- 相關推薦
種子的結構教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，就有可能用到教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。教案應該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的種子的結構教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
種子的結構教案1
重點：
1、單、雙子葉植物種子的結構以及各部分結構的作用。
2、解剖、觀察種子結構的方法。
難點：
1、胚的結構。
2、玉米種子的子葉、種皮和果皮的觀察。
手段：
以學生討論、完成探究實驗為主的教學方法。
設計思想：
本課最好采取同步教學法，讓學生手中有觀察的實物材料，并能夠親手對材料進行處理（如剝離、挑取、染色、使用放大鏡觀察等）。在老師的指導下，邊觀察邊聽講解，這樣所得到的印象是深刻的。此外，像單子葉植物和雙子葉植物的種子，各個學校都很容易得到，刀片在任何日用品商店都可以買到，至于放大鏡前面已經(jīng)介紹了自制的方法，所以，這樣的教學方法在絕大多數(shù)學校應該是可行的`。
教學過程：
一、導入：
1、利用實物投影展示學生收集的種子。（此活動在課前布置學生完成）
2、強調：學生所收集的并不一定都是種子，有些是植物的果實。
3、提出問題："大家收集的種子是形態(tài)各異的，那么，它們之間是否存在共同點呢？下面我們通過實驗觀察來解決這一問題。"
二、講授新課：
�。ㄒ唬⿲嶒灒河^察菜豆種子和玉米種子的結構：
1、強調實驗注意事項及要求：
�。�1）首先觀察種子的外部形態(tài)，如：顏色、形狀等。
�。�2）其次按要求解剖種子，觀察其內部結構。由于種子的個體都較小，且各部分結構都很嬌嫩，所以在觀察時一定要避免損傷種子的各部分結構，仔細觀察。
2、由于玉米種子的胚比較小，縱切后不能對其全面的了解，所以除按照課本中的要求完成實驗，還可以讓學生把玉米種子的果皮和種皮剝掉，可觀察完整的胚。
3、組織學生完成實驗：
�。�1）菜豆種子結構的觀察：指導學生完成觀察并對照課本44頁內容及插圖，認識各部分的結構及功能。
總結：雙子葉植物種子的結構
（2）玉米種子結構的觀察：指導學生完成觀察并對照課本45頁內容及插圖，認識各部分的結構及功能。
總結：單子葉植物種子的結構
（3）組織學生填寫實驗報告。
三、總結:
出示多種植物的種子的實物或圖片，讓學生判斷屬于雙子葉植物的種子還是單子葉植物的種子。
總結：判斷植物的種子屬于雙子葉植物種子還是單子葉植物種子的依據(jù)，不是有無胚乳，而是子葉的數(shù)目。單子葉植物種子多數(shù)都有胚乳，但也有些種類的單子葉植物種子沒有胚乳（如慈姑）；雙子葉植物的種子多數(shù)無胚乳，但有些種類的種子具有胚乳（如蓖麻）。
種子的結構教案2
教學目標
�。ㄒ唬┲R目標
1、知道單、雙子葉植物種子的各部分結構及其功能。
2、知道單、雙子葉植物種子結構的區(qū)別。
�。ǘ┠芰δ繕�
1、通過解剖觀察種子的內部結構提高學生的實驗能力和學會簡單的觀察方法，以培養(yǎng)觀察能力。
2、通過兩類種子結構特點的比較，培養(yǎng)學生分析問題的能力，學會從特殊到一般的思維方法，形成善于通過分析，歸納而得出結論的習慣。
�。ㄈ┣楦心繕�
通過學習種子的結構，初步樹立結構與功能相統(tǒng)一的辯證觀點。
教學建議
一、知識體系圖解
二、教材分析
1、本節(jié)的重點是種子的結構，而在種子的結構中種皮（包括種孔、種臍）和胚乳可以一般講述，只要講清其功能即可，而胚的結構則需詳細說明。由于胚是將來一株完整的植物體的雛型，是一個沒有完全分化的幼小植物體，而種皮及胚乳只是幫助胚完成生長發(fā)育的輔助結構。在胚萌發(fā)成幼苗的時候，種皮有胚乳就完成使命而脫落和消失了。所以通過本節(jié)的學習，要使學生能夠準確地找到和說出胚在種子中的位置以及胚自身的各部分結構的名稱，同時了解這些結構在種子萌發(fā)后將形成幼苗的哪些部分。
2、由于要對種子的內部結構進行觀察，就必須要進行種子的解剖。由于種子內胚的體積很小，其各部分結構不易看清，尤其是單子葉植物種子內的胚和胚乳緊緊地聯(lián)系在一起，不易剝離。所以，讓學生了解胚的結構時可結合掛圖、投影或利用實物投影引導學生進行觀察。
3、在觀察玉米種子時，為了更全面地進行了解，可以先選一粒吸漲后的玉米種子，去掉種皮，用針將種子一側中央的白色船形結構剝離，用放大鏡仔細觀察這個結構的全貌，它就是胚。然后再按照教材指導學生將玉米種子沿胚的縱軸方向切開，然后向切面上滴加碘液進行觀察。使學生從形態(tài)到結構有一個完整的對胚的認識。
4、在"觀察菜豆種子和玉米種子的結構"的學生實驗中，教師要引導學生注意以下幾個問題：
�。�1）觀察種孔時，只要輕輕擠一擠，就可以從種孔中流出少量水，以證實種孔的存在與功能；
�。�2）使用放大鏡要注意規(guī)范操作；
�。�3）觀察胚的結構時，可用解剖針輕輕撥動，以了解胚根、胚芽、胚軸和子葉間的聯(lián)系。
�。�4）用刀片縱切玉米種子時，玉米粒一定要泡軟，若使用雙刃刀片時，應用膠帶將一個刃粘封，防止把手切破，切時要墊紙板，防止切破桌面。
三、教法建議
這是本章的重點節(jié)。這節(jié)課可以采用在課堂上邊講解邊觀察的方法進行。
1、通過"實驗七"觀察并認識單子葉植物種子和雙子葉植物種子的結構，通過列表的形式比較單子葉植物種子和雙子葉植物種子的結構特點、它們的相同點和不同點，認識胚是植物的幼體，是種子中的重要結構。在實驗時，教師還要注意以下幾點內容：
（1）在觀察菜豆種子和玉米種子時，先要求學生仔細觀察種子的外形、顏色等特征。
�。�2）在觀察玉米種子時，要強調什么是橫切面，什么是縱切面，這對以后的.生物課教學也是很重要的。同時還要說明玉米種子只是習慣上的名稱。
�。�3）教師講清楚解剖方法，并指導學生對照課文插圖或掛圖認識種子各部分的結構和作用。
�。�4）可以利用問題引導學生觀察種子結構的同時，了解其相應的功能。如："胚根、胚軸，胚芽與子葉的關系？"、"胚根、胚軸、胚芽中的哪一部分與子葉相連？"為以后講解種子萌發(fā)時各部分的生長發(fā)育打下基礎。
�。�5）引導學生進行對比，總結出雙子葉植物種子與單子葉植物種子結構的異同點，進而提出雙子葉植物、單子葉植物的名稱和概念。要注意，單、雙子葉植物的區(qū)別不宜講得絕對。
2、在學習過程中，學生往往誤認為胚乳是胚的結構之一，卻不認為子葉是胚的結構之一。因此，教師在比較種子結構時，應該特別強調胚的結構是包括子葉而不包括胚乳的。
3、聯(lián)系實際，利用課本上提供的實驗原理、材料用具和方法步驟，探究當?shù)爻Ｒ娭参锓N子的結構特點。使學生的認識不只局限在菜豆種子和玉米籽粒上。
種子的結構教案3
【活動目標】
1、通過操作讓幼兒知道種子的結構和各部分的名稱。
2、學習實物（圖片）與文字的配對。
3、激發(fā)觀察力、探索精神和提高做事的順序性。
4、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
5、體驗解決問題的成就感。
【活動準備】
1、各種泡漲的種子（豆），每個幼兒一個裝種子的容器。
2、四色卡紙若干，種子各結構的字卡（不同顏色底版），種子結構分類操作卡片，種子的三步卡。
3、作業(yè)單：種子的結構。
【活動過程】
一、引導觀察，激發(fā)興趣。
讓幼兒觀察種子，說說對種子的認識及了解。
師：“小朋友請你們摸摸、看看我們的肚子上有什么？（肚臍）那現(xiàn)在，請小朋友看看，你們容器里裝的都是些什么種子？它們身上有沒有“種子的肚臍”？或者還有些什么？”（根據(jù)已有的經(jīng)驗，讓幼兒自由說說這些都是什么種子，幼兒爭相回答，發(fā)表自己的看法。）
師：“你們知道你們容器里的種子里面有什么？它們每一個結構名稱叫什么，你們知道嗎？
二、自由觀察、探索種子的結構。
�。ㄒ唬�幼兒自由觀察、探索種子
1、師：“你們每人選自己最喜歡的種子，看看它身上有什么？老師可提醒孩子把種子剝開看看里面有沒有東西？（見圖1、圖2）（幼兒自由觀察、探索）
2、師：“請孩子把種子剝開的后，每一部分分別放在不同顏色的.四張紙上�！保ㄒ妶D3）
3、師：“我們一起來看看我們都把種子剝成了幾部分？”（四部分）
（二）認識種子各部分的結構（見圖4、圖5）
1、師：剛才我們把種子都剝成了四部分�，F(xiàn)在我們每人再拿起一顆種子，在看看我們手上的種子是否還能剝開四個不同的部分。
2、師拿起一顆種子說：我們先看看到種子外表有什么？（一個小白點）告訴幼兒這小白點叫種臍。（出示種臍字卡）師：現(xiàn)在我們都把種臍剝放在字卡下方。
3、師：現(xiàn)在我們看到外面的這一層是什么呀？（種皮）老師出示種皮字卡讓幼兒認識，讓幼兒把自己手上種子的外面的皮剝下來，放在字卡下面。
4、師：現(xiàn)在我們再把這光滑的種子輕輕的剝開，我剝開后發(fā)現(xiàn)里面還有個小小的胚芽，看看小朋友手上的種子有沒有？（胚芽）老師出示胚芽字卡讓幼兒認識，讓幼兒把胚芽剝下來，放在字卡下面。
5、師：現(xiàn)在看看剩下兩個象什么呢？引導幼兒：“葉子”。師：那就是種子的子葉，老師出示字卡，認識后，讓大家都把子葉放在字卡下方。
6、大家看著字卡和種子各部分的結構，認一認。（有興趣的幼兒可以再次剝種子與種子結構分類操作卡配對）
三、活動小結
1、師：“現(xiàn)在，你們認識種子各結構的名稱了嗎？�！弊層變涸俅螌ΨN子結構的認識，老師說種子的結構名稱，幼兒指出，或老師指種子的結構，幼兒說出其名稱。（見圖6）
2、師：“請小朋友回家再找找各種種子，看看它們是不是每個種子都有種臍、子葉、胚芽呢？”
3、種植實驗：師：“我們一起來試試看，如果我們把種子的一部分去掉它還能發(fā)芽嗎？”
四、延伸活動：
在科學文化區(qū)投放：
1、種子結構（實物）字卡配對（見圖7）
2、種子的三步卡（見圖8），
3、紙張作業(yè)單（見圖表9），供幼兒區(qū)域活動時選擇操作。
【活動設計反思】
本次活動用的材料——種子，是來自人們現(xiàn)實生活中的常見的物體，但對幼兒活動來說卻有很大的吸引力。結合中班幼兒的能力發(fā)展水平，將本次活動的目標定位在通過幼兒自己動手操作，觀察和探索種子的結構上。
活動中，我首先讓幼兒通過自己先觀察、動手剝種子，來提取和激活他們原有的生活經(jīng)驗，引發(fā)幼兒活動的愿望。接著，我們反復自己剝種子，讓幼兒在反復的親身體驗中，積極的探索。從整個活動來看，大部分的時間是孩子們在活動（動手、動眼），在通過觀察、探索的活動來提升自身的能力和經(jīng)驗。通過自己觀察和操作，幼兒知道種子的結構和各部分的名稱。幼兒在實踐中激發(fā)觀察力、探索精神和提高做事的順序性。同時，該活動充分發(fā)揮了幼兒的主體性。
種子的結構教案4
1教材分析
前面一節(jié)課學習植物的生殖，正好是本節(jié)課的知識基礎，同時在學習這些知識的時候學生所獲得的學習經(jīng)驗和思維方法也能幫助學生掌握本節(jié)課的內容。種子的結構是這些內容的延伸與發(fā)展，也是今后學習植物生長發(fā)育的基礎，同時也是初、高中生物銜接的關鍵點，所以，起到承上啟下的作用。
在小學《科學》課本中所涉及鳳仙花等種子的知識，為本節(jié)課學習做出鋪墊，但具體結構的名稱、作用沒有學習，八年級學生有能力在老師的引導下，通過觀察實驗、分析歸納，獲得知識、增強技能。
2教學目標
2.1知識技能目標
�、倜枋鲂Q豆和玉米種子的各部分結構和功能。
②說出蠶豆和玉米種子結構的主要區(qū)別。
2.2過程方法目標
�、偻ㄟ^用正確的方法解剖和觀察蠶豆和玉米種子，會記錄觀察所見種子的形態(tài)結構特征，培養(yǎng)學生的動手能力、觀察能力，進一步提高實驗技能。
�、谕ㄟ^對比蠶豆和玉米種子的異同，培養(yǎng)學生處理加工信息的能力和進行基本的思維能力。
③通過小組活動培養(yǎng)合作意識。
2.3情感態(tài)度價值觀目標
①通過學習種子的結構，向學生滲透生物體的結構和功能相適應的觀點。
�、谠敢馀c他人交流，認同交流與合作的重要性，有主動與他人合作的精神。
�、弁ㄟ^觀察實驗，培養(yǎng)學生認真嚴肅和實事求是的科學態(tài)度，具有一定的`探索精神和創(chuàng)新意識。
3教學重難點
3.1教學重點
種子的基本結構。認識蠶豆種子和玉米種子結構的異同點。胚是種子中最主要的部分。
3.2教學難點
引導學生觀察發(fā)現(xiàn)、歸納總結出蠶豆和玉米種子結構的異同點。
4設計思路
本節(jié)課充分利用學生已有的知識和經(jīng)驗，從知識結構與實際問題情景兩方面入手，引出種子的概念，再用實驗觀察、分析歸納，認識種子的結構。
本節(jié)課主要歸納出雙子葉植物和單子葉植物種子的異同結構，因此可通過實驗觀察、小組合作、問題設計，讓學生互相啟發(fā)，感受探究的過程。
5教法與學法
采用實驗觀察、啟發(fā)式教學、小組合作學習相結合的教學法。
6教學流程
概括為三段六步。三段為：情景實驗、理解與運用、鞏固與評價。六步為：引入、探索、理解、應用、拓展、評價。下面具體說明教學流程：
6.1創(chuàng)設情景，引入問題
情景1：一粒種子萌發(fā)，逐漸長成參天大樹。
情景2：小麥植物體的開花結果，磨成面粉，蒸出饅頭。
分析：這2個問題都用多媒體動畫展示，從實際問題引入，有利于激發(fā)學生興趣，引導學生理論聯(lián)系實際，提高解決實際問題的能力。也是從生物知識結構引入，有利于學生建立和發(fā)展自己的認知結構。
6.2引導分析，探索新知
播放多媒體，展示各種各樣的種子。使學生了解種子的多樣性，知道不同種子的大小、形狀、顏色是不同的。提出問題：它們的基本結構是否也不一樣?留有思考與懸念。拿出常見的、有代表性的蠶豆種子和玉米種子為例來學習。
種子的結構教案5
【學習目標】：
1、認識蠶豆種子和玉米種子的各部分結構；
2、學會比較蠶豆種子和玉米種子結構的異同；
3、初步學會解剖植物的種子。
【活動方案】：
活動一：認識蠶豆種子的結構（小組合作完成）
1、認識蠶豆種子的外部形態(tài)
�、儆^察蠶豆種子：蠶豆種子的外形呈 形；蠶豆種子的表皮即為種皮，蠶豆種子的種皮的顏色是 色，種皮對種子有 作用。
②在蠶豆種子凹陷一側的種皮,有一個黑色的疤痕,這就是種臍，請你從蠶豆種子上找出種臍的位置，并指給組內其他成員觀看。
�、塾梦埼⌒Q豆種子表面的水分，用手捏一捏種子，注意觀察哪邊會有水流出來。流出水的部位即為種孔。種孔的位置在 的旁邊。小組成員討論，猜一猜種孔的作用是 。
2、認識蠶豆種子的內部結構
�、偃∫涣ＰQ豆種子，剝掉種皮，剝開種子，對照課本125頁圖20-5中的后一幅圖，用放大鏡辨認出各部分的結構——子葉（子葉的片數(shù)是 片）、胚芽、胚軸、胚根。（注意區(qū)分胚芽和胚根，胚芽有葉狀結構。）
②用鉛筆在下列空白處畫一個蠶豆種子的內部結構圖，并標明各部分的名稱。
討論猜想：蠶豆植株的根是由 發(fā)育而來的，莖和葉是由 發(fā)育而成的。
�、塾媒馄梳樤谛Q豆種子的子葉上輕劃3—5下，在劃痕處滴一滴碘液，觀察到的現(xiàn)象是 。小組合作交流猜想，在種子萌發(fā)時，子葉所起的作用是 。
活動二：認識玉米種子的結構（小組協(xié)作完成）
種子的結構（教案）
1、觀察玉米種子的外形和顏色。
（閱讀材料：玉米種子外面有厚皮。但這一層實際上是由兩層組成的，外面一層是果皮，里面一層是種皮。因玉米種子成熟后，果皮和種皮緊貼在一起，不易分開，故看上去只一層。所以，玉米的'籽粒實際上是果實，只是習慣上稱之為種子。）
2、（請看屏幕上的溫馨提示）取一粒玉米種子，用刀片將玉米的種子從正中縱切（切法如右圖所示）。對照課本126頁圖20-6，通過放大鏡觀察，找出其各部分的結構——子葉（子葉的片數(shù)是 片）、胚乳、胚芽、胚軸、胚根。
3、用鉛筆在下面空白處畫一個玉米種子縱切后的結構示意圖，并標明各部分名稱。
4、在玉米的剖面上滴一滴碘液，觀察并記錄 部分被染成藍色。請小組猜想交流玉米種子的胚乳，在種子萌發(fā)時所起的作用是 。
活動三：分析比較（先獨立后交流）
比較蠶豆種子和玉米種子的相同點和不同點。
種子
結構
蠶豆種子
玉米種子
種皮（有、無）
胚
子葉片數(shù)
胚芽（有、無）
胚軸（有、無）
胚根（有、無）
胚乳（有、無）
植物的種子都是由 組成，其中 是種子的主要部位。
活動四：嘗試分類（先獨立后交流）
根據(jù)所學的知識來認識其他的種子。找出培養(yǎng)皿中還有的花生、黃豆、小麥種子，先觀察它們的外部形態(tài)，再認識它們的內部結構，并嘗試對上述種子進行分類。
具有一片子葉的是 ；具有兩片子葉的是 。
有胚乳的是 ；沒有胚乳的是 。
【反饋練習】
1、在玉米種子的縱切面上滴一滴碘液，會變成藍色的部分是 ( )
a．胚 b．胚乳 c．種皮 d．子葉
2、種子的主要部分是 ( )
a．胚乳 b．胚 c．子葉 d．種皮
3、下圖為菜豆種子的結構示意圖，請回答下列問題：在［ ］內填上序號，在橫線上填上菜豆種子的結構名稱。
種子的結構（教案）
�。�1）、保護種子內部結構的是［ ］ ；
�。�2）、構成胚這一結構的是［ ］ 、
�。� ］ 、［ ］ 、［ ］ 。
【種子的結構教案】相關文章：
《種子》教案12-27
種子發(fā)芽教案11-26
種子的萌發(fā)教案07-25
《希望的種子》教案04-08
《安的種子》教案06-12
《種子的萌發(fā)》教案02-22
中班種子教案11-05
《找種子》教案02-17
種子的傳播教案12-09