《講述》教案

時(shí)間：2023-03-01 15:30:24 教案我要投稿

《講述》教案

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編收集整理的《講述》教案，希望對大家有所幫助。

《講述》教案

《講述》教案1

　　設(shè)計(jì)意圖：《指南》指出，要給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、自由的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人，同伴交流，讓幼兒想說，敢說，喜歡說。因此我設(shè)計(jì)本次活動，讓幼兒感受快樂，理解快樂，并從故事中懂得幫助別人也可以獲得快樂的情感體驗(yàn)。

　　活動目標(biāo)：

　　1.感受快樂，懂得大膽表述自己對于快樂的理解。

　　2.在聽說故事過程中，學(xué)會用故事中對話方式進(jìn)行問答交流。(活動重難點(diǎn))

　　3.懂得幫助別人，自己也會快樂，體驗(yàn)快樂的情感。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有快樂的感受經(jīng)驗(yàn)。

　　2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備：場景模擬，小花籽找快樂路線圖(太陽公公，用道具分別遮蓋住的蜜蜂、青蛙圖片，大河草原雪山圖片)，花朵卡片，小花籽手勢卡，小鳥叫聲，竹兜兒歌歡樂跳。

　　活動過程：

　　一、幼兒邊聽兒歌邊做動作，感受快樂氛圍。

　　(小朋友和老師一起做呀!)好，現(xiàn)在請小朋友回到自己座位上。

　　提問：小朋友，你們剛才快樂嗎?(老師也很快樂和小朋友一起跳舞。)還有什么時(shí)候你會覺得很快樂呢?

　　老師今天請來一位小冒險(xiǎn)家，他要出發(fā)去尋找快樂了，我們一起來聽一聽《小花籽找快樂》

　　二、理解故事內(nèi)容

　　小花籽看見了太陽公公，小花籽問，“太陽公公，你快樂嗎?”太陽公公笑呵呵說，“我快樂，我快樂，我給大家?guī)黻柟夂蜏嘏�，大家都喜歡我�！毙』ㄗ牙^續(xù)走。

　　(播放鳥叫聲)，聽什么聲音，原來是小鳥呀!小花籽問，“小鳥，你快樂嗎?”小鳥回答說，“我快樂，我快樂，我給大家唱歌，大家都喜歡我。”原來小鳥也找到了快樂。

　　小花籽繼續(xù)走，碰到了蜜蜂，小朋友我們一起幫小花籽問一問小蜜蜂快樂不快樂吧!

　　小花籽繼續(xù)尋找自己快樂，瞧誰一蹦一跳的過來了，(出示小青蛙)，小青蛙快樂嗎?

　　三、嘗試用用故事中對話方式進(jìn)行問答交流

　　師：好了，故事先講到這里，小朋友，小花籽都遇到了誰呀?(分別把小青蛙、小鳥、小蜜蜂、太陽公公圖片按照講的次序進(jìn)行貼到小花籽路線圖中)，他們都快樂嗎?太陽公公怎么回答小花籽的呢?(大家一起說)，哪位小朋友還記不記得小鳥怎么回答的呢?小蜜蜂呢?我們一起來說一說小青蛙怎么說的?

　　他們都很快樂，小花籽迫不及待的想要去找快樂了，我們接下來看一看，小花籽找到了快樂沒有。

　　小花籽怎么做的.呢?小花籽找了誰幫忙呀?小花籽最后快樂嗎?

　　我們一起問一問吧!小花籽，你快樂嗎?“我快樂，我快樂，我給大家?guī)硐阄叮蠹叶枷矚g我。”

　　幼兒再次聽故事，感受快樂。

　　五、幼兒情景表演

　　小朋友，快樂究竟是什么呀!

　　教師總結(jié)，原來快樂不僅僅是可以得到自己喜歡東西，玩自己想要玩的玩具，幫助別人獲得別人的喜歡，也會使自己快樂。

　　希望小朋友把這個(gè)故事帶給自己好朋友，爸爸媽媽，給他們也講一講幫助別人的快樂。

《講述》教案2

　　目標(biāo)：

　　1、能夠感受故事中猴子、老爺爺滑稽動作及表情，并能夠大膽用語言表達(dá)。

　　2、能夠表演故事中夸張，幽默的動作。3、學(xué)會遇事多動腦筋，多想辦法。

　　準(zhǔn)備：

　　1、《猴子學(xué)樣》flash課件、圖片、音樂。

　　2、故事表演用的道具：大樹（幼兒小椅子）、扁擔(dān)、草帽（幼兒數(shù)相等）、猴子的胸飾（幼兒數(shù)相等）。

　　過程：

　　1、用謎語導(dǎo)入活動

　　師：今天老師給你們帶來了一個(gè)謎語你們來猜猜

　　“到處跑和跳，愛玩又淘氣，爬在樹枝上，忙著摘果子�！保ê镒樱┰趺床鲁鍪呛镒拥哪�？

　　師：誰學(xué)一學(xué)猴子的動作。請表演得好的幼兒示范，其他的幼兒模仿。

　　過渡句：今天老師給你們講一個(gè)關(guān)于猴子的故事。

　　2、教師采用中段法講故事（講到快把草帽還給我）

　　提問：

　�。�1）故事中有誰？猴子們?nèi)橇耸裁词铝耍?/p>

　　有老爺爺和猴子。猴子拿走了老爺爺?shù)拿弊印?/p>

　�。�2）老爺爺?shù)腵帽子被猴子搶走了，他要怎么辦呢？幼兒說說自己的想法。

　　過渡句：小朋友們幫老爺爺想到這么多的好辦法，老爺爺?shù)降资窃鯓右刈约旱拿弊拥哪�？繼續(xù)聽故事

　　3、教師講述故事第二段（講到抓抓腦袋想辦法）

　�。�1）老爺爺對猴子們說了什么？猴子們是怎么做的？（提示：小猴子不會說話，它會怎樣學(xué)老爺爺說話）幼兒學(xué)一學(xué)老爺爺說的話。

　�。�2）看到猴子們嘰嘰喳喳地叫著，老爺爺做了什么？（急得脫下了草帽，抓起了腦袋想辦法）老爺爺在遇到問題的時(shí)候，能夠想辦法。

　�。�3）老爺爺最后想到什么辦法了呢？要回帽子了嗎？（教師講述最后一段）

　　小結(jié)：老爺爺在遇到問題的時(shí)候，他是怎樣做的？（動腦筋想辦法）我們小朋友遇到問題時(shí)……也要學(xué)會動腦筋想辦法，這樣困難才會得到解決。

　　過渡句:我們把故事完整欣賞一遍,想一想老爺爺?shù)拿弊颖荒米吡藭鞘裁幢砬?猴子們拿到帽子又會是什么表情？做什么動作？

　　4、觀看視頻《猴子學(xué)樣》老師講述故事（配上音樂）

　　（1）老爺爺看到猴子拿走了草帽氣急了說了什么？（快把我的草帽還給我）幼兒學(xué)表情語氣加動作，（著急的樣子）教師可和幼兒一起學(xué)。

　�。�2）可是猴子們看到老爺爺指手劃腳的樣子，老爺爺又說了一句（快把草帽還給我，不然我把你們抓起來）小猴子還了草帽了嗎？他們是怎么做的？幼兒們學(xué)一學(xué)。

　�。�3）老爺爺急得脫下了草帽，做了什么動作？（抓抓腦袋想辦法）猴子們又是怎樣做的？幼兒們表演。

　　（4）老爺爺看到小猴子又學(xué)他的樣子，最后怎樣做的？（把草帽往地上一扔，老爺爺撿起草帽，挑起擔(dān)子就走了）

　　5、逐幅出事圖片，重點(diǎn)讓幼兒表演和講述

　�。�1）圖一：一個(gè)老爺爺挑一擔(dān)草帽到城里去賣，他走累了，坐在大樹底下睡著了（場景：大樹、一擔(dān)草帽）誰能夠把故事當(dāng)中的這段話表演一次，老師準(zhǔn)備了擔(dān)子、草帽……

　　老師請幼兒扮演老爺爺，進(jìn)行表演，（可以用椅子當(dāng)做大樹，如彎腰走，累了擦汗。捶捶背、伸懶腰等）

　�。�2）圖二：拿著草帽又叫又跳的猴子(集體表演)

　　幼兒學(xué)小猴子各種動作和表情

　�。�3）圖三：老爺爺著急要草帽和說的話

　　老爺爺看到小猴子不給草帽說了什么？臉上會是什么表情？幼兒看圖片學(xué)老爺爺（跺腳、著急、指手劃腳等）

　�。�4）圖四：脫下草帽抓抓腦袋想辦法

　　學(xué)一學(xué)老爺爺?shù)臉幼樱ㄞD(zhuǎn)眼睛、抓頭或輕敲頭想辦法等）

　�。�5）圖五：突然想到辦法，把草帽往地上一扔，撿起草帽挑起擔(dān)子就走了

　　學(xué)一學(xué)老爺爺想到辦法時(shí)的樣子（轉(zhuǎn)眼睛、驚喜轉(zhuǎn)圈\雙手在背后等表情）

　　小結(jié)：小結(jié)幾個(gè)重點(diǎn)的動作和表情，對動作大膽地和表情豐富的幼兒進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)。

　　6、幼兒合作表演（配上音樂）

　　（1）教師講述故事，請幼兒一名幼兒扮演老爺爺其余幼兒扮演小猴子。

　�。�2）把幼兒分成四組合作表演。

　　師:你們先商量一下,扮演老爺爺?shù)氖抡l自己拿草帽,其余的孩子椅子底下有猴子的胸飾扮演猴子吧.

　�。�3）幼兒聽故事表演（也可以請一名跟著幼兒講故事）

《講述》教案3

　　活動目標(biāo)：

　　1、觀察圖片，引導(dǎo)幼兒說出動物的名稱，并學(xué)習(xí)用一句完整的話描述動物尾巴的特征。

　　2、學(xué)習(xí)詞匯：“長長的”“短短的”“寬寬的”等。

　　3、愿意與同伴游戲，體驗(yàn)游戲的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　大圖書、動物圖片、自制尾巴

　　活動過程：

　　1、老師和幼兒一起閱讀大圖書。

　　·今天老師帶來了一本關(guān)于小動物的書，我們一起來看一下，好嗎？

　　·出示圖一：寶寶看，這是誰��？小老鼠真頑皮，和我們捉迷藏，我們來找找它把身上的什么藏起來了。

　　·觀察老鼠的尾巴，提問：老鼠的尾巴是什么樣子的？（引導(dǎo)幼兒說一句話：“老鼠的尾巴長長的”）

　　·圖二：老鼠的尾巴長長的，那我們再來看看這個(gè)小熊的尾巴是什么樣子的？（引導(dǎo)幼兒講述“小熊的尾巴短短的”）

　　·咦，這又是誰�。浚ㄐ∷墒螅┱堄變翰虏驴�，松鼠的尾巴是什么樣子的？（引導(dǎo)幼兒說“松鼠的尾巴寬寬的”）

　　·今天天氣真好，誰來到草地上玩了？小豬的尾巴什么樣子的呢？（引導(dǎo)幼兒說“小豬的尾巴卷卷的”）

　　·小豬的好朋友是小兔，長長的耳朵，毛毛的身體，它的尾巴和身體一樣，猜猜看它的尾巴會是什么樣子的呢？（“兔子的尾巴毛毛的.”）

　　·“呱呱呱，呱呱呱”，什么小動物也來了呢？小青蛙的尾巴又會是什么樣子的呢？

　�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒講述“青蛙沒有尾巴”）

　　2、和幼兒一起再看一遍大圖書

　　3、游戲：找小動物

　　·今天這些小動物來到了小四班要和寶寶們一起游戲。

　　·請每個(gè)幼兒找一個(gè)小動物，然后說說找到的動物尾巴的特征。

　　4、游戲：抓尾巴

　　·小動物們的尾巴真有趣，有的長長的，有的短短的，它們的尾巴都不一樣的，今天小動物看到寶寶這么能干想和你們來玩抓尾巴的游戲呢。

　　·幼兒游戲

　　5、結(jié)束部分

　　小動物們玩累了，要回家了，我們下次再和它們一起玩吧，幼兒和小動物再見。

《講述》教案4

　　一、活動目標(biāo)

　　1、會細(xì)致地觀察畫面，大膽地用語言和動作表達(dá)自己對畫面的理解和感受。

　　2、借助談話、討論、猜想等多種方式理解繪本的內(nèi)容，發(fā)揮幼兒想象。

　　3、體驗(yàn)線條繪本的趣味幽默，激發(fā)閱讀興趣。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　圖片、課件

　　三、活動過程

　　1、導(dǎo)入

　　今天我們班上來了一位朋友，想知道是誰嗎？（出示犀牛圖片）

　　這是一只什么樣的犀牛啊？（幼兒自由講述）

　　小結(jié)：它身體胖嘟嘟的，耳朵耷拉著，小尾巴搖來擺去，安靜的時(shí)候像一只老鼠。

　　這可不是一般的犀牛，家里的活它都會幫你做，想想看它會做什么活呢？

　　幼兒自由回答。

　　小結(jié)：你們認(rèn)為這只犀牛會干這么多活啊，那它到底會干些什么呢？沒關(guān)系，我們一起去看一個(gè)犀牛畫展，看完畫展，你就知道它會干什么活了。

　　2、看畫展

　�。ǹ串嬚梗┯眯⊙劬匆豢矗梢院湍愕暮门笥岩黄鹫f一說。

　　很有趣吧，誒，這個(gè)畫展是用線條還是色塊畫的呀？

　　小結(jié)：原來啊畫展都是用線條畫成的。

　　3、分形式解讀圖畫。

　�。�1）線條可以畫成這么有趣的畫呢，那在這些有趣的畫當(dāng)中，你認(rèn)為最有趣的'事哪一幅？說說有趣在什么地方？（跳繩：笨笨的身體在跳繩，覺得很好玩；扮海盜：你覺得犀牛哪里像海盜？洗澡：請小朋友來模仿表演，犀牛沒有跟著去；扮女孩：你從哪看出它扮成女孩了？衣服、頭發(fā)、耳環(huán)，西方有一個(gè)外圣節(jié)，在那一天可以把它扮成小姑娘，但是我們看犀牛的表情，你感覺到犀牛是非常樂意還是不想，雖然犀牛不想，但是它配合的很好。）

　�。�2）現(xiàn)在請小朋友說一說，在這個(gè)畫展中有沒有哪一幅是你不明白，我們一起來討論討論。（可以一起觀察，也可以請小朋友說說不明白的地方，或者請小朋友來相互幫忙）

　�。�3）現(xiàn)在，老師就要來考小朋友了。（這幅你能看明白嗎？犀牛在游泳：這幅犀牛在哪里？這么大的水是小河還是大海？犀牛的身體在哪里？再看大家的表情？他們?yōu)楹魏ε拢克麄儼≈豢吹剿嫔霞饧獾慕�，以為是誰啊？）

　　（4）有沒有你特別想跟朋友一起表演的特別有趣的圖畫呢？和我們大家來分享一下。

　�。�5）這只犀牛有趣吧，你們喜不喜歡？看一下這幅圖，（抱抱）你覺得現(xiàn)在這個(gè)小朋友和犀牛的感情怎么樣？你從哪可以看出來的？哎，不僅這個(gè)小朋友喜歡上了它，我也喜歡上了這只不一般的犀牛，要是我也能養(yǎng)一只該多好�。∧銈兡�？

　　4、認(rèn)識書名《誰要一只便宜的犀牛》

　　你們誰要這只犀牛�。浚ㄎ乙�、我要）這本書啊它的名字就叫《誰要一只便宜的犀�！贰，F(xiàn)在我們小朋友都一下子就愛上了它，那讓我們一起講講你喜歡的犀牛吧！

　　5、完整欣賞《誰要一只便宜的犀�！�。

《講述》教案5

　　幼兒園大班繪本閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)《爺爺一定有辦法》

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、關(guān)注故事的發(fā)展線索，感受爺爺?shù)穆斆鞑胖恰?/p>

　　2、養(yǎng)成從插圖里仔細(xì)觀察，善于發(fā)現(xiàn)的良好讀書習(xí)慣。

　　3、體會爺爺在縫制毯子、外套、背心、手帕、紐扣時(shí)密密縫進(jìn)了爺爺?shù)囊黄瑦�，體會爺爺和約瑟之間的濃濃親情。

　　二、活動重點(diǎn)：

　　養(yǎng)成從插圖里仔細(xì)觀察，善于發(fā)現(xiàn)的良好讀書習(xí)慣。

　　三、活動難點(diǎn)：

　　體會爺爺在縫制毯子、外套、背心、手帕、紐扣時(shí)密密縫進(jìn)了爺爺?shù)囊黄瑦�，體會爺爺和約瑟之間的濃濃親情。

　　四、活動準(zhǔn)備：

　　1、繪本PPT、繪本《爺爺一定有辦法》

　　2、剪刀、藍(lán)色布料、毛毯、外套。。。。等教具、廢舊布料、風(fēng)車、玉米皮小人

　　五、活動過程：

　�。ㄒ唬┏鍪炯舻逗退{(lán)色布料引起幼兒興趣

　　1、孩子們，你們好！今天老師給你們帶來了兩樣?xùn)|西，來看一

　　看你認(rèn)識它們嗎？（出示剪刀）這是什么？（幼回答剪刀）剪刀是用來干什么的？（剪東西的）它又是什么？（出示藍(lán)色布料）布料是用來干什么的？那你說一說布料可以做什么？（衣服、褲子、手絹等）哦，原來布料這么有用�。�

　　2、今天老師還給你們帶來了一本特別好看的圖畫書，這把剪刀和布料就藏在這本圖畫書里面，讓我們來看看吧！

　�。ǘ┮龉适�，出示圖畫書

　　1、封面上都有誰？（一個(gè)白胡子老爺爺和一個(gè)小男孩）

　　2、那你猜一猜老爺爺和這個(gè)小男孩是什么關(guān)系呢？

　　3、上面還有一行字，就是故事的'名字，叫爺爺一定有辦法，爺爺會有什么辦法呢？他是怎么做的？我們一起來看一下。

　�。ㄈ┙榻B扉頁

　　我們再來看扉頁，你有看到了什么？（許多小星星）它的背景是什么顏色的？（藍(lán)色）對，這就是一塊帶小星星的藍(lán)色布料，故事就從這塊藍(lán)色的布料開始了。

　�。ㄋ模┎シ耪n件，幼兒觀看課件，回答問題

　　1、這個(gè)故事叫什么名字？

　　2、約瑟小時(shí)候的小毯子是誰為他縫制的？

　　3、約瑟漸漸地長大了，奇妙的藍(lán)毯子變得怎樣了？媽媽說了什

　　么？約瑟又怎樣說的？

　　4、爺爺用小毯子做成了什么？隨著約瑟的長大，爺爺用他的巧手又接二連三地把小毯子變成了什么？

　�。ㄎ澹┳鲇螒�

　　1、幼兒排序（按爺爺縫制的先后順序把毛毯、外套等教具排序）

　　2、教師在幼兒排序完后再為幼兒串講故事

　　教師小結(jié)：原來這塊毯子和毯子做成的各種各樣的東西記錄著約瑟成長的歲月，陪伴著他童年快樂的時(shí)光。更重要的是爺爺在縫制的過程中也秘密的縫進(jìn)了爺爺?shù)囊黄瑦�，爺爺是那樣的有辦法，用他慈祥的愛心和靈巧的雙手為約瑟把舊的可以扔棄的東西變新，變成有用的的東西，爺爺很愛自己的小孫子。那你的爺爺對你的愛又藏在哪里呢？

　　3、和幼兒談話，一起說一說爺爺對你的愛和你怎樣愛爺爺？

　�。┯變赫壹~扣

　　讓幼兒觀察圖畫書最后一頁，幼兒找紐扣發(fā)現(xiàn)了小老鼠的一家教師小結(jié)：哇！這個(gè)故事太有趣了，還有小老鼠的一家呢！兩個(gè)世界，兩個(gè)故事，在這個(gè)故事里老鼠的一家和爺爺?shù)囊患叶际悄菢拥某錆M著智慧，能把普普通通的東西變得奇妙無比，這本書告訴了我們遇到事情要多動腦筋，想辦法，才能充分利用現(xiàn)有的資源變廢為寶，把不能用的東西變成有用的東西。

　�。ㄆ撸┏鍪撅L(fēng)車、玉米皮小人，廢舊布料

　　1、這些東西都是用什么做的？

　　2、教師把收集的廢舊布料送給幼兒

　　老師這里也收集了一些布料送給你們，拿回家也利用你的小巧手制作出有用的好玩的東西，看一看，誰比故事里的爺爺還要聰明。

《講述》教案6

　　活動目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)用簡潔、較準(zhǔn)確的語言介紹一種動物的特征等內(nèi)容。

　　2、借助思維導(dǎo)圖，學(xué)習(xí)有條理地講述。

　　3、在集體中單獨(dú)講述時(shí)，能面對傾聽對象，大聲表達(dá)。

　　4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：

　�。�1）分類標(biāo)志若干（外形特征、生活習(xí)性、其它標(biāo)記）；動物圖片若干

　　（2）教學(xué)課件

　　2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　幼兒對動物有一定的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)

　　活動過程

　　1、教師帶領(lǐng)幼兒玩猜動物的游戲，學(xué)習(xí)講述經(jīng)驗(yàn)

　　（1）教師講述動物（馬）的`特征，引導(dǎo)幼兒玩“猜動物”游戲。

　　學(xué)習(xí)講述經(jīng)驗(yàn)

　　教師完整講述，請幼兒猜

　　教師再次講述動物特征，并逐一出示動物特征標(biāo)記圖。

　　（2）師生共同整理講述內(nèi)容，并用思維導(dǎo)圖表征，將講述內(nèi)容進(jìn)行分類，明確類別標(biāo)志，學(xué)習(xí)有條理地講述。

　�。�3）在思維導(dǎo)圖的提示下，集體學(xué)習(xí)講述。

　　2、在猜動物的游戲情境中，幼兒運(yùn)用新經(jīng)驗(yàn)，準(zhǔn)備講述內(nèi)容。

　　（1）教師提出講述的內(nèi)容和操作的要求

　�。�2）幼兒準(zhǔn)備講述

　　教師了解準(zhǔn)備情況，并指導(dǎo)幼兒將講述的內(nèi)容進(jìn)行分類表征。

　　教師提醒幼兒做好講述準(zhǔn)備（10分鐘）

　　3、教師引導(dǎo)幼兒玩猜動物游戲，學(xué)習(xí)有條理地講述。

　　（1）個(gè)別幼兒講述，全體幼兒猜（2—3人）

　　（2）幼兒兩兩結(jié)伴玩猜動物的游戲。

　�。�3）幼兒講述動物特征，請老師猜動物。

《講述》教案7

　　活動目的：

　　1、能按圖片內(nèi)容的發(fā)展順序進(jìn)行觀察，并大膽想象故事的發(fā)展過程。

　　1、合理有序地組織語言，并講出故事的發(fā)展過程。

　　3、學(xué)習(xí)掌握猴子的基本動作，喜歡模仿猴子表演，感受表演的樂趣。

　　4、認(rèn)真傾聽音樂，能隨音樂變化進(jìn)行表演，與同伴友好合作，在舞蹈中能用表情，眼神與同伴交流。

　　活動準(zhǔn)備：

　　老爺爺，猴子頭飾若干，音樂磁帶，貼絨掛圖

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　1、出示圖1、圖2、圖3，引導(dǎo)幼兒有順序地觀察圖片，提問：

　　(1)老爺爺去哪里，發(fā)生了什么事情

　　(2)老爺爺怎么說，怎么做的，小猴又是怎么說，怎么做的

　　2、引導(dǎo)幼兒思考，“老爺爺真著急，帽子被猴子拿走了，你能不能幫老爺爺想個(gè)辦法。

　　3、選擇幼兒辦法中一種進(jìn)行完整地講述。

　　4、(1)幼兒分組進(jìn)行講述，鼓勵(lì)幼兒，大膽講述第4幢畫面，能幫老爺爺想出不同的方法來

　　(2)請部份講述故事，提醒其他小朋友認(rèn)真傾聽

　　5、活動結(jié)束，教師講評，表揚(yáng)大膽講述大膽想象的幼兒。

　　活動延伸：舞蹈：“猴子學(xué)樣舞”

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　1、教師結(jié)合前一節(jié)活動的.故事，與一位一起表演，猴子學(xué)樣舞。

　　2、(1)引導(dǎo)幼兒傾聽音樂，提問：這首音樂聽起來有什么有趣的地方

　　(2)幼兒跟著音樂拍手練習(xí)“猴子學(xué)樣提醒幼兒認(rèn)真傾聽音樂。

　　3、(1)幼兒學(xué)習(xí)猴子的動作，鼓勵(lì)幼兒大膽模仿。

　　(2)老師作老爺爺，小朋友作小猴子，幼兒集體表演，猴子學(xué)樣舞

　　(3)幼兒分組表演，提醒幼兒表演前商討好誰當(dāng)老爺爺，誰當(dāng)小猴子

　　(4)幼兒戴上頭飾進(jìn)行表演，鼓勵(lì)幼兒大膽模仿猴子的動作

　　4、(1)活動結(jié)束，教師評價(jià)，表揚(yáng)認(rèn)真表演合作的幼兒

　　(2)討論：這個(gè)舞蹈還可以怎樣表演，更有趣。

《講述》教案8

　　【活動目標(biāo)】

　　1.幼兒體會小熊過橋時(shí)害怕、緊張的心情，體驗(yàn)小熊過橋以后的勝利心情，培養(yǎng)自信、勇敢、不怕困難的精神。

　　2.幼兒充分發(fā)揮想象力、語言表達(dá)能力，并用語言、表情或動作表現(xiàn)故事內(nèi)容。

　　3.幼兒通過觀察圖片、欣賞動畫、理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，看圖講述故事。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　自制小竹橋、《小熊過橋》課件、圖譜、錄音機(jī)。

　　【活動重點(diǎn)】

　　理解故事的內(nèi)容，增進(jìn)自信、勇敢、不怕困難的精神。幼兒通過觀察圖片、欣賞動畫、理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上看圖講述故事。

　　【活動難點(diǎn)】

　　幼兒通過觀察圖片、欣賞動畫、理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有感情地講述故事。

　　【活動過程】

　　一、幼兒體驗(yàn)過“小竹橋”時(shí)害怕、緊張的心情，體會過橋以后勝利的心情，培養(yǎng)自信、勇敢、不怕困難的精神

　　師：今天老師要帶大家去看一場有趣的無聲動畫片，想看嗎?可是我們?nèi)タ磩赢嬈仨氁哌^一座小竹橋，我們走竹橋時(shí)一定注意安全，不推不擠。

　　幼兒走過“小竹橋”。

　　師：小朋友過橋后心情如何?啟發(fā)幼兒運(yùn)用各種形容詞表達(dá)當(dāng)時(shí)的心情。

　　師：小朋友還能用自己的表情來表現(xiàn)自己現(xiàn)在興奮和欣喜若狂的心情嗎?(啟發(fā)幼兒用表情或動作表現(xiàn)心情)

　　師：可是當(dāng)大家剛走上橋時(shí)，又是怎樣的心情呢?

　　師：我們再用表情來表現(xiàn)當(dāng)時(shí)害怕、恐懼、提心吊膽的心情吧。

　　教師小結(jié)：從大家的表情可以看出當(dāng)時(shí)真的很害怕，可是生活中還會遇到同樣的困難，但是只要我們自信、勇敢，不怕困難，就能體驗(yàn)到成功的快樂。(本環(huán)節(jié)通過幼兒體驗(yàn)“過橋”的`心情，便于幼兒觀察圖片中小熊的表情，為下面環(huán)節(jié)看圖講述故事做好鋪墊。)

　　二、利用各種形式引導(dǎo)幼兒看圖講述，理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有感情地講述故事。

　　1.出示故事圖片，發(fā)散幼兒思維，培養(yǎng)幼兒觀察力。

　　師：這些圖片講了一件什么事情?

　　幼兒講述。

　　師：小熊過橋時(shí)，烏鴉、河水、小魚會和小熊說些什么?

　　幼兒講述。

　　師：請大家想想剛才自己過橋前后的心情變化，再來完整地講述故事吧。

　　幼兒較完整地講述故事。

　　教師小結(jié)：大家能夠通過觀察圖片發(fā)揮自己的想象力較完整地講述一個(gè)小熊過橋的故事，那到底是這樣的嗎?請大家欣賞一下小熊過橋的無聲動畫片吧。

　　2.欣賞無聲動畫片，發(fā)散幼兒思維，培養(yǎng)幼兒的想象力。

　　出示圖譜，并引導(dǎo)幼兒能有感情地講述故事。

　　師：剛才我們看動畫片時(shí)，小螃蟹也看到了，它還畫了一幅連環(huán)畫，請大家觀察小熊過橋時(shí)小熊、烏鴉、小魚的動作、表情，再聯(lián)系自己“過橋”時(shí)的心情，再來有感情地講述這個(gè)故事吧。

　　3.欣賞有聲動畫片，完整欣賞故事《小熊過橋》，幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。

　　師：剛才的動畫片，有只小喜鵲也看到了，它還編出了一個(gè)動聽的故事呢，我們一起來欣賞小喜鵲編的故事《小熊過橋》。

　　師：如果生活中我們的朋友遇到了困難我們應(yīng)該怎么做?

　　教師小結(jié)：我們不應(yīng)該嘲笑別人，而應(yīng)該給予朋友幫助和鼓勵(lì)。

　　4.為無聲動畫配音。

　　師：讓我們一起有感情地為無聲動畫配音吧。

　　5.幼兒加上表情、動作表演故事情節(jié)。

　　三、結(jié)束環(huán)節(jié)：播放《小熊過橋》的歌曲，幼兒勇敢、自信地過橋

　　師：小熊在鯉魚的鼓勵(lì)下成功過橋了，讓我們給小熊做個(gè)榜樣，勇敢、自信、不怕困難地過橋，在以后的生活中也要勇敢面對困難，爭當(dāng)一名小勇士。

　　活動延伸：

　　1.學(xué)習(xí)歌曲“小熊過橋”。

　　2.在區(qū)角活動中投放頭飾，讓幼兒分角色表演故事。

　　附：小熊過橋

　　有一只小熊對媽媽說:“媽媽，我好些日子沒看見姥姥了，我想去看看姥姥�！�

　　媽媽說:“好啊，你去的時(shí)候，把咱們那束鮮花給姥姥帶去，把那一包點(diǎn)心也給姥姥帶去!”

　　小熊抱起點(diǎn)心盒子，拿起那束鮮花，說:“媽媽，我走了!”

　　媽媽說，“媽，早去早回來，替我問姥姥好!”小熊說:“哎，媽媽再見!”說著就走了。

　　小熊走著走著，來到一條小河邊上。河上有一座橋。這橋是用竹子搭的，小熊走到上面就不敢動了，因?yàn)樽咂饋碜笠粨u右一晃的，河水還在下邊嘩嘩地響哩!

　　小熊正害怕，天上飛過來一只烏鴉。這烏鴉不但不幫助小熊，還嚇唬他。烏鴉高聲喊道:“呱——呱——呱——壞啦，壞啦!你們瞧啊，小熊要掉下河啦，小熊要掉下河啦!”

　　小熊本來就害怕，被烏鴉這一嚇唬，就更不敢動了。他低頭一看河水，河水也在笑話他:“嘩嘩嘩嘩，小熊小熊，你怎么這么不勇敢哪，小竹橋都不敢過!這么膽小，太沒出息啦，太沒出息啦!”

　　小熊一想:烏鴉嚇唬我，河水笑話我，這，這可怎么辦呢?小熊著急得哭著叫:“媽媽，媽媽，快來呀!”可是，媽媽離這兒遠(yuǎn)哪，聽不見呀。

　　熊媽媽聽不見，可是水里的小魚兒聽見了，他們“撲嚕，撲�！睆乃镢@出頭來，對小熊說:“小熊，小熊，你別害怕，把眼睛往前瞧，別往水下看，你挺起胸，直起腰，邁開步，一二，一二，就過去啦!”

　　小熊聽小魚兒的話，抬起頭，眼睛向前看，挺起胸，直起腰，邁開大步，一二，一二!嘿，真過去了。

　　過去以后，眼淚還沒干，小熊就高興地笑了。小熊回過頭來，沖著小魚直點(diǎn)頭:“小魚兒，小魚兒，謝謝你們了，再見吧!”

《講述》教案9

　　目標(biāo)：

　　1、能仔細(xì)觀察畫面并大膽講述自己的理解。

　　2、引導(dǎo)幼兒把話說完整，初步嘗試給故事結(jié)尾創(chuàng)編。

　　3、能有順序安靜看書，認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言。

　　過程：

　　一、談話導(dǎo)入：

　　今天，蘇老師給小朋友帶來了一本有趣的書。

　　二、介紹看書的順序

　　看書時(shí)，我們首先要找到“前門”，它有一個(gè)好聽的名字叫“封面”；接著，是參觀里面的每一個(gè)“小房間”，到底有幾個(gè)呢？我們一起來數(shù)一數(shù)吧�。〝�(shù)房間）參觀完后，別忘了輕輕關(guān)上“后門”，它也有另外一個(gè)名字叫“封底”。

　　三、看書

　　1、現(xiàn)在我們來看封面。你看到了什么？（引導(dǎo)幼兒完整說話。）（點(diǎn)評）

　　2、請小朋友仔細(xì)觀察小兔子的表情，它高興嗎？你從哪里看出來？請你學(xué)一學(xué)小兔子的表情。

　　3、小兔子到底在想什么？誰來猜一猜？（幼兒猜測）

　　過渡：到底是不是這樣？讓我們到書里去找答案。

　　4、看書時(shí)小朋友要做到：一、仔細(xì)觀察；二、保持安靜能做到嗎？

　　5、幼兒看書

　　6、和你一桌的朋友說說你看懂的地方。（個(gè)別交流）

　　7、小朋友通過仔細(xì)觀察能看懂書了，還能把書上的.內(nèi)容講出來，真了不起。書上有沒有小朋友看不懂的地方？（幼兒提問）

　　8、老師有個(gè)地方?jīng)]看懂，請你們幫我解決這個(gè)難題。（老師翻書第四頁）小兔子蹲在那里到底在干什么？（孵蛋）

　　四、完整欣賞故事

　　愿意和老師一起把這個(gè)故事連起來講一遍嗎？（師生邊看書邊講述）

　　五、創(chuàng)編結(jié)尾

　　原來，這個(gè)蛋是烏龜媽媽丟的。烏龜媽媽心里可著急了：“我的蛋寶寶呢！我的蛋寶寶怎么不見了？誰看見了我的蛋寶寶？”如果你是小兔子，你會怎么做？

　　結(jié)束活動：

　　小朋友，剛剛你們想了很多好辦法，我們來畫下來，裝訂成一本自己的書。好嗎？

《講述》教案10

　　設(shè)計(jì)理念：

　　最近，中班年級組正在進(jìn)行“好忙的市場”單元活動，其中很多內(nèi)容涉及到幼兒對周圍環(huán)境的觀察和體驗(yàn)，如“參觀菜場”、“跳蚤市場”等，主要目的在于提高促進(jìn)幼兒社會性能力的發(fā)展。針對單元活動主要目標(biāo)，我園中班教研組決定帶領(lǐng)孩子去幼兒園附近的華潤便利超市親身體驗(yàn)購物過程，鼓勵(lì)幼兒到真實(shí)的場所進(jìn)行實(shí)踐活動，最大程度的促進(jìn)每一位幼兒在原有水平上的提高，創(chuàng)造條件幫助幼兒積累社會性經(jīng)驗(yàn)。

　　活動目標(biāo)：

　　1．觀察超市各種商品的陳列與擺放。

　　2．體驗(yàn)自主購物過程，感受獨(dú)立購物的樂趣。

　　3．簡單了解超市里工作人員的不同分工。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.向家長說明本次活動的意義，請家長配合利用周末或晚飯后散步時(shí)間去逛超市，大致了解不同區(qū)域內(nèi)5元以內(nèi)的商品。

　　2.在家長的配合下為孩子準(zhǔn)備5元錢和購物袋。

　　活動過程：

　　一、談話，明確本次活動目的要求。

　　1．結(jié)合幼兒原有經(jīng)驗(yàn)組織談話，明確本次活動目的要求：觀察并自主選擇商品，獨(dú)立購物。

　　2．明確過程中的幾個(gè)注意點(diǎn)：

　　（1）注意超市中購物的禮儀；

　�。�2）注意保管好自己的錢、物和購物小票。

　　二、逛超市，體驗(yàn)自主購物過程，感受獨(dú)立購物的樂趣。

　　1．教師帶領(lǐng)幼兒全面逛一圈超市，幫助幼兒了解物品是分類、有序擺放的如：家電類、點(diǎn)心類、文具類、蔬菜類、水果類、水產(chǎn)類、日用品、肉食類等，每一類物品都是擺得整整齊齊的`。

　　2．引導(dǎo)幼兒了解超市里有導(dǎo)購員、收銀員、顧客等。

　　3．幼兒自主、文明選購自己想買的商品（提醒大家在相對固定的區(qū)域中選擇，選擇時(shí)盡量不將貨架上東西弄亂）

　　4．鼓勵(lì)幼兒有序文明付款，并能與收銀員簡單交流，結(jié)束后會整理好物品、零錢及購物小票。

　　三、交流、分享獨(dú)立自主購物的快樂。

　　1．說說超市物品分類與擺放的特點(diǎn)。

　　2．幼兒互相交流自己逛超市的一些感受，說說自己從選擇到購買的過程。

　　3．教師小結(jié)，結(jié)束活動。

《講述》教案11

　　一、活動目標(biāo)：

　　1.仔細(xì)觀察、理解圖片，發(fā)現(xiàn)圖片中的內(nèi)在線索，初步嘗試排圖講述故事內(nèi)容。

　　2.嘗試運(yùn)用對話框引出角色間的對話，豐富講述故事內(nèi)容。

　　3.體驗(yàn)親情，懂得如何關(guān)心周圍的人。

　　二、活動過程：

　�。ㄒ唬┎轮i語引出主題, 感知理解講述對象。

　　有一只小動物身上有個(gè)大羅鍋,走起路來慢悠悠？

　　（二）引導(dǎo)幼兒觀察、分析、理解圖片，運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述。

　　1．引導(dǎo)幼兒觀察圖片，有條理的'想象、講述故事的開始部分。

　　2．（出示圖二、三、四、五）發(fā)生了什么事？

　　3．引導(dǎo)幼兒觀察圖片，根據(jù)圖片線索嘗試排圖講述故事內(nèi)容。

　�。ㄈ┮M(jìn)新經(jīng)驗(yàn)，出示對話框，引出角色間的對話。

　　1．現(xiàn)在我們玩?zhèn)€游戲，我這里有一朵“神奇的云”，它飄到誰的面前，誰就會把自己想對別人說的話說出來，一起試試？

　　2.幼兒分組表演，利用小云朵讓孩子進(jìn)行對話

　　（四）鞏固和遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)。

　　1．你喜歡小烏龜嗎?為什么？平時(shí)你是怎么關(guān)心身邊的人呢？

《講述》教案12

　　活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒有序地講述畫面情節(jié)，知道晚上的一些基本特征。

　　2、培養(yǎng)幼兒連貫講述的能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　晚上圖片一幅。

　　活動過程：

　　一、圖片質(zhì)疑，培養(yǎng)幼兒的閱讀能力。

　　1、先把圖片用報(bào)紙遮起來，露出室外的半部分圖片。

　　提問：

　　這是白天還是晚上？晚上，天黑了，小朋友看，天空有什么呀？（晚上，月亮出來了。）

　　2、對了，晚上，月亮出來了。

　　晚上，月亮出來了，再看看什么也出來了？（晚上，月亮出來了，星星也出來了。）

　　3、天黑了，小朋友看馬路上的什么亮了？

　�。R路上的燈亮了。）

　　教師在出示另一半圖片。

　　4、這兒有個(gè)小女孩，她叫小紅，晚上，馬路上的燈亮了，什么地方的燈也亮了？

　　（馬路上的燈亮了，小紅家的燈也亮了。）

　　5、晚上，天黑了，誰也睡覺了？

　　（小紅睡覺了）。

　　對了，小紅睡覺了。

　　6、除了小紅睡覺了，還有誰也睡覺了？

　　小鳥也睡覺了。

　　二、完整講述：

　　1、教師完整的講述圖片。

　　晚上，天黑了，月亮出來了，星星也出來了。馬路上的燈亮了，小紅家的燈也亮了，小紅睡覺了，小鳥也睡覺了。

　　2、跟著老師我們一起來說說這幅圖。

　　晚上，天黑了，月亮出來了，星星也出來了。馬路上的燈亮了，小紅家的燈也亮了，小紅睡覺了，小鳥也睡覺了。

　　3、請個(gè)別幼兒完整講述一遍。

　　三、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編

　　晚上的時(shí)候，除了圖上的小朋友睡覺了，我們也要睡覺，那還有什么小動物睡覺呢？我們一起把自己想到的`內(nèi)容編到這個(gè)圖片里�？纯凑l編的好？

　　引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活實(shí)際創(chuàng)編。

　　可以說說小動物誰睡覺了，還有把我們自己的名字也編進(jìn)去。

　　活動延伸：

　　回家把這個(gè)圖片講述給爸爸媽媽聽。

　　友看馬路上的什么亮了？馬路上的燈亮了。教師在出示另一半圖片。

　　4、這兒有個(gè)小女孩，她叫小紅，晚上，馬路上的燈亮了，什么地方的燈也亮了？馬路上的燈亮了，小紅家的燈也亮了。

　　5、晚上，天黑了，誰也睡覺了？...

《講述》教案13

　　活動目標(biāo)

　　1、看圖表、嘗試用規(guī)范的語言、按一定的空間位置順序講述北京大學(xué)、清華大學(xué)的特征。

　　2、以小組討論交流的形式，講述北京大學(xué)、清華大學(xué)的特征。

　　3、積極參與活動，喜歡說、愿意說、大膽說。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：

　　嘗試用規(guī)范的語言、按一定的空間位置順序講述北京大學(xué)、清華大學(xué)的特征。

　　難點(diǎn)：

　　獨(dú)立用豐富的詞匯說出口號。

　　活動準(zhǔn)備

　　教具準(zhǔn)備：

　　1、視頻

　　2、圖片

　　3、海報(bào)

　　4、話筒

　　5、舞臺場景布置

　　學(xué)具準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

　　2、幼兒人手一份海報(bào)

　　活動過程

　�。ㄒ唬┮曨l欣賞、激發(fā)興趣（勵(lì)志北大星空日記）

　　1、今天老師給你們帶來一段有關(guān)哥哥姐姐為了實(shí)現(xiàn)自己的夢想，通過自己的努力考入了中國最厲害學(xué)府的視頻，我們一起去看一看吧！

　　2、還有兩個(gè)月我們就要離開幼兒園讀小學(xué)了，我知道你們每個(gè)人都有夢想，你想長大后成為一個(gè)什么樣的人？誰愿意和我們分享一下你的夢想？你為什么想當(dāng)xx？當(dāng)個(gè)什么樣的xx？

　　總結(jié)：我知道每個(gè)小朋友都有自己的夢想，也很想走近這么厲害的大學(xué)，現(xiàn)在帶著我們的夢想一起去認(rèn)識一下中國最厲害的學(xué)府吧！

　�。ǘD片欣賞

　　1、認(rèn)識清華大學(xué)和北京大學(xué)，進(jìn)一步用規(guī)范的語言按順序講述北京大學(xué)和清華大學(xué)的特征

　　2、認(rèn)識清華園二校門

　　a、有沒有小朋友知道這是哪里？有認(rèn)識字的嗎？

　　b、這就是全國學(xué)生向往的學(xué)府清華大學(xué)（也叫清華園），這是清華大學(xué)的二校門，也是清華大學(xué)的象征，你們喜歡這樣的學(xué)府嗎？為什么？

　　3、了解清華大學(xué)的歷史

　　a、清華大學(xué)二校門建于哪一年？

　　b、門楣上清華園是誰什么時(shí)候提寫的.？

　　總結(jié)：建于時(shí)間：1911年4月26日，1911年清末大學(xué)士那桐提寫的“清華園”

　　4、認(rèn)識清華大學(xué)的外觀。（建筑風(fēng)格、材質(zhì)）

　　a、從門頂上看，清華大學(xué)是什么建筑風(fēng)格？

　　b、基座是什么顏的磚修建的？

　　c、有幾個(gè)拱門？這三個(gè)拱門是什么顏色？

　　d、這個(gè)白色的石頭你們知道叫什么名字嗎？它有個(gè)好聽的名字叫做“白玉石”。

　　總結(jié)：二校門是一座古具有中國傳統(tǒng)文化特色的“牌坊”式建筑，下面的基座是青磚修建的，白玉石砌成的三拱石門，中間的一道弧度完美的大拱門上面寫著“清華園”三個(gè)大字。

　　5、幼兒根據(jù)海報(bào)的提示，以獨(dú)白的語言按順序進(jìn)行講述

　　a、哪位小導(dǎo)游可以根據(jù)海報(bào)上記錄的順序，來給大家介紹一下清華大學(xué)的歷史及特征呢？當(dāng)你需要幫助時(shí)，可以根據(jù)海報(bào)的提示來進(jìn)行參考！

　　清華大學(xué)記錄海報(bào)

　　清華大學(xué)

　　時(shí)間：

　　誰提寫：

　　建筑風(fēng)格：

　　材質(zhì)：

　　1911年4月26日1911年清末

　　大學(xué)士那桐提寫牌坊青磚修建，白玉石三拱石門

　　b、剛才這位小導(dǎo)游說的怎么樣？有沒有要補(bǔ)充的？

　　總結(jié)：這位小導(dǎo)游說的真棒！能從時(shí)間，誰給大學(xué)提名，建筑風(fēng)格，們的材質(zhì)進(jìn)行講說，所以我們在用說明性講述建筑的時(shí)候，一定要按條理說清楚，還可以加一點(diǎn)關(guān)聯(lián)詞。

　�。ㄈ�、現(xiàn)在我們來看看第二張照片，認(rèn)識這個(gè)建筑嗎？

　　1、這幾個(gè)字應(yīng)該難不倒你們了吧！我們一起讀一讀。對，這就是中國最高學(xué)府“北京大學(xué)”的西門。

　　2、了解北京大學(xué)的歷史

　　a、北京大學(xué)修建于哪一年？（幼兒：1926年）

　　b、都同意1926年？有沒有不同答案的？（幼兒：……）

　　c、北京大學(xué)修建時(shí)間就是1926年，就像我們的年齡，都有一個(gè)準(zhǔn)確、規(guī)范的時(shí)間。

　　d、那北京大學(xué)門有多高呢？

　　總結(jié)：北京大學(xué)修建于：1926年，門高7、8米，現(xiàn)在我們看到的北京大學(xué)四個(gè)字是放大版的。

　　3、認(rèn)識北京大學(xué)的外觀。（建筑風(fēng)格、材質(zhì)）

　　a、校門的顏色？

　　b、有幾個(gè)雙開門？

　　c、中間有幾根紅柱子？

　　d、北京大學(xué)是什么建筑風(fēng)格？

　　e、你在哪里見過這樣的門？

　　f、門口有幾對石獅？

　　總結(jié)：紅色的油漆的校門，有三個(gè)雙開門，兩根紅色柱子立在中間，寺廟門式的建筑，門口一對威武的石獅炯炯有神，告訴我們這是個(gè)莊嚴(yán)的地方。

　�。ㄋ模�、幼兒根據(jù)海報(bào)的提示，以獨(dú)白的語言按順序進(jìn)行講述

　　1、請一名小導(dǎo)游根據(jù)海報(bào)上記錄的順序，來給我們介紹一下北京大學(xué)的歷史及特征。

　　北京大學(xué)記錄海報(bào)

　　北京大學(xué)

　　時(shí)間：

　　高度

　　誰提名

　　雙開門

　　柱子

　　建筑風(fēng)格：

　　標(biāo)志物：

　　3個(gè)雙開門2根紅柱子寺廟門式一對石獅子一對石獅子

　　總結(jié)：這位小導(dǎo)游說的真棒！能從時(shí)間、高度來說，但是在建筑風(fēng)格上有點(diǎn)遺漏，誰來給我們用完整的語言說清楚。

　�。ㄎ澹⒎纸M討論口號

　　1、老師知道，你們每個(gè)人都非常向往這兩所知名學(xué)府，也想實(shí)現(xiàn)自己遠(yuǎn)大的夢想。現(xiàn)在我們離走進(jìn)小學(xué)的時(shí)間越來越近了，為了離目標(biāo)更近，我們現(xiàn)在就要好好學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，為了鼓勵(lì)自己，鼓勵(lì)大家，那我們可以給自己制定一些口號。

　　2、在制定口號前我有三點(diǎn)要求：

　　a：分組的要求：6個(gè)人一組，每組推選一名小老師，在老師拍手時(shí)開始，停止拍手所有小朋友圍圓按組做好。

　　b：分享口號的要求：請每組小朋友開動腦筋思考屬于自己的口號，并在你們組員面前大膽表現(xiàn)，讓所有組員都能聽到。

　　c：傾聽的要求：傾聽別人分享口號時(shí)，我們要學(xué)會尊重別人。

　　d：分享的要求：每組推選一名代表上來給我們大家分享你們這組的口號，口號的要求：積極向上的詞語，我們要評選出最有創(chuàng)意的口號。討論時(shí)間：10分鐘

　　（六）、分享交流、激發(fā)情感

　　1、幼兒自主暢談。

　　2、幼兒代表分享。

　　3、評選“最有創(chuàng)意口號”。（拼搏拼搏再拼搏等詞語收集）

　�。ㄆ撸┗顒友由�

　　1、敘事性講述活動

　　a、內(nèi)容《口頭作文，周末日記》

　　b、具體：周末做了什么（時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容）？心情怎樣？對事情的想法？

　　活動總結(jié)

　　1、在主題開展的過程中，利用更多的渠道獲得信息。

　　在主題活動開展過程中，親子積極參與，去尋找相關(guān)的信息，如：上網(wǎng)查找，看報(bào)紙，看電視等等。通過觀看、記錄、收集、調(diào)查、游戲、制作活動，使孩子們成為活動的主人。孩子積極主動參與。

　　2、提高了幼兒自主解決問題的能力

　　在積極參與主題活動的過程中，體現(xiàn)了孩子發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的互動過程，發(fā)揮了幼兒的主動性，促進(jìn)了幼兒的主動探索與學(xué)習(xí)。讓孩子用眼睛看、用耳朵聽、用嘴表達(dá)、用手操作，自主解決了在主題活動中的出現(xiàn)的問題。

　　3、通過主題使幼兒體驗(yàn)生活，喚起幼兒對北京的熱愛。

　　通過主題開展及班級環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，使幼兒在活動中對首都北京城市有了進(jìn)一步的了解，激發(fā)了幼兒對北京的熱愛，為自己是中國人而感到自豪。師幼共同成長

　　此次活動，我們共享了更多的智慧，打開了更廣的思路，為我們今后在主題活動的挖掘提供了更多思考的角度。這樣的學(xué)習(xí)分享，我們預(yù)見在不斷主題審議、挖掘的過程中，我們的孩子，家長，老師也將收獲更多的幸福。

《講述》教案14

　　活動目標(biāo)

　　1、借助自制圖書，在觀察、想象、表演中，培養(yǎng)幼兒觀察畫面的能力，享受閱讀的情趣。

　　2、調(diào)動孩子豐富的情感，感受朋友之間那種互相友愛、互相寬容體諒、分享彼此快樂的純真友情。

　　3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　說話訓(xùn)練。

　　活動準(zhǔn)備

　　自制圖書。

　　活動過程

　　一、觀察封面

　　師：“老師自制了一本圖書，這是圖書的封面，看了這個(gè)封面你會想到什么？” （封面是一個(gè)初升的太陽，還有在站在石堆上啼鳴的大公雞。）

　　二、這些都是小朋友熟悉的.想的

　　并很喜歡的東西小朋友看了很高興，這時(shí)讓小朋友把自己看到的給小朋友說，然后再說你還想到了什么？小朋友很樂意。

　　三、延伸：

　　大公雞勤快，起得早，我們應(yīng)向它學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)它勤奮。

　　教學(xué)反思

　　優(yōu)秀繪本最主要的特點(diǎn)就是那些充滿童趣的圖畫，深受小朋友喜歡。因此，教師往往通過邊深情并茂地講述故事邊適時(shí)引導(dǎo)幼兒閱讀圖畫的方法來感受隱藏在圖畫背后的東西，既給以知識技能又調(diào)動情感態(tài)度，這對孩子的成長有著深遠(yuǎn)的影響。我有一下感受

　　一、適當(dāng)提問，給幼兒思維的挑戰(zhàn)

　　提問是集體教學(xué)活動的核心，日本著名教育家齋滕喜博甚至認(rèn)為：提問是“教學(xué)的生命”，不合理的提問會抑制幼兒思維的積極性和創(chuàng)造性，降低教學(xué)的有效性。孩子們在講到大公雞時(shí)還模仿它的叫聲，它飛跑的姿勢。但最后結(jié)尾部分顯得輕描淡寫了些，怎樣讓幼兒把體驗(yàn)到的朋友之間那種互相友愛、互相寬容體諒、分享彼此快樂的純真友情升華，這是值得商榷的。

　　二、注意傾聽，給幼兒適當(dāng)?shù)脑u價(jià)

　　評價(jià)是尊重幼兒主體地位、促進(jìn)幼兒發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。有效的評價(jià)能強(qiáng)化幼兒主動參與學(xué)習(xí)活動的積極性，喚醒并激發(fā)他們的創(chuàng)新欲望。在這種情況下，教師必須要做到有效地傾聽才能展開有效的評價(jià)。如幼兒在說話過程中聲音洪亮、說話流利就適時(shí)給以表揚(yáng)，孩子們很開心。

　　小百科：圖書是人類用來紀(jì)錄一切成就的主要工具，也是人類交融感情，取得知識，傳承經(jīng)驗(yàn)的重要媒介，對人類文明的開展，貢獻(xiàn)至鉅，所以，無論古今中外，對于圖書，人們總給予最高的肯定與特別的關(guān)懷。