《白云》教案
作為一位杰出的老師,就不得不需要編寫教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編幫大家整理的《白云》教案,歡迎大家分享。
《白云》教案1
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過閱讀繪本,理解散文中兩朵白云的變化。
2、喜歡閱讀,感受繪本中生動(dòng)的文字。
3、通過體驗(yàn)兩朵白云游戲的情景,感受同伴互動(dòng)的快樂。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。
5、讓幼兒嘗試敘述,發(fā)展幼兒的語言能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
人手一本繪本。
課件:兩朵白云。
活動(dòng)重難點(diǎn):
理解散文中兩朵白云的變化。
學(xué)習(xí)并感受繪本中生動(dòng)的文字。
活動(dòng)過程:
一、書本導(dǎo)入。
1、帶領(lǐng)幼兒觀察繪本封面,觀察封面上的白云,引導(dǎo)幼兒說說白云像什么?重點(diǎn)觀察白云上的五官,用擬人的方法讓幼兒知道白云就像兩個(gè)調(diào)皮的小孩子。
2、翻閱書本,說說看到的兩個(gè)圓點(diǎn)是什么?會(huì)飄到哪里去?
3、教師閱讀第三頁:天真大,天真藍(lán),藍(lán)藍(lán)的天大級(jí)了,藍(lán)藍(lán)的天真安靜,安靜的藍(lán)天真美。
4、教師以設(shè)置懸念激發(fā)幼兒欣賞散文的興趣:兩朵白云在藍(lán)藍(lán)的、靜靜的天空中玩什么游戲呢?
二、通過課件,幼兒理解散文中白云變化的過程。
1、教師利用課件完整講述散文內(nèi)容。
2、提問:散文中的兩朵白云叫什么名字?它們玩了什么游戲?你聽到散文中白白和茫茫分別變了什么?
3、幼兒說一說,教師根據(jù)幼兒說出的`內(nèi)容出示課件圖片,教師再次以優(yōu)美的語言講述白云變東西的過程。
4、通過觀察和講述,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察幾組圖片,說說這些物品的關(guān)系。汽車和老虎,蘋果和大手,蝴蝶和鴿子,山和火車,橋和船。通過觀察和講述,幼兒了解兩樣?xùn)|西的關(guān)系,(共性的,相互的,有密切關(guān)系的)感受白云在變的過程中就像在游戲一樣,和幼兒一起進(jìn)入快樂的氣氛。
三、幼兒閱讀。
1、教師拿出書本,幼兒人手一本書籍,教師再次講述繪本內(nèi)容。
2、教師邊講,邊提醒幼兒一頁一頁的翻閱,在講述到優(yōu)美的語言時(shí),引導(dǎo)幼兒一起說一說。
3、小結(jié)白云變的東西都是白色的,兩朵白云就像好朋友一樣,每天都要見面,每天都要在
教學(xué)反思:
我還有些不足,在孩子們自主閱讀完圖書時(shí),請孩子們回答問題時(shí),我應(yīng)該讓孩子們完整的說出誰變的是什么,它覺得它變得怎么樣,比如:歪歪的,斜斜的汽車,這些知識(shí)點(diǎn)我沒有提到,可以給孩子們說說這些都是形容詞,對(duì)孩子的語言表達(dá)也是詞語豐富的一種。我的經(jīng)驗(yàn)不足,在細(xì)節(jié)上還需加強(qiáng)研究,還有很多需要向各位老師學(xué)習(xí)的,這些問題我會(huì)在今后的活動(dòng)中仔細(xì)分析,加強(qiáng)自我的語言嚴(yán)謹(jǐn)性。
小百科:云是指停留大氣層上的水滴或瓦斯或冰晶膠體的集合體。云是地球上龐大的水循環(huán)的有形的結(jié)果。太陽照在地球的表面,水蒸發(fā)形成水蒸氣,一旦水汽過飽和,水分子就會(huì)聚集在空氣中的微塵(凝結(jié)核)周圍,由此產(chǎn)生的水滴或冰晶將陽光散射到各個(gè)方向,這就產(chǎn)生了云的外觀。
《白云》教案2
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過有趣的故事情節(jié),復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的形成。
2、認(rèn)識(shí)“0”,知道“沒有”可用“0”表示和“0”不只是表示沒有。
3、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件:
1、白云和雨圖片一張
2、“0”數(shù)字想象圖一張
3、和“0”相關(guān)的物品圖片一張:數(shù)字10、溫度計(jì)、電話號(hào)碼、秒表、比分表
活動(dòng)過程:
(一)描述
1、欣賞圖片《白云和雨》,啟發(fā)幼兒觀察并描述圖片中的情景。
左一:1朵白云飄來了,1朵白云可用1個(gè)圓點(diǎn)或數(shù)字1來表示。
右一:又飄來了1朵白云,1朵白云添上1朵白云是2朵白云,2朵白云可用2個(gè)圓點(diǎn)或數(shù)字2來表示
……
左四:又飄來了1朵白云,6朵白云添上1朵白云是7朵白云,7朵白云可用7個(gè)圓點(diǎn)或數(shù)字7來表示。
2、右四:下雨了,白云一朵也沒有了,一朵白云都沒有了用什么數(shù)字來表示呢?
。ㄒ龑(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)用“0”可以表示什么也沒有)
3、想象:“0”像什么?
。ǖ、糖、氣球、圓圈、餅干……)
(二)舉例
1、啟發(fā)幼兒聯(lián)系生活實(shí)際,想象說說還有什么情況可用“0”來表示。
例1:媽媽買了5只蘋果,我每天吃一只,五天后蘋果全都吃完了,蘋果一只也沒有了可以用“0”來表示。
例2:我家的電話號(hào)碼是62580002,“0”可以組成電話號(hào)碼。
。ㄈ┳h論
1、思考:“0”可以用來表示沒有,還可以用來表示其他嗎?
。ń處焻⑴c幼兒議論并逐一出示數(shù)字卡片10/秒表。溫度計(jì)等,使幼兒知道“0”排在“1”的后面組成了數(shù)字10;“0”在秒表中間表示開始;溫度計(jì)上的“0”表示零上和零下溫度的分界;還有,足球比賽時(shí)的0比0表示兩隊(duì)打平。
2、小結(jié):“0”的意義不單單是表示“沒有”,小朋友以后長大了還會(huì)知道0更多的意義呢。
。ㄋ模┙ㄗh
1、說“0”表示“沒有”是不全面的,該說“沒有”可以用“0”表示,或“0”可以用來表示“沒有”,因?yàn)椤?”除了可表示“沒有”外還有其他意義。
2、讓幼兒自由議論,大膽表述,即使說錯(cuò)或不全面也要給予鼓勵(lì),并互相糾正、補(bǔ)充。
3、可在角色游戲中認(rèn)識(shí)“0”,如教師和幼兒分別扮“貓”和“老鼠”,“貓”來了,躲在圈內(nèi)的“老鼠”都逃走了,在一只“老鼠”也沒有的情景中感知“0”。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)通過一片云與一片云出現(xiàn)的方法讓幼兒感受了數(shù)字添上1以后的`變化,多次的重復(fù)使得幼兒掌握了7以內(nèi)數(shù)字的形成,以此類推之后的數(shù)字形成也得到了潛移默化的影響。在感受0的過程中,老師準(zhǔn)備的大量實(shí)物與圖片給幼兒帶來直觀感受,從這些物品中幼兒感受到了0并不僅僅表示沒有,還可以表示其他很多的意思,他們對(duì)0產(chǎn)生了很濃厚的研究興趣。
《白云》教案3
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓孩子們感受白云的形態(tài),并用語言表達(dá)出來。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象,嘗試用棉花大膽表現(xiàn)熟悉的事物。
活動(dòng)準(zhǔn)備 圍棋子, 絲瓜瓢兒, 瓦楞紙, 棉花,膠水
活動(dòng)過程
[導(dǎo)入]
1. 通過聽“白云飄飄”這首歌提高孩子們的注意力。
白云飄飄白云飄飄
白云飛得高
白云飄飄白云飄飄
向我微微笑
[展開]
1.摸摸材料說說你有什么感受。
前面都有哪些物品?
摸摸這些東西你有什么感覺? 說說分別用手和腳摸的感覺。
(圍棋子滑滑的,圓圓的,涼涼的/絲瓜瓢兒粗糙的,表面凹凸不平/瓦楞紙 高低不平,有嘟嚕嚕的聲音/棉花萱萱的,松松軟軟的',有彈性,很暖和,輕飄飄的)
2. 分出圍棋子。
圍棋子是什么顏色的?
讓我們把黑色的圍棋子和白色的圍棋子分開吧。
3. 體會(huì)一下瓦楞紙的聲音。
用手撓瓦楞紙,聽聽它有什么聲音?
4. 用活動(dòng)紙上的材料裝飾出白云的樣子。
、倏纯窗自频恼掌,談?wù)劙自频臉幼印?/p>
、谟谜Z言描述一下白云的樣子和感受。
、塾妹藁ㄑb飾出白云的樣子。
、鼙容^一下我做的白云和照片里的白云有哪些差異。
[結(jié)尾]
1.讓孩子們把自己的作品介紹給朋友們
2. 總結(jié)活動(dòng)。
《白云》教案4
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)用曲線表現(xiàn)小綿羊毛絨絨的感覺。
2、運(yùn)用曲線發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力。
3、能在音樂聲中愉快地作畫,感受音樂的意境美。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、樂曲《草原小姐妹》、《我的小羊羔》。
2、畫有草原和小綿羊的圖片一幅。
3、磁力器,白云模板若干。
4、作畫工具人手一份。(油畫棒、作業(yè)紙。)
活動(dòng)過程
一、出示圖片,欣賞音樂,感受樂曲的意境。
1、“老師帶來了一段好聽的音樂,這段好聽的音樂里面藏著一幅美麗的畫,一起來聽一聽吧!痹谶@段音樂中你聽到了什么?老師在這段音樂中看到這樣的一幅畫。
教師出示圖片:一望無際的草原,像綠色的天空。在這綠色的天空中飄著朵朵白云,它們真的是白云嗎?瞧,白云探出了小腦袋,伸出了四條細(xì)細(xì)的小腿,變成了可愛的小綿羊。風(fēng)兒輕輕吹,小綿羊像云兒一樣慢悠悠地飄在這綠色的草原上,多么美麗的景色!
2、提問:草原上真的`飄著白云嗎?這白云到底是什么?
原來,小綿羊就像白白的云朵一樣。瞧,小綿羊多可愛!我們一起來學(xué)學(xué)小綿羊的動(dòng)作。(學(xué)各種小綿羊的動(dòng)作)
3、再次欣賞音樂。
綿羊是怎么變出來的呢?請小朋友邊聽音樂邊看老師是怎樣把白云變小綿羊,也伸出你的手指和老師一起空畫。(白云一樣的身子和尾巴,腿要細(xì)細(xì)、短短的,前腿畫前面一點(diǎn),后腿畫后面一點(diǎn)。)
二、引導(dǎo)幼兒嘗試作畫。
只有羊媽媽在這兒,多孤單?誰愿意來畫羊?qū)殞毰阊驄寢專?/p>
出示模版,草原上還有哪些小動(dòng)物,讓它們一起來玩吧!(利用曲線添加變成各種動(dòng)物)
請小朋友上來試一試,幼兒邊畫邊提示。
三、幼兒聽音樂作畫,教師指導(dǎo)。
我們一起變云朵變成吧! 指導(dǎo)幼兒畫好曲線。
四、評(píng)價(jià)作品。
五、聽音樂,學(xué)小羊羔跳舞,結(jié)束活動(dòng)。
讓我們變成自己畫的小綿羊到羊媽媽這里來跳個(gè)舞。
我們有了這么多小綿羊,讓我們像牧民一樣騎上馬去放羊。
教學(xué)反思
通過這次活動(dòng)幼兒更好的掌握的曲線的畫法,并在美麗的意境和音樂中體會(huì)到了快樂,能大膽的想象大膽作畫,培養(yǎng)了幼兒對(duì)藝術(shù)的興趣和陶冶了情操!
小百科:云是大氣中的水蒸氣遇冷液化成的小水滴或凝華成的小冰晶,所混合組成的漂浮在空中的可見聚合物。
《白云》教案5
教學(xué)內(nèi)容:
聽:“藍(lán)天白云”“朝景”“放風(fēng)箏”
唱:“我愛我的家鄉(xiāng)”“美麗的黃昏”“捉泥鰍”
動(dòng):“露一手”
豎笛:“小白船”
課時(shí):4課時(shí)
第一課時(shí) 《常規(guī)課》
教學(xué)目標(biāo)
讓學(xué)生在感受音樂的基礎(chǔ)上,展開豐富的想象,從而,開拓學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生的想象力。在課堂上,學(xué)生思維活躍、情緒高漲,教學(xué)效果良好。
教學(xué)內(nèi)容
一、常規(guī)歌訓(xùn)練
1、 學(xué)唱“上課歌”,集體創(chuàng)編動(dòng)作。
2、 用音樂告訴學(xué)生,起立、坐下等基本常規(guī)。
二、節(jié)奏訓(xùn)練
ta t t ta a ta a men
x x x | x x x | x x x x | x 0 |
t t ta t t ta t t t t ta
三、卡農(nóng)訓(xùn)練
1、音階練習(xí)(用手位幫助)。
2、單和弦練習(xí)。
3、輪唱練習(xí)。
第二課時(shí) 《我愛我的家鄉(xiāng)》
教學(xué)目標(biāo)
一、學(xué)唱《我愛我的家鄉(xiāng)》歌曲,讓學(xué)生在層層深入的音樂實(shí)踐中自然地受到愛國主義教育,并結(jié)合美術(shù)、舞蹈、表演等多種形式表達(dá)自己熱愛家鄉(xiāng)的情感。
二、欣賞《藍(lán)天白云》,感受小鳥在藍(lán)天自由自在的飛翔。
三、創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)計(jì)簡單而實(shí)用的歌曲圖譜,使學(xué)生淺顯易懂的理解和學(xué)習(xí)歌曲,培養(yǎng)音樂興趣,樹立終身學(xué)習(xí)的愿望。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):把自己家鄉(xiāng)的美好景物編成歌詞。
難點(diǎn):唱好連音線,用美妙的歌聲贊美祖國。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入
1、律動(dòng):《藍(lán)天白云》請你們跟我這樣做。
2、問:你聽到的是一段怎樣的音樂?(學(xué)生回答)這音樂給我們感受到小鳥在藍(lán)天自由自在的飛翔。
3、復(fù)聽音樂。引:讓我們帶著不同的感受再次聆聽音樂吧!
二、主動(dòng)探究,學(xué)唱歌曲。
1、在這美妙的音樂中,我們看到了什么?(出示家鄉(xiāng)的畫面),我們用什么形式來表達(dá)家鄉(xiāng)的美麗呢?歌聲!
2、老師范唱。
3、師生接龍哼唱。
4、學(xué)生獨(dú)立哼唱。鼓勵(lì)學(xué)生采用自己的方式,如吹口哨或用“l(fā)u”、“l(fā)a”哼唱、視唱等。
5、給旋律取名字,引:這么動(dòng)聽的旋律,我們?nèi)(gè)名字——“我愛我的家鄉(xiāng)”。?
6、根據(jù)學(xué)生的回答出示歌詞,學(xué)唱歌曲。
7、采用接唱方式學(xué)唱歌曲。
8、引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美、活潑的情緒及自然的聲音演唱。
9、分組討論:可采用哪幾種形式來演唱?。
①、加上人聲:朗誦詞,學(xué)生的歡呼聲等。
、凇⒓由蠘菲鳎耗7峦瑢W(xué)們上學(xué)的腳步聲、讀書聲、課間玩耍聲等。
、奂由虾唵蔚.形體動(dòng)作表現(xiàn)家鄉(xiāng)的情景。
三、創(chuàng)作實(shí)踐,拓展遷移。
1、激發(fā)創(chuàng)作欲望,根據(jù)圖片,師生共同創(chuàng)編歌詞
2、以小組為單位,嘗試創(chuàng)編,教師巡回參與,四人為一小組,創(chuàng)編歌詞:。
3、各組展示新作品,師生共同演唱新創(chuàng)編的歌詞,并評(píng)選出最佳作品。
5、各組展示創(chuàng)作表演成果,師生評(píng)價(jià)。
四、課堂延伸。
1、作業(yè):你還能創(chuàng)編出幾首不同歌詞的歌曲?
2、各組唱著自己創(chuàng)編的歌曲愉快地出教室。
第三課時(shí) 《美麗的黃昏》
教學(xué)目標(biāo)
1、 通過學(xué)唱三部輪唱歌曲《美麗的黃昏》,鞏固已初步掌握的合唱技能,要求用優(yōu)美、和諧的聲音較好地表達(dá)歌曲的意境。
2、 通過練習(xí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)用不同的音樂表現(xiàn)手段去表演歌曲。
3、 通過欣賞,培養(yǎng)學(xué)生聽辨樂器音色的能力,了解器樂曲塑造音樂形象的特點(diǎn),感受樂曲的形象。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn):用優(yōu)美、和諧的聲音演唱歌曲。
2、教學(xué)難點(diǎn):唱好三部輪唱。
教材分析:
《美麗的黃昏》是一首簡易而富有效果的三部輪唱曲,3/4拍,全曲只有三個(gè)樂句,一、二樂句構(gòu)成美妙的三度和聲,第三樂句連續(xù)的“do”音進(jìn)行實(shí)際是主音的持續(xù),在輪唱過程中實(shí)際形成了三部合唱曲“叮咚叮咚”描寫平靜的教堂鐘聲,使全曲顯得寧靜而美妙。
教學(xué)過程
一、常規(guī)訓(xùn)練
1、節(jié)奏練習(xí):x x x | x x x | x x x x | x 0 |
t t ta t t ta t t t t ta
2、視唱練習(xí)
(。⒊鍪拘桑簆2
。2)、練習(xí)一聲部視唱。
。3)、練習(xí)三部輪唱。
二、感受歌曲
1、觀賞畫面“黃昏情景”,同學(xué)們,這幅畫中你看出了什么?能說一說嗎?如我們用歌聲表達(dá)的話那就更美了,請聽——————。
2、聽范唱《美麗的黃昏》,體會(huì)歌曲的速度、情緒。
3、學(xué)唱歌曲。
。1)、初步學(xué)會(huì)演唱歌曲。
。2)、根據(jù)歌曲的情緒,給三個(gè)樂句加上漸強(qiáng)、漸弱記號(hào),再唱一唱。
。3)、用不同速度演唱這首歌曲,說說表現(xiàn)的情緒和意境有什么不同。
。4)、第一遍齊唱,第二遍分三組輪唱。甲組先開始,唱至第二行時(shí),乙組從頭開始;乙組唱第二行時(shí),丙組從頭開始。
4、完整演唱歌曲。
三、綜合練習(xí)
1、歌曲《美麗的黃昏》輪唱時(shí),可用動(dòng)作或隊(duì)形變換來配合。
2、動(dòng)作:為三個(gè)樂句分別想一個(gè)簡單的動(dòng)作,邊唱邊做。
3、隊(duì)形:按輪唱聲部進(jìn)入的順序,用不同的隊(duì)形,邊走邊唱。
四、欣賞《朝景》
1、初步聽賞全曲。
2、試哼唱書上旋律,它在樂曲中一共出現(xiàn)了幾次?
3、選擇樂曲與小伙伴合作表演。
五、小結(jié)
第四課時(shí) 《捉泥鰍》
教學(xué)目標(biāo)
一、學(xué)唱歌曲《捉泥鰍》。在實(shí)踐活動(dòng)中體會(huì)到我們可以“學(xué)習(xí)”泥鰍的本領(lǐng)。
二、認(rèn)識(shí)四四拍,以四分音符為一拍,每小節(jié)四拍。
三、欣賞(童聲合唱)“放風(fēng)箏”。
四、學(xué)吹豎笛“小白船”
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):用活潑地心情演唱好《捉泥鰍》歌曲;
難點(diǎn):創(chuàng)編“捉泥鰍”的動(dòng)作,用豎笛吹好“小白船”歌曲。
教學(xué)過程:
一、欣賞〈放風(fēng)箏〉
1、師:古人云:一年之計(jì)在于春。的確,春天是個(gè)美好的季節(jié)。同學(xué)們,你們還記得朱自清先生筆下的《春》嗎?
師:那么,你喜歡春天嗎,為什么?
生:春天可以放風(fēng)箏。
師:現(xiàn)在請大家聽賞〈放風(fēng)箏〉樂曲。
2、跟著音樂感受〈放風(fēng)箏〉的心情,用動(dòng)作來表現(xiàn)。
二、音樂引入 學(xué)唱歌曲
1、 同學(xué)們我們放著風(fēng)箏來到了田野,你們瞧,一群小朋友在干什么?——捉泥鰍;你們捉過泥鰍嗎?捉起來容易嗎?請你們聽他們是怎樣捉泥鰍的。
2、教師范唱
3、用聲勢感受歌曲旋律
4、師:這首歌曲是幾幾拍?四四拍,以四分音符為一拍,每小節(jié)四拍,強(qiáng)弱規(guī)律:強(qiáng)弱次強(qiáng)弱。
5、視唱歌譜,感受強(qiáng)弱次強(qiáng)弱規(guī)律師
6、按節(jié)奏朗讀歌詞
7、跟琴學(xué)唱歌曲
三、創(chuàng)編動(dòng)作
1、觀賞玻璃瓶中的泥鰍的動(dòng)作
2、根據(jù)歌曲集體創(chuàng)編泥鰍動(dòng)作,創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行表演。
四、學(xué)吹豎笛“小白船”
1、視唱“小白船”旋律,感受喚氣處。
2、學(xué)吹高音ri mi
3學(xué)吹歌曲“小白船”
四、小結(jié)
《白云》教案6
[教學(xué)設(shè)計(jì)理念]:
閱讀教學(xué)是學(xué)生、老師、文本之間的對(duì)話過程,創(chuàng)設(shè)適合于本課教學(xué)的情境,通過對(duì)比觀察、課件展示等多種方式、激發(fā)學(xué)生的想象能力、讓學(xué)生體會(huì)不同情景下角色的轉(zhuǎn)換及心情的變化,體會(huì)大自然的神奇美妙,感悟課文的奇妙所在。課內(nèi)教學(xué)與課外延伸融為一體,從而從小樹立孩子們的科學(xué)探究精神。
[教學(xué)目標(biāo)]:
(一)知識(shí)目標(biāo):1、學(xué)會(huì)“玩、弟、真、巴、條、角、爪、拉”8個(gè)字,會(huì)認(rèn)“藍(lán)、像、抬、尾、根、伸、朝、撲“8個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。
(二)情感目標(biāo):通過課文的學(xué)習(xí),使學(xué)生感受到白云神奇的變化,激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣,引導(dǎo)學(xué)生舉一反三,積極用心地去發(fā)現(xiàn)自然界的奇妙景象。
[教學(xué)重難點(diǎn)]:
認(rèn)識(shí)“藍(lán)”等8個(gè)生字,學(xué)會(huì)“玩”等8個(gè)生字。充分運(yùn)用課件展示,重點(diǎn)讀好2-4自然段中描寫云朵樣子的語句,通過朗讀的指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的語感,激發(fā)學(xué)生豐富的想象能力。
[教學(xué)方法]:
1、充分發(fā)揮電教媒體功能,有效突破課堂的重難點(diǎn),幫助學(xué)生加深對(duì)課文理解的作用。
2、通過朗讀的指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的語感,給學(xué)生營造豐富的想象空間。
[教學(xué)過程]:
一、欣賞激趣,引入新課
1、“讓我們坐在松軟的草地上看看藍(lán)天、白云吧。”請學(xué)生欣賞流動(dòng)的白云,感受白云的神奇變化。(CAI課件展示藍(lán)天和不斷變化的白云,背景音樂空曠、舒緩)
2、“美麗的白云讓你聯(lián)想到什么?”學(xué)生自由描述自己的'發(fā)現(xiàn)。
3、“讓我們來聽聽一對(duì)兔兄弟的發(fā)現(xiàn)吧!睂W(xué)生完整欣賞課文《白云飄》,在書上圈出生字并標(biāo)出自然段。(課件展示配樂朗文)
4、出示課題《白云飄》,學(xué)生齊念課題。(課件展示畫面和課題呈現(xiàn))
設(shè)計(jì)效果:本環(huán)節(jié)是學(xué)生對(duì)課文的感知階段。首先,采用視聽結(jié)合,再現(xiàn)天空中變幻的白云,創(chuàng)設(shè)情境;其次,通過師生交流和學(xué)生的發(fā)言,讓學(xué)生漸入情境;最后揭題進(jìn)入到下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。
二、指導(dǎo)點(diǎn)撥,學(xué)習(xí)字詞
1、“我們來認(rèn)認(rèn)白云身上的字寶寶吧!(結(jié)合CAI課件將每個(gè)字音讀準(zhǔn))
2、“白云越來越多,她們拉起小手變成小火車,讓我們一起開火車吧!保–AI課件展示生字,學(xué)生以開火車的形式比賽讀每朵白云上的一個(gè)字寶寶,這些云寶寶依次連成一列火車,學(xué)生讀對(duì)后火車開走,換下一列火車。)
3、“去掉字寶寶頭上的拼音,你還能認(rèn)出她嗎?”
4、“字寶寶真調(diào)皮,看!她們幾個(gè)一起擠在一朵云上,你能把她們認(rèn)出來嗎?”學(xué)生有感情的朗讀生詞和短語。(CAI課件展示生詞時(shí),白云以千變?nèi)f化的形式飄來,學(xué)生們讀對(duì)后白云連成流動(dòng)的波浪從屏幕上飄走,音效為流水聲)
設(shè)計(jì)效果:本環(huán)節(jié)是學(xué)生對(duì)生字、詞的正確掌握階段。通過課件手段,運(yùn)用學(xué)生喜聞樂見的、熟悉的開火車等游戲,生動(dòng)再現(xiàn)云朵的豐富變化,激發(fā)學(xué)生觀察自然,繼續(xù)探索,往下學(xué)習(xí)的熱情。
三、創(chuàng)設(shè)情境,深化領(lǐng)悟
1、“我們來瞧瞧可愛的兔兄弟,在神奇的天空中發(fā)現(xiàn)了什么?”請學(xué)生們自由的讀一讀課文第1、2自然段,找出白云共發(fā)生變化的句子。(出示課件,兔兄弟躺在草地上,一朵還沒有變化的白云在空中懸掛)
2、學(xué)生回答,老師根據(jù)學(xué)生的回答展示課件。(根據(jù)學(xué)生的回答,課件中的白云會(huì)變成相應(yīng)的動(dòng)物,學(xué)生在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)該自然段)
3、(課件顯示兔哥哥高興的叫聲:“快看!這朵白云,像馬兒在跑!”)請學(xué)生用高興、興奮的語氣讀讀兔弟弟的話,其余學(xué)生評(píng)一評(píng)他讀的怎么樣?
4、“兔哥哥說是馬兒,兔弟弟怎么回答?你來瞧一瞧覺得像嗎?哪兒像?”引導(dǎo)學(xué)生讀課文后回答老師提問。(老師歸納學(xué)生的回答用課件呈現(xiàn):高高的馬頭、大大的尾巴、長長的腿、奔跑等字樣)
5、學(xué)生看屏幕分角色比賽讀課文中兔兄弟的對(duì)話。在學(xué)生的朗讀中,白云發(fā)生了變化,過渡到第3自然段。(課件中白云變成的馬兒嘶叫一聲奔跑消失,飄來一頭白云變成的牛。音效為馬的一聲嘶叫和馬蹄漸弱的聲音)
6、學(xué)習(xí)3、4自然段。
設(shè)計(jì)效果:本環(huán)節(jié)是學(xué)生從感知階段過渡到自主探索,自主參與的實(shí)踐過程,是知識(shí)的深化練習(xí)和運(yùn)用。電教媒體功能在本環(huán)節(jié)得到充分的發(fā)揮,對(duì)突破課堂重難點(diǎn)、幫助學(xué)生直觀形象接觸課文、加深對(duì)課文理解起到推波助瀾的重要作用。
四、延伸擴(kuò)展,流利口語
。ㄕn件展示藍(lán)天背景下白云不斷變化的流動(dòng)畫面,音效以抒情、空曠、神秘音樂為背景,最后畫面定格音樂停止,畫面出現(xiàn)句式:天上的白云真像——-呀。
1、同位、小伙伴之間互相討論,將畫面中的句子補(bǔ)充完整,然后在全班交流。
2、模仿兔兄弟的對(duì)話,說說自己是怎么看出這些白云變出來的形象的。
設(shè)計(jì)效果:本環(huán)節(jié)是一個(gè)思維拓展延伸、師生交流感情的環(huán)節(jié)。學(xué)生既欣賞到色彩絢麗變化美妙的流動(dòng)圖景,又能根據(jù)課文的內(nèi)容舉一反三,不局限書本之中。對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的語感和思維的空間想象能力,起到關(guān)鍵作用。
五、分析字型,指導(dǎo)書寫
1、(課件展示生字“條”“角”“爪”“拉”)學(xué)生觀察生字,用自己的方法找找生字的特點(diǎn)。
2、老師在田字格內(nèi)范寫,學(xué)生觀看。
3、學(xué)生練習(xí),教師巡視指導(dǎo)。
4、投影展示學(xué)生作業(yè)。
六、小結(jié)本課
讓同學(xué)們用自己的眼睛用心的去發(fā)現(xiàn)大自然中的奇妙,開動(dòng)腦筋探索生活中更神秘、奇異的現(xiàn)象。
課后小結(jié):在孩子的心里都擁有著神奇夢幻的世界,他們用純凈的心靈、澈亮的眼睛去觀察去感受,在自己的世界里天馬行空,無拘無束的想象、呼吸著,享受那屬于自己的快樂領(lǐng)域。本課講述的雖然是兩只小兔在草地上悠閑看云的童話故事,但卻形象的折射出孩童們天真、無邪,憨態(tài)可鞠的生動(dòng)形象。本課中,我將大量表現(xiàn)天空、云彩的精美畫面慣以逼真的音效,加上曼妙輕盈的音樂再現(xiàn)了一個(gè)神奇、夢幻、多彩的天空,通過課件導(dǎo)情激趣,讓孩子們在美的意境中自由想象,自由抒發(fā)對(duì)美、對(duì)大自然的感受,教學(xué)效果非常好。
《白云》教案7
教學(xué)目標(biāo):
1、從歌樂曲中感受大自然的多姿多彩,體驗(yàn)投身自然環(huán)抱的歡欣愉悅,在欣賞大自然美景的同時(shí),引發(fā)對(duì)美好生活的向往和熱愛。
2、通過學(xué)唱歌曲《捉泥鰍》,結(jié)合聲勢活動(dòng),認(rèn)識(shí)四四拍拍號(hào),知道其含義。
3、主動(dòng)參與音樂實(shí)踐活動(dòng),如與同伴合作用輪唱的形式表現(xiàn)歌曲,歌曲填詞新唱,收集有地域風(fēng)格的音樂作品與大家分享等等。
4、根據(jù)教材提供的文字材料,嘗試選擇情緒恰當(dāng)?shù)囊魳纷髌愤M(jìn)行合作表演,豐富對(duì)音樂的感受。
5、背唱歌曲《我愛我的家鄉(xiāng)》,熟記管弦樂組曲《朝景》的主題旋律,積累音樂體驗(yàn)。
教學(xué)內(nèi)容:
聽:“藍(lán)天白云”“朝景”“放風(fēng)箏”
唱:“我愛我的家鄉(xiāng)”“美麗的黃昏”“捉泥鰍”
動(dòng):“露一手”
豎笛:“小白船”
課時(shí):
4課時(shí)
第一課時(shí)《我愛我的家鄉(xiāng)》采集與分享我愛祖國
第二課時(shí)《藍(lán)天白云》〈捉泥鰍〉認(rèn)識(shí)拍號(hào),四四拍
第三課時(shí)〈朝景〉〈美麗的黃昏〉
第四課時(shí)〈放風(fēng)箏〉露一手風(fēng)箏知識(shí)
第一課時(shí)
內(nèi)容《常規(guī)課》采集與分享我愛我的祖國主題。
目標(biāo)教學(xué)目標(biāo):讓學(xué)生在感受音樂的基礎(chǔ)上,展開豐富的想象,從而,開拓學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生的想象力。在課堂上,學(xué)生思維活躍、情緒高漲,教學(xué)效果良好。
重點(diǎn)
難點(diǎn)形體修身
過程一、常規(guī)歌訓(xùn)練加形體訓(xùn)練
1、學(xué)唱“上課歌”,集體創(chuàng)編動(dòng)作
2、用音樂告訴學(xué)生,起立、坐下等基本常規(guī)
二、節(jié)奏訓(xùn)練
tatttaataamen
xxx|xxx|xxxx|x0|
tttatttattttta
三、卡農(nóng)訓(xùn)練
1、音階練習(xí)(用手位幫助);2、單和弦練習(xí);3、輪唱練習(xí)。
四、學(xué)生展示收集的資料,和熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)有關(guān)的歌曲。教學(xué)重建
第二課時(shí)《我愛我的家鄉(xiāng)》
內(nèi)容唱《我愛我的家鄉(xiāng)》
目標(biāo)一、學(xué)唱《我愛我的家鄉(xiāng)》歌曲,讓學(xué)生在層層深入的音樂實(shí)踐中自然地受到愛國主義教育,并結(jié)合美術(shù)、舞蹈、表演等多種形式表達(dá)自己熱愛家鄉(xiāng)的情感。二、欣賞《藍(lán)天白云》,感受小鳥在藍(lán)天自由自在的飛翔。三、創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)計(jì)簡單而實(shí)用的歌曲圖譜,使學(xué)生淺顯易懂的理解和學(xué)習(xí)歌曲,培養(yǎng)音樂興趣,樹立終身學(xué)習(xí)的愿望。
重點(diǎn)
難點(diǎn)重點(diǎn):把自己家鄉(xiāng)的美好景物編成歌詞;
難點(diǎn):唱好連音線,用美妙的歌聲贊美祖國
過程一、創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入,形體訓(xùn)練
1、律動(dòng):《藍(lán)天白云》請你們跟我這樣做。形體訓(xùn)練。提醒學(xué)生注意身體感覺向上挺拔,壓肩抬頭挺胸。(5分鐘)
2、問:你聽到的是一段怎樣的音樂?(學(xué)生回答)這音樂給我們感受到小鳥在藍(lán)天自由自在的飛翔
3、復(fù)聽音樂。引:讓我們帶著不同的感受再次聆聽音樂吧!
二、主動(dòng)探究,學(xué)唱歌曲。
1、在這美妙的音樂中,我們看到了什么?(出示家鄉(xiāng)的畫面),我們用什么形式來表達(dá)家鄉(xiāng)的美麗呢?歌聲!
2、老師范唱。
3、師生接龍哼唱。
4、學(xué)生獨(dú)立哼唱。鼓勵(lì)學(xué)生采用自己的方式,如吹口哨或用“l(fā)u”、“l(fā)a”哼唱、視唱等。
5、給旋律取名字,引:這么動(dòng)聽的旋律,我們?nèi)(gè)名字——“我愛我的家鄉(xiāng)”。?
6、根據(jù)學(xué)生的回答出示歌詞,學(xué)唱歌曲。
7、采用接唱方式學(xué)唱歌曲。
8、引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美、活潑的情緒及自然的聲音演唱。
9、分組討論:可采用哪幾種形式來演唱?。
、佟⒓由先寺暎豪收b詞,學(xué)生的歡呼聲等。
、、加上樂器:模仿同學(xué)們上學(xué)的腳步聲、讀書聲、課間玩耍聲等。
、奂由虾唵蔚男误w動(dòng)作表現(xiàn)家鄉(xiāng)的情景。
三、創(chuàng)作實(shí)踐,拓展遷移。
1、激發(fā)創(chuàng)作欲望,根據(jù)圖片,師生共同創(chuàng)編歌詞
2、以小組為單位,嘗試創(chuàng)編,教師巡回參與,四人為一小組,創(chuàng)編歌詞:。
3、各組展示新作品,師生共同演唱新創(chuàng)編的歌詞,并評(píng)選出最佳作品。
4、各組展示創(chuàng)作表演成果,師生評(píng)價(jià)。
四、課堂延伸。
1、作業(yè):你還能創(chuàng)編出幾首不同歌詞的歌曲?
2、各組唱著自己創(chuàng)編的歌曲愉快地出教室。
第三課時(shí)《美麗的黃昏》
內(nèi)容唱《美麗的黃昏》,聽〈朝景〉
是一首簡易而富有效果的`三部輪唱曲,3/4拍,全曲只有三個(gè)樂句,一、二樂句構(gòu)成美妙的三度和聲,第三樂句連續(xù)的“do”音進(jìn)行實(shí)際是主音的持續(xù),在輪唱過程中實(shí)際形成了三部合唱曲“叮咚叮咚”描寫平靜的教堂鐘聲,使全曲顯得寧靜而美妙。
目標(biāo)1、通過學(xué)唱三部輪唱歌曲《美麗的黃昏》,鞏固已初步掌握的合唱技能,要求用優(yōu)美、和諧的聲音較好地表達(dá)歌曲的意境。
2、通過練習(xí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)用不同的音樂表現(xiàn)手段去表演歌曲。
3、通過欣賞,培養(yǎng)學(xué)生聽辨樂器音色的能力,了解器樂曲塑造音樂形象的特點(diǎn),感受樂曲的形象。
重點(diǎn)
難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn):用優(yōu)美、和諧的聲音演唱歌曲。
2、教學(xué)難點(diǎn):唱好三部輪唱。
過程一、形體加常規(guī)訓(xùn)練
1、聽音樂,學(xué)生練習(xí)正確的坐姿。
2、節(jié)奏練習(xí):
xxx|xxx|xxxx|x0|
tttatttattttta
3、視唱練習(xí)
。1)、出示旋律:p2
。2)、練習(xí)一聲部視唱。
。3)、練習(xí)三部輪唱。
二、感受歌曲
1、觀賞畫面“黃昏情景”,同學(xué)們,這幅畫中你看出了什么?能說一說嗎?如我們用歌聲表達(dá)的話那就更美了,請聽——
2、聽范唱《美麗的黃昏》,體會(huì)歌曲的速度、情緒。
3、學(xué)唱歌曲。
。1)、初步學(xué)會(huì)演唱歌曲。
。2)、根據(jù)歌曲的情緒,給三個(gè)樂句加上漸強(qiáng)、漸弱記號(hào),再唱一唱。
。3)、用不同速度演唱這首歌曲,說說表現(xiàn)的情緒和意境有什么不同。
。4)、第一遍齊唱,第二遍分三組輪唱。甲組先開始,唱至第二行時(shí),乙組從頭開始;乙組唱第二行時(shí),丙組從頭開始。
4、完整演唱歌曲。
三、綜合練習(xí)
1、歌曲《美麗的黃昏》輪唱時(shí),可用動(dòng)作或隊(duì)形變換來配合。
2、動(dòng)作:為三個(gè)樂句分別想一個(gè)簡單的動(dòng)作,邊唱邊做。
3、隊(duì)形:按輪唱聲部進(jìn)入的順序,用不同的隊(duì)形,邊走邊唱。
四、欣賞《朝景》
1、初步聽賞全曲。
2、試哼唱書上旋律,它在樂曲中一共出現(xiàn)了幾次?
3、選擇樂曲與小伙伴合作表演。
五、小結(jié)
第四課時(shí)
內(nèi)容唱《捉泥鰍》
聽《放風(fēng)箏》
目標(biāo)一、學(xué)唱歌曲《捉泥鰍》。在實(shí)踐活動(dòng)中體會(huì)到我們可以“學(xué)習(xí)”泥鰍的本領(lǐng)。
二、認(rèn)識(shí)四四拍,以四分音符為一拍,每小節(jié)四拍。
三、欣賞(童聲合唱)“放風(fēng)箏”。
四、學(xué)吹豎笛“小白船”
重點(diǎn)
難點(diǎn)重點(diǎn):用活潑地心情演唱好《捉泥鰍》歌曲;
難點(diǎn):創(chuàng)編“捉泥鰍”的動(dòng)作,用豎笛吹好“小白船”歌曲
過程一:形體訓(xùn)練
二、欣賞〈放風(fēng)箏〉
1、師:古人云:一年之計(jì)在于春。的確,春天是個(gè)美好的季節(jié)。同學(xué)們,你們還記得朱自清先生筆下的《春》嗎?
師:那么,你喜歡春天嗎,為什么?
生:春天可以放風(fēng)箏。
師:現(xiàn)在請大家聽賞〈放風(fēng)箏〉樂曲。
2、跟著音樂感受〈放風(fēng)箏〉的心情,用動(dòng)作來表現(xiàn)。
三、音樂引入學(xué)唱歌曲
1、情境創(chuàng)設(shè),實(shí)物導(dǎo)入。
“同學(xué)們,你們看,這是什么呀?”
“那你們玩過捉泥鰍嗎?”
老師出示用容器裝好的泥鰍,給學(xué)生認(rèn)識(shí)一下。并請一位學(xué)生上臺(tái),體驗(yàn)一下捉泥鰍的感覺。(配樂《捉泥鰍》,音樂響起時(shí)開始捉泥鰍,音樂停止就停止動(dòng)作。)
“老師小的時(shí)候也愛捉泥鰍,捉泥鰍也要懂得方法,通常是用竹簍、勺子或者手電來捕捉它,特別是在田里捉泥鰍,更有趣!今天,老師就帶大家去田間見識(shí)幾位愛捉泥鰍的小朋友。聽!他們來啦!同學(xué)們感受一下這首歌曲的歌曲情緒。”(老師范唱)
3.歌曲新授。
(1)初聽,感受歌曲情緒。
。2)二聽,“從哪些歌詞,你能感覺到小朋友特別想去捉泥鰍呢?”
。3)三聽歌曲,“歌曲的最后幾句歌詞出現(xiàn)了什么情況?請大家跟著錄音哼一哼!
。4)學(xué)習(xí)附點(diǎn)部分的歌唱。找出附點(diǎn)節(jié)奏,并數(shù)一數(shù)有幾處?體會(huì)在歌曲中的作用。
。5)跟琴分句學(xué)唱歌曲。
(6)接口唱練習(xí)。學(xué)生唱帶有附點(diǎn)的一、三、五等單數(shù)句,老師接唱雙數(shù)句。
。7)難點(diǎn)解決!霸诟璩心阌X得還有哪里唱起來比較困難?”
(8)完整地歌唱歌曲,請一到兩名同學(xué)個(gè)別歌唱表演,其他學(xué)生討論,取長補(bǔ)短。
。9)“同學(xué)們,你們知道這是一首幾幾拍的歌曲嗎?”
。10)四四拍表示的意義。
(11)聲勢練習(xí)。“根據(jù)四四拍的節(jié)奏,我們來玩一個(gè)聲勢練習(xí)!崩蠋焺(dòng)作講解。
(12)學(xué)生聽伴奏歌唱,老師運(yùn)用聲勢練習(xí)為歌曲伴奏。
。13)老師提問:“在這四個(gè)動(dòng)作中,你認(rèn)為哪幾個(gè)動(dòng)作聲音比較響亮?(力度比較強(qiáng))”老師揭示四四拍的強(qiáng)弱規(guī)律。(強(qiáng)—弱—次強(qiáng)—弱)
。14)老師鋼琴伴奏,學(xué)生嘗試進(jìn)行聲勢練習(xí)。
4:自主創(chuàng)編
1.“每一首歌曲都有它的情節(jié)。那么這首歌曲里描述了哪幾個(gè)人物?”
2.你能夠?qū)⑦@其中的人物表現(xiàn)出來嗎?你可以找搭檔配合。我們再來聽唱一下這首歌,想一想,動(dòng)一動(dòng),我們馬上請同學(xué)表演。
3.請學(xué)生表演并學(xué)生評(píng)價(jià),討論如何完善?
5、歌曲欣賞
1.“捉完了泥鰍,好累呀!捉泥鰍的小朋友都躺在草地上,仰望藍(lán)天、白云。我們也休息一下,請聽《藍(lán)天白云》,感受一下歌曲的情緒!
2.老師簡單介紹歌曲中提到的“六弦琴(吉他)。提問:聽出其演唱形式、拍號(hào)。
3.簡介歌曲出自。曾在中央電視臺(tái)的《綜藝大觀》中表演,以吉他為主要樂器演奏,邊彈、邊唱、邊舞。
4.今天我們所接觸的這兩首歌曲,有什么共同點(diǎn)?
5.課堂小結(jié)。
“同學(xué)們,大家都愛玩,今天我們學(xué)習(xí)了《捉泥鰍》,在音樂課上也玩了一把,不過在玩的同時(shí)也不能耽誤了學(xué)習(xí)。老師希望大家合理分配時(shí)間,在玩耍和學(xué)習(xí)中快樂地成長!”
《白云》教案8
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感知AB兩段不同的音樂,感應(yīng)AB曲式。
2、嘗試樂器演奏,學(xué)會(huì)正確的演奏方式。
3、通過肢體律動(dòng),感應(yīng)固定拍。
4、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、道具準(zhǔn)備:彩色沙巾若干、手搖鈴人手一個(gè)、配套音樂和掛圖。
2、情感經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有觀察云的經(jīng)驗(yàn)。
【活動(dòng)過程】
一、故事導(dǎo)入。
教師播放音樂,同時(shí)講訴白云在天上一會(huì)一個(gè)樣,一會(huì)兒變成什么,一會(huì)兒變成什么和白云乘著風(fēng)在天上飄動(dòng)的故事,讓幼兒感知音樂。
二、音樂律動(dòng)。
1、個(gè)別體驗(yàn):
A、教師帶著幼兒坐下或跳躍,空手抓白云的動(dòng)作。
B、跟著音樂,前后、左右搖擺。
2、兩人一組牽手。
在聽到A段音樂是請幼兒到處逍遙的走動(dòng),當(dāng)聽到B段音樂的時(shí)候就請幼兒面對(duì)面或背靠背坐著,左右搖晃
三、造型游戲,感知音樂。
配合音樂,教師做大象云的`造型,在A段音樂時(shí)伸出長長的鼻子或大大的耳朵到處走;B段音樂時(shí)用鼻子或耳朵左右搖擺。
四、利用樂器感知音樂。
1、教師介紹樂器,并激發(fā)多種演奏方式的創(chuàng)編。
2、A段敲奏手搖鈴,B段搖奏手搖鈴,原地?fù)u晃。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)實(shí)施下來,發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)A段歌曲學(xué)習(xí)比較困難,而且不樂意跟著表現(xiàn)歌曲,在老師的啟發(fā)和指導(dǎo)下,會(huì)跟著拍子做上下、左右搖擺的動(dòng)作;B段的爵士樂比較活潑,加上讓幼兒共同配合表演蕩秋千這一幼兒感興趣的游戲,幼兒情緒愉快地參與到活動(dòng)中來,而且氣氛非;钴S,看到孩子們生動(dòng)有趣的表演,真是讓人忍俊不禁。所以,這節(jié)活動(dòng)總體來說很適合我們的孩子。
在用紗巾變動(dòng)物造型的時(shí)候,孩子們一拿到紗巾時(shí)都很高興,拿著紗巾擺來擺去的,當(dāng)老師提出要求——用紗巾變動(dòng)物(大象)造型的時(shí)候,大部分的孩子都能用紗巾做出大象長長的鼻子,并隨著拍子搖擺,只有1個(gè)孩子沒有參與表演,變小魚的時(shí)候幼兒就覺得有些困難,有的幼兒會(huì)把紗巾放在身體后面當(dāng)魚尾巴左右搖擺,有的幼兒則不會(huì)(如:苗嘉豪、李佳俊,這兩個(gè)孩子本身在動(dòng)作協(xié)調(diào)性方面就很差,而且模仿能力也較差,所以站在原地不動(dòng))。雖然這是課前準(zhǔn)備時(shí)讓幼兒練習(xí)過,但由于幼兒協(xié)調(diào)能力等的限制,對(duì)幼兒來說還是有點(diǎn)困難。
由于幼兒年齡比較小,組織活動(dòng)時(shí)間較長,個(gè)別幼兒已經(jīng)不耐煩,坐不住了,所以在積極引導(dǎo)這一塊做得不夠好。
《白云》教案9
活動(dòng)目標(biāo)
1、閱讀散文詩并理解畫面中白云的變化。
2、體驗(yàn)兩朵白云之間的情感,感受同伴之間互動(dòng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教學(xué)大書《兩朵白云》。
2、幼兒書《兩朵白云》。
3、圖片:白白、茫茫、小汽車、小老虎、蘋果、手、蝴蝶、鴿子、山、小火車。
活動(dòng)過程
一、回憶實(shí)地觀察的云,并引出主題
師:昨天我們在戶外看到了很多的云,那么今天老師也請兩位“云寶寶”來到我們班級(jí)。我們一看吧。
二、欣賞教學(xué)大書的.前面部分(P2~P11)
師:藍(lán)天上有兩朵白云,他們叫什么名字?
師:白白和茫茫兩個(gè)好朋友玩起了變形的游戲,那他們都變出了什么呢?
三、請幼兒拿出繪本,自主閱讀繪本的后半部分
1、師:現(xiàn)在請小朋友們拿出繪本,自己來閱讀繪本P12~P33?匆豢此麄兌甲兂隽耸裁矗
2、白白和茫茫的第一次變化。
提問:白白變成了什么?(出示“小汽車”的圖片)茫茫會(huì)怎么變呢?(出示“小老虎”)
3、白白和茫茫的第二次變化。
提問:白白說:現(xiàn)在,我要變成一種很好吃的水果,會(huì)是什么呢?(出示圖片)當(dāng)白白變成大蘋果的時(shí)候,茫茫變成了什么?(大手)為什么茫茫要變成大手呢?
4、白白和茫茫的第三次變化。
提問:白白說:“我現(xiàn)在要變成最美麗的東西,會(huì)是什么呢?”(出示“蝴蝶”圖片)當(dāng)白白變成最美麗的東西時(shí),茫茫也想變成最美麗的東西,又會(huì)是什么呢?
5、白白和茫茫的第四次變化。
提問:天上的風(fēng)大了一點(diǎn),白白好像站不住了,如果你是白白,這時(shí)候,你會(huì)想變成什么?茫茫看見白白天變成了一座山,他想去鉆山洞,那他會(huì)變什么呢?
四、擴(kuò)展想想繪本的結(jié)尾
1、天上的風(fēng)又大了一點(diǎn),白白和茫茫還會(huì)變呢?
2、他們會(huì)怎么變呢?
《白云》教案10
一、課文說明
第一自然段寫孩子們看著藍(lán)天白云在聯(lián)想,第二自然段寫云云說白云像棉花糖,第三自然段寫寧寧說白云變成白馬,第四自然段寫安安說坐著白云去找外星人,第五自然段寫大家想讓伙伴分享自己的快樂。
草地上的孩子們天真,可愛,對(duì)白云有豐富的想象。課文貼近學(xué)生的年齡和生活實(shí)際,沒有語言上的難點(diǎn),是一篇適合有感情地朗讀的精彩文章。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字和一個(gè)多音字,會(huì)寫6個(gè)生字,掌握新筆畫:橫鉤。
2.朗讀課文。
3.激發(fā)學(xué)生觀察和想象的興趣。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡片、輕音樂、掛圖、電腦課件。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)
3課時(shí)
五、教學(xué)過程
第一課時(shí)
(一)創(chuàng)設(shè)情景。(引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣)
配樂朗讀導(dǎo)入,今天老師和小朋友一起去看看藍(lán)天,去和白云交朋友。
(二)自由讀全文。(初步了解課文)
1.借助拼音讀課文,要求讀準(zhǔn)每一個(gè)字的讀音。
2.劃出自然段。
3.質(zhì)疑:你在讀書時(shí)有沒有遇到困難?(針對(duì)學(xué)生讀得不好的生字加以指導(dǎo))
4.在學(xué)生初步感知課文后,教師配樂范讀課文,學(xué)生注意聽字的讀音,聽聽是否與自己讀得一致。
5.學(xué)生再讀全文,糾正個(gè)別字的讀音。
6.同桌之間互讀,然后全班齊讀全文。
(三)自學(xué)本課生字。(培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力,為朗讀課文掃清文字障礙)
1.這篇課文很有意思,但是比較長。我們要想學(xué)好它先要把要認(rèn)識(shí)的生字掌握,同學(xué)們你們有沒有信心把它們?nèi)空莆?
2.學(xué)生自由讀全文,把要認(rèn)識(shí)的字點(diǎn)上點(diǎn),自己能想辦法記住它們嗎?
3.小組討論,說說自己記住了哪些字,教師巡視。幫助個(gè)別學(xué)生解決困難。
4.檢查自學(xué)情況。
(1)電腦課件。
出示本課生字,學(xué)生隨機(jī)認(rèn)讀。
出示生字的讀音,學(xué)生找出自己的'字卡,看誰又快又準(zhǔn)。
(2)學(xué)生說一說,這節(jié)課自己記住了哪些生字,怎么記的,教師根據(jù)學(xué)生說的板書生字,隨機(jī)帶讀生字。
(3)猜字游戲。
第二課時(shí)
(一)情景導(dǎo)入。(利用課件增加學(xué)生興趣和直觀性)
藍(lán)藍(lán)的天上飄著朵朵白云。你看它們多漂亮啊。誰愿意告訴大家你看到的白云是什么樣的?
(二)引入課文,朗讀課文。(以多種形式的朗讀促進(jìn)感情)
1.學(xué)生自讀課文,說說文章中有幾個(gè)小朋友,他們看到的白云是什么樣的?
2.你最喜歡哪個(gè)小朋友,為什么?
3.把你喜歡的那個(gè)小朋友的一段讀出來,教師一邊欣賞一邊指導(dǎo)評(píng)價(jià)。
4.教師配樂范讀。
5.學(xué)生仿讀。
6.愿意讀的同學(xué)教師配上音樂。
7.表演讀。
課文中的文字比較直白,不要提出過多的問題擠占學(xué)生的讀書時(shí)間,給學(xué)生充足的時(shí)間自讀,自悟。逐步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
(三)口語練習(xí)(鍛煉學(xué)生的說話交際能力)
1.小組說說:你看到的白云像什么?也可以說說你看到的奇怪的天空情景。
2.說的好的小組說給大家聽。
(四)教師總結(jié)。
生活中有好多新奇的事情等著我們?nèi)ビ^察,去發(fā)現(xiàn)。只要我們細(xì)心,動(dòng)腦筋,你將會(huì)從中得到很多的快樂。
板書設(shè)計(jì)
15.天上的白云
云云 棉花糖
寧寧 小綿羊 大白馬
安安 機(jī)器人 火箭 宇宙飛船
……
第三課時(shí)
(一)復(fù)習(xí)引入。(檢查舊知)
1.利用生字卡片認(rèn)讀生字。
2.朗讀課文。
3.說說自己的詞語庫。
(二)認(rèn)識(shí)生字。(掌握要學(xué)的6個(gè)字的音,形,會(huì)使用它們)
1.認(rèn)識(shí)新筆畫:橫鉤。
2.出示要學(xué)的生字。
3.說說你在什么地方認(rèn)識(shí)了其中的哪些生字。
4.你能跟這些生字交個(gè)朋友嗎?交得越多越好。
如:學(xué)空。
5.你覺得哪個(gè)字比較難記一點(diǎn)?
6.采取多種形式讀生字,掌握生字的讀音。
(三)生字書寫。
1.學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。
2.學(xué)生描字。
教師要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察,描寫,并按正確的筆順規(guī)則寫字。
《白云》教案11
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解作品的內(nèi)容,在掌握內(nèi)容的過程中學(xué)習(xí)新詞“翻來覆去”“氣呼呼”。
2、通過故事培養(yǎng)幼兒在日常生活中要團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助。
3、培養(yǎng)幼兒積極參與討論和表演并大膽在集體面前發(fā)言。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、小白兔、小黑兔和胖小豬的手偶各一個(gè),鏡子一塊,白色枕頭一個(gè)。
2、小白兔和胖小豬的`頭飾各一個(gè)。
活動(dòng)過程
一、作品導(dǎo)入
1、教師:小朋友,你們都有好朋友嗎?(幼兒集體回答)
那么你們有試過跟你們的朋友吵架嗎?你們跟朋友吵架最后會(huì)和好嗎?
你們是怎樣和好的?
。ㄗ層變河懻撘粫(huì)兒,再請個(gè)別小朋友回答)
2、老師昨天碰見了小白兔跟胖小豬,他們吵架了,小朋友猜一猜,他們會(huì)不會(huì)和好呢?
下面請聽故事《白云》。
二、老師第一次講述故事,講完后穿插提問:
1、故事的名字叫什么?
2、故事里面都有誰呀?
3、小白兔跟胖小豬發(fā)生什么事情了?
三、老師帶著手偶把故事講述第二遍,然后提問:
1、小白兔跟胖小豬吵架時(shí),小白兔是怎樣說的?胖小豬又是怎樣說的?
2、他們倆吵架后是怎樣做的?(學(xué)習(xí)新詞“氣呼呼”)
3、到了晚上發(fā)生了什么事情呢?
4、胖小豬睡不著是怎樣子的?他為什么睡不著呢?(學(xué)習(xí)新詞“翻來覆去”)
5、第二天,胖小豬看到小白兔變成什么樣子的呢?
胖小豬看見小白兔的毛變得黑黑的,他心里有什么感受呢?他又是怎么做的?
6、胖小豬送了什么給小白兔呢?
7.小白兔擦了白云以后有沒有變回白色呢?
8.那胖小豬晚上睡著了嗎?誰給他送來了白云枕頭呀?
9.最后胖小豬睡著了嗎?這一次他為什么就能睡著了呢?
四、讓幼兒跟著老師把故事講述一次,讓幼兒加深記憶。
《白云》教案12
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受歌曲的旋律,學(xué)習(xí)用輕松愉快的歌聲演唱。
2.用不同的方式(念白、動(dòng)作)接唱歌曲,感受接唱樂趣。
3.借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
4.通過對(duì)歌曲的欣賞以及對(duì)歌詞的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖譜
活動(dòng)過程:
一、藍(lán)天白云真美麗——初步理解歌詞及歌詞節(jié)奏
1.我們幼兒園的名稱你知道嗎?(也可從天氣入手)
2.根據(jù)幼兒回答貼出圖譜,并有節(jié)奏念
白云 飄飄 白云 飄飄,它飄在哪里?
藍(lán)天 藍(lán)藍(lán) 藍(lán)天 藍(lán)藍(lán)白云 飄飄 白云 飄飄這樣的天氣好嗎?好天氣我們可以說天氣 晴 朗-,天氣晴朗的時(shí)候填空還有誰?太陽 紅紅太陽 紅紅 太陽紅 紅-。
3.藍(lán)天藍(lán)藍(lán)白云飄飄太陽紅紅的天氣,你的感覺是怎樣的?閉著眼睛想象一下。
4.閉著眼睛再來用耳朵聽聽“藍(lán)天白云”這首歌吧!
二、學(xué)唱歌曲
1.教師范唱歌曲。
歌曲的名稱是什么?你能聽了這首歌將這幅圖貼完整嗎?
2.請一個(gè)幼兒來貼節(jié)奏圖,老師再次演唱。
他貼的.對(duì)嗎?最后一句他是這樣貼的,誰來說說歌曲里怎么說的?
曬曬 太陽曬曬 太陽 心情 多么 好-
老師演唱最后一句,問孩子,你心情好嗎?你呢?
這么好的心情,那我們演唱歌曲時(shí)就要用怎樣的聲音來演唱?
3.用愉快輕松地聲音演唱歌曲兩遍。
4.不同方式演唱
。1)請你聽聽老師這次演唱有什么不同?老師每一樂句的前半句有節(jié)奏念歌詞,后半樂句接唱。
你們想來試試嗎?幼兒學(xué)習(xí)演唱
。2)再來聽聽我是怎么唱的?前半樂句不唱,用動(dòng)作有節(jié)奏地表示(第一句—一首叉腰,一手指指;第二句—兩手有節(jié)奏在頭頂飄動(dòng);第三句—兩手在面前做太陽狀擺動(dòng);第四句—兩手抱肩左右擺動(dòng)),后半句接唱。
你行嗎?來試試。帶領(lǐng)幼兒聽伴奏進(jìn)行,用動(dòng)作提示幼兒前半句不唱。
怎樣才能完成這樣的游戲?
一定要認(rèn)真聽好、想好才能有趣地進(jìn)行這樣的游戲,我們再來試一次。
三、結(jié)束部分
在音樂中帶幼兒到外面感受太陽暖暖曬在身上的舒服,問問孩子,心情好嗎?
《白云》教案13
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解作品的內(nèi)容,在掌握內(nèi)容的過程中學(xué)習(xí)新詞“翻來覆去”“氣呼呼”。
2.通過故事培養(yǎng)幼兒在日常生活中要團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助。
3.培養(yǎng)幼兒積極參與討論和表演并大膽在集體面前發(fā)言。
4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5.喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂意和同伴一起學(xué)編。
重點(diǎn)難點(diǎn)
掌握故事,理解故事并給故事取名字。學(xué)習(xí)新詞:“翻來覆去”“氣呼呼”。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.小白兔、小黑兔和胖小豬的手偶各一個(gè),鏡子一塊,白色枕頭一個(gè)。
2.小白兔和胖小豬的頭飾各一個(gè)。3.碟片《白云枕頭》故事4.音樂《拉拉勾》。
活動(dòng)過程
以談話導(dǎo)入課題。
1.教師:小朋友,你們都有好朋友嗎?(幼兒集體回答)那么你們有試過跟你們的朋友吵架嗎?你們跟朋友吵架最后會(huì)和好嗎?你們是怎樣和好的?(讓幼兒討論一會(huì)兒,再請個(gè)別小朋友回答)老師昨天碰見了小白兔跟胖小豬,他們吵架了,小朋友猜一猜,他們會(huì)不會(huì)和好呢?下面請聽故事。
2.老師帶著手偶講述故事一遍,講完后穿插提問:
1)故事里面都有誰呀?
2)小白兔跟胖小豬發(fā)生什么事情了?
3)給故事取什么名字?
3.老師帶著手偶把故事講述第二遍,然后提問:
1)小白兔跟胖小豬吵架時(shí),小白兔是怎樣說的?胖小豬又是怎樣說的?
2)他們倆吵架后是怎樣做的?(學(xué)習(xí)新詞“氣呼呼”)
3)到了晚上發(fā)生了什么事情呢?
4)胖小豬睡不著是怎樣子的?他為什么睡不著呢?(學(xué)習(xí)新詞“翻來覆去”)
5)第二天,胖小豬看到小白兔變成什么樣子的呢?胖小豬看見小白兔的毛變得黑黑的,他心里有什么感受呢?他又是怎么做的?
6)胖小豬送了什么給小白兔呢?
7)小白兔擦了白云以后有沒有變回白色呢?
8)那胖小豬晚上睡著了嗎?誰給他送來了白云枕頭呀?
9)最后胖小豬睡著了嗎?這一次他為什么就能睡著了呢?
4.讓幼兒跟著老師把故事講述一次,讓幼兒加深記憶。(教師穿插指評(píng)小朋友:平時(shí)老師看到有的小朋友玩玩具的時(shí)候,有的小朋友拿了很多的玩具其他小朋友一個(gè)沒得并且想和他一起玩都不給,這樣的小朋友乖不乖?答:不乖。一個(gè)人玩孤不孤單?答:孤單。沒有朋友好不好?答:不好。沒有朋友快不快樂?所以大家一起玩才快樂,朋友多了才快樂。)
5.角色扮演,讓幼兒戴頭飾分組進(jìn)行表演《白云枕頭》故事中的部分情節(jié)加深對(duì)故事的`記憶。
小結(jié):《白云枕頭》故事告訴我們好朋友之間發(fā)生了矛盾沒關(guān)系,只要能認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤,及時(shí)的原諒別人,大家還是好朋友,對(duì)嗎?好朋友之間要互相關(guān)心,團(tuán)結(jié)友愛。
6.活動(dòng)結(jié)束:音樂游戲《拉拉勾》。
教學(xué)反思
這節(jié)課我選自大班教參中的一個(gè)主題課上,目的是通過講述《白云枕頭》的故事讓幼兒理解故事內(nèi)容,在掌握內(nèi)容的過程中學(xué)習(xí)新詞“翻來覆去”“氣呼呼”。通過故事培養(yǎng)幼兒在日常生活中要團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助。在教學(xué)活動(dòng)中幼兒大膽的回答老師提出的問題,積極的參與游戲中,課堂氣氛非;钴S,達(dá)到教學(xué)目的。
存在問題:1.引題談話時(shí)老師和幼兒交流太少,應(yīng)該和幼兒多討論吵架后幼兒心情是怎么樣?2.在課堂上適當(dāng)?shù)亩嘟o表現(xiàn)好的幼兒贊揚(yáng)。3.應(yīng)該讓幼兒復(fù)述故事一遍。4.在角色扮演環(huán)節(jié)應(yīng)該分組扮演小豬、小兔對(duì)話。
這節(jié)課有一定的收獲也有不足之處,今后我努力學(xué)習(xí)爭取做得更好。
《白云》教案14
活動(dòng)目標(biāo):
1、愿意借助道具紗巾用動(dòng)作表現(xiàn)音樂中的旋律變化。
2、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
(1)戶外活動(dòng)時(shí)帶幼兒欣賞天空中的白云。
。2)活動(dòng)前進(jìn)行活動(dòng):借助道具紗巾用身體動(dòng)作進(jìn)行白云造型,如:大象白云、小魚白云、小烏龜白云等。
。3)教具準(zhǔn)備:小松鼠頭飾每人一個(gè) 白云圖片一份 紗巾每人一條 小松鼠圖片一個(gè)
活動(dòng)過程:
1、感知并熟悉曲子的A段,并用動(dòng)作表現(xiàn)A段音樂。
(1)出示小松鼠圖片,導(dǎo)入活動(dòng) 師:小朋友看,這是誰呢?(小松鼠) 今天小松鼠來到了草地上,他抬頭一看,天上的白云可真漂亮!小朋友看看,這些白云都是什么樣子的?
(2)出示白云圖片,請幼兒說說白云像什么?你還見過什么樣白云,請幼兒用紗巾來做道具用身體進(jìn)行白云造型。 過渡:聽,白云飄來了。
。3)播放音樂,請幼兒認(rèn)真聽一遍。
。4)幼兒用紗巾隨音樂做白云飄蕩的律動(dòng)。
2、感知并熟悉B段音樂,師幼共同創(chuàng)編動(dòng)作并表現(xiàn)音樂。
(1)師:小松鼠看到這么美的`白云在飄,心想,我要是能到白云上蕩秋千該多好!正想著,這時(shí)來了一位小仙女,把小松鼠放在了白云秋千上,小松鼠可高興了。(教師操作圖片,演示小松鼠蕩秋千)
(2)放音樂,繼續(xù)操作圖片,幼兒感知樂曲旋律。
(3)師幼共同編蕩秋千的動(dòng)作,也可以提醒幼兒兩人一組表現(xiàn)蕩秋千的動(dòng)作。
。4)幼兒隨旋律用紗巾來表現(xiàn)B段音樂。
3、完整地進(jìn)行音樂游戲2—3次。
。1)在老師的指導(dǎo)下,完整地欣賞音樂,并分辨兩段音樂的不同。
(2)第二次播放音樂,請幼兒聽音樂用紗巾來做動(dòng)作。
。3)第三次播放音樂,變換B段的表現(xiàn)方式,請兩個(gè)幼兒合作表現(xiàn)B段的蕩秋千的音樂。
4、結(jié)束活動(dòng):
小松鼠累了,想休息了,我們也休息一下吧,教師逐一收回頭飾和紗巾,結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)實(shí)施下來,發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)A段歌曲學(xué)習(xí)比較困難,而且不樂意跟著表現(xiàn)歌曲,在老師的啟發(fā)和指導(dǎo)下,會(huì)跟著拍子做上下、左右搖擺的動(dòng)作;B段的爵士樂比較活潑,加上讓幼兒共同配合表演蕩秋千這一幼兒感興趣的游戲,幼兒情緒愉快地參與到活動(dòng)中來,而且氣氛非;钴S,看到孩子們生動(dòng)有趣的表演,真是讓人忍俊不禁。所以,這節(jié)活動(dòng)總體來說很適合我們的孩子。 在用紗巾變動(dòng)物造型的時(shí)候,孩子們一拿到紗巾時(shí)都很高興,拿著紗巾擺來擺去的,當(dāng)老師提出要求--用紗巾變動(dòng)物(大象)造型的時(shí)候,大部分的孩子都能用紗巾做出大象長長的鼻子,并隨著拍子搖擺,只有1個(gè)孩子沒有參與表演,變小魚的時(shí)候幼兒就覺得有些困難,有的幼兒會(huì)把紗巾放在身體后面當(dāng)魚尾巴左右搖擺,有的幼兒則不會(huì)(如:苗嘉豪、李佳俊,這兩個(gè)孩子本身在動(dòng)作協(xié)調(diào)性方面就很差,而且模仿能力也較差,所以站在原地不動(dòng))。雖然這是課前準(zhǔn)備時(shí)讓幼兒練習(xí)過,但由于幼兒協(xié)調(diào)能力等的限制,對(duì)幼兒來說還是有點(diǎn)困難。
由于幼兒年齡比較小,組織活動(dòng)時(shí)間較長,個(gè)別幼兒已經(jīng)不耐煩,坐不住了,所以在積極引導(dǎo)這一塊做得不夠好。
《白云》教案15
設(shè)計(jì)意圖:
晴朗的天氣里,和孩子們一起坐(躺)在草地上,仰望藍(lán)天,湛藍(lán)湛藍(lán)的天空中白云飄飄忽忽,變幻無窮,孩子們喜歡極了,他們常常交流著"這朵白云變成了……""那朵白云變成了……"有的還模仿白云變化的樣子飛來飛去。順應(yīng)孩子們的興趣,我選擇了繪本《兩朵白云》,借以引導(dǎo)孩子們了解繪本中兩朵白云變化的情況,理解其中的關(guān)系,并在游戲情境中積極體驗(yàn)變化的快樂,感知文學(xué)作品優(yōu)美的語言,從而深深愛上文學(xué)作品。
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)用"我變成××""我變成××在做××"的句式表達(dá)白云的變化,發(fā)展語言表達(dá)能力和想象力。
2、通過游戲"白云變變變",積極體驗(yàn)、感知兩朵白云的變化規(guī)律——"關(guān)系變",從中感受朋友間的關(guān)系。
3、完整欣賞繪本,感受散文豐富的語言和優(yōu)美的意境,產(chǎn)生對(duì)文學(xué)作品的興趣。
4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡單的事情。
5、理解故事內(nèi)容,大膽講述簡單的事情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:觀察白云,了解白云變幻無窮的特性。
2、材料準(zhǔn)備:《兩朵自云》flash課件、展板、白云記錄表每兩人一份。
3、場地創(chuàng)設(shè):活動(dòng)室內(nèi)布置與繪本內(nèi)容相關(guān)的場景。
活動(dòng)過程:
玩一玩自然狀態(tài)下,師幼共同以白云的身份"飛"進(jìn)活動(dòng)室。玩一玩"變變變"的游戲。
1、教師邊飛邊作風(fēng)吹狀,幼兒隨著風(fēng)吹而變化,師:"風(fēng)吹來了,白云變變變,你變成什么了?"幼兒表述。師對(duì)幼兒的變化與表述進(jìn)行回應(yīng),對(duì)孩子們創(chuàng)造性的表演表示鼓勵(lì)。
2、師幼再次飛呀飛,風(fēng)一吹,云變了,師:"你變成什么了?在做什么?"(提高語言表達(dá)要求)先請表達(dá)能力稍強(qiáng)的孩子回答,以便對(duì)后面的孩子起示范作用。
3、白云飛累了,找個(gè)地方坐下來休息吧。
聽一聽教師以白云的身份,以講述自己的故事的方式,巧妙地引入《兩朵白云》的故事。
師:"我有一個(gè)好聽的名字叫白白,我的好朋友叫茫茫,我們常常在一起玩變變變的游戲,想知道我們變了些什么嗎?"教師用flash課件完整講述故事,幼兒傾聽。講到白云變化的時(shí)候教師適當(dāng)停頓,讓幼兒猜測白白和茫茫會(huì)變成什么,幼兒邊思考邊聽故事。通過傾聽感受散文豐富的語言和優(yōu)美的意境,產(chǎn)生對(duì)文學(xué)作品的興趣。(改編后的故事內(nèi)容見附件)想一想教師以白白的身份和幼兒一起回憶、梳理故事內(nèi)容。
師:"我和茫茫玩得真開心啊,咦?我們剛才都變了些什么呢?我都不記得了。"分三個(gè)層次進(jìn)行梳理:
1、"我變成了什么?"(根據(jù)孩子的回答梳理先后順序)
2、"我的好朋友茫茫變成了什么?"
3、"我變××,茫茫變××"(梳理變化規(guī)律,從中感受關(guān)系)變一變教師和幼兒一起玩變變變的游戲,重點(diǎn)進(jìn)行關(guān)系變。
師:"我的好朋友茫茫飛走了,沒有人和我玩了,可我還想玩,怎么辦呢?"(引發(fā)小朋友想玩的欲望)師生一起玩"變變變",分三個(gè)層次:
1、教師為中心變,幼兒應(yīng)對(duì)變。
師:"白云飛呀飛,風(fēng)吹來了,變變變,我變成了一朵花,你變成什么陪我呢?"幼兒想出各種與花有關(guān)的`東西應(yīng)對(duì),如我變成小草,長在你旁邊陪你玩;我變成蜜蜂,采花蜜;我變成蝴蝶,圍著你飛呀飛;我變成水,給你喝,讓你快快長大;我變成肥料,給你施肥,讓你越長越壯……
2、幼兒為中心變,其他幼兒應(yīng)對(duì)變。
師:"白云飛呀飛,風(fēng)吹來了,變變變,他變成了一座橋,你變成什么陪他玩呢?"幼兒可以想出很多與橋相關(guān)的東西,如我變成汽車在橋上開,我變成摩托車在橋上開,我變成自行車,我變成船在河里陪著橋,我變成小魚在河里游,我變成烏龜在河邊爬……3、幼兒兩兩結(jié)對(duì)變。
師:"我和茫茫是好朋友,我們兩人一起變真有意思,你有好朋友嗎?你愿意和好朋友一起變嗎?"小朋友兩兩結(jié)對(duì)變。
師:"你們變得真多呀,就像我和茫茫一樣,我想把你們變的東西記下來,好嗎?"幼兒兩人共拿一張記錄表,一邊變一邊請老師幫忙將變的內(nèi)容記下來。
說一說孩子們將記錄表全部展示到展板上,教師和幼兒一起觀察記錄表,并用散文詩中優(yōu)美的語言,將這些變化串成一首長長的屬于孩子們自己的詩,激發(fā)他們的成就感。
師:"呀,自云們變了這么多,都可以串成一首長長的詩了。"天真大,天真藍(lán),藍(lán)藍(lán)的天空一朵云都沒有。白白來了,茫茫來了,我來了,你也來了,我們一起變變變。我變成××,你變成××,我變成××,你變成××……天黑了,白白回家了,茫;丶伊,我回家了,你也回家了。藍(lán)藍(lán)的天空一朵云也沒有了,沒有云的天空真安靜,安靜的藍(lán)天真美。
活動(dòng)延伸:
1、在游戲區(qū)域投放一些有關(guān)聯(lián)的物體圖片,豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn),啟發(fā)他們編出其他有關(guān)聯(lián)的詩句,如:你變成一張紙,我變成一支水彩筆;你變成小雨滴,我變成一把小花傘等。
2、美工區(qū)提供畫紙,供幼兒玩"變變變"游戲之后將自己變化的的東西畫下來。
活動(dòng)評(píng)析本節(jié)活動(dòng)采取積極體驗(yàn)式教學(xué)方法,努力將教師、文本、孩子融合在一起,讓師生在自然狀態(tài)下,沒有任何壓力,沒有任何雜念,沉下心來,靜靜地體會(huì)、感受,享受課堂中那種恬靜、美好的氣息。也許這樣的課堂沒有太多波瀾,看上去不是那么熱熱鬧鬧,但卻是純凈、自然、流動(dòng)的,也是順暢的。附:散文故事(對(duì)原文進(jìn)行了改編)天真大,天真藍(lán),藍(lán)藍(lán)的天大極了!
藍(lán)藍(lán)的天真安靜,安靜的藍(lán)天真美!
天邊有一個(gè)小白點(diǎn),小白點(diǎn)兒會(huì)飛,向這邊飛,越飛越近,越近越大。
那就是我——白白。
天邊又有一個(gè)小白點(diǎn)兒,那是我的好朋友茫茫,"茫茫,快來!快來跟我一起玩!"我說:"我們來玩變變變。我先變,你再變。"我變變變,變成了一輛小汽車。
茫茫說:"看我的,我也變了。變變變——"(教師雙手張開做老虎狀,并稍稍停頓,待幼兒思考、猜想、表達(dá))茫茫變成了一只小老虎。
我說:"不行不行,我要重新變,變成一個(gè)甜甜的、圓圓的水果。"我變變變,變成了——(故意停頓,讓幼兒猜一猜)我變成了一個(gè)大蘋果。
茫茫說:"我現(xiàn)在要變成——(教師伸出手,暗示幼兒,請他們猜一猜茫茫會(huì)變什么)一只大手。大手拿你的這個(gè)大蘋果。"茫茫一只大手,要來拿大蘋果。
我說:"不行,不行,我不讓你拿,我要變成一只美麗的——"(請幼兒猜測之后,教師講"變成一只美麗的蝴蝶")茫茫說:"蝴蝶真美麗,我也要變一樣?xùn)|西和你一起玩。"(講述稍慢,并強(qiáng)調(diào),讓幼兒感知變化的關(guān)系)茫茫變成了一只白鴿子。
我們倆一起飛呀飛,真開心。
這時(shí)候,風(fēng)大了,我站不穩(wěn),連忙變變變,變成了一座山,穩(wěn)穩(wěn)地站著。
茫茫說:"你變成一座山,那我就變成一列火車,鉆山洞。"茫茫變成了一列長長的火車。
風(fēng)更大了,我站不穩(wěn)了,重新變變變——我變成了一座橋,穩(wěn)穩(wěn)地站著。
茫茫說:"你變成橋,我就變成一只帆船,陪著你!"風(fēng)越吹越大,把茫茫吹走了,我追呀追,沒有追上。
茫茫走了,天上一朵云也沒有了。
沒有白云的天空真安靜,安靜的藍(lán)天真美!
教學(xué)反思:
我還有些不足,在孩子們自主閱讀完圖書時(shí),請孩子們回答問題時(shí),我應(yīng)該讓孩子們完整的說出誰變的是什么,它覺得它變得怎么樣,比如:歪歪的,斜斜的汽車,這些知識(shí)點(diǎn)我沒有提到,可以給孩子們說說這些都是形容詞,對(duì)孩子的語言表達(dá)也是詞語豐富的一種。我的經(jīng)驗(yàn)不足,在細(xì)節(jié)上還需加強(qiáng)研究,還有很多需要向各位老師學(xué)習(xí)的,這些問題我會(huì)在今后的活動(dòng)中仔細(xì)分析,加強(qiáng)自我的語言嚴(yán)謹(jǐn)性。
【《白云》教案】相關(guān)文章:
白云的教案09-26
大班教案:白云枕頭09-22
大班語言白云教案10-22
中班語言白云教案02-19
中班語言教案:白云07-20
中班語言白云教案(精選10篇)09-14
中班語言白云教案(9篇)09-06
中班語言兩朵白云教案08-13
美麗的白云話題作文12-14