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《伏爾加河上的纖夫》教案

時(shí)間:2024-11-05 23:06:31 教案 我要投稿

《伏爾加河上的纖夫》教案

  作為一位杰出的教職工,編寫(xiě)教案是必不可少的,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?以下是小編為大家整理的《伏爾加河上的纖夫》教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

《伏爾加河上的纖夫》教案

《伏爾加河上的纖夫》教案1

  —、教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)會(huì)七個(gè)生字,掌握8個(gè)詞語(yǔ)

  2、欣賞世界名畫(huà),指導(dǎo)按順序觀察畫(huà)面

  3、感情朗讀課文,理解內(nèi)容,體會(huì)19世紀(jì)70年代沙俄反動(dòng)統(tǒng)治的黑暗,勞動(dòng)人民生活的

  二、教學(xué)重點(diǎn)

  圖文對(duì)照,體會(huì)他們內(nèi)心的痛苦,把握作者的創(chuàng)作意圖

  三、教具準(zhǔn)備

  多媒體

  四、教學(xué)時(shí)間

  兩課時(shí)

  五、教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  1、出示油畫(huà),導(dǎo)入新課。

  2、這是俄國(guó)畫(huà)家列賓的著名油畫(huà)。本文是根據(jù)1956年7月《文藝學(xué)習(xí)》雜志社發(fā)表油畫(huà)時(shí)所寫(xiě)的`解說(shuō)詞改寫(xiě)的。

  3、簡(jiǎn)介作者

  列賓(1844—1930)

  4、初讀課文,了解內(nèi)容。

 。1)請(qǐng)大家自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)出不懂的地方。

 。2)誰(shuí)來(lái)談?wù)勛x完課文的感受

 。ㄊ箤W(xué)生從整體上把握文章,得到最初印象)

  5、教師范讀課文

  6、出示掛圖,指導(dǎo)按順序觀察畫(huà)面

  7、學(xué)習(xí)生字

  (1)以生字卡片認(rèn)讀

 。2)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

  8、作業(yè)

 。1)寫(xiě)生字

 。2)有感情朗讀課文

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)鞏固:

  (1)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ):(2)指名分段讀課文

  二、理解課文內(nèi)容:

  1:學(xué)習(xí)第一段。

 。1)出示纖夫們拉纖圖

 。2)通過(guò)“逆風(fēng)行使”這個(gè)詞你想到什么?

  2:學(xué)習(xí)第二段。

 。1)思考:作者是怎樣介紹這十一個(gè)纖夫的?

  (2)教師小結(jié):

  A:作者從整幅畫(huà)的位置角度一出人物,并此作為基本比照點(diǎn)。

  如:‘領(lǐng)頭的’

  B:作者抓住衣著最醒目的少年座新的比照點(diǎn)。

  C:作者從人物間的關(guān)系的角度引出人物,以此作承接的比照點(diǎn)。

  如:從位置關(guān)系引出‘前后左右是誰(shuí)’連帶而來(lái)。

  3:學(xué)習(xí)第三段。

  介紹當(dāng)時(shí)俄國(guó)人民生活情況。

  三、總結(jié)中心。

  四、寫(xiě)作特點(diǎn)。

  畫(huà)面突出了極居中的4個(gè)形象,點(diǎn)面結(jié)合,重點(diǎn)突出。

  五、名畫(huà)鑒賞,領(lǐng)悟創(chuàng)作意圖,體味感情。

  小組間互相介紹

  板書(shū)設(shè)計(jì)

《伏爾加河上的纖夫》教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、理解關(guān)鍵句段,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀語(yǔ)段,背誦課文第1、2節(jié)。

  2、學(xué)習(xí)按一定順序介紹一個(gè)畫(huà)面。

  3、體會(huì)畫(huà)家的勤奮刻苦及對(duì)纖夫的深切同情。

  教學(xué)重點(diǎn):

  按一定順序介紹一個(gè)畫(huà)面。

  教學(xué)難點(diǎn):

  體會(huì)畫(huà)家對(duì)貧苦百姓的深切同情。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、欣賞名畫(huà),初讀畫(huà)面

  1、今天這節(jié)課讓我們沐浴在藝術(shù)的殿堂里,請(qǐng)大家先欣賞幾幅世界名畫(huà)。

  出示4幅名畫(huà)。

  2、今天我們一起來(lái)關(guān)注其中的一幅畫(huà)。板書(shū):一幅名畫(huà)

  出示名畫(huà)《伏爾加河上的纖夫》。

  請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這幅畫(huà),然后來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到了什么。

  3、課文中就有一段對(duì)這幅畫(huà)面的描寫(xiě)。

  出示課文第一小節(jié)。(老師讀、齊讀)

  4、這幅畫(huà)是誰(shuí)畫(huà)的呢?——出示第二小節(jié)。

  介紹列賓。

  5、那么這幅名畫(huà)是怎么誕生的呢?板書(shū):誕生

  今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文。齊讀課題。

  二、了解原因,再讀畫(huà)面

  1、《伏爾加河上的纖夫》這幅名畫(huà)的誕生源于列賓在涅瓦河上的一次游覽。我們跟隨列賓一起去看一看。

  2、用自己喜歡的方式讀3—5節(jié)。想一想,涅瓦河上的哪些情景給列賓留下了難以磨滅的`印象?找出有關(guān)詞句。

  3、生交流,師歸納板書(shū)。

  4、出示第四節(jié),引讀。

  5、說(shuō)話訓(xùn)練

  出示:1868年的夏天,列賓受同學(xué)之約游覽涅瓦河,看到________________________________________,這情景給他留下了難以磨滅的印象。

  5、如果此時(shí)你是列賓,目送著纖夫,心里會(huì)怎么想?

  6、當(dāng)我們了解了纖夫的痛苦生活,回過(guò)頭來(lái)再看這段文字(第一小節(jié)),肯定能讀得更出色。

  出示第一節(jié),指名朗讀。

  三.感受過(guò)程,三讀畫(huà)面

  1、這情景給他留下了難以磨滅的印象,列賓心里總忘不了纖夫那疲憊痛苦的神態(tài),所以兩年以后,他來(lái)到了伏爾加河與纖夫們生活在了一起。

  列賓是怎樣創(chuàng)作這幅畫(huà)的?指名讀6、7節(jié)。

  2、學(xué)生交流,教師梳理要點(diǎn)板書(shū)。

  3、說(shuō)話訓(xùn)練

  出示:兩年后,他______________________________________________________________,終于在1873年完成了作品《伏爾加河上的纖夫》。

  4、在這過(guò)程中,最令你感動(dòng)的是什么,找出句子讀一讀,并說(shuō)說(shuō)為什么。

  學(xué)生談感動(dòng)的地方,結(jié)合朗讀,進(jìn)一步體會(huì)畫(huà)家的勤奮和刻苦。

  《伏爾加河上的纖夫》之所以成為名畫(huà),是由于作品蘊(yùn)涵著作者對(duì)纖夫的深切同情和對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的強(qiáng)烈不滿,它的誕生,還在于畫(huà)家列賓的刻苦。

  5、當(dāng)我們了解了纖夫的痛苦生活,了解了畫(huà)家的勤奮、執(zhí)著,了解了這幅名畫(huà)所蘊(yùn)含的意義,第三次看這段文字,肯定能讀得更出色。

  出示第一節(jié),朗讀。

  四、讀寫(xiě)結(jié)合

  1、作者是通過(guò)怎樣的觀察順序來(lái)介紹這幅畫(huà)的呢?從哪些方面介紹畫(huà)面上的纖夫?

  2、我們?cè)诮榻B一幅畫(huà),或者是一個(gè)場(chǎng)景的時(shí)候,可以按照一定的觀察順序?qū)懬宄Wプ∫轮、神態(tài)、動(dòng)作,顏色等寫(xiě)具體。

  讓我們?cè)賮?lái)讀讀這幅畫(huà)。

  3、提示試背

  4、選擇畫(huà)面,仿寫(xiě)。

《伏爾加河上的纖夫》教案3

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1、學(xué)會(huì)本課生字詞。

  2、學(xué)習(xí)按一定順序、抓住人物特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法,初步學(xué)會(huì)鑒賞美術(shù)作品;培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較以及質(zhì)疑、辯論、合作學(xué)習(xí)的能力。

  3、了解沙俄反動(dòng)統(tǒng)治的黑暗和勞動(dòng)人民的痛苦生活,增強(qiáng)反對(duì)壓迫,同情勞動(dòng)人民的思想感情。能夠有感情地朗讀課文。

  [教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]

  學(xué)習(xí)按一定順序,抓住人物特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法,指導(dǎo)學(xué)生從纖夫的形象體會(huì)人物及作品的思想感情。

  [教學(xué)準(zhǔn)備]

  1、多媒體教學(xué)輔助設(shè)備或投影器。

  2、教學(xué)掛圖或投影片。

  3、自制課件。

  [教學(xué)過(guò)程]

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、學(xué)習(xí)按一定順序、抓住人物特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法,初步學(xué)會(huì)鑒賞美術(shù)作品。

  2、理解課文內(nèi)容,體會(huì)人物和作品的思想感情。

  3、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)步驟:

  一、激情入境,導(dǎo)入新課

  同學(xué)們,今天老師給大家?guī)?lái)了一些世界著名的油畫(huà),一起來(lái)欣賞一下,給鄰桌同學(xué)談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

 。ɡ谜n件依次展示列賓的幾幅名畫(huà)。)

  1、你覺(jué)得這些畫(huà)怎么樣?

  2、結(jié)合你美術(shù)課上學(xué)到的知識(shí),說(shuō)說(shuō)鑒賞一幅美術(shù)作品,可以從哪幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行?(可以從作者的構(gòu)圖、用色、線條、層次安排、繪畫(huà)背景等方面進(jìn)行。)

  二、歸納問(wèn)題,自讀自悟

  1、同學(xué)們懂得可真不少!課前,老師也專門(mén)針對(duì)這一問(wèn)題請(qǐng)教過(guò)許多美術(shù)老師,并將方法簡(jiǎn)單地總結(jié)了一下,想不想知道?

 。ㄆ聊伙@示方法提綱:1、時(shí)代背景;2、作品內(nèi)容;3、表現(xiàn)形式)

  2、鑒賞一幅美術(shù)作品,可以從這三個(gè)方面進(jìn)行。第一是時(shí)代背景。第二是作品內(nèi)容。第三個(gè)方面是表現(xiàn)形式,也就是剛才大家談到的作品的色彩、構(gòu)圖以及對(duì)人物形象的刻畫(huà)等。下面我們就來(lái)實(shí)際演練一下。

 。ù笃聊徽故久(huà)《伏爾加河上的纖夫》)

  3、(配樂(lè)解說(shuō))這幅畫(huà)是俄國(guó)著名畫(huà)家列賓的代表作,大約創(chuàng)作于1870-1873年間,現(xiàn)收藏于俄羅斯博物館。今天,我們就用以上方法研究、鑒賞這一名畫(huà)。在我們獨(dú)自研究之前,老師想提供一篇文學(xué)作品供大家參考。這是吳達(dá)志先生為這幅畫(huà)所寫(xiě)的解說(shuō)詞,題目就是《伏爾加河上的纖夫》。(板書(shū)課題)首先,讓我們一起來(lái)看看作者是怎樣描寫(xiě)這幅畫(huà)的?

 。1)請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文。

  檢查讀課文情況:誰(shuí)認(rèn)為自己讀得比較好?

  (2)請(qǐng)大家再讀課文,邊讀邊思考這樣兩個(gè)問(wèn)題。

  (屏幕出示問(wèn)題,思考:

  A)作者是按怎樣的順序觀察圖畫(huà)的?從哪里可以看出來(lái)?

  B)圖上畫(huà)了幾個(gè)人物,重點(diǎn)是從哪些方面介紹這些人物的?

  C)對(duì)照油畫(huà),再讀讀課文,從圖上找一找課文中講到的人物。)

  檢查明確:

 。ˋ、作者是按從上到下,從遠(yuǎn)到近,先整體后部分的順序觀察圖畫(huà)的。

  B、文章重點(diǎn)描述了圖上11個(gè)纖夫的形象,重點(diǎn)從人物的動(dòng)作、表情、衣著、外貌等方面來(lái)描寫(xiě)這些人物的。)

 。3)透過(guò)這些,你還能體會(huì)到什么?

 。ɡw夫們的內(nèi)心活動(dòng))

  三、合作研究,自主體驗(yàn)

  1、同學(xué)們通過(guò)讀書(shū),對(duì)課文分析得不錯(cuò)。但面對(duì)一件藝術(shù)品,每個(gè)人都會(huì)有不同的觀察角度和不同的理解,比如,作者注重了對(duì)11個(gè)纖夫的描寫(xiě),而沒(méi)有太多的環(huán)境描寫(xiě)。對(duì)纖夫的外表的描寫(xiě),我們也可以有不同的看法,對(duì)他們的內(nèi)心也可以有不同的體會(huì)等,相信大家通過(guò)仔細(xì)的觀察、研究,肯定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn),新的收獲。

  2、分組討論研究。

 。ń處熝惨暿占瘑(wèn)題。)

  3、點(diǎn)撥指導(dǎo)。(投影出示部分背景材料)

  師讀(配樂(lè)):在19世紀(jì)60年代,由于封建勢(shì)力和資本家的剝削,使得俄國(guó)勞動(dòng)人民的境遇非常悲慘。1869年,列賓到涅瓦河野游,看到了一幕使他吃驚的景象:遠(yuǎn)處一些黑黑的、閃著油光的東西在向前爬動(dòng),漸近之后才發(fā)現(xiàn),原來(lái)是一群套著繩索在拉平底船的纖夫。那些蓬頭垢面、衣衫襤褸的形象使他感到震顫。他決心把這苦役般的勞動(dòng)景象畫(huà)出來(lái)。

  3、下面,請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)材料繼續(xù)研究,小組長(zhǎng)注意將本組同學(xué)對(duì)這幅畫(huà)的研究結(jié)果有條理地記錄下來(lái),以便于交流。

  四、交流互評(píng),比較學(xué)文

  1、請(qǐng)大家按剛才的研究,代表小組或個(gè)人談?wù)勛约旱腵看法。

 。ㄔ诖私虒W(xué)過(guò)程中,教師要及時(shí)抓住學(xué)生有價(jià)值的結(jié)論,充分鼓勵(lì),引向課文,使學(xué)生的思維與認(rèn)知隨時(shí)指向課文,在比較中學(xué)習(xí)課文,回歸課文。)

  2、小結(jié):同學(xué)們都有自己的思路及思考方式。在學(xué)習(xí)中,我們就應(yīng)該這樣,從不同的角度去發(fā)現(xiàn)不同的問(wèn)題,并加以論證。

  3、哪位同學(xué)能從這幅畫(huà)的色彩、構(gòu)圖、對(duì)人物形象的刻畫(huà)等方面,談?wù)勥@幅畫(huà)的特色?并想一想這樣畫(huà)有什么好處?

  4、當(dāng)你在觀察畫(huà)面的時(shí)候,有沒(méi)有思考這樣一個(gè)問(wèn)題:畫(huà)家為什么要重點(diǎn)刻畫(huà)這些窮苦的、衣著破爛的纖夫呢?

 。ㄍ橄罄w夫這樣的勞動(dòng)人民;憎恨剝削人民的統(tǒng)治者不合理的社會(huì)制度。)

  5、同學(xué)們都能用上“同情”、“憎恨”這樣的字眼,那么你們能不能用上這種語(yǔ)氣來(lái)讀一下課文呢?試讀,指讀。

  6、同學(xué)們體會(huì)到的與本文作者對(duì)畫(huà)面的感受基本一致,請(qǐng)大家自由讀課文最后一段,再次了解一下這幅油畫(huà)的時(shí)代背景及作者的感受。

  五、深化研究,創(chuàng)新延伸

  1、正是因?yàn)楫?huà)家將他對(duì)沙皇反動(dòng)統(tǒng)治的不滿,對(duì)資本家的憎恨以及對(duì)勞動(dòng)人民悲慘生活的深切同情,通過(guò)自己高超的畫(huà)技完美地融入了畫(huà)中,使得每一個(gè)看到這幅油畫(huà)的人,心靈都能受到強(qiáng)烈的震撼,所以,這幅《伏爾加河上的纖夫》便成為了當(dāng)之無(wú)愧的世界名畫(huà)。

  2、今天,我們成功地鑒賞了這幅畫(huà),好多同學(xué)都談了自己的見(jiàn)解,這可是你們靈感和智慧火花的閃現(xiàn),千萬(wàn)不要讓它瞬間消失,希望同學(xué)們課下以《伏爾加河上的纖夫》賞析或鑒賞《伏爾加河上的纖夫》為題,寫(xiě)一份小小的研究報(bào)告。有興趣的同學(xué)還可以從列賓的另外幾幅名作中選擇一幅你最喜歡的,課下收集材料,獨(dú)立研究,作好記錄,看看誰(shuí)會(huì)成為一名“小小鑒賞家”。

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