《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》教案

　　活動目的：

　　1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分意識到好習(xí)慣對成長的重要作用，提高自覺性。

　　2、讓學(xué)生能辨識好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)并改正不良習(xí)慣，提高自我控制能力。

　　班會形式：敘述、談話、討論、問答等形式。

　　班會過程：

　　教師講話：同學(xué)們，你們在座的每一位上學(xué)的時間都有幾年了，通過這幾年的學(xué)習(xí)，你們掌握了很多知識，學(xué)習(xí)，對于你們是非常熟悉的一件事了，但學(xué)習(xí)習(xí)慣卻不是人人都能做到的。一個好的、科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，能使我們學(xué)得輕松自在，又有效率，還有利于我們身心健康發(fā)展。

　　今天，我們班會的主題就是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們通過四個方面來進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　1、課前，我們應(yīng)該怎樣做？讓學(xué)生討論、發(fā)言。

　　課前要預(yù)習(xí)，首先要熟讀課文，學(xué)會帶著問題學(xué)習(xí)；

　　課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，靜待老師上課。

　　下面我們看看這些同學(xué)做得好不好？

　　上課前，老師正要走進(jìn)教室，只看見教室內(nèi)幾名同學(xué)追逐打鬧，其他同學(xué)加油助威。

　　上課鈴響了，某同學(xué)還在校園里慢悠悠地走，而且經(jīng)常遲到。

　　上課前，某同學(xué)把學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備好，在認(rèn)真地預(yù)習(xí)課文；她的同桌桌面上干干凈凈，還在玩弄電子手表。

　　同學(xué)們想一想，以上同學(xué)的表現(xiàn)，你們有沒有？你認(rèn)為自己在課前學(xué)習(xí)習(xí)慣方面做得怎么樣？知道自己努力的方向了嗎？有則改之，無則加勉。

　　2、課堂上，我們應(yīng)該怎樣做？讓學(xué)生討論、發(fā)言。

　　上課認(rèn)真聽講，不亂說亂動，勇于提問，積極回答，積極思考；回答問題要起立，聲音響亮；要發(fā)言，先舉手。

　　上課座姿要端正，讀寫姿勢要正確，努力做到“三個一”。讓學(xué)生說出哪“三個一”？當(dāng)場示范寫字，看姿勢要點(diǎn)是否掌握。

　　作業(yè)要字體端正、規(guī)范，書寫格式正確，紙面清潔，不邊做邊玩。

　　下面我們再看看這些同學(xué)做得好不好？

　　課堂上，老師在上面講課，下面的同學(xué)有的小聲說話，有的在做小動作，有的在東張西望，有的在偷偷吃東西，有的趴在桌子上睡大覺。

　　課堂上，老師在提問問題，A同學(xué)積極舉手，回答問題聲音響亮；B同學(xué)低下頭，老師叫到時，慢騰騰地站起來，回答問題聲音特別小。

　　課堂上，A同學(xué)認(rèn)真寫字，紙面清潔；B同學(xué)邊寫邊玩，用手轉(zhuǎn)書。

　　同學(xué)們想一想，以上同學(xué)的表現(xiàn)，你們有沒有？你認(rèn)為自己在課堂上做得怎么樣？還有哪些方面需要改進(jìn)？

　　3、課后，我們又該怎樣做？讓學(xué)生討論、發(fā)言。

　　先復(fù)習(xí)課堂上所學(xué)的知識，然后再做作業(yè)。按時、獨(dú)立、認(rèn)真地完成作業(yè)。下面我們再看看這些同學(xué)做得好不好？

　　某同學(xué)認(rèn)真、獨(dú)立完成作業(yè)后，再出去玩；某同學(xué)晚上玩得很開心，第二天到學(xué)校抄作業(yè)；休息日兩天，小剛玩得開心極了。明天就要上學(xué)了，今晚急急忙忙把作業(yè)做完；老師布置的'課后作業(yè)，小玲從來都不完成。

　　4、考試的時候，我們該怎樣做？讓學(xué)生討論發(fā)言。

　　仔細(xì)審題，認(rèn)真答卷；自己做自己的，不看書，不交頭接耳，不東張西望。

　　5、小結(jié)：通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生進(jìn)一步明確了課前、課中、課后以及考

　　試時該怎么做，能辨別良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，并敢于剖析自己的不足，指明了努力的方向，將起到防微杜漸的作用。

　　6、總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容

《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》教案 5

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、仔細(xì)觀察課本插圖或者教學(xué)掛圖，反復(fù)訓(xùn)練正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣和書寫習(xí)慣。

　　2、仔細(xì)觀察課本插圖或者教學(xué)掛圖，反復(fù)訓(xùn)練正確的使用學(xué)習(xí)用品的方法，培養(yǎng)愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。

　　3、通過觀察和反復(fù)訓(xùn)練，使學(xué)生做到：讀書寫字時坐姿端正，身體重心落在坐骨和凳（椅）支撐點(diǎn)范圍內(nèi)，眼睛和書本距離保持在30~35厘米之間，胸部與桌緣距離保持在6~8厘米之間。讀書時要使視線與書本平面所成的夾角接近直角；寫字時手臂平放在桌上，筆桿與練習(xí)本平面呈60。夾角，食指較大拇指稍低，握筆點(diǎn)與筆尖距離保持3~4厘米。

　　二、教學(xué)時間：

　　二課時

　　三、教具準(zhǔn)備：

　　掛圖

　　第 一 課 時

　　課時目標(biāo)：

　　學(xué)習(xí)正確的讀書、握筆姿勢。

　　教學(xué)過程：

　　一、引入：

　　小朋友們，從今天開始，你們已經(jīng)成為一名小學(xué)生了，大家心里感到高興嗎？

　　作為一名小學(xué)生，讀書、寫字時要保持正確的姿勢。如果姿勢不對，不僅字寫不好，還會影響我們的視力。從今天這節(jié)課開始，我們就要來學(xué)習(xí)正確的讀書、寫字姿勢了。

　　二、看圖：

　　1、在書的每一頁的左下角或右下角，都有一個小數(shù)字表示書的頁碼，能幫助我們盡快地找到需要找的那一頁�，F(xiàn)在打開書，找到第一頁。

　　2、我們先來看第一頁的圖。說一說：上面的兩名學(xué)生在干什么？（讀書、寫字）中間的兩名學(xué)生在干什么？（在做眼保健操）下面有幾位學(xué)生？他們在干什么？（醫(yī)生在給他們測視力）

　　3、師小結(jié)：讀書、寫字都要有正確的姿勢，怎樣坐，怎樣拿書、怎樣執(zhí)筆等等，都很有講究。它直接關(guān)系到書是否能讀得好，字是否能寫得好。更重要的是關(guān)系到骨骼能否正常發(fā)育，視力能否保持正常等等�？傊�，讀書寫字姿勢正確與否對自己一生的成長關(guān)系重大。為了保護(hù)好自己的視力，除了保持讀寫姿勢正確以外，還要認(rèn)真做眼保健操，定期檢查視力，這樣，才能更好地學(xué)習(xí)和生活，長大后才能對國家有更多的貢獻(xiàn)。

　　（過渡：那么正確的讀寫姿勢是怎樣的呢？讓我們一起來看一看第二頁，第三頁的插圖）

　　4、學(xué)習(xí)正確的讀書姿勢：（出示掛圖）：我們先來看第一排的圖。圖上的同學(xué)們在干什么？（讀書）仔細(xì)觀察：圖上的學(xué)生讀書時是怎樣坐的？（腰挺起來，坐得很端正）手臂的怎樣放的？（平放在桌上）胸口離桌緣有多遠(yuǎn)？（一拳）眼睛離課本有多遠(yuǎn)？（一尺）

　　5、練習(xí)：

　　（1）教師示范。

　�。�2）學(xué)生練習(xí)，教師巡視檢查糾正。

　�。�3）分組練習(xí)，評比做得標(biāo)準(zhǔn)的。

　　（4）選出好的同學(xué)示范給大家看。

　�。�5）同座位互相檢查。

　　6、學(xué)習(xí)正確的握筆姿勢：

　�。�1）看圖：圖上的同學(xué)寫字時是怎樣坐的？手臂是怎樣放的？胸口離桌緣的距離有多少？眼睛離練習(xí)本的距離有多少？

　�。�2）重點(diǎn)指導(dǎo)握筆方法：握筆時大拇指和食指抓住筆桿，食指的位置稍低，中指頂住筆桿，無名指和小拇指靠著中指。筆尖出頭大約一寸，也就是在削鉛筆印的位置稍上。教師示范。教給學(xué)生兒歌：大哥二哥在上頭，三哥在下頭，四哥五哥靠指頭，筆尖伸出頭。

　　7、練習(xí)：

　�。�1）學(xué)生練習(xí)正確的握筆姿勢，教師巡視檢查。

　�。�2）分組練習(xí)。

　�。�3）同座位互查。

　�。�4）選做的標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生上臺示范

　　三、小結(jié)：

　　讀書和寫字時坐姿要求大部分是一致的，如身子坐正，兩臂平放，胸口離桌邊距離都是6~8厘米（一拳），兩眼離課本距離都是30~35厘米（一寸），課本和練習(xí)本都要放在胸部正前方。不同的是寫字時有握筆的要求。

　　四、作業(yè)：

　　練習(xí)正確的讀書、握筆的姿勢。

　　第 二 課 時

　　課時目標(biāo)：

　　學(xué)習(xí)“愛情學(xué)習(xí)用品”。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)鞏固：

　　上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了保持正確的讀書姿勢，我們先來復(fù)習(xí)一下。

　　1、復(fù)習(xí)讀書姿勢。

　　2、復(fù)習(xí)寫字姿勢。

　　二、看圖：

　　1、出示掛圖：圖上的同學(xué)在干什么？是怎么做的？

　　2、總結(jié)：我們從上學(xué)那天起就背上了書包，怎樣整理書包里的東西大有學(xué)問。如果書包是分層的.，課本、練習(xí)本和鉛筆盒可以分開放，如果不分層，也要把它們歸歸類，便于拿出來使用。把課本和練習(xí)本放進(jìn)書包時，要注意不要把書角、本角弄卷。

　　3、檢查自己的書包，按要求整理。

　　4、看左上角的小圖，說說那位學(xué)生準(zhǔn)備干什么？（寫字）她正在干什么？（用手帕擦手）

　　5、小結(jié)：寫字和看書之前，應(yīng)把手擦干凈，免得弄臟書本。

　　6、看右下角小圖，說說圖上的同學(xué)在干什么？（把書本的卷角抹平）

　　7、檢查自己的書本有沒有卷角的，如果有，也把它抹抹平。

　　8、看第5頁左上角的圖：圖上的小朋友在干什么？（削鉛筆）教師小結(jié)：用轉(zhuǎn)筆刀削鉛筆不能用力過猛，筆尖不能削得過細(xì)或過粗。用小刀削鉛筆要注意安全。右用一張較厚的紙片（板）墊在桌面上以免在課桌上留下痕跡。削好后要殷鉛筆屑包起來丟進(jìn)垃圾桶。

　　9、看右上角的圖，并仿照樣子整理自己的鉛筆盒。

　　10、看中間的插圖：圖上的小朋友在干什么？教師小結(jié)：寫完字以后，應(yīng)當(dāng)把筆尖

　　部分套起來，筆尖就不易折斷。

　　11、觀察下面兩幅圖：我們應(yīng)愛護(hù)自己的文具、書本。鉛筆盒要保持干凈，表面不

　　要刻畫，里面的筆、小刀、轉(zhuǎn)筆刀、尺、橡皮等要按一定順序擺放。課本應(yīng)盡

　　可能包上書皮。所有的文具、書本放進(jìn)書包時，要按一定的順序。（大的書放在一起，小的書和本子放在一起。）

　　三、練習(xí)：

　　1、比賽整理文具盒。

　　2、比賽整理書包。

　　四、作業(yè)：

　　1、練習(xí)整理鉛筆盒和書包。

　　2、給書本包皮。

　　教后記：這節(jié)課上的還算順利，學(xué)生基本上能按照我的要求坐好，整理書包、鉛筆盒等，但缺點(diǎn)之處在于：時間把握的不好，中途耽誤的時間多，因?yàn)槲覚z查了每個小朋友的姿勢和書包，應(yīng)該充分利用小組長和做的好同學(xué)的榜樣作用。還有中途紀(jì)律維持的方式不夠好，應(yīng)該向老教師學(xué)習(xí)。

《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》教案 6

　　一．教學(xué)目標(biāo)：

　　1．指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，結(jié)合平時的教學(xué)，使學(xué)生了解做讀書筆記的重要性。

　　2．使學(xué)生懂得平時要認(rèn)真、持之以恒、形成良好習(xí)慣。

　　3．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫，使學(xué)生了解小學(xué)階段應(yīng)使用哪些工具書和為什么使用這些工具書。

　　4．使學(xué)生逐步養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣和使用工具書的良好習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生使用工具書解決實(shí)際問題。

　　二．教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生在做讀書筆記時要專注、認(rèn)真。訓(xùn)練學(xué)生查工具書解決讀書時的實(shí)際問題，逐步養(yǎng)成做讀書筆記和使用工具書的良好習(xí)慣。

　　三．教學(xué)時間：三課時。

　　第一課時

　　一．故事導(dǎo)入，使學(xué)生明白讀書做筆記的重要性

　　1．師講汪得凈讀書不做筆記的故事。

　　2．生聽后討論：聽了故事后你明白了什么？

　　3．引導(dǎo)學(xué)生說說讀書做筆記的重要性。

　　4．教師小結(jié)：讀書做筆記可幫助我們加深理解，增強(qiáng)記憶，積累資料，因此，我們應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成讀書做筆記的好習(xí)慣。

　　二．觀看插圖，讓學(xué)生掌握讀書做筆記的方法。

　　1．指導(dǎo)觀察第1頁的圖。

　�。�1）上面一幅圖上的學(xué)生在什么地方？在干什么？老師在干什么？說說黑板上寫了些什么�！安粍庸P墨不讀書”是什么意思？

　�。�2）下面一幅圖上的女同學(xué)在干什么？態(tài)度怎樣？

　　（3）園形特寫圖上有什么？這告訴我們，讀書做筆記要準(zhǔn)備好哪些東西？

　　2．指導(dǎo)觀察第2頁和第3頁的通版圖。

　　（1）第2頁上面的圖中，同學(xué)們在哪里？在干什么？你覺得他們的態(tài)度怎樣？是從哪里看出來的？

　�。�2）第3頁下面的圖上畫的是什么？看了這幅圖，你明白了什么？（要保持正確的姿勢；要用鋼筆做筆記；書寫要工整；筆記要做在專用的卡片上等等）

　�。�3）第2頁下面的2幅圖和第3頁上面的'3幅圖，都是讀書筆記，分別是讀后感和摘抄。

　　3．講授做讀書筆記常用的方法。

　�。�1）摘抄。（精彩詞句）

　�。�2）編寫提綱。（概括主要內(nèi)容）

　�。�3）寫讀后感受。

　　三．引導(dǎo)學(xué)生說說學(xué)習(xí)收獲。

　　第二課時

　　一．看圖揭題，了解工具書的意義

　　1．出示教學(xué)掛圖，讀讀橢圓形框內(nèi)的兩行文字，說說圖上是誰，他手里拿的是什么，以明確該圖的主題。

　　2．指名回答。

　　3．教師小結(jié)。

　　二．指導(dǎo)看圖，教給學(xué)生使用工具書的常識。

　　1．先觀察第4頁的圖畫，說說圖上有哪些工具書，自己現(xiàn)在有哪些工具書，還準(zhǔn)備購買什么工具書，框內(nèi)中間兩幅小圖上畫有誰在什么地方干什么。

　　2．教師小結(jié)。

　　3．然后觀察第5頁上部兩幅圖，說說圖上畫了誰在干什么。

　　4．口述怎樣選擇和購買工具書。

　　5．教師小結(jié)。

　　6．最后觀察第5頁中間和下面的兩面三刀幅圖，說說這兩面三刀位小學(xué)生是怎樣使用工具書的，結(jié)合自己平時的學(xué)習(xí)，舉例說說在什么情況下怎樣使用工具書。

　　7．學(xué)生討論，教師.總結(jié)。

　　三．分角色表演，養(yǎng)成使用工具書的習(xí)慣。

　　1．一名學(xué)生安靜地在“書店”的柜臺旁選擇工具書。

　　2．他在認(rèn)真聽“營業(yè)員”介紹工具書。

　　3．他選中了一本《現(xiàn)代漢語詞典》，到“收款臺”交款。

　　4．他“回家”后閱讀《去打開大自然綠色的課本》這篇課文，他不理解“溫馨”這個詞語的意思，用上了工具書《現(xiàn)代漢語詞典》，準(zhǔn)確地理解了這信詞語的意思，并在課本上摘抄了這個詞語的解釋。

　　5．.總結(jié)。

　　第三課時

　　一．觀摩優(yōu)秀讀書筆記，激發(fā)學(xué)生做讀書筆記的興趣。

　　二．引導(dǎo)學(xué)生濃度嘗試做讀書筆記

　　1．分發(fā)課外閱讀材料。

　　2．學(xué)生閱讀材料，做讀書筆記。

　　要求：

　�。�1）認(rèn)真閱讀材料。

　�。�2）用上常用的三種做筆記的方法。

　�。�3）摘抄重點(diǎn)詞句，讀后感以三言兩語的形式寫出自己的收獲和感想。

　　3．教師巡視指導(dǎo)，多做點(diǎn)撥。

　　4．學(xué)生小組交流所做的讀書筆記，相互取長補(bǔ)短。

　　5．展示同學(xué)們所做的讀書筆記。

　　三．教師小結(jié)。

　　四．訓(xùn)練使用工具書，解決實(shí)際問題。

　　1．出示“浩hàn”這個詞語，要求查出“hàn”的字形和這個詞語的意思。

　　2．出示：“洋溢”這個詞語中的“溢”怎么讀？它的意思是什么？你是用什么方法在字典里查找的？

　　3．學(xué)生動手查工具書。

　　4．總結(jié)評比。

　　五．總結(jié)全課，勉勵鞭策

　　1．通過這三節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們懂得了什么？

　　2．你準(zhǔn)備怎樣做讀書筆記和使用工具書呢？

　　3．老師相信同學(xué)們在平時的學(xué)習(xí)生活中，一定能認(rèn)真學(xué)做讀書筆記。本學(xué)期中，班級將進(jìn)行優(yōu)秀讀書筆記展覽，我們看誰讀書筆記做得最好。

《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》教案 7

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、通過本次主題班會活動，向優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的學(xué)習(xí)好習(xí)慣。

　　2、指出部分學(xué)生存在的學(xué)習(xí)習(xí)慣問題，并共同教育。

　　3、培養(yǎng)班級優(yōu)良的學(xué)風(fēng)和積極向上的班風(fēng)。

　　二、班級現(xiàn)狀分析：

　　進(jìn)入初中后，班級情況發(fā)生了較大的變化，特別是在學(xué)習(xí)上。通過一段時間的教學(xué)可以看出：優(yōu)秀學(xué)生上課認(rèn)真聽講，積極思考，主動發(fā)言；作業(yè)按時完成，且有自己的復(fù)習(xí)計劃，每天能遵照執(zhí)行，所以作業(yè)完成的很好，但部分學(xué)生卻與之相反，成績?yōu)榘嗉壓罅校�觀察這些學(xué)生的主要表現(xiàn)是：

　　1、注意力不集中。上課東張西望，或做小動作，或開小差，造成老師上課所講的內(nèi)容沒記住。

　　2、貪玩不珍惜時間。下課10分鐘追逐嘻鬧，自修課不認(rèn)真上，回家看電視的時間遠(yuǎn)多于學(xué)習(xí)的時間。

　　3、不完成作業(yè)，抄襲他人作業(yè)時有發(fā)生。

　　4、大多數(shù)同學(xué)缺乏學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)上不主動，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績徘徊不前。

　　有人說，青少年的心田是一塊神奇的土地，播種了一種，便會有行為的收獲，播種了行為，便會有習(xí)慣的收獲，播種了習(xí)慣便會有品德的收獲，播種了品德，便會有命運(yùn)的收獲。也有人說，行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣造就性格，性格決定命運(yùn)。這些話似乎有些絕對，但良好的習(xí)慣對人生的確太重要了。習(xí)慣是一種慣量，也是一種能量，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的人，要比其他人具有更大的潛能。

　　三、準(zhǔn)備工作：

　　1、請每一位學(xué)生寫好自己學(xué)習(xí)中的好習(xí)慣或不良習(xí)慣，從中篩選出幾個編寫成故事或小品。

　　2、請我班學(xué)習(xí)一直很優(yōu)秀的學(xué)生寫好他的好習(xí)慣的培養(yǎng)，以便與大家交流。

　　3、準(zhǔn)備好歌曲和伴奏帶。

　　4、留給學(xué)生發(fā)言的題目，讓他們事先做好思考。

　　四、活動過程：

　　1、配樂詩朗誦《時間》 表演者：學(xué)生xx。

　　2、故事《英語課上》 表演者：學(xué)生xx。學(xué)生評論并發(fā)言。

　　3、小品《課間十分鐘》 表演者：學(xué)生xx。學(xué)生評論并發(fā)言。

　　4、校園歌曲《童年》 演唱者：學(xué)生xx。

　　5、故事《優(yōu)生小A和后進(jìn)生小C》 表演者：學(xué)生xx。學(xué)生評論并發(fā)言。

　　6、小品《放學(xué)回家》A版與B版 表演者：學(xué)生xx。學(xué)生評論并發(fā)言。

　　7、經(jīng)驗(yàn)交流《我的學(xué)習(xí)好習(xí)慣》 表演者：學(xué)生xx。

　　8、勵志歌曲《年輕的.戰(zhàn)場》 演唱：全體學(xué)生。

　　9、活動主持者發(fā)言。

　　五、反思與重建：

　　國內(nèi)外教學(xué)研究統(tǒng)計資料表明，對于絕大多數(shù)人來說，學(xué)習(xí)的好壞，20%與智力因素相關(guān)，80%與非智力因素相關(guān)。而在信心、意志、習(xí)慣、興趣、性格等主要非智力因素中，習(xí)慣又占有重要位置。古今中外在學(xué)術(shù)上有所建樹者，無一不具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在好習(xí)慣形成過程中，或者在壞習(xí)慣克服過程中，容易出現(xiàn)反復(fù)、敷衍、放任等現(xiàn)象，容易出現(xiàn)跟著感覺走的現(xiàn)象。這就要求自己嚴(yán)格監(jiān)督自己。比如，發(fā)現(xiàn)上課時自己走神了，發(fā)現(xiàn)自己沒有執(zhí)行或沒有完成學(xué)習(xí)計劃了，就要立即作出調(diào)整。培養(yǎng)習(xí)慣，就像走路一樣，發(fā)現(xiàn)走的路線不對，及時調(diào)整到對的軌道上去，久而久之，一條小路便踩出來了，習(xí)慣也就養(yǎng)成了。這就像衛(wèi)星一樣，一旦進(jìn)入軌道，就會沿著軌道不停地飛行。進(jìn)入軌道以后，你再也不必刻意約束自己，而是順其自然，習(xí)慣也就成了自然。

　　針對七年級學(xué)生學(xué)習(xí)上發(fā)現(xiàn)的問題，我們特此舉行了《良好的學(xué)習(xí)好習(xí)慣伴我行》主題班會的教育，意在改變后進(jìn)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。整個活動過程我們沒有引經(jīng)據(jù)典，也沒有口號式的大話與空話。無論是故事還是小品，都是在我班部分學(xué)生身上發(fā)生過的，所以主題班會取材源于我們的學(xué)生，同樣也教育于我們的學(xué)生。通過學(xué)生對故事或小品的評論，讓他們清醒地認(rèn)識到自己的不足，在指出他人缺點(diǎn)的同時，也是在教育自己。通過這次主題班會，也讓學(xué)生明白，優(yōu)異成績的取得要靠好習(xí)慣的培養(yǎng)和持之以恒的努力。

　　不足之處：由于時間關(guān)系，討論和發(fā)言還不夠充分，主題班會的教育意義還必須延伸下去。

《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》教案 8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察第一至三頁插圖，使學(xué)生了解寫日記的意義、要求和方法。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生堅持寫日記的習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及對策：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察第一至三頁插圖，使學(xué)生了解寫日記的意義、要求和方法，培養(yǎng)學(xué)生堅持寫日記的習(xí)慣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖

　　教學(xué)過程：

　　一、揭題導(dǎo)入。

　　今天，我們一起來學(xué)習(xí)“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（8）”之第一部分（板書：堅持寫日記）

　　二、指導(dǎo)觀察。

　　第一頁——上半部分——左上圖：

　　1、說說圖上畫的是什么？

　　2、小結(jié)：一個人或者家庭長期記日記，可以將日記收集整理出版。

　　3、寫日記有什么好處呢？

　�。�1）能為自己提供寫作的機(jī)會，提高寫作水平。

　　（2）通過對看到的聽到的事情或者一些問題的思考，幫助自己總結(jié)成績或經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)一步明白自己該怎么做、怎么想，提高自己的認(rèn)識水平。

　�。�3）一些事情時間長了總是會遺忘，寫日記可以克服這一點(diǎn)。（俗話說“好記性不如爛筆頭”就是這個道理。）

　�。�4）寫日記可以幫助我們記憶從而積累一些珍貴的見聞或資料。

　　完成如下板書：

　　提高寫作水平 提高認(rèn)識水平 克服遺忘 積累資料

　　第一頁——上半部分——右邊小圖：

　　1、畫面上有什么人，在干什么？

　　2、過渡：寫日記有什么樣的要求呢？該寫些什么內(nèi)容呢？

　　第一頁——下半部分：

　　1、說說畫面上有什么人、在什么地方、干什么？

　　2、寫日記有哪些要求和內(nèi)容？投影片映示：

　　（1）要持之以恒。

　�。�2）看到的、聽到的、想到的`都可以成為日記的內(nèi)容。

　　（3）用自己的語言寫想說的話。

　　3、小結(jié)：寫日記貴在堅持，最好不要斷斷續(xù)續(xù)；如果內(nèi)容比較豐富，可以寫長一點(diǎn)，如果覺得沒什么話說，可以寫短一些（“有放話則長，無話則短”）。

　　板書設(shè)計：

　　提高寫作水平

　　提高認(rèn)識水平

　　克服遺忘

　　積累資料

《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》教案 9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、指導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真觀察第一至三頁插圖，使同學(xué)了解寫日記的意義、要求和方法。

　　2、培養(yǎng)同學(xué)堅持寫日記的習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及對策：指導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真觀察第一至三頁插圖，使同學(xué)了解寫日記的意義、要求和方法，培養(yǎng)同學(xué)堅持寫日記的習(xí)慣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖

　　教學(xué)過程：

　　一、揭題導(dǎo)入。

　　今天，俺們一起來學(xué)習(xí)“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（8）”之第一局部（板書：堅持寫日記）

　　二、指導(dǎo)觀察。

　　第一頁——上半局部——左上圖：

　　1、說說圖上畫的是什么？

　　2、小結(jié)：一個人或者家庭長期記日記，可以將日記收集整理出版。

　　3、寫日記有什么好處呢？

　�。�1）能為自身提供寫作的機(jī)會，提高寫作水平。

　　（2）通過對看到的聽到的事情或者一些問題的考慮，協(xié)助自身總結(jié)成果或經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)一步明白自身該怎么做、怎么想，提高自身的認(rèn)識水平。

　�。�3）一些事情時間長了總是會遺忘，寫日記可以克服這一點(diǎn)。（俗話說“好記性不如爛筆頭”就是這個道理。）

　　（4）寫日記可以協(xié)助俺們記憶從而積累一些珍貴的見聞或資料。

　　完成如下板書：

　　提高寫作水平 提高認(rèn)識水平 克服遺忘 積累資料

　　第一頁——上半局部——右邊小圖：

　　1、畫面上有什么人，在干什么？

　　2、過渡：寫日記有什么樣的要求呢？該寫些什么內(nèi)容呢？

　　第一頁——下半局部：

　　1、說說畫面上有什么人、在什么地方、干什么？

　　2、寫日記有哪些要求和內(nèi)容？投影片映示：

　　（1）要鍥而不舍。

　�。�2）看到的、聽到的、想到的.都可以成為日記的內(nèi)容。

　�。�3）用自身的語言寫想說的話。

　　3、小結(jié)：寫日記貴在堅持，最好不要斷斷續(xù)續(xù)；假如內(nèi)容比較豐富，可以寫長一點(diǎn)，假如覺得沒什么話說，可以寫短一些（“有放話則長，無話則短”）。

　　板書設(shè)計：

　　提高寫作水平

　　提高認(rèn)識水平

　　克服遺忘

　　積累資料

《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》教案 10

　　第一課時

　　課型 新授

　　第幾課時

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，使學(xué)生懂得預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的重要性。

　　2、掌握預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的方法。

　　3、培養(yǎng)課內(nèi)、外主動預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：明確自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的意義、要求，學(xué)會方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：在實(shí)踐中逐步養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)資源

　　教學(xué)掛圖。

　　預(yù)習(xí)設(shè)計

　　自主看圖，思考圖上畫了些什么，告訴我們什么？

　　學(xué) 程 預(yù) 設(shè) 導(dǎo) 學(xué) 策 略 調(diào)整與反思

　　一、復(fù)習(xí)、讀題（2分鐘）

　　1、交流養(yǎng)成的好習(xí)慣。

　　2、讀題。

　　二、了解預(yù)習(xí)意義，掌握預(yù)習(xí)要求。（5分鐘）

　　1、交流預(yù)習(xí)的好處。

　　2、明確預(yù)習(xí)要求。

　　【學(xué)習(xí)單一】（3分鐘）

　　（1）觀察第一頁上方的插圖，圖上畫的是誰？在干什么？

　�。�2）讀讀圖中黑板上的預(yù)習(xí)要求。

　　三、嘗試預(yù)習(xí)（25分鐘）

　　1、掌握正確的預(yù)習(xí)方法。

　　【學(xué)習(xí)單二】（5分鐘）

　　仔細(xì)觀察第②③④⑤幅圖，弄懂圖上的同學(xué)是怎樣預(yù)習(xí)的 用一句話夸夸圖上同學(xué)。

　　預(yù)設(shè)：

　�、偻瑢W(xué)們，你們預(yù)習(xí)時，坐得真端正!讀得真認(rèn)真!②你有不懂的問題輕聲問老師，你真是個不懂就問的好孩子。③你們邊讀邊圈圈點(diǎn)點(diǎn)，多專心哪�、苣銈冃〗M合作交流多熱烈呀!大家一定有不少收獲。

　　2、預(yù)習(xí)第一課

　　根據(jù)預(yù)習(xí)要求預(yù)習(xí)第一課。

　　四、掌握課外預(yù)習(xí)的要求。（3分鐘）

　　觀察第六幅插圖，想想圖上的同學(xué)是怎么進(jìn)行課外預(yù)習(xí)的？

　　預(yù)設(shè)：

　�、俨楣ぞ邥�。

　�、诓橄嚓P(guān)資料。

　　五、掌握復(fù)習(xí)要求（5分鐘）

　　1、聽童第周的故事。

　　2、交流復(fù)習(xí)的原因。

　　預(yù)設(shè)：

　�、購�(fù)習(xí)可以讓我們將所學(xué)的知識掌握得更牢。

　�、诿刻煲獜�(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容。一個單元下來，可以復(fù)習(xí)生字詞，再次鞏固識記要求背誦的課文等等。 第一版塊：激趣導(dǎo)入

　　同學(xué)們，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有利于我們學(xué)好各門功課，還有助于提高我們各方面的素質(zhì)。你已經(jīng)養(yǎng)成了哪些良好的習(xí)慣？從今天起，老師要求大家養(yǎng)成一個新的好習(xí)慣，那就是自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)。

　　板書：自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)

　　第二版塊：了解預(yù)習(xí)意義，掌握預(yù)習(xí)要求。

　　1、我們?yōu)槭裁匆�預(yù)習(xí)呢？預(yù)習(xí)有什么好處呢？（師小結(jié)：預(yù)習(xí)有助于自學(xué)能力的培養(yǎng)，提高閱讀理解能力，為學(xué)好課文作必要的`準(zhǔn)備。）

　　2、對于我們來說，預(yù)習(xí)有什么具體要求呢？看書中的圖，完成學(xué)習(xí)單一

　　根據(jù)回答板書板書：

　　1、自讀課文，讀正確，讀通順。 2、自學(xué)生字新詞

　　小結(jié)：是呀，你們是學(xué)習(xí)的主人，自覺地預(yù)習(xí)，你會發(fā)現(xiàn)你自己能學(xué)會和理解課文中的許多內(nèi)容，而且能找出自己難以理解的一些問題，還能提出自己的看法，那樣我們的自學(xué)本領(lǐng)就增強(qiáng)了，閱讀理解能力也提高了，我們的頭腦越用越活了。

　　第三版塊：指導(dǎo)課內(nèi)預(yù)習(xí)

　　1、怎樣才能達(dá)到預(yù)習(xí)要求，完成預(yù)習(xí)任務(wù)呢？我們平時要注意掌握正確的預(yù)習(xí)方法。完成學(xué)習(xí)單二。

　　小結(jié)：由此可見，圖上的同學(xué)在預(yù)習(xí)的過程中非常自覺，他們動嘴讀，動手畫，動腦想，動口問，積極認(rèn)真，我們就要像他們那樣進(jìn)行預(yù)習(xí)。

　　2、指導(dǎo)預(yù)習(xí)第一課

　　下面我們就試著預(yù)習(xí)第一課。

　　（1）出示預(yù)習(xí)步驟：

　　一讀課文，自學(xué)生字新詞。

　　二讀課文，讀通句子，了解大意。

　　三讀課文，開動腦筋，不懂就問。

　�。ú⒏嬖V學(xué)生以后的預(yù)習(xí)還包括完成一些練習(xí)冊上的部分題目和書本后的一些習(xí)題。）

　　用以上步驟試著預(yù)習(xí)第一課。

　　學(xué)生預(yù)習(xí)，教師行間巡視。

　　教師相機(jī)提示：畫出了生字新詞后，你會怎么處理？

　�、俾�(lián)系上下文理解。

　�、凇Ｐ� 課標(biāo) 第一網(wǎng)

　�、坌〗M交流。

　�、苜|(zhì)疑。

　　小結(jié)：剛才同學(xué)們預(yù)習(xí)得很好，和書上圖中的孩子一樣專心、認(rèn)真，通過預(yù)習(xí)，我們對第一課有了初步的了解，相信老師在講這篇課文時，同學(xué)們會更主動，更積極。

　　第四版塊：提出課外預(yù)習(xí)的要求

　　過渡：預(yù)習(xí)課文可以在課內(nèi)，也可以在課外，瞧，他們是怎樣做的看圖⑥。

　　第五版塊：明確復(fù)習(xí)要求及重要性

　　1、預(yù)習(xí)可以提高我們的自學(xué)能力，使我們開動腦筋、思考問題，那學(xué)過的東西為什么要復(fù)習(xí)呢

　　2、講童第周的故事。

　　第六版塊：總結(jié)

　　通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了課前要預(yù)習(xí)、課后要及時復(fù)習(xí)。自覺預(yù)習(xí)是一種很好的習(xí)慣，它可以提高我們的閱讀能力，促使我們開動腦筋，思考問題，及時分析可以幫助我們鞏固學(xué)到的知識。這對學(xué)好每門功課都十分重要，希望大家能持之以恒地堅持下去。

　　再次齊讀課題，牢記 。

　　作業(yè)

　　設(shè)計

　　1、根據(jù)已學(xué)的預(yù)習(xí)方法預(yù)習(xí)下面的新課文。 2、在以后的學(xué)習(xí)過程中，養(yǎng)成自覺預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。

　　教學(xué)內(nèi)容 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣6 共幾課時 共二課時

　　第二課時 課型 新授

　　第幾課時

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)生活，使學(xué)生了解認(rèn)真完成作業(yè)的重要性。

　　2、培養(yǎng)認(rèn)真完成課內(nèi)外作業(yè)的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法，養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。

　　2、讓學(xué)生明白認(rèn)真完成作業(yè)是一種好習(xí)慣，要持之以恒。

　　教學(xué)資源

　　教學(xué)掛圖、優(yōu)秀作業(yè)若干份。

　　預(yù)習(xí)設(shè)計

　　對照圖畫思考我們平時應(yīng)該怎樣做的更好呢？思考優(yōu)秀作業(yè)該完成得怎么樣？

　　學(xué) 程 預(yù) 設(shè) 導(dǎo) 學(xué) 策 略 調(diào)整與反思

　　一、學(xué)習(xí)新習(xí)慣（1分鐘） 讀題

　　二、看圖，明確認(rèn)真完成作業(yè)的意義（15分鐘）

　　1、交流認(rèn)真完成作業(yè)的好處。 2、學(xué)習(xí)認(rèn)真完成作業(yè)的要求。 【學(xué)習(xí)單一】（3分鐘）

　　1、仔細(xì)觀察書上插圖，想想第一幅圖上畫的是誰？他們在干什么？小圓圈里的小女孩在做什么？

　　2、請你仔細(xì)觀察書上的四幅小圖，圖上分別畫的是什么？

　　預(yù)設(shè)：第一幅：一位小女孩在認(rèn)真地寫作業(yè)；第二幅：一位小男孩在認(rèn)真地讀書；第三幅：一位小女孩在認(rèn)真地聽錄音；第四幅：兩個小朋友在剪剪貼貼合作完成作業(yè)。

　　三、欣賞優(yōu)秀作業(yè)（7分鐘）

　　1、仔細(xì)欣賞書上的優(yōu)秀作業(yè)，交流看后的感受。 2、欣賞班中的優(yōu)秀作業(yè)，交流看后的感受。 3、記住完成作業(yè)的要求。

　　四、課堂作業(yè)（13分鐘） 【學(xué)習(xí)單二】（10分鐘）

　　1、抄寫詞語（2遍） 無字詞典 山崩地裂 烈日當(dāng)空 驕陽似火 驚濤拍岸 意味深長 2、學(xué)習(xí)小組互相交流，找出優(yōu)缺點(diǎn)。 五、小結(jié)（4分鐘） 交流這堂課的收獲。第一版塊：談話導(dǎo)入

　　通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們明白了自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)對于學(xué)習(xí)的重要性，其實(shí)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有許多，像認(rèn)真完成作業(yè)也是我們小學(xué)生應(yīng)該做到的。今天，就讓我們一起走近這個好習(xí)慣。

　　板書：認(rèn)真完成作業(yè)

　　第二版塊：看圖，明確認(rèn)真完成作業(yè)的意義。

　　1、集體討論：為什么要認(rèn)真完成作業(yè)？

　　2、師小結(jié)：認(rèn)真完成作業(yè)是一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，它有助于提高我們的學(xué)習(xí)成績。

　　3、那你們覺得怎樣才能做到認(rèn)真完成作業(yè)呢？請把書打開。

　　第一幅圖上畫的是誰？他們在干什么？

　　小圓圈里的小女孩在做什么？

　　板書： 一筆一劃地寫

　　認(rèn)認(rèn)真真地做

　　學(xué)生齊讀。

　　4、其實(shí)，我們的作業(yè)不僅要動筆寫，有些作業(yè)還要動嘴讀，動手做，認(rèn)真聽錄音，或是去查閱資料呢！

　　請你仔細(xì)觀察書上的四幅小圖，圖上分別畫的是什么？

　　5、小朋友們觀察得真仔細(xì)，真認(rèn)真，是啊，只有像圖上的這些小朋友一樣，認(rèn)認(rèn)真真地完成作業(yè)，才能提高我們的學(xué)習(xí)成績。新 課 標(biāo) 第 一網(wǎng)

　　板書：認(rèn)真完成每次作業(yè)

　　6、小結(jié)：“認(rèn)真完成作業(yè)”既是我們的學(xué)習(xí)任務(wù)，更是一種好習(xí)慣，它可以檢驗(yàn)我們知識掌握的情況，可以鞏固我們所學(xué)知識，增強(qiáng)我們的學(xué)習(xí)能力。每個同學(xué)都要養(yǎng)成這個好習(xí)慣，你才能成為真正的成功者。

　　第三版塊：欣賞優(yōu)秀作業(yè)。

　　1、學(xué)生看書上第4頁的下圖。

　　2、指名說說看后的感受。

　　3、其實(shí)像這樣優(yōu)秀的作業(yè)在我們班也有不少，出示班中的優(yōu)秀作業(yè)。

　　學(xué)生欣賞，學(xué)習(xí)這幾份作業(yè)中的閃光點(diǎn)，并以此告誡自己：在今后的作業(yè)中，也要認(rèn)認(rèn)真真，力爭完美。

　　4、老師送你一個認(rèn)真完成作業(yè)的法寶。出示：

　�。�1）書面作業(yè)：書寫工整、字跡漂亮。認(rèn)真思考后，再動筆。

　�。�2）口頭作業(yè)：認(rèn)真對待，反復(fù)朗讀。

　　齊讀。

　　第四版塊：

　　出示一些詞語讓學(xué)生抄寫。

　　第五版塊：總結(jié)

　　1、通過這堂課的學(xué)習(xí)，你有什么啟發(fā)，想跟大家談一談？

　　2、是啊，我們只有認(rèn)認(rèn)真真地完成每一次作業(yè)，我們的學(xué)習(xí)成績才能有所提高，養(yǎng)成了這樣的好習(xí)慣，我們才會受益匪淺。

　　作業(yè)

　　設(shè)計1、出示一些詞語，學(xué)生認(rèn)真抄寫。

　　2、在以后的學(xué)習(xí)過程中，逐步養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)的好習(xí)慣。

　　3、讓學(xué)生準(zhǔn)備一份優(yōu)秀的作業(yè)準(zhǔn)備全班展示。

《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》教案 11

　　第一課時

　　一、指導(dǎo)看圖，知道主題是專心傾聽、勇于發(fā)言

　　１、觀察第１頁的三幅圖。問：圖上是誰，在什么地方，干什么？

　�。病⑦@時我們小朋友應(yīng)該怎樣？

　　（板書：專心傾聽，勇于發(fā)言）學(xué)生齊讀。

　　二、指導(dǎo)看圖，指導(dǎo)上課時如何專心傾聽、勇于發(fā)言

　　１、看第２、３幅圖。問：上課時，我們怎樣專心傾聽、勇于發(fā)言呢？

　�。�、讓學(xué)生說說自己以前上課，什么地方做得好，還存在哪些不足。

　　三、訓(xùn)練舉手發(fā)言

　　１、上課我們要認(rèn)真思考，積極探究，要敢于發(fā)表自己的意見、想法。請小朋友們看第3幅圖，說說我們該怎樣發(fā)言。

　�。�、在討論中，老師相機(jī)點(diǎn)撥：

　　３、一位小朋友在發(fā)言時，其他小朋友應(yīng)該怎樣？

　　1、第１幅是一位老師講解課文，向?qū)W生提出問題，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)真思考、積極探究。

　　2、學(xué)生回答后，老師小結(jié)：上課時，小朋友要專心聽講，要認(rèn)真思考，積極探究。要開動腦筋，踴躍發(fā)言。

　　告訴學(xué)生：豎排版的字應(yīng)先讀右邊，再讀左邊。

　　1、⑴ 觀察學(xué)生神情。弄清楚聽老師講課時要注視著老師或黑板，或教學(xué)掛圖。

　�、� 聽老師講課或聽錄音，要一邊聽一邊思考。

　　⑶ 有不懂的地方要敢于提問。

　�、� 注意聽同學(xué)的發(fā)言，這既是學(xué)習(xí)的需要，也是尊重別人的表現(xiàn)。教學(xué)步驟小結(jié)：一位小朋友發(fā)言時，其他小朋友要認(rèn)真聽，邊聽邊想。聽他發(fā)言后，可以舉手補(bǔ)充或發(fā)表自己的想法、意見。

　　四、播放一段故事錄音，教師引導(dǎo)學(xué)生專心傾聽、勇于發(fā)言。

　　第二課時

　　一、看圖，導(dǎo)入新課

　�。�、出示第２、３頁的通版圖。讓學(xué)生說說第3頁右上圓形框內(nèi)有什么人，他們在干什么。

　　２、討論交流，弄清圖意。繼續(xù)練習(xí)正確的寫字姿勢。

　　二、訓(xùn)練正確的寫字姿勢

　　１、出示《寫字姿勢歌》：

　�。�、看圖聯(lián)系《寫字姿勢歌》，訓(xùn)練寫字姿勢：

　　⑴出示第３頁上面六角形框內(nèi)的一幅圖：

　�、瞥鍪镜冢岔撟笙碌囊环鶊D：

　　過渡：要想寫好字，首先得有正確的姿勢，除了握好筆，我們還要做到什么？請小朋友們看圖，你覺得圖上的.大哥哥還有哪兒做得好，值得你學(xué)習(xí)。

　　⑶ 寫字時，左手該怎樣放？書本和文具該怎樣放？

　�、� 訓(xùn)練寫字姿勢。

　　３、評析錯誤寫字姿勢：師做，生評

　　三、找出相通處，訓(xùn)練讀書姿勢

　�。�、出示一小朋友讀書的正側(cè)面圖，請小朋友們想一想：讀書和寫字姿勢有什么相同的地方？

　�。�、指名說。 ３、小結(jié)：

　　４、復(fù)習(xí)《讀書姿勢歌》，小黑板齊讀。

　�。怠�擺好讀書姿勢，師巡視，同桌互查。

　　四、舉行讀寫儀式，再次訓(xùn)練讀寫姿勢

　　１、剛才我們學(xué)習(xí)了正確的讀寫姿勢，知道了該怎么做，從現(xiàn)在開始，在今后的學(xué)習(xí)中，小朋友們都要安要求去做，注意讀寫姿勢，讀好豎，寫好字。

　　重點(diǎn)識字、寫字難點(diǎn)識字、寫字教學(xué)模式教具掛圖、錄音機(jī)、生字卡教學(xué)方法感悟、細(xì)聽、表達(dá)教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動第一課時

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　�。薄⑿∨笥�，春姑娘悄悄來到了我們身邊，她給大地萬物帶來了生機(jī)。春天在哪里呢？今天，老師和你們?nèi)ソ纪�、去田野找春天，好嗎�?/p>

　�。�、播放《春天在哪里》的歌曲，學(xué)生閉上眼睛邊拍手，邊唱歌。

　　二、圖文結(jié)合，認(rèn)知詞語

　�。薄⒄Z言過渡：睜開眼睛看看四周的景色，美嗎？是呀，春天給大地披上了綠裝，到處生機(jī)勃勃，春意盎然。小朋友，春天在哪兒，你能找到嗎？

　　2、根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)出示詞語。

　　（教師同時在黑板上貼出大幅情境圖）

　　教學(xué)步驟

　　過渡：小朋友們，看到這副春景圖，你有什么感受嗎？春天的景色證是太美了？它們還有一些漢字朋友呢，你們想學(xué)嗎？

　　游戲：你能用這些詞語來說一句話或許一段話嗎？

　　二、借助拼音，讀準(zhǔn)字音

　�。薄⒆宰x課文，看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。

　　２、小組內(nèi)開火車讀詞。

　�。�、全班認(rèn)讀詞語。

　　三、朗讀課文，整體感受美景

　　１、同學(xué)們，詞兒讀準(zhǔn)了，讀得也很美，但如果我們把這些詞兒連起來讀，你會感到更美老師范讀課文。

　�。病⑼瑢W(xué)們，你們也想讀好嗎？你們一定能行。

　�。场⒁孕〗M形式交流匯報讀課文情況。

　　四、寫字指導(dǎo)

　　出示田字格里的生字組成的詞“春天、布谷”。

　　１、認(rèn)讀字詞，讀準(zhǔn)字音，明確學(xué)習(xí)生字“春、布、谷”。

　　２、學(xué)習(xí)新偏旁。

　�。场⒐P順記憶生字筆順，觀察生字在田字格中的位置。

　�。础�學(xué)生描紅書中生字，并在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫。

《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》教案 12

　　一、 導(dǎo)人

　　說說以前自己好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　揭示課題：自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)。

　　二、看圖學(xué)習(xí)如何預(yù)習(xí)

　　看圖說話，圖上的黑板上寫了什么？

　　每一幅圖上都畫著什么？你仿佛看到了一個怎么樣的畫面？看到這樣的畫面你能想到那些詞語？

　　你會怎么夸獎他們？

　　三、預(yù)習(xí)要求

　　自己概括一下預(yù)習(xí)的要求。（把書上的幾幅圖連起來想一想，我們預(yù)習(xí)時要做到哪些方面？）

　　四、實(shí)踐

　　利用你剛才概括的要求來預(yù)習(xí)第一課文《長城和運(yùn)河》。

　　進(jìn)行預(yù)習(xí)比賽，比誰預(yù)習(xí)的效果好！

　　教師個別指導(dǎo)。

　　五、課外預(yù)習(xí)要求

　　把預(yù)習(xí)的要求寫下來，以便以后對照著預(yù)習(xí)。

　�。吼B(yǎng)成好的習(xí)慣將會影響人的`一生。課外預(yù)習(xí)也要堅持，好習(xí)慣的養(yǎng)成也要*堅持。

　　因?yàn)槭莿傞_學(xué)，常有家長來打擾，所以一節(jié)課上得很不流暢，經(jīng)常得停下來接待家長來給孩子報名。（有幾個是外省的，會老家過年，今天才匆匆忙忙趕到，孩子來了，我又不能讓其等。于是邊上課邊為剛到達(dá)的孩子報名）。

　　今天上得是習(xí)慣，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，應(yīng)該是首要任務(wù)。學(xué)生一旦養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將會終生受益，所以學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成也應(yīng)該是培養(yǎng)習(xí)慣的重點(diǎn)。而學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成并不是一朝一夕的事情，更應(yīng)該是在平時的學(xué)習(xí)生活中逐步形成。記得王爾德也有關(guān)于習(xí)慣方面的一句名言：“起初是我們造成習(xí)慣，后來是習(xí)慣造成我們�！�

　　文中的圖是平面的，老師在讓學(xué)生看圖說話，了解習(xí)慣的內(nèi)容時，要把平面的圖變成立體的鮮活的學(xué)習(xí)畫面，使畫面靈動起來。每一幅畫面都是一個示范，都是一個榜樣。在說畫面的時候，那畫面要展現(xiàn)出來，仿佛就在眼前一樣，這樣的話，我們可以通過自己演示來展示畫面的情景。當(dāng)然這個只是在預(yù)習(xí)課文中的一個瞬間、一個定格。那接下來，老師要求學(xué)生將畫面中展示出來的預(yù)習(xí)要求逐一列出來，然后讓學(xué)生對照著預(yù)習(xí)第一課文《長城和運(yùn)河》，讓這些口號變成實(shí)際的行動。在預(yù)習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)自己的不足，和預(yù)習(xí)還需要注意哪些方面。我們學(xué)生的預(yù)習(xí)很投入，和圖中的人物一樣地認(rèn)真，相信學(xué)生在夸獎別人的同時，也在肯定自己，鼓勵自己。“自主“的體現(xiàn)還得在課外，一天的學(xué)習(xí)完了，回到家里要對第二天要上的課進(jìn)行預(yù)習(xí)，這就要*學(xué)生自覺主動地去完成，要排除一切干擾，自覺認(rèn)真完成預(yù)習(xí)工作。這些就要*老師在平時的學(xué)習(xí)中抓緊學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，讓學(xué)生在自覺主動、老師重視的情況下，持之以恒養(yǎng)成習(xí)慣。

《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》教案 13

　　教學(xué)要求：

　　指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖及掛圖，使學(xué)生了解寫日記的意義、要求和方法，培養(yǎng)學(xué)生堅持寫日記的好習(xí)慣。

　　指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖及掛圖，使學(xué)生懂得愛護(hù)圖書的意義和要求，養(yǎng)成愛護(hù)圖書的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生理解愛護(hù)圖書的意義，要求，學(xué)會方法。

　　在實(shí)踐中養(yǎng)成堅持寫日記和愛護(hù)圖書的好習(xí)慣。

　　教學(xué)時間：

　　兩教時

　　第一課時

　　教學(xué)要求：

　　指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖及掛圖，使學(xué)生了解寫日記的意義、要求和方法，培養(yǎng)學(xué)生堅持寫日記的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　在實(shí)踐中養(yǎng)成堅持寫日記的好習(xí)慣。

　　導(dǎo)入 新課

　　討論：如何寫好作文？

　　勤于觀察，勤于積累，把觀察的東西及時積累下來。

　　講明寫日記的'意義

　　寫日記有什么好處？

　　分組討論。

　　交流。

　　小結(jié)。

　　寫日記能夠?yàn)樽约禾峁�寫作機(jī)會，幫助提高寫作水平。

　　通過對看到的、聽到的事情或者一些問題的思考，幫助自己總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)一步明白自己該怎么做、怎么想，提高自己的認(rèn)知水平。

　　交給寫日記的方法

　　日記的內(nèi)容和注意點(diǎn)。

　　觀察圖畫，說說圖上畫了什么人，他們在干什么？

　　日記的主體部分可以寫什么？該怎么寫？

　　怎樣才能寫好日記？

　　1、要持之以恒。

　　2、看到的、聽到的、想到的都可以成為日記的內(nèi)容。

　　3、用自己的語言寫想說的話。

　　日記的書寫及格式

　　討論交流。

　　總結(jié)

　　這堂課我們學(xué)習(xí)了寫日記的意義、要求和方法，在今后學(xué)習(xí)的過程中，同學(xué)們要堅持寫日記，養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣。

　　作業(yè) ：

　　按照寫日記的要求、格式練習(xí)開始堅持寫日記。

　　第二課時

　　教學(xué)要求：

　　指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖及掛圖，使學(xué)生懂得愛護(hù)圖書的意義和要求，養(yǎng)成愛護(hù)圖書的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生理解愛護(hù)圖書的意義，要求，學(xué)會方法。

　　導(dǎo)入 新課

　　講明愛護(hù)圖書的意義

　　指導(dǎo)看圖。

　　書架上的圖書保管得怎樣？

　　指名說。

　　從圖中可以看出兩位同學(xué)是什么樣的學(xué)生？

　　為什么要愛護(hù)圖書呢？

　　怎樣愛護(hù)圖書

　　說說該怎么翻看圖書、怎樣擺放、怎樣整理圖書？

　　說說自己今后打算怎么做。

　　同學(xué)們，聽了這些破書的哭訴，我們該怎樣幫助他們呢？

　　如何修補(bǔ)圖書呢？

　　總結(jié)

　　通過今天的學(xué)習(xí)，使我們懂得了愛護(hù)圖書的意義，該怎樣保護(hù)圖書，希望在你們今后的日常生活中，從愛護(hù)課本做起，愛護(hù)書、讀好書。

　　作業(yè) ：

　　給新課本包上封皮。

　　做書簽。

　　把辦公室圖書分類整理好。

　　板書設(shè)計 ：

　　分類整理

　　保持整潔

　　愛護(hù)圖書

　　使用書簽（或絲線）

　　及時修補(bǔ)

《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》教案 14

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，結(jié)合自己平時的學(xué)習(xí)，明確學(xué)習(xí)語文的重要性。

　　2、通過認(rèn)真看圖，掌握學(xué)習(xí)語文的途徑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情。

　　3、使學(xué)生養(yǎng)成修改作文的良好習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生如何修改作文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、通過看圖，掌握學(xué)習(xí)語文的途徑。

　　2、學(xué)會修改作文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、實(shí)物投影儀

　　2、掛圖。

　　3、學(xué)生日記。

　　教學(xué)時間：

　　擬訂教時：兩課時

　　第一課時

　　教學(xué)要點(diǎn)：自主修改作文。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入質(zhì)疑，明確修改的重要性。

　　1、（板書：文章不厭百回改）提問：這句話是什么意思？

　　2、著名教育家葉圣陶先生也曾說過，好文章不是寫出來的而是改出來的。說明了什么道理呢？

　　二、指導(dǎo)如何修改作文。

　　1、過渡：我們都明白了修改的重要性，那到底如何修改呢？我們一起來學(xué)習(xí)。

　　2、討論：一篇文章寫好后，要修改些什么呢？

　　3、對，找出這些毛病后我們要運(yùn)用規(guī)范的修改符號，來修改符號，來修改也就是我們平時做修改病句所使用到的符號，只不過那是句子，現(xiàn)在將句子組合成文章。

　　4、回憶復(fù)習(xí)所學(xué)修改符號。

　　5、自學(xué)書上例文《小花貓》

　　6、匯報：這篇文章中修改了哪些部分？毛病在哪兒？

　　7、練習(xí)：

　　⑴實(shí)物投影顯示兩篇學(xué)生日記，邊講評邊運(yùn)用修改符號修改。

　�、仆�桌互相批改一篇習(xí)作并交流。

　�、菍�(shí)物投影顯示修改后習(xí)作，集體評議。

　　8、討論總結(jié)：如何修改作文？

　　三、總結(jié)。

　　通過本堂課的學(xué)習(xí)我們知道要想寫出好文章就要多修改，希望同學(xué)們在以后的寫作中文章不厭百回改，期待著你們寫出一篇篇優(yōu)秀的.文章。

　　第二課時

　　教學(xué)要點(diǎn)：多種渠道學(xué)語文

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，從小學(xué)到中學(xué)語文一直是門很重要的功課，你知道為什么要學(xué)好語文呢？學(xué)好語文有什么意義？

　　2、要想學(xué)好語文是不是就是上好語文課，讀好語文書呢？請你們結(jié)合自己的實(shí)際情況說一說你平時是怎樣學(xué)習(xí)語文的？

　　二、指導(dǎo)看圖，了解、掌握學(xué)習(xí)語文的渠道。

　　1、過渡：剛才同學(xué)們說了很多學(xué)習(xí)語文的途徑，除了這些還可以有哪些渠道學(xué)習(xí)語文呢？我們一起來看圖。

　　2、學(xué)生看圖，思考：有哪些學(xué)習(xí)語文的渠道？

　　3、匯報交流，相機(jī)板書：廣播電視、電腦、參觀、訪問、圖書、討論

　　4、討論：在這么多的渠道中你喜歡采用哪些形式去學(xué)習(xí)語文？為什么？在運(yùn)用過程中要注意什么？

　　5、小結(jié)，通過看圖，討論交流我們掌握了多種學(xué)習(xí)語文的渠道希望你們能學(xué)以致用。請大家說說看本學(xué)期自己準(zhǔn)備怎樣學(xué)好語文？

　　三、總結(jié)。

　　語文與我們的生活是密不可分的，它是很重要的交際工具，我們可以通過多種渠道學(xué)習(xí)語文，學(xué)好語文。希望大家說到做到，做生活的有心人，學(xué)習(xí)的小主人。

《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》教案 15

　　教學(xué)要求:

　　1、通過觀察掛圖，使學(xué)生懂得預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)課文的重要性，逐步養(yǎng)成課內(nèi)外主動預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖，并結(jié)合平時教學(xué)使學(xué)生了解認(rèn)真完成作業(yè)的重要性和應(yīng)該具備的態(tài)度及有關(guān)要求，逐步養(yǎng)成認(rèn)真完成課內(nèi)外作業(yè)的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

　　1、教給預(yù)習(xí)的方法，養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。2、強(qiáng)調(diào)自主，，形象強(qiáng)化。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖教學(xué)時間：兩課時教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的習(xí)慣。

　　二、看圖，認(rèn)識預(yù)習(xí)的意義，明確預(yù)習(xí)的要求

　　1、想：我們?yōu)槭裁匆�預(yù)習(xí)呢？預(yù)習(xí)有什么好處呢？（有助于自學(xué)能力的`培養(yǎng)，提高閱讀能力。）

　　2、對于我們來說，預(yù)習(xí)有什么具體要求呢？看書中的圖：（1）第一幅圖上畫的是誰？在干什么？

　�。�2）指名讀黑板上的預(yù)習(xí)要求并板書：*自讀課文，讀正確、讀通順*自學(xué)生字新詞三、學(xué)習(xí)方法，借助方法預(yù)習(xí)《1長城和運(yùn)河》

　　1、看書中的圖，圖上的同學(xué)在干什么？是怎樣做的？

　　（動嘴讀課文，動手畫生字新詞，動腦想課文內(nèi)容，動口問疑難問題。）2、嘗試預(yù)習(xí)

　�。�1）出示預(yù)習(xí)的步驟

　�。�2）用以上步驟進(jìn)行預(yù)習(xí)

　　第一步：試讀課文，用“——”畫出生字新詞，提問：畫出了生字新詞，你會怎樣處理？第二步：生再讀課文，出示長句子，學(xué)生讀，難讀通順。小結(jié)第三步：學(xué)生再讀課文，質(zhì)疑�？偨Y(jié)

　　四、提出開外自覺預(yù)習(xí)的要求

　　看第三頁最后一幅圖，問：誰在什么地方？干什么？

　　五、總結(jié)全文

　　自覺預(yù)習(xí)是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，它可以提高我們的閱讀能力，促使我們開動腦筋，思考問題，對學(xué)好每門功課都十分重要，希望大家能持之以恒地堅持下去。

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