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小丑的眼淚教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的小丑的眼淚教案，歡迎大家分享。
小丑的眼淚教案1
一、教學理念
語文教學要實現(xiàn)工具性與人文性的統(tǒng)一，須精心設計綜合性的語文學習活動，將聽說讀寫與體驗、感悟、熏陶融合起來，從而整體提高學生語文素養(yǎng)。
二、設計特色
變革以往線性達到設計方式，采取板塊式設計，增強教學目的性，提高教學的綜合效益。
三、教學目標
1、能在老師指導下概述故事大意。
2、深入理解課文內(nèi)容，感受小姑娘因為“看”到世界上最美的小丑而開懷大笑的歡樂，感受年邁的小丑那顆美麗善良的心靈。(重點)
3、學習作者如何把小丑的偉大真實而具體地表達出來。(難點)
4、能有感情的朗讀課文，分角色表演朗讀。
四、教學準備
多媒體課件
五、教學流程
板塊一：看圖激趣，聽課文朗讀
版塊二：概括大意
板塊三：自主學習，合作探究
1、小丑為什么到女孩家為她一人表演?
2、小丑是怎樣為女孩表演的?
3、小女孩對小丑的表演有什么反應?(小姑娘的情緒變化)
4、從小女孩的情緒變化中你感受到了什么?說說小姑娘笑得那么歡，為什么小丑卻哭了?
5、通過以上問題的討論，我們覺得小丑是一個怎樣的.人?
6、怎樣理解“這真是世界上最美的小丑”?
板塊四、拓展延伸，升華感情
1、感情朗讀，感受小丑的美麗心靈。
2、當盲姑娘發(fā)現(xiàn)小丑哭了時，她會怎么說，怎么做呢?(寫一個片段，然后與同學們交流共賞。)
小丑的眼淚教案2
教學目標：
知識與技能目標：認識2個生字。會寫6個字。
過程與方法目標：有感情地朗讀課文。
情感態(tài)度與價值觀目標：讀懂課文，體會小丑為失明的小女孩表演成功后的激動之情。
重點難點：
讀懂課文，體會小丑為失明的小女孩表演成功后的激動之情。
教學準備：
搜集有關盲人的資料，了解盲人的生活情形。
教學過程：
一、談話導入
同學們，你們看過小丑表演嗎？請談一談你們的感受。
假如你是一位盲人，請想象一下，你能欣賞到小丑的精彩表演嗎？
今天我們要學的.課文，就是一個小丑與盲姑娘之間的感人故事。
二、初讀課文，整體感知
1.學生快速閱讀課文，了解課文講一件什么事。
2.指名交流閱讀情況。
3.教師小結。
三、學習生字、新詞
1.自學本課生字新詞。請標記生字，并讀一讀，想一想是什么意思。
2.交流學習結果。
讀準下列生字：篷、滯
讀準下列各字并組詞
覆、檐、澈、盲、滯、促
說一說你是用什么好辦法記住這些字的？
3.你有哪些詞語不理解，請找出來，可以查閱字典、詞典或其他工具書，也可以和同桌討論交流。
四、理解感悟課文
自由朗讀課文，邊讀邊思考，也可以與同桌討論
1.小丑為什么要到小女孩家為她一人表演？
2.小丑是怎樣讓小女孩知道小丑是怎么回事的？
3.小丑為什么哭了？
五、全班匯報，教師適時進行點撥與引導（學生講到哪一段，就組織學生討論哪一段，并且相機指導朗讀）
1.第1—10段。
引導理解
小丑看著小姑娘那雙明澈的眼睛驚訝萬分……我將給你一個人表演。好嗎？
思考：為什么小丑“驚訝萬分，不知說什么好”，他過了好一會兒才開口說，你知道他在想什么嗎？
2.第11段到結束。
3.快速閱讀全文，前后對照，找出與小丑相關的句子，教師相機出示
�。�1）突然，這個年邁的小丑發(fā)現(xiàn)，無論他怎么表演，坐在第一排的一個頭上扎著紅蝴蝶結的小姑娘始終不笑。
�。�2）過了好一會兒，著名的小丑終于開口道：“聽著，孩子，我一定要讓你知道我為什么可笑。如果你父母方便的話，明天下午六點鐘我到你家來。我將給你一個人表演。好嗎？”
�。�3）小丑說：“當然，我答應過的�！彼蛩母改钢乱猓缓笏徒o愛麗卡三本厚厚的盲文童話書作為新年禮物。
�。�4）小丑既沒戴眼鏡，也沒穿戲裝，完全沒化裝，表演能不能成功，他心里沒底。
�。�5）突然，愛麗卡吃了一驚，她發(fā)現(xiàn)這個偉大的小丑哭了！
當然，還可以找出寫父母的句子，這樣，理解小丑為什么哭也就水到渠成了。
六、拓展延伸
師：盲人生活我們難以想象，我向大家推薦《假如給我三天光明》，讓我們一起走進海倫·凱勒的世界，感受她對美好生活的向往。同時，像小丑一樣偉大的藝術家們，他們的人生也是一筆巨大的財富，請大家搜集一些，讀一讀，相信你會收獲很多很多。
板書設計：
小丑的眼淚
盲女孩：始終不笑→仍然呆滯不變→開始笑了→大笑起來→她笑得氣喘吁吁
偉大的小丑：打開心靈之門
小丑的眼淚教案3
教學要求：
1.認識、會寫“絆、鱷、鞠、躬、誕、燭、蹲、滯、畏、吁”10個生字，理解“跌跌絆絆、妙趣橫生、呆滯、面面相覷、氣喘吁吁”等詞語，聯(lián)系上下文體會句子的內(nèi)涵。
2.流利、有感情地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容，感受小姑娘因為“看”到世界上最美的小丑而開懷大笑的歡樂，感受年邁的小丑那顆美麗善良的心靈。
教學重難點：
1.流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文體會句子的內(nèi)涵。
2.感受年邁的小丑美麗善良的心靈，感受小姑娘因為“看”到世界上最美的小丑而開懷大笑的歡樂。
教學準備：
多媒體課件
課時安排：
2課時
教學過程：
第一課時
一、激發(fā)興趣，導入新課
1.知道小丑嗎？說說你對小丑的印象。
歸納、引導：“小丑”是戲劇或其他文娛表演中的丑角、滑稽演員或喜劇演員；特指雜技表演中打扮得稀奇古怪的丑角。他們的任務是調(diào)動觀眾的情緒，調(diào)節(jié)現(xiàn)場氣氛。
2.教師演示課件，播放錄像。瞧，這就是小丑，你感到開心吧。對呀，小丑是開心快樂的代名詞，他的出現(xiàn)總是引起轟動，總是為人們帶來笑聲。知道了這么多關于小丑的資料，你想用什么詞來形容小丑呢？
（課件出示）在括號里填上合適的詞：（ ）的小丑。
3.可是，你見過流淚的小丑嗎？今天，我們來學習第20課《小丑的眼淚》。
教師板書課題。
二、初讀課文，整體感知
1.輕聲讀課文，注意把字詞讀準確，把句子讀通順，在最受感動的地方作上記號。
2.默讀課文，想想課文講了一件什么事。
三、檢查情況，朗讀課文
1.認識生字，理解新詞。
�。�1）多媒體出示生字，指名認讀生字，教師隨機糾正讀音。
�。�2）鼓勵學生聯(lián)系上下文內(nèi)容理解下列詞語。
滑稽：形容一個人語言、動作等幽默詼諧，引人發(fā)笑。
呆滯：因震驚、恐懼而引起的發(fā)呆。
跌跌絆絆：因被別的東西擋住或纏住而行走不穩(wěn)，連續(xù)地摔倒。
妙趣橫生：橫生：層出不窮地表露。洋溢著美妙的意趣（多指語言、文章或美術作品）。
面面相覷：你看我，我看你，不知道如何是好。形容人們因驚懼或無可奈何而互相望著，都不說話。
氣喘吁吁：形容呼吸急促，大聲喘氣。
2.指導有感情地朗讀課文，讀出人物對話時不同的語氣。
四、默讀討論，理清脈絡
1.默讀課文，說一說課文講了一件什么事。
教師歸納、引導：小姑娘看不到小丑妙趣橫生的表演而沒有知，年邁的小丑親自來到她家表演，小姑娘用手“觀看”演出，終于“看得”笑了，稱贊小丑是世界上最美的小丑，小丑哭了。
2.根據(jù)不同的時間和場景把文章分成兩個部分，說說每一部分主要寫了什么。
第一部分（第1至11自然段）寫小丑發(fā)現(xiàn)自己的表演沒有讓小姑娘笑，問明情況后決定去小姑娘家表演。
第二部分（第12自然段至最后）寫小丑來到小姑娘家進行畢生最困難的表演，逗得小姑娘哈哈大笑，小丑因為小姑娘的夸獎“這真是世界上最美的小丑”而哭了。
第二課時
一、重點精讀，深入理解
1.學習課文第一部分。
�。�1）小丑的出賣為人們帶來了無盡的歡樂，讓我們一起來品味這份歡樂吧。
默讀課文，找出洋溢著歡樂的語句。
學生默讀課文后討論交流，教師用多媒體課件出示語句，指導朗讀。
�、倥荞R道上，小丑跌跌絆絆地出場了！孩子們歡快地扯開嗓門尖叫起來。他們笑得那么開心，以至淚水蒙住了視線。
�、谶@小丑根本不說話，他用不著說話就妙趣橫生。他在孩子們面前表演著啞劇，一會兒裝小豬，一會兒裝鱷魚，一會兒裝跳舞的熊，滑稽極了。
�。�2）在這歡樂的海洋中，一個穿著節(jié)日盛裝的小姑娘引起了小丑的注意，是什么原因呢？誰愿意扮演小丑和小姑娘？
�、僦该纸巧首x小丑和小姑娘的對話部分。
�、谒伎加懻�。小丑提出要到小姑娘家去時“像要做出重大決定似的，鞠了一個躬”，他為什么要這樣做呢？
2.學習課文第二部分。
�。�1）來到小姑娘家，小丑把小姑娘逗笑了嗎？他是怎樣做的呢？請同學們默讀第二部分，找出課文中描寫小姑娘笑的語句。
學生靜心默讀后指名朗讀找出的語句。教師出示課件，學生朗讀句子，感受小姑娘情感的變化。
�、佼斔７滦⌒芴钑r，小姑娘細嫩的小手撫摸著他，但是她的面容仍然呆滯不變。
�、跐u漸地，小姑娘的手指從他的臉上滑到了肩上，她的呼吸急促起來，嘴巴也張開了。
�、鬯谛〕笱b小豬的時候哧哧地笑起來，笑得短促而輕柔。
④小丑更有信心地表演起來，小姑娘開始歡笑了。
�、荨艾F(xiàn)在是兔子。”小丑開始表演他的拿手好戲。小姑娘大笑起來。
⑥她笑得氣喘吁吁，大喊：“媽媽！爸爸！現(xiàn)在我知道小丑是怎么回事了！現(xiàn)在我什么都知道了！這真是世界上最美的小丑�。 �
�。�2）“這真是世界上最美的小丑��！”這句話有矛盾嗎？你怎么理解這句話。
教師視學情歸納、引導：這是小姑娘最純潔的童真的評價，她的世界是黑暗的在她的腦海里沒有小丑的模樣，但是她通過觸摸感知到小丑就是能帶給她快樂的東西，而在她的意識里能帶給她快樂的就是最美的。因此在這一特定情況下，這句話看似有毛病卻是符合情理的。
�。�3）讀著這些句子，感受著小姑娘的歡樂，你有什么想法？
給予學生自由發(fā)揮的`空間，相機指導學生想象小丑表演的困難和小丑美好的心靈。
�。�4）思考討論：小姑娘笑得那么歡，小丑的目的達到了，小丑本應高興才對，為什么小丑卻哭了呢？
教師歸納、引導：逗觀眾發(fā)笑是小丑的天職，就算自己再痛苦也必須在觀眾面前手舞足蹈，表現(xiàn)得滑稽幽默，人們的笑聲是對小丑表演的最好的褒獎。這么多年來，年邁的小丑已經(jīng)習慣了人們笑話他的“丑陋”，笑話他的“笨拙”可是他沒想到自己一次出于善意的表演，小姑娘卻給了他有生以來最高的、最好的評價，小丑因感動而哭。
二、創(chuàng)設情境，當場練筆
課文寫到小丑哭了就戛然而止，但故事肯定沒有終止。沉浸在快樂中的小姑娘發(fā)現(xiàn)小丑哭了時她會怎么說，怎么做呢？最后小丑又怎么樣了呢？請你做個好編導，把這個故事編完。
學生練筆，教師巡視。學生寫完后自由交流。
三、總結全文，自主內(nèi)化
1.教師演示課件，出示閱讀思考內(nèi)容。在橫線上填上合適的詞。
__________的小丑
讀完了這篇課文，現(xiàn)在你想在橫線上填上什么詞語？（美麗的，善良的，開心的，高尚的……）
2.讀了這篇文章你有什么感受？
讓學生自由發(fā)揮，讓課堂成為思維碰撞、火花迸發(fā)的場所。
3.總結：是呀，這是一位不同尋常的小丑，他把帶給每一個觀眾快樂作為自己的天職，他一絲不茍地為盲姑娘表演是一件多么不容易的事��！可是他不但做到了，而且做得很好，也因此得到了“豐厚的回報”。請記住！在你給予別人快樂的同時，你也會得到快樂和感動。
4.把課文復述給家長聽，并和家長談談自己讀后的感受。
小丑的眼淚教案4
[課文說明]
奧地利作家約·馬·齊默爾《小丑的眼淚》描繪了這樣一個故事：小丑為一群孩子做精彩表演，可是他的幽默滑稽卻不能使其中的一個小女孩露出一絲笑意——原來，小女孩雙目失明。
小丑決定讓小女孩和其他孩子一樣為他而笑。于是，在演出的第二天，小丑趕往小女孩的家，讓她撫摸他的身體，以了解他的長相。然后，他開始表演，并要求小女孩的手始終不離開他的身體。小丑表演了小豬，又表演了小兔，小女孩笑了，而且興奮地高喊：我知道小丑是怎么回事了，我什么都知道了！
[教學目標]
1.認識2個生字。會寫6個字。
2.有感情地朗讀課文。
3.讀懂課文，體會小丑為失明的小女孩表演成功后的激動之情。
[教學建議]
1．課前準備
本文所寫的故事與學生們的生活體驗相距較遠�？梢宰寣W生搜集有關盲人的資料，了解盲人的生活。
2.課文引入
本課的教學可以通過談話入手，讓學生回顧自己所了解的小丑與盲人的情況，在此基礎上再要求學生快速閱讀課文，提出相關的問題，迅速地進入到故事中去。
3.課文品讀
這篇課文是略讀課文，故事較長，內(nèi)容集中，學生不難理解。教學時，要求學生快速閱讀課文，迅速地把握課文的主要內(nèi)容，同時訓練學生的閱讀速度。在讀的過程中，可以引導學生圈畫自己喜愛的句段，然后說說理由，另外還應引導學生提出閱讀中不理解的問題，培養(yǎng)學生的問題意識。在教學的過程中，應重點讓學生理解小丑是怎樣讓小女孩笑的，為什么這時小丑哭了。這是課文的關鍵所在�？梢宰寣W生找出相關的句子，再組織學生討論，讓他們說出自己的'理解。
4.識字與寫字
本課共識字2個，會寫6個字。會認的字，要注意讀準字音，特別注意“滯”是翹舌音，不能讀成平舌音，更不能讀半邊。
會寫字有一些比較難寫，如“覆”“檐”“澈”等。這些字要引導學生自己仔細觀察，在觀察的基礎上再運用自己已有的經(jīng)驗去識記。另外，“盲”字要引導學生注意上半部是“亡”，不要加上一點。至于詞語的理解，可以讓學生查工具書，還可以采取其他的辦法，總之，一定要讓學生的識字能力得到發(fā)展。
5.拓展延伸
在學完課文后可推薦有關盲人的書籍給學生閱讀。如海倫·凱勒的《假如給我三天光明》等。還可以推薦有關藝術家的傳記作品，讓他們在閱讀中體會藝術家們獻身藝術的精神魅力。
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