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《小小的船》教案(合集15篇)
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的《小小的船》教案，希望對(duì)大家有所幫助。
《小小的船》教案1
教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)《語(yǔ)文》上冊(cè)《小小的船》
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確流利地朗讀課文，認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫(xiě)生字。
2、感覺(jué)夜空的美麗，激發(fā)想象，創(chuàng)新的熱情。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
朗讀感悟課文，想象夜空的美麗，激發(fā)想象，創(chuàng)新的熱情。
教學(xué)用具：
多媒體課件、錄音機(jī)、大屏幕等。
教學(xué)方法：
啟發(fā)引導(dǎo)法、創(chuàng)設(shè)情境法、激趣法等。
教學(xué)構(gòu)想：
作為一年級(jí)的學(xué)生，他們喜歡幻想，常常會(huì)把自己天真幼稚的`感情注入到周?chē)猩驘o(wú)生命的事物中去。因此，根據(jù)學(xué)生這一心理特點(diǎn)，我按課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)了一個(gè)又一個(gè)情境中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
教學(xué)過(guò)程：
一、師生問(wèn)候、烘托心理氣氛。
英語(yǔ)問(wèn)候﹙師：Hello,everyone.生：Hello，teacher。師：Areyoureday?生：Yes.）
二．趣味熱身,創(chuàng)設(shè)情境
1、謎語(yǔ)：有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢，有時(shí)像個(gè)圓盤(pán)，有時(shí)像把鐮刀。（學(xué)生答）。
2、交流：教師放音樂(lè)，將時(shí)鐘調(diào)到晚上八點(diǎn)，一起閉上眼睛去欣賞夜晚的美麗景色。（學(xué)生交流）
3、揭題：《小小的船》
三、觀看動(dòng)畫(huà)，初讀課文，整體感知
1、大屏幕播放根據(jù)課文插圖制作的動(dòng)畫(huà)，老師簡(jiǎn)述課文內(nèi)容，學(xué)生一邊聽(tīng)一邊欣賞。
2、小組配合朗讀，采用自己喜歡的方法，借助拼音讀課文，讀準(zhǔn)字音。
四.朗讀感悟，在想象中創(chuàng)新
1、讀課文前兩行，說(shuō)一說(shuō)小小的船指的是什么？你還知道哪些東西是彎彎的？
2、放歌曲《小小的船》，學(xué)生閉眼想象：你覺(jué)得藍(lán)藍(lán)的天空像什么？閃閃的星星像什么？
3、學(xué)著哼唱歌曲《小小的船》，并配上簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
4、配樂(lè)有感情地朗讀課文。
5、熟讀成誦。
五、采摘生字果子，體會(huì)收獲的喜悅
1、（制作課件時(shí)，在蘋(píng)果后隱藏生字）
師：蘋(píng)果樹(shù)上的果子已經(jīng)成熟了，大家想不想把它摘下來(lái)帶回家呢？（生答：想）。但有一個(gè)要求，你們得叫出它們的名字才行？
�。◣燑c(diǎn)擊課件中蘋(píng)果樹(shù)上的果子，蘋(píng)果顯示出生字。學(xué)生搶讀，將讀對(duì)的生字蘋(píng)果摘下來(lái)放在筐里）
2、愿意告訴同學(xué)們你是怎么記住這些生字的嗎/（小組交流識(shí)字的方法）
3、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境，鞏固生字
4、寫(xiě)字。教師范寫(xiě)，提出需要注意的地方。
六、藝術(shù)接壤，讓想象中的晚上的美麗星空用畫(huà)筆表現(xiàn)出來(lái)。
七、自主總結(jié)，使學(xué)習(xí)意識(shí)得到升華
以我的收獲：為題，自主進(jìn)行總結(jié)
《小小的船》教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、復(fù)習(xí)、鞏固漢語(yǔ)拼音，認(rèn)知8個(gè)生字，指導(dǎo)“尖”的書(shū)寫(xiě)。
3、體會(huì)是詩(shī)句所描繪的夜空景象，培養(yǎng)同學(xué)熱愛(ài)大自然的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
月兒比喻成了小船；
教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng)：
xxx
多媒體課件：
有關(guān)字、詞、句，卡片、錄音、磁帶；
作業(yè)設(shè)計(jì)、布置：
課內(nèi)：描紅“尖”一行
課外：朗讀課文
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
1、談話：小朋友喜歡猜謎嗎？老師給大家猜個(gè)謎語(yǔ)；有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢，有時(shí)像個(gè)圓盤(pán)，有時(shí)像把鐮刀。
你們喜歡看月亮嗎？你們看到的月亮是怎么樣的？
（出示“圓月，新月，引導(dǎo)說(shuō)出”圓圓的月亮，彎彎的月亮）
2、接題
在晴朗的夜晚，有這么個(gè)可愛(ài)的月亮掛在藍(lán)藍(lán)的天上，該多美呀！難怪俺們小朋友都喜歡看月亮。有位老爺爺還特地把俺們小朋友看月亮的情景寫(xiě)成了一首小詩(shī)。題目就是小小的船。
師領(lǐng)讀課題，生齊讀。
二、看圖
今天來(lái)勢(shì)還給大家?guī)?lái)了一幅圖，俺們一起來(lái)看看，圖上畫(huà)了什么？月亮是什么樣子的？小女孩坐在哪里？她看見(jiàn)了什么？從圖中，俺們可以看出，題目中“小小的船'就是指的'什么呀？
三、初讀課文，讀通讀準(zhǔn)
1、邊聽(tīng)課文邊看圖，想：課文是怎樣描寫(xiě)與兒的？
2、自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把認(rèn)為難讀的字，多讀幾遍。
3、一起找好在課文中的生字，再讀課文，把課文多讀幾遍，讀準(zhǔn)音。
4、檢查閱讀情況
�。�1）抽讀生字卡。
�。�2）讀一讀難讀的字。
彎船兩尖閃星天藍(lán)看坐
四、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、學(xué)會(huì)了課文，俺們來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)字，今天俺們只學(xué)習(xí)一個(gè)字“尖”。
2、多媒體出示“尖”，分析。
�。�1）指名讀。
�。�2）找朋友。
�。�3）這個(gè)字的上面是什么？下面是什么？
“小”要注意“
《小小的船》教案3
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)９個(gè)生字，學(xué)習(xí)偏旁“門(mén)”、“舟”。有感情地流利朗讀課文。
能力目標(biāo)：看圖觀察能力及想象力的進(jìn)一步訓(xùn)練。
情感目標(biāo)：感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)習(xí)生字，有感情地流利朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
生字的認(rèn)讀（平翹舌音、前后鼻音）
【教具、學(xué)具的準(zhǔn)備】
教具：月亮、小船剪貼圖，彩色星星生字卡片，多媒體課件，磁帶（歌曲《小小的船》）。
學(xué)具：每人一張印有月亮、星星的畫(huà)紙，彩色畫(huà)筆。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情景
１、你喜歡晴朗的夜空嗎？晴朗的夜空是什么樣的？
２、引出課題。今天，月亮姐姐就來(lái)到了我們班。月亮姐姐問(wèn)好：“一（五）班小朋友你們好！”（互相問(wèn)好）“能說(shuō)說(shuō)我長(zhǎng)的什么樣嗎？”(觀察月亮的形狀、顏色)像什么呢？（彎彎的，像香蕉、鐮刀、小船）
�。场⑦@樣美麗的月亮姐姐掛在藍(lán)藍(lán)的夜空中是多么美麗呀！有一位名叫葉圣陶的老爺爺把小朋友看月亮的情景寫(xiě)了一首詩(shī)。這首詩(shī)的名字叫什么？《小小的船》（板書(shū)課題）
�。�、學(xué)習(xí)“船”字。順口溜：幾只小舟就是船。偏旁“舟”。
�。�、讀課題，想到了什么？
二、初讀課文，認(rèn)讀生字
�。�、出示課件，隨音樂(lè)教師范讀課文，生評(píng)價(jià)。
２、自由讀課文，圈出生字。
�。�、指名讀課文，互相評(píng)價(jià)。
�。�、齊讀課文。指導(dǎo)讀“只看見(jiàn)”、“閃閃的”、“星星”、“藍(lán)藍(lán)的”
�。�、情景中學(xué)習(xí)、檢查生字（課件輔助）
�、懦粽n文中的熟字，集體認(rèn)讀詞語(yǔ)。
�、瞥粼~語(yǔ)中的輔助熟字，認(rèn)讀生字。
⑶集體討論記字方法（小組合作學(xué)習(xí)），并全班交流。
�、日J(rèn)讀生字，和生字寶寶打招呼。
６、讀課文，生字寶寶已經(jīng)認(rèn)熟了，能把課文也讀熟練嗎？
三、讀讀、想想、說(shuō)說(shuō)
�。�、聽(tīng)音樂(lè)《小小的船》說(shuō)感受。
�。病⒄易钕矚g的伙伴背誦課文。這么美妙的歌曲，小朋友想不想把歌詞也記在心里呢，并表演出來(lái)呢？
�。场⒈痴b課文匯報(bào)，評(píng)出最佳表演獎(jiǎng)。
�。�、詞語(yǔ)訓(xùn)練。
�。� ）的船
�。� ）的`月兒
�。� ）的星星
�。� ）的天
四、延伸活動(dòng)
�。薄⑷绻阌幸浑p翅膀來(lái)到這美麗的“小船”里，你會(huì)看見(jiàn)什么？（啟發(fā)談話）
�。�、把你看到的東西畫(huà)出來(lái)。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
�。�、小小的船
【教后反思】
本節(jié)課為人教版小學(xué)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)新教材第一冊(cè)第七課《小小的船》。
《課標(biāo)》中提出：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿應(yīng)“立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)�！痹谡麄�(gè)教學(xué)過(guò)程中，我以此為依據(jù)展開(kāi)活動(dòng)，取得了一定的效果。
一、營(yíng)造課堂教學(xué)的“綠色生態(tài)環(huán)境”
語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)當(dāng)是生動(dòng)活潑的，充盈著豐富的學(xué)生自主的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。改變對(duì)語(yǔ)文教學(xué)那種傳統(tǒng)的理解，打破語(yǔ)文教學(xué)那種教師問(wèn)、學(xué)生答的定勢(shì)，使語(yǔ)文教學(xué)活起來(lái)，使教學(xué)中學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)多起來(lái)。葉圣陶先生認(rèn)為：“上課是教師與學(xué)生的共同工作，而共同工作的方式該如尋常集會(huì)那樣的討論，教師仿佛集會(huì)的主席�！闭n堂教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極參與，達(dá)到一定的廣度和深度，師生之間的信息交流渠道保持暢通，從而形成課堂教學(xué)的“綠色生態(tài)環(huán)境”。這樣充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為學(xué)生主動(dòng)參與；變以教師的“講授”為主為教師指導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)習(xí)為主；變以學(xué)生“洗耳恭聽(tīng)”為主為學(xué)生積極思維為主；變師──生的單向交流為師──生、生──生的多向交流，教師和學(xué)生共同閱讀，共同斟酌，相互評(píng)價(jià)，隨時(shí)啟發(fā)指點(diǎn)，從而有效地提高課堂教學(xué)效率。
二、在語(yǔ)言環(huán)境中教識(shí)字，提高識(shí)字效率
九年義務(wù)教育大綱提出“要在語(yǔ)言環(huán)境中教識(shí)字，把字的音、形、義結(jié)合起來(lái)；要注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察圖畫(huà)和實(shí)物，聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字，把識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來(lái)；學(xué)過(guò)的字力求在語(yǔ)言訓(xùn)練中反復(fù)運(yùn)用，把識(shí)字和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)結(jié)合起來(lái)……”
“在語(yǔ)言環(huán)境中教識(shí)字”是識(shí)字教學(xué)的重要原則和方法。在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，就是在識(shí)詞中識(shí)字，在學(xué)句中識(shí)字，在閱讀中識(shí)字，使識(shí)字結(jié)合一定的語(yǔ)言環(huán)境進(jìn)行，而不是離開(kāi)語(yǔ)言環(huán)境孤零零地識(shí)字。漢字是音、形、義的統(tǒng)一體。在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，有助于建立字的音、形、義之間的牢固聯(lián)系，準(zhǔn)確理解字（詞）義，提高識(shí)字、學(xué)詞的質(zhì)量。在語(yǔ)言環(huán)境中通過(guò)學(xué)詞、學(xué)句識(shí)字，多義字等難以確定意思的，字（詞）義變得容易確定了；難懂的字詞變得比較通俗易懂了；意思比較抽象的字詞變得比較具體了。本課識(shí)字環(huán)節(jié)，就是讓孩子在熟悉課文的基礎(chǔ)上，學(xué)句、學(xué)詞中識(shí)字。如學(xué)生在讀“我在小小的船里坐”在沒(méi)有其它生字干擾時(shí)，邊讀邊看中就熟悉了生字“坐”讀音與字型。
加強(qiáng)識(shí)字同客觀事物的聯(lián)系，有助于建立詞的概念，牢固地掌握字詞，還有助于豐富知識(shí)，提高認(rèn)識(shí)事物的能力�？陀^事物包括圖畫(huà)、實(shí)物，也包括已有的生活經(jīng)驗(yàn)。識(shí)字時(shí)，在課件設(shè)計(jì)中注意引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)、實(shí)物或聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)。如，在學(xué)習(xí)“閃”字時(shí)，配有閃閃的星星圖片，使字詞與意思之間架起了認(rèn)識(shí)的橋梁，從而易于理解字詞的意思，易于建立音、形、義之間的聯(lián)系，提高識(shí)字效率。
三、讓學(xué)生在閱讀中發(fā)展創(chuàng)造能力
蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈�！彼孕W(xué)閱讀教學(xué)學(xué)生創(chuàng)造性的培養(yǎng)就顯得猶為重要。小學(xué)閱讀教學(xué)本身具有很強(qiáng)的創(chuàng)造因素，閱讀教材是作者的文學(xué)創(chuàng)作。我們要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力與創(chuàng)新精神，使學(xué)生敢于說(shuō)自己的理解與看法，而不是老師教一句，學(xué)生就學(xué)一句，應(yīng)是老師教一句，學(xué)生學(xué)三句。作為教師，要努力創(chuàng)設(shè)學(xué)生創(chuàng)造能力的民主環(huán)境，要善于分析并支持學(xué)生在課堂上提出的個(gè)人看法，要讓學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮，讓他們有自己獨(dú)自的看法，只要不重復(fù)別人和自己就可以，要有新意。如，在學(xué)習(xí)課文“我在小小的船里坐，只看見(jiàn)……”在感受作者的意境時(shí)，應(yīng)允許學(xué)生有自己獨(dú)特的感受，所以，設(shè)計(jì)提問(wèn)“如果你坐在這小小的船里，你會(huì)看見(jiàn)什么？”學(xué)生的回答是豐富的：“看見(jiàn)了流星雨”、“看見(jiàn)了太陽(yáng)系的行星”、“看見(jiàn)了中國(guó)的長(zhǎng)城”、“看見(jiàn)了北斗七星”……讓學(xué)生自由地去創(chuàng)造，可以與觀察力、想象力以及果斷的判斷力相結(jié)合，利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行加工進(jìn)行創(chuàng)造。
本階段的學(xué)生年齡特點(diǎn)決定了他們樂(lè)于畫(huà)畫(huà)，愿意用圖畫(huà)來(lái)表達(dá)他們的思想。我充分利用這一點(diǎn)，讓學(xué)生在閱讀想象的同時(shí)，拿起彩筆，把自己在閱讀中想到的畫(huà)出來(lái)，把自已在閱讀中的所思所想表達(dá)出來(lái)，充分享受閱讀的快樂(lè)。學(xué)生把抽象的語(yǔ)言文字變成形象的圖畫(huà)的過(guò)程往往就是一個(gè)對(duì)閱讀內(nèi)容回顧、加工的過(guò)程，等他把這幅畫(huà)畫(huà)好以后，也就把自己在閱讀中的收獲表現(xiàn)了出來(lái)。畫(huà)筆走進(jìn)學(xué)生的閱讀世界，這樣不僅提高了學(xué)生的創(chuàng)造力，也提高了學(xué)生的審美能力，增強(qiáng)了他們閱讀的樂(lè)趣。
《小小的船》教案4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過(guò)情景的創(chuàng)設(shè)，對(duì)課文的朗讀，體會(huì)出夜空的美。
2、通過(guò)識(shí)字教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的精神。
3、初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，學(xué)會(huì)正確流利地朗讀課文和背誦課文。
4、培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美景的情趣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
本課的重難點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀，力求做到在讀中體會(huì)，在讀中理解。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件、星星、生字卡片。
【教學(xué)課時(shí)】
2課時(shí)
【教程設(shè)計(jì)】
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，感受美
1、師：“今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，你們想聽(tīng)聽(tīng)嗎?”
“有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢，有時(shí)像面圓鏡，有時(shí)像把鐮刀�！�(月亮)
2、師：你們見(jiàn)過(guò)的月亮是什么樣的?(彎彎的、圓圓的)
“圓圓的月亮像什么?”(鏡子、圓盤(pán))
“彎彎的月亮像什么?”(香蕉、鐮刀)(要求學(xué)生說(shuō)完整話。
3、教師在黑板上畫(huà)出彎彎的月亮和小船。
⑴ 有一個(gè)小姑娘坐在船上，小船是什么樣的?
(說(shuō)出月亮和小船的相似之處──彎彎的，兩頭尖尖的)
�、� 今天她想坐在月亮船里，月亮船應(yīng)該在哪里行使?(對(duì)，在太空中遨游。)
⑶ 我們看看她來(lái)到了哪里?(板書(shū)畫(huà)出星空)
(讓學(xué)生形容出天空和星星是什么樣的)
�、� 她坐在月亮船里都看見(jiàn)了什么呢?(閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天)
閃閃：(光亮四射、閃爍不定,一動(dòng)一動(dòng)、一眨一眨、一亮一亮)
師：“是呀，在晴朗夜晚，滿天都是小星星多美啊，你們想不想也上夜空去看看?好!我們和小女孩一起上夜空去旅行。”(讓同學(xué)閉上眼睛)
二、整體感知，理解課文，再現(xiàn)美
1、出示課件星空?qǐng)D，讓學(xué)生欣賞配樂(lè)朗讀。(讓同學(xué)邊聽(tīng)邊想)
問(wèn)：“為什么既說(shuō)了月兒，又說(shuō)了小船，這是什么意思呢?
(說(shuō)的是彎彎的月兒像小小的船)
師：“你們看月亮、星星美不美呀?這樣的夜空美嗎?”
(是啊，夜空多美啊!深藍(lán)的天空上閃閃的星星對(duì)著我們眨眼睛，小女孩在這么美的夜空中陶醉了，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。現(xiàn)在，就請(qǐng)
你們帶著喜愛(ài)的心情把夜空的美讀出來(lái)好嗎?)
2、出示課件：課文《小小的船》
xiǎo xiǎo de chuá
小 小 的 船
wān wān de yuè er xiǎo xiǎo de chuá
彎 彎 的 月 兒 小 小 的 船。
xiǎo xiǎo de chuán er liǎng tóu jiā
小 小 的 船 兒 兩 頭 尖。
wǒ zài xiǎo xiǎo de chuán lǐ zuò
我 在 小 小 的 船 里 坐，
zhǐ kàn jiàn shǎn shǎn de xīng xing lán lán de tiā
只 看 見(jiàn) 閃 閃 的 星 星 藍(lán) 藍(lán) 的 天。
⑴ 采用多種方式讀(教師指導(dǎo)糾正)
借助拼音用你自己喜歡的方法朗讀課文
指名讀。(要求讀音準(zhǔn)確，讀出喜愛(ài)之情)
�、� 去掉拼音讀，并背誦課文。
⑶ 議一議：小小的船兒指什么?(月牙)
三、認(rèn)讀生字，配樂(lè)朗讀，體會(huì)美認(rèn)讀生字
1、課件出示這節(jié)課需要認(rèn)識(shí)的字，讓同學(xué)說(shuō)出哪些字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)，哪些字不認(rèn)識(shí)，不認(rèn)識(shí)的'字你想怎么記住它，并把你的好方法介紹給同學(xué)。
2、根據(jù)字的形、義來(lái)記憶：
彎：教學(xué)兒歌：“一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，兩豎在中央，兩點(diǎn)在兩旁，弓字在下方�！� (用動(dòng)作來(lái)表示)
尖：小大尖，小字變形。
坐：你來(lái)坐，我來(lái)坐，兩人坐在土堆上。
看：手的變形加上目，還可以用動(dòng)作表示。
船：你都見(jiàn)過(guò)什么船?組詞：小船、坐船、木船、船頭、船里
只：組詞：只能、只好、只要、只有(并用詞說(shuō)句話)
(強(qiáng)調(diào)多音字只zhī、zhǐ)
閃：外面是個(gè)什么字?(門(mén))里面呢?(人)，小人往門(mén)里一閃
3、單獨(dú)拿出生字讓同學(xué)認(rèn)讀，打亂順序，去掉拼音讓同學(xué)認(rèn)讀。
4、識(shí)字卡片：開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。
5、游戲：摘星星(鞏固識(shí)字)
同學(xué)們真棒!有許多小星星都想和你們交朋友，請(qǐng)你摘一顆星星讀出上面的字，再組詞，領(lǐng)大家讀一讀，讀對(duì)了，這顆星就屬于你了。
6、配樂(lè)朗讀：
師：你們認(rèn)識(shí)了這些字，就會(huì)把課文讀得更好、更美，看了你們的表現(xiàn)，我也忍不住想把這夜空的美讀出來(lái)，可以給我這個(gè)機(jī)會(huì)嗎?”
教師配樂(lè)朗讀。
請(qǐng)同學(xué)也來(lái)配樂(lè)朗讀課文，教師指導(dǎo)朗讀。
四、學(xué)習(xí)歌曲《小小的船》
師：這篇課文這么美，老師把它譜上曲，變成了一首好聽(tīng)的歌曲，讓你們不但能讀出來(lái)、背下來(lái)、還能唱出來(lái)，你們想聽(tīng)嗎?
1、放音樂(lè)讓同學(xué)跟唱。
2、教師伴奏，同學(xué)們隨著這好聽(tīng)的歌曲跳起來(lái)，自己編動(dòng)作。
3、布置作業(yè)：把這篇課文讀、背或唱給爸爸媽媽聽(tīng)
《小小的船》教案5
一、教學(xué)要求：
１、理解課文內(nèi)容，了解晴朗的夜空很美。
�。�、有表情地朗讀課文。
�。�、能背誦全文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
�。薄⒗斫庹n文內(nèi)容，了解晴朗的夜晚天空很美。
�。�、有表情地朗讀課文。
三、教具準(zhǔn)備：
１、用硬紙板做一個(gè)圓月亮和一個(gè)彎月亮。
�。�、準(zhǔn)備一塊小黑板。
３、錄音磁帶、字塊。（彎彎的月兒、小小的船的小提琴獨(dú)奏）
４、幻燈。
四、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程：
�。�、引言：小朋友，在晴朗的夜空，我們常�？匆�(jiàn)天上有月亮，你們喜歡看月亮嗎？
老師跟大家一樣，也喜歡看月亮，老師請(qǐng)小朋友看這個(gè)月亮的形狀是什么樣的？（出示圓月亮）
月亮有時(shí)是圓的，有時(shí)是彎的，彎彎的月兒像什么？（出示彎月亮）
�。病⒖磮D：老師請(qǐng)小朋友邊看圖，邊聽(tīng)錄音，想一想，這是真的船嗎？是什么？（出示幻燈）
下面請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么？
你能看出是什么時(shí)候？
再請(qǐng)小朋友連起來(lái)說(shuō)，圖上畫(huà)的什么時(shí)候，誰(shuí)在什么地方？干什么？
師述：這幅圖畫(huà)得很美，在晴朗的夜空，彎彎的月兒像小小的船，所以，葉圣陶老爺爺把《小小的船》寫(xiě)成課文給我們一年級(jí)的小朋友學(xué)，你們喜歡嗎？請(qǐng)小朋友在學(xué)課文時(shí)，要一字一句認(rèn)真地學(xué)習(xí)，打開(kāi)書(shū)，自己把課文讀一遍，看看這課有幾句話？
�。�、請(qǐng)一個(gè)小朋友讀第一句，"彎彎的月兒"講了什么？（板書(shū)：彎彎的）
"彎彎的"和"彎的"比一比，你認(rèn)為哪個(gè)詞美？為什么？
"彎彎的"比"彎的"更彎一點(diǎn)，而且彎得更可愛(ài)，看起很美，討人喜歡，所以，課文里用"彎彎的"這個(gè)詞來(lái)形容月亮的形狀。
�。�、彎彎的月兒像什么？"小小的船"又講了什么？（板書(shū)：小小的）
課文里為什么用"小小的船"而不說(shuō)"小船"呢？ 我們把這句話連起來(lái)讀一遍。（指導(dǎo)朗讀）
�。�、這只船除了彎彎的、小小的，還是怎樣的？（指名讀二句）
"小小的船兒兩頭尖"講了什么？（板書(shū)：兩頭尖）
圖上畫(huà)了什么？與上圖比較一下，課文里為什么說(shuō)彎彎的月兒像小小的船？
我們學(xué)完了一、二句，現(xiàn)在把它連起讀，想一想，這兩句都寫(xiě)了月亮的什么？（齊讀一、二句）
�。丁⑦@樣美的船你們想不想上去坐一坐？
老師帶你們?nèi)�，因我們離月亮太遠(yuǎn)，所以要坐上最快的火箭，小朋友系好安全帶，閉上眼睛，準(zhǔn)備。（按錄音）
到了，睜開(kāi)眼睛，我們到了哪兒？（指幻燈：太空）
你現(xiàn)在感覺(jué)怎樣？你看到了什么？（板書(shū)：星星、月亮）
我們來(lái)到月亮上，把彎彎的月兒當(dāng)小船，藍(lán)天可以當(dāng)作什么？星星可以當(dāng)作什么？
�。ㄕn間休息）
�。�、我們一起讀書(shū)上的第三句。
比較句子。（出示小黑板）
我看見(jiàn)星星和天。
我只看見(jiàn)閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天。先把這兩句讀一讀，找出不同的地方？比一比哪句好？為什么？
"閃閃的"是什么意思？這個(gè)詞寫(xiě)出了星星一亮一亮的，好像對(duì)我們眨著眼睛。（板書(shū)：閃閃的、藍(lán)藍(lán)的）
"藍(lán)藍(lán)的"寫(xiě)出了什么？把天寫(xiě)得更美了，所以第二句好。
第一個(gè)句子用的是"看見(jiàn)"，第二句用的"只看見(jiàn)"。"看見(jiàn)""只看見(jiàn)"有什么不同？"只看見(jiàn)"的范圍小些，看見(jiàn)的范圍大些，為什么只看見(jiàn)，是因?yàn)樗{(lán)天，星星太美了，吸引了目光，所以只看見(jiàn)。
我們一起讀二句。
請(qǐng)小朋友把第三句連起讀一遍，"我""只看見(jiàn)"要讀重點(diǎn)，"閃閃"、"藍(lán)藍(lán)"讀輕。
�。�、這篇課文學(xué)完了，為了讓小朋友讀得更好，請(qǐng)小朋友跟著錄音讀一遍。（請(qǐng)人讀）
有表情地齊讀，注意老師怎樣指導(dǎo)的。
同學(xué)們讀得好，下面把書(shū)關(guān)上，老師讀前半句，小朋友讀后半句，看誰(shuí)記得��？
再齊背誦一遍，同學(xué)們讀得很好，這首詩(shī)不但小朋友喜歡，我們音樂(lè)家把它寫(xiě)成歌來(lái)唱，會(huì)嗎？（齊唱）
９、今天小朋友學(xué)得很好，下面我們做個(gè)游戲，老師考一考小朋友怎樣。這個(gè)游戲的名字叫"找朋友"是把老師給的`字塊看一下，哪些詞放在一起合適，拿這兩個(gè)字塊的小朋友就站在一起，剩下的小朋友就拍手唱"找呀，找呀，找呀找，找到一個(gè)好朋友。"
字塊是：彎彎的、小小的、藍(lán)藍(lán)的、閃閃的、月兒、星星、藍(lán)天、小船。
全體小朋友齊讀字塊上的詞。
小朋友再動(dòng)動(dòng)腦筋，這些詞除了剛才的放法外，還可以怎樣放？意思大體不變。又變換放法：天藍(lán)藍(lán)的，月兒彎彎的，星星閃閃的，船小小的。
通過(guò)游戲，小朋友們知道了，有的詞放法不同，但意思大致相同。
�。保啊⒋蜷_(kāi)書(shū)，指導(dǎo)課后三題。
讀、查課后作業(yè)。
《小小的船》教案6
設(shè)計(jì)理念：
創(chuàng)設(shè)情趣，以讀代講。引導(dǎo)學(xué)生在讀中思，思中悟，悟中交流，將課本內(nèi)容遷移到生活中去，使學(xué)生在自主、合作、交流中真正成為學(xué)習(xí)的主人。
學(xué)情分析：
一年級(jí)的孩子剛進(jìn)入學(xué)校，對(duì)一切事物都感到好奇，同時(shí)他們年齡小,好動(dòng)、易興奮,注意力容易分散。他們對(duì)能引起自己興趣和關(guān)心的事物，注意力就能保持相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間，而忽略別的事情。因此，我們應(yīng)從學(xué)生的興趣出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教材說(shuō)明：
《小小的船》是葉圣陶先生寫(xiě)的一首充滿兒童情趣和幻想的兒童詩(shī)。前兩行寫(xiě)晴朗的夜晚天空中月亮的美麗形狀，從而引起兒童豐富的想象，把彎彎的月兒看做小小的船；后兩行寫(xiě)“我”想象坐在小船一樣的月亮上，盡情地欣賞美麗的碧空和滿天的繁星。全詩(shī)語(yǔ)言優(yōu)美，朗朗上口；形象生動(dòng)，富于想象。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，把孩子們帶入豐富、生動(dòng)的畫(huà)面之中，豐富他們的內(nèi)心世界和想像世界，培養(yǎng)他們的想像能力和朗讀能力，激發(fā)他們對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)習(xí)用“____像_____”說(shuō)話。
3、感受睛朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)習(xí)用“____像_____”說(shuō)話。
學(xué)前準(zhǔn)備：
課件、實(shí)物道具。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)境激趣
1、師：在上課之前老師先來(lái)給大家猜個(gè)謎語(yǔ)：“有時(shí)掛在天邊，有時(shí)落在樹(shù)梢。有時(shí)像個(gè)圓盤(pán)，有時(shí)像把鐮刀。”你知道它是什么嗎？
生：月亮。
師：（PPT）深藍(lán)的夜空中，掛著一輪彎彎的月牙，你看，它像什么呀？
生：它像小船。
生：它像香蕉。
生：它像一瓣桔子。
2、師：今天就讓我們一起走近這彎彎的月牙，看看它的神奇與美麗。
教師范讀課文
3、師：這么優(yōu)美的兒歌，大家想不想也來(lái)讀一讀呢？
【興趣是最好的老師。對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，通過(guò)教師的語(yǔ)言、美麗且富有動(dòng)感的畫(huà)面都能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)謎語(yǔ)及孩子們的生活實(shí)際，將天空中的月亮形象化，他們學(xué)習(xí)的興趣會(huì)更濃厚。 】
二、初讀兒歌，認(rèn)識(shí)生詞。
1、師：孩子們，要想美美地讀這首兒歌，就得先認(rèn)識(shí)生字寶寶。你打算用什么方法來(lái)認(rèn)識(shí)它們？
生：我能用問(wèn)一問(wèn)的方法來(lái)認(rèn)識(shí)生字寶寶。
生：我能用拼拼音的方法來(lái)認(rèn)識(shí)生字寶寶。
師：老師相信你們一定會(huì)用這些方法來(lái)認(rèn)識(shí)我們的生字寶寶的！
2、學(xué)生根據(jù)各自的識(shí)字方法自讀兒歌。
3、師：孩子們，生字寶寶看大家讀得可認(rèn)真了，現(xiàn)在它想和孩子們一起玩游戲，你愿意和它一起玩嗎？
老師根據(jù)學(xué)生自讀時(shí)的表現(xiàn)，以及認(rèn)字的效果來(lái)抽學(xué)生教讀。
4、師：生字寶寶“只”告訴老師，說(shuō)小老師把它弄錯(cuò)了。那它該怎么讀呀？
生：沒(méi)有錯(cuò)啊，讀：zhī
師：對(duì)，它讀zhī，一只小鳥(niǎo)的zhī，可是孩子們知道嗎，它有兩個(gè)名字，一個(gè)讀zhī，一個(gè)讀zhǐ，在這首兒歌里，它讀zhǐ，“只看見(jiàn)”。
生齊讀：只看見(jiàn)
師：像這樣有幾個(gè)讀音的生字寶寶就叫做“多音字”。相信現(xiàn)在孩子們一定不會(huì)弄錯(cuò)它們的讀音了吧。
5、師出示PPT：生字寶寶找來(lái)它們的好朋友，要和大家一起玩，看詞語(yǔ)寶寶來(lái)了。
用同樣的方法來(lái)認(rèn)識(shí)生詞。
6、師：孩子們，生字寶寶玩累了，我們一起把它們送回家好嗎？
生齊讀兒歌。
【授之以魚(yú)不如授之以漁。識(shí)字是低段教學(xué)的重點(diǎn)，教給學(xué)生識(shí)字的方法，并不時(shí)地提醒他們，幫助他們進(jìn)行歸納、復(fù)習(xí)以及讓他們?cè)谡n堂上、生活中都能自主地識(shí)字，這比什么都重要。 】
三、品讀兒歌
1、師：孩子們經(jīng)過(guò)自己的努力，能把字音讀準(zhǔn)確，句子讀通順，可真棒！那就請(qǐng)孩子們開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，課文中“小小的船”指的是什么呀？
2、課件出示：“彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖�！�
師：課文中的小小的船指的是什么呀？誰(shuí)愿意讀讀這些句子？
抽學(xué)生朗讀。
師：你覺(jué)得他讀得怎么樣？還有孩子來(lái)讀一讀嗎？
3、師：孩子們，這小小的船是什么呀？
生（異口同聲）：月亮！
師：什么樣的月亮？
生：彎彎的月亮。
師：“彎彎的月兒”什么樣呢？（出示課件：彎月）
生：它的兩頭是尖尖的。
師：孩子們，請(qǐng)注意這個(gè)“尖”字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：上面是個(gè)“小”字，下面是個(gè)“大”字。
師：再看仔細(xì)點(diǎn)。
生（仔細(xì)觀察后）：“小”字沒(méi)有勾了！
師：對(duì)！觀察很仔細(xì)�！靶 焙汀按蟆弊纸M成“尖”字后，“小”字的勾就不見(jiàn)了。其實(shí)在我們生活中有很多東西都是上面小小的，下面比上面大一些，比如媽媽用的縫衣針，針尖是不是很��？針頭是不是要大一些？
生：對(duì)！
師：那你還知道哪些尖尖的東西？
師：那小小的船又是什么樣的'呀？（出示課件：小船）小船和彎彎的月兒長(zhǎng)得像不像呀？
生：像！
師：那你能不能再來(lái)讀讀這個(gè)句子呢？
師：你在生活中還見(jiàn)過(guò)哪些“彎彎”的事物？
師：那你能用“彎彎的月兒像_______�！眮�(lái)說(shuō)句子嗎？
生：彎彎的月兒像香蕉。
生：彎彎的月兒像鐮刀。
師：月兒有時(shí)彎彎的，有時(shí)圓圓的，那圓圓的月兒又像什么呢？用“圓圓的月兒像____________。”來(lái)告訴我們。
生：圓圓的月兒像皮球。
生：圓圓的月兒像月餅。
師：孩子們真能干，能夠用我們生活中的事物來(lái)形容天上的月兒，真了不起！老師相信現(xiàn)在你們一定會(huì)讀得更棒，對(duì)嗎？
生齊讀句子。
師：什么樣的月兒？什么樣的船兒？
生：彎彎的月兒，小小的船兒。
師：你能看著PPT上的彎月亮和小船兒再來(lái)讀一讀嗎？
師引導(dǎo)學(xué)生用手畫(huà)著彎月亮和小船兒來(lái)朗讀。
4、師：一個(gè)晴朗的夜晚，我們坐在院子里抬頭仰望。只見(jiàn)藍(lán)藍(lán)的天空，無(wú)數(shù)顆星星一閃一閃的，還有一輪彎彎的月亮，多美�。∽屛覀冿w上藍(lán)天，坐著月亮船，這時(shí)你又會(huì)看到了什么？
生齊讀句子。
師：什么樣的星星呀？它在做什么呀？
師：是呀，在深藍(lán)的天空中，調(diào)皮的星星一閃一閃的，在和孩子們做游戲呢！讀：
瞧，滿天的星星在不停地眨著眼睛，好像有好多話要跟孩子們說(shuō)呢！再讀：
5、師：坐在月亮船上，除了閃閃的星星和深藍(lán)的天空，你還能看見(jiàn)什么？
師：坐在月亮船上，我們能看到好多好多的東西，夜空中星星不斷地眨著眼睛，可美了，你能再美美地讀一讀嗎？
6、師：剛才孩子們自己坐上月亮船時(shí)，看到了好多東西，可是課文中的小朋友卻只看見(jiàn)閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天，這是為什么呀？
【低段的課堂除了培養(yǎng)學(xué)生的朗讀，指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字，還應(yīng)該教會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言。恰當(dāng)?shù)乩梦谋举Y源，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生朗讀，聯(lián)系生活展開(kāi)想象等方式，讓學(xué)生在不斷的朗讀、想象、對(duì)話中，進(jìn)行練習(xí)】
四、朗讀回味
師：多美的夜空，多美的一首兒歌呀，想不想美美地讀一讀。那就讓我們當(dāng)一回小詩(shī)人，美美地讀一讀這首兒歌，如果朗讀不能表達(dá)你此時(shí)的心情，可以加上動(dòng)作來(lái)表示。
生表演朗讀、背誦整首兒歌。
【讀中悟情，以讀表情。在朗讀中，讓學(xué)生與作者產(chǎn)生共鳴；在背誦中，感受語(yǔ)言文字的魅力；在表演中，品味兒歌的趣味。通過(guò)不同形式的讀、背，更能激發(fā)學(xué)生的興趣。 】
《小小的船》教案7
教學(xué)片斷
一、談話激趣，揭示課題
師：小朋友們，晴朗的晚上，天上有什么？你看，今天，老師把月亮帶進(jìn)了教室。（師出示一個(gè)彎彎的大月亮）
這是一個(gè)怎樣的月亮？伺機(jī)出示：彎彎的月兒
這彎彎的月兒像什么？
今天我們就把它當(dāng)成一艘小小的船。揭示課題：小小的船
二、走入情境，感悟誦讀
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一句
1、現(xiàn)在，誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)這彎彎的小船像什么？
出示：彎彎的月兒小小的船
指導(dǎo)讀
2、這艘小小的船真特別。你看，它的兩頭——（讓學(xué)生看著教具理解“尖尖的”）
小朋友，說(shuō)說(shuō)看這“尖尖的小船”是什么樣兒的？
伺機(jī)認(rèn)識(shí)理解：兩頭尖
指導(dǎo)讀：小小的船兒兩頭尖
3、那位小朋友能像大家介紹一下我們教室里的這個(gè)“月亮”？
4、說(shuō)后指導(dǎo)學(xué)生讀好第一句詩(shī)
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二句
1、小朋友，誰(shuí)想來(lái)坐一坐這艘小船？
2、你怎么告訴大家已經(jīng)坐上了小船？
出示：我在小小的船里坐（自由表演說(shuō)）
3、小朋友，坐上小船上哪兒去呀？（太空）好，小鵬坐穩(wěn)了，我們現(xiàn)在就出發(fā)，可要注意看哦，你在航行中看見(jiàn)了什么？（播放音樂(lè)《月亮船》，請(qǐng)學(xué)生邊看板畫(huà)邊想象）
4、指導(dǎo)說(shuō)：我看見(jiàn)了。
5、出示：只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天
指導(dǎo)看著版畫(huà)想象表演讀
6、在太空中飛行的感覺(jué)真好，哪些小朋友也想來(lái)坐坐說(shuō)說(shuō)？
自由表演讀第二句詩(shī)
（三）美讀整首詩(shī)
三、想象意境，美讀成誦
讓所有的小朋友都坐上月亮船，伴著音樂(lè)，邊表演邊誦讀全詩(shī)，從而達(dá)到感情背誦。
評(píng)析
《小小的船》是葉圣陶先生寫(xiě)的一首美妙精巧的兒童詩(shī)，這首詩(shī)描述的是晴朗夜晚一個(gè)小朋友仰望一彎明月所看到的情景，展現(xiàn)了孩子飛上月亮、遨游太空的美好愿望。全詩(shī)形象優(yōu)美，韻律和諧，充滿兒童情趣。本課的教學(xué)教師能根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，在教學(xué)中把美麗的星空“移到”黑板上，把月亮“搬進(jìn)”教室，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)主動(dòng)參與的教學(xué)情境，使他們走入情境學(xué)習(xí)，讓他們坐上“月亮船”，面對(duì)“美麗的星空”自由想象，自由表演，自由體驗(yàn)，自由誦讀。本課教學(xué)有許多值得借鑒之處。
一、創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)情境。我們知道小學(xué)語(yǔ)文教材都是“情景交融”的產(chǎn)物，但對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，它是一個(gè)未知的領(lǐng)域。在教學(xué)中，教師依據(jù)教材特點(diǎn)，運(yùn)用藝術(shù)手段的力量，創(chuàng)造性地把天上的月亮“搬”進(jìn)了教室，把晴朗的星空“移”到了孩子們的面前，再現(xiàn)了教材內(nèi)容的相關(guān)情境，使情境直接訴諸于兒童的感官，使他們對(duì)教材由“近”感到“真”，由“真”感到“親”，從而引發(fā)學(xué)生的共鳴，使之如臨其境。這樣的教學(xué)情境正符合低年級(jí)學(xué)生的興趣和需求，且與他們的思維、想象力相協(xié)調(diào)，極大地激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)參與的興趣，把學(xué)生引入渴望嘗試的情境，使他們躍躍欲試，以致積極傾吐自己的感受，釋放自己的感情。
二、激活學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)。有人說(shuō)，一千個(gè)讀者心中就有一千個(gè)“哈姆雷特”，每一個(gè)“哈姆雷特”都不盡相同，因?yàn)槊恳粋�(gè)讀者都給自己心中的“哈姆雷特”賦予了獨(dú)特的情感色彩。小學(xué)生盡管生活閱歷淺，認(rèn)識(shí)理解能力欠缺，但他對(duì)周?chē)拿恳粯邮挛锒加兴约旱莫?dú)特見(jiàn)地。課堂上，“美麗的星空”、能載人的“月亮船”以它神秘的色彩、無(wú)以倫比的美感，成為對(duì)學(xué)生特別富有魅力的場(chǎng)景；坐上月亮船，遨游太空這種全新的體驗(yàn)，使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生更加貼近，讓他們以特定的角色帶著情感色彩去學(xué)習(xí)，在角色體驗(yàn)的驅(qū)動(dòng)下，這種“有我之境”可產(chǎn)生一種巨大的無(wú)形的導(dǎo)引效應(yīng)，使他們情不自禁地按自己扮演角色的身份、處境去思考，去表白：我看到了星星在對(duì)我眨眼睛；星星在和我說(shuō)悄悄話呢；星星與我玩捉迷藏的游戲；藍(lán)藍(lán)的天空好美、好大、好靜呀!……
三、引導(dǎo)學(xué)生富有個(gè)性化的朗讀。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“人的內(nèi)心有一種根深蒂固的`需要——總感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者，研究者，探索者，在兒童的精神世界中，這種需求特別強(qiáng)烈。”課堂上讓學(xué)生置身于美麗的星空，聆聽(tīng)著美妙的音樂(lè)，坐在神奇的月亮船上之時(shí)，這種需要頓時(shí)被強(qiáng)烈地激發(fā)起來(lái)，孩子們大膽地發(fā)現(xiàn)著，快樂(lè)的誦讀著，自由的探索著，盡情地體驗(yàn)著……今天的孩子有今天孩子思維的敏銳；今天的孩子有今天孩子看問(wèn)題的視角，為此，課堂上教師要有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜愛(ài)的方式來(lái)朗讀，讀出各自獨(dú)特的體驗(yàn)。搖頭晃腦地讀，行；眉飛色舞地讀，好；個(gè)人讀、小組讀、配樂(lè)讀、表演讀均可自由選擇。多彩的形式，釋放了學(xué)生的內(nèi)心情感，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新精神，不同的語(yǔ)調(diào)，不同的感受?chē)娪慷�，教學(xué)真正成為生動(dòng)活潑、自我需求的活動(dòng)。在這一學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生多姿多彩的個(gè)性在自由誦讀中飛揚(yáng)。
《小小的船》教案8
課前透視
《小小的船》是葉圣陶先生寫(xiě)的一首美妙精巧的兒童詩(shī)。詩(shī)歌以優(yōu)美的語(yǔ)言、形象的比喻，描繪了一幅奇妙的夜景圖。展現(xiàn)了孩子想飛上月亮、遨游太空的美好愿望。全詩(shī)韻律和諧，語(yǔ)言通俗易懂，充滿了兒童情趣。課文插圖生動(dòng)形象，能引起孩子對(duì)夜空無(wú)限的暇思，對(duì)美麗神奇夜空的深切感受，對(duì)大自然的由衷熱愛(ài)。
看月亮、數(shù)星星，是孩子們非常愛(ài)做的一件事。教學(xué)本課要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，把星星和月亮請(qǐng)進(jìn)教室，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)，讓他們自由想象，自由表演，自由體驗(yàn)，自由誦讀。讓學(xué)生在主動(dòng)參與中愿意傾吐自己的感受，釋放自己的真情。激發(fā)學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁門(mén)。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)
識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀、背誦課文。
信息資料
1、自制的生字卡片每人一份。
2、課件、歌曲《閃爍的小星》伴奏帶、歌曲《小小的船》磁帶。
3、課前讓學(xué)生收集謎語(yǔ)，并了解有關(guān)月亮的傳說(shuō)或故事。
教學(xué)時(shí)數(shù)
兩課時(shí)
第一課時(shí)
切入舉偶
激趣：同學(xué)們喜歡唱歌嗎？大家一起來(lái)唱《閃爍的小星》好嗎？(放伴奏帶，師生共唱)今天，我們請(qǐng)星星弟弟和藍(lán)天姐姐來(lái)我們這里做客好嗎？播放課件(藍(lán)藍(lán)夜空?qǐng)D)，看深藍(lán)色的夜空中星星象什么？你還希望有什么？你平時(shí)都看到過(guò)什么樣的月亮？(圓圓的、彎彎的)你見(jiàn)過(guò)的月亮都象什么？點(diǎn)擊課件(彎彎的月亮來(lái)了。)你看它象什么？這么美的夜空，這么美的月亮，老師要用一首歌來(lái)贊美它!(師唱歌曲《小小的船》)你們也想唱嗎？學(xué)完課文以后，相信你也一定會(huì)唱的!(板題，齊讀。)
(樹(shù)立課程整合的意識(shí)，充分利用歌曲和動(dòng)畫(huà)這些教學(xué)資源，從學(xué)生感興趣的生活實(shí)際引入，抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和他們交流，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在如詩(shī)如畫(huà)的情境中欣賞美，感受美。)
2、猜謎：同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？能把你收集到的'謎語(yǔ)讓大家猜猜嗎？（猜謎語(yǔ)）老師也有個(gè)謎語(yǔ)請(qǐng)大家猜：有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢。有時(shí)像個(gè)圓盤(pán)，有時(shí)像把鐮刀。（教師適時(shí)引出課題。）
�。ㄕZ(yǔ)文課程資源無(wú)處不在，用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的猜謎活動(dòng)引入課題，開(kāi)擴(kuò)了學(xué)生的視野，也讓學(xué)生增長(zhǎng)了知識(shí)，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，從而引發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的濃厚興趣。）
對(duì)話平臺(tái)
初讀
1、這首兒歌就藏在語(yǔ)文書(shū)里，你能快速找到它嗎？找到了你就讀一讀。（自由朗讀）
2、指名讀，師生評(píng)議。
（尊重學(xué)生主體地位，讓學(xué)生試讀，用鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)充分肯定優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，讓他們大膽發(fā)言，勇于表現(xiàn)。）
賞讀
請(qǐng)同學(xué)們給老師一次表現(xiàn)的機(jī)會(huì)好嗎？（播放課件，教師配樂(lè)范讀課文）老師讀得怎么樣？請(qǐng)大家評(píng)一評(píng)吧。
�。ń⑵降�、民主、親切、和諧的師生關(guān)系，實(shí)現(xiàn)師生角色的互換，讓學(xué)生整體感知課文，欣賞兒歌的美，音樂(lè)的美，動(dòng)畫(huà)的美，在和諧的氣氛中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。）
識(shí)字
1、課件出示本課生字：你認(rèn)識(shí)哪個(gè)就讀哪個(gè)。（指名讀）你是在哪里認(rèn)識(shí)這些字的？書(shū)中遇到不認(rèn)識(shí)的字了，這時(shí)候你該怎么辦？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字，對(duì)學(xué)生的識(shí)字情況及時(shí)給予評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字。）
2、自由讀文，邊讀邊畫(huà)，遇到不熟的和不認(rèn)識(shí)的要多讀幾遍。
�。B(yǎng)成邊讀書(shū)邊動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣，學(xué)會(huì)讀書(shū)的方法，激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的成就感。）
《小小的船》教案9
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)自己的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，通過(guò)小組合作鞏固9個(gè)生字，通過(guò)小老師引導(dǎo)認(rèn)識(shí)偏旁“門(mén)”以及生字的記憶方法。
2、技能目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，學(xué)著用用疊詞，讀讀疊詞的趣味，學(xué)會(huì)正確流利地朗讀課文。
3、情感目標(biāo)：感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美景的情趣和熱愛(ài)大自然的感情。
教學(xué)重點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行有效的小組合作，并能把兒歌讀正確。
教學(xué)難點(diǎn)
為求做到在讀和唱中體會(huì)，在讀和賞中想象，在讀和讀中得到美的熏陶和情感的升華。
教學(xué)過(guò)程
一．由唱導(dǎo)入激發(fā)興趣
張老師家有個(gè)小寶寶，她叫張思源，她有個(gè)習(xí)慣，每天晚上只要我哼一首歌，她就乖乖睡覺(jué)，大家想聽(tīng)聽(tīng)嗎？（教師哼唱《小小的船》）
有誰(shuí)知道這首歌的名字？是的，就是這首《小小的船》，這首歌是由葉圣陶爺爺寫(xiě)的一首兒歌《小小的船》改編而來(lái)。葉圣陶爺爺是一位著名的教育家和文學(xué)家，他寫(xiě)過(guò)許多童話故事和兒歌深受小朋友的喜愛(ài)。這么美好的兒歌老師當(dāng)然要推薦給大家了，咱們今天就來(lái)學(xué)學(xué)這首兒歌。（板書(shū)：小小的船）
說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)哪些船？看來(lái)生活中我們對(duì)船已經(jīng)有所熟知，難怪船的偏旁是舟字旁呢，因?yàn)橹劬褪切〈囊馑迹ò鍟?shū)：舟—舟字旁），咱們一起讀讀課題。
二．初讀課文，學(xué)習(xí)生字
不知道這首兒歌要帶給我們的是怎樣一條小船呢？趕緊把書(shū)本翻到76頁(yè)，咱們得通過(guò)自己的學(xué)習(xí)把兒歌讀正確了，所以老師要在大家讀之前提幾點(diǎn)小小的要求：
1.圈出咱們要認(rèn)識(shí)的9個(gè)生字，圈完之后拼讀兩遍，如果找不到或是不會(huì)拼讀，可以請(qǐng)求同桌或老師的幫助。
2.讀完生字之后，請(qǐng)把兒歌讀一遍，讀不通順的請(qǐng)你多讀幾遍，要做到聲音響亮，口齒清楚。
同學(xué)們通過(guò)自己的學(xué)習(xí)，你是否認(rèn)識(shí)了兒歌中藏著的9個(gè)生字呢？老師來(lái)測(cè)一測(cè)：
小船彎彎坐下只有看見(jiàn)閃亮星星藍(lán)天
看來(lái)短短幾分鐘，通過(guò)自己的學(xué)習(xí)，還不能全部認(rèn)識(shí)這些生字，那咱們四人小組合作來(lái)學(xué)習(xí)吧！
請(qǐng)大家在合作時(shí)做到以下幾點(diǎn)：
1.請(qǐng)組長(zhǎng)當(dāng)小老師領(lǐng)讀，如果組長(zhǎng)讀錯(cuò)了，請(qǐng)組員來(lái)糾正。
2.請(qǐng)組長(zhǎng)開(kāi)火車(chē)檢測(cè)組員的識(shí)字，如果他還不認(rèn)識(shí)，請(qǐng)其他組員來(lái)幫助。
拿到大星星字卡的組員請(qǐng)舉手，有個(gè)字待會(huì)請(qǐng)你們派代表來(lái)教教大家，組員可以一起商量下怎么教這個(gè)字，也可以按照老師后面給的提示進(jìn)行交流。
彎：彎的偏旁是什么？生活中哪些東西是彎彎的？
坐：讀的時(shí)候注意什么？怎么記住這個(gè)坐字？
閃：讀的時(shí)候注意什么？閃的偏旁是什么？給閃找找朋友？
見(jiàn)：筆順怎么樣？寫(xiě)時(shí)候得注意什么？（教師板書(shū)）
教師補(bǔ)充說(shuō)明見(jiàn)字：見(jiàn)是這樣簡(jiǎn)化而來(lái)（出示甲骨文），所以這個(gè)上部分其實(shí)就是代表眼睛的意思，而看和見(jiàn)的意思一樣，表示的都是看到和見(jiàn)到，大家瞧這個(gè)看字的`目的上部分，其實(shí)就是手的意思，用手遮光遠(yuǎn)望，咱們也來(lái)做做，誰(shuí)也有這個(gè)動(dòng)作？
在小組長(zhǎng)的幫助下，小老師的指導(dǎo)下，你們是否進(jìn)步了？老師想再來(lái)測(cè)測(cè)（檢測(cè)四人小組的識(shí)字情況）。
三．再讀課文解決問(wèn)題
認(rèn)識(shí)了這些生字之后，想把兒歌讀正確那就不難了，所以還要大家再讀兒歌，讀完之后請(qǐng)大家完成兩個(gè)任務(wù)：
1.找一找這小小的船到底指什么？
2.數(shù)一數(shù)兒歌共有幾句？
這小小的船是真的船嗎？那指什么？
大家都知道月亮有兩種形狀，一種是圓圓的，一種是彎彎的，哪種形狀的月亮像小船呢？（板書(shū)彎彎的月亮）彎彎的月亮和小船又有什么相似之處？
原來(lái)這是一條月亮船呀！如果讓你來(lái)摸一摸，你摸到的感覺(jué)是怎么樣的？如果讓你來(lái)聞一聞呢？
就是這么一條小小的，黃黃的，摸上去可能是軟軟的，聞起來(lái)可能是香香的月亮船（貼圖片）你想不想坐一坐？來(lái)，趕緊上船，老師帶你們?nèi)ヒ箍樟锪铮。ǔ鍪疽箍战M圖）
配合圖片：如果我們把夜空比作海洋，彎彎的月兒就像一只小小的船，我們乘著這只月亮船，飛向天空去遨游，瞧呀，無(wú)數(shù)星星一閃一閃地眨眼睛，好像在歡迎小朋友去探險(xiǎn)呢！
小朋友，你看到了什么？（板書(shū)：閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天）
無(wú)邊無(wú)際的夜空，我們所能看到的還有很多很多，小朋友們雖然我們坐不上月亮船，等我們長(zhǎng)大了坐上宇宙飛船，飛向太空，做一次真正的遨游吧！
你發(fā)現(xiàn)黑板上的四個(gè)短語(yǔ)，他們有什么共同特點(diǎn)？
同樣兩個(gè)字放在一起，不僅把事物的特點(diǎn)放大了，而且讀起來(lái)還非常有趣味，誰(shuí)來(lái)讀讀？請(qǐng)你當(dāng)小老師讀一讀。請(qǐng)你像這樣來(lái)填一填：
�。ǎ┑奶�(yáng)（）的小草（）的小路
小白兔真可愛(ài)，有一雙（）的眼睛，有一對(duì)（）的耳朵。
肯德基真誘人，有（）的冰激凌，有（）的漢堡。
瞧，兩個(gè)字疊放在一起讀，有趣味多了，咱們一起來(lái)讀讀它們！
老師終于知道張思源小朋友為什么一定讓我唱這首歌了，這家伙，原來(lái)天天晚上跑到月亮船，去夜空遨游呀！你想學(xué)這首歌嗎？那先讓我來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)你們是否讀正確了？
誰(shuí)來(lái)讀？
誰(shuí)再來(lái)讀？
誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)兩位同學(xué)的朗讀？
請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小老師，帶同學(xué)們一起讀，不過(guò)老師得先問(wèn)問(wèn)你兒歌共幾句？
最后一句是個(gè)長(zhǎng)句子，只要有了正確的停頓，讀起來(lái)就不會(huì)感到累，看看老師給大家劃分的停頓，聽(tīng)聽(tīng)老師是怎么讀的。
誰(shuí)再來(lái)讀好最后一句？
四．學(xué)習(xí)寫(xiě)字
聽(tīng)小朋友讀得那么認(rèn)真，有顆小星星急著跟大家來(lái)見(jiàn)個(gè)面，“日”它要考考大家，日加
一筆可以成為哪些字？（出示：白、田、電）
這三個(gè)字是日各加了哪些筆畫(huà)而成的字？
咱們先來(lái)寫(xiě)好白字，一起書(shū)空白的筆順，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)白字要注意什么？
擺正坐姿，檢測(cè)一尺，檢測(cè)一拳，檢測(cè)一寸，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。
五．教師小結(jié)
老師小的時(shí)候也和大家一樣，對(duì)著夜空總能產(chǎn)生許多幻想，李白對(duì)著夜空思念故鄉(xiāng)了，葉圣陶爺爺對(duì)著夜空坐上了月亮船，你對(duì)著夜空又會(huì)想什么呢？今天晚上不妨和爸爸媽媽一起去看看……
小朋友們讓我們?cè)谶@首優(yōu)美的兒歌聲中結(jié)束今天的課堂，小朋友們，再見(jiàn)！
《小小的船》教案10
教學(xué)背景：
《小小的船》是一首充滿兒童情趣和幻想的兒童詩(shī)，詩(shī)歌描繪了孩子在晴天的夜晚看到的天空景色。通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī)，培養(yǎng)學(xué)生的想像力和語(yǔ)言表達(dá)能力，讓學(xué)生感受事物的有趣、美好，同時(shí)陶冶兒童美的情操。
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)讀“船、彎、尖、閃、藍(lán)、星、只”等9個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“見(jiàn)、白、田、電”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁“門(mén)”（門(mén)字框）。
2、有感情地朗讀、背誦課文，感受詩(shī)歌的音韻美，陶冶情操。
3、能讀懂課文內(nèi)容，感受晴朗夜空的美麗，并能大膽表達(dá)說(shuō)話表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)：
背誦課文和認(rèn)字、寫(xiě)字。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解并背誦課文，培養(yǎng)學(xué)生想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課文相關(guān)圖片、磁帶、生字卡、課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、新課導(dǎo)入
小朋友們，老師今天請(qǐng)大家猜一個(gè)謎語(yǔ)：有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢，有時(shí)像個(gè)圓盤(pán)，有時(shí)像把彎刀。（月亮）你是怎么知道的呢？
瞧，月亮出來(lái)了（出示課件），它像什么？（小船）
（板書(shū)課題）板書(shū)：小小的船
小朋友們喜歡不喜歡這只小船？（喜歡）現(xiàn)在我們就用喜歡的語(yǔ)氣來(lái)讀讀課題。全班齊讀課題。
二、初讀課文
1．教師范讀課文。
師：聽(tīng)老師讀課文，注意聽(tīng)清每個(gè)字的讀音。要求：老師讀到哪兒，你的小手指到哪兒，邊聽(tīng)邊想你都看到了什么？（師范讀）
2。學(xué)生自由讀，要注意讀準(zhǔn)字音。
3、要求：（1）讀第一遍時(shí)，遇到不認(rèn)識(shí)的字用筆圈出來(lái)，自己看拼音拼讀看能不能讀出來(lái)。
4。誰(shuí)想試著給大家讀一讀這篇課文？（指名讀）教師及時(shí)糾正錯(cuò)字。
5、同桌讀，檢查同桌是不是都會(huì)讀了。如果同桌都會(huì)讀到了請(qǐng)你夸夸他，如果他讀得不準(zhǔn)請(qǐng)你幫幫他。
6、四人小組配合讀，說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的句子。標(biāo)出課文共幾句話。
7、指名讀。讀的時(shí)候注意把句子讀通順，字音讀準(zhǔn)，不加字和漏字。
8．小組討論：小小的船指的是什么？
師小結(jié)：在藍(lán)藍(lán)的夜空中，月亮有時(shí)是圓圓的，有時(shí)又是彎彎的，如彎彎的小船。
三、認(rèn)讀生字
1、師：這首小兒歌大家都會(huì)讀了，現(xiàn)在看看你都和哪些字成為好朋友了？（拿出生字卡片）
2、讀生字卡。選擇自己喜歡的方法認(rèn)記生字。
�。�1）會(huì)意識(shí)字：“土”代表地，兩“人”背靠背坐在地上———坐。
�。�2）熟字加偏旁：人+門(mén)=閃學(xué)習(xí)“門(mén)”字框。手+目=看把手的“彎勾”變成“撇”加“目”就是“看”。
�。�3）找反義詞：彎—直，坐—立
3、我們來(lái)比比賽，看哪個(gè)組的同學(xué)讀得又快又準(zhǔn)。（小組讀）
4、帶拼音讀后去掉拼音再讀。指名讀，同桌讀，開(kāi)火車(chē)讀。
5、小組交流記字方法。
四、精讀課文
1、指名讀一、二行，說(shuō)說(shuō)小小的船指的是什么。？彎彎的月兒什么樣？你還知道哪些東西是彎彎的？我們一起畫(huà)一畫(huà)吧。體會(huì)“尖尖的`”什么樣子，“小小的什么樣子。教師可舉例用實(shí)物說(shuō)明。
2、學(xué)習(xí)第三、四行。這個(gè)小女孩表情怎樣？她在干什么？她在月亮上看到了什么？課文里怎么說(shuō)的？讓學(xué)生用“她看到？？？？還看到？？？？”說(shuō)話，并聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活用“我看到？？？？還看到？？？？”說(shuō)句子�！伴W閃的”是什么意思？誰(shuí)能用動(dòng)作做做“閃閃的樣子”？
2、放《小小的船》曲子，學(xué)生閉眼想象：聽(tīng)著樂(lè)曲，你的腦子里出現(xiàn)了什么？你覺(jué)得藍(lán)藍(lán)的天空像什么，閃閃的星星又像什么？
3、師生輕聲哼唱《小小的船》這首歌，并配簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
4、有表情的朗讀課文。（指名讀，比比誰(shuí)讀得好）
五、指導(dǎo)寫(xiě)字。
六、小結(jié)：
七、作業(yè)：
回家后，把這首兒歌讀給爸爸媽媽聽(tīng)，也帶他們到美麗的天空去旅行。
板書(shū)設(shè)計(jì)
小小的船
彎彎的月兒
小小的小船
閃閃的星星
藍(lán)藍(lán)的藍(lán)天
教學(xué)反思：
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生在課堂上非�；钴S，積極回答問(wèn)題，課堂效果比較好。從開(kāi)始的猜謎語(yǔ)導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，充分調(diào)動(dòng)了小孩子學(xué)習(xí)的興趣。課文教學(xué)中我運(yùn)用人催人想象的音樂(lè)，讓學(xué)生閉上眼睛，想象自己坐在彎彎的月兒上，看見(jiàn)了什么？想到了什么？接著用上“我看見(jiàn)”“我在藍(lán)藍(lán)的天上做什么”進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，激發(fā)了他們的創(chuàng)新思維 。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了表演、把想象的星空畫(huà)下來(lái)等環(huán)節(jié)，這們能激發(fā)他們的表現(xiàn)欲和進(jìn)取心，進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生的想象力。
在本節(jié)課的教學(xué)中，還有一些環(huán)節(jié)處理不當(dāng)，造成時(shí)間的緊缺。在小組相互交流學(xué)習(xí)生字的方式時(shí)部分學(xué)生合作不當(dāng)，時(shí)間用的過(guò)多。導(dǎo)致后面的課文朗讀時(shí)間較少。有的問(wèn)題老師提問(wèn)的不夠透徹，學(xué)生理解起來(lái)有些困難。針對(duì)這些不足還需進(jìn)一步改進(jìn)。
《小小的船》教案11
課題：
小小的船
目的要求：
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“門(mén)”。體會(huì)“彎彎的”“小小的”“閃閃的”“藍(lán)藍(lán)的”迭詞的形象。
2、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、感受藍(lán)天、明星、新月的美感，啟發(fā)學(xué)生想象，體會(huì)飛上藍(lán)天坐上月亮的愉快之情，激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣，培養(yǎng)好奇心。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)本課的生字，正確流利地朗讀并背誦課文。
2、感受晴朗夜空的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片
多媒體月亮的圖片
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
1、請(qǐng)同學(xué)們猜個(gè)謎語(yǔ)：“有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢。有時(shí)象個(gè)圓盤(pán)，有時(shí)象把鐮刀�！保ㄔ铝粒�
喜歡看月亮嗎？（喜歡）出示圓月的圖片，師：這是什么樣的月亮？（圓圓的月亮，根據(jù)學(xué)生回答，強(qiáng)調(diào)“圓圓的”迭詞運(yùn)用）出示新月時(shí)的圖片，師：這是什么樣的月亮？（彎彎的月亮，強(qiáng)調(diào)迭詞“彎彎的”）
2、出示課文插圖：同學(xué)們看這幅夜景圖美嗎？畫(huà)面上的天空是什么顏色的？（藍(lán)色的）星星是什么樣子的？（一閃一閃的）月亮是什么樣的？（彎彎的）彎彎的月亮象什么？（象鐮刀、象香蕉、象小船）畫(huà)面上還有什么內(nèi)容？（一位小朋友坐在月亮上）他在干什么呢？（學(xué)生自由發(fā)揮）
晴朗的夜晚，彎彎的月亮掛在藍(lán)藍(lán)的天上，該多么美��！難怪小朋友喜歡看月亮。有一位老爺爺還特地把我們小朋友看月亮的情景寫(xiě)了一首詩(shī)。題目就是“小小的船”。
板書(shū)課題：小小的船
二、揭示課題，初讀課文，整體感知。
1、學(xué)生借助拼音讀一遍這首詩(shī)歌，題目“小小的船”是什么樣的船？是真的嗎？
2、詩(shī)歌的內(nèi)容和課本上的插圖是不是一致的？
三、教師范讀課文。
現(xiàn)在小朋友們都知道了，詩(shī)中的船不是真的船，是月亮。老師也看出來(lái)了，小朋友們很喜歡讀這首詩(shī)，對(duì)嗎？老師也喜歡讀，你們聽(tīng)我讀課文。（可用多媒體在大屏幕上展示課文內(nèi)容和課本的插圖，讓學(xué)生根據(jù)圖意再感受課文的美的意境）
四、自由讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、自由讀課文，劃出課文的生字和新詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。
2、出示生字卡片，學(xué)生集體認(rèn)讀，指名讀。
3、自主識(shí)字，四人為一組快速識(shí)字，可指名學(xué)生說(shuō)出自己識(shí)字的方法，教師適當(dāng)指導(dǎo)。
五、朗讀感悟，想象創(chuàng)新。
1、指名學(xué)生讀課文一、二行。
�。�1）課文的第一句就寫(xiě)了月亮，是什么樣的月亮？你覺(jué)得月亮怎么樣？（月亮彎彎的）用“彎的月亮”好還是“彎彎的月亮”好？為什么？（彎彎的，表示月亮很彎，彎的`很可愛(ài)。）“彎彎的”表示很彎，彎的可愛(ài)，誰(shuí)能再舉個(gè)例子？（彎彎的小路）（彎彎的小河）
�。�2）那么彎彎的月亮象什么呢？（彎彎的月亮象小小的船，象香蕉，象鐮刀……）板書(shū)：彎彎的月亮象----------------。（學(xué)生的答案都給予肯定）對(duì)，
“小小的船”和“小船”哪一個(gè)更��？你覺(jué)得哪一個(gè)更可愛(ài)呢？（小小的船更小，更可愛(ài)）哪位小朋友懂得在“彎彎的的月亮小小的船”中間加一個(gè)什么字，就可以把這句話聯(lián)系起來(lái)？（加一個(gè)“象”字）對(duì)，課文的第一句就是這個(gè)意思，大家一起讀這句話吧！（齊讀“彎彎的月亮象小小的船”）哪個(gè)小朋友能把第一、二句讀一下，要讀出月亮的可愛(ài)。彎彎的的月亮，小小的船。小小的船兒兩頭尖。
2、學(xué)習(xí)第三、四句。
�。�1）課文中的小朋友為什么覺(jué)得月亮象小船，而不象香蕉不象鐮刀呢？他想做什么？（他想坐上去）小朋友們想不想坐到月亮上去遨游太空呢？現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友閉上眼睛，跟隨老師作一次太空旅行吧！（可放一段音樂(lè)，學(xué)生邊聽(tīng)邊想）現(xiàn)在你已經(jīng)坐在月亮上了，你看見(jiàn)了什么？（看見(jiàn)了星星，還有的天空，其他的答案適當(dāng)肯定）板書(shū)：我看見(jiàn)了----------------。
�。�2）星星是什么樣的？（一閃一閃的）天空是什么顏色的？（藍(lán)藍(lán)的）你坐在月亮上，彎彎的的月亮你覺(jué)得象小船，那藍(lán)藍(lán)的天空象什么？閃閃的星星又象什么？（藍(lán)藍(lán)的天空象大海，星星象燈、象寶石等）板書(shū)：藍(lán)藍(lán)的天空象--------------。閃閃的星星象-----------------。
（3）在如此美的天空中，你想干些什么呢？（學(xué)生暢所欲言，自由發(fā)揮）我們齊讀課文三、四句。
六、學(xué)生有表情的朗讀課文，體會(huì)詩(shī)的意境美。
七、做游戲，快速背誦課文。
1、教師出示卡片，卡片上寫(xiě)有：彎彎的
小小的
閃閃的
藍(lán)藍(lán)的
天
月亮
船
星星
�。ㄖ该麑W(xué)生到黑板前把卡片上的詞按課文內(nèi)容組合起來(lái)，并排好隊(duì)）
彎彎的月亮
小小的船
閃閃的星星
藍(lán)藍(lán)的天
（學(xué)生齊讀這些詞）
2、這一課小朋友們動(dòng)腦筋學(xué)得很好，這樣一首美麗的詩(shī)小朋友應(yīng)該想辦法把它記住，背下來(lái)，看誰(shuí)背的最快。（可檢查兩名同學(xué)的背誦）
八、課外作業(yè)：
把你看到或者是想到的星空畫(huà)下來(lái)。
《小小的船》教案12
教學(xué)目標(biāo)：
1．初讀課文，利用聽(tīng)讀識(shí)字把字讀準(zhǔn)確。
2．了解課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力。
3．指導(dǎo)朗讀，感受詩(shī)歌。
4．培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
聽(tīng)讀識(shí)字，感受詩(shī)歌。
教具準(zhǔn)備：
生字卡 、實(shí)物投影 、課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。
出示課件。
師：同學(xué)們，你看到了什么？
生：美麗的夜空。
一閃一閃的星星。
藍(lán)藍(lán)的天。
師：多美呀！快看看，是誰(shuí)來(lái)了？
生：丁丁來(lái)了。
師：哦，丁丁乘著美麗的月亮船來(lái)了。今天他要和我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首兒歌。
板書(shū)：小小的船
師：誰(shuí)愿意大聲的讀讀課題？
全班齊讀課題
點(diǎn)評(píng)：課的開(kāi)頭，成功地創(chuàng)設(shè)了美麗的情境，激起了學(xué)生的好奇心，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。
二、初讀課文
1．范讀課文。
師：聽(tīng)老師讀課文，注意聽(tīng)清每個(gè)字的讀音。
2. 自己練著讀一讀。
3.誰(shuí)想試著給大家讀一讀？（指名讀）
4．討論：小小的船指的是什么？
學(xué)生自由討論，并試著畫(huà)一畫(huà)。
點(diǎn)評(píng)：動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)，學(xué)生很愿意，起到了比較好的調(diào)節(jié)作用,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
�。▽�(shí)物投影打示學(xué)生圖畫(huà)）
師小結(jié)：（你們真會(huì)觀察�。┰谒{(lán)藍(lán)的夜空中，月亮有時(shí)是圓圓的，有時(shí)又是彎彎的，如彎彎的小船。
三、認(rèn)讀生字
師：這首小兒歌大家都會(huì)讀了，現(xiàn)在看看你都和哪些字成為好朋友了？快把它們請(qǐng)出來(lái)。
生：（拿出生字卡片）
師：把你認(rèn)識(shí)的字?jǐn)[在上面，不太認(rèn)識(shí)的擺在下面。
生：（動(dòng)手?jǐn)[）
師：誰(shuí)想把你不認(rèn)識(shí)的字拿上來(lái)，請(qǐng)同學(xué)幫幫你？誰(shuí)愿意當(dāng)小老師教教他們？
生：（一人領(lǐng)讀，全班跟讀）
師：……（適時(shí)指導(dǎo)。）
重點(diǎn)：“只”的'讀音
課件：
（1）我只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
�。�2）一只小鳥(niǎo)飛來(lái)了。
師：看看你擺在下排的卡片，現(xiàn)在是不是都認(rèn)識(shí)了？快叫出它們的名字，把它們放在上排吧！現(xiàn)在讓你的字朋友到鉛筆盒里休息吧！
生：（收卡片）
師：不認(rèn)識(shí)的字沒(méi)有了，它們都變成了閃閃的星星在夜空中跳舞呢！讓我們也和它們一起活動(dòng)活動(dòng)！
四、課中休息
五、游戲鞏固詞語(yǔ)
師：活動(dòng)完了，真精神！繼續(xù)努力！快來(lái)看，這幾顆淘氣的星星跑到這兒來(lái)了。（指黑板）每顆星下面都藏著一個(gè)詞呢！誰(shuí)讀對(duì)了，星星就跟你回家。
點(diǎn)評(píng)：滿天的星星既為學(xué)習(xí)兒歌創(chuàng)設(shè)了情境，又可作為評(píng)價(jià)的實(shí)物獎(jiǎng)勵(lì)，使課堂氣氛更輕松、熱烈。
學(xué)生參與游戲，鞏固詞語(yǔ)。
六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
課件：指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“尖”
1．觀察。
2．看課件，糾正筆順。
3．再看課件，書(shū)空，找關(guān)鍵筆畫(huà)。
4．自己動(dòng)筆寫(xiě)。
5．實(shí)物投影，互相評(píng)價(jià)。
七、練習(xí)朗讀
師：現(xiàn)在我們和丁丁再一起回到美麗的夜空。四人一組，用你最喜歡的方式在組里讀讀這首小詩(shī)。一會(huì)讀給大家聽(tīng)。
小組匯報(bào)讀。
評(píng)讀。
再練練，能背更好。
配樂(lè)背誦。
七、課外延伸
師：唐朝有位大詩(shī)人李白，他也寫(xiě)了一首有關(guān)月亮的詩(shī)。
�。ㄍ队埃�
1．自己練讀。
2．齊讀。
3．指名讀。
師：課下，請(qǐng)同學(xué)們?cè)偃フ乙徽谊P(guān)于月亮的詩(shī)或文章？下節(jié)課來(lái)讀給同學(xué)聽(tīng)，好嗎？
點(diǎn)評(píng)：學(xué)習(xí)語(yǔ)文，不但要重視課內(nèi)，還要重視課外，沒(méi)有語(yǔ)文的課外閱讀，語(yǔ)文學(xué)習(xí)是不完全的，學(xué)習(xí)過(guò)程也是有缺陷的。教師把選讀教材、必背教材有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，拓寬學(xué)習(xí)語(yǔ)文的渠道。
附：板書(shū)設(shè)計(jì)
小小的
彎彎的
閃閃的 尖尖的
藍(lán)藍(lán)的
探究活動(dòng)
《小小的船》
1、放《小小的船》錄音磁帶，學(xué)生邊唱，邊跳。
2、課下引導(dǎo)學(xué)生查找有關(guān)夜圖的圖片，也可以上網(wǎng)查找。課上請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己查找的內(nèi)容當(dāng)導(dǎo)游給同學(xué)們進(jìn)行講解。
3、討論題：
1）天上的星星數(shù)得清嗎？
2）星星為什么會(huì)眨眼睛？
3）星星為什么有的暗有的亮？
4）冬夜的星星為何少？
5）星座的形狀會(huì)改變嗎？
6）天文學(xué)家把整個(gè)天空劃分成多少個(gè)星座？你知道的星座有哪些？
《小小的船》教案13
教學(xué)目標(biāo)：
1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀——熱愛(ài)大自然，初步樹(shù)立人與自然和諧相處的意識(shí)。
2、識(shí)字——12個(gè)；鞏固學(xué)過(guò)的字；滲透性識(shí)字；初步接觸多音字。
3、寫(xiě)字——6個(gè)；“小”作偏旁的變形。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、通過(guò)誦讀，感受詩(shī)歌的意境，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，初步樹(shù)立人與自然和諧相處的意識(shí)。
2.、用聽(tīng)讀法識(shí)字。
教學(xué)難點(diǎn)：
用聽(tīng)讀法識(shí)字。
教具準(zhǔn)備：
幻燈片，字詞卡， 多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、故事引入
1、古時(shí)候，人們就想飛到月亮上去，我國(guó)民間就有一個(gè)神話故事叫《嫦娥奔月》，說(shuō)的是人間有一個(gè)叫嫦娥的姑娘聽(tīng)說(shuō)月亮上很美，于是想盡了一切辦法，飛到了月亮上。當(dāng)然這只是個(gè)神話。現(xiàn)在我們?nèi)祟?lèi)不但已經(jīng)登上了月球，而且還能乘宇宙飛船再回到地球上來(lái)呢！
(創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和好奇心。)
2、今天怎么不見(jiàn)我們的好朋友丁丁了 ？
(卡通人物丁丁更貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。)
二、指導(dǎo)看圖
1、示圖：丁丁在什么地方？你怎么知道他在月亮上？相機(jī)貼詞卡在圖的相應(yīng)位置：小小的船、彎彎的月兒、閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天。
(培養(yǎng)觀察能力的同時(shí)，將具體事物與詞組一一對(duì)應(yīng)，具體情境更有利于一年級(jí)學(xué)生的識(shí)字。)
2、原來(lái)丁丁到月亮上旅行去了，你有什么問(wèn)題要問(wèn)丁丁嗎？
�。ê⒆拥暮闷嫘挠纱吮患ぐl(fā)。）
三、讀文
1、板題，理解課題的寓意。
2、反復(fù)練習(xí)，讀熟課文：
�。�1）自己練讀，畫(huà)出不會(huì)讀的字。
�。�2）教師帶讀，學(xué)生留意自己不會(huì)讀的字。
（3）學(xué)生再讀課文，若還有不會(huì)讀的字問(wèn)一問(wèn)旁邊的同學(xué)或老師。
�。�4）指名讀文，眾生評(píng)議。
（5）教師范讀，學(xué)生評(píng)議后標(biāo)出停頓。
�。�6）齊讀課文。
�。▽W(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣要從小培養(yǎng)。讓學(xué)生在比較中發(fā)現(xiàn)朗讀的規(guī)律，訓(xùn)練朗讀的基本技能。）
四、認(rèn)字
1、示詞組卡，全班認(rèn)讀，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。
2、板疊詞卡，這幾個(gè)詞有什么特點(diǎn)？
示“彎彎的月兒”，比較“彎的月兒”彎？還是“彎彎的月兒”彎？教師范讀，生練讀，同法練讀“小小的船”、“閃閃的星星”、“藍(lán)藍(lán)的天”。
�。ńo學(xué)生發(fā)現(xiàn)的空間，在發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟。）
3、感情朗讀課文：
丁丁說(shuō)小朋友讀的真好，把月兒讀得彎彎的，把船兒讀得小小的，把星星讀得閃閃的，把天讀得藍(lán)藍(lán)的，他還想聽(tīng)小朋友讀一次課文，你們?cè)敢鈫�？一邊讀一邊想象可愛(ài)的星星、月亮、天空。
（充滿童趣和美感的語(yǔ)言激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，以加深對(duì)詩(shī)歌意境的體驗(yàn)。）
五、認(rèn)單字
1、示貼有字卡的小黑板：小朋友看，誰(shuí)來(lái)了？
2、“誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師？”會(huì)讀哪些字就拿下字寶寶，領(lǐng)大家讀一次。
組詞重點(diǎn)：里、月 多音字：只
3、小組合作識(shí)記一類(lèi)字：
分析部件：只、尖、里 字理識(shí)字：月 數(shù)筆畫(huà)：在、見(jiàn)
編兒歌：只、尖 猜謎語(yǔ)：月
（“寶寶”形狀的字卡激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式既滿足了學(xué)生個(gè)體的差異和不同的'學(xué)習(xí)需求，又使教師真正地站在了組織者、引導(dǎo)者的位置。在培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文字的前提下合作記字。）
4、拓展識(shí)字方法：丁丁說(shuō)其實(shí)我們?cè)谏钪忻刻於寄芤?jiàn)到字，比如說(shuō)電視里、商店里、街道上的廣告牌等，你平時(shí)還在哪里見(jiàn)過(guò)這些字？
（說(shuō)明：溝通課堂內(nèi)外，努力開(kāi)發(fā)和利用課程資源，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。）
5、同座互檢生字掌握情況。
（自主合作的學(xué)習(xí)方式。）
6、游戲：猜猜他是誰(shuí)？
（游戲的魅力在于激趣。）
7、自由組合進(jìn)行拼句游戲：摘果子，做拼盤(pán)。
�。ㄗ寣W(xué)生直接接觸語(yǔ)文材料，進(jìn)行變句的訓(xùn)練。）
六、音樂(lè)欣賞，感情朗讀，練習(xí)背誦
1、播放歌曲《小小的船》，第一遍跟唱，第二遍根據(jù)自己的想象做動(dòng)作。
2、配樂(lè)朗誦，練習(xí)背誦。
(創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過(guò)與藝術(shù)科交叉滲透的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，加深對(duì)詩(shī)歌意境的理解和體驗(yàn)。)
3、丁丁說(shuō)彎彎的月兒像小船，你覺(jué)得月亮還像什么？和周?chē)耐瑢W(xué)說(shuō)一說(shuō)。
4．大家想象丁丁那樣到月亮上去看夜空嗎？閉眼，聽(tīng)音樂(lè)，放松，想象，你看到了什么？
(教學(xué)的結(jié)束并不是學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)束，學(xué)習(xí)的延伸既有趣又有意義。)
七、寫(xiě)字
1、觀察書(shū)上田字格里的字，你認(rèn)為哪個(gè)字難寫(xiě)？
�。ㄓ蓪W(xué)生通過(guò)觀察去發(fā)現(xiàn)，教師則以參與者的身份與學(xué)生一起突破難點(diǎn)。）
2、多媒體演示“里”，“在”的筆順，生書(shū)空。
3、余下的字，指名說(shuō)筆順，多媒體演示，一生領(lǐng)書(shū)空。
4、觀察字的筆畫(huà)在田字格里的位置，和同桌說(shuō)一說(shuō)，指名說(shuō)。
5、指名二人在燈片上寫(xiě)字，眾生觀察，對(duì)比，評(píng)議。
6、學(xué)生練寫(xiě)生字。
�。ɑ緯�(shū)寫(xiě)技能的訓(xùn)練讓學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。）
八、作業(yè)
觀察月亮的形狀，看看月亮變成什么形狀的時(shí)候，丁丁就該結(jié)束他的旅行回來(lái)了。
（教學(xué)的結(jié)束并不是學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)束，學(xué)習(xí)的延伸既有趣又有意義。）
《小小的船》教案14
教學(xué)目標(biāo)（情感、知識(shí)、技能）
1.通過(guò)課文學(xué)習(xí)，了解晴天的夜晚天空中有些什么；初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，欣賞美的情趣。
2.認(rèn)真看圖，看懂圖意，并能正確朗讀課文，背誦課文。
3.學(xué)會(huì)本課六個(gè)生字，四個(gè)詞：月兒、船兒、看見(jiàn)、藍(lán)天，認(rèn)識(shí)并會(huì)寫(xiě)小字頭。
4.能正確回答課后思考題，正確書(shū)寫(xiě)生字筆畫(huà)、筆順。
重點(diǎn)
1.指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀課文，背誦課文。理解課文內(nèi)容。
2.學(xué)會(huì)六個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)部首。
難點(diǎn)
學(xué)會(huì)正確流利地朗讀課文。理解“彎彎的月兒小小的船”的意思。
教具準(zhǔn)備
多媒體教學(xué)課件
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、談話引入新課：
�。ㄒ唬﹩l(fā)談話：
板書(shū)“船”字，問(wèn)：同學(xué)們，這是什么字？你們見(jiàn)過(guò)船嗎？有哪些船？
（二）導(dǎo)入新課：
1.出示課題“10.小小的船”。
問(wèn)：這個(gè)課題里講的是什么船？“小船”和“小小的船”意思一樣嗎？為什么？
2.“小小的船”是一首兒歌，講一只很小的船的事。翻開(kāi)課本，讀讀課文，看這只小小的船是什么樣的。自己讀讀課文，不認(rèn)識(shí)的字，可以讀讀拼音。
二、教授新課：
�。ㄒ唬┏踝x課文，了解大意：
借助漢語(yǔ)拼音音節(jié)初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
回答：全文共有幾句話？
分句朗讀，檢查字音。
�。ǘ┘�(xì)讀課文，理解詞句：
1.這首兒歌里說(shuō)的是怎樣的一只船？讀兒歌第一句，回答問(wèn)題。
2.用鉛絲演示：“彎”（稍彎），“彎彎”是彎得很，形如彎月。
3.教師：兒歌里講的船不是一般的船，是把彎彎的月兒當(dāng)作一只小船。（出示圖片或幻燈片，上畫(huà)一輪彎月。）就是這樣的月兒，彎彎的，像只小小的船。（板畫(huà)一只小船）一個(gè)小朋友坐在月亮上，（在彎月上加上小孩圖片）把月亮當(dāng)作小船。
4.問(wèn)：這只船的兩頭怎么樣？?jī)焊枥镌趺凑f(shuō)的？課中操：唱歌《小小的船》，并加動(dòng)作。有感情地朗讀兒歌，并加動(dòng)作。
三、總結(jié)
鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的生字，抄寫(xiě)生字
第二課時(shí)
一、檢查復(fù)習(xí)
小朋友你們喜歡星星嗎？老師這兒有，想要嗎？如果你能把星星背后的字領(lǐng)著大家一起讀，那這顆星星就是你的了！
二、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容
�。ㄒ唬�、感知課文
1、老師帶大家去一個(gè)地方好嗎？請(qǐng)小朋友閉起你的眼睛，我們出發(fā)了……我們跨過(guò)小溪，爬過(guò)高山……（課件出示晴朗的夜空?qǐng)D，星星在閃爍，同時(shí)放伴奏音樂(lè)《閃閃的小星星》）
2、睜開(kāi)眼睛看看，我們來(lái)到了哪里？在這里你看見(jiàn)了什么？
3、對(duì)了，就像這樣一亮一滅，我們就說(shuō)“閃閃的”，閃閃的什么？怎么樣的星星？你還知道哪些東西也是閃閃的？
（二）學(xué)習(xí)課文第一句話
1、夜空是多美啊！好象缺了什么？（點(diǎn)擊圓月或彎月）
2、課文中的月亮是怎么樣的？請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)本，邊讀邊想。
3、課文中的月亮
教案《新人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《小小的船》教案一》，
是怎么樣的呢？
4、教學(xué)生字“兩、頭”
�。�1）“兩、尖”就是我們要學(xué)的生字。你自己能學(xué)會(huì)嗎？分小組學(xué)習(xí)
�。�2）你是怎么樣來(lái)學(xué)習(xí)這兩個(gè)生字的？（字音、字形、組詞、造句）
（3）反饋、交流
（4）彎彎的月兒兩頭……，就請(qǐng)你在在月兒兩頭尖的'地方各寫(xiě)一個(gè)“尖”字。（課件兩頭各出現(xiàn)一個(gè)尖字。）
5、這彎彎的月兒像什么呢？對(duì)了，像小船。（出示船與月兒比較圖）像在哪里？
6、領(lǐng)讀句子。這里的“小小的船”就是指什么？小小的船兒兩頭尖，就是指什么兩頭尖？用你自己喜歡的方式來(lái)讀讀句子。自己讀、齊讀、個(gè)別讀（課件出示句子）
彎彎的月兒/小小的船，
小小的船兒/兩頭尖。
7、老師讀一遍你認(rèn)為好聽(tīng)嗎？好聽(tīng)在哪里？（課件出示有隔音符號(hào)的句子）集體讀、個(gè)別讀、小組讀
�。ㄈ�、學(xué)習(xí)課文第二句話
1、夜空這么美麗，你想不想上去看看？請(qǐng)大家再次閉起眼睛，我們就從小河邊出發(fā)，一起飛向藍(lán)天，飛吧，飛吧，坐到月亮上去……（放音樂(lè)《小小的船》的伴奏）
2、你坐在月亮上舒服嗎？（課件出示小女孩坐在月亮上）那就讓我們坐在月亮船里愉快地唱著歌，在夜空中遨游吧！（課件《小小的船》歌曲）
3、你坐在月亮上，看見(jiàn)了什么？對(duì)你的同桌說(shuō)說(shuō)
說(shuō)話訓(xùn)練：我坐在月亮上，看見(jiàn)。（課件出示句式）
4、小朋友看見(jiàn)的真多，書(shū)上的小朋友，卻只看見(jiàn)了閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天。
什么是“只看見(jiàn)”？——其他都沒(méi)有看見(jiàn)
5、學(xué)習(xí)“只”
A、讀音zhi告訴是一個(gè)翹舌音
B、你怎樣來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)字的？
C、看著老師書(shū)空，自己學(xué)著進(jìn)行書(shū)空。
4、那我們一起讀一讀這句子。（課件出示句子）自己讀、齊讀、個(gè)別讀。
我/在小小的/船里坐，
只/看見(jiàn)/閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
5、你認(rèn)為該怎么讀，最好聽(tīng)呢？（課件出示有隔音符號(hào)的句子）集體讀、個(gè)別讀、小組讀。
�。ㄋ模�、總結(jié)談話
朗讀全問(wèn)，做練習(xí)
第三課時(shí)
�。ㄋ模�、指導(dǎo)朗讀全文，背誦全文
夜空多美啊！我們?cè)谝箍罩绣塾�，看�?jiàn)藍(lán)藍(lán)的天上閃閃的星星對(duì)著我們眨眼睛呢！你喜歡它們嗎？把天空的美，和你喜歡的語(yǔ)氣讀出來(lái)讀出來(lái)，好嗎？
1、自由找朋友，讀給他聽(tīng)。
2、集體讀，指名讀，表演讀
小朋友讀得真好，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師讓你們聽(tīng)一首歌，如果你們會(huì)唱就跟著一起唱好嗎？放《小小的船》的音樂(lè)，學(xué)生跟唱，實(shí)際為背誦。
三、鞏固復(fù)習(xí)
1、我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一下前面學(xué)過(guò)的生字。（開(kāi)火車(chē)）
2、練習(xí)：（課件先出示填空題，再出現(xiàn)答案）
彎彎的（）小小的（）
閃閃的（）藍(lán)藍(lán)的（）
3、你還能說(shuō)出這樣的詞嗎？
《小小的船》教案15
教學(xué)要求
1．學(xué)會(huì)6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。
2．會(huì)認(rèn)3個(gè)字。
3．正確地朗讀課文。背誦課文。
4．在朗讀課文的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。
教材說(shuō)明
本課是一篇韻文，作者葉圣陶。詩(shī)中把彎彎的月牙比作小小的船，一個(gè)小朋友坐在小船似的月亮上，看到了“閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天”。詩(shī)句優(yōu)美，富于想象。
教學(xué)建議
�。ㄒ唬┙虒W(xué)準(zhǔn)備
布置學(xué)生觀察夜晚的天空，觀察初月的樣子，想想初月像什么。
準(zhǔn)備本課的生字詞語(yǔ)卡片、放大的'插圖；準(zhǔn)備朗讀課文的錄音帶、歌曲《小小的船》的錄音帶。
�。ǘ┳R(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)
學(xué)習(xí)生字。注意讀準(zhǔn)生字“尖、只、見(jiàn)、星”和要求會(huì)認(rèn)的字“船、閃、藍(lán)”的音。
隨生字“的、尖”的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)偏旁“白”（白字旁）和“”（小字頭）。
指導(dǎo)寫(xiě)字。讓學(xué)生用學(xué)過(guò)的筆畫(huà)、偏旁自己識(shí)記字形，培養(yǎng)識(shí)字能力。
觀察字在田字格里的位置，利用田字格幫助寫(xiě)好字。注意“尖”的第一筆沒(méi)有鉤，兩點(diǎn)應(yīng)相互顧盼；“只”字的最后一筆是點(diǎn)，不是捺；“星”上面的“日”要寫(xiě)得扁些。
寫(xiě)字要在課內(nèi)進(jìn)行。教師要注意糾正不正確的執(zhí)筆和寫(xiě)字姿勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
（三）朗讀、背誦指導(dǎo)
本文是一篇很美的韻文�？蓜�(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生進(jìn)入情境去讀，通過(guò)朗讀優(yōu)美的詩(shī)句，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。
教師可指導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊想象詩(shī)句描繪的畫(huà)面，以讀出感情。重點(diǎn)指導(dǎo)讀好以下兩句：
“彎彎的月兒小小的船�！�
“只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天�！�
要求學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。本課詩(shī)句形象鮮明，節(jié)奏感強(qiáng)，背起來(lái)不難，可配著音樂(lè)，讓學(xué)生有感情地背誦。
�。ㄋ模┚毩�(xí)提示
第三題，鞏固本課所學(xué)的字詞，可讓學(xué)生先讀讀短語(yǔ)，再用本課所學(xué)的詞組成短語(yǔ)�？蓡l(fā)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)想想，還有哪些東西是“彎彎的”“藍(lán)藍(lán)的”“閃閃的”，先同座互相說(shuō)，再全班交流。此題只要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，不要求寫(xiě)。要讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)說(shuō)。
第四題，學(xué)唱歌曲《小小的船》，可以在本課內(nèi)學(xué)唱，也可以另安排時(shí)間學(xué)習(xí)。
�。ㄎ澹┱n時(shí)安排
教學(xué)本課可用1-2課時(shí)。
教學(xué)思路舉例
1．創(chuàng)設(shè)一種在夜空遨游的情境，讓學(xué)生在這樣的情境中學(xué)習(xí)本課。
2．學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音，把課文讀下來(lái)，教師檢查生字的讀音。
3．再讀課文，相機(jī)出示多媒體課件：星空，星星在夜空中一閃一閃；月亮，月亮彎彎的；月亮與小船重疊；小朋友坐在小船似的彎彎的月亮上遨游太空。
4．通過(guò)范讀或錄音指導(dǎo)有感情地朗讀。學(xué)生配樂(lè)讀。
5．背誦課文。
6．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。
7．練習(xí)鞏固，完成課后第三題。
8．學(xué)唱歌曲《小小的船》。
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