《荷葉圓圓》教案

時(shí)間：2024-07-28 21:03:49 教案我要投稿

《荷葉圓圓》教案(通用15篇)

　　作為一位杰出的教職工，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的《荷葉圓圓》教案，希望能夠幫助到大家。

《荷葉圓圓》教案(通用15篇)

《荷葉圓圓》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1能在閱讀的過(guò)程中借助拼音讀準(zhǔn)“荷、搖、籃、晶、停、、臺(tái)、放、朋、友、紅、油”11個(gè)生字的音，并能在新的語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀；描寫“臺(tái)”和“友”。

　　2朗讀課文，能按標(biāo)點(diǎn)停頓，不唱讀、不頓讀；了解課文的大致內(nèi)容，初步感受到荷葉帶來(lái)了快樂(lè)。

　　3看圖展開(kāi)想象，練習(xí)把話說(shuō)完整。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1能正確認(rèn)讀后鼻音的漢字：晶、停、放、朋、紅；了解多音字“油”，讀準(zhǔn)“綠

　　油油”，讀好兒化音：“荷葉兒”。

　　2朗讀課文能做到按標(biāo)點(diǎn)停頓，不唱讀，不頓讀。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　生字卡片荷葉圖

　　教學(xué)過(guò)程

　　一揭示課題

　　1出示荷葉圖，有一句完整的話說(shuō)說(shuō)荷葉是什么樣子的？（交流）

　　2讀句子，出示句子：荷葉兒，圓圓的，綠綠的。

　　要求：按標(biāo)點(diǎn)停頓讀通句子，讀好兒化音。

　　自讀、指名讀，師范讀、齊讀。

　　3教學(xué)生字：荷。

　　說(shuō)明：

　　本單元在朗讀訓(xùn)練的要求上新增了按標(biāo)點(diǎn)停頓，不唱讀、不頓讀。剛上課，老師就可通過(guò)句子的朗讀指導(dǎo)，對(duì)課文的朗讀起到引領(lǐng)，引起學(xué)生的注意，所讀這句話中是三字一頓，學(xué)生容易連讀或頓讀、唱讀。另外，一上課就讓學(xué)生感受到荷葉的美與可愛(ài)，為下文感受荷葉帶來(lái)快樂(lè)作了鋪墊。

　　二整體感知課文，自學(xué)文中生字。

　　1聽(tīng)課文錄音，要求：邊聽(tīng)邊想，荷葉上發(fā)生了什么有趣的事？

　　2交流思考的問(wèn)題。

　　3自讀課文：借助拼音讀通課文，遇到生字多讀幾遍，記一記。

　　說(shuō)明：

　　學(xué)習(xí)課文、閱讀課文要體現(xiàn)整體性，不能因?yàn)樽R(shí)字任務(wù)重，分步進(jìn)行識(shí)字而把課文內(nèi)容弄得支離破碎。通過(guò)聆聽(tīng)課文錄音和自讀課文，從整體上了解課文的內(nèi)容，導(dǎo)入課文后讓學(xué)生借助拼音讀通、讀順課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，拼拼、讀讀、整體讀文不僅能滿足學(xué)生對(duì)課文的好奇心，還能培養(yǎng)學(xué)生靜心閱讀的習(xí)慣。

　　三朗讀課文，反饋?zhàn)R字

　　1小組開(kāi)火車讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，并想想，課文中有誰(shuí)，它們分別說(shuō)荷葉是什么？

　�。�1）教師隨機(jī)正音，糾錯(cuò)。

　�。�2）根據(jù)學(xué)生交流，出示句子：

　　小水珠說(shuō)：“荷葉是我的搖籃�！�

　　小蜻蜓說(shuō)：“荷葉是我的機(jī)場(chǎng)�！�

　　小青蛙說(shuō)：“荷葉是我的歌臺(tái)�！�

　　小朋友說(shuō)：“荷葉是我的涼帽。”

　�。�3）出示生字：搖、籃、臺(tái)、朋友。

　　正音。

　�、匍_(kāi)火車讀，注意“朋”是后鼻音。

　�、诮涣鳎骸皳u、籃”的記憶方法。（做動(dòng)作記憶“搖”，結(jié)合實(shí)物認(rèn)識(shí)“籃”的部首。）

　�。�4）師引讀句子：

　　小水珠說(shuō)——，小蜻蜓說(shuō)——，小青蛙說(shuō)——，小朋友說(shuō)——，

　　（5）師生配合說(shuō)話：小水珠把荷葉當(dāng)作——，小蜻蜓把荷葉當(dāng)作——，

　　小青蛙把荷葉當(dāng)作——，小朋友把荷葉當(dāng)作——。

　　2他們?yōu)槭裁催@樣說(shuō)呢？再讀讀課文，想一想。

　　根據(jù)學(xué)生交流，隨機(jī)出示文中相關(guān)的句子：

　　小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。

　　小蜻蜓停在荷葉上，展開(kāi)寬寬的翅膀。

　　小青蛙蹲在荷葉上，呱呱地放聲歌唱。

　　小朋友戴上荷葉，笑嘻嘻的、紅潤(rùn)

　　潤(rùn)的臉蛋兒，藏在綠油油的荷葉下，比荷葉還美呢！

　�。�1）出示：生字：

　�、倬�、停、放、紅——讀準(zhǔn)后鼻音。

　　油——了解多音字的'讀法，

　　②交流記字好方法。

　�。�2）讀讀句子，師：你覺(jué)得哪句話說(shuō)得最有趣？為什么？

　�。�3）挑選你覺(jué)得最有趣的事，做動(dòng)作讀一讀。

　　3過(guò)渡：荷葉上的事真有趣，你最想讀哪一節(jié)，試著好好讀一讀。

　　4師生配合，朗讀全文。

　　說(shuō)明：

　　這一教學(xué)環(huán)節(jié)是本課的重點(diǎn)，我們要做到識(shí)字與閱讀緊密結(jié)合，在閱讀中識(shí)字、記字，在識(shí)字中閱讀、理解，并進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。指句時(shí)，重點(diǎn)要讓學(xué)生知道讀句中要按標(biāo)點(diǎn)停頓，不加字，不漏字，也以這幾點(diǎn)為基準(zhǔn)。做動(dòng)作讀讀自己喜愛(ài)的小節(jié)，是讓學(xué)生在朗讀中融入自己對(duì)文字的理解和情感，讀出詞句中蘊(yùn)含的童趣，培養(yǎng)初步的語(yǔ)感。但這僅是一個(gè)彈性學(xué)習(xí)的目標(biāo)，因人而異。

　　四展開(kāi)想象，拓展說(shuō)話

　　1出示課后說(shuō)話練習(xí)中的圖片，練習(xí)說(shuō)話。要求：看清圖意，把句子說(shuō)完整。

　　師：大自然中有趣的事兒還有很多呢！讓我們來(lái)介紹一下。

　　2擴(kuò)展想象，還有那些有趣的事兒呢？

　　用“是的。”或“把當(dāng)作。”說(shuō)一說(shuō)。

　�。ㄊ裁矗ㄕl(shuí)）（什么）（誰(shuí)）（什么）（什么）

　　說(shuō)明：

　　訓(xùn)練說(shuō)話要在學(xué)習(xí)課文語(yǔ)言的基礎(chǔ)上進(jìn)行，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，落落大方地說(shuō)己的想法，有時(shí)學(xué)生說(shuō)的內(nèi)容可能不一定完全合理，老師要給予肯定和引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹(shù)立表達(dá)的自信心。

　　五復(fù)習(xí)生字，積累詞語(yǔ)

　　1猜字謎。

　　2詞語(yǔ)搭配：找朋友。

　�。�1）出示詞語(yǔ)，指名讀：

　　臉蛋眼睛荷葉笑嘻嘻的紅潤(rùn)潤(rùn)的亮晶晶的綠油油的

　�。�2）指名讀

　　（3）找出可以成為朋友的詞，讀詞組。

　�。�4）再說(shuō)幾個(gè)和“笑嘻嘻紅潤(rùn)潤(rùn)亮晶晶綠油油”類似的詞語(yǔ)

　�。ㄅ趾鹾鹾趬簤航馉N燦藍(lán)瑩瑩紅彤彤）

　　3指導(dǎo)描摹：臺(tái)、友

　　復(fù)習(xí)筆畫：撇折、橫撇

　　（注意觀察字在田字格中的位置）

　　說(shuō)明：

　　字詞的學(xué)習(xí)允許遺忘，但要盡量給學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固的時(shí)間與機(jī)會(huì)。因此當(dāng)堂復(fù)習(xí)顯得尤為重要。復(fù)習(xí)與初始的識(shí)字不要在同一層面上，要有趣味，有變化，有提高，有思考，這樣利于鞏固，利于積累。

《荷葉圓圓》教案2

　　【指導(dǎo)思想】

　　根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，努力建設(shè)開(kāi)放而又有活力的語(yǔ)文課程。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、感知課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。

　�。�、結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞語(yǔ)的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)，在閱讀中有自己獨(dú)特的感受。提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維。

　�。场⒗斫庹n文內(nèi)容，讓學(xué)生受到美的熏陶，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的美好情感。

　　【教學(xué)思路】

　　１、激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

　　開(kāi)課時(shí)講故事引入，初步感知課文：小動(dòng)物幫助正音，為正確朗讀課文打好基礎(chǔ)。

　　２、理解課文內(nèi)容，引入探究性的合作學(xué)習(xí)、討論，鼓勵(lì)在閱讀中有自己的獨(dú)特的'體會(huì)。

　　⑴ 引導(dǎo)孩子們自由分組（即“蜻蜓組”、“青蛙組”……），合作學(xué)習(xí)，討論“為什么各個(gè)小伙伴把荷葉比作了不同的事物？”

　�、� 在“小暗號(hào)”的幫助下，嘗試變成不同的角色，進(jìn)行朗讀。

　�。�、發(fā)揮想象力和創(chuàng)造潛能。

　　⑴ 講自己的故事。

　�、� 將這里發(fā)生的故事變成一幅畫，一段小作文等。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、整體感知

　�。薄⒓とひ耄�

　　黑板上，你看見(jiàn)了什么？

　�。�、邊聽(tīng)邊想：

　　故事講了荷葉和哪些小伙伴之間的事？

　　出示課件，師范讀課文。

　　生回答。（師貼圖）

　�。�、生字正音：

　　故事中的小伙伴要帶著我們一起讀準(zhǔn)字音、讀好詞語(yǔ)。

　�、� （出示課件）生示范，全班齊讀生詞

　�、� 齊讀生字卡片。

　�、� 開(kāi)火車讀卡片。

　　二、講讀課文，探究學(xué)習(xí)

　�。�、看黑板。荷葉是什么樣的？

　　看見(jiàn)這么多圓圓的、綠綠的荷葉，你一定非常喜歡，課文雖然只用了一句話來(lái)說(shuō)這樣的景色，但從中，你也可以體會(huì)出作者和我們一樣的心情。

　　出示１段。

　　指導(dǎo)朗讀（重點(diǎn)指導(dǎo)“圓圓的”、“綠綠的”）

　�。�、圓圓的、綠綠的荷葉多美呀，小伙伴們都來(lái)了……

《荷葉圓圓》教案3

　　一、設(shè)計(jì)說(shuō)明

　　本節(jié)課的教學(xué)理念定位在“遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略”這一點(diǎn)上。創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生識(shí)字、閱讀的興趣，讓學(xué)生興致勃勃地交流識(shí)字方法；采取多種方法朗讀，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)“珠、搖”等12個(gè)字，會(huì)寫“亮、臺(tái)、魚”等7個(gè)字。

　　2.能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3.能根據(jù)生活實(shí)際運(yùn)用多種方式理解文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。

　　4.在朗讀中，感受夏天的美好，激發(fā)對(duì)大自然、對(duì)美的向往，從而樹(shù)立保護(hù)大自然的意識(shí)。

　　三、教學(xué)重、難點(diǎn)

　　借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　四、課前準(zhǔn)備

　　1．關(guān)于本課的多媒體課件。(教師)

　　2．生字卡片。練讀課文。(學(xué)生)

　　五、課時(shí)安排：2課時(shí)。

　　六、教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、情境導(dǎo)入，揭示課題

　　1．欣賞課件，談感受。(課件：配樂(lè)出現(xiàn)動(dòng)態(tài)荷花池畫面。)

　　師：同學(xué)們，瞧，這是個(gè)美麗的荷花池。(學(xué)生欣賞荷花池的美景。)

　　看畫面說(shuō)說(shuō)你知道的寫荷花或荷葉的詩(shī)句和詞語(yǔ)。

　　學(xué)生回答完，教師多媒體展示，讓孩子們欣賞有關(guān)荷葉的美麗畫面，朗讀、感悟優(yōu)美詞句。課件出示古詩(shī)：《小池》《曉出凈慈寺送林子方》。學(xué)生說(shuō)欣賞后的感受。

　　2．學(xué)習(xí)生字引入課文。(畫面定格為荷葉特寫)

　　師：(指著荷葉)這滿湖的是什么？學(xué)生回答。(教師板書“荷葉”)

　　3．荷葉多美��！讓我們來(lái)讀一讀吧。

　　二、初讀感知，激趣識(shí)字

　　1．荷花和荷葉很美，寫荷花和荷葉的詩(shī)文和詞語(yǔ)也很美，我們要學(xué)的課文更美，讓我們一起欣賞吧！(課文情境朗讀)

　　2．同學(xué)們，讓我們一起在這篇輕快、活潑的散文詩(shī)里，感受充滿童趣的夏天，觸摸生機(jī)勃勃的荷葉吧！現(xiàn)在大家就美美地讀讀課文吧，要讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段。

　　3．說(shuō)說(shuō)課文一共有幾個(gè)自然段。用喜歡的方式讀一遍課文。注意圈畫出生字，讀準(zhǔn)字音。

　　4．認(rèn)讀生字。

　　(1)字寶寶真頑皮，他們都跳到荷葉上了，你們認(rèn)識(shí)他們嗎？快去讀讀吧！

　　(2)課文中這么多生字，你們認(rèn)識(shí)了幾個(gè)？都是怎樣認(rèn)識(shí)的？

　�、賹W(xué)生在小組內(nèi)交流自己認(rèn)識(shí)的生字。

　�、趯W(xué)生上講臺(tái)帶領(lǐng)大家認(rèn)生字。

　�、劢處熖釂�(wèn)：為什么還沒(méi)有學(xué)習(xí)課文，大家就已經(jīng)認(rèn)識(shí)這些字了？

　　(3)一些字有的小朋友可能還不認(rèn)識(shí)，這些字藏到課文中了，讓我們一邊讀課文，一邊找出來(lái)，借助拼音拼讀幾遍。指名領(lǐng)拼，教師教讀易錯(cuò)字音。

　　(4)開(kāi)火車讀準(zhǔn)字音。(若發(fā)現(xiàn)學(xué)生讀錯(cuò)字音，請(qǐng)其他同學(xué)幫忙糾正。)

　　(5)小老師領(lǐng)讀生字。

　　(6)給字寶寶找朋友。

　　5．這些淘氣的字寶寶又跑回課文中了，他們想考考大家，你們可一定要努力認(rèn)準(zhǔn)他們��！把生字寶寶帶到課文中多讀一讀，大家慢慢就會(huì)認(rèn)識(shí)他們了。

　　6．逐段指名讀文正音，讀每段后出示生詞，讓學(xué)生標(biāo)畫。

　　三、再讀課文，梳理文脈

　　讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順，一邊讀一邊找出荷葉的小伙伴。

　　1．學(xué)生自由讀課文，教師巡視。

　　2．男女生比賽讀課文，注意剛才糾正的讀音，想想課文主要講了誰(shuí)，他吸引來(lái)了哪些小伙伴。

　　學(xué)生匯報(bào)找到的荷葉的小伙伴。(貼圖：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒。)

　　3．同桌輪讀課文，畫出小伙伴說(shuō)的話。學(xué)生匯報(bào)讀。教師相機(jī)出示畫好的話讓學(xué)生對(duì)照。

　　4．指名學(xué)生讀詞語(yǔ)卡片：搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘。

　　游戲：把詞語(yǔ)卡片“搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘”貼到對(duì)應(yīng)的圖片下面。

　　(1)同桌討論。

　　(2)匯報(bào)。

　　5．你喜歡哪個(gè)小伙伴就自己讀一讀他說(shuō)的話吧！(指名讀)

　　6．師生接讀文。小組內(nèi)分角色讀。(配樂(lè)，指名分角色配樂(lè)讀)

　　四、書寫指導(dǎo)：亮美機(jī)

　　1．教學(xué)生書空，提醒學(xué)生注意：“亮”和“機(jī)”的“橫折彎鉤”的寫法；“美”的第六筆“橫”最長(zhǎng)。

　　2．指導(dǎo)書寫，學(xué)生練寫。

　　3．教師巡視，展評(píng)指導(dǎo)。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1．同學(xué)們，我們上節(jié)課已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多好朋友，今天他們又來(lái)了，我們一起來(lái)讀一讀吧！(開(kāi)火車認(rèn)讀生字)

　　2．去掉拼音，你們還記得他們嗎？

　　3．字讀好了，還會(huì)讀詞語(yǔ)嗎？(開(kāi)火車認(rèn)讀詞語(yǔ)：“展開(kāi)”“搖頭”“停下”。)

　　4．大家根據(jù)這些詞語(yǔ)做一做動(dòng)作好嗎？(“展開(kāi)” “搖頭”“停下”)

　　5．上節(jié)課，大家初讀了課文，知道荷葉有許多小伙伴，他們之間發(fā)生了許多有趣的事。今天就讓我們一起去分享他們的快樂(lè)吧！

　　6．請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀一讀課文，并完成：第一，找一找這些小伙伴分別把荷葉當(dāng)成什么；第二，把你最喜歡的一個(gè)自然段找出來(lái)，多讀幾遍。

　　二、探究學(xué)習(xí)

　　(一)感受荷葉之綠之圓。想一想：哪些東西既是“圓圓的”，又是“綠綠的”？

　　(二)學(xué)生暢說(shuō)自己喜歡的課文段落。

　　1．小水珠。

　　(1)你想當(dāng)一滴小水珠嗎？為什么呢？

　　(2)我們一起來(lái)讀一讀這一段。(生齊讀)說(shuō)說(shuō)小水珠躺在荷葉上在干什么。(生：眨著亮晶晶的眼睛。)

　　(3)你們也眨眨自己的眼睛吧！(生：眨眼睛)

　　(4)亮晶晶的眼睛，多可愛(ài)呀！除了亮晶晶的眼睛，你們還知道什么東西是亮晶晶的？

　　(5)指導(dǎo)朗讀。

　　2．小蜻蜓。

　　(1)哪位同學(xué)還有自己喜歡的段落，先讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

　　(2)小蜻蜓為什么會(huì)把荷葉當(dāng)作停機(jī)坪?jiǎn)幔俊巴C(jī)坪”是干什么的地方？

　　(3)你平時(shí)見(jiàn)過(guò)小蜻蜓透明的翅膀嗎？給大家說(shuō)一說(shuō)。

　　(4)你們還見(jiàn)過(guò)什么東西是透明的？

　　(5)同桌讀，比賽讀，表演讀。

　　3．小青蛙。

　　(1)小青蛙聽(tīng)到了同學(xué)們讀課文的聲音這么動(dòng)聽(tīng)，他可有些不服氣呢，瞧，他把荷葉當(dāng)作歌臺(tái)，想跟大家比試比試呢！(出示課件)

　　(2)誰(shuí)喜歡描寫“小青蛙”的這一段課文，給大家讀讀。

　　(3)你們能不能學(xué)一學(xué)小青蛙蹲在荷葉上的可愛(ài)的樣子？

　　(4)好可愛(ài)的小青蛙呀！現(xiàn)在，小青蛙要給大家獻(xiàn)上一曲呢！(播放歌曲)

　　(5)小青蛙的歌詞中唱了什么？你們幫他唱出來(lái)吧！

　　4．小魚兒。

　　(1)同學(xué)們都有自己喜歡的段落，老師也有。我最喜歡描寫小魚兒的段落，我覺(jué)得小魚兒特別聰明，把荷葉當(dāng)成涼傘。我來(lái)讀一讀這一段。

　　(2)小魚兒在荷葉下乘涼時(shí)心情如何呢？課文用了什么詞語(yǔ)？(笑嘻嘻)

　　(3)指名讀小魚兒高興的樣子。

　　三、回歸整體

　　1．荷葉成了小動(dòng)物們最好的'朋友，他們?cè)谝黄疰覒�，成了荷塘里最美麗的一道風(fēng)景。同學(xué)們，讓我們?cè)偃プx一讀課文，感受荷葉帶給小伙伴們的快樂(lè)吧！

　　2．讀完課文后，把你喜歡的那一段背一背。

　　四、拓展延伸

　　1．小伙伴們?cè)诤商晾餆o(wú)憂無(wú)慮地生活著，這都是因?yàn)橛辛苏l(shuí)呀？(荷葉)

　　2．你們想想荷葉還會(huì)給誰(shuí)帶來(lái)快樂(lè)呢？還有哪些小伙伴把荷葉當(dāng)成什么呢？看誰(shuí)的想象力最豐富。

　　3．說(shuō)話練習(xí)：荷葉是________的________。

　　五、指導(dǎo)書寫

　　同學(xué)們剛才欣賞了很美很美的圖片，背了一段很美很美的課文，那么，大家還能寫出很美很美的字嗎？(出示“臺(tái)、放、魚、朵”)觀察結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)要寫好這幾個(gè)字，要注意什么？

　　板書設(shè)計(jì)

　　教學(xué)反思：

　　總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)，我側(cè)重對(duì)孩子以下方面能力的培養(yǎng)：首先注重培養(yǎng)學(xué)生讀的能力，做到有感情朗讀。對(duì)于一年級(jí)學(xué)生而言，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)他們喜歡閱讀、敢于閱讀、樂(lè)于閱讀的愿望。由于本課篇幅較短，大部分學(xué)生在預(yù)習(xí)過(guò)程中就已基本熟讀能背了，所以課上著重練習(xí)孩子的有感情朗讀，想讓孩子們讀出感情就得讓他們走進(jìn)文本，理解文意、喜歡文中的角色。其次，培養(yǎng)學(xué)生想象及表達(dá)的能力。我及時(shí)地給已經(jīng)在閱讀課文中得到許多啟示的學(xué)生提供展示的機(jī)會(huì)，引發(fā)學(xué)生想像，在學(xué)完全文后，我提問(wèn)：你們想象一下，除了小水珠、蜻蜓、小青蛙、小魚兒，還有誰(shuí)也會(huì)喜歡荷葉，他們會(huì)怎么說(shuō)、怎么做？課堂上，學(xué)生張開(kāi)想象的翅膀，答出了一些連我都沒(méi)想到的答案，如：螞蟻說(shuō)：“荷葉是我的小船�！毙∨笥颜f(shuō)：“荷葉是我的帽子。”這樣既激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生的想象力。雖然注重了學(xué)生這幾方面能力的培養(yǎng)，但這節(jié)課需要改進(jìn)的地方還有很多，如：每個(gè)環(huán)節(jié)的過(guò)渡語(yǔ)不夠精彩，沒(méi)能把每個(gè)知識(shí)點(diǎn)很好的連接起來(lái)吸引住學(xué)生；指導(dǎo)朗讀過(guò)于表面，效果不明顯；評(píng)價(jià)方式還可以多樣化一些。在調(diào)節(jié)孩子們的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)勁頭方面還得再下功夫。

《荷葉圓圓》教案4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、有朗讀古詩(shī)的興趣，能從詩(shī)中感受到夏天的情趣。

　　2、認(rèn)識(shí)所、牧等12個(gè)生字，會(huì)寫詩(shī)、林等6個(gè)字。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀，背誦兩首古詩(shī)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、學(xué)習(xí)生字詞。

　　2、能有感情地朗讀古詩(shī)，通過(guò)朗讀能初步感悟詩(shī)歌的韻味和夏天美好的意境。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　培養(yǎng)學(xué)生的想象力和熱愛(ài)大自然的感情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　小黑板（內(nèi)容為預(yù)習(xí)三讀法），課文插圖，生字詞卡片，媒體資源：教學(xué)課件《所見(jiàn)》，教學(xué)課件《小池》，動(dòng)畫課件《古詩(shī)兩首：生字學(xué)習(xí)》。

　　教學(xué)時(shí)間

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　學(xué)習(xí)古詩(shī)《所見(jiàn)》

　　正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)；通過(guò)朗讀，感受詩(shī)中牧童的機(jī)靈活潑，天真可愛(ài)。

　　一、激趣導(dǎo)入。

　　1、老師知道，咱們班的很多同學(xué)學(xué)過(guò)很多的古詩(shī)，也會(huì)背很多的古詩(shī)，誰(shuí)愿意把自己最喜歡的一首詩(shī)背給大家聽(tīng)？（指名背誦）

　　展示學(xué)生平時(shí)的古詩(shī)積累。

　　2、揭題，釋題。

　　齊讀課題。所見(jiàn)是什么意思？你知道嗎？（指名說(shuō)說(shuō)）

　　小結(jié)：所見(jiàn)所看見(jiàn)的事物（東西）

　　3、讀課文插圖。

　　《所見(jiàn)》這首詩(shī)，寫的就是詩(shī)人所看到的圖上的景物。讓我們也來(lái)看看圖，你能用幾句話說(shuō)說(shuō)你看到了什么嗎？

　　二、初讀課文。

　　1、出示小黑板：預(yù)習(xí)三讀法：

　　一讀：讀準(zhǔn)讀通課文。（大聲朗讀）

　　二讀：劃出生字，記住字形（不出聲音默讀）

　　三讀：讀懂句子，學(xué)會(huì)提問(wèn)。(輕聲讀)

　　2、請(qǐng)同學(xué)們用我們學(xué)古詩(shī)的預(yù)習(xí)三讀法來(lái)預(yù)習(xí)一下課文。

　　把不懂的字、詞、句子用橫線加上？劃下來(lái)。

　　3、學(xué)習(xí)生字。

　　(1)、預(yù)習(xí)好了，你能把古詩(shī)中的生字讀出來(lái)嗎？(出示帶拼音的生字)

　　自己練讀、指名讀、開(kāi)火車讀。

　　(2)、老師相信你們不用看拼音也能讀出來(lái)。(出示不帶拼音的生字)

　　自己練讀、指名讀、齊讀。

　　（3）同桌對(duì)讀，檢查。

　　三、精讀課文。

　　1、你能把這首詩(shī)流利地讀出來(lái)嗎？指名讀(兩名)

　　2、播放教學(xué)課件《所見(jiàn)》中范讀部分，學(xué)生聽(tīng)范讀。學(xué)生閉上眼睛聽(tīng)，初次感悟、體會(huì)詩(shī)句的意思。

　　3、學(xué)生練讀全詩(shī)。（4人組內(nèi)合作朗讀）指名1號(hào)做朗讀匯報(bào)。

　　4、在1人組內(nèi)交流：古詩(shī)寫了畫中的哪些景物？有不明白的地方嗎？

　　5、全班交流。有什么不明白的地方？（教師相機(jī)解決問(wèn)題）

　　預(yù)設(shè)問(wèn)題：什么叫振林樾？（傳遍了樹(shù)林）

　　意欲是什么意思？（想要做什么事情）

　　6、理解詩(shī)意。

　�。�1）出示課文插圖。

　　A 師指牛與牧童圖問(wèn)：這是怎樣的一個(gè)情景？（牧童騎黃牛）

　　B 放錄音（牧童歌唱的聲音）聽(tīng)！牧童高興地唱起了歌，他的歌聲怎么樣？

　　牧童騎在黃牛背上，歌聲在樹(shù)林里回蕩。出示詩(shī)句：牧童騎黃牛，歌聲振林樾。

　　C 齊讀詩(shī)句。

　　(2)、演示牧童捕蟬的動(dòng)作及蟬叫聲。說(shuō)說(shuō)第二句話的意思。

　　心里想捕捉鳴叫的知了，馬上站在樹(shù)下一聲不響。出示詩(shī)句：意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。

　　齊讀詩(shī)句。

　　(3)、你能把這首詩(shī)的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？（小組合作完成）

　　牧童騎在黃牛背上，歌聲在樹(shù)林里回蕩。心想捕捉樹(shù)上鳴叫的知了，馬上站在樹(shù)下一聲不響。

　�。�4）挑一句自己最喜歡的讀一讀。（指名讀）

　�。�5）多美的一首詩(shī)��！讓我們一起再來(lái)讀一讀。

　　齊讀指名讀男女生讀

　　四、讀詩(shī)想畫面。

　　1、教師配樂(lè)朗誦（也可播放課件的的范讀），學(xué)生想象古詩(shī)描繪的畫面。

　　2、教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)畫面背誦。（引背同桌對(duì)背齊背）

　　3、從林樾、蟬鳴可以看出這首詩(shī)寫的是什么季節(jié)？

　　五、寫字指導(dǎo)。

　　1、出示生字卡片，用自己的方法記住字形。（指名說(shuō)說(shuō)）

　　2、說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為最好記的字是什么？你是怎樣記住這些字的.呢？

　　3、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。

　　林：左邊的木的捺改成點(diǎn)。

　　黃、童：中間一橫要寫長(zhǎng)，其他的橫要寫短。

　　范寫黃、童。

　　以上教學(xué)過(guò)程也可結(jié)合動(dòng)畫課件《古詩(shī)兩首：生字學(xué)習(xí)》輔助進(jìn)行。

　　六、編故事

　　學(xué)完了這首詩(shī)，你覺(jué)得牧童捕到蟬了嗎？小組里討論一下，試著編一個(gè)故事。

　　七、課后作業(yè)。

　　1、有感情地背誦古詩(shī)。

　　2、把你最喜歡的句子用自己的話寫下來(lái)，或者畫下來(lái)。

　　第二課時(shí)

　　學(xué)習(xí)古詩(shī)《小池》正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)。

　　通過(guò)朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，想象出初夏荷塘的美景，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)美好事物的情趣。

　　一、看圖揭題，導(dǎo)入。

　　1、出示課文插圖問(wèn)：這是什么？

　　2、小池美嗎？美在哪里？（指導(dǎo)看圖，用自己的話說(shuō)說(shuō)）

　　二、初讀感知。

　　1、自由讀古詩(shī)，要求：讀準(zhǔn)字音，讀順詩(shī)句。

　　2、同桌合作，試讀課文。檢查字音，糾正讀錯(cuò)了字音。

　　3、指名兩人組朗讀匯報(bào)。

　　三、圖文對(duì)照，理解感悟。

　　1、看課文插圖，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得池塘怎樣？詩(shī)中是怎么寫的？

　　引出詩(shī)句：泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。

　　2、交流自學(xué)。課堂討論疑難詞句，通過(guò)投影重點(diǎn)講解泉眼、晴柔的意思。

　�。ㄈ郏喝砍龅哪莻€(gè)口子；晴：晴天；柔：柔和）

　　3、仔細(xì)觀察圖畫，你看到了上面有什么？詩(shī)中是怎么寫的？

　　引出詩(shī)句：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

　　4、學(xué)生提問(wèn)自學(xué)不能解決的字詞，教師作簡(jiǎn)要解答。

　　5、簡(jiǎn)單講述詩(shī)意。

　　6、全班齊讀全詩(shī)

　　四、啟發(fā)想象，感情朗讀。

　　1、播放教學(xué)課件《小池》中的范讀部分，學(xué)生聽(tīng)范讀。

　　2、學(xué)生練讀。（4人組內(nèi)，一人朗讀古詩(shī)，其余3人想象看到的畫面。組內(nèi)交流）

　　3、教師語(yǔ)言描述，激發(fā)學(xué)生想象。

　　初夏的早晨，陽(yáng)光燦爛。我們來(lái)到一個(gè)幽靜的小池邊，只見(jiàn)水池中已經(jīng)長(zhǎng)出了一些嫩綠的荷葉，有的荷葉還沒(méi)有完全展開(kāi)，只是露出一個(gè)尖尖的小角；池里的泉眼正在悄悄地流動(dòng)，池水非常清澈，倒映著濃密的樹(shù)陰。這時(shí)候，飛來(lái)幾只蜻蜓，有一只飛累了，落在尖尖的荷葉上休息。這樣的景象，給你一種什么感覺(jué)呢？

　　4、引導(dǎo)學(xué)生帶著這種感覺(jué)朗讀。

　　5、朗讀反饋。

　　6、練習(xí)背誦。

　　五、學(xué)習(xí)生字，鞏固詞語(yǔ)。

　　1、出示帶音節(jié)生字認(rèn)讀。

　　2、去掉音節(jié)認(rèn)讀。

　　3、小組合作，創(chuàng)造性認(rèn)記字形。

　　4、認(rèn)讀課后我會(huì)讀的詞語(yǔ)。

　　六、總結(jié)全文。

　　七、課后拓展：

　　和伙伴們交流自己會(huì)背的古詩(shī)。

《荷葉圓圓》教案5

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字。會(huì)寫“是、朵”等6個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、識(shí)字寫字

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　荷葉模型、生字卡片、圖片、頭飾等。

　　【教學(xué)時(shí)數(shù)】

　　2課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、激趣、揭題

　　1、小朋友，老師手上拿的是什么?(板書“荷葉”)它是什么顏色的?什么形狀的?誰(shuí)能用一句話把三個(gè)問(wèn)題連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

　　2、荷葉生長(zhǎng)在什么地方?

　　(貼荷葉，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀察荷葉的不同姿態(tài)。)

　　3、池塘里除了荷葉還有什么?

　　(結(jié)合學(xué)生回答間筆畫上荷花、蓮蓬。)

　　4、請(qǐng)小朋友們閉上眼睛，聽(tīng)老師講一個(gè)有關(guān)荷葉的故事。(老師將故事復(fù)述一遍。)今天我們就學(xué)習(xí)這篇課文。

　　(板書課題后齊讀。)

　　二、初讀課文，掃讀生字、詞

　　1、自由讀課文，要求：

　　遇到生字詞多讀幾遍，遇到長(zhǎng)句子多讀幾遍。

　　2、檢查生字詞：

　�、� 指名讀字卡。

　�、� 開(kāi)火車讀字卡。

　　(一遍帶拼音，一遍不帶拼音。)

　　⑶ 游戲：

　　老師報(bào)一個(gè)字，同學(xué)快速在自己的`字卡中找出。

　�、� 開(kāi)火車讀字卡。

　　3、接力讀課文，其余同學(xué)做小評(píng)委。

　　三、再讀課文，指導(dǎo)朗讀

　　1、再讀課文：

　　看看課文中除了荷葉以外還有哪些可愛(ài)的小伙伴?它們說(shuō)了什么?畫下來(lái)讀一讀。

　　2、結(jié)合回答貼出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的畫。

　　3、請(qǐng)小朋友讀它們的話。

　　(請(qǐng)讀得好的小朋友當(dāng)小老師教同學(xué)們感情朗讀。)

　　四、感知、表演課文

　　1、自讀課文，要求：

　　你對(duì)哪位小伙伴感興趣，你就把那一段多讀幾遍。

　　2、邊讀邊想：

　　如果你是它的話，你呆在荷葉上有什么感覺(jué)?高興嗎?閉上眼睛想一想，然后在同座位說(shuō)一說(shuō)，等會(huì)兒老師請(qǐng)你上來(lái)說(shuō)。

　　(學(xué)生自由練說(shuō)，配上音樂(lè)。)

　　3、表演：

　　你想表演誰(shuí)就帶上頭飾表演它(請(qǐng)表演得好的同學(xué)把自己表演的小伙伴貼到荷葉上，并發(fā)該小伙伴獎(jiǎng)品)。

　　五、拓展練習(xí)

　　1、填空：

　　荷葉是小水珠的( )。

　　荷葉是小蜻蜓的( )。

　　荷葉是小青蛙的( )。

　　荷葉是小魚兒的( )。

　　荷葉是我的( )。

　　2、口語(yǔ)練習(xí)：

　　荷葉是( )的( )。

　　六、總結(jié)

　　師生共同總結(jié)：

　　荷葉多美，小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒都喜歡，我們也喜歡。我們要愛(ài)護(hù)它們，珍惜它們，讓圓圓的荷葉永遠(yuǎn)成為我們的好朋友。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)鞏固識(shí)字

　　1、出示投影片：

　　一朵荷花，亮晶晶的水珠，小小的搖籃，一頂涼帽，透明的翅膀。小蜻蜓立在他的停機(jī)坪上。小青蛙蹲在圓圓的荷葉上。

　　學(xué)生自由練讀。

　　2、集體認(rèn)讀鞏固。

　　二、練習(xí)背誦課文

　　1、分組分段接力讀課文，要求：

　　讀得正確、流利。

　　2、自由讀：

　　要讀得有感情。

　　3、練習(xí)背誦。

　　4、教師指圖上景物，學(xué)生練習(xí)背誦。

　　5、獨(dú)立背誦全文。

　　三、指導(dǎo)學(xué)生寫字

　　1、認(rèn)讀生字：

　　觀察生字字形結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及在田字格中的位置。

　　2、示范書寫，重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　“是” 字中間一橫長(zhǎng)。

　　“朵”字上面不是“幾”──沒(méi)有鉤。

　　“美”字是上下結(jié)構(gòu)，要先寫“禿尾巴羊”，再寫“大”字。

　　“葉”字的口字旁要偏上。

　　“機(jī)”字中的“幾” 第一筆是“豎撇”。

　　“我”字的指導(dǎo)重點(diǎn)防在斜鉤上，建議學(xué)生把斜鉤想象成一把彎弓�？梢愿嬖V學(xué)生，如果把“彎”寫直了，就沒(méi)法射箭了。

　　3、在作業(yè)本上練習(xí)書寫并組詞。

《荷葉圓圓》教案6

　　一年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了許多客觀事物，能說(shuō)出他們的名字和一些現(xiàn)象，還能簡(jiǎn)單地表達(dá)自己的意愿。但是，那僅僅是一些零碎的、不規(guī)范的語(yǔ)言。為了使他們正確理解和運(yùn)用語(yǔ)言，在課堂上必須聯(lián)系他們的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景，幫助他們學(xué)習(xí)、積累、感悟語(yǔ)言。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)“珠、躺、唱、晶”等12個(gè)生字。

　　過(guò)程與方法：正確、流利、有感情地朗讀重點(diǎn)句子，初步感受荷葉給小伙伴們帶來(lái)的快樂(lè)。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：聯(lián)系生活實(shí)際理解“停機(jī)坪、搖籃”等詞語(yǔ)的意思，通過(guò)做動(dòng)作知道“躺”、“展開(kāi)”等詞語(yǔ)的意思。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、認(rèn)識(shí)“躺、珠”等12個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　識(shí)字卡片、水珠、蜻蜓、青蛙、小魚圖片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、視頻欣賞，導(dǎo)入課文

　　1、同學(xué)們，每當(dāng)夏天來(lái)臨時(shí)，在小河邊，池塘里的景色可美了。我們一起來(lái)看看吧�。úシ乓曨l）提問(wèn)：看到了什么？

　　2、出示圖片，這是一張?jiān)鯓拥暮扇~？（圓圓的、大大的、綠綠的）。

　　3、這樣的荷葉，同學(xué)們喜歡嗎？那誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話。（荷葉圓圓的，綠綠的）一起讀。

　　4、這么圓這么綠的荷葉可惹人喜歡了，有一個(gè)人就寫了一篇文章叫做《荷葉圓圓》（出示課題）板書（請(qǐng)學(xué)生跟著寫課題）。哪個(gè)同學(xué)來(lái)讀一讀？來(lái)齊讀課題——《荷葉圓圓》。

　　二、初讀課文、整體感知

　　1、這么漂亮的荷葉，不但我們喜歡，還有很多的小朋友也喜歡這荷葉呢。它們就在我們的語(yǔ)文課本里，請(qǐng)同學(xué)們把語(yǔ)文書翻到70頁(yè)，齊讀課文，讀準(zhǔn)字音。

　　2、還有哪些小朋友也喜歡荷葉？請(qǐng)同學(xué)舉手回答。你看，老師把這4個(gè)小朋友給同學(xué)們帶來(lái)了。（出示圖片）看是它們吧，來(lái)叫一叫它們的'名字。

　　3、出示識(shí)字卡“珠”你看，這個(gè)水珠的“珠”發(fā)現(xiàn)什么了嗎？（王字旁，是一個(gè)形聲字）。我們很快就能記住它了，讀什么？再叫一叫它的名字“小水珠”。

　　三、學(xué)習(xí)第二自然段1、這四個(gè)小朋友，你最喜歡誰(shuí)呢？在課文中找到它們所在的自然段，自己讀一遍。

　　1、喜歡小水珠的有誰(shuí)？請(qǐng)你讀一讀。出示小水珠圖片，“小水珠”眨著什么樣的眼睛？出示識(shí)字卡“晶”你發(fā)現(xiàn)了什么？（有三個(gè)“日”字，品字形結(jié)構(gòu)的字），因?yàn)樗侨齻€(gè)太陽(yáng)組成所以它就特別特別的亮，（請(qǐng)同學(xué)讀“晶”字）天上的星星亮晶晶，一8班小朋友們的眼睛亮晶晶。還有什么亮晶晶？3。小水珠，你為什么要躺在荷葉上呀？（因?yàn)楹扇~是我的搖籃，躺著很舒服），請(qǐng)同學(xué)們跟著小水珠做躺的動(dòng)作，現(xiàn)在想象我們的身后是一片一片荷葉，一陣微風(fēng)吹來(lái)，左搖一下，右搖一下。感覺(jué)像坐在了搖籃上，所以小水珠說(shuō)：“荷葉是我的搖籃”。我們?nèi)矶继芍�，所以“躺”字是什么旁？出示識(shí)字卡“躺”。“身字旁”和“身”字比一比（“身”字撇出頭，“身”字旁撇不出頭）（學(xué)生齊讀）

　　四、學(xué)習(xí)第三自然段【過(guò)渡】小水珠那么舒服的躺著，把誰(shuí)吸引來(lái)了？（小蜻蜓）

　　1、哪一位同學(xué)來(lái)當(dāng)一當(dāng)小蜻蜓？（讀第三自然段），出示小蜻蜓圖片，小蜻蜓請(qǐng)你來(lái)展開(kāi)你的翅膀吧，我們張開(kāi)手臂，就像小蜻蜓的翅膀。當(dāng)小蜻蜓展開(kāi)翅膀的時(shí)候就像什么？（一架飛機(jī)）所以它會(huì)說(shuō)：“荷葉是我的停機(jī)坪”。

　　2、出示識(shí)字卡“�！彼彩切温曌�，說(shuō)出它的結(jié)構(gòu)（左右結(jié)構(gòu)單人旁），請(qǐng)學(xué)生讀。出示識(shí)字卡“機(jī)”這個(gè)字我們?cè)缇蜁?huì)讀了，有哪些“機(jī)”呀？（飛機(jī)、機(jī)器、手機(jī)……），學(xué)生讀“停”和“機(jī)”字。一起讀這個(gè)詞“停機(jī)坪”。

　　3、小蜻蜓飛呀飛，飛到一朵花苞上，這個(gè)讓老師想起了唐代詩(shī)人的一首詩(shī)“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”。他用了一個(gè)動(dòng)詞“立”字，那就讓我們學(xué)著小蜻蜓的樣子，展開(kāi)翅膀，立在荷葉上，然后一起來(lái)讀小蜻蜓的話。

　　五、學(xué)習(xí)第四自然段

　　1、小蜻蜓立在荷葉上，把誰(shuí)也吸引來(lái)了？（小青蛙）。出示小青蛙圖片。

　　2、哪只小青蛙來(lái)讀一讀？小青蛙們一起來(lái)讀吧。小青蛙最喜歡什么？（歌唱）出示識(shí)字卡“唱”這是什么字？它也是一個(gè)形聲字，小青蛙用什么來(lái)唱呀？所以它是“口”字旁，記住它讀“唱”小青蛙會(huì)唱什么歌？小青蛙是怎樣在荷葉上唱歌的？（蹲）。大家一起讀，要讀出小青蛙對(duì)荷葉的喜愛(ài)。

　　六、學(xué)習(xí)第五自然段

　　1、荷葉上有那么多的朋友，荷葉下也有很多的朋友呢。（小魚兒）。這條小魚兒來(lái)讀一讀唄！小魚兒喜歡荷葉嗎？（喜歡），你從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)？（笑嘻嘻），游來(lái)游去說(shuō)明小魚兒怎么樣？（很快樂(lè)、動(dòng)作敏捷、很自由……）那就把這種感覺(jué)用朗讀把它讀給我聽(tīng)吧。小魚兒為什么在荷葉下游來(lái)游去呢？（把荷葉當(dāng)成涼傘。），小魚兒在荷葉下玩得這么開(kāi)心，讓我們用朗讀一起把這種開(kāi)心讀出來(lái)吧！2、這么多的小朋友都喜歡這片荷葉，你看有誰(shuí)？“小水珠”它說(shuō)？誰(shuí)？“小蜻蜓”說(shuō)？“小青蛙”說(shuō)？“小魚兒”說(shuō)？我們只要看到關(guān)鍵的詞，就可以吧它背出來(lái)了。

　　2、其實(shí)在這一片美麗的荷葉下，還有很多很多的小伙伴呢？它們又會(huì)把它當(dāng)做什么？會(huì)怎么說(shuō)？怎么做呢？4。這美麗的圓圓的綠綠的荷葉，帶給了我們小朋友這么多這么多的想象。那就讓我們?cè)倜烂赖淖x這句話吧。

　　3、這圓圓的綠綠的荷葉還給我們帶來(lái)很多的朋友呢。（出示生字）哪些同學(xué)來(lái)開(kāi)火車讀一讀？太棒了！同學(xué)們，這么美的荷葉讓我們把它記在心里，我們?cè)賮?lái)讀一讀課題吧！《荷葉圓圓》。

《荷葉圓圓》教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、·圖文結(jié)合，理解詞句的意思，享受充滿童趣的夏天，人教語(yǔ)文第一冊(cè)第14課《荷葉圓圓》評(píng)優(yōu)課教案。

　　2、·正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

　　3、·會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，學(xué)會(huì)6個(gè)生字。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，有感情的.朗讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：遠(yuǎn)程教育資源、青蛙、水珠、蜻蜓、小魚兒圖片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、猜謎語(yǔ)，引新課。

　　同學(xué)們，我們一起來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)。

　　·池中有個(gè)小姑娘，

　　從小生在水中央。

　　綠色圓裙隨風(fēng)擺，

　　露珠把它當(dāng)搖床。

　　··（荷葉）

　　你們見(jiàn)過(guò)荷葉嗎？什么樣的？誰(shuí)來(lái)畫一畫？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)14課荷葉圓圓（板書課題）

　　二、初讀文，學(xué)生字

　　1、同學(xué)們，請(qǐng)仔細(xì)觀察圖，你在圖片上看到了什么？想到了什么？說(shuō)說(shuō)看。

　　2、荷葉圓圓的，荷葉綠綠的，多美呀！我們一起去讀讀這篇課文吧。（播放課件）

　　3、小露珠喜歡荷葉，小蜻蜓喜歡荷葉，小青蛙喜歡荷葉，小魚兒也喜歡荷葉，這是什么原因呢？自己去讀讀課文吧！遇到不認(rèn)識(shí)的字讀讀拼音，請(qǐng)教請(qǐng)教老師、同學(xué)，小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《人教語(yǔ)文第一冊(cè)第14課《荷葉圓圓》評(píng)優(yōu)課教案》。

　　4、生字都會(huì)讀了嗎？來(lái)闖關(guān)吧，誰(shuí)敢來(lái)？（播放課件）

　　5、今天，我們還要學(xué)會(huì)寫這幾個(gè)字，你能用最簡(jiǎn)單的方法記住它嗎？（播放課件）

　　課間游戲：猜字謎

　　沒(méi)尾巴的大羊（美）

　　···是幾根木頭·（機(jī)）

　　···不是幾根木頭（朵）

　　···十張嘴巴在旁邊（葉）

　　···找要歪戴帽·（我）

　　···走的頭頂變太陽(yáng)（是）

　　三、再讀文，細(xì)感悟

　　1、小朋友們讀了課文說(shuō)說(shuō)你最喜歡課文中的那一部份，為什么？

　�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生回答進(jìn)行板書并提相應(yīng)的問(wèn)題。）

　　小水珠怎么把荷葉當(dāng)作了搖籃？（搖籃）

　　小蜻蜓為什么把荷葉當(dāng)作了停機(jī)坪？（停機(jī)坪）

　　小青蛙在荷葉上唱什么呢？·（歌臺(tái)）

　　小魚兒在荷葉傘下干什么？·（涼傘）

　　（根據(jù)學(xué)生朗讀情況指導(dǎo)朗讀。）

　　2、荷葉圓圓的，綠綠的。它的朋友真喜歡它，你愿意做荷葉的朋友嗎？我們一起來(lái)表演表演吧。（分角色表演）

　　3、有了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒做朋友，荷葉真快樂(lè)呀，還有誰(shuí)會(huì)和它做朋友呢？他們會(huì)說(shuō)些什么呢？你會(huì)說(shuō)些什么呢？

　　四、探究學(xué)，讀開(kāi)去

　　我們一起去看看古代的人是怎樣贊美荷葉的。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　露珠（圖）——搖籃

　　蜻蜓（圖）——停機(jī)坪

　　青蛙（圖）——歌臺(tái)

　　魚兒（圖）——涼傘

《荷葉圓圓》教案8

　　［教學(xué)目標(biāo)］

　　1、認(rèn)識(shí)“珠、搖、躺”等12個(gè)生字和身字旁1個(gè)偏旁；會(huì)寫“亮、機(jī)、臺(tái)”等7個(gè)生字。

　　2、能借助插圖、聯(lián)系生活實(shí)際了解“搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘”等詞語(yǔ)的意思。通過(guò)做動(dòng)作知道“躺、展開(kāi)”等詞語(yǔ)的意思。

　　3、能有感情地朗讀課文，背誦課文，初步感受夏天的美好。

　　4、學(xué)習(xí)并仿照“荷葉圓圓的，綠綠的”的句式說(shuō)話。

　　［教學(xué)重難點(diǎn)］

　　重點(diǎn)：識(shí)字、寫字，在朗讀中感受夏天的美好。

　　難點(diǎn)：仿照“荷葉圓圓的，綠綠的”的句式說(shuō)話。

　　［教學(xué)課時(shí)］

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入揭題

　　1、今天，老師要帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋€(gè)很美很美的地方。（出示荷葉圖片）

　�。�1）啊，放眼望去，小池塘里到處都是——（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“荷葉”）

　　（2）想一想：荷葉可以當(dāng)什么？（可以當(dāng)傘、扇子等）

　　2、揭題，齊讀。（板書課題：荷葉圓圓）

　　1、自由說(shuō)一說(shuō)。

　　荷葉是的，是的。

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞

　　1、讀課文，標(biāo)上自然段序號(hào)，把課文讀通順，難讀的地方多讀幾次。

　　2、自學(xué)生字詞。

　　出示生字詞語(yǔ)。

　�。�1）出示詞語(yǔ)，小老師領(lǐng)讀。

　　（2）引導(dǎo)識(shí)字，傳授識(shí)字方法。

　�。�3）去掉拼音讀。

　　3、熟記生字。

　　（1）動(dòng)作演示，識(shí)記“搖”“躺”“唱”等。

　�。�2）認(rèn)識(shí)身字旁。

　　三、學(xué)習(xí)文本，初讀感悟

　　1、學(xué)生自由讀課文，找一找荷葉都有哪些朋友。

　　2、學(xué)習(xí)第1自然段，指名朗讀。

　　師：荷葉有什么樣的特點(diǎn)？（圓圓的，綠綠的）

　　學(xué)生齊讀第1自然段。

　　（出示蘋果的圖片）師：你能不能模仿這句話說(shuō)一說(shuō)蘋果有什么樣的特點(diǎn)呢？（練習(xí)說(shuō)話）指名說(shuō)一說(shuō)。

　　3、學(xué)習(xí)第2自然段。

　　師：荷葉的第一個(gè)朋友是誰(shuí)呢？（小水珠）

　　出示水滴荷葉圖，請(qǐng)同學(xué)們邊看邊思考，小水珠是怎樣附在荷葉上的？（躺在荷葉的葉面上）

　　（出示“搖籃”的圖片）師：搖籃是小寶寶睡覺(jué)用的，小寶寶睡在里頭舒適又安全，那么我們的小水珠躺在里頭是什么樣的感受呢？（安全又舒適，愜意的）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，讀一讀。

　　師：小水珠是透明的，陽(yáng)光照射在水珠上，小水珠就會(huì)閃閃發(fā)亮，課文中是怎么形容小水珠閃閃發(fā)亮的？（眨著亮晶晶的眼睛）

　　師：你們覺(jué)得小水珠可愛(ài)嗎？你喜歡這個(gè)朋友嗎？

　　4、指名讀第2自然段，全班齊讀。

　　5、男女生比賽讀，小組分段讀第1、2自然段，達(dá)到熟讀，嘗試背誦。

　　四、指導(dǎo)書寫

　　1、出示生字，齊讀生字。

　　2、指導(dǎo)書寫。

　　亮：上中下結(jié)構(gòu)的字，中間“口”字要寫得小而扁，下方“幾”的撇、橫折彎鉤不能超出上方禿寶蓋。

　　機(jī)：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。

　　臺(tái)：上下結(jié)構(gòu)，“口”要寫得上寬下窄。

　　3、教師范寫，學(xué)生書空，描紅，練習(xí)書寫。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、借助多媒體，導(dǎo)入新課

　　1、課件出示：微風(fēng)吹拂下的荷葉美景圖。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)13課《荷葉圓圓》，齊讀課題。

　　2、你們瞧，圓圓的荷葉多漂亮呀！想得到它嗎？只要你們能闖過(guò)生字關(guān)，把荷葉上的生字讀準(zhǔn)、讀好，就能得到它�。ㄖ该x）

　　二、走進(jìn)文本，讀中感悟

　　過(guò)渡：上節(jié)課，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了荷葉的第一個(gè)好朋友——小水珠，你們還記得它嗎？我們一起來(lái)讀一讀第2自然段。今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)課文，去認(rèn)識(shí)荷葉的其他幾個(gè)朋友吧！

　　1、學(xué)生自由朗讀第3~5自然段。

　　2、學(xué)習(xí)第3自然段，齊讀第3自然段。

　　（1）師：我們又認(rèn)識(shí)了一位新朋友——小蜻蜓。小蜻蜓說(shuō)荷葉是它的.什么？（停機(jī)坪）同學(xué)們知道什么是停機(jī)坪?jiǎn)�？讓我們一起�?lái)看看。

　　出示停機(jī)坪圖片，教師簡(jiǎn)單介紹。學(xué)生識(shí)讀生詞“停機(jī)坪”。

　�。�2）師：小蜻蜓就像飛機(jī)一樣，停在荷葉上，荷葉對(duì)于蜻蜓來(lái)說(shuō)很大很寬闊，所以小蜻蜓可以展開(kāi)它透明的翅膀。

　�。�3）帶著對(duì)荷葉和小蜻蜓的喜愛(ài)，讀第3自然段。

　　3、學(xué)習(xí)第4自然段。

　�。�1）齊讀，出示圖片“歌臺(tái)”，點(diǎn)明小青蛙愛(ài)唱歌的特點(diǎn)。那么小青蛙的歌聲是怎樣的？（呱呱）

　�。�2）指名讀、齊讀。

　　4、學(xué)習(xí)第5自然段。

　　師：小魚兒在荷葉下游來(lái)游去，荷葉幫助小魚兒擋住太陽(yáng)光，所以荷葉是小魚兒的“涼傘”。

　　5、分小組按自然段順序朗讀課文。

　　6、你最喜歡誰(shuí)？角色扮演你喜歡的小動(dòng)物，向大家說(shuō)明荷葉是你的什么，你可以在荷葉上面或下面做什么。

　　7、分角色朗讀表演全文，體會(huì)快樂(lè)。

　　三、開(kāi)心寫字，學(xué)寫句子

　　1、教師指導(dǎo)，學(xué)寫生字。

　　（1）體會(huì)、描紅，尋找關(guān)鍵筆畫。

　�。�2）教師展示范字，提示關(guān)鍵筆畫。

　　朵：第二筆是橫折彎，沒(méi)有鉤。

　　美：由“u”和“大”組成。

　　魚：斜刀頭要小，中間“田”上寬下窄，最后一筆長(zhǎng)橫要長(zhǎng)而有力，托起整個(gè)字。

　�。�3）學(xué)生根據(jù)提示再臨摹。

　　2、學(xué)寫句子。

　�。�1）出示例句“荷葉圓圓的，綠綠的”，同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)句子有什么特點(diǎn)。

　　（2）出示圖片，學(xué)生自由仿照例句，寫一寫。

　　（3）同學(xué)互評(píng)，誰(shuí)寫的句子最好。

　�。劢虒W(xué)板書］

　　荷葉圓圓小水珠的搖籃

　　小蜻蜓的停機(jī)坪

　　小青蛙的歌臺(tái)

　　小魚兒的涼傘

　　［教學(xué)反思］

　　讓學(xué)生扮演小動(dòng)物的角色無(wú)疑是這節(jié)課的亮點(diǎn)，只有讓學(xué)生親身去扮演，學(xué)生才能真正感受到小動(dòng)物們的快樂(lè)以及充滿生活情趣的夏天。在角色扮演中，可創(chuàng)設(shè)多種情境，盡量讓每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)。學(xué)生不僅學(xué)到了知識(shí)，還得到了生命的體驗(yàn)。多種情境的創(chuàng)設(shè)，多元化的個(gè)性閱讀，為課堂注入了活力。

《荷葉圓圓》教案9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字，會(huì)寫“是、朵”等6個(gè)字。

　　2、能借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

　　3、抓住中心句“荷葉是……”，聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)深入理解課文內(nèi)容，使學(xué)生初步感受夏天和大自然的美好，樹(shù)立保護(hù)大自然的意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

　　課時(shí)安排：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　啟發(fā)談話。教師畫簡(jiǎn)筆畫（荷葉）：這是什么？它是什么樣的？（板書課題）再畫小水珠、蜻蜓、青蛙和小魚兒：他們來(lái)到荷葉上做什么？讓我們一起來(lái)讀課文。

　　二、自學(xué)課文

　　1、學(xué)生借助拼音用自己喜歡的方式讀文，注意讀準(zhǔn)字音。（可以小聲讀、大聲讀、同桌互讀或下座位找學(xué)習(xí)伙伴一起讀）

　　2、同桌交流讀，有不懂的地方做上標(biāo)記，請(qǐng)教伙伴或教師。

　　三、識(shí)字（利用已有識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)自主識(shí)字能力）

　　1、拿出生字卡，抽讀生字，看誰(shuí)讀的.準(zhǔn)認(rèn)得多。

　　2、教師出示去拼音生字：這些生字你是怎樣認(rèn)識(shí)的？和大家交流一下。哪些字不認(rèn)識(shí)可請(qǐng)別人幫忙。

　　四、討論（聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生感受夏天的美好）

　　1、讀文思考：你讀懂了什么？都有誰(shuí)喜歡荷葉？

　　2、看圖細(xì)讀文：他們?yōu)槭裁聪矚g荷葉？引導(dǎo)學(xué)生用“荷葉是……是……是……是……”進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。

　　3、討論：為什么說(shuō)荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機(jī)坪，是小青蛙的歌臺(tái)，是小魚兒的涼傘？

　　學(xué)生以四人學(xué)習(xí)小組合作研討。

　　五、朗讀（在理解中感悟讀文，提高學(xué)生朗讀水平）

　　在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)生體會(huì)小水珠、小蜻蜓、青蛙和小魚的心情，練習(xí)感情朗讀，教師適時(shí)范讀指導(dǎo)。

　　六、練習(xí)（摘記好詞佳句，初步培養(yǎng)學(xué)生積累語(yǔ)言的能力）

　　每日積累：從課文中找出喜歡的詞句，并記住它。

　　七、寫字（從學(xué)生寫字實(shí)際情況入手，彈性要求，激發(fā)學(xué)生寫字興趣。）

　　1、認(rèn)讀“是、朵、關(guān)”三個(gè)字，學(xué)生先觀察再描紅。

　　2、教師根據(jù)學(xué)生書寫具體情況進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。

　　3、學(xué)生練習(xí)寫字展示優(yōu)秀作業(yè)：寫幾個(gè)都行，直到自己滿意為止。

　　第二課時(shí)

　　一、背誦

　　1、學(xué)生任意選擇自己喜歡的自然段用適合自己的方法練習(xí)背誦。

　　2、展示學(xué)生背誦情況，互相交流背誦方法。

　　二、拓展

　　1、除了小水珠、蜻蜓、青蛙和小魚兒，還有誰(shuí)喜歡荷葉，他們還會(huì)對(duì)荷葉說(shuō)什么？學(xué)生選擇自己喜歡的事物自由說(shuō)一說(shuō)。

　　2、你們還要對(duì)荷葉說(shuō)什么？做什么？先說(shuō)一說(shuō)，再畫一幅“荷葉是我的…………的圖畫”。

　　3、回家后搜集小蜻蜓、小青蛙的有關(guān)資料，然后和小伙伴進(jìn)行交流。

　　三、寫字（把寫字和評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生體驗(yàn)成就感）

　　學(xué)習(xí)“葉、機(jī)、我”三個(gè)字，教師指導(dǎo)，學(xué)生練寫，互相評(píng)價(jià)

《荷葉圓圓》教案10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，試著背誦課文。

　　2、語(yǔ)感目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒帶來(lái)了歡樂(lè)，給小朋友也帶來(lái)了歡樂(lè)。

　　3、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，表達(dá)能力以及表演能力。

　　4、品德目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、貼畫：大荷葉、小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒。

　　2、與課文內(nèi)容相關(guān)的詞語(yǔ)卡片。

　　3、多媒體課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情境導(dǎo)入，揭示課題。

　　1、談話：同學(xué)們，夏天很快就要來(lái)到我們身邊了，在夏天里，你們最喜歡做什么事？指導(dǎo)說(shuō)話：夏天，我喜歡

　　2、出示夏天的禮物：大荷葉。說(shuō)說(shuō)荷葉的樣子。

　　3、指導(dǎo)朗讀句子：荷葉圓圓的，綠綠的。

　　4、板書課題，齊讀課題。

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生詞。

　　1、師配樂(lè)范讀課文。學(xué)生整體感知，交流感受。

　　2、生自讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　3、學(xué)習(xí)生詞。

　�、佟⒄n件出示生詞，學(xué)生自由練讀。

　　荷葉水珠亮晶晶搖籃透明停機(jī)坪翅膀蹲笑嘻嘻

　�、�、去掉拼音讀生詞，開(kāi)火車鞏固生詞。

　　③、理解詞語(yǔ)，指導(dǎo)有感情地讀詞語(yǔ)。

　　④、小結(jié)：讀詞語(yǔ)時(shí)，想想跟詞語(yǔ)有關(guān)的事情，或者加上動(dòng)作和表情，這樣讀出的詞語(yǔ)就會(huì)很有味道。

　　三、理清脈絡(luò)，練習(xí)說(shuō)話。

　　1、自讀課文，思考：荷葉的小伙伴都有誰(shuí)？

　　2、學(xué)生交流，師相機(jī)出示貼畫：小水珠小蜻蜓小青蛙小魚兒

　　指導(dǎo)說(shuō)話：荷葉的小伙伴有（）、（）、（）和（）。

　　3、師生合作貼詞語(yǔ)卡片：搖籃停機(jī)坪歌臺(tái)涼傘

　　說(shuō)話練習(xí)：小水珠說(shuō)：荷葉是我的搖籃；小蜻蜓說(shuō)：荷葉是我的……

　　4、做動(dòng)作理解詞語(yǔ)。出示詞語(yǔ)卡片：躺立蹲游

　　小結(jié)：看！小伙伴們和荷葉在一起的姿態(tài)各不相同。

　　（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)。）

　　四、研讀課文，指導(dǎo)朗讀。

　　1、比比誰(shuí)讀課文最棒。選擇自己喜歡的段落練讀。

　　2、指導(dǎo)朗讀。

　　師：你喜歡誰(shuí)呀？讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。

　�。ㄒ韵聝�(nèi)容隨機(jī)出現(xiàn)。）

　　★小水珠部分。

　　①、指名讀。

　　②、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)想象。

　　師：讓我們閉上眼睛，現(xiàn)在我們就是那一顆顆亮晶晶的小水珠了，躺在這綠綠的，圓圓的荷葉上。這時(shí)候，風(fēng)姐姐輕輕一吹，我們就隨著風(fēng)搖啊搖啊，就像小寶寶躺在搖籃里。（停頓）什么感覺(jué)？

　�、邸煟耗钦l(shuí)愿意讀一讀小水珠說(shuō)的話？（指名讀）

　�、�、師：多舒服呀！小水珠躺在荷葉上還眨著亮晶晶的眼睛，多好玩呀！誰(shuí)再來(lái)讀一讀？齊讀。

　�、�、欣賞歌曲《水珠寶寶》，再次感受課文的`意境美。

　　歌詞：荷葉圓圓，像個(gè)搖籃；水珠寶寶，睡在里面。

　　風(fēng)兒輕輕，親著笑臉；鳥(niǎo)兒唱唱，做夢(mèng)甜甜。

　　★小蜻蜓部分。

　　①、指名讀。（動(dòng)作：展開(kāi)透明的翅膀）

　　②、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)想象。

　　師采訪小蜻蜓：小蜻蜓，小蜻蜓，你停在荷葉上做什么呀？

　　引導(dǎo)學(xué)生感受友愛(ài)與快樂(lè)。

　�、�、指導(dǎo)朗讀：做動(dòng)作讀一讀。

　�、�、聯(lián)系古詩(shī)：《小池》，背一背。

　�、�、展示讀。

　　★小青蛙部分。

　　①、指名讀。、師：既然是放聲歌唱，你覺(jué)得聲音應(yīng)該……

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生理解：放聲歌唱。）

　　師：請(qǐng)你自己再試一試。

　�、�、拓展想象。

　　師：你們會(huì)學(xué)小青蛙唱歌嗎？（生“呱呱呱”地唱起來(lái)）

　　師：小青蛙，小青蛙，你在唱什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小青蛙的快樂(lè)）

　�、�、指導(dǎo)朗讀：男女生分讀，一部分讀課文，一部分配上“呱呱”聲。

　�、�、指名展示讀。

　　★小魚兒部分。

　�、�、指名讀。

　　②、師：我也特別喜歡這段。師邊做動(dòng)作邊示范讀。

　�、�、生邊做動(dòng)作邊練讀。

　�、�、小組展示讀。比比那組小魚讀得最快樂(lè)。

　　3、師生合作練習(xí)背誦課文。

　　4、小組合作練一練、演一演。

　　五、開(kāi)發(fā)想象，拓展延伸。

　　1、想一想：除了課文中提到的小伙伴，還有誰(shuí)也想和荷葉做好朋友？

　　2、課件展示：小蝦、小泥鰍、小蝴蝶、小螞蟻、小鳥(niǎo)

　　3、小組討論：它們會(huì)把荷葉當(dāng)做什么呢？

　　4、課堂交流。（）說(shuō)：“荷葉是我的（）”。

　　5、師：把你們說(shuō)的寫下來(lái)，就是一首很美很美的小詩(shī)。

　　六、總結(jié)課文，升華情感。

　　師：同學(xué)們，夏天因?yàn)橛辛藞A圓的荷葉，變得更加美麗了。夏天還有許許多多美好有趣的事物呢！用你的眼睛去認(rèn)真觀察，用你的心靈去慢慢體會(huì)，你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)更多夏天的美。祝你在夏天的生活里，每一天都開(kāi)開(kāi)心心、快快樂(lè)樂(lè)！

《荷葉圓圓》教案11

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)荷、珠等12個(gè)生字，會(huì)寫葉字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　多媒體課件。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、情景導(dǎo)入

　　這節(jié)課老師有個(gè)小小建議，想帶大家一起到郊外走一走，看一看，到大自然收獲知識(shí)，好嗎?

　　(點(diǎn)播課件)

　　看一看，我們來(lái)到了什么地方?

　　(荷塘熱鬧場(chǎng)面)

　　再看，這漂亮的荷花和滿塘的荷葉，誰(shuí)能用一句話或一個(gè)詞

　　一說(shuō)荷葉的樣子?

　　(引出課題：荷葉圓圓，師板畫荷葉圖)

　　看老師板書課題：

　　齊讀課題。

　　二、認(rèn)識(shí)荷字，學(xué)寫葉字

　　1、荷字是本課中要求我們認(rèn)識(shí)的字，老師知道有的小朋友早就認(rèn)識(shí)這個(gè)字了，哪位小老師講一講你是怎樣記住這個(gè)字的?給它再找一找朋友(組詞)。

　　2、葉字是本課中要求我們會(huì)寫并且要寫美觀的字，同學(xué)們仔細(xì)觀察它的每一筆在田字格中的位置。

　　(學(xué)生口述各筆畫的位置)

　　教師在田字格中范寫這個(gè)字。

　　學(xué)生在書上描紅和書寫這個(gè)字。

　　三、認(rèn)讀生字

　　1、在語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀生字：

　　(點(diǎn)播課件)同學(xué)們看，在這熱鬧的荷塘里，小伙伴們玩得可快樂(lè)了，你們想不想讀一讀這個(gè)故事?

　　學(xué)生們自由讀故事，要把生字多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、分段朗讀課文：

　　校正字音。

　　3、在詞語(yǔ)中認(rèn)讀生字：

　　(出示課件我會(huì)讀)

　　水珠搖籃停機(jī)坪翅膀

　　笑嘻嘻亮晶晶透明蹲

　　4、仿照笑嘻嘻亮晶晶( ABB式)這樣的形式再說(shuō)幾個(gè)類似的'詞語(yǔ)。

　　5、認(rèn)讀生字：

　　(出示課件我會(huì)認(rèn))

　　珠搖籃晶停坪透翅膀嘻

　　(認(rèn)讀組詞)

　　四、朗讀感悟

　　1、(出示課件)讓我們走進(jìn)荷塘，看看荷塘里有那些小伙伴：

　　教師范讀課文。

　　2、教師板畫：

　　小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒。

　　3、喜歡誰(shuí)，就把自己當(dāng)作它，讀一讀描寫它的自然段，要讀得入情入境。

　　4、個(gè)別讀，點(diǎn)評(píng)、評(píng)比。

　　5、看板畫導(dǎo)讀課文：

　　小水珠說(shuō)

　　小蜻蜓說(shuō)

　　小青蛙說(shuō)

　　小魚兒說(shuō)

　　教師板書：

　　搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘。

　　6、學(xué)生質(zhì)疑：

　　有什么不懂的地方?先在小組里質(zhì)疑交流，解決不了的在全班交流。

　　(主要弄懂小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒說(shuō)的話。)

　　7、看板書背誦課文。

　　8、師生共同表演課文。

　　五、總結(jié)下課

　　(針對(duì)學(xué)情進(jìn)行總結(jié))下一節(jié)課進(jìn)一步學(xué)習(xí)記憶生字，學(xué)寫本課要求會(huì)寫的字。

《荷葉圓圓》教案12

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．正確、流利的朗讀課文，感悟課文。

　　2．在有感情朗讀課文的基礎(chǔ)上分角色演讀課文，鞏固認(rèn)字。

　　課前準(zhǔn)備

　　1．結(jié)合美術(shù)課或手工課，老師學(xué)生一齊動(dòng)手，制作“荷葉”。學(xué)生每人做13個(gè)“荷葉”：一個(gè)大的（約20—30cm見(jiàn)方）；12 個(gè)小的（約5cm見(jiàn)方），并指導(dǎo)學(xué)生將12個(gè)生字寫到12片“荷葉”上。

　　2．每個(gè)學(xué)生在蜻蜓、青蛙、小魚中選一個(gè)最喜愛(ài)的動(dòng)物制作一個(gè)頭飾。老師可以做一個(gè)大大的荷葉（約1m見(jiàn)方），荷葉北面寫上“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭�！钡让鑼懞扇~與荷花的詞句。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入新課。

　　1．讓學(xué)生各自拿出自己做的大荷葉戴在頭上。“哇，同學(xué)們都像小魚一樣，把荷葉當(dāng)成自己的涼傘了！”

　　2．板書課題：誰(shuí)能告訴老師今天咱們要學(xué)哪一課？對(duì)，《荷葉圓圓》。請(qǐng)看老師寫課題。哎，荷葉的“荷”怎么寫的呢，老師忘了，誰(shuí)告訴老師？

　　3．示范表演：教師展示自己做的大荷葉，鋪在地上。在學(xué)生驚嘆的時(shí)候，老師走上荷葉，聯(lián)系課文內(nèi)容邊演邊講：“我是一顆小水珠，荷葉是我的大搖籃。我躺在荷葉上，眨著亮晶晶的'大眼睛�！�

　　4．激發(fā)情趣：“大家說(shuō)，好玩嗎？誰(shuí)想和老師一樣到大荷葉上來(lái)表演呀？”

　　二、朗讀課文

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境：凡是喜歡小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的同學(xué)都把你們做的小動(dòng)物拿出來(lái)，準(zhǔn)備表演。

　�。ǘ┨岢鲎x書要求：等一會(huì)，我們就請(qǐng)大家上來(lái)表演，同學(xué)們要想表演好，就要把課文讀好。下面請(qǐng)大家練習(xí)朗讀課文，你想表演哪一個(gè)小動(dòng)物，就讀寫哪個(gè)小動(dòng)物的課文。

　�。ㄈ⿲W(xué)生讀書，教師巡視指導(dǎo)。

　　1．學(xué)生有感情地朗讀。學(xué)生練習(xí)后指名讀（3人，各讀一段），發(fā)現(xiàn)問(wèn)題隨時(shí)糾正。

　�。�1）指名朗讀第二段。

　　讀后提問(wèn)：同學(xué)們你們最喜歡課文中的那句話？

　　小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。

　　引讀：老師讀“小水珠躺在荷葉上”，學(xué)生接著讀：“眨著亮晶晶的眼睛”，并

　　眨眼睛。

　　齊讀全段課文。

　�。�2）指名朗讀第三段。

　　讀后提問(wèn)：同學(xué)們你們最喜歡課文中的那句話？

　　小蜻蜓立在荷葉上，展開(kāi)透明的翅膀。

　　引讀：老師讀：“小蜻蜓立在荷葉上”，學(xué)生讀：“展開(kāi)有名的翅膀” 。

　　齊讀全段課文。

　�。�3）指名朗讀第四段。

　　讀后提問(wèn)：同學(xué)們你們最喜歡課文中的那句話？

　　小青蛙蹲在荷葉上，呱呱地放聲歌唱。

　　引讀：“小青蛙蹲在荷葉上”，學(xué)生：“呱呱地放聲歌唱”，讀完后讓全班同學(xué)一起學(xué)青蛙叫。

　　齊讀全段課文。

　�。�4）指讀第五段。

　　讀后提問(wèn)：同學(xué)們你們最喜歡課文中的那句話？

　　小魚兒在荷葉下笑嘻嘻地游來(lái)游去，捧起一朵朵很美很美的花。

　　引讀：“小魚兒在荷葉下”，學(xué)生：“笑嘻嘻地游來(lái)游去，捧起一朵朵很美很美的水花”。

　　齊讀課文。

　　2．請(qǐng)學(xué)生有表情地朗讀。

　　3．請(qǐng)學(xué)生加動(dòng)作朗讀。

　　4．請(qǐng)學(xué)生讀熟課文：大家的表情動(dòng)作都很好了�？凑l(shuí)能像老師一樣不看書表演。把你喜歡的地方讀熟，爭(zhēng)取記在腦子里。

　　三、演讀課文

　�。ㄒ唬┍硌荨靶∷椤保�

　　喜歡小水珠的同學(xué)（其余的同學(xué)也可以參加）拿出自己準(zhǔn)備好的玻璃球，讓它躺在荷葉上，像在搖籃里一樣怎么做��？

　　學(xué)生邊表演邊讀（背）課文：“荷葉是我的搖籃�！�

　　找一個(gè)學(xué)生上臺(tái)表演。

　�。ǘ┍硌荨靶◎唑选薄�

　　1．找一個(gè)學(xué)生上臺(tái)表演。表演后引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)：你是誰(shuí)？你把荷葉當(dāng)成什么呀？你能把“坪”字找出來(lái)嗎？“翅膀”的“膀”字是什么旁呀？……

　　2．教師拿出一個(gè)未展開(kāi)的荷葉，將一只小蜻蜓放在荷葉角上，問(wèn)：“看到老師這里的荷葉和蜻蜓，大家想到了什么？”然后全班背誦古詩(shī)《小池》。

　　3．表演“小青蛙”。

　　（1）找一個(gè)學(xué)生上臺(tái)表演。

　　（2）學(xué)生提問(wèn)：荷葉是你的什么呀？“蹲”字為什么要用足字旁呀？

　　4．表演“小魚兒”。

　�。�1）找一個(gè)學(xué)生上臺(tái)表演。

　�。�2）學(xué)生提問(wèn)：你把荷葉當(dāng)什么？笑嘻嘻的“嘻”字是什么旁呀？

　　5．小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒同臺(tái)表演。（此環(huán)節(jié)可以隨機(jī)取舍）

　　四、實(shí)踐活動(dòng)（作業(yè)）

　　回家后，查找描寫荷葉、荷花的詞語(yǔ)或句子，抄寫或貼在你的大荷葉上，看誰(shuí)找得多，看誰(shuí)找得

《荷葉圓圓》教案13

　　教材簡(jiǎn)析：

　　這是一篇充滿童趣的夏季散文詩(shī)。荷葉圓圓的，綠綠的，是那樣惹人喜愛(ài)。小水珠喜歡她，小蜻蜓喜歡她，小青蛙喜歡她，小魚也喜歡她。這綠色的跳動(dòng)的音符，在召喚小朋友走進(jìn)夏季，感受夏季，感受小伙伴們快樂(lè)的心情。

　　師生學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1．通過(guò)結(jié)合課文的詞句、創(chuàng)設(shè)情境來(lái)認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字，會(huì)寫“是、朵”等6個(gè)生字。

　　2．正確、流利、有感情朗讀課文。背誦課文。

　　教學(xué)思路：

　　這篇課文充滿童趣，在學(xué)習(xí)過(guò)程中重在激趣，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的獨(dú)特感受，重視自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、師生互評(píng)。課文、生字都在一定的情境中愉快地學(xué)習(xí)。獎(jiǎng)勵(lì)、評(píng)價(jià)的方法也與課文緊密結(jié)合，如設(shè)“荷葉金獎(jiǎng)”、“開(kāi)心荷花”等。教學(xué)過(guò)程適當(dāng)運(yùn)用課件輔助教學(xué)，使教學(xué)入情入境。

　　課時(shí)安排：

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)：

　　一、導(dǎo)入課題

　　師：小朋友們看我寫兩個(gè)字，書寫：荷葉。能讀出來(lái)嗎？再讀一次會(huì)更好。(給葉注音)加一個(gè)詞你們能再讀一讀嗎？板貼“圓圓”。生讀。真好，讀得再圓些。(生讀)

　　師：這美麗的荷葉長(zhǎng)在什么時(shí)候�。可合募�。同學(xué)們?cè)诤芏嗟胤蕉颊业搅讼奶�，誰(shuí)愿意把畫拿出來(lái)同大家一起分享？（小組交流，師隨機(jī)展示圖畫。）

　　師：同學(xué)們的夏天真美，今天我要和同學(xué)們一起去池塘里找夏天，因?yàn)槟抢镉忻利惖暮扇~姑娘等著我們呢�。úシ庞捌⿴煟耗阆雽�(duì)荷葉姑娘說(shuō)一句什么話？生自由表達(dá)，師隨機(jī)板畫，并請(qǐng)同學(xué)讀第一段。師：真美啊，我還想聽(tīng)一遍。生再讀第一段：荷葉圓圓的，綠綠的。

　　二、初步感知課文

　　1．看圖說(shuō)：“這美麗活潑的荷葉姑娘，有許多好朋友和她在一起玩，同學(xué)們把眼睛閉上，聽(tīng)，他們來(lái)了”。師配樂(lè)范讀課文。

　　師：你聽(tīng)到了什么？都有誰(shuí)在說(shuō)話？我這里有許多的小伙伴，同學(xué)們能把他們找出來(lái)，送到玩的地方嗎？生板貼，

　　師：你們真是能干的孩子，荷葉姑娘感謝你們，這是她送你們的.禮物。送荷葉。

　　2．生自讀課文。師：這么美的故事，同學(xué)們快美美地讀一讀吧，荷葉姑娘今天還設(shè)了荷葉金獎(jiǎng)，獎(jiǎng)勵(lì)讀得認(rèn)真的小組，看哪組能拿到。得了金獎(jiǎng)組的小朋友，如果讀完后對(duì)自己很滿意，就拿一片荷葉，那是荷葉姑娘的禮物，開(kāi)始。

　　3．匯報(bào)。師：誰(shuí)拿到了禮物？真棒！課文讀得好，字也一定能讀準(zhǔn)。我有幾個(gè)字請(qǐng)教小朋友們，師出示卡片開(kāi)火車讀。

　　4．理解課文，美讀課文。師：認(rèn)識(shí)了生字寶寶，我們到池塘中看看，小伙伴們都在干什么。師先出示文中荷葉水珠的動(dòng)畫，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一句話。師說(shuō)：你能不能用文中的一句話說(shuō)說(shuō)圖意？生先自由說(shuō)，再讀文。（結(jié)合畫面來(lái)讀，并相機(jī)指導(dǎo)字音。）

　　5．師生活動(dòng)。師：看大家讀得這么認(rèn)真，小伙伴們正向我們招手，讓我們也做小伙伴去玩吧。放音樂(lè)活動(dòng)。

　　三、學(xué)習(xí)理解課文

　　師：為了玩得更愉快，我們分成幾個(gè)小隊(duì)，跟著故事中的小伙伴一起去，哪個(gè)小組做小水珠寶寶隊(duì)、小蜻蜓飛行隊(duì)、小青蛙合唱隊(duì)、小魚兒游泳隊(duì)。哪個(gè)小隊(duì)玩得最盡興，就獎(jiǎng)荷花一朵。每個(gè)小組自讀自演本段，一個(gè)人讀，幾個(gè)人演或幾人讀一人演，（生活動(dòng)）

　　1．匯報(bào)。各隊(duì)自愿上臺(tái)，師詢問(wèn)剛才自己隊(duì)把荷葉姑娘當(dāng)成了什么，談感受。板貼。，下面的“觀眾”做評(píng)委，通過(guò)觀看作出評(píng)價(jià)，“快樂(lè)指數(shù)”為多少，超過(guò)4分就可以為本組摘走開(kāi)心荷花。

　　2．看板貼總結(jié)句式。師：這些小伙伴看同學(xué)們這么高興，好象要告訴同學(xué)什么，我們聽(tīng)，小水珠說(shuō)：生讀“荷葉是我的搖籃”，后同前。

　　3．?dāng)U展練習(xí)。師點(diǎn)擊鼠標(biāo)，回到荷葉圖片。師：荷葉給小伙伴們帶來(lái)了歡樂(lè)，如果小朋友們?nèi)コ靥吝呁�，你們�?huì)把荷葉當(dāng)成什么？比一比誰(shuí)是今天的創(chuàng)作大王。幾個(gè)學(xué)生匯報(bào)后，師組織小組交流。

　　4．鞏固字詞。師：我們就要離開(kāi)池塘了，小伙伴們向我們告別，出示文中4個(gè)句子：1小水珠躺在荷葉上。2小蜻蜓立在荷葉上，展開(kāi)透明的翅膀。3小青蛙蹲在荷葉上唱歌。4小魚兒笑嘻嘻地游來(lái)游去。讀通。隱去句子，讀生字。

　　師：字寶寶也來(lái)了。這些字寶寶是誰(shuí)呢？生讀：荷、透、翅膀、蹲、嘻。

　　師：字寶寶和我們是好朋友了，他們搬家了，你們還能認(rèn)出來(lái)嗎？讀擴(kuò)展練習(xí)短文：《夏季的早晨》。

　　夏季的早晨

　　清晨，草坪上靜悄悄的。一位媽媽蹲在搖籃旁，笑嘻嘻地看著躺在搖籃里的小寶寶。小水珠也蹲在小草的肩膀上，閃著亮晶晶的眼睛。一只蝴蝶飛來(lái)了，停在搖籃邊，展開(kāi)彩色的翅膀，跳著歡快的舞蹈，花兒笑了，小草也笑了。夏季的早晨多美呀！

　　5．寫字。荷葉這么美，要把荷葉寫美，出示“葉、美”生字卡片。生先讀，再說(shuō)怎樣記，師寫，問(wèn)同學(xué)發(fā)現(xiàn)什么，生自己寫，師注意指導(dǎo)寫字姿勢(shì)。師選擇展示，小組內(nèi)交流。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　內(nèi)容概括：

　　這篇介紹了關(guān)于14荷葉圓圓教學(xué)設(shè)計(jì)三，希望對(duì)你有幫助！

《荷葉圓圓》教案14

　　【教學(xué)理念】

　　《荷葉圓圓》這篇課文富于自然美，充滿童真童趣，非常適合低年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中我根據(jù)低年級(jí)小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的特點(diǎn)，根據(jù)低年級(jí)兒童具有機(jī)械記憶，形象思維的優(yōu)勢(shì)，我積極倡導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字的學(xué)習(xí)方式。因而在課堂識(shí)字教學(xué)中，我重在激趣，因勢(shì)利導(dǎo)，采用多種多樣而又樸實(shí)的教學(xué)形式，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的識(shí)字情境，把識(shí)字的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，寓教于樂(lè)，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)、樂(lè)中學(xué)、趣中學(xué)、讀中學(xué)。在豐富多彩的識(shí)字游戲活動(dòng)中，既提高學(xué)生識(shí)字效率，又培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的好習(xí)慣。

　　【教學(xué)亮點(diǎn)】

　　教師用樸實(shí)的教學(xué)方法，逐步引導(dǎo)學(xué)生用多種方法去自主識(shí)字；在寫字的教學(xué)中，教師指導(dǎo)學(xué)生先觀察，再臨摹，后仿寫的步驟，寫完之后進(jìn)行評(píng)議，評(píng)議完之后再讓學(xué)生寫，進(jìn)行前后對(duì)比，把寫字教學(xué)落到實(shí)處。

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、采用多種識(shí)字的方法讓學(xué)生自主認(rèn)識(shí)“荷、珠、搖、籃、晶”等12個(gè)生字。

　　2、初步認(rèn)識(shí)疊詞，并能模仿說(shuō)幾個(gè)疊詞。

　　3、采用對(duì)比觀察方式，正確、規(guī)范書寫“朵，機(jī)”2個(gè)字。

　　4、正確、流利、有感情地朗讀課文，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

　　【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

　　1、認(rèn)識(shí)“荷、珠、搖、籃、晶”等12個(gè)生字。

　　2、正確、規(guī)范書寫“朵，機(jī)”2個(gè)字

　　【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】探討多種自主識(shí)字方法。

　　【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】多媒體課件，生字卡片。

　　【學(xué)習(xí)過(guò)程】

　　一、情景導(dǎo)入，揭示課題

　　1、課件：配樂(lè)出現(xiàn)動(dòng)態(tài)荷花池畫面。師指荷葉：這滿湖的是什么？

　　2、有什么好辦法記住這個(gè)“荷”字？這荷葉是什么樣子的？

　　3、學(xué)生齊讀課題。

　　二、激趣識(shí)字，快樂(lè)感受課文。

　　1、學(xué)生看動(dòng)畫，教師朗讀，整體感知課文。

　　2、學(xué)生一邊做動(dòng)作一邊告訴老師都來(lái)了哪些小伙伴，教師出示圖片（屏幕）。

　　3、學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊圈出生字詞，讀準(zhǔn)字音，并把含有生字詞的句子多讀幾次。

　　4、多媒體顯示本課的生字。

　�。�1）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)在生活中哪些字你早就認(rèn)識(shí)的，是怎么認(rèn)識(shí)的'？教師引導(dǎo)學(xué)生多從生活當(dāng)中去認(rèn)識(shí)生字。

　�。�2）學(xué)生自由認(rèn)讀帶拼音的字，并說(shuō)說(shuō)應(yīng)該注意哪些字音。小老師帶讀要注意的生字。

　�。�3）開(kāi)火車認(rèn)讀，學(xué)生跟著讀。

　�。�4）去拼音讀

　�、� 同桌用打牌的形式自由認(rèn)讀。

　�、趲熒餐谩按驑尅钡挠螒蜢柟躺肿x音。

　�。�5）同位互相說(shuō)怎么記生字。

　�。�6）教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生其它的識(shí)字方法。

　�。▌�(dòng)作，猜字謎的形式，課文中的詞，編兒歌，……）

　�。�7）出示文中帶有生字詞的句子讓學(xué)生讀。學(xué)生自己讀，小組賽讀。

　　三、指導(dǎo)寫字

　　1、多媒體出示“我會(huì)寫”中的“朵、機(jī)”

　　（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個(gè)字的相同與不同。

　�。�2）指導(dǎo)字形及其在田字格中的位置。（“機(jī)”字要寫得左窄右寬）

　　2、教師范寫，學(xué)生描紅，個(gè)別指導(dǎo)。（注意提醒學(xué)生的寫字姿勢(shì)。）

　　3、實(shí)物投影儀出示學(xué)生的字，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比，作出評(píng)價(jià)。

　　4、評(píng)價(jià)之后再讓學(xué)生寫，進(jìn)行前后對(duì)比。

　　四、再次朗讀課文

　　１、老師想和同學(xué)們一起美美地讀一讀課文。

　　２、同學(xué)們讀得多么美��！同學(xué)們也想加入這個(gè)快樂(lè)的家庭，回去再好好的讀一讀課文，你們一定會(huì)分享到它們的快樂(lè)。

　　五、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1、認(rèn)真抄寫本課的生字。

　　2、畫一幅美麗的荷葉圖，并在旁邊寫上一句話：“（）說(shuō)：“荷葉是我的（）�！�

《荷葉圓圓》教案15

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　在課堂教學(xué)中注意尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自主選擇感興趣的內(nèi)容，著力讀出自己的體會(huì)與感受，在充分利用教材的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀、演一演、想象說(shuō)、積累語(yǔ)言，進(jìn)行形式多樣的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字，會(huì)寫“是、朵”等 6個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，用“……是……”說(shuō)話。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　有感情地朗讀課文、背誦課文。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　學(xué)會(huì)本課的生字。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　老師制作一片大荷葉、生字卡片、掛圖。

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)】

　　一、激趣導(dǎo)入