《我想》教案(15篇)
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,就不得不需要編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫(xiě)?下面是小編幫大家整理的《我想》教案,希望對(duì)大家有所幫助。
《我想》教案1
活動(dòng)目標(biāo):
1、閱讀繪本,知道會(huì)飛的動(dòng)物的特征。
2、嘗試大膽地講述畫(huà)面內(nèi)容,學(xué)說(shuō)“我想像····一樣在天上飛,我是···我會(huì)飛飛飛。
3、激發(fā)幼兒閱讀故事及探索“飛”的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
繪本PPT
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入:你們見(jiàn)過(guò)有哪些會(huì)飛的小動(dòng)物?(幼兒舉手回答)
引出故事封面(有翅膀的熊貓)這是一只什么樣的熊貓?
你見(jiàn)過(guò)的熊貓和它一樣嗎?(它有翅膀)灰豆為什么有翅膀呢?我們一起來(lái)看看這個(gè)故事吧!
二、過(guò)程(播放PPT)打開(kāi)圖片第一頁(yè):教師介紹繪本人物、和灰豆有愛(ài)的家庭氛圍。
引導(dǎo)幼兒觀察故事圖片,灰豆在干什么?它心里會(huì)是怎么想的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)我想像什么一樣飛上天)
圖片2:紅豆妹妹又看到了什么?(引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)我想像什么一樣飛上天)
圖片3;豆爸可以帶他們飛起來(lái)嗎?是怎么想怎么說(shuō)的?(幼兒舉手回答)猜猜豆媽會(huì)想出什么辦法?
圖片4:幼兒觀察圖片,一起制作翅膀。
圖片5—7:灰豆紅豆各自帶上翅膀感受了飛的.感覺(jué)后,還是不開(kāi)心。覺(jué)得自己沒(méi)有真正的飛起來(lái)。
豆媽搖搖頭說(shuō):我可以帶領(lǐng)你們散步和蕩秋千,但是沒(méi)辦法真的帶你們飛。
豆爸想了各種能飛的工具,最后想出了什么辦法你們知道嗎?
繼續(xù)觀察圖片:豆爸豆媽帶著灰豆紅豆去滑草,站在高高的坡頂上。從坡頂上滑下來(lái),引導(dǎo)幼兒學(xué)灰豆說(shuō)我是老鷹我飛飛飛,學(xué)紅豆說(shuō)我是天鵝我飛飛飛。
晚上,紅豆和灰豆做了一個(gè)夢(mèng),他們夢(mèng)到了什么?(夢(mèng)到自己真的飛上了太空,看到了好多閃閃發(fā)光了星星)
三、教師總結(jié):
師:灰豆、紅豆的愿望是什么?他們實(shí)現(xiàn)了嗎?
灰豆后來(lái)有沒(méi)有真的飛起來(lái)呢?我們下一次課再探索。
《我想》教案2
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀這首詩(shī),背誦這首詩(shī),體會(huì)詩(shī)歌中所表達(dá)的思想感情。
2、會(huì)寫(xiě)本課9個(gè)生字,識(shí)記8個(gè)生字,繼續(xù)滲透和運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法,培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生大膽的幻想和想象能力,從而激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài),對(duì)美好生活的追求。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、識(shí)記生字,感情朗讀。
2、培養(yǎng)學(xué)生豐富的`想象能力。
3、體會(huì)詩(shī)歌中所表達(dá)的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備:
字卡,課件(根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容制作)
教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入、激發(fā)興趣
同學(xué)們,不知不覺(jué),我們已經(jīng)悄悄長(zhǎng)大。隨著年齡增長(zhǎng),你們心中肯定有許多美好的愿望。誰(shuí)想說(shuō)一說(shuō)自己美好的愿望是什么?(生自由發(fā)言)
師:同學(xué)們的愿望可真不少,我們的小朋友冬冬也有自己的愿望,并且希望大家和她一起分享。同學(xué)們?cè)敢鈫?板?shū)課題:我想
二、初讀詩(shī)歌、隨文識(shí)字
1、師:請(qǐng)同學(xué)們自己試著把這首詩(shī)讀兩遍,你愿意用什么方式讀都可以。(自己利用一切辦法解決不認(rèn)識(shí)的字,如:查字典、問(wèn)別人、查找字條等)
2、自由朗讀詩(shī)歌,自學(xué)不認(rèn)識(shí)的字。(師巡視參與。表?yè)P(yáng)查字典的學(xué)生、小組合作識(shí)字的學(xué)生)
3、交流識(shí)字方法。
師:通過(guò)學(xué)習(xí),你們認(rèn)識(shí)了哪些字?能把你認(rèn)識(shí)字的方法推薦給大家嗎?
生可能:“谷”就是“八”加“人”加“口”。
“丫”就是一棵樹(shù)上兩個(gè)杈。
“軟”由“車(chē)”加“欠”組成;“汲”是“吸”去掉“口”加三點(diǎn)水;“堂”是“尚”下面加“土”;鈴聲一響進(jìn)課堂。
。◣熞m時(shí)鼓勵(lì),表?yè)P(yáng)孩子的這些創(chuàng)新、發(fā)明,總結(jié)更好識(shí)字法)
三、品讀課文、體會(huì)情感
1、小組內(nèi)互讀課文,說(shuō)說(shuō)冬冬都有哪些愿望?分別是什么?
2、交流詩(shī)歌內(nèi)容,理解冬冬的愿望。
3、指導(dǎo)朗讀詩(shī)歌。
4、默讀課文、想象畫(huà)面
。1)師:冬冬的愿望多么美妙。你能邊默讀邊想,在頭腦中形成一幅幅美好的畫(huà)面嗎?
(2)學(xué)生活動(dòng):邊讀邊想。
。3)指名說(shuō)說(shuō)都想到了什么?(如鳥(niǎo)語(yǔ)花香、藍(lán)天白云……)
師:看來(lái)同學(xué)們都讀懂了課文。讓我們帶著美好的愿望,再一起感受一下吧。(播放課件:與詩(shī)歌內(nèi)容相應(yīng)的情景)
5、美讀課文、練習(xí)背誦
(1)選好自己喜歡的小節(jié),大聲地、美美地讀幾遍,并說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。
。2)指名美讀,師生評(píng)價(jià)。
。3)練習(xí)背誦。
《我想》教案3
活動(dòng)目標(biāo):
1、觀察動(dòng)物的明顯特征,理解詩(shī)歌內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)句,感受創(chuàng)想的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT課件(動(dòng)物圖片)。
配套課件:大班語(yǔ)言詩(shī)歌課件《我想》PPT課件
活動(dòng)過(guò)程:
一、觀察動(dòng)物圖片。
1、出示PPT小象圖片
師:瞧,他是誰(shuí)?(小象)你覺(jué)得小象身上的什么地方最好玩?
(小象的鼻子最好玩,長(zhǎng)長(zhǎng)的,很有趣。)
師:為什么?(它可以噴水、滑滑梯、蕩秋千。)
師:看見(jiàn)小象,我想有個(gè)長(zhǎng)鼻子,和它用鼻子握握手,來(lái),我們一起握握手。
師幼共同表演“握握手”。
2、出示PPT小猴圖片
師:小猴也來(lái)啦!它有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴,真的很好玩。如果你也有一條長(zhǎng)尾巴,你想用長(zhǎng)尾巴做什么?幼兒自由回答,教師點(diǎn)評(píng)。
幼:可以倒掛在樹(shù)上。
幼:和小猴的尾巴拉拉勾。
師:看見(jiàn)小猴,我想有條長(zhǎng)尾巴,和小猴用尾巴拉拉勾。來(lái),我們一起拉拉勾。
3、出示PPT小鹿圖片
師:看,小鹿的頭上長(zhǎng)著什么?
幼:角。
師:對(duì)!小鹿頭上的角有個(gè)好聽(tīng)的名字,叫犄角。如果你有犄角,你想干什么?
師:看見(jiàn)小鹿,我想有對(duì)長(zhǎng)犄角,和小鹿用犄角頂頂牛。來(lái),我們一起頂頂牛。
師、幼一起模仿小鹿的犄角,自然引出“頂!庇螒。
二、學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
師:有一首詩(shī)歌,寫(xiě)的就是剛才我們講的事情,名字叫《我想》,一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
教師示范朗誦第一遍。(配樂(lè)朗讀并做動(dòng)作)
師:你聽(tīng)到了哪些好聽(tīng)的句子?
幼兒自由回答,教師點(diǎn)評(píng)。
師:你們聽(tīng)得真仔細(xì)。我們一起一起用好聽(tīng)的聲音來(lái)念一念這首好聽(tīng)的詩(shī)歌,小朋友可以邊說(shuō)邊做動(dòng)作。
師幼邊做動(dòng)作邊學(xué)詩(shī)歌。
師:現(xiàn)在我們小朋友都已經(jīng)學(xué)會(huì)這首詩(shī)歌,你們的本領(lǐng)越來(lái)越大了,你們可真棒,我們表?yè)P(yáng)一下自己吧!現(xiàn)在,請(qǐng)你輕輕地起立,去找一個(gè)好朋友,找一個(gè)空地,一起來(lái)演一演。
幼兒園大班語(yǔ)言課教案《我想》含PPT課件
3、幼兒自由選擇小動(dòng)物,觀察小動(dòng)物。
師:好,現(xiàn)在,我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看,看到XX,你會(huì)想到什么呢?你想干什么?
幼:看到松鼠,我想有個(gè)大尾巴,和松鼠用尾巴比跳傘。
幼:看到鯨魚(yú),我想有個(gè)大鼻孔,和鯨魚(yú)打水仗。
幼:看到企鵝,我想有一身長(zhǎng)絨毛,和企鵝到南極去探險(xiǎn)。
幼:看到長(zhǎng)頸鹿,我想有個(gè)長(zhǎng)脖子,和長(zhǎng)頸鹿用脖子拔拔河。
幼:看到小兔,我想有對(duì)長(zhǎng)耳朵,和小兔用耳朵拉拉勾。
幼:看到螞蟻,我想有對(duì)長(zhǎng)觸角,和螞蟻用長(zhǎng)觸角說(shuō)說(shuō)話。
教師引導(dǎo)幼兒用看到…,你會(huì)想有什么呢?你想用它干什么來(lái)表述。
四、結(jié)束活動(dòng),評(píng)價(jià)延伸。
小結(jié)評(píng)價(jià):今天呢,我們學(xué)習(xí)了一首詩(shī)歌,小朋友都把自己看見(jiàn)小動(dòng)物以后想的事情大膽地說(shuō)了出來(lái),你們都很棒!希望你們以后有什么好的想法一定要大膽地說(shuō)出來(lái),可能會(huì)是一個(gè)好點(diǎn)子呢!如果你遇到什么困難的話,也要讓老師、爸爸媽媽還有其他小朋友都知道你的想法,那樣才能及時(shí)地幫助你,好不好?最后還剩下一點(diǎn)時(shí)間,還想說(shuō)的小朋友,趕快把你的想法說(shuō)給客人老師聽(tīng)吧!
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)緊緊結(jié)合本班幼兒年齡特點(diǎn),從幼兒感興趣的內(nèi)容入手,無(wú)論在幼兒知識(shí)儲(chǔ)備方面,還是教師教具準(zhǔn)備方面,各項(xiàng)工作做得細(xì)致完善,因而在活動(dòng)進(jìn)行時(shí)孩子們積極參與,大膽創(chuàng)編詩(shī)歌內(nèi)容,創(chuàng)造性思維得到了進(jìn)一步發(fā)展,活動(dòng)取得較好的效果,能達(dá)到預(yù)定的教育教學(xué)目標(biāo)。
首先,教師積極創(chuàng)設(shè)豐富的活動(dòng)環(huán)境,引導(dǎo)幼兒身臨其境,初步感受詩(shī)歌內(nèi)容,孩子們?cè)诳鞓?lè)的游戲中走進(jìn)活動(dòng)。接著,在欣賞、理解、仿編詩(shī)歌的環(huán)節(jié)中,由于這首詩(shī)歌創(chuàng)編性、表演性很強(qiáng),教師始終以親切的口吻將孩子帶到詩(shī)歌的意境中,多數(shù)孩子能積極參與討論,學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌,并能將自己仿編的詩(shī)歌有表情地念給全體小朋友聽(tīng),多數(shù)孩子能認(rèn)真地傾聽(tīng)并簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)同伴仿編的'詩(shī)歌,但有個(gè)別幼兒未能積極參與,未能聲音響亮地朗誦給小朋友和老師聽(tīng)。對(duì)于這些幼兒,分析其原因:1、在活動(dòng)中,教師可能沒(méi)有關(guān)注到每一個(gè)幼兒,讓幼兒的積極性沒(méi)有發(fā)揮出來(lái),所以在活動(dòng)中,我們一定要關(guān)注到每一位幼兒;2、有的孩子膽小,或者不自信,所以,在活動(dòng)中我們要給予他們更多的機(jī)會(huì),創(chuàng)設(shè)更寬松的氛圍,讓他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、愿意說(shuō);3、也許,我們的活動(dòng)還是不十分吸引孩子,所以,促使我們今后創(chuàng)設(shè)更加精彩的活動(dòng),讓每一位孩子自信的參與到活動(dòng)中來(lái),真正成為活動(dòng)的主人。
總而言之,幼兒在整個(gè)活動(dòng)中還是主動(dòng)的、積極的,對(duì)仿編詩(shī)歌充滿了興趣,同時(shí)初步感受到人與動(dòng)物和諧相處的美好情感,學(xué)會(huì)了保護(hù)動(dòng)物。
《我想》教案4
我想……
。ù蟀啵┱Z(yǔ)言活動(dòng)執(zhí)教者:周桂芳
活動(dòng)目標(biāo):1.觀察動(dòng)物的明顯特征,理解詩(shī)歌的內(nèi)容。
2.感受詩(shī)歌的稚拙美,學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)句。
3.培養(yǎng)幼兒的合作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:動(dòng)物圖片若干
活動(dòng)過(guò)程:
一:觀察動(dòng)物圖片
1.出示大象圖片。問(wèn):這是誰(shuí)?大象的.什么地方最好玩?為什么?
假如你有長(zhǎng)鼻子你想干什么?
2.出示小猴圖片。問(wèn):這是誰(shuí)?小猴的什么地方最好玩?假如你有長(zhǎng)尾巴你想干什么?
3.出示長(zhǎng)頸鹿圖片。問(wèn):這是誰(shuí)?長(zhǎng)頸鹿的什么地方最好玩?假如你有長(zhǎng)脖
子你想干什么
二:學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌
1.有一首詩(shī)歌,寫(xiě)的就是剛才我們講的事情,名字叫《我想》
2.教師示范朗誦一編。問(wèn):詩(shī)歌的題目是什么?有哪些詞重復(fù)出現(xiàn)?
3.師幼一起朗誦2編,邊朗誦邊表演。
三:創(chuàng)編詩(shī)歌
1. 幼兒以4人一組合作創(chuàng)編一段詩(shī)歌。(討論)
2.每組選一代表進(jìn)行創(chuàng)編一段詩(shī)歌。(創(chuàng)編)
3.師幼整理詩(shī)歌。
四:小結(jié)
附詩(shī)歌:
我想……
我看見(jiàn)大象
我想有個(gè)長(zhǎng)鼻子
我用長(zhǎng)鼻子……
我看見(jiàn)小猴
我想有個(gè)長(zhǎng)尾巴
我用長(zhǎng)尾巴……
我看見(jiàn)長(zhǎng)頸鹿
我想有個(gè)長(zhǎng)脖子
我用長(zhǎng)脖子……
《我想》教案5
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
喜愛(ài)動(dòng)物是幼兒的天性,好奇好問(wèn)是幼兒的特點(diǎn)。這篇兒歌以簡(jiǎn)單的語(yǔ)句,啟發(fā)性的提問(wèn)激發(fā)幼兒展開(kāi)大膽的想象,鼓勵(lì)幼兒嘗試用兒歌的語(yǔ)言表達(dá)奇思妙想和對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)。同時(shí),在欣賞和創(chuàng)編兒歌的過(guò)程中,幼兒可以觀察、發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)小動(dòng)物的不同特征,豐富一定的科學(xué)知識(shí),萌發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解兒歌的'內(nèi)容,感受兒歌的語(yǔ)言美。
2.學(xué)習(xí)用兒歌中的句式創(chuàng)編兒歌。
3.敢于在集體面前大膽地表達(dá)自己的想法。
4.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。
5.愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):.理解兒歌的內(nèi)容,感受兒歌的語(yǔ)言美,敢于在集體面前大膽地表達(dá)自己的想法
難點(diǎn):學(xué)習(xí)用兒歌中的句式創(chuàng)編兒歌
活動(dòng)準(zhǔn)備
動(dòng)物圖片若干 自制紙箱1個(gè)
活動(dòng)過(guò)程
一:開(kāi)始環(huán)節(jié)
觀察動(dòng)物圖片,引出活動(dòng)主題
1.請(qǐng)幼兒從紙箱中依次摸出一張動(dòng)物圖片,互相進(jìn)行觀察。
2.圖片上的動(dòng)物叫什么?它什么地方最特別?這些特別的地方能干什么?
3.假如你像動(dòng)物一樣有這些特別的地方,你想做什么?
4. 有一首兒歌,寫(xiě)的就是剛才我們講的事情,名字叫《我想……》
二:基本環(huán)節(jié)
(一)引導(dǎo)幼兒欣賞兒歌,理解兒歌內(nèi)容
1.教師有感情地朗誦兒歌,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兒歌的排列句式
2.問(wèn):兒歌的題目是什么?有哪些詞重復(fù)出現(xiàn)?
(二)鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編兒歌
1.如果你是小鳥(niǎo)(小兔小魚(yú)),你想做什么?
2.鼓勵(lì)幼兒展開(kāi)想象,為每段兒歌續(xù)編一句話,如:我想有對(duì)翅膀,我用翅膀飛翔。
(三)導(dǎo)幼兒根據(jù)兒歌句式創(chuàng)編新的兒歌
1. 還喜歡什么小動(dòng)物?你想變成什么?想做什么?
2. 教師示范創(chuàng)編,如:我看見(jiàn)小鴨,我想有雙鴨蹼,我用鴨蹼游到海里玩。
3.以4人一組合作創(chuàng)編一段兒歌。(討論)
三:結(jié)束環(huán)節(jié)
1.每組選一代表進(jìn)行創(chuàng)編一段詩(shī)歌。(創(chuàng)編)
2.師幼整理詩(shī)歌。
四:活動(dòng)延伸
1.教師與幼兒共同歸納,整理所編的兒歌,然后用大字書(shū)寫(xiě)出來(lái),掛在語(yǔ)言區(qū)中,供幼兒隨時(shí)閱讀。
2.引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)活動(dòng)時(shí)畫(huà)自己最喜愛(ài)的動(dòng)物,以自己最喜愛(ài)的動(dòng)物為素材繼續(xù)創(chuàng)編兒歌。
教學(xué)反思
本節(jié)活動(dòng)通過(guò)幼兒游戲,欣賞,續(xù)編,創(chuàng)編來(lái)內(nèi)化兒歌的思想情感。再通過(guò)自己的多種表達(dá)方式把它真誠(chéng)地表露出來(lái)。使兒歌的情感得以深化升華,潛移默化地提高了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在上課時(shí)能注重生與生、師與生之間的互動(dòng),既有教師對(duì)幼兒的評(píng)價(jià),又有學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)使每個(gè)學(xué)生能正確接受學(xué)生與教師的評(píng)價(jià),促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。體現(xiàn)了一種平等的師生關(guān)系。
本節(jié)課教學(xué)從始至終都是以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、服務(wù)者,教師注重從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā),創(chuàng)設(shè)豐富多彩聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、畫(huà)、演等一系列活動(dòng),來(lái)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。讓孩子們?cè)谝粋(gè)自由、寬松的課堂氣氛圍中學(xué)習(xí),使學(xué)生真切感受課文的熏陶。盡管本課進(jìn)行了充分的備課,精心的準(zhǔn)備,但還有很多不盡人意之處,盡管設(shè)計(jì)過(guò)程中一再努力以幼兒為主體,使幼兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程中體現(xiàn)出幼兒是學(xué)習(xí)的主人,但在有些環(huán)節(jié)還是指導(dǎo)的不到位,對(duì)幼兒的引導(dǎo)性語(yǔ)言不夠到位,幼兒理解的不夠透徹,在創(chuàng)編時(shí)幼兒的興趣不是很濃厚。
小百科:想,指開(kāi)動(dòng)腦筋,思索;或打算,懷念,惦記,想念;也指推測(cè),認(rèn)為,料想;同時(shí)指中醫(yī)名詞,引申為內(nèi)心活動(dòng)所產(chǎn)生的欲望或非分要求。也指特殊的思維方式,如想象。
《我想》教案6
一、活動(dòng)背景:
隨著幼兒年齡的增長(zhǎng),中班幼兒有了更多與他人合作、交往的機(jī)會(huì)和需要;但是有些幼兒不能和同伴友好合作、交往,常為一些小事發(fā)生糾紛。究其原因,幼兒不能大膽表達(dá)自己的愿望,不會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行合作交往。為此,設(shè)計(jì)本次教學(xué)活動(dòng),旨在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用協(xié)作、商量的口吻與人合作交往,發(fā)展幼兒的交往能力。
二、過(guò)程實(shí)錄:
(一)活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)運(yùn)用禮貌用語(yǔ)和商量的口吻與同伴交往。
2、在交往中體驗(yàn)被拒絕、被接納的感受。
3、以積極的態(tài)度、友好的方式與人合作。
(二)活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、每位幼兒半個(gè)紅心小卡片;
紙制立體交通工具:汽車(chē)4輛、輪船4艘、三輪車(chē)2輛以及圖片各2份。
2、錄像片段
(1)在拼紅心游戲葉,一幼兒站在旁邊不敢和問(wèn)伴交往,沒(méi)有找到朋友。
(2)—幼兒用蠻橫無(wú)理的態(tài)度占和別人拼人紅心做朋友,沒(méi)有成功
3、在日常生活中開(kāi)展一些有關(guān)幼兒商量、協(xié)作方面的游戲活動(dòng)。
(三)活動(dòng)過(guò)程:
1、游戲“拼紅心,找朋友”,引起幼兒交往興趣。
(1)提問(wèn):今天我們要去公園,請(qǐng)你找一個(gè)好朋友手拉手,好嗎?
(2)教師提出游戲規(guī)則:每名幼兒手拿半個(gè)紅心去和別人拼,如果能拼成一個(gè)紅心,就可以成為好朋友。
(3)提問(wèn):你應(yīng)該怎么說(shuō),才能讓人家愿意和你拼紅心?(評(píng):幼兒嘗試個(gè)別與個(gè)別之間的合作交往。合作目標(biāo)明確,幼兒的興趣很濃,教師在分發(fā)紅心時(shí),注意突破幼兒原有的交往圈子,讓活動(dòng)目標(biāo)真正落到每個(gè)幼兒身上:)(4)幼兒合作操作,找朋友。
(5)提問(wèn):小朋友都找到好朋友了嗎y你怎么找到的?你怎么說(shuō)的?(我對(duì)他笑了笑;我對(duì)他說(shuō):能不能把紅心給我拼——下嚴(yán)引門(mén)一起拼紅心吧……)
(6)小結(jié):跟人家——起做事時(shí)態(tài)度要友好,要有禮貌,這樣,人家會(huì)覺(jué)得你很客氣,然后就愿意和你一起做事。
2、觀看錄像片段,引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的愿望,學(xué)習(xí)協(xié)商性語(yǔ)言:
(1)提問(wèn):這邊有幾個(gè)小朋友,我們一來(lái)看看他們之間發(fā)生了什么事。
(2)觀看錄像片段1,提問(wèn):
、偎麄?yōu)槭裁礇](méi)和他一起玩?(他膽子太小了,不敢和大家講話……)
、谌绻悄,你會(huì)怎么做?(我勇敢地說(shuō):我們可以一起玩嗎;我參加你們的游戲好嗎;我主動(dòng)和他們打招呼…)
(3)觀看錄像片段2,提問(wèn):
、偎麄?yōu)槭裁匆矝](méi)和他一起玩?(他很兇,他沒(méi)有禮貌;他態(tài)度不好…)
、谌绻悄,你會(huì)怎么說(shuō)?(說(shuō)話時(shí)態(tài)度要友好,有禮貌;我輕輕地對(duì)他們說(shuō);笑嘻嘻地說(shuō)……)
(4)小結(jié):當(dāng)我們和大家一起玩時(shí),要態(tài)度友好,有禮貌;要勇敢地說(shuō)出自己的想法;試著和人家商量一下,說(shuō)一些“行嗎”、“好嗎”、“行不行”這樣好聽(tīng)的話,取得人家的同意,這樣你才會(huì)玩得開(kāi)心。(評(píng):通過(guò)對(duì)直觀的、來(lái)自幼兒生活的錄像進(jìn)行觀看,突破了教學(xué)難點(diǎn),使教學(xué)目標(biāo)得到落實(shí)。)
3、找朋友去公園。
(1)出示三種交通工具,“請(qǐng)小朋友商量——下,你們準(zhǔn)備乘什么去公園廠(討論)提問(wèn):你們是怎么商量的(原來(lái)我想乘輪船的,但我的好朋友想乘汽車(chē),后來(lái)我們商量,好朋友應(yīng)該一起玩,我和他就一起乘汽車(chē);他要乘三輪車(chē),我要乘汽車(chē),我隨了他……)
(2)出示相應(yīng)的數(shù)字,提出要求:三輪車(chē)滿4人能走,汽車(chē)滿6人能開(kāi),輪船滿8人能開(kāi)。問(wèn):一對(duì)好朋友只有兩個(gè)人,不滿人數(shù)怎么辦?(再去找朋友和我們一起乘……)
(3)提出活動(dòng)要求:在要求別人時(shí),你應(yīng)該怎么說(shuō),才會(huì)讓更多的朋友和你一起玩?
(4)幼兒根據(jù)游戲規(guī)則找朋友,聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)汽車(chē)、輪船、三輪車(chē)去公園。
(5)提問(wèn):你乘的是什么交通工具,你說(shuō)了什么話,你是怎么找朋友的?(我們乘的是汽車(chē),我們?cè)谡遗笥褧r(shí),先問(wèn)他們:你們想乘什么?你們?cè)敢夂臀覀円黄鸪似?chē)嗎?然后他們就同意了……)
(6)小結(jié):和別人一起做事時(shí),不僅要態(tài)度友好、有禮貌,而且和別人商量時(shí),應(yīng)該先了解別人的想法,然后再勇敢地說(shuō)出自己的原望,征詢(xún)別人的意見(jiàn),取得別人的同意,這樣,別人就會(huì)喜歡你,愿意和你一起做游戲。
(評(píng):游戲進(jìn)行中,能注意目標(biāo)落實(shí)的遞進(jìn)性,先進(jìn)行單個(gè)方面的協(xié)商,再進(jìn)行群體交往。教師對(duì)交通工具的投放要照顧到能力差別,滿足能力強(qiáng)的幼兒進(jìn)行多次交往。)
三、活動(dòng)評(píng)價(jià):
愛(ài)玩,是幼兒的天性和共性。合作玩是幼兒在交往活動(dòng)中存在的一大障礙。本次社會(huì)活動(dòng)立足于讓幼兒運(yùn)用一定的交往語(yǔ)言學(xué)會(huì)合作交往。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中:
(一)注重發(fā)揮幼兒的`主動(dòng)性。
教學(xué)過(guò)程以找朋友——發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題——商量交通工具的使用——找更多朋友結(jié)伴而行為線索。在這樣的游戲線索中,幼兒都以主人公的姿態(tài)介入,愉快、主動(dòng)地獲取知識(shí)。
(二)活動(dòng)環(huán)節(jié)清晰,教學(xué)層次遞進(jìn)。
(1)交往語(yǔ)言目標(biāo)的遞進(jìn)性。體態(tài)語(yǔ)(禮貌友好的表情、態(tài)度…)、協(xié)商性語(yǔ)言、了解別人意愿語(yǔ)言等在交往中逐步增加。
(2)交往范圍的遞進(jìn)性。單個(gè)之間的交往一兩個(gè)與兩個(gè)之間的交往一兩個(gè)與多個(gè)之間的交往…在交往游戲中,每一次的交往范圍不同,逐步遞進(jìn)。
(三)教具的投放滿足不同的需要。
l、教師有意把“得顆紅心”投放在兩個(gè)不常交往的幼兒,以便擴(kuò)大該幼兒的交往范圍。
2、有游戲規(guī)則限制的交通工具的投放既滿足能力弱的幼兒,讓其進(jìn)行一次交往就能完成游戲,也滿足能力強(qiáng)的幼兒,讓其進(jìn)行多次交往完成游戲。
總之,本次社會(huì)活動(dòng)適合幼兒的年齡特點(diǎn)。在幼兒歡快的合作交往過(guò)程中,教師自然引導(dǎo)讓幼兒學(xué)會(huì)了初步的交往技巧。
《我想》教案7
設(shè)計(jì)意圖:
中班下學(xué)期,幼兒的自我意識(shí)逐漸增強(qiáng),他們渴望被尊重和認(rèn)可,對(duì)周?chē)氖挛镉辛素S富的想像和看法。隨著他們觀察力和想像力的發(fā)展,語(yǔ)言的表述也隨之有了進(jìn)一步的提高。針對(duì)這樣的情況,我想在孩子們已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步加以引導(dǎo),孩子不僅能得到知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的提升,更能影響幼兒打開(kāi)想像的翅膀,為日后的教育教學(xué)工作、乃至幼兒的`發(fā)展做一鋪墊,孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度會(huì)更加積極的。所以,今天我設(shè)計(jì)了詩(shī)歌創(chuàng)編活動(dòng)《我想》,它延續(xù)了故事《小烏龜開(kāi)店》,觀察小動(dòng)物明顯特征的目標(biāo),愿幼兒通過(guò)活動(dòng)得到進(jìn)一步的發(fā)展和提升。
活動(dòng)目標(biāo):
1、觀察事物的明顯特征,理解詩(shī)歌內(nèi)容。
2、感受詩(shī)歌中的稚拙美,學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)句。
3、理解詩(shī)歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,大膽參與討論。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
動(dòng)物圖片若干
活動(dòng)過(guò)程:
一、引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)物圖片。
(一)
1、出示小象圖片,提問(wèn):“這是誰(shuí)?”“小象的什么地方最好玩?”
2、小象長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子為什么好玩?
3、假如你也有一個(gè)這樣的長(zhǎng)鼻子你想干什么?
。ǘ
1、出示小猴圖片,提問(wèn):“這是誰(shuí)?小猴的什么地方最好玩?
2、如果你也有條長(zhǎng)尾巴,你想干什么?
。ㄈ
1、出示小鹿圖片,提問(wèn):“看,小鹿的頭上長(zhǎng)著什么?
2、對(duì),是犄角。如果你有犄角,你想干什么?
。◣熡滓黄鹉7滦÷沟年鹘,自然引出“頂!庇螒颍
二、學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
1、有一首詩(shī)歌,寫(xiě)的就是我們剛才講的事情,名字叫《我想》。
2、教師示范朗誦詩(shī)歌一遍。
3、鼓勵(lì)幼兒同教師一起朗誦詩(shī)歌2—————3遍,邊朗誦邊做動(dòng)作。
三、表演詩(shī)歌。
1、你喜歡詩(shī)歌里的哪個(gè)想法?
2、我們一起來(lái)學(xué)學(xué)詩(shī)歌中的“握握手”、“拉拉鉤”、“頂頂!。
四、創(chuàng)編詩(shī)歌。
1、出示袋鼠圖片,提問(wèn):“看到袋鼠,你想到了什么?
2、依次出示更多的圖片(兔子、河馬、螃蟹、鴨子、貓、青蛙等),鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)的選材是根據(jù)幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),因之前語(yǔ)言書(shū)上有過(guò)一次故事教學(xué)《小烏龜開(kāi)店》,它的整個(gè)內(nèi)容就隱性的教給幼兒觀察小動(dòng)物的明顯特征,并根據(jù)特征做特有的事情,所以選擇了創(chuàng)編活動(dòng)《我想》,目的在于讓幼兒在已有的生活經(jīng)驗(yàn)上有一個(gè)更高的提升。
活動(dòng)上下來(lái)之后,感覺(jué)與預(yù)設(shè)的出入不大,孩子們憑借著已有的經(jīng)驗(yàn),想像非常大膽,并且能在老師的引導(dǎo)之下用詩(shī)歌中的語(yǔ)言進(jìn)行創(chuàng)編,活動(dòng)效果較好,但是也有遺憾,活動(dòng)第一個(gè)環(huán)節(jié)中,教師出示了小猴子圖片,但孩子們的回答一直沒(méi)能到詩(shī)歌中的“與小猴用尾巴拉拉鉤”,這時(shí)教師有點(diǎn)生拉硬拽之勢(shì),活動(dòng)按預(yù)設(shè)的才得以完成,教師的隨機(jī)性教學(xué)如果再提高一些活動(dòng)效果將會(huì)更好。
《我想》教案8
活動(dòng)目標(biāo):
1、觀察動(dòng)物的明顯特征,理解詩(shī)歌內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)句,感受創(chuàng)想的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
動(dòng)物圖片PPT、動(dòng)物卡片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、觀察動(dòng)物圖片。
1、師出示小象圖片:瞧,他是誰(shuí)?(小象)你覺(jué)得小象身上的什么地方最好玩?
(小象的鼻子最好玩,長(zhǎng)長(zhǎng)的,很有趣。)
為什么?看見(jiàn)小象,我想有個(gè)長(zhǎng)鼻子,和它用鼻子握握手,來(lái),我們一起握握手。
師幼共同表演“握握手”。
2、師出示小猴圖片:小猴也來(lái)啦!它有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴,真的`很好玩。如果你也有一條長(zhǎng)尾巴,你想用長(zhǎng)尾巴做什么? 幼兒自由回答,教師點(diǎn)評(píng)。
看見(jiàn)小猴,我想有條長(zhǎng)尾巴,和小猴用尾巴拉拉勾。來(lái),我們一起拉拉勾。
3、師出示小鹿圖片:看,小鹿的頭上長(zhǎng)著什么?(角)
小鹿頭上的角有個(gè)好聽(tīng)的名字,叫犄角。如果你有犄角,你想干什么?看見(jiàn)小鹿,我想有對(duì)長(zhǎng)犄角,和小鹿用犄角頂頂牛。來(lái),我們一起頂頂牛。幼一起模仿小鹿的犄角,自然引出“頂!庇螒颉
二、學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
1、師:有一首詩(shī)歌,寫(xiě)的就是剛才我們講的事情,名字叫《我想》,一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
教師示范朗誦第一遍。(詩(shī)歌+動(dòng)作)
你聽(tīng)到了哪些好聽(tīng)的句子?幼兒自由回答,教師點(diǎn)評(píng)。
2、你們聽(tīng)得真仔細(xì)。我們一起一起用好聽(tīng)的聲音來(lái)念一念這首好聽(tīng)的詩(shī)歌,小朋友可以邊說(shuō)邊做動(dòng)作。
師幼邊做動(dòng)作邊學(xué)詩(shī)歌。
3、現(xiàn)在我們小朋友都已經(jīng)學(xué)會(huì)這首詩(shī)歌,你們的本領(lǐng)越來(lái)越大了,你們可真棒,我們表?yè)P(yáng)一下自己吧!現(xiàn)在,請(qǐng)你輕輕地起立,去找一個(gè)好朋友,找一個(gè)空地,一起來(lái)演一演!
三、創(chuàng)編詩(shī)歌。
1、教師出示袋鼠圖片進(jìn)行創(chuàng)編示范,師:剛才你們的表演太棒了,有很多小動(dòng)物都被你們吸引來(lái)了,他們也想來(lái)玩這個(gè)游戲。瞧,誰(shuí)先來(lái)啦?(袋鼠)看到袋鼠,你想有什么?(袋子)袋袋可以用來(lái)干什么?(坐進(jìn)去,和袋鼠捉迷藏,藏東西。)現(xiàn)在老師來(lái)完整的說(shuō)一說(shuō),看到袋鼠,我想有一個(gè)大口袋,坐進(jìn)去,和袋鼠用大口袋捉迷藏。
2、我這里有很多小動(dòng)物也想玩這個(gè)游戲,待會(huì)兒請(qǐng)小朋友在框框里找到你最喜歡的小動(dòng)物,仔細(xì)的看一看,看到這個(gè)小動(dòng)物,你想有個(gè)什么?你想用它干什么?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們輕輕地找到你最喜歡的小動(dòng)物,然后仔細(xì)地看一看。
幼兒自由選擇小動(dòng)物,觀察小動(dòng)物。
3、現(xiàn)在,我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看,看到XX,你會(huì)想到什么呢?你想干什么?
教師引導(dǎo)幼兒用看到…,你會(huì)想有什么呢?你想用它干什么來(lái)表述。
四、結(jié)束活動(dòng),評(píng)價(jià)延伸
小結(jié)評(píng)價(jià):今天呢,我們學(xué)習(xí)了一首詩(shī)歌,小朋友都把自己看見(jiàn)小動(dòng)物以后想的事情大膽地說(shuō)了出來(lái),你們都很棒!希望你們以后有什么好的想法一定要大膽地說(shuō)出來(lái),可能會(huì)是一個(gè)好點(diǎn)子呢!如果你遇到什么困難的話,也要讓老師、爸爸媽媽還有其他小朋友都知道你的想法,那樣才能及時(shí)地幫助你,好不好?最后還剩下一點(diǎn)時(shí)間,還想說(shuō)的小朋友,趕快把你的想法說(shuō)給客人老師聽(tīng)吧!
《我想》教案9
活動(dòng)目標(biāo):
1、 理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌的有趣。
2、 借助圖標(biāo),根據(jù)動(dòng)物特征嘗試仿編。
3、 激發(fā)人與動(dòng)物和諧相處的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教學(xué)用ppt 圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、看看猜猜,激發(fā)興趣。
師:封面上有誰(shuí)?猜猜他在干什么?
1、邊翻閱邊猜猜第一頁(yè)
這是誰(shuí),從什么地方看出來(lái)的?
2、邊翻閱邊猜第二頁(yè)
這是誰(shuí)?如果你有條長(zhǎng)尾巴,你想用它干什么?
3、邊翻閱邊猜第三頁(yè)
小鹿頭上長(zhǎng)著什么?如果你有犄角,你想干什么?
一起模仿犄角引出頂牛游戲
二、說(shuō)說(shuō)玩玩,理解詩(shī)歌
師:今天楊老師為你們帶來(lái)一首詩(shī)歌《我想》,聽(tīng)一聽(tīng),詩(shī)歌里的小朋友的想法和你的.一樣嗎?
1、 教師示范朗誦詩(shī)歌
2、 利用圖標(biāo)記錄詩(shī)歌內(nèi)容并朗誦。
3、 師幼共同朗誦詩(shī)歌,學(xué)做相應(yīng)的動(dòng)作。
三、想想編編,大膽嘗試
每個(gè)動(dòng)物都有自己的特征與本領(lǐng)。找一找,這片森林里還藏著什么動(dòng)物?
1、 根據(jù)幼兒尋找到的動(dòng)物引導(dǎo)幼兒思考:你看見(jiàn)什么?你怎么知道的?
2、 引導(dǎo)幼兒用“看見(jiàn)**,我想有個(gè)、、、,和*、、、”(幼兒:看見(jiàn)花孔雀,我想有一個(gè)漂亮的尾巴,用它來(lái)跳舞)
3、師幼共同朗誦新編的詩(shī)歌。
教學(xué)評(píng)價(jià):
1、 詩(shī)歌充滿了純真幻想,語(yǔ)言純凈優(yōu)美,選材符合幼兒的年齡特點(diǎn)。
2、 借助圖標(biāo)進(jìn)行詩(shī)歌教學(xué)便于幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容,便于創(chuàng)編。
教學(xué)建議:
導(dǎo)入要簡(jiǎn)潔生動(dòng)直奔主題,教師調(diào)整教學(xué)策略,充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性。
《我想》教案10
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解畫(huà)面的主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)用連貫完整的語(yǔ)言講述圖片故事。
2、感受河馬助人為樂(lè)的情感。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教學(xué)掛圖(或多媒體課件)、河馬動(dòng)物圖片。
2、幼兒操作講述圖片6套
指導(dǎo)要點(diǎn):
1、活動(dòng)重點(diǎn):理解畫(huà)面的主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)用連貫完整的語(yǔ)言講述圖片故事。
2、活動(dòng)難點(diǎn):用完整的話說(shuō)出河馬幫助了誰(shuí)及所用的方法。
3、指導(dǎo)要點(diǎn):運(yùn)用局部閱讀圖的`方法幫助幼兒讀懂圖意,感受河馬助人為樂(lè)的情感。
活動(dòng)過(guò)程:
1、出示河馬圖片,認(rèn)識(shí)河馬的特征。(嘴巴大、力氣大)
2、引導(dǎo)幼兒觀察、理解圖片內(nèi)容。
出示圖一,提問(wèn):畫(huà)面上有誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁? 河馬看到大伙兒都在忙,他會(huì)怎么想呢?
小結(jié):豐收季節(jié),雞媽媽忙著孵蛋,牛兒忙著割稻。只有河馬弟弟不知道做什么:我該幫些什么忙才好?
出示圖二,提問(wèn):發(fā)生了什么事情?小雞怎么辦?他們會(huì)怎么喊呢?
猜一猜,河馬會(huì)怎么幫助小雞呢?
出示圖三,提問(wèn):河馬是怎么做的?
小結(jié):兩只雞寶寶搖搖晃晃到處游,一不小心掉進(jìn)了水里,嘰嘰喳喳叫“救命,救命啊!”河馬弟弟趕緊游過(guò)去,張開(kāi)大嘴,把雞寶寶含進(jìn)嘴巴里,把他們平平安安地送給著急的雞媽媽。
出示圖四,提問(wèn):牛兒遇到了什么困難?它為什么拉不動(dòng)車(chē)子?河馬是怎么幫助牛兒的?
小結(jié):勤勞的牛兒割下的稻子堆在車(chē)上,像座山那么高,累壞的牛兒沒(méi)力氣,拉不動(dòng)車(chē)子。河馬看見(jiàn)累壞的牛兒沒(méi)力氣,拉不動(dòng)車(chē)子,就用大大的頭用力從車(chē)尾向前頂,幫助了牛兒。
出示圖五,提問(wèn):大伙兒怎樣感謝河馬?他們?cè)趺凑f(shuō)?河馬又怎么回答呢?
小結(jié):牛兒好高興,送給河馬弟弟稻子,讓他能填飽肚子;雞媽媽送來(lái)一件羽毛背心,讓他天冷時(shí)不著涼!爸x謝你幫我們的忙!贝蠹耶惪谕暤卣f(shuō)。河馬弟弟笑著說(shuō):“謝謝大家,你們也幫了我的忙!
3、幼兒分組自由講述,教師巡回指導(dǎo)。
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)集中講述,師生共同評(píng)價(jià)。(注意肯定幼兒生動(dòng)的用詞。)
5、教師完整示范,小結(jié)畫(huà)面內(nèi)容。
6、討論、引導(dǎo)幼兒;理解故事主題。
提問(wèn):這群小動(dòng)物可愛(ài)嗎?為什么?我們平時(shí)遇到有困難的小朋友,應(yīng)該怎樣幫助他們? 7、幼兒給圖片起名字,學(xué)習(xí)概括圖片的意思。(只要符合圖意,均給予肯定。)
評(píng)價(jià)要素:
1、能否理解畫(huà)面內(nèi)容,并用清楚完整的語(yǔ)言進(jìn)行講述。
2、是否積極主動(dòng)地觀察和表達(dá)。
活動(dòng)建議:
1、在日常生活中,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)與別人友好相處、互相幫助,多做一些幫助別人的事情。
2、區(qū)角活動(dòng):在表演區(qū)投放動(dòng)物頭飾,并投放故事錄音,讓幼兒進(jìn)行故事表演。
活動(dòng)反思:
教師應(yīng)給予表?yè)P(yáng),引導(dǎo)幼兒大膽去思考,從而讓幼兒感受幫助的快樂(lè)及產(chǎn)生樂(lè)意幫助別人的強(qiáng)烈愿望。
《我想》教案11
活動(dòng)目標(biāo)
1.能在集體面前大膽的說(shuō)出自己的心愿,語(yǔ)言表達(dá)清楚完整。
2.嘗試根據(jù)歌曲旋律進(jìn)行表演,體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。
3.喜歡參加體育活動(dòng),練習(xí)投擲。
活動(dòng)過(guò)程
1.引導(dǎo)幼兒看墻面的“心愿樹(shù)”,說(shuō)說(shuō)自己有什么心愿。
2.請(qǐng)幼兒將自己的心愿畫(huà)在心形紙片上,然后貼在“心愿樹(shù)”上。
3.教師說(shuō)出自己想幫助人的心愿,引出如何幫助人的話題。提問(wèn):怎樣幫助有困難的人?
4.請(qǐng)幼兒聽(tīng)故事《兔子和狼》。提問(wèn):小狼唱了一些什么?小狼為什么流眼淚?小狼對(duì)小兔子說(shuō)了些什么?小兔子對(duì)小狼說(shuō)了些什么?
5.欣賞歌曲《對(duì)面的'兔子看過(guò)來(lái)》,指導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲,并創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。
6.角色游戲“兔子和狼”。
1)玩法;教師扮演“狼”,幼兒扮演“兔子”,分別戴上頭飾,表演故事,在適當(dāng)?shù)沫h(huán)節(jié)師生一起演唱歌曲。歌曲演唱完后,“狼”請(qǐng)求兔子原諒。
2)請(qǐng)“兔子”們討論;到底要不要原諒“狼”。教師幫幼兒總結(jié);相互接納會(huì)給自己和別人帶來(lái)快樂(lè),只有這樣才會(huì)擁有更多的朋友。
戶外游戲“魔術(shù)棒”。
7.玩法;
1)請(qǐng)幼兒自由地用紙棒做游戲。
2)教師做動(dòng)作,如拍、擊、打、踢、投擲等,請(qǐng)幼兒猜猜在做什么。
3)請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)做投擲動(dòng)作(右手握紙棒,手放肩上,雙腿微曲,瞄準(zhǔn)目標(biāo),用力往前投),看誰(shuí)投得遠(yuǎn)。
活動(dòng)建議
1.本活動(dòng)分兩次進(jìn)行,第1~3環(huán)節(jié)為第一次活動(dòng),重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒表達(dá)心愿;第4~7環(huán)節(jié)為第2次活動(dòng),重點(diǎn)是學(xué)習(xí)故事和歌曲。
2.可組織幼兒把自己的心愿畫(huà)出來(lái),放在漂流瓶中。
3.可用幼兒的心愿來(lái)培養(yǎng)幼兒的常規(guī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣,激發(fā)幼兒的主動(dòng)性等。
活動(dòng)資料
1.故事
兔子和狼
森林里,小兔子和朋友們?cè)诓莸厣贤嬗螒,玩的可開(kāi)心啦。不知什么時(shí)候,一直小狼坐在不遠(yuǎn)的山坡上,看著小兔子,非常非常羨慕小兔子,看著看著,小狼情不自禁的唱起了狼群中的流行歌曲:“對(duì)面的兔子看過(guò)來(lái),看過(guò)來(lái),看過(guò)來(lái),別看我長(zhǎng)的很可怕,其實(shí)我很可愛(ài)!背,小狼還流出了眼淚,淚水滴落在小草上,又從小草上滑落到紅紅的泥土里。小狼鼓起勇氣,大聲說(shuō):“小兔子,我告訴你,我是一只很好的狼,我和我的父母都在動(dòng)物園里長(zhǎng)大,我不只兔子也不吃羊。上個(gè)星期,我還表演了其小車(chē)的節(jié)目,你看了后,又拍手又鼓掌。其實(shí),我很可愛(ài),我們做個(gè)朋友吧!”
這時(shí),小兔子和朋友們都嚇壞了。過(guò)了一會(huì)兒,一只小兔子勇敢的站起來(lái),兩只大耳朵搖了搖,大聲說(shuō):“我上看下看,左看右看,看來(lái)看去你都是個(gè)大壞蛋,我要想一想,我要看一看,做朋友的問(wèn)題還真難辦!
《我想》教案12
通過(guò)學(xué)習(xí)《我想這樣做》,初步學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、交流、溝通。傾聽(tīng)時(shí),集中注意力,聽(tīng)清楚,想仔細(xì),記心上。敢于大膽發(fā)表自己的不同意見(jiàn),提高口語(yǔ)交際能力。
教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生了解殘疾人的生活,學(xué)習(xí)、工作中的困難。
2、懂得關(guān)心、照顧殘疾人,從小樹(shù)立助人為樂(lè)的思想。
3、初步學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、交流、溝通。傾聽(tīng)時(shí),集中注意力,聽(tīng)清楚,想仔細(xì),記心上。敢于大膽發(fā)表自己的不同意見(jiàn),提高口語(yǔ)交際能力
教學(xué)重點(diǎn):
懂得關(guān)心、照顧殘疾人,從小樹(shù)立助人為樂(lè)的思想。
教學(xué)難點(diǎn):
初步學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、交流、溝通。傾聽(tīng)時(shí),集中注意力,聽(tīng)清楚,想仔細(xì),記心上。敢于大膽發(fā)表自己的不同意見(jiàn),提高口語(yǔ)交際能力
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入話題。
小朋友,我們有個(gè)健康的身體,大家在一起學(xué)習(xí)、游戲多么幸福呀!但是,在我們身邊有一些殘疾人生活多么不方便,他們是多么痛苦!多么需要我們幫助啊!這節(jié)課我們來(lái)聊聊遇到殘疾人時(shí)——《我想這樣做》的話題?纯凑l(shuí)最有愛(ài)心,說(shuō)的辦法最好。
板書(shū):我想這樣做
二、創(chuàng)設(shè)情境,營(yíng)造交際氛圍,激情促說(shuō),生生互動(dòng),培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力。
1、學(xué)生展示收集到的有關(guān)殘疾人的資料及圖片,向大家匯報(bào)。
2、他們?cè)谏睢W(xué)習(xí)中會(huì)遇到什么困難?自己會(huì)怎樣想?怎樣做?(請(qǐng)小朋友四人一組,生生互動(dòng):合作交流)
3、小結(jié):殘疾人多么可憐呀!他們多么需要我們大家?guī)椭!如果我們能幫助他們,哪怕是一點(diǎn)力所能及的小事,他們都會(huì)非常感激。同時(shí),我們也會(huì)感到很快樂(lè)呢!
三、出示問(wèn)題,師生互動(dòng),行為辯析,提高評(píng)價(jià)能力。
1、下面做法哪些對(duì)?哪些錯(cuò)?應(yīng)該怎樣做?談?wù)勛约翰煌庖?jiàn)。
一位同學(xué)走路一拐一拐的,大家取笑他。(錯(cuò),為什么? )
小華看見(jiàn)路上有一位盲人要過(guò)馬路,她就馬上跑過(guò)去扶著他過(guò)馬
路,并且還說(shuō):“小心點(diǎn)兒!
在公共汽車(chē)上,上來(lái)一位腿腳不靈活的殘疾人,小麗馬上站起來(lái)說(shuō):“我讓給你坐。您請(qǐng)坐吧!”說(shuō)著就扶著那個(gè)殘疾人坐下。(對(duì),你會(huì)怎樣稱(chēng)贊她? )
2、設(shè)情境,談看法。
a.一個(gè)盲人要過(guò)馬路,我們?cè)撛趺醋觯吭鯓诱f(shuō)?(生生互動(dòng):四人一組交流)
b.一個(gè)殘疾人,走路不方便,想去商店買(mǎi)東西。我們又應(yīng)該怎樣說(shuō)?怎樣做?
c.有事情要告訴一個(gè)聾啞人,你應(yīng)該怎樣做?
3、寫(xiě)的練習(xí):(把自己想的.和說(shuō)的話,寫(xiě)在愛(ài)心卡上。)
在愛(ài)心卡上寫(xiě)一兩句祝福殘疾人的話,獻(xiàn)給殘疾人!
4、你想知道伙伴們?cè)趷?ài)心卡上寫(xiě)的心里話嗎?取出幾張愛(ài)心卡來(lái)念給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
評(píng)一評(píng):誰(shuí)最有同情心,寫(xiě)得也最能體現(xiàn)自己的愛(ài)心!
四、聯(lián)系生活實(shí)際師生總結(jié)。
總結(jié):小朋友們,讓我們把對(duì)殘疾人的愛(ài)心變成實(shí)際行動(dòng)吧!在我們身邊不止是殘疾人,還有許多有困難的人需要我伸出友誼之手,關(guān)心和幫助他們,只要我們?nèi)巳硕极I(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)心,我們的班級(jí),我們的學(xué)校,我們的社會(huì),乃至整個(gè)世界將變成美好的人間。
板書(shū)設(shè)計(jì):
我想這樣做
只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)
人間永遠(yuǎn)是春天
《我想》教案13
活動(dòng)目標(biāo)
1、激發(fā)幼兒對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)的興趣。
2、能畫(huà)出人物正面、側(cè)面的幾動(dòng)態(tài)。
3、發(fā)展幼兒相信想象力與創(chuàng)造力,提高幼兒繪畫(huà)技巧。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.課件-動(dòng)畫(huà)片:你能飛嗎?
2.彩筆,畫(huà)紙。
活動(dòng)過(guò)程
一、動(dòng)畫(huà)片引入主題,激發(fā)幼兒興趣。
指導(dǎo)語(yǔ):小朋友有一個(gè)很好看的動(dòng)畫(huà)片叫《你能飛嗎》,想一想哪些動(dòng)物能飛呢?
1.請(qǐng)小朋友看一看動(dòng)畫(huà)片里有誰(shuí)?誰(shuí)會(huì)飛呢?
2.它們是靠什么飛上天的?
二、激發(fā)幼兒想象,拓展幼兒思維。
1.想一想,能飛上天的`有什么?
。ㄒ龑(dǎo)幼兒結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)講述)
2.鳥(niǎo)類(lèi)為什么能飛上天?它們靠的是什么?
。ㄓ變河懻,發(fā)言)
3.飛機(jī)沒(méi)有翅膀,為什么也能飛上天?
。w機(jī)有螺旋槳)
三、幼兒想象作畫(huà)
1.小朋友,你想飛上天嗎?你可以借助什么飛上天?
(讓幼兒用動(dòng)作學(xué)一學(xué)怎樣飛,啟發(fā)幼兒橫著飛、豎著飛?梢越柚w機(jī),氣球等。)
2.幼兒作畫(huà),教師交代要求。
。1)可以畫(huà)天上的人物、小鳥(niǎo)等其他東西。采用不同的東西使自己飛上天,
如:翅膀、氣球、螺旋槳等,并畫(huà)出人物的不同姿態(tài)。
。2)啟發(fā)幼兒利用遮擋的關(guān)系畫(huà)出許多的房子和動(dòng)物等
。ü膭(lì)幼兒大膽作畫(huà)。)
四、作品欣賞
1.教師重點(diǎn)講評(píng)有創(chuàng)意的作品,鼓勵(lì)幼兒把自己的想法講給大家聽(tīng)。
2.幼兒互相觀賞作品。
《我想》教案14
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)活動(dòng)能夠大膽想象各種飛行的方向,掌握畫(huà)飛行中的人物技能,激發(fā)對(duì)想象畫(huà)的興趣。
2、運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)對(duì)畫(huà)進(jìn)行合理的添畫(huà)。
活動(dòng)重點(diǎn):
讓幼兒掌握飛行人的動(dòng)作特征,并且畫(huà)出飛行中的人。
活動(dòng)難點(diǎn):
運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)對(duì)畫(huà)面進(jìn)行合理的添畫(huà)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、Ppt2、白紙、勾線筆、油畫(huà)棒
活動(dòng)過(guò)程:
一、引導(dǎo)幼兒聽(tīng)歌曲,(兩只小蜜蜂)并引導(dǎo)幼兒想象各種會(huì)飛的物體和人物。
師:今天啊,老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!
師:這首歌曲中有誰(shuí)啊?幼:小蜜蜂師:噢!對(duì),剛才我們聽(tīng)到歌曲中的小蜜蜂會(huì)怎么樣啊?(飛),為什么呢?
幼:自由回答師:那小朋友們,除了小蜜蜂會(huì)飛,還有什么東西會(huì)飛呢?
幼:自由回答師:小結(jié)
二、引導(dǎo)幼兒觀察飛行人的動(dòng)作特征
師:好,那現(xiàn)在呢!小朋友看老師這里有兩張圖片,圖片中會(huì)飛的可不是這些小動(dòng)物哦!認(rèn)真觀察,看看他們有什么不同?(提問(wèn)個(gè)別幼兒)
教師小結(jié):飛著的人整個(gè)身體是橫著的,而站著的人則是直立的。
師:那現(xiàn)在老師來(lái)模仿一下飛行人,你們認(rèn)真看一看,就算我們身體橫著,卻還是飛不起來(lái),這是為什么呢?
幼:討論回答、
師:對(duì)了,因?yàn)槲覀儧](méi)有飛行的工具,所以要把飛行人加上起飛的工具!才能夠自由飛翔!才能夠飛到自己想去的地方!
三、引導(dǎo)幼兒觀察飛行在天空中看到的事物,豐富幼兒繪畫(huà)背景經(jīng)驗(yàn)
師:哦!我有飛行的`工具咯!我現(xiàn)在要飛到我最想去的地方了!小朋友認(rèn)真看看我飛到了什么地方?飛呀飛呀!!咦!我看到了一棵樹(shù)和座房子,可是為什么看起來(lái)這么矮小呢?有誰(shuí)知道能告訴老師嗎?
幼兒回答。
小結(jié):原來(lái)啊!因?yàn)槲覀冿w到天空上看下來(lái),離得遠(yuǎn),所以才變小了。
四、幼兒繪畫(huà)
1、師:小朋友你們想飛嗎?那哪個(gè)小朋友來(lái)告訴我,你會(huì)用什么辦法飛上天,又想飛去哪里呢?飛到了以后又會(huì)看到什么東西?
2、師:那今天我們就來(lái)畫(huà)一幅畫(huà),畫(huà)的主題叫做《我想飛》,(鼓勵(lì)幼兒想一些不一樣的方法飛上天,飛到不同的地方)2、幼兒作畫(huà),教師巡回指導(dǎo)。(重點(diǎn)指導(dǎo)能力弱的幼兒)五、結(jié)束活動(dòng)
《我想》教案15
一、活動(dòng)目標(biāo):
1.能夠大膽想象各種飛行的方法,掌握畫(huà)飛行中的人物的技能。
2.合理布局畫(huà)面,激發(fā)對(duì)想象畫(huà)的興趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
飛行人和直立人圖片、背景圖片兩張、蠟筆、畫(huà)紙、課件。
三、活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬┱{(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒想象各種會(huì)飛的物體或人物。
小朋友你們知道哪些東西會(huì)飛?
。ǘ┮龑(dǎo)幼兒觀察飛行人的動(dòng)作特征。
1.昨天晚上,我給我的朋友畫(huà)了兩幅畫(huà)像,看看他們有什么不同?
一個(gè)是飛著的',一個(gè)是站著的。
2.飛著的和站著的身體的部位有什么不一樣的地方?
幼兒回答,教師講解示范
3.飛行時(shí)還會(huì)有什么姿勢(shì)?
幼兒回答,教師(請(qǐng)幼兒及時(shí)演示
4.看“播放課件”機(jī)器貓?jiān)谔炜罩酗w呢
5.不行不行!我的朋友還沒(méi)有還飛不起來(lái)!小朋友你們幫幫他,讓他飛起來(lái)吧?
引導(dǎo)幼兒想像各種飛行的方法。
(三)引導(dǎo)幼兒觀察飛行在天空時(shí)看到的事物,豐富幼兒繪畫(huà)的背景。
1.飛呀飛!看看我在哪幅里更象在天上飛?
2.“啊?這棵樹(shù)怎么了?怎么這么矮?
對(duì)比兩幅:背景其實(shí)這棵樹(shù)有這么大!
3.看“播放課件”機(jī)器貓?jiān)谔炜罩酗w,看到了什么?
4.如過(guò)是你在在天上飛還能看見(jiàn)什么?
。ㄋ模┯變豪L畫(huà)。
1.今天我們就畫(huà),我在飛!先想想你準(zhǔn)備畫(huà)你用什么方法飛上天
2.然后在畫(huà),你在天上看到的東西!
3.幼兒繪畫(huà)時(shí),教師巡回指導(dǎo)。
。ㄎ澹┙涣髯约旱淖髌,。
1.幼兒展示自己的作品。
2.相互。
3.教師。
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