漢語拼音教案(合集15篇)
作為一名人民教師,總歸要編寫教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編整理的漢語拼音教案,希望對大家有所幫助。
漢語拼音教案1
【導(dǎo)讀】
1、內(nèi)容分析:
本節(jié)課主要是學(xué)習(xí)前鼻韻母的音、形、拼讀及書寫。其前鼻韻母的發(fā)音、整體認(rèn)讀音節(jié)的識記、聲母和前鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)。
教材借助學(xué)生熟悉的事物揭示拼音的讀音,鞏固音節(jié),學(xué)習(xí)韻文中滲透的量詞的使用方法,易于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2、設(shè)計(jì)思路:
《課標(biāo)》要求漢語拼音教學(xué)要以活動和游戲?yàn)橹,盡可能有趣味性,要與學(xué)說普通話、識字教學(xué)相結(jié)合。教學(xué)中應(yīng)充分利用教材資源,通過故事創(chuàng)設(shè)情境作為切入口,通過編小故事、看動畫課件、編兒歌、組詞、說句子、做游戲等,克服漢語拼音教學(xué)機(jī)械重復(fù)、枯燥無味的毛病,努力創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動學(xué)習(xí)的欲望。讓學(xué)生在看看、說說、聽聽、玩玩的過程中獲得新知。
3、前期準(zhǔn)備:拼音卡片及相關(guān)圖片。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
〖教學(xué)目標(biāo)
。、學(xué)會前鼻韻母和整體認(rèn)讀音節(jié),讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形,正確書寫。
。、學(xué)習(xí)聲母與前鼻韻母組成的音節(jié),準(zhǔn)確拼讀音節(jié),讀準(zhǔn)三拼音節(jié),復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則。
〖教學(xué)過程設(shè)計(jì)
整節(jié)課教學(xué),都是從拼音教學(xué)的規(guī)律和一年級學(xué)生的學(xué)習(xí)和心理的實(shí)際出發(fā),堅(jiān)持趣味性與知識性相結(jié)合的原則,積極利用教材資源,開發(fā)學(xué)習(xí)資源,努力創(chuàng)設(shè)情境,積極營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,讓他們在學(xué)中玩,在玩中學(xué),讓學(xué)生在獲得知識的同時(shí)形成積極參與的學(xué)習(xí)態(tài)度。
。、渲染情境,激發(fā)興趣:
開課時(shí)創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,激起學(xué)生的興趣。設(shè)計(jì)極易兒童情趣的語言:在拼音王國里,我們已經(jīng)認(rèn)識了許多拼音朋友,它們可想念你們了,快來和它們打個(gè)招呼吧!這樣的設(shè)計(jì)取代過去單調(diào)枯燥的看卡片讀拼音的陳舊方式,巧妙復(fù)習(xí),自然引入。
。、適時(shí)指導(dǎo),突破難點(diǎn):
學(xué)生對前鼻韻母掌握有一定的難度,最不容易發(fā)好前鼻尾音,教學(xué)過程中,要適時(shí)發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用,示范指導(dǎo),應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,運(yùn)用兒童化的語言,盡量克服拼音教學(xué)的枯燥性,提高教學(xué)效率。
3、開發(fā)資源,提高情趣:
故事、動畫對低年級學(xué)生,具有極大的吸引力。教學(xué)中可根據(jù)教材中提供的插圖,把它們編成生動活潑的小故事,制做情景圖片或掛圖。通過教師的講述或演示,讓兒童在傾聽和觀察中感知學(xué)習(xí)內(nèi)容,進(jìn)行語言訓(xùn)練。如在教學(xué)這個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)時(shí),先通過故事展示,使學(xué)生通過故事中的皮球發(fā)好 yuan 的音,記住 yuan 的形,把學(xué)習(xí)音節(jié)與認(rèn)識事物結(jié)合起來,增強(qiáng)了拼音教學(xué)的趣味性。
。、自主學(xué)習(xí),合作探究:
現(xiàn)代社會越來越需要加強(qiáng)合作與交流,對于學(xué)生而言,應(yīng)該讓他們在探究中學(xué)會合作交流,集思廣益,取長補(bǔ)短。這一點(diǎn),從一年級的孩子就應(yīng)著手培養(yǎng)。如在教學(xué)幾個(gè)前鼻韻母的形的過程中,我先讓學(xué)生自己想辦法記住它們 的形,然后再和小組同學(xué)互相說一說,看看誰的辦法好,學(xué)生們經(jīng)過獨(dú)立思考和小組探究,編出了一些瑯瑯上口的小兒歌,如:a 在前,n 在后,合在一起 an、an、an;前面 a,后面 n,站在一起就是 an 等。這樣,不但幫助學(xué)生記住了聲母的形狀,也發(fā)揮了學(xué)生的自主合作精神,培養(yǎng)了學(xué)生合作探究的意識。
。、拼說結(jié)合,增強(qiáng)實(shí)效:
教學(xué) yuan 的四聲與前鼻韻母的四聲時(shí),讓學(xué)生選擇一個(gè)帶調(diào)的音節(jié)或韻母練習(xí)組詞或說一句話,使學(xué)習(xí)拼音與學(xué)習(xí)普通話結(jié)合起來,既訓(xùn)練了學(xué)生的口語表達(dá)能力,又加強(qiáng)了漢語拼音教學(xué)的實(shí)效性。
【教學(xué)實(shí)錄】
。、創(chuàng)境導(dǎo)入:
師:課件出示學(xué)過的聲母、整體認(rèn)讀音節(jié)和復(fù)韻母,組織學(xué)生認(rèn)讀。
生:開火車讀、齊讀。
師:出示新課內(nèi)容:an、en、in、un、ün。
2、新課:
、 認(rèn)識前鼻尾音和前鼻韻母:
師:讓學(xué)生觀察字母外形特點(diǎn)。
生:都有字母n。
師:示范前鼻尾音和前鼻韻母發(fā)音。強(qiáng)調(diào)發(fā)音要領(lǐng)。
生:觀察、模仿、同桌練習(xí)。
師:由單韻母和前鼻尾音組成的復(fù)韻母叫前鼻韻母,今天學(xué)習(xí)的這些都是。
、 學(xué)習(xí)鼻韻母及整體認(rèn)讀音節(jié):
師:(出示天安門的圖片)圖上畫的是什么?你見過天安門嗎?
生:交流。
師:天安門的安的讀音就是我們要學(xué)的第一個(gè)前鼻韻母 an 的讀音。示范發(fā)音。
生:觀察、體會、模仿。
師:組織學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
師:啟發(fā)學(xué)生想辦法記憶 an 的字形。
生:(交流匯報(bào))。如:a 在前,n 在后,合在一起 an、an、an。
師:利用卡片教學(xué) an 的四聲。
師:(演示)創(chuàng)設(shè)小紅由天安門離開往家走,遇到圓球的情境,由圓引出整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。啟發(fā)學(xué)生練讀,并進(jìn)行四聲練習(xí)。
師:你能 yuan 給戴上四聲的帽子并組詞或說話嗎?
⑶ 學(xué)習(xí)鼻韻母 en:
師:(演示)小紅回到家,摁門鈴。引出鼻韻母en。示范發(fā)音,生模仿,練習(xí)發(fā)音,并討論如何記住 en 的形,卡片抽讀 en 的四聲。
⑷ 鼓勵(lì)學(xué)生用書上的圖片自編故事,合作學(xué)習(xí)的音和形,教師適時(shí)點(diǎn)撥(過程略)
⑸ 拼讀練習(xí):
師:出示聲母與鼻韻母組成的音節(jié)。
生:試拼后,互相做拼音對對碰的游戲。
【教學(xué)反思】
學(xué)好漢語拼音是學(xué)習(xí)普通話的'重要保證。針對一年級學(xué)生年齡特點(diǎn)。結(jié)合《課標(biāo)》要求和建議,力求做到漢語拼音的教學(xué)具有趣味性,富有童趣,讓學(xué)生在豐富多彩的活動中正確認(rèn)讀鼻韻母,學(xué)會拼讀。整節(jié)課的教學(xué)中,盡量采用富有兒童情趣的語言去吸引學(xué)生的注意力,用故事、動畫、游戲等一些兒童喜愛的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,克服了漢語拼音教學(xué)枯燥無味、單調(diào)重復(fù)的弊病,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,努力培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作探究的意識,并把學(xué)習(xí)漢語拼音與學(xué)習(xí)普通話結(jié)合起來,提高教學(xué)效益。
教材版本:人民教育出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《語文》,一年級上冊漢語拼音《an、en、in、un、ün》。
【點(diǎn)評】
漢語拼音知識對于一年級的孩子來說枯燥無味,單調(diào)重復(fù),但這節(jié)課卻讓孩子們在一個(gè)輕松、有趣、豐富多彩的氛圍中愉快地完成了學(xué)習(xí)任務(wù),較為成功。主要體現(xiàn)如下幾點(diǎn):
。薄⒔處熓肿⒁饫酶鞣N手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣,而這些設(shè)計(jì)又緊緊圍繞教學(xué)目的,是為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)的。如:故事、動畫、游戲等。教師始終用富有兒童情趣的語言組織課堂教學(xué),營造了愉快、和諧、熱烈的課堂學(xué)習(xí)氣氛,讓孩子們在看看、說說、想想、玩玩中學(xué)到了知識,真正體現(xiàn)了在玩中學(xué),在學(xué)中玩,寓教于樂,適應(yīng)低年級孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn),克服了拼音教學(xué)的抽象、枯燥的弊病。
。、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,努力開發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能。打破單純的教師教學(xué)學(xué)生學(xué)的教學(xué)模式,真正做到了以學(xué)生為主體,教師在學(xué)生自學(xué)、互動的基礎(chǔ)上給予輔導(dǎo),使教學(xué)更具有針對性。
。、將拼音學(xué)習(xí)與練習(xí)說話相結(jié)合,既訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達(dá)能力,又提高了漢語拼音教學(xué)的實(shí)效性。
漢語拼音教案2
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會a、o、e三個(gè)單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。
2.認(rèn)識聲調(diào)符號,掌握a、o、e的四個(gè)聲調(diào),能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。
3.認(rèn)識四線格,學(xué)習(xí)使用四線格。
教學(xué)重點(diǎn):
a、o、e的音、形教學(xué)。
教學(xué)難點(diǎn):
掌握o的發(fā)音,學(xué)會a、o、e的四聲。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會a、o、e三個(gè)單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。
2.認(rèn)識聲調(diào)符號,掌握a、o、e的四個(gè)聲調(diào),
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們,有不認(rèn)識的字怎么辦?今天我們就來學(xué)習(xí)漢語拼音,因?yàn)閷W(xué)會了漢語拼音,你們自己就可以讀帶有拼音的故事書,而且還能學(xué)會很多的漢字。
我們先來學(xué)習(xí)三個(gè)單韻母,齊說“單韻母”。
二、 學(xué)習(xí)a、o、e三個(gè)單韻母的發(fā)音
1.教學(xué)單韻母a
。╨)演示課件,問:它們在干什么?(一位醫(yī)生阿姨正在給一個(gè)小朋友檢查嗓子,小姐姐張大了嘴巴發(fā)出a的音)
這就是我們要學(xué)習(xí)的第一個(gè)單韻母a,它就念a,發(fā)音時(shí)嘴巴要張大,讀音要拉長些。
教師示范發(fā)音,學(xué)生練習(xí)發(fā)音。
指名讀,齊讀a。
(2)認(rèn)識四聲,掌握a的四個(gè)聲調(diào)
“a”是單韻母,出示四聲卡片,ˉ、ˊ、ˇ、ˋ,這些就是四聲符號。
我們先給a戴上一聲的帽子,讀1(板書:1)范讀,指名讀,一聲要讀得很平,記。阂宦暺。
(出示二聲符號)這是二聲,把它戴在a上,讀2(板書:2)范讀,指名選,二聲要往上揚(yáng),記住:二聲揚(yáng)。
。ǔ鍪救暦枺┻@是三聲符號,戴在a上后,a要讀成3(板書:3)范讀,指名讀,三聲發(fā)音時(shí)要拐旁,叫“三聲拐彎”,再指名讀,齊讀。
。ǔ鍪舅穆暦枺┻@是四聲符號,a戴上它后就讀4(板書:4)范讀,指名讀,發(fā)四聲的音要向下降,叫做“四聲降”,指名讀,齊讀。復(fù)習(xí)聲調(diào)規(guī)律,齊背兒歌:一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。
2.教學(xué)單韻母o
。╨)看圖,指明說圖意。
。üu在打鳴,喔喔地叫),我們要學(xué)的`第二個(gè)單韻母和公雞打鳴時(shí)發(fā)出的“喔喔”聲很像。
。ǔ鍪締雾嵞竜的卡片)指導(dǎo)發(fā)音:嘴唇要攏圓,范讀,齊讀,指名讀。
。2)掌握o的四聲依次出示o的四聲,分別問:這是幾聲?怎樣讀,練習(xí)發(fā)音。
3.教學(xué)單韻母e
。1)看圖,你發(fā)現(xiàn)了什么?
“鵝”的音讀平了就是e的音,這是我們要學(xué)習(xí)的第三個(gè)單韻母,指名讀,齊讀。
。2)在學(xué)習(xí)a、o四聲的基礎(chǔ)上自學(xué)e的四聲
分小組讀,指名讀,正音,齊讀。
三、鞏固練習(xí)
1.出示a、o、e的卡片,復(fù)習(xí)發(fā)音。
2.出示a、o、e的四聲卡片,依次讀,打亂順序讀。
四、總結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了漢語拼音的第一課,認(rèn)識了三個(gè)單韻母a、o、e并且掌握了它們的四聲
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.能直接熟練讀出帶聲調(diào)韻母的音。
2.認(rèn)識四線格,學(xué)習(xí)使用四線格。
3.能正確書寫a、o、e。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)單韻母,誰想念給大家聽?
2.齊背四聲兒歌
3.復(fù)習(xí)發(fā)音:1 4 % 5 $ 1 7 6
二、認(rèn)識四線格
在黑板上打好四線格,問:你發(fā)現(xiàn)了什么?告訴學(xué)生哪格是上格、中格、下格。
三、 教生書寫a、o、e
l.學(xué)習(xí)a地筆順
教師示范書寫:a占中格,先寫左半圓,再寫豎右彎。
學(xué)生書空,并在練習(xí)本寫三個(gè)a。
2、學(xué)習(xí)o地筆順
教師示范書寫:o也占中格,一筆寫成,學(xué)生書空,并在本上寫三個(gè)o。
3.學(xué)習(xí)e地筆順
教師示范書寫:e也占中格,先在中格地中間寫橫,然后連著寫左半圓。注意:e是
一筆寫成地。學(xué)生書空,在本上練習(xí)。
4.小結(jié):a、o、e都占中格,并要占滿格。
5.學(xué)生練習(xí)書寫。
四、練習(xí)讀書
教給兒歌:張大嘴巴:aaa
攏圓嘴巴:ooo
扁扁嘴巴:eee
五、總結(jié)
我們認(rèn)識了單韻母a、o、e,掌握了它們地音、形及書寫,又認(rèn)識了四線格,學(xué)會了如何在四線格中正確書寫字母。
六、布置作業(yè)
1.在家庭作業(yè)本上將每個(gè)單韻母地四聲書寫一遍。
2.練習(xí)朗讀短文。
漢語拼音教案3
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會4個(gè)聲母bpmf,能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形,并正確書寫。
2、認(rèn)識音節(jié),學(xué)會音節(jié)的拼讀方法,能正確拼讀bpmf與單韻母組成的音節(jié)。
教學(xué)重難點(diǎn):
讀準(zhǔn)bpmf的音,并正確掌握兩拼法。使學(xué)生正確掌握“兩拼法”。
教學(xué)課時(shí):
二課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備:
掛圖、卡片、四線格、多媒體課件
教學(xué)過程:
第一課時(shí)(9)
一、導(dǎo)入新課
師:我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了6個(gè)單韻母,誰能跟大家說說?
生:——
師:單韻母大家學(xué)的非常好,從今天開始老師要和大家一起學(xué)習(xí)聲母。(出示教學(xué)掛圖)
二、講授新課。
1、利用情境圖引出字母。
師:爸爸帶著一個(gè)小朋友去看什么?
生:看大佛
師:對,這就是“大佛”的f。(師相機(jī)出示f,指著圖上的山坡部位。)
他們看大佛,要先爬一段什么呢?
生:山坡
師:對,這就是“山坡”的'p(相機(jī)出示卡片)這個(gè)小朋友看到大佛很好奇,就想
生:用手去摸。
師:對,這就是“用手去摸”的m。(相機(jī)出示卡片)
利用語境歌反復(fù)的指導(dǎo)學(xué)生讀。
2、利用標(biāo)音標(biāo)形圖識字母。
水上沖浪bbb小猴推車ppp
兔采蘑菇mmm一根拐杖fff
三、指導(dǎo)書寫:
1、出示四線格中的聲母,觀察它們的位置。
2、老師示范,學(xué)生書空。
3、描紅。
四、作業(yè)設(shè)計(jì):
寫今天學(xué)過的聲母,
五、板書設(shè)計(jì):
bpmf
第二課時(shí)(10)
一、開火車認(rèn)讀字母,并說出相應(yīng)的兒歌
aoeīuübpmf
二、利用插圖掌握拼圖規(guī)則。
沒有聲調(diào)音節(jié)的拼讀。
1、出示小猴圖,看看兩只小候在干什么?
師:一個(gè)猴子推著b,一個(gè)猴子推著a,b和a碰在一起會怎樣呢?
生;——
師:讓老師告訴大家b碰到了a會出現(xiàn)一個(gè)新的音節(jié)。
。◣煼蹲xba___bab輕短a響亮)
學(xué)生練習(xí)拼讀b_ab_op_ap_om_im_af_uf_a
2、用同樣的方法練習(xí)朗讀
自由練習(xí)、小老師領(lǐng)讀、開火車賽讀
3、有聲調(diào)音節(jié)的拼讀。
師:ba_ba有什么不同?有聲調(diào)該怎么辦?
。ㄓ枚喾N形式指導(dǎo)學(xué)生掌握拼讀規(guī)則。)
三、練習(xí)鞏固
1、找朋友讀一讀:
1)發(fā)下聲母韻母的卡片
2)請聲母b上臺問:誰愿和我交朋友?(拼讀)
3)組成音節(jié)讀一讀。
2、延伸
四、作業(yè)設(shè)計(jì):
用你喜歡的聲母和韻母拼出音節(jié),拼讀。
和你的家人做交朋友的游戲。
五、板書設(shè)計(jì)
b_ab_op_ap_o
m_im_af_uf_a
漢語拼音教案4
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會z c s,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫
2、學(xué)會z c s與單韻母組成的音節(jié),能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)
3、學(xué)會zi ci si 3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),會讀它們的四聲
4、認(rèn)識5個(gè)生字,會讀兒歌。
重點(diǎn):
z c s發(fā)音及zi ci si的整體認(rèn)讀
難點(diǎn):
z c s的發(fā)音及熟練記憶,還有s的書寫
課時(shí)安排:
3課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì):
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情景,揭示課題
1、引入:今天,有位新朋友要和我們一起學(xué)習(xí),看看誰來了?今天它將和我們一起學(xué)習(xí)新知識。(課件:七星瓢蟲,名字叫小爬爬)
二、教讀聲母z c s
。ㄒ唬、看插圖,引出z c s
過渡語:我們今天要認(rèn)識的拼音朋友就藏在課文的插圖中,你們找到它們了嗎?
1、教讀聲母z,看圖說話,小女孩寫的字,發(fā)短輕音,就是今天我們要學(xué)的一個(gè)聲母“z”。老師范讀學(xué)生聽,指名讀檢查發(fā)音。
2、教學(xué)聲母c s,看圖說話,刺猬的“刺”發(fā)的輕短就是我們今天學(xué)的“c”;蠶寶寶吐絲的“絲”發(fā)輕短就是我們今天學(xué)的“s”。
老師范讀,學(xué)生跟讀,小組讀,開火車讀。
3、讀著讀著你發(fā)現(xiàn)了什么?(舌頭都是在前面,而且都是平的,我們叫他們,平舌音。)
(二)、自主認(rèn)識字形
過渡語:你們都會讀了,那么你們記住它們的樣子了嗎?現(xiàn)在想不想開動你的小腦袋根據(jù)插圖自己編兒歌?告訴大家你的記憶好方法,也可以想用別的方法記住它。
(通過情境圖編兒歌,一來可以與剛學(xué)的拼音交上朋友,二來可以訓(xùn)練學(xué)生的思維和達(dá)到語言文字的訓(xùn)練。)
。ㄈ、學(xué)習(xí)拍手歌
過渡語:看剛才同學(xué)們編得那么起勁,爬爬也編了一首“拍手歌”。
你拍z我拍z,像個(gè)小2zzz。
你拍c我拍c,像個(gè)半圓ccc。
你拍s我拍s,半個(gè)8字sss。
(這首拍手歌一來可以讓孩子輕松,二來能及時(shí)鞏固剛學(xué)過的拼音。)
三、學(xué)寫聲母z c s
1、教師在四線格里范寫,學(xué)生觀察。
你發(fā)現(xiàn)了什么?(發(fā)現(xiàn)了,都是在四線格里的同一個(gè)格里,而且都是一筆寫好的)
2、書空寫
在書上描紅,再寫一個(gè)
3、學(xué)生練寫時(shí),注意提醒,寫字的姿勢,相機(jī)指導(dǎo)。
四、z c s拼讀音節(jié)
過渡語:這三個(gè)聲母朋友要和我們以前認(rèn)識的韻母朋友一起來考考我們的小爬爬,看,它請我們幫忙啦!
1、回憶拼音口訣:前音輕短后音重,兩音相連猛一碰)
2、看看書z喜歡和那些韻母交朋友?
3、誰能用以前我們學(xué)過的方法自己拼讀(學(xué)生自己聯(lián)系拼讀)
4、誰能當(dāng)小老師來交大家讀?生教生,練習(xí)拼讀zɑ ze zu zuo
開火車讀zɑ ze zu zuo的四聲,如果能給他們找朋友組詞的話可以用帶調(diào)的`音節(jié)組詞。重點(diǎn)是zuo。
5、自主拼讀c s,方法同上。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課
談話激趣:上節(jié)課我們認(rèn)識了聲母家族的三個(gè)新成員,它們是——Z C S,它們要帶著我們?nèi)ふ移匆敉鯂膶毑亍?/p>
但通往寶藏的路上有好多難關(guān),有沒有信心克服這些困難?
二、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zi ci si
。ㄒ唬、第一關(guān):學(xué)習(xí)zi
1、掌握讀音:聽老師讀z和zi,比較它們有什么不同(聲母輕短,整體認(rèn)讀音節(jié)聲音響亮,讀長一些。注意:整體認(rèn)讀音節(jié)是一體的,不拼讀。)
2、認(rèn)清字型:比較z和zi有什么不同與相同之處
3、兒歌學(xué)習(xí):zi整體認(rèn)讀音節(jié),可以給他們戴帽子。
zī zí zǐ zì
。ǘ⒌诙P(guān):學(xué)習(xí)ci
1、自主探究,讀準(zhǔn)字音,比較認(rèn)清字型。
。ㄈ、第三關(guān):學(xué)習(xí)si
1、自主探究,讀準(zhǔn)字音,比較認(rèn)清字型。
。ㄋ模、第四關(guān):讀一讀,比一比。
z—zi c—ci s—si zi—za ci—cu si—se
三、書寫指導(dǎo)
過渡語:讀得那么好,能不能過“寫”這一關(guān)呢?
說一說每個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)在四線格中的位置。
仔細(xì)看老師范寫。
書空,自己在抄寫本上認(rèn)認(rèn)真真地描一個(gè)寫一個(gè)。
四、預(yù)留作業(yè)
闖關(guān)成功,打開寶藏看看吧。
一封給闖關(guān)小英雄的信:請你當(dāng)當(dāng)小老師,把今天認(rèn)識的拼音新朋友和拼讀本領(lǐng)教給自己的爸爸媽媽吧。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)及整體認(rèn)讀音節(jié)
1、做“摘蘋果”的游戲。(把聲母和音節(jié)寫在蘋果的背面,學(xué)生摘下來好讀后面的聲母或者音節(jié),讀對了就能得到這個(gè)蘋果。)
2、帶拼音自由拼讀5個(gè)生字:“做過了不樂”。
3、反饋?zhàn)x:指名讀,開火車讀。
4、去拼音練讀5個(gè)生字。
5、組詞讀,鞏固5個(gè)生字。
二、認(rèn)讀字詞,讀兒歌
1、鞏固音節(jié),自由拼讀課文兒歌。
2、在老師的帶領(lǐng)下讀兒歌,注意讀準(zhǔn)字音。
3、在兒歌中畫出生字讀一讀,讀會了就讀給自己的伙伴聽。
4、學(xué)習(xí)小組討論怎樣記住生字。集體交流:區(qū)別“了”“樂”的音形義。
5、你在上數(shù)學(xué)課時(shí),認(rèn)真嗎?做題就象過橋,所以,想想今天數(shù)學(xué)課,你過了幾座橋啊。
6、熟讀兒歌:同桌互讀,小組讀,指名讀,做動作讀。
7、復(fù)習(xí)5個(gè)生字。(引語:看看你能過這五座橋嗎?)
三、看圖讀詞語
1、拼讀詞卡。(課文插圖內(nèi)的詞語)
2、說話練習(xí):用“圖上畫的是什么地方?有什么人?在做什么?”說一句話。
3、看圖說話:把這幅畫連起來說一說。
4、聯(lián)系生活,說說你在家里會做哪些家務(wù)事?
四、爸爸媽媽都很辛苦,說說回家打算幫家人做一件什么事情?(這一環(huán)節(jié)將留做家庭作業(yè))
漢語拼音教案5
【設(shè)計(jì)理念】
針對教材的特點(diǎn),依據(jù)新課程的理念,我力求改變傳統(tǒng)的拼音教學(xué)方式,在課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下,遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律,努力營造有利于學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍,使枯燥單調(diào)的拼音課變得生動有趣。
(一)創(chuàng)設(shè)情境,開展游戲活動,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的濃厚興趣。
有人說“興趣是最好的老師”,因此,在這節(jié)課的設(shè)計(jì)中,我運(yùn)用了CAI課件,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)逛超市的情境,超市里有荔枝、柿子、直尺等實(shí)物,這樣就把學(xué)習(xí)拼音與學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系起來了,創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境,讓學(xué)生在“看一看、說一說、讀一讀”的和諧氣氛中學(xué)習(xí),增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的欲望,知道了生活中處處都有拼音。在練讀拼音的過程中,我讓學(xué)生讀兒歌、做律動,并開展“開火車”、“選購荔枝”、“打開禮品盒”等游戲活動,讓學(xué)生在玩中學(xué),樂中學(xué),有效激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的濃厚興趣。
(二)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)拼音的意識和習(xí)慣,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
新課程特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生要有主動學(xué)習(xí)的愿望,強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣,怎樣將這些教學(xué)理念落實(shí)到教學(xué)行為中呢?本課的教學(xué)重難點(diǎn)是:讀準(zhǔn)聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)的音,能正確拼讀音節(jié),正確書寫字母,在教學(xué)中,我采用了抓住重難點(diǎn),扶放結(jié)合的方法。首先充分發(fā)揮了范讀的作用,讓學(xué)生觀察老師發(fā)音時(shí)的口型,模仿zh的發(fā)音,創(chuàng)編兒歌,記住zh的'形,然后再放手讓學(xué)生在學(xué)習(xí)小組中,用學(xué)習(xí)zh的方法學(xué)習(xí)ch、sh、r的音和形;并在全班進(jìn)行匯報(bào)交流,充分體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動性和創(chuàng)造性。在指導(dǎo)學(xué)生書寫時(shí),教師先讓學(xué)生觀察這幾個(gè)拼音字母在四線格中的位置,然后試著寫一寫,直到自己滿意為止,這樣做充分尊重了學(xué)生,發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性,使學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.學(xué)會zhchshr四個(gè)聲母和zhichishiri四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)及其四聲,認(rèn)準(zhǔn)字形,讀音準(zhǔn)確。
2.學(xué)會聲母zhchshr與單韻母aeu的拼音以及zhsh與介母u韻母的三拼音。
3.能正確地直呼音節(jié),要求發(fā)音正確,聲調(diào)準(zhǔn)確,聲音響亮。
4.能正確地書寫本課學(xué)的四個(gè)聲母。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.正確區(qū)別聲母與整體認(rèn)讀音節(jié)。
2.準(zhǔn)確拼讀(或直呼)四拼音。
【教學(xué)難點(diǎn)】
準(zhǔn)確區(qū)分整體認(rèn)讀音節(jié)和聲韻相拼的音節(jié)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
教師談話:
同學(xué)們,今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)新的聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)。課上要看一看誰能夠把學(xué)過的看圖本領(lǐng)用到今天的課上,學(xué)會新的知識。
一、打開書看圖1用比較的方法學(xué)習(xí)zh和zhi
板書:zhzhi
問:1.誰能根據(jù)圖上小女孩的動作讀出字母的音?
講:前一個(gè)是聲母zh,后一個(gè)是整體認(rèn)讀音節(jié)zhi。
老師或?qū)W生領(lǐng)讀。集體學(xué)讀。
2.比一比今天學(xué)的聲母和以前學(xué)的有什么不同?應(yīng)當(dāng)怎樣來記?
(以前學(xué)的聲母都是單個(gè)字母,今天學(xué)的聲母有兩部分是z和h組成的。圖中的左邊小凳子像z,右邊椅子像h,合起來是zh。)
3.再比一比zh和zhi有什么不一樣?(整體認(rèn)讀音節(jié)zhi比聲母zh多了一個(gè)i)
講:整體認(rèn)讀音節(jié)zhi有四個(gè)聲調(diào)可以直接給字注音。
板書后練習(xí)四聲
二、看圖2用比較的方法學(xué)習(xí)ch和chi(方法基本同圖1)
1.根據(jù)圖上小男孩的動作讀出字母的音。
2.區(qū)別聲母ch和整體認(rèn)讀音節(jié)chi的音。
3.區(qū)別記憶ch與chi的形。
4.練習(xí)chi的四聲。
課中休息:練習(xí)zcs的兒歌與新的知識進(jìn)行區(qū)別。
三、看圖3用比較的方法學(xué)習(xí)sh和shi
1.根據(jù)圖上的獅子讀出字母的音。
2.區(qū)別聲母sh與整體認(rèn)讀音節(jié)shi的音。
3.區(qū)別記憶sh和shi的形。
4.練習(xí)shi的四聲。
四、利用圖上的太陽學(xué)習(xí)r和ri
1.太陽也叫“日”,把日的音平讀就是r,大點(diǎn)聲音就是ri。
2.根據(jù)圖中小苗的樣子記住r的形再記住ri的形。
3.練習(xí)的ri四聲。
五、指導(dǎo)書寫
1.zhchsh是用兩個(gè)字母組成的,書寫時(shí)注意把字母挨得緊一些不要分家。
2.r的寫法:先寫豎占中格,然后在豎的頂端留一點(diǎn)小尖起筆往右寫一小彎筆。
注意:zhchshr都是翹舌音,發(fā)音時(shí)要與平舌音zcs進(jìn)行區(qū)別,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)學(xué)過的聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)
1.用卡片打亂順序讀聲母。
2.用卡片讀學(xué)過的整體認(rèn)讀音節(jié)。
3.用卡片讀四聲。
二、練習(xí)zhchshr與aeu的拼讀,盡量直呼。
1.請較差的學(xué)生拼讀。
2.請較好的學(xué)生直呼。
3.請一般的學(xué)生學(xué)著直呼。
三、練習(xí)三拼音
1.拼讀音節(jié)復(fù)習(xí)三拼音的方法。
2.借助字音讀準(zhǔn)音節(jié)(桌、說)。
四、看圖讀音節(jié)
1.看清圖上畫的是什么?人物要看清動作。
2.看圖下的拼音,先看清整體認(rèn)讀音節(jié),再看清拼音音節(jié)。
3.根據(jù)圖意盡量直呼圖下音節(jié)。
五、指導(dǎo)書寫zh ch sh r
1、師:今天,文文帶著我們在超市里和誰交上了朋友呀?讓我們一起把它們帶回家好嗎?請同學(xué)們把書翻到24頁。(出示zh ch sh r)
2、請同學(xué)們仔細(xì)觀察,四線格里的拼音朋友都占哪一格呢?
教師范寫,邊寫邊提示:(課件出示拼音寫法,老師范寫,學(xué)生書空)寫zh時(shí)兩個(gè)字母要靠緊一些。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)“r”的寫法,先在中格寫“丨 ”,再寫“ˊ”,看看“r”的形狀像什么,像小樹發(fā)芽了嗎?來,跟著老師一起讀:小樹發(fā)芽r、r、r。書空r。
4、學(xué)生書寫,先描一個(gè),再寫一個(gè)。提示:同學(xué)們寫字時(shí),頭要正,身要直,腳放平,筆握好。
5、評議學(xué)生作業(yè)。(寫得好的給予鼓勵(lì),寫得不好的給予指正)
六、 課堂小結(jié)
今天這節(jié)課上,我們不僅認(rèn)識了zh ch sh r,還學(xué)習(xí)寫了zh ch sh r。
你們會把這些朋友忘記嗎?回家后,把它們介紹給你的爸爸、媽媽好嗎?
漢語拼音教案6
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、認(rèn)讀已學(xué)過的聲母。
2、卡片認(rèn)讀音節(jié):yi、wu、yu,它們叫什么音節(jié)?(整體認(rèn)讀音節(jié))
二、提出教學(xué)目標(biāo)。
(出示小朋友、小刺猬、蠶寶寶)小朋友們,今天這節(jié)課中來了3位客人,他們是冬冬、小刺猬和蠶寶寶,他們來和我們一塊兒學(xué)習(xí),我們歡迎不歡迎?
三、教學(xué)聲母z c s的讀音和字形。
1、教學(xué)聲母z。
(1)看圖說話引出z:圖上畫著誰在干什么?(冬冬在黑板上寫字。)
“字”讀得輕短一些,就是聲母“z”,板書z。
(2)教學(xué)z的發(fā)音。
示范發(fā)音。注意發(fā)音時(shí)牙齒不能舌尖咬住。(指名讀,開火車讀,齊讀)
(3)順口溜記形:冬冬寫字z z z,像個(gè)2字z z z。
2、教學(xué)聲母c。
(1)看圖說話引出c:圖上畫著什么?(一只蜷著身子的小刺猬。)
刺猬的“刺”字讀得輕短一些就是聲母“c”,板書c。
(2)教學(xué)c的發(fā)音。
示范發(fā)音z和c,說說有什么不同?(z要用力,要送氣。)指名讀,開火車讀,齊讀。
(3)順口溜記形:小小刺猬c c c,半個(gè)圓圈c c c。
3、教學(xué)聲母s。
(1)看圖說話引出s:圖上畫著什么?(一只蠶寶寶正在吐絲。)
吐絲的“絲”字讀得輕短一些就是聲母“s”,板書s。
(2)教學(xué)s的發(fā)音。(教師領(lǐng)讀,學(xué)生模仿。)
(3)順口溜記形:蠶兒吐絲s s s,半個(gè)8字s s s。
四、教學(xué)zi ci si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。
1、出示:zi ci si,找一找這三個(gè)音節(jié)在字形上的.規(guī)律。(z c s后面都跟著i)告訴學(xué)生:zi ci si是整體認(rèn)讀音節(jié),這里的i不能念i,不是z c s與i相拼。聲母z c s要讀得輕短些,整體認(rèn)讀音節(jié)zi ci si要讀得響亮些,長些。
2、出示:z—zi c—ci s—si,對比讀。
3、練習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲。
4、游戲:“比誰反應(yīng)快”,教師任意點(diǎn)。
五、鞏固練習(xí)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、卡片:zi ci si這三個(gè)叫什么?
2、快速讀:zì sì cí sǐ zǐ zī sī sì cī cǐ sí
3、卡片認(rèn)讀已學(xué)過的聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。
二、教學(xué)z c s與單韻母的拼音。
1、出示書上的音節(jié):ze zu zuo ce cu cuo se su suo,請學(xué)生自由拼讀。(指名讀,開火車,齊讀)
2、能給這些音節(jié)加上聲調(diào),并且組詞。
三、看圖拼讀音節(jié)。
1、看插圖,說說圖上畫著什么?
2、拼讀圖上的音節(jié)。(自由讀、指名讀、齊讀)
3、出示帶拼音的詞語:拖地、擦玻璃、做賀卡,根據(jù)拼音讀一讀。
四、拼讀兒歌。
1、出示兒歌《過橋》,請學(xué)生自己試著拼讀。
2、你會拼讀哪些音節(jié),做做小老師帶著大家讀一讀。
3、教師帶讀紅色的音節(jié)。(范讀、指名讀、開小火車、齊讀)
你
4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。
五、認(rèn)生字。
1、卡片抽讀認(rèn)過的生字。
2、出示生字:做、過、了、不、樂。這些生字你認(rèn)識嗎?你是怎么知道的?不認(rèn)識的,你有什么好辦法能把它們記住?
3、擴(kuò)詞練習(xí)。
六、鞏固練習(xí)。
1、讀一讀,比一比。
z------zi c------ci s------si
zi------za ci------cu si------se
2、拼讀音節(jié)。
zǔ zì xì zì sī yā zi wū zi zǔ guó
3、跟錄音讀課文,試著背誦兒歌。
七、小結(jié)。
8 zh ch sh r
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會zh ch sh r四個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,記清形,正確書寫。
2、能準(zhǔn)確拼讀zh ch sh r和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。
3、學(xué)會zhi chi shi ri四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。
4、認(rèn)識7個(gè)生字,會讀兒歌。
教學(xué)重點(diǎn):
使學(xué)生能夠掌握zh ch sh r四個(gè)聲母,以及四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。
漢語拼音教案7
一、教學(xué)思路
漢語拼音作為識字、學(xué)普通話的拐棍,是小學(xué)語文第一冊繼入學(xué)教育之后的一個(gè)重要內(nèi)容。但它的枯燥乏味總是給初入學(xué)的孩子帶來很多學(xué)習(xí)上的困難。又因?yàn)槲覀兪芊窖缘貐^(qū)影響,最難發(fā)好前后鼻音,所以,后鼻音教學(xué)也是整個(gè)拼音教學(xué)中的難點(diǎn);谝陨险J(rèn)識,我作了以下幾點(diǎn)思考:
1、怎樣變枯燥乏味的傳授為興趣盎然的學(xué)習(xí)?
2、既然是小班化教學(xué),那么,如何做到面向全體學(xué)生?
3、怎樣既科學(xué)合理又生動形象地講解發(fā)音技巧?
4、針對活潑好動的一年級兒童,怎樣把握好課堂教學(xué)的節(jié)奏?
幾番思考之后,我打算采取以下教學(xué)措施:
1、用教師生動、形象的體態(tài)語(特別是手勢、眼神)及簡單、明了的示意圖來調(diào)動學(xué)生的感觀,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、運(yùn)用多種形式的讀擴(kuò)大訓(xùn)練面,采取各種有趣的游戲讓學(xué)生在競爭中忘卻疲勞,熱情地投入學(xué)習(xí)。
3、查閱語音學(xué)書籍,盡量科學(xué)、合理、深入淺出地講解發(fā)音技巧,并能有梯度地安排環(huán)節(jié),讓學(xué)生易學(xué)。
4、會讀還要會寫,讀寫要同步。課堂要盡量留出時(shí)間進(jìn)行練筆。
二、教學(xué)流程:
(一)聯(lián)系舊知,解決難點(diǎn)
1、今天,我們來認(rèn)識幾位新朋友。它們叫什么呢?出示angengingong
2、認(rèn)真地看,你發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生可能說:○angenging前面是我們以前學(xué)過的anenin。○angengingong后面都是ng。)教師隨機(jī)出示-ng
3、教學(xué)-ng的發(fā)音:
-ng和-n都是鼻音。-n叫前鼻音,-ng叫后鼻音。(學(xué)生跟讀“后鼻音”兩次)看老師發(fā)前鼻音和后鼻音兩次,你發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生可能說:○嘴巴一個(gè)合攏,一個(gè)張開。○發(fā)音一個(gè)長點(diǎn),一個(gè)短點(diǎn)。○發(fā)音一個(gè)響點(diǎn),一個(gè)輕點(diǎn)。)老師畫簡圖。
4、辨別前后鼻音:
老師發(fā)音,學(xué)生辨別。
老師做口形,學(xué)生辨別。
老師做手勢,學(xué)生練習(xí)。
(二)講清要領(lǐng),區(qū)分新音
1、教師講述:后鼻韻母和前鼻韻母一樣,只要把單韻母和鼻韻母快速連讀就可以了。
2、教師示范讀angengingong數(shù)次。
3、(指名讀、開火車讀、男女生賽讀、各小組賽讀、全班讀)多種形式練習(xí)讀后鼻韻母。
4、對比讀:an-angen-engin-ing(教師用拇指和四指分開并攏來提示學(xué)生認(rèn)讀)
5、鞏固后鼻韻母:
(1)合成游戲
如“我是a(一學(xué)生),我是ng(另一學(xué)生),我們就是ang(兩位學(xué)生齊說)。他們就是ang(臺下學(xué)生齊說)!
(2)快速猜讀游戲
指名四人上臺,兩人面對面并排站好。老師出示一個(gè)后鼻韻母,學(xué)生正確、流利地讀出。讀得對又快的學(xué)生向前走一步,以最早走到對方原位者為勝方。
(三)多種形式,大量拼讀
1、學(xué)習(xí)一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)ying
問:它是誰的'好朋友?老師依據(jù)學(xué)生回答將卡片貼在ing下。
猜猜它讀什么?對,它又是個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。
你有什么好辦法記住它?
看圖連線。
2、考考小朋友:ianguanguengiong
3、看書38頁,你能闖過幾道關(guān)?(讓學(xué)生拼讀書上音節(jié),要求具有彈性)
4、當(dāng)小老師帶讀。
5、看圖補(bǔ)充音節(jié)。
(四)擺正姿勢,練習(xí)書寫
1、教師示范書寫angengingongyingtaiyang
2、學(xué)生擺正姿勢,練習(xí)書寫。(配以旋律優(yōu)美的古箏曲)
3、教師巡視并提醒學(xué)生注意:看一個(gè)音節(jié)寫一個(gè)音節(jié);后鼻韻母和音節(jié)中字母間要連寫。
三、教后感言
1、教學(xué)就要老師投入十二分熱情。只有熱情才能引發(fā)熱情。
2、教學(xué)就要精心準(zhǔn)備,細(xì)致考慮。只有胸有成竹,才能游刃有余。
3、教學(xué)就如一首樂曲,需要節(jié)奏美。只有在不斷變化的節(jié)奏中才能感受情趣的美。
4、教學(xué)就是心與心的交流。只有在和諧、寬松的氛圍中,師生才能真正平等對話,課堂才能充滿生命的活力!
漢語拼音教案8
教案示例
第一課時(shí)
教學(xué)目的:
1.學(xué)會復(fù)韻母ie、üe,學(xué)會特殊韻母er及其四聲,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能在四線三格中正確書寫,漢語拼音 12。
2.學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。
教學(xué)重點(diǎn):
1.學(xué)會復(fù)韻母ie、üe和特殊韻母er的音形,并能正確書寫。
2.正確區(qū)別韻母ie、üe和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue的用法。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.出示i和yi、ü和yu。
。1)讓學(xué)生讀一讀。
。2)說說它們分別代表的是什么?
2.出示
。1)讓學(xué)生讀一讀。
(2)說說ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則
3.我們學(xué)習(xí)幾個(gè)復(fù)韻母了?按順序說一說。
今天我們再學(xué)習(xí)2個(gè)復(fù)韻母和一個(gè)特殊韻母,誰有信心能學(xué)好!真棒!
板書: 12 ie üe er
二、利用插圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie、üe和er的音形及er的四聲
1.學(xué)習(xí)ie、üe、er的音形
(1)出示3幅插圖
問:你們能不能利用這3幅插圖自己學(xué)習(xí)ie、üe、er的音形呀?
(2)請同學(xué)說說自己的學(xué)習(xí)過程。
。3)教師適當(dāng)?shù)丶m正學(xué)生不正確的發(fā)音方法,小學(xué)二年級語文教案《漢語拼音 12》。糾正后教師范讀,學(xué)生隨讀體會,指名讀,開火車讀。
。4)教師講解:er這個(gè)韻母不同于其它韻母,我們知道每一個(gè)韻母都可以和聲母做朋友組成音節(jié),可是,er是個(gè)小淘氣,它和誰也不團(tuán)結(jié),只能自己獨(dú)立成音節(jié)了。
2.學(xué)習(xí)er的四聲
。1)板書:ēr ér ěr èr
。2)自己試著讀一讀。
。3)借助平時(shí)口語中的發(fā)音讀準(zhǔn)四聲。
(4)選擇其中的聲調(diào)進(jìn)行組詞,幫助鞏固發(fā)音。
三、指導(dǎo)書寫ie、üe、er
1.說說ie、üe、er 3個(gè)復(fù)韻母的組成。
2.它們在書寫時(shí)應(yīng)占什么格?
3.學(xué)生自己試著在四線三格中進(jìn)行書寫,教師巡視,糾正書寫姿勢、執(zhí)筆方法。教師提醒學(xué)生兩個(gè)字母要寫緊湊。
4.在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè),說說哪兒寫得好,哪寫得不太好,全班進(jìn)行評改。
5.修改自己書寫的字母,同桌同學(xué)互查是否書寫正確規(guī)范。
四、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye和yue
1.復(fù)習(xí)ie、üe的.讀音。
2.師講:ie和üe是聲母,不能獨(dú)立成音節(jié),要想給漢字注音,怎么辦呢?教師板書:ye、yue。
3.比較韻母ie、üe與整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue在字形上有什么變化?
(韻母ie的左側(cè)是i,整體認(rèn)讀ye的左邊是y)
4.啟發(fā)學(xué)生想一想,音節(jié)yue中的小點(diǎn)為什么沒有了呢?引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)兩點(diǎn)省略規(guī)則。提醒學(xué)生小ü有禮貌,見了大y就摘帽。
5.運(yùn)用多種形式讀準(zhǔn)韻母ie、üe和整體認(rèn)讀ye、yue的音。
漢語拼音教案9
教學(xué)目標(biāo):
1、知道學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識字和閱讀,學(xué)習(xí)普通話。要學(xué)好漢語拼音。
2、學(xué)會a o e三個(gè)單韻母,認(rèn)清形,讀準(zhǔn)音。
3、認(rèn)識聲調(diào)符號,在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的三個(gè)單韻母。
4、會在四線格內(nèi)抄寫a o e三個(gè)單韻母。
教學(xué)重點(diǎn):a o e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。
教學(xué)難點(diǎn):e的發(fā)音及a o e的第二聲和第三聲。
課前準(zhǔn)備:投影片和字母卡片(帶聲調(diào),不帶聲調(diào))教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)第 一 課 時(shí)課時(shí)目標(biāo):知道學(xué)拼音的用處,學(xué)會單韻母a,認(rèn)識聲調(diào)符號,在老師的指導(dǎo)下學(xué)讀四聲。
教學(xué)過程:
(一)談話揭題。
小朋友,從今天起我們要學(xué)習(xí)漢語拼音了。漢語拼音的用處可大了!能幫助我們識字、讀書,還會說一口好聽的普通話,想學(xué)嗎?大家一定要用心地學(xué)。
我們一起來學(xué)首兒歌:學(xué)習(xí)拼音用處大,識字讀書要靠它,幫我學(xué)好普通話,看誰學(xué)得頂呱呱!
(二)教學(xué)單韻母a 。
1、看圖說話引出a:說說圖上畫了誰?她在干什么?
學(xué)說圖意:小朋友學(xué)唱歌,a a a。教師范寫a。
2、你們瞧!圖上的小朋友唱歌時(shí),嘴巴是→張得大大的。
3、教師示范發(fā)音,學(xué)生聽音,看口形。學(xué)生模仿發(fā)音,教師邊檢查邊領(lǐng)讀。
4、發(fā)音要領(lǐng):發(fā)音時(shí)嘴巴張大,唇形自然,聲音響亮。教順口溜:張大嘴巴,a a a。
5、看投影片記字形。
覆蓋a 的字形,與小姑娘的`頭部重合。看看 a 的形狀像什么?( a 像一個(gè)小姑娘圓圓的臉蛋,頭上還扎著一根小辮子。)抽拉投影片,使 a 和小姑娘頭部分離。
用兒歌幫助記字形,"圓臉小姑娘,小辮右邊扎,要問她是誰?就是a a a 。"(三)教學(xué)a的四聲。
1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。(出示)它們戴上不同的帽子,讀起來的聲調(diào)也就不同了。這四頂帽子就是"聲調(diào)符號",我們根據(jù)符號讀韻母。
2、ā戴上了第一頂平平的帽子,就是第一聲,讀音也是平平的。(教師發(fā)音,學(xué)生跟讀。)á戴上了第二頂從左下到右上的帽子,就是第二聲。讀的時(shí)候就像有人問你話,沒聽清時(shí),你會問:"á,你在說什么?"就是這個(gè)音。領(lǐng)讀,模仿,輕讀,讀準(zhǔn)á。(用手勢助讀。)ǎ戴上了第三頂帽子,就是第三聲。音又不同了,由高到低再到高,形狀像個(gè)鉤。(教師發(fā)音,學(xué)生跟讀。)à戴上了第四頂帽子,從左上到右下的帽子,就是第四聲。我們讀時(shí)聲音要從高到低,就像驚嘆:"à,你來了!"3、學(xué)生以手勢助讀,也可以用簡明確切的兒歌幫助記憶。
。ㄋ模┲笇(dǎo)看書,讀書。
1、指導(dǎo)看書。今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書上什么地方?(翻開課本,找到漢語拼音第一課。)2、邊看圖邊讀課文。集體反復(fù)練讀2-3遍,再指名讀。
。ㄎ澹⿲W(xué)寫單韻母a。
1、認(rèn)識四線格。我們學(xué)會了a的讀音和四聲,還要學(xué)會寫a。(出示四線三格,讓學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾根線幾個(gè)格子。三格,就好像是三層樓房。記住,a就住在二樓。寫的時(shí)候要碰到上下線,而且要一筆寫成。
2、教師范寫,學(xué)生書空。
教師邊寫邊講,注意:a要一筆寫成,先寫半個(gè)圓,就是小姑娘的頭和臉,連上去再寫一筆豎彎,像條辮子,最后向右邊稍彎一點(diǎn)兒,不要太長。
3、學(xué)生上黑板試寫a,講評。
。╈柟叹毩(xí)。
我們一起來做汽車爬山坡的游戲。
總結(jié):這節(jié)課,我們先看圖,說清了圖意;再學(xué)習(xí)a的發(fā)音和聲調(diào);接著我們讀了課文;最后還學(xué)習(xí)了在四線格中正確書寫a。這樣分四步,我們就把這些內(nèi)容都學(xué)會了。
。ㄆ撸┱n堂練習(xí)與作業(yè)。
1、提醒注意寫字時(shí)坐與執(zhí)筆姿勢。"準(zhǔn)備"→開始。
2、在四線格中正確地描寫a。
第 二 課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
學(xué)會o e兩個(gè)單韻母,在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的3個(gè)單韻母。
教學(xué)過程:
(一)復(fù)習(xí)檢查。
1、用卡片認(rèn)讀a,說說你是怎么記住這個(gè)字母的?(圓臉小姑娘,小辮右邊扎,要問她是誰?就是a a a。)2、用卡片出示四聲符號,說說它們各是第幾聲。
3、用卡片認(rèn)讀帶調(diào)韻母a。
。ǘ┙虒W(xué)單韻母o及其四聲。
1、出示投影片:說說圖上畫著什么?它在干什么?(一只大公雞,清早喔喔啼。)教師范寫。
2、發(fā)音要領(lǐng):發(fā)音時(shí)嘴張得比a小些,上下嘴唇收攏成圓形,氣從嘴里自然流出,聲音響亮。
順口溜:圓圓嘴巴o o o。
3、教師范讀,領(lǐng)讀,看口形。
4、練習(xí)o的四聲,在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)。
ō 公雞喔喔啼。ó 原來是這樣。ǒ 現(xiàn)在我懂了。ò 真是太奇怪!
5、指導(dǎo)o的描寫及其書空:o一筆寫成,從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫,與起筆處相接。
漢語拼音教案10
一、教學(xué)要求
1、學(xué)會i u ü三個(gè)單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能正確書寫。
2、學(xué)習(xí)i u ü三個(gè)單韻母的四聲讀法,認(rèn)識i上加調(diào)號“.”要省寫的規(guī)則。
3、學(xué)習(xí)y w兩個(gè)大寫字母,學(xué)會用之與單韻母相拼,會正確書寫。
4、學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu。
5、注意培養(yǎng)良好的讀書、寫字習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):i u ü的發(fā)音方法和書寫,y w與i u的區(qū)別。
難點(diǎn):ü的發(fā)音,yi wu yu與i u ü及y w的區(qū)別。
三、教學(xué)方法:兒歌助學(xué)法
四、教具準(zhǔn)備
課文插圖、字母卡片。
五、課時(shí)安排 2課時(shí)
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查、準(zhǔn)備談話
1、抽讀帶調(diào)a o e卡片(齊讀、開火車讀)。
2、準(zhǔn)備談話提出新課教學(xué)內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)單韻母i
1、指導(dǎo)看“衣服”圖,談話引出單韻母i(出示i)
2、示范發(fā)i音,學(xué)生模仿,體會發(fā)i的要領(lǐng)(口開得很小,嘴角向兩邊咧開,舌尖靠近下齒背,發(fā)音響亮,口形不變。)
3、反復(fù)練讀。
4、聯(lián)系插圖幫助記i形。引導(dǎo)觀察課文下方i的筆畫分解圖,師示范書寫,學(xué)生邊書空邊說:先寫豎,再寫點(diǎn),i i i。
三、學(xué)習(xí)單韻母u
1、看“烏鴉”圖,引出u(出示u)
2、師示范發(fā)u音,學(xué)生模仿體會發(fā)u的要領(lǐng)(雙唇攏成圖形,中間只留一個(gè)小孔,舌頭后縮,舌根抬起,發(fā)音響亮,口形始終不變。)
3、反復(fù)練習(xí)
4、聯(lián)系課文插圖記形,引導(dǎo)觀察四線格及u的筆畫分解圖,讓學(xué)生邊書空邊說筆順(豎右彎,豎右彎)
四、學(xué)習(xí)單韻母ü
1、看“鯉魚”圖,談話引出魚(ǘ),再從 ǘ 引出ü(出示ü)
2、師示范發(fā)ü音,學(xué)生模仿體會ü的發(fā)音要領(lǐng)(雙唇呈扁圓形,接近閉合,舌頭向前,接近下齒背。發(fā)u時(shí)注意與發(fā)i的區(qū)別,發(fā)u圓唇,發(fā)i嘴扁,嘴角向兩邊咧開。)
3、反復(fù)練習(xí)發(fā)ü音,結(jié)合正音。
4、聯(lián)系插圖記ü形,指導(dǎo)觀察課文下方ü的筆畫分解圖,師示范,學(xué)生邊書空邊說筆順。
五、學(xué)習(xí)i的四聲讀法。
1、板書īíǐì,學(xué)生觀察回答i頭上加調(diào)以后有什么變化。
2、讓學(xué)生試發(fā)i的四個(gè)聲調(diào),、結(jié)合正音,反復(fù)練讀,逐漸熟練。
六、學(xué)習(xí)u ü的四聲讀法
1、對應(yīng)板書:
ū ú ǔ ù
ǖ ǘ ǚ ǜ
2、讓學(xué)生給u ü加上四聲調(diào)號。
3、試讀、練讀u ü的四聲,練讀i u ü的四聲。
(橫讀、豎讀、順讀、倒讀、抽讀)
七、指導(dǎo)書寫
1、指導(dǎo)學(xué)生觀察i u ü在四線三格中的.位置,說說他們幾筆寫成,寫在哪一格。
2、師范寫,學(xué)生觀察。
3、全班試寫,練習(xí)在拼音格里書寫。
八、鞏固練習(xí)
1、做聽音取卡片游戲。
2、在拼音本上i u ü寫各一行。(注意寫字姿勢等。)
3、在拼音本上ī í ǐ ì、ū ú ǔ ù、ǖ ǘ ǚ ǜ各寫一行。
九、板書設(shè)計(jì)
插 I ī í ǐ ì
u ū ú ǔ ù
圖 ü ǖ ǘ ǚ ǜ
第 二 課 時(shí)
一、檢查復(fù)習(xí)
抽讀帶調(diào)的ǜ u ü卡片。(先讓學(xué)生復(fù)習(xí)“聲調(diào)路”歌,再讀i u ü四聲。)
二、學(xué)習(xí)y w
1、出示y,它象什么?它和i有什么不同?(聲母y要讀得又輕又短,韻母i可以讀大聲,可以加標(biāo)調(diào)讀四聲)
2、出示w,它象什么?它和u有什么不同?(聲母w要讀得又輕又短,韻母i可以讀大聲,可以加標(biāo)調(diào)讀四聲)
3、學(xué)習(xí)聲母y w和韻母相拼。
4、指導(dǎo)書寫y w。
三、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu
1、出示y、w、i、u。請學(xué)生說哪個(gè)是聲母,哪個(gè)是韻母。
2、出示yi,講解:這是一個(gè)音節(jié),該怎么讀呢?
聲母y,韻母i,合起來就是整體認(rèn)讀音節(jié)yi。
區(qū)別i-y-yi:i是韻母,y是聲母,發(fā)時(shí)輕短;i稱小i,y稱大y;yi是整體認(rèn)讀音節(jié),要整體認(rèn)記,讀得長些。
3、用同樣的方法學(xué)習(xí)wu yu。
4、指導(dǎo)書寫yi wu yu。
四、鞏固練習(xí)
1、練讀i u ü的四聲。
2、練習(xí)y w和單韻母相拼。
3、練讀yi wu yu。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、練習(xí)書寫i u ü的四聲。
2、練習(xí)書寫y w。
3、練習(xí)書寫yi wu yu。
六、板書設(shè)計(jì)
插 yi
wu
圖 yu
漢語拼音教案11
一、復(fù)習(xí)
在遙遠(yuǎn)的地方有一個(gè)美麗的拼音王國,那里景色優(yōu)美,山清水秀,動物和拼音寶寶們都快樂地生活在一起。老師手里有三位拼音寶寶,你們還認(rèn)識它們嗎?開火車抽讀!
1.抽讀字母卡片。
2.聽寫a o e 。
3.說說這三個(gè)字母叫什么。
過渡:同學(xué)們真了不起,就幾天功夫就和a o e交上了朋友,今天我們繼續(xù)到拼音王國去尋找好朋友,好嗎?
二、引出新授內(nèi)容
1.指導(dǎo)看情境圖,說說圖上畫的是什么地方?畫了哪些小動物?它們在干什么?
2.教學(xué)語境歌,出示i u ü:
小螞蟻,要過河,烏龜伯伯他馱,魚兒見了樂呵呵。
今天我們就來學(xué)習(xí)這三個(gè)單韻母,看你們誰先和它們交上好朋友。
三、教學(xué)i u ü讀音和寫法
1.教學(xué)i。
。1)讀音。出示螞蟻圖,告訴學(xué)生,螞蟻的“蟻”變成第一聲就是i的讀音。教師范讀三遍。然后講述發(fā)音方法。教學(xué)順口溜:牙齒對齊iii。學(xué)生個(gè)別讀、開火車讀。(一只螞蟻iii,牙齒對齊iii)
。2)i的書寫?垂P順圖,說說先寫什么,再寫什么。教師范寫一遍,學(xué)生跟著書空。
(3)在書上描紅兩遍。
。4)描完紅后在課堂本上工工整整寫兩個(gè)。
2.教學(xué)u。
教學(xué)方法同上。讀音與“烏龜”的.“烏”相似。
順口溜:嘴巴突出uuu。
能編幾個(gè)口訣記住它嗎?(烏龜伯伯uuu,嘴巴突起uuu)
3.教學(xué) ü。
教學(xué)方法同上。讀音與“小魚”的“魚”相似,把第二聲變成第一聲。
順口溜:嘴巴翹起 ü ü ü。
誰來編個(gè)兒歌記住它?(一條小魚 ü ü ü,嘴巴又突又圓)
四、鞏固練習(xí)
漢語拼音教案12
一、教學(xué)要求:
1、學(xué)會聲母y、w,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫;
2、學(xué)習(xí)y、w和單韻母的拼法;
3、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu及它們的四聲。
二、教學(xué)重難點(diǎn):
掌握聲母y、w的發(fā)音,記形和正確書寫,整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu的四聲。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:PPT、卡片
四、教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)
1、抽讀字母卡片z c s zh ch sh rzi ci si zhi chi shi ri(復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)與聲母的區(qū)別)
2、說說i、u的名稱(單韻母)
二、教學(xué)語境歌
1、出示語境圖;
2、說說圖上畫了誰?他們在干什么?
3、師:媽媽這么關(guān)心寶寶,那么我們來看動物媽媽怎么做的說說圓圈內(nèi)畫了什么?它們在干什么?
4、教學(xué)語境歌;
(老烏鴉,叫嘎嘎,捉條蟲子喂娃娃,秋風(fēng)起,天氣涼,媽媽為我做衣裳。)
師范讀、領(lǐng)讀
5、師:y和w是我們今天要學(xué)的最后兩個(gè)聲母,這堂課我們們先學(xué)聲母y。
三、教學(xué)聲母y
1、教學(xué)聲母y的讀音
(1)、幻燈:圖上畫的是什么?
(2)、把“衣服”的“衣”讀得輕短些,就是聲母y,也叫大衣。發(fā)音時(shí),同韻母i有點(diǎn)相似,但是聲母y要讀得響而長,韻母i要讀得輕而短。
(3)、范讀、自讀、指讀。
2、教學(xué)聲母y的`字形
(1)、聲母y像什么?
順口溜:古人衣領(lǐng)y y y 大樹杈y y y
(2)、聲母y的寫法
第一筆右斜,第二筆左斜彎,兩筆寫成y y y
(3) 、學(xué)生描紅
3、教學(xué)聲母w的讀音
(1)、幻燈:圖上畫的是什么?
(2)、把“烏鴉”的“烏”讀得輕短些,就是聲母w,也叫大w。發(fā)音時(shí),同韻母u有點(diǎn)相似,但是聲母w要讀得響而長,韻母u要讀得輕而短。
4、教學(xué)聲母w的字形
(1)、聲母w像什么?
順口溜:屋頂相連www
(2)、聲母W的寫法
第一筆斜下斜上,第二筆斜下斜上,兩筆寫成www
(3) 、學(xué)生描紅
四、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、yu和wu
(1)、聲母y大衣,單韻母i小衣,小i小i膽子小,出門要由大y帶,大y和小i在一起就組成了整體認(rèn)讀音節(jié)yi
(2)、比較yi和Y的區(qū)別
(3)、yi的四聲(讓學(xué)生當(dāng)小老師教小朋友讀)
yī yí yǐ yì
醫(yī) 姨 椅 意
指名讀、齊讀
(4)、練習(xí)四聲兒歌
媽媽是醫(yī)生,阿姨來看病,坐在椅子上,媽媽注意聽。
(5)、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yu及四聲
(6)、大y和小i、都是好朋友,一起組成整體認(rèn)讀音節(jié),急急忙忙跑到y(tǒng)后面,組成整體認(rèn)讀音節(jié)時(shí),連帽子都跑掉了。
(7)、yu的四聲(讓學(xué)生當(dāng)小老師教小朋友讀)
yū yú yǔ yù
淤 魚 雨 玉
指名讀、齊讀
(8)、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)wu及四聲
(9) 、學(xué)習(xí)兒歌
聲母y,韻母i,兩人站一起,就是音節(jié)yi。
聲母w,韻母u,兩人坐一處,就是音節(jié)wu。
y和,一相遇,兩點(diǎn)就省去,變成音節(jié)yu。
五、鞏固練習(xí)
1、抽讀音節(jié)
指名讀、開火車讀→齊讀
2、區(qū)別聲、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。
y i ya yu yi
六、作業(yè)
抄寫聲母yw一行。
漢語拼音教案13
教學(xué)目標(biāo):
1、知道學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識字和閱讀,學(xué)習(xí)普通話,學(xué)好漢語拼音,語文教案-漢語拼音。識字。聽話說話1。
2、學(xué)會ɑ、o、e3個(gè)單韻母,認(rèn)清形,讀準(zhǔn)音。
3、認(rèn)識聲調(diào)符號,在教師提示下正確認(rèn)讀帶調(diào)的3個(gè)單韻母。
4、會在四線格內(nèi)抄寫ɑ、o、e3個(gè)單韻母。
課時(shí)安排:2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
看圖,學(xué)習(xí)單韻母ɑ、o、e的發(fā)音及書寫。
教學(xué)過程:
一、 啟發(fā)談話。
從今天起我們要學(xué)習(xí)漢語拼音了,漢語拼音的用處可大啦!能幫助你識字、讀書、學(xué)說普通話。
學(xué)念兒歌:
學(xué)習(xí)拼音用處大,讀書識字學(xué)文化,
用它學(xué)好普通話,看誰學(xué)得頂呱呱!
二、 看圖說話,引出ɑ。
1、圖上畫著誰?他們在干什么?
說圖意:“小朋友學(xué)唱歌,ɑ—ɑ—ɑ—!卑鍟酣
2、教學(xué)ɑ的`音和形。
。1)發(fā)音要領(lǐng):嘴要張大,舌位下降,氣從嘴中自然出來,發(fā)音時(shí)要聲音響亮,可把音拖長些。
。2)教師示范發(fā)音,學(xué)生模仿。
。3)啟發(fā)學(xué)生看圖記字形。
ɑ像一個(gè)小姑娘圓圓的臉蛋,頭上還扎著一根小辮子。
用兒歌幫助記字形,如:“圓臉小姑娘,小辮右邊扎。要問她是誰,就是ɑ—ɑ—ɑ—,小學(xué)六年級語文教案《語文教案-漢語拼音。識字。聽話說話1》!薄拔覀兂瑷、ɑ、ɑ!
三、 看圖說話,引出o。
1、圖上畫著什么?它在干什么?
說圖意:“一只大公雞,清早喔喔啼!卑鍟簅
2、教學(xué)o的音和形。
。1)發(fā)音要領(lǐng):發(fā)音時(shí)嘴張得比ɑ小些,上下嘴唇收攏成圓形,舌頭向后縮,舌根向上抬起,氣從嘴里自然流出。
。2)教師示范發(fā)音,學(xué)生模仿。
。3)啟發(fā)學(xué)生看圖記字形。
用順口溜幫助記憶:“圓圓太陽o、o、o!薄靶∽靾A圓o、o、o!
四、 看圖說話,引出e。
1、圖上畫著什么?它在干什么?
說圖意:“一只大白鵝在水里游來游去!卑鍟篹
2、教學(xué)e的音和形。
。1)發(fā)音要領(lǐng):發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開,嘴成扁平形,舌頭的位置和發(fā)o音時(shí)一樣,讓氣從嘴里自然流出。
。2)師示范發(fā)音,學(xué)生模仿。
。3)啟發(fā)學(xué)生看圖記字形。
用順口溜幫助記憶:“白鵝水里游,e、e、e!薄鞍座Z倒影e、e、e。”
五、 復(fù)習(xí)鞏固。
1、卡片認(rèn)讀。
2、發(fā)音練習(xí)。教師發(fā)音,指名找出卡片,領(lǐng)著全班同學(xué)讀。
六、 小結(jié)。
這節(jié)課我們學(xué)會了ɑ、o、e的發(fā)音,它們都叫單韻母。單韻母的發(fā)音,聲音響亮,嘴巴的形狀是不變的。
七、 書寫指導(dǎo)。
1、看老師范寫,注意筆順。(都是一筆完成)
ɑ o e
2、認(rèn)識四線格,三個(gè)字母在四線格中的位置。
3、在課堂作業(yè)本上臨寫。
漢語拼音教案14
一、教學(xué)目標(biāo)
1學(xué)會j、q、x3個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。
2初步掌握ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。
3學(xué)會j、q、x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié),準(zhǔn)確拼讀j、q、x開頭的三拼音節(jié)。
4認(rèn)識5個(gè)字,會讀兒歌。
二、教材分析
本課包括五部分內(nèi)容。
第一部分是三個(gè)聲母j、q、x,每個(gè)聲母配有一幅圖畫。第一幅圖是一只雞抬頭望著蝴蝶,“雞”提示j的音,雞和蝴蝶構(gòu)成的形狀提示j的形。第二幅圖是七只汽球,“七”“汽”提示q的音,左邊那只單獨(dú)的汽球提示q的形。第三幅圖是一個(gè)切開的西瓜,西瓜的“西”提示x的音,西瓜上的刀印提示x的形。
第二部分是拼音練習(xí),包括j、q、x與ü相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則的教學(xué)內(nèi)容,以及三拼音練習(xí)。
第三部分是j、q、x的書寫格式和筆畫筆順。
第四部分是讀詞語認(rèn)字,配有圖畫。圖上畫的是傍晚時(shí)候,院落里有的下棋,有的'搭積木,有的喂小雞,有的洗衣服。
第五部分是一首兒歌,配有圖畫。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
。、q、x的發(fā)音及與韻母的拼讀是本課教學(xué)的重點(diǎn),
。、q、x與ü相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則是難點(diǎn)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1配合學(xué)習(xí)j、q、x發(fā)音的錄音帶;j、q、x的字母卡片;拉動式拼音卡片;畫有四線格的小黑板。
2本課生字、詞語卡片。
五、課時(shí)安排:
3課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入:
你們到拼音王國中認(rèn)識了哪些韻母家族的朋友:(a、o、e、i、u、ü)。認(rèn)識了哪些聲母家族的朋友。(b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、y、w)今天我們一起再認(rèn)識3個(gè)聲母朋友j、q、x,你們愿意嗎?(貼卡片)。
二、學(xué)習(xí)j、q、x的音形及正確書寫
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)j的音形
1.出示j的圖:你能根據(jù)圖畫的內(nèi)容試著讀讀這個(gè)字母嗎?
。1)教師范讀,糾正學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音。
。2)學(xué)生練習(xí)讀。
2.學(xué)生j的形
。1)你有什么好辦法記住j的形?
。2)編小兒歌:豎彎加點(diǎn)j、j、j。
3.書寫字母j
。1)怎樣寫好字母j呢?請大家看看書,j是幾筆寫成的?先寫哪筆?再寫哪筆?占什么格?
。2)學(xué)生邊說教師邊在四線三格中板書。
。3)學(xué)生抄寫字母j。教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)字母q
1.出示q圖
。1)問:這是什么呀!
。2)自己試著讀讀這個(gè)字母?
。3)教師范讀,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。
(4)開火車讀字母q。
2.學(xué)習(xí)q的形
。1)同桌同學(xué)說說怎么記q的形?
。2)小兒歌:左上半圓q、q、q或9字q。
。3)區(qū)別bpdq的音形。
3.書寫字母q
。1)看看書上的字母q是怎樣寫的?
。2)教師在四線三格中寫范字
。3)自己試著在本上練習(xí)寫1-2個(gè)。教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo),糾正學(xué)生的寫姿及執(zhí)筆方法。
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)x的音形
1.出示x的圖
。1)你能根據(jù)圖畫內(nèi)容試著讀讀這個(gè)字母嗎?
。2)指名讀
。3)開火車讀
2.學(xué)習(xí)x的形
。1)你們看看圖中哪兒像x的形呀!
。┳x記憶小兒歌:一個(gè)叉子x、x、x
3.書寫字母x
。1)認(rèn)識﹨右斜、∕左斜。
。2)左斜、右斜先寫哪一筆呢?看看書上的字母筆順?
。3)教師強(qiáng)調(diào)先寫右斜,再寫左斜。
。4)教師范寫
先在第三條線上點(diǎn)二個(gè)點(diǎn),然后在第二條線上點(diǎn)兩個(gè)點(diǎn),注意與上邊兩點(diǎn)對齊,先右斜,再左斜。
。5)學(xué)生在本上練習(xí)寫1-2個(gè)。教師行間巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。表揚(yáng)寫姿和執(zhí)筆正確的同學(xué)并發(fā)獎(jiǎng)票,糾正學(xué)生不正確的書寫姿勢。
三、小結(jié):
今天我們又學(xué)習(xí)了三個(gè)聲母j、q、x,同學(xué)們的音形記得真清楚,寫得也不錯(cuò)。
漢語拼音教案15
一、復(fù)習(xí)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,掌握本冊中多音字的正確讀音,并能根據(jù)拼音寫出已學(xué)的漢字。
2、復(fù)習(xí)掌握本冊所學(xué)的生字,要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字義。復(fù)習(xí)辨析同音字和形近字,進(jìn)一步培養(yǎng)正確使用漢字的能力。
3、復(fù)習(xí)使用字典,詞典,有獨(dú)立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,用毛筆臨摹字帖。
4、復(fù)習(xí)掌握本冊《詞語表》中的詞語,能寫出部分詞語的近義詞和反義詞,能按要求正確搭配詞語和將詞語分類。
5、復(fù)習(xí)鞏固對句子的認(rèn)識,會把不完整的句子補(bǔ)充完整和把句子寫具體。
6、復(fù)習(xí)學(xué)過的各種句式,初步認(rèn)識比喻句和學(xué)會改寫反問句。
7、結(jié)合課文,復(fù)習(xí)掌握讀懂按時(shí)間順序或事情發(fā)展順序或方位順序?qū)懙囊欢卧挼姆椒ā?/p>
8、熟讀32篇課文,理解內(nèi)容,并能按要求朗讀課文或背誦、默寫課文。體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的'大意。
9、理解句、段、篇之間的聯(lián)系。能比較正確地修改明顯病句,把排列錯(cuò)誤的幾段話整理成通順的短文。會寫記事、寫人、狀物的記敘文。要求有條理,有具體內(nèi)容,有詳有略。會用修改符號修改自己的作文。
二、教學(xué)重難點(diǎn):
1、理解句、段、篇之間的關(guān)系,概括段意和主要內(nèi)容。
2、用修改符號修改病句和自己的作文。
3、能圍繞中心,具體地?cái)⑹鲆患隆?/p>
三、教學(xué)方法:
創(chuàng)設(shè)情境、啟發(fā)引導(dǎo)、游戲、互動法、愉快學(xué)習(xí)法。
四、學(xué)生學(xué)習(xí)方法:
合作學(xué)習(xí),自主學(xué)習(xí)法。
五、使用媒體:
小黑板、多媒體課件。
六、教學(xué)時(shí)間:
12課時(shí)。
七、教學(xué)過程:
第01課時(shí)
復(fù)習(xí)內(nèi)容:本學(xué)期的生字新詞。
復(fù)習(xí)目標(biāo):學(xué)生對本學(xué)期新學(xué)習(xí)的生字詞基本會讀會寫。正確區(qū)別同音字、形近字、多音字。
復(fù)習(xí)重難點(diǎn):1、區(qū)別同音字。2、區(qū)別形近字。3、掌握多音字的讀法。
復(fù)習(xí)準(zhǔn)備:本冊生字表、同音字、形近字、多音字歸類練習(xí)題。
復(fù)習(xí)過程:
一、故事導(dǎo)入:
1、講錯(cuò)別字故事。引起學(xué)生復(fù)習(xí)興趣。
2、聽故事。
3、揭題,板書:復(fù)習(xí)本學(xué)期的生字新詞。
二、復(fù)習(xí)生字。
1、同桌互相抽查讀生字表中的生字。
2、同桌互相抽查讀生字表中的生字。
3、復(fù)習(xí)識記生字的方法有哪些?
4、加加法、減減法、換換法、字謎法,舉例說明。
三、區(qū)別同音字。
1、出示例題。
尊()候()僵()
遵()喉()疆()
2、自己讀一讀,區(qū)別。
3、請學(xué)生發(fā)表想法。
4、講上述生字的區(qū)別。說明區(qū)別同音字的方法。
5、師生總結(jié):仔細(xì)觀察生字,找出相同之處與不同之處,用組詞區(qū)分。
四、區(qū)別形近字。
1、出示例題。
暇()戀()綿()泰()
瑕()巒()錦()秦()
2、自己讀一讀,區(qū)別。
3、請學(xué)生發(fā)表想法。
4、講上述生字的區(qū)別。說明區(qū)別形近字的方法。
5、師生總結(jié):區(qū)別形近字的方法
五、掌握多音字的讀法。
1、出示例題。
Mēn()chèn()fénɡ()
悶稱縫
mèn()chēnɡ()fènɡ()
2、自己讀一讀,區(qū)別。
3、請學(xué)生發(fā)表想法。
4、講上述生字的區(qū)別。說明區(qū)別多音字讀音的方法。
5、師生總結(jié):區(qū)別多音字讀音的方法。
6、老師總結(jié):只要做個(gè)細(xì)心人,就一定能將同音字、形近字、多音字區(qū)別清楚。
六、隨堂練習(xí)。
1、發(fā)練習(xí)題,要求學(xué)生仔細(xì)看字區(qū)別清楚再下筆寫。
2、練習(xí)。
3、講評。
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