果園機器人教案

時間：2024-11-11 15:22:05 教案我要投稿

果園機器人教案

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編收集整理的果園機器人教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

果園機器人教案

果園機器人教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、知識能力：

　　1、能正確朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，知道機器人是怎樣的。

　　2、就自己感興趣的地方與同學(xué)交流討論。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣和獨立閱讀的能力。

　　二、過程方法：

　　1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　2、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解重點詞句的意思。

　　三、情感、態(tài)度、價值觀：

　　1、感受科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給人們的生活帶來的巨大改變，激發(fā)學(xué)生對神奇的科技世界的

　　興趣及探索的欲望。

　　2、了解果園機器人的基本情況，引起對機器人的興趣，培養(yǎng)閱讀能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課，閱讀猜想。

　　1、（板書：機器人）同學(xué)們，喜歡機器人嗎？大家都來說一說自己對機器人有哪些了解。

　　2、（板書：果園機器人）讓我們來大膽地猜想一下果園機器人是什么樣子的、會干哪些

　　活？

　　二、自讀自悟。

　　1、打開課本，認(rèn)真朗讀課文，練習(xí)讀正確、讀流利。

　　2、根據(jù)“閱讀提示”中的學(xué)習(xí)要求默讀課文。

　　3、找出文中果園機器人最新奇有趣的地方，有空白處寫寫自己的感想。

　　三、小組交流。

　　1、小組內(nèi)朗讀課文，注意生字的讀音。

　　2、組內(nèi)成員共同討論文中果園機器人新奇有趣的地方。

　　四、全班交流。

　　1、（出示文中的兩幅插圖）自選方式，匯報你們小組認(rèn)為果園機器人最新奇有趣的地方。如：機器人的樣子設(shè)計可愛合理：它的外表就像一個淘氣的孩子；各個部位都設(shè)計得非

　　�？茖W(xué)合理，它的'電子眼能夠發(fā)現(xiàn)濃密枝葉后的每一個成熟的水果；胳膊可隨意彎曲旋轉(zhuǎn)伸縮，手上戴有手套，不會將水果抓傷；它的腳能夠依據(jù)地勢保持平衡。

　　2、通過有感情朗讀課文的第2～5自然段，來表現(xiàn)果園機器人的神奇有趣。

　　五、感悟積累。

　　1、抄寫三句文中加有引號的句子，同桌間說說自己的體會。

　　2、給大家讀一句你感到最有趣的句子，并說說原因。（如，“讓果農(nóng)在大片密密的果

　　樹林里一個個地去找‘餓倒’了的機器人，那可太麻煩了�！北緛砣瞬胖鲤I，餓了沒有力氣就干不動活，那么機器人沒電也干不了活，作者說它們被“餓倒”了，讓我感覺到它們就像一群饑腸轆轆的工人，一點兒力氣也沒有了，躺在果樹林里向果農(nóng)抗議，感到非常生動有趣。）

　　O 六、交流自己收集到的有關(guān)機器人的資料，說說機器人還能干什么。

果園機器人教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　能力目標(biāo)

　　正確、流利地朗讀課文，培養(yǎng)獨立閱讀的能力。

　　情感目標(biāo)

　　1、了解果園機器人的基本情況，引起對機器人的興趣。

　　2、感受科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給人們的生活帶來的巨大改變，激發(fā)學(xué)生對神奇的科技世界的興趣及探索的欲望。

　　教學(xué)重、難點：

　　了解果園機器人的基本情況，引起對機器人的興趣，感受生活和生產(chǎn)的實際要求是發(fā)明創(chuàng)造的'動力。

　　教學(xué)時間：

　　1課時

　　教學(xué)過程：

　　一、情景導(dǎo)入，感受果農(nóng)的喜與憂。

　　師：同學(xué)們，秋天到了，果園里滿是成熟的果子，那一串串、一顆顆惹人喜愛的果實，可把果農(nóng)們樂壞了，我們?nèi)ス麍@看看吧!

　　1、出示果園圖片。

　　2、師：同學(xué)們，動腦筋想想看，果農(nóng)們?yōu)槭裁磿@樣高興呀?

　　(水果豐收了果子賣了能賺錢看到自己的勞動成果而高興……)

　　3、師：是呀，一份耕耘，一份收獲。眼看著可以賺到很多錢了，可是這時果農(nóng)們卻發(fā)愁了，這是為什么呢?

　　打開語文書99頁，正確、流利朗讀第1自然段，為什么果農(nóng)發(fā)愁，用“____”劃出來。

　　(1)抽生回答。

　　出示：要是果子從樹上摘下來，要把它們運到很遠(yuǎn)的地方去賣，實在忙不過來。

　　(2)師：聽你們這么一分析，老師也覺得果農(nóng)們確實太忙了，要做的事又太多了，那大家?guī)凸r(nóng)們想想辦法吧?

　　(請人幫忙——不錯的主意!

　　請果園機器人幫忙——你會用高科技了，真了不起!)

　　(3)師：是呀，我們可以請果園機器人來幫忙，在認(rèn)識果園機器人之前我們先來看看機器人的介紹。(出示投影)

　　今天我們就要學(xué)習(xí)24課《果園機器人》，去看看果園機器人是怎樣的?他有哪些有趣的地方?神奇的電腦又是怎樣指揮他工作的?

　　我們來認(rèn)識一下這個新朋友，出示課題：果園機器人

　　二、研讀2、3自然段，了解果園機器人的“利”與“弊”。

　　1、師：果園機器人讓果農(nóng)們又高興又發(fā)愁，這是為什么呢?讓我們帶著這個問題往下讀課文吧!

　　(1)出示讀書要求：正確、流利朗讀第2自然段，想一想：果園機器人怎樣帶給果農(nóng)們快樂?用“~~~~”劃出來。

　　(2)學(xué)生交流匯報。

　　出示：它們能把成熟的果子從樹上摘下來，整齊地裝進(jìn)紙箱，然后運到指定的地方。

　　師：這個句子里描寫果園機器人動作的詞語有哪些，圈出來。

　　(摘、裝、運)板書：摘、裝、運

　　師：你覺得這個果園機器人怎么樣?

　　(聰明、能干、厲害、有條理、聽指揮……)

　　師：你從哪些詞語中體會到它的這些特點的?

　　(成熟、整齊、指定)

　　(3)抽生讀齊讀

　　2、師：同學(xué)們，這些果園機器人這么聰明能干，真是果農(nóng)們的好幫手啊!可是果農(nóng)們還是不太滿意，這又是為什么呢?

　　(1)出示讀書要求：正確、流利朗讀第3自然段，想一想：果農(nóng)們?yōu)槭裁磳麍@機器人還不太滿意?用“~~~~”劃出來。

　　(2)抽生交流匯報

　　出示：如果沒有電，他們是要“罷工”的，果園那么大，到處是果樹，不可能讓機器人拖著長長的電線走來走去。

　　(板書“罷工”)理解“罷工”擬人手法

　　這樣為什么不行?

　　(電線要很長走來走去會把電線繞到果樹上去了……)

　　因為電池的電很快就會用完的，沒電了，機器人就會“餓倒”。讓果農(nóng)們在大片密密的果樹林里一個個地去找“餓倒”了的機器人，那可太麻煩了。

果園機器人教案3

　　A案

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．正確流利地朗讀課文，把握文章的大意。

　　2．感受科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給人們的生活帶來的巨大改變，激發(fā)學(xué)生對神奇的科技世界的興趣及探索的欲望。

　　3．提高對文章的略讀能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1．上網(wǎng)查找有關(guān)機器人的資料，了解機器人在哪些領(lǐng)域起了哪些作用。

　　2．準(zhǔn)備一個電動智能小狗玩具。

　　教學(xué)過程

　　一、引入、激趣

　　1．出示智能小狗玩具，指名上臺玩一玩。（通過玩耍，感受智能小狗的聰明靈活，激發(fā)強烈的好奇心和求知欲。）

　　2．師引導(dǎo)：機器狗是多么有趣、多么聰明啊！機器人是怎樣的，會有多么能干呢？你想知道嗎？那就請自己讀一讀24課果園機器人（師板書課題）

　　二、自讀課文，理解大意

　　1．課文講了個什么故事，你能用比較簡短的幾句話來說嗎？先說給你的同桌聽聽。（然后再指名說，注意引導(dǎo)學(xué)生把內(nèi)容說清楚完整。）

　　2．課文中的機器人是怎樣的呢？哪些地方有趣？找到有關(guān)的句子勾出來，再反復(fù)地讀幾遍。

　　3．和小組的同學(xué)交流自己的感受。

　　三、讀課文，想想你在課文中讀到什么不明白的地方嗎？

　　四、隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，機器人的本領(lǐng)也將會越來越大，作用也越來越多，你們都上網(wǎng)查找了相關(guān)的資料，咱們來交流交流，更多地了解神奇的科技世界。（指名匯報收集的資料。）

　　五、聽著大家收集來的資料，我們每一個同學(xué)都情不自禁地瞪大了眼睛，不停地發(fā)出由衷的贊嘆，你們大家到底是在贊嘆什么？誰來說一說。（師總結(jié)：機器人的能干令人贊嘆，日新月異的高科技令人贊嘆，勤勞智慧勇于創(chuàng)造的人類更令人稱贊�。�

　　六、作業(yè)：（小練筆）讓我們展開想象，想一想自己將來想發(fā)明什么樣的機器人，它有哪些本領(lǐng)，先說給爸爸媽媽聽，再寫下來。

　　板書設(shè)計

　　聰明能干

　　24果園機器人人類勇于創(chuàng)造科技迅猛發(fā)展

　　自己充電

　　B案

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.能正確朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，知道機器人是怎樣的。

　　2.就自己感興趣的地方與同學(xué)交流討論。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣和獨立閱讀的能力。

　　課前準(zhǔn)備

　　1.上網(wǎng)查詢并下載智能機器人的圖文資料及課文插圖。

　　2.有條件的同學(xué)可以參觀機器人表演。

　　教學(xué)過程

　　導(dǎo)入新課，閱讀猜想

　　1.（板書：機器人）同學(xué)們，喜歡機器人嗎？大家都來說一說自己對機器人有哪些了解。

　　2.（板書：果園機器人）讓我們來大膽地猜想一下果園機器人是什么樣子的`、會干哪些活。

　　自讀自悟

　　1.打開課本，認(rèn)真朗讀課文，練習(xí)讀正確、讀流利。

　　2.根據(jù)閱讀提示中的學(xué)習(xí)要求默讀課文。

　　3.找出文中果園機器人最新奇有趣的地方，有空白處寫寫自己的感想。

　　小組交流

　　1.小組內(nèi)朗讀課文，注意生字的讀音。

　　2.組內(nèi)成員共同討論文中果園機器人新奇有趣的地方。

　　全班交流

　　1.（出示文中的兩幅插圖）自選方式，匯報你們小組認(rèn)為果園機器人最新奇有趣的地方。如：

　　a.機器人的樣子設(shè)計可愛合理：它的外表就像一個淘氣的孩子；各個部位都設(shè)計得非�？茖W(xué)合理，它的電子眼能夠發(fā)現(xiàn)濃密枝葉后的每一個成熟的水果；胳膊可隨意彎曲旋轉(zhuǎn)伸縮，手上戴有手套，不會將水果抓傷；它的腳能夠依據(jù)地勢保持平衡。

　　2.通過有感情朗讀課文的第2～5自然段，來表現(xiàn)果園機器人的神奇有趣。

　　感悟積累

　　1.抄寫三句文中加有引號的句子，同桌間說說自己的體會。

　　2.給大家讀一句你感到最有趣的句子，并說說原因。（如，讓果農(nóng)在大片密密的果樹林里一個個地去找餓倒了的機器人，那可太麻煩了。本來人才知道餓，餓了沒有力氣就干不動活，那么機器人沒電也干不了活，作者說它們被餓倒了，讓我感覺到它們就像一群饑腸轆轆的工人，一點兒力氣也沒有了，躺在果樹林里向果農(nóng)抗議，感到非常生動有趣）

　　交流自己收集到的有關(guān)機器人的資料，說說機器人還能干什么。

果園機器人教案4

　　《果園機器人》是一篇科普文章，重點是讓學(xué)生了解機器人有趣的地方，并通過自己對實際情況的理解來當(dāng)一回小小的設(shè)計師。設(shè)計一個能幫助果農(nóng)摘果子的機器人。以下是本人的課堂設(shè)計，請大家多提寶貴意見。

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題

　　小朋友，秋天到了，果林里滿是成熟的果子，那一串串、一顆一顆惹人喜愛的果實，可把果農(nóng)們樂壞了。

　�。薄⑿∨笥�，果農(nóng)們怎么會這樣高興呀？

　�、潘S收了。

　�、乒淤u了能賺錢。

　�、强吹阶约旱膭趧映晒吲d。

　�。�、是呀，果農(nóng)們看到自己辛勤付出的汗水結(jié)出了豐碩的果實，真是喜上眉梢呀！我們一起去果園看看吧。出示果園的圖片。

　�。�、啊，水果豐收了，可以賺很多錢了，果農(nóng)們?yōu)槭裁催€要發(fā)愁呢？

　　打開課本，大家從第一自然段中找找劃劃原因吧：

　�、乓压訌臉渖险聛怼�

　�、埔阉鼈冞\到很遠(yuǎn)的地方去賣。

　�、怯刑嗟氖虑橐觯瑢嵲诿Σ贿^來：

　�、俪鍪荆阂压訌臉渖险聛恚阉鼈冞\到很遠(yuǎn)的地方去賣，實在忙不過來。

　　聽你這么一分析（讀），老師覺得果農(nóng)們真是太忙了。需要做得活太多了，人手不夠，忙不過來，你能想個辦法幫助他們嗎？

　　請人幫忙。

　�。ú诲e的主意！）

　　請果園機器人幫忙。

　�。銜\用高科技的產(chǎn)品了，真了不起�。�

　　果園機器人。

　�。ǔ鍪菊n題）

　　②讀題，我們來一起認(rèn)識這個新朋友。

　　二、感受機器人的能力和缺點

　�。薄⒐麍@機器人能幫果農(nóng)做些什么呢？你能讀讀課文第二自然段告訴大家嗎？

　　出示：它們能把成熟的果子從樹上摘下來，整齊地裝進(jìn)紙箱，然后運到指定的地方。

　　你覺得這個機器人干起活來怎么樣？

　　（能干、厲害、有條理、很聽指揮）

　　你是從哪些詞語中體會到它的這些特點的。

　�。ǔ墒臁⒄R、指定）

　�。病⑿∨笥�，這些機器人真能干，有了這些好幫手，果農(nóng)們就能省心多了，可派這些機器人去摘果子后，發(fā)愁的事又來了。到底是什么事呢？讓我們好好讀讀第三自然段。

　�。ㄕ业桨l(fā)愁的事情把他劃下來）

　　沒有電“罷工”──果園那么大，到處是果樹，不可能讓機器人拖著長長的電線走來走去。──這樣怎么不行？

　�、乓荛L的電線。

　�、谱邅碜呷央娋€繞在果樹上了。

　　“餓倒”──讓果農(nóng)在大片密密的果樹林里一個個地去找“餓倒”了的機器人，那可太麻煩了。──這樣怎么不行？

　�、殴诌@么大，怎么找，要花太多的時間了。

　�、乒r(nóng)本來就忙得不得了，還要去找這些幫手，那他們就是幫倒忙了。

　�、菣C器人這么重，怎么把他們背回來呀，真是麻煩的事。

　　三、小小科學(xué)家，自學(xué)第４、５自然段。

　　１、這樣看來，如果沒有電的話，機器人就會“罷工”，會“餓倒”，就不能幫助果農(nóng)了。我們能不能設(shè)計一個不會“罷工”，不會“餓倒”的`機器人呢？

　�。病F(xiàn)在我們來當(dāng)一回小小的科學(xué)家。請大家自學(xué)課文的４、５小節(jié)。找找你想設(shè)計發(fā)明的機器人有什么特點，并把它劃下來，可以和同學(xué)交流交流。

　�。�、匯報：

　�、胚@些機器人只要撿掉在地上的水果“吃”，就能不停地工作。

　�、埔怯袡C器人報告，地上的水果不夠“吃”了，主人就會立刻告訴它，從樹上摘些果子“吃”吧。

　　這種設(shè)計真不錯，昨天，小朋友在預(yù)習(xí)的時候有幾個同學(xué)就已經(jīng)把自己設(shè)計的機器人的模樣都畫出來了，想不想欣賞欣賞。出示圖片。

　　我們請這幾位同學(xué)把他們的作品給大家講解一下。

　�。ㄋ麄冞€有自己獨特的想法，真是個了不起的設(shè)計師！──獎勵）

　�。础⑿∨笥�，有了能自己充電、而且又這么多功能的機器人，果農(nóng)們終于可以放心地讓他們?nèi)フ恿恕Ｇ�，到處有機器人在采摘果子，果園里彌漫著濃濃的喜慶氣氛。

　　５、齊讀全文。

果園機器人教案5

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。薄⒔柚匆糇x通讀懂課文；

　　２、有感情地朗讀課文，體會電腦的神奇；

　　３、培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)的情感。

　　【教學(xué)過程】

　　一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

　　１、師：電腦真神奇，不僅可以使我們跨上“信息高速路”，還能指揮機器人工作呢！

　�。病⒊鍪菊n件：機器人。

　�。�、師：你們知道機器能干些什么嗎？那這個機器又是干什么的呢？今天我們就來學(xué)習(xí)第２４課《果園機器人》。

　�。ò鍟n題）

　　二、整體感知

　　１、師指名學(xué)生閱讀提示，并分組議議閱讀要求。

　�。�、在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，師提出具體明確的閱讀要求：

　�、� 借助拼音，讀通讀準(zhǔn)課文。

　　⑵ 讀一讀，想一想，課文寫的`機器人是怎樣的？

　　⑶ 想想有哪些地方讀得不明白，并學(xué)一學(xué)編輯叔叔的做法，在空白處畫“問題泡泡”。

　　三、討論與交流

　�。�、交流自讀疑難：

　　師：讀了課文，你們有不理解的地方需要提出來一起研究嗎？

　　生匯報，師引導(dǎo)學(xué)生評價所提出的“問題泡泡”。

　�。�、重點討論交流課文寫的機器人是怎樣的，相機解決學(xué)生提出的問題。

　　四、有感情地朗讀課文

　�。薄⒂米约合矚g的方式讀課文，找出課文哪些地方有趣。

　�。�、展示：學(xué)生讀課文中有趣的地方，其他同學(xué)參與評價。

　　３、齊讀課文。

　　五、綜合拓展

　�。薄⒔涣鳎号c同學(xué)交流你知道機器人還能干什么。

　�、� 小組交流；

　�、� 班級交流。

　�。病⒔處熜〗Y(jié)。

　�。�、課后自主選擇感興趣的詞句段進(jìn)行摘抄，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。

果園機器人教案6

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1。能正確朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，知道機器人是怎樣的。

　　2。就自己感興趣的地方與同學(xué)交流討論。

　　3。培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣和獨立閱讀的能力。

　　課前準(zhǔn)備

　　1。上網(wǎng)查詢并下載智能機器人的圖文資料及課文插圖。

　　2。有條件的同學(xué)可以參觀機器人表演。

　　教學(xué)過程

　　導(dǎo)入新課，閱讀猜想

　　1。（板書：機器人）同學(xué)們，喜歡機器人嗎？大家都來說一說自己對機器人有哪些了解。

　　2。（板書：果園機器人）讓我們來大膽地猜想一下果園機器人是什么樣子的、會干哪些活。

　　自讀自悟

　　1。打開課本，認(rèn)真朗讀課文，練習(xí)讀正確、讀流利。

　　2。根據(jù)“閱讀提示”中的學(xué)習(xí)要求默讀課文。

　　3。找出文中果園機器人最新奇有趣的地方，有空白處寫寫自己的感想。

　　小組交流

　　1。小組內(nèi)朗讀課文，注意生字的讀音。

　　2。組內(nèi)成員共同討論文中果園機器人新奇有趣的地方。

　　全班交流

　　1。（出示文中的兩幅插圖）自選方式，匯報你們小組認(rèn)為果園機器人最新奇有趣的地方。如：

　　a。機器人的樣子設(shè)計可愛合理：它的外表就像一個淘氣的孩子；各個部位都設(shè)計得非�？茖W(xué)合理，它的電子眼能夠發(fā)現(xiàn)濃密枝葉后的每一個成熟的`水果；胳膊可隨意彎曲旋轉(zhuǎn)伸縮，手上戴有手套，不會將水果抓傷；它的腳能夠依據(jù)地勢保持平衡。

　　2。通過有感情朗讀課文的第2～5自然段，來表現(xiàn)果園機器人的神奇有趣。

　　感悟積累

　　1。抄寫三句文中加有引號的句子，同桌間說說自己的體會。

　　2。給大家讀一句你感到最有趣的句子，并說說原因。（如，“讓果農(nóng)在大片密密的果樹林里一個個地去找‘餓倒’了的機器人，那可太麻煩了�！北緛砣瞬胖鲤I，餓了沒有力氣就干不動活，那么機器人沒電也干不了活，作者說它們被“餓倒”了，讓我感覺到它們就像一群饑腸轆轆的工人，一點兒力氣也沒有了，躺在果樹林里向果農(nóng)抗議，感到非常生動有趣）

　　交流自己收集到的有關(guān)機器人的資料，說說機器人還能干什么。

果園機器人教案7

　　[設(shè)計理念]

　　當(dāng)今的信息社會，呼喚具有獨立性、敢于創(chuàng)新的人。這就要求我們培養(yǎng)的學(xué)生從小敢于質(zhì)疑，有獨立見解、能獨立思考，同時又善于收集處理信息、善于合作、敢于創(chuàng)新。

　　語文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，其聽說讀寫的過程都含有大量思維能力和創(chuàng)造力培養(yǎng)的因素。教學(xué)中，進(jìn)行創(chuàng)造思維的培養(yǎng)，促使他們主動探索，積極思考，發(fā)展學(xué)生的智力創(chuàng)造力，已形成許多語文教師的共識。語文教學(xué)就要牢固樹立大語文觀，從課內(nèi)走向課外，課內(nèi)外相結(jié)合，拓寬學(xué)習(xí)語文的空間，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　能力目標(biāo)：正確流利的朗讀課文，培養(yǎng)獨立閱讀的能力。

　　情感目標(biāo)：了解果園機器人的基本情況，引起對機器人的興趣。

　　[教學(xué)重點]

　　了解果園機器人的神奇有趣的設(shè)計。

　　[教學(xué)準(zhǔn)備]

　　機器人模型、機器人圖片。

　　[教學(xué)時間]

　　1課時

　　[教學(xué)設(shè)計]：

　　一、展示資料，設(shè)疑導(dǎo)入

　　1、生展示機器人圖片及模型，并說一說自己對機器人有哪些了解？

　�。ㄅd趣是最好的老師。所學(xué)知識越貼近學(xué)生的生活實際，學(xué)生就越感興趣。學(xué)生愛玩機器人模型，對機器人有濃厚的興趣。以展示機器人的有關(guān)資料為切入點，讓生活走進(jìn)語文學(xué)習(xí)，走進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知世界，更容易激發(fā)學(xué)生們的求知欲。）

　　2、（板書果園機器人）生質(zhì)疑課題。

　�。總€學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)愿望，讓學(xué)生提出感興趣的問題或想知道的問題，可以激發(fā)他們的求知欲和樹立他們的自信心。）

　　二、初讀課文，整體認(rèn)知

　　1、生讀閱讀提示，明確閱讀要求

　　2、初讀課文，讀準(zhǔn)讀通

　　3、想一想有哪些地方讀得不明白，并學(xué)一學(xué)編輯叔叔的做法，在空白處畫問題泡泡

　　（給予學(xué)生充分的時間讀書，讓學(xué)生自主的參與語文的實踐活動，培養(yǎng)他們的獨立閱讀的能力。）

　　三、全班交流，再次質(zhì)疑

　　1、交流自讀疑難，生匯報畫出的問題泡泡并評價

　　2、分組重點討論交流課文寫的機器人是怎樣的，并匯報你們小組認(rèn)為果園機器人最新奇有趣的地方，相機解決學(xué)生提出的問題。（為了照顧學(xué)困生，允許個別小組可視自己的情況選題解題）

　　3、找一找，讀一讀，說一說。（自己覺得最有趣的句子）

　　如，讓果農(nóng)在大片密密的果樹林里一個個地去找俄倒了的機器人，那可太麻煩了。本來人才知道餓，餓了沒力氣干活，那么機器人沒電也干不了活，作者說它們被俄倒了，讓我感覺到它們就像饑腸轆轆的工人，一點力氣也沒有了，躺在果樹林里向果農(nóng)抗議，感到非常生動有趣。

　�。ㄔ谶@一環(huán)節(jié)中，我有三個意圖：一、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣；二、讓學(xué)生愛思善疑，學(xué)而不思則罔，質(zhì)疑是思維的火花，課堂應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造質(zhì)疑的機會；三、既突破重難點，又照顧中下生的學(xué)習(xí)。學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和認(rèn)知能力是不同的，學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)計要體現(xiàn)層次性原則。所以我依據(jù)這一理論，讓不同的學(xué)習(xí)小組自主選擇協(xié)作討論的問題。）

　　四、理清順序，探尋方法

　　1、引導(dǎo)學(xué)生理順課文的敘述層次

　　學(xué)生在文中找相應(yīng)語句感受理解。如，文中一些有承上啟下作用的句子：你會想，可以讓機器人來幫忙呀。你會想，可以用電池呀！能不能讓機器人自己充電呢？等。

　　2、交流這種敘述方法的'好處

　�。I(lǐng)悟作者的表達(dá)方法其最終目的是為寫服務(wù)的。雖然此處我并沒有特意安排一次小練筆，但學(xué)生有意識的來體會揣摩作者在寫文章時是如何構(gòu)思、如何遣詞造句的，只要這一方法能夠適時、恰當(dāng)、持久的出現(xiàn)，我想，這對學(xué)生寫作能力的提高一定會有幫助的。）

　　五、選讀片斷，加深印象

　　1、生選自己喜歡的部分，進(jìn)行感情朗讀。

　　（讓學(xué)生選擇自己喜歡的部分來讀，既有利于提高朗讀水平，又有利于個性化培養(yǎng)。）

　　2、展示讀

　　（學(xué)生都有自我表現(xiàn)的欲望，同學(xué)們在讀、聽、評的互動中學(xué)習(xí)和提高朗讀，同時也培養(yǎng)文明和諧的交流的良好習(xí)慣。）

　　六、回顧暢談，拓展延伸

　　1、回顧課文

　　2、設(shè)計一種機器人，圖文結(jié)合并介紹它的結(jié)構(gòu)與功能。

　　結(jié)束語：無論是《我家跨上了信息高速路》還是今天我們學(xué)習(xí)的《果園機器人》，它們展示的都是現(xiàn)代科技發(fā)展給人們生活帶來的便利。其實，正是生產(chǎn)生活的需要才推動了科技的發(fā)展，而科技的進(jìn)步又使得機器人的研制越來越先進(jìn)。但是我國的機器人制造水平還相對落后，愿同學(xué)們設(shè)計的機器人能早日實現(xiàn)。

　�。ǘ磐f過：走出教室一步，就意味著對學(xué)科的超越；選擇了一種教育，就選擇了一種生活。我讓學(xué)生生產(chǎn)生活所需設(shè)計機器人，并以圖文結(jié)合的形式來介紹它的結(jié)構(gòu)與功能。其目的就在于以本文為載體，以作業(yè)為手段，把學(xué)生送進(jìn)更廣闊的空間里學(xué)語文，讓他們觀察生活，了解科技，加強動手，拓寬視野，豐富知識，砥礪能力。

果園機器人教案8

　　一、教材簡說

　　這是一篇能體現(xiàn)電腦神奇的文章，所寫的內(nèi)容極為有趣。文章中的機器人服務(wù)于豐收的果園中，它們能把成熟的果子從樹上摘下來，整齊地裝箱，運到指定的地方。有趣的是，這些機器人只撿掉在地上的水果“吃”，自我充電，不停地工作。

　　文章的敘述方式也很有特色。文中果園機器人各種特性的介紹，是隨果園生產(chǎn)需要的變化一步步體現(xiàn)出來的。水果豐收，果農(nóng)忙不過來了，于是需要機器人幫忙；果園很大，機器人不好拖著電線工作，用電池也不方便，于是又想讓果園機器人“吃”園中掉在地上的水果，自我充電。這樣的敘述一方面使得果園機器人特點的介紹有層次，另一方面也體現(xiàn)了生產(chǎn)需求是科技的發(fā)展動力，學(xué)生讀后會得到有益的啟示。

　　選編這篇課文的'意圖是了解果園機器人的有趣設(shè)計，激發(fā)學(xué)生對機器人世界和科技的興趣，繼續(xù)培養(yǎng)獨立閱讀的能力。

　　二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1閉確流利地朗讀課文。

　　2繃私夤園機器人的基本情況，引起對機器人的興趣，培養(yǎng)獨立閱讀的能力。

　　三、教學(xué)建議

　　1比綣有條件，課前布置搜集與機器人有關(guān)的資料，可以是文字類，也可以是圖片類。

　　2閉饈且黃略讀課文，內(nèi)容簡單，富有趣味，可以讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，理解課文內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)連接語中的閱讀要求，自讀課文，初知課文大意，說說文中果園機器人是怎樣的，有什么特點，自己認(rèn)為哪些特點最有趣。在對果園機器人特點有大體了解的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生感受課文的敘述層次。要注意體會“你會想，可以讓機器人來幫忙呀�！薄澳銜�，可以用電池呀!”“能不能讓機器人自己充電呢?”等句子在敘述中的作用，從而感受到生活和生產(chǎn)的實際要求是發(fā)明創(chuàng)造的動力。

　　3苯渙魎鴨到的有關(guān)機器人的資料，放飛想象翅膀。引導(dǎo)交流各自搜集到的有關(guān)機器人的資料，也可以說說自己心目中的果園機器人應(yīng)該是怎樣的；可以用圖畫的形式畫出自己心目中的果園機器人，還可以圍繞某一用途，盡可能考慮實際中各種需要，構(gòu)思機器人的特點，為語文園地的口語交際作鋪墊。

果園機器人教案9

　　教材簡析：

　　這次口語交際安排的話題是“我想發(fā)明的機器人”。這個話題在前面的學(xué)習(xí)過程中已有鋪墊，可以從《果園機器人》這課的學(xué)習(xí)自然引起。教學(xué)中可以借助口語交際中的示例和學(xué)習(xí)《果園機器人》時收集到的有關(guān)機器人的資料，引導(dǎo)學(xué)生打開思路，說一說自己想發(fā)明的'機器人是什么樣的，有哪些本領(lǐng)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、關(guān)注科技發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。

　　2、能就自己感興趣的東西大膽進(jìn)行想象，設(shè)計自己想發(fā)明的機器人。

　　3、讓學(xué)生樂于參與口語交際，交流自己想發(fā)明什么樣的機器人，并清楚地明白地表達(dá)自己的意思。

　　教學(xué)重難點：

　　1、想象要奇特合理。

　　2、與同學(xué)交流自己想發(fā)明什么樣的機器人。

　　教法策略：

　　1、談話交流法。

　　2、動手操作法。

　　3、評價法。

　　4、情景表演法。

　　學(xué)習(xí)策略：

　　學(xué)生互動法

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、學(xué)生自繪的機器人圖形和文字說明。

　　2、有關(guān)機器人的科教片。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣；揭題

　　1、今天我們一起來聊聊“機器人”。

　　2、歸納機器人對人類的好處。（板書課題）

　　二、創(chuàng)設(shè)情景，明確交際要求。

　　1、假如給你一個機會，你會想到要給什么人發(fā)明一個怎樣的機器人呢？靜靜思考一分鐘。

　　2、學(xué)生拿出設(shè)計好的圖紙，為自己要發(fā)明的機器人取名。

　　3、通過討論明確談話要求。

　　4、學(xué)生自由談。

　　三、示范引路，感悟要領(lǐng)。

　　1、播放教學(xué)課件。

　�。☉�(yīng)用多媒體創(chuàng)設(shè)具體的交際情境，激發(fā)學(xué)生的參與意識。）

　　2、你們受到什么啟發(fā)？學(xué)生自由發(fā)言。

　　展開交際，多向互動。

　　1、根據(jù)大家匯報分組。

　　2、分小組談設(shè)想。

　　3、師生互動。

　　4、評選優(yōu)秀，上臺匯報。

　　五、師生評議。

　　1、想象合理奇特。

　　2、說得清楚明白。

　　2、態(tài)度大方，表情自然，說話有禮貌，聲音響亮。

　�。ㄔu價標(biāo)準(zhǔn)明確，讓學(xué)生會評價他人，評價自己，并在互評過程中提高口語交際能力。）

　　六、總結(jié)拓展。

　　1、小結(jié)鼓勵。

　　2、展出優(yōu)勝者的設(shè)計圖紙。

　　板書設(shè)計：

　　我想發(fā)明的機器人

　　奇特合理聲音響亮

　　條理清楚儀表大方

果園機器人教案10

　　預(yù)設(shè)目標(biāo)

　　1、借助拼音讀通讀懂課文；

　　2、有感情地朗讀課文，體會電腦的神奇；

　　3、培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)的情感。

　　教學(xué)過程

　　一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

　　1、電腦真神奇，不僅可以使我們跨上“信息高速路”，還能指揮機器人工作呢！

　　2、出示課件：

　　機器人。

　　3、師：你們知道機器能干些什么嗎？那這個機器又是干什么的呢？今天我們就來學(xué)習(xí)第２４課《果園機器人》。

　　（板書課題）

　　二、整體感知

　　1、師指名學(xué)生閱讀提示，并分組議議閱讀要求。

　　2、在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，師提出具體明確的閱讀要求：

　　（1）借助拼音，讀通讀準(zhǔn)課文。

　�。�2）讀一讀，想一想，課文寫的機器人是怎樣的？

　　（3）想想有哪些地方讀得不明白，并學(xué)一學(xué)編輯叔叔的.做法，在空白處畫“問題泡泡”。

　　三、討論與交流

　　1、交流自讀疑難：

　　師：讀了課文，你們有不理解的地方需要提出來一起研究嗎？生匯報，師引導(dǎo)學(xué)生評價所提出的“問題泡泡”。

　　1、重點討論交流課文寫的機器人是怎樣的，相機解決學(xué)生提出的問題。

　　四、有感情地朗讀課文

　　1、用自己喜歡的方式讀課文，找出課文哪些地方有趣。

　　1、展示：

　　學(xué)生讀課文中有趣的地方，其他同學(xué)參與評價。

　　2、齊讀課文。

　　五、綜合拓展

　　1、交流：

　　與同學(xué)交流你知道機器人還能干什么。

　　（1）小組交流；

　　（2）班級交流。

　�。病⒔處熜〗Y(jié)。

　　３、課后自主選擇感興趣的詞句段進(jìn)行摘抄，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。

果園機器人教案11

　　一、教材分析

　　這篇課文是義務(wù)教育小學(xué)語文人教版三年級下冊第六單元的一篇略讀課文。本單元課文都是介紹有關(guān)科學(xué)知識的文章。《果園機器人》展現(xiàn)了現(xiàn)代科技發(fā)展給人們生活帶來的便利。文章內(nèi)容簡單，富有趣味。通過學(xué)生自學(xué)，教師引導(dǎo)，使學(xué)生獲得有關(guān)機器人的科學(xué)知識，同時激發(fā)他們對科學(xué)的興趣。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、正確流利地朗讀課文。

　　2、了解果園機器人的基本情況，引起對機器人的興趣，培養(yǎng)獨立閱讀的能力。

　　三、教學(xué)重點、難點

　　感受生活和生產(chǎn)的實際要求是發(fā)明創(chuàng)造的動力。

　　《果園機器人》課堂教學(xué)實錄

　　(一)激情導(dǎo)入

　　師：電腦真神奇，不僅使我們跨上了“信息高速路”，還能指揮機器人工作呢!這不，秋天到了，水果又豐收了，需要干的活可太多了。猜猜看，果農(nóng)請來了誰幫忙呢?

　　生：請來了果園機器人幫忙。板書課題

　　師：這節(jié)課就讓我們一起來學(xué)習(xí)24《果園機器人》，你們看標(biāo)題上這個“*”是什么意思呢?

　　生：表示這是一篇略讀課文。

　　師：對，既然是一篇略讀課文，老師相信你們在老師的幫助下，一定能夠自學(xué)好這篇課文。

　　(二) 自讀課文，初步感知。

　　師：請同學(xué)們自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊想：課文講了個什么樣的故事?

　　生：這篇課文講了秋天水果豐收，果農(nóng)請機器人幫忙摘果子，可是機器人也遇到了麻煩，機器人工作時沒電就不能繼續(xù)工作，科學(xué)家正在研制一種能夠自己充電的`機器人。

　　(三)根據(jù)自學(xué)提示，學(xué)生自學(xué)課文。

　　師：請同學(xué)們默讀連接語中的閱讀提示，然后想想：課文寫的果園機器人是怎樣的?

　　生：課文中的機器人聰明能干，能幫助果農(nóng)摘果子。

　　生：課文中的機器人能把成熟的果子從樹上摘下來，整齊的裝箱，運到指定的地方。

　　師：同學(xué)們說得非常好，誰還為他們做補充?

　　生：果園機器人真有趣，它們只撿掉在地上的水果“吃”，自我充電，不停地工作。

　　師小結(jié)：

　　看來，這果園機器人不僅是果農(nóng)的好幫手，同時還真有趣。

　　師:現(xiàn)在,請同學(xué)們用橫線在文中劃出描寫果園機器人最有趣的句子,在空白處寫寫你的感想.

　　(劃句子后批注,然后在班上交流匯報)

　　生:我認(rèn)為文章中第二段寫得最有趣, “它們能把成熟的果子從樹上摘下來,整齊地裝進(jìn)紙箱,然后運到指定的地方 ” 我覺得果園機器人多么聰明能干呀,在豐收的秋天,給果農(nóng)減輕了不少負(fù)擔(dān)呢!

　　師：你說得真好，看來，這果園機器人為果農(nóng)確實辦了一件好事。

　　生：我認(rèn)為描寫機器人最有趣的句子是“有了這種‘吃’水果的機器人，果農(nóng)們就輕松多了，只要坐在辦公室指揮它們就行了，要是有機器人報告：地上的水果不夠‘吃’了，主人就會立刻告訴它，從樹上摘些果子‘吃’吧”。我覺得這句話特別有意思。你看，有了這種會自我充電的果園機器人，果農(nóng)再也不為摘不完果子發(fā)愁了。瞧，果農(nóng)多悠閑，只需在辦公室里指揮機器人就行了。

果園機器人教案12

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、能正確朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，知道機器人是怎樣的。

　　2、就自己感興趣的地方與同學(xué)交流討論。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣和獨立閱讀的能力。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　1、上網(wǎng)查詢并下載智能機器人的圖文資料及課文插圖。

　　2、有條件的同學(xué)可以參觀機器人表演。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入新課，閱讀猜想

　　1、(板書：機器人)同學(xué)們，喜歡機器人嗎?大家都來說一說自己對機器人有哪些了解。

　　2、(板書：果園機器人)讓我們來大膽地猜想一下果園機器人是什么樣子的、會干哪些活。

　　二、自讀自悟

　　1、打開課本，認(rèn)真朗讀課文，練習(xí)讀正確、讀流利。

　　2、根據(jù)“閱讀提示”中的學(xué)習(xí)要求默讀課文。

　　3、找出文中果園機器人最新奇有趣的地方，有空白處寫寫自己的感想。

　　三、小組交流

　　1、小組內(nèi)朗讀課文，注意生字的讀音。

　　2、組內(nèi)成員共同討論文中果園機器人新奇有趣的地方。

　　四、全班交流

　　1、(出示文中的兩幅插圖)自選方式，匯報你們小組認(rèn)為果園機器人最新奇有趣的地方。如：

　　機器人的樣子設(shè)計可愛合理：它的外表就像一個淘氣的孩子;各個部位都設(shè)計得非�？茖W(xué)合理，它的電子眼能夠發(fā)現(xiàn)濃密枝葉后的每一個成熟的水果;胳膊可隨意彎曲旋轉(zhuǎn)伸縮，手上戴有手套，不會將水果抓傷;它的腳能夠依據(jù)地勢保持平衡。

　　2、通過有感情朗讀課文的.第2～5自然段，來表現(xiàn)果園機器人的神奇有趣。

　　五、感悟積累

　　1、抄寫三句文中加有引號的句子，同桌間說說自己的體會。

　　2、給大家讀一句你感到最有趣的句子，并說說原因。

　　(如，“讓果農(nóng)在大片密密的果樹林里一個個地去找‘餓倒’了的機器人，那可太麻煩了�！北緛砣瞬胖鲤I，餓了沒有力氣就干不動活，那么機器人沒電也干不了活，作者說它們被“餓倒”了，讓我感覺到它們就像一群饑腸轆轆的工人，一點兒力氣也沒有了，躺在果樹林里向果農(nóng)抗議，感到非常生動有趣)

　　交流自己收集到的有關(guān)機器人的資料，說說機器人還能干什么。

　　【課后反思】

　　學(xué)生對機器人非常感興趣，讀的形式多，評價讀少了，教師注重了課外收集閱讀的資料、在今后的讀書中要訓(xùn)練學(xué)生速讀。

果園機器人教案13

　　一、教學(xué)要求

　�。薄⒅R與技能：

　�、沤柚匆糇詫W(xué)課文，了解課文的主要內(nèi)容。

　�、屏私馕闹兴榻B的機器人的工作原理。

　�、谴竽懺O(shè)想未來機器人的模樣與工作原理。

　　⑷正確、流利地朗讀課文。

　　２、過程與方法：

　　通過自學(xué)，了解課文內(nèi)容，明確文中的果園機器人的工作原理。

　　３、情感態(tài)度價值觀：

　　通過閱讀，激發(fā)同學(xué)對科學(xué)的熱愛及探索科學(xué)的欲望。

　　二、教學(xué)過程

　�。薄⒒貞浬瞎�(jié)課所學(xué)的電腦的神奇：

　　師：上節(jié)課俺們學(xué)了《俺家跨上了“信息高速路”》這篇課文，了解了網(wǎng)絡(luò)這個神奇的世界，同學(xué)們，你們知道嗎？電腦不但可以使俺們跨上信息高速公路，還可以指揮機器人工作呢。

　　今天，俺們一起來學(xué)習(xí)一篇與機器人有關(guān)的課文。（板書：果園機器人）齊讀課題。

　　師：課文中寫的機器人是怎樣的呢？

　�。病⒆杂勺x課文，標(biāo)出自然段，讀準(zhǔn)字音。

　　３、指名讀文，正音：

　　罷工：不工作，停止工作。

　　特殊：特別的，與眾不同的。

　　師：課文共分為幾個自然段？請幾位同學(xué)來讀。

　　師：剛剛同學(xué)們讀了課文，那么課文中寫的機器人是怎樣的呢？（出示幻燈片）請四人小組討論后，推選代表發(fā)言。

　　生代表自由發(fā)言，反饋。

　　師：剛才同學(xué)們的發(fā)言都很正確，現(xiàn)在老師把你們的發(fā)言歸納成幾點。

　�。ǔ鍪净脽羝�

　�、胚@種機器人適合果農(nóng)，所以叫做果園機器人。

　�、七@種機器人會摘果子，裝箱，運送。

　　⑶這種機器人不用電，自身會充電。

　�、冗@種機器人只要“吃”樹上掉下的果實，就會自身充電，不停地工作。

　�、僧�(dāng)?shù)厣系乃粔颉俺浴睍r，它會聽懂果農(nóng)的指揮，摘樹上的果子“吃”。

　　師：從剛才俺們歸納的內(nèi)容中，同學(xué)們了解到果園機器人有什么作用？能量來自于哪里？

　　板書：

　　作用：摘果子、裝箱、運送。

　　能量來源：“吃”水果──糖──電。

　�。�、播放課件：

　　師：同學(xué)們剛才俺們認(rèn)識了課文中的果園機器人，在實際生活中科學(xué)家們已經(jīng)研制出許多不同類型的機器人，你們愿不愿意同老師一起走進(jìn)奇妙的機器人世界？

　�。ǔ鍪緳C器人幻燈片）

　　師：同學(xué)們，機器人的世界是豐富的、奇妙的、多姿多彩的'，你們愿不愿意當(dāng)個小小發(fā)明家，設(shè)計你想象中的機器人，讓你的機器人也能走進(jìn)那奇妙的機器人世界中去？

　　生：愿意！

　　師：請同學(xué)們在畫本上進(jìn)行設(shè)計。

　�。怠⑼瑢W(xué)動手設(shè)計機器人。

　�。ǔ鍪净脽羝⌒“l(fā)明家）

　�。�、交流介紹，評價同學(xué)作品。

　�。贰⑿〗Y(jié)：

　　同學(xué)們，要做一個真正的有身手的發(fā)明家，讓自身設(shè)計的機器人為人類服務(wù)，俺們從小就必需要努力學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，相信在不久的將來你們的愿望一定能實現(xiàn)。

果園機器人教案14

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1。借助拼音讀通讀懂課文；

　　2。有感情地朗讀課文，體會電腦的神奇；

　　3。培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)的情感。

　　知識點梳理

　　本課字詞、說明方法

　　教學(xué)過程

　　一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

　　1。師：電腦真神奇，不僅可以使我們跨上“信息高速路”，還能指揮機器人工作呢！

　　2。出示課件：機器人

　　3。師：你們知道機器能干些什么嗎？那這個機器又是干什么的呢？今天我們就來學(xué)習(xí)第24課《果園機器人》。（板書課題）

　　二、整體感知

　　1。師指名學(xué)生閱讀提示，并分組議議閱讀要求。

　　2。在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，師提出具體明確的閱讀要求。

　�。�1）借助拼音，讀通讀準(zhǔn)課文。

　�。�2）讀一讀，想一想，課文寫的機器人是怎樣的？

　　（3）想想有哪些地方讀得不明白，并學(xué)一學(xué)編輯叔叔的做法，在空白處畫“問題泡泡”。

　　三、討論與交流

　　1。交流自讀疑難。

　　師：讀了課文，你們有不理解的地方需要提出來一起研究嗎？

　　生匯報，師引導(dǎo)學(xué)生評價所提出的“問題泡泡”。

　　2。重點討論交流課文寫的機器人是怎樣的，相機解決學(xué)生提出的`問題。

　　四、有感情地朗讀課文

　　1。用自己喜歡的方式讀課文，找出課文哪些地方有趣。

　　2。展示：學(xué)生讀課文中有趣的地方，其他同學(xué)參與評價。

　　3。齊讀課文。

　　五、綜合拓展

　　1。交流：與同學(xué)交流你知道機器人還能干什么。

　�。�1）小組交流；

　�。�2）班級交流。

　　2。教師小結(jié)。

　　3。課后自主選擇感興趣的詞句段進(jìn)行摘抄，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。

　　課后反思

　　雖然學(xué)生對果園機器人特點有大體了解，但是，我沒有進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生感受課文的敘述層次。當(dāng)學(xué)生談到，果園機器人越來越先進(jìn)。我只是簡單地評價。當(dāng)時，我應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生體會“你會想，可以讓機器人來幫忙呀。”“你會想，可以用電池呀！”“能不能讓機器人自己充電呢？”等句子在敘述中的作用，從而感受到生活和生產(chǎn)的實際要求是發(fā)明創(chuàng)造的動力。