- 相關(guān)推薦
快樂(lè)的家園的教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家整理的快樂(lè)的家園的教案，歡迎閱讀與收藏。
快樂(lè)的家園的教案1
總結(jié)及分析
環(huán)境是人賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。教學(xué)實(shí)踐證明，兒童是通過(guò)與環(huán)境的相互作用生成并開(kāi)展活動(dòng)的。環(huán)境是孩子的老師，不同的環(huán)境在兒童成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生不同的影響，為孩子成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境是孩子發(fā)展的關(guān)鍵。家園外出活動(dòng)就是讓孩子們走出課堂，引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)自然、認(rèn)識(shí)社會(huì)的一個(gè)過(guò)程。
一 、活動(dòng)設(shè)計(jì)
1、活動(dòng)內(nèi)容
主要分為兩大部分：一是沿途介紹蘭州的歷史和各景點(diǎn)的情況，讓孩子了解蘭州，認(rèn)識(shí)自己生活的人文環(huán)境；二是到達(dá)目的地后，讓孩子們?cè)谕嫔乘幕顒?dòng)中了解自然，認(rèn)識(shí)自然。
２、 活動(dòng)準(zhǔn)備：
�。�1）場(chǎng)地考察
教師提前到蘭州百合花公園進(jìn)行了詳細(xì)了解。其中包括公園內(nèi)的幾個(gè)部分的環(huán)境；其具有危險(xiǎn)性的因素有哪些；行走路線怎樣最為恰當(dāng)；每個(gè)具體活動(dòng)實(shí)施所定位置等。
（2）收集資料
收集蘭州及沿途各風(fēng)景點(diǎn)的相關(guān)資料。向?qū)I(yè)導(dǎo)游學(xué)習(xí)如何介紹，并提前預(yù)習(xí)和演練，將行車時(shí)間與內(nèi)容和時(shí)間相吻合，保證行程連貫。
�。�3）孩子的準(zhǔn)備
復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)有關(guān)風(fēng)景，動(dòng)植物之類的歌曲、兒歌舞蹈等，與孩子們討論愛(ài)護(hù)周圍環(huán)境方面的話題。
３、活動(dòng)進(jìn)程： （2）進(jìn)入百合公園后，沿公園小路走，向孩子介紹各種花朵的名稱和路邊各種樹(shù)木，并帶領(lǐng)孩子們唱《柳樹(shù)姑娘》、《蝴蝶與蜜蜂》、《花兒紅》等兒歌。隨時(shí)提醒孩子路上看到或自己吃過(guò)的廢物應(yīng)主動(dòng)丟進(jìn)垃圾桶。通過(guò)提問(wèn)，啟發(fā)孩子為小草澆水,讓孩子認(rèn)識(shí)到小草也是有生命的,并借此告訴他們正確澆花的方法。
（3）親子游戲的比賽：
游戲一《小腳踩大腳》
將游戲玩法、規(guī)則告訴大家，請(qǐng)各位家庭主動(dòng)報(bào)名參加，抽選五個(gè)家庭進(jìn)行比賽。有爸爸帶著女兒的，有媽媽帶著兒子的，他們赤著腳踩在沙灘上，玩得十分開(kāi)心。
游戲二《大熊抱小熊》
家長(zhǎng)跪在沙灘上，孩子就像小熊一樣，緊緊抱著大熊向前爬行，由于寶寶年齡小，很多半路就掉在沙灘上了，雖然那天天氣比較熱，但大家還是很認(rèn)真的游戲著，一片熱鬧景象。
（4）玩沙、玩水：
讓家長(zhǎng)與孩子，孩子與孩子，家庭與家庭的合作關(guān)系進(jìn)行游戲。制作出一座或幾座沙灘作品，最后進(jìn)行作品的比賽。大家認(rèn)真制做沙雕，家長(zhǎng)也像回到了童年時(shí)光，赤著腳，挽起褲管，和孩子像伙伴一樣的玩著。孩子嘴里還不時(shí)的說(shuō)著自己所做的是“ 城堡”、“小河渠”、“汽車”、“飛機(jī)”等等。教師時(shí)時(shí)去觀察他們的作品，鼓勵(lì)孩子做的真好，提醒他們工具可以交換使用，分工合作，提水的`提水，鏟沙的鏟沙，家長(zhǎng)們也引導(dǎo)孩子發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。
二、活動(dòng)分析
1、活動(dòng)特點(diǎn)
�。�1）將多個(gè)教育主題融入活動(dòng)之中，讓孩子在玩中學(xué)、學(xué)中玩
俗話說(shuō)“處處留心皆學(xué)問(wèn)”，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)更是如此。外面的世界是陌生的，也是好奇的，《快樂(lè)星期五》活動(dòng)充分利用孩子的好奇心，激發(fā)他們的求知欲望。通過(guò)老師介紹蘭州和相關(guān)景點(diǎn)的歷史，讓他們認(rèn)識(shí)、了解家鄉(xiāng)，認(rèn)識(shí)大自然、了解大自然。同時(shí)，該項(xiàng)活動(dòng)還將多項(xiàng)主題教育融入活動(dòng)之中，如培養(yǎng)孩子們環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)孩子之間互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)品格，培養(yǎng)孩子們的合作意識(shí)，鑄造他們樂(lè)觀、自信、外向型尋求溝通的良好性格等。
�。�2）加強(qiáng)了家、園合作，使家園共育在活動(dòng)中得到延伸
通過(guò)活動(dòng)，進(jìn)一步融洽了家、園、子之間關(guān)系，創(chuàng)造了一個(gè)彼此容易溝通、交流和了解認(rèn)識(shí)的機(jī)會(huì)，消除了彼此間的情感隔閡。同時(shí)，使家長(zhǎng)更全面、更真實(shí)的了解了自己的孩子，有助于家長(zhǎng)樹(shù)立現(xiàn)代教育觀念，有針對(duì)性的解決教育孩子過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。
2、活動(dòng)的啟示
（1）家園外出活動(dòng)的目的充分發(fā)揮家庭與幼兒園的合力，通過(guò)創(chuàng)造或提供適宜的環(huán)境來(lái)教育孩子，因此，能否讓家長(zhǎng)理解并積極配合活動(dòng)是關(guān)鍵。在日常生活中，雖然有的家長(zhǎng)也帶孩子出去玩耍、旅游，但許多家長(zhǎng)目的性不強(qiáng)，在野外不能有針對(duì)性的引導(dǎo)孩子，影響了教育的效果。
�。�2）活動(dòng)的主動(dòng)性掌握在教師手中，作為教師要能提前考慮到活動(dòng)中所要出現(xiàn)的各種情況，周詳細(xì)致的作好準(zhǔn)備、預(yù)習(xí)，在活動(dòng)中要成為組織者、引導(dǎo)者、支持者，要調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)主動(dòng)配合及參與的積極性，激發(fā)大家活動(dòng)的興趣，營(yíng)造和諧快樂(lè)的氛圍。
快樂(lè)的家園的教案2
教學(xué)內(nèi)容：
快樂(lè)的家園
教學(xué)目標(biāo)：
1．對(duì)1進(jìn)行認(rèn)識(shí)，并且從1引申到2、3、4的學(xué)習(xí)。
2．進(jìn)一步體會(huì)數(shù)與生活的密切聯(lián)系。
3．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)1、2、3、4體會(huì)數(shù)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
1．了解1、2、3、4代表什么。
2．了解1、2、3、4代表什么。
教學(xué)方法：
自主、合作、探究。
課前準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、活動(dòng)（一）
1．你們知道古代人是怎么數(shù)數(shù)的嗎？（演示課件：結(jié)繩計(jì)數(shù)）
2．你們有什么好辦法幫助他嗎？
二、活動(dòng)（二）
1．今天老師帶大家到一座美麗的小山村去旅游（板書(shū)1），你們想去嗎？鄉(xiāng)村的早晨非常美，讓我們一起去看一看。
2．（演示課件：美麗的山村）請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，1可以表示什么？（小組討論）
3．集體交流：學(xué)生可能說(shuō)：一條狗、一棵樹(shù)、一艘船、一間房、一個(gè)小孩、一座山、一個(gè)太陽(yáng)、一戶人家、一棵草、一個(gè)蘿卜、一筐蘿卜、一條小路、一條河、一群鳥(niǎo)
4．平時(shí)，你還在什么時(shí)候會(huì)說(shuō)到或用到1？
5、誰(shuí)能總結(jié)一下，1都可以表示什么？
�。�1即可以表示個(gè)體，又可以表示這類個(gè)體的集合，可以表示很大的物體，也可以表示很小的'物體。）
三、活動(dòng)（三）
在生活中，我們還經(jīng)常用到2、3、4等數(shù)字，這些又可以表示什么呢？
四、活動(dòng)（四）
1．建小足球隊(duì)：學(xué)校的操場(chǎng)多寬敞啊，你們想不想去活動(dòng)活動(dòng)？我們就來(lái)組建一支小足球隊(duì)。
2．你們看，老師這里有很多的數(shù)字，（數(shù)字朝下）誰(shuí)愿意參加足球隊(duì)，請(qǐng)你抽取一張數(shù)字紙片，把它貼在胸前。（10個(gè)同學(xué)貼好數(shù)字，按上臺(tái)順序站成一排）
3．同學(xué)們，臺(tái)上有幾名運(yùn)動(dòng)員？他們衣服上的數(shù)表示什么？
4．如果讓他們排成一隊(duì)，可以怎么排？（學(xué)生討論）
方法一： 方法二
1、2、3、4、5、6、7、8、9、10 ： 1、3、5、7、9、2、4、6、8、10
方法三：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1
�。▽W(xué)生說(shuō)出其中一種，臺(tái)上小隊(duì)員排隊(duì)）
5．老師扮演記者采訪：請(qǐng)問(wèn)，你是幾號(hào)運(yùn)動(dòng)員？你排在第幾個(gè)？
6．請(qǐng)同學(xué)扮演小記者，向運(yùn)動(dòng)員提問(wèn)。
7．除了這種方法，你還有別的辦法幫他們排隊(duì)嗎？
�。�10人一組活動(dòng)：把自己座位里的數(shù)字貼在胸前，然后大家討論可以怎樣排隊(duì)，站成一隊(duì)）
8．小組代表匯報(bào)你們組是怎么排隊(duì)的？其它小組可以當(dāng)小記者提問(wèn)。
五、活動(dòng)（五）
1．這節(jié)課你學(xué)到了什么？
2．你打算向誰(shuí)學(xué)習(xí)他的什么優(yōu)點(diǎn)？
板書(shū)設(shè)計(jì)：
快樂(lè)的家園
個(gè)體 這類個(gè)體的集合，
1可以表示
很大的物體 很小的物體
快樂(lè)的家園的教案3
教學(xué)內(nèi)容 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)(北師大版)一年級(jí)上冊(cè)第4～5頁(yè)
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確數(shù)出數(shù)量是1的物體，認(rèn)識(shí)1～10的數(shù);理解基數(shù)、序數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別;
2、能運(yùn)用數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)行交流。
3、初步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn) 正確數(shù)出數(shù)量是1的物體
教學(xué)難點(diǎn) 理解基數(shù)、序數(shù)聯(lián)系和區(qū)別。
教具準(zhǔn)備 課件、1-10的數(shù)字卡片。
教學(xué)過(guò)程
活動(dòng)一：猜一猜
活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)猜一猜活動(dòng)，激發(fā)興趣，活躍思維。
活動(dòng)過(guò)程：
1.小朋友們喜歡小動(dòng)物嗎?今天有一位小動(dòng)物要和我們一塊兒學(xué)習(xí)，你猜它是誰(shuí)?
2.到底是哪一種動(dòng)物呢?它有兩只長(zhǎng)耳朵四條腿，愛(ài)吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛(ài)。(電腦出示：小白兔)
3.可愛(ài)的小白兔給我們帶來(lái)一幅美麗的圖畫(huà)：(略)
[設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)，教學(xué)首先從創(chuàng)設(shè)“猜猜看它是什么動(dòng)物”這一有趣的情境出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的探究，使學(xué)生行為產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi)張力，并以高昂的情緒投入學(xué)習(xí)]
活動(dòng)二：夸夸美麗的家園
活動(dòng)目標(biāo)：經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過(guò)程，認(rèn)識(shí)1-10的數(shù);能正確數(shù)出數(shù)量是1的物體，能運(yùn)用數(shù)表示日常生活中的一些事物;通過(guò)夸夸美麗的家園活動(dòng)，啟迪智慧，拓寬思路，培養(yǎng)觀察能力，豐富想象能力。
活動(dòng)過(guò)程：
1.(指著畫(huà)面)這真是-個(gè)美麗的家園，生活在這樣的家園里，小白兔一定感到很快樂(lè)。同學(xué)們仔細(xì)觀察圖上都畫(huà)了些什么?
2.誰(shuí)能說(shuō)出圖上哪些東西的個(gè)數(shù)是“1”?(生自由說(shuō))
3.師小結(jié)：剛才小朋友們說(shuō)了很多的個(gè)數(shù)是“1”的事物，都可以用“1”來(lái)表示。(電腦出示“1”)“1”的威力可真大，它可以表示單個(gè)的一個(gè)蘿卜;可以表示由許多個(gè)蘿卜組成的一筐蘿卜;還可以表示一座高山，一顆小草等。
(電腦同時(shí)閃動(dòng)一個(gè)蘿卜、一筐蘿卜、一座高山、一顆小草。)
4.現(xiàn)在請(qǐng)你們看看自己的身體和周圍，有哪些事物能用“1”表示?(讓學(xué)生自由說(shuō)，教師同時(shí)舉起實(shí)物或做手勢(shì)。)
5.同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，都說(shuō)得好，(抓住現(xiàn)場(chǎng)：舉起一本書(shū)，說(shuō)這是1本書(shū)，再拿來(lái)1本書(shū)，合起來(lái)就是2本書(shū)，可以用“2”來(lái)表示。)誰(shuí)來(lái)說(shuō)2還能表示什么?
6.那3能表示什么?4能表示什么?(同桌互相說(shuō))。昨天我們認(rèn)識(shí)了1--10的數(shù)，請(qǐng)你選1個(gè)數(shù)和小組的小朋友一起說(shuō)。
[設(shè)計(jì)意圖：沒(méi)有學(xué)生自己的思考就沒(méi)有真正的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、討論、比較、概括，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考、積極探索的興趣和熱情。使學(xué)生在輕松、愉快的教學(xué)氛圍中掌握認(rèn)數(shù)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。這個(gè)過(guò)程使學(xué)生不但掌握了知識(shí)，也了解了知識(shí)的形成過(guò)程，利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，對(duì)零亂的認(rèn)數(shù)順序進(jìn)行整理，培養(yǎng)學(xué)生有序思維能力和對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探索問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的初步培養(yǎng)]
活動(dòng)三：小小足球場(chǎng)
活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)小小足球場(chǎng)活動(dòng)，理解基數(shù)和序數(shù)，初步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探索問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
活動(dòng)過(guò)程：
1.剛才同學(xué)們說(shuō)得挺好的，現(xiàn)在我們帶著小白兔去足球場(chǎng)看看：(圖略)足球場(chǎng)上正舉行一場(chǎng)精彩的比賽，你們發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有，每個(gè)運(yùn)動(dòng)員身上都有一個(gè)數(shù)，這衣服上的數(shù)表示什么?
2.老師小結(jié)：對(duì)，衣服上的數(shù)可以表示號(hào)碼、也可以表示是第幾個(gè)運(yùn)動(dòng)員。請(qǐng)同學(xué)們指著圖，自己讀一讀運(yùn)動(dòng)員身上的號(hào)碼。
3.問(wèn)：有幾個(gè)號(hào)碼?有10個(gè)號(hào)碼就表示有幾個(gè)運(yùn)動(dòng)員?
4.思考：比賽結(jié)束后，運(yùn)動(dòng)員們要排隊(duì)，他們按什么順序排隊(duì)呢?
5.實(shí)際操作：現(xiàn)在我們按號(hào)碼從小到大的順序排隊(duì)，請(qǐng)10個(gè)同學(xué)來(lái)當(dāng)運(yùn)動(dòng)員(每人手中拿有一個(gè)數(shù))。請(qǐng)運(yùn)動(dòng)員聽(tīng)口令，現(xiàn)在我們按1、2、3、4......的順序排隊(duì)，看誰(shuí)排得又快又好?請(qǐng)同學(xué)們看圖，你喜歡幾號(hào)運(yùn)動(dòng)員?你喜歡的'運(yùn)動(dòng)員他排正確了嗎?你自己上來(lái)數(shù)一數(shù)。(如有同學(xué)說(shuō)他喜歡8號(hào)，當(dāng)他數(shù)到8號(hào)運(yùn)動(dòng)員時(shí)，引導(dǎo)他說(shuō)出：“8號(hào)運(yùn)動(dòng)員正好排隊(duì)伍中的第8個(gè)。”)同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：“從1號(hào)到8號(hào)共有8個(gè)運(yùn)動(dòng)員。
6.我們要向這些小朋友學(xué)習(xí)，經(jīng)常參加體育鍛煉，把自己的身體練得棒棒的。
[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)創(chuàng)設(shè)”小小足球場(chǎng)“這一情境，讓學(xué)生在具體可感的情境中輕松地掌握基數(shù)和序數(shù)。這個(gè)過(guò)程使學(xué)生不但掌握了知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、會(huì)判斷正誤的能力，同時(shí)滲透思想教育l
活動(dòng)四：練一練
活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)練一練活動(dòng)，激發(fā)興趣，激活思維，培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
活動(dòng)過(guò)程：
1.好啦，現(xiàn)在我們來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友。(圖見(jiàn)一年級(jí)上冊(cè)北師大版第5頁(yè))
今天小聰和我們一塊玩”找朋友“的游戲，小聰已經(jīng)找到1的好朋友是一架飛機(jī)，問(wèn)：“你們能幫其他數(shù)找到好朋友嗎?”請(qǐng)同學(xué)們把好朋友用線連起來(lái)。，
2.請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù)、畫(huà)一畫(huà)。
3.每組圖中，把與左邊同樣多的部分圈起來(lái)。
4.今天小朋友們學(xué)得很好，現(xiàn)在老師交給你們一個(gè)任務(wù)，有沒(méi)有信心完成?請(qǐng)你們把教室或家里能用1-10的數(shù)字來(lái)表示的物體，記在小腦袋里，下節(jié)課說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)，好嗎?
[設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的畫(huà)面刺激學(xué)生的感官，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)興趣，激活思維。在練習(xí)題設(shè)計(jì)上，注意兼顧習(xí)題的層次性、針對(duì)性和實(shí)踐性，讓不同層次的學(xué)生有不同層次的發(fā)展。最后設(shè)計(jì)了一個(gè)小調(diào)查，因?yàn)閿?shù)學(xué)知識(shí)本身來(lái)源于生活，教師所要做的是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘生活中的數(shù)學(xué)，從而感受數(shù)學(xué)應(yīng)用的廣泛性，讓學(xué)生產(chǎn)生“生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)處處應(yīng)用于生活的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的求知。
快樂(lè)的家園的教案4
設(shè)計(jì)意圖：
最近在建筑區(qū)小朋友特別喜歡搭建樓房，原因是我們班有幾位小朋友搬進(jìn)了新家，孩子們?cè)诖罱ǖ倪^(guò)程中總是會(huì)邊玩邊談?wù)撟约旱募�，還有的孩子把搭好的樓房當(dāng)成自己的家為小朋友介紹：我的家住在某某小區(qū)，某某層……我發(fā)現(xiàn)孩子在描述家住第幾層時(shí)總是說(shuō)：“我家住五層、我家住三層”，通過(guò)孩子們的談話交流，我了解到孩子對(duì)樓層有一定的正確感知，知道樓層是從下往上數(shù)的，但缺乏對(duì)樓層的正確認(rèn)知，只知道是媽媽告訴我的住幾層，并不知道序數(shù)與數(shù)字的關(guān)系，對(duì)“第幾第幾”沒(méi)有正確的認(rèn)知，因此我根據(jù)這種現(xiàn)象設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，想通過(guò)活動(dòng)使幼兒對(duì)序數(shù)有一個(gè)正確的認(rèn)知，讓孩子了解生活中的`序數(shù)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感知六以內(nèi)的序數(shù)，能用“第幾”表示物體在序列中的位置。
2.能根據(jù)序數(shù)詞的提示，找到物體排列的位置。
3.發(fā)展幼兒觀察能力、判斷能力及大膽表述能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.教具：電腦、白板課件、普羅米修斯軟件。
2.學(xué)具：小動(dòng)物圖卡、樓房圖卡。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)游戲情景，出示小動(dòng)物排隊(duì)，引發(fā)幼兒興趣。
1.師：小朋友，告訴你們一個(gè)好消息，森林里的小動(dòng)物要搬新家了，它們心里可高興了，我們來(lái)看看有哪些小動(dòng)物【幕布功能：從左往右拉開(kāi)圖片，引起幼兒興趣】
2.幼：有小鴨、小貓、長(zhǎng)頸鹿、小老鼠、斑馬、小羊。
3.師：數(shù)一數(shù)，一共有幾個(gè)小動(dòng)物？（請(qǐng)幼兒用完整的話回答）幼：一共有六個(gè)小動(dòng)物。
4.師：哪個(gè)小動(dòng)物排在第一個(gè)呢？（小鴨排在第一個(gè)）排在第二個(gè)的是誰(shuí)呢？長(zhǎng)頸鹿排在第幾個(gè)呢？長(zhǎng)頸鹿后面排的又是誰(shuí)呢？排在第五個(gè)的是誰(shuí)？還有一個(gè)小動(dòng)物它排在第幾個(gè)呢？（幼兒根據(jù)問(wèn)題逐一回答）
二、幼兒操作，小動(dòng)物坐火車。
1、出示小火車。
師總結(jié)：小動(dòng)物們一個(gè)一個(gè)排好隊(duì)了，小鴨排在第一個(gè)，小貓排在第二個(gè)……，它們排著整齊的隊(duì)伍要到新房子里了，新房子有點(diǎn)遠(yuǎn)，需要乘小火車去，嗚、嗚、嗚，瞧火車開(kāi)來(lái)了�！灸徊脊δ埽簭纳贤吕鰣D片一半，顯示小火車】數(shù)數(shù)有幾節(jié)車廂？（幼兒回答）第一節(jié)車廂在哪兒？誰(shuí)來(lái)指一指�！就侠δ埽航處熡秒娔X筆將數(shù)字拖到車廂】
2、播放錄音，請(qǐng)幼兒將小動(dòng)物送上火車。
師：小火車開(kāi)來(lái)了，小動(dòng)物們要上火車了�！纠还δ埽豪磷钕露�，顯示小動(dòng)物】，可是它們不知道自己要坐第幾節(jié)車廂，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小動(dòng)物怎么說(shuō)的？【語(yǔ)音播放：小老鼠“我坐在第一節(jié)車廂”】
師：咦，小老鼠告訴我們什么呢？（幼兒回答）誰(shuí)來(lái)把小老鼠送進(jìn)車廂�！就侠δ�:幼兒用電腦筆把小老鼠拖到第一節(jié)車廂】
師：真棒！我們?cè)俾?tīng)聽(tīng)其他小動(dòng)物怎么說(shuō)的呢？【拖拉功能：用相同的方法把小動(dòng)物們分別送到車廂里�！�
3、游戲《捉迷藏》鼓勵(lì)幼兒觀察躲起來(lái)的小動(dòng)物，說(shuō)說(shuō)：“第*節(jié)車廂的**小動(dòng)物不見(jiàn)了”
師：這些小動(dòng)物坐上火車可開(kāi)心了，它們一起在玩捉迷藏的游戲，你們想不想和他們一起玩呢？（想）好吧，那你們捂著眼睛【圖層排序：點(diǎn)擊小羊，至于底層】一、二、三，睜開(kāi)眼睛看看第幾節(jié)車廂的誰(shuí)不見(jiàn)了？
幼：第四節(jié)車廂的小羊不見(jiàn)了。（請(qǐng)幾位幼兒回答）
師：他們說(shuō)的對(duì)嗎？讓我們一起來(lái)看看�！净謴�(fù)功能：將小羊顯示出來(lái)】
教師再點(diǎn)擊一種動(dòng)物玩這個(gè)游戲一次。
三、送小動(dòng)物回家。
1、師：小動(dòng)物們都坐好了，小火車要出發(fā)了，嗚……開(kāi)到哪兒去呢？【幕布功能：從左向右至圖片一半】是的，要到新房子那里去�？�，這是小動(dòng)物的新家。快看看，這里有幾棟樓房？（引導(dǎo)幼兒回答兩棟樓房）看，第一棟房子已經(jīng)住滿小動(dòng)物了，數(shù)數(shù)有幾層？（六層）你是從哪里開(kāi)始數(shù)的？（從下往上數(shù)）第一層在哪兒呢？（請(qǐng)小朋友上來(lái)指指）我來(lái)考考你們：住在第四層的小動(dòng)物是誰(shuí)？（小雞）小青蛙住在第幾層？還有其他小動(dòng)物住在第幾層呢？和旁邊小朋友一起說(shuō)說(shuō)，然后再請(qǐng)幼兒回答。
2、師：這兒有兩棟新房子，還有一棟房子里面有沒(méi)有人住呢？（沒(méi)有）那這棟樓房就是留給剛才的小動(dòng)物住的。瞧，它們已經(jīng)拿到了鑰匙，可是它們不知道該住在第幾層，你們?cè)覆辉敢鈳椭鼈兡�？（愿意）老師在你們的桌子上也�?zhǔn)備了樓房和小動(dòng)物圖卡，請(qǐng)你們兩個(gè)人一組去試試，送小動(dòng)物回家。
3、幼兒邊講述邊動(dòng)手操作。
4、將幼兒操作好的圖片進(jìn)行展示，集體評(píng)價(jià)�！窘處熯\(yùn)用白板演示并總結(jié)】
四、活動(dòng)結(jié)束。
師：小動(dòng)物們終于到家啦，它們開(kāi)心極了，想邀請(qǐng)我們到它們的新家去玩，讓我們也坐上火車一起出發(fā)吧！
快樂(lè)的家園的教案5
教學(xué)內(nèi)容：
快樂(lè)的家園
教材第4、5頁(yè)內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1、幫助學(xué)生形象的理解：1可以表示1個(gè)體（如1個(gè)蘿卜），也可以表示這類個(gè)體的1個(gè)集合（如1筐蘿卜），可以表示很大的物體，也可以表示很小的物體。
2、借助掛圖引導(dǎo)學(xué)生充分觀察，交流圖中物體的數(shù)量，提高學(xué)生的觀察能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解數(shù)“1”的含義。
教具準(zhǔn)備：
掛圖、小棒。
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)前準(zhǔn)備
1、兩人一組，用一分鐘的時(shí)間數(shù)數(shù)，從1開(kāi)始，能數(shù)到多少就數(shù)到多少。
2、按要求拿小棒。
( 1 )拿1根小棒，舉起來(lái)。
�。�2）拿2、3、4、5根，舉一舉，讓同桌看看。
二、探究新知
1、說(shuō)一說(shuō)1可以表示什么。
觀察課本中的圖，說(shuō)一說(shuō)你看到了什么？用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言來(lái)敘述。
（1個(gè)蘿卜、1筐蘿卜、1個(gè)太陽(yáng)、1座大山……）
說(shuō)說(shuō)1個(gè)蘿卜和1筐蘿卜有什么不同？
想一想生活中還有哪些數(shù)量可以用1來(lái)表示？
2、學(xué)習(xí)2、3、4可以表示什么？
�。�1）讓學(xué)生仔細(xì)觀察，自己說(shuō)說(shuō)看到了什么？（2支船槳、3只小鳥(niǎo)、10個(gè)蘋(píng)果、1條小路.）
�。�2）互相交流你看到了什么，是什么看的？
（3）集體交流。
體會(huì)數(shù)不僅可以表示多少（如運(yùn)動(dòng)員的人數(shù)），也可以表示順序（如小運(yùn)動(dòng)員球衣上的號(hào)碼）。
三、課堂練習(xí)
教材第5頁(yè)練一練1、2、3題。
（1）連線。（找朋友）先讓學(xué)生觀察，在弄清題意的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生獨(dú)立完成。同桌交流。
�。�2）數(shù)一數(shù)，畫(huà)一畫(huà)。
先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，你在這里看到了什么？
書(shū)上是怎么來(lái)表示看到的數(shù)的？你能用自己喜歡的畫(huà)畫(huà)來(lái)表示嗎？
（3）選同樣的數(shù)。老師說(shuō)清題目的'意思，在讓學(xué)生自己完成。可以用兩種方法，一是數(shù)出左邊的數(shù)量，再?gòu)挠疫呥x出同樣數(shù)量的物體圈上，二是可以用一一對(duì)應(yīng)的方法，然后再圈起來(lái)。
四、課堂小結(jié)
這堂課你有什么收獲呢？
五、布置作業(yè)
找找在生活中還有哪些物體可以用1、2、3、4、5來(lái)表示。
快樂(lè)的家園的教案6
在忙忙碌碌中十二月就這么過(guò)去了。這個(gè)月因天氣的寒冷導(dǎo)致我們豆豆班有7名孩子發(fā)燒，所以在月初被停課一周。因此也適當(dāng)了調(diào)整了主題教學(xué)：我們開(kāi)展了主題活動(dòng)《轱轆轱轆》、《小不點(diǎn)兒》、《新年快樂(lè)》;增設(shè)了開(kāi)展家園互動(dòng)《圣誕快樂(lè)》活動(dòng)。
一、教育教學(xué)活動(dòng)
汽車、摩托車、自行車、三輪車……轱轆轱轆滾動(dòng)的輪子把孩子們送到幼兒園，送回家，送到他們想去的任何地方。這些運(yùn)動(dòng)著的物體，給幼兒驚奇，引幼兒遐想，令幼兒著迷，導(dǎo)引著他們?nèi)ビ^察、操作、發(fā)現(xiàn)、建構(gòu)自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)活動(dòng)，他們了解了輪子的作用;知道汽車、行人在馬路上要遵守交通規(guī)則，聽(tīng)從紅綠燈的指揮;并嘗試用身體及動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)滾動(dòng)的狀態(tài)，體驗(yàn)滾動(dòng)的樂(lè)趣。
隨著獨(dú)立生活能力、自主能力的提高，小班孩子想要長(zhǎng)大，想要去做一些事情，卻又不愿意放棄成人的呵護(hù)。在《小不點(diǎn)兒》這個(gè)主題中，孩子們看到事物有大有小，有強(qiáng)有弱，感受到自己正在成長(zhǎng)，看到自己的`進(jìn)步，萌發(fā)自信心。
隨著雙節(jié)腳步的臨近，我們?cè)凇缎履昕鞓?lè)》主題中讓幼兒了解新年的由來(lái)與意義，并在活動(dòng)中體驗(yàn)新年的快樂(lè)情趣，通過(guò)節(jié)日布置與制作培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。
二、保育工作
進(jìn)入秋冬季，孩子們穿的衣服都多起來(lái)了。運(yùn)動(dòng)時(shí)不脫要出汗，而且有的孩子連手都彎不過(guò)來(lái)，因此反復(fù)提醒幼兒注意運(yùn)動(dòng)前后的自我保護(hù)非常必要，如知道熱了要脫衣服，冷了要及時(shí)增添衣服，出汗了主動(dòng)到老師處擦汗等。
自理能力的培養(yǎng)是重點(diǎn)。在午睡、進(jìn)餐環(huán)節(jié)中，鼓勵(lì)幼兒自己穿脫衣服、鞋子，自己用勺吃飯，培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立生活能力。
三、家長(zhǎng)工作
幼兒園的好多工作都需要家長(zhǎng)的支持和配合，例《轱轆轱轆》這個(gè)主題中就請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子到馬路上觀察來(lái)來(lái)往往的汽車、自行車、三輪車、摩托車等，感受輪子的作用。在《小不點(diǎn)兒》這個(gè)主題中則應(yīng)多注意培養(yǎng)孩子的生活自理能力，不要包辦代替，應(yīng)給予他們獨(dú)立做事的機(jī)會(huì)，如自己穿脫衣服、整理玩具等。通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷了解孩子們?cè)诩业母黜?xiàng)活動(dòng)開(kāi)展情況。而在《新年快樂(lè)》這個(gè)主題中則請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)組織活動(dòng)和大家一起裝飾圣誕帽，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和審美感，體驗(yàn)和家長(zhǎng)共同完成作品的樂(lè)趣。
以上是我們班十二月工作的簡(jiǎn)單總結(jié)。新年到了，愿我們班在新的一年里取得更大的進(jìn)步，愿我們的孩子健康快樂(lè)每一天!
快樂(lè)的家園的教案7
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：操作實(shí)踐中感受知識(shí)、學(xué)習(xí)新知識(shí)，在注重直觀感受的同時(shí)逐步提高對(duì)學(xué)生的要求．例如在認(rèn)識(shí)1的時(shí)候先讓學(xué)生感受一棵草、一只船、一盆花……讓學(xué)生聯(lián)想到:2可以表示什么;3呢;4呢；使學(xué)生的思維得到拓展不只停留在原有的知識(shí)水平和已有的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
2、過(guò)程與方法：借助圖引導(dǎo)學(xué)生充分觀察，交流圖中物體的數(shù)量，提高學(xué)生的觀察能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的，獲得良好的情感體驗(yàn)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
理解數(shù)“1、2、3、4”的含義。體會(huì)數(shù)與生活的密切聯(lián)系。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生每人一張數(shù)字卡片，老師1-10的數(shù)字卡片．
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)一
1、你們知道古代人是怎么數(shù)數(shù)的嗎？（演示課件：結(jié)繩計(jì)數(shù)）
2、你們有什么好辦法幫助他嗎？
�。ǘ┗顒�(dòng)二
1、今天老師帶大家到一座漂亮的.小山村去旅游（板書(shū)“1”），你們想去嗎？鄉(xiāng) 村的早晨非常美，讓我們一起去看一看．
2、（演示課件：漂亮的山村）請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，1可以表示什么？（小組討論）
3、集體交流：學(xué)生可能說(shuō)：一條狗、一棵樹(shù)、一艘船、一間房、一個(gè)小孩、一座山、一個(gè)太陽(yáng)、一戶人家、一棵草、一個(gè)蘿卜、一筐蘿卜、一條小路、一條河、一群鳥(niǎo)……
4、平時(shí)，你還在什么時(shí)候會(huì)說(shuō)到或用到“1”?
5、誰(shuí)能一下，“1”都可以表示什么？
（1即可以表示個(gè)體，又可以表示這類個(gè)體的集合，可以表示很大的物體，也可以表示很小的物體．）
（三）活動(dòng)三
在生活中，我們還經(jīng)常用到2、3、4等數(shù)字，這些又可以表示什么呢？
（四）活動(dòng)四
1．建小足球隊(duì)：學(xué)校的操場(chǎng)多寬敞啊，你們想不想去活動(dòng)活動(dòng)？我們就來(lái)組建一支小足球隊(duì)．
2．你們看，老師這里有很多的數(shù)字，（數(shù)字朝下）誰(shuí)愿意參加足球隊(duì)，請(qǐng)你抽取一張數(shù)字紙片，把它貼在胸前．（10個(gè)同學(xué)貼好數(shù)字，按上臺(tái)順序站成一排）
3．同學(xué)們，臺(tái)上有幾名運(yùn)動(dòng)員？他們衣服上的數(shù)表示什么？
4．假如讓他們排成一隊(duì)，可以怎么排？（學(xué)生討論）
方法一：
�。�1、2、3、4、5、6、7、8、9、10）
方法二：
�。�1、3、5、7、9、2、4、6、8、10）
方法三：
（10、9、8、7、6、5、4、3、2、1）
�。▽W(xué)生說(shuō)出其中一種，臺(tái)上小隊(duì)員排隊(duì)）
5．老師扮演記者采訪：請(qǐng)問(wèn)，你是幾號(hào)運(yùn)動(dòng)員？你排在第幾個(gè)？
6．請(qǐng)同學(xué)扮演小記者，向運(yùn)動(dòng)員提問(wèn)。
7．除了這種方法，你還有別的辦法幫他們排隊(duì)嗎？
�。�10人一組活動(dòng)：把自己座位里的數(shù)字貼在胸前，然后大家討論可以怎樣排隊(duì)， 站成一隊(duì)）
8．小組代表匯報(bào)你們組是怎么排隊(duì)的？其它小組可以當(dāng)小記者提問(wèn)。
（五）活動(dòng)五
1．這節(jié)課你學(xué)到了什么？
2．你打算向誰(shuí)學(xué)習(xí)他的什么優(yōu)點(diǎn)？
五、教學(xué)反思：
教學(xué)時(shí)我通過(guò)一幅小山村的圖畫(huà)，把孩子引入一個(gè)碩果累累的鄉(xiāng)土風(fēng)味的情景。這對(duì)久居城市的學(xué)生來(lái)說(shuō)，確實(shí)是一種新鮮。我適時(shí)的引導(dǎo)學(xué)生有順序地觀察圖畫(huà)，在敘述圖中物體數(shù)量關(guān)系的同時(shí)，讓學(xué)生理解“1”即可以表示1個(gè)個(gè)體，也可以表示這類個(gè)體的1個(gè)集合，還可以表示很大的物體，還可以表示很小的物體。
快樂(lè)的家園的教案8
教學(xué)內(nèi)容： 快樂(lè)的家園
教學(xué)目標(biāo)：
1．對(duì)“1”進(jìn)行認(rèn)識(shí)，并且從1引申到2、3、4的學(xué)習(xí)。
2．進(jìn)一步體會(huì)數(shù)與生活的密切聯(lián)系。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)1、2、3、4體會(huì)數(shù)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
1．了解1、2、3、4代表什么。
2．了解1、2、3、4代表什么。
教學(xué)方法：自主、合作、探究。
課前準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)（一）
1．你們知道古代人是怎么數(shù)數(shù)的嗎？（演示課件：結(jié)繩計(jì)數(shù)）
2．你們有什么好辦法幫助他嗎？
活動(dòng)（二）
1．今天老師帶大家到一座美麗的小山村去旅游（板書(shū)“1”），你們想去嗎？鄉(xiāng)村的早晨非常美，讓我們一起去看一看。
2．（演示課件：美麗的山村）請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，1可以表示什么？（小組討論）
3．集體交流：學(xué)生可能說(shuō)：一條狗、一棵樹(shù)、一艘船、一間房、一個(gè)小孩、一座山、一個(gè)太陽(yáng)、一戶人家、一棵草、一個(gè)蘿卜、一筐蘿卜、一條小路、一條河、一群鳥(niǎo)……
4．平時(shí)，你還在什么時(shí)候會(huì)說(shuō)到或用到“1”?
5、誰(shuí)能總結(jié)一下，“1”都可以表示什么？
�。�1即可以表示個(gè)體，又可以表示這類個(gè)體的集合，可以表示很大的物體，也可以表示很小的`物體。）
活動(dòng)（三）
在生活中，我們還經(jīng)常用到2、3、4等數(shù)字，這些又可以表示什么呢？
活動(dòng)（四）
1．建小足球隊(duì)：學(xué)校的操場(chǎng)多寬敞啊，你們想不想去活動(dòng)活動(dòng)？我們就來(lái)組建一支小足球隊(duì)。
2．你們看，老師這里有很多的數(shù)字，（數(shù)字朝下）誰(shuí)愿意參加足球隊(duì)，請(qǐng)你抽取一張數(shù)字紙片，把它貼在胸前。（10個(gè)同學(xué)貼好數(shù)字，按上臺(tái)順序站成一排）
3．同學(xué)們，臺(tái)上有幾名運(yùn)動(dòng)員？他們衣服上的數(shù)表示什么？
4．如果讓他們排成一隊(duì)，可以怎么排？（學(xué)生討論）
方法一：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10 ： 1、3、5、7、9、2、4、6、8、10
方法二：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1
（學(xué)生說(shuō)出其中一種，臺(tái)上小隊(duì)員排隊(duì)）
5．老師扮演記者采訪：請(qǐng)問(wèn)，你是幾號(hào)運(yùn)動(dòng)員？你排在第幾個(gè)？
6．請(qǐng)同學(xué)扮演小記者，向運(yùn)動(dòng)員提問(wèn)。
7．除了這種方法，你還有別的辦法幫他們排隊(duì)嗎？
�。�10人一組活動(dòng)：把自己座位里的數(shù)字貼在胸前，然后大家討論可以怎樣排隊(duì)，站成一隊(duì)）
8．小組代表匯報(bào)你們組是怎么排隊(duì)的？其它小組可以當(dāng)小記者提問(wèn)。
活動(dòng)（五）
1．這節(jié)課你學(xué)到了什么？
2．你打算向誰(shuí)學(xué)習(xí)他的什么優(yōu)點(diǎn)？
板書(shū)設(shè)計(jì)：
快樂(lè)的家園
個(gè)體 這類個(gè)體的集合，
1可以表示
很大的物體 很小的物體
教學(xué)反思：
快樂(lè)的家園的教案9
教材分析：
本課時(shí)內(nèi)容是學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)字的起始內(nèi)容，教材重點(diǎn)呈現(xiàn)1-5各數(shù)的認(rèn)識(shí)，教學(xué)中，通過(guò)組織學(xué)生找、想、畫(huà)、說(shuō)等教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生建立數(shù)與實(shí)物的對(duì)應(yīng)關(guān)系，使他們看見(jiàn)實(shí)物的數(shù)量能迅速想到數(shù)字符號(hào)，看到數(shù)字符號(hào)能聯(lián)想到各種具體的實(shí)物，從而生動(dòng)形象地理解數(shù)的意義；教材還提供了一支小球隊(duì)的畫(huà)面，旨在讓學(xué)生在具體情境中區(qū)分?jǐn)?shù)的不同含義，課中，我讓學(xué)生臨時(shí)組建一支小球隊(duì)，通過(guò)排隊(duì)、提問(wèn)等活動(dòng)讓學(xué)生身臨其境感受數(shù)可以表示順序、代號(hào)這一層含義；教材提供的“練一練”題材很好，我利用多媒體將練習(xí)材料呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生更形象直觀地明確題意，了解數(shù)學(xué)問(wèn)題的書(shū)面解決形式，進(jìn)一步幫助學(xué)生建立數(shù)與實(shí)物之間的聯(lián)系。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)生動(dòng)有趣的活動(dòng)，形象地理解數(shù)“1”，認(rèn)識(shí)1-10各數(shù)的符號(hào)表示方法。
2、通過(guò)在具體情境中活動(dòng)，初步體會(huì)1-10各數(shù)在不同情境中表示不同的含義，可以表示物體的個(gè)數(shù)，也可以表示順序、代號(hào)。
3、通過(guò)生動(dòng)有趣的活動(dòng)，初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、幫助學(xué)生建立數(shù)與實(shí)物的對(duì)應(yīng)關(guān)系的基礎(chǔ)上，使學(xué)生理解數(shù)的意義。
2、在具體情境中，理解1-10各數(shù)在不同情境中的不同含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：
CAI課件：課件1：田園風(fēng)光伴隨美妙的音樂(lè)，片刻之后，定格到快樂(lè)的家園畫(huà)面。
課件2：小朋友踢球場(chǎng)面，片刻定格，能看清10個(gè)小朋友衣服上的數(shù)字。
課件3：教材第5頁(yè)第1、2、3題。
教學(xué)過(guò)程：
一、在情境中激趣：
李老師想給大家介紹一下老師小時(shí)候生活的地方，你們想聽(tīng)嗎？（想聽(tīng)�。├罾蠋煆男∩钤诿利惖霓r(nóng)村，哪兒有藍(lán)天白云，有山有水，有花有草，還有美麗的田園，是個(gè)非常美好的地方，你們想去看看嗎？（想�。┱n件出示：田園風(fēng)光伴隨美妙的音樂(lè)，片刻之后，定格到快樂(lè)的家園畫(huà)面。
二、在活動(dòng)中激思：
1、認(rèn)識(shí)“1”。
�、僬摇�1”。
李老師生活的地方不僅美麗，里面還藏著許多數(shù)學(xué)問(wèn)題呢！同學(xué)們認(rèn)真觀察，你能從畫(huà)面中找出“1”表示什么嗎？（老師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)）
�。ê艽蟮奈矬w）一座山……一個(gè)蘿卜……（單個(gè)物體）
1
（很小的`物體）一滴水……一框蘿卜……（一群物體）
同學(xué)們說(shuō)了這么多，說(shuō)得真好！原來(lái)“1”可以表示一個(gè)蘿卜、一朵花這些單個(gè)的物體，也可以表示一框蘿卜、一個(gè)班級(jí)這樣的一群物體，可以表示一座山、一條河這些很大的物體，也可以表示一滴水、一粒米這樣很小的物體。（板書(shū)：?jiǎn)蝹�(gè)物體、一群物體、很大的物體、很小的物體）
�、谙搿�1”。
老師出示1支粉筆：現(xiàn)在看到這支粉筆，你能想到哪個(gè)數(shù)？（想到了“1”。）看到“1”（出示卡片）你又想到了什么物體呢？（一個(gè)人、一張課桌、一塊黑板……）
�、郛�(huà)“1”。
看到數(shù)字“1”，你想到的那個(gè)物體，能用一個(gè)○或一個(gè)其他的圖形符號(hào)畫(huà)出來(lái)嗎？
�、苷f(shuō)“1”。
說(shuō)一說(shuō)，你畫(huà)的一個(gè)什么圖形符號(hào)？這個(gè)符號(hào)表示一個(gè)什么物體？
�、菪〗Y(jié)：同學(xué)們學(xué)得非常好！你們看到物體可以想到數(shù)，看到數(shù)又能想到好多好多的物體，還能用圖形符號(hào)表示你想到的物體，李老師要獎(jiǎng)給全班同學(xué)一顆☆！
2、認(rèn)識(shí)2-10。
課件出示：“快樂(lè)的家園”畫(huà)面。
�、僮屛覀�?cè)俅蔚嚼蠋熆鞓?lè)的家園去看看，“2”（數(shù)字卡片）藏在哪兒呢？（2支船槳、2扇門……）
�、凇�3”（數(shù)字卡片）又能表示什么呢？（3朵云、3只小鳥(niǎo)……）
�、勰隳苡谩�4”（數(shù)字卡片）說(shuō)一句話嗎？（我有4支鉛筆�！�
�、芸吹綌�(shù)字5，你又想到了5個(gè)什么物體？能用你喜歡的圖形符號(hào)畫(huà)出來(lái)嗎？
�、萃阑ハ嗾f(shuō)一說(shuō)6、7、8、9各表示什么？
�、拚�(qǐng)你數(shù)出10個(gè)你喜歡的學(xué)具。
老師巡視，展示學(xué)生數(shù)的結(jié)果。
生1：數(shù)出了10個(gè)○。
生2：數(shù)出了10個(gè)■。
生3：數(shù)出了10個(gè)☆。
生4：數(shù)出了10個(gè)不同的學(xué)具。
老師抓住生4數(shù)的結(jié)果展示出來(lái)：這是10個(gè)○嗎？（不是）是10個(gè)■嗎？（也不是）那是10個(gè)什么呢？（是10個(gè)學(xué)具，也數(shù)得對(duì)�。�
3、認(rèn)識(shí)序數(shù)。
同學(xué)們喜歡踢足球嗎？現(xiàn)在李老師給同學(xué)們介紹一支球隊(duì)，我們?nèi)タ纯此麄儼桑≌n件出示：小朋友踢球場(chǎng)面，片刻定格，能看清10個(gè)小朋友衣服上的數(shù)字。
�、龠@支球隊(duì)有幾個(gè)人？你是怎么知道的？（一個(gè)一個(gè)數(shù)的、看他們衣服上的數(shù)字知道的……）
②他們衣服上的數(shù)表示什么呢？（學(xué)生暫時(shí)回答不好也沒(méi)關(guān)系）
�、圩屛覀円瞾�(lái)組建一支球隊(duì)吧�。ɡ蠋煱l(fā)1-10的數(shù)字卡片）拿到數(shù)字幾，你就是幾號(hào)隊(duì)員然后按順序排成一隊(duì)。
�、苓@支球隊(duì)有幾個(gè)人？1號(hào)隊(duì)員在哪兒？這里的“1”表示什么？2、3、4呢？8號(hào)是誰(shuí)？
�、菪〗Y(jié)：原來(lái)這些數(shù)可以表示物體的個(gè)數(shù)，還可以表示順序、代號(hào)，你們喜歡這些數(shù)嗎？
三、在練習(xí)中啟智：
讓我們來(lái)做幾道題，每道題都要用到你們喜歡的數(shù)字，愿意好好做嗎？
�、僬n件出示教材第5頁(yè)第1題。先示范，然后由學(xué)生獨(dú)立完成。集體訂正。
②課件出示教材第5頁(yè)第2題。先示范，然后由學(xué)生獨(dú)立完成。集體訂正。
�、壅n件出示教材第5頁(yè)第3題。先示范，然后由學(xué)生獨(dú)立完成。集體訂正。
四、教師小結(jié)
這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了1-10各數(shù)，這些數(shù)可以表示物體個(gè)數(shù)，也可以表示順序、代號(hào)。“1”可以表示單個(gè)物體，也可以表示一群物體，可以表示很大的物體，也可以表示很小的物體。這些數(shù)字多有意思呀！同學(xué)們?cè)谏钪性敢夂退鼈兘慌笥褑幔?/p>
作業(yè)設(shè)計(jì)：
完成第6頁(yè)第3、4題
板書(shū)設(shè)計(jì)：
快樂(lè)的家園
1、2、3、4、5
6、7、8、9、10
快樂(lè)的家園的教案10
教學(xué)目標(biāo)
1．對(duì)“1”進(jìn)行認(rèn)識(shí)，并且從1引申到2、3、4的學(xué)習(xí)．
2．進(jìn)一步體會(huì)數(shù)與生活的密切聯(lián)系．
3．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力．
教學(xué)重點(diǎn)
1．認(rèn)識(shí)1、2、3、4體會(huì)數(shù)與生活的密切聯(lián)系．
2．了解1、2、3、4代表什么．
教學(xué)難點(diǎn)
了解1、2、3、4代表什么．
教具準(zhǔn)備
課件、補(bǔ)充資料“結(jié)繩計(jì)數(shù)”，學(xué)生每人一張數(shù)字卡片，老師1-10的數(shù)字卡片．
教學(xué)過(guò)程
活動(dòng)（一）
1．你們知道古代人是怎么數(shù)數(shù)的嗎？（演示課件：結(jié)繩計(jì)數(shù)）
2．你們有什么好辦法幫助他嗎？
�。c(diǎn)評(píng)：以結(jié)繩計(jì)數(shù)的故事引入，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生初步感知學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性．）
活動(dòng)（二）
1．今天老師帶大家到一座美麗的小山村去旅游（板書(shū)“1”），你們想去嗎？鄉(xiāng)村的早晨非常美，讓我們一起去看一看．
�。c(diǎn)評(píng)：設(shè)置情境，讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)數(shù)“1”的概念．）
2．（演示課件：美麗的山村）請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，1可以表示什么？（小組討論）
3．集體交流：學(xué)生可能說(shuō)：一條狗、一棵樹(shù)、一艘船、一間房、一個(gè)小孩、一座山、一個(gè)太陽(yáng)、一戶人家、一棵草、一個(gè)蘿卜、一筐蘿卜、一條小路、一條河、一群鳥(niǎo)……
4．平時(shí)，你還在什么時(shí)候會(huì)說(shuō)到或用到“1”?
�。c(diǎn)評(píng)：發(fā)散思維．聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習(xí)．）
5、誰(shuí)能總結(jié)一下，“1”都可以表示什么？
（1即可以表示個(gè)體，又可以表示這類個(gè)體的集合，可以表示很大的物體，也可以表示很小的物體．）
活動(dòng)（三）
在生活中，我們還經(jīng)常用到2、3、4等數(shù)字，這些又可以表示什么呢？
�。c(diǎn)評(píng)：由“1”的學(xué)習(xí)，引申到2、3、4的學(xué)習(xí)，學(xué)生借助已知的方法自主學(xué)習(xí)．）
活動(dòng)（四）
1．建小足球隊(duì)：學(xué)校的操場(chǎng)多寬敞啊，你們想不想去活動(dòng)活動(dòng)？我們就來(lái)組建一支小足球隊(duì)．
2．你們看，老師這里有很多的數(shù)字，（數(shù)字朝下）誰(shuí)愿意參加足球隊(duì)，請(qǐng)你抽取一張數(shù)字紙片，把它貼在胸前．（10個(gè)同學(xué)貼好數(shù)字，按上臺(tái)順序站成一排）
3．同學(xué)們，臺(tái)上有幾名運(yùn)動(dòng)員？他們衣服上的數(shù)表示什么？
4．如果讓他們排成一隊(duì)，可以怎么排？（學(xué)生討論）
方法一：
1、2、3、4、5、6、7、8、9、10
方法二：
1、3、5、7、9、2、4、6、8、10
方法三：
10、9、8、7、6、5、4、3、2、1
（學(xué)生說(shuō)出其中一種，臺(tái)上小隊(duì)員排隊(duì)）
5．老師扮演記者采訪：請(qǐng)問(wèn)，你是幾號(hào)運(yùn)動(dòng)員？你排在第幾個(gè)？
6．請(qǐng)同學(xué)扮演小記者，向運(yùn)動(dòng)員提問(wèn)．
7．除了這種方法，你還有別的辦法幫他們排隊(duì)嗎？
�。�10人一組活動(dòng)：把自己座位里的數(shù)字貼在胸前，然后大家討論可以怎樣排隊(duì)，站成一隊(duì)）
8．小組代表匯報(bào)你們組是怎么排隊(duì)的？其它小組可以當(dāng)小記者提問(wèn)．
�。c(diǎn)評(píng)：組建小足球隊(duì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的意識(shí)與活力．在老師示范性的采訪后，學(xué)生在模仿提問(wèn)中，感知序數(shù)．）
活動(dòng)五
1．這節(jié)課你學(xué)到了什么？
2．你打算向誰(shuí)學(xué)習(xí)他的什么優(yōu)點(diǎn)？
板書(shū)設(shè)計(jì)：
快樂(lè)的家園
1 2 3 4
總評(píng)：注重體現(xiàn)學(xué)生的探索過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)．?dāng)?shù)學(xué)的'特點(diǎn)之一是具有抽象性，而低年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)是以具體形象為主要形式，同時(shí)還保留著直觀動(dòng)作思維的形式．因此在引入新知識(shí)時(shí)，通過(guò)直觀的富有意趣的畫(huà)面——結(jié)繩計(jì)數(shù)來(lái)引入，并安排操作性的實(shí)踐活動(dòng)如:組建小足球隊(duì)．讓學(xué)生在操作實(shí)踐中感受知識(shí)、學(xué)習(xí)新知識(shí)．在注重直觀感受的同時(shí)，逐步提高對(duì)學(xué)生的要求．例如，在認(rèn)識(shí)"1"的 時(shí)候，先讓學(xué)生感受一棵草、一只船、一盆花……讓學(xué)生聯(lián)想到：2可以表示什么？3呢？4呢？使學(xué)生的思維得到拓展，不只停留在原有的知識(shí)水平和已有的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上．
教學(xué)設(shè)計(jì)點(diǎn)評(píng)
注重體現(xiàn)學(xué)生的探索過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)．?dāng)?shù)學(xué)的特點(diǎn)之一是具有抽象性，而低年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)是以具體形象為主要形式，同時(shí)還保留著直觀動(dòng)作思維的形式．因此在引入新知識(shí)時(shí)，通過(guò)直觀的富有意趣的畫(huà)面——結(jié)繩計(jì)數(shù)來(lái)引入，并安排操作性的實(shí)踐活動(dòng)如:組建小足球隊(duì)．讓學(xué)生在操作實(shí)踐中感受知識(shí)、學(xué)習(xí)新知識(shí)．在注重直觀感受的同時(shí)，逐步提高對(duì)學(xué)生的要求．例如，在認(rèn)識(shí)"1"的 時(shí)候，先讓學(xué)生感受一棵草、一只船、一盆花……讓學(xué)生聯(lián)想到：2可以表示什么？3呢？4呢？使學(xué)生的思維得到拓展，不只停留在原有的知識(shí)水平和已有的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上．
【快樂(lè)的家園的教案】相關(guān)文章：
快樂(lè)的家園的教學(xué)反思03-06
快樂(lè)的家園教學(xué)反思02-26
《美化家園》教案02-27
《美麗的家園》教案03-06
《地球家園》教案03-04
美麗的家園教案01-09
中班教案小鳥(niǎo)的家園12-23
《我們的地球家園》教案10-26
美麗的家園教案(15篇)03-19