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海底世界的教案(15篇)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編精心整理的海底世界的教案，希望能夠幫助到大家。
海底世界的教案1
[教學(xué)理念]：
由于本課是一篇科普知識(shí)內(nèi)容的課文，給予學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)能讓學(xué)生變枯燥乏味而激發(fā)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣。新的課程標(biāo)準(zhǔn)告訴我們：語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐，不宜刻意追求語文知識(shí)的系統(tǒng)和完整。 語文是母語教育課程，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無處不在，無時(shí)不有。課前我對(duì)這一理念做了反復(fù)揣摩，從課外的預(yù)習(xí)到課內(nèi)的交流討論，我設(shè)計(jì)了一系列的實(shí)踐活動(dòng)，并用生動(dòng)、有趣的語言來創(chuàng)設(shè)出一種輕松、活潑的氛圍，讓學(xué)生在時(shí)實(shí)踐中積累，在實(shí)踐中交流，在實(shí)踐中探究。使許多關(guān)于生物地理方面的知識(shí)變得簡(jiǎn)單易懂。整節(jié)課活潑而輕松，學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極而投入。
[教學(xué)內(nèi)容分析]：
海底世界是一篇科普知識(shí)性課文。課文通過生動(dòng)有趣的語言具體詳細(xì)的介紹，向?qū)W生展示了海底奇異的景色，豐富的物產(chǎn)。本課的重點(diǎn)是了解海底景色的奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。難點(diǎn)是學(xué)習(xí)作者怎樣把海底動(dòng)物種類多，活動(dòng)有趣寫具體的方法。
[教學(xué)要求]：
1 激發(fā)學(xué)生熱愛自然，探索自然奧秘的興趣。
2 了解海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方。
3 有目的地指導(dǎo)學(xué)生讀書，培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。
[教學(xué)重難點(diǎn)]：
了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)，能用自己的話向別人進(jìn)行精彩地介紹。理解第三、四自然段中句與句之間的聯(lián)系。
[教學(xué)對(duì)象分析]：
孩子的好奇心使他們對(duì)未知的世界有一種探索的欲望。文中的海底世界為孩子們提供了一個(gè)廣闊的探索與實(shí)踐的空間。他們?cè)谶@個(gè)世界里合作、展示、交流，趣味盎然。
[教學(xué)準(zhǔn)備]：
翻閱課外書，上網(wǎng)查閱資料有關(guān)海底世界的知識(shí)，在家里組織小小海洋交流會(huì)或直接去參觀海洋館親身感受。多媒體課件。
[教學(xué)過程]：
導(dǎo)入：
同學(xué)們，你們?nèi)ミ^大海嗎?去過海族館嗎?沒去過也不用遺憾，今天就和方老師的特派潛水員一起去大海深處看一看。(出示潛水員照片)和她打個(gè)招呼吧。
一自讀全文，找出中心句。齊讀。(板書：景色奇異 物產(chǎn)豐富)
二潛水員還在準(zhǔn)備，我們先自己看一看第二自然段，小聲自讀，看看體會(huì)到什么。
生讀完后回答，體會(huì)到什么說什么。
1 用一個(gè)詞來形容你所體會(huì)到的海浪。
生用不同的詞來形容海浪。
師：海浪這么大，海底受不受影響呢?從哪個(gè)句子當(dāng)中的哪個(gè)詞可以看出來?
生回答。
出示這句話，生齊讀。
師：看大屏幕上要求做換詞練習(xí)。依然可以換成哪些詞?
生做近義詞練習(xí)。
2 海浪那么大，海底怎么沒動(dòng)靜呢?指名回答。(在書上第二自然段當(dāng)中找)
所回答這句話和大屏幕上這句話之間是什么關(guān)系?
出示要求，請(qǐng)學(xué)生用因果關(guān)聯(lián)詞將兩句話連起來。齊讀。
3 潛水員已經(jīng)發(fā)出信息，他已逐漸潛入深海，讓我們來看實(shí)況轉(zhuǎn)播。
師出示潛水員潛水畫面，生觀看。
請(qǐng)?jiān)跁险页雒鑼憹撍畣T所看到的這一場(chǎng)景的句子，用波浪線劃下來。指名讀。齊讀。
三師：海底這么寧靜的地方，真的是連一點(diǎn)聲音都沒有嗎?讓我們看看潛水員用水中聽音器都聽到了什么。出示畫面。
1 真是有趣，書上第三自然段描寫的就是我們剛才所聽到的聲音。出示課文第三自然段指名用自己喜歡的方式讀。
生自主選擇喜歡的方式(可帶領(lǐng)全組讀、選擇搭檔讀、配合動(dòng)作讀、挑戰(zhàn)讀等)讀
師：你覺得他們讀得怎么樣，評(píng)價(jià)一下。
生互相評(píng)價(jià)。齊讀。
2 這些有趣的聲音讓我們浮想聯(lián)翩。我們好象聽到了哪些小動(dòng)物的聲音?這樣寫有什么好處?出示大屏幕比較句子。生回答比較得出的答案。
3 這樣寫的.確是生動(dòng)具體有趣。可是海底一定不止這些聲音，想象一下還有什么聲音，用這樣的方法來說說看。
出示填空題：有的像( )一樣( )，有的像( )一樣( )，有的像( )一樣( )。
生發(fā)揮想象尋找聲音及象聲詞，指名回答。
四學(xué)習(xí)第四五六自然段
1 這么多有趣的聲音我都有些急不可待了，想早點(diǎn)見到這些可愛的動(dòng)物。請(qǐng)你自讀第四自然段，通過作者的描寫你見到了哪些動(dòng)物?
2 生選擇自己喜歡的方式選讀自己喜歡的動(dòng)物。讀后學(xué)生自己評(píng)價(jià)。
3 真正的海底世界里的動(dòng)物比書上所介紹的還要多，將在預(yù)習(xí)中所積累的海底動(dòng)物的知識(shí)在小組中交流，介紹詳細(xì)的小朋友可被選中做加盟海族館的動(dòng)物代言人，上臺(tái)介紹。(師出示歡迎加盟海族館配樂背景圖)
生小組交流所積累的有趣的海底生物知識(shí)，并主動(dòng)上臺(tái)介紹。讓同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)這種動(dòng)物是否喜歡，能否進(jìn)駐海洋館。
4 這些海洋動(dòng)物只不過是豐富的海洋物產(chǎn)中的一部分，海洋中還有哪些豐富的物產(chǎn)?
生回答并齊讀五六自然段。
5 出示配樂海底植物圖片，生欣賞。指名讀第五自然段，齊讀第五自然段。
6 再看看潛水員所記錄下的海底蘊(yùn)藏的豐富礦產(chǎn)。出示海底礦產(chǎn)幻燈片，生齊讀。
總結(jié)：奇異的景色，豐富的礦產(chǎn)，讓老師激動(dòng)不已，真想親自潛入水中看一看。希望你們學(xué)好知識(shí)，長大能夠探索到更多的海底奧秘。
[板書]： 23 海底世界
景色奇異 物產(chǎn)豐富
[教學(xué)流程]：
情境導(dǎo)入 激發(fā)興趣
拓展思維 理解詞句
實(shí)踐交流 個(gè)人展示
激情總結(jié) 提出希望
海底世界的教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課 10 個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的 9 個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語，會(huì)用“竊竊私語”“景色奇異”造句。
3、通過朗讀品位語言文字，了解海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索海底世界的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備 ：
1、教師準(zhǔn)備有關(guān)海底世界內(nèi)容的教學(xué)課件，下載反映與課文相關(guān)的海底景觀 ( 動(dòng)物、植物、地貌、礦藏等 ) 圖片，以備在課堂上適當(dāng)?shù)臅r(shí)候展示。
2、學(xué)生課前自學(xué)生字詞，讀課文，標(biāo)注出疑難問題。通過讀書、與爸爸媽媽交談了解有關(guān)海洋知識(shí)。
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入：導(dǎo)語激趣、揭示課題
同學(xué)們?cè)谇耙欢螘r(shí)間，我們學(xué)習(xí)《趕�！芬徽n時(shí)欣賞了美麗的海水，沙灘還在那里捉螃蟹，撈海魚，撿貝殼，真是熱鬧非凡、樂趣無窮。學(xué)習(xí)《跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星》一課時(shí)領(lǐng)略到了波浪滔滔的大海，你知道大海深處是怎樣的嗎？現(xiàn)在，請(qǐng)和老師一起到海底世界去看看那兒的奇異景色。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí) 22 課——《海底世界》（請(qǐng)同學(xué)們和老師一起書寫課題）
二、回顧第一、第六自然段
請(qǐng)女同學(xué)朗讀第一自然段，男同學(xué)朗讀第六自然段�；仡櫼幌潞５资且粋�(gè)怎樣的世界？（老師相機(jī)板書景色奇異、物產(chǎn)豐富）
過渡：為什么說海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富？
三、學(xué)習(xí)第二自然段
1、首先我們一起去飽覽一下海底奇異的景色。（女生讀這二自然段）
2、課件演示：海浪畫面。師：海浪這么大，可以用什么詞語來形容？（波濤洶涌、洶涌澎湃）這時(shí)的海底怎么樣呢？（寧靜）（課件演示）
3、 課件出示小練習(xí)：“當(dāng)海面上波濤洶涌的時(shí)候，海底依然是寧靜的。”“依然”換詞說說？
4、 師：海底是否一點(diǎn)兒聲音也沒有呢？有什么聲音？（動(dòng)物發(fā)出的聲音）既然有聲音，為什么課文中卻說：“海底依然是寧靜的？”（因?yàn)閯?dòng)物們“竊竊私語”的聲音太小了）所以，雖然海面上—— （波濤洶涌），但是，海底依然是——（寧靜的）
5、 現(xiàn)在請(qǐng)你們通過老師這特制的水中聽音器聽一聽，（學(xué)生雙手掩耳）：
老師模擬深水魚發(fā)出的響聲，輕輕地：嗡嗡。啾啾。汪汪。呼嚕。（聲音很大）問：老師是在竊竊私語嗎？老師現(xiàn)在想看看什么樣才算是竊竊私語，你們能表演一下嗎？（學(xué)生和周圍伙伴竊竊私語）相機(jī)理解竊竊私語，用它來說話（誰在什么情況下竊竊私語）。
師：海底動(dòng)物也經(jīng)常和你們一樣竊竊私語，快來讀一讀這些內(nèi)容——感受到了嗎？這些聲音，有的像蜜蜂一樣——有的像小鳥一樣——有的像小狗一樣——有的像人在——……省略號(hào)在這里省略了什么？（快來聽一聽這奇特的聲音）你還能補(bǔ)充其他聲音嗎？
6、 指名扮演海底動(dòng)物，哪些同學(xué)來？依次發(fā)出聲音，老師相機(jī)提問：像什么一樣發(fā)出什么聲音？
7、 師：同學(xué)們，剛才你們聽到了各種各樣的聲音，有什么感想？（海底世界真奇妙！海底動(dòng)物真多，種類多數(shù)量多，去海底能聽到如此美妙的交響樂真是享受！）
8、完成關(guān)于海底聲音的練習(xí)題。
9、下面讓我們一起朗讀第二自然段再次領(lǐng)略海底世界的奇異美妙。
過渡：海底聲音讓我們這樣著迷，相信海底動(dòng)物會(huì)讓我們的海底世界更精彩。
四、學(xué)習(xí)第三自然段
1、指名朗讀第三自然段。
2、請(qǐng)邊聽邊找一找這段課文是圍繞哪句話來寫的？用波浪線畫出來。這段話中寫了哪幾種動(dòng)物？請(qǐng)?jiān)诿糠N動(dòng)物名稱下面畫雙橫線。
3、 你喜歡哪些動(dòng)物？這些動(dòng)物各有哪些特點(diǎn)呢？自己試著向同桌介紹一下這種動(dòng)物。全班交流，老師要求以第一人稱的口氣介紹。（我是誰，我有什么特點(diǎn)，說的同時(shí)可以帶上動(dòng)作。）
4、 剛才同學(xué)們介紹的真好讓我們來看一看這些動(dòng)物到底是怎么運(yùn)動(dòng)的？（課件出示海底動(dòng)物圖）
5、 你們喜歡這些動(dòng)物嗎？請(qǐng)你有感情地朗讀這一自然段。（指名讀一讀）
6、 四人小組討論：作者為什么能將各種動(dòng)物的`活動(dòng)特點(diǎn)清晰地顯示在我們面前，讓我們讀了這段文字，既有總體印象，又仿佛來到了海底，看到了各種動(dòng)物活動(dòng)時(shí)的情形？
7、 交流小結(jié)：
�。� 1 ）先用一句話寫下要說的主要意思。（總）
�。� 2 ） 緊緊扣住第一句話，從不同的方面分別寫。（分）
�。� 3 ） 用列數(shù)字、作比較、打比方等方法具體說明或描寫。（說明方法）
8、試著給這一段分層。（交流分層意見）
以后同學(xué)們?cè)谧约旱牧?xí)作中要學(xué)著用上這些寫文章的方法。
過渡：海底動(dòng)物們真是可愛、有趣，海底植物又是什么樣的呢？
五、學(xué)習(xí)第四自然段
1、請(qǐng)同學(xué)們默讀第四自然段思考這段是圍繞哪句來寫的？
2、海底植物有哪些差異？從顏色來說是——多種多樣，還可以用哪些表示顏色多的四字詞語來修飾？從形態(tài)來說是——各不相同，還可以用哪些表示形態(tài)多的四字詞語來修飾？（出示海底植物圖）
3、用海藻的例子來說明海底植物的差異，其中幾百米、八千多種是用了哪一種介紹方法？
4、小結(jié)：這一段采用了總分的構(gòu)段方式，先用一句話總寫海底植物的差異很大，然后分別從顏色、形態(tài)、海藻的例子來加以介紹。請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍鵀檫@一段分層。（交流分層意見）
5、此時(shí)你覺的海底植物怎樣？誰試著讀出這奇特的景象。
過渡：海底還有讓大家意想不到的好寶貝，想知道嗎？
六、學(xué)習(xí)第五自然段
1、請(qǐng)同學(xué)們默讀第五自然段思考海底有什么樣的地形？有哪些礦藏？從哪個(gè)詞可以看出礦藏豐富？（出示海底礦藏圖）
2、指導(dǎo)朗讀。
3、小結(jié)：海底地形多樣，資源也十分豐富。
七、總結(jié)課文
1、課文從海底的聲音、海底動(dòng)物的活動(dòng)、海底地形和植物、海底礦藏等幾個(gè)方面向我們介紹了“景色奇異、物產(chǎn)豐富的”——海底世界。
2、這里有海底景色的圖片請(qǐng)同學(xué)們欣賞一下。
3、現(xiàn)在，你想對(duì)大海說些什么嗎？
八、布置作業(yè)及課外延伸
1、現(xiàn)在老師有一首小詩送給大家，請(qǐng)全班齊讀。出示：
陸地有山，海底也有山。海底的山也像陸地一樣連成片。
海底山上也長樹，一簇一簇的葉珊瑚；海底山上也長草，海草隨著水流搖啊搖。
海底樹上有鳥兒，五顏六色飛不高。海底鳥兒不生蛋，可它們也在珊瑚樹上做鳥巢。
海底還有海獅、海馬和海豹，可它們從來不打架，大家相處很友好。
海底有山，海底也有城市。海底的城市就像一幅畫，就像一首詩。
2、海底還有許許多多的奧秘和寶藏來等你們這些未來的勘探家、發(fā)明家、生物學(xué)家去探索、去發(fā)現(xiàn)，讓我們一起努力吧！
3、課后作業(yè)：分組設(shè)計(jì)“海底世界”繪畫展覽。每個(gè)展廳安排一個(gè)解說員，也可以輪流說說看，看誰的解說最精彩。
板書設(shè)計(jì)：
22 海底世界
景色奇異 寧靜 有聲音
海底真是個(gè) 動(dòng)物 的世界
物產(chǎn)豐富 植物
礦物
海底世界的教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道魚是有各種形狀、顏色、大小的，并初步了解魚的基本結(jié)構(gòu)。
2、區(qū)分正方形、長方形、三角形、半圓形，嘗試用組合圖形的方法畫魚。
3、培養(yǎng)幼兒喜愛小動(dòng)物的情感。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
１、讓幼兒復(fù)習(xí)各種大小、顏色的半圓形、長方形、三角形、正方形的形狀
�。�、各種顏色的.蠟筆、記號(hào)筆，紙
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣：
�。�，“前幾天我們看了海底世界，海底世界里都有哪些小動(dòng)物住在里面呢？”（知道海底世界里有許多魚和其他的小動(dòng)物。）
�。�，“他們長得一樣嗎？”
�。常澳愣伎吹搅四男┬螤畹聂~？”
二、出示各種圖形，讓幼兒來說說用這些形狀怎樣來畫魚。
1、認(rèn)識(shí)魚，知道魚是有哪幾個(gè)基本部分組成的。（魚身、魚尾和魚鰭）
2、觀察認(rèn)識(shí)材料。
1）請(qǐng)你們看看這里都有哪些形狀的材料？（出示四種形狀）
2）分別辨認(rèn)正方形、長方形、三角形、半圓形，并在自己的桌子上用小手學(xué)習(xí)畫魚。
3、嘗試畫各種形狀的魚1)、讓我們?cè)囋囉眠@些圖形寶寶能不能造出新房子。（老師示范畫小魚）
2)、幼兒操作，師指導(dǎo)幼兒拼搭
三、幼兒作畫，教師進(jìn)行指導(dǎo)。
1、讓幼兒來畫魚。教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)．
1）“我們畫好的小魚十分想家了，讓我們把他們送回海底世界吧。”
2）教師示范一條小魚畫的過程：魚身—魚尾—魚鰭2、添畫魚的各種花紋“小魚的身上還有許多美麗的花紋，請(qǐng)小朋友用小蠟筆為它們畫上吧。”
四、幼兒自我介紹并欣賞作品：
1、“你的海底世界里，都有哪些形狀的魚呢？”
2、讓幼兒為自己的小魚取名字。
3，表揚(yáng)畫得好的幼兒和有創(chuàng)意的幼兒．
海底世界的教案4
［活動(dòng)準(zhǔn)備］
海底世界的錄像；彩筆、糨糊、剪刀、畫紙?jiān)S多；有關(guān)海底世界的環(huán)境布置；磁帶等。
［活動(dòng)過程］
一、看錄像，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
1、出示攝像機(jī)，告訴幼兒里邊有些小秘密，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。
2、對(duì)幼兒提出要求：要仔細(xì)觀察里邊有什么？它是什么形狀？是什么顏色？
3、放錄像幼兒觀看，教師適當(dāng)講解。
二、讓幼兒回憶看到的東西
1、提問幼兒：剛才看到了什么？長得什么樣？什么顏色？怎樣運(yùn)動(dòng)？
2、請(qǐng)幼兒互相交流。
3、請(qǐng)幼兒回憶還知道什么海里有什么？
4、教師小結(jié)海里有各種各樣的動(dòng)物，它們的顏色也很豐富。還有許多好看的植物。
三、引導(dǎo)幼兒繪畫
1、讓幼兒看布置得海底世界，提出問題：這里沒有東西怎么辦？引發(fā)幼兒創(chuàng)作的`興趣。
2、教師提幾點(diǎn)制作的規(guī)則，要求。
3、放音樂，幼兒動(dòng)手制作。
四、幼兒用自己制作的動(dòng)物、植物等裝飾海底世界。
五、讓幼兒互相欣賞作品并小結(jié)幼兒制作情況。
六、請(qǐng)別的班幼兒欣賞作品，結(jié)束課程。
海底世界的教案5
一、 教 材 分 析
《海底世界》是湘版二年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第六課。我們生活的藍(lán)色星球上，70%的表面是海洋，海洋孕育著生命起源，海洋是人類的母親。魚是兒童喜愛表現(xiàn)的對(duì)象之一，深藍(lán)色的海水里生長著花紋漂亮、形狀各種各樣的魚類，同時(shí)還生長著各種門類的海洋生物，海底是一個(gè)充滿了生命活力和神秘色彩的水下世界。海底，在科技發(fā)展的今天將被人們進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)與開發(fā)利用。
本課以此為內(nèi)容題材，分別以對(duì)稱剪刻、動(dòng)手制作和繪畫的三種表現(xiàn)形式來實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)、感受魚的形狀特征，色彩變化，從而了解對(duì)稱形和不對(duì)稱形之間的差異以及表現(xiàn)時(shí)方式方法的不同，并在創(chuàng)作表現(xiàn)的基礎(chǔ)上促發(fā)兒童的形象思維和創(chuàng)造想像的能力。
二、 學(xué)情分析
只有了解學(xué)生才能上好課。平時(shí)我多與學(xué)生交談，了解他們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需要，針對(duì)低年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，把資料畫成掛圖、幻燈片展示給學(xué)生，開闊學(xué)生視野，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情，讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生創(chuàng)作沖動(dòng)。針對(duì)小學(xué)生好動(dòng)，注意力易分散等特點(diǎn)，上課時(shí)我使用多種教學(xué)手段，營造聽、看、說、動(dòng)的愉快學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在“看看、想想、畫畫、做做、玩玩”中，找感覺、畫感受，開拓他們的想象能力和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。
三、設(shè)計(jì)理念
通過多途徑和多方法讓學(xué)生充分了解對(duì)稱形的特征、魚的各種形狀和色彩的變化、海底世界多姿多彩的面貌，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，調(diào)動(dòng)他們的好奇心理和學(xué)習(xí)的自主性，使學(xué)生體驗(yàn)到美術(shù)課的樂趣。
四、 教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)、了解魚的基本形狀和特征，并能剪、做、畫各式各樣的魚。
2、過程與方法：了解對(duì)稱形和不對(duì)稱形的區(qū)別，掌握基本的制作方法。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情操和保護(hù)生態(tài)的意識(shí)。
五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：本課通過動(dòng)手制作、游戲活動(dòng)、繪畫表現(xiàn)等三種不同的教學(xué)活動(dòng)形式，讓學(xué)生從不同角度來表現(xiàn)魚的多種形態(tài)以及想像中的海底世界。
難點(diǎn)：讓學(xué)生通過剪刻、制作、繪畫的學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生大膽想像，用自己的作品來表達(dá)個(gè)人的思想感情和對(duì)海底世界美好未來的豐富的想像。
六、課前準(zhǔn)備：
多媒體課件，學(xué)生備好工具及材料，教師備好一個(gè)魚缸、若干金魚等。
教學(xué)過程
第一課時(shí)(活動(dòng)一、二)
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
1、 播放課件《走進(jìn)海底世界》。走進(jìn)美麗而神奇的海底世界，引起注意力，
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
[設(shè)計(jì)意圖：情境的創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到新鮮、有趣，直接誘發(fā)他們?cè)诟星楹托袨樯系膮⑴c意識(shí)，使學(xué)生很快融入輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍之中。]
二、觀察魚，了解魚的基本形狀和特征
1、教師將放有魚的魚缸放在“視平展示臺(tái)”上，讓學(xué)生觀察大屏幕上的魚，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解魚的基本形狀和特征。
提問：
(1) 你觀察到的魚兒是什么樣子的呢?
(2) 魚是由哪幾部分組成的?(頭、身體、尾、鰭。)
(3) 魚的形狀和色彩有什么特點(diǎn)?
2、 出示單獨(dú)的各種魚圖片欣賞。仔細(xì)對(duì)比地觀察圖片，說說哪些對(duì)稱?哪些
不對(duì)稱?
[設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生的認(rèn)知水平、生活實(shí)際出發(fā)，使活動(dòng)的目的明確，有層次性、漸進(jìn)性，活動(dòng)的難易程度等都隨著學(xué)生體驗(yàn)的獲得而發(fā)生變化。]
三、 吟兒歌，學(xué)畫金魚，形成技能。
1、 教師邊吟唱技法兒歌，邊演示作畫步驟，讓學(xué)生在兒歌聲中欣賞畫金魚的
過程。(兒歌：畫金魚重情趣，首先一筆定身體。側(cè)峰三筆畫大尾，一對(duì)眼泡長腦際。勾上彎彎小嘴巴，淡墨畫弧鼓肚皮。最后添上兩小腿，畫出金魚做游戲。)
2、 學(xué)生齊讀技法兒歌多遍，在老師的指導(dǎo)下邊吟唱兒歌邊學(xué)畫魚。
3、 師小結(jié)。
[設(shè)計(jì)意圖：兒歌簡(jiǎn)短押韻，節(jié)奏鮮明，易記易唱，有游戲性和趣味性，適合低年級(jí)學(xué)生集體誦讀、吟唱。在兒歌中同時(shí)滲透教學(xué)內(nèi)容，與整體教學(xué)過程有機(jī)地結(jié)合。]
四、學(xué)對(duì)稱，剪的方法，加深認(rèn)識(shí)。
1、剪紙魚。師演示步驟(折、畫、剪)提問：為什么要先折再剪?
2、學(xué)生自由回答。
3、師小結(jié)：先折再剪就可以剪出對(duì)稱的魚形。
4、學(xué)生嘗試練習(xí)：運(yùn)用對(duì)稱和不對(duì)稱的方法各剪刻一個(gè)魚形紋樣。教師輔導(dǎo)。
[設(shè)計(jì)意圖：通過演示，引導(dǎo)學(xué)生在操作中體驗(yàn)，在發(fā)現(xiàn)中感悟，化靜為動(dòng)，學(xué)作合一。]
五、玩“魚”戲水游戲，培養(yǎng)集體、環(huán)保意識(shí)。
1、播放課件，制作手?jǐn)[魚步驟：對(duì)折、畫魚形、剪魚形、粘合裝飾。(注意：剪
出的魚形比手要大一些;粘合時(shí)魚尾不能粘合。)
2、學(xué)生小組合作制作。
3、通過學(xué)生制作的手?jǐn)[魚作品，播放優(yōu)美樂曲，讓學(xué)生以“搖頭、擺手、劃水、彎腰”為基本動(dòng)作，再聯(lián)想魚的游動(dòng)，創(chuàng)作出“魚”戲水的新姿。師生同樂，營造一個(gè)海底大家庭的氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的`愛心。
[設(shè)計(jì)意圖：情境再現(xiàn)，加深了學(xué)生對(duì)環(huán)保重要性的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也為學(xué)生的自由創(chuàng)意表達(dá)提供契機(jī)，使學(xué)生的情感得到升華。]
第二課時(shí)(活動(dòng)三)
一、 回顧導(dǎo)入
1、 播放前課所學(xué)內(nèi)容，欣賞各種魚的圖片。
[設(shè)計(jì)意圖：借助多媒體，從視、聽等多種感官去刺激學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣與思考。]
二、 激發(fā)想象——你說我說
1、
2、
3、 欣賞圖片后提問：大膽想象一下海底是一個(gè)怎樣的世界? 學(xué)生互相討論，舉手發(fā)言。 師小結(jié)：同學(xué)們的想象很大膽、很具體，就像是一個(gè)真實(shí)的世界浮現(xiàn)
在我們的眼前。海底是一個(gè)沒有被開發(fā)的世界，讓我們一起走進(jìn)這個(gè)
神秘而美麗的海底世界吧!
[設(shè)計(jì)意圖：課堂活動(dòng)主要是師與生、生與生的交流合作活動(dòng)，分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流情感、體驗(yàn)，從而達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長。]
三、 技法傳授——走進(jìn)海底世界
1、
2、
3、 播放課件：神秘而美麗的海底世界。 學(xué)生欣賞，談感受。 師小結(jié)。(海底世界是神秘而美麗的，我們?cè)谧鳟嫊r(shí)要大膽地加入自
己的想象，把你心目中的和你希望看到的海底世界表現(xiàn)出來。
[設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)有學(xué)生“構(gòu)建而非復(fù)制”的活動(dòng)情境，賦予學(xué)生創(chuàng)新的責(zé)任，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的欲望。]
四、 欣賞評(píng)析——學(xué)生作品(課本里面)
1、
2、 多媒體播放學(xué)生作品。 教師講析學(xué)生作品：三幅作品中小作者均注意了構(gòu)圖中的主次關(guān)系，
尤其是第一幅作品。第一幅作品，小作者在畫面的中心畫了一個(gè)大大
的魚的外形，在這個(gè)外形中是一座美麗的城市樂園;第二個(gè)小作者把
自己畫成了一個(gè)美人魚小姐正飛過海洋宮殿;第三幅作品，小作者畫
的是制服了吃小魚的鯊魚�？梢姡嫼敏~是此次想像畫的關(guān)鍵。
[設(shè)計(jì)意圖：演示文稿的播放，教師的講析，為全班學(xué)生提供了一個(gè)信息交流、分享體驗(yàn)的平臺(tái)。]
五、 自由創(chuàng)作——學(xué)生發(fā)揮想象
1、學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn)。出示要求：發(fā)揮自己的想象，畫一幅表現(xiàn)海底景觀的想象畫。
2、教師巡回輔導(dǎo)。
[設(shè)計(jì)意圖：放手讓學(xué)生自主思考、自主創(chuàng)作、發(fā)展，達(dá)到“教是為了不教”的效果。]
六、評(píng)價(jià)拓展——展評(píng)優(yōu)秀學(xué)生作品
1、展評(píng)優(yōu)秀學(xué)生作品，讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)、互相學(xué)習(xí)。(評(píng)出“海洋之星”)
2、師小結(jié)：同學(xué)們，海底世界是神秘而美麗的，但人類對(duì)它們的了解是知之甚少的，所以我們要有建設(shè)和開發(fā)大海洋的雄心壯志。
[設(shè)計(jì)意圖：采用相互交流的方式，欣賞別人的作品，談自己的體會(huì)，在交流活動(dòng)中提高自己的認(rèn)識(shí)和能力]。
海底世界的教案6
教學(xué)內(nèi)容：
P38-P39
學(xué)情分析：
有前面10以內(nèi)數(shù)做基礎(chǔ)，學(xué)生對(duì)11-20的順序是理解的，需要把每個(gè)數(shù)學(xué)的組成搞清楚，能比出大小，找到規(guī)律和順序。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)11-20的數(shù)
2、會(huì)計(jì)數(shù)與表達(dá)11-20各數(shù)
3、知道兩個(gè)5是10，兩個(gè)10是20 4、通過對(duì)于海洋各種動(dòng)物的了解，提高學(xué)生對(duì)于保護(hù)海洋環(huán)境的環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過數(shù)板上小圓片的操作來探究5個(gè)一數(shù)的計(jì)數(shù)方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過探究了解5個(gè)一組，兩個(gè)5是10，10個(gè)一大組的計(jì)數(shù)思想。
教學(xué)過程：
一、動(dòng)畫引入
出示《海底總動(dòng)員》海報(bào)
小朋友，你們喜歡大海嗎？你能給大家介紹一下海底世界的美麗與奇妙嗎？
今天老師就帶你們一起去傲游神秘的'海底世界。
1、數(shù)9的組成（出示9條魚）
我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了10以內(nèi)的數(shù)，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)，這里有幾條魚？你是怎么做？怎么數(shù)的？（有順序）
2、數(shù)9的表示方法
9還可以用哪些方法來表示？（數(shù)杠、圓點(diǎn)，語文字、數(shù)字）
看著小圓片，你能找到方法，很快知道它是幾嗎？5個(gè)一組，一個(gè)5是5，兩個(gè)5是10，三個(gè)5是15，四個(gè)5是20
3、數(shù)10的表示和組成
�。ㄓ钟蝸�1條魚）這是幾條魚？你是怎么數(shù)的？怎樣表示數(shù)？兩個(gè)5是幾？
4、揭題：讓我們一起參觀海底世界，看海底生物，學(xué)習(xí)11-20的數(shù)
二、合作探究
�。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)11-20的數(shù)，計(jì)數(shù)與表達(dá)（強(qiáng)調(diào)5個(gè)小圓片一組）
1、認(rèn)識(shí)11的計(jì)數(shù)與表達(dá)
小朋友，看誰來了？你能很快輸出11只蟹嗎？怎么表示數(shù)呢？用小圓片怎么表示？
11是由1個(gè)十和1個(gè)一組成、從左往右畫圓片，5個(gè)一行，滿格畫下一行
2、認(rèn)識(shí)12的計(jì)數(shù)與表達(dá)
出示12條魚請(qǐng)你們來當(dāng)小老師，在一組里說一說共有幾條魚？可以怎么樣數(shù)？用什么表示？
3、觀察認(rèn)識(shí)13-19的數(shù)和海底生物的圖片，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（小組討論）
小結(jié)：11是10和1組成的，10加上幾就是十幾
4、20的計(jì)數(shù)與表達(dá)
觀察20，它是幾個(gè)10組成的？
小結(jié)：兩個(gè)10是20
（二）比較十幾和幾的組成
出示：5、15 4、14 6、16 9、19 每組數(shù)之間你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？（多了1個(gè)10）
三、綜合應(yīng)用
1、 說說數(shù)海洋生物群有什么好方法？
完成書練習(xí)（注意書寫，圈怎么圈，小尾巴）
2、比大小
3、海底圖中，蟹多還是章魚多？
出示：11＜15，或15＞11 （小圓片表示）
12○17 13○11 19○17 12○15○19 20○15 4、
接龍游戲
13、__、15、16、__、__、__、20 10、12、__、__、18、__ __、13__、17、__ 四、總結(jié)
這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？用什么方法，進(jìn)行11-20各數(shù)的計(jì)數(shù)與表達(dá)？
板書設(shè)計(jì)：
11-20的認(rèn)識(shí)
2個(gè)5是10 2個(gè)10是20 11是由1個(gè)十，1個(gè)一組成
海底世界的教案7
設(shè)計(jì)意圖：
大班幼兒具有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)和熟練的繪畫技能,對(duì)新鮮的事物具有強(qiáng)烈的探究欲望,簡(jiǎn)單的繪畫方式已不能滿足大班幼兒的創(chuàng)作形式,沙子對(duì)于孩子來說是熟悉的,而沙畫這種創(chuàng)作方式對(duì)孩子來說是新穎的,魚兒是我們?nèi)祟惖呐笥眩趦和氖澜缋雉~兒是他們熟悉和喜歡表現(xiàn)的對(duì)象。因此我以"給魚兒穿花衣"為主題,選擇比較新穎的沙畫,來激發(fā)孩子的積極性和創(chuàng)作欲望,充分調(diào)動(dòng)孩子的想象力來進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作,體驗(yàn)沙畫活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．在探索沙畫的作畫方法中引導(dǎo)幼兒大膽嘗試、大膽創(chuàng)新，培養(yǎng)幼兒豐富想象力和動(dòng)手操作能力。
2．通過玩彩沙激發(fā)幼兒對(duì)創(chuàng)意藝術(shù)活動(dòng)的興趣。
3.培養(yǎng)幼兒耐心、細(xì)心的作業(yè)態(tài)度和良好習(xí)慣。
4.發(fā)展幼兒的想象力及創(chuàng)造能力。
5.通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。
6.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。
師："寒冷的冬天到了，我們都穿上了厚厚的衣服，可是河里的魚寶寶還沒有漂亮的衣服呢，你們說，該怎么辦？那你們想送一件什么樣的衣服送給魚寶寶呢？（幼兒自由回答）二、引導(dǎo)幼兒用多種材料裝飾。
師："看，我給你們準(zhǔn)備了哪些材料？（紐扣、回形針、毛線團(tuán)）孩子們，趕快去挑選自己喜歡的材料給魚寶寶做花衣。
幼兒自由操作。
師："做好了嗎？趕快把你的魚寶寶送回家。（幼兒送小魚）教師小結(jié)："哇，小朋友們真能干！魚寶寶們都穿上了花衣，漂亮極了，你覺得哪條魚最漂亮？
三、示范沙畫。
師："魚寶寶們都變漂亮了，魚媽媽也想穿上花衣。你們看，今天，我想用這個(gè)（沙子）來打扮魚媽媽，猜猜它是什么，用手摸一摸？（沙子）你們覺得沙子能不能打扮魚媽媽，為什么？用沙子裝飾出的畫，我們就叫它沙畫。我要為魚媽媽穿花衣羅�？�，這兒有哪些材料？（盒蓋、膠棒、沙子）師："先把魚媽媽放到盒子里，躺躺好。（邊操作邊講）接著涂膠水，在要裝飾的地方，用力抹一抹，抹的要均勻，你想裝飾哪兒，膠水就要涂到哪兒。
師：鋪沙子嘍，挑選我喜歡的紅色，舀起沙子鋪一鋪，薄薄鋪到那一塊，再用手指抹一抹，壓一壓，看，沙子牢牢的粘在上面了。
師：哎，有些調(diào)皮的沙子不愿意被粘在上面，怎么辦呢？（幼兒回答）我把它輕輕地抖下來，倒回原來的碗里，還可以再用。
師："身上的花紋誰來裝飾？（請(qǐng)一寶寶來操作）做的真好！哎，我剛才是怎么做的？"教師小結(jié)（第一步把魚放到蓋子里；第二步涂膠水；第三步鋪沙子）五、幼兒操作師："孩子們，請(qǐng)你們五個(gè)人一組去為魚媽媽穿花衣！"（幼兒操作、教師巡回指導(dǎo)）六、作品展示師："裝飾好了嗎？把魚媽媽送到魚寶寶身邊，我們來比一比誰裝飾的魚媽媽最漂亮？為什么？"活動(dòng)結(jié)束：
師："今天，我們幫助了別人，真是件快樂的事，魚寶寶們想邀請(qǐng)我們來跳個(gè)舞呢。(律動(dòng)：網(wǎng)小魚)
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)是一節(jié)美工綜合課，在幼兒認(rèn)識(shí)海洋的基礎(chǔ)上增加幼兒對(duì)海洋的興趣，讓幼兒在歡快的氣氛中加深對(duì)海底世界的認(rèn)識(shí)。引導(dǎo)幼兒大膽想象進(jìn)行繪畫，培養(yǎng)幼兒良好的美工活動(dòng)習(xí)慣，耐心細(xì)致的做事態(tài)度。在活動(dòng)過程中孩子們興趣濃厚、積極參與其中，同時(shí)也做出了很多漂亮的海洋動(dòng)物，自己興奮不已，課后還有的小朋友回味無窮。
我對(duì)這次活動(dòng)做了一些課后反思同時(shí)也希望把這種收獲的喜悅能和大家分享。
美術(shù)課的準(zhǔn)備絕不僅僅是教具的準(zhǔn)備，它要有更廣泛的內(nèi)容。比如：教具是制作好的手工掛圖和海洋動(dòng)物的'圖片，為了讓課堂更有氛圍，我準(zhǔn)備了鋼琴名曲《水邊的阿蒂莉娜》《雨中漫步》……在孩子做作品時(shí)和老師帶孩子律動(dòng)時(shí)加以運(yùn)用，在陶冶孩子的情操和課堂氣氛的烘托上起了很大的作用。
我采用了開門見山的形式引入圖片。老師給大家?guī)砹艘环恋膱D片，激起了幼兒的興趣。在觀察圖片的過程中讓他們主要對(duì)畫面顏色進(jìn)行了觀察與分析，并運(yùn)用用“有的……有的……還有的”句式把圖片中看到的事物說出來，當(dāng)時(shí)我采用了談話的方法。出示完四個(gè)海底動(dòng)物的圖片后，又設(shè)置了一個(gè)環(huán)節(jié)，一只小魚說這么大的海底世界朋友太少了希望多一些朋友。這是孩子的天性都是樂于助人的這樣很自然的就點(diǎn)燃他們制作的欲望。于是我就演示了制作的海洋動(dòng)物的過程。他們就會(huì)全神貫注地觀察。當(dāng)然繪畫海底動(dòng)物和撕紙方面孩子都已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)。
在幼兒制作作品時(shí)我為他們準(zhǔn)備了鋼琴名曲讓他們?cè)谇榫w舒緩是敞開想像的翅膀繪畫中自己喜愛的海洋動(dòng)物，作品完成以后假設(shè)自己變成了繪畫后的作品更好地調(diào)動(dòng)孩子的積極性，加入了律動(dòng)的形式，讓靜置中的幼兒又動(dòng)了起來，更好的調(diào)試了課堂的氣氛。最后把海底動(dòng)物都送到了海底世界和前面的四個(gè)海洋動(dòng)物一起嬉戲。
大人看孩子的畫往往搖頭，畫的是什么呀，亂七八糟!殊不知，兒童繪畫貴在無序、天然童真，去雕飾的浪漫稚拙，而且個(gè)性鮮明，想象力豐富。有的孩子喜歡色彩，有的孩子畫畫喜歡用線條。還有的孩子只喜歡畫抽象的形狀。所以對(duì)于兒童畫的批改、評(píng)價(jià)應(yīng)該有多重的標(biāo)準(zhǔn)，要善于發(fā)現(xiàn)兒童畫中閃光的東西。
在活動(dòng)結(jié)束時(shí)對(duì)孩子作品的點(diǎn)評(píng)由于時(shí)間關(guān)系可能略顯倉促，這是以后我應(yīng)該注意的因?yàn)檫@一環(huán)節(jié)很重要孩子們可以互相觀察、互相點(diǎn)評(píng)，互相取長補(bǔ)短。
海底世界的教案8
一、活動(dòng)內(nèi)容：繪畫《海底世界》
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、在認(rèn)識(shí)和了解海洋動(dòng)物的基礎(chǔ)上，用繪畫表現(xiàn)魚的形態(tài)和簡(jiǎn)單動(dòng)作
2、促進(jìn)幼兒形象思維的發(fā)展及培養(yǎng)幼兒豐富的想像力。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情操和保護(hù)生態(tài)的意識(shí)
三、活動(dòng)準(zhǔn)備；
1、海底世界的錄像片
2、幼兒繪畫作品《海底世界》，教師作品《海底世界》。
3、小魚頭飾一個(gè),水彩筆，油畫棒，紙張人手各一份。
四、重點(diǎn)、難點(diǎn)：用繪畫表現(xiàn)魚的形態(tài)和簡(jiǎn)單動(dòng)作；培養(yǎng)幼兒豐富的`想像力
五、活動(dòng)過程；
�。ㄒ唬�、出示小魚頭飾引題：
�。�1）、小魚頭飾引題
�。�2）、觀看錄像并交流：教師播放海底世界的錄象，要小朋友觀看后交流自己看到海底有哪些奇妙的生物以及它們有些什么形狀、顏色和花紋。
（二）、做一個(gè)小畫家
�。�1）、欣賞繪畫作品《海底世界》
�。�2）、教師講解示范作畫方法
a、重點(diǎn)講解魚的形態(tài)和簡(jiǎn)單動(dòng)作；
b 、難點(diǎn)培養(yǎng)幼兒豐富的想像力。
�。�3）、交代注意事項(xiàng)，
a 合理布局，涂色均勻；
b、畫出魚的基本形態(tài)和簡(jiǎn)單動(dòng)作；
c.分組活動(dòng)后有序拿好紙筆并安靜作畫。
�。�4）、幼兒分組作畫，教師巡回指導(dǎo)
分組活動(dòng)：
弱，要求幼兒畫出魚的形態(tài)和簡(jiǎn)單動(dòng)作并涂上顏色；
中，要求幼兒在“弱能力”幼兒的水平上上好底色；
強(qiáng)，要求幼兒在“中能力|”幼兒的水平上能加進(jìn)自己想象的海底世界豐富畫面。
（三）、展示幼兒作品并評(píng)價(jià)結(jié)束活動(dòng)。
a 、展示作品互相欣賞；
b、請(qǐng)幼兒選出自己喜歡的畫并說說為什么。
六、學(xué)習(xí)拓展
�。�1）、在區(qū)域活動(dòng)中提供材料讓幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)畫魚的不同形態(tài)和動(dòng)作；
�。�2）、通過不同的形式了解海洋的秘密。
海底世界的教案9
設(shè)計(jì)意圖:
在一次欣賞海底世界的錄像帶時(shí)，幼兒興致勃勃地說“我喜歡這一條，她身上有一橫一橫的間紋�！薄拔蚁矚g這一條，她身上有一點(diǎn)點(diǎn)的花紋。”…我看到孩子們的興致這么高，恰好有一套卡通電影是介紹海底世界的，這套電影制作精心，色彩鮮艷好看，在我請(qǐng)孩子們欣賞后，孩子們畫出來的畫：魚，線條豐富，色彩鮮艷，幼兒園的老師看了贊不絕口，孩子們更加興致高昂，一有空就自己畫，還在日記畫中畫下來。恰逢我發(fā)現(xiàn)我國河南蔚縣的剪紙手工精致，色彩美麗，而我在這學(xué)期的學(xué)習(xí)重點(diǎn)恰好又是剪紙，于是，我決定把這么美麗的民間手工藝術(shù)介紹給孩子們認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)目的：
1．在感受河南蔚縣剪紙的美的基礎(chǔ)上，能對(duì)此制作感興趣。
2．學(xué)習(xí)用點(diǎn)染的方法，模仿蔚縣剪紙，制作形態(tài)各異的魚，組成美麗的海底世界。
3．能與同伴合作，用已制作好的魚組成海底世界。并初步學(xué)會(huì)互評(píng)作品。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．課前知識(shí)準(zhǔn)備：欣賞電影《海底總動(dòng)員》，感知美麗的海底世界，能畫出形態(tài)各異的魚。
2．環(huán)境準(zhǔn)備：把活動(dòng)室布置成一個(gè)海底世界。
3．材料準(zhǔn)備：磁帶、錄音機(jī)、小丑魚毛絨玩具一個(gè)、已經(jīng)畫好各種形態(tài)的魚形宣紙、剪刀、油畫棒、油性雙頭筆、水彩筆、水粉顏料、水粉筆、棉花棒、透明墊板等。
活動(dòng)過程：
�、迮c幼兒小魚游進(jìn)場(chǎng)�！靶∨笥�，你們聽一聽，這是什么聲音？”（海浪聲）“對(duì)了，我們今天來到了美麗的大海里，讓我們一起學(xué)小魚游吧！”與幼兒一起小魚游進(jìn)場(chǎng)。
�、娉鍪拘〕篝~，引出話題，欣賞課件，感受蔚縣剪紙的美，并對(duì)此制作產(chǎn)生興趣。 “小魚游得真好看，你們瞧，這是誰？”（小丑魚）教師扮演小丑魚與幼兒對(duì)話“小朋友，你們好！”（尼莫，你好�。澳銈儎偛疟硌莸谜婧每�，我有一些好朋友想和你們做朋友，你們想認(rèn)識(shí)他們嗎？”（想！）“那，請(qǐng)你們一起過來，認(rèn)識(shí)一下我的`好朋友吧�！� 欣賞課件，請(qǐng)幼兒說出這些魚和平常見到的魚有什么不同。（是用紙剪出來的）再請(qǐng)幼兒說出，這些用紙剪出來的魚和平常用紙剪出來的魚有什么不同。（這些魚的身體上面有顏色）引出——這些就是河北省蔚縣剪紙，是我國剪紙作品的其中一個(gè)代表。
�、绯鍪居變阂呀�(jīng)畫好的各種形態(tài)的魚形宣紙，讓幼兒自己嘗試染一下，看看應(yīng)該怎么做才能做出這么美麗的蔚縣剪紙�！靶∨笥�，我這里也有一些你們以前畫好的小魚，如果跟蔚縣剪紙比起來，你覺得那種魚好看呢？”（蔚縣剪紙好看）“你有辦法把這些小魚也做得跟蔚縣剪紙一樣好看嗎？我桌面上有各種材料，請(qǐng)小朋友嘗試一下，應(yīng)該怎樣才能做得像蔚縣剪紙一樣好看呢？”教師觀察幼兒完成的情況，讓幼兒說說在制作過程中的情況，比較一下每一種材料制作出來的效果，那一種最接近蔚縣剪紙。
�、栊〗Y(jié)幼兒完成的情況，并從中引出：蔚縣剪紙的特色，請(qǐng)幼兒繼續(xù)欣賞蔚縣剪紙的作品，知道蔚縣剪紙是面多線少，以方便人們點(diǎn)染顏色，一般常用紅、黃、藍(lán)、綠、紫幾種鮮艷的顏色。引發(fā)幼兒再制作的興趣。再出示宣紙畫好的小魚，請(qǐng)幼兒比較，除了顏色不同，還有什么不同？（身上沒有鏤空花紋）請(qǐng)幼兒再模仿蔚縣剪紙完成作品，教師在旁觀察指導(dǎo)。
�、樵u(píng)價(jià)，并請(qǐng)幼兒把做好的成品貼在活動(dòng)室的海底世界的墻上，結(jié)束活動(dòng)。
海底世界的教案10
《海底世界》這一篇課文是蘇教版國標(biāo)本第六冊(cè)中的一篇常識(shí)性課文，介紹了海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富，作者抓住了典型事物，運(yùn)用了藝術(shù)手法，凸現(xiàn)了事物特點(diǎn)。根據(jù)教學(xué)常識(shí)性課文的注意點(diǎn)及本篇課文的具體特點(diǎn)，同時(shí)根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)，在教學(xué)設(shè)計(jì)中體現(xiàn)：
1、情趣性。雖然這是一篇常識(shí)性課文，主要以介紹知識(shí)為主，但面對(duì)的是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，枯燥的教學(xué)必定會(huì)引起學(xué)生的厭煩，因此，在知識(shí)教學(xué)的同時(shí)更應(yīng)讓這些知識(shí)形象生動(dòng)起來，形成一個(gè)立體的海底世界，使學(xué)生不是被動(dòng)地接受相關(guān)知識(shí)，而是樂于參加課堂教學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)中掌握知識(shí)，形成能力，培植情感。
2、工具性。這篇課文之所以能讓人讀后留下形象鮮明的印象，有一個(gè)重要原因，就是因?yàn)樽髡咔擅畹夭捎枚喾N寫作方法，突出體現(xiàn)了語文的工具性，在教學(xué)過程中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)先總后分的構(gòu)段方式、運(yùn)用對(duì)比的方法等的作用，并努力掌握，靈活運(yùn)用，使自己寫的文章也能給人深刻的印象。
3、以讀學(xué)寫。本篇課文為學(xué)生提供了優(yōu)秀的范例，很值得學(xué)生學(xué)習(xí)借鑒，讓學(xué)生讀中悟，讀后仿。
片斷：
師：海底真是一點(diǎn)兒聲音也沒有嗎？
生：不是。
師：有什么聲音？
生：動(dòng)物發(fā)出的聲音。
生：海底動(dòng)物“竊竊私語”的聲音。
師：既然有聲音，為什么課文中卻說：“海底依然是寧靜的.”？
生：那是因?yàn)閯?dòng)物們“竊竊私語”的聲音太小了
師：所以，雖然海面上——
生：（齊）波濤洶涌。
師：但是，海底依然是——
生：（齊）寧靜的！
師：那怎樣才能聽到海底動(dòng)物發(fā)出的聲音呢？
生：必須用上特制的水中聽音器。
師：好，我們每人都用上特制的水中聽音器。用心聽一聽，你們聽到了什么？
生：可以聽到“嗡嗡”的聲音。
生：可以聽到“啾啾”的聲音。
……
師：這些聲音，有的像蜜蜂一樣——
生：嗡嗡。
師：有的像小鳥一樣——
生：啾啾。
師：有的像公雞一樣——
生：喔窩。
師：有的像小羊一樣——
生：咩咩。
師：有的像青蛙一樣——
生：呱呱。
師：有的像鴿子一樣——
生：咕咕。
師：你們?cè)趺粗赖模?/p>
生：書上用了省略號(hào)。
生：書上講，“能聽到各種各樣的聲音”。
生：不同種類的海底動(dòng)物會(huì)發(fā)出不同的聲音。就是同一種類的動(dòng)物，也因?yàn)楸磉_(dá)的意思不同而發(fā)出不一樣的聲音。
師：下面，我們請(qǐng)幾位同學(xué)上來扮演海底動(dòng)物，哪些同學(xué)來？
生：（興趣盎然，爭(zhēng)相要上臺(tái)表演）
師：（指名八位學(xué)生）請(qǐng)下面的同學(xué)做評(píng)委，看看誰表演得像。
生：（一學(xué)生聲音很響亮地）嗡嗡嗡——
生：（有的連忙捂住耳朵，不少人哈哈大笑）
師：他演得如何？為什么？
生：他的聲音太響了！
生：我感覺像轟炸機(jī)過來了！
生：因?yàn)楹５讋?dòng)物是“竊竊私語”的，聲音不應(yīng)該這樣響！
師：讓他再來一次，怎樣？
生：（該生聲音很小地）嗡嗡嗡——
生：老師，我聽不到。
生：老師，他沒發(fā)出聲音，我也沒聽到
師：還不用上特制的水中聽音器？
生：（坐在下面的學(xué)生裝作用上特制水中聽音器的樣子，屏息凝視，側(cè)耳傾聽；站在講臺(tái)前的學(xué)生依次發(fā)出聲音）
師：（學(xué)生發(fā)出聲音后，馬上問）像什么一樣發(fā)出的聲音？
生：像蜜蜂一樣嗡嗡；
生：像小鳥一樣啾啾；
生：像小狗一樣汪汪；
生：像小貓一樣喵喵；
……
師：請(qǐng)取下特制的水中聽音器。這時(shí)，你們還能聽到海底動(dòng)物發(fā)出的聲音嗎？
生：聽不到了。
師：用上特制的水中聽音器之后，你們聽到了各種各樣的動(dòng)物聲音，聽后感想如何？
生：海底世界看上去寧靜，其實(shí)，非常奇妙！
生：海底動(dòng)物發(fā)出的聲音各種各樣，說明海底的動(dòng)物種類多、數(shù)量多。
生：到海底去遨游，既可以看到各種形態(tài)的動(dòng)物，又能聽到奇妙的交響樂，實(shí)在是享受！
生：到底哪一種魚發(fā)出的聲音像蜜蜂一樣嗡嗡？
生：書上可沒告訴我們。
師：是啊，可以怎么辦？
生：我去讀課外書了解。
生：我到網(wǎng)上去搜索。
生：我去問一位生物老師，他的學(xué)問可多了！
師：行，可要說到做到。如果有了結(jié)果，請(qǐng)將答案寫在黑板上，讓大家也分享你搜索的成果。愿意嗎？
簡(jiǎn)析：
從這一教學(xué)片斷種我們可以看出，也可以說其中不乏亮點(diǎn)和精彩。
一、巧用“矛盾”。課文第二自然段中有兩處看似矛盾的地方。一是“海底依然是寧靜的”，一是“就能聽到各種各樣的聲音”。在此片斷中巧妙地運(yùn)用了這一組矛盾，引導(dǎo)學(xué)生非常準(zhǔn)確地體會(huì)了“竊竊私語”的含義，又實(shí)實(shí)在在地體會(huì)了“特制水中聽音器”的重要與神奇。
二、善用“空白”。本篇課文在具體描述海底動(dòng)物的“竊竊私語”時(shí)，共列舉了四例，后面就用省略號(hào)代替。這里的省略號(hào)固然是作者不必一一窮盡所有動(dòng)物發(fā)出的聲音的需要，也可以說是作者留下的藝術(shù)“空白”。案例中充分運(yùn)用了這一藝術(shù)“空白”，拓展、豐富、充實(shí)了課文內(nèi)容，調(diào)動(dòng)了學(xué)生平時(shí)的生活積累和知識(shí)積累，還將原來抽象的省略號(hào)變成了可愛的形象、悅耳的聲音，有利于培養(yǎng)學(xué)生的語感能力。更重要的是，發(fā)展了學(xué)生的思維能力，激發(fā)了學(xué)生熱愛生活、熱愛語文的情感。倘若教師習(xí)慣于就文教文，滿足于知識(shí)的灌輸和專項(xiàng)能力的訓(xùn)練，其效果就要大相徑庭了。
三、妙用“表演”�！氨硌荨笔菍W(xué)生喜聞樂見的形式之一。案例中教者在學(xué)生充分感知課文內(nèi)容之后，請(qǐng)了八位學(xué)生上臺(tái)表演，其他學(xué)生做評(píng)委。學(xué)生評(píng)價(jià)的過程，不僅僅是被評(píng)價(jià)者在不知不覺中樂意吸納相關(guān)信息的過程，也是評(píng)價(jià)者與其他學(xué)生自然地交流、平等地對(duì)話的過程。表演的學(xué)生能夠盡自己最大的努力，爭(zhēng)取表演得惟妙惟肖；臺(tái)下的學(xué)生則津津有味地聽，全神貫注地辨，又興致勃勃地說，豈不是又培養(yǎng)了學(xué)生專心聽、仔細(xì)辨、大膽說的習(xí)慣和能力？
四、利用“信息”。本教學(xué)片斷中，學(xué)生在暢談欣賞海底世界動(dòng)物的各種各樣神奇的聲音的感受時(shí)，提出了“到底哪一種魚發(fā)出的聲音像蜜蜂一樣嗡嗡”。教師敏銳地意識(shí)到這一自然生成的教學(xué)信息的可利用價(jià)值，以“是啊，可以怎么辦”，引發(fā)學(xué)生出主意、提建議、談經(jīng)驗(yàn)，既是鼓勵(lì)學(xué)生走出課本、走出教室，去運(yùn)用可以利用的學(xué)習(xí)資源，又尊重了學(xué)生自主選擇的學(xué)習(xí)方式，還滲透了學(xué)法指導(dǎo)。應(yīng)該說這是一個(gè)成功的案例。
海底世界的教案11
課前解析
本課用通俗形象的語言，向人們介紹了海底世界奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。題目言簡(jiǎn)意賅，概括性很強(qiáng)。
關(guān)注結(jié)構(gòu)：課文結(jié)構(gòu)清晰，不僅整體結(jié)構(gòu)清楚，采用總分總的結(jié)構(gòu)，而且中間部分的每一個(gè)段落也都是明確圍繞著一個(gè)意思來寫的。
第一部分（第一自然段）：以問句開頭，點(diǎn)明課文要介紹的是大海深處的情況。
第二部分（二——六自然段）：緊扣第一段問題，寫出了海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富兩大特點(diǎn)。
第三部分（七自然段）對(duì)全文進(jìn)行總結(jié)，也回應(yīng)了第一自然段的問題，前后呼應(yīng)。
關(guān)注首尾：課文以問句開頭，結(jié)尾作答，相互呼應(yīng)。
關(guān)注段落：課文中間部分的段落都是圍繞著一個(gè)意思來寫的。如第四自然段，這一段共5句話。第一句總寫海里的動(dòng)物各有各的活動(dòng)方法，接下來二至五句具體介紹了5種動(dòng)物的活動(dòng)方法。
關(guān)注語言：課文語言生動(dòng)、形象，比如，課文第三自然段，運(yùn)用排比和比喻的修辭方法，使用擬聲詞將海底動(dòng)物的聲音描摹地惟妙惟肖。還有“竊竊私語”一詞，運(yùn)用擬人的修辭方法，生動(dòng)形象地寫出了海底并不是沒有聲音，只是海底動(dòng)物發(fā)出的聲音很小。
關(guān)注拓展：
描寫大海的成語：
水天一色波瀾壯闊無邊無際風(fēng)平浪靜驚濤駭浪一碧萬頃
洶涌澎湃北雁南飛水平如鏡波瀾不驚碧波蕩漾大浪滔天
描寫大海的詩句：
潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。
長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。
春江潮水連海平，海上明月共潮生。
三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“竊、私”等10個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“差”，會(huì)寫“寧、官”等12個(gè)字，會(huì)寫“海底、寧靜”等16個(gè)詞語。
2、正確、流利地朗讀課文。能說出課文是從哪幾個(gè)方面來表現(xiàn)海底世界的景色奇異和物產(chǎn)豐富的。
3、理解“竊竊私語”等詞語的意思，體會(huì)它們的表達(dá)效果。
4、能說出第四、五自然段是如何圍繞一句話把一個(gè)意思寫清楚的。
教學(xué)重點(diǎn)
1、知道課文是從哪幾個(gè)方面來表現(xiàn)海底世界的景色奇異和物產(chǎn)豐富的。
2、能說出四、五自然段是如何圍繞中心句把意思寫清楚的。
課前準(zhǔn)備
多媒體課件
課時(shí)安排
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“竊、私”等10個(gè)生字，會(huì)寫“寧、官”等12個(gè)字，理解并積累相應(yīng)的詞語。
2、正確、流利地朗讀課文，初步理解課文，知道課文從哪幾個(gè)方面表現(xiàn)了海底世界的景色奇異和物產(chǎn)豐富。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入
1、出示圖片：同學(xué)們，你們見過大海嗎？誰能用詞語來描述一下你眼中的大海？
預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會(huì)說無邊無際、波瀾壯闊等詞語。
2、揭示課題：同學(xué)們，請(qǐng)看，這就是大海。時(shí)而波濤洶涌，時(shí)而風(fēng)平浪靜。那么，大海
深處是怎樣的呢？今天我們就一起走進(jìn)23課，去神秘莫測(cè)的海底世界感受一番吧！
出示課件1、2：
3、板書并齊讀課題：（板書：23 海底世界）
（設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，從熟悉的海面出發(fā)，通過談話導(dǎo)入新課，加強(qiáng)詞語的積累和運(yùn)用，并激發(fā)學(xué)生探索海底世界的欲望。）
二、初讀課文，掃清障礙
1、自讀課文
請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀一讀課文。
出示課件3：
2、學(xué)習(xí)生字詞
同學(xué)們課文讀得非常認(rèn)真。字詞掌握得怎樣呢？接下來，咱們一起來玩一個(gè)闖關(guān)游戲，
比一比，賽一賽。
（1）詞語關(guān)
�、賻匆糇x詞語。
出示課件4：
生根據(jù)讀音，自由讀詞語。
�、谌サ羝匆糇x詞語。
出示課件5：
�、劾斫庠~語“細(xì)胞”和“竊竊私語”的意思。
出示課件6、7：
理解了詞語的意思，誰能用“竊竊私語”說句話？
生進(jìn)行說話練習(xí)。
�、芊聦懺~語訓(xùn)練
同學(xué)們，看“竊竊私語”，你能仿照這個(gè)詞語再說出幾個(gè)類似格式的詞語嗎？
生進(jìn)行詞語積累練習(xí)。
出示課件8：
（2）生字關(guān)
�、偻瑢W(xué)們闖過詞語關(guān)，接著咱們進(jìn)入生字關(guān)，看到哪個(gè)字，就大聲地讀出來。
出示課件9：
�、谡f說識(shí)字方法
出示課件10：
預(yù)設(shè)1：生可能說熟字加偏旁，切加穴寶蓋就是竊竊私語的竊。
預(yù)設(shè)2：生還可能用換偏旁的方法，抱去掉扌加上月字旁就是細(xì)胞的胞。
教師引導(dǎo)：識(shí)字的方法有很多，加一加、換一換、生活中識(shí)字等。我們看這一課的生字，
大部分都可以用熟字加偏旁或換偏旁的方法進(jìn)行識(shí)記。
�、蹖W(xué)習(xí)多音字“差”。
同學(xué)們，在識(shí)字條中，有一個(gè)多音字，你能用它的不同讀音來組詞嗎？
出示課件11、12：
④理解“月字旁”表達(dá)的含義
同學(xué)們，再來看識(shí)字條，有兩個(gè)字的偏旁是一樣的，你發(fā)現(xiàn)了嗎？
出示課件13：
你知道月字旁與什么有關(guān)嗎？
出示課件14：
�。�3）寫字關(guān)
�、俪鍪旧直�，“迅、速、退”三個(gè)字都有“辶”，重點(diǎn)指導(dǎo)。
出示課件15、16：
�、趯�(duì)生字“推、參”的易錯(cuò)處進(jìn)行指導(dǎo)。
出示課件17、18：
�、凵M(jìn)行書寫練習(xí)。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：解決字詞問題，讀準(zhǔn)字音、理解詞義，為閱讀理解課文打下基礎(chǔ)，掃清障礙。而且通過闖關(guān)游戲，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。）
三、整體感知，理清結(jié)構(gòu)
1、觀看《海底世界》視頻
同學(xué)們的字詞掌握得非常好！波瀾壯闊的大海令人驚嘆，神秘莫測(cè)的海底更是令人神往，咱們一起去看一看吧！
出示課件19：
2、整體感知，梳理結(jié)構(gòu)。
�。�1）課文開頭就提出問題：你可知道，大海深處是怎樣的嗎？同學(xué)們，看完了視頻，你能用文中的一句話來回答嗎？（板書：景色奇異物產(chǎn)豐富）
出示課件20：
�。�2）教師小結(jié)：課文開頭提問，結(jié)尾作答，首尾相互呼應(yīng)。
�。�3）請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，說說課文是從哪幾個(gè)方面介紹海底世界的？
教師引導(dǎo)：大家可以思考每一自然段主要寫了什么內(nèi)容，可以通過找中心句的方法來感知每一段的大意。（板書：光線聲音動(dòng)物植物礦產(chǎn)）
出示課件21：
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：初讀課文，整體感知，理清文章結(jié)構(gòu)，便于學(xué)生整體把握文本。通過抓中心句來理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的理解分析能力和感悟能力。）
四、課后作業(yè)
結(jié)束語：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了23課，解決了生字詞，掃清了閱讀障礙。還初讀了課文，知道課文從五個(gè)方面描寫了海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富。那么景色奇異在什么地方？物產(chǎn)又是怎樣的豐富呢？咱們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。課后請(qǐng)大家將詞語表認(rèn)真書寫兩遍。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文是如何表現(xiàn)海底世界“景色奇異、物產(chǎn)豐
富”的。
2、體會(huì)“竊竊私語”等詞語的表達(dá)效果。
3、能說出第四、五自然段是如何圍繞一句話把一個(gè)意思寫清楚的。
4、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、探索大自然的興趣。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
同學(xué)們，今天這節(jié)課咱們繼續(xù)暢游海底世界（板書：海底世界）。大家回想一下，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，海底世界給你留下了什么印象呢？（板書：景色奇異物產(chǎn)豐富）讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)書中，品味文字，感受海底世界的景色奇異和物產(chǎn)豐富。
二、精讀課文，深入感悟
1、默讀2——6段，品讀勾畫。
出示課件22：
2、集體交流第2自然段。
�。�1）學(xué)生交流
預(yù)設(shè)1：學(xué)生可能會(huì)說第一句，海面上波濤澎湃的時(shí)候，海底依然很寧靜。
預(yù)設(shè)2：學(xué)生還可能會(huì)從這一句感受到海底景色奇異：在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點(diǎn)像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動(dòng)。
（2）讓我們一起去看看那波濤洶涌的景象！瞧，當(dāng)海面上波濤洶涌的時(shí)候，海底卻依然很寧靜。這景色的確夠奇異的！
出示課件23：
�。�3）教師引導(dǎo)：海底的光線怎么樣？引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，理解這一段主要講的是海面到海底的光線變化，側(cè)面寫出了海底的寧靜。
出示課件24：
3、集體交流第3自然段。
�。�1）學(xué)生交流
預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會(huì)談到海底動(dòng)物發(fā)出的聲音。（板書：聲音）
�。�2）體會(huì)設(shè)問問的效果
引導(dǎo)思考：海底到底有聲音嗎？你是從哪里知道的？引導(dǎo)理解第一句是個(gè)設(shè)問句，還是本段的中心句，總領(lǐng)全段，還起到了承上啟下的過渡作用。
出示課件25：
�。�3）體會(huì)“竊竊私語”一詞的好處
如果你用上特制的水中聽音器，你會(huì)發(fā)現(xiàn)寧靜的海底不是一點(diǎn)兒聲音都沒有，海底動(dòng)物們常常在“竊竊私語”。
�、偕瞎�(jié)課我們已經(jīng)理解了這個(gè)詞語的意思，那么再次品讀，你體會(huì)到了什么？
預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會(huì)說海底動(dòng)物發(fā)出的聲音又輕又小。
�、谶@樣寫好在哪里呢？
教師引導(dǎo)：運(yùn)用擬人的修辭方法生動(dòng)形象地寫出了動(dòng)物發(fā)出的聲音很小，讓人感受到海底世界的神奇、有趣。
出示課件26：
�。�4）理解句式“有的……有的……有的……還有的……”，練習(xí)仿寫。
�、佻F(xiàn)在，就讓我們一起去聽聽，海底小動(dòng)物們都發(fā)出了哪些聲音？
�、趯W(xué)生交流
出示課件27：
�、鄢诉@些聲音，還有可能發(fā)出哪些聲音呢？能用上這樣的句式連起來說嗎？
�、芫毩�(xí)仿說句子
預(yù)設(shè)：海底動(dòng)物發(fā)出的聲音真有趣，有的`像老牛一樣哞哞，有的像小貓一樣喵喵，還有的像汽車一樣嘀嘀。
�、葜笇�(dǎo)朗讀
你們想像真豐富。這么多有趣的聲音交織在一起真像是一場(chǎng)別開生面的音樂會(huì)，原來看似寧靜的海底還真熱鬧。那我們應(yīng)該怎樣讀好這一段呢？哪們小老師給大家指點(diǎn)指點(diǎn)。
出示課件28：
預(yù)設(shè)1：學(xué)生可能會(huì)說要把表示聲音的詞進(jìn)行重讀。
預(yù)設(shè)2：學(xué)生還可能會(huì)說要想象畫面，讀出對(duì)神秘海底的向往。
自己練一練，指名讀。
�、藿處熜〗Y(jié)：海底世界其實(shí)不是寧靜的，動(dòng)物們常常在竊竊私語，發(fā)出各種各樣的聲音，的確是一個(gè)景色奇異的地方。（板書：各種各樣）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過體會(huì)句式、理解重點(diǎn)詞語、進(jìn)行仿寫訓(xùn)練、品味朗讀，層層深入，更深刻地理解課文內(nèi)容，有效地培養(yǎng)學(xué)生的理解分析能力和朗讀表達(dá)能力。）
4、集體交流第4自然段。
（1）學(xué)生交流自己勾畫的句子。
預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會(huì)從各種魚的活動(dòng)方式談起，感受海底的物產(chǎn)豐富。
�。�2）這一段是圍繞哪句話來寫的？
預(yù)設(shè)：學(xué)生會(huì)很快找到第一句中心句。（板書：動(dòng)物：各有各的活動(dòng)方法）
出示課件29：
（3）圍繞中心句作者是怎樣把這個(gè)意思寫清楚的？
�、賹W(xué)生同桌討論，一起填寫表格。
出示課件30：
�、诮處熜〗Y(jié)：作者圍繞中心句選擇了最有代表性的動(dòng)物，有極快的和極慢的，還有利用反推力和巴著不動(dòng)的，把海底動(dòng)物各種各樣的活動(dòng)方法寫得惟妙惟肖，讓我們充分感受到了海底世界的景色奇異、物產(chǎn)豐富。
出示課件31、32：
（4）體會(huì)擬人句的妙用
出示課件33：
引導(dǎo)思考：把動(dòng)物當(dāng)作人來寫，更加生動(dòng)形象地寫出了貝類的活動(dòng)方法，非常有趣。
�。�5）朗讀練習(xí)
�、俸５讋�(dòng)物各有各的活動(dòng)特點(diǎn)，你們把自己當(dāng)作海底的小動(dòng)物，加上動(dòng)作，介紹一下自己的活動(dòng)方法吧，讓我們了解地更深刻一些。
預(yù)設(shè)：生讀海參時(shí)候結(jié)合課文內(nèi)容語速可能要慢一些。
預(yù)設(shè)2：生在讀梭子魚和烏賊、章魚時(shí)語速要快一些。
預(yù)設(shè)3：生讀貝類的時(shí)候，覺得比較有趣，可能會(huì)讀得輕松活潑一些。
教師相機(jī)指導(dǎo)。（從語音、語調(diào)、語速、表情、動(dòng)作等方面進(jìn)行指導(dǎo)）
�、邶R讀第4段。
（設(shè)計(jì)意圖：通過列圖表、表演讀等方法，豐富形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生多樣方法理解文本，進(jìn)行朗讀表達(dá)。）
5、集體交流第5自然段
�。�1）學(xué)生交流自己勾畫的句子。
�。�2）教師引導(dǎo)：按照學(xué)習(xí)第4自然段的方法，找一找中心句，再說一說這一段話是怎樣
把這個(gè)意思寫清楚的。
出示課件34：
預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會(huì)先找中心句，再從先寫了什么，再寫了什么來說如何將意思寫清楚。
�。�4）教師引導(dǎo)：課文分別從色彩和大小兩個(gè)方面來寫海底植物的差異。通過列舉不同顏
色表現(xiàn)色彩的差異，列舉最小的和最大的植物來表現(xiàn)大小的差異，這樣通過對(duì)比一目了然，表現(xiàn)了海底世界的景色奇異、物產(chǎn)豐富。（板書：色彩、大小差異大）
（5）指導(dǎo)朗讀。
①看圖片，感受植物的差異之大，補(bǔ)充填空。
�、谠俅锡R讀，讀出對(duì)神秘的海底世界的驚嘆和贊美。
出示課件35：
6、集體交流第6自然段。
�。�1）學(xué)生交流勾畫的句子。（板書：礦產(chǎn)豐富）
�。�2）齊讀感受海底世界的物產(chǎn)豐富。
出示課件36：
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)課文，抓住中心句，分析如何將主要意思表達(dá)清楚，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行有感情朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的理解分析能力、感悟能力、朗讀能力。）
三、總結(jié)課文、梳理寫法
�。�1）總結(jié)課文
通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界；是一個(gè)生氣勃勃的世界；是一個(gè)神秘的世界；是一個(gè)令人向往的世界。學(xué)完以后，你有哪些收獲呢？
出示課件37：
�。�2）暢談收獲
預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會(huì)從內(nèi)容上談海底世界的景色奇異、物產(chǎn)豐富。
思考延伸：同學(xué)們，現(xiàn)在已經(jīng)有不少探險(xiǎn)家、研究海洋的科學(xué)家到過海洋，還把奇異的景色拍成電影、電視，但是，人類對(duì)海底還沒有完全認(rèn)識(shí)，我們還要想辦法打開這座神秘的寶庫，這就需要科學(xué)知識(shí)，需要勇氣。
教師引導(dǎo)：本文在表達(dá)上結(jié)構(gòu)清晰，整篇文章采用總分總的結(jié)構(gòu)，首尾呼應(yīng)，而且中間部分的每一個(gè)段落也都明確圍繞著一個(gè)意思來寫的。同學(xué)們?cè)谧约旱膶懽髦校部梢試L試這種寫法。
出示課件38：
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：總結(jié)全文，暢談收獲，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、勇于探索大自然的興趣。通過梳理寫法，既加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解，又使本單元的語文要素落到了實(shí)處。）
四、作業(yè)
1、閱讀有關(guān)海洋世界的書籍。
2、運(yùn)用本課學(xué)習(xí)的寫法，嘗試著寫一個(gè)片段。
（設(shè)計(jì)意圖：拓展延伸，走向生活，實(shí)現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的遷移運(yùn)用和生活化。）
課后反思
《海底世界》是小學(xué)語文第六冊(cè)第七單元的一篇課文，文章用通俗形象的語言，向人們介紹了海底世界奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。
第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容是掃清閱讀障礙，初步感知課文內(nèi)容。教學(xué)伊始，教師通過設(shè)計(jì)“闖關(guān)游戲”，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好生字新詞，使枯燥的生字詞學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣。初步感知課文內(nèi)容，梳理結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生整體把握課文寫法，使本單元的語文要素真正落地。
第二課時(shí)主要通過精讀感悟、有感情朗讀來突破課后問題。這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是“從哪些地方可以看出來海底是景色奇異，物產(chǎn)豐富的呢？”首先讓學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，勾畫，再進(jìn)行集體交流、指導(dǎo)學(xué)習(xí)、感情朗讀。在教學(xué)每個(gè)自然段的時(shí)候，學(xué)生都要圍繞著這個(gè)問題來體會(huì)。這節(jié)課的難點(diǎn)是“能抓住重點(diǎn)句理解一段話的意思，并體會(huì)這段話是怎樣寫清楚的。”為了突破這個(gè)難點(diǎn)，我做了精心地設(shè)計(jì)，第4自然段引導(dǎo)學(xué)習(xí)，通過列表格使學(xué)生一目了然，在此基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行深入小結(jié)。最后以讀代講，品讀體會(huì)。第5自然段在引導(dǎo)的基礎(chǔ)進(jìn)行放手學(xué)習(xí)，通過對(duì)比使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)“這段話是怎樣圍繞第一句話寫清楚的”。
在對(duì)學(xué)生的朗讀指導(dǎo)中，我設(shè)計(jì)了各種形式的朗讀，有指名讀、齊讀、補(bǔ)充填空讀，特別是豐富多彩的課件豐富了學(xué)生想像的空間，使教材變成鮮活的內(nèi)容與學(xué)生進(jìn)行交流，使學(xué)生的情感得到發(fā)展和提高，引導(dǎo)學(xué)生讀出奇異的情趣，從而激發(fā)學(xué)生從小立下大志，長大探究海洋奧秘的情感。
總之，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)遵循教學(xué)的整體性、實(shí)踐性與主體性原則，無論是全文的教材處理，還是一個(gè)自然段讀的訓(xùn)練，都讓學(xué)生在情境中去理解與體會(huì)，從而獲取知識(shí)，形成能力。
海底世界的教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在認(rèn)識(shí)和了解海洋動(dòng)物的基礎(chǔ)上，用簡(jiǎn)筆畫表現(xiàn)它們的形態(tài)。
2、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。
3、喜歡參加美術(shù)活動(dòng)，感受繪畫的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
視頻、勾線筆、蠟筆、教師范畫一張。
活動(dòng)過程：
一、觀看視頻，引起主題。
師：小朋友們，今天老師帶來了一部小電影，我們一起來看看吧？在小電影里你都看到了什么？那這些魚都生活在哪里呢？
二、教師示范。
師：原來這些魚都生活在美麗的海底世界。今天老師想把美麗的海底世界搬到我們的紙上。那海底都有些什么呢？它們是什么樣子的？
�。ń處熯呎f邊示范畫）小丑魚：它的身體是什么形狀的？它的身體是圓形的，用弧線來畫出它的嘴巴、魚鰭還有尾巴。別忘了給魚鰭還有尾巴畫上直直的魚刺。然后畫上眼睛，在畫眼珠的時(shí)候要記得留白，最后用波浪線來裝飾它的身體。
鯊魚：我們先畫一條直線，接著用弧線來畫嘴巴，鯊魚有鋒利的牙齒，我們要用折線。用其他的弧線把身體畫完整，魚鰭和尾巴是三角形的。
石頭：海底有什么呢？石頭大大的，我們可以用光滑的弧線畫。
水草：水草怎么樣的？大家都還記得扭扭草嗎？水草也是用弧線扭啊扭啊，一根太孤單了，我們?cè)佼嫀赘?/p>
珊瑚：珊瑚就像一根根的小樹枝，我們用弧線來繪畫。
熱帶魚：這種魚身體扁扁的'，我們先畫兩條弧線，再用一條弧線連起來，尾巴也是弧線哦。添上眼睛和身體這條魚就完成了。
劍魚：老師還認(rèn)識(shí)一種劍魚呢，它身體瘦瘦的，背上有刺一樣的東西，我們用直線來畫。
水母：老師還要給你們介紹一個(gè)新奇的朋友呢，叫水母，它的身體呀是一個(gè)扁扁的圓形，這是眼睛和嘴巴，它的腳呀和我們的水草一樣，用光滑的弧線扭啊扭啊，真好玩。
海星：它和什么長得很像呢？原來是我們的五角星，不過海星的身體可比五角星圓潤呢，每個(gè)角都是弧線。
螃蟹：我還想在這里畫一只螃蟹，螃蟹是什么樣子的？身體圓圓的，眼睛凸出來，還有兩個(gè)厲害的大腳，其他的小腳畫上直線，然后一折就可以了。
貝殼：海底還有貝殼呢，我們畫一個(gè)大半圓，再畫個(gè)小半圓，裝飾上線條，貝殼就完成了。
師：咦，海底除了這些，還有哪些東西呢，一會(huì)小朋友可以發(fā)揮想象，把你想到的東西畫出來。
師：你們覺得這個(gè)海底世界漂亮嗎？那我們?cè)趺醋霾拍茏屗兊酶聊�？哦！給它涂上漂亮的顏色，讓它變得更加漂亮！小朋友可以選擇自己喜歡的顏色來給海底世界涂一涂顏色。（出示范畫）看！海底世界涂好顏色了，漂亮嗎？
三、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
師：海底世界這么美麗，你們想不想畫一畫自己的海底世界？好，現(xiàn)在大家行動(dòng)起來吧。
四、總結(jié)評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。
師：小小畫家們，你們都完成了嗎？誰愿意來給大家講講你的海底世界里都畫了些什么。
師：小朋友畫得真不錯(cuò)，我們拿著自己的作品去給隔壁的小朋友欣賞一下吧。
海底世界的教案13
說教材：我說課的內(nèi)容是九義教材第六冊(cè)中的一篇課文《海底世界》。課文有生動(dòng)準(zhǔn)確的文字描述為我們展示了一幅海底世界的神奇圖畫，把同學(xué)帶入了一個(gè)有著奇妙景色、神秘聲音、豐富物產(chǎn)的世界中。
同學(xué)情況分析：三年級(jí)的同學(xué)具已經(jīng)具備了初步自主閱讀的能力，對(duì)各種事物有著強(qiáng)烈的好奇心與求知欲。同時(shí)他們也具備了一定的計(jì)算機(jī)操作能力，能在網(wǎng)絡(luò)世界中尋找更豐富的知識(shí)，開拓視野。
教學(xué)重點(diǎn)：在本篇課文中，理清文章的脈絡(luò)，能根據(jù)文章大意給文章分段仍是這課的重點(diǎn)。而使同學(xué)能更好地理清文章了脈絡(luò)，就要真正地理解文章的含義。因此我把本課的重點(diǎn)放在對(duì)海底奇異景色的詞句描寫中，引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合多媒體課件進(jìn)行理解。
教學(xué)目標(biāo)：課堂教學(xué)的目的就是要讓同學(xué)通過學(xué)習(xí)掌握基本知識(shí)與基天性力。根據(jù)以上對(duì)教材與同學(xué)情況的分析，我把本課的目標(biāo)確定如下：
知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課的新詞，理解文章的含義。
能力目標(biāo)：能運(yùn)用信息技術(shù)收集處置信息，了解更多關(guān)于海底世界的知識(shí)。
情感目標(biāo)：通過收集更多關(guān)于海底世界的資料與圖片，激了同學(xué)發(fā)生進(jìn)一步了解神秘的海洋，探索科學(xué)知識(shí)的精神。
教學(xué)方法
教法：閱讀是語文課程中極其重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容之一，是同學(xué)搜集處置信息，獲取新知識(shí)，解決新問題的途徑。而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也為閱讀課堂的教學(xué)提供了良好的教學(xué)平臺(tái)。在整個(gè)教學(xué)教學(xué)過程中，同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，是探索者；而教師則利用多媒體課件，引導(dǎo)同學(xué)在網(wǎng)絡(luò)的海洋中汲取知識(shí)，教師是同學(xué)學(xué)習(xí)過程中的主導(dǎo)者，也是同學(xué)學(xué)習(xí)過程中的'合作者。為了能更大程度地發(fā)揮同學(xué)在學(xué)習(xí)中的主體性與他們自身的潛能，我還利用多媒的交互性，根據(jù)不同同學(xué)的學(xué)習(xí)水平與心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)不同層次的教學(xué)目標(biāo)與學(xué)習(xí)測(cè)試，使同學(xué)能在自主、寬松的同學(xué)環(huán)境中獲取新的知識(shí)。
學(xué)法：多媒體的交互性為不同特征的同學(xué)提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。同學(xué)可根據(jù)自身的特點(diǎn)，選擇適合自身的學(xué)習(xí)目標(biāo)與方法。而因特網(wǎng)是世界上最大的資源庫與知識(shí)庫，同學(xué)在學(xué)習(xí)的過程中能隨時(shí)就遇到的問題上網(wǎng)查找資料，去了解神秘的海底世界。
教學(xué)過程：
一、運(yùn)用信息技術(shù)為課程學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備，同學(xué)自我激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣。
在課堂預(yù)習(xí)中，我讓同學(xué)通過網(wǎng)絡(luò)，以“我認(rèn)為海底世界是
“為題，在因特網(wǎng)中查找有關(guān)資料與圖片，在開課初讓同學(xué)之間進(jìn)行交流，使同學(xué)對(duì)海底世界有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也激發(fā)起他們繼續(xù)進(jìn)行學(xué)習(xí)與探索的欲望。
二、同學(xué)通過課件，選擇適合自身的學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)方法，利用網(wǎng)上的資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)的自主性與動(dòng)手能力得到了充沛的體現(xiàn)。
三、協(xié)作交流。同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，可以就遇到的問題在網(wǎng)上進(jìn)行查找，也可以通過計(jì)算機(jī)的交互性把遇到的問題進(jìn)行發(fā)布，與老師、同學(xué)一起進(jìn)行研討。 在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)的合作與溝通能力得到了進(jìn)一步的提高。
四、效果展示。同學(xué)在學(xué)習(xí)結(jié)束后，把自身收集到的資料與圖片進(jìn)行一次小組展示。教師挑選優(yōu)秀的例子，讓同學(xué)做一名講解員，為同學(xué)向大家展示更多的有關(guān)海底的知識(shí)。在這個(gè)過程中，同學(xué)的動(dòng)手能力、收集處置信息的能力、解決新問題的能力得到了進(jìn)一步的提高。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
同學(xué)展示課前收集到的有關(guān)海底的資料與圖片。
二、明確目標(biāo)。
運(yùn)用多媒體課件，同學(xué)選擇適合自身的學(xué)習(xí)目標(biāo)，運(yùn)用學(xué)習(xí)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。
三、交流合作。
與教師、同學(xué)一起交流在學(xué)習(xí)中獲取的知識(shí)，遇到的問題。
四、效果展示。
向同學(xué)展示收集到的海底世界的資料。
海底世界的教案14
美麗的海底世界里有各種各樣的海洋生物，有珊瑚、水草，還有小朋友最喜歡的魚，魚的種類非常多、它們的身體形狀各種各樣，有棱形、有三角形、還有......有的魚身體形狀和顏色花紋是對(duì)稱的，有的魚身體形狀和顏色花紋是不對(duì)稱的。他們和媽媽自由自在的在海水里嬉戲玩耍，一會(huì)兒在珊瑚里捉迷藏，一會(huì)兒在比賽游戲，一會(huì)兒又湊在一起說著悄悄話，可快樂了。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用對(duì)稱剪紙的方法剪各種魚，鍛煉幼兒手部肌肉的協(xié)調(diào)操作。
2、培養(yǎng)幼兒豐富的想象力及表現(xiàn)美的能力，激發(fā)幼兒美工活動(dòng)的興趣。
3、向幼兒進(jìn)行人與自然和諧相處的環(huán)保教育，培養(yǎng)幼兒良好的美工活動(dòng)習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、“海底世界”課件一份;小魚頭飾8個(gè)。
2、環(huán)境布置：“海底世界”背景裝飾;黑板上畫有一些魚的示意圖;課前讓幼兒觀賞過各種各樣的魚的圖片。
3、幼兒美工活動(dòng)工具：各色方形、長方形紙，水彩筆、剪刀、膠水等;裝廢紙碎紙的小盒子等。
4、小魚游音樂、錄音機(jī)。
活動(dòng)過程：
一、開始部分，導(dǎo)入活動(dòng)。
1、幾個(gè)幼兒頭戴小魚頭飾聽音樂做小魚游動(dòng)作進(jìn)教室;(教師引導(dǎo)幼兒和“小魚”一起做魚游動(dòng)作，活躍課堂氣氛。)
2、提問：小魚生活在那里?(幼兒回答)
(今天老師給小朋友帶來了美麗的海底世界畫面，現(xiàn)在小朋友和老師一起來欣賞。)
(1)多媒體演示、教師結(jié)合圖片，用對(duì)話、提問引導(dǎo)幼兒觀察。
(2)師：美麗的海底世界里有各種各樣的海洋生物，有珊瑚、水草，還有小朋友最喜歡的魚，魚的種類非常多、它們的身體形狀各種各樣，有棱形、有三角形、還有......有的魚身體形狀和顏色花紋是對(duì)稱的，有的魚身體形狀和顏色花紋是不對(duì)稱的。他們和媽媽自由自在的在海水里嬉戲玩耍，一會(huì)兒在珊瑚里捉迷藏，一會(huì)兒在比賽游戲，一會(huì)兒又湊在一起說著悄悄話，可快樂了。
二、基本部分，裝扮“海底世界”。
1出示海底世界背景引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣
(老師知道我們班的小朋友已經(jīng)學(xué)過很多關(guān)于魚的知識(shí)，認(rèn)識(shí)了好多魚，還會(huì)粘貼魚，今天我們來剪些魚、裝扮一個(gè)漂亮的'海底世界好嗎?)
2示范講解操作步驟
(1)用方形色紙對(duì)折成長方形剪不同形狀的魚(以中線折縫處為中心向開口處剪出不同形狀的魚，再用鏤空和剪貼的辦法剪出魚的花紋、眼睛。)
(2)用方形色紙對(duì)折成三角形剪不同形狀的魚(以一邊開口處開始向中線折縫處剪出不同形狀的魚，再用鏤空和剪貼的辦法剪出魚的花紋、眼睛。)
(3)幼兒要相互協(xié)作、共同布置海底世界(提醒幼兒注意大小，用剪刀時(shí)要小心。)
3幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)(引導(dǎo)幼兒用學(xué)過的方法參照示意圖剪出不同形狀的魚。)
適當(dāng)指導(dǎo)能力較差的幼兒掌握折剪時(shí)的方法，鼓勵(lì)能力較強(qiáng)的幼兒多剪幾種不同大小、顏色、形態(tài)的魚和水草等海洋生物。
三、結(jié)束部分，欣賞、講評(píng)。
1將每小組的畫組成統(tǒng)一景觀，注意桌面、地面保持整潔。
2展示講評(píng)(教師結(jié)合幼兒作品講評(píng))
四、活動(dòng)延伸，向幼兒進(jìn)行人與自然和諧相處的環(huán)保教育。
師：小朋友裝飾的海底世界太美了，魚寶寶和媽媽玩的可開心了�？墒怯袝r(shí)侯魚寶寶和媽媽也不開心，海底世界不那么美了，海洋生物越來越少，海水也不那么清澈了，為什么會(huì)這樣呢?(請(qǐng)幼兒說一說是為什么，引導(dǎo)幼兒講出應(yīng)該怎樣做。)
海底世界的教案15
（一）教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)本課的16個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的14個(gè)。
2、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。
3、了解海底世界是一個(gè)怎樣的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然奧秘的地方。
（二）教學(xué)重點(diǎn)
了解海底是個(gè)怎樣的世界，知道它是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。
（三）教學(xué)難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟第四自然段主要采用了列舉數(shù)字、比較、打比方等方法，把動(dòng)物種類多、活動(dòng)方法有趣寫具體。
（四）教學(xué)課時(shí)
二課時(shí)
（五）教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、激趣引入、揭示課題
1、出示海底錄象（邊放影邊配樂）
放錄象
師感情描述：海底世界是個(gè)神秘非凡的世界，它是蝦兒們的家園，是魚兒們的樂園，是無窮的寶庫，是人們向往的世界，你知道這是個(gè)什么地方嗎？（海底世界）
板書：
2、看板書質(zhì)疑
海底世界
那你想了解海底世界的什么呢？
3、你們都有很強(qiáng)的求知欲和探索自然奧秘的秘密，這樣吧，就讓老師和你們一起潛入海底，一起去探索海底世界的秘密，有誰愿意做潛水員的？請(qǐng)把手舉得高高的。
二、初讀課文，把握大概
過度語：不過，在潛入水底之前，得經(jīng)過考試，考試過關(guān)了，才有資格做潛水員，誰有信心成為名副其實(shí)的潛水員呢？那我們開始考試了。
1、“我能讀”
顯示課件
出示要求：（1）自由朗讀全文，要求讀準(zhǔn)字音，把句子讀順
�。�2）邊讀邊想：海底是個(gè)怎樣的世界？
2、“我會(huì)讀”
顯示課件
�。�1）讀生字（個(gè)別讀、開火車讀）
�。�2）讀句子（小組賽讀）
3、“我會(huì)說”
海底是個(gè)怎樣的世界？用一句話來說說（讓生自由說）
師引導(dǎo)生說“海底真是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”。
顯示課件
�。�1）請(qǐng)找出描寫海底世界特點(diǎn)的兩個(gè)詞（生匯報(bào)后課件劃出）
�。�2）指名讀：誰能通過朗讀讀出海底的特點(diǎn)？（突出特點(diǎn)）
�。�3）齊讀
三、精讀課文、體味內(nèi)涵
看來，大家都順利通過了考試，我們班的`50位同學(xué)都光榮地成為了潛水員，為我們優(yōu)秀的表現(xiàn)鼓掌喝彩吧。其實(shí)，課文所寫的就是神秘的海底世界，誰能把課文讀得越深，發(fā)現(xiàn)的秘密越多，誰就是優(yōu)秀的潛水員。有信心爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀潛水員嗎？
1、四人小組合作學(xué)習(xí)，要求：
出示課件
（1）小組用自己喜歡的方式讀一讀2—6自然段
�。�2）在其中選一個(gè)自己最感興趣的自然段認(rèn)真讀，專心探究看看你能發(fā)現(xiàn)海底世界的什么秘密？
�。�3）發(fā)現(xiàn)后，可以用畫畫、讀讀、寫寫、演演等方式來告訴你伙伴們
2、匯報(bào)、交流（重點(diǎn)學(xué)習(xí)3、4自然段）
各位潛水員，你們通過合作研究，發(fā)現(xiàn)了海底世界的什么秘密？誰代表你的小組來匯報(bào)。
3、引導(dǎo)學(xué)習(xí)第4自然段
（1）生匯報(bào)，根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)顯示第四自然段
顯示課件
�。�2）引導(dǎo)學(xué)習(xí)“海里的動(dòng)物，已經(jīng)知道的大約有三萬種�！�
（3）這種用數(shù)字把意思寫具體的方法在文中還有許多，現(xiàn)在請(qǐng)同桌的兩位伙伴互相找找，找到后用波紋線劃出，并說說這些數(shù)字
出示課件
寫出了什么意思？
�。�4）這么有趣的動(dòng)物，誰能通過朗讀讀出來？你們可以一邊讀一邊想象
畫面一邊做動(dòng)作？看誰讀得最有趣？先自己練習(xí)讀一讀
師：同學(xué)們，讀得這么有進(jìn)步，這么有感情，老師獎(jiǎng)勵(lì)全班一份禮品，請(qǐng)看銀幕，放映錄象，這么有趣的動(dòng)物誰還想來讀？想讀的就站起來讀，用自己喜歡的方式讀
4、引導(dǎo)學(xué)習(xí)第三自然段
過度語：潛水員們，你們還發(fā)現(xiàn)海底世界的什么秘密？
�。�1）生匯報(bào)：我還發(fā)現(xiàn)海底有聲音，動(dòng)物們?cè)诟`竊私語
出示段落
�。�2）學(xué)習(xí)“竊竊私語”
�。�3）說到這，你有什么問題嗎？（質(zhì)疑）
（4）指導(dǎo)朗讀，讀出“趣”字
�。�5）讓我們一起來聽聽，發(fā)揮想象，還有的聲音像什么？
�。ㄏ袂嗤芤粯舆蛇�，像~~，像~~）
5、引導(dǎo)學(xué)習(xí)其他自然段
這真是一個(gè)景色奇異、可愛有趣的海底世界！你還發(fā)現(xiàn)海底世界的什么秘密？
�。�1）匯報(bào)學(xué)習(xí)第二自然段
生匯報(bào)（在這一片黑暗的深海里，卻有許多閃爍的~~）
師邊板書邊總結(jié)：暗中有光體現(xiàn)了海底世界的景色奇異
（2）匯報(bào)學(xué)習(xí)第五自然段
生匯報(bào)（海底有山~~~）
師板書：植物多
�。�3）匯報(bào)學(xué)習(xí)第6自然段
生匯報(bào)（海底蘊(yùn)藏著豐富的煤、鐵~~）
師板書：礦物多
四、同學(xué)們，當(dāng)我們學(xué)完了這篇課文以后，對(duì)課文中最后一句話一定有了不同的的感受，讓我們帶著自己的感受來讀一讀這句話。
師總結(jié)：海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，是一個(gè)生機(jī)勃勃的世界，是一個(gè)神秘有趣的世界，是一個(gè)令人向往的世界。但是對(duì)于海底，人類還沒有完全認(rèn)識(shí)它，我們還要想辦法去打開這個(gè)秘密倉庫。這就需要科學(xué)，需要勇氣。讓我們抓緊學(xué)習(xí)，準(zhǔn)備做一個(gè)征服大海的勇士吧！
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