《秋天的圖畫》教案(合集15篇)
作為一名老師,時常會需要準(zhǔn)備好教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編精心整理的《秋天的圖畫》教案,希望能夠幫助到大家。
《秋天的圖畫》教案1
課題1、秋天的圖畫
課型 閱讀
教學(xué)目標(biāo):
1、會認(rèn)8個生字。2、會寫生字8個,認(rèn)識草字頭和寶蓋頭。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。感受秋天景象之美和勤勞的人們
對秋天的喜愛、贊美之情。喜愛秋天,用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天。背誦課文。
重點和難點1正確、流利、有感情地朗讀課文。感受秋天景象之美和勤勞的人們
對秋天的喜愛、贊美之情。2重點掌握“三點水”和“火字旁”寫法3喜愛秋天,用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天。4背誦課文。感受秋天的美麗景象。
教時數(shù)2教具準(zhǔn)備生字詞卡片,投影、蘋果等教具
分課時教學(xué)目標(biāo)第一課時1、會認(rèn)8個生字。會寫4個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。感受秋天景象之美和勤勞的人們
對秋天的喜愛、贊美之情。
第二課時1復(fù)習(xí)鞏固生字,會寫生字4個,認(rèn)識草字頭和寶蓋頭。2喜愛秋天,用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天。背誦課文。3進(jìn)一步感受秋天的美麗景象。
教學(xué)過程教學(xué)過程第一課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了許多描寫秋天景色的詞語,大家還記得嗎?現(xiàn)在趕快去秋天的果園里摘蘋果。
二、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣:
1、哎呀,看到果園里的果子都熟了,大家都知道,秋天來了。你還能從哪些地方發(fā)現(xiàn)秋天來臨了呢?
(指名學(xué)生發(fā)言)
2、師述:有一位神奇的畫家,他用手中的畫筆為我們畫了一幅美麗的圖畫,這就是“秋天的圖畫”,同學(xué)們想去看看嗎?
3、出示課題,齊讀。
三、初讀感知:
1、說說秋天的圖畫是怎樣的。
2、學(xué)生自由讀課文,找出藏在課文中的生字娃娃,讀準(zhǔn)字音。不會認(rèn)的字做上記號。
3、小組學(xué)習(xí)。
1)組長安排活動:抽查生字讀的準(zhǔn)不準(zhǔn),課文讀得順不順,還有哪些字不會認(rèn),互相幫助。交流記憶生字的好辦法。2)組長檢查后給組員記成績:表現(xiàn)最好的用綠色在書上課題旁畫一個笑臉,有進(jìn)步的畫一個黃色的笑臉。3)小組交流:小組擂臺賽
小結(jié):自編兒歌幫助學(xué)生記憶:梨樹是木,燈籠有竹,波浪是水,高粱為米,燃燒要火,勤勞靠力。
四、再讀理解:
1、自由讀讀喜歡的句子。2、自己讀讀第二句話。然后用自己的話說說。
3、老師給大家準(zhǔn)備了蘋果、梨、稻子、高粱。誰能上來貼一貼,幫老師完成這幅畫?
4、他貼的對嗎?要求學(xué)生抓住“掛起、露出、翻起、舉起”四個詞貼一貼、評一評。
5、梨樹上怎么會掛起了燈籠?蘋果為什么有紅紅的臉頰?
稻田里怎么會像大海一樣翻起波浪?難道高粱上燃起火?
這是怎么回事?啟發(fā)學(xué)生體會比喻句。
師小結(jié):這些句子都是比喻句。梨樹上的梨又大又黃,好像掛上了燈籠。8、誰使秋天這樣美麗呢?自讀第四句。指名讀。
思考:勤勞的人們指的是哪些人?你想對他們說些什么呢?
五、學(xué)寫生字4個生字:“波、浪、燈、作”
1、今天老師要教大家4個左右結(jié)構(gòu)的字,是哪四個字呢?
2、指名讀,說偏旁,組詞。
3、自由“讀貼”,說說你的發(fā)現(xiàn)(怎么記,寫的時候要注意些什么等)
4、師應(yīng)學(xué)生要求范寫其中兩個字(是學(xué)生感覺到比較難寫的'字)
第二課時一、復(fù)習(xí)生字。直接出示課后“我會認(rèn)”中的生字讓學(xué)生認(rèn)讀。不會的可“我會認(rèn)”中的生字讓學(xué)生認(rèn)讀。不會的通過“蘋果”里的拼音向別人請教。二、再讀課文。1、教師范讀,學(xué)生注意體會教師在朗讀中表達(dá)的喜愛與贊美感情。2、學(xué)生自由讀,想象秋天的圖畫。3、比賽讀,看誰讀得美。4、看著畫面,用自己的話說說秋天,再試著背誦。5、同座合作背誦。四、指導(dǎo)寫字,同上。6、三、擴展活動。你愛秋天嗎?你喜歡用什么方法來表現(xiàn)秋天的美?討論、交流。設(shè)計意圖
《秋天的圖畫》教案2
【教材分析】
秋天的圖畫是一幅色彩艷麗的圖畫。作者運用比擬的手法,把豐收的熱鬧情景和人們的喜悅心情描繪出來了。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
。、認(rèn)識8個生字,會寫8個生字。
。、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。體會秋天的景象和勤勞的人們對秋天的喜愛和贊美之情。
。、喜歡秋天,愿意用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天。
【學(xué)習(xí)重難點】
識字、寫字、積累關(guān)于秋天的優(yōu)美句子。
【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】
生字卡片。
【學(xué)習(xí)時間】
兩課時。
【學(xué)習(xí)過程】
第一課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)
。薄⒄J(rèn)識生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受秋天的美景和人們豐收后喜悅的心情。
學(xué)習(xí)重難點
認(rèn)識生字。
學(xué)習(xí)過程
一、導(dǎo)入
。薄⑷绻蠋熥屇惝嬕环锾斓膱D畫,你準(zhǔn)備畫些什么呢?
。、有個小朋友也畫了一幅秋天的圖畫,并且還寫了一段小日記,打開書第4頁,今天咱們學(xué)習(xí)《秋天的圖畫》。圖是咱們今天要認(rèn)識的生字。
開課時,讓學(xué)生說自己在生活中觀察到的秋天,培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、留心生活的習(xí)慣。課堂上,有的學(xué)生說:秋天到了,樹葉從樹上落下來,像一只只黃色的蝴蝶飛來飛去。有的學(xué)生說:秋天里,稻子黃了,楓葉紅了,秋天的顏色可真美啊!從學(xué)生的發(fā)言中,我感受到學(xué)生的思維是如此活躍,這與他們愛讀書的好習(xí)慣是分不開的。
二、看圖學(xué)文識字
。、看看圖中畫了些什么?生邊說師邊出示相應(yīng)的字卡。
。、學(xué)生認(rèn)讀生字。
3、剛才同學(xué)們說秋天的圖畫,都說的很美,不過,很可惜,都是一個個的單句子。下面讓我們讀一讀課文,看看課文是怎么把單句子連成一篇很美很美的課文的。生自由讀課文,借助拼音把字音讀準(zhǔn),把課文讀通順,最好多讀幾遍。
在肯定學(xué)生的同時,給學(xué)生提出更高的要求,也是我們學(xué)習(xí)本課的目的之一:感受課文語言文字的美,激發(fā)學(xué)生學(xué)文的興趣。
。、把你剛才的學(xué)習(xí)成果和你的同桌分享。讀給你的同桌聽一聽,請他表揚表揚你。
。ㄗ寣W(xué)生時刻在鼓勵中學(xué)習(xí),從而調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的內(nèi)力。)
。、指名開火車展示讀。男女生比賽讀。想讀的一起讀。
(結(jié)合低年級孩子愛表現(xiàn)的欲望,充分給予孩子表現(xiàn)的機會。)
。、這篇文章太美了!我也忍不住想讀一讀,請你們用心欣賞老師的'朗讀,邊聽邊想像:
在老師的朗讀中,你好像看見了什么?聽見了什么?聞到了什么?
教師的范讀不僅可以給學(xué)生讀好課文打下基礎(chǔ),更重要的是:教師入情入境地朗讀,可以把學(xué)生引進(jìn)課文所創(chuàng)設(shè)的情景,讓學(xué)生感受祖國語言文字的美。
。贰W(xué)生集體交流自己的感受。你們的想像力真豐富!現(xiàn)在再去讀一讀課文,慢慢地讀,邊讀邊想像這句話所描繪的畫面,你一定會有新的收獲。
8、誰愿意把你最喜歡的句子讀給我們聽一聽?說說你為什么喜歡它?在說的過程中,引導(dǎo)學(xué)生體會掛、露、翻、舉的語言美。
教學(xué)到這里,出現(xiàn)了一個高潮。學(xué)生感受的特別好。有的說:我喜歡:稻海翻起金色的波浪。我順勢問到:你們能想象出金色的波浪是什么樣子的?學(xué)生馬上就說到:秋天到了,稻子黃了,一大片一大片的,被風(fēng)一吹,就像波浪一樣了。我馬上大加贊賞:你真是一個想象豐富的孩子。當(dāng)學(xué)生賞讀完課文的句子后,我給學(xué)生提出更高的要求:你們覺得課文的這幾個句子寫得特別美,所以讀了還想讀,作者真不愧是寫作高手!誰有勇氣即興說一句和課文類似的句子,成為我們班的小詩人呢?我班的曹禹韜馬上就說了一句:石榴咧開紅紅的嘴巴。我驚喜極了。
9、讀了這篇文章,你的心情是怎樣的?
。保啊⒆屛覀儙еd奮、喜悅的心情一起朗讀?梢赃呑x邊加上自己的動作。
學(xué)生在課堂上情不自禁地做出了各種各樣的動作。我認(rèn)為,學(xué)生在語文課中用自己所理解的動作語言來朗讀課文,對于學(xué)生充分理解課文,熟記課文有很好的幫助。
第二課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、書寫生字。
。、有感情地朗讀課文,背誦課文。
學(xué)習(xí)重難點
書寫生字,重點指導(dǎo)三點水和草字頭的生字。
學(xué)習(xí)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
。、師出示生字卡片,生認(rèn)讀組詞。
。病⒋蜷_書第四頁,學(xué)生有感情地朗讀課文。
二、有感情的朗讀課文,背誦課文
。、教師提示,學(xué)生背誦課文。
。、同桌互相提示,背誦課文。
。场W(xué)生自由、獨立地背誦課文。集體背誦,同桌互背。
4、師板書:
勤勞的人們畫出秋天的圖畫,你同意嗎?說說你的想法。
三、書寫生字
。、看書中要寫的生字,生認(rèn)讀分析字形結(jié)構(gòu)。
。病⒛惆l(fā)現(xiàn)了什么?
。ㄗ龊妥鳌⑵胶吞O、波和浪。)
。场⑸跁旧蠒鴮懀厡戇呌洝
。、課外作業(yè):
畫一幅秋天的圖畫或收集秋天的落葉。
教學(xué)結(jié)束后,我布置學(xué)生寫一寫秋天的景色。其中,曹禹韜同學(xué)的寫話給我留下了很深刻的印象。他是這樣寫的:秋天是個萬物豐收的季節(jié),棉海翻起銀色的波浪,石榴咧開紅紅的嘴巴,葡萄瞪著紫色的眼睛。到底是誰畫出秋天的圖畫?我想了想:哦!原來是勤勞的人們畫出秋天的圖畫。
《秋天的圖畫》教案3
1教學(xué)目標(biāo)
1、會認(rèn)8個生字,會寫8個字。
2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、喜歡秋天,體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。
2學(xué)情分析
分析《秋天的圖畫》
3重點難點
教學(xué)重點:識字寫字
教學(xué)難點:朗讀感悟
4教學(xué)過程
4.1第一學(xué)時 教學(xué)目標(biāo)
1、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
2、喜歡秋天,體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。
學(xué)時重點
識字寫字
學(xué)時難點
1)秋天是怎樣一幅圖畫?(秋天的圖畫里有些什么景物?)
(2)它的色彩是怎樣的?
教學(xué)活動 活動1【活動】秋天的童話
根據(jù)本課內(nèi)容,創(chuàng)編一個秋天的童話!扒锾靵砝玻锾靵砝病保焦媚锱d高采烈地呼喊著、歡笑著,她招呼大家來開一個慶豐收的'晚會。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來布置會場……
4.2第二學(xué)時 教學(xué)目標(biāo)
一、復(fù)習(xí)
1、認(rèn)讀課文中要求認(rèn)的生字
2、背誦課文
學(xué)時重點 學(xué)時難點
識記字形
采用自己最喜歡的識字方法:
提示:編字謎
加偏旁
換偏旁
做動作
教學(xué)活動 活動1【活動】我的秋天
。1)用落葉做書簽
。2)用自己的畫做賀卡
。3)用句子、短詩贊美秋天
。檎Z文園地一中的展示臺做準(zhǔn)備)
1 秋天的圖畫
課時設(shè)計 課堂實錄
1 秋天的圖畫
1第一學(xué)時 教學(xué)目標(biāo)
1、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
2、喜歡秋天,體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。
學(xué)時重點
識字寫字
學(xué)時難點
1)秋天是怎樣一幅圖畫?(秋天的圖畫里有些什么景物?)
。2)它的色彩是怎樣的?
教學(xué)活動 活動1【活動】秋天的童話
根據(jù)本課內(nèi)容,創(chuàng)編一個秋天的童話!扒锾靵砝玻锾靵砝病,山姑娘興高采烈地呼喊著、歡笑著,她招呼大家來開一個慶豐收的晚會。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來布置會場……
《秋天的圖畫》教案4
《秋天的圖畫》是人教版小學(xué)語文二年級上冊教材中的一篇描寫秋天豐收美景的散文。作者用色彩濃艷的筆墨為讀者勾勒出了秋天山野中的豐收、喜慶和熱鬧。整篇課文句式錯落有致,讀來朗朗上口,很適合低段兒童的朗讀訓(xùn)練。特別是中間四句:“梨樹掛起金黃的燈籠,蘋果露出紅紅的臉頰,稻海翻起金色的波浪,高粱舉起燃燒的火把。”不僅讀來有滋有味,它整齊對仗的句式,更是孩子們進(jìn)行模仿說話寫話極好的訓(xùn)練點。
根據(jù)文本的語言特點和孩子們的實際學(xué)情,我確定了以下幾個教學(xué)目標(biāo):
、艜J(rèn)本課8個生字,會寫8個生字。
⑵體會秋天的美麗和喜悅,能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
、悄軌蚍抡照n文中的一些句式,寫一寫秋天的其他景物。
⑷通過拓展閱讀,幫助學(xué)生進(jìn)一步了解秋天的特點,積累更多的語言表達(dá)形式。
為突破重點難點,我結(jié)合教學(xué)目標(biāo),計劃用三課時完成本課教學(xué)。第一課時,學(xué)生理解課題,整體感知課文內(nèi)容,學(xué)會生字,并理解部分詞語。第三課時帶學(xué)生走進(jìn)大自然觀察秋天、欣賞秋天,用自己喜歡的方法贊美秋天:如畫秋天、寫秋天、唱秋天等。
現(xiàn)在我重點說說第二課時的教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣:
《秋天的圖畫》是一篇優(yōu)美的散文,讓學(xué)生在課堂教學(xué)中真切地感受語言文字的美和文中意境的美,是本篇課文的教學(xué)重點,也是教學(xué)難點。李吉林曾經(jīng)說過:“教師的情感對于兒童來說,是導(dǎo)體,是火種。教師要善于將自己對教材的感受及情感體驗傳導(dǎo)給學(xué)生!睂W(xué)生在完成了第一課時的教學(xué)后,對秋天的美麗和喜悅已經(jīng)有了初步的感知,如何才能讓這種感受進(jìn)一步升華,讓他們不僅有對秋天美景的喜愛,更有對文中優(yōu)美語句的喜愛。于是教師開始動情地朗誦小詩,將學(xué)生帶入那幅詩意的秋天的圖畫中,這時學(xué)生情感就得到了真正地激發(fā),接著讓學(xué)生談讀后感受。這樣學(xué)生就感受到了秋天的美。
二、發(fā)揮想象,讀好重點句:
在讓學(xué)生動情朗讀和談感受之后,我拋出了這樣一個問題:“你從那些句子感受到了這份快樂?”將學(xué)生的思維從感性逐漸帶入理性,孩子們很聰明很快就找到四個重點句。如何讓學(xué)生讀出喜悅來呢?這時我想到了愛因斯但的一句話:“想象力比知識更重要,因為知識是有限的,而想象力概括著世界上的一切!睂,動用學(xué)生的想象,讓學(xué)生眼中的文字活起來,不僅能幫助孩子更深入地感受秋天美麗的圖畫,而且還能潛移默化滲透比喻句的教學(xué),為學(xué)生奠定寫的基礎(chǔ)。于是我設(shè)計了這樣一個問題:“請再讀讀這四個句子,你仿佛看到了什么,聽到了什么?”孩子們的想象力非常豐富,所以后面讀這四句的時候,情感上更多了一份有趣和可愛。
三、借助課件,讀寫結(jié)合:
新課標(biāo)指出:“語文教學(xué)要切實把握好語言訓(xùn)練的.點,扎扎實實地進(jìn)行聽說讀寫能力的培養(yǎng)。”這篇課文中的四個重點句,句式整齊,對仗工整,是很好的仿寫載體。在第二環(huán)節(jié)想象朗讀的基礎(chǔ)上,學(xué)生很容易就能發(fā)現(xiàn)四個重點句的句式規(guī)律。再利用多媒體為學(xué)生提供各種各樣秋天的美麗圖景,讓學(xué)生說一說,寫一寫。秋天的美景就在學(xué)生腦海中有了深刻的印象。
四、拓展閱讀,豐富積累:
要真正的學(xué)好語文必須閱讀大量的書籍,積累大量的語言素材,豐富自己的社會閱歷。所以教師必須在課堂教學(xué)中有意識地培養(yǎng)學(xué)生讀課外書的興趣和習(xí)慣,指導(dǎo)他們做個細(xì)心觀察的人,在社會生活中學(xué)習(xí)語文。因此,我在課的最后一環(huán)節(jié),我將孩子們的學(xué)習(xí)延伸到課外,讓孩子們走進(jìn)大自然,去感受秋天,尋找秋天,畫秋天、寫秋天……用自己喜歡的形式贊美秋天。
我想在第三課時,讓學(xué)生把自己的作品帶來展覽,開個交流會,我想孩子們一定會收獲很多很多……
《秋天的圖畫》教案5
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
。、認(rèn)識“圖、梨”等8個生字,會寫“波、浪”等8個字。
。、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對秋天的喜愛和贊美之情。
3、喜歡秋天,愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋天的喜愛,能背誦課文。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件、課前學(xué)生自畫的秋天的圖畫。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入
。薄煟荷瞎(jié)課我們學(xué)習(xí)了“五谷豐登、瓜果飄香”等描寫秋天的優(yōu)美詞語,今天我們就到田野、果園去欣賞秋天美麗的風(fēng)光。
。ㄖ庇^感知:播放秋天音樂風(fēng)光片。)
。病⒁龑(dǎo)回顧、表達(dá):
欣賞了秋天的風(fēng)光,你想說什么?
3、總結(jié)學(xué)生感想,導(dǎo)入:
、 秋天就像一幅美麗的圖畫,看看課文是怎樣描寫秋天的?
。ǔ鍪菊n題并朗讀。)
、 猜字謎識“圖”字:
一個大鏡框,冬天里面藏。
二、初讀感悟
1、自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通順。
。、開火車,一人讀一句,注意正音。
。场⒏魅水嫵鲎约鹤钕矏鄣木渥臃磸(fù)朗讀,再讀給小組的伙伴聽,請小組成員評價。
。、朗讀展示:
選你最喜愛的句子讀給大家聽。聽的同學(xué)如果覺得他讀得準(zhǔn)確優(yōu)美,可模仿他的語氣讀一遍。
。、師引讀課文,感知全篇:
秋天來啦,秋天來啦。山野……梨樹……蘋果……稻!吡骸l使秋天這樣美麗……
6、用多種形式朗讀課后練習(xí)中的四句話,要讀出感情:
選自己最喜歡的句子來讀,并說說自己為什么喜歡。挑戰(zhàn)讀,看誰讀得美。可個人讀,也可集體讀,不斷挑戰(zhàn)已讀者,最后勝利者為朗讀冠軍。
三、識字教學(xué)
。、讀課文,圈出生字,借助拼音讀準(zhǔn)生字。
。、用不帶拼音的生字卡片,同桌互相檢查讀。
。、拿出字卡,小組自學(xué)下列生字:
籠、浪、粱、燃、勤、勞。
重點是讀準(zhǔn)音,記住形。
。、采用自由問答方式交流識字經(jīng)驗。
。怠⒖偨Y(jié)識字方法,用自編的兒歌幫學(xué)生記字形:
梨樹是木,燈籠有竹。
波浪是水,高粱為米。
燃燒要火,勤勞靠力。
四、玩字卡游戲
。、師隨意說字音,生按老師所讀順序用字卡搭一座拱橋。
2、小組合作,玩字卡組詞接龍游戲。
。、抽字讀句:
小組成員輪流抽字,抽到后隨即讀出課文中帶有這個字的句子。
五、課后活動
1、剛才我們看的、讀的都是別人的作品,課后我們自己動手,創(chuàng)作一幅秋天的圖畫,再給圖畫配上一句優(yōu)美的話或一首優(yōu)美的小詩,準(zhǔn)備搞一個歌頌秋天的詩畫展。
2、自由組合,贊美秋天:
、 畫畫組:
畫秋天。
、 寫作組:
寫秋天。
、 表演組:
演秋天。
⑷ 歌唱組:
唱秋天。
第二課時
一、激情導(dǎo)入,再讀課文
。、同學(xué)們,我們隨著樂曲再讀一讀課文,讓秋天的圖畫再次展現(xiàn)在我們眼前!
配樂,師引讀:
教師領(lǐng)──“秋天來啦,秋天來啦”,學(xué)生跟──“山野就是……”。
教師領(lǐng)──“誰使秋天這樣美麗?”,學(xué)生跟──“看,藍(lán)天上的大雁……”。
2、配樂,全班齊讀:
課件分別演示出下列畫面:
梨樹、蘋果、稻海、高粱、大雁。
生看圖找句練朗讀,師借圖指導(dǎo),直到背誦。
。、看課件“秋天風(fēng)光圖”自由輕聲背誦。
。、開火車,一人背一句,熟練者獎一個秋天的禮物。
。ɡ妗⑻O果、稻子、高梁、大雁等圖片。)
二、復(fù)習(xí)詞語
1、看畫面(課件演示)找相應(yīng)詞卡,并讓小老師帶大家讀:
圖畫、梨樹、燈籠、波浪、高粱、燃燒、勤勞。
2、將詞卡貼在黑板上,組織學(xué)生分組賽讀、開火車讀、計時搶讀。
。场⒑屯酪黄,看著畫面用自己的話說說秋天的圖畫,并將詞語卡片準(zhǔn)確地擺在相應(yīng)的地方。
三、指導(dǎo)寫字
。、字形分析、范寫:
波、浪:都有三點水,都是左窄右寬的`字。
燈、作:左右結(jié)構(gòu),左窄右寬。
“燈”字的火字旁“撩”變?yōu)椤包c”;
“作”字右邊注意上面一橫長,下面兩橫稍短。
字、蘋:上下結(jié)構(gòu),上短下長。
麗:上面是一長橫,不是兩個短橫。
勞:要與“旁”區(qū)分字形,可這樣記:
用“力”背起一捆“草”,不在“旁”邊看熱鬧。
2、學(xué)生先書空,再描一個,寫一個。
。、利用實物投影儀進(jìn)行寫字展示、評價。
四、拓展活動
。薄⒑献鹘涣鳎
學(xué)生拿出各自創(chuàng)作的秋天的詩歌和圖畫,小組交流、欣賞。
2、各組選派代表上臺展示、介紹自己的作品。
。、推薦有關(guān)秋天的讀物課后閱讀。
第三課時
。、組織一次秋天的詩歌(故事)演講會,交流自己對秋天的認(rèn)識和感受。
。、用自己喜歡的方式制作秋天的禮物?筛鶕(jù)自己的觀察和想像畫秋天,也可以用落葉做書簽,還可以用金黃的玉米粒粘一個“豐”字……
《秋天的圖畫》教案6
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
。、會認(rèn)8個生字,會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。
。场⑾矚g秋天,愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。
【教學(xué)重點難點】
1、教學(xué)重點:
會寫會寫波、浪、打、作、字、蘋、麗、勞八個生字;能有感情地朗讀課文,并背誦。
。、教學(xué)難點:
能有感情地朗讀課文。
【教學(xué)時間】
二課時。
【教學(xué)方法】
集中識字、表演朗讀。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課文放大圖片、蘋果卡片。
【教學(xué)過程】
第一課時
〖教學(xué)目標(biāo)
。、能熟讀課文,并能有感情地朗讀課文,基礎(chǔ)好的同學(xué)能背誦課文。
2、會認(rèn)課文蘋果中的圖、梨、籠、頰、浪、梁、燃、勤、勞八個生字。
3、初步感悟秋天的美好。
〖教學(xué)重點難點
1、教學(xué)重點:
熟讀課文,并能有感情地朗讀課文,或背誦課文。
。病⒔虒W(xué)難點:
初步感悟秋天的美好。
〖教學(xué)方法
合作識字,自主、合作朗讀。
〖教學(xué)過程
一、揭示課題,初讀課文
板書課題,讓學(xué)生自己讀課文。
二、小組合作認(rèn)讀生字
出示我會認(rèn)的詞語,自由認(rèn)讀。
(可以下位置找伙伴合作完成。)
三、感知課文內(nèi)容
。薄⒆杂勺x課文,要示:
把生字讀正確,把句子讀通順。
。、教師檢查讀書情況,指導(dǎo)學(xué)生讀正確。
。场⒆宰x、齊讀課文,要求:
讀得正確、流利。
。、仔細(xì)觀察課文插圖,用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的?
四、再讀感悟
1、教師范讀,學(xué)生注意體會教師在朗讀中表達(dá)的喜愛與贊美的情感。
。、學(xué)生自由讀,一邊讀一邊想象秋天的圖畫。
。、點撥重點詞句,體會文章描寫的美景。
。、比賽讀,看誰讀得美。
。怠W(xué)生選讀。選出自己最喜歡的句子來讀,并說說為什么喜歡?
。、看著畫面用自己的話說說秋天,再試著背誦。
五、集中識字
。薄⒄故咎O果卡片,讓學(xué)生自由讀,自我檢查。
2、展示自我認(rèn)讀情況。
第二課時
〖教學(xué)目標(biāo)
。、能有感情地朗讀課文,并能熟練地背誦課文。
。、能正確端正地書寫八個生字。
〖教學(xué)方法
表演式學(xué)習(xí)。
(包括朗讀、說話、演義課文。)
〖教學(xué)過程
一、朗讀感悟
。、比一比,看誰讀得既正確又有感情,讀出秋天的美麗。
。、互相展示讀,你讀我聽,我讀你聽,互相學(xué)習(xí)。
。、說說秋天的美麗。
二、朗讀成誦
展示朗讀、背誦。
三、學(xué)習(xí)生字、生詞
1、請學(xué)生自己站起來讀讀已經(jīng)認(rèn)識的生字。
2、摘蘋果游戲,讓學(xué)生把自己認(rèn)識的`生字讀一讀,然后摘下來放在籮筐里?凑l摘得又快又多。
。、向全班小朋友匯報自己收獲。
四、編故事
根據(jù)本課內(nèi)容,創(chuàng)編一個秋天的童話。秋天來啦,秋天來啦,山姑娘興高采烈地呼喊著,歡笑著,她招呼大家來開一個慶豐收的晚會。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高梁伯伯一起趕來布置晚會會場
五、寫字指導(dǎo)
。、分析波浪二字(自主分析),偏旁、筆順、字的間架結(jié)構(gòu)。
。病憣懀
。ㄔ谔镒指裰袑。)
學(xué)生邊寫邊告訴旁邊的小朋友自己的發(fā)現(xiàn)。
(輕輕地說。)
六、資料袋
大雁:
大雁是一種候鳥。隨著季節(jié)的變更而遷徙。秋天,大雁南飛;春天,大雁北去。它們排成整齊的一字或人字,掠過長空,激起人們無盡的遐想。
《秋天的圖畫》教案7
教材簡析
《秋天的圖畫》是一幅色彩的圖畫。全文語言優(yōu)美,行文流暢,作者運用比擬的手法,在色彩的搭配上以金黃、火紅為主色調(diào),簡單幾筆,便把豐收的熱鬧情景與人們的喜悅心情描繪出來。
教學(xué)理念
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“喜歡閱讀”作為低年級閱讀教學(xué)的目標(biāo),教學(xué)中我通過創(chuàng)設(shè)美好的情境,采用多種手段鼓勵學(xué)生自主讀書等手段,讓學(xué)生在讀中積累,讀中感悟,感悟秋天的美好與帶給人們的喜悅。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識8個生字
2、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,知道秋天是個美好的、收獲的、喜慶的季節(jié)。
教學(xué)流程
一、談話引用,激發(fā)興趣
同學(xué)們,你們喜歡秋天嗎?說說為什么喜歡。誰能把昨天我們學(xué)過的描寫秋天的詞語說給大家聽呢?這么美麗的秋天,已經(jīng)有人把它畫下來,現(xiàn)在我們一起去欣賞秋天的圖畫。板書課題:秋天的圖畫(學(xué)生齊讀課題)
評析:(學(xué)生通過描繪自己眼中的秋天,初步感受到秋天是一個美好的季節(jié)。教師以此為切入點,讓學(xué)生去欣賞一幅秋天的圖畫,極大地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和欲望)
二、觀察圖畫,了解圖意
。ǔ鍪緬靾D、創(chuàng)設(shè)情境)
現(xiàn)在讓我們投入大自然的懷抱,親身來感受秋天的美麗景色。說說從圖上你都看到了什么?
(果樹上接滿了成熟的果實,在果園旁邊是金黃色的稻田,稻子成熟了,紅紅的是高粱,天上有一群大雁往南飛。)
評析:(學(xué)生通過觀察圖畫,用自己的語言把看到的景物表達(dá)出來,既培養(yǎng)了學(xué)生看圖說話的能力,又使學(xué)生感到秋天發(fā)生的變化)
三、讀課文,認(rèn)讀生字
1、同學(xué)們把課文輕聲地讀一遍,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
誰愿意把課文讀給大家聽(指名讀課文)
2、出示卡片認(rèn)讀生字
圖、梨、籠、浪、梁、燃、勤、勞
帶拼音讀 去拼音讀 男女生開火車賽讀 (會組詞的組詞,能造個句子更好)
并匯報記法
評析:(在認(rèn)讀生字過程中,學(xué)生通過開火車賽讀,團結(jié)合作意識和競爭意識都得到了很好的體現(xiàn))
四、細(xì)讀課文,感悟課文內(nèi)容
1、用自己喜歡的方式再來讀讀課文,把句子讀通順。
2、結(jié)合課文插圖,在小組里用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的?
3、各小組推選代表匯報,其他同學(xué)補充發(fā)言。
4、這么美的秋天的圖畫能讀出來嗎?今天老師教給大家讀好書的“小竅門”:一邊讀,一邊想,把文字在腦子里變成美麗的畫面。
、佟煼蹲x、生自由練讀、指名讀,評價后再讀。
、谀懿荒芗由蟿幼髯x一讀?快想想,加上什么動作呢?
指名學(xué)生加動作讀。(指導(dǎo)學(xué)生通過動作體會“掛、露、翻、舉”所描繪出的秋天景色的勃勃生機。)
5、大家讀得真美!這美麗的秋天的圖畫是誰創(chuàng)造出來的?
6、生:勤勞的'人們 對勤勞的人們你們想說些什么?
7、正是勤勞的人們用汗水換來了這美麗的季節(jié),豐收的喜慶。讓我們把課文再美美的讀讀吧。 (指名讀 、多人讀)
評析:(朗讀訓(xùn)練是語文教學(xué)中不可缺少的一項語言基本訓(xùn)練。它即是理解語言的有效手段,也有助于增強語感。教學(xué)時,我采用各種形式的讀、加上動作讀,讓學(xué)生感受語言、感悟課文內(nèi)容,在整個閱讀過程中,使學(xué)生始終保持主動參與的意識,從而產(chǎn)生真切的情感體驗,喜愛秋天、贊美秋天。)
《秋天的圖畫》教案8
教學(xué)要求:
1、會認(rèn)8個生字。會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。感受秋天景象之美和勤勞的人們對秋天的喜愛、贊美之情。
3、喜歡秋天,愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、生字詞卡片
2、課件:秋天的風(fēng)光
3、蘋果等教具。
教學(xué)重點:
1、認(rèn)識8個生字,能正確書寫8個字。
2、能有感情地朗讀課文,體會秋天的美,感受勤勞的人們對秋天的喜愛、贊美之情。
教學(xué)時間:
2課時。
教學(xué)內(nèi)容:
1、學(xué)會認(rèn)8個生字。
2、理解課文內(nèi)容,體會秋天景象之美,感受勤勞的人們對秋天的喜愛、贊美之情。
3、指導(dǎo)書寫4個左右結(jié)構(gòu)的字。
教學(xué)目標(biāo):
1、能準(zhǔn)確認(rèn)讀8個生字。
2、能理解課文內(nèi)容,體會秋天景象之美,感受勤勞的人們對秋天的喜愛、贊美之情。
3、能正確書寫4個左右結(jié)構(gòu)的字,重點掌握“三點水”和“火字旁”寫法
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了許多描寫秋天景色的詞語,大家還記得嗎?現(xiàn)在趕快去秋天的果園里摘蘋果,誰能準(zhǔn)確而且大聲地讀出蘋果后面的詞語,這個蘋果就屬于你啦!
。ㄍ嬗螒颍赫O果,復(fù)習(xí)上一課學(xué)過的詞語)
根據(jù)兒童的特點采用游戲的形式復(fù)習(xí)詞語,是很好教學(xué)方式。這樣學(xué)孩子會感到很有趣味兒,但是,我覺得還可以根據(jù)孩子的實際,在讓他們自己說說還有那些描寫秋天的詞語,可能更豐富些,學(xué)生能說出幾個的,這樣更能激發(fā)主動性,教會學(xué)生平時也要注意積累詞語。
二、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣:
1、哎呀,看到果園里的果子都熟了,大家都知道,秋天來了。你還能從哪些地方發(fā)現(xiàn)秋天來臨了呢?
。ㄖ该麑W(xué)生發(fā)言)
孩子對秋天不陌生,憑他們的生活經(jīng)驗是能發(fā)現(xiàn)秋天變化的。但是,我們不一定就把孩子的視野局限在果園里,他們什么都可以談,只要是秋天的體驗和感受就可以。這里的目的是讓孩子自我發(fā)現(xiàn),激發(fā)對秋天的興趣。
2、師述:有一位神奇的畫家,他用手中的畫筆為我們畫了一幅美麗的圖畫,這就是“秋天的圖畫”,同學(xué)們想去看看嗎?讓我們一起乘坐“紅葉號”列車開始一次愉快的旅行吧!大家檢查一下,該帶的4樣法寶(眼、口、耳、心)都帶齊了嗎?
。◣煟⿻䦟W(xué)習(xí)的小朋友會帶上自己的眼——(生)仔細(xì)看,
(師)帶上自己的耳——(生)認(rèn)真聽
。◣煟⿴献约旱'口——(生)大聲說
。◣煟┳钪匾氖菐献约旱男,去體會秋天的美麗,好啦,老師要帶領(lǐng)小朋友們出發(fā)啦!
老師的話是為了導(dǎo)入課文還是讓學(xué)生看課件?如果是為了揭示課文,就讓孩子讀書,是為了看課件,就讓學(xué)生看,沒有必要再羅嗦幾句。這“四件法寶”很空洞,沒什么實在的意義。
3、出示課題,齊讀。出字謎:“四四方方一間房,里面住著冬姑娘。”
出示“圖”字的卡片(蘋果狀),反復(fù)讀后組詞。
與上面銜接不緊密,既然是看書或看課件,就馬上讓學(xué)生做,識字放在后面處理。
三、初讀感知:
1、播放相關(guān)課件,師范讀。
課件的目的是什么,老師沒有交代清楚,缺環(huán)節(jié)。
2、學(xué)生自由讀課文,找出藏在課文中的生字娃娃,讀準(zhǔn)字音。不會認(rèn)的字做上記號。
3、小組學(xué)習(xí)。
1)組長安排活動:抽查生字讀的準(zhǔn)不準(zhǔn),課文讀得順不順,還有哪些字不會認(rèn),互相幫助。交流記憶生字的好辦法。
2)組長檢查后給組員記成績:表現(xiàn)最好的用綠色在書上課題旁畫一個笑臉,有進(jìn)步的畫一個黃色的笑臉,還要努力的用紅色畫一個笑臉。(“小組自學(xué)紅綠燈”)
3)教師四處巡視,了解各組學(xué)習(xí)情況,重點幫助能力較差的學(xué)生。根據(jù)組長的表現(xiàn)來發(fā)出“笑臉”(標(biāo)準(zhǔn)與上面相同)
4)小組交流:小組擂臺賽
如1組組長隨意挑戰(zhàn)另一組組員的生字認(rèn)讀情況。
如4組組長挑戰(zhàn)7組組員讀書情況,兩組學(xué)生一人讀一句“開火車”,看哪一組的同學(xué)讀得好。
如6組同學(xué)交流自己覺得很棒的記憶生字的好辦法,3組同學(xué)可以挑戰(zhàn)他,說說自己覺得比他更好的方法。
梨、籠、浪、燃都是形聲字,啟發(fā)學(xué)生根據(jù)形聲字的規(guī)律來記憶。
梁——粱高粱本是糧,米字底下藏。橋梁應(yīng)是“梁”,木頭來幫忙。
勤、勞——都有個力字,說明要想做一個勤勞的人,就要多出力。
小結(jié):自編兒歌幫助學(xué)生記憶:梨樹是木,燈籠有竹,波浪是水,高粱為米,燃燒要火,勤勞靠力。
5)教師重點檢查幾個能力較差的學(xué)生讀生詞卡“圖畫”“梨樹”“臉頰”“波浪”“高粱”“燃燒”“勤勞”。
識字的環(huán)節(jié)處理的很好。首先是讓學(xué)生自己找生字。這樣是尊重了學(xué)生的原認(rèn)知和經(jīng)驗,在此基礎(chǔ)上,再學(xué)習(xí)生字,面向了學(xué)生的全體。其次,開展了小組合作學(xué)習(xí),充分發(fā)揮交流互動的優(yōu)勢,讓孩子們自己學(xué)會學(xué)習(xí)。再次,利用了競賽的形式展開了學(xué)習(xí)匯報活動。學(xué)生在這樣的氛圍下,學(xué)習(xí)會更有熱情。同時鼓勵學(xué)生用自己的方法來識機記生字,老師還有相機地指導(dǎo),師生合作互動。最后,教師注意了關(guān)注差生。全面的實現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)。
6)再次播放課件,學(xué)生朗讀自己最喜愛的句子。
是什么課件,沒說明。為什么要讀句子,也沒說明。缺環(huán)節(jié)。
四、再讀理解:
1、出示圖片,圖上畫了沒結(jié)果的樹、光禿禿的莊稼地、高粱桿,
老師畫的這幅圖畫名字叫做《秋天的田野》,你們覺得怎么樣?少了些什么呢?
又放課件,又出示圖畫,太多了。有課件就夠了?上茸寣W(xué)生貼圖,然后起名字。也就說下面的貼圖讓孩子自己構(gòu)思,想怎么貼就怎么貼,喜歡貼什么就貼什么。貼完了讓學(xué)生說說,再引發(fā)學(xué)生讀課文,讀喜歡的部分,想怎么讀就怎么讀,而且注意評價、激勵。這里應(yīng)該是教學(xué)的高潮。
2、自己讀讀第二句話。然后用自己的話說說。
3、老師給大家準(zhǔn)備了蘋果、梨、稻子、高粱。誰能上來貼一貼,幫老師完成這幅畫?
4、他貼的對嗎?要求學(xué)生抓住“掛起、露出、翻起、舉起”四個詞貼一貼、評一評。
“他貼的對嗎?”好象沒有對錯之分,怎么貼是孩子自己喜歡的。那幾個詞語可以這樣處理,使抽象的詞語具體化,便于理解。
5、梨樹上怎么會掛起了燈籠?蘋果為什么有紅紅的臉頰?
稻田里怎么會像大海一樣翻起波浪?難道高粱上燃起了大火?
這是怎么回事?啟發(fā)學(xué)生體會比喻句。
師小結(jié):這些句子都是比喻句。梨樹上的梨又大又黃,好像掛上了燈籠。
你能用“好像”說句話嗎?
問題先讓孩子試著提一提,他們提不出來,教師可提。讓學(xué)生體會比喻句,深了一點,二年級的孩子不要講比喻句,讓他們體會一下句子的形式就可以了?捎谩昂孟蟆眮碚f話。
6、指導(dǎo)學(xué)生有感情得朗讀,提示朗讀課文“四到”——眼到、口到、耳到、心到。邊讀邊想像秋天田野的美景。
朗讀前應(yīng)該有情感的激發(fā),帶著情感讀,讀出情感。老師要有范讀。
7、出示課件,提示相關(guān)景物,指導(dǎo)學(xué)生背誦。
背誦是對的,可以是邊學(xué)邊背。
8、誰使秋天這樣美麗呢?自讀第四句。指名讀。
思考:勤勞的人們指的是哪些人?你想對他們說些什么呢?
這個問題很好。訓(xùn)練了學(xué)生的想象,同時注意了語文教學(xué)的人文性。但要注意討論,給學(xué)生思考的時間。
五、學(xué)寫生字4個生字:“波、浪、燈、作”
1、今天老師要教大家4個左右結(jié)構(gòu)的字,是哪四個字呢?
2、指名讀,說偏旁,組詞。
3、自由“讀貼”,說說你的發(fā)現(xiàn)(怎么記,寫的時候要注意些什么等)
4個字都是左窄右寬,“燈”字的“火字旁”最后一筆是點不是捺,“作”字右邊上面第一橫較長,二、三橫較短。
4、師應(yīng)學(xué)生要求范寫其中兩個字(是學(xué)生感覺到比較難寫的字)
5、生仿寫,
6、指名演板,大家來評一評。
7、生練寫這四個字。
前面已經(jīng)訓(xùn)練學(xué)生記憶生字了,這里就不要重復(fù)了,可以讓學(xué)生再讀一讀、認(rèn)一認(rèn),加深印象。把重點放在寫字的指導(dǎo)上。讓學(xué)生說自己的發(fā)現(xiàn),寫的時候要注意什么。這很好。寫字教學(xué)不要都教師講,學(xué)生也能說出一、二,那就讓他們先說一說,老師再講一講,相互合作,相互補充。教師的范寫不能忽視。寫后注意評評。
《秋天的圖畫》教案9
一、教學(xué)目標(biāo):
1 、會認(rèn)8個生字。會寫8個生字。
2 、能流利地有感情地朗讀課文。能背誦課文。體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。
3、 基本功訓(xùn)練點(鍛煉表達(dá)能力),看圖,想象表達(dá),說句型:我走進(jìn)秋天的果園,看到( ),聞到( ),聽到( )。
二、教學(xué)重點:
識字、寫字。
三、教學(xué)難點:
通過看圖和朗讀,體會秋天的美麗和豐碩,感受作者語言表達(dá)的性形象準(zhǔn)確。
四、教學(xué)內(nèi)容:
課本第4-6頁
五、教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡、、掛圖
六、教學(xué)流程
第 一 課 時
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
夏天過去了,秋天來到了我們身邊,你是否感受到我們周圍的一切都在發(fā)生變化呢?天氣、動植物都在變,現(xiàn)在讓我們一起去欣賞一幅秋天的圖畫吧!(板書課題:秋天的圖畫)學(xué)生齊讀板書。
二、觀察圖畫,了解圖意。
1、出示,創(chuàng)設(shè)秋天的情景。現(xiàn)在我們已經(jīng)投入到大自然的懷抱中,親身來感受秋天的美麗景色,請同學(xué)們認(rèn)真按順序觀察,一會兒說說你都看到了哪些景物?說句型:我走進(jìn)秋天的果園,看到( ),聞到( ),聽到( )。
2、這么美麗的景色,小作者把它寫了下來,我們一起去欣賞吧!
一、借助拼音初讀課文。
1、自由讀課后的生字,不會讀的可以讀出“蘋果”里的拼音。
2、小組合作認(rèn)字。
二、出示生字卡片認(rèn)讀:圖 梨 籠 浪 梁 燃 勤 勞
三、把生字帶回課文,自由讀課文。要求:把生字讀正確,把句子讀通順。
四、細(xì)讀課文,了解課文內(nèi)容。
1、教師范讀課文,學(xué)生邊聽邊體會秋天美麗的景色。
2、自由讀課文,想象秋天的圖畫。(1)說說你都想象到了什么?(2)課文重視怎樣描繪這幅圖畫的?誰來讀一讀。指名讀、自由讀、齊讀。(3)填空:梨樹 ( )金黃的燈籠,蘋果( )紅紅的臉頰,稻海( )金色的波浪,高粱( )燃燒的火把。(掛起、露出、翻起、舉起)過渡:是誰讓秋天變得這樣美麗?
3、用一句話小結(jié):正是我們勤勞的人們用汗水換來了這美麗的季節(jié),豐收的喜悅。齊讀課文:看誰讀的最美!
五、看著畫面同桌互相說說你眼中的秋天,再試著背誦。
六、擴展活動。
秋天就好像是一次盛大的舞會,許許多多的朋友都來參加,你能編個童話故事嗎?
第 二 課 時
教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識、記憶生字。2、書寫生字。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了許多描寫秋天景色的詞語,大家還記得嗎?現(xiàn)在趕快去秋天的果園里摘蘋果,誰能準(zhǔn)確而且大聲地讀出蘋果后面的詞語,這個蘋果就屬于你啦。ㄍ嬗螒颍赫O果,復(fù)習(xí)上一課學(xué)過的詞語)
二、學(xué)生自由讀課文,找出藏在課文中的生字娃娃,讀準(zhǔn)字音。不會認(rèn)的字做上記號。
三、小組學(xué)習(xí)。
1、組長安排活動:抽查生字讀的準(zhǔn)不準(zhǔn),課文讀得順不順,還有哪些字不會認(rèn),互相幫助。交流記憶生字的好辦法。
2、組長檢查后給組員記成績:表現(xiàn)最好的用綠色在書上課題旁畫一個笑臉,有進(jìn)步的畫一個黃色的笑臉,還要努力的用紅色畫一個笑臉。(“小組自學(xué)紅綠燈”)
3、教師巡視,了解各組學(xué)習(xí)情況,重點幫助能力較差的學(xué)生。根據(jù)組長的表現(xiàn)來發(fā)出“笑臉”(標(biāo)準(zhǔn)與上面相同)
4、小組交流:小組擂臺賽梨、籠、浪、燃都是形聲字,啟發(fā)學(xué)生根據(jù)形聲字的規(guī)律來記憶。梁——粱 高粱本是糧,米字底下藏。橋梁應(yīng)是“梁”,木頭來幫忙。勤、勞——都有個力字,說明要想做一個勤勞 的人,就要多出力。小結(jié):自編兒歌幫助學(xué)生記憶:梨樹是木,燈籠有竹,波浪是水,高粱為米,燃燒要火,勤勞靠力。
5、教師重點檢查幾個能力較差的學(xué)生讀生詞卡“圖畫”“梨樹”“臉頰”“波浪”“高粱”“燃燒”“勤勞”。
6、再次播放,學(xué)生朗讀自己最喜愛的句子。
7、配樂自由輕聲背誦課文。
8、開火車背,一人背一句,熟練的獎勵一個秋天的禮物。
四、學(xué)寫生字。
1、今天老師要教大家四個左右結(jié)構(gòu)的字,四個上下結(jié)構(gòu)的`字。
2、指名讀,說偏旁,組詞。
3、自由“讀貼”,說說你的發(fā)現(xiàn)(怎么記,寫的時候要注意些什么等)4個左右結(jié)構(gòu)的字都是左窄右寬,“燈”字的“火字旁”最后一筆是點不是( )的捺,“作”字右邊上面第一橫較長,二、三橫較短。
4、生仿寫。指名演板,大家來評一評。
5、生練寫這八個字。
三、相關(guān)練習(xí)。
1、填一填
。 )的火把 ( )的圖畫 ( )的山野 ( )的秋天
。 )的燈籠 ( )的波浪 ( )的人們 ( )的蘋果
2、創(chuàng)作一幅秋天的畫或用落葉做貼畫,并寫上話送給別人。
板書設(shè)計:
1、秋天的圖畫
金黃的梨
勤勞的人們畫出 紅紅的蘋果
金色的稻田
火紅的高粱
教學(xué)反思:
上課伊始,通過帖畫的出示,引出給畫面配音朗讀的任務(wù),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生主動讀書的積極性。再通過引導(dǎo)學(xué)生自由讀、想像讀、評價讀、加動作讀、齊讀、為畫面配音等多種形式、不同層次的朗讀,使學(xué)生在讀中感悟,讀中積累,在讀中學(xué)會讀,同時珍視學(xué)生獨特的感受。
《秋天的圖畫》教案10
【教學(xué)目標(biāo)】
。、認(rèn)識梨、圖等8個生字,會寫波、浪等8個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對秋天的喜愛和贊美之情。
。、喜歡秋天,愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋天的喜愛,能背誦課文。
【教學(xué)重點】
識字、寫字。
【教學(xué)難點】
把自己的感情通過朗讀表達(dá)出來。
【教學(xué)設(shè)想】
秋天的圖畫是一幅色彩艷麗的圖畫,畫上有金黃的梨和紅紅的蘋果,有稻海翻起的.波浪和高粱舉起的火把。它是人們用汗水繪出的山水畫,它是山野對人們辛勤勞動的報答。本文篇幅短小精悍,淺顯易懂,富有情趣,可引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。識字的鞏固和檢測可放在語言環(huán)境中進(jìn)行,把識記生字與讀詞語、讀句子、讀課文結(jié)合起來。對要求寫的字,要認(rèn)寫結(jié)合,先認(rèn)后寫?赏ㄟ^組詞來理解字義。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、說話入境,插畫導(dǎo)入
。薄⑶锕媚镆呀(jīng)悄悄地來到我們身邊,你們找到她了嗎?
、 先同桌交流自己課外在小道旁、廣場中、公園里、草地上觀察到的秋天景象。
、 全班交流,自由發(fā)言。
2、老師也找到了秋姑娘:
(課件出示文中插圖。)
你知道老師是從哪些地方找到的嗎?
、 同桌互說。
、 生自由發(fā)言。
二、初讀課文,整體感知
學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí):
。、畫畫生字,把生字讀準(zhǔn)確。
2、想想生字,把生字認(rèn)一認(rèn)。
。、讀讀課文,把課文讀通順。
三、誦讀課文,讀中感悟
1、用自己喜歡的方式讀課文。
。x、同桌互讀、表演讀。)
2、找出自己最喜歡或認(rèn)為最美的句子,多讀幾遍。
。场⒆x句子(讀哪句,課件演示哪句),師生欣賞、評議,練習(xí)朗讀:
、 課件出示:
梨樹掛起金黃的燈籠。
蘋果露出紅紅的臉頰。
稻海翻起金色的波浪。
高粱舉起燃燒的火把。
、 重點指導(dǎo)朗讀。
4、有感情地朗讀課文,讀中感悟勞動創(chuàng)造了美。
《秋天的圖畫》教案11
教學(xué)目標(biāo)
1、會認(rèn)8個生字,會寫8個字。 2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。 3、喜歡秋天,體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情,愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。
教學(xué)重難點
1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,體會秋天的美,感受勤勞的人們對秋天的喜愛、贊美之情。2、引導(dǎo)學(xué)生理解、體會“勤勞的人們畫出秋天的圖畫”。
教學(xué)過程
一、課前導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境
1、小朋友,誰來說說在你的腦海中,秋天是怎么樣的?(生答)。板書(秋天)。是啊,美麗的秋姑娘她來到果園,果園里的果子都成熟了;她來到田野,田野一片豐收的景色。她用靈巧的雙手把世界裝扮成了一幅美麗的圖畫,大家想去看看這美麗的圖畫嗎?好,就讓我們一起來欣賞欣賞吧:
2、課件演示:學(xué)生欣賞秋天的景色
3、誰來說說你都看到了哪些圖畫?(生答)師:是啊,秋天里真是“景色宜人”還有這么多的瓜果也都成熟了,真是“五谷豐登,瓜果香,”,到處是一派豐收的景象!
4.過渡:瞧瞧,這是多美的圖畫啊!(板書:圖畫)有一個小作家啊,他把這么美的圖畫寫進(jìn)了成一篇小文章。小朋友想來讀一讀嗎?那么我們就一起來學(xué)習(xí)吧。文章的題目就叫做“秋天的圖畫”來,一起先來念念課題。
二、初讀課文,認(rèn)讀生字
師述:下面就讓我們先一起乘坐“紅葉號”列車,去看看那美麗的秋天圖畫,開始一次愉快的旅行吧!大家檢查一下,該帶的4樣法寶(眼、口、耳、心)都帶齊了嗎?
(師)會學(xué)習(xí)的小朋友會帶上自己的眼——(生)仔細(xì)看,
(師)帶上自己的耳——(生)認(rèn)真聽
(師)帶上自己的口——(生)大聲說
(師)最重要的是帶上自己的心,去體會秋天的美麗,好啦,老師要帶領(lǐng)小朋友們出發(fā)啦! 1、讀課文。老師先請小朋友認(rèn)真的讀讀課文。在讀課文之前啊,張老師還要給大家提兩個要求:
( 1).自由讀課文,找出藏在課文中的`生字娃娃,用喜歡的符號畫出來。
(2).文中的生字,把字音讀準(zhǔn),句子讀通順,不會讀的字詞和句子可以向同桌請教,或參照文下蘋果上的拼音。看看課文一共有幾句話。
2、同學(xué)們,快看,書中紅蘋果上的詞語朋友也來到屏幕上和你們見面啦!隨機出示“梨樹、燈籠、臉頰 波浪、高粱、燃燒 地圖 勤勞 山野就是美麗的圖畫 ”:
高粱:知道高粱長什么樣嗎?一起來認(rèn)識一下吧,看,這就是高粱。再一起叫叫它的名字。高粱 高粱本是糧,米字底下藏。橋梁應(yīng)是“梁”,木頭來幫忙。
勤勞--都有個力字,說明要想做一個勤勞的人,就要多出力。這個詞語能讀好嗎? 前鼻音讀得可真到位啊。再請一個小朋友來讀讀。我們一起來讀。
小結(jié):在這里,老師編了個兒歌來幫助同學(xué)們記憶:梨樹是木,燈籠有竹,波浪是水花,高粱為米糧,燃燒火幫忙,勤勞靠力量。
3、課文一共有幾句話?好,請四位小朋友來讀課文,考驗考驗大家讀句子的情況,讀得真不錯。那小火車能開起來嗎?小火車往哪里開?往這里開嘍! (開火車讀詞語)
三、精讀課文,深入理解
1.看著小朋友們學(xué)得那么認(rèn)真,秋姑娘啊,她也很高興!她一路歡歌一路笑語迎著我們來到了山野,山野頓時變成了一幅美麗的圖畫了。(出示句“秋天來啦,秋天來啦,山野就是美麗的圖畫!)誰能把這句讀好呀?(讀得真不錯,仿佛你就成了站在山野里的秋姑娘了呢)
2.那么山野里到底出現(xiàn)了哪些美麗的圖畫了?愛動腦筋的小朋友,請你們再自己認(rèn)認(rèn)真真地讀讀課文,找一找,劃一劃。 (點名“梨樹掛起金黃的燈籠,蘋果露出紅紅的臉頰,稻海翻起金色的波浪,高粱舉起燃燒的火把!)
3.找得真準(zhǔn)確啊,大家都找到了嗎?有這么多美麗的圖畫,你想變成哪一副呢?(點名)同學(xué)們真積極,看來大家各有所好。那就請小朋友自己選擇一幅你最喜歡的圖畫,讀給大家聽。想一想怎么樣才能把這幅畫給讀美了?
4.指名回答。
(1)梨樹:“梨樹掛起金黃的燈籠”
在這里,老師有疑問了,想問問你:你把燈籠掛到哪了呀?(出示圖片)生:掛在樹上。樹上哪來的燈籠啊?哦!梨就是燈籠。大家看,他們的顏色都是金黃的,形狀也很象呢!難怪我們的小作者說——“梨樹掛起金黃的燈籠”呢!
來,我們一起來讀讀梨樹這一段吧,預(yù)備起:
(2)蘋果:“露出紅紅的臉頰”
師:多可愛的小蘋果啊,那小臉還紅紅的呢!
全班的女孩子一起來做做小蘋果吧。讀——
男孩子也迫不及待了,那就快把你們的紅臉蛋也露出來吧。讀——
(3)稻海:翻起金色的波浪”
見過稻海嗎?老師把它帶來了。出示課件:看!稻田一眼忘不到邊。就象是大海一樣一望無際,F(xiàn)在的稻海在秋風(fēng)的吹動下,還翻起了層層金色的波浪呢!誰能來做做翻起波浪的動作?
真不錯,小朋友們,現(xiàn)在你們都是這廣闊的稻海了,讓我們一起翻騰起來吧(整組做動作讀)加上動作,讀!*.是啊,多美的稻海啊,讓我們再次翻起這金色的波浪,一起在這連綿起伏的波浪中沉醉吧。
(4)高粱 “舉起燃燒的火把”
高粱們也是山野美麗圖畫里的一份子啊。它們,又在做什么呢?(點名讀)
哦,原來你們在舉燃燒的火把呀。誰來作作舉起燃燒的火把的動作?能邊讀邊帶上動作
(5)全體同學(xué)合起來讀讀,再次感受一下:
聽著大家的朗讀,張老師都要醉了!我快要陶醉在這一副幅美麗畫卷里了。下面就請你們再美美地讀讀這四幅圖畫,讓我們一起陶醉這畫的世界里!起!
(6)欣賞其他圖片《5張》
小朋友們,秋天的美麗圖畫是無處不在的,是美不勝收的。下面就讓我們再一起走進(jìn)秋天,去領(lǐng)略秋天里其他的美麗圖畫。你看到了什么?能學(xué)著課文里的寫法來說一說嗎?自己先試試。
(7)學(xué)習(xí)勤勞
看到了那么多美麗的圖畫,怪不得,我們的小作者會不禁問道:“誰使秋天這樣美麗?”請小朋友自己讀讀課文,看看大雁是怎樣回答的?出示課件。生:(勤勞的人們畫出秋天的圖畫。)*.對了,是勤勞的人們。請小朋友來想想,在你的生活中,有沒有勤勞的人呢?
是啊,我們文中勤勞的人們啊,就是那些栽果樹,種莊稼的農(nóng)民伯伯。同學(xué)們,快看看,這些農(nóng)民伯伯們都在做什么?(出示課件)
當(dāng)初春還沒有送走冬天的寒冷時,勤勞的人們已經(jīng)在田野里播撒下果樹、莊稼的種子,天天給他們澆水,施肥。果樹和莊稼開始發(fā)芽生長了。夏天到了,火辣辣的太陽烘烤著大地,為了能讓果樹莊稼快快長,勤勞的人們還是堅持頂著烈日辛勞地在田間耕作著,忙碌著。經(jīng)過了漫長的春季和夏季,秋天這個豐收的季節(jié)就來了,田野里到處都是一片秋收的場景,美麗極了!冬天,小麥苗們都蓋著厚厚的棉被,在呼呼睡大覺呢,農(nóng)民伯伯高興地笑著,正盼望著來年的豐收呢!
是的,正是因為有了勤勞的人們,秋天的圖畫才會變得如此美麗,如此絢麗多彩!
四、拓展和小結(jié)
1.小朋友們,秋天里藏著迷人的畫卷,秋天里還藏著動聽的詩呢!聽老師來讀讀。(出示秋天的詩歌)
2.聰明的小朋友一定發(fā)現(xiàn)了。其實啊,這首詩就是我們的課文,只是張老師變了個小魔術(shù),改動了句子的格式。于是課文就成了一首朗朗上口的小詩?磥戆,祖國的語言文字還真是有趣。你們想讀嗎?學(xué)著老師的樣子,讀出詩的韻味來。
最后,讓我們閉上眼睛,在音樂聲中,再一起美美地把感受一些秋天的韻味吧!
五、課后作業(yè)
勤勞的人們獲得了豐收的果實,我們的小朋友通過這堂課的學(xué)習(xí)也有了收獲,嘗 到了甜美的“果實”;丶野颜n文背誦給爸爸媽媽聽。
《秋天的圖畫》教案12
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生感受秋天的美麗,初步懂得勞動創(chuàng)造美的道理。
2、學(xué)習(xí)生字,會認(rèn)八個生字,會寫八個生字。
3、有感情地朗讀課文,背誦課文。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
相關(guān)教學(xué)課件。
【教學(xué)過程】
一、說話入境,繪畫導(dǎo)入
秋姑娘悄悄來到我們身邊,你們找到她了嗎?
1、先同桌交流自己課外在小道旁、廣場中、公園里、草地上觀察到的秋天景象。
2、在音樂聲中,讓孩子們畫、剪、貼,自己動手裝扮教室。成熟的瓜果,金色的稻浪,南飛的大雁
3、就讓我們在這喜人的豐收圖中學(xué)習(xí)《秋天的圖畫》吧!
二、初讀課文,整體感知
學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí):
1、畫畫生字,把生字讀準(zhǔn)確。
2、想想生字,把生字認(rèn)一認(rèn)。
3、讀讀課文,把課文讀通順。
三、誦讀課文,讀中感悟
1、用自己喜歡的方式讀課文:
(默讀、同桌互讀、表演讀。)
2、找出自己最喜歡或認(rèn)為最美的句子,多讀幾遍。
3、讀句子(讀哪句,課件演示哪句),師生欣賞、評議,練習(xí)朗讀:
對梨樹掛起金黃的燈籠,蘋果露出紅紅的臉頰,稻海翻起金色的波浪,高粱舉起燃燒的火把這一重點句,不僅要進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,還應(yīng)進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練,如:
你覺得這句話中哪些詞語很美?(課件:黑白色的秋天的圖畫)你覺得美嗎?對,色彩不僅使圖畫變美麗,而且使句子更生動。你還能說出哪些表示顏色的詞語?能不能用它來說一說你的同學(xué)、教室、家庭。
4、有感情地朗讀課文,讀中感悟勞動創(chuàng)造了美。
5、用喜歡的.方式練習(xí)背誦課文。
(可看課件背,同座位互背,下課找好朋友背)
四、各展所長,贊美秋天
1、啟發(fā)談話:
小朋友,你眼中的秋天美嗎?你喜歡它嗎?勤勞的人們用雙手畫出了秋天的圖畫,我們也用不同的方式來贊美秋天,好嗎?
2、自由組合,贊美秋天:
、 畫畫組:
畫秋天。
、 寫作組:
寫秋天。
、 表演組:
演秋天。
、 歌唱組:
唱秋天。
《秋天的圖畫》教案13
教學(xué)目標(biāo)
1、會認(rèn)8個生字,會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會對秋天地景象和勤勞地人們的喜愛、贊美之情。
3、喜歡秋天,愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。
教學(xué)重點難點
識字寫字,指導(dǎo)學(xué)生寫好含有三點水和草字頭的字;在充分朗讀感悟的基礎(chǔ)上,試著練習(xí)背誦課文,學(xué)習(xí)看圖用自己的話說說秋天。
第一課時
一、談話導(dǎo)入
1、雖然我們看不到北方美麗的秋天,可是有位小朋友把它畫下來了,讓我們南方的小朋友們也能一起欣賞美麗的秋天。
2、板書課題:1、秋天的圖畫
二、學(xué)習(xí)生字
1、出示生字卡片,讀準(zhǔn)字音。
2、小組交流識字方法。
3、班級交流,給生字找朋友。
4、我是小老師:拿出準(zhǔn)備的生字詞語卡片,考考小組(班級)的小朋友,讀得好的請你夸夸他,讀錯了,請你幫幫他。
5、選取幾張卡片考考全班小朋友。
6、出示課文生字詞語,你能用詞語說個句子嗎?
三、初讀課文,了解大意
1、自讀課文,找找共有幾菊話?
2、互讀課文,正音。
3、把你最喜歡的句子畫下來,讀給小組的同學(xué)們聽,在說說你為什么喜歡它?
四、指導(dǎo)書寫
1、出示:波和浪,說說這兩個生字朋友有什么相同的地方?
你覺得要怎樣寫漂亮些?
教師范寫,學(xué)生練習(xí)。
2、小組練習(xí):燈、作、字、麗,比一比哪位小朋友寫得好。
3、出示:蘋和勞,誰能教教老師該怎樣寫?(學(xué)生練習(xí))
4、給生字找朋友組詞。
第二課時
一、游戲?qū)?/p>
摘蘋果讀詞語
二、朗讀感悟課文
1、教師范讀課文
2、觀察圖畫,說說畫上畫了什么?
3、找出課文中和畫上的景物相同的句子,讀一讀。
梨樹、蘋果、稻海、高粱都成熟了嗎,你是怎么知道的`?
課文用了四個不同的表示動作的詞語,找一找,把它們換一換好嗎,為什么?那你想怎樣讀這句話?
老師像用比喻句來說說它們,比如:一個個梨子像金色的燈籠。你能像老師這樣說嗎?
誰還能說說其他不同的比喻句?
人字形大雁說了什么?這句話你是怎么想的?
只有勤勞的人們才能畫出來美麗的秋天,我們夸夸他們,那你想怎么讀這句話?
4、你最喜歡哪句話,讀給大家聽聽。
5、誰愿意為大家朗讀課文?(小組練習(xí),班級競賽)
6、課文你會背誦了嗎,試一試?
7、我們一起來背誦課文。
三、擴展
1、小朋友們,我們的學(xué)習(xí)小伙伴都很喜歡秋天,看他們做了什么來表達(dá)對春天的喜歡?
2、那你想怎樣做呢?
3、學(xué)生動手做,教師巡視,作品展覽。
《秋天的圖畫》教案14
設(shè)計意圖:
孩子在秋天里是快樂的,有數(shù)不清的發(fā)現(xiàn):形狀各異的秋葉、五顏六色的果實。經(jīng)過孩子們的一系列觀察、玩耍及制作,豐富了幼兒的生活經(jīng)驗,從此激發(fā)了幼兒積極探索、熱愛大自然的情感。此次活動讓幼兒利用秋天的自然物標(biāo)本進(jìn)行剪剪、切切、拼拼、貼貼等各種操作技能,選擇各種材料自由表現(xiàn),大膽想象、創(chuàng)作秋天豐收的景象、田野的美景,感受秋天的豐富性。在活動中充分地體現(xiàn)了綜合性、主動性、創(chuàng)造性。
活動目標(biāo):
1、讓幼兒了解秋天是豐收的季節(jié)、美麗的季節(jié),感受秋天的豐富性。
2、學(xué)習(xí)剪、切、拼、貼等技能,會使用自然材料進(jìn)行創(chuàng)造的愉快情感。
3、體驗與同伴合作活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
1、設(shè)置秋葉、干果拼貼區(qū),水果拼盤區(qū)三個區(qū)域環(huán)境。
2、各種秋葉、各種果實適量,砧板、小刀、圓盤、牙簽、雙面膠、乳膠、白紙、剪刀若干。
3、游戲前幼兒洗凈雙手。
活動過程:
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)氛圍,引起幼兒興趣。
1、讓幼兒自由觀察三個區(qū)域的環(huán)境,并說一說、議一議。
2、談話。把幼兒召集到老師身邊,老師:你們喜歡秋天嗎?為什么?(讓幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗,選用自己的想象,利用自身的動作,來表現(xiàn)對秋天的認(rèn)識。)
3、教師總結(jié):牛老師也喜歡美麗的秋天,因為秋姑娘給我們帶來了許多禮物:五顏六色的果實、各種各樣的秋葉,她想讓我們用這些禮物做成秋天的圖畫,你們愿意嗎?我們用水果做拼盤、秋葉和果實做拼貼畫,老師用照相機拍下來去送給秋姑娘好嗎?
。ǘ┯變哼M(jìn)行操作活動,教師巡回指導(dǎo)。
1、幼兒自由選擇區(qū)域,學(xué)會協(xié)商,選擇合作伙伴。(讓幼兒自己來選擇游戲材料和游戲區(qū)域,有利于幼兒運用原有經(jīng)驗按自己的想法和方式來解決問題,獲得有益的經(jīng)驗,從而使幼兒以極高的熱情投入到游戲中去。)
2、教師引導(dǎo)幼兒觀察秋葉、果實的'形狀顏色,并進(jìn)行合理想象。(如:這片銀杏葉象什么?可以把它拼成什么圖案?)
。ㄈ┱故咀约旱淖髌罚窒沓晒Φ南矏。(幼兒相互介紹作品或向老師介紹自己的作品,老師一邊聽一邊拍照。這樣,不僅促進(jìn)幼兒與幼兒之間的互動,也促進(jìn)老師與幼兒情感交流。最后,師生共同與作品合影留念,讓幼兒體驗到成功的喜悅。)
活動反思:
引導(dǎo)幼兒在日后的生活中觀察秋天的變化,看看秋天還能給人們帶來哪些驚喜,培養(yǎng)幼兒熱愛大自然,樂于親近自然的情感。
《秋天的圖畫》教案15
【教材簡析】
《秋天的圖畫》是一幅色彩的圖畫。全文語言優(yōu)美,行文流暢,作者運用比擬的手法,在色彩的搭配上以金黃、火紅為主色調(diào),簡單幾筆,便把豐收的熱鬧情景與人們的喜悅心情描繪出來。
【教學(xué)理念】
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“喜歡閱讀”作為低年級閱讀教學(xué)的目標(biāo),教學(xué)中我采用多種手段鼓勵學(xué)生自主地讀書,讓學(xué)生在讀中積累,讀中感悟,感悟秋天的美好與帶給人們的喜悅。
【教學(xué)目標(biāo)】
。薄⒄J(rèn)8個生字。
。病⒁龑(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,知道秋天是個美好的、收獲的、喜慶的季節(jié)。
【教學(xué)流程】
一、談話引用,激發(fā)興趣
同學(xué)們,你們喜歡秋天嗎?說說為什么喜歡。這么美麗的秋天,已經(jīng)有人把它畫下來,現(xiàn)在我們一起去欣賞秋天的圖畫。板書課題:秋天的圖畫(學(xué)生齊讀課題)。
學(xué)生通過描繪自己眼中的秋天,初步感受到秋天是一個美好的季節(jié)。教師以此為切入點,讓學(xué)生去欣賞一幅秋天的圖畫,極大地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和欲望。
二、觀察圖畫,了解圖意
現(xiàn)在讓我們投入大自然的懷抱,親身來感受秋天的美麗景色。說說從圖上你都看到了什么?
。ü麡渖辖訚M了成熟的果實,在果園旁邊是堇色的稻田,稻子艘成熟了,紅紅的是高粱,天上有一群大雁往南飛。)
學(xué)生通過觀察圖畫,用自己的語言把看到的景物表達(dá)出來,既培養(yǎng)了學(xué)生看圖說話的能力,又使學(xué)生感到秋天發(fā)生的變化。
三、讀課文,認(rèn)讀生字
。薄⑼瑢W(xué)們把課文輕聲地讀以便,要求讀準(zhǔn)子音,讀通句子。
誰愿意把課文讀給大家聽(指名讀課文)。
2、出示卡片認(rèn)讀生字。
圖 梨 籠 浪 梁 燃 勤 勞帶拼音讀、去拼音讀、男女生開火車賽讀,并匯報記法。
在認(rèn)讀生字過程中,學(xué)生通過開火車賽讀,團結(jié)合作意識和競爭意識和竟?fàn)幰庾R都得到了很好的體現(xiàn)。
四、細(xì)讀課文,感悟課文內(nèi)容
。、教師范讀課文,學(xué)生邊聽邊體會秋天的美麗景象。
。、從文中找出你最喜歡的句子練習(xí)讀一讀,一會兒讀給大家聽。
誰愿意把你最喜歡的句子讀給大家聽?說說你為什么喜歡這句話。
。ù笃聊唬├鏄鋻炱鸾瘘S的.燈籠,蘋果露出紅紅的臉頰,稻海翻起金色的潑浪,高粱舉起燃燒的火把。
教師范讀、指名讀、齊讀。
誰使秋天變得這么美麗?(勤勞的人們)讓我們用贊美的語氣讀最后一句話。(指名讀,多人。)
看,藍(lán)天上的大雁作出了回答,它們排成一個大大的“人”字,好象在說──勤勞的人們畫出秋天的圖畫。
。、正是勤勞的人們用汗水換來了這美麗的季節(jié),豐收的喜慶。讓我們把課文再美美的讀讀吧。
朗讀訓(xùn)練是語文教學(xué)中不可缺少的一項語言基本訓(xùn)練。它即是理解語言的有效手段,也有助于增強語感。教學(xué)時,我采用各種形式的讀,讓學(xué)生感受語言、感悟課文內(nèi)容,在整個閱讀過程中,使學(xué)生始終保持主動參與的意識,從而產(chǎn)生真切的情感體驗,喜愛秋天、贊美秋天,學(xué)生發(fā)自內(nèi)心去讀這篇課文,真是聲情并茂。
五、擴展活動
通過學(xué)習(xí),你認(rèn)為秋天是一個什么樣的季節(jié)?
下面同學(xué)用自己喜歡的方式來來表達(dá)你對秋天的喜愛、贊美之情。
學(xué)生活動。(如,制作秋天的禮物:用落葉做書簽,用自己
的畫做賀卡,用句子、短詩贊美秋天。)
展示學(xué)生作品,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示自我的機會
這種形式新穎的擴展活動,學(xué)生積極投入,以自己喜歡的方式,表達(dá)自己對秋天的情感,抒發(fā)他們熱愛生活、熱愛秋天、熱愛大自然的美好情感。同時,學(xué)生的創(chuàng)造力也得到極大的發(fā)揮。
六、全課總結(jié)
這節(jié)課你都學(xué)到了什么?
。▽W(xué)生談收獲。)
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