《gkh》教案

時間：2024-07-16 23:22:47 教案我要投稿

《gkh》教案

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編精心整理的《gkh》教案，希望能夠幫助到大家。

《gkh》教案

《gkh》教案1

　　教學目標：

　　1．學會“gkh”3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫；

　　2．讀準gkh與單韻母相拼音節(jié)。

　　教學重難點：gkh的發(fā)音。

　　教學過程：

　　一、復習舊知，引入新課

　　師：小朋友，今天我們給你們帶來幾位老朋友，和他們打打招呼。

　　生：bpmfdtnl

　　師：聲母的發(fā)音要輕短一些，再來一次。

　　生：bmnfdtlp

　　師：單韻母的發(fā)音要長而響亮，請大聲呼喚這些字母娃娃的名字。

　　生：aoeiuü

　　師：這節(jié)課，我們將學習漢語拼音第5課（板書：5.漢語拼音），學習認真的小朋友，將會得到老師獎勵的小五星一枚。孩子們，你們準備好了嗎？讓我們開始學習吧。

　　二、教學gkh

　　師：今天老師給小朋友們帶來了一幅圖畫，想看看嗎？（展示臺出示課文插圖），仔細看圖，說說你看到了什么？

　　生：……

　　師：藍藍的天空下，一只白鴿嘴含柳枝快樂的飛翔，清清的小河中，幾只小蝌蚪在水草叢中做游戲，有兩個小朋友玩累了，坐在公園的椅子上喝水。

　　揭題：今天我們要認識的三位聲母寶寶就是gkh（貼圖）。

　　師：模仿卡通人物說話“小朋友，你們好！我們是gkh聲母寶寶，希望和大家交朋友�！�

　　師：誰來和鴿子打個招呼？

　　生：鴿子你好！

　　師：如果把鴿子的ge的發(fā)音讀得輕短些，就是g的發(fā)音，請跟老師一起讀“ggg”

　　生：“ggg”

　　師：鴿子，鴿子ggg

　　生：鴿子，鴿子ggg

　　師：小朋友們，你們仔細觀察老師的口型，聽聽老師的發(fā)音，然后自己讀一讀。

　　生：練讀

　　師：名字會叫了，如果能把你的發(fā)現(xiàn)編成順口溜就好了。

　　生：像個9字ggg,像個花環(huán)ggg

　　師：我們班的小朋友真了不起，一下子就認識了一個新朋友，朋友多了真快樂，我們再來認識一個新朋友。

　　師：誰來和蝌蚪打打招呼？

　　生：小蝌蚪，你好！

　　師：如果把蝌蚪的ke的讀音發(fā)得輕一點，短一點就是……

　　生：（輕輕地）kkk

　　師：小朋友真聰明，真善于發(fā)現(xiàn)，請注意老師的口型，kkk

　　生：自由練讀

　　師：拿出事先準備好的紙條，放在嘴前發(fā)g、k，仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生：k呼出的氣強，k呼出的氣弱

　　師：讓學生用手掌對著嘴實驗氣流強弱。

　　生：發(fā)k時感覺不到氣流沖出，發(fā)g時感覺有氣流沖出。

　　師：gk對比讀。

　　師：孩子們，你們真會學習，了不起，讓我們再來認識最后一位新朋友，她就是……

　　生：齊“h”

　　師：如果我們把喝水的he讀得輕短一些就是——

　　生：（輕輕地）hhh

　　師：請注意觀察老師的口型，hhh

　　生：自由讀，練讀

　　師：請你跟我讀一讀，

　　生：我就跟你讀一讀

　　師：鴿子，鴿子ggg，蝌蚪，蝌蚪kkk，喝水，喝水hhh

　　生：鴿子，鴿子ggg，蝌蚪，蝌蚪kkk，喝水，喝水hhh

　　師：老師發(fā)現(xiàn)你讀的很好，請你當當小老師，領(lǐng)著同學讀一讀，

　　小老師：鴿子，鴿子ggg，蝌蚪，蝌蚪kkk，喝水，喝水hhh

　　生：鴿子，鴿子ggg，蝌蚪，蝌蚪kkk，喝水，喝水hhh

　　師：剛才，孩子們表現(xiàn)的真不錯，如果我們扁扁嘴巴，微微笑，發(fā)音會更準確，更好聽。

　　生：再讀ggg、kkk、hhh

　　師：小火車，誰來開

　　生：小火車，我來開，g,k,h

　　師：gkh就是我們今天要學習的漢語拼音了，你們聽“鴿子的鴿，哥哥的哥，唱歌的歌…..都有g(shù)這個音，”那么發(fā)k,h這個音的又有哪些呢？

　　生：科技的ke，科學的ke，口渴的ke，咳嗽的ke，笑呵呵的he，禾苗的he……

　　師：是的，這樣的發(fā)音還有很多，我們祖國的語言多么有趣呀！

　　三、課中操

　　師：小朋友還記得前兩天老師教你們的兒歌《單韻母很重要》嗎？我們一起來讀一讀。

　　生：讀兒歌《單韻母很重要》。

　　四、認清形及正確書寫

　　師：你們能叫出g、k、h這幾個字母娃娃的名字啦，那么你們能想辦法記住它們的樣子嗎？

　　師：出示圖片g，它的樣子像什么呢？

　　生：像個9

　　師：我們來觀察一下g在四線三格中占的位置，看看老師是怎么寫的，

　　生：觀察老師的書寫，

　　師：書空，請你跟我寫一寫，半圓，豎彎ggg,

　　生：我就跟你寫一寫，半圓，豎彎ggg

　　師：請小朋友把g描在書上，

　　師：孩子們寫的真不錯，我們再來觀察k在拼音格的位置，

　　師：出示圖片k，它的樣子像什么？

　　生：像……

　　師：小朋友的想象力真豐富，來看看老師是怎么寫的吧。

　　生：觀察老師的書寫，

　　師：書空，請你跟我寫一寫，一豎，左斜右斜kkk

　　生：我就跟你寫一寫，一豎，左斜右斜kkk

　　師：請小朋友把k描在書上(描紅)

　　h教學同上

　　五、練習聲母gkh與aue相拼讀

　　師：現(xiàn)在我們和gkh成了好朋友，來，帶著朋友，我們?nèi)バ『舆�，看看它們遇見了誰？

　　出示小黑板：

　　g-__a___gak__a___kah__a___ha

　　g__u___guk__u___kuh__u___hu

　　g__e___gek__e___keh__e__he

　　師：回憶前面我們學習兩拼音的要點

　　生：前音輕短，后音重，兩音相連猛一碰

　　師：說的真好，按照剛才你們說的要點，練習拼讀

　　生：自由練讀

　　師：第一部分和老師一起讀

　　第二部分老師讀聲母、韻母，你們讀音節(jié)

　　第三部分你們來讀，明白了嗎？

　　生：練讀

　　師：小結(jié)，孩子們，今天你們認識了三個新朋友gkh,學會了它們的.讀音。記住了它們的寫法，你們表現(xiàn)的真不錯，下節(jié)課，我們將學習gkh三拼連讀的拼音方法，這節(jié)課就上到這里，小朋友再見！

　　六、作業(yè)

　　1、讀兒歌

　　鴿子花環(huán)ggg

　　像挺機槍kkk像把椅子hhh

　　2、在四線三格里寫gkh,每個寫三行。

　　課后小記

　　教學完g、k、h這一課后，我認真的反思了整個課堂，以下是我的教學反思:針對一年級學生的年齡特點，本著"興趣是學習最大的動力"，本節(jié)課，我緊緊地圍繞著學生的"趣"而展開一系列的教學。

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

　　一開始，我就將文中的插圖變靜為動，以卡通人物引出g、k、h，將學生引入課堂，接著又設(shè)計"課間操"，學生的興趣一次又一次的被激發(fā)。

　　2、及時肯定，增強學習興趣。

　　抓住每一個學生的閃光點，及時給予肯定，讓他們感受成功的喜悅，從而增強他們的學習興趣。

　　當然，整個課堂還是存在有許多不足的，比如，一部分差生雖然積極的參與了課堂學習，但是效果不夠好，并沒有完全掌握了發(fā)音要領(lǐng)，讀得還不夠準確。在教學寫的過程中，有小部分同學把握形不夠準確，容易寫出格，寫錯格。在今后的教學中，我會更加注意

《gkh》教案2

　　新的課程標準特別重視學生向往美好的情境。關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受，并樂于和人交流的培養(yǎng)。雖然這個要求在閱讀目標中出現(xiàn)，但我們在看圖學拼音時，就讓他們?nèi)ンw驗，去感受，從而養(yǎng)成良好的學習語文的習慣。

　　一、觀察情境圖。

　　師：(出示情境圖)圖上畫了些什么人?

　　生：圖上畫著一個小男孩子和一個小女孩。

　　生：圖上畫著一個男孩和小女孩在河邊喝茶。

　　師：你看得真仔細！

　　生：圖上畫著笑笑與淘氣在河邊，坐在椅子上喝茶。

　　師（微笑著說）：哦，原來是笑笑與小淘氣呀。他們坐在椅子上，喝得正開心著呢？（學生將自己在數(shù)學課上喜愛的人物搬到了語文課堂上。為防止“旁逸斜出”我故意加重“喝”字，又一個學生高高的舉起了手）

　　生：小男孩和小女孩在美麗的河邊，坐在椅子上，一個喝可樂，一個喝冰紅茶。

　　師：真棒！你怎么知道他們一個喝可樂，一個喝冰茶？

　　生：是想出來的。因為我喜歡喝可樂，我妹妹喜歡喝冰紅茶。

　�。▽W生總是用自己的眼光，用自己的心思去看世界）

　　師：古時的詩人，就是因為，愛想所以能寫出千古名句。你有詩人的心境了。

　�。ㄆ渌麑W生熱烈的掌聲響起，那學生高興的坐下了）

　�。ㄟ@么一表揚，學生的熱情高漲，許多小手興奮的舉起，我的心里有點慌了，如果再說下去，這堂課的內(nèi)容就完不成了�？擅鎸︖@么多想說話的孩子，不讓他們講嗎？）

　　師：小朋友的眼睛真亮，又有許多新發(fā)現(xiàn)，把你想說的話，說給小組里的同學聽聽。等會兒，我要聽聽，哪個小組的小朋友說得最好。

　�。ㄐ〗M四人，一人說，三人聽。）

　　反饋，交流。

　　生：我愛喝水。

　　師（豎起大拇指）：真能干，已經(jīng)會編順口溜了。請你來教大家念一遍好嗎？

　�。ㄍ瑢W的示范是最有實效性的。我順勢必告訴學生這句兒歌的前面部分是圖中的事物，后面則是聲母的讀音，然后讓同桌之間合作編聲母kg的兒歌，學生通過看圖觀察，體驗發(fā)音，合作編出了兒歌：蝌蚪吃草，鴿子飛飛。這樣的探究體驗激發(fā)了學生學習的興趣和創(chuàng)新精神。）

　　第九小組：老師，我們小組發(fā)現(xiàn)，那兩個小孩子坐的椅子是特別的，像個字。（對對，其余同學大聲喊道，坐在最后面的一個小男孩，踮著腳尖，高舉著手，喊著，老師，我來說）

　　師：細心觀察，勇于發(fā)表自己的想法，真是好樣的！

　　生：冬冬和妹妹，在河邊，坐在一條像h字的椅子上，喝茶。

　　第三小組：我們小組發(fā)現(xiàn)，圖上有一只鴿子，嘴里叼著草，那草像個g字。

　　第五小組：我們發(fā)現(xiàn)，這幅圖上有三個聲母。gkh。

　　班里最頑皮的一個小孩子，用手筆畫著：9字鉤一點，就是g，這個K字，我在照相的時候看見過。

　�。▋和瘜W習漢語拼音，是一個將已有的生活經(jīng)驗與學習對象建立起新的聯(lián)系的過程。對于我們現(xiàn)在的入學兒童來說，bpmfgkh等字母并不陌生，而且這些漢語拼音標識的語音是在兒童口語中經(jīng)常出現(xiàn)的。）

　　教學反思：

　　新課程要求著語文教學要徹底走出“課堂中心、書本中心、教師中心”的封閉性，充分拓展空間，增強活力。傳統(tǒng)的語文教學囿于學科本位，淡薄了學生的能動性與生長潛力，學生的自我意識常常處于抑制狀態(tài)，課的結(jié)束也就意味著學習的暫時終結(jié)。其實，孩子是金子，本就閃爍著光芒。我們?nèi)绻馨褌€體生命發(fā)展的.主動權(quán)還給他們，充分開掘他們自身的智慧，勢必會使有限的課堂時空得以擴張。

　　在課程的實施過程中，預設(shè)的教學計劃同課堂的真實情境間存在著某種偏軌。教學實境并未如我所料地進行，于是，我干脆拋棄了原先預設(shè)的方案，而是基于課堂學生發(fā)現(xiàn)的的問題，學生編的順口溜，以此為生長點，師生之間的對話、生生之間的對話，不斷的調(diào)適，將課堂囿于積極活躍的狀態(tài)。憑借學生個人知識、直接經(jīng)驗、生活世界，了解學生對文本教材碰撞的自我解讀，充分挖掘其中有價值的成分。如：學生編的順口溜，像把椅子，我愛喝水。兩句順口溜自然而現(xiàn)，既記住了h字的形，也讀準了h字的讀音�！盀閷W習而設(shè)計教學”，重構(gòu)教學，讓每一個學生學生的情感撞擊，智慧催放，視界敞亮。

《gkh》教案3

　　教學目標

　　1毖Щ醙、k、h3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

　　2倍磷糶、k、h與單韻母相拼的音節(jié)。

　　3背醪槳鹽杖拼連讀的拼音方法。

　　4筆煜5個生字，會讀兒歌。

　　教材分析

　　本課包括五部分內(nèi)容。

　　第一部分是三個聲母g、k、h,配有一幅圖。圖上一只和平鴿銜著彎曲的橄欖枝飛來，鴿子的"鴿"提示g的音，橄欖枝的外形提示g的形。湖邊有水草和小蝌蚪，蝌蚪的"蝌"提示k的音，小蝌蚪和水草構(gòu)成的外形提示k的形。兩個小孩坐在靠背椅上喝飲料，"喝"提示h的音，椅子側(cè)面的外形提示h的形。

　　第二部分是g、k、h與單韻母的拼音練習。

　　第三部分是g、k、h的書寫格式和筆畫筆順。

　　第四部分是三拼音，包括兩項內(nèi)容：一是以音節(jié)guā為例，借助圖畫教學三拼音的方法；二是三拼音的練習。

　　第五部分是認字，配有圖畫和一首兒歌。畫面上一個小哥哥在湖邊畫荷花，弟弟拉著媽媽在一邊看。

　　教學重點難點：

　　g、k、h的發(fā)音及三拼音的拼音方法。

　　教學預備

　　1迸浜涎習g、k、h發(fā)音的錄音帶；g、k、h的字母卡片；畫有四線格的小黑板。

　　2北究蔚納字、生詞卡片。

　　課時安排

　　2課時。

　　教學過程

　　第一課時

　�。ㄒ唬⿵土晢雾嵞负蛯W過的聲母

　　（二）學習聲母g

　　1笨賜跡.教學聲母g.

　�。�1）指導看圖。提問：圖上畫的什么？誰能給小朋友講一講鴿子。

　　（2）出示聲母g.誰熟悉？請讀對的同學當老師示范發(fā)音，讓學生模擬、感悟，體會發(fā)音要領(lǐng)。（教師指導把鴿子的'"鴿"讀輕一點、短一點，就是g音。可以邊讀邊講解發(fā)音部位和發(fā)音方法。）

　�。�3）指名試讀

　　2毖生練習發(fā)音，體會發(fā)音要領(lǐng)。

　　3崩用圖上的橄欖枝學習g的形。還可以用"9字帶鉤就是g"來記憶g的形。

　　小結(jié)：圖上的"鴿"標音，用彎曲的樹枝表示g形。討論一下自己還有什么辦法記住g的形。

　　4、教順口溜：9字彎鉤g、g、g.

　　比較讀g—e、g,讓學生進行感知比較，進一步把握g的發(fā)音要領(lǐng)。

　　（三）練習拼音

　　1備聰捌匆舴椒ā

　　2比醚生試著拼讀：g—a、g—e、g—u.

　　3敝該拼讀音節(jié)。

　　4、范寫g,學生書空練寫。

　�。ㄋ模⿲W習聲母k.

　　1、出示圖畫。老師領(lǐng)唱：小小蝌蚪水里游，黑身子，長尾巴，變成青蛙叫呱呱。

　　邊說邊板書k,你們看一群小蝌蚪碰在水草上。告訴學生："k"讀"蝌"音要輕、短。

　　2、指名試讀。

　　3、領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。

　　4、告訴學生：k的發(fā)音部位與g同，但要吐氣。用薄紙放嘴邊比較讀g、k.

　　5、"開火車"讀k.

　　6、比較k—e,k的讀音。

　　7、提問：你怎樣記住k的形。

　　教順口溜：蝌蚪叮草k、k、k.或一挺機槍k、k、k.

　　8、范寫k,學生書空練寫。

　　9、讓學生試著拼讀：k—a、k—e、k—u.

　�。ㄎ澹┙虒W聲母h.觀察圖畫，說明圖意。

　　1、試讀h音。

　　2、示范發(fā)音、領(lǐng)讀、齊讀。

　　3、比較讀k—he、說一說它們的不同。（k是聲母，讀音輕、短，he是音節(jié)，聲音響亮。）

　　4、比較讀k、h,讓學生體會氣流的強弱。

　　用手掌對著嘴試驗氣流強弱：發(fā)g時感覺不到氣流沖出；發(fā)k時有氣流沖出；發(fā)h時雖有氣流沖出，但氣流比發(fā)k時的氣流弱。

　　要充分發(fā)揮圖的表音表形作用，讓學生讀音記形。注重區(qū)別形近字母

　　5、教順口溜：小椅子h、h、h.

　　6、范寫h,學生書空練寫。

　　7、讓學生試著拼讀：h—a、h—e、h—u.

　�。┲笇W生在四線格中書寫g、k、h

　　講清g、k、h的筆畫筆順及其在四線格中所占的位置。筆畫名稱：""叫豎左彎；""叫左斜右斜。

　�。ㄆ撸┛偨Y(jié)本課學習情況，表揚學習好的同學。

《gkh》教案4

　　啟蒙拼音：

　　聲母g k h

　　授課班級：

　　學前班

　　一、教學目標：

　　1、鞏固對聲母g k h的認識并且能正確的發(fā)音。

　　2、能在四線三格中正確書寫聲母g k h。

　　二、教學重點：

　　能夠正確書寫聲母g k h。

　　三、教學難點：

　　能夠按筆畫順序正確書寫聲母g k h。

　　四、教學準備：

　　青蛙、小蝌蚪圖卡各一張，奶粉罐2個，筆，練習紙，寫有四線三格的紙一張。

　　五、教學過程：

　�。ㄒ唬�、導入、復習單韻母a o e i u ü和聲母b p m f d t n l

　　教師：小朋友們早上好！今天有兩位可愛的朋友要來和小朋友們一起玩，而且他們還帶了禮物哦，你們歡迎嗎？

　　幼兒：歡迎！

　　教師：小青蛙，呱呱叫，咕呱咕呱聲聲叫！大家看，誰來了？

　　幼兒：小青蛙和小蝌蚪寶寶。

　　教師：對了，是小青蛙和小蝌蚪寶寶，它們今天是來和小朋友們一起玩的，而且還帶了很多禮物哦，我們看看它們分別帶了什么禮物，我請一個小朋友上來幫小青蛙和小蝌蚪寶寶把禮物拿出來。（請一個小朋友幫拿拼音字母寶寶出來，讓幼兒認讀復習。）

　　幼兒：是拼音字母寶寶。

　　教師：原來它們給小朋友們送來的禮物是拼音字母寶寶，那你們都認識這些拼音字母寶寶嗎？

　　幼兒：認識（拿出拼音字母寶寶，請幼兒逐個認讀）。

　　（二）引入主題聲母g k h

　　教師：原來小青蛙和小蝌蚪是送這些拼音字母寶寶來和小朋友們做好朋友的，可是呢由于小青蛙和小蝌蚪粗心大意，竟然漏掉了3個聲母寶寶，沒有把它們帶來了，我們看看漏掉的是誰？（拿出聲母g k h的字卡）

　　幼兒：是聲母g k h。

　　教師：小朋友們真聰明，原來漏掉的是聲母g k h字母寶寶，它們很開心，因為小朋友們都認識它們，你們喜歡和它們做朋友嗎？

　　幼兒：喜歡。

　　教師：可是它們說你們喜歡它們還不行，你們還要會把它們正確的`寫出來并且送她們回家它們才會和你們做朋友，現(xiàn)在字母寶寶g、k、h說它先來教你們怎么寫字母寶寶g。（拿出四線三格的紙,按筆畫順序逐步教導幼兒寫拼音。）現(xiàn)在你們會寫了嗎？

　　幼兒：會了。

　　教師：小朋友們真聰明，都會寫字母寶寶g,k,h了，它們說如果哪個小朋友能夠把我們送回家，我們就能和你們做朋友了，你們愿意嗎？

　　幼兒：愿意。

　　教師：（把準備好的紙張和筆發(fā)到幼兒手上，請幼兒在紙上寫上字母g k h。）現(xiàn)在請小朋友們把它們送回家吧。

　　六、教學小結(jié)：

　　今天能和大家一起上課老師非常的高興，還和很多的拼音字母寶寶做好朋友，下課后你們可別忘記它們是你們的好朋友了哦？

《gkh》教案5

　　教學目的

　　1.學會gkh三個聲母。認準字形，發(fā)音準確。讀準三個聲母與單韻母e相拼的音節(jié)和它們的四個聲調(diào)。

　　2.學習三拼連讀的拼音方法，練習三拼音。

　　3.正確書寫gkh三個聲母。

　　教學時間

　　2課時

　　教學重點

　　1.讀準gkh三個聲母與單韻母e相拼的音節(jié)和它們的四個聲調(diào)。

　　2.學習三拼連讀的方法，練習三拼音。

　　教學難點

　　教給學生三拼連讀的拼音方法。

　　教學準備

　　1.教學用字母掛圖或幻燈片

　　2.三拼連讀的示意圖或活動教具

　　3.拼音音節(jié)卡片

　　教學過程

　　第一課時

　　教師談話組織教學，并板書題目揭示本節(jié)課教學內(nèi)容gkh

　　一、出示圖1學習g的音、形、書寫。

　　問：1.圖上畫了什么？它在做什么？

　　2.比較一下聲母g與圖上的'什么部位相似？

　　講：“鴿”讀得輕短些就是“g”的音，如果把音讀響亮就帶出了e的音，成為呼讀音ge，圖上的橄欖枝形狀像g，可以幫助同學們記住g的形。學兒歌：9字拐彎就念g

　　學生練習讀四聲：gēgégěgè

　　指導書寫：g占中格和下格，兩筆寫成，寫時要把兩筆連起來寫，注意下格不占滿。

　　學生學寫字母1-2個

　　二、出示圖2學習k的音、形、書寫。

　　問：1.圖上畫的什么？

　　講：蝌蚪的“蝌”的音與k相同，把音讀得輕短些就是“k”，讀響亮就帶出了e的音，成為呼讀音ke。

　　2.k與圖上的什么地方很像呢？

　　如果把k放倒了它像什么呢？

　　學兒歌：一挺機槍kkk

　　學生練習讀四聲：kēkékěkè

　　指導書寫：k占中格和上格，兩筆寫成，先寫“｜”再寫“”。學生學寫字母1-2個

　　三、出示圖3學習h的音、形、書寫。

　　問：1.通過小女孩的動作，你能知道這第三個聲母的讀音嗎？（如果學生答對了，要獎給學生一朵小紅花，以激勵學生學習，同時也說明，學生會看圖學拼音了。）

　　2.字母h的形，我們應當怎樣來記呢？（學生應答出h與椅子樣子很相像。）

　　教兒歌：一把椅子hhh

　　練習四聲：hēhéhěhè

　　指導書寫：h占中格和上格，兩筆寫成，先寫“｜”，再寫“”。

　　區(qū)別字形：與n比較，強調(diào)h的左邊一豎上邊一定要寫得長一些。課中休息：把gkh三個字母的兒歌連起來讀一讀，可以自編動作或拍手。四、鞏固練習

　　1.讀本課的聲母和四聲。

　　2.把已學過的聲母按順序進行背誦。

　　3.打亂順序讀字母。

　　4.練習寫字母。

　　第二課時

　　一、復習學過的知識為學三拼音做準備。

　　1.呼帶調(diào)單韻母的四聲。

　　2.呼讀所學過的聲母

　　3.背誦兩拼法的兒歌

　　二、學習三拼連讀法

　　談話：我們已經(jīng)學過了聲母和單韻母相拼的兩拼法，今天我們再來學習三拼連讀法板書：g-u→a→gua

　　學生讀后在u的后邊填寫a，成為下面的板書。板書：g－u-a→gua講：這叫三拼音節(jié)，g叫作聲母，u叫做介母，a還叫韻母，讀的時候要先讀g，再讀u，緊連著讀a，要由慢到快，連成一個音節(jié)。

　　教師范讀：（要多讀幾遍，讓學生逐步地模仿著讀，悟出讀法。）學生學讀。

　　演示三拼連讀法的教具（教具同課本的圖，小男孩和小女孩相對猛推三個字母，一下拼出“瓜”的音節(jié)）教兒歌：聲輕，介快，韻母響，三音連讀很順當。

　　三、鞏固三拼連讀板書：

　　課后反思：三拼音節(jié)是本節(jié)課的難點，要讓學生音節(jié)g-u-a→gua，讀的規(guī)則是聲母短，介母快，韻母響，再快速連讀成音節(jié)。在課中休息時，我把以上的音節(jié)分成三張卡片，讓三個小朋友代表三個部分，進行三拼音的小表演，全班小朋友練習直呼。效果很好。

《gkh》教案6

　　《gkh》是拼音部分第5課的內(nèi)容,它是繼6個單...利用情境歌感受聲母gkh的發(fā)音部位。提供了一年級拼音gkh的教案設(shè)計，歡迎欣賞！

　　一、教學目標：

　　1、學會gkh三個聲母，能讀準音，記清形，正確書寫。

　　2、讀準gkh與單韻母相拼的音節(jié)。

　　3、初步學會拼音有介音的三拼音音節(jié)，掌握三拼連續(xù)的拼音方法。

　　4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

　　5、認識“花、哥、弟、個、畫”5個生字，并能在一定的語境中使用。

　　二、教學重點、難點：

　　gkh的發(fā)音及三拼音的拼音方法。

　　三、課時安排：3課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、學會gkh三個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。

　　2、讀準gkh與單韻母相拼的音節(jié)。

　　3、能夠說一句完整的話。

　　教學過程：

　　一、復習檢查。

　　1、看卡片認讀6個韻母。

　　2、我們已經(jīng)學過幾個聲母？誰來讀？哪幾個聲母讀起來要送氣？（ft）

　　二、引出新課，提出要求。

　　我們已經(jīng)學了6個單韻母，10個聲母。今天，我們要學習第5課，認識3個新朋友，比一比看誰最先學會，做到會讀、會寫、會認。

　　三、教學聲母g。

　　1、看插圖說話引出g：圖上畫著什么？它們在干什么？（聽話說話：圖上畫著幾只鴿子，銜著一只花環(huán)。）

　　師引入：鴿子的“鴿”聲母是g�；ōh(huán)的形狀像g，板書：g。

　　2、教學g的發(fā)音，記清字形。

　�。�1）示范發(fā)音，仔細聽，看口形。

　�。�2）學生練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。

　�。�3）記字形，啟發(fā)想象，g像什么？

　　教順口溜：一群白鴿ggg，鴿子花環(huán)ggg，9字加ggg。

　　3、指導書寫。

　　四、教學聲母k。

　　1、看插圖說話引出k：什么地方誰在干什么？數(shù)一數(shù)有幾只蝌蚪？它們一齊向什么地方游去？（八只小蝌蚪在水里一起向草叢中游去）。

　　引入：蝌蚪的“蝌”的聲母就是k，板書k。

　　2、教學k的發(fā)音，記字形。

　�。�1）示范發(fā)音，講要領(lǐng)：發(fā)音時，嘴要送出一股氣，用小紙條示范。

　　（2）請學生口對手心讀。學生練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。

　�。�3）你能在插圖上找到k嗎？還有什么辦法能記住它？

　　教順口溜：一群蝌蚪kkk，像挺機槍kkk。

　�。�4）指導書空和書寫，k兩筆寫成。

　　五、課中操：清清小河中，水草搖呀搖，一群小蝌蚪，來把媽媽找。（邊做動作邊念）

　　六、教學聲母h。

　　1、看插圖說話引出h：圖上畫著誰在什么地方干什么？（聽話說話：丁丁和冬冬坐在椅子上喝飲料。）板書：h

　　2、教學h的發(fā)音，記清形。

　�。�1）范讀，跟讀，齊讀。

　　（2）在圖上找找h，記形：像把椅子hhh。

　�。�3）指導書寫，一筆寫成。

　　七、學習gkh與單韻母組成音節(jié)的拼讀。

　　1、出示音節(jié)，學生拼，老師評價。（指名讀，齊讀）

　　2、找朋友游戲：三個小朋友做gkh，6個小朋友做aoeiuu,全班小朋友唱“找朋友”的兒歌。（一起拼讀）

　　八、小結(jié)。

　　今天，我們學習了三個聲母，它們分別是→gkh，我們不但會認，還學會了書寫。下節(jié)課，我們還要學習gkh的拼音。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、復習鞏固gkh三個聲母。

　　2、初步學會拼音有介音的三拼音音節(jié)，掌握三拼連讀的拼音方法。

　　教學過程：

　　一、復習檢查。

　　1、打亂順序認讀6個單韻母的四聲，連讀uāuōuǒ。

　　2、卡片認讀：gkh，讀順口溜，g和k，發(fā)音時有什么不同？

　　3、認讀音節(jié)：mógū、bǔkè、húlí，這些音節(jié)都是由一個聲母和一個韻母兩個字母組成的，我們稱它們?yōu)閮善匆簟?/p>

　　二、導入新課。

　　我們已經(jīng)學會了gkh三個聲母，現(xiàn)在我們要繼續(xù)學習這三個聲母和單韻母的拼音，還要練習新本領(lǐng)“三拼音”。

　　三、教學三拼音節(jié)guā。

　　1、說話引入：小朋友吃過瓜嗎？你吃過哪些瓜？

　　2、音節(jié)分析：“瓜”的音節(jié)怎么寫？板書：guā，它和我們以前學過的拼音有什么不同？

　�。╣uā是由聲母g，介母u，和帶調(diào)韻母ā三個字母組成的。）及時反饋：u原來我們稱它為什么？在這里介于聲母和單韻母之間，我們叫它什么？齊讀：介母

　　3、拼讀音節(jié)。由聲母，介母，韻母組成的音節(jié)叫三拼音。

　　三拼音怎么拼呢？（看圖）圖上的小女孩在干什么？（猛推卡片）說明三個字母要快速拼讀才能讀好。講解三拼音的要領(lǐng)：一是要快、二是連，要一口氣連讀成一個音節(jié)，中間不能中斷。順口溜：聲輕，介快，韻母響，三音連得很順當。

　　四、教學三拼音節(jié)guó。

　　1、分析音節(jié)：g聲母，介母u，韻母ó。

　　2、回憶方法。

　　3、拼讀音節(jié)。（指名拼讀，火車讀，齊讀）

　　五、課中操。

　　我的家鄉(xiāng)瓜兒多，

　　冬瓜胖來南瓜黃，

　　我的家鄉(xiāng)花兒美，

　　牡丹月季夜來香。

　　瓜兒多，花兒美，

　　一天一夜夸（ku�。┎煌�。

　　六、鞏固運用三拼法拼讀音節(jié)。

　　1、復習三拼音拼讀方法。

　　2、拼讀：d—u—ō→duōt—u—ō→tuōn—u—ō→nuō（自由讀，指名讀，齊讀）

　　3、卡片認讀音節(jié)：kuāguókuòhuó

　　4、練習：比一比每組音節(jié)有什么不同。

　　gā------guākā------kuāhā------huā

　　gū------guōkú-----huókù-------kuò

　　七、小結(jié)。

　　今天，我們學習了一個新知識，那就是→三拼音，大家都學得很認真，不僅會認，而且還會連讀三拼音。以后我們將拼讀更多的三拼音節(jié)。

　　第三課時

　　教學目標：

　　1、復習鞏固三拼音的.拼法。

　　2、能夠自己拼讀兒歌，基本做到詞語連讀。

　　3、認識“花、哥、弟、個、畫”5個生字，并能在一定的語境中使用。

　　教學過程：

　　一、復習三拼音。

　　1、復習三拼音的拼讀要領(lǐng)。

　　2、出示三拼音的音節(jié)卡，學生拼讀。（指名讀、開火車讀、齊讀）

　　3、做找朋友的游戲。

　　二、拼讀兒歌。

　　1、出示兒歌《猜一猜》，請學生自己試著拼讀，你讀懂了什么？

　　2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。

　　3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）

　　4、在老師的指導下試讀兒歌，（以詞語為單位，做到詞語連讀）說說兒歌講了什么？你能猜一猜謎底嗎？

　　三、看圖拼音節(jié)，認生字。

　　1、看圖說話，圖上畫了什么？你能看圖說幾句話嗎？

　　2、出示帶拼音的詞語：荷花、哥哥、弟弟，根據(jù)拼音讀一讀，哪些詞語的第二個字要讀輕聲？

　　3、出示生字：花、哥、弟、個、畫。這些生字你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的，你有什么好辦法能把它們記��？

　　4、擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友？

　　5、誰能用上這些詞語來說一句話？

　　四、鞏固練習。

　　1、拼讀音節(jié)。

　　2、跟錄音讀課文。

　　教學反思：

　　優(yōu)點：

　　1、小孩子的情緒很容易就能被調(diào)動起來，當孩子們出現(xiàn)情緒倦怠的時候，立刻采取游戲讓他們動起來，他們很容易受到感染。

　　2、在看似平常的環(huán)節(jié)中，例如隨機抽取學生回答問題，加入心意，采用“傳物品”，即老師喊停的時候，物品在誰手里誰就回答，學生的參與度很高，包括容易走神的學生都很積極踴躍要參加。

　　3、在每一個學生選讀的拼讀音節(jié)后面都藏一個小物品，例如：星星、笑臉等，學生因為具有強烈的好奇心，會特別希望老師能點他回答問題。（感受：站在孩子的角度，將每一個很平常的環(huán)節(jié)加入自己的心意能讓課堂充滿更多的生趣和吸引力）

　　4、上課時隨時關(guān)注孩子的情緒，孩子情緒不對時能夠及時采取安撫措施。

　　不足：

　　1、每次課教孩子們學習拼讀音節(jié)要花費一大半的時間，如果其中加入游戲，會耽誤更多的時間，但是不加入又會讓學生覺得課堂沒有趣味性。

　　2、有時候涉及的游戲環(huán)節(jié)并沒有達到預期的效果，學生不會的地方通過游戲后依舊還是不會，有點不明白其中的緣由。

　　3、部分上課時很容易走神。提醒了很多次還是會犯。（讓學生注意力不集中的方式有很多種，而作為老師僅僅只能從上課趣味讀上面去提升，男孩子一般都喜歡稍帶刺激性和挑戰(zhàn)性的游戲，在以后的課堂中可以多多加入）

《gkh》教案7

　　教學目標：

　　1、學會ｇ、ｋ、ｈ3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

　　2、讀準ｇ、ｋ、ｈ與單韻母相拼的音節(jié)。

　　3、初步掌握三拼連讀的拼音方法。

　　4、認識5個生字，會讀兒歌。

　　教學重點難點：

　�。�、ｋ、ｈ的發(fā)音及三拼音的拼音方法。

　　教學準備：

　　1、課件、畫有四線格的小黑板

　　2、本課的生字、生詞卡片。

　　課時安排：

　　3課時。

　　第一課時

　　課時目標：

　　1、學會g k 三個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。

　　2、讀準g k與單韻母相拼的音節(jié)。

　　3、能夠說一句完整的話。

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引出ɡ

　　小朋友，今天有個小朋友要和咱們一起上課，認識嗎？（一休哥）他還帶來了一首歌，(課件播放：格嘰格嘰格嘰格嘰格嘰格嘰，我們愛你。）格嘰格嘰，一休哥，一首歌三個詞的讀音里都藏著咱們今天要學的聲母ɡ(出示書本截圖)并板書

　　1、指導發(fā)音

　　看老師的嘴形聽老師念（ɡ要念得輕而短，嘴巴往兩邊咧）跟老師念、指名念、同桌互念三遍、齊念（一休哥真喜歡口齒清楚的你們）

　　2、識記字形

　　火眼金睛瞧一瞧，ɡ像圖上的什么？教順口溜鴿子花環(huán)ɡɡɡ，像個9字ɡɡɡ??（小腦瓜，可真靈，眼睛和手行不行？）

　　3、指導書寫

　　A、出示四線格看9住在哪里？一樓和二樓（9住一二樓，一樓不住滿）學生跟念

　　B、教師實物投影示范描和寫并同時指導姿勢

　　C、學生在《課堂作業(yè)本上》描一個寫一個，教師巡視指導，提醒坐姿

　　D、評議（小朋友們寫得可真認真，快幫一休哥評一評誰寫的好？）端正漂亮一休愛，趕緊來把字兒改，另外兩個描寫好，寫好請來拼一拼。

　　4、拼讀9ɑ 9ū 9e

　　開火車拼、齊拼

　　二、教學h

　　小朋友們學得那么認真，一休哥可喜歡你們了，他給我們帶來了一段動畫，小朋友可以輕聲跟著唱一唱（哥哥有只小白鴿，小白鴿呀愛唱歌，咕咕咕，咕咕咕，哥哥聽了笑呵呵）

　　出示書本截圖（你看到了什么？）笑呵呵、喝水這些詞語里就藏在我們要學的第二個聲母h

　　1、區(qū)別k、g，請小朋友把嘴對準手心，想想讀g、h有什么不一樣？

　　2、教師領(lǐng)談，學生跟讀。

　　3、你也能像前面的小朋友一樣編小順口溜來記住h嗎？

　　4、指導h的書寫及在四線格中的.位置。

　　5、學生在《課堂作業(yè)》抄寫h，師巡回指導。反饋

　　三、鞏固練習

　　1、老師給h找了一些朋友，出示：hā hù hé há hǜ hǔ學生拼讀。

　　2、游戲：喝飲料

　�。ɡ蠋熯@有許多飲料，小朋友們想吃嗎，但要喝飲料需要拼拼這些音節(jié)，拼對了才能喝到）《課堂作業(yè)本》第2題及9、h與單韻母組成的音節(jié)。

　　四、小結(jié)：

　　通過這節(jié)課的學習，我們又學到了2個聲母，一休哥很喜歡你們希望下節(jié)課你們能繼續(xù)認真聽、積極拼、仔細寫。

　　第二課時

　　課時目標：

　　1、學習聲母k，認清字形，學會書寫

　　2、初步學會拼音有介音的三拼音音節(jié)，掌握三拼連讀的拼音方法。

　　3、能夠說一句完整的話。

　　一、談話導入，學習k

　　上節(jié)課，咱們和一休哥一起認識了聲母ɡ、h,有一群小動物聽到了，它們也趕快來了，（出示書本截圖）你看到了什么？

　　1、板書k,指名試讀、指導讀、開火車讀、小組賽讀

　　2、看著圖你能編首兒歌記住k嗎？

　　3、指導k的書寫及在四線格中的位置。

　　4、學生在《課堂作業(yè)》抄寫k，師巡回指導。反饋

　　5、拼讀

　　二、教學三拼音節(jié)guā。

　　1、說話引入：小朋友們那么棒，老師獎你們吃塊瓜吧？小朋友們吃過瓜嗎？你吃過哪些瓜？

　　2、音節(jié)分析：“瓜”的音節(jié)怎么寫？板書：guā，它和我們以前學過的拼音有什么不同？

　　（guā是由聲母g，介母u，和帶調(diào)韻母ā三個字母組成的。）及時反饋：u原來我們稱它為什么？在這里介于聲母和單韻母之間，我們叫它什么？齊讀：介母3、拼讀音節(jié)。由聲母，介母，韻母組成的音節(jié)叫三拼音。

　　三、教學三拼音節(jié)guó。

　　1、分析音節(jié)：g聲母，介母u，韻母ó。

　　2、回憶方法。

　　3、拼讀音節(jié)。（指名拼讀，火車讀，齊讀）

　　四、課中操。

　　我的家鄉(xiāng)瓜兒多，

　　冬瓜胖來南瓜黃，

　　我的家鄉(xiāng)花兒美，

　　牡丹月季夜來香。

　　瓜兒多，花兒美，

　　一天一夜夸（ku�。┎煌�。

　　五、鞏固運用三拼法拼讀音節(jié)。

　　1、復習三拼音拼讀方法。

　　2、拼讀：d—u—ō→duō t—u—ō→tuō n—u—ō→nuō（自由讀，指名讀，小組賽讀）

　　3、卡片認讀音節(jié)：kuā guó ku huó

　　4、練習：比一比每組音節(jié)有什么不同�！墩n堂作業(yè)本》第二題

　　gā------guā kā------kuā hā------huā

　　gū------guō kú-----huó kù-------ku

　　六、小結(jié)。

　　今天，我們學習了一個新知識，那就是→三拼音，大家都學得很認真，不僅會認，而且還會連讀三拼音。以后我們將拼讀更多的三拼音節(jié)。

　　第三課時

　　課時目標：

　　1、復習鞏固三拼音的拼法。

　　2、能夠自己拼讀兒歌，基本做到詞語連讀。

　　3、認識“花、哥、弟、個、畫”5個生字，并能在一定的語境中使用。

　　4、仔細觀察，發(fā)揮想象，練習說話。

　　5、完成《課堂作業(yè)本》

　　一、談話激趣、復習鞏固

　　前兩節(jié)課，一休哥看到大家的表現(xiàn)，覺得你們都很能干，今天這節(jié)課他想在咱們班選小小一休，你們想當嗎？要當小小一休要過四關(guān)，誰闖關(guān)成功，誰就是了。第一關(guān)：拼一拼，讀一讀

　　請小朋友把《課堂作業(yè)本》輕輕打開，翻到第6頁，找到第四題，自己先讀一讀，不會的地方請教請教同桌。

　　1、自由拼讀

　　2、指名讀（注意其中的兩個輕聲）聽的認真的小朋友獎勵讀

　　3、男女賽讀

　　二、圖文結(jié)合、學習生字

　　小嘴巴很能干，小眼睛仔細看，咱們進行第二關(guān)，請小朋友把《作業(yè)本》合上輕輕放在一邊，看大屏幕，說說你看到了什么?

　　1、指名說（自由想象、合理就行、引導說清楚）（課件相應出現(xiàn)詞語）

　　2、聯(lián)系實際，認識3個生字

　�。�1）這些詞語里，那些字是你已經(jīng)認識的？你是怎么認識的？（鼓勵、肯定學生的認字方法：“媽媽教給我的！”“拼拼音認識的！”）

　�。�2）還有哪些字是你不認識的？自己想辦法認識它。

　�。�3）看圖齊讀詞語。

　　3、我把他們從圖上變下來了，你們還認識嗎？

　　4、出示詞語卡片，指名認讀。

　　5、摘掉拼音小帽子，還會不會讀？去掉拼音，在小組里認讀。

　　6、開火車認讀單個的字。

　　三、讀兒歌、猜謎語

　　第二關(guān)輕松過關(guān)，讓我們一起慶祝一下——耶！獎勵你們進入第三關(guān)讀兒歌，猜謎語。請小朋友打開書本，翻到17頁自己讀讀謎語，找出紅色的音節(jié)拼一拼！

　　1、跟著一休哥一邊拍手，一邊讀謎語。（課件）

　　2、生齊讀謎語。

　　3、猜謎底，說說原因。

　　4、猜出了謎底再讓你們猜兩個字。（個、畫）

　　5、師小結(jié)：我們每個人都有一雙靈巧的手，它能寫會算還會畫下面就來比比誰的手兒巧。

　　四、課堂作業(yè)

　　1、第5題拼一拼，畫一畫（畫畫能手一休愛，）

　　2、第3題讀一讀，連一連（認真拼、用尺連，）

　　3、實物投影檢查反饋

　　五、總結(jié)、評選小小一休

　　獎勵蓋章與聽《一休哥》

《gkh》教案8

　　教學要求

　　1 學會ɡｋｈ3個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。

　　2 能正確拼讀方框內(nèi)ɡｋｈ與單韻母組成的6個音節(jié)，能看圖讀帶調(diào)音節(jié)和拼音詞。

　　教學時間：兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、談話揭示課題

　　前面，我們已經(jīng)認識了拼音王國聲母家族的8個朋友。今天，我們一起來學習第5課，這一課有3個聲母。

　　二、引新授內(nèi)容

　　1 指導看情境圖。

　　（1）圖上畫的是什么地方？都有誰？他們在干什么？

　�。�2）引導學生展開豐富的想象，用自己的話編一個小故事。（四人為一組討論后匯報）

　　2 教師總結(jié)故事。

　　一天，小弟弟在河邊捉了很多小蝌蚪。哥哥看見了，說：小蝌蚪長大了是青蛙，青蛙是莊稼的好朋友，它能捉好多好多害蟲。你快把青蛙放到河里去吧。小弟弟聽了哥哥的話，連忙把小蝌蚪放進了河里，哥哥連聲稱贊小弟弟做得好。

　　出示：ɡｅ ɡｅ ɡｅ3個音節(jié)

　　3 (1)出示語境歌（放語境歌錄音）

　　弟弟河邊捉蝌蚪，

　　哥哥走來勸阻他，

　　小弟弟，很聽話，

　　忙把蝌蚪送回家。

　　告訴學生，今天我們要學習的3個聲母就是這3個音節(jié)中的第一個字母。

　�。�2）領(lǐng)讀兒歌，并出示ɡｋｈ

　　三、教學ɡｋｈ的讀音和寫法

　　1 教學讀音、形。

　�。�1）ɡ的讀音。

　�、侔鍟� ，并出示鴿子的圖。（圖上畫的是什么？）

　�、诟嬖V學生鴿子的鴿和哥哥的哥和我們今天要學習的ｇ讀音就有點像。

　�、劢處煼蹲x三次。

　�、芙處熤v述發(fā)音方法。

　　讀這個音的時候，舌根抬起，頂住軟腭，憋住氣流，然后突然放開。

　�、萁處熢俅畏蹲x，學生跟著連讀。（指名讀）

　�、拮屑氂^察圖，看看字像什么？并鼓勵學生從多個角度去想，使這自己編順口溜。

　　⑦教學順口溜：鴿子頭型ɡɡɡ。9字加彎ɡɡɡ。

　�。�2）ｋ的讀音。

　�、侔鍟� ，并出示圖二。

　�、诟嬖V學生蛋殼的殼和我們今天要學習的ｋ的讀音很像。

　�、劢處煼蹲x

　�、苤v述發(fā)音方法。

　　讀ｋ時，發(fā)音方法基本和ɡ相同，不同的是讀ｋ時需用力送氣。

　�、萁處熢俅畏蹲x，學生跟讀。并讓學生自由練讀。教師巡視，指導。

　　⑥指名讀，開火車讀。（教師糾正發(fā)音）

　�、咭龑Э磮D：圖上畫了什么？結(jié)合學的ｋ，你覺得應該怎樣記住它？（ｋ像破裂的蛋殼形狀）

　　教學順口溜：小雞出殼ｋｋｋ

　�。�3）ｈ的讀音。

　�、侔鍟� ，并出示荷花圖。（指名說說圖畫內(nèi)容）

　�、诟嬖V學生ｈ的.讀音就有點像荷花的荷。把荷改成第一聲就和ｈ的讀音差不多了。

　�、劢處煼蹲x

　�、苤v述發(fā)音方法。

　　讀ｈ時，舌根高抬，讓氣流從舌根上面擠出來。

　�、萁處熢俅畏蹲x，學生跟讀。

　�、拗该x。（注意正音）

　�、哒l來說說ｈ像什么？并根據(jù)你所想的編順口溜。

　　教學順口溜：荷花荷葉ｈｈｈ或一張椅子ｈｈｈ。

　　2 教學書寫

　　（1）ɡｋｈ的占格位置。

　　老師又要帶你們?nèi)フ遗笥蚜�，小朋友們看看我們今天的新朋友住在拼音王國的幾樓？（出示ɡｋｈ的書寫。�?/p>

　�、僖龑W生仔細觀察，然后說出ɡｋｈ占格位置。

　　ｋ、ｈ和住在二三樓，ɡ住在一二樓。

　�。�3）ɡｋｈ的筆順

　　①誰來說說ɡ先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？

　　先寫半圓，再寫豎彎。兩筆寫成。（師范寫，生書空三次）

　　②誰來說說，ｋ先寫什么？再寫什么？幾筆寫成

　　先寫一豎，再寫一個小于號。二筆寫成。（師范寫，生書空三次）

　　③誰來說說ｈ，先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？

　　先寫一豎，再畫門，二筆寫成。（師范寫，生書空三次）

　�。韬蚽比較

　�。�4）學生練習描紅。

　　四、鞏固練習

　　1 找朋友游戲

　　2 抽讀字母卡

　　3齊讀三次。

　　五、作業(yè)

　　抄寫ｇｋｈ各四遍。

《gkh》教案9

　　一、學習目標

　　1.正確認讀聲母gkh，讀準音，認清形，能正確書寫。

　　2.正確拼讀gkh和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)，初步掌握三拼音節(jié)的拼讀方法。（重點）

　　3.借助拼音正確認讀“畫畫、打鼓”兩個詞語，認識“畫、打”兩個生字。

　　4.正確朗讀兒歌《說話》。

　　二、教學過程

　�。ㄒ唬┳帜附虒W

　　首先讓孩子們觀察28頁的圖畫，看一看圖上都畫了些什么？他們都在干什么？找一找隱藏的字母，從而引出gkh。

　　1.讀準音

　　在孩子們讀音的時候，不用給孩子們講解特別專業(yè)的發(fā)音方法，什么舌面后音，舌根音之類的。

　　但是一定要孩子明確怎樣才能正確地發(fā)出這個音，也就是老師領(lǐng)孩子們不斷的練習，一定要借助生活中知道的事物，用這個事物編上小兒歌，幫助孩子們學習拼音字母。

　　比如學習這一課gkh，我們可以看圖來編兒歌。

　　鴿子鴿子ggg，蝌蚪蝌蚪kkk，喝水喝水hhh。

　　編好兒歌后領(lǐng)孩子們讀一讀，然后反復練習，期間可以和孩子們互動，拍手讀、男生讀、女生讀、輕聲讀、比賽讀等等，吸引孩子，提高興趣。

　　并適當采用小紅花和大組加分的`形式，讓孩子們積極性高，樂于學習。

　　2.識記形

　　觀察字母字形

　　除了讓學生看情境圖中的花環(huán)、水草和蝌蚪的組合，還有椅子的側(cè)面等形狀來記憶gkh，也可以問問學生黑板上的gkh像什么？找一找生活中的物品，幫助學生來記憶。

　　書寫字母

　　在本課學習聲母gkh中，遇到兩個新的筆畫。豎右彎兒和左斜右斜，指導學生書寫的時候一定讓孩子們觀察字母書寫的筆順，以及在四線格中的占位。

　　（二）拼讀教學

　　1.兩拼音節(jié)

　　語文書28頁，下面有兩拼音節(jié)的練習，建議讓孩子們自己先拼讀，然后和同桌互相評議，鼓勵學生直接能讀出音節(jié)。

　　對有難度的讀音，老師可以借助詞語來幫助學生記憶，比如：照顧、苦瓜、老虎。

　　2.三拼音節(jié)

　　三拼音節(jié)學習，是孩子學拼音以來頭一次接觸到，拼讀的難度比較大。

　　所以杜du老師借助了拼讀示意圖，講清了拼讀的規(guī)則。最好讓孩子們想一想之前我們學過的“火”字，也是三拼音節(jié)。讓孩子們由“火”字引發(fā)怎樣進行正確拼讀降低難度。

　　三拼音節(jié)的拼讀方法：

　　a.三拼連讀法，即本課三拼示意圖g-u-a——gua提示的方法。

　　可以借助口訣：“聲輕介快韻母響，三音連讀很順當�！崩蠋熤v清拼讀規(guī)則，然后在具體事物或圖片的幫助下，讓學生通過反復多次拼讀操練，掌握拼讀方法。

　　三拼音節(jié)其他拼讀方法：

　　b.聲介合母拼讀法

　　可以先把聲母和介母拼讀在一起，再和后面的韻母拼。比如：g—u——gu

　　gu—a——gua

　　c.介韻合母拼讀法

　　先把介母和韻母拼在一起，再和聲母拼讀，比如：u—a——ua

　　g—ua——gua

　　這一方法學生學習的過程比較慢，但是一旦掌握后拼讀速度比較快，有利于今后提高借助拼音閱讀的速度。

　�。ㄈ┰~語和識字

　　1.畫

　　讓學生看插圖，說一說，然后用畫組成詞語，說句子。（指導讀好“畫畫”的拼音）

　　2.打

　　看圖說一說意思，然后再組詞：打水、打籃球、打傘、打扮……

　�。ㄋ模﹥焊鑼W習

　　讀一讀兒歌《說話》，這個兒歌是用擬人手法來比喻大自然中一些事物的聲音。多讓孩子們自己讀，和同桌一起讀，找出不會的拼音圈一圈，然后一起來學習。

　　這個兒歌學生可以回家讀給家長聽，讓孩子們多練習，才有更大進步！

　　以上是杜du老師整理的一年拼音教學，重點是三拼音節(jié)拼讀方法，希望上面的文章和語文書上手寫筆記能幫助學生學習語文，學好語文。

《gkh》教案10

　　教學目標

　　1、學會g k h三個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

　　2、讀準g k h與單韻母相拼的音節(jié)。

　　3、初步掌握三拼連讀的拼音方法。

　　4、認識5個生字，會讀兒歌。

　　教學重點

　　聲母g k h的發(fā)音及g k h與韻母拼讀音節(jié)。

　　教學難點

　　g k h的發(fā)音及g k h與韻母的拼讀。

　　教學方法

　　情境教學及媒體資源播放

　　教學用具

　　g k h字母卡片、媒體資源(動畫、PPT)

　　教學時間

　　2課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一、導入新課

　　師：上次課，我們學了d、t、n、l(出示字母卡，抽查學生讀、寫的掌握情況。)這次課我們學習g k h。

　　二、學習聲母g

　　1、字母g的發(fā)音

　　師：小朋友請看這幅畫，上面有只鴿叨著橄欖枝，象征著和平。“鴿子”的“鴿”的聲母就發(fā)g。還有“哥哥”的“哥”，聲母也發(fā)g。唱歌的“歌”的“歌”聲母也發(fā)g。大家一起來發(fā)g。播放音頻，教師示范讀，學生跟讀。

　　發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)g時，沒有氣流沖出。

　　播放PPT，學習兒歌。

　　學生練習讀，相互糾正，教師巡視。

　　2、字母g的書寫

　　播放視頻，讓學生跟著學習g的書寫順序。

　　師：哪位小朋友能說說，你怎么寫“g”?字母“g”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成?占哪個格?

　　師：字母g有點象數(shù)字9，剛才這幅畫上，鴿子叨著的橄欖枝的形狀也象gg。我們來看看g怎么寫。它的左上角是個半圓。分兩筆寫成，先在第二格寫半圓，然后寫豎彎勾，一直寫到第三格。

　　學生練習寫，相互糾正，教師巡視。

　　三、學習聲母k

　　師：小朋友請看這幅畫，河里有什么呀，有水草，還有一些黑黑的小蝌蚪游來游去，小蝌蚪長大后就變成了青蛙“呱呱呱”。這些蝌蚪的“蝌”，聲母發(fā)k。還有我們小朋友在學校里學習語文、數(shù)學這些科目，科目的“科”聲母也發(fā)k。還有口渴的“渴”，聲母也發(fā)k。大家一起來發(fā)k。播放音頻，教師示范讀，學生跟讀。

　　發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)k時有氣流沖出。

　　學生練習讀，相互糾正，教師巡視。

　　2、字母k的書寫

　　播放視頻，讓學生跟著學習k的書寫順序。

　　師：哪位小朋友能說說，你怎么寫“k”?字母“k”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成?占哪個格?

　　師：字母k有點象一棵樹上長了兩根樹杈，左邊的一豎是樹干，右邊的兩根斜線是樹杈。我們先寫左邊，從第一格中間偏上點的位置開始寫一豎，寫到第三根線。

　　接著，從第二根線的下面開始，向左斜，寫“/”，也就是上面的樹杈，寫到第二格的中間，跟剛才寫的一豎連在一起，然后接著剛才寫的左斜“/”，向右斜，寫“”，也就是下面的樹杈，寫到第三根線為止。分三筆寫成。

　　學生練習寫，相互糾正，教師巡視。

　　第二課時

　　一、學習聲母h

　　1、字母h的發(fā)音

　　師：小朋友，請看剛才那幅圖。圖上有兩位小朋友，她們在干什么呀?她們在喝水。這“喝水”的“喝”的聲母發(fā)h。還有 “小河”、“河水”的“河”聲母也發(fā)h�！昂堂纭钡摹昂獭甭暷敢舶l(fā)h。大家一起來發(fā)h。

　　播放音頻，教師示范讀，學生跟讀。發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)h時雖有氣流沖出，但氣流比發(fā)k時的氣流弱。

　　學生練習讀，相互糾正，教師巡視。

　　2、字母h的書寫

　　師：哪位小朋友能說說，你怎么寫“h”?字母“h”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成?占哪個格?

　　師：字母h有點象一張有靠背的椅子。先寫左邊一豎，再寫右邊半個拱形。

　　從第一格中間偏上一點的地方開始寫一豎，一直寫到第三根線。再在第二格寫半個拱形。注意這半個拱形是連著左邊的一豎寫的。

　　學生練習寫，相互糾正，教師巡視。

　　二、學習g k h與ua的三音拼讀

　　請兩位小朋友上臺，各拿一張字母卡，一個是g，一個是a。

　　師：小朋友們請開動腦筋想一想，兩位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什么呀?大家連在一起讀g-a，這象鴨子的叫聲“嘎嘎嘎”。

　　再請一位小朋友上臺，拿著字母卡u，站在兩人中間。

　　師：小朋友們請開動腦筋想一想，三位小朋友站在一起，他們拿的`字母合在一起，又念什么呀?大家連在一起讀g-u-a，這是西瓜的“瓜”，又是青蛙的叫聲“呱呱呱”。說一位小朋友很棒，是“叫呱呱”。

　　師：我們兩次發(fā)的音是不同的。第一次是兩位小朋友在一起，有兩個音節(jié)，第二次呢，是三位小朋友在一起，有三個音節(jié)。

　　師：我們要注意，剛才那三個字母發(fā)音時，第一個字母，也就是聲母，發(fā)音要輕一些，中間的字母，也就是介母，發(fā)音要快一些，最后一個字母，也就是韻母，發(fā)音要響亮一些。三個音連在一起讀的時候要連貫。我們一起來拼g-u-a，gua，“西瓜”的“瓜”。

　　請一位小朋友上臺，拿著字母卡k，替換拿字母卡g的小朋友。

　　師：小朋友們請開動腦筋想一想，三位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什么呀?大家連在一起讀k-u-a，這是夸獎的“夸”。

　　請一位小朋友上臺，拿著字母卡h，替換拿字母卡k的小朋友。

　　師：小朋友們請開動腦筋想一想，三位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什么呀?大家連在一起讀h-u-a，這是花朵的“花”。

　　拿出三拼音節(jié)卡片gua、kua、hua，復習g k h與ua的拼讀。

　　三、學習g k h與uo的三音拼讀

　　請三位小朋友上臺，各拿一張字母卡，一個是g，一個是u，一個是o，按順序站在一起。

　　師：小朋友們請開動腦筋想一想，三位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什么呀?大家連在一起讀g-u-o，是“飯鍋”的“鍋”。

　　請一位小朋友上臺，拿著字母卡k，替換拿字母卡g的小朋友。

　　師：小朋友們請開動腦筋想一想，三位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什么呀?大家連在一起讀k-u-o，這是“括號”的“括”，“寬闊”的“闊”。

　　請一位小朋友上臺，拿著字母卡h，替換拿字母卡k的小朋友。

　　師：小朋友們請開動腦筋想一想，三位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什么呀?大家連在一起讀h-u-o，這是做飯時用的“柴火”的“火”。

　　拿出三拼音節(jié)卡片guo、kuo、huo，復習g k h與uo的拼讀。

　　小結(jié)

　　這次課我們學習了g k h三個聲母的發(fā)音及書寫。

《gkh》教案11

　　教學目標：

　　1.充分利用插圖學習三個聲母，能正確地書寫三個聲母。練習聲母和韻母的拼讀。

　　2.學習三拼連讀音節(jié)的拼讀方法。

　　3.繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習興趣。

　　教具準備：

　　插圖、拼音卡片、漢字卡片、頭飾。

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　同學們，今天我們繼續(xù)學習聲母，你們還記得聲母和韻母的不同嗎？

　　學生背：聲母不能獨立成音節(jié)，韻母可以獨立成音節(jié)。聲母不能標聲調(diào)，韻母可以標聲調(diào)。聲母本音不響亮，韻母發(fā)音響亮。

　　二、學習三個聲母

　�。ㄒ唬┏鍪緢D1

　　教師啟發(fā)學生用一句話說出圖意。

　　例：一只和平鴿叼著一根柳條像個9。學生看圖，問：你看到了什么？跟同學們講一講圖意。下面的字母會讀的讀一讀。教一教不會的同學，告訴他你是怎樣發(fā)音的。

　　教師邊板書邊與學生：“g”字像個9，尾巴往左扭。

　�。ǘ┏鍪緢D2

　　學生說圖意。小組內(nèi)互相學一學字母的讀音。

　　例：兩只小蝌蚪在水草旁邊游玩。

　　師生：“k”字一大豎，蝌蚪中間住。

　�。ㄈ┏鍪緢D3

　　學生自學。不會的'請教老師和同學。

　　師生：“h”字一大豎，椅背兒靠左立。

　　充分發(fā)揮了兒歌的作用，使學生易學，易記，興趣濃厚。

　　三、練習拼讀

　�。ㄒ唬┙處煶鍪尽皞€”字及音節(jié)g－8－g8，讀一讀字音。想一想，探討：字的讀音與音節(jié)讀音有什么關(guān)系？（引導學生出：字與音節(jié)想同，拼準音節(jié)就等于知道了字的讀法。）

　�。ǘ┚毩暺醋x

　　1.“課”怎么拼？自己試試。

　　k－8－k8

　　2.小河的“河”怎樣拼呢？在小組里拼一拼。

　　h－6－h(huán)6

　　3.我們還可以拼讀哪些音節(jié)？自己練一練。

　　出示：歌、可、湖、哭、古、嘎、庫、哈、戶

　　4.學習三拼連讀音節(jié)。

　　教師談話導入：同學們，試一試，這樣的音節(jié)怎樣拼?

　　教師：通過拼讀音節(jié)，你有什么發(fā)現(xiàn)瑪？

　　h－u－1－h(huán)u1 師生共同出拼讀的要領(lǐng)是“前音輕短后音重，介音一劃猛一碰�！备嬖V學生可以做介母的只有三個：i u {

　　練習拼讀：

　　g－u－$－gu$

　　h－u－%－h(huán)u%

　　g－u－1－gu1

　　以上音節(jié)分別拼出了：花、國、火、瓜

　　通過學生自己練習，出拼讀要領(lǐng)。

　　四、鞏固練習

　　學生戴上頭飾表演。

　　教師請幾個學生戴上“g k h”再請幾個學生戴上“a e u”教師請學生自己找朋友。

　　通過動態(tài)的游戲，讓學生主動參與，使學習效率提高。

　　五、老師指導寫字母

　　讓學生自己發(fā)現(xiàn)這三個字母應該怎樣寫？在討論的基礎(chǔ)上讓學生動筆書寫字母。然后，老師有針對性地進行講評。

　　六、教師

　　今天我們學習了“g k h”三個字母，練習了拼讀，又學習了三拼連讀音節(jié)。收獲真不少。

《gkh》教案12

　　設(shè)計理念：

　　低年級學生自制能力差，思維形象具體化，無意注意又占據(jù)優(yōu)勢。只有注重教學內(nèi)容的具體性和直觀性，才能符合兒童的心理特點�！墩Z文課程標準》中“實施建議”也指出：“漢語拼音教學盡可能趣味性，宜以活動和游戲為主�！币虼�，在教學中，教師要積極合理地運用現(xiàn)代教學方法和教學手段進行愉悅教學，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學情境，力求做到教學具有趣味性，富有童趣，激起學生學習漢語拼音的樂趣�！墩Z文課程標準》還指出：“學生是學習和發(fā)展的主體，語文課程必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點，關(guān)注學生的個體差異和不同的學生需求，愛護學生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式�！币虼�，在教學中，采用以小組合作的形式，合作學習，進行交流反饋。這既體現(xiàn)了教師“導”的作用，也體現(xiàn)了學生的主體地位，并且使學生學會合作，學會探究。

　　教學目標

　　學會“g、k、h”3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

　　教學流程

　　一、復習舊知，引入新課。

　　1、師：我們已學了很多聲母，并同它們成了朋友。瞧，它們來了。（師出示字母卡片，生開“火車”認讀。）

　　2、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

　�、耪勗挘航裉欤医o大家?guī)砹艘环鶊D畫，想看看嗎？

　�、普故九_出示課文插圖。

　�、亲屑毧磮D，說說你看到了什么？

　�、戎该涣鳎核{藍的天空下，一只白鴿嘴含柳枝快樂地飛翔。清清的河水中，幾只小蝌蚪在水草叢中做游戲。小朋友玩累了，坐在公園的椅子上喝水。

　�、山翌}。

　　今天，我們要認識的3位聲母寶寶就是g、k、h。

　�。ǔ鍪緢D二：“g、k、h”的卡通形象，教師模仿卡通人物說話，“小朋友們好，我們是g、k、h聲母寶寶，希望和大家交朋友”。）

　　師：你想先認識誰？

　　指名一生隨意選擇，根據(jù)學生的回答隨機進行教學。

　�。▽⑽闹械牟鍒D變靜為動，且根據(jù)學生的年齡特點，以卡通人物的形象引出g、k、h，為課堂營造了一種和諧、寬松、愉樂的氣氛，激發(fā)了學生的學習興趣，營造師生平等對話的'氛圍。而且運用“你看到了什么”的導向性體驗，透發(fā)了學習探究的動機，使學生進入了主動探究的學習狀態(tài)，從學生的發(fā)言結(jié)果來看，每個學生的發(fā)現(xiàn)可謂獨特，個性得到了張揚。）

　　二、教學g、k、h。

　　gkh 的教學設(shè)計和反思

　　（一）學習g。

　　師：誰來跟鴿子打個招呼？生：鴿子，你好嗎？鴿子，你好……

　　1、指名示范讀。

　　2、學生評議。

　　3、指名讀，開火車讀，小組讀。

　　4、記清形。

　　師：名字會叫了，再看看他的樣子，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　如果把你的發(fā)現(xiàn)編成順口溜就更好了。

　　生1：像個9字g、g、g。

　　生2：像個花環(huán)g、g、g。

　�。ㄍㄟ^說說自己的發(fā)現(xiàn)，即激活了學生的創(chuàng)造性思維，又鍛煉了他們的口語表達能力，還讓學生在不經(jīng)意間記住了形，最重要的是讓他們品嘗到成功的喜悅，從而樹立起學好拼音的信心。）

　　（二）學習K。

　　我們班的小朋友真了不起，一下子就交了個新朋友，朋友多了快樂多，我們再來交交新朋友。

　　1、點擊蝌蚪，問：他的名字誰會叫？

　　2、指導發(fā)好“k”的音。（拿蟲事先準備好的紙條，放在嘴前，發(fā)g、k，讓學生觀察，說說你看到了什么？）

　　3、開火車讀，同桌對讀。

　　4、g、k對比讀。

　　5、說說你用什么方法記住K。

　　三、學習“h”。

　　讓我們來認識最后一位新朋友，他就是“h”。

　　誰來當小老師？

　　1、指名讀、跟讀、開火車讀。

　　2、記清形。

　　四、課中操，學念兒歌。

　　1、點擊課件（伴音樂）：出現(xiàn)卡通人物g、k說話：“小朋友學得不錯，我們送給你們一首兒歌”。

　　出示：哥哥有只小白鴿，

　　小白鴿愛唱歌，

　　咕咕咕，咕咕咕。

　　哥哥聽了笑呵呵”

　　2、動作表演，學念兒歌。

　�。ㄐ睦韺W研究表明，一年級學生的注意力集中不超過10分鐘，好動是他們的天性，所以在課堂中宜采用形式多樣的練習。在這里，設(shè)計“動作表演念兒歌”，一來可以激發(fā)學生的學習興趣，避免了學拼音的枯燥泛味；二來可以把剛學得的聲母g、k在兒歌中進行復現(xiàn)；三來為引出聲母“h”的教學做好了鋪墊。）

　　五、學習二拼音節(jié)

　　1、出示音節(jié)：ga ka ha ge ke he gu ku hu

　　2、你能指出這些音節(jié)的聲母、韻母嗎？（學生指讀，教師板書）

　　g—a→ga

　　3、小組內(nèi)嘗試練讀，小組長領(lǐng)讀。

　　4、開火車拼讀。

　　六、多種形式，鞏固g、k、h。

　　1、游戲——“玩橡皮泥”。

　�、傩』锇楹献鳎瑒邮肿鲆蛔鰃、k、h，再讀一讀，也可以去其他組看一看。

　�、诎炎约航M的勞動成果展示在黑板上。

　�、坌〗M互評。

　　2、快速準確拼讀。如：kǎ kū hé gù hǔ

　　??（語文教學民主化在師生關(guān)系上追求‘我——你’對話境界，在學生與學生關(guān)系上則致力于合作學習。合作學習不僅調(diào)動了學生學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性，促進了“師——生”、“生——生”之間的互動與合作。讓不同知識水平的學生在小組學習中進行互補、互幫、互學，又讓學生自由主動地去其他各組走走，與更多的同學交流，這是一種高效的學習活動形式，也有助于培養(yǎng)自主合作的意識和能力。同時，把自己組的勞動成果進行展示、互評，使學生感受了成功的喜悅，鍛煉了口頭表達能力。此外，“玩橡皮泥”還讓學生手腦并用，記住了“g、k、h”的形，為正確書寫“g、k、h”作好了鋪墊。）

　　七、指導書寫。

　�、賻煼秾憽⒔庹f。

　�、趯W生配樂書寫。

《gkh》教案13

　　一、學習目標：

　�、賕 k h三個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。 ②讀準g k h與單韻母相拼的音節(jié)。 ③初步掌握三拼連讀的拼音方法。 ④認識五個生字，會讀兒歌。

　�、菽芙柚n本的情境圖，引發(fā)學習的興趣。

　　二、教學重點：

　　g k h的發(fā)音、三拼音的拼音方法及認字。

　　三、教法學法指導：

　　通過教師引導示范，學生小組比賽。

　　四、教學用具：

　　多媒體課件、教學掛圖

　　五、教學過程：

　　第一課時

　　一、談話引入。

　　小朋友們，春天到了，春光明媚，許多小朋友都來到大自然中，尋找春姑娘的足跡。你們看，小東和小紅也來到野外觀賞春天的美好景色。（出示課本P16插圖）你覺得這里的景色美嗎？你想讓爸爸媽媽帶你到這玩嗎？那么，你應該向爸爸媽媽好好介紹一下這個美好的地方。

　　二、學習新課。

　　1、學生說話介紹情境圖。（師相機引導學生分別說出“鴿子、蝌蚪、喝水等詞）

　　2、學習g k h的發(fā)音。

　　分別出示三張畫有三種事物的圖。將畫面翻向背面。你們看：鴿子的“鴿”，讀得輕一些，短一些，就是聲母“g”蝌蚪的“蝌”，讀得輕一些，短一些，就是聲母“k”喝水的“喝”，讀得輕一些，短一些，就是聲母“h"

　　3、初步g k h的形。

　　你能在圖上找到它們嗎？（引導學生找出橄欖枝的形狀，蝌蚪與水草的形狀，椅子的側(cè)面狀）

　　三、進一步學習g k h的音和形。

　　1、現(xiàn)在老師來讀，你們聽，發(fā)這三個音時你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2、師將一張紙置于嘴前，發(fā)g k h的音，紙由不動到大動到小動。

　　3、學生練讀g k h 。指名讀，開火車讀，全班練讀。

　　4、學習g k h的書寫。

　�、賹W生觀察四線格中g(shù) k h所處的位置，并指名說。老師強調(diào)：中格頂滿上下占半。

　�、谡J識三種新筆畫：（豎左彎、左斜、右斜。）③教師范寫。④學生練寫。

　�、菡故荆涸敢庹故境晒膶W生上臺展示。（獎勵寫字能手）

　　四、鞏固練習。

　　1、抽讀字母卡片和生字卡片。

　　2、編順口溜，記字形。

　　五、布置作業(yè)。

　　1、把自編的字母順口溜讀給家長聽。

　　2、自制三張拼音字母卡片。

　　第二課時

　　一、復習

　　（1）指名讀字母卡片。

　�。�2）出示音節(jié)：bà

　　ba mā

　　ma ①指名讀并復習音節(jié)、聲母、韻母、聲調(diào)。 ②進一步明確：聲母＋韻母＝音節(jié)。

　　二、學習二拼音節(jié)

　　1、出示音節(jié)：ga、ka、ge、ke、he、gu、ku、hu。

　　2、你能指出這些音節(jié)的聲母、韻母嗎？（學生指讀，教師板書）

　　g--a--ga

　　k--a--ka

　　h--a--ha

　　3、指名說說是如何拼讀音節(jié)的。

　　4、小組互幫互學。

　　5、檢查讀音。（指名讀，開火車讀，小組讀）

　　三、學習三拼音節(jié)

　　1、出示音節(jié)“gua、kua、hua”。

　　2、出示音節(jié)對比：ga----gua，ka----kua，ha---hua。

　　把兩個音節(jié)作對比，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　3、介紹字母及音節(jié)名稱：

　　g----u----a→gua

　　4、指導看17頁上方的插圖：誰最會觀察圖，能看出這個三拼音節(jié)的讀音？（瓜）

　　5、老師范讀，學生注意聽，聽出拼讀方法。

　　6、概括拼讀方法：聲輕介快韻母響，三音連讀不中斷。

　　7、練讀其他三拼音節(jié)：guo

　　kua

　　hua

　　kuo

　　huo

　　四、擴展活動、

　　1、用以上音節(jié)口頭組詞。

　　2、先拼讀，再口頭組詞：hu�。ㄩ_花），gē（哥哥），huà（畫畫）,gè（個子）。

　　五、猜謎活動。

　�、倮蠋熥x謎面，學生猜。（連讀兩遍，學生同桌討論）謎語①：上邊毛，下邊毛，中間一顆葡萄。謎語②：左一片，右一片，隔座山頭看不見。 ②學生說出謎底。

　�、鄄鲁鲋i底的學生說說是如何猜出的。

　�、茏x課本上的“猜一猜”，并交流各自猜出的謎底。 ⑤指名拼讀文中紅色的音節(jié)。

　　六、看圖、說話、認字。 ①出示17頁的情境圖。 ②你在河邊都看到了些什么？（遠處的山、遠處的河、哥哥、弟弟、媽媽、荷花、小路）

　　小弟弟的爸爸沒來，錯過了這么美的.景色，誰來向他介紹介紹？我現(xiàn)在是小弟弟的爸爸，誰來介紹？（創(chuàng)設(shè)說話情境）③學生介紹情境圖中的景色。

　　要求用上圖中出現(xiàn)的詞，要讓美景打動小弟弟的爸爸。 ④評比“說話能手”。 ⑤認讀生字。

　　六、板書設(shè)計：g k h

　　七、布置作業(yè)：

　�、侔盐覀冊趯W校猜的謎語說給家長猜。 ②向家長描述文中的情境圖。

　　八、教后反思：

　　小學一年級學生思維比較直觀、形象，因此，我尊重學生的這一個性，在教學中創(chuàng)設(shè)情境，自由想像，布魯納說過：“學習的最好刺激是對所學材料的興趣�！币虼�，在上課開始，我就出示情境圖，學生看圖，我講故事帶入課中使他們對所學的內(nèi)容產(chǎn)生很濃的興趣，再教他們學情境歌，這樣，學生的興趣始終保持得很濃。

《gkh》教案14

　　教學目標

　　1、學會ｇ、ｋ、ｈ3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

　　2、讀準ｇ、ｋ、ｈ與單韻母相拼的音節(jié)。

　　3、初步掌握三拼連讀的拼音方法。

　　4、認識5個生字，會讀兒歌。

　　教材分析

　　本課包括五部分內(nèi)容。

　　第一部分是三個聲母ｇ、ｋ、ｈ，配有一幅圖。圖上一只和平鴿銜著彎曲的橄欖枝飛來，鴿子的“鴿”提示ｇ的音，橄欖枝的形狀提示ｇ的形。湖邊有水草和小蝌蚪，蝌蚪的“蝌”提示ｋ的音，小蝌蚪和水草構(gòu)成的形狀提示ｋ的形。兩個小孩坐在靠背椅上喝飲料，“喝”提示ｈ的音，椅子側(cè)面的形狀提示ｈ的形。

　　第二部分是ｇ、ｋ、ｈ與單韻母的拼音練習。

　　第三部分是ｇ、ｋ、ｈ的'書寫格式和筆畫筆順。

　　第四部分是三拼音，包括兩項內(nèi)容：一是以音節(jié)ｇｕā為例，借助圖畫教學三拼音的方法；二是三拼音的練習。

　　第五部分是認字，配有圖畫和一首兒歌。畫面上一個小哥哥在湖邊畫荷花，弟弟拉著媽媽在一邊看。

　　教學重點難點：

　　ｇ、ｋ、ｈ的發(fā)音及三拼音的拼音方法。

　　教學準備

　　1迸浜涎習ｇ、ｋ、ｈ發(fā)音的錄音帶；ｇ、ｋ、ｈ的字母卡片；畫有四線格的小黑板。

　　2北究蔚納字、生詞卡片。

　　課時安排 2課時。

　　教學過程

　　第一課時

　�。ㄒ唬⿵土晢雾嵞负蛯W過的聲母

　�。ǘ⿲W習聲母ｇ

　　1笨賜跡。教學聲母g。

　�。�1）指導看圖。提問：圖上畫的什么？誰能給小朋友講一講鴿子。

　�。�2）出示聲母ｇ。誰認識？請讀對的同學當老師示范發(fā)音，讓學生模仿、感悟，體會發(fā)音要領(lǐng)。（教師指導把鴿子的“鴿”讀輕一點、短一點，就是g音�？梢赃呑x邊講解發(fā)音部位和發(fā)音方法。）

　�。�3）指名試讀

　　2毖生練習發(fā)音，體會發(fā)音要領(lǐng)。

　　3崩用圖上的橄欖枝學習ｇ的形。還可以用“9字帶鉤就是ｇ”來記憶ｇ的形。

　　小結(jié)：圖上的“鴿”標音，用彎曲的樹枝表示g形。討論一下自己還有什么辦法記住g的形。

　　4、教順口溜：9字彎鉤g、g、g。

　　比較讀g—e、g，讓學生進行感知比較，進一步掌握g的發(fā)音要領(lǐng)。

　�。ㄈ┚毩暺匆�

　　1備聰捌匆舴椒ā

　　2比醚生試著拼讀：ｇ—ａ、ｇ—ｅ、ｇ—ｕ。

　　3敝該拼讀音節(jié)。

　　4、范寫g，學生書空練寫。

　�。ㄋ模⿲W習聲母ｋ。

　　1、出示圖畫。老師領(lǐng)唱：小小蝌蚪水里游，黑身子，長尾巴，變成青蛙叫呱呱。

　　邊說邊板書k，你們看一群小蝌蚪碰在水草上。告訴學生：“k”讀“蝌”音要輕、短。

　　2、指名試讀。

　　3、領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。

　　4、告訴學生：k的發(fā)音部位與g同，但要吐氣。用薄紙放嘴邊比較讀g、k。

　　5、“開火車”讀k。

　　6、比較k—e，k的讀音。

　　7、提問：你怎樣記住k的形。

　　教順口溜：蝌蚪叮草k、k、k�；蛞煌C槍k、k、k。

　　8、范寫k，學生書空練寫。

　　9、讓學生試著拼讀：k—ａ、k—ｅ、k—ｕ。

　�。ㄎ澹� 教學聲母h。觀察圖畫，說明圖意。

　　1、試讀h音。

　　2、示范發(fā)音、領(lǐng)讀、齊讀。

　　3、比較讀k—he、說一說它們的不同。（k是聲母，讀音輕、短，he是音節(jié)，聲音響亮。）

　　4、比較讀k、h，讓學生體會氣流的強弱。

　　用手掌對著嘴試驗氣流強弱：發(fā)ｇ時感覺不到氣流沖出；發(fā)ｋ時有氣流沖出；發(fā)ｈ時雖有氣流沖出，但氣流比發(fā)ｋ時的氣流弱。

　　要充分發(fā)揮圖的表音表形作用，讓學生讀音記形。注意區(qū)別形近字母

　　5、教順口溜：小椅子h、h、h。

　　6、范寫h，學生書空練寫。

　　7、讓學生試著拼讀：h—ａ、h—ｅ、h—ｕ。

　　（六）指導學生在四線格中書寫ｇ、ｋ、ｈ

　　講清ｇ、ｋ、ｈ的筆畫筆順及其在四線格中所占的位置。筆畫名稱：“”叫豎左彎；“”叫左斜右斜。

　�。ㄆ撸�。總結(jié)本課學習情況，表揚學習好的同學。

　　第二課時

　　一、復習ｇ、ｋ、ｈ的音、形

　　二、教學三拼連讀法。

　　1笨賜跡右邊畫著西瓜，“瓜”的音節(jié)是ｇｕā，ｇｕā是怎樣拼出來的？它和我們前面學的聲母和韻母相拼的音節(jié)有什么不同？

　　2痹倏賜際荊ｇ是聲母，ｕ叫介母，ａ是韻母，小女孩猛推ｇ、ｕ、ā三個卡片，提示把三個字母快速連讀，拼成音節(jié)ｇｕā。

　　3苯淌κ痙鍍炊�。（赡福缱x得輕短些，介母ｕ要快讀，韻母ā讀得響亮些）

　　4苯潭歌：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當。

　　5繃廢捌炊寥拼音節(jié)。

　�。�1）帶調(diào)音節(jié)練習，還可以和兩拼音節(jié)對比練習，幫助學生學會三拼連讀的方法。

　　三、讀兒歌，讀詞認字

　　1貝調(diào)拼讀紅色的音節(jié)，重點鞏固三拼連讀的拼音方法；

　　2倍撩沼錚猜一猜，能說出為什么是“手”；

　　3繃系“能寫會算還會畫”看圖讀詞，引導學生借助拼音讀準字音和輕聲；

　　4比隙廖甯鏨字，注意區(qū)別畫—花、個—哥每組字的聲調(diào)。

　　四、擴展活動

　　1逼炊寥拼音節(jié)，說說它們是什么。

　�。瑁酲。ɑǎ纾酲ㄥ仯瑁酲ɑ穑�

　　2倍烈歡粒比一比每組的音節(jié)有什么不同。

　�。绋　纾酲。毹　耄酲。瑷　瑁酲�

　�。绋薄纾酲瑷病瑁酲毹础耄酲�

　　3倍烈歡粒連一連。

　　ｈｕā ｈｕà ｇē ｇè

　　畫花哥個

《gkh》教案15

　　教學目的：

　　1學會ｇ、ｋ、ｈ3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

　　2讀準ｇ、ｋ、ｈ與單韻母相拼的音節(jié)。

　　3初步掌握三拼連讀的拼音方法。

　　4認識5個生字，會讀兒歌。

　　教材分析：

　　本課包括五部分內(nèi)容。

　　第二部分是ｇ、ｋ、ｈ與單韻母的拼音練習。

　　第三部分是ｇ、ｋ、ｈ的書寫格式和筆畫筆順。

　　第四部分是三拼音，包括兩項內(nèi)容：一是以音節(jié)ｇｕā為例，借助圖畫教學三拼音的方法；二是三拼音的練習。

　　第五部分是認字，配有圖畫和一首兒歌。畫面上一個小哥哥在湖邊畫荷花，弟弟拉著媽媽在一邊看。

　　教學重點難點：

　�。�、ｋ、ｈ的發(fā)音及三拼音的拼音方法。

　　教學準備：

　　1拼音卡片；

　　2圖片。

　　3四線格。

　　4 PPT教學課件

　　課時安排：

　　2課時。

　　教學過程：

　　第一課時

　　課時目標：

　　1、學會gkh，認清形，讀準音，能正確書寫。

　　2、初步學會gkh和aeu的拼讀。

　　教學重難點：

　　掌握聲母gkh的音、形、書寫，及其與單韻母組成的音節(jié)的拼讀。

　　一、復習導入

　　親愛的小朋友們，今天，謝老師請來了青青草原的喜羊羊，他呀，會給大家?guī)硎裁大@喜呢？（播放音頻）

　　我們來看看喜羊羊給我們的考驗�。ǔ鍪締雾嵞福瑢W生認讀、齊讀。）剛剛我們讀的都是單韻母，單韻母發(fā)音的時候要做到又長又響，現(xiàn)在我們來看看學過的聲母。（出示聲母卡，男女生換讀上下排）

　　現(xiàn)在謝老師把它們打亂順序，小朋友們還認不認識？（出示打亂的生母卡，學生發(fā)聲。）小朋友們讀的非常好，下面我們就跟著喜羊羊出發(fā)吧！

　　二、學習新聲母，學生練習發(fā)音，體會發(fā)音要領(lǐng)。

　　指導看圖。提問：圖上畫的什么？誰能給小朋友講一講？讓學生觀察圖片，描述圖片，老師幫助小結(jié)。

　　（一）學習聲母ｇ，學生練習發(fā)音，體會發(fā)音要領(lǐng)。

　　剛剛小朋友們描述的真好，很形象。小朋友們，鴿子的`鴿如果發(fā)音輕短一點，就是g，請跟我讀。

　　老師范讀，學生齊讀，指名讀，開火車讀。

　�。ǔ鍪韭暷缚╣，貼在黑板上第一個房子里。9字加彎 ggg）

　　聲母g和單韻母e如果交上朋友，就組成了一個音節(jié)，誰來試試：

　　g-e-ge（板書）,老師指名讀、齊讀、“小火車開起來”讀。

　　小朋友們想想看，平時我們說話的時候，有那些字里面也是發(fā)ge這個音的？

　　這個部分要求學生完整地回答，如：哥哥的哥是發(fā)ge這個音的。

　　再讀聲母g和音節(jié)ge體會兩者的不同。

　　G還能和誰成為朋友呢？讀ga和gu的四聲指名讀或小組讀

　　（二）學習聲母k，學生練習發(fā)音，體會發(fā)音要領(lǐng)。

　　小朋友們蝌蚪的蝌如果發(fā)音在輕短一點，誰來試一試？

　　找學生讀、老師范讀、開火車讀。（貼k拼音卡到第二個房子里）聲母k如果跟單韻母交上朋友，你會讀嗎？（板書：ke ka ku）

　　學生齊讀男女生全班讀

　　在想想看，你還有什么好辦法記住K

　　（三）學習聲母h，學生練習發(fā)音，體會發(fā)音要領(lǐng)。

　　讓我們來看一看它是誰？出示字卡h

　　找學生讀注意又輕又短，學生齊讀，小火車讀。

　　h如果和e交上朋友，誰來試試？指名學生讀，注意讀的又長又響，學生齊讀，指名讀，鼓勵表揚讀得好的學生。

　　小h說他也要和小a，小u做朋友，看，他們來了，誰來叫出他們的名字請三位同學讀！

　　三、理解g k h的字型，通過活動認識并記住這三個拼音。

　　1、小朋友們，剛剛我們認識了這三件小屋的主人，他們分別是g k h（讀的又輕又短）我們還認識了它們的好朋友ge ke he（讀的又長又響）。現(xiàn)在謝老師要考考你們，如果老師打亂順序，你們還能認出它們嗎？

　　指讀，學生讀。

　　四、學習g k h的寫法并練習。

　　1、小朋友們，剛剛我們認識了g k h的字型，那么這三個聲母是怎樣寫出來的呢？請觀察課本第頁的筆順圖，看看它們各是由幾筆組成，先寫什么，后寫什么，要注意些什么，可以自己用手在桌子上或課本上寫一些，跟同桌交流一

　　下。

　　g 兩筆，左半圓，豎左彎，要注意的是豎左彎不要碰到下面的線；

　　k 兩筆，豎，左斜連著右斜，注意寫的時候豎不能碰到上面的線；

　　h 兩筆，豎，彎豎，注意寫的時候豎不能碰到上面的線。

　　2、小朋友們，剛才我們一起認識了g k h知道了它們是怎么寫的，現(xiàn)在請小朋友們打開書第頁，我們一起來描一描，請注意寫字姿勢。板書g k h邊講寫法邊寫，注意寫字姿勢，和注意事項。

　　3、學生在拼音本上練習寫。

　　五、好了，小朋友們跟著喜羊羊?qū)W累了我們休息一會兒吧~（課中休息，播放音樂）

　　六、拼音大闖關(guān)

　　1、小火箭（男生女生比賽讀）

　　2、降落傘（每組派代表回答）

　　3、讀兒歌（老師帶讀，全班齊讀）

　　七、總結(jié)

　　小朋友們，今天這節(jié)課我們和喜羊羊一起認識了g k h這三個字母，知道了他們的讀音和字型，還學寫了這三個聲母，下節(jié)課我們會繼續(xù)學習g k h和單韻母的拼讀，回家以后讀給爸爸媽媽聽吧！

　　第二課時

　　課型：

　　新授課

　　課時：

　　兩課時

　　教學目標：

　　1、復習第一課時內(nèi)容，抽查音節(jié)拼讀。

　　2、初步掌握g、k、h的三拼連讀，發(fā)音清晰。

　　3、會在四線格內(nèi)規(guī)范書寫聲母h。

　　4、認識五個生字，會讀兒歌。

　　教學重難點：

　　1、三拼連讀中兩個韻母的順序，標聲調(diào)的位置。

　　2、h的書寫，不能寫成n。

　　教學準備：

　　學生自制的a、e、u、g、k、h拼音字母卡片及聲調(diào)卡片。

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　上節(jié)課我們學了一個聲母寶寶和一個韻母寶寶做朋友，那如果再來一個韻母寶寶會發(fā)出什么聲音。

　　二、學習三拼連讀

　　1、學習g的三拼連讀，說出音節(jié)三部分，發(fā)音清晰。

　　看圖，右邊畫著西瓜，“瓜”的音節(jié)是ｇｕā，ｇｕā是怎樣拼出來的?它和我們前面學的聲母和韻母相拼的音節(jié)有什么不同？再看圖示，ｇ是聲母，ｕ叫介母，ａ是韻母，小女孩猛推ｇ、ｕ、ā三個卡片，提示把三個字母快速連讀，拼成音節(jié)ｇｕā。教師示范拼讀。(聲母ｇ讀得輕短些，介母ｕ要快讀，韻母ā讀得響亮些)

　　帶調(diào)音節(jié)練習，還可以和兩拼音節(jié)對比練習，幫助學生學會三拼連讀的方法。

　　學生分組讀四個聲調(diào)的三連拼音節(jié)g-u-a—gua，g-u-o—guo，重點練習三聲和四聲。

　　教師范寫出帶聲調(diào)的音節(jié)，聲調(diào)應該寫在后面的韻母上，反復強調(diào)。

　　2、學習k、h的三拼連讀。

　　同g的三拼連讀教法相同，學完k的三拼連讀后，讓學生試著自己念出hua和huo。

　　下面請一個小朋友上來給三拼音節(jié)戴帽子，然后當小老師領(lǐng)著小朋友們讀出來。全部念對的小朋友獎勵一顆五角星。

　　學完g、k、h與單韻母的三拼連讀，可以跟加上兩拼音節(jié)做對比練習，打亂音節(jié)順序排火車讀，容易混淆的多重復幾遍，如ga與gua，ka與kua等。

　　三、學寫聲母h

　　在四線格內(nèi)范寫h，指導書寫：h占上格和中格，兩筆寫成，豎，彎豎，注意寫的時候豎不能碰到上面的線。學生學寫聲母h三個。h像個小椅子，它的靠背比較長，n是個小凳子，沒有靠背，以此來區(qū)分h和n，不要把h寫成n，n寫成h。

　　四、讀兒歌，讀詞認字

　　1、猜謎語，學兒歌。

　　今天g、k、h跟它們的韻母朋友給小朋友們出了個謎語，看看誰能猜得出。（教師教師范讀兒歌，注意發(fā)音清晰，語速稍緩）誰能說說為什么是手？