小熊住山洞小學(xué)教案
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的小熊住山洞小學(xué)教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小熊住山洞小學(xué)教案1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“石”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容，懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木，保護(hù)環(huán)境是一種美德。
4、認(rèn)識(shí)偏旁“石”，學(xué)會(huì)用鍵書(shū)法輸入，同時(shí)會(huì)打簡(jiǎn)單的帶“石”的字“右”，教學(xué)生運(yùn)用鍵書(shū)積累詞語(yǔ)和語(yǔ)言。
【教學(xué)重點(diǎn)】
會(huì)寫(xiě)生字，有感情地朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
懂得要愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件、動(dòng)物頭飾。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)清凈、初步感知
1、(課件出示森林：紅紅的花，綠綠的草，高高的樹(shù)……)看到這么美麗的森林，有什么想說(shuō)的嗎?
2、這樣美麗的`地方，小熊一家也邀請(qǐng)我們?nèi)プ隹停?板書(shū)：小熊)想和我們交朋友呢，你們?cè)敢鈫?
3、你們看小熊議價(jià)正在歡迎我們呢?(課件出示小熊的家)
4、那么小熊一家為什么就住山洞里呢?(板書(shū)：住山洞)我們可以從書(shū)上得到答案。
二、 整體感知課文
1、提出要求：
⑴ 自由讀，把課文讀通順，如果遇到不會(huì)讀的字該怎么辦?
⑵ 給課文標(biāo)出自然段。
�、� 圈出生字。
2 小組合作學(xué)習(xí)。
3、檢查自學(xué)：
挑選自己喜歡的自然段讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，她什么地方讀得好，什么地方需要進(jìn)一步得改正的。
小熊住山洞小學(xué)教案2
設(shè)計(jì)理念
1．以學(xué)生自讀自悟?yàn)橹�，借助圖片，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。
2．創(chuàng)設(shè)情境，體會(huì)大自然的美，使學(xué)生受到美的啟迪，喚起學(xué)生內(nèi)心對(duì)美的愛(ài)，從而去保護(hù)環(huán)境。
3．在朗讀過(guò)程中，調(diào)動(dòng)學(xué)生朗讀的興趣，提高朗讀能力，能夠把對(duì)課文內(nèi)容的理解表現(xiàn)在對(duì)課文的朗讀中。
4．注重對(duì)學(xué)生綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)，在課堂內(nèi)外安排社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使課本知識(shí)落到實(shí)處。
5．注重識(shí)字方法的運(yùn)用，培養(yǎng)自學(xué)能力。
教材分析
《小熊住山洞》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（人教版）一年級(jí)上冊(cè)第20課。課文用童話的文體，通過(guò)小熊一家對(duì)大森林的愛(ài)護(hù)，教育學(xué)生愛(ài)護(hù)大自然，自覺(jué)保護(hù)大自然。圖文并茂，適合兒童學(xué)習(xí)。
學(xué)情分析
學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多生字，在今天的學(xué)習(xí)中，去掉拼音小帽子，他們是否還能夠正確地讀出課文呢？
教學(xué)目標(biāo)
1．知識(shí)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)本課出現(xiàn)的10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“年、左右”，認(rèn)識(shí)“石”字旁。
2．能力目標(biāo)：
正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠選擇自己喜歡的段落背誦。
3．思育目標(biāo)：
學(xué)習(xí)小熊一家，自覺(jué)地保護(hù)大自然。
教學(xué)時(shí)數(shù)
3課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備
頭飾、多媒體課件。
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境、激情導(dǎo)入
在我們的地球上，有一個(gè)重要的組成部分，它的名字叫大自然，大自然中的成員可真不少，而且一個(gè)比一個(gè)漂亮，（放課件）看有綠綠的小草，漫山遍野的野花，潺潺流動(dòng)的小溪，在上課之前，老師就帶大家去美麗的大自然做客。
師：從大自然中出來(lái)，你想對(duì)主人說(shuō)些什么嗎？（體會(huì)大自然的`美）
師：除了美麗的小溪，森林外，大自然中還住著許多可愛(ài)的小動(dòng)物呢，今天，老師請(qǐng)來(lái)了一位，你們看看他們是誰(shuí)？（出示小熊頭飾）
小熊請(qǐng)一些朋友去做客，想去嗎？可小熊家要經(jīng)過(guò)幾關(guān)考試才可以去。
二、巧設(shè)關(guān)卡，主動(dòng)識(shí)字
1．讀課文，用你喜歡的方式來(lái)認(rèn)識(shí)一下，這一課中出現(xiàn)的生字。
2．和你的同桌讀一讀，比比誰(shuí)讀的最棒（孩子喜歡比賽，喜歡取得勝利）
3．交流一下，你是用哪些方法來(lái)記住這些字的？把你的方法告訴你身邊的朋友聽(tīng)聽(tīng)。
4．學(xué)生自學(xué)會(huì)展示讀生字、詞。
5．?dāng)U展學(xué)習(xí)，你還知道哪里出現(xiàn)了這些生字？（可以說(shuō)地點(diǎn)，也可以說(shuō)句子）
三、初讀課文，體會(huì)內(nèi)容
師提要求：
試一試，看誰(shuí)把課文讀的最流利，你將得到小熊一家的邀請(qǐng)卡。（出示邀請(qǐng)卡。）
1．學(xué)生嘗試讀文。
2．老師指名讀文，聽(tīng)的同學(xué)評(píng)一評(píng)。
3．可選擇你認(rèn)為讀的好的段落讀一讀。
4．學(xué)生誰(shuí)讀的好，為什么。
5．教師發(fā)邀請(qǐng)卡。
四、作業(yè)
1．問(wèn)一問(wèn)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)更多？
2．大自然還有哪些成員？
3．他們生活在哪里？
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
上堂課，通過(guò)大家的努力，我們受到了小熊一家的邀請(qǐng)，這堂課，老師和大家一起來(lái)到小熊家做客。
二、讀書(shū)感悟
1．指名分段讀文，思考：
小熊一家什么樣的？你看到了什么，想到了什么？感受到了什么？（放山洞的錄像，體會(huì)山洞生活的苦。）
2．觀察圖片，體會(huì)小熊的快樂(lè)。
3．選擇你喜歡的段落讀一讀這一課，悟讀：想一想，小熊為什么不砍樹(shù)造房子。抓住“舍不得”一詞，體會(huì)小熊對(duì)樹(shù)木的喜愛(ài)和保護(hù)。
4．感讀，把你體會(huì)到的融入到課文的朗讀中，讀出感情。
三、升華拓展
1．選擇四季后，放相應(yīng)大自然中一年四季的錄像或圖片，升華學(xué)生感情，體會(huì)樹(shù)木使大自然變得更美。（交給學(xué)生自主權(quán)。）
2．賽讀，比一比，看誰(shuí)讀的最有感情。
3．讀：
齊讀課文最后一自然段，體會(huì)小熊保護(hù)樹(shù)木事雖小，但對(duì)小動(dòng)物的影響非常大。
四、演一演
表演最后一段，引發(fā)思考：小動(dòng)物們?yōu)槭裁炊家兄x小熊一家呢？小動(dòng)物們會(huì)對(duì)小熊一家說(shuō)什么？
五、感悟談話
小熊一家保護(hù)了大自然，為我們留下這么多美麗的景色，讓我們也來(lái)感謝小熊一家，請(qǐng)你來(lái)對(duì)小熊一家說(shuō)句話。
六、社會(huì)實(shí)踐作業(yè)
我們的學(xué)校，我們的小區(qū)也需要大家的保護(hù)，讓我們齊動(dòng)手，去建設(shè)我們的家園，讓我們的學(xué)校，我們的小區(qū)，變得更美。（可在學(xué)校、小區(qū)內(nèi)撿垃圾，也可……）
第三課時(shí)
“愛(ài)班級(jí)、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)小區(qū)”——共建家園主題班隊(duì)會(huì)。
教學(xué)反思
課堂應(yīng)該是生動(dòng)而開(kāi)放的，在本課的設(shè)計(jì)中，我首先就是把課堂的開(kāi)放放在教學(xué)的重點(diǎn)，注重學(xué)生的體會(huì)，注重學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐。把對(duì)課文的學(xué)習(xí)放在課文朗讀和體會(huì)的感悟上。使學(xué)生變得更愿意去學(xué)習(xí)了。
小熊住山洞小學(xué)教案3
【教學(xué)內(nèi)容】
《小熊住山洞》人教版標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)第一冊(cè)第６單元第２０課（二課時(shí)）
【教材分析】
《小熊住山洞》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（人教版）一年級(jí)上冊(cè)第２０課。課文用流暢簡(jiǎn)潔的筆觸把我們帶進(jìn)了大森林美麗的景色之中，通過(guò)小熊一家始終舍不得砍樹(shù)造房的行為，表達(dá)了人類保護(hù)大自然的愿望，最后以動(dòng)物獻(xiàn)上手捧的鮮花來(lái)贊揚(yáng)小熊一家高尚的情操。本文具有濃厚的人文氣息，是一篇行文優(yōu)美、圖文并茂、適合兒童閱讀和學(xué)習(xí)的課文。
【學(xué)情分析】
本課不注拼音，但由于學(xué)生有了一定的識(shí)字基礎(chǔ)，可以用猜讀、看生字表或請(qǐng)教別人等多種形式獨(dú)立認(rèn)字、閱讀。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、知識(shí)和能力：
認(rèn)識(shí)十個(gè)生字及新學(xué)的偏旁，會(huì)寫(xiě)年、昨、右三個(gè)生字。理解課文內(nèi)容，知道一年四季大森林里的不同景色。
�。病⑦^(guò)程和方法：
在盡情地朗讀中體會(huì)一年四季大自然中的美麗景色，通過(guò)創(chuàng)設(shè)合作探究、情境表演等掌握更多的環(huán)保知識(shí)。
�。�、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：
發(fā)自內(nèi)心地喜歡情趣盎然的兒童文學(xué)作品，愿意主動(dòng)背誦，向往美麗的大自然，愛(ài)護(hù)身邊的一草一木。懂得不僅要欣賞美，而且要?jiǎng)?chuàng)造美。
【教學(xué)理念】
閱讀教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生充分地去讀、去想、去問(wèn)。使學(xué)生在閱讀中積累詞語(yǔ)，在想象中獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美，在問(wèn)題中關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人和事提出自已的感受和看法，并樂(lè)于與人交流。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、質(zhì)疑揭題
小朋友，老師給你們講一個(gè)故事：在一個(gè)茂密的`森林里，住著很多小動(dòng)物，其中小熊一家住在山洞里。一天，熊爸爸和小熊去砍樹(shù)，準(zhǔn)備造一間木頭房子，大家想知道他們的房子造得怎樣嗎？（教師邊講故事邊播放樂(lè)曲，板書(shū)課題。）
導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)以小朋友愛(ài)聽(tīng)的故事為切入點(diǎn)，并設(shè)置了一個(gè)懸念，激發(fā)起小朋友學(xué)習(xí)課文的興趣和欲望。
二、自主識(shí)字，感知課文
�。�、學(xué)生初讀課文，一邊讀一邊畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字。讀完以后因生字不注音，鼓勵(lì)學(xué)生想辦法把生字學(xué)會(huì)，實(shí)在不會(huì)的，先放著。
邊讀邊畫(huà)，讓學(xué)生眼和手動(dòng)起來(lái)，多種感官參與自學(xué)。
�。�、再次讀文：
�、胖该侄巫x課文，不會(huì)的生字別人可幫助。第八段中的感激教師可啟發(fā)學(xué)生順課文猜讀，實(shí)在不會(huì)教師可以告訴。
⑵同桌互讀，互相檢查生字學(xué)習(xí)情況。在讀課文中讓學(xué)生達(dá)到對(duì)生字的鞏固。
�。�、記憶生字：
�、判〗M交流，自己用什么方法記住生字的向小組內(nèi)同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)。
�、迫鄥R報(bào)，幫助每名學(xué)生當(dāng)小老師，到前邊把自己記字的方法告訴全班學(xué)生。教師適機(jī)強(qiáng)調(diào)年、麗、束、舍、造的字音。匯報(bào)砍字時(shí)，學(xué)生可能會(huì)說(shuō)出是石字旁，教師應(yīng)給予肯定，告訴學(xué)生人最早砍東西的工具是石頭做的。
�、怯螒蜢柟虧h字：
給下列字加一個(gè)偏旁組成新字，并組詞告、吉、欠、云。
第二課時(shí)
一、熟讀課文，積累詞語(yǔ)
�。�、小朋友，請(qǐng)你們?cè)僮x課文，想一想：
小熊一家的木頭房子到底造得怎樣呢？學(xué)生多次讀文，對(duì)這一問(wèn)題可能隨口而出，只要學(xué)生的語(yǔ)言準(zhǔn)確就應(yīng)肯定。
�。�、誰(shuí)能說(shuō)出你最喜歡的詞或一句話：
舍不得、感激、鮮花、一束束學(xué)生只要把自己的真情實(shí)感表露出來(lái)就可以，不必問(wèn)為什么喜歡。
字、詞的學(xué)習(xí)都貫穿于閱讀之中，讓學(xué)生在閱讀中體會(huì)到自學(xué)成就感。讓學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)，教師引導(dǎo)學(xué)生怎樣學(xué)，發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體性。
二、理解課文，感悟課文的語(yǔ)言美和情感美
１、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)你喜歡哪一幅圖？并把與圖相對(duì)應(yīng)的課文內(nèi)容讀一讀。（放手讓學(xué)生自己選擇）
２、全班匯報(bào)：
�、诺谝环鶊D對(duì)應(yīng)為第一、二自然段。匯報(bào)時(shí)應(yīng)啟發(fā)學(xué)生看圖體會(huì)小熊多想造一間木頭房子的心情。對(duì)小熊心情的描述應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出小熊興奮、高興、激動(dòng)
�、频诙恋谖宸鶊D是春、夏、秋、冬小熊砍樹(shù)造房子的過(guò)程。此處匯報(bào)教師適當(dāng)點(diǎn)撥學(xué)生讀出各個(gè)季節(jié)景色之美。舍不得后兩個(gè)字讀輕聲，讀出小熊愛(ài)惜之情。讓學(xué)生多讀，形式可多樣：指名讀、兩人或三人齊讀、分組讀等。
�、堑诹鶊D對(duì)應(yīng)為第七、八自然段，此處為課文情感美的體現(xiàn)。
�、偕x第七、八自然段時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生突出一年又一年、一直，體現(xiàn)小熊一家還是住在山洞里，還要指導(dǎo)長(zhǎng)句的朗讀，完成課后練習(xí)題，讀讀說(shuō)說(shuō)，先讓學(xué)生多讀，增強(qiáng)語(yǔ)感，再引導(dǎo)學(xué)生比較一束束和一束意思一樣嗎？讓學(xué)生在具體語(yǔ)言環(huán)境中有所感知的基礎(chǔ)上完成下面的說(shuō)說(shuō)。
�、趯W(xué)生看第六幅圖，啟發(fā)學(xué)生提問(wèn)題。想象一下小動(dòng)物給小熊一家送鮮花時(shí)會(huì)說(shuō)些什么？幫助學(xué)生帶上各種小動(dòng)物頭飾扮演小動(dòng)物，加上自己的動(dòng)作到前面演一演。
讓學(xué)生親自體驗(yàn)，加深他們對(duì)課文的理解。通過(guò)學(xué)生自演，體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)多樣性。
③在學(xué)生熟讀第七、八段的基礎(chǔ)上，配上樂(lè)曲伴讀。在輕快、美妙樂(lè)曲聲中，感受大森林中環(huán)境美，小熊一家的行為美，使學(xué)生獲得情感體驗(yàn)，思想熏陶。
在理解課文教學(xué)中，讓學(xué)生在自讀自悟中領(lǐng)會(huì)課文，比教師講解更有效。注意加強(qiáng)朗讀教學(xué)也是理解課文的需要。同時(shí)，學(xué)生表演更使學(xué)生處于一種身臨其境之感。
三、鞏固生字，學(xué)寫(xiě)生字
四、借助板書(shū)，小結(jié)課文
小朋友，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？
學(xué)生自己去總結(jié)，是學(xué)生與伙伴合作交流的一種好方法。鍛煉了學(xué)生發(fā)表自己想法的能力，體現(xiàn)了課堂教學(xué)中學(xué)生的主角意識(shí)。
小熊住山洞小學(xué)教案4
材分析
《小熊住山洞》為一篇童話。課文講了住在山洞里的小熊一家想造一間木頭房子，可是走進(jìn)森林他們始終舍不得砍樹(shù)。多少年過(guò)去了，他們一直住在山洞里。全文語(yǔ)言優(yōu)美，圖文結(jié)合，適宜兒童閱讀。
課文中生字不注音，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他們用多種方法學(xué)會(huì)生字。
教學(xué)理念
閱讀教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生充分地去讀、去想、去問(wèn)。使學(xué)生在閱讀中"積累詞語(yǔ)"，在想象中"獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美"，在問(wèn)題中"關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人和事提出自已的感受和看法，并樂(lè)于與人交流"。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)"年、左、右"3個(gè)字，隨字認(rèn)識(shí)偏旁"石"。
2、正確，流利地朗讀課文，在閱讀中領(lǐng)悟小熊一家的行為是一種美德。
3、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，能與同伴進(jìn)行合作、交流、說(shuō)出自己的內(nèi)心情感。
課前準(zhǔn)備
1、文中各種小動(dòng)物的頭飾
2、輕快樂(lè)曲的錄音帶
教學(xué)流程
一、質(zhì)疑揭題
小朋友，老師給你們講一個(gè)故事：在一個(gè)茂密的森林里，住著很多小動(dòng)物，其中小熊一家住在山洞里。一天，熊爸爸和小熊去砍樹(shù)，準(zhǔn)備造一間木頭房子，大家想知道他們的'房子造得怎樣嗎？（教師邊講故事邊播放樂(lè)曲，板書(shū)課題）
【導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)以小朋友愛(ài)聽(tīng)的故事為切入點(diǎn)，并設(shè)置了一個(gè)懸念，激發(fā)起小朋友學(xué)習(xí)課文的興趣和欲望。】
二、自主識(shí)字，感知課文
1、學(xué)生初讀課文，一邊讀一邊畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字。讀完以后因生字不注音，鼓勵(lì)學(xué)生想辦法把生字學(xué)會(huì)，實(shí)在不會(huì)的，先放著。
【邊讀邊畫(huà)，讓學(xué)生眼和手動(dòng)起來(lái)，多種感官參與自學(xué)】
2、再次讀文
�。�1）指名分段讀課文，不會(huì)的生字別人可幫助。第八段中的"感激"教師可啟發(fā)學(xué)生順課文猜讀。實(shí)在不會(huì)教師可以告訴。
（2）同桌互讀，互相檢查生字學(xué)習(xí)情況。在讀課文中讓學(xué)生達(dá)到對(duì)生字的鞏固。
3、記憶生字
�。�1）小組交流，自己用什么方法記住生字的向小組內(nèi)同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)。
�。�2）全班匯報(bào)，幫助每名學(xué)生當(dāng)"小老師"，到前邊把自己記字的方法告訴全班學(xué)生。教師適機(jī)強(qiáng)調(diào)"年、麗、束、舍、造"的字音。匯報(bào)"砍"字時(shí)，學(xué)生可能會(huì)說(shuō)出是"石"字旁，教師應(yīng)給予肯定，告訴學(xué)生人最早砍東西的工具是石頭做的。
�。�3）游戲鞏固漢字--給下列字加一個(gè)偏旁組成新字，并組詞"告、吉、欠、云"。
4、熟讀課文，積累詞語(yǔ)
�。�1）小朋友，請(qǐng)你們?cè)僮x課文，想一想：小熊一家的木頭房子到底造得怎樣呢？學(xué)生多次讀文，對(duì)這一問(wèn)題可能隨口而出，只要學(xué)生的語(yǔ)言準(zhǔn)確就應(yīng)肯定。
（2）誰(shuí)能說(shuō)出你最喜歡的詞或一句話。"舍不得、感激、鮮花、一束束……"學(xué)生只要把自己的真情實(shí)感表露出來(lái)就可以，不必問(wèn)為什么喜歡。
【字、詞的學(xué)習(xí)都貫穿于閱讀之中，讓學(xué)生在閱讀中體會(huì)到自學(xué)成就感。讓學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)，教師引導(dǎo)學(xué)生怎樣學(xué)，發(fā)揮學(xué)生在課堂中的"主體性"】
三、理解課文，感悟課文的語(yǔ)言美和情感美
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)你喜歡哪一幅圖？并把與圖相對(duì)應(yīng)的課文內(nèi)容讀一讀。（放手讓學(xué)生自己選擇）
2、全班匯報(bào)
�。�1）第一幅圖對(duì)應(yīng)為第一、二自然段。匯報(bào)時(shí)應(yīng)啟發(fā)學(xué)生看圖體會(huì)小熊多想造一間木頭房子的心情。對(duì)小熊心情的描述應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出小熊興奮、高興、激動(dòng)……
（2）第二至第五幅圖是春、夏、秋、冬小熊砍樹(shù)造房子的過(guò)程。此處匯報(bào)教師適當(dāng)點(diǎn)撥學(xué)生讀出各個(gè)季節(jié)景色之美。"舍不得"后兩個(gè)字讀輕聲，讀出小熊愛(ài)惜之情。讓學(xué)生多讀，形式可多樣：指名讀、兩人或三人齊讀、分組讀等。
�。�3）、第六幅圖對(duì)應(yīng)為第七、八自然段，此處為課文情感美的體現(xiàn)。
A、生讀第七、八自然段時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生突出"一年又一年、一直"，體現(xiàn)小熊一家還是住在山洞里，還要指導(dǎo)長(zhǎng)句的朗讀，完成課后練習(xí)題--讀讀說(shuō)說(shuō)，先讓學(xué)生多讀，增強(qiáng)語(yǔ)感，再引導(dǎo)學(xué)生比較"一束束"和"一束"意思一樣嗎？讓學(xué)生在具體語(yǔ)言環(huán)境中有所感知的基礎(chǔ)上完成下面的"說(shuō)說(shuō)"。
B、學(xué)生看第六幅圖，啟發(fā)學(xué)生提問(wèn)題。想象一下小動(dòng)物給小熊一家送鮮花時(shí)會(huì)說(shuō)些什么？幫助學(xué)生帶上各種小動(dòng)物頭飾扮演小動(dòng)物，加上自己的動(dòng)作到前面演一演。
【讓學(xué)生親自體驗(yàn)，加深他們對(duì)課文的理解。通過(guò)學(xué)生自演，體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)多樣性】
C、在學(xué)生熟讀第七、八段的基礎(chǔ)上，配上樂(lè)曲伴讀。在輕快、美妙樂(lè)曲聲中，感受大森林中環(huán)境美，小熊一家的行為美，使學(xué)生獲得情感體驗(yàn)，思想熏陶。
【在理解課文教學(xué)中，讓學(xué)生在自讀自悟中領(lǐng)會(huì)課文，比教師講解更有效。注意加強(qiáng)朗讀教學(xué)也是理解課文的需要。同時(shí)，學(xué)生表演更使學(xué)生處于一種身臨其境之感】
四、鞏固生字，學(xué)寫(xiě)生字（略）
五、借助板書(shū)，小結(jié)課文
小朋友，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？
【學(xué)生自己去總結(jié)，是學(xué)生與伙伴合作交流的一種好方法。鍛煉了學(xué)生發(fā)表自己想法的能力，體現(xiàn)了課堂教學(xué)中學(xué)生的"主角"意識(shí)】
小熊住山洞小學(xué)教案5
教學(xué)要求：
1、初步感知課文,感受森林一年四季的美,懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木。激發(fā)學(xué)生對(duì)小熊一家的喜愛(ài)之情。
2、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。學(xué)生獨(dú)立識(shí)字。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)生字,懂得要愛(ài)護(hù)樹(shù)木,保護(hù)環(huán)境,初步體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣。
教學(xué)難點(diǎn):
區(qū)分平、翹舌音,掌握部分識(shí)字方法。
教具:
自制課件,板書(shū)貼圖,生字卡片。
教學(xué)過(guò)程:
一、課件引入,揭題。
1、出示“森林”，認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字?字形有趣在哪兒?
(生邊說(shuō)師邊演示課件:先出示三棵樹(shù),而后擴(kuò)為成片。)
2、森林是誰(shuí)的家?(動(dòng)物、植物)
過(guò)渡:在這片美麗的森林里流傳著一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事。
3、揭題:小熊住山洞
二、初步感知
課件演示(圖+配樂(lè)+朗讀),學(xué)生初步感知,邊聽(tīng)邊看邊想:
知道了什么?懂得了什么?
三、識(shí)字教學(xué)
1、學(xué)生自己讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,如果遇到不認(rèn)識(shí)的字,怎么辦?〈引導(dǎo)生了解識(shí)字的方法)想辦法解決。
2、學(xué)生自讀課文,同桌交流討論識(shí)字的方法。
3、反饋:①分段讀課文,及時(shí)糾音。(重點(diǎn)指導(dǎo)課文中的平、翹舌音。)
②識(shí)字反饋。
說(shuō)說(shuō)你們是用什么好方法記住這些字?
〈課件出示本課所有生字,學(xué)生自由說(shuō)識(shí)字的方法,用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)記憶生字�！�
全班交流識(shí)字的`方法。
4、鞏固
�、匍_(kāi)火車認(rèn)讀生字卡片。
�、谕ㄟ^(guò)自編兒歌《雨中》鞏固。
大雨大雨快要下,快要下,
風(fēng)兒吹,樹(shù)葉動(dòng),
小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)往家沖。
大雨大雨一直下,一直下,
草地長(zhǎng)滿美麗花,采一束送媽媽,
瓜田結(jié)了胖胖瓜,摘一個(gè)給爸爸。
大雨大雨快停下,快停下,
河水滿了,沖壞橋。
今年又要砍樹(shù)來(lái)造橋,
舍不得呀,舍不得!
四、初步理解課文內(nèi)容
1、學(xué)生跟隨音樂(lè)(春、夏、秋、冬,段落自編歌曲),
學(xué)生唱,自由表演。
2、師通過(guò)學(xué)生的表情、動(dòng)作,問(wèn)孩子為何這么表演,從而理解課文。
3、配樂(lè)朗讀（學(xué)生自由選擇讀一一春、夏、秋、冬段落)
4、感受森林一年四季的美。
看影片,感受森林的美,再有感情地配樂(lè)朗讀全文、可以自由配上動(dòng)作。
小熊住山洞小學(xué)教案6
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“年、左、右”3個(gè)字，認(rèn)識(shí)“石”字旁。正確流利地讀課文，美讀課文，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。
2、初步了解邊讀邊勾畫(huà)的閱讀方法。
3、在學(xué)習(xí)中體會(huì)到要保護(hù)大自然，認(rèn)識(shí)到小熊一家的行為是一種美德。
教學(xué)時(shí)間 3課時(shí)
課前準(zhǔn)備
教師：多媒體課件、動(dòng)物頭飾、麥克風(fēng)。
學(xué)生：收集環(huán)境保護(hù)的資料。
教學(xué)流程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入情境。
師：小朋友們，老師帶你們?nèi)ッ利惖拇笊掷锟匆豢矗貌缓?播放課件)?你們看，這就是大森林，這里有高高的松樹(shù)、綠茸茸的小草，還有喳喳叫的小鳥(niǎo)、蹦蹦跳跳的小鹿，他們都生活在這里。今天，老師事先和小熊家打好了招呼，說(shuō)要領(lǐng)著小朋友去他家做客呢，你們想認(rèn)識(shí)他們嗎?請(qǐng)你們打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，自由地讀第20課;如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，圈出來(lái);同時(shí)標(biāo)好自然段。
[通過(guò)課件中的圖畫(huà)、音樂(lè)、教師有感染力的話外音，把學(xué)生帶入情境，拉近了與大自然、動(dòng)物的距離，開(kāi)始了與小熊一家的交流。讓學(xué)生圈點(diǎn)，主要引導(dǎo)養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣。]
二、讀課文，識(shí)生字。
1、再次自讀課文，識(shí)字。猜猜生字小淘氣的.讀音，也可以問(wèn)老師和同學(xué)。如果還有不會(huì)的，就先放放。
2、聽(tīng)讀課文，識(shí)字。
(1)指名分段讀課文。播放課件，其中生字用另一種顏色標(biāo)出，要求讀通順。
(2)齊讀生字。
3、出現(xiàn)全部生字(帶拼音)。師：同學(xué)們，現(xiàn)在先把你認(rèn)識(shí)的字讀一讀，不認(rèn)識(shí)的字看拼音讀。(男女生分行讀。)
4、小組合作讀課文，讀中鞏固識(shí)字。
5、識(shí)記生字。再次出現(xiàn)全部生字(無(wú)拼音)，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
師：哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了?怎么認(rèn)識(shí)的?哪個(gè)字你有好辦法記住它?
[在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，通過(guò)多讀、聽(tīng)別人讀等方法，與生字常見(jiàn)面。全部生字的識(shí)記體現(xiàn)梯度。最后一問(wèn)增強(qiáng)學(xué)生課外識(shí)字、自主識(shí)字的意識(shí)。]
三、讀后悟、讀后思。
1、師：我們要去小熊家做客了，沒(méi)看到小熊之前，你知道了什么呢?
2、師：要是到了小熊家，你想問(wèn)它什么問(wèn)題呢?在課文里，你有哪些不明白的問(wèn)題?
[課堂是學(xué)生的，就該讓他們把所思、所想、所知的說(shuō)出來(lái)。創(chuàng)設(shè)情境，可使學(xué)生自然地抒發(fā)。]
四、學(xué)習(xí)1~2自然段。
1、了解山洞的特點(diǎn)。
(1)讀第一自然段。
(2)說(shuō)說(shuō)住在山洞里是什么感覺(jué)?
2、觀察圖，感受小熊高興的心情，小熊好像在說(shuō)什么?
[了解山洞特點(diǎn)，體會(huì)到小熊對(duì)木房子的向往，為后面的學(xué)習(xí)作鋪墊。]
五、小結(jié)。
師：這節(jié)課我們收獲真不少，認(rèn)識(shí)了生字，還結(jié)識(shí)了小熊一家，下節(jié)課我們就去小熊家做客。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字、導(dǎo)入。
師：小朋友，我們一路坐著火車終于來(lái)到小熊家了，他們家住在大森林里。你們看，小熊和熊爸爸在門(mén)口歡迎我們呢(播放課件)我們一起走進(jìn)山洞看一看，喲，這里還有一些漢字呢，原來(lái)小熊也愛(ài)學(xué)習(xí)呀，我們來(lái)讀讀字，和它比一比。
[把學(xué)生從課前的狀態(tài)迅速帶入情境中，將入境和復(fù)習(xí)生字結(jié)合起來(lái)。]
二、說(shuō)圖意，讀課文3~6自然段，感悟自然美與行為美。
1、師過(guò)渡：大家看小熊家的墻上還有四幅照片呢。(播放課件，顯示文中四個(gè)季節(jié)的圖片。)
2、說(shuō)圖意，感受森林景色的美麗。學(xué)生喜歡哪一幅就說(shuō)哪一幅。
3、說(shuō)完圖意，讀圖畫(huà)對(duì)應(yīng)的自然段，教師相應(yīng)點(diǎn)拔、指導(dǎo)：讀出景色之美，“舍不得”三個(gè)字輕輕的讀，讀出愛(ài)惜之情。采用靈活的形式讀課文，如指名讀、小組讀、打擂臺(tái)讀、愿意讀的站起來(lái)讀，男女生比賽讀。
4、指名配樂(lè)連讀3~6自然段。
[此環(huán)節(jié)是從講圖意、感受美到通過(guò)美讀來(lái)抒發(fā)情感，學(xué)生融入其中，把對(duì)自然美的感受、對(duì)小熊行為美的認(rèn)同與贊揚(yáng)都包含在美讀中]
三、學(xué)習(xí)7~8自然段。
1、指名讀第七、八自然段，教師重點(diǎn)指導(dǎo)長(zhǎng)句子的朗讀。
2、讀完“一束束美麗的鮮花”后，練習(xí)課后“說(shuō)一說(shuō)”。
3、想像、說(shuō)話練習(xí)，小動(dòng)物在獻(xiàn)花時(shí)會(huì)說(shuō)些什么?學(xué)生獨(dú)立思考后，戴頭飾表演。
四、口語(yǔ)交際：記者采訪小熊一家。
小組合作模擬練習(xí)，指名表演。
[用學(xué)生感興趣的形式進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練，給學(xué)生提供說(shuō)話的機(jī)會(huì)和素材。]
五、匯報(bào)收集的資料，并詢問(wèn)學(xué)生從哪里知道的信息。
第三課時(shí)
一、讀整篇文章。
二、鞏固識(shí)字。
1、自由讀生字。
2、漢字魔方。加個(gè)偏旁構(gòu)成字，再口頭組詞。
告( )( ) 欠( )( )
吉( )( ) 云( )( )
3、芝麻開(kāi)花�？陬^擴(kuò)詞，看誰(shuí)的芝麻結(jié)得多。
年( )( )( ) 滿( )( )( )
直( )( )( ) 動(dòng)( )( )( )
4、用生字組詞說(shuō)話。
5、把生字編成閱讀材料，換環(huán)境識(shí)字。
三、學(xué)寫(xiě)生字。
1、了解字義。
(1)給生字組詞。(2)指指身邊左右各是誰(shuí)，各有什么東西等。
2、學(xué)寫(xiě)“年”。學(xué)生獨(dú)立看書(shū)，了解“年”的筆順;教師范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)在田字格內(nèi)的位置。請(qǐng)學(xué)生書(shū)空、練寫(xiě)。
3、學(xué)寫(xiě)“左”、“右”兩個(gè)字。讓學(xué)生觀察字形，教師問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么?指名說(shuō)。教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空、練寫(xiě)。
[讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去探究，結(jié)果會(huì)掌握得更好，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。]
作業(yè)
1、畫(huà)一畫(huà)你心目中的大森林，在上面寫(xiě)上你想說(shuō)的話。
2、實(shí)踐活動(dòng)：“保護(hù)環(huán)境，從我做起”，為社區(qū)和校園里的花草樹(shù)木做點(diǎn)事。
小熊住山洞小學(xué)教案7
設(shè)計(jì)意圖
本文在全冊(cè)書(shū)的最后，本文意在表現(xiàn)人與自然和諧相處的動(dòng)人的童話故事，讓學(xué)生切切實(shí)實(shí)地感受到識(shí)字的作用和樂(lè)趣。提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，按學(xué)生的需求興趣來(lái)安排教學(xué)。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感受自然的美好，認(rèn)同小熊一家的環(huán)保行為，讓教與學(xué)都形象化進(jìn)行，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)一個(gè)觸目可及的童話世界中，來(lái)豐富自己的心靈體驗(yàn)。教學(xué)時(shí)放手讓學(xué)生自己學(xué)，讓他們體會(huì)互幫互助的快樂(lè)，并且多創(chuàng)造交流的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的能力。
教學(xué)目標(biāo)
�。薄⒄J(rèn)識(shí)１０個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)３個(gè)字，認(rèn)識(shí)１個(gè)偏旁“石”。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。
３、了解課文內(nèi)容，懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木，保護(hù)環(huán)境是一種美德。
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì)寫(xiě)生字，有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
懂得要愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、動(dòng)物頭飾
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)清凈、初步感知
�。�、（課件出示森林：紅紅的花，綠綠的草，高高的樹(shù)……）看到這么美麗的森林，有什么想說(shuō)的嗎？
�。�、這樣美麗的地方，小熊一家也邀請(qǐng)我們?nèi)プ隹�，（板�?shū)：小熊）想和我們交朋友呢，你們?cè)敢鈫幔?/p>
３、你們看小熊議價(jià)正在歡迎我們呢？（課件出示小熊的家）
�。础⒛敲葱⌒芤患覟槭裁淳妥∩蕉蠢锬�？（板書(shū)：住山洞）我們可以從書(shū)上得到答案。
二、整體感知課文
�。薄⑻岢鲆螅�
�。ǎ保┳杂勺x，把課文讀通順，如果遇到不會(huì)讀的字該怎么辦？
�。ǎ玻┙o課文標(biāo)出自然段
（３）圈出生字
�。�、小組合作學(xué)習(xí)。
�。场z查自學(xué)
挑選自己喜歡的自然段讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，她什么地方讀得好，什么地方需要進(jìn)一步得改正的
�。础⑦@個(gè)童話主要講了一件什么事情呢？
�。�、你覺(jué)得什么地方你最難理解了�。�
三、學(xué)習(xí)生字詞
１、出示生字詞，學(xué)生自由讀
zào造房子kǎn砍樹(shù)jié結(jié)mǎn滿shě舍不得一nián年一zhí直dng動(dòng)物一shù束束美lì麗
�。ǎ保┲该x，
（２）去掉拼音，再指名讀。
�。ǎ常┳x單個(gè)生字，變序再讀
�。�、這些生字你能想辦法把它們記牢嗎？（小組里說(shuō)說(shuō)你是怎么記的？
３、交流，說(shuō)說(shuō)你是怎么記的
�。础�(duì)于這些生字你要提醒別人注意什么呢？相機(jī)學(xué)習(xí)新偏旁“石”
四、教學(xué)寫(xiě)字
1、自己觀察書(shū)上的字，確定筆畫(huà)的順序
2、交流指導(dǎo)：“年”重點(diǎn)指導(dǎo)第三、四筆。（豎要短并要稍向左斜）
3、“左”與“右”對(duì)比指導(dǎo)。（注意：橫長(zhǎng)撇則短，橫短瞥則長(zhǎng)。）
4、學(xué)生練習(xí)，師巡視指導(dǎo)，注意寫(xiě)字的姿勢(shì)。
5、講評(píng)，繼續(xù)練習(xí)。
五、小結(jié)
這節(jié)課我們真不錯(cuò)，那我們下節(jié)課再到小熊家做客，好不？
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課，我們?nèi)タ戳艘幌滦⌒艿募�，這節(jié)課我們?cè)偃?wèn)問(wèn)小熊，為什么它們不造一座新房子，不過(guò)五看時(shí)，，我們是不是帶點(diǎn)禮物呢？老師給你們準(zhǔn)備了好多的水果當(dāng)禮物，不過(guò)有個(gè)要求，你們得先把水果后面的字認(rèn)識(shí)了才能拿走蘋(píng)果的哦。（課件出示水果圖，點(diǎn)擊圖片就出示本課生字）
二、理解課文
�。�、一路聞著花香，聽(tīng)著鳥(niǎo)叫，我們出發(fā)吧（課件出示動(dòng)畫(huà)：森林的美麗景色）瞧，小熊的一家正在門(mén)口迎接我們呢。
小熊一家住在山洞里會(huì)是什么感覺(jué)呢？
那熊爸爸想到了什么呢？（去砍些樹(shù)造一間木頭房子�。┠闶菑哪睦锟闯鰜�(lái)的？你能用最美的聲音讀讀這句話呢？
誰(shuí)來(lái)當(dāng)熊爸爸來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話呢？（指明說(shuō)、評(píng)議、齊說(shuō)）（師引導(dǎo)他們讀的時(shí)候注意停頓和語(yǔ)氣：“我們?nèi)?砍些樹(shù)，造一間/木頭房子�！保�
過(guò)渡：是啊，森林里的樹(shù)又大又多，造間房子應(yīng)該不是一件難事，那小熊一家能不能住進(jìn)木頭房子呢？我們繼續(xù)往下看
小熊住山洞，
�。�、學(xué)習(xí)課文第７自然段
（１）指名讀。
�。ǎ玻┰u(píng)議。
�。ǎ常┰僦该x。
�。ǎ矗R讀（旨再引導(dǎo)學(xué)生感悟初“一年又一年”說(shuō)明時(shí)間長(zhǎng)，要讀得慢一些，“一直”說(shuō)明他們不愿意砍樹(shù)得決心，要讀得重一些。）
�。ǎ担┻^(guò)渡：那他們一家想造房子，為什么、卻一直沒(méi)有砍樹(shù)，寧愿住在山洞里呢？清你們自己讀一讀，并說(shuō)給小組里得同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。
小組匯報(bào)交流，師板書(shū)：
春天———樹(shù)上長(zhǎng)滿綠葉
夏天——樹(shù)上開(kāi)滿鮮花兒
秋天——樹(shù)上結(jié)滿了果子
冬天——樹(shù)上又許多得鳥(niǎo)兒
在交流的過(guò)程中指導(dǎo)朗讀（第一句讀得平緩，第二句得前半句要讀出欣喜得語(yǔ)氣感受森林的美，后半句語(yǔ)調(diào)應(yīng)趨于平緩）
過(guò)渡：小熊一家寧愿一直住在山洞里，也不砍樹(shù)造房子。他們的這種做法，讓森林的'動(dòng)物們知道了，于是就出現(xiàn)了這樣一個(gè)場(chǎng)面——住在森林的動(dòng)物們給小熊一家送花來(lái)了，表示他們對(duì)小熊一家的贊揚(yáng)和感謝。
�。场⑿⌒芤患也豢硺�(shù)對(duì)大家有什么好處呢？
�。�1）請(qǐng)你代表自己喜歡的小動(dòng)物說(shuō)一句感激小熊一家的話
�。�2）采訪小熊一家說(shuō)說(shuō)為什么要這樣做
�。�3）指導(dǎo)朗讀：森林里的動(dòng)物/都很感激/小熊一家，給他們送來(lái)/一束束/美麗的鮮花。
�。�4）理解“一束束”并擴(kuò)展練習(xí)。
讀句子，比較有什么不同
森林里的動(dòng)物都很感激小熊一家，給他們送來(lái)一束束美麗的鮮花。
森林里的動(dòng)物都很感激小熊一家，給他們送來(lái)一束美麗的鮮花。
出示課后讀讀說(shuō)說(shuō)
�。�5）帶頭飾表演
三、小結(jié)
認(rèn)識(shí)了小熊，你有什么感受呢？
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