- 揠苗助長教案 推薦度：
- 揠苗助長教案 推薦度：
- 揠苗助長教案 推薦度：
- 揠苗助長教案 推薦度：
- 揠苗助長教案 推薦度：
- 相關(guān)推薦
《揠苗助長》教案(合集15篇)
作為一名教職工，時常需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編精心整理的《揠苗助長》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《揠苗助長》教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)生字，理解詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀課文。
3、能在讀中悟出故事的寓意：做事不可急于求成，不可違反事物發(fā)展規(guī)律。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解寓意、培養(yǎng)學(xué)生閱讀寓言的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)課時：
一課時
一、談話導(dǎo)入
1、今天，我第一次與小朋友們一起學(xué)習(xí)，心里很激動，不知道你們心里高不高興？為了我們的友好見面，我給大家講個故事，希望小朋友們喜歡！
�。◣熤v“掩耳盜鈴”的故事）
2、像老師今天講的這樣的小故事，叫做寓言，寓言是通過一個短小的`故事說明一個道理的文章”（板書“寓言”）。這樣的寓言很多，我們書上就有兩則，現(xiàn)在我和小朋友一起來學(xué)習(xí)其中一則——《揠苗助長》（板書：揠苗助長）
3、指導(dǎo)“揠”的讀音。齊讀課題——揠苗助長。有誰知道這個故事的主要內(nèi)容嗎？能來講講嗎？
二、初讀課文，把握課文內(nèi)容。
1、自讀課文
請孩子們自由地讀通順，讀流利這個故事，讀完后完成填空：古時候宋國有個農(nóng)夫，為了幫助禾苗__________，就把禾苗________，結(jié)果禾苗__________ 。（課件展示）把書翻到122頁，開始讀吧。
2、指名填空。
三、精讀感悟，抓住心理描寫。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一自然段
1、請孩子們用自己喜歡的方式把課文第一自然段讀讀。邊讀邊找出描寫農(nóng)夫心情的詞語或句子。
生自由發(fā)言
2、理解詞語
“巴望”（你能換個詞語嗎？盼望、希望、渴望等。但在這里，農(nóng)夫只是一般的盼望、希望、渴望嗎？）
“天天”
焦急：誰能來學(xué)農(nóng)夫做做焦急的樣子�！八谔镞吔辜钡剞D(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，自言自語地說：“我得想個辦法幫它們長”
農(nóng)夫太性急了，你們看他焦急的樣子：齊讀第三句。（課件出示語句。）
點(diǎn)評：你們讓我看到了一個心急如焚的農(nóng)夫。
（二）、學(xué)習(xí)第二、三自然段。
1、“農(nóng)夫終于想出個好辦法：將禾苗一棵一棵地往高里拔”，小禾苗們，你們不讀出聲地默讀第二，三自然段。
生讀
2、那么大一片田，從中午一直忙到太陽落山，此時你明白了什么？（拔苗很辛苦，很累。）
課文中哪幾個詞語也能說明農(nóng)夫拔苗很辛苦，很累？（筋疲力盡，喘氣。）
理解“筋疲力盡，喘氣�！�
2、請你們一邊喘氣一邊讀：“今天可把我累壞了！力氣總算沒白費(fèi)，禾苗都長高了一大截�！彪m然農(nóng)夫很累，但他覺得自己的力氣總算沒白費(fèi)。所以他的心情又怎樣？
3、讀三遍，如果我再讓你們讀十遍，你們會累得——————學(xué)生接筋疲力盡。
（三）、學(xué)習(xí)第四自然段
1、農(nóng)夫累得筋皮力盡，結(jié)果到底如何，請看課文最后一個自然段。
生自讀，指名答。
追問：為什么會這樣？
2、正在農(nóng)夫高興的時候，他兒子把他拉到田邊一看，猜猜農(nóng)夫此時的心里是怎么想的？指名說。（后悔的，驚奇的，傷心的，納悶的）
請孩子們帶著這幾種心情再讀讀最后一個自然段。
四、揭示寓意，
1、師小結(jié)：這個農(nóng)夫看到自己禾苗長得慢，就一下子把禾苗拔高，結(jié)果禾苗全死了。他真是太急于求成了，他做事一點(diǎn)也不動腦，違反事物發(fā)展規(guī)律去做，結(jié)果把事情辦壞了。
2、學(xué)了這個故事，你會怎么勸這個農(nóng)夫？
3、學(xué)了這個故事，你明白了什么？跟大家一起分享吧。
板書：急于求成，違反規(guī)律，把事情辦壞。
五、總結(jié)延伸
1、請自由地讀讀這則寓言。
2、誰能用自己的話再講講這則寓言。
3、你還看過或聽過哪些寓言？“守株待兔”、“掩耳盜鈴”、“鷸蚌相爭”
4、我給大家推薦幾本寓言可以去讀讀�！兑了髟⒀浴贰犊死茁宸蛟⒀浴�
六、板書設(shè)計：
27、寓言
揠苗助長
急于求成
把事情辦壞
違反規(guī)律
《揠苗助長》教案2
教學(xué)設(shè)計思想：
寓言《揠苗助長》是一篇講讀課文，選自《孟子.公孫丑上》。這篇課文，是用生動有趣的故事，揭示一個深刻的道理。通過了學(xué)習(xí)讓學(xué)生明白事物是有它自身內(nèi)部的發(fā)展規(guī)律,
借助外力，強(qiáng)求速成，反而會把事情弄糟。這則寓言執(zhí)教者主要以學(xué)生自主的學(xué)習(xí)方式來完成教學(xué)任務(wù)的。教學(xué)時，先讓學(xué)生帶著問題看課文錄相，整體感知課文內(nèi)容。接著學(xué)生根據(jù)閱讀要求自學(xué)課文，找出不理解的地方，從而進(jìn)一步了解課文。再通過游戲勇敢者闖關(guān)，由小老師解決同學(xué)們的問題，既活躍了課堂氣氛又幫助同學(xué)們理解了課文內(nèi)容。跟著執(zhí)教者設(shè)計小練習(xí)幫助學(xué)生鞏固了課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)。最后，讓學(xué)生通過校園網(wǎng)自由討論并交流讀了這則寓言明白了什么？在日常的學(xué)習(xí)和生活中遇到過像《揠苗助長》的事情嗎？說說還知道哪些寓言？小組表演課文這樣既激發(fā)了學(xué)生的興趣，拓展學(xué)生的`思維，又讓學(xué)生的語言表達(dá)能力。創(chuàng)新能力得到提高。
一．教學(xué)要求：
1.學(xué)習(xí)生字，理解詞語。
2.理解寓言含義，回答課后問題。
3.朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生閱讀寓言的興趣。
二．教學(xué)重難點(diǎn)：
理解寓意、培養(yǎng)學(xué)生閱讀寓言的興趣。
三．教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
四．教學(xué)時間：
一課時
五．教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課，揭題，以舊引新。
同學(xué)們，你們喜歡聽寓言故事嗎？什么是寓言呢？在二年級我們學(xué)過哪些寓言？這節(jié)課老師再給你們講一個寓言故事，也就是我們要學(xué)習(xí)的13課寓言二則的第一則寓言，揠苗助長。板書課題。
二、學(xué)習(xí)課文。
1.讀了課題你們想到了什么？
2.帶著問題我們來看看《揠苗助長》的錄相（進(jìn)入網(wǎng)站）
過渡：我們來看看課文是怎樣描寫的？
3.點(diǎn)擊課文自學(xué)。
自學(xué)要求:
�、佥p聲朗讀課文，讀準(zhǔn)生字新詞。
②理解文中的詞語，可以同桌互相討論。
1.游戲：勇敢者闖關(guān)，小老師回答同學(xué)提出的問題。
2.完成課堂練習(xí)。填空：古時候有個人，巴望
做法
結(jié)果
3.指導(dǎo)朗讀
�、倌阕钕矚g課文的哪一段，用自己喜歡的方式練習(xí)朗讀。
�、谥该首x，問：你為什么這樣讀呢？
�、壑该x全文，評議，全班齊讀全文。
三、討論：讀了這則寓言我們明白了什么道理？（進(jìn)入校園網(wǎng)）
四、理解寓意
你們在學(xué)習(xí)和生活中有沒有遇到像《揠苗助長》的事情呢？今后該怎么做？
五、表演寓言，鍛煉能力
六、課外延伸
1.你還知道什么寓言?
2.欣賞寓言，說說明白了什么道理？
《揠苗助長》教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)4個生字，會寫4個字。
2、正確、流利地朗讀課文，能在讀、說、想中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。
3、會用自己的話講故事給別人，并能續(xù)編。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟故事的寓意。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件。
設(shè)計思路：
通過創(chuàng)設(shè)情境、再現(xiàn)故事、體會詞語、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，將字詞教學(xué)融入朗讀與游戲中，并在朗讀與問答中感悟其蘊(yùn)含的道理。
教學(xué)過程：
一、動畫導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，老師先請大家看一段小動畫，看誰能在看完以后猜出它的名字。（課件出示動畫）
2、學(xué)生猜出后，教學(xué)“揠”，并啟發(fā)學(xué)生換字成詞“拔苗助長”來理解“揠苗助長”的意思。
3、學(xué)生分組討論質(zhì)疑，看到課題后你想問些什么？或是想到了什么？
4、課件出示重點(diǎn)問題：
（1）那個人為什么要拔苗助長？
（2）他是怎么做的？結(jié)果怎么樣？
（3）他在做前想過后果嗎？
二、理解課文
1、學(xué)生在小組內(nèi)互相讀課文。
2、出示（課件分段朗讀課文），自選課文中喜歡的'一段讀給同學(xué)聽。
3、教師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀，（課件比較句子）：
禾苗一點(diǎn)也沒長高。
禾苗好像一點(diǎn)兒也沒長高。
兩句中有什么不同？哪句更好些？為什么？怎么樣才能讀好呢？
4、你從書中哪些詞語能感受到那個人的迫切心情？（巴望、天天、焦急、轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去）課件出示圖片，選擇正確的詞語選擇連線，進(jìn)行理解。
5、他想出了什么方法幫助禾苗生長呢？請同學(xué)上臺做實驗，將課件中的禾苗點(diǎn)高。體會理解“筋疲力盡”。
6、他這樣做的結(jié)果是什么呢？（看圖片理解“枯死”）
7、課件出示小練習(xí)：（口語交際）
�。�1）古時候有個人，他巴望 ，于是 。結(jié)果 。
（2）如果你是禾苗談?wù)劯惺�，引出寓意，課件中出示朗讀。學(xué)生記錄或跟讀。
三、生字游戲
�。�1）比賽摘蘋果。（課件中識字1中出示7個生字）看誰摘的蘋果多�。ㄕn件中點(diǎn)擊小圖片進(jìn)行鼓勵）
�。�2）（出示課件中識字）認(rèn)生字，分析字形特點(diǎn)再讀組詞（一類字）看誰組詞多！
四、拓展練習(xí)。
1、想一想，說一說，填一填。
如果你是這位莊稼人，你看到結(jié)果會怎么想？會想什么方法讓禾苗快長？你想對他說什么？
2、在生活中你遇到過課文中這樣的事情嗎？你會怎么做？（課件出示）
第二年，這個莊稼人聽從了大家的勸告，耐心地給禾苗 、
、 、 、 ， 禾苗一天天地長高了，終于獲得了好收成。他高興地對大家說：“ ！”
《揠苗助長》教案4
一、教材分析
《揠苗助長》講的是古時候有個人盼望禾苗長得快一點(diǎn),就把禾苗一棵一棵往上拔,結(jié)果苗都枯死了的故事。這則寓言告訴我們:不顧事物的發(fā)展規(guī)律,急于求成,反而會把事情弄糟。
本則寓言通俗易懂,故事情節(jié)簡明有趣,寓意深刻。二年級的學(xué)生對寓言的接觸還不多,所以首先要讓學(xué)生明白什么是寓言故事。這則寓言所蘊(yùn)含的寓意,對二年級學(xué)生來說,理解起來有一些難度。二年級的學(xué)生具有好奇、愛探索、易共情的心理特點(diǎn),所以,教學(xué)中可以借助創(chuàng)設(shè)情境的方法幫助學(xué)生理解寓言所蘊(yùn)含的道理。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是正確、流利、有感情地朗讀課文,讀懂課文內(nèi)容,感受寓言形象。本課的教學(xué)難點(diǎn)是能從寓言中受到啟發(fā),懂得做事不能急于求成。
二、教學(xué)目標(biāo)
(一)認(rèn)識“則”“焦”“筋”“�！�4個生字,會寫“筋”“�！�2個字,掌握“巴望”“焦急”等詞語。
(二)正確、流利地朗讀課文,能在讀中體會寓意。
(三)能從寓言中受到啟發(fā),懂得做事不能急于求成。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件,生字卡片。
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┏踝R寓言,揭題導(dǎo)入
1.看圖猜故事:《烏鴉喝水》《南轅北轍》《井底之蛙》。
2初識“寓言故事”。知道小故事中蘊(yùn)含一個大道理,就叫“寓言故事。
3.直接揭示新課,板書課題,認(rèn)讀生字“揠”,齊讀課題。
(二)“揠苗助長”,理解題意
1.題中理解:讀課題,猜測“揠”的意思,換字理解“揠”的意思是拔,揠苗助長就是拔苗助長。
小結(jié):通過換字的方法,初步理解了題目的意思。
2.文中理解:快速讀課文,找出課文中直接揭示“揠苗助長”意思的句子。
3.課件出示
一天,他終于想出了辦法,就急忙跑到田里,把禾苗一棵一棵往高里拔。
(1)讀句子,用自己的話說說揠苗助長的意思。
(2)從“一棵一棵”讀懂了什么?
3)讀句思考,生發(fā)疑問:他揠苗的原因是什么,他是怎樣揠苗的,結(jié)果又是怎么樣的?帶著問題讀課文。(板書:原因、怎樣、結(jié)果)
(三)初讀識字,整體感知
課件出示自學(xué)小提示。
自由讀課文,你覺得難讀的地方就多讀幾遍。想一想:課文講了一個什么故事?
1.檢查字詞。
重點(diǎn)正音。
喘:翹舌音,前鼻音。
筋:前鼻音。
轉(zhuǎn):當(dāng)讀第四聲的時候,表示圍繞著一點(diǎn)轉(zhuǎn)圈,如轉(zhuǎn)動、轉(zhuǎn)圈等;如果讀第三聲,表示從一個方向轉(zhuǎn)到另一個方向,如轉(zhuǎn)彎、轉(zhuǎn)身、轉(zhuǎn)變、轉(zhuǎn)眼間等。
2.課文講了一個什么故事?
(1)出示句式。
古時候有個人看到禾苗( ),想讓禾苗( ),就把禾苗( ),結(jié)果禾苗都（ �。�
(2)自讀句子,試著用“因為……所以這樣的句式來說一說農(nóng)夫揠苗助長的原因。(預(yù)設(shè):因為這個人希望看到禾苗快點(diǎn)兒長高,所以把禾苗一棵棵往高里拔)
(四)探究原因,感受“焦急
1.快速讀第一段,思考:當(dāng)農(nóng)夫看到禾苗長得那么慢的時候,他的心情是怎樣的?圈出表示農(nóng)夫當(dāng)時心情的詞語。
課件出示第一段,點(diǎn)紅“焦急”并板書
2.再次默讀,出示學(xué)習(xí)小提示。默讀第一自然段,從哪些地方看出農(nóng)夫很焦急?用橫線畫出句子,關(guān)鍵的地方可以圈一圈。
預(yù)設(shè)一:古時候有個人,他巴望自己田里的禾苗長得快些,天天到田邊去看。
(1)巴望:通過換詞,理解“巴望”的意思。(希望、渴望、盼望)
(2)天天:抓住關(guān)鍵詞“天天”,體會農(nóng)夫的焦急。
預(yù)設(shè)二:可是一天,兩天天,禾苗好像一點(diǎn)兒也沒長高。
(1)可是:體會農(nóng)夫巴望的和他看到的情景的反差,理解他的焦慮。理解“可是”是表示想的和事實相反。
體會農(nóng)夫的焦急,讀好句子。指名讀。
(2)想象:一天,兩天,三天,農(nóng)夫看到禾苗都沒有長高,心里會想些什么？
(3)對比句子
可是一天,兩天,三天,禾苗好像一點(diǎn)兒也沒長高。
禾苗一點(diǎn)兒也沒長高。
思考這兩句話有什么不同,意思一樣嗎?理解農(nóng)夫是因為太焦急了,所以才會覺得禾苗長得慢,感覺不到禾苗在長高。體會作者用詞的準(zhǔn)確。
(4)男女生讀句子,齊讀。
預(yù)設(shè)三:他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,自言自語地說:“我得想個辦法幫它們長�！�
(1)理解自言自語,就是自己對自己說。學(xué)著做一做。
(2)找一找農(nóng)夫的動作,(轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去)農(nóng)夫的表情。(焦急、皺起了眉頭)
(3)展開想象,加上動作、表情演一演。
總結(jié):第一段一共3句話,每句都是圍繞焦急這個詞來寫的。
齊讀第一段,讀出農(nóng)夫那種渴望禾苗快快長高的焦急心情
3.品詞析句,感受疲憊。
過渡,課件出示:從中午一直忙到太陽落山,弄得筋疲力盡。
(1)指名讀句子,交流不理解的詞語。
(2)聚焦“筋疲力盡”:理解是累得一點(diǎn)兒力氣都沒有了的意思。
看圖:(課件出示農(nóng)夫拔禾苗的.圖)仔細(xì)觀察農(nóng)夫的姿勢、表情,說說看到了什么。(彎著腰,弓著背,一直蹲在田里,腿都麻了,滿頭大汗,汗流浹背,腰酸背痛)
(3)再讀句子,思考:他為什么拔得這么累?
(4)一直:意思是一停都不停。聯(lián)系課文算一算,他大概拔了幾個小時?在這六七個小時,他可能會遇到哪些困難?(板書:一直)
齊讀這個句子,讀出他認(rèn)真又勞累的樣子。
(5)出示:他回到家里,一邊喘氣一邊說:“今天可把我累壞了!力氣總算沒白費(fèi),禾苗都長高了一大截。”
讀農(nóng)夫說的話,說說有哪個詞語不理解。
（預(yù)設(shè):一大截)指名交流。
想象:農(nóng)夫雖然累壞了,但是看到禾苗長高了一大截,他的心情是怎么樣的?
聯(lián)系農(nóng)夫的心情,讀讀他說的話,讀出他當(dāng)時又累又高興的樣子。指名讀,加動作讀。
(五)體會道理,感受“愚蠢”
1.出示圖片:說說看到了什么。
交流。(板書:枯死)
2.課件出示
他的兒子不明白是怎么回事,第二天跑到田里一看,禾苗都枯死了。
聯(lián)系農(nóng)夫兒子可惜、傷心的心情,有感情朗讀。指名讀,齊讀。
3.說說禾苗為什么會枯死
4.你想對他說些什么呢?
5交流,小結(jié)寓意。
小結(jié):這個故事要告訴我們的道理是,做任何事情都要按照事物發(fā)展的規(guī)律，不要急于求成。(課件出示)齊讀
6.推薦課外閱讀寓言—《中國古代寓言故事》。
(六)設(shè)疑結(jié)課,指導(dǎo)書寫
1.結(jié)課。
2.通過摘蘋果游戲復(fù)習(xí)生字
3.指導(dǎo)書寫“筋”“�！�
(1)小老師領(lǐng)讀。
(2)交流哪一個字比較容易寫錯。
(3)重點(diǎn)指導(dǎo)“疲”:點(diǎn)、提不能漏,小老師提醒關(guān)鍵筆畫。
(4)師范寫。
5)生寫。
(6)組織討論“筋”后,學(xué)生自己練寫。
(7)投影展示點(diǎn)評后,學(xué)生再寫,爭取一個比一個寫得好!
附板書：
揠苗助長
原因：焦急
怎么樣？揠苗
結(jié)果：枯死
《揠苗助長》教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會本課生字，理解詞語意思，會寫四個字。
2．有感情地朗讀課文，并能續(xù)編故事。
3．明白做事不可急于求成，要遵循事物發(fā)展規(guī)律的道理。
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入新課：
1.今天我們學(xué)習(xí)一則寓言故事《揠苗助長》，齊讀課題。學(xué)習(xí)“揠”。
二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字。
1．學(xué)生自由讀課文，提出要求：把課文讀通順，字音讀準(zhǔn)確。
2.相信小朋友們已經(jīng)把課文讀會了，要是課文里的詞娃娃跑出來了你們還認(rèn)識嗎？課件出示帶拼音的詞語。
焦急喘氣一大截巴望自言自語白費(fèi)筋疲力盡總算
生認(rèn)讀，多種形式讀。
3.寫寫“費(fèi)、算”。
3.請同桌互讀課文，看看是不是能把句子讀通順，課文讀準(zhǔn)確。
三．學(xué)習(xí)課文第1自然段。
1.讀完課文，小朋友們能給“揠苗助長”換個詞語說說嗎？（拔苗助長）那你知道“揠”的意思了嗎？
2.那個人為什么要幫助禾苗長高呢？指名回答。
出示“古時候有個人，他巴望自己田里的`禾苗長得快些，天天到田里去看�！�
�。�1）“巴望”是什么意思？你能換個詞語說嗎？希望、盼望、渴望。寫寫“望”
�。�2）誰來讀一讀？
（3）農(nóng)夫天天到田里去看，他的心情會怎樣？（焦急）
�。�4）農(nóng)夫這么心急，會對禾苗說些什么呢？
3．但禾苗有向他所想象的長得那么高了嗎？
出示“可是一天，兩天，三天，禾苗好像一點(diǎn)兒也沒有長高。”
�。�1）禾苗真的一點(diǎn)兒也沒長高嗎？從哪個詞看出來的？
禾苗實際是長高了，“好像”一詞就說明禾苗是在不斷生長，只不過速度不像這個人想象的那么快。
（2）比較句子，去掉“好像”可以嗎？
“可是一天，兩天，三天，禾苗好像一點(diǎn)兒也沒有長高。”
“可是一天，兩天，三天，禾苗一點(diǎn)兒也沒有長高�！�
（3）你發(fā)現(xiàn)了什么？你覺得哪句更加確切？
4．這個時候他的心情會怎么樣？（焦急）誰來給它找找近義詞？（著急）
寫“焦”。
從哪里可以看出他很焦急？
出示“他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，自言自語地說：“我得想個辦法幫它們長。
(1)誰愿意來讀一讀？
(2)再讀句子，一邊讀一邊想像一下他當(dāng)時的樣子。
(3)誰愿意來邊讀邊演一演？
(4)齊讀，看看能不能把這個人焦急的心情讀出來。
5．齊讀第一自然段。
6．農(nóng)夫看到禾苗長得這么慢，他心里非常（焦急）。板書：焦急
四．學(xué)習(xí)課文第2.3自然段。
過渡：讀2．3自然段，說說他是怎么做的？
出示2.3自然段
1.指名說他是怎么做的？板書：拔苗
2.你有什么不懂的詞語嗎？（筋疲力盡、喘氣）
3．他人是很累，但是他心里呢？（高興）所以這兩段讀時要又累又高興，自己去試一試。
4.陳老師想來讀一讀，師范讀。誰愿意來挑戰(zhàn)陳老師？
五．學(xué)習(xí)課文第4自然段，點(diǎn)明寓言。
1．他這么高興，這么得意，可是結(jié)果呢？板書：（枯死）
出示最后一段。
2.他的兒子看到禾苗都枯死了，跑回家告訴了農(nóng)夫，想想農(nóng)夫知道后會是什么反應(yīng)，又會怎么想呢？
3.他的鄰居朋友知道了這件事后，會怎么跟他說呢？
4.師小結(jié)：是啊，小朋友們，禾苗長大，要經(jīng)過生根發(fā)芽，長出小苗后，農(nóng)民伯伯還要經(jīng)常給它們鋤草，施肥，捉蟲，這樣它們才會慢慢地長大。這位農(nóng)夫就是太心急了，禾苗才會都枯死了。其實我們做很多事情都不能急于求成，太著急了好事也往往會變成壞事。（板書：急于求成，反成壞事。）
六．續(xù)編故事。
1.農(nóng)夫聽了他們的話，以后會怎么做呢？請四人小組討論，給這則寓言續(xù)編故事。
出示：第二年，農(nóng)夫又開始種禾苗了，（ ）
七．拓展延伸。
1.小朋友編故事的能力都很棒，向這樣通過一個故事能告訴我們一些道理，我們就稱它為“寓言”，出示課題“寓言兩則”。讀一讀。
2.今天我們學(xué)的就是第一則寓言故事，還有一則我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)，下課后小朋友也可以通過讀《伊索寓言》，網(wǎng)上查詢“中國寓言網(wǎng)”來讀讀更多的寓言故事。
《揠苗助長》教案6
教學(xué)目標(biāo)：
�、� 用“字理教學(xué)、聯(lián)系生活”實際等方法認(rèn)識“寓、焦、喘、截”四個字，會寫“焦、費(fèi)”兩個生字。
⑵ 能利用“聯(lián)系上下文、換近義詞”等方法理解“焦急、巴望、筋疲力盡、喘氣、沒白費(fèi)、一大截”等詞語。
⑶能正確、流利地朗讀課文。
�、饶芾藐P(guān)鍵詞簡單地說說故事的內(nèi)容。感受課文構(gòu)段、構(gòu)篇的有序性。
⑸初步了解寓言這種新的文學(xué)體裁，能初步感悟寓意。
一、導(dǎo)入課題，初步了解寓言特征
今天，李老師給你們帶來了兩個小故事。出示題目：揠苗助長——守株待兔（正音：揠、守）
這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)：出示課題——寓言兩則
寓言兩則就，兩則就是——兩個，兩篇
這兩則寓言故事藏在課本的122頁，趕緊打開來。
●教學(xué)“則”，引出寓言特點(diǎn)一：小故事
快速地看看這兩則寓言故事，想想寓言故事跟平時的課文有什么不一樣？
語言就是一個一個比較短小的故事，怪不得課題是——寓言兩則
我們平時寫的日記也是短短小小的，所以量詞也用“則”。
●聯(lián)系平時知識，引出寓言特點(diǎn)二：大道理
平時有沒有自己讀過寓言故事呀？你覺得寓言故事除了短小還有什么特點(diǎn)呢？
現(xiàn)在我們就先來學(xué)習(xí)其中的第一則，題目是——揠苗助長（板書課題）。
這則寓言故事流傳至今已經(jīng)有兩千多年的歷史了，你的爺爺奶奶聽過，爸爸媽媽聽過，老師小的時候也講過，今天輪到你們來學(xué)習(xí)了，我們不僅要讀懂這個故事，還要學(xué)會講這個故事，繼續(xù)把它流傳下去，好嗎？
二、初讀課文，感知大意
不過要學(xué)會講這個故事，首先要把故事讀通順。趕緊捧起書本，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
●透過題目，感知課文大意
你知道課題揠苗助長的意思了嗎？——拔苗助長
那么，揠就是——拔
可好好的，農(nóng)夫為什么要揠苗助長呢？（板書：為什么揠？）自己讀讀課文第一小節(jié)，想想為什么？
三、學(xué)習(xí)第一小節(jié),感受農(nóng)夫為什么揠苗?
●巴望
巴望是什么意思?(希望、盼望)
巴望還不是一般的希望而是非常希望
農(nóng)夫巴望自己田里的禾苗長得快些,(引讀)天天----到田邊去看,可是-----一天,兩天----
●好像
禾苗真的一點(diǎn)兒也沒有長高嗎?(不是)
你從哪個詞語看出來? (好像)
那農(nóng)夫為什么卻感覺不到禾苗在長呢? (急、慢)
引出規(guī)律: 是的,大自然中的植物都有他們的生長規(guī)律---板書: 規(guī)律
比如桃樹是先開花,再長葉,最后結(jié)果子,這是桃樹的生長規(guī)律,而禾苗的生長規(guī)律就是他長得----很慢
怪不得農(nóng)夫覺得----------禾苗好像一點(diǎn)兒也沒有長高
●可是
農(nóng)夫巴望自己的.禾苗長得快些,可結(jié)果卻跟他想得不一樣,這兩句話中間用了一個可是把他們連起來,讓句子讀起來更通順、連貫.
連起來讀1、2句(兩生+女生) 滲透農(nóng)夫心情:著急
●焦急
課文中也有一個詞語就表示著急的意思,是什么詞?----焦急
指導(dǎo)書寫”焦”字: 這個焦上半部分是一個隹字,在古代它表示一種短尾巴的鳥,還記得四點(diǎn)底代表什么嗎?那鳥在火上烤,怎么樣?它能不焦急嗎?祖國的漢字多有意思啊,我們也來寫一寫吧!
焦字下面有一把火,我們農(nóng)夫心里也有一把火在燃燒呢!瞧他都急得怎么樣了?(轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去),引讀---自言自語地說---
(兩生+男生齊)
●連起來讀好第一小節(jié)
●理清課文順序: 課文的第一小節(jié)先寫農(nóng)夫巴望禾苗長得快些,可結(jié)果卻跟他想的不一樣,禾苗好像一點(diǎn)兒也沒有長高,農(nóng)夫只能焦急地想辦法幫禾苗長.
只用了3句話就把農(nóng)夫為什么揠苗助長寫得請清楚楚了.你們也能按照這樣的順序,看著黑板上的幾個詞來講講這一小節(jié)嗎?自己先試試看
吧!(2人講:點(diǎn)撥抓住關(guān)鍵詞講故事以及只要意思對就可以.)
四、學(xué)習(xí)二、三小節(jié),感受怎么揠苗助長
農(nóng)夫想了個什么辦法,他準(zhǔn)備---用一個詞語來說就是----揠苗助長
那他是怎么揠苗助長的呢?課文第二小節(jié)中有一小部分就在寫農(nóng)夫揠苗的,請孩子們默讀課文第二小節(jié),用橫線劃下來.
●一棵一棵
把禾苗一棵一棵往高里拔.
你們知道農(nóng)夫田里有多少禾苗嗎?(出示圖片)
可是,農(nóng)夫還是在田里弓著背,彎著腰,在田里----把禾苗一棵一棵往高里拔.
●筋疲力盡
從中午一直----忙到太陽落山,拔了整整一個----下午,你們覺得農(nóng)夫忙了整整一個下午,農(nóng)夫有什么感覺呢?
扣筋疲力盡
●讀好第二小節(jié)
一生讀-----師讀,生放電影-----生讀,師放電影
雖然累得筋疲力盡,可他心情怎么樣?(高興)
瞧,他一邊喘氣,一邊說:”(齊讀)
請一個孩子高興地讀 哇!一大截是多少啊?做做手勢看?(指正過多的手勢,對禾苗來說這么多已經(jīng)是一大截了.)
再請一個孩子讀讀 雖然我累得筋疲力盡,但我的力氣總算----沒白費(fèi)
沒白費(fèi)就是沒白花、沒白用
五、學(xué)習(xí)第四小節(jié),感知揠苗助長的結(jié)果
那農(nóng)夫的力氣到底有沒有白費(fèi)呢?揠苗助長的結(jié)果又是如何呢?
齊讀最后一小節(jié)結(jié)果怎么樣?
農(nóng)夫不明白,禾苗為什么都枯死了呢?小朋友,你們知道這是為什么嗎?
農(nóng)夫?qū)嵲谑翘绷?根本不顧禾苗的生長規(guī)律,到頭來卻是白費(fèi)力氣(板書)
寫”費(fèi)”字
六、感受篇章結(jié)構(gòu),初步感知寓意
揠苗助長這則寓言故事先寫農(nóng)夫揠苗助長的原因,再寫農(nóng)夫怎樣揠苗助長,最后寫農(nóng)夫揠苗助長的結(jié)果,只短短幾個小節(jié)就告訴我們一個大大的道理
出示寓意----齊讀
不僅懂得了道理,我們還學(xué)會了怎樣抓住關(guān)鍵詞來講故事呢!下節(jié)課老師再帶著大家繼續(xù)用這個方法講講整個故事,好嗎?
《揠苗助長》教案7
一、說教材
《揠苗助長》是人教版第四冊第七單元的課文，講的是古時候有個人盼望禾苗長得快些，就把禾苗一棵一棵往上拔，結(jié)果禾苗都枯死了。這則寓言告訴我們：不顧事物發(fā)展的規(guī)律，急于求成，反而會把事情弄糟。理解這則寓言故事所蘊(yùn)含的寓意，對二年級學(xué)生來說是有一定難度。為此，須根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知心理特點(diǎn)，注意形象渲染，重視情境感受，讓他們在具體形象、生動有趣的情境中，感知語言情境，感受語言內(nèi)容，感悟語言內(nèi)涵，并讓他們在形象的想象和創(chuàng)造中培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
二、說目標(biāo)
基于這樣的本文解讀，考慮二年級學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，本文本的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計如下：
1、會認(rèn)4個生字，會寫4個字，理解 “巴望、焦急、筋疲力盡”等詞語的意思。隨文識字，理解詞語意思是重點(diǎn)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能在讀、說、想中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。這也是教學(xué)難點(diǎn)。我把本課的教學(xué)重點(diǎn)定為以讀為本，在讀中感悟，讀中理解，讀中品位。
本課教學(xué)的難點(diǎn)是讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語，通過朗讀來理解課文內(nèi)容，在讀中悟出寓意，潛移默化地從這個故事中汲取經(jīng)驗教訓(xùn)，達(dá)到自我完善的教育效果。
三、說教法
在教法上，總的概括就是方法引領(lǐng)，個性閱讀。在本課的教學(xué)中，我著重引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)寓言的方法，即講故事、知道理、談收獲三環(huán)節(jié)來層層深入理解課文深刻寓意。同時著重引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中的重點(diǎn)語句，并借助插圖、做動作來理解人物心理活動來讀懂課文。再通過有感情地朗讀，再現(xiàn)當(dāng)時的場景，理解人物特點(diǎn)。讓學(xué)生在對情節(jié)的感悟中，創(chuàng)設(shè)語言情境，讀出理解，讀出個性。
四、說學(xué)法
教學(xué)是學(xué)生與教師的雙邊互動活動，我遵循“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)思路進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)。在指導(dǎo)過程中，先調(diào)動學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性，然后利用一切可調(diào)動的資源來緊扣教學(xué)創(chuàng)設(shè)一系列的語言環(huán)境，使學(xué)生自主地思考、分析、討論，從而解決問題，使學(xué)生從感知到理解，從感性到理性，從學(xué)會到會學(xué)，學(xué)生既學(xué)到了知識，又提高了能力，真正成為學(xué)習(xí)的主人。
五、說設(shè)計理念
“揠苗助長”是一則寓言故事。教學(xué)寓言故事，重在讓學(xué)生理解寓意。而寓意的理解，又必須通過具體的語言感悟和故事情節(jié)的解讀去落實。因此，本課教學(xué)設(shè)計注意了三個重視：重視故事情節(jié)的理解，重視重點(diǎn)詞句的感悟，重視結(jié)合現(xiàn)實生活進(jìn)行深化。在教學(xué)設(shè)計中，注意了“扶——放”結(jié)合。
六、說教學(xué)思路
新課程要求教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，力求做到教學(xué)方法的'多樣性、靈活性、創(chuàng)造性。為此，在本課的教學(xué)中，我著力啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑、朗讀、想象……努力營造寬松和諧的教學(xué)氛圍,讓教師與學(xué)生平等對話,課堂上激發(fā)學(xué)生主動參與,積極探究,合作交流……在閱讀中培養(yǎng)語感、發(fā)展思維、不斷創(chuàng)新，最終使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，使語文課堂真正成為師生合作互助、共同探索、共同進(jìn)步、共同享受的樂園。
七、說流程
(一)、質(zhì)疑導(dǎo)入，揭示課題
師：小朋友們，今天我們也來學(xué)習(xí)一則寓言故事，(出示課題：揠苗助長)齊讀課題，指導(dǎo)揠的讀音“yà”。
師：揠苗助長又叫什么?讀了課題，你有什么疑問呢?梳理問題：為什么要揠苗?怎樣揠苗?揠苗結(jié)果這樣?學(xué)了課文，這些問題我們就能解決了。
(二)、初讀課文
請小朋友們趕緊翻開書122頁，自由朗讀課文，要求：A、讀準(zhǔn)字音，讀通課文，遇到難度的生字多讀幾遍。B、想想這個農(nóng)夫為什么要揠苗呢
交流：A、檢查詞語的認(rèn)讀。B、小朋友們，這位農(nóng)夫為什么要把禾苗一棵一棵往高里拔呢?(生：他很急板書：急) 你從哪里知道他很急呢?
(三)、再讀感悟
默讀課文，用筆劃出“急”的句子或詞語，師巡視
交流反饋：(根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)出示句子并指導(dǎo))
A、他巴望自己田里的禾苗長快些，天天到田邊去看。
師：從這句話中，你知道他急在哪里?(巴望、天天)
師：“巴望”能換個詞嗎?(希望、盼望)，誰再來讀讀這句話?指名讀(你讀出了農(nóng)夫急切的心情。)
師：這位農(nóng)夫眼巴巴的看著田里的禾苗，會這說些什么呢?(指名說)出示句式：農(nóng)夫眼巴巴的看著田里的禾苗說： 師：是呀，他不是一天這么說，而是“天天”�？梢娹r(nóng)夫的心里真是急呀!讓我們也著急的讀一讀(齊讀)
評：我感到你急切的心情、我看到了你巴望的眼神。師：還從哪也看出他很焦急?
B、可是一天，兩天，三天，禾苗好像一點(diǎn)兒也沒有長高。如果學(xué)生說不出，師引：其實還有一句話，農(nóng)夫是看在眼里，急在心里。如果學(xué)生說的出，師評：你都走到農(nóng)夫的心里去了，禾苗一點(diǎn)也沒有長高嗎?(長高了)你怎么知道?好像：其實是長高了，只是……(長得很慢)如果學(xué)生回答不出，通過句子比較：“禾苗好像一點(diǎn)兒也沒有長高�！薄昂堂缫稽c(diǎn)兒也沒有長高�！�
小結(jié)：禾苗是長高了，由于長的慢，農(nóng)夫沒有感覺到。可見作者用詞非常精煉
C、他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，自言自語地說：“我得想個辦法幫他們長”師：從這句話中，你知道他急在哪里?(焦急地、轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去)
出示：“焦”這個字，讓學(xué)生觀察，提醒大家寫的時候注意哪些，然后書空，最后在書上寫兩個。看下面的四點(diǎn)就是”火”演變成四點(diǎn)
師：這把火在哪兒燒呢?
生：在這個農(nóng)夫的心里。
師：對呀，他急呀，心里火急火燎的。還像什么?
師：咱們祖國的漢字多么形象，能讓我們產(chǎn)生許多聯(lián)想呢。師：自由讀這一句，想你眼前出現(xiàn)農(nóng)夫怎么樣?仿佛聽見他在說什么?(指名說)
師：誰也來讀讀這句話，(指導(dǎo)朗讀：焦急地、自言自語)，誰再來讀?(這才叫焦急呀!可自言自語能這么讀嗎?
理解：自言自語)，誰能來模仿他的樣子也來讀讀這句話。瞧農(nóng)夫著急的樣子。一起來讀讀這句話。
3、師：農(nóng)夫的心理呀特別的著急，我們一起來完整的讀讀這段話。
讀出累師：是啊，得想個辦法幫他們長啊，于是他想啊想啊，終于想出了辦法指名讀第二自然段，其他同學(xué)思考農(nóng)夫想的什么辦法，用自己的話說說。把禾苗一棵一棵往高里拔，就是課題中的“揠苗”。
師：請同學(xué)們看圖，說說農(nóng)夫是怎么樣拔苗的?他遇到了哪些困難?理解“筋疲力盡”。大家還能說幾個與“筋疲力盡”意思差不多的詞嗎?推薦詞語，齊讀。
師：他太累了，回到家里，一邊喘氣一邊說，誰能把他說的話讀讀。理解“沒白費(fèi)”。說說農(nóng)夫說這話的心情是怎么樣的?補(bǔ)充詞語讀句子。
師：瞧這農(nóng)夫又累又得意的樣子。一起來讀讀這段話。師：你看農(nóng)夫得意洋洋的樣子，結(jié)果真的沒白費(fèi)嗎?一起來讀讀最后一段農(nóng)夫花了那么大的力氣?為什么禾苗都枯死了呢?
(四)、說出寓意
1、揭示故事結(jié)果生自由回答(因為把它拔死了)
說話訓(xùn)練：現(xiàn)在你們就是這個農(nóng)夫的孩子，你們準(zhǔn)備怎么樣告訴你的爸爸這個原因呢?(生自由說)
師：是呀，植物生長有它的自然規(guī)律，要澆水、施肥、除草、還要慢慢地等幾個月的時間才能收獲。其實不僅是種禾苗，還是做任何事情，都要按照規(guī)律辦事，不能急于求成。 同學(xué)們，其實寓言故事，它留給我們的不僅僅是故事，而且還有一個深刻的道理，學(xué)了這個故事，你明白了什么道理呢?我提議大家課后多讀讀寓言故事，特別是看看它蘊(yùn)含的道理。
《揠苗助長》教案8
一、導(dǎo)入
1、今天，我們要學(xué)講一則寓言故事，我們不僅要學(xué)會，還要會講。什么是寓言呢？
2、（出示投影）注意寓言的“寓”（大屏幕演示“寓”字的寫法）
3、板書課題，齊讀課題。
4、你們是如何預(yù)習(xí)的？通過預(yù)習(xí)你讀懂了什么？
相機(jī)板書：巴望
焦急
激動
傷心
二、猜猜看
既然你們都讀了不少寓言故事，現(xiàn)在老師來考考你們，誰愿意接受挑戰(zhàn)？愿意接受挑戰(zhàn)的請起立。
（出示課件—猜猜看）
三、讀課文，講故事
1、課堂上最美妙的聲音便是同學(xué)們的朗朗讀書聲，請同學(xué)們用自己最動聽的聲音把課文讀一遍，要做到正確、流利。一會兒站到前邊來給大家講講這個故事。
2、為了展示最佳的讀書效果，我們再將課文聽一遍。善于聆聽也是一種好的讀書方法。（出示課件邊看邊聽）
3、同桌互相講故事。
4、再以第一人稱小組中改編故事
四、配音講故事
1、選出農(nóng)夫、農(nóng)婦和他們的孩子的扮演者
2、（出示課件：揠苗助長動畫）自我介紹
3、配音講故事
4、小結(jié)。
問農(nóng)夫：當(dāng)時你為什么會想到拔苗的辦法？現(xiàn)在后悔嗎？說說你的.想法�，F(xiàn)在你最想對觀眾們說的一句話是什么？
問農(nóng)婦：你的丈夫做了一件蠢事，你該如何處理這件事？你的丈夫有勇氣當(dāng)著這么多人的面講他的這件蠢事。他真是一個勇敢的人。你看他懊悔的樣子，你該怎么開導(dǎo)他？
問孩子：小朋友，你的爸爸干了一件蠢事，你一開始不明白是怎么回事，現(xiàn)在你知道了嗎？你還愛你的爸爸嗎？你知道你爸爸為什么會犯錯誤嗎？
五、總結(jié)
1、同學(xué)們，你們從這位農(nóng)夫身上應(yīng)該吸取什么教訓(xùn)呢？（出示課件—總結(jié)的話）
2、我們以后做任何事都不能違背了事物的自身規(guī)律，讓我們都做一個聰明的人，做一個善于觀察、不急于求成的人。
六、作業(yè)
《揠苗助長》新編（說說自己做過的一件蠢事）
《揠苗助長》教案9
一、教學(xué)設(shè)計思想：
寓言《揠苗助長》是一篇講讀課文，選自《孟子。公孫丑上》。這篇課文，是用生動有趣的故事，揭示一個深刻的道理。通過了學(xué)習(xí)讓學(xué)生明白事物是有它自身內(nèi)部的發(fā)展規(guī)律，借助外力，強(qiáng)求速成，反而會把事情弄糟。這則寓言執(zhí)教者主要以學(xué)生自主的學(xué)習(xí)方式來完成教學(xué)任務(wù)的。教學(xué)時，先讓學(xué)生帶著問題看課文錄相，整體感知課文內(nèi)容。接著學(xué)生根據(jù)閱讀要求自學(xué)課文，找出不理解的地方，從而進(jìn)一步了解課文。
再通過游戲勇敢者闖關(guān)，由小老師解決同學(xué)們的問題，既活躍了課堂氣氛又幫助同學(xué)們理解了課文內(nèi)容。跟著執(zhí)教者設(shè)計小練習(xí)幫助學(xué)生鞏固了課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)。最后，讓學(xué)生通過校園網(wǎng)自由討論并交流讀了這則寓言明白了什么？在日常的學(xué)習(xí)和生活中遇到過像《揠苗助長》的事情嗎？說說還知道哪些寓言？小組表演課文這樣既激發(fā)了學(xué)生的興趣，拓展學(xué)生的思維，又讓學(xué)生的語言表達(dá)能力。創(chuàng)新能力得到提高。
二、教學(xué)要求：
1、學(xué)習(xí)生字，理解詞語。
2、理解寓言含義，回答課后問題。
3、朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生閱讀寓言的興趣。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
理解寓意、培養(yǎng)學(xué)生閱讀寓言的興趣。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
課件。
五、教學(xué)時間：
一課時。
六、教學(xué)過程。
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入。
1、新課，揭題，以舊引新。
2、同學(xué)們，你們喜歡聽寓言故事嗎？什么是寓言呢？在二年級我們學(xué)過哪些寓言？這節(jié)課老師再給你們講一個寓言故事，也就是我們要學(xué)習(xí)的13課寓言二則的第一則寓言，揠苗助長。板書課題。
（二）學(xué)習(xí)課文。
1、讀了課題你們想到了什么？
2、帶著問題我們來看看《揠苗助長》的錄相（進(jìn)入網(wǎng)站）
過渡：我們來看看課文是怎樣描寫的？
3、點(diǎn)擊課文自學(xué)。
�。�1）輕聲朗讀課文，讀準(zhǔn)生字新詞。
�。�2）理解文中的'詞語，可以同桌互相討論。
�、儆螒颍河赂艺哧J關(guān)，小老師回答同學(xué)提出的問題。
�、谕瓿烧n堂練習(xí)。
4、指導(dǎo)朗讀
�。�1）你最喜歡課文的哪一段，用自己喜歡的方式練習(xí)朗讀。
�。�2）指名朗讀，問：你為什么這樣讀呢？
�。�3）指名讀全文，評議，全班齊讀全文。
�。ㄈ┯懻摚鹤x了這則寓言我們明白了什么道理？
�。ㄋ模├斫庠⒁狻�
你們在學(xué)習(xí)和生活中有沒有遇到像《揠苗助長》的事情呢？今后該怎么做？
�。ㄎ澹┍硌菰⒀�，鍛煉能力。
（六）課外延伸。
1、你還知道什么寓言？
2、欣賞寓言，說說明白了什么道理？
《揠苗助長》教案10
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“寓、焦、喘、截”4個生字，會寫“焦”字。
2、正確、流利有感情地朗讀課文，能抓住 “巴望、天天、焦急、轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去、自言自語、終于、急忙、筋疲力盡”等關(guān)鍵詞語更深地理解課文。體會那個人的愚蠢，懂得做事不可急于求成。
教學(xué)重點(diǎn)：
①認(rèn)識4個生字；
②會寫1個生字，并會組詞；
�、哿骼乩首x課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
① 讀出人物心情；
②悟出故事中的道理。
課時：
一課時
教學(xué)過程：
提前板書： 寓言兩則 導(dǎo)入
1、大家都喜歡看故事，下面這些故事，你讀過嗎？（出示課件：坐井觀天、亡羊補(bǔ)牢、掩耳盜鈴）
2、這些都是小故事，可里面卻蘊(yùn)藏著大道理。我們把這樣的小故事叫做寓言。
3、這一課有兩則寓言，因為篇幅短小叫做則，就像我們平時說
1 日記兩則。今天我們就來學(xué)習(xí)其中的一則寓言故事吧。（板書：揠苗助長）齊讀課題。之前我們學(xué)過“拔苗助長”這個詞，“揠”是拔字的書面表達(dá)，在故事的原文中是揠苗助長，后人為了方便理解，就用“拔苗助長”。因此“揠苗助長”也叫“拔苗助長”！到底是誰為什么要拔苗助長呢？讓我們一起走進(jìn)課文吧。請同學(xué)們把課本翻到122頁。
二、初讀課文，解決生字詞，整體感知
1、在學(xué)習(xí)課文之前，老師想看看昨晚誰預(yù)習(xí)得最認(rèn)真，認(rèn)識了這幾個生字朋友。（出示：寓、焦、喘、截）誰來教大家讀一讀呢？
2、交流記字方法：我們都會讀了，那誰有辦法來記住它們呢。你們真厲害，掌握這么多記字辦法。
3、這四個字中，焦是要求會寫的字。這是一個上下結(jié)構(gòu)的字，寫的時候，要注意兩部分的大小，還要對比它們的.寬窄。焦字是上大下小，下邊的四點(diǎn)底比較寬。請同學(xué)們拿出手指跟老師一起寫，注意隹字有四橫，先寫三橫再到一豎，最后一筆橫。下面的四點(diǎn)底要寬。也請同學(xué)們動筆寫這個焦字吧。
4、本課中還有幾個要求會寫的字也是上下結(jié)構(gòu)的，在寫的時候我們一定要先觀察它的大小、寬窄。
3、除了這幾個字，課文中還有一些比較難讀的詞呢？你會讀它們嗎？我們一起來讀一讀吧。
4、大家讀書聲音洪亮，字音準(zhǔn)確，那有沒有信心把它們帶到課文中讀得更好呢？現(xiàn)在開始自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2 標(biāo)出段號！老師看到同學(xué)們讀得非常認(rèn)真，想不想男女同學(xué)來比一比呢？那我們就來比一比誰讀得字音準(zhǔn)確，句子通順，聲音整齊洪亮，而且會認(rèn)真傾聽別人讀書。咱們按自然段輪流讀吧，女同學(xué)先來。女生：
1、3，男生：
2、4）評價
5、看來你們預(yù)習(xí)得很好，老師非常滿意。來，考考你。（出示課件）能不能按老師的提示用簡短的話介紹這個故事呢？：（誰）因為（什么事）就（怎么做）結(jié)果。（根據(jù)學(xué)生回答情況出示課文內(nèi)容填空題）（古時候有個人，因為想讓禾苗長得快些，就把禾苗一棵一棵往高里拔，結(jié)果禾苗都枯死了。）
6、你真會講故事，下一次我們向別人講故事的時候也要說清楚：人物，事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果！
三、抓關(guān)鍵詞語，研讀課文
（一）學(xué)習(xí)第一自然段
1、這個人之所以要揠苗助長，是因為他希望禾苗長得快些，課文中用哪個詞來說明他這種迫切的心情呢？（板書：“巴望”）巴望相當(dāng)于“希望、盼望”，但是程度更深一些，就是想馬上實現(xiàn)。
2、除了“巴望“，你還能從哪個詞語看出他非常希望禾苗長得快些呢？找出來劃一劃吧。（反饋：天天）
3、順勢指導(dǎo)朗讀：“天天”，說明前天、昨天、今天甚至明天都去看，可見他多么巴望啊。他會覺得時間過得特別慢。所以我們在讀這個詞的時候要慢一些。我們試著讀第一句！
4、“可是，一天，兩天，三天，（這里讀得慢一點(diǎn)）禾苗好像一
3 點(diǎn)兒也沒有長高�！笔钦娴囊稽c(diǎn)兒也沒有長高嗎？你可以從哪個詞知道答案呢？（有，只是長得慢），去掉“好像”行嗎？為什么？（不行，去掉以后就是肯定禾苗沒有長高的意思），所以我們在寫話的時候也要注意用詞的準(zhǔn)確性。
5、他如此巴望，可是禾苗在他看來一點(diǎn)兒也沒有長高，可以想象他這時候心里該是多么“焦急”，（板書：焦急）所以“他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，自言自語地說：我得想個辦法幫它們長”（出示課件）你從這一句話的哪些詞看出他非常焦急呢？（焦急地、轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去、自言自語）如果把“焦急地”去掉，會有什么不一樣呢？（體現(xiàn)不出他焦急的心情，因為轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去不一定是因為焦急）那誰來試試讀出他的這種焦急。指導(dǎo)朗讀！
6、我們從這個人的想法和做法就可以看出他非常巴望，非常焦急。那讓我們也體會一下他的心情吧。在讀的時候，你能讓老師也感受到這些詞語嗎？讀第一自然段。評價
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二自然段
1、他那么盼望，他想出辦法來了嗎？你從哪里看出來的。他想到這個辦法容易嗎？從哪個詞看出來？（終于說明想了很久），把它圈起來在旁邊寫上：想了很久。終于想到辦法了，所以他的心情應(yīng)該是？（板書：激動），所以他“急忙”跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔。你們有誰也想幫他拔一拔禾苗呢？（選出四個學(xué)生，讓他們從前拔到后面。我們一起來看看誰拔得最像最辛苦）
2、你們有什么感受呢？（累、筋疲力盡），是啊，我們剛拔了
4 一會就覺得很累，可是古時候的這個人呢？“從中午一直忙到太陽落山”，弄得他“筋疲力盡”�！敖钇ＡΡM”說明他累得一點(diǎn)兒力氣都沒有了。
3、他如此激動又如此辛苦，我們一起去幫幫他吧，齊讀第二自然段。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三、四自然段
1、這個人辛苦了一天，終于拔完禾苗了，他一定很想把這個消息告訴家人，所以（出示第三自然段：他回到家里，一邊喘氣??一大截）是啊，從田里走到家里還在喘氣，可他是多么的筋疲力盡。可是他認(rèn)為沒有白費(fèi)力氣，因為禾苗“長高了一大截”。誰來讀一讀他這種又累又欣慰的感受呢？（請兩個同學(xué)讀）
2、禾苗真的長高了一大截嗎？他的兒子（接讀第四自然段）“都”字說明全部都枯死了，這意味著他半年來所有的辛苦都白費(fèi)了，這真讓人傷心啊�。ò鍟簜模�
四、總結(jié)全文、升華主題。
1、總結(jié)：這個人巴望自己的禾苗長得快些，但是禾苗長得很慢，因此他非常焦急，為此想出了一個辦法，他非常激動，整整從中午拔到太陽落山，禾苗的確長高了一大截，可是第二天禾苗卻都枯死了。你們知道為什么嗎？（這個人不知道禾苗生長有自己的規(guī)律，他做事太急于求成，結(jié)果把事情弄得更糟糕）。是啊，《揠苗助長》這則寓言故事想告訴我們的道理正是：做事要遵守規(guī)律，不能急于求成。
2、生活中也有像這個種禾苗的人，總是急于求成，結(jié)果反而把事情弄糟了。你能舉一個例子嗎？（過量吃藥等）（出示課件）
3、同學(xué)們在學(xué)習(xí)和生活中，可不能像他們那樣干傻事�；厝ヒ舶堰@個故事告訴爸爸媽媽吧！
板書設(shè)計： 寓言兩則
揠苗助長
巴望 焦急 要遵守規(guī)律
激動 不急于求成傷心
焦 6
《揠苗助長》教案11
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)10個生字，會寫焦、費(fèi)、望、算四個字。
2、正確、流利地朗讀課文，默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意；做事不可急于求成；
3、理解“揠苗助長”的意思，明白其中的道理
4、能把故事講給別人聽。
過程與方法：通過讓學(xué)生觀賞圖畫，直接感受，加深體驗，合作學(xué)習(xí)、游戲等方式，讓學(xué)生掌握生字，在課文中反復(fù)朗讀，讓學(xué)生在情感妙答中體會其中的道理。
情感、態(tài)度、價值觀：學(xué)生在兩則寓言故事中，學(xué)會觀察生活，學(xué)會腳踏實地學(xué)習(xí)。
重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字，朗讀課文，感悟寓意。
難點(diǎn)：懂得寓言中的啟示�！霸�、截”的識記�！百M(fèi)、望、算”的書寫。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、田字格黑板、、投影儀
教學(xué)主要方法：自主探究、小組合作、朗讀感悟
教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入新課
1、提問：你讀過成語故事嗎？舉例說說。
�。ㄏ瘛犊讨矍髣Α纺菢樱v一個有趣的小故事，用來說明一個深刻的道理，使人受到教育和啟發(fā)，這樣的小故事叫“寓言”。學(xué)習(xí)“寓”字。）
2、本課的兩則寓言，講的是什么故事？這兩個故事各說明什么道理？帶著這些問題我們來讀課文。
二、自學(xué)課文，自讀感悟。（學(xué)習(xí)第一則寓言）
1、讀：（邊讀邊標(biāo)然段，圈出生字。）
2、記：（想利用多種識字方法識記生字）
3、想：（課文說了一件什么事？）
4、問：（這則寓言，說明了一個什么道理？）
三、小組合作討論。
1、檢查：（檢查生字認(rèn)讀情況）
2、讀書：（分自然段讀課文，評一評誰讀得好，為什么？）
3、議論：（這則寓言說明的道理）
指名學(xué)生朗讀課文第1自然段，并回答：那個人為什么在田邊轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去？你是從哪個詞語中看出來的'？他的心情怎樣？
解詞：巴望——盼望的意思。
焦急——心里特別著急。
好焦急——禾苗長得太慢
這個人急切地想讓自己田里的禾苗長得快些，天天去看。由于心情急切，感到禾苗“好像”一點(diǎn)兒也沒有長高。于是他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去想辦法。（這是故事的起因。）
指名學(xué)生朗讀第2、3自然段，并回答：那個人想了什么辦法幫助禾苗生長？“好”辦法——“禾苗一棵一棵往高里拔”他自己感覺怎樣？
解詞：筋疲力盡——形容非常勞累，沒有一點(diǎn)力氣了。
白費(fèi)——白白地耗費(fèi)。本課指白費(fèi)力氣。一大截——一大段。
好辛苦——從中午一直把刀太陽落山，弄得筋疲力盡
他把禾苗一棵一棵往高里拔，還認(rèn)為“力氣總算沒白費(fèi)，禾苗都長高了一大截�！保ㄟ@是故事的經(jīng)過。）
指名學(xué)生朗讀第4自然段，并回答：拔苗的結(jié)果怎樣？
結(jié)果禾苗都死了。（這是故事的結(jié)果。）
“好”結(jié)果——禾苗都枯死了
指名學(xué)生按故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果、簡要復(fù)述故事。
四、揭示寓意
�。ㄒ唬┨釂枺汉堂鐬槭裁炊伎菟懒�，這個人錯在哪里？
1.禾苗只能自己慢慢生長。把禾苗往高里拔，它的根被拔斷了，所以禾苗死了。
2.這個人急于求成，所以把事情辦壞了。
3.這個人錯就錯在不管禾苗的生長規(guī)律，急于求成，拔苗助長，結(jié)果事與愿違，把事情辦壞了。
�。ǘ┳约河龅竭^哪件事，因為急于求成結(jié)果辦壞了？（舉例）
�。ㄈ┠阕x了《揠苗助長》這則寓言，懂得了什么道理？
辦任何事情如果急于求成，不按事物發(fā)展的客觀規(guī)律去辦，反而會把事情弄糟。（四）指導(dǎo)書寫生字“焦、費(fèi)、望、算”。
1、分析字型及結(jié)構(gòu)。
2、師寫生看。
3、生抄寫生字。
板書設(shè)計：
27、寓言兩則
揠苗助長：急——拔苗——苗死
做事不可急于求成
寫字：焦、費(fèi)、望、算
《揠苗助長》教案12
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)4個生字，會寫4個字。
2、正確、流利地朗讀課文，默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。
3、能把故事講給別人聽。
教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課。
教學(xué)重點(diǎn)：能在讀、說、想中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。
教學(xué)時間：1課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入、寓言特點(diǎn)。
小朋友，大家以前都聽過很多成語故事，今天我們就來學(xué)習(xí)一個有趣的寓言故事。
什么是寓言？（出示）
板書課題：27 《揠苗助長》
二、嘗試學(xué)習(xí)、讀文識字。
1. 自由讀課文：（出示自讀提示）
�。�1）、標(biāo)出寓言有幾個自然段？每幾個自然段句話。用“△”勾出的生字，。用“－”勾出生字組成的.詞，多讀幾遍。不認(rèn)識的字問同桌同學(xué)。
�。�2）、用“~~”畫出寫的好的句子。
�。�3）、在不懂的地方加上“？”。
（4）、邊讀邊想：課文寫了一件什么事？
2、合作學(xué)習(xí)。
交流記字方法。
3、檢查自學(xué)效果。
�。�1）學(xué)生說一說有幾個自然段，第１、第3自然段有幾句話？
�。�2）指名讀課文。開火車讀、小組賽讀等。如有不準(zhǔn)確，老師給予糾正。
�。�3）認(rèn)字。教師（出示）生字詞，學(xué)生認(rèn)讀。
�。�4）交流記字方法。
�。ǔ鍪荆﹨^(qū)分“截、裁”。
（5）質(zhì)疑：你還不明白那個詞的意思？揠、巴望、焦急、筋疲力盡、白費(fèi)……學(xué)生解釋，教師相機(jī)補(bǔ)充。
大家弄明白了字詞的意思，課文寫了一件什么事呢？下面我們就來學(xué)習(xí)。
三、理解課文，感悟寓意。
1、同桌讀課文，互評互糾正。讀后互相交流：課文寫了一件什么事？
2、再次讀課文，糾正讀音。(同桌互讀、接讀、指名讀、分角色朗讀、看讀)
3、交流：課文寫了一件什么事？（出示提示）
4、學(xué)了這篇寓言你懂得了什么道理？
5、學(xué)生選詞說話: 巴望、焦急、筋疲力盡、白費(fèi)、自言自語……
四、感悟，換位發(fā)表看法
五、寫字指導(dǎo)。
1、學(xué)生交流記字方法。
“焦”上的“隹（ ）”字是四橫，不能少寫一橫。
“算”字中間是“目”，不是“日 ”，可以這樣提醒學(xué)生，計算要用眼睛。
“費(fèi)”字上面的“弗”要先寫“弓”字，再寫撇、豎。
“望”字上面的“ ”是“亡”字的變形寫法，豎折改為豎提，右邊沒有點(diǎn)。
2、教師指導(dǎo)、范寫。
“費(fèi)”字上面的“弗”要先寫“弓”字，再寫撇、豎。
“望”字上面的“ ”是“亡”字的變形寫法，豎折改為豎提，右邊沒有點(diǎn)。
六、布置作業(yè)，拓展延伸閱讀。
1、把這個寓言講給爸爸媽媽聽。
2、中國有許多流傳千古的寓言，讓我們動手去找一找、讀一讀吧！
《揠苗助長》教案13
教學(xué)目標(biāo)：
�。保斫庹n文內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)讓同學(xué)懂得自身的想法，做法必需符合事物客觀規(guī)律，不要急于求成，否則事與愿違，培養(yǎng)同學(xué)的思維能力。
２．學(xué)會本課生字，理解“揠苗助長”、“盼望”、“焦急”、“自言自語”、“筋疲力盡”等詞語的意思。
�。常^續(xù)訓(xùn)練抓重點(diǎn)詞語，聯(lián)系上下文理解句子的能力。
�。矗懈星榈乩首x課文。背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
�。保虒W(xué)重點(diǎn)──理解、體會文中描寫人物言行、心理活動的語言。
�。玻虒W(xué)難點(diǎn)──如何在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上總結(jié)出寓意。
課前準(zhǔn)備：
�。保嗝襟w課件。
�。玻⌒涂ㄆ�
�。常淖滞队捌�。
教學(xué)時間：
�。舱n時
教學(xué)過程：
第一課時
一．導(dǎo)入新課，揭示課題。在我們的日常生活中，經(jīng)常聽到一些短小而生動的故事，一個故事寄托著一個深刻的道理，這樣的故事呢，我們叫它──（出示詞卡：寓言）
１．學(xué)習(xí)“寓言”（出示詞卡：寓言）正音。寫“寓”字時注意最后三筆。（多媒體演示）理解：“寓”是什么意思？
２．學(xué)習(xí)“則”有兩個寓言故事，我們就叫它──（出示詞卡：寓言兩則）正音。理解：“則”在這里作量詞，相當(dāng)于……？
二．范背，初步了解故事內(nèi)容。
１．我們先學(xué)習(xí)其中的一則寓言故事，題目是──（出示詞卡：揠苗助長）正音。
�。玻侗场＿吢犨呄耄汗适抡f了一件什么事？
�。常涣�。
三．解題，揭示本課目標(biāo)。
１．解題。
�。玻|(zhì)疑。 ⑴你認(rèn)為題目中哪個字是關(guān)鍵？⑵圍繞“助”字可以提出哪些問題來研究？⑶交流板書：原因做法結(jié)果道理
３．揭示本堂課目標(biāo)。
四．抓重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容。
�。保畬W(xué)習(xí)第１自然段。 ⑴輕讀，想想：那個人為什么要協(xié)助禾苗長高。 ⑵交流板書：盼望理解：“盼望”什么意思？⑶默讀，圈詞。
為什么不用“希望”而用“盼望”，從哪些詞語中可以看出那個人盼望自身的禾苗長得快些？⑷交流。 ※動作：“天天……看”“轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去” ※神態(tài)：“焦急”（出示詞卡：焦急）正音、理解。 ※語言：“自言自語地說……”（出示詞卡：自言自語）理解、積累。（出示詞卡：自( )自( )語）※感覺：“禾苗好像一點(diǎn)兒也沒有長高”（映示投影片：可是一天，兩天，三天，禾苗好像一點(diǎn)兒也沒有長高�？墒且惶�，兩天，三天，禾苗一點(diǎn)兒也沒有長高。）比較理解：兩句話意思相同嗎？從哪兒看出來的？指導(dǎo)朗讀。 ⑸ 小結(jié)，齊讀。
�。玻畬W(xué)習(xí)第２自然段。 ⑴師生接讀第２自然段前半句。理解：“終于”這個詞兒說明什么？⑵指名讀。考慮：他想出什么方法協(xié)助禾苗生長？交流板書：拔高弄得他──（出示詞卡：筋疲力盡）⑶學(xué)習(xí)“筋疲力盡”正音：“筋”讀準(zhǔn)什么音？理解：“筋”這里指身體。“�！笔裁匆馑迹俊傲Α蹦�？“盡”這兒有四種解釋，選哪一種？
�。ㄓ呈就队捌骸氨M”四種解釋）⑷比較理解。第２自然段假如這樣寫可以嗎？（映示投影片：一天，他終于想出了方法，就急忙跑到田里，把禾苗往高里拔，弄得筋疲力盡。）與書上的相比，哪句更好？為什么？（映示投影片：第２自然段）⑸指導(dǎo)朗讀。
３．學(xué)習(xí)第３自然段。 ⑴男同學(xué)讀。他有沒有為自身花費(fèi)的`力氣后悔呢？⑵交流，學(xué)詞。 ※白費(fèi)（出示詞卡：白費(fèi)）理解※一大截
�。ǔ鍪驹~卡：一大截）正音、析形、理解。（多媒體演示：“截”的筆面順）⑶練習(xí)朗讀。（出示詞卡：喘氣）
�。矗畬W(xué)習(xí)第４自然段。協(xié)助的結(jié)果呢？交流板書：枯死五．分析因果，揭示寓意。
�、拍莻�人原來盼望禾苗長得快些，結(jié)果禾苗全都枯死了。板書：→ →他錯在中哪里呢？板書：錯交流板書：急于求成事與愿違。 ⑵揭示寓意。小朋友，從這個人的錯誤中你們懂得了什么道理？板書：↓交流板書：按事物規(guī)律辦事３．深化寓意。（映示投影片：判斷下列想法、做法是否違背事物的規(guī)律）
六．背誦。
�。保x讀課文，看看板書，輕聲背背。
�。玻�。
七．鞏固字詞，安排作業(yè)。
�。保J(rèn)讀詞卡。
�。玻`寫生字。
板書：
揠苗助長原因做法結(jié)果巴望────拔高────枯死（板畫）
急于求成，事與愿違道理：按事物規(guī)律辦事
《揠苗助長》教案14
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“焦、筋、疲、喘、截”5個生字，會寫“筋、�！眱蓚�生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、引導(dǎo)學(xué)生從讀中悟出故事的寓意
教學(xué)重點(diǎn)：
識字、寫字。
教學(xué)難點(diǎn)：
在朗讀中悟出故事的寓意。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)時間：
1課時
教學(xué)過程：
一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、寓言故事圖片導(dǎo)入。
2、揭示并板書課題。
3、釋題，理解“揠”。
二、初讀課文，識記生字
1、課件出示要求：
�。�1）將課文標(biāo)出自然段序號。
�。�2）圈出文中的.生字，把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通。
2、檢查識字。
�。�1）出示帶拼音的生字詞語。
�。�2）學(xué)生交流。
�。�3）游戲鞏固字詞。
3、指名分自然段朗讀課文。
三、學(xué)習(xí)文本，理解寓意
讀完師質(zhì)疑：小朋友們，這個人為什么要拔苗呢？
�。ㄒ唬┌屯�
1、輕聲讀課文第一自然段，用筆劃出關(guān)鍵句子或詞語，師巡視。
2、交流反饋。
重點(diǎn)理解句子：他巴望自己田里的禾苗長得快些，天天到田邊去看。
�。ǘ┺k法
1、課件出示填空：他想出的好辦法是（）
2、學(xué)習(xí)“筋疲力盡”
�。�1）理解“筋疲力盡”
（2）指導(dǎo)書寫“筋、�！�
3、此時，他又在想些什么呢？
4、指導(dǎo)朗讀。
�。ㄈ┙Y(jié)果
1、師生合作讀。
2、你看農(nóng)夫得意洋洋的樣子，結(jié)果怎樣呢？
3、齊讀最后一段。
�。ㄋ模├斫庠⒁�
1、師補(bǔ)充資料講述禾苗的成長規(guī)律。
2、此時，你會對農(nóng)夫說什么呢？
四、小結(jié)全文，拓展延伸
1、教師小結(jié)。
2、搜集寓言故事，交流體會。
五、作業(yè)：練習(xí)復(fù)述課文，講給別人聽。
板書設(shè)計：
揠苗助長
巴望長快
拔禾苗
禾苗枯死了
《揠苗助長》教案15
教學(xué)目標(biāo)：
�。薄W(xué)習(xí)生字，理解詞語，理解寓言含義。
�。病⒛苷_流利的讀課文，培養(yǎng)學(xué)生閱讀寓言的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
３、學(xué)習(xí)隨文識字的方法，嘗試邊讀邊想，做簡單批注的學(xué)習(xí)方法。
�。础⒘私庠⒀�，從寓言中體會道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解寓言這種體裁，并掌握寓言的基本特點(diǎn)，基本能復(fù)述課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解這兩則寓言故事所包含的寓意，并結(jié)合歷史故事及自身經(jīng)歷理解《鷸蚌相爭》所包含的寓意。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
師：同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)第24課《寓言兩則》。板書,提醒
誰想展示一下你的預(yù)習(xí)作業(yè),教一教大伙你昨天已學(xué)到的東西.
1.記字形,學(xué)寫生字:疲勃
2.認(rèn)讀生字詞,理解詞義.
ù zé sng iā pí èn bó
寓言 兩則 宋國 焦急 筋疲力盡 納悶 興致勃勃
寓言揠苗助長
3.讀通課文
4.按課文內(nèi)容填空
古時候有個人，因為想讓自己的禾苗 就把禾苗 結(jié)果 。告訴我們 .
生：寓言就是用有趣的小故事來說明一個道理。
那大家都聽過寓言故事吧，你能回憶一下，以前你都聽說過那些寓言故事嗎？
出示：（掩耳盜鈴、守株待兔、亡羊補(bǔ)牢、坐井觀天）
師：這篇課文一共有兩個小故事，所以就是“兩則”。
出示：
3、 現(xiàn)在誰能說一說“揠苗助長”的“揠”是什么意思？“助”又是什么意思？誰能連起來說說“揠苗助長”是什么意思？
師評價：你真了不起，老師不講你也能自己解決。
明確：揠，“拔”的意思。揠苗助長就是拔禾苗幫助禾苗長高。
三、自讀自悟
1、這篇課文很有意思，咱們試著演一演，怎么樣？（想）別忙，想要演好這篇寓言，首先咱們就要揣摩一下文中這個人的動作、語氣，把這個人當(dāng)作自己，來，自己先試著讀讀課文�？纯词虑榈降资窃趺窗l(fā)生的。
�。ㄒ唬┑谝蛔匀欢�
1、指名讀課文
從他的朗讀中，你體會到他是這樣的語氣？（焦急）從文中的什么地方可以看的出來呢？
出示: 宋國有個農(nóng)夫,他巴望著自己田里的`禾苗長得快些,就天天到田邊去看�？伤傆X得禾苗一點(diǎn)兒也沒有長，心里十分焦急。
�。�1）“巴望”是什么意思？（很希望，希望的不得了）
課文中為什么要用“巴望”而不用“希望”呢？我們來換個詞來讀讀，看有什么不同。
① 他巴望著自己田里的禾苗長得快些……（指名讀，擴(kuò)大讀的面積）
② 我希望自己田里的禾苗長得快些……
�。�2）“天天”你是怎么理解的呢？（每一天都來）
師：星期一來嗎？星期二來嗎？……晴天來嗎？陰天呢？能通過你的朗讀來表現(xiàn)一下嗎？
�。�3）我們也來學(xué)著他的樣子來把這一句讀讀看。（齊讀）
（4）這一段當(dāng)中還有那些地方表現(xiàn)出他很希望自己的禾苗長的快些？
�。ǘ┏鍪荆骸翱伤X得禾苗一點(diǎn)兒也沒有長，心里十分焦急。”
師：他讀的怎么樣�。空l能來評價一下？（突出了幾個字“一點(diǎn)兒也沒有長”）
師：你也能學(xué)他的樣子來讀一讀嗎？
師：真的一點(diǎn)兒也沒有長嗎？
生：禾苗實際上是長高了，只是生長的速度很慢，一兩天是不會有多大的變化的，而這個人不懂植物生長的規(guī)律，所以就認(rèn)為禾苗一點(diǎn)兒也沒有長。于是就想辦法幫它長。
師：這個人為什么覺得一點(diǎn)兒也沒有長？
生：因為他太著急了！
師：來，我們一起再通過朗讀來體會一下農(nóng)夫焦急的心情。
農(nóng)夫會怎么想?怎么說?
過渡：心里著急就得想辦法啊，于是他苦思冥想了一陣，終于想到了一個好的辦法。是什么辦法呢？生說出示
師：他想出了怎樣的辦法？
出示:一天，他終于想出了辦法,就急忙跑到田里，將禾苗一棵一棵地往上拔。他從中午一直忙到天黑，累的筋疲力盡。
師：原來他苦思冥想的辦法就是用拔的方式來幫助禾苗快快的生長。
師:想出了辦法，按理說他應(yīng)該是很輕松的，可是他還為什么筋疲力盡呢？
生： “一棵一棵的往上拔”、“從中午一直忙到天黑”所以才筋疲力盡。
雖然是這么的累，你看看他的臉上的表情：高興著呢，怎么會是這樣的表情呢？（總算是看到了自己的禾苗生長了一大截）
出示：觀察人物圖畫
�。ㄔ~串聯(lián)系）你能用你學(xué)過的詞語來形容一下他的表情嗎？
3、你能讀出這種既高興又累的感覺嗎？試試看！誰再來讀？（擴(kuò)大面讀一讀）
4、齊讀
過渡：看著自己想出來的辦法，農(nóng)夫覺得自己的辦法怎么樣呢？請同學(xué)們默讀課文的第三自然段。（默讀就是不動唇，不發(fā)出聲音，放在心里讀�。�
�。ㄈ┑谌�
出示：回到家里，他興致勃勃地說：“真把我累壞了！可力氣總算沒有白費(fèi)，咱家的禾苗棵棵都長了一大截！”
生：認(rèn)為自己的辦法很好！
師：你是從文中的那些地方看出來的呢？（興致勃勃）
看來這個人真的累極了，可是他又為什么興致勃勃呢？
生：想到自己的禾苗要長高了，心里自然很高興了
師：所以，他雖然是累壞了，但還說自己的力氣“總算”沒有白費(fèi)，認(rèn)為自己這么做對極了。
師：你們也能試著讀一讀嗎？你覺得他讀的怎么樣��？（請學(xué)生評價）那你來讀讀看！
齊讀
�。ㄋ模┑谒亩�
過渡：他這么著急自己的禾苗快快長高，得到的結(jié)果又是怎樣的呢？
請同學(xué)們齊讀第四小節(jié)。
師：為什么禾苗都枯死了呢？
生：（太著急了）禾苗被他都拔起來了，違背了植物生長的規(guī)律。
師：如果你是這個農(nóng)民的鄰居，看到了這一幅情景，你想對他說些什么呢？
�。ê堂缫拈L，急著長只會是壞事）
師：對啊，禾苗的生長也有它一定的規(guī)律，如果咱們不依照它的生長規(guī)律急于求成就會壞事，這----就叫做“揠苗助長”。
�。ㄎ澹┍硌輧�(nèi)化
這樣精彩的故事，想不想表演給你的爸爸媽媽看一看��？先請同學(xué)們自己在小組里練習(xí)一下，一會我們找同學(xué)上來演一演（教師下去和學(xué)生一起探討）
學(xué)生表演（評價）
【《揠苗助長》教案】相關(guān)文章：
《揠苗助長》 教案09-10
《揠苗助長》教案02-12
揠苗助長的教案10-09
揠苗助長教案02-02
揠苗助長教學(xué)教案03-31
揠苗助長教案(15篇)09-26
《揠苗助長》教案(15篇)02-24
揠苗助長的教案15篇08-17
揠苗助長教案(合集15篇)10-06
《揠苗助長》教案(匯編15篇)02-24