《6的組成》教案

時間：2024-09-01 05:37:31 教案我要投稿

《6的組成》教案15篇

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，就難以避免地要準備教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編為大家整理的《6的組成》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《6的組成》教案15篇

《6的組成》教案1

　　教學內容：

　　教科書第36-37頁例題，“試一試”及“想想做做”1-5。

　　教學目標：

　　1、經歷動手實踐，自主探索，合作交流的學習過程，掌握6、7的組成，能從6和7的一些組成推想出另一些組成。

　　2、培養(yǎng)學生初步的推理能力。

　　教學重點：引導學生有序地操作學具，寫出6和7的組成。

　　教學難點：學生有序地說出6和7的分與合。

　　教學準備：學具盒、課件。

　　教學過程：

　　一、復習。

　　1、口答。

　　學生說出2、3、4、5的分與合。

　　2、導入新課。

　　上一節(jié)課我們學習了2-5各數的組成，今天我們來學習6和7的組成。

　　二、新知探索。

　　1、教學6的組成。

　�。�1）人引導學生觀察第一幅圖，看圖想一想：6只氣球第一個小朋友是怎樣拿的？

　　我們就可以說：6可以分成5和1，5和1合成6，還可以怎樣說呢？引導學生說出一種很快說出另外一種。

　�。�2）思考：6個氣球還可以怎樣拿呢？讓學生同位先說一說，再觀察第二幅圖和第三幅圖。交流另外的組成，人板書6的分與合，引導學生有條理地敘述。

　　2、教學“試一試”7的組成。

　�。�1）請每個學生拿出7個圓片，把7個圓片分成兩堆，有幾種分法？同位相互合作。

　　學生在操作的過程中及時說出分的那一種的兩種說法。引導學生有條理地敘述。

　　小組交流。在學生敘述無序的情況下，人及時引導，并板書出結果，讓學生觀察特點。

　�。�2）觀察后回答：我們只要記住哪三組就可以了？

　�。�3）請小朋友依次說出7的幾種組成，用7可以分成幾和幾，幾和幾合成7的形式說。

　　3、引導學生把36頁書中的空白填上去，同位交流，看寫的是否有序，并讀一讀熟記。

　　三、鞏固練習。

　　1、“想想做做”1。

　　學生用線連一連，再用語言來敘述一遍，鞏固6的'組成。

　　2、“想想做做”2。

　　學生同位合作交流，把兩個數合起來是7的用線連起來，并敘述一下，鞏固7的組成。

　　3、“想想做做”3。

　　學生用對口令的形式完成，讓學生多說。然后再師生對口令，讓學生熟練掌握6和7的組成。

　　4、“想想做做”4。

　　先引導學生看圖，弄清題意，找出蟹身上三數之間的關系，掌握規(guī)律后再完成填空。

　　5、“想想做做”5。

　�。�1）引導學生尋找木頭的排列規(guī)律。

　�。�2）學生交流反饋，哪兩層的木頭合起來是6根？哪兩層的木頭合起來是7根？鞏固6和7的組成。

　�。�3）學生操作認識：

　　讓學生用粉筆來堆一堆體驗一下，并回家發(fā)現一些家中木頭的擺放規(guī)律。

　　四、課堂小結。學生說一說這節(jié)課學到的新知識，個別進行輔導。

　　五、作業(yè)

《6的組成》教案2

　　一、活動背景

　　數的組成是數概念教育內容中的一個重要組成部分。本學期大班的孩子們已經學習過了《5以內各數的組成》，對于數的組成他們也已經有了一定的經驗。在日常的教學中發(fā)現，平時執(zhí)教這樣的活動所運用的教育過程與手段都注重記憶與訓練，于是在選材后思考：如何增強活動的趣味性，運用操作和游戲覆蓋傳統(tǒng)的記憶和訓練。新《綱要》中關于數學領域的目標定義為“能從生活和游戲中感受事物的'數量關系并體驗到數學的重要和有趣�！闭伊嗽跀祵W教學中有豐富經驗的老教師討教，他們給我的建議是：不要花哨要實用；不要枯燥要趣味。細細研讀他們給我的建議，回憶著以前聽過的優(yōu)秀數學活動，覺得很有道理，于是我在設計教案時也時刻遵循著這個原則。

　　二、活動過程中的思考

　�。ㄒ唬⿵土�5以內各數的組成

　　1、師：秋天到了，果園里的蘋果都成熟了，我們一起去摘蘋果吧！不過果園里的叔叔說要答對題目猜可以去，讓我們認真聽題目吧！

　　2、進行游戲：出手指

　�。ㄋ伎迹涸谡n前，我思考了很多，如：座汽車游戲、按票座位游戲，但是考慮到活動是全班幼兒一起參與的，一個人數比較多，再一個開始的有些總覺得不用太復雜，只要簡單能見效果就行，于是就選擇了簡單的游戲：出手指。在活動后發(fā)現這個游戲還是太過于簡單了，如果再增加一點趣味性就更好了）

　　（二）自主探索6的組成

　　1、師：果園里的叔叔想請小朋友幫忙，把這6個蘋果，分成兩份，該怎么分呢？有幾種方法呢？我們一起試一試吧！

　　2、幼兒自主探索并記錄

　�。ㄋ伎迹涸谶@個環(huán)節(jié)中，給幼兒準備了6個操作蘋果，原本想再給幼兒準備一張有兩個盤子的背景操作紙，讓幼兒在兩個盤子中給6個蘋果分成兩份，但想想，大班的孩子如果不在盤子中進行操作，他們肯定也能理解老師所說的“分成兩份”是什么意思，所以考慮教具的有效性，就沒用背景操作紙。但在這個過程中我還發(fā)現了一個現象是我課前沒有考慮到的，就是在自主探索組成時，有好幾個孩子都記錄了6可以分成0和6，這是我課前沒有考慮到的，于是我就在個別交流的時候給予解決了，沒有再集體面前說到，也就是在活動中我沒有找到很合適的解釋語，就讓它過去了。從幼兒的操作過程中看，他們都能基本上進行獨立操作，并給自己的答案進行記錄。）

《6的組成》教案3

　　活動目標：

　　1．幼兒通過自主探索動手操作，感知6的分解組成，掌握6的5種分法。

　　2．在感知數的分解組成的基礎上，掌握數組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。

　　3．能夠有順序的記錄6的分成。

　　活動準備：

　　6的分合點圖一張，6的分合式空白記錄單，筆，《幼兒畫冊》（第三冊P39）

　　活動過程：

　　1．導入：

　�。�1）幼兒觀察小貓，將6條魚分在兩只小貓，可以怎么分？

　　師：貓媽媽給貓寶寶買回來6條魚，請你給兩只小貓分一分。

　　請幼兒說一說自己分的結果，教師將每分一次的結果記錄下來。

　　2．教師歸納幼兒的分法，總結出“6”的.5種分法。

　　3．觀察幼兒無序的分法，引導學習有序進行“6”的分解組成。

　　（1）教師演示給6只小貓分小魚，一邊分一邊和幼兒點數小魚的數量，并記錄下分的結果，“6”可以分成1和5、2和4、3和 3、4和2、5和1.

　�。�2）幼兒觀察“6”的分解式，初步掌握有序的進行“6”的分解組成，了解數組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。

　　2．鞏固新知識：剛才我們已經學習了6的分成，學會了記錄，接下來請你做兔媽媽給兔寶寶分胡蘿卜，你可以怎樣分，請你按照順序分一分。

　　3．幼兒操作；

　　兔媽媽采回來一些胡蘿卜，請大家說一說可以怎么分給小白兔和小黑兔，請你上來分一分。完成操作！

　　4.教師巡回指導，展示幼兒作業(yè)。

　　5.活動結束。

《6的組成》教案4

　　目標：

　　1、知道6可以分成5和1，4和2，3和3，1和5，2和4

　　2、在操作活動中歸納、總結、學習6的組成

　　3、愿意積極動腦，大膽嘗試。

　　準備：

　　一、復習1~5的組成

　　1、師：今天我們來玩上次老師教過的“碰球”游戲，再復習一下我們學過的2~5的組

　　成。

　　2、教師在黑板上寫上要玩的數字的碰球

　　師：嗨嗨，我的一球碰幾球？

　　幼：嗨嗨，你的.一球碰一球。

　　3、教師與幼兒分全體和個人玩這個游戲

　　大班數學6的組成（復習）

　　目標：1、復習6的組成，知道6的組成有5種不同的分法，學習按序分合。

　　2、根據教師的出示的數熟練的說出能組成6的另一個數。

　　3、初步感知數的分合的有序性。

　　準備：6個玩具

　　活動過程：

　　一、復習6的組成

　　1、請個別幼兒起立玩碰球游戲

　　2、以3桌為一組，請其中一組說出小于6的數，另一組找到與其組成6的數字

　　二、玩游戲，鞏固6的組成

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　　1、教師講明游戲規(guī)則：教師手上一共有6片雪花片，教師出示其中一只手的雪花片，請幼兒說說教師另一只手有多少雪花片

　　2、分幼兒全體和個人進行游戲

　　3、請幼兒回答為什么能準確的說出答案，教師對幼兒的答案小結

　�。ǘ╅_火車回答

　　幼兒按順序快速回答教師另一手中雪花片的數量（不能快速回答的幼兒由大家?guī)兔Γ?/p>

　　三、做作業(yè)

　　1、教師講明作業(yè)做法

　　2、幼兒獨立完成

《6的組成》教案5

　　活動設計背景

　　數的組成是數概念教育內容中的一個重要組成部分，我在日常教學中發(fā)現，平時執(zhí)教數學活動中較重于記憶和訓練，無趣味性，幼兒對學習數學提不起興趣。在參加“國培”后，學到“幼兒是在游戲中學習，在游戲中成長�！庇谑菦Q定調整教學思路，以游戲及操作取代以前的記憶和訓練，以達到提高幼兒對數學的學習興趣的目的。

　　活動目標

　　1、引導幼兒親自操作，認識并熟悉6的組成及分解，掌握6的5種分法。

　　2、培養(yǎng)幼兒的觀察力，分析力和培養(yǎng)幼兒對數學的興趣。

　　3、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、有興趣參加數學活動。

　　教學重點、難點

　　認識并熟記6的.5種分法

　　活動準備

　　1.6的組成，分解圖一幅。2.帶磁鐵雞寶寶卡片若干。3.樹的掛圖4幅，可拆卸蘋果卡片若干，籃子若干個。

　　活動過程

　　1.老師和小朋友先復習一下之前學過的5.4.3.2數的組成及分解。

　　如老師問：5可以分成幾和幾?

　　小朋友答：5可以分成1和4。

　　2.學習6的組成及分解：

　　出示6的組成，分解圖一幅.

　　老師：今天鴨媽媽很高興，因為它請了幾只雞寶寶來家里做客，小朋友們，你們看一下鴨媽媽請了幾只雞寶寶來做客呀?(老師出示6只雞寶寶的卡片并和幼兒一起數數共6只)

　　老師：鴨媽媽要把雞寶寶安排住進兩個房子里，是兩個房子喔。但是它不知道要怎么樣分配這6只雞寶寶，有多少種辦法可以讓雞寶寶住進去呢?辦法是不能重復的，看一下哪幾位小朋友能幫鴨媽媽把雞寶寶安排房子住進去，好不好?

　　請小朋友到講臺前把雞寶寶的卡片粘到畫有房子的黑板上。老師記錄每一次分出來的結果。再把小朋友分出來的幾種方法總結歸納得出5種分法。

　　66666

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　　1524334251

　　3.引導幼兒觀察6的分解式，令幼兒發(fā)現把一個數分為兩個數，而這兩個數合起來又等于這個數。分解出來的數，左邊的數進1，右邊的數就退1，還可以把分解出來的兩個數調換過來，合起來還是得到這個數。

　　4.鞏固練習游戲：摘蘋果比賽

　　老師：(出示蘋果樹的掛圖)小朋友你們看，樹上的蘋果熟了，想不想把它們摘下來呀?我們來進行摘蘋果的比賽好不好?(把小朋友分為4個組進行)我們先講一下比賽規(guī)則：小朋友把摘下來的蘋果放在兩個籃子里，兩個籃子里的蘋果加起來要等于6，每一組派一個小朋友上去摘，其余的小朋友在下面看，看他把蘋果摘下來放得對不對，有多少種方法放這些蘋果，要兩邊加起來都是等于6喔。如果他放錯了，其他的小朋友可以上去幫他重新放，注意放的方法不能重復。我們來比一下哪一組的小朋友放的方法最多，放得最快。

　　教學反思

　　本次數學活動主要以游戲為主體，利用幫鴨媽媽安排雞寶寶住下及摘蘋果比賽讓幼兒在游戲中認識并掌握6的組成及分解，與以往教學活動相比較增加了趣味性，激發(fā)了幼兒的學習興趣，達到了在游戲中學習的目的。在后面的摘蘋果比賽中，充分的利用了小朋友喜歡競爭的心理，自已組里的小朋友可以討論方法對不對，增加了幼兒之間的互動。就是在時間上掌握得不夠好，到后面小朋友為了爭第一都有點亂了，如果重新上一次的話，覺得應該設定好一個時間，在這個時間內哪一組的小朋友得出的方法最多獲勝，可以更大的激發(fā)小朋友的興趣。

《6的組成》教案6

　　教學目標：

　　1、掌握6、7的組成。

　　2、培養(yǎng)學生觀察、動手操作、口頭表達及遷移類推能力。

　　教學準備：

　　教學掛圖、數字卡片、小黑板、學具。

　　教學過程：

　　一、復習鋪墊：

　　1、按順序數17，倒數17

　　2、填數： 0 1 （） 3 （） 5 （）（）

　　3、猜數游戲：5后面是誰？6后面是誰？

　　4、比一比，填一填：

　　二、創(chuàng)設情境，探究新知：

　　1、學習6的組成：

　�。�1）給P44圓片圖涂顏色。

　�。�2）匯報不同的涂色方法，指名說表示什么？即把6分成幾和幾？大家都喜歡哪種方法？為什么？

　�。�3）說說6的組成，齊讀一遍。

　　（4）動手用你喜歡的方法（擺小棒、數字卡片、小花等）來表示6的組成。

　　（5）剛才，同學們通過給圓片圖涂顏色，知道了6的組成有這么多，可是要把這么多的組成都記下來，可真不容易。請同學們再觀察一下黑板上的內容，你能想辦法減少一些記憶的內容嗎？同桌互相說一說。找?guī)讉€學生說一說自己的想法，教師要引導學生說出：看一個，記兩個，看到就想到。這樣只需要記住3個即可：

　�。�6）通過大家的一致努力，同學們知道了1和5、2和4、3和3組成6。由1和5組成6，想到5和1組成6，由2和4組成6，想到4和2組成6。我們只要記住1和5組成6、2和4組成6、3和3組成6就可以了。你們覺得這樣記憶好嗎？請四人小組合作一下，試著用這個辦法來迅速記住6的.組成，看誰最先會背。

　　（7）請幾位最先舉手的小朋友來背6的組成，背完后，教師問：說說你有什么好方法記住6的組成？

　　2、學習7的組成：

　�。�1）你試試用學習6的組成的方法來學習7的組成。（學生自己擺學具）

　�。�2）指名說說你是把7分成幾和幾？幾和幾組成7？（教師板書7的組成）

　　（3）用自己的好方法記住7的組成。

　　3、指導學生看書答疑：這節(jié)課所學的知識在書上44頁，請同學們看一下，還有什么問題嗎？

　　三、鞏固練習：

　　1、找好朋友：

　　師：我們來找6的組成。

　　師：1的朋友在哪里呀，在哪里？

　　生（伸出5個手指）對：1的朋友在這里呀，在這里。1和5組成6。（7也用同樣方法來鞏固練習）

　　2、做一做：P48 練習七第1題

　　四、小結：

　　這節(jié)課學習了什么知識？你記住了什么？

《6的組成》教案7

　　【教學內容】：

　　教科書第44頁的例題、第48頁第1題。

　　【教學目標】：

　　1、經歷動手實踐、自主探索、合作交流的學習過程，掌握6、7的組成，加深對10以內數的認識。

　　2、發(fā)展初步的動手實踐的能力、語言表達能力和合作交流的意識。

　　【教學重點】：

　　了解6和7的組成。

　　【教學難點】：

　　怎樣有序地把6的5種組成方法擺出來。

　　【教具準備】：

　　小棒小圓片（1——7）的數字卡片

　　【教學過程】

　　一、創(chuàng)設情境，生成問題

　　1、××同學領著小朋友做我來問你來答游戲，小朋友我問你5可以分成幾和幾，老師告訴你5可以分成4和1……

　　2、我們玩4、5的對口令，我出1，我出3，1和3組成4……

　　【設計意圖：用對口令的形式進行復習，讓原本枯燥的數的組成練習變得趣味橫生，讓舊知識成了新內容學習的扎實基礎。】

　　3、師：前面我們認識了兩位新朋友6和7，請大家找一找我們周圍哪些物體的個數可以用6或7來表示。

　　生：自由發(fā)言：一周有7天，6只小鳥，6個桃子……

　　4、師：我們生活中確實有很多的物體的個數可以用6或7來表示，數學王國的小猴子今天想和我們一起來研究6和7的組成（師板書課題）你們高興嗎？

　　【設計意圖：用學生喜愛的小猴子串成一個故事情境，從而提出數學問題，讓學生自主探索出6的組成�！�

　　二、探索交流，解決問題

　　1、學習6的組成

　　（1）、研究6的組成

　　師：瞧，他來了投影出示（P44例題）

　　小猴子看到這些“○”他覺得不好看就把第一行上的6個“○”涂上了5個，還剩1個（投影演示），他想問大家一個問題，6可以分成幾和幾。

　　板書：（）（）

　　生：師指圖學生說，領讀6可以分成5和1。

　　師：小猴子又把第二行涂了幾個，還剩幾個（投影演示），把6可以分成了幾和幾，涂這些圓是有一定規(guī)律的，你們能猜出小猴子第三行想涂幾個剩幾個嗎？同桌商量一下

　　生：小猴子第三行涂3個剩3個（投影演示）。

　　師：你太聰明了，大家夸夸他。

　　師：都是誰猜到了，請舉手，真的很棒，你們想不想自己動手涂一涂呀！

　　生：想。

　　師：好！請把小猴子送給咱們的禮物翻過來把第三行、四行、五行按照一定的規(guī)律涂一涂，咱們比一比看誰涂的最漂亮，坐姿最正確。

　　生：涂

　　【設計意圖：讓學生自己去數“○”片，分“○”片，涂“○”片，充分表明教師把學習的時間和空間都交給了學生，真正視學生為學習的主人�！�

　　師：巡視，如果不會涂同桌可以商量，還可以舉手問老師。

　　生：匯報

　　6 6 6

　　師：板書3 3 2 4 1 5齊讀。

　　師：觀察（師手指著板書）你發(fā)現了什么？

　　生：涂的下行比上一行少1，不涂色的下行比上行多1

　　生：6的分解，左邊的數一個比一個少1，右邊的一個比一個多1（師指著板書）

　　6 6

　　生：1 5 5 1這兩種的數都相同就是把1和5調換了一下位置。

　　6 6

　　師：你真棒！那我們寫出5 1時就可以想到另一種1 5

　　6 6

　　生：4 2 2 4這兩種的數都相同就是把4和2調換了位置。

　　師：你們真了不起。看看小猴子是怎么想的，出示（投影出示）

　　6 6 6 6 6

　　5 1 1 5 4 2 2 4 3 3

　　生：齊讀

　　【設計意圖：小猴的這種看到一種分法想到另一種分法，便于學生的記憶】

　　（2）鞏固6的組

　　6 6（）6

　　師：投影出示：1 （） 3 （） 2 4 （）（）

　　引領學生做手指游戲，6可以分成1和5，6可以分成3和3，2和4組成6，6可以分成5和1或4和2，強調不準寫與前面相同的。

　　【設計意圖：用做手指游戲形式鞏固6的組成符合低年級的`年齡特點，激發(fā)了孩子們學數學的興趣�！�

　　2、研究7的組成

　　（1）和小猴子一起研究7的組成

　　師：把自己準備好的學具擺放在桌面上，將7個學具分成兩堆，看有幾種分法，一邊分一邊把結果講給同桌聽（分完后請坐正）

　�。�2）找不同的分法擺到黑板上，總結7的組成

　　師：請擺的同學說一說自己的分法。板書：

　　生1：把7個木塊左邊放6，右邊放1，也就是把7分成6和1

　　生2：把7個木塊左邊放5，右邊放2，也就是把7分成5和2

　　生3：把7個木塊左邊放4，右邊放3，也就是把7分成4和3

　　師：同學們看到這三種分法后還會想到什么？

　　7 7

　　生1：看到6 1想到1 6

　　7 7生2：看到5 2想到2 5

　　7 7

　　生3：看4 3想到3 4

　　師：你們真是一群小精靈，我們用看一個記兩個的方法能快速度記7的組成。

　�。�3）同桌互讀7的組成。

　　【設計意圖：通過操作學具的同桌合作活動，交流匯報，主動發(fā)現7的組成，培養(yǎng)學生自主學習，自主探究，合作學習及動手實踐能力，幫助學生樹立學好數學的信心。】

　�。�4）鞏固7的組成

　　師：出示魔術箱，魔術箱里共有7朵花，拿出幾朵讓學生猜箱中還有幾朵，并說明理由，誰坐得最好就讓誰猜。

　　師：剛才我們變魔術，猜的很認真，下面我們比一比誰的小耳朵聽的清楚，聽的仔細。

　　師：拍2次手，又拍4次手，問老師先拍幾次又拍幾次

　　生：先拍2次，又拍4次

　　師：誰能用我們今天所學的知識說出幾和幾組成幾

　　生：2和4組成6

　　師生、生生進行對口令游戲（我出1，我出6，1和6組成7……）

　　【設計意圖：小學生的注意力不穩(wěn)定，不持久并和興趣密切相連。以動激趣用“猜一猜“”聽一聽“的方式來呈現，學生的興趣迅速被激發(fā)，將課堂氣氛再次推向高潮。促使他們眼、口、手、腦真正動起來，促學生綜合運用已具有的知識經驗解決新情景下的問題，以培養(yǎng)實踐應用能力。】

　　三、鞏固應用，內化提高

　　1、創(chuàng)設游戲吃螃蟹（課堂作業(yè)）感悟6和7的組成

　　師：同學們的口令對得那么棒，小猴子高興極了，給我們準備了許多大螃蟹，看一看怎么才能吃到螃蟹呢？

　　投影出示（P48頁第1題）

　　生：把螃蟹身上的數分成鉗子上的兩個數

　　生：把鉗子上的兩個數組成身上的一個數

　　師：太棒了，誰填對那只螃蟹就歸你吃，最后看誰吃到的螃蟹多！

　　生：寫作業(yè)紙（師準備的作業(yè)紙）

　　師：誰來先吃第一只螃蟹（生匯報）

　　2、找朋友游戲

　　每隊派一名代表到前面來藍隊說6的組成綠隊說7的組成，紅隊說6的組成，黃隊說7的組成，其他同學在桌上擺（規(guī)則用1——7的數字卡片中取兩個數，這兩個數可以組成6或7。）

　　【設計意圖：現實的情境中的趣味游戲，開放的活動和務實的作業(yè)中綜合練習6和7的組成，進一步強化了知識與技能，過程與方法的訓練，使學生再次感受到數學學習有趣、有用和挑戰(zhàn)性，讓學生再次獲得積極的情感體驗。】

　　四、回顧整理，反思提升

　　師：師手指黑板這是你們動手，動腦學會的知識，誰能說一說，今天你學會了什么？

　　生自由回答。

　　師：今天同學們玩得高興又學到了知識，老師也為你們感到高興，老師還有一個小小的要求，請你們把今天學的和做的游戲回家與爸爸、媽媽一起玩一玩，好不好！這節(jié)課就上到這里，小朋友再見！

　　【設計意圖：簡單的課堂小結，讓學生的學習成就感再次得到滿足；教師對課后的要求，巧妙地將學習活動巧妙的由課內延伸到課外，由書本延伸到生活�！�

　　【板書設計】：

　　6和7的組成

　　【教學反思】

　　【總評：6和7的組成，這節(jié)課的設計，體現了教材由扶到放的設計意圖，6的組成作為例題出現，用學生喜愛的小猴子串成一個故事情境，從而提出數學問題，讓學生自主探索出6的組成。7的組成放在“試一試”中作為練習的形式出現，通過學生動手操作、游戲活動、合作學習，讓學生主動參與，提高學生學習興趣，培養(yǎng)學生自主學習，自主探究，合作學習及動手實踐能力，幫助學生樹立學好數學的信心。

　　新課程強調體驗性學習，學生學習不僅要用自己的腦子去想，而且要用眼睛看，用耳朵聽，用嘴說話，用手操作，用身體親身去經歷，用心靈去感悟、體驗。其中一個重要的理念就是為學生提供“做數學的”機會。在鞏固練習中，充分發(fā)揮學生的多種感官，根據學生的年齡特點把知識和游戲結合起來，使孩子們注意力集中，對數學產生強烈地好奇心和求知欲。讓學生在游戲活動中鞏固了6、7組成的知識�！坑脤诹畹男问竭M行復習數的組成，學生興趣很高，激發(fā)學習熱情。

《6的組成》教案8

　　活動目標：

　　1、在游戲活動中歸納、總結、學習6的組成。

　　2、在操作活動中不斷探索數的多種分法，并學會記錄。

　　活動準備：

　　教具：田野背景圖一張，蟲子一條，刀筆一把，記錄紙一張，音樂磁帶學具：蟲子若干，刀筆人手一份，記錄紙、記號筆若干，害蟲卡片若干

　　活動過程：

　　一、創(chuàng)設情境，引起幼兒興趣。

　　1、師："小蜻蜓，今天老師要帶你們出去玩，好嗎？那我們出發(fā)吧！"（音樂起，教師帶領幼兒做小蜻蜓飛的動作。）

　　2、出示背景圖

　　師："小蜻蜓，你們看到了什么呀？"（引導幼兒說出稻田）"對了，這塊稻田真漂亮，金燦燦的稻子長得多好呀！"

　　師："咦？這邊的稻子怎么這么亂呀？""小蜻蜓的眼睛真亮，一下子就發(fā)現了原來是害蟲在搗亂�！�

　　師："看！金老師把稻田里的一條害蟲抓起來了。呀！這條蟲子長得怎么樣��？"（引導幼兒說出一節(jié)一節(jié)的）

　　3、認識蟲子

　　師："這條蟲子是一節(jié)一節(jié)的，，那我們一起來數一數，一共有幾節(jié)呢？可以用數字"幾"來表示？（出示數字"6"）老師幫它取了個名字叫："六節(jié)蟲"。

　　師："六節(jié)蟲很厲害，它們會把農民伯伯辛辛苦苦種的糧食都吃掉。那你們想一想，又什么好辦法來對付它們呢？"幼兒討論回答

　　教師小結：小蜻蜓們真聰明，想出了這么多好辦法。

　　二、操作、探索捕蟲方法

　　1、師："看！這就是消滅""六節(jié)蟲"的武器�，F在就請小蜻蜓們拿起你們的武器去消滅"六節(jié)蟲"吧。但是，老師有一個要求，一定要把"六節(jié)蟲"分成兩段，看看會怎么樣呢？請你們把發(fā)現記錄下來。"

　　2、幼兒自由探索。

　　3、交流經驗：

　　請個別幼兒示范，呈現所有分法。

　　教師小結：原來消滅六節(jié)蟲有5種分法，6可以分成1和5，……

　　4、再次探索師：剛才，小蜻蜓想出了這么多好辦法，現在請你們把所有的方法都去試一試，這一次老師還有一個要求，請小蜻蜓用最簡單、最不容易漏掉的方法來記錄。

　　5、再次交流經驗，讓幼兒自己說說哪種方法最簡便，并說明原因。

　　三、游戲"捉害蟲"，鞏固學習6的`組成。

　　師：農田里除了有六節(jié)蟲，還有很多害蟲呢！老師想和小朋友一起來玩?zhèn)€"捉害蟲"的游戲，你們愿意嗎？老師這里阿有許多害蟲的卡片，我們一起來數一數，一共有幾個阿？現在我想請一個小朋友和我來玩這個游戲，當老師把卡片灑下去的時候，你猜猜看，老師抓到了幾只瓢蟲，幾只蜘蛛阿？交換幼兒游戲。

　　提要求：老師也為你們準備了卡片，請你們兩個小朋友一組來玩這個游戲。

　　四、結束

　　師："小蜻蜓們真能干，消滅了這么多害蟲。老師還收到了農民伯伯的一封信呢！信上說外面的稻田里還有許多七節(jié)蟲，想請我們小蜻蜓幫忙，你們愿意嗎？那現在我們就一起出發(fā)吧！"（隨音樂飛出教室）

　　活動反思：

　　本節(jié)課目標很明確，就是學習理解“6”的組成，懂得交換兩個部分數的位置合起來總數不變的規(guī)律。因為數學知識具有邏輯性特別強的特點。我們應該在數學活動中應該提供一些滲透著正確的、幼兒可接受的、可感興趣的數概念的活動材料，讓幼兒通過與材料的相互作用，理解數學知識、發(fā)展思維能力。

《6的組成》教案9

　　教學目標

　　1、使學生掌握6、7的組成。

　　2、培養(yǎng)學生動手操作能力和思維能力。

　　教學重點：

　　掌握6和7的組成。

　　教學難點：

　　初步培養(yǎng)學生的.類推能力。

　　教具、學具準備

　　小棒7根，小圓片7個。

　　教學過程

　　一、復習

　　1、數數：從1數到7；從7數到1。

　　2、口答。

　�、�6前面是幾？

　�、�6后面是幾？

　�、叟c5相鄰的是幾？

　　二、新授

　　1、教學6的組成。

　�、侔�6個小圓片給涂上2種顏色，可以怎樣填？

　　打開書第41頁。在書上給小圓片涂色，教師巡視。

　�。ń處熆梢灾笇W生有順序的涂色。）

　�、谧寣W生結合自己涂的小圓片，完整填出6的組成。

　　③指名回答，教師板書。

　　2、教學7的組成。

　　問：將7個小方塊分成兩堆，有幾種分法呢？

　�、賹W生動手操作。

　�、谛〗M內討論，有幾種分法？

　�、蹖W生反饋，教師板書：777

　　615243

　　問:我們看到了每一組,還能想到什么?

　　三、練習

　　1、對口令。

　　2、完成練習九的第4題。

《6的組成》教案10

　　知識與技能：

　　1、讓學生在拼擺的過程中去感受6、7的組成，熟練地說出6、7的組成。

　　2、引導學生通過聯(lián)想，看到一個組成，會想到另一個組成。

　　過程與方法：

　　讓學生動手操作，在參與學習中提高觀察能力和動手操作的能力。

　　情感態(tài)度與價值觀：

　　培養(yǎng)學生認真做練習的良好習慣，積極動腦思考的學習品質，及合作互助，創(chuàng)新意識和評價意識。

　　教學重點：

　　掌握數的組成

　　教學難點：

　　有順序地形成數的組成

　　教學方法：

　　談話法、觀察法、活動法

　　教學用具：

　　數字卡片、學具

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣

　　師說：同學們，小白兔最喜歡吃什么？今天，兩只小白兔拔了6個蘿卜,它們兩個應該怎么分這6個蘿卜呢？

　　二、動手操作，探究新知

　　1、學習6的組成

　　師說：請你拿出6個小棒來代替6個蘿卜，按照不同的分法，把它們分成兩堆。分分看，并把分的結果記錄下來。

　　四人小組，把你分的結果在小組匯報一下。

　　教師巡視，聽取匯報。

　　請小組選一名代表向全班同學匯報，其他小組做補充。

　　選出按順序分的學生在黑板上展示，學生評價，并且明白按順序分的好處。

　　學生匯報，教師板書。

　　熟記組成

　　師說：剛才，同學們通過分小棒，知道了6的組成有這么多，可是要把這么多的組成記下來，容易嗎？你能想辦法輕松的記下來嗎？

　　指學生說說想法。引導學生說出根據一個組成可以想到另一個組成。如：由5和1組成6想到1和5組成6�！�

　　小組合作記憶6的組成。

　　指名對口令

　　2、學習7的'組成

　　師問：你能用7個圓片分成兩堆，找出7的組成嗎？

　　學生獨立操作擺圓片。當學生發(fā)現6和1組成7時，師問：你看到這一組，可以想到什么？（1和6組成7）

　　其它兩組的組成教學方法同上。

　　學生自由記憶7的組成

　　三、鞏固運用

　　1、練習七第一題

　　學生獨立開書填空

　　同桌之間互相訂正

　　齊讀反饋

　　2、師生舉數字卡片來對6的組成。

　　如：師舉1，生舉5，齊說1和5組成6

　　3、同桌之間打手勢來對7的組成。

　　同桌之間相互評價，鼓勵

　　四、小結體驗

　　今天這節(jié)課同學們有哪些收獲？大家通過努力，找到了6、7的組成，并且學會了只要記住一組，就會聯(lián)想到另外一組。

《6的組成》教案11

　　活動目標：

　　1﹑在游戲中歸納總結學習6以內的組成，知道6分成兩份有5種分法。

　　2﹑在操作中不斷探索數的多種分法，并學會記錄。

　　3﹑發(fā)展動手操作能力及*度思維能力。

　　活動準備：

　　教具：稻田背景圖一張，小青蛙胸飾若干，蟲子一條，剪刀一把，記錄紙一張，記號筆一支，練習卡片若干

　　學具：記錄本，鉛筆。

　　活動過程：

　　一﹑學習6的組成。

　　1、認識蟲子

　　師說：這條蟲子長得怎么樣？（長長的﹑有一個一個圓圈﹑一節(jié)一節(jié)的……）

　　師說：小朋友說得真好！這條蟲子一節(jié)一節(jié)的，有幾節(jié)？用數字“幾”來表示？我們就叫它“六節(jié)蟲”。（老師將數字6寫在黑板上）

　　師說：“六節(jié)蟲”很厲害，它能在短時間內毀壞我們的稻田，吃掉我們的糧食，大家想一想用什么辦法來對付它們呢？

　　幼兒討論回答。

　　師小結：剛才小朋友想得辦法真多，現在老師就來教你們怎樣消滅“六節(jié)蟲”？

　　2﹑學習捕蟲本領、

　　師說：（老師拿出剪刀）這是消滅“六節(jié)蟲”的武器，看我的。（老師將蟲子一剪為二）

　　師說：我的刀剪在蟲子的第幾節(jié)？把蟲子分成了幾段？（兩段）

　　左邊有幾節(jié)？用數字幾來表示？右邊有幾節(jié)？用數字幾來表示？（老師邊講邊寫出完整的分合式）

　　師說：這是我捉到的第一條“六節(jié)蟲”，現在我把它分成的兩段數字記錄下來了，這樣別人一看就知道我已經捉了一條蟲子。

　　師說：剛才“六節(jié)蟲”被我的刀剪在第一節(jié)分成兩段死掉了，還可以剪在蟲子哪里，蟲子也會變成兩段死掉呢？

　　3﹑幼兒操作

　　師說：寶寶們，你們想來消滅蟲子了嗎？誰來告訴我，你是怎樣消滅蟲子的`？

　　師問：

　�。�1）你剪在第幾節(jié)？

　�。�2）分成了幾和幾？

　�。�3）6可以分成幾和幾？幼兒講述老師演示并寫出“6的分解式”，重復的去掉，找出記錄方法——有序排列。

　　師小結：6有5種分法，6可以分成1和5，6可以……

　　師說：我們一起來讀一下這些分合式，好嗎？

　　二﹑游戲：找朋友

　　師說：我們已經把所有的害蟲消滅了，不過青蛙媽媽還要看看你們今天的本領學得怎么樣？我們來玩一個找朋友的游戲，好嗎？

　　寶寶們，看看你的小青蛙背后有什么？（數字）

　　如果我拿出數字2，數字2的青蛙寶寶就去找和它合起來是6的數，我說：“2的朋友在哪里？”你找到后說：“我的朋友在這里。”并和找到的朋友抱在一起。

　　三﹑結束

　　師說：寶寶們今天學到了新本領真能干，現在我們跳回去，休息一會兒吧！

《6的組成》教案12

　　活動目標：

　　1、能根據花的不同特點如：經脈、花瓣、顏色、大小、葉子的不同給花分類，注意每次分的時候要把整個一起分。

　　2、老師的引導下探索組成的規(guī)律，知道6有5種分法，在寫的時候按照數字排序可以減少分法的遺漏。

　　3、對數學活動產生興趣，樂于探索數字的規(guī)律。

　　活動準備：

　　花朵大圖和小圖、分類的大圖和小圖、點子圖、每人兩個盤子、筆。

　　活動過程：

　　一、出示花朵

　　教師直接提問：我手里有什么？有幾朵花？

　　他們都一樣嗎？有什么不一樣呢？

　　幼兒回答，教師根據回答出示標記圖。

　　師：6朵花有這么多不一樣的地方，請小朋友根據這6朵花數一數每一種花有幾朵，把6朵花分別放在兩個盤子里，把答案寫在一張紙上。

　　二、幼兒操作

　　小朋友們回到座位上，每人取一份花朵根據紙上的標記記錄下每種花有幾朵。

　　三、交流

　　師：請寫好的小朋友回到座位上

　　誰來說說你是怎么分的根據花的花瓣分有…朵是圓形的，有…朵是三角形的。

　　請幾個幼兒說說自己的答案，教師將正確答案寫在黑板上的標記上。

　　四、花轉換成點

　　1、出示由點表示的分合式

　　師：如果我用6個點表示6朵花，那么6朵花中分出來的1朵圓花瓣的花和5朵三角形花瓣的`花怎么來表示呢？

　　2、幼兒上來繼續(xù)填寫

　　3、幼兒一起讀一讀：“6個點可以分成1個點和5個點……”。

　　五、用數字列出分合式

　　1、師：如果我用數字6表示6個點，那么接下去怎么用數字來表示分出來的點呢？

　　幼兒上黑板寫一寫，引導幼兒一起讀一讀。

　　2、數數6有幾種分法。

　　六、總結分合式中的規(guī)律

　　師：我們觀察一下黑板上寫好的6的分合式，說說你發(fā)現了什么？

　　引導幼兒說出數字的排列規(guī)律是12345，54321。

　　兩個部分數有交換的現象。

　　七、游戲

　　師：接下來我們玩?zhèn)€游戲。

　　我手里有6朵花，現在我藏掉幾朵花，你們猜猜我藏掉幾朵花。

　　小朋友根據6的分合說出答案。

　　游戲多次進行。

　　師：課后，我們也可以和你的好朋友玩玩這個游戲。

《6的組成》教案13

　　活動目標：

　　一、學習6的加減，進一步理解交換連個加數的位置的數不變的規(guī)律。

　　二、復習6的組成，練習用數的組成、分解知識進行6的加減運算。

　　活動準備：

　　一、幼兒每人一張算式卡片，每人準備一套1-6的數字卡片.

　　二、幻燈片,投影儀.

　　三、 “幼兒教育活動材料”——《畫冊》上3第6頁。

　　活動指導：

　　一、復習5以內的加減：

　　每個幼兒手里一張算式卡，老師用投影儀出示數字，幼兒手里的算式卡要和老師的數字相等，如：老師出5，手里拿算式卡得數是5的`幼兒站起來，把算式說完整。

　　二、導入新課：

　　小朋友都會說謎語，今天老師也給你們說一個謎語，小朋友認真聽，圓圓眼睛絨絨毛，長長的耳朵真靈巧。愛吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛。問幼兒：是什么呢？（小白兔）想看嗎？大家請看：（課件）

　　三、新授：

　　1、問幼兒：你們看到了什么？（學生自由說）

　　2、大家說得真熱鬧，兔媽媽也說了：小朋友，你們知道有幾只小兔子嗎？快快幫我數數吧！

　　3、師：誰來幫幫它？（指名說）問：怎么算出來的？怎樣列式呢？（讓學生分別說出兔子的幾種算法）

　　算法一、分為大兔和小兔：列式3+3=6

　　算法二、穿的衣服顏色不同：列式3+3=6

　　根據課件，依次列出1+5=65+1=62+4=64+2=6

　　4、利用小白兔吃蘿卜學習:6-1=5

　　5、小娃娃表演節(jié)目學習:6-2=4

　　6、小羊吃草學習:6-3=3

　　7、貓媽媽捉老鼠學習:6-4=2

　　8、媽媽買菜學習:6-5=2

　　三、鞏固聯(lián)系

　　1)復習6的組成,老師帶學生玩“對數”的游戲.

　　2)老師引導幼兒做《畫冊》練習“小鹿送奶”。

　　四、小結：今天這節(jié)課小朋友學會了6的加法和6的減法，知道6的加法有5到算式，6的減法也有5到算式，而且?guī)托÷棺龊檬拢憩F真好。

　　板書：

　　6的加減

　　3+3=66-1=5

　　1+5=66-2=4

　　5+1=66-3=3

　　2+4=66-4=2

　　4+2=66-5=1

　　內容：學習6的組成

　　目標：、1、在游戲活動中歸納、總結、學習6的組成。

　　2、在操作活動中不斷探索數的多種分法，并學會記錄。

　　3、發(fā)展動手操作能力及多維度思維能力。

　　準備：花片、小樹、小動物圖片、紙盒、糖果、筆、紙、數字卡片等

　　過程：

　　一、湊數游戲《蘋果和生梨》

　　請1個幼兒上來帶領大家玩湊數游戲。

　　春天的花園里有個數學王國，小朋友和老師一起到數學王國找一找那些東西的數量是6，然后你可以把6的分成全玩出來，才可以到其它地方玩。把你的發(fā)現寫在紙上。

　　二、幼兒分組操作

　　1、根據自己的能力選擇游戲。

　　2、教師巡回指導：重點指導有困難的幼兒，適當的引導和幫助。

　　三、幼兒交流討論

　　1、教師拍手，幼兒回到座位。剛才大家玩得很高興，能把自己的發(fā)現記錄在紙上，誰愿意來介紹自己的發(fā)現？在玩的過程中你發(fā)現了什么？

　　2、

　　幼兒各自介紹自己的發(fā)現。

　　四、學習6的組成

　　1、教師：今天小貓的一家也到數學王國來玩了，數一數有幾只貓？用數字幾來表示？看看它們長得都一樣嗎？引導幼兒從貓的大小、顏色、花紋、蝴蝶結來分。

　　2、幼兒自主講述，如6只貓可分成1只大貓5只小貓。教師根據幼兒講述用數字卡片貼在黑板上。教師：6有幾種分法？

　　3、教師歸納：6有5種分法，6可以分成5和1，6可以……，它們合起來都是5送糖果。

　　我們小朋友本領真大，不但學會6的組成，還學會了記錄，現在我們一起準備好，開上小汽車和小貓們一起到數學王國去玩吧。（聽音樂，幼兒做開汽車動作）

　　數學王國到了，看看國王今天都準備了什么禮物？（各種糖果）

　　國王還準備了這么多糖果盒子，請我們小朋友幫助他來包裝糖果。記住，每個盒子了只可以裝6粒糖果。你一邊裝一邊說，幾粒紅色的糖果、幾粒蘭色的糖果、或幾粒黃色的糖果、幾粒綠色糖，一共是6粒糖果。裝好以后你可以送給周圍的爸爸媽媽檢查一下，也可以給好朋友檢查一下，你對嗎？如果正確了就請你把糖帶回家，可送給爺爺、奶奶、外公、外婆等。

《6的組成》教案14

　　設計思路

　　大班幼兒學習了數字2—6的分解，知道數字如何分解，但是對其內在的認識并不十分清楚，也存在個別學生不會對數字進行分解，不會動手操作的現象。而且幼兒對分解數字這一活動好像不是很感興趣。電視頻道一直在播放《喜羊羊與灰太郎》，幼兒在平時都會談論這部動畫片的劇情。在他們?yōu)榇藸幍貌豢砷_交時，我突然有個想法，為什么不按他們喜歡的羊羊不同，把他們分成不同的羊羊隊呢？看看究竟是哪只羊羊最棒？通過比賽的方式來激發(fā)他們學習數字分解的興趣。這樣，在活動中采取分組活動的形式，也有利于大班幼兒合作意識、協(xié)作能力的培養(yǎng)。

　　活動目標

　　1、幼兒通過合作交流學習7的分解與組成，感知數的分和的有序性。

　　2、讓幼兒在自主探索與合作交流中共同學習、發(fā)展，充分體驗小組互助、合作學習的快樂。

　　活動準備

　　1、不同大小、顏色、形狀的西瓜、桃子的圖片若干，不同種類的拼插玩具和廢舊材料。

　　2、音樂磁帶：《我的朋友在哪里》

　　3、顏色或圖案不同的數字1—6的卡片。

　　4、7的分和式記錄表。

　　活動過程

　　一、情境創(chuàng)設

　　1、拍手游戲：教師采用問答的方式與幼兒一起復習6的組成。

　　師：嗨嗨，我的1球碰幾球？

　　幼兒：嗨嗨，你的1球碰5球。

　　2、每組組長自報家門，教師為每組貼上相應的羊羊貼畫。

　　3、師：我們每只羊羊隊的小朋友都很好，今天老師還特別為你們請來了一個朋友（出示數字7），讓數字7作裁判，評判出究竟是哪只羊羊隊取得最后的勝利。

　　二、羊羊大戰(zhàn)

　　1、數字7裁判為我們每只羊羊隊的小朋友都準備了7件物品。（出示西瓜、桃子、拼插玩具和一些廢舊材料），但是數字7可給你們提要求了：

　�。�1）請每組幼兒拿到7件物品后不要亂動，先觀察這些物品有哪些相同和不同之處，再把這些物品分成倆份，并說出你分的'依據是什么？轉動腦筋，看看哪組分得方法多？

　�。�2）分完后要把你分的結果填寫到記錄表上。

　　2、幼兒分組合作進行分解、記錄，教師巡視并作個別指導。

　　喜羊羊隊材料：桃子圖片；

　　美羊羊隊材料：西瓜圖片；

　　沸羊羊隊材料：金魚圖片；

　　懶羊羊隊材料：拼插玩具；

　　暖羊羊隊材料：奶盒和奶瓶；

　　慢羊羊隊材料：各種紙盒（牙膏盒、藥盒、煙盒）。等等

　　3、幼兒匯報

　　美羊羊隊：老師，我們組按西瓜的大小把7分成了1和6.

　　喜羊羊隊：我們組按桃子的種類把7分成了2和5.

　　暖羊羊隊：我門組的材料都是關于奶的飲料，按盒子的和瓶子的把7分成了3和4；

　　4、教師小結。

　　引導幼兒歸納7的分解方法有多少種。

　　5、數字7裁判評出優(yōu)勝獎，給予鼓勵。

　　三、游戲：我的朋友在哪里

　　1、教師發(fā)給每位幼兒一張數字卡片。

　　2、找朋友。

　　音樂《我的朋友在哪里》，幼兒手拿數字卡片邊唱邊找自己的好朋友。

　　3、幼兒互相檢查，找到的朋友對不對。

　　4、匯報。

　　我是草莓3，我是草莓4，我們合起來是數字7，我們倆是好朋友。（倆個好朋友互相抱抱）

　　四、延伸

　　我們學習了數字2—7的分解，也知道他們的分解方法有多種，請幼兒回家自己探索8的分解方法有多少種,你能找到怎樣的規(guī)律。

　　教學反思

　　本次活動為了激發(fā)幼兒的學習興趣和探索欲望，教師從幼兒感興趣的動畫片入手，根據幼兒喜好把本班幼兒分成了六組。結合大班幼兒年齡特點，在活動中采取分組活動的形式，不但有利于大班幼兒合作意識、協(xié)作能力的培養(yǎng)，而且可以萌發(fā)幼兒的競爭意識�；顒又杏變旱姆e極性很高，每一位幼兒都能真正參與到活動中來，說的說，分的分，寫的寫，真正做到了讓幼兒“玩中學，學中玩”。游戲也是幼兒非常感興趣的活動。通過游戲《我的朋友在哪里》，幼兒手拿數字卡片邊唱邊找自己的好朋友，讓幼兒充分感受到數字7的合成過程。