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《月亮灣》教案15篇
作為一名人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的《月亮灣》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《月亮灣》教案1
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課地8個(gè)生字，理解由生字組成詞語(yǔ)。
3、欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2、理解由生字組成的詞語(yǔ)，感受月亮灣的美麗。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體生字卡片
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1、能正確、流利地朗讀課文和背誦課文。
2、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
二、配樂介紹，初步感知
1、聽聽導(dǎo)游小姐的介紹。
2、聽了介紹，你們覺得月亮灣美麗嗎？你們最喜歡這兒的什么？
3、學(xué)生自由朗讀課文。
4、指名朗讀自己喜歡的段落。
三、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫
1、認(rèn)讀生字，相互交流識(shí)字的方法。
2、出示：映燦坡
3、指導(dǎo)書寫。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2、欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
3、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。
教學(xué)過程
一、檢查復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課
二、品讀課文，讀中悟情
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一段
1、指名朗讀第一段。
2、現(xiàn)在，我們就把自己當(dāng)作月亮灣的小公民，該用怎樣的口氣向大家介紹這個(gè)美麗的村子呢？
�。ㄖ笇�(dǎo)朗讀）
（二）學(xué)習(xí)第二段
1、自由讀課文，數(shù)一數(shù)這一段一共有幾句話？想一想，寫了村前哪幾處地方的美麗景色？你最喜歡哪一地方的景色？2、學(xué)生交流，指名講述。
1）板書：小河河上河里河岸農(nóng)田
2）這些地方是怎么的美呢？
3）你們能用自己的朗讀來讀好嗎？評(píng)議。
4）誰(shuí)能按照課文順序，說說月亮灣村前的美麗景色嗎？
5）練習(xí)背誦。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三段
1、村子前面的景色真美麗，那村子后面的景色是怎樣的呢？
2、指名讀，提出不懂的'地方。
3、茶園里不時(shí)飄來采茶姑娘歡快的笑聲（表明人民生活的幸福和快樂）
三、總結(jié)全文，延伸拓展
1、月亮灣真是一個(gè)美麗的地方，不管是村前，還是村后，都讓游客們產(chǎn)生美不勝收之感。愿意把這美麗的月亮灣介紹給你的父母嗎？
2、練習(xí)讀全文。
3、背誦全文。
四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫
1、出示生字，學(xué)生自主識(shí)字。
2、指導(dǎo)書寫，學(xué)生臨寫。
五、布置作業(yè)
1、用自己的筆畫一畫月亮灣的景色。
2、仿照課文，說說你的家鄉(xiāng)的景色。
《月亮灣》教案2
[教學(xué)要求]
1.學(xué)會(huì)本課生字，田字格上面的只識(shí)不寫。理解詞語(yǔ)意思。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.欣賞月亮灣的美麗景色，接受美育熏陶。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
圖片、生字卡片。
[教學(xué)時(shí)間]
三課時(shí)。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)人新課
小朋友們，春季里，大自然景色美麗，生機(jī)勃勃，農(nóng)村風(fēng)景更加迷人。今天我們要學(xué)的一篇課文，就是描寫春天農(nóng)村美景的。
二、揭示課題，結(jié)合學(xué)習(xí)生字，解題
1．板書課題：月亮灣
出示生字卡片：灣w6n，前鼻音，韻母是an，不是ang。(領(lǐng)讀兩遍)這是左右結(jié)構(gòu)的字，左部是三點(diǎn)水，右部是彎曲的彎。
灣的意思本是指水流彎曲的地方，在這里，課題月亮灣是一個(gè)村子的名字。(書空記字形)
2．齊讀課題：月亮灣。
三、初讀指導(dǎo)
1．出示掛圖，指導(dǎo)觀察畫面。
(1)圖上畫的是哪個(gè)村子?村里的房子怎么樣?
(2)村前的小河怎么樣?河上有什么?河里有什么?河岸上的桃樹怎么樣?河那邊的農(nóng)田怎么樣?
(3)村后山上怎么樣?
(4)天空中有什么?
(5)小結(jié)：這是一幅社會(huì)主義新農(nóng)村的畫面，月亮灣這篇課文主要就是寫這個(gè)圖景的。
2．教師范讀課文。
3．給每個(gè)自然段寫上序號(hào)后逐段讀課文畫出不理解的詞語(yǔ)。
4．學(xué)習(xí)生字詞。
(1)會(huì)讀田字格里的生字，特別注意讀準(zhǔn)平舌音、翹舌音、前鼻音、后鼻音和三拼音節(jié)。
(2)聯(lián)系上下文，理解山坡、月牙、繞著、栽著、河岸、石橋、緩緩地、清清的這些詞語(yǔ)的意思。
(3)讀順課文。
5．檢查自學(xué)效果。
(1)出示生字詞：
繞
栽
朝
霞
倒映
河岸
緩緩
石橋
(2)指名讀，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)加點(diǎn)字的平翹舌音、前后鼻音和三拼音節(jié)。
(3)了解詞語(yǔ)掌握情況。
山坡：(指圖講解)山頂和平地之間的傾斜面。
月牙：指彎曲的月兒形狀。
繞著：圍著彎轉(zhuǎn)。
緩緩地：慢慢地。
倒映：指水中出現(xiàn)岸上事物顛倒相反的影子。
(4)抽讀字詞卡片。
(5)指名試讀課文、齊讀課文。
四、描紅指導(dǎo)
1．提示注意點(diǎn)。
牙：四筆寫成，第一筆橫宜略短而偏右，第二筆豎折的豎部宜短且不連首橫，折部長(zhǎng)于首橫，第三筆豎鉤的豎部頂連首橫，于豎中線右側(cè)行筆向下至底部出鉤，第四筆撇于橫、豎相交處起筆，撇向左下部位，撇尖應(yīng)高于鉤部，以取得全字平衡的效果。
坡：左右結(jié)構(gòu)。左部提土旁和右部皮的寫法同前，全字左窄右寬，左短右長(zhǎng)。
映：左右結(jié)構(gòu)。左部日字旁寫法同前；右部央的中橫要長(zhǎng)，撇、捺舒展，保持右部穩(wěn)定，全字左窄右寬。
繞：左右結(jié)構(gòu)。左部絞絲旁寫法同前；右部堯?qū)懛ㄍ瑫杂钣也�。注意右上無點(diǎn)。
橋：左右結(jié)構(gòu)。左部木字旁寫法同前；右部首撇宜平、橫畫右上取勢(shì)，撇、捺舒展，下面撇筆應(yīng)帶；豎勢(shì)，和末豎相距較寬，以求底部穩(wěn)定。
朝：左右結(jié)構(gòu)。左部下面的十其橫畫左伸右縮以讓右；右部月體形宜瘦。全字左寬右窄。
灣：左部三點(diǎn)水寫法同前；右部上面的*宜寫得寬扁，下部的弓上收下放，其中兩折和一豎均略向左斜，以求斜中取正，使右部平穩(wěn)。
緩：左右結(jié)構(gòu)。左部絞絲旁寫法同前，右部寫法同暖字的右部，全字左窄右寬。
2．學(xué)生練習(xí)描紅。
五、布置作業(yè)
1．讀課文三遍。
2．讀抄詞語(yǔ)(見文后練習(xí)3)，每個(gè)抄兩遍。
第二課時(shí)
一、檢查復(fù)習(xí)
1．指名讀課文。
2．默寫詞語(yǔ)(見文后練習(xí)3)。
二、細(xì)讀課文
1．第1自然段。
(1)指名讀。
(2)這一自然段只有一句話，說了什么?(這句話是說我家鄉(xiāng)月亮灣是個(gè)美麗的.村子)
(3)想一想，這句話該怎么讀。(該讀出自豪的語(yǔ)氣來)
(4)齊讀第1自然段。
2．第2自然段。
(1)指名讀。
(2)這一自然段有幾個(gè)句子?(六句)第一句寫了什么(村前有條小河，河上有石橋)?月牙一樣的小河這樣寫有什么作用?
(用來點(diǎn)題，表示月亮灣得名的由來)
(3)第二、三兩句寫了什么?(學(xué)生答)
比較下面兩句話：
[河水倒映著青山、綠樹和小橋。
[清清的河水倒映著青山、綠樹和小橋。
誰(shuí)能說說這兩句話有什么不同?哪一句好?好在哪里?(第二句比第一句多了一個(gè)清清的，它比第一句好，因?yàn)樗f得具
體，能顯示出河中的倒影更清晰，色彩更鮮明)請(qǐng)齊讀這兩句體會(huì)一下。
(4)第四、五兩句寫了什么?(學(xué)生答)燦爛的朝霞是什么意思?(朝霞就是早晨天空的云霞，燦爛是鮮亮的意思，燦爛的朝霞是指早晨太陽(yáng)出來時(shí)被陽(yáng)光染得通紅鮮亮的云)你說得很好!那么一片表示什么意思呢?(一片是表示從較大區(qū)域劃分出來的較小的一塊)對(duì)，下面課文中還用了兩次一片，也是這個(gè)意思。請(qǐng)齊讀四、五兩句。
(5)第六句說了什么?(學(xué)生答)
比較下面這兩句話：
[過了石橋，是一片農(nóng)田。
[過了石橋，是一片綠油油的農(nóng)田。
誰(shuí)能說說這兩句話有什么不同?哪一句好?好在哪里(第二句比第一句多了一個(gè)綠油油的，它比第一句好，因?yàn)樗@示了農(nóng)田的具體色彩，第一句缺少這個(gè)意思)?請(qǐng)齊讀這兩句體會(huì)一下。
(6)教師板書重點(diǎn)詞語(yǔ)，學(xué)生邊看板書，邊想象月亮灣村前的圖景。(板書格式附后)
(景色很美)那么這一自然段該帶著什么樣的心情來讀?(該帶著欣賞的心情來讀)
(7)齊讀第2自然段。
3．第3自然段。
(1)指名讀。
(2)這一自然段也只有一句話，寫了什么?(村后是山，山坡上有茶樹)
(3)提示：這一自然段寫得簡(jiǎn)略，但是它給整個(gè)畫面繪上了背景色彩，卻是不可少的，山是綠色的，茶樹也是綠色的，整個(gè)畫面就顯得富有生機(jī)了。
(4)齊讀第3自然段。
4．第4自然段。
(1)指名讀。
(2)這一自然段兩句話寫了什么?(贊美月亮灣真美，表達(dá)我愛家鄉(xiāng)的感情)作者表達(dá)強(qiáng)烈感情時(shí)用了哪些詞語(yǔ)和哪種標(biāo)？
(3)這兩個(gè)感嘆號(hào)所表達(dá)的意思完全相同嗎?(不，第一句后面的感嘆號(hào)表示贊嘆；第二句后面的感嘆號(hào)表示熱愛)那么這兩個(gè)感嘆句該怎么讀?自答：前一句中的真美啊這個(gè)詞要讀得重，音調(diào)要低，語(yǔ)氣延長(zhǎng)，表示贊美之情；后一句讀時(shí)音調(diào)高揚(yáng)，語(yǔ)速要慢，表示自豪之情。請(qǐng)齊讀第4自然段。
三、總結(jié)課文
這篇課文描寫了月亮灣村前村后的美麗景色，表達(dá)了作者熱愛家鄉(xiāng)的真摯感情。
四、布置作業(yè)
練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
第三課時(shí)
一、檢查復(fù)習(xí)
指名三人朗讀課文，要求讀得正確、流利而有感情。
二、復(fù)述課文
1．揭示板書內(nèi)容，結(jié)合看書上插圖，練習(xí)用自己的話進(jìn)行復(fù)述。
2．指名兩人復(fù)述課文。
三、背誦練習(xí)
1．放錄音。
2．板書引背。
3．分兩個(gè)大組，一組背，另一組聽，再交換一次。
4．各人輕聲背誦。
5．全班齊背。
6．指名背誦。
四、書面作業(yè)
1．辨別形近字，并組成詞語(yǔ)。
2．在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。
()的農(nóng)田()的河水()的村子()的桃花()的小河()的朝霞一()小河一()魚兒一()石橋一()茶樹
《月亮灣》教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會(huì)聯(lián)系課文內(nèi)容理解文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。
3、欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
理解課文中的詞語(yǔ)，感受月亮灣的美麗景色。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課
1、開火車讀生字詞。
月亮灣、繞著、緩緩、倒映、燦爛、山坡、朝陽(yáng)
2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)月亮灣的`了解有多少？
3、揭題。（板書課題）
二、利用圖畫，整體感知
1、（出示圖畫）教師以導(dǎo)游的身份向?qū)W生介紹月亮灣。
2、學(xué)生自由讀課文，感受月亮灣的美麗景色。
三、品讀課文，體會(huì)美景
1、課文哪幾個(gè)自然段寫了月亮灣的美景？第二自然段寫了哪里的美景？第三自然段呢？（板書：村前、村后）
2、自由讀課文第二自然段，數(shù)一數(shù)這一自然段一共有幾句話？（用筆標(biāo)出來）
3、月亮灣美在哪兒？（用曲線劃出寫月亮灣美的句子）
4、分四人小組討論：月亮灣美在哪兒？為什么？
5、全班交流。（學(xué)生談到哪一句，就學(xué)習(xí)哪一句。）
（1）學(xué)習(xí)第一句。
看圖，觀察“月牙一樣的小河”，用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f說村子的名字為什么叫月亮灣？指導(dǎo)朗讀第一句。
�。�2）學(xué)習(xí)第二句。
看圖，幫助理解詞語(yǔ)：“緩緩地”一詞換詞說說�！梆堉币辉~，請(qǐng)兩名學(xué)生上前演一個(gè)饒著另一個(gè)轉(zhuǎn)。
指導(dǎo)朗讀第二句，“緩緩地”讀慢一點(diǎn)，后半句讀出魚兒的歡快、自由。
（3）學(xué)習(xí)第三句。
比較句子：讀一讀，比一比，想一想哪一句更好，為什么？
�。铀褂持嗌�、綠樹和小橋。
�。芮迩宓暮铀褂持嗌健⒕G樹和小橋。
指導(dǎo)朗讀第三句，重讀“清清的”等詞。
�。�4）學(xué)習(xí)第四、五句。
你從哪些詞語(yǔ)看出桃花美和多？
“燦爛的朝霞”是什么意思？用字理的方法學(xué)習(xí)“朝”字。
指導(dǎo)朗讀第四、五句。重讀“許多”、“開滿”、“一片”“燦爛”等詞。
�。�5）學(xué)習(xí)第六句。
比較句子：
�。^了石橋，是一片農(nóng)田。
�。苓^了石橋，是一片綠油油的農(nóng)田。
看圖，理解“綠油油”的農(nóng)田的美。
指導(dǎo)朗讀。重讀“綠油油”一詞。
6、學(xué)習(xí)第三自然段。
�。�1）看圖：村后有什么？（板書：山坡）
�。�2）“茶園里不時(shí)飄來采茶姑娘歡快的笑聲”從這里你感受到什么？
（3）帶著喜悅的心情齊讀第三自然段。
四、總結(jié)全文
1、你喜歡月亮灣嗎？你想對(duì)月亮灣說些什么？
2、教師小結(jié)。
五、板書設(shè)計(jì)
�。常铝翞�
美麗↙村前：小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田↘熱愛
↖村后：山坡↗
《月亮灣》教案4
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文第二、三自然段；
2、會(huì)用“像”說話；
3、欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
教學(xué)內(nèi)容學(xué)生狀況分析及課前準(zhǔn)備
本課時(shí)的教學(xué)重難點(diǎn)：抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，反復(fù)朗讀，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。體會(huì)月亮灣的美麗，和作者贊美熱愛月亮灣的思想感情。
課前準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、課文錄音、輕音樂磁帶。
主要教學(xué)理念及選用的教學(xué)方法（含輔助教育手段）
一、讀中感悟法（5.c友情提醒：查找本課更多資料，請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索古詩(shī)題目）
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐�！苯虒W(xué)時(shí)，教師以“你拍的是哪里？為什么拍這里？”這一問題拋下去，讓學(xué)生自主選擇喜歡的句子來學(xué)習(xí)，尊重他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。然后通過自讀、邊讀邊想，師生評(píng)讀、邊讀邊表演等多種形式讓學(xué)生在讀中“思考”，在讀中“感悟”，在讀中“想象”，充分感受課文的語(yǔ)言美、意境美。
二、情境創(chuàng)設(shè)法
蘇霍姆林斯基說過：“兒童是用色彩、形象、聲音來思考的�！鄙险n一開始，教師創(chuàng)設(shè)了去月亮灣旅游的情境；憑借插圖再現(xiàn)情境，配上舒緩的`輕音樂，給學(xué)生以身臨其境的感覺；讓學(xué)生去月亮灣旅游拍照，采用多種手段，創(chuàng)設(shè)有聲、有色、有形、有景、有情、有趣的情境，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)賭東道興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體性、積極性和創(chuàng)造性，真正把孩子們帶入課文。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)
一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入課文
1．導(dǎo)入：今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——（生齊讀課題：《月亮灣》）
2．通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道月亮灣是個(gè)——（生回答：美麗的村子）（ 板書：美麗）
3．（出示掛圖），這兒就是美麗的月亮灣。今天，月亮灣的小朋友邀請(qǐng)我們?nèi)ゴ謇镉瓮婺�？你們想不想去？他們還給我們發(fā)出了邀請(qǐng)函呢！
4．出示生字詞語(yǔ)，認(rèn)讀。
繞著 緩緩地 倒映
燦爛 朝霞 山坡
二、聽課文錄音，月亮灣的小朋友在向我們介紹他們的家鄉(xiāng)呢！
三、學(xué)習(xí)課文第二自然段
1、月亮灣多美啊，自己讀一讀，去感受月亮灣美麗吧�。▽W(xué)生自由讀課文）
2、月亮灣究竟美在哪呢？分小組交流自己的想法，把自己認(rèn)為最美的句子找出來在小組里讀一讀。
3、學(xué)習(xí)課文，討論交流：
�、佟霸卵酪粯拥男『印�
看圖，引導(dǎo)學(xué)生想象：月亮灣的小河彎彎的，象月牙一樣，多美�。�
誰(shuí)來讀一讀這句話？（指名學(xué)生讀句子）
�、谟谩皳Q詞法”體會(huì)“緩緩地”的意思。
你能讀出這樣的感覺嗎？（學(xué)生練讀，指名讀句子，）
�、墼铝翞车男『硬粌H彎彎的，河水還很清呢！比較下面兩句話：
河水倒映著小橋、綠樹和青山。
清清的河水倒映著小橋、綠樹和青山。
自由讀句子，想一想這兩話有什么不同？哪一句好？好在哪里？（第二句比第一句多了一個(gè)“清清的”，它比第一句好，因?yàn)樗f的具體，能顯示出河中的倒影更清晰，色彩更鮮明。）再次朗讀這兩句體會(huì)一下。
�、芸磮D：春天來了，月亮灣的桃花開了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，就象燦爛的朝霞，真是美不勝收啊！
誰(shuí)能把這么美的桃花通過朗讀表現(xiàn)出來？（學(xué)生練讀，指名朗讀）
老師也被這燦爛朝霞一般的桃花吸引住了，我也想讀一讀呢�。ń處煼蹲x，學(xué)生齊讀）
�、菽阌X得月亮灣還有哪兒美呢？
�。ǔ鍪揪渥�，進(jìn)行比較）
過了橋，是一片農(nóng)田。
過了橋，是一片綠油油的農(nóng)田。
你喜歡哪一句？為什么？（學(xué)生練讀，指名讀）
4．大家一起來讀讀月亮灣的美麗�。▽W(xué)生自由讀課文）
5．指名學(xué)生看圖引讀課文第二自然段。
四、學(xué)習(xí)課文第三自然段
欣賞完村前的景色，讓我們一起到村子的后面去看一看，聽一聽。
1．自由朗讀第三自然段，你覺得月亮灣還有哪兒美？（指名回答）
2．朗讀最后一句話，問：小朋友讀懂了什么？（勞動(dòng)時(shí)人們喜悅的心情）
3．帶著這種心情，我們一起讀課文的最后一段。
五、總結(jié)課文，指導(dǎo)背誦
1．小朋友們真有一雙發(fā)現(xiàn)美的慧眼！你們喜歡月亮灣嗎？我們來夸夸月亮灣吧！
2．指名學(xué)生發(fā)言。
3．課文第二、三自然段描寫了月亮灣村前、村后的美景，大家?guī)е约旱母星槿プx課文。（學(xué)生感情朗讀課文。）
4．能把課文中最美的句子記到頭腦中去嗎？（同座位互相練習(xí)背誦）
5．指導(dǎo)看圖背誦（學(xué)生自主選擇自己喜愛的自然段）
六、課后實(shí)踐，延伸拓展
1、月亮灣真是一個(gè)美麗的地方，不管是村前還是村后，都讓游客們產(chǎn)生美不勝收之感。愿意把這美麗的月亮灣介紹給爸爸媽媽嗎？回家做一次小導(dǎo)游。
2、我們的家鄉(xiāng)哪兒最美，把它畫下來。再向同學(xué)們作介紹，看看誰(shuí)是自己家鄉(xiāng)的小導(dǎo)游？
《月亮灣》教案5
【教學(xué)目標(biāo)】
1.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解詞語(yǔ)的意思。
3.欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.識(shí)字、寫字，理解詞義。
2.朗讀課文，背誦課文。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
1.板書課題：月亮灣
出示生字卡片：灣wan，前鼻音，韻母是an，不是ang。
“灣”的意思本是指水流彎曲的地方，在這里，課題“月亮灣”是一個(gè)村子的名字.
2.齊讀課題：月亮灣。
二、整體感知、檢查預(yù)習(xí)
1.讀詞，指導(dǎo)讀出感受
月牙一樣的小河 緩緩的流著 清清的河水
燦爛的朝霞 綠油油的麥田 歡快的笑聲
2.學(xué)習(xí)伙伴互讀課文
三、細(xì)讀品味、體會(huì)美景
1、推薦朗讀好的同學(xué)與老師比賽讀。
2、覺得月亮灣是個(gè)怎樣的地方?帶給你怎樣的感受?把你認(rèn)為最美的地方反復(fù)朗讀，仔細(xì)體會(huì)。
3、說說你發(fā)現(xiàn)的最美的地方?
4、全班交流學(xué)習(xí)情況，尊重并鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表有個(gè)性的獨(dú)特的見解，教師相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
�、拧昂铀@著村子緩緩地流著，一群群魚兒在河里游來游去。”體會(huì)一群群魚兒在河里自由自在地游來游去，開心的樣子。
�、啤扒迩宓腵河水倒映著小橋、綠樹和青山�！崩斫夂铀那�，想象“倒映著小橋、綠樹和青山”的樣子。
�、锹�(lián)系生活實(shí)際說說“燦爛的朝霞”是什么樣子，再讀讀句子說說課文中什么像燦爛的朝霞。想象河邊的朝霞是什么樣子。誰(shuí)能把這么美的桃花通過朗讀表現(xiàn)出來。
�、仍铝翞痴婷姥�!仔細(xì)聽!你們聽到了什么?看到了什么?
根據(jù)學(xué)生的表述相機(jī)板書：
村子前面 小河 河上 河里 河岸 農(nóng)田
村子后面 山坡 茶樹 采茶姑娘
5、依照板書有感情地朗讀全文，邊讀邊想象，把月亮灣的美麗景色在頭腦中過電影。
四、說一說，感情升華
1、說一說：根據(jù)板書的提示把月亮灣介紹給大家，可以講一個(gè)你認(rèn)為最美的地方詳細(xì)介紹，也可按順序把月亮灣全部介紹給大家，還可以加上自己的語(yǔ)言和合理的想象。老師要邀請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小導(dǎo)游，愿意嗎?要想當(dāng)好一名好導(dǎo)游，必須認(rèn)真準(zhǔn)備。
2、自由練習(xí)，把課文的語(yǔ)言變成自己的話。
3、在小組內(nèi)交流。
4、指名當(dāng)小導(dǎo)游。
5、參觀完了，中外游客們會(huì)說些什么呢?
6、師生共同評(píng)議。
五、 識(shí)字
“我說你猜”來識(shí)字
《月亮灣》教案6
教學(xué)目標(biāo)：
�。�、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文；
２、學(xué)會(huì)本課８?jìng)�(gè)生字，理解詞語(yǔ)的意思；
�。场⑿蕾p月亮灣的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1．正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2．理解由生字組成的詞語(yǔ)，感受月亮灣的美麗。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、導(dǎo)游證若干張，小旗，喇叭。
教學(xué)過程：
一．談話激趣，導(dǎo)入新課
1．談話激趣。
小朋友們藍(lán)天是白云的家，樹林是小鳥的家，小河是魚兒的家，每個(gè)人都有自己心愛的家，那小朋友能不能給我們大家說說你的家在哪里？那兒都哪些美麗的事物？
預(yù)設(shè)：生1、我的家在北莊，那里一個(gè)連著一個(gè)的池塘。
生2、我的家在黃橋街上，這里有很多美麗的花草樹木。
2．導(dǎo)入新課。
（1）剛才小朋友們簡(jiǎn)單地介紹了自己美麗的家鄉(xiāng)，那今天我們要學(xué)習(xí)的課文也給我們介紹了一個(gè)小朋友的家鄉(xiāng)，她有一個(gè)動(dòng)聽的名字叫做----月亮灣。相機(jī)板書：月亮灣
板書：灣（灣字放入田字格中）灣是一個(gè)生字，學(xué)生拼讀
師：看到這個(gè)字，你想到什么？
生：有水。
生：彎彎曲曲的'。
師補(bǔ)充（灣指的是水流彎曲的地方）
（2）誰(shuí)來讀一讀這個(gè)美麗的名字？（指名讀課題，齊讀）讀題。注意正音“亮”（輕聲）
�。�3）讀了這個(gè)名字以后，你想知道些什么？板書：？
預(yù)設(shè)：月亮灣在什么地方？月亮灣美不美？月亮灣是什么樣子的？為什么叫月亮灣？
二．配樂介紹，初步感知
過渡：那讓我們帶著這些疑問一起去月亮灣走一走，看一看，好嗎？
1、（多媒體出示畫面，配樂朗讀課文，并指圖片講解）
2、聽了我的介紹你已經(jīng)知道了些什么呢？感受到了什么呢？
預(yù)設(shè)：月亮灣是個(gè)村子。月亮灣是個(gè)美麗的地方。
�。ㄏ鄼C(jī)出示：我的家在月亮灣，月亮灣是個(gè)美麗的村子。）
�。ò鍟好利悾┎脸糠謫柼�(hào)。
3、下面，就讓我們走進(jìn)村子，初步去感受她的美吧。請(qǐng)小朋友打開書本，翻到24頁(yè)，自己去讀讀課文。
三、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞，整體感知課文內(nèi)容
出示第二，三自然段
1、初讀課文
要求：自由輕讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)。對(duì)照生字表劃出生字，“與生字交朋友，別喊錯(cuò)了它們的名字”。（第一遍讀課文）
游戲：認(rèn)讀生字（前后同桌一組，擲認(rèn)字方塊，逐一認(rèn)讀）
2、把生字放回詞語(yǔ)中讀。多媒體出示：繞著 緩緩地 倒映 燦爛 朝霞 綠油油 山坡（開火車讀）
3、真是很了不起，在這么短的時(shí)間內(nèi)能把詞語(yǔ)都讀正確了！那把詞語(yǔ)放回句子中還會(huì)讀嗎？選你最喜歡的句子來讀一讀，想想該怎么讀好？檢查朗讀情況，讀通句子，媒體出示：（第二遍讀課文）
村子的前面有一條月牙一樣的小河，河上有一座石橋。河水繞著村子緩緩地流著，一群群魚兒在河里游來游去。清清的河水倒影著小橋、綠樹和青山。河岸上長(zhǎng)著許多桃樹。春天，樹上開滿了桃花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一片燦爛的朝霞。過了橋，是一片綠油油的農(nóng)田。
村子的后面是山。山坡上有一片茶樹。茶園里不時(shí)飄來采茶姑娘歡快的笑聲。4、句子也會(huì)讀了，那小朋友能不能把課文也讀正確，讀流利了呢？（能）再去讀讀課文，試試看？（指名一生讀）
5、讀了課文，月亮灣給你留下了什么樣的印象呢？
預(yù)設(shè)：我覺得月亮灣真是美極了。真像天堂一樣。
6、交流，師生共同評(píng)議。
過渡：月亮灣這么美的地方讓人喜愛，令人難忘，那么課文中那些同樣美麗的文字愿意記在腦海里嗎？（愿意）那下面就讓我們一起來識(shí)記文中的生字朋友。
四、學(xué)生字“灣”、“繞”：
寫字教學(xué)
１、自學(xué)生字：
�、� 用自己喜歡的方法記憶字形。
�、� 給生字找朋友（說說詞兒）。
�。病⒔涣鳎�
�。�、指導(dǎo)寫字：
�、� 八個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字中，“朝”左右各半，其余七個(gè)字左窄右寬。
�、� “繞”字不要多一點(diǎn)。
�、� 指導(dǎo)學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、臨寫。教師行間巡視輔導(dǎo)，提示寫字姿勢(shì)。
指導(dǎo)學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描紅、仿影、臨寫。
教師行間巡視輔導(dǎo)，提示寫字姿勢(shì)。
五、布置課后作業(yè)
1、總結(jié)：學(xué)了這節(jié)課，我們知道了月亮灣是個(gè)美麗的村子，那月亮灣到底美在哪里，我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。板書:?
2、回家以后可以把課文讀給爸爸媽媽聽；
《月亮灣》教案7
師：小朋友們今天都是月亮灣的小村民，讓我們一起來夸夸這個(gè)美麗的村子吧！
生：齊讀第一自然段。
師：（板書）美麗。
師：那么月亮灣究竟美在哪里？請(qǐng)小朋友輕讀第二自然段，數(shù)數(shù)這一自然段有幾句話？想一想文章寫了村前哪幾處地方的美景？可以用筆畫出有關(guān)詞句。
生：按要求自學(xué)第二自然段。
師：小朋友們，你們找到了哪幾處美景的？
生：我找到了六處景色，分別是小河、河上、河里、河岸、農(nóng)田。
師：找得真仔細(xì)呀！那么你喜歡哪一處的景色呢？
生：我喜歡小河。
師：出示“村子的前面有一條月牙一樣的小河。”為什么喜歡它呢？
生：因?yàn)樾『酉裨卵酪粯訌潖澋摹?/p>
師：是呀！彎彎的小河如新月，多美呀，你能領(lǐng)著大家讀好它嗎？
生：讀！
師：除了喜歡小河，還有喜歡什么的呢？
生：我最喜歡河里的景色。
師：把你喜歡的介紹給大家。
生：聲情并茂地讀。
師：剛才他讀得多好呀，在他讀得過程中，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：我覺得他把“緩緩地”讀得真好！讓我感覺到河水流得很慢很慢。
師：那我們喜歡這一句的同學(xué)一起學(xué)著他的樣子美美地讀一讀吧！
生：加上動(dòng)作讀。
師：還有喜歡其他地方的小朋友嗎？
生；我喜歡河岸上的桃花，因?yàn)樘一ê苊溃?/p>
師：你從哪里看出來桃花美呀？
生：因?yàn)樘一ㄟh(yuǎn)遠(yuǎn)望去像一片燦爛的朝霞。
師：出示句子“河岸上開滿了桃花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像一片燦爛的朝霞�！�
生：喜歡的小朋友一起齊讀。
師：小朋友們，這個(gè)句子讓你感受到桃花的美，還讓你感受到了什么？
生：我感受到了桃花的多。我從開滿這個(gè)詞看出的。
師：你真會(huì)讀書，我們讀書就是要這樣細(xì)細(xì)品味。
生：我還喜歡綠油油的農(nóng)田，我覺得農(nóng)田很美很美！
師：出示：“過了橋，是一片綠油油的農(nóng)田�！焙汀斑^了橋，是一片農(nóng)田。”
師：你們發(fā)現(xiàn)什么了？
生：我覺得前面一句加上了綠油油使我感覺到了麥田的美！后一句沒有了“綠油油”我就感受不到這農(nóng)田是怎樣的了。
師：說的真棒！誰(shuí)來仿照桃花說的更美些？
生：過了橋，是一片綠油油的農(nóng)田，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像綠色的海洋。
師：真會(huì)模仿！
師：學(xué)到這兒，老師相信村前的美景一定引在小朋友的腦海中了吧。誰(shuí)來做回小導(dǎo)游呢？
生：各位游客，我們現(xiàn)在來到了月亮灣的村前，看這是月牙一樣的小河，河水繞著村子緩緩地流著，清清的河水倒影著綠樹、青山、小橋。河岸上種著許多桃樹，樹上開滿了桃花，就像一片燦爛的朝霞，橋那邊是一片綠油油的農(nóng)田。
[反思]《月亮灣》是一篇優(yōu)美的散文，本文以形象的語(yǔ)言，描繪了月亮灣秀麗可愛的田園風(fēng)光圖，展現(xiàn)了新農(nóng)村一派生機(jī)蓬勃的動(dòng)人景象。本文的第二自然段是全文的重點(diǎn)，按一定的次序介紹了月亮灣村前的美景。在教學(xué)中，我先讓學(xué)生理清這一次序，學(xué)生在再次閱讀的`基礎(chǔ)上較快地看出了村前的景色是按小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田順序來寫。在學(xué)習(xí)每一處景色時(shí)，我把主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生，讓學(xué)生說說自己喜歡哪一處景色？為什么？這樣激起了學(xué)生的積極性，他們或充分地說著自己喜歡的理由，有的感情投入地朗讀自己喜歡的段落，此時(shí)我分側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)撥，比如“河岸上長(zhǎng)著許多桃樹，樹上開滿了桃花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像一片燦爛的朝霞。”當(dāng)學(xué)生說出因?yàn)樘一利惗矚g時(shí)，我便出示句子，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)，除了桃花的美之外，你還感受到了什么？為什么把桃花比作燦爛的朝霞？學(xué)生在老師的引領(lǐng)下進(jìn)入了深一層次的思考，原來桃花除了美還很多呢，正因?yàn)樘一ê芏�，一大片一大片，紅彤彤的，所以像燦爛的朝霞。在處理“過了橋，是一片綠油油的農(nóng)田�！睍r(shí)，我并沒多講，而是采用比較法讓學(xué)生感受這“綠油油”一詞的鮮明，此時(shí)再拓展，讓學(xué)生模仿寫桃花的句式，讓學(xué)生說說這綠油油的農(nóng)田就像什么呢？學(xué)生展開了想象，有的說像綠色的地毯，有的說像綠色的海洋，似乎在不經(jīng)意之間進(jìn)行了句式的訓(xùn)練。在這一自然段結(jié)束的時(shí)候，我讓學(xué)生扮了一回小導(dǎo)游，不過學(xué)生組織語(yǔ)言的能力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，基本還是在老師的幫助下勉強(qiáng)完成，這也是在處理這一環(huán)節(jié)時(shí)最大的遺憾。
《月亮灣》教案8
一、教學(xué)目標(biāo)
1.正確、流利地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.初步感受月亮灣的美麗景色。
二、重、難點(diǎn)
1.正確識(shí)字、寫字。
2.抓住重點(diǎn)，詞句，體會(huì)景美。
三.教具準(zhǔn)備
掛圖
四.教學(xué)過程
1.導(dǎo)入新課
(1)同學(xué)們，有沒有去過農(nóng)村?那里的風(fēng)景美極了，想不想去看一看?今天，老師就帶同學(xué)們一起去月亮灣走一走。
(2)板書課題，齊讀，教學(xué)“灣”字。
(3)看了這個(gè)課題，你們想知道些什么呢?
2.指導(dǎo)看圖
(1)同學(xué)們，這就是月亮灣，月亮灣都有些什么呀?
(2)村子的前面有什么?河上有什么?河里有什么?河岸上有什么?桃樹怎樣?河那邊的農(nóng)田怎樣?村后的山上怎樣呢?
3.初讀識(shí)字，感知“月亮灣”
(1)學(xué)生自由輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)每個(gè)字音。
(2)出示文中句子，認(rèn)讀識(shí)字。
河水繞著村子緩緩地流著。
清清的河水倒映著小橋、綠樹和青山。
春天，樹上開滿了桃花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一片燦爛的朝霞。
山坡上有一片茶樹。
A.指名讀句子
B.從句子中抽出帶有生字的'詞語(yǔ)進(jìn)行認(rèn)讀，讀準(zhǔn)生字讀音。
(繞著 緩緩地 倒映 像 燦爛 朝霞 山坡)
C.l聯(lián)系句子及掛圖，理解生詞的意思。
D.分析生字字形，引導(dǎo)識(shí)記，強(qiáng)調(diào)書寫。
a..繞：與“曉、澆”辨析，強(qiáng)調(diào)右上方?jīng)]有點(diǎn)。
b.緩：與“暖”辨析，強(qiáng)調(diào)右邊不是愛。
c .朝：左邊是“十”加上"早",左下方的豎略短。
(3).回到課文，分段指名朗讀。
(4)集體評(píng)議，糾錯(cuò)正音。
(5).學(xué)生正確、流利地齊讀課文。
(6).談話交流：讀了課文，你對(duì)月亮灣這個(gè)地方有了哪些了解?
A.學(xué)生暢所欲言。
B.教師點(diǎn)評(píng)，引讀文中相關(guān)語(yǔ)句、
4.課堂小結(jié)
教師小結(jié)：通過讀課文，大家對(duì)月亮灣有了這么多的了解，真了不起!看來月亮灣真是一個(gè)令人向往的美麗的地方。下節(jié)課我們?cè)僮哌M(jìn)月亮灣去細(xì)細(xì)地欣賞一下那里的山村美景，好嗎?
5.布置作業(yè)
書寫生字，練習(xí)壙詞
教后反思
《月亮灣》是一篇優(yōu)美的文章，文美、境美、情美，如同一副優(yōu)美的畫卷，讓我們看到了秀麗農(nóng)村田園風(fēng)光。"美麗”一詞是本課的文眼，為了讓學(xué)生真正地走進(jìn)文本情景，在閱讀中受到?jīng)]的熏陶，教學(xué)過程中緊扣“月亮灣美在什么地方讓學(xué)生朗讀課文沒找出自己認(rèn)為月亮灣最美的地方。在品詞讀句的過程中，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，說出自己內(nèi)心最真實(shí)的感受。學(xué)生的心靈在充滿激情的誦讀中走進(jìn)優(yōu)美的月亮灣，完成了一次真正的心靈之旅。
《月亮灣》教案9
教學(xué)要求：
１、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
�。�、學(xué)會(huì)本課１０個(gè)生字，理解詞語(yǔ)的意思。
�。�、欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
�。薄⒆R(shí)字、寫字，理解詞義。
�。病⒗首x課文，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握月亮灣的地理位置。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教學(xué)掛圖。
2、生字卡
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)閱讀欲望。
�。薄�(dǎo)入。
同學(xué)們，你們?nèi)ミ^農(nóng)村嗎，見過農(nóng)村的美景嗎？讓我們隨著圖畫去游覽農(nóng)村的美景。
�。病⒊鍪緬靾D。
３、揭題
這美麗的村子叫什么名字？相機(jī)板書（月亮灣）
�。�、讀題。注意正音“亮”（輕聲）
過渡：月亮灣是個(gè)怎樣的地方呢？讓我們來讀讀課文。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞，整體感知課文內(nèi)容。
�。�、初讀課文—“送生字回家”。
要求：自由輕讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)。對(duì)照生字表劃出生字，“與生字交朋友，別喊錯(cuò)了它們的名字”。
�。�、交流，指名分自然段讀，注意正音，師聲評(píng)議。
（１）平舌音：載zai；翹舌音：朝zhao、繞rao；后鼻音：映ying
�。ǎ玻┲笇�(dǎo)讀好句中輕聲。
３、再讀課文，讀通句子。
想象讀了課文，你知道了什么，有什么感受？
�。�、交流，師生共同評(píng)議。
過渡：月亮灣是什么？請(qǐng)讀第一自然段。
三、學(xué)習(xí)第一自然段。
�。薄⒆杂衫首x第一自然段。
�。�、交流：月亮灣是什么？（是一個(gè)美麗的村子）（是我家住的地方）（是作者的家鄉(xiāng)、是美麗的村子）說說是誰(shuí)的家鄉(xiāng)？
�。场⒅笇�(dǎo)朗讀。
�。ǎ保┠阌X得該讀出什么樣的語(yǔ)氣？為什么？
�。ǎ玻┲笇�(dǎo)用自豪的語(yǔ)氣朗讀。重讀“美麗”一詞。
四、過渡：這美麗的村子為什么叫“月亮灣”呢？
�。�、默讀全文，找出有關(guān)句子。
２、交流。
�。ǎ保┫鄼C(jī)出示句子“村子的前面有一條月牙一樣的小河�！狈庞硠�(dòng)畫。
�。ǎ玻┲笇�(dǎo)讀好長(zhǎng)句子：村子的前面有一條月牙一樣的小河。
（３）用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f說村子的名字為什么叫“月亮灣”？
�。�、學(xué)生字“灣”、“牙”。
�。ǎ保⿴熓觯骸盀场北玖x是指水流的地方，本文中指地名。
�。ǎ玻┍纫槐�，再口頭組詞（彎—灣）。
�。ǎ常┲笇�(dǎo)書空“牙”的筆順。
�。�、指導(dǎo)學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描紅、仿影、臨寫。
教師行間巡視輔導(dǎo)，提示寫字姿勢(shì)。
五、布置課后語(yǔ)文實(shí)踐。
�。�、把課文讀給爸爸媽媽聽。
２、喜歡畫畫的同學(xué)，根據(jù)課文內(nèi)容畫一幅畫。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
�。�、齊讀第一自然段。映示課文第一自然段。
２、過渡：月亮灣美在哪里？
二、細(xì)讀課文，自讀自悟，理解內(nèi)容。
（一）學(xué)習(xí)第二、三自然段。
�。薄⒃铝翞趁涝谀睦�？輕讀課文，劃出有關(guān)詞句。（用曲線表示）
２、交流。相機(jī)欣賞動(dòng)畫，粘貼詞卡，指導(dǎo)朗讀。
（１）學(xué)習(xí)第二自然段第一句。
a.根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)粘貼詞卡“小河”、“河上”。
b.欣賞動(dòng)畫（２）、（３）。觀察“月牙一樣的小河”，讀詞卡“月牙”。觀察“河上有一座石橋”，讀詞卡“石橋”。
c.指導(dǎo)朗讀第一句。（映示句子）“月牙”重讀。領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。“師生評(píng)議）
�。ǎ玻⿲W(xué)習(xí)第二、三句。
a.根據(jù)學(xué)生交流相機(jī)映示句子“河水饒著村子緩緩地流著”，齊讀。
欣賞動(dòng)畫（４），幫助理解詞語(yǔ)�！熬従彽亍币辉~換詞說說。“饒著”一詞，請(qǐng)兩名學(xué)生上前演一個(gè)饒著另一個(gè)轉(zhuǎn)。
b.映示句子“一群群魚兒在河里游來游去�！毙蕾p動(dòng)畫（５），直觀“一群群”的魚。
c.指導(dǎo)朗讀第二句。先讓學(xué)生自讀體會(huì)，并說說怎么讀才能讀出美來，再適當(dāng)指導(dǎo)。“緩緩地”讀慢一點(diǎn)，后半句讀出魚兒的歡快、自由。
d.這一句寫了哪里的美景？（可看看畫面，答后粘貼詞卡“河里”）
過渡：河里還有什么美景？
e.學(xué)生交流，相機(jī)欣賞動(dòng)畫（６）比較句子：讀一讀，比一比，想一想哪一句更好，為什么？集體交流。
河水倒映著青山、綠樹和小橋。
清清的河水倒映著青山、綠樹和小橋。
f.指導(dǎo)朗讀第三句，重讀“清清的”等詞。
g.引讀第二、三句。邊看動(dòng)畫（４）（５）（６）。
�。ǎ常┝�(xí)第四、五句。
a.生答“河岸上栽著許多桃樹�！毕鄼C(jī)欣賞動(dòng)畫（７）貼詞卡“河岸”。問：哪個(gè)詞是“種著”的意思？讀詞“栽著”。
b.生答第五句�？磩�(dòng)畫說說什么像“一片朝霞”？有什么相同之處？
c.指導(dǎo)朗讀第四、五句。重讀“許多”、“開滿”、“一片”“燦爛”等詞。
d.引讀第四、五句。邊看動(dòng)畫（７）
�。ǎ矗⿲W(xué)習(xí)第六句。
a.欣賞動(dòng)畫（８）
b.比較句子過了石橋，是一片農(nóng)田。
過了石橋，是一片綠油油的農(nóng)田。
c.看動(dòng)畫體會(huì)“綠油油”的農(nóng)田的美。粘貼詞卡“農(nóng)田”
d.指導(dǎo)朗讀。重讀“綠油油”一詞。
�。ǎ担⿲W(xué)習(xí)第三自然段。
a.欣賞動(dòng)畫（９），粘貼詞卡“山坡”
b.指導(dǎo)朗讀“一片”引導(dǎo)學(xué)生想象茶樹茂盛生長(zhǎng)的景象，讀出月亮灣人們的喜悅心情。
注：以上（１）至（５）學(xué)習(xí)第二、三自然段的五個(gè)內(nèi)容，應(yīng)按學(xué)生交流內(nèi)容的先后順序隨機(jī)教學(xué)，詞卡隨機(jī)粘帖。
�。�、再看畫面（９），提問：
�。ǎ保┻@長(zhǎng)滿茶樹的山坡在哪里？（相機(jī)板書“村后”。）這是課文的第幾自然段的內(nèi)容？（指名讀第三自然段）
（２）那么，第二自然段寫了哪里的景色？（答后板書“村前”）
�。础⒃僮x第二自然段。
（１）想一想，課文是按怎樣的順序描寫“村前”的景色的？
�。ǎ玻┲该虾诎灏错樞蚺帕小迟N詞卡。（小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田）
�。�、邊欣賞動(dòng)畫邊試背二、三自然段。
（１）生自由輕聲試背。
�。ǎ玻┲该嚤场�
�。ǎ常┩阑ケ�
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第四自然段。
１、你覺得月亮灣怎么樣，你喜不喜歡月亮灣？你想說些什么？（相機(jī)板書“美麗”、“熱愛”）
２、指導(dǎo)感情朗讀第四自然段，讀出“贊美”、“熱愛”的語(yǔ)氣來。
三、總結(jié)。
月亮灣真是個(gè)美麗的村子。學(xué)了《月亮灣》這篇課文，我們仿佛看到了一幅秀麗的田園風(fēng)光圖，也看到了社會(huì)主義新農(nóng)村一派生機(jī)勃勃的動(dòng)人景象。你們以后有機(jī)會(huì)可以去月亮灣看看，看看作者美麗的家鄉(xiāng)。
四、齊讀課文。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
１、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。（口頭）映示填空題，生回答
后映示答案。（鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見）（綠油油）的農(nóng)田、（清清）的河水、（美麗）的村子、（粉紅）的桃花、（月牙一樣）的小河、（燦爛）的`朝霞。
�。�、朗讀全文后提問：課文按什么游覽順序描述月亮灣的景色？答后板書：
村前：小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田
村后：山坡
二、組游戲活動(dòng)。（四人小組，每組一套彩色橡皮泥）
１、將各色橡皮泥捏成各種景物。
�。ǎ保┳孔樱ū硎敬遄樱�
�。ǎ玻┕靶蔚氖瘶颍�
�。ǎ常┨镒中蔚霓r(nóng)田；
�。ǎ矗┤切蔚纳�；
�。ǎ担┰卵罓畹男『�。
２、根據(jù)課文描述的月亮灣的地理位置，進(jìn)行合理的空間布局。（教師行間指導(dǎo)）
村子的前面是小河，河上有石橋，過了石橋是農(nóng)田；村子的后面是山。
�。�、小組交流，按月亮灣的地理位置背誦課文。
三、寫字教學(xué)。
�。�、自學(xué)生字。
�。ǎ保┯米约合矚g的方法記憶字形。
�。ǎ玻┙o生字找朋友（說說詞兒）。
�。�、交流。
�。ǎ保┱页鲎笥医Y(jié)構(gòu)的字，說說你是怎么記住的。
如：比較法，口頭組詞
�。ǎ玻┱f說漢字筆順（書空）�！霸浴�
（３）找出上下結(jié)構(gòu)的字：岸（山字頭）
�。�、指導(dǎo)寫字。
（１）七個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字中，“朝”左右各半，其余六個(gè)字左窄右寬。
�。ǎ玻袄@”字不要多一點(diǎn)，“橋”字右邊第一筆是撇，“岸”字下面的“干”應(yīng)寫在“廠”的里面。
�。ǎ常┲笇�(dǎo)學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、臨寫。教師行間巡視輔導(dǎo)，提示寫字姿勢(shì)。
《月亮灣》教案10
一、談話導(dǎo)入，齊讀課題：
同學(xué)們，今天，老師想帶大家去我的家鄉(xiāng)玩一玩，想不想去?(想)好，讓我們唱著歌出發(fā)吧![多媒體出示《郊游》，播放歌曲及圖片，帶著學(xué)生進(jìn)入情境]
不知不覺，我們帶了，[多媒體出示美麗月亮灣的圖片]你知道這是哪兒?jiǎn)?(生：月亮灣)對(duì)，那就請(qǐng)同學(xué)們和老師一起寫出它的名字吧!(師邊寫邊解：灣：本來的意思是指水流彎曲的地方，這兒就是村子的名字)，請(qǐng)大家再親切地喊出這個(gè)村子的名字吧!
二、初讀課文，感體感知：
首先，我們來聽一聽導(dǎo)游小姐的介紹吧!看哪位小游客聽的最認(rèn)真。[多媒體播放動(dòng)畫，聽課文范讀]。
謝謝大家那專注的表情，有的同學(xué)都陶醉了。你一定也想來當(dāng)一次小導(dǎo)游吧!那就自讀一遍課文，在讀的時(shí)候注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，如果你覺得剛才導(dǎo)游小姐讀的好也可學(xué)著讀一讀。
生字朋友迫不及待地出來和你交朋友了，你有信心交到這些新朋友們嗎?[指名讀-開火車-去拼音讀等多種方式讀生字]
生字認(rèn)識(shí)了，我相信同學(xué)們的課文會(huì)讀的更好，課文共幾個(gè)自然段?找3個(gè)同學(xué)來展示一下自己的朗讀水平。[展示讀]
同學(xué)們不僅會(huì)讀書，還會(huì)欣賞別人的朗讀真了不起，那月亮灣給你留了怎樣的印象?(生談)
小結(jié)：同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí)，下面我們就走進(jìn)《月亮灣》，細(xì)細(xì)品味這兒的如畫美景，細(xì)心愛動(dòng)腦的同學(xué)一定會(huì)收獲更多。
三、精讀課文，感悟景美。
1、品讀第一自然段。
同學(xué)們現(xiàn)在你就是月亮灣的小村民，向我們大家介紹一下月亮灣好嗎?
(指名讀—齊讀)評(píng)價(jià)：我聽出了，你在自豪地夸一夸月亮灣的美麗呢?誰(shuí)再夸一夸!
那月亮灣到底美在哪里呢?讓我們先到村前看一看吧!
2、品讀第二自然段。
A出示自學(xué)要求：
“我自學(xué)，我快樂”
1、選擇自己喜歡的方式讀課文的第2自然段。
2、想一想：你認(rèn)為月亮灣哪兒最美?劃出相關(guān)句子美美地讀一讀。
B你已經(jīng)留下了我思考的痕跡，下面讓我們交換思維的`成果，小給合作交流。出示小組合作學(xué)習(xí)要求：
“我合作，我充實(shí)”
小組交流：把自己認(rèn)為最美的句子讀給小組成員聽，并說一說為什么喜歡。
(溫馨提示：交流時(shí)這樣說：我喜歡這句_____，因?yàn)開______。)
C現(xiàn)在全班交流：
把你認(rèn)為最美的句子讀給同學(xué)們聽，并說一說你為什么喜歡這句。
①交流“村子的前面有一條月牙一樣的小河，河上有一座石橋�！�。
噢，原來“月亮灣”就是這樣來的呀，同學(xué)們請(qǐng)齊聲告訴大家吧!(齊讀)
你們看，河水慢慢地流著，都吸引來了一群群魚兒，想象一下魚兒都在做什么?(生談)
根據(jù)學(xué)生的回答評(píng)價(jià)：你想象的很有創(chuàng)意，用你的聲音讀出魚兒的快樂吧!(指名讀—齊讀第2句)
�、诮涣鳌扒迩宓暮铀褂持颉⒕G樹和青山。 ”
河里還有什么美景?(生談，引出這一句)師指圖：瞧，這小橋、綠樹、青山的影子映在水里，這就叫——倒映。這兒的水真____呀，只有清清的河水才能倒映出河邊的景物，到底有多清呀?誰(shuí)能讀出來呀?(生談)
③交流“河岸上長(zhǎng)著許多桃樹。春天，樹上開滿了桃花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一片燦爛的朝霞�！背鍪緢D，你們看[多媒體出示課件：漫山遍野的桃花]你們看，這一大片一大片粉紅色的桃花，就像——朝霞。[多媒體出示課件：朝霞]此時(shí)此刻，你想說什么?(生談)那就美美地讀一讀吧!
�、芙涣鳌斑^了橋，是一片綠油油的農(nóng)田�！�
河岸上還有什么?瞧，莊稼多么有生命力，齊讀。
小結(jié)：村前的景色令我們流連往返，讓我們?cè)儆米蠲赖淖x書聲留住這些美景吧!(齊讀第二自然段)
過渡：欣賞完村前的景色，讓我們?cè)俚酱遄拥暮竺嫒タ匆豢�，聽一聽�?
3、品讀第三自然段。
閉上眼睛聽老師范讀第三自然段。
你聽到了什么?看到了什么?或感受到了什么?都可談(生談)[教師要引導(dǎo)學(xué)生談出農(nóng)家人的幸福]
師小結(jié)：采荼姑娘一邊采茶一邊說笑，這讓我們感受到了農(nóng)家人的幸福、快樂，讓我們齊讀出他們的幸福吧!
4、品讀第四自然段。
欣賞完月亮灣的村前、村后，我們就要離開這兒了，你最想說什么?(生談，師引導(dǎo)學(xué)生談出月亮灣人的幸福、快樂)
最呀，月亮灣是生長(zhǎng)在這兒每一個(gè)人的驕傲，所以自豪地說：讀第一自然段。
月亮灣令每一位游客都銘記在心，正因?yàn)橛辛松鐣?huì)這個(gè)大家庭的和諧，才有了月亮灣人們的幸福、快樂，所以他們更加自豪地說：讀第一自然段。
5、回歸全文，升華情感。
月亮灣美不勝收，真舍不得離開呀，那就讓我們隨著音樂走進(jìn)月亮灣，盡情享受月亮灣的美吧!(配樂朗讀全文)。
四、學(xué)寫生字。
課文學(xué)完了，讓我們?cè)賮砘仡櫼幌卤菊n的詞語(yǔ)�，F(xiàn)在老師把“坡”和“爛”送回到它的家，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們觀察這兩個(gè)字有什么共同的特點(diǎn)，那你覺得哪個(gè)字比較難寫?老師和你一起寫。(生覺得哪個(gè)字難寫，老師就和學(xué)生寫哪個(gè)字)
師范寫，強(qiáng)調(diào)字在田字格的位置，學(xué)生練寫，練寫時(shí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的寫姿。
然后，我們二年級(jí)學(xué)生都有一定的自學(xué)能力了，我相信根據(jù)老師剛才教你的方法，你一定能寫好另一個(gè)字，對(duì)不對(duì)?學(xué)生自己練寫。
最后，拿學(xué)生的本子展示。
五、布置作業(yè)：
1、把月亮灣的美景講給爸爸媽媽聽。
2、我們的家鄉(xiāng)哪兒最美?試著畫一畫，寫一寫。
《月亮灣》教案11
一．看圖導(dǎo)入課題
�。保裉�，老師帶小朋友們到江南的一個(gè)小村子去游覽一下，（出示圖）這個(gè)小村子有一個(gè)好聽的名字？跟老師一起寫。
2、讀題。灣是生字，讀準(zhǔn)前鼻音 an 指名讀。你有什么好辦法記住它？（左邊一個(gè)水，右邊一個(gè)彎。） “水”“彎”曲處的地方就是灣。三個(gè)字連起來讀課題，注意正音“亮”（輕聲） 齊讀課題。
3、過渡：課文是怎樣描寫月亮灣這個(gè)村子的？請(qǐng)小朋友打開語(yǔ)文書，翻到24頁(yè)讀讀。
二．初讀課文，學(xué)習(xí)字詞，整體感知課文內(nèi)容。
（一）、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞
1、要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并標(biāo)出自然段序號(hào)。
２．交流，課文共有幾個(gè)自然段？（3）
指名分自然段讀，注意正音，師聲評(píng)議。
第一段：
指名男讀。不光讀準(zhǔn)字音，還讀得很流利。還有那個(gè)同學(xué)來？女讀男生齊讀 強(qiáng)調(diào)“亮”（輕聲）
第二段：
1、第二段比較長(zhǎng)，先請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)有幾句話，用序號(hào)標(biāo)出來。
2、指名回答由6句話。（回答要完整）
3、自由讀一讀，找出你認(rèn)為難讀的句子多讀讀。
4、逐句檢查朗讀。
第一句：
1、你來讀 其他同學(xué)拿好書本仔細(xì)聽。你不光讀準(zhǔn)了字音，還讀得很連貫。還有誰(shuí)也會(huì)這樣讀。真流利呀！
第二句：
1、指名讀 你真了不起，這句中兩個(gè)難讀的.字音都讀準(zhǔn)了。
2、看 繞rao是翹舌音指名讀字、詞 繞著 從繞的部首看，繞與什么有關(guān)？（用絲線纏繞）這個(gè)字還可以組哪些詞？（圍繞、繞道、繞口令、繞彎子）
3、緩 讀這個(gè)字，需要提醒大家注意什么？（三拼音節(jié)前鼻音）指名讀 緩 緩字就像一位友人在用手輕輕地慢慢地梳理著絲線。所以左邊是絞絲旁。（板書緩）看到這個(gè)字，你還想到了哪個(gè)字？（暖）暖與什么有關(guān)？（日）你能選詞填一填嗎？
出示選詞填空
再把這個(gè)詞讀一讀 緩緩地 （又輕又慢）
4、誰(shuí)來加上停頓連起來讀句子。指名讀 左右分組讀
第三句：
1、第三句誰(shuí)想讀。
2、看這個(gè)字 映 這是一個(gè)（后鼻音）開火車讀字詞你怎樣記住這個(gè)字？（熟字換偏旁 英）
3、放進(jìn)句子再讀讀。 大家聽出來了，你在這里加了停頓，聽起來有節(jié)奏感。還有誰(shuí)來讀。越讀越流利了。
《月亮灣》教案12
教學(xué)目標(biāo)：
１． 能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
�。玻� 學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，理解詞語(yǔ)的意思。
３． 欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
�。保� 識(shí)字、寫字，理解詞義。
�。玻� 朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握月亮灣的地理位置。
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)
第一課時(shí)
一、課時(shí)目標(biāo)：
1、初步理解課文，感知整體畫面，知道這是一幅農(nóng)村風(fēng)景畫。
2、學(xué)會(huì)書寫生字“灣”。
二、教具準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖、生字卡片
三、教學(xué)過程：
1）、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)閱讀欲望。
�。保畬�(dǎo)入。
同學(xué)們，你們?nèi)ミ^農(nóng)村嗎，見過農(nóng)村的美景嗎？讓我們隨著圖畫去游覽農(nóng)村的美景。
2、出示掛圖。
3．揭題
這美麗的村子叫什么名字？相機(jī)板書（月亮灣）
4．讀題。注意正音“亮”（輕聲）
過渡：月亮灣是個(gè)怎樣的地方呢？讓我們來讀讀課文。
2）、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞，整體感知課文內(nèi)容。
4．初讀課文—“送生字回家”。
要求：自由輕讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)。對(duì)照生字表劃出生字，“與生字交朋友，別喊錯(cuò)了它們的名字”。
2．交流，指名分自然段讀，注意正音，師聲評(píng)議。
�。ǎ保┢缴嘁簦狠dzai；翹舌音：朝zhao 、繞rao ；后鼻音：映ying
�。ǎ玻┲笇�(dǎo)讀好句中輕聲。
3．再讀課文，讀通句子。
想象讀了課文，你知道了什么，有什么感受？
4．交流，師生共同評(píng)議。
過渡：月亮灣是什么？請(qǐng)讀第一自然段。學(xué)習(xí)第一自然段。
1．自由朗讀第一自然段。
2．交流：月亮灣是什么？（是一個(gè)美麗的村子）（是我家住的地方）（是作者的家鄉(xiāng)、是美麗的村子）說說是誰(shuí)的家鄉(xiāng)？
3．指導(dǎo)朗讀。
�。ǎ保┠阌X得該讀出什么樣的語(yǔ)氣？為什么？
�。ǎ玻┲笇�(dǎo)用自豪的語(yǔ)氣朗讀。重讀“美麗”一詞。
四．過渡：這美麗的村子為什么叫“月亮灣”呢？
1．默讀全文，找出有關(guān)句子。
2．交流。
（１）相機(jī)出示句子“村子的前面有一條月牙一樣的小河�！狈庞硠�(dòng)畫。
�。ǎ玻┲笇�(dǎo)讀好長(zhǎng)句子：村子的前面／有一條／月牙一樣的小河。
�。ǎ常┯谩耙�?yàn)椤浴钡木涫秸f說村子的名字為什么叫“月亮灣”？
3．學(xué)生字“灣”。
�。ǎ保⿴熓觯骸盀场北玖x是指水流的地方，本文中指地名。
�。ǎ玻┍纫槐�，再口頭組詞（彎—灣）。
4．指導(dǎo)學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描紅、仿影、臨寫。
教師行間巡視輔導(dǎo)，提示寫字姿勢(shì)。
五．布置課后語(yǔ)文實(shí)踐。
�。保颜n文讀給爸爸媽媽聽。
�。玻矚g畫畫的同學(xué)，根據(jù)課文內(nèi)容畫一幅畫。
第 二 課 時(shí)
一、課時(shí)目標(biāo)
理解課文內(nèi)容，欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
二、教具準(zhǔn)備：
課文插圖
三、教學(xué)過程：
1）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
�。保� 齊讀第一自然段。映示課文第一自然段。
２． 過渡：月亮灣美在哪里？
2）細(xì)讀課文，自讀自悟，理解內(nèi)容。
�。ㄒ唬� 學(xué)習(xí)第二、三自然段。
�。保� 月亮灣美在哪里？輕讀課文，劃出有關(guān)詞句。（用曲線表示）
�。玻� 交流。相機(jī)欣賞動(dòng)畫，粘貼詞卡，指導(dǎo)朗讀。
�。ǎ保⿲W(xué)習(xí)第二自然段第一句。a.根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)粘貼詞卡“小河”、“河上”。
b.欣賞動(dòng)畫（２）、（３）。觀察“月牙一樣的小河”，讀詞
卡“月牙”。觀察“河上有一座石橋”，讀詞卡“石橋”。.
指導(dǎo)朗讀第一句。（映示句子）“月牙”重讀。領(lǐng)讀、指名
讀、齊讀�！皫熒u(píng)議）
�。ǎ玻� 學(xué)習(xí)第二、三句。
a. 根據(jù)學(xué)生交流相機(jī)映示句子“河水饒著村子緩緩地流著”，齊讀。
欣賞動(dòng)畫（４），幫助理解詞語(yǔ)�！熬従彽亍币辉~換詞說說�！梆堉币辉~，請(qǐng)兩名學(xué)生上前演一個(gè)饒著另一個(gè)轉(zhuǎn)。
b. 映示句子“一群群魚兒在河里游來游去�！毙蕾p動(dòng)畫（５），直觀“一群群”的魚。
c. 指導(dǎo)朗讀第二句。先讓學(xué)生自讀體會(huì)，并說說怎么讀才能讀出美來，再適當(dāng)指導(dǎo)�！熬従彽亍弊x慢一點(diǎn)，后半句讀出魚兒的歡快、自由。
d. 這一句寫了哪里的美景？（可看看畫面，答后粘貼詞卡“河里”）
過渡：河里還有什么美景？
e. 學(xué)生交流，相機(jī)欣賞動(dòng)畫（６）比較句子：讀一讀，比一比，想一想哪一句更好，為什么？集體交流。
／河水倒映著青山、綠樹和小橋。
＼清清的河水倒映著青山、綠樹和小橋。
f. 指導(dǎo)朗讀第三句，重讀“清清的”等詞。
g. 引讀第二、三句。邊看動(dòng)畫（４）（５）（６）。
�。ǎ常� 習(xí)第四、五句。
a.生答“河岸上栽著許多桃樹。”相機(jī)欣賞動(dòng)畫（７）貼詞卡“河岸”。問：哪個(gè)詞是“種著”的意思？讀詞“栽著”。
b.生答第五句。看動(dòng)畫說說什么像“一片朝霞”？有什么相同之處？
c.指導(dǎo)朗讀第四、五句。重讀“許多”、“開滿”、“一片”“燦爛”等詞。
d.引讀第四、五句。邊看動(dòng)畫（７）
�。ǎ矗� 學(xué)習(xí)第六句。
a. 欣賞動(dòng)畫（８）
b. 比較句子／過了石橋，是一片農(nóng)田。
�。苓^了石橋，是一片綠油油的農(nóng)田。
c. 看動(dòng)畫體會(huì)“綠油油”的農(nóng)田的美。粘貼詞卡“農(nóng)田”
d. 指導(dǎo)朗讀。重讀“綠油油”一詞。
（５） 學(xué)習(xí)第三自然段。
a. 欣賞動(dòng)畫（９），粘貼詞卡“山坡”
b. 指導(dǎo)朗讀“一片”引導(dǎo)學(xué)生想象茶樹茂盛生長(zhǎng)的景象，讀出月亮灣人們的喜悅心情。
注：以上（１）至（５）學(xué)習(xí)第二、三自然段的五個(gè)內(nèi)容，應(yīng)按學(xué)生交流內(nèi)容的先后順序隨機(jī)教學(xué)，詞卡隨機(jī)粘帖。
�。常� 再看畫面（９），提問：
�。ǎ保� 這長(zhǎng)滿茶樹的山坡在哪里？（相機(jī)板書“村后”。）這
是課文的第幾自然段的內(nèi)容？（指名讀第三自然段）
�。ǎ玻� 那么，第二自然段寫了哪里的景色？（答后板書“村前”）
４． 再讀第二自然段。
�。ǎ保� 想一想，課文是按怎樣的順序描寫“村前”的景色的？
�。ǎ玻� 指名上黑板按順序排列—粘貼詞卡。（小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田）
５． 邊欣賞動(dòng)畫邊試背二、三自然段。
（１） 生自由輕聲試背。
�。ǎ玻� 指名試背。
�。ǎ常� 同桌互背
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第四自然段。
�。保� 你覺得月亮灣怎么樣，你喜不喜歡月亮灣？你想說些什么？（相機(jī)板書“美麗”、“熱愛”）
�。玻� 指導(dǎo)感情朗讀第四自然段，讀出“贊美”、“熱愛”的語(yǔ)氣來。
三． 總結(jié)。
月亮灣真是個(gè)美麗的村子。學(xué)了《月亮灣》這篇課文，我們仿佛看到了一幅秀麗的田園風(fēng)光圖，也看到了社會(huì)主義新農(nóng)村一派生機(jī)勃勃的動(dòng)人景象。你們以后有機(jī)會(huì)可以去月亮灣看看，看看作者美麗的家鄉(xiāng)。
四． 齊讀課文。
第 三 課 時(shí)
1）課時(shí)目標(biāo)：
鞏固本課的生字，通過捏橡皮泥，拓展學(xué)生的思維。
2）教具準(zhǔn)備：
小黑板、生字卡片
3）教學(xué)過程：
4）復(fù)習(xí)
�。保� 在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。（口頭）映示填空題，生回答后映示答案。（鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見）
（綠油油）的農(nóng)田、（清清）的河水、（美麗）的村子、（粉紅）的桃花、（月牙一樣）的小河、（燦爛）的'朝霞。
�。玻� 朗讀全文后提問：課文按什么游覽順序描述月亮灣的景色？答后板書：
�。迩埃盒『印由稀永铩影丁r(nóng)田
�。艽搴螅荷狡�
二． 組游戲活動(dòng)。
（四人小組，每組一套彩色橡皮泥）
�。保� 將各色橡皮泥捏成各種景物。
（１） 座座房子（表示村子）；
�。ǎ玻┕靶蔚氖瘶颍�
�。ǎ常┨镒中蔚霓r(nóng)田；
（４）三角形的山；
�。ǎ担┰卵罓畹男『印�
�。玻� 根據(jù)課文描述的月亮灣的地理位置，進(jìn)行合理的空間布局。（教師行間指導(dǎo)）
村子的前面是小河，河上有石橋，過了石橋是農(nóng)田；村子的后面是山。
�。常� 小組交流，按月亮灣的地理位置背誦課文。
三． 寫字教學(xué)。
�。保� 自學(xué)生字。
�。ǎ保� 用自己喜歡的方法記憶字形。
�。ǎ玻� 給生字找朋友（說說詞兒）。
�。玻� 交流。
�。ǎ保� 找出左右結(jié)構(gòu)的字，說說你是怎么記住的。
如：比較法，口頭組詞 。／坡 ／緩 ／繞
�。懿� ＼暖 ＼曉
（２） 說說漢字筆順（書空）�！霸浴�
�。ǎ常� 找出上下結(jié)構(gòu)的字：岸（山字頭）
３． 指導(dǎo)寫字。
（１） 七個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字中，“朝”左右各半，其余六個(gè)字左窄右寬。
�。ǎ玻� “繞”字不要多一點(diǎn)，“橋”字右邊第一筆是撇，“岸”字下面的“干”應(yīng)寫在“廠”的里面。
�。ǎ常� 指導(dǎo)學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、臨寫。教師行間巡視輔導(dǎo)，提示寫字姿勢(shì)。
板書設(shè)計(jì)：
︱―――――→３．月 亮 灣←―――――︱
︱ ︱
美麗↙村前：小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田↘ 熱愛
↖ 村后：山坡 ↗
《月亮灣》教案13
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字（讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、記住意、寫美觀）
2、熟讀成誦，了解小作者對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛之情。
教學(xué)用具：生字卡片，掛圖
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、觀察圖畫
觀察圖畫看到些什么？（注意觀察的.順序）
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音
1、自由認(rèn)讀
2、指名讀，正音指導(dǎo)
3、去掉拼音開火車讀
4、齊讀全文
三、再讀全文，讀通全文
1、自讀課文，回答問題寫了哪些景物？（在書上勾畫出來）
2、引讀2、3自然段
村子的前面：（略）
村子的后面：（略）
3、齊讀2。3自然段在圖中找出景物出現(xiàn)的順序
村子的前面：（略）
村子的后面：（略）
4、讀通全文
四、學(xué)習(xí)生字
1、認(rèn)讀生字，鞏固字音
2、自學(xué)生字，主動(dòng)記字
3、老師重點(diǎn)指導(dǎo)：繞、緩、像的書寫；多音字朝
4、學(xué)生臨描，老師巡視
第二課時(shí)
五、認(rèn)讀生字，齊讀全文，鞏固復(fù)習(xí)
六、指導(dǎo)朗讀
1、對(duì)比省略后的課文（此略）和原文，體會(huì)美，朗讀各段；
色彩美
形象美體會(huì)形容詞，比喻句的應(yīng)用（結(jié)合課后4題）
感情美
2、朗讀全文
七、指導(dǎo)背誦
1、聽音樂，回顧美景；
2、背誦全文。
《月亮灣》教案14
一、看一看，激發(fā)情趣。
1、播放影片。
2、用自己的語(yǔ)言描述畫面，初步感受月亮灣的美麗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
3、小朋友們，這個(gè)美麗的地方叫月亮灣。這里的人們非常熱愛自己的家鄉(xiāng)，就把家鄉(xiāng)的美麗景色寫了下來，你們想讀嗎？
�。ǘ┳x一讀，自主領(lǐng)悟。
1、用自己喜歡的方式自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2、你們喜歡月亮灣嗎？把你認(rèn)為最美的地方劃下來，反復(fù)朗讀，仔細(xì)體會(huì)。
3、分組學(xué)習(xí)，把自己認(rèn)為最美的句子讀給小組同學(xué)聽，并交流自己的想法。
4、全班交流學(xué)習(xí)情況，尊重并鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表有個(gè)性的獨(dú)特的見解，教師相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
�。�1）“河水繞著村子緩緩地流著，一群群魚兒在河里游來游去�！斌w會(huì)一群群魚兒在河里自由自在地游來游去，開心的樣子。
（2）“清清的河水倒映著小橋、綠樹和青山。”理解河水的清，想象“倒映著小橋、綠樹和青山”的樣子。
�。�3）聯(lián)系生活實(shí)際說說“燦爛的朝霞”是什么樣子，再讀讀句子說說課文中什么像燦爛的朝霞。想象河邊的朝霞是什么樣子。誰(shuí)能把這么美的桃花通過朗讀表現(xiàn)出來。
�。�4）月亮灣真美呀！聽！仔細(xì)聽！你們聽到了什么？
5、有感情地朗讀全文，邊讀邊想象，把月亮灣的美麗景色在頭腦中過電影。
（三）畫一畫，體悟情感。
1、月亮灣的景色真美呀！你們想畫下來嗎？
2、小組討論：月亮灣有哪些景物？這些景物在什么地方？各有什么特點(diǎn)？
�。�1）景物有：小河、石橋、魚兒、桃樹、農(nóng)田、茶樹。
�。�2）小河在村前，是月牙一樣的；河上有一座石橋；河按岸上長(zhǎng)著許多桃樹；過了橋是一片綠油油的農(nóng)田；村子的.后面是山；山坡上有一片茶樹。
3、動(dòng)手畫一畫。
4、你的家鄉(xiāng)哪兒最美？試著畫一畫，再向同學(xué)介紹。
�。ㄋ模┱f一說，感情升華。
1、說一說：根據(jù)自己的畫把月亮灣介紹給大家，可以講一個(gè)你認(rèn)為最美的地方詳細(xì)介紹，也可按順序把月亮灣全部介紹給大家，還可以加上自己的語(yǔ)言和合理的想象。老師要邀請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小導(dǎo)游，愿意嗎？要想當(dāng)好一名好導(dǎo)游，必須認(rèn)真準(zhǔn)備。
2、自由練習(xí)。
3、在小組內(nèi)交流。
4、指名當(dāng)小導(dǎo)游，配上音樂，觀眾適時(shí)地可以提一些問題。
�。�1）這里的河水怎么這么清�。繘]有污染嗎？
�。�2）這里的桃花怎么這么美呀？
�。�3）導(dǎo)游，我好象聽到了遠(yuǎn)處傳來的笑聲，這是誰(shuí)在笑呀？她們?yōu)槭裁催@么開心？
�。�4）這里的茶葉怎么樣？我也想買一袋回去嘗嘗。
5、參觀完了，中外游客們會(huì)說些什么呢？
6、師生共同評(píng)議，頒發(fā)“導(dǎo)游證”。
《月亮灣》教案15
教學(xué)目標(biāo)
1.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解詞語(yǔ)的意思。
3.欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)
1.識(shí)字、寫字，理解詞義。
2.朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)
欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
教學(xué)過程
第二課時(shí)
一、直接導(dǎo)入
1.這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文——《月亮灣》。
2.還記得在《月亮灣》中認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)朋友嗎？誰(shuí)來準(zhǔn)確地叫出它們的名字？
�。ㄖ该茸x村子 、河水等詞，再讀美麗的 清清的，最后讀短語(yǔ)）
師：瞧，有了這些美美的詞做修飾，村子河水朝霞笑聲農(nóng)田小河就顯得更加生動(dòng)具體了，讓我們一起來讀讀這些詞
3.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺得月亮灣是個(gè)怎樣的村子？（指名讀，板貼：美麗）二、精讀訓(xùn)練
1.學(xué)習(xí)第一自然段
過渡：是呀，課文一開始就告訴了我們?cè)铝翞呈莻�(gè)美麗的村子。（出示第一小節(jié)）讓我們一起來夸夸它�。R讀）
師：讀得真響亮，真流利！
師：這段話告訴了我們?cè)铝翞呈莻�(gè)美麗的村子，而全文就是圍繞“月亮灣是個(gè)美麗的村子”來寫的。就像一個(gè)人有一顆心臟，一篇文章也有一個(gè)中心。如果一個(gè)句子能表明文章的中心，我們就稱這個(gè)句子叫作“中心句”。（板書：月亮灣 美麗）
過渡：月亮灣是個(gè)美麗的地方，今天讓我們一同走進(jìn)月亮灣。請(qǐng)大家默讀第二三自然段，作者在介紹月亮灣時(shí)具體介紹了哪兩個(gè)地方的美景呢？（村子的前面，村子的后面）
過渡：月亮灣到底美在哪里呢？請(qǐng)小朋友輕讀課文第二自然段，數(shù)一數(shù)這一段一共幾句話？（6句）想一想：文章寫了村前哪幾處地方的美麗景色？把你最喜歡的景物用橫線畫出來，再多讀幾遍。
2.學(xué)習(xí)第二自然段
過渡：你最喜歡哪一處美景？
�。�1）第一句：村子的前面有一條月牙一樣的小河，河上有一座小橋。
月牙一樣的小河：你能告訴大家，這句話中把什么比作什么嗎？（把小河比作月牙）為什么這么比呢？小河和月牙有什么共同點(diǎn)呢？（都是彎彎的）（出示圖：你們看，月牙彎彎的，小河也是彎彎的，所以把它們聯(lián)系起來了）
這彎彎的月牙一樣的小河你覺得怎么樣？（美、可愛）作者在介紹村前的景色時(shí)，主要就是介紹了小河的景象（點(diǎn)出、板貼：小河）
小橋： 月牙一樣的小河上還有一座石橋。這小橋是在小河的哪里？（點(diǎn)出、板貼：河上）評(píng)價(jià)：彎彎的小河加上古老的小橋，那是多美的情景�。≌l(shuí)來讀一讀？
我們一起來夸一夸這小河與小橋！
這是一條像月牙一樣彎彎的小河，真美呀！怪不得村子的名字就叫“月亮灣”。誰(shuí)能用上“因?yàn)椤浴眮碚f說這個(gè)村子為什么叫“月亮灣”？
評(píng)價(jià)：說的真好。你很會(huì)思考！
�。ǎ玻┑诙�、三句：河水繞著村子緩緩地流著，一群群魚兒在河里游來游去。清清的河水倒映著小橋、綠樹和青山。
緩緩地：河水是怎樣流著的？（緩緩地）能不能給它換個(gè)詞？（慢慢地）
師：“緩”就是慢的意思，所以我們讀的時(shí)候要慢一點(diǎn)，誰(shuí)來讀好這個(gè)詞？
師：繞：這里還有一個(gè)“繞”字，你讀懂了什么？（圍著）
師：在這緩緩流淌的小河里，你看到什么？（小魚）這里的“一群群”說明了什么？（魚多）
你們看（出示圖片）一群群可愛的小魚，穿梭水中，像自由自在的天使，游過來、游過去，多快活！能把這份快樂融入你的朗讀中嗎？讓我們一起來體會(huì)一下。
師：（出示圖片）看，清清的河水像鏡子一樣倒映著——（小橋、綠樹和青山）師：河水里有小橋、綠樹和青山的影子。這就叫做倒映。
師：多美的倒影！誰(shuí)來讀好這一句？評(píng)：這多么像一幅美麗的畫卷呀！
過渡：老師這里還有一句話（出示兩句對(duì)比）你覺得哪句好？好在哪里？
出示“清清的”：是啊，清清的河水就像一面鏡子一樣干凈、透明！
誰(shuí)能讀好這個(gè)詞？把它放入句子中誰(shuí)來試試？我們一起來體會(huì)一樣河水的清澈、透明。（齊讀）
出示B、C兩句：這兩句話描寫的又是小河哪里的景色呢？（點(diǎn)出、板貼：河里）誰(shuí)能把河里的美景讀好？
�。ǎ常┑谒�、五句：河岸上長(zhǎng)著許多桃樹。春天，樹上開滿了桃花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一片燦爛的朝霞。
美：你喜歡桃花的什么？你覺得桃花開的怎樣？（美）
你從哪感受到桃花的美？（像一片燦爛的朝霞）（朝霞圖）：朝霞你們見過嗎？朝霞就是早晨天空的云霞被太陽(yáng)染的通紅鮮亮，非常美麗。桃花就像燦爛的朝霞一樣美（桃花圖）
多：“像一片燦爛的朝霞”不僅說明桃花美，還說明桃花很多呢。還從哪里看出桃花多？（許多、開滿）
�。ㄌ一�、朝霞對(duì)比圖）你們看，一大片一大片的桃花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一大片——（燦爛的朝霞）
誰(shuí)能把這么美的桃花通過你的朗讀表現(xiàn)出來？
我們一起來美美的讀一讀。
你也能學(xué)著作者的.樣子來填填這幾個(gè)比喻句嗎？
拓展練習(xí)：
出示：春天，農(nóng)田里到處是金黃的油菜花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像_________________
秋天，地上鋪滿了______________，________，像_________________（4）（4）第六句：過了橋，是一片綠油油的農(nóng)田。
師：這句話里哪個(gè)詞用得特別好？“綠油油”是什么意思？（特別綠，綠得發(fā)亮）
師：綠油油這個(gè)詞用得很美！農(nóng)田里的莊稼不僅長(zhǎng)得好，而且顏色也很美呀！你還知道哪些像綠油油這樣表示顏色的詞呢？
小朋友的詞匯量真豐富，誰(shuí)能來讀好農(nóng)田顏色的美呢？放入句子中誰(shuí)能讀好它？
誰(shuí)來說說這句話寫了哪里的美景？（點(diǎn)出、板貼：農(nóng)田）
�。�5）小結(jié)：
過渡：村前的每一處景物都是那樣美麗，現(xiàn)在讓我們把這些景物連起來讀讀，一邊讀一邊想象我們剛才看到的畫面。
師：作者在介紹村前的景色時(shí)，是按照一定的順序介紹的。先向我們介紹了近處小河以及河上的石橋，接著具體寫了河水的清，然后描繪了河岸的桃樹，最后介紹了遠(yuǎn)處的農(nóng)田。以后我們?cè)诮榻B一個(gè)地方的時(shí)候，也要按照一定的順序，這樣才能文章就更有條理了。
師：這么美的景色，誰(shuí)已經(jīng)能記住了？（出示填空）指名完成。齊讀。
3.學(xué)習(xí)第三自然
過渡：月亮灣不但村前美，村后的景色也十分迷人，聽老師來給你們介紹介紹吧！小朋友思考第三小節(jié)寫了村后哪里的景色？（山坡）
師：出示圖片；看看圖，你從“一片茶樹”體會(huì)到了什么？（多）
是啊，山坡上的茶樹可真多呀！采茶姑娘采著茶，心里快樂極了！你聽——
引讀：茶園里不時(shí)飄來——采茶姑娘（歡快的笑聲）誰(shuí)來快樂的讀讀這個(gè)詞?
你看，她們臉上洋溢著歡樂的笑容。她們?yōu)槭裁磿?huì)這么高興？（風(fēng)景美、生活越過越好）
師：是��！正是月亮灣人民勤勞的雙手才把他們的村子建設(shè)得一天比一天美好�？梢姡铝翞车娜嗣駥�(duì)自己的家鄉(xiāng)充滿了熱愛之情！
讓我們一起分享她們的喜悅！齊讀第三小節(jié)。
三、總結(jié)全文
1、 師：同學(xué)們，作者一開始就向我們總得概括了月亮灣的美麗，然后分別從村前和村后向我們具體介紹了它的美。在寫村前時(shí)，作者抓住小河與農(nóng)田的景色進(jìn)行描寫，在寫小河時(shí)，還具體寫了河上、河里與河岸的美景。而在寫到村后時(shí)，作者則用簡(jiǎn)單的筆墨略寫了山坡上的景色。通過作者的介紹讓我們充分感受到了月亮灣人民對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情，正是這份熱愛使得月亮灣更加美麗。
2、 讓我們帶著對(duì)月亮灣無比熱愛的感情來贊美一下這人間仙境吧�。ㄅ錁防首x課文）
四、指導(dǎo)書寫
1.出示生字卡片，指名讀，齊讀，練習(xí)擴(kuò)詞。
觀察字形，想辦法記憶。
2.范寫，提示注意左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，火字旁，撇為豎撇。
3.灣：左窄右寬，右部“亦”有所變化，中間變成兩豎宜寫得寬扁；下部的“弓”上收下放，其中兩折和一豎均略向左斜，以求斜中取正，使右部穩(wěn)定。
五、布置作業(yè)
1、把課文背誦給爸爸媽媽聽。
2、完成《習(xí)字冊(cè)》
3、想一想你家周圍美麗的景色下節(jié)課我們一起來討論。
六、板書設(shè)計(jì)
3.月 亮 灣
↙村前：小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田
家 美麗
↖ 村后：山坡
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