昨天,這兒是一座村莊教案

時(shí)間：2024-06-29 14:24:16 教案我要投稿

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昨天,這兒是一座村莊教案

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編幫大家整理的昨天,這兒是一座村莊教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

昨天,這兒是一座村莊教案

昨天,這兒是一座村莊教案1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識(shí)本課3個(gè)生字，語(yǔ)文教案－24 *昨天，這兒是一座村莊。

　　2．感悟詩(shī)歌評(píng)語(yǔ)言，了解深圳經(jīng)濟(jì)特區(qū)的發(fā)展變化，感受祖國(guó)建設(shè)事業(yè)的飛速發(fā)展。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　投影儀。

　　課時(shí)安排

　　1課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入新課，板書課題。

　　二、范讀課文。

　　思考：深圳的昨天和今天各是什么樣子？從書中找出有關(guān)語(yǔ)句說(shuō)一說(shuō)。

　　三、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教案《語(yǔ)文教案－24 *昨天，這兒是一座村莊》。

　　1．小聲讀課文，要求：正確、通順�？纯丛�(shī)歌共有幾個(gè)小節(jié)，每小節(jié)講了什么。

　　2．一邊讀，一邊想。

　　四、檢查自學(xué)情況。

　　1．詩(shī)歌共有幾個(gè)小節(jié)？

　�。�1）它與我們平時(shí)學(xué)的課文分節(jié)有什么不同？

　�。�2）教師小結(jié)：一般來(lái)講，詩(shī)歌是以空行自然分節(jié)的.。

　　2．指名分節(jié)朗讀，檢查是否達(dá)到正確、通順。

　　3．每小節(jié)講了什么？

　�。�1）題目中的“昨天”指的是什么？

　�。�2）哪幾小節(jié)講深圳的昨天？哪幾小節(jié)講深圳的今天？

　　五、小組討論學(xué)習(xí)。

昨天,這兒是一座村莊教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．理解詩(shī)句內(nèi)容，了解深圳特區(qū)的發(fā)展變化，受到愛祖國(guó)、愛社會(huì)主義的教育。

　　2．練習(xí)有感情地朗讀詩(shī)歌。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：（目標(biāo)1、2）

　　教學(xué)課時(shí)：（1課時(shí)）

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入課題。

　　1．師：同學(xué)們聽說(shuō)過(guò)深圳嗎？（請(qǐng)同學(xué)談?wù)劊?/p>

　　深圳的過(guò)去和現(xiàn)在發(fā)生怎樣的變化呢？我們一起去看看。

　　2．出示課題。

　　二、討論自學(xué)方法，提出自學(xué)要求。

　　1．讀課文，了解大致內(nèi)容。

　　2．按深圳的昨天、今天、明天各是什么樣的順序，理解詩(shī)的內(nèi)容。

　　3．從深圳變化的原因，體會(huì)改革開放的.偉大意義。

　　三、自學(xué)詩(shī)歌，討論理解。

　　1．“昨天”是指什么時(shí)候？昨天的深圳什么樣的？

　　2．“是不過(guò)是短短的幾年時(shí)光”指的是什么時(shí)候？

　　3．深圳發(fā)生了什么變化？

　　4．“探尋的目光已越出國(guó)界射向四方”是什么意思？

　　5．這樣翻天覆地的變化是什么原因？

　　6．深圳的“明天”將會(huì)是什么樣的？

　　四、指導(dǎo)朗讀。

　　1．抓住詩(shī)歌的特點(diǎn)，分節(jié)指導(dǎo)。

　　2．朗讀注意有節(jié)奏，把韻腳讀得響亮、清晰。

　　3．反復(fù)朗讀，懂得朗讀詩(shī)歌的要領(lǐng)，領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌蘊(yùn)涵的感情。

　　五、鞏固練習(xí)。

　　1．有感情地朗讀課文。

　　2．說(shuō)說(shuō)你對(duì)深圳變化的看法。

　　3．談?wù)剬?duì)我們廈門未來(lái)的發(fā)展。

　　六、布置作業(yè)。

　　1．有感情朗讀詩(shī)歌。

　　2．收集歌頌家鄉(xiāng)、歌頌祖國(guó)的詩(shī)歌。

昨天,這兒是一座村莊教案3

　　教材分析

　　這篇閱讀課文是一首詩(shī)歌，內(nèi)容是贊頌深圳迅速發(fā)展變化的原因是由于執(zhí)行改革開放的政策。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　理解詩(shī)句意思，了解特區(qū)發(fā)生的巨大變化，體會(huì)改革開放政策的英明正確。有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　了解昨天的村莊和今天的特區(qū)新城各是什么樣兒的。懂得特區(qū)的發(fā)展原因是執(zhí)行改革開放的政策。贊頌改革開放政策給特區(qū)帶來(lái)的繁榮昌盛。

　　教學(xué)構(gòu)想

　　先讓學(xué)生把這首詩(shī)放聲朗讀幾遍，在學(xué)生對(duì)詩(shī)句比較熟悉而且讀的有點(diǎn)體會(huì)的時(shí)候再引導(dǎo)學(xué)生交流。

　　教學(xué)準(zhǔn)備投影片

　　學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程

　　一、預(yù)習(xí)課文，了解內(nèi)容。

　　這首詩(shī)是反映改革開放以來(lái)，我們祖國(guó)所發(fā)生的翻天覆地的變化。人們告別了昨天的貧窮落后，贊頌今天的幸福生活，更加展望光輝燦爛的明天。把這首詩(shī)讀一讀，想想改革開放給農(nóng)村帶來(lái)了哪些變化。

　　二、指名朗讀課文，讀課后思考題

　　1．說(shuō)說(shuō)每小節(jié)的意思，哪幾小節(jié)聯(lián)系緊密

　　2．引導(dǎo)學(xué)生分節(jié)朗讀，在說(shuō)出節(jié)意的基礎(chǔ)上將課文分成三部分

　　三、重點(diǎn)分析討論第一部分

　　1．指名讀，問(wèn)：從這一部分中你知道了什么？

　　2．昨天，泛指改革開放前。學(xué)生分小組展開討論：生活多少年來(lái)一個(gè)模樣說(shuō)明什么？（說(shuō)明人們只能沿著一種模式生活，對(duì)外面的世界沒(méi)有一點(diǎn)了解，過(guò)的是一種傳統(tǒng)的封閉的生活。）

　　3．進(jìn)一步理解，現(xiàn)代文明在這里無(wú)從談起，是那樣遙遠(yuǎn)、渺茫展開討論。即使起早摸黑地干活，還是難以溫飽，婦女依然圍著鍋臺(tái)轉(zhuǎn)，人們吃的.是溪里的水。這一切都說(shuō)明：貧窮落后困擾著人們。

　　4．指導(dǎo)有感情地朗讀這一部分。這一部分寫的是昨天農(nóng)村的貧窮落后，并點(diǎn)出了人們觀念的陳舊和保守。讀時(shí)語(yǔ)調(diào)要低沉，注意停頓的長(zhǎng)短、語(yǔ)氣的輕重。

　　5．老師小結(jié)第一部分內(nèi)容

　　四、分析詩(shī)歌第二部分

　　1．自己默讀，想：今天的特區(qū)新城又是什么樣兒的？課文是從哪幾方面講的？

　　學(xué)生自己動(dòng)手劃出來(lái)。

　　高速公路廠房兒童樂(lè)園

　　開卡車運(yùn)送辦廠學(xué)習(xí) 娛樂(lè)

　　這是從社會(huì)環(huán)境和人的變化兩方面來(lái)講的。

　　2．組織學(xué)生討論社會(huì)環(huán)境的變化。

　　農(nóng)村變成了城市，高樓大廈林立，公路縱橫交錯(cuò)，馬路寬而美。

　　文化娛樂(lè)設(shè)施，城市建筑相配套。

　　城市整潔美觀，似花園仙境。

　　3．討論人的變化詩(shī)文是怎樣表現(xiàn)的？

　　緊張高效的工作，健康充實(shí)的文化生活。

　　儀表到心靈都煥然一新。

　　4．教師小結(jié)第二部分內(nèi)容。

　　五、分析詩(shī)歌第三部分

　　1．討論：為什么會(huì)有這樣的變化？

　　改革開放插上翅膀開辟美好的遠(yuǎn)景

　　點(diǎn)出了變化的原因，（打出投影片）

昨天,這兒是一座村莊教案4

　　昨天，這兒是一座村莊

　　教學(xué)要求

　　1.理解詩(shī)句意思，了解特區(qū)發(fā)生的巨大變化，體會(huì)改革開放政策的英明正確。

　　2.有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1.了解“昨天的村莊”和“今天的特區(qū)新城”各是什么樣兒的。

　　2.指導(dǎo)朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　懂得特區(qū)的發(fā)展原因是執(zhí)行改革開放的政策。贊頌改革開放政策給特區(qū)帶來(lái)的繁榮昌盛。

　　教學(xué)時(shí)間

　　2課時(shí)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　投影儀。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)內(nèi)容：初讀詩(shī)歌，分析第一部分

　　二、預(yù)習(xí)課文，了解內(nèi)容

　　教學(xué)時(shí)先讓學(xué)生自己預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)時(shí)告訴學(xué)生一些有關(guān)改革開放和特區(qū)的內(nèi)容。這首詩(shī)就是反映改革開放以來(lái)，我們祖國(guó)所發(fā)生的翻天覆地的變化。人們告別了昨天的貧窮落后，贊頒今天的幸福生活，更加展望光輝燦爛的.明天。把這首詩(shī)讀一讀，想想改革開放給農(nóng)村帶來(lái)了哪些變化。

　　教師緊扣課題，設(shè)疑導(dǎo)入。

　　三、指名朗讀課文，讀課后思考題

　　四、讀課文，說(shuō)說(shuō)每小節(jié)的意思，哪幾小節(jié)聯(lián)系緊密

　　引導(dǎo)學(xué)生分節(jié)朗讀，在說(shuō)出節(jié)意的基礎(chǔ)上將課文分成三部分。（出示投影片）

　　（一）第一部分：（1～2自然段）改革開放前，農(nóng)村貧窮落后的模樣。

　　（二）第二部分：（3～7自然段）描寫了特區(qū)奇跡般的變化。

　�。ㄈ┑谌糠郑海ǖ�8自然段）點(diǎn)出特區(qū)飛速發(fā)展的原因。

　　五、重點(diǎn)分析討論第一部分

　�。ㄒ唬├斫猓�

　　1.渺茫：因遙遠(yuǎn)而模糊不清。

　　2.晨曦：清晨的陽(yáng)光。

　�。ǘ┳蛱�，泛指改革開放前。展開討論，生活多少年來(lái)一個(gè)模樣說(shuō)明什么？

　　說(shuō)明人們只能沿著一種模式生活，對(duì)外面的世界沒(méi)有一點(diǎn)了解，過(guò)的是一種傳統(tǒng)的封閉的生活。

　　進(jìn)一步理解，現(xiàn)代文明在這里無(wú)從談起，是那樣“遙遠(yuǎn)、渺茫”。展開討論。

　　即使起早摸黑地干活，還是難以溫飽，婦女依然圍著鍋臺(tái)轉(zhuǎn)，人們吃的是溪里的水。這一切都說(shuō)明：貧窮落后困擾著人們。（三）指導(dǎo)有感情地朗讀。

　　這一部分寫的是昨天農(nóng)村的貧窮落后，并點(diǎn)出了人們觀念的陳舊和保守。讀時(shí)語(yǔ)調(diào)要低沉，注意停頓的長(zhǎng)短、語(yǔ)氣的輕重。

　　六、老師小結(jié)第一部分內(nèi)容

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)內(nèi)容：分析詩(shī)歌的第二、三部分，體會(huì)改革開放政策的英明正確

　　二、分析詩(shī)歌第二部分

　�。ㄒ唬┳约耗x，想：今天的特區(qū)新城又是什么樣兒的？課文是從哪幾方面講的？

　　學(xué)生自己動(dòng)手劃出來(lái)。

　　高速公路廠房兒童樂(lè)園

　　開卡車運(yùn)送辦廠學(xué)習(xí) 娛樂(lè)

　　這是從社會(huì)環(huán)境和人的變化兩方面來(lái)講的。

　　理解：

　　1.邊陲：邊境。

　　2.遨游：漫游。

　　3.煥然一新：形容有光彩。

　�。ǘ┙M織學(xué)生討論社會(huì)環(huán)境的變化。

　　農(nóng)村變成了城市，高樓大廈林立，公路縱橫交錯(cuò)，馬路寬而美。

　　文化娛樂(lè)設(shè)施，城市建筑相配套。

　　城市整潔美觀，似花園仙境。

　　（三）討論人的變化詩(shī)文是怎樣表現(xiàn)的？

　　緊張高效的工作，健康充實(shí)的文化生活。

　　儀表到心靈都煥然一新。

　　（四）教師小結(jié)第二部分內(nèi)容。

　　三、分析詩(shī)歌第三部分

　　討論：為什么會(huì)有這樣的變化？

　　改革開放插上翅膀開辟美好的遠(yuǎn)景

　　點(diǎn)出了變化的原因，（打出投影片）

　　改革開放政策好。

　　由學(xué)生總結(jié)出第三部分內(nèi)容。

　　四、指導(dǎo)朗讀

　　這兩部分要讀得很歡快，表達(dá)出內(nèi)心的喜悅，歌頌黨的開放政策給人們帶來(lái)的繁榮幸福。

　　五、聯(lián)系切實(shí)體會(huì)，說(shuō)說(shuō)改革開放以來(lái)，你的家庭發(fā)生了哪些變化

　　住房、家用電器、生活水平等。

　　六、總結(jié)全文

　　這首詩(shī)歌贊頌了什么？

　　黨的改革開放富民政策好。

　　板書設(shè)計(jì)

　　12.*昨天，這兒是一座村莊

　　昨天────→今天

　　生活一個(gè)模樣高速公路

　　貧窮落后廠房幢幢

　　遙遠(yuǎn)渺茫歡聲笑語(yǔ)

　　煥然一新

　　改革開放繁榮幸福

　　資料提供者：

昨天,這兒是一座村莊教案5

　　教材分析

　　本課是“祖國(guó)建設(shè)”主題單元的第二篇主體課文。全文共8個(gè)小節(jié)，借助詩(shī)歌的形式，運(yùn)用多種修辭方法，通過(guò)今昔對(duì)比，生動(dòng)形象地描繪了我國(guó)經(jīng)濟(jì)特區(qū)——深圳從小漁村向國(guó)際化大都市邁進(jìn)的巨大變化。以這樣一個(gè)“小村莊”作為中國(guó)大社會(huì)的縮影，通過(guò)村莊的今昔對(duì)比，謳歌了改革開放以來(lái)我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)、城市面貌和人民生活發(fā)生的翻天覆地的變化，高度贊揚(yáng)了改革開放的好政策，贊美了社會(huì)主義祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的偉大成就。

　　學(xué)情分析

　　由于受年齡及環(huán)境所限，學(xué)生對(duì)詩(shī)歌中所述的內(nèi)容感受不深，缺乏生活和情感體驗(yàn)。

　　教學(xué)目標(biāo)確立

　　1、知識(shí)與技能：有感情地朗讀詩(shī)歌，讀記“翩翩起舞”等詞語(yǔ)。

　　2、過(guò)程與方法：通過(guò)聯(lián)系上下文，理解詩(shī)句中含義深刻的句子，感受、積累詩(shī)歌優(yōu)美的語(yǔ)言。

　　3、情感、態(tài)度價(jià)值觀：理解詩(shī)歌的內(nèi)容，了解深圳和祖國(guó)改革開放后的巨大變化，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　有感情地朗讀詩(shī)歌，了解深圳和祖國(guó)改革開放后的巨大變化。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　感悟、積累詩(shī)歌優(yōu)美的語(yǔ)言，理解詩(shī)句中含義深刻的句子。

　　教學(xué)程序：

　　課前準(zhǔn)備：

　　休息時(shí)放《春天的故事》歌曲視頻。

　　一、談話導(dǎo)入，釋疑課題

　　剛才這首歌里唱到了一位老人，你知道那位老人是誰(shuí)嗎？要注意禮貌，應(yīng)該叫鄧爺爺。你對(duì)鄧爺爺有什么了解嗎？（課件）這位老人就是改革開放的總設(shè)計(jì)師鄧小平爺爺。

　　歌中的那個(gè)圈又是指哪里呢？是經(jīng)濟(jì)特區(qū)—深圳。（課件）在鄧爺爺沒(méi)有畫這個(gè)圈之前又是怎樣的呢？有一首詩(shī)對(duì)此進(jìn)行了具體的描繪，今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《昨天，這兒是一座村莊》（板書課題）

　　二、初讀詩(shī)歌，感知大意

　　1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀詩(shī)，要求讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句，標(biāo)出小節(jié)序號(hào)。遇到困難可以借助工具書或請(qǐng)教老師，同學(xué)。

　　2、我們?cè)诶首x詩(shī)歌時(shí)候，一定要注意讀出韻味來(lái)。老師看到這首詩(shī)的語(yǔ)言特別優(yōu)美，也想來(lái)讀一讀，可以嗎？同學(xué)們邊聽邊思考思考，詩(shī)里主要寫了什么？

　　3、這首詩(shī)主要寫了什么？誰(shuí)能簡(jiǎn)要概括一下。

　　昨天指什么時(shí)候？（過(guò)去）今天指的就是深圳的？（現(xiàn)在）

　　4、哪幾節(jié)寫昨天，哪幾節(jié)寫今天？注意，第3節(jié)在全詩(shī)中起什么作用？

　　三、細(xì)讀感悟，理解文本

　�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)昨天的深圳

　　1、現(xiàn)在先瀏覽一下描寫深圳昨天的詩(shī)節(jié)？

　　2、這座村莊給你留下了什么印象？用一個(gè)詞概況。貧窮落后（板書：貧窮落后）

　　3、課件圖片我們來(lái)看看原來(lái)的深圳什么樣。

　　4、我們也常聽爺爺奶奶說(shuō)起他們以前的生活，誰(shuí)來(lái)講講以前的生活什么樣呢？爺爺奶奶們?cè)敢膺^(guò)這樣日子嗎？不愿意。

　　5、是呀，“貧窮落后困擾著人們”，“困擾”這個(gè)詞告訴了我們昨天的人們是什么感受？能通過(guò)朗讀來(lái)表達(dá)人們的心情嗎？

　　6、那么，人們?cè)谶^(guò)著怎樣的生活呢？

　　7、從省略號(hào)中你還聯(lián)想到了什么呢？（衣、食、住、行等方面的變化。）

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)今天的深圳

　�。�1）看變化

　　1、今天的深圳什么樣呢？請(qǐng)看圖片。

　　2、再掃讀一下描寫今天的詩(shī)節(jié)，看看今天的深圳又留給你什么印象嗎？繁榮富裕…煥然一新（板書：煥然一新）。

　　3、哪幾節(jié)具體描寫了今天的煥然一新？（第4、6、7節(jié)）

　　4、我們先來(lái)看看今天的城市有什么變化？你能美美的.讀一讀嗎？

　　5、人們呢？我熟悉的鄉(xiāng)親們呢？難道離開了世代居住的地方？——學(xué)生接讀“不，他們沒(méi)有離開故土，在特區(qū)到處可以看到那些熟悉的面龐�！边@節(jié)用了什么修辭？有什么好處？咱們?cè)賮?lái)合作讀一讀。

　　6、那么，今天的人們又在干什么呢？誰(shuí)能幸福地讀讀后兩句？

　　7、人們還有什么變化？（思想轉(zhuǎn)變了，能夠放眼世界。從哪句里看出來(lái)的？（再不是…）、隨機(jī)教學(xué)）

　　8、結(jié)合上下文你怎么理解前兩句話？同桌交流一下。

　　9、引讀所以說(shuō)“從儀表到心靈——就像那——”男女生比賽讀這一節(jié)，先自己練習(xí)一下。比賽讀

　�。�2）找原因

　　1、從鮮明的今昔對(duì)比中我們看到了深圳驚人的巨變，那究竟是什么讓深圳這個(gè)小漁村有了如此的變化呢？改革開放（板書：改革開放）

　　師介紹改革開放：

　　2、我們看到，是改革開放讓深圳從貧窮落后走向繁榮富強(qiáng)，所以詩(shī)中這樣寫道“這就是昔日——”學(xué)生齊讀最后一節(jié)。

　　3、這里把誰(shuí)比作春燕呢？（改革后的深圳人）春燕的飛來(lái)預(yù)示著什么？（春天來(lái)了）

　　4、看到這些變化，你有什么感受？

　　四、升華情感，誦讀詩(shī)歌

　　1、聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)我們的家鄉(xiāng)有什么變化？

　　2、充滿智慧的你對(duì)家鄉(xiāng)的建設(shè)有什么構(gòu)想？

　　3、讓我們帶著激動(dòng)之情再來(lái)感受這個(gè)“春天的故事”。下面，咱們來(lái)有感情朗讀全詩(shī)。

　　五、激勵(lì)結(jié)束（課件）

昨天,這兒是一座村莊教案6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。

　　2．理解詩(shī)句意思，了解特區(qū)發(fā)生的巨大變化，體會(huì)改革開放政策的英明正確。

　　3．有感情地朗讀詩(shī)歌。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1.了解“昨天的村莊”和“今天的特區(qū)新城”各是什么樣兒的。

　　2．指導(dǎo)朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　懂得特區(qū)的發(fā)展原因是執(zhí)行改革開放的政策。贊頌改革開放政策給特區(qū)帶來(lái)的繁榮昌盛。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、預(yù)習(xí)課文，了解內(nèi)容

　　教學(xué)時(shí)先讓學(xué)生自己預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)時(shí)告訴學(xué)生一些有關(guān)改革開放和特區(qū)的內(nèi)容。這首詩(shī)就是反映改革開放以來(lái)，我們祖國(guó)所發(fā)生的翻天覆地的變化。人們告別了昨天的貧窮落后，贊頒今天的幸福生活，更加展望光輝燦爛的明天。把這首詩(shī)讀一讀，想想改革開放給農(nóng)村帶來(lái)了哪些變化。

　　二、指名朗讀課文

　　三、讀課文，說(shuō)說(shuō)每小節(jié)的意思，哪幾小節(jié)聯(lián)系緊密

　　引導(dǎo)學(xué)生分節(jié)朗讀，在說(shuō)出節(jié)意的基礎(chǔ)上將課文分成三部分。

　�。ㄒ唬┑谝徊糠郑海�1～2自然段）改革開放前，農(nóng)村貧窮落后的模樣。

　　（二）第二部分：（3～7自然段）描寫了特區(qū)奇跡般的變化。

　　（三）第三部分：（第8自然段）點(diǎn)出特區(qū)飛速發(fā)展的原因。

　　四、重點(diǎn)分析討論第一部分

　�。ㄒ唬├斫猓�

　　1.渺茫：因遙遠(yuǎn)而模糊不清。

　　2.晨曦：清晨的陽(yáng)光。

　�。ǘ┳蛱�，泛指改革開放前。展開討論，生活多少年來(lái)一個(gè)模樣說(shuō)明什么？

　　明確：說(shuō)明人們只能沿著一種模式生活，對(duì)外面的世界沒(méi)有一點(diǎn)了解，過(guò)的是一種傳統(tǒng)的封閉的生活。