)象，符合孩子們的生活經(jīng)驗。所以在活動中幼兒認識并且會使用實驗材料，在聽到小物品們也想玩的聲音時，激發(fā)了孩子們的興趣，并且喜歡去幫助小物品完成想要轉(zhuǎn)動的心愿，間接中進行了德育的教育，培養(yǎng)幼兒愿意助人為樂的美好情感。在活動中，孩子們的回答特別積極，相處了相同物品轉(zhuǎn)動的不同方法，在實驗中也是想玩一玩這個，玩一玩那個，最終在進行難點時孩子們通過教師吹風車需要用力來感受到力才可以使物品轉(zhuǎn)動，得出了物品轉(zhuǎn)動的結(jié)論。但是在本節(jié)活動的時間的把握中有些著急，還是有許多的知識可以探索，以后還會繼續(xù)多想，多研，謝謝!

大班科學活動教案12

　　目標：

　　1、引起幼兒對“神六”發(fā)射的關(guān)注，對宇宙飛船和宇航員感興趣。

　　2、了解我國神舟六號的特征，并嘗試繪畫表現(xiàn)。

　　準備：

　　1、幼兒對神舟六號發(fā)射的信息有所了解。

　　2、神舟六號發(fā)射的圖片若干。

　　3、繪畫材料。

　　重點：

　　了解神舟六號的有關(guān)信息，并能交流講述。

　　難點：

　　嘗試表現(xiàn)火箭和飛船特征。

　　過程：

　　一、引出主題

　　1、出示神舟六號飛船的圖片，引起幼兒興趣。

　　2、請個別幼兒介紹。

　　二、觀察討論

　　逐步出示神舟六號飛船從發(fā)射到返回的圖片，引導幼兒觀察講述。

　　1、神舟六號的飛船在哪里？神舟六號的火箭上有什么標志？

　　2、宇航員乘在飛船的哪里？這兩名宇航員是誰？

　　3、神舟六號發(fā)射以后是怎樣變化的？

　　4、簡單小結(jié)。

　　三、聯(lián)想創(chuàng)作

　　1、我們的航天科學家和宇航員們真了不起，造出了這么先進的宇宙飛船，他們還在不斷的研究，以后的.宇宙飛船肯定還要先進。

　　2、那我們小朋友想想看，我們將來造的宇宙飛船是什么樣的，把它畫下來。

　　3、指導幼兒表現(xiàn)宇宙飛船和火箭的主要形象。

　　4、及時展示幼兒作品。

大班科學活動教案13

　　活動目標

　　1.幼兒通過探索，發(fā)現(xiàn)借助松香粉，線經(jīng)過摩擦可以產(chǎn)生聲音，培養(yǎng)幼兒動手操作的能力。

　　2.培養(yǎng)幼兒對科技活動的興趣及探索愿望。

　　3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4.培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象進行探索的興趣。

　　5.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備

　　各種線(棉線、絲線、毛線、尼龍線、小線);糖、面粉、玉米面、松香粉、鹽;紙、水彩筆。

　　活動過程

　　探究的問題：線可以發(fā)出聲音嗎?

　　幼兒討論。

　　(1)我用手指彈線繩。

　　(2)我用手指捋線繩。

　　試一試。

　　(1) 哪種材料可以使線發(fā)出聲音。幼兒用各種材料和方法捋線，使線發(fā)出聲音。

　　① 用手指蘸鹽捋線

　�、� 用手指蘸糖捋線

　　③ 用手指蘸玉米面捋線

　�、� 用手指蘸松香粉捋線

　　(2) 說一說我的實驗結(jié)果。

　　① 用手指蘸鹽捋線，不能發(fā)出聲音。

　�、� 用手指蘸糖捋線，不能發(fā)出聲音。

　�、� 用手指蘸玉米面捋線，不能發(fā)出聲音。

　�、� 用手指蘸松香粉捋線才能發(fā)出聲音。

　　(3)幼兒記錄實驗過程。

　　玩一玩。

　　(1)能不能使其他線也發(fā)出聲音呢?

　　(2)運用比較的方法，試一試哪種線發(fā)出的聲音最大，哪種線發(fā)出的聲音最小。

　　注意事項

　　1.材料不能混用。

　　2.提醒幼兒不能品嘗各種材料。

　　3.邊實驗邊記錄，使記錄與結(jié)果相符。

　　4.由于松香粉的附著力強，建議每次實驗后洗手、換線。

　　拓展線索

　　1.制作玩具樂器。

　　2.組織器樂演奏會，幼兒用自己制作的松香發(fā)聲筒演奏。

　　活動反思

　　新《綱要》指出：幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發(fā)現(xiàn)的'樂趣。激發(fā)了幼兒參與活動的興趣，使幼兒“無心”的好奇轉(zhuǎn)化成了“有意”的求知動力，促使幼兒對科學活動的探索欲望。