《蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)》教案15篇
作為一名教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家整理的《蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)》教案1
一、觀察圖畫(huà)，導(dǎo)入課文
出示課文的第三幅插圖，請(qǐng)同學(xué)觀察，圖上都有誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁?在同學(xué)基本說(shuō)出意思后，老師激趣：“兔媽媽為什么要給小白兔一個(gè)最大的蘑菇呢?想知道其中的原因嗎?那就讀一讀《蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)》這一課吧。不過(guò)，你一看課題就會(huì)更奇怪了，蘑菇到底該獎(jiǎng)給誰(shuí)呢?兔媽媽做得對(duì)嗎?也請(qǐng)小朋友在課文中找答案�！�
二、初讀課文，感知內(nèi)容
1．自讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，理解課文內(nèi)容，尋找答案。
2．檢查反饋。
(1)讀準(zhǔn)帶點(diǎn)字的讀音。
參與臨走得意蘑菇
練習(xí)烏龜
(2)把自身認(rèn)為讀得好的地方朗讀給大家聽(tīng)。
三、細(xì)讀課文，悟情明理
1．過(guò)渡：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都喜歡讀兔媽媽與兩只小兔子的對(duì)話�，F(xiàn)在，我們就來(lái)重點(diǎn)讀“對(duì)話”。
2．指導(dǎo)朗讀第一次對(duì)話。
(1)指名讀小黑兔媽媽的話。大家想一想：兔媽媽問(wèn)這話時(shí)，心里會(huì)想什么?那么，她會(huì)是什么神態(tài)呢?說(shuō)話的語(yǔ)氣會(huì)怎樣?誰(shuí)能再來(lái)試試。
(2)指名讀小黑兔的話。想一想：小黑兔為什么要搶著說(shuō)?說(shuō)話時(shí)是什么神態(tài)?誰(shuí)能把“得意”的樣子做給大家看看。當(dāng)同學(xué)做出得意狀時(shí)，請(qǐng)他讀小黑兔的話。
(3)同學(xué)們?cè)賮?lái)看看小白兔的表示。讓同學(xué)找出表示神態(tài)的詞語(yǔ)：難為情。誰(shuí)能來(lái)讀小白兔的話，讓大家來(lái)感受到“難為情”的意思?
(4)現(xiàn)在，我們來(lái)討論討論：為什么小黑兔很“得意”，而小白兔“難為情”?(小黑免得了冠軍，小白兔落在最后。)
(5)分角色讀第一次對(duì)話。
3．指導(dǎo)朗讀第二次對(duì)話。
(1)兔媽媽沒(méi)有馬上作出獎(jiǎng)勵(lì)，而是再問(wèn)了一句(師讀兔媽媽的話)--“你們今天都跟誰(shuí)競(jìng)賽啦?”這一次，兩只小兔子又分別作了回答。不過(guò)，與上次對(duì)話不同的是，這次課文中沒(méi)有描寫(xiě)他們的神態(tài)�，F(xiàn)在，老師請(qǐng)同學(xué)們自身先讀一讀，看看，該用什么語(yǔ)氣來(lái)讀呢?
(2)同學(xué)嘗試后，進(jìn)行交流：盡管沒(méi)有提示語(yǔ)，但從他們的話語(yǔ)中，仍可以感受到小黑兔的“得意”和小白兔的“難為情”。再讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)：你是從哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái)的。(小黑兔：“所有的”--得意；小白兔：“都”--難為情。)
(3)指導(dǎo)朗讀兩只兔子的回答。
4．指導(dǎo)朗讀第三次對(duì)話。
(1)聽(tīng)了兩只小兔的這一次回答，兔媽媽很快作出了獎(jiǎng)勵(lì)。那么，兔媽媽把最大的蘑菇獎(jiǎng)給了誰(shuí)呢?指名讀兔媽媽的這一段話。大家來(lái)看看，兔媽媽在說(shuō)這話時(shí)，是什么心情?(激動(dòng))你能從哪幾個(gè)詞語(yǔ)上看出兔媽媽的激動(dòng)心情的?(“好小朋友”“親了親”“挑出”)現(xiàn)在，哪位同學(xué)再來(lái)讀讀，我們一起聽(tīng)聽(tīng)，看能否感受到。
(2)指名讀小黑兔的話，看看這次小黑兔是什么神態(tài)?(不服氣)小黑兔為什么不服氣?老師也在為小黑兔報(bào)不平，得了冠軍卻沒(méi)有得到獎(jiǎng)勵(lì)，最后一名卻獲了獎(jiǎng)，這沒(méi)道理。同學(xué)們說(shuō)，對(duì)嗎?讓同學(xué)展開(kāi)討論。
(3)在同學(xué)充沛發(fā)表意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，老師引導(dǎo)同學(xué)觀察課文題目上面的兩幅圖。讓同學(xué)描述一下：自身曾經(jīng)看到的`駿馬奔跑的景象(有條件的學(xué)�？煞乓欢尾菰简v的錄像)，以和烏龜們是怎么爬的。再比較一下他們的速度。之后，再觀察一下小白兔和小黑兔是怎樣參與競(jìng)賽的(小白兔跑得滿頭大汗，而小黑兔卻跑得輕松悠然)�，F(xiàn)在，再來(lái)比較：今天兩只小兔子誰(shuí)跑得速度快?
(4)看來(lái)，兔媽媽獎(jiǎng)勵(lì)得一點(diǎn)沒(méi)錯(cuò)。那么，兔媽媽的獎(jiǎng)勵(lì)單單是因?yàn)樗俣葐?指名讀最后一段。原來(lái)，兔媽媽獎(jiǎng)勵(lì)小白兔是因?yàn)樗案液透呤直妊剑 蹦峭瑢W(xué)們來(lái)研究一下：為什么兔媽媽更看重這一點(diǎn)呢?可讓同學(xué)結(jié)合兩只小兔子競(jìng)賽的情況來(lái)討論，引導(dǎo)他們得出：與高手比能激發(fā)人奮起直追，促使能力提高；與低手比常會(huì)使人消磨斗志，能力也會(huì)退步。而且，與高手比需要勇氣和決心。
(5)啊，兔媽媽的獎(jiǎng)勵(lì)一點(diǎn)沒(méi)錯(cuò)。不過(guò)，小黑兔還沒(méi)有認(rèn)識(shí)到，你能把道理說(shuō)給它聽(tīng)嗎?引導(dǎo)同學(xué)練習(xí)說(shuō)話，同時(shí)加深課文的理解。
《蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)》教案2
[教材簡(jiǎn)解]
《蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)的一篇童話故事，講的是小白兔與駿馬賽跑，落在了后面，小黑兔與烏龜賽跑，得了冠軍，可兔媽媽卻把最大的蘑菇獎(jiǎng)給了小白兔。形象地告訴學(xué)生要敢于同高手比，敢于向強(qiáng)者挑戰(zhàn)。
[目標(biāo)預(yù)設(shè)]
1、初讀課文，讀通讀順的基礎(chǔ)上能初步讀出對(duì)話時(shí)的不同語(yǔ)氣。
2、識(shí)記2個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、了解課文內(nèi)容，初步懂得敢于和強(qiáng)手競(jìng)爭(zhēng)，才能顯示出真正本領(lǐng)。
[教學(xué)重點(diǎn)]讀通課文，讀懂讀順，初步讀出不同的語(yǔ)氣。
了解課文內(nèi)容，初步懂得敢于和強(qiáng)手競(jìng)爭(zhēng)，才能顯出真正本領(lǐng)。
[難點(diǎn)]理解兔媽媽的話“他敢和高手比呀!”
[設(shè)計(jì)理念]
1、根據(jù)學(xué)生身心特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，從創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣入手，激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2、語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐。為體現(xiàn)這一指導(dǎo)思想，教師應(yīng)讓學(xué)生自主地參與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)各種形式(演讀、分角色讀、討論等)的實(shí)踐活動(dòng)，逐步提高語(yǔ)文能力。
[設(shè)計(jì)思路]
用故事引入，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。首先讓學(xué)生初讀課文，讀準(zhǔn)字詞的發(fā)音;再引導(dǎo)學(xué)生從兔媽媽和小黑兔與小白兔的對(duì)話入手讀課文。讀課文的過(guò)程中引導(dǎo)孩子們進(jìn)入文本角色，讓他們積極思考，指導(dǎo)孩子根據(jù)課文內(nèi)容感悟并體會(huì)人物心情，讀出不同的語(yǔ)氣，加深對(duì)課文的理解。引導(dǎo)孩子感悟“敢于和高手比才能進(jìn)步快”的道理是教學(xué)重點(diǎn)，最后再次分角色表演能讓孩子情緒再次被調(diào)動(dòng)，也是對(duì)課文內(nèi)容的總結(jié)回顧。
[教學(xué)過(guò)程]
一、故事導(dǎo)入，引情激趣
(多媒體演示)兔媽媽出門(mén)采蘑菇的畫(huà)面，教師故事導(dǎo)入：清晨，兔媽媽出門(mén)采蘑菇，臨走時(shí)囑咐兩個(gè)孩子要好好練習(xí)跑步。時(shí)間過(guò)得真快，晚上，兔媽媽提著一大籃蘑菇回來(lái)了，她會(huì)把蘑菇獎(jiǎng)給誰(shuí)呢?
[新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主人，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣……因此，上課伊始，我用講故事的形式創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，這樣的設(shè)計(jì)遵循了”一切從學(xué)生實(shí)際出發(fā)“的原則。]
1、板書(shū)課題：蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)。指導(dǎo)讀好“蘑菇”的“菇”是輕聲
齊讀課題
二、初讀指導(dǎo)
1、蘑菇獎(jiǎng)給誰(shuí)了呢?讓我們來(lái)讀讀課文吧!選擇自己喜歡的方式讀課文，做到字字讀準(zhǔn)確，句句讀通順
(1)檢查生字詞
練習(xí) 提 參加 烏龜 冠軍 獎(jiǎng)品 敢
蘑菇 臨走 囑咐 得意地說(shuō) 跑得快
(2)、自主拼讀，同座對(duì)練，互相正音
臨、品：前鼻音 參：平舌音
(3)、指名拼讀，領(lǐng)讀。去拼音讀，齊讀。
上面這些詞語(yǔ)，我們都讀準(zhǔn)了，放到課文中你們還能讀準(zhǔn)嗎?
【在“讀通”訓(xùn)練之前，把字音的障礙掃除，再把生字放進(jìn)具體的'語(yǔ)言環(huán)境中去，有助于讀通課文，又能在具體的語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識(shí)字�！�
2、再讀課文，標(biāo)出自然段，每個(gè)自然段讀正確，通順
三、師表演敘述創(chuàng)設(shè)情境課文一、二自然段
1、學(xué)習(xí)第一自然段：
我想請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)讀一讀第一自然段，大家仔細(xì)聽(tīng)，體會(huì)體會(huì)句子的意思。(出示：清晨，兔媽媽出門(mén)采蘑菇，臨走時(shí)囑咐兩個(gè)孩子要好好練習(xí)跑步。)
生：讀句子。
師：你覺(jué)得他讀得怎樣?
生：我覺(jué)得他讀得不好。
師：他哪個(gè)詞沒(méi)有讀好?
生：囑咐。
理解：“囑咐”一詞。
師：噢，早上，你背著書(shū)包獨(dú)自一人去上學(xué)時(shí)，媽媽會(huì)對(duì)你說(shuō)什么?(生說(shuō))
你去外面玩時(shí)，媽媽會(huì)對(duì)你說(shuō)什么?(生說(shuō))
星期天，媽媽要加班，你獨(dú)自一人在家時(shí)，媽媽會(huì)說(shuō)什么?(生說(shuō))
對(duì)，這就是“囑咐”。
[借助學(xué)生生活的實(shí)際情況引導(dǎo)學(xué)生理解“囑咐”一詞，讓學(xué)生輕易理解了“囑咐”。把語(yǔ)文課與學(xué)生生活聯(lián)系起來(lái)了，沒(méi)有生搬硬套地解釋詞意。突出了“以人為本”的思想。]
(出示)：清晨，兔媽媽出門(mén)采蘑菇，臨走時(shí)囑咐兩個(gè)孩子要好好練習(xí)跑步。
晚上，兔媽媽提著一大籃蘑菇回來(lái)，對(duì)他們說(shuō)：“你們今天誰(shuí)跑得最出色?我獎(jiǎng)給他一個(gè)最大的蘑菇!”
過(guò)渡：我來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們?cè)趺锤鷭寢屨f(shuō)的。
2、初讀第二、三、四自然段。要求：A.把句子讀通讀順。B.小黑兔是怎樣說(shuō)的，畫(huà)上“——”，小白兔又是怎樣說(shuō)的畫(huà)上“﹏﹏”。讀句子，做記號(hào)。
[在讓學(xué)生朗讀前，提出明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，教給一定的方法，為學(xué)生今后自主學(xué)習(xí)方法的掌握和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，打下一定的基礎(chǔ)。]
(1)出示第二自然段，讓小朋友自己先讀讀兔媽媽的話。
(2)指名讀。學(xué)生評(píng)：他讀得怎么樣?
(3)集體讀。
3、出示第三、四自然段，學(xué)生練讀小黑兔和小白兔的話。
(1)小黑兔怎樣說(shuō)的?
出示句子：
小黑兔得意地說(shuō)：“今天我參加跑步比賽，得了第一名!”
① 第一名啊!你能說(shuō)說(shuō)它的心情怎樣嗎?
�、� 得意的時(shí)候是什么樣子的?試著讀一讀。
(板書(shū)：得意)
加上動(dòng)作讀好這句話。(頭昂得高高的，胸脯拍得啪啪直響，大拇指豎得老高，說(shuō)話的聲音很大……)
�、壅l(shuí)能再讀出小黑兔的心情 指生讀。
�、苣信荣愖x。
�、菘淇渌麄兊谋砬楹屠首x。評(píng)價(jià)重點(diǎn)讀出小黑兔高興得意的心情。
�、尥贿呑x邊表演
⑦過(guò)渡：師表述小黑兔得了第一名心里可高興了，小白兔卻高興不起來(lái)了。老師做出失望的表情。
(2)出示句子：
小白兔難為情地說(shuō)：“今天我參加跑步比賽，落在后面了。”指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀這句話。
①小黑兔很高興，小白兔心情怎么樣啊?
自由讀句子體會(huì)小白兔的心情。
�、谖覀冸y為情時(shí)會(huì)是什么樣子的?應(yīng)該怎么讀
(板書(shū)：難為情)
加上動(dòng)作讀好這句話。(頭埋得很低，臉紅紅的，說(shuō)話的聲音很小、吞吞吐吐，身體還扭來(lái)扭去的，手不停地搓衣角……)
加上相應(yīng)的表情和動(dòng)作。
�、弁吚首x邊表演
過(guò)渡：小黑兔真了不起!讓我把蘑菇獎(jiǎng)給它吧!你們同意嗎?學(xué)生肯定不會(huì)同意師把蘑菇圖貼在小黑兔的旁邊。兔媽媽把蘑菇獎(jiǎng)給了誰(shuí)?
4、同桌分角色朗讀小黑兔和小白兔的話。
[教師抓住關(guān)鍵詞，學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，回憶自己得意時(shí)，會(huì)很高興，很驕傲;難為情時(shí)，會(huì)低著頭，不開(kāi)心。這樣，學(xué)生對(duì)詞義的感悟就會(huì)更加具體、真切，指導(dǎo)朗讀也就更加有效。]
四、指導(dǎo)初讀第五、六、七自然段
1、同樣是兔媽媽的孩子，兔媽媽哪個(gè)寶寶都愛(ài)，也很公正。知道了結(jié)果，兔媽媽還是問(wèn)一句：(引讀)孩子們你們都跟誰(shuí)比賽啦?
(1)小黑兔是怎樣說(shuō)的，再次畫(huà)上“——”，小白兔又是怎樣說(shuō)的再畫(huà)上“﹏﹏”。讀句子，做記號(hào)。
(2)老師當(dāng)兔媽媽?zhuān)?qǐng)一個(gè)同學(xué)當(dāng)小黑兔，大家試試看能不能從這個(gè)同學(xué)的朗讀中體會(huì)出小黑兔當(dāng)時(shí)的心情。
(師生分角色讀)
師：這個(gè)小朋友讀得怎么樣?能讓我們體會(huì)出小黑兔當(dāng)時(shí)的心情嗎?
生：“所有的”讀得不好，應(yīng)該讀重一些。
師：為什么?
生：因?yàn)樾『谕每吹綖觚敱炔贿^(guò)它，它很高興。
師：對(duì)啊!得了冠軍，誰(shuí)不高興!不是一只兩只烏龜跑不過(guò)它，而是所有的烏龜都跑不過(guò)它， 所以“所有的”應(yīng)該加重語(yǔ)氣。還有嗎?
生：“都”也應(yīng)該加重語(yǔ)氣。
師：說(shuō)得不錯(cuò)。同學(xué)們?cè)僮x一讀這句話，體會(huì)體會(huì)小黑兔的心情，想想它是怎樣說(shuō)這句話的?
生：齊讀
師：同學(xué)們通過(guò)朗讀，體會(huì)到了小黑兔的心情，大家能不能加上動(dòng)作、表情來(lái)朗讀這句話?
[鼓勵(lì)學(xué)生用多種方式來(lái)朗讀，讀出各自獨(dú)特的體驗(yàn)，釋放內(nèi)心的情感，學(xué)生多姿多彩的個(gè)性在自由誦讀中飛揚(yáng)。]
生：各自試著表演朗讀。
(3)隨著學(xué)生的回答出示小黑兔和烏龜賽跑的場(chǎng)面：小黑兔你贏得輕松嗎?
學(xué)生自由討論。
2、小黑兔的情況媽媽已經(jīng)了解了，(出示課件)那小白兔，你呢?你跟誰(shuí)比賽了?
(師出示小白兔和駿馬賽跑的畫(huà)面)：啊，你和駿馬賽跑了，你覺(jué)得他們跑得怎么樣?你跑得時(shí)候盡力了嗎?
師指著畫(huà)面說(shuō)：你雖然用勁了全身的力氣，跑得滿頭大汗，但還是落在了后面。小白兔，是這樣嗎?
(1)小白兔，別灰心，你再告訴我你們是怎么跟駿馬賽跑的。
(2) 愿意做小白兔的學(xué)生一起讀。個(gè)別讀。
(教師評(píng)價(jià):讀得不錯(cuò)，老師特別喜歡你讀的“都”、“比我快”。讓我體會(huì)出了小白兔難過(guò)的心情。)小朋友也試著讀讀。
生自由讀。
五、指導(dǎo)讀好第八、九、十自然段
1、聽(tīng)了小黑兔和小白兔的話，兔媽媽會(huì)把蘑菇獎(jiǎng)給誰(shuí)呢?(生：小白兔。)
對(duì)了，兔媽媽和你們的想法也是一樣的，她把蘑菇獎(jiǎng)給了小白兔。(課件出示插圖三。)聽(tīng)聽(tīng)兔媽媽是怎么說(shuō)的?(聽(tīng)老師范讀第8自然段。)
小黑兔得了冠軍，獎(jiǎng)品卻給了小白兔，如果你是小黑兔，你會(huì)怎么想?(指名說(shuō)。)
誰(shuí)來(lái)當(dāng)小黑兔，不服氣地問(wèn)問(wèn)媽媽。(指名讀第9自然段。)
小朋友，如果你們都是兔媽媽?zhuān)銈冇惺裁春玫睦碛蓙?lái)說(shuō)服小黑兔呢?(4人1小組開(kāi)展討論。)
2、交流，相機(jī)黑板出示：因?yàn)樗液透呤直妊?
�、偈裁唇懈呤�?
�、谡n文里的高手指誰(shuí)?
③為什么說(shuō)駿馬是高手?
�、転槭裁匆呤直妊�?
交流：
生：小黑兔，因?yàn)槟悴桓液透呤直妊健?/p>
生：小黑兔，你雖然得了第一名，但是你一直和烏龜賽跑，是不會(huì)有進(jìn)步的。
生：小白兔雖然落在后面，但他一直和駿馬賽跑，一定會(huì)跑得越來(lái)越快。
3、在學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，老師引導(dǎo)學(xué)生觀察課文題目上面的兩幅圖。讓學(xué)生描述一下：自己曾經(jīng)看到的駿馬奔跑的景象，以及烏龜們是怎么爬的。再比較一下他們的速度。之后，再觀察一下小白兔和小黑兔是怎樣參加比賽的(小白兔跑得滿頭大汗，而小黑兔卻跑得輕松悠然)。引導(dǎo)學(xué)生得出：與高手比能激發(fā)人奮起直追，促使能力提高;與低手比常會(huì)使人消磨斗志，能力也會(huì)退步。而且，與高手比需要勇氣和決心。
4、師：現(xiàn)在，再來(lái)比較：今天兩只小兔子誰(shuí)跑得速度快?蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)?
師：聽(tīng)了兩只小兔的這一次回答，兔媽媽很快作出了獎(jiǎng)勵(lì)。誰(shuí)來(lái)讀兔媽媽的這一段話。
師：大家來(lái)看看，兔媽媽在說(shuō)這話時(shí)，是什么心情?(激動(dòng))
你能從哪幾個(gè)詞語(yǔ)上看出兔媽媽的激動(dòng)心情的?(“好孩子”“親了親”“挑出”)現(xiàn)在，哪位同學(xué)再來(lái)讀讀，我們一起聽(tīng)聽(tīng)，看能否感受到。
師：誰(shuí)來(lái)讀讀兔媽媽的這句話?
小結(jié)：駿馬是跑步高手，還有誰(shuí)也稱(chēng)得上是高手?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)我們班學(xué)習(xí)上的高手。)是的，小白兔敢和高手比，高手已經(jīng)很了不起了，敢和高手比的人就更了不起了，我們平時(shí)就要和這些高手比，才能學(xué)到真正的本領(lǐng)。
師：聽(tīng)了兔媽媽的話，小黑兔會(huì)怎么想、怎么做呢?
說(shuō)話練習(xí)：聽(tīng)了兔媽媽的話，小黑兔________。(先指名說(shuō)，再說(shuō)給同桌、同學(xué)、老師聽(tīng)。)
[此處設(shè)計(jì)了一個(gè)看似簡(jiǎn)單實(shí)則很有價(jià)值的問(wèn)題，激發(fā)了學(xué)生說(shuō)的欲望，發(fā)散了學(xué)生思維。學(xué)生們各抒己見(jiàn)，既加深了對(duì)課文的理解，又訓(xùn)練了語(yǔ)言表達(dá)能力，積累了語(yǔ)感;既豐富了課文內(nèi)容，同時(shí)還培養(yǎng)了思維的廣闊性和創(chuàng)新精神。
六、分角色朗讀課文
師：小朋友，你們也想來(lái)當(dāng)高手嗎?我們來(lái)分角色朗讀課文，比比誰(shuí)是朗讀高手?指名3人來(lái)當(dāng)小黑兔、小白兔和兔媽媽(戴頭飾)。
[為了對(duì)課文進(jìn)行全面的欣賞，在課文接近尾聲時(shí)，讓學(xué)生完整地分角色朗讀課文。學(xué)生通過(guò)自己聲情并茂的朗讀，配上相應(yīng)的表情動(dòng)作，根據(jù)自己的獨(dú)特體驗(yàn)，創(chuàng)造性地再現(xiàn)課文，達(dá)到熟讀成誦，完成背誦積累的任務(wù)。]
七、聯(lián)系實(shí)際，加深理解
其實(shí)在我們班上也有像小白兔一樣的好孩子，他們處處和高手比，大家能說(shuō)說(shuō)嗎?(指名說(shuō))是呀，只有跟高手比賽，才能使自己越來(lái)越出色，那么，在我們小朋友的生活里，也有許多學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、紀(jì)律的高手，你想跟哪些高手比怎么呢? (指名說(shuō))
[本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，把對(duì)課文的理解與學(xué)生的生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)課文深層次理解。把學(xué)生的視野引向生活，讓學(xué)生懂得生活中處處有學(xué)問(wèn)，處處有語(yǔ)文。]
八、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
過(guò)渡：今天老師還請(qǐng)來(lái)了一位高手，想知道他是誰(shuí)嗎?
1、出示范字：練、參�？�!這兩個(gè)字就是寫(xiě)字高手寫(xiě)的，你們能超過(guò)他嗎?
2、我們都記得，懷素寫(xiě)字時(shí)，總是先看清——記住——再——所以他成了有名的書(shū)法家。我們寫(xiě)字時(shí)，也要吸取好的經(jīng)驗(yàn)，下面就請(qǐng)你們按照這幾個(gè)步驟自學(xué)這幾個(gè)字。
3、學(xué)生自學(xué) 用自己的方式記一記字形生交流
4、交流：這兩個(gè)字，你想提醒別人注意什么?教師范寫(xiě)。
5、學(xué)生描紅，注意剛才提到的注意點(diǎn)，教師巡視指導(dǎo)。
[尊重學(xué)生的個(gè)性差異，相信學(xué)生的能力，對(duì)字的認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)，重視讓學(xué)生從自我出發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生選自己認(rèn)識(shí)的字介紹識(shí)記的方法，允許學(xué)生用不同的方法認(rèn)字、記字。]
6、反饋，表?yè)P(yáng)寫(xiě)字寫(xiě)得美觀、寫(xiě)字姿勢(shì)正確的同學(xué)，指出在巡視過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的毛病。
九、課外延伸
1、回家把這個(gè)故事獎(jiǎng)給爸爸媽媽聽(tīng)
2、第二天，兔媽媽又出門(mén)采蘑菇，臨走時(shí)由同樣囑咐兩個(gè)孩子要好好練習(xí)跑步，小朋友想一想，這回小黑兔又會(huì)怎樣呢?小朋友想一想，編一個(gè)故事說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
不獎(jiǎng) 小黑兔 得意 跟烏龜比
敢和高手比
獎(jiǎng) 小白兔 難為情 跟駿馬比
《蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)》教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、 拼音：能借助拼音讀準(zhǔn)課文中的生字詞的音。
2、 生字詞：能理解課文中的“囑咐”、“出色”、“得意”、“難為情”、“高手”，并能認(rèn)真體會(huì)。
3、 課文的理解：能理解課文，了解小白兔、小灰兔的心情，能體會(huì)兔媽媽對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)。初步懂得敢于和強(qiáng)手競(jìng)爭(zhēng)，才能顯示出真正本領(lǐng)。
4、 朗讀：熟讀課文，能分角色朗讀課文，讀出對(duì)話時(shí)的不同語(yǔ)氣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：蘑菇為什么獎(jiǎng)給小白兔。
教學(xué)難點(diǎn)：小白兔和駿馬比賽雖敗尤榮。
教學(xué)教程：
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入， 謎語(yǔ)導(dǎo)入新課。
1、謎語(yǔ)導(dǎo)入：像傘不是傘，生在陰雨天，拿來(lái)做菜吃，美味有營(yíng)養(yǎng)。(貼蘑菇圖)
2、情景導(dǎo)入：今天讓老師帶著你們一起去一個(gè)美麗的地方，大家閉眼想象。我們來(lái)到了一個(gè)美麗的大森林里，這里有很多蘑菇，也住著兔媽媽一家，兔媽媽有兩個(gè)可愛(ài)的孩子，一個(gè)是個(gè)小黑兔，另一個(gè)是小白兔。他們家遇到了一個(gè)難題，需要我們的小朋友來(lái)幫忙。這就是-----蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)（貼題）？
二、初讀課文，感知內(nèi)容
、 1、學(xué)生讀書(shū)，遇到不懂得生字可以借注拼音讀讀，也可以和同學(xué)們商量。不懂的可以求助老師。
4、學(xué)習(xí)完字寶寶之后，大家讀書(shū)輕松多了。再讀課文有幾個(gè)自然段，請(qǐng)標(biāo)上序號(hào)。
三、細(xì)讀課文，悟情明理
（一）
�。薄⒅该x：第一自然段，大家仔細(xì)聽(tīng)，體會(huì)體會(huì)句子的意思。
你覺(jué)得他讀得怎樣？他哪個(gè)詞沒(méi)有讀好？囑咐。
２、這兒有個(gè)最大的蘑菇，我要獎(jiǎng)給今天最出色的寶寶！這個(gè)蘑菇可真有趣，它里面還藏著一個(gè)詞（把蘑菇翻過(guò)來(lái)）出示“囑咐”，誰(shuí)來(lái)讀好它。
�。�、體會(huì)“囑咐”
�。徉�，早上，你背著書(shū)包獨(dú)自一人去上學(xué)時(shí)，媽媽會(huì)對(duì)你說(shuō)什么？
�。饽闳ネ饷嫱鏁r(shí)，媽媽會(huì)對(duì)你說(shuō)什么？
�。�、星期天，媽媽要加班，你獨(dú)自一人在家時(shí)，媽媽會(huì)說(shuō)什么？
�。�、星期天，你到親戚家去做客，媽媽又會(huì)對(duì)你說(shuō)什么？
對(duì)，長(zhǎng)輩們對(duì)你們說(shuō)的這些關(guān)心的話就是“囑咐”。
�。�、： 兔媽媽告訴兩個(gè)孩子要干什么？師：那么這句話應(yīng)該讀出怎樣的語(yǔ)氣呢？
師出示課件：誰(shuí)來(lái)學(xué)媽媽的樣子讀讀這句話？生讀。
師：請(qǐng)你給大家讀一讀，好嗎？
師：讀得真好。我呀，要請(qǐng)你當(dāng)小老師，領(lǐng)著小朋友讀一遍，好嗎？
（二）、學(xué)習(xí)第２、３、４自然段。
1、、兔媽媽回來(lái)了，采了一大籃蘑菇，于是，兔媽媽要發(fā)獎(jiǎng)品給兩個(gè)孩子，可是發(fā)獎(jiǎng)品要有條件的，什么條件呢？生自讀課文。
2、它們今天誰(shuí)跑得最出色？請(qǐng)你們快快打開(kāi)書(shū)本，讀讀課文第三、第四自然段，等一會(huì)兒告訴我。（男女生分別扮演小黑兔和小白兔）
�。帷⑿『谕茫裉炷闩艿迷趺礃�？
ｂ、（出示課件）師隨著學(xué)生回答出示句子：小黑兔得意地說(shuō)：“今天我參加跑步比賽，得了第一名�！�
ｃ、第一名的小黑兔，得了第一名心情怎么樣？
�。�、很高興，臉上應(yīng)該笑瞇瞇的.，你能笑瞇瞇地來(lái)讀這句話嗎？
�。濉⒛愕靡獾臅r(shí)候會(huì)怎么樣？
ｆ、奧，你能加上你的動(dòng)作，聲音響亮地把這句話讀一遍嗎指名讀。
師：多得意的小黑兔呀！當(dāng)小黑兔的小朋友站起來(lái)齊讀。
3、①：小黑兔得了第一名多得意呀，小白兔，今天跑步跑得怎么樣？
�、谥复�，隨著學(xué)生的回答出示課件：小白兔難為情地說(shuō)：“今天我參加跑步比賽，落在后面了�！�
③你落在后面心情怎么樣？
④你能難為情地把這句話讀一遍嗎？
師：不錯(cuò)，有難為情的樣子了。小白兔齊 讀。
�。础⒊鍪菊n件比較句子：你愿意獎(jiǎng)給誰(shuí)？為什么？
�。�、我想和小朋友一起來(lái)讀一讀2、3、4自然段。我讀兔媽媽的話，男同學(xué)讀小黑兔的話，女同學(xué)讀小白兔的話行嗎？
（三）、學(xué)習(xí)第五、第六、第七自然段。
1、兔媽媽哪個(gè)寶寶都愛(ài)，也很公正。知道了你們的結(jié)果，兔媽媽還得問(wèn)一句：孩子們你們都跟誰(shuí)比賽啦？別著急說(shuō)，先輕聲讀讀第五、第六、第七自然段，再告訴老師。生輕聲自讀。
師出示小黑兔，問(wèn)：第一名的小黑兔，告訴媽媽?zhuān)愀l(shuí)比賽啦？
�。ǔ鍪菊n件）隨著學(xué)生的回答出示小黑兔和烏龜賽跑的場(chǎng)面：小黑兔你贏得輕松嗎？
師：有沒(méi)有哪只烏龜超過(guò)你？奧，是所有的烏龜都跑不過(guò)你。
出示課件：我跟烏龜賽跑，所有的烏龜都跑不過(guò)我。
師：哪只小黑兔再來(lái)讀一讀。大家能不能加上動(dòng)作、表情來(lái)朗讀這句話？
2、小黑兔的情況媽媽已經(jīng)了解了，（出示課件）那小白兔，你呢？你跟誰(shuí)比賽了？
師隨著學(xué)生的回答出示小白兔和駿馬賽跑的畫(huà)面：啊，你和駿馬賽跑了，你覺(jué)得他們跑得怎么樣？你跑得時(shí)候盡力了嗎？
師指著畫(huà)面說(shuō)：你雖然用勁了全身的力氣，跑得滿頭大汗，但還是落在了后面。小白兔，是這樣嗎？
�。�、小白兔，別灰心，你再告訴我一次你們是怎么跟駿馬賽跑的。
�。�、 愿意做小白兔的學(xué)生一起讀。
�。�、出示課件比較句子：你愿意獎(jiǎng)給誰(shuí)？為什么？
（四）、學(xué)習(xí)第八、第九、第十自然段。
1、師：小白兔，我的好孩子，媽媽要親親你，我還決定把這個(gè)最大的蘑菇（指著大蘑菇）獎(jiǎng)給你。小黑兔會(huì)同意嗎？
師隨著學(xué)生的回答出示句子：小黑兔不服氣地問(wèn)：“我今天得了冠軍，為什么把大蘑菇給小白兔？”
師：不服氣的小黑兔一起來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的理由，生齊讀。
師：對(duì)呀，明明是小黑兔得了冠軍，媽媽為什么不把大蘑菇給小黑兔，而要給小白兔呢？同桌趕快交流一下。
2、生同桌交流：自由發(fā)言。
師：孩子們，說(shuō)得這么多，到底什么是“高手”呢？
師：那課文中的高手是指誰(shuí)呢？（指駿馬。）駿馬是什么高手呢？生：駿馬是跑步高手。
師：是呀，駿馬是動(dòng)物中跑得很快的，小白兔敢和駿馬比賽真了不起！小黑兔，現(xiàn)在你們服氣了嗎？（生回答服氣了。）媽媽把大蘑菇給小白兔是因?yàn)樗ǔ鍪揪渥樱焊液透呤直龋┮x。
師：小白兔，你們現(xiàn)在還難為情嗎？媽媽把大蘑菇獎(jiǎng)給你，是因?yàn)槟悖ㄒx：敢和高手比）。
師翹起大拇指：你敢和高手比真勇敢，真了不起！媽媽相信你會(huì)越跑越快，成為真正的跑步高手的！你應(yīng)該得到這個(gè)最大的蘑菇�。◣熧N蘑菇）
四、總結(jié)全文，深化主題。
�。薄⑿∨笥�，故事講完了，你們從故事中明白了什么道理嗎？
�。�、在我們班里，也有許多高手，都有誰(shuí)呢？他們分別是什么高手？
師：我們平時(shí)就要敢于和這些高手比，一時(shí)落后了也不要放棄，你只要朝著這個(gè)目標(biāo)一直努力，一定能學(xué)到真正的本領(lǐng)，一定能成為生活中的強(qiáng)者，得到屬于你的那個(gè)最大的蘑菇！
五、課外延伸。
第二天，兔媽媽又出門(mén)采蘑菇，臨走時(shí)又同樣囑咐兩個(gè)孩子要好好練習(xí)跑步。小朋友們想一想，這回小黑兔會(huì)怎么做呢？
《蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)》教案4
蘇教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第6課《蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)》教學(xué)設(shè)計(jì)PPT課件優(yōu)質(zhì)課教案板書(shū)
6.蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)·教案
教材簡(jiǎn)析
《蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（蘇教版）一年級(jí)下冊(cè)第6課。這是一篇童話故事，講的是小黑兔和小白兔參加跑步比賽的故事，它告訴學(xué)生要有勇氣，敢于和強(qiáng)手競(jìng)爭(zhēng)，雖敗猶榮。全文以對(duì)話的形式敘述，適合學(xué)生分角色朗讀。
學(xué)生分析
《蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)》是本學(xué)期學(xué)生接觸的第一篇童話故事。之前，學(xué)生在第一冊(cè)學(xué)習(xí)過(guò)《北風(fēng)和小魚(yú)》、《三個(gè)小伙伴》等童話，有了一定的閱讀基礎(chǔ)。由于童話淺顯易懂、生動(dòng)形象，從兒童的真實(shí)世界出發(fā)，所以學(xué)生特別喜歡。在學(xué)這篇課文之前，學(xué)生就已經(jīng)拿來(lái)讀了。通過(guò)第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，絕大部分學(xué)生都能把課文讀通順、讀流利。
設(shè)計(jì)理念
1．根據(jù)學(xué)生身心特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，從創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣入手，激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2．語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐。為體現(xiàn)這一指導(dǎo)思想，教師應(yīng)讓學(xué)生自主地參與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)各種形式（演讀、分角色讀、討論等）的實(shí)踐活動(dòng)，逐步提高語(yǔ)文能力。
教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)習(xí)課文第二至第十自然段，能分角色朗讀課文，讀出對(duì)話時(shí)的不同語(yǔ)氣。
2．學(xué)會(huì)3個(gè)生字“烏、軍、敢”，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。
3．讓學(xué)生懂得：敢于和高手競(jìng)爭(zhēng)，才能顯示真正的本領(lǐng)。
教學(xué)流程
一、故事導(dǎo)入，引情激趣。
演示兔媽媽出門(mén)采蘑菇的畫(huà)面，教師用娓娓動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言導(dǎo)入故事：清晨，兔媽媽出門(mén)采蘑菇，臨走時(shí)囑咐兩個(gè)孩子要好好練習(xí)跑步。時(shí)間過(guò)得真快，晚上，兔媽媽提著一大籃蘑菇回來(lái)了，她會(huì)把蘑菇獎(jiǎng)給誰(shuí)呢？
揭題，讀題。
【要使學(xué)生動(dòng)情，教師自己首先得動(dòng)情。教師用飽含情感的語(yǔ)言，把學(xué)生帶入了課文美好的情境，起到了引人入勝、激發(fā)興趣的作用�！�
二、學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)朗讀。
1．學(xué)習(xí)第二、三、四自然段。
�。�1）出示第二自然段，讓小朋友自己先讀讀兔媽媽的話。
�。�2）指名讀。（學(xué)生評(píng)：他讀得怎么樣？像個(gè)媽媽嗎？）
【學(xué)生聯(lián)系生活中的媽媽來(lái)評(píng)價(jià)，知道媽媽說(shuō)話時(shí)應(yīng)該是笑瞇瞇的、親切的�！�
�。�3）集體讀。
（4）出示第三、四自然段，學(xué)生練讀小黑兔和小白兔的話。
�。�5）指名讀。（評(píng)價(jià)時(shí)抓關(guān)鍵詞“得意”、“難為情”，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：我們得意時(shí)、難為情時(shí)會(huì)是什么樣子的？加上相應(yīng)的表情和動(dòng)作。）
（6）同桌分角色朗讀小黑兔和小白兔的話。
【語(yǔ)感是語(yǔ)文能力的核心成分。此處，教師抓住關(guān)鍵詞，學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，回憶自己得意時(shí)，會(huì)很高興，很驕傲；難為情時(shí)，會(huì)低著頭，不開(kāi)心。這樣，學(xué)生對(duì)詞義的感悟就會(huì)更加具體、真切，指導(dǎo)朗讀也就更加有效�！�
2．學(xué)習(xí)第五、六、七自然段。
�。�1）同樣是兔媽媽的孩子，怎么會(huì)跑得不一樣呢？兔媽媽忍不住問(wèn)。齊讀第五自然段。
（2）我們來(lái)看看小黑兔和小白兔練習(xí)跑步的情況。（看動(dòng)畫(huà)。）
�。�3）看了動(dòng)畫(huà)，你知道了什么？
【運(yùn)用多媒體動(dòng)畫(huà)配上優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，讓學(xué)生輕松愉快地憑借音樂(lè)感知畫(huà)面形象，然后指名說(shuō)說(shuō)動(dòng)畫(huà)里的情景，既活躍了學(xué)生的思維，又訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力�！�
�。�4）指名讀小黑兔和小白兔的話，評(píng)一評(píng)他讀得怎么樣？體會(huì)小黑兔的得意、驕傲，小白兔的難為情、傷心。
�。�5）同桌分角色朗讀。
【這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，教師引導(dǎo)學(xué)生自己去動(dòng)口動(dòng)腦，讓他們自己看一看，說(shuō)一說(shuō)，讀一讀，評(píng)一評(píng)，演一演，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。】
3．學(xué)習(xí)第八、九、十自然段。
師：聽(tīng)了小黑兔和小白兔的話，兔媽媽會(huì)把蘑菇獎(jiǎng)給誰(shuí)呢？（生：小白兔。）
對(duì)了，兔媽媽和你們的想法也是一樣的，她把蘑菇獎(jiǎng)給了小白兔。（課件出示插圖三。）聽(tīng)聽(tīng)兔媽媽是怎么說(shuō)的？（聽(tīng)老師范讀第8自然段。）
小黑兔得了冠軍，獎(jiǎng)品卻給了小白兔，如果你是小黑兔，你會(huì)怎么想？（指名說(shuō)。）
誰(shuí)來(lái)當(dāng)小黑兔，不服氣地問(wèn)問(wèn)媽媽。（指名讀第9自然段。）
小朋友，如果你們都是兔媽媽?zhuān)銈冇惺裁春玫睦碛蓙?lái)說(shuō)服小黑兔呢？（4人1小組開(kāi)展討論。）
交流：
生：小黑兔，因?yàn)槟悴桓液透呤直妊健?/p>
生：小黑兔，你雖然得了第一名，但是你一直和烏龜賽跑，是不會(huì)有進(jìn)步的。
生：小白兔雖然落在后面，但他一直和駿馬賽跑，一定會(huì)跑得越來(lái)越快。
……
【以四人一小組展開(kāi)討論，教師把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，學(xué)生自由發(fā)表自己的看法，個(gè)個(gè)都參與學(xué)習(xí)，人人奉獻(xiàn)思維結(jié)果�！�
師：兔媽媽的話誰(shuí)來(lái)讀？（指名讀第10自然段。）
小結(jié)：駿馬是跑步高手，還有誰(shuí)也稱(chēng)得上是高手？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)我們班學(xué)習(xí)上的高手。）是的，小白兔敢和高手比，高手已經(jīng)很了不起了，敢和高手比的人就更了不起了，我們平時(shí)就要和這些高手比，才能學(xué)到真正的.本領(lǐng)。
師：聽(tīng)了兔媽媽的話，小黑兔會(huì)怎么想、怎么做呢？
說(shuō)話練習(xí)：聽(tīng)了兔媽媽的話，小黑兔________。（先指名說(shuō)，再說(shuō)給同桌、同學(xué)、老師聽(tīng)。）
【此處設(shè)計(jì)了一個(gè)看似簡(jiǎn)單實(shí)則很有價(jià)值的問(wèn)題，激發(fā)了學(xué)生說(shuō)的欲望，發(fā)散了學(xué)生思維。學(xué)生們各抒己見(jiàn)，既加深了對(duì)課文的理解，又訓(xùn)練了語(yǔ)言表達(dá)能力，積累了語(yǔ)感；既豐富了課文內(nèi)容，同時(shí)還培養(yǎng)了思維的廣闊性和創(chuàng)新精神�！�
4．分角色朗讀課文。
師：小朋友，你們也想來(lái)當(dāng)高手嗎？我們來(lái)分角色朗讀課文，比比誰(shuí)是朗讀高手？指名3人來(lái)當(dāng)小黑兔、小白兔和兔媽媽?zhuān)ù黝^飾）。
【為了對(duì)課文進(jìn)行全面的欣賞，在課文接近尾聲時(shí)，讓學(xué)生完整地分角色朗讀課文。學(xué)生通過(guò)自己聲情并茂的朗讀，配上相應(yīng)的表情動(dòng)作，根據(jù)自己的獨(dú)特體驗(yàn)，創(chuàng)造性地再現(xiàn)課文，達(dá)到熟讀成誦，完成背誦積累的任務(wù)�！�
三、學(xué)習(xí)生字。
1．出示“烏、軍、敢”三個(gè)生字，指名領(lǐng)讀。
2．為生字找朋友（即組詞）。
3．你有什么好的方法來(lái)記住這些字？（學(xué)習(xí)新的偏旁：禿寶蓋。）
4．翻開(kāi)筆順表，自學(xué)筆順。
�。ń處熤攸c(diǎn)指導(dǎo)“敢”的筆順。利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生自主識(shí)字，自能識(shí)字的能力。）
5．學(xué)生描紅，寫(xiě)《習(xí)字冊(cè)》。
評(píng)析
這份教學(xué)設(shè)計(jì)的主要特點(diǎn)：
1．注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。不難看出，學(xué)生自主學(xué)習(xí)是課堂的主旋律：自主地讀、評(píng)；討論不懂的詞句意思；分組討論交流等，學(xué)生在課堂上有時(shí)間動(dòng)口讀、動(dòng)口說(shuō)、動(dòng)腦想、動(dòng)手寫(xiě)，自主學(xué)習(xí)的空間大，時(shí)間充裕，使學(xué)生的學(xué)習(xí)個(gè)性和創(chuàng)造力得到了充分的顯示。
2．把“讀”、“演”、“評(píng)”融為一體，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，使其對(duì)課文的理解更深，學(xué)習(xí)效果更好。學(xué)生在歡樂(lè)的課堂氛圍中既發(fā)展了語(yǔ)言，又嘗到了成功的喜悅，真正提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。
《蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)》教案5
教材簡(jiǎn)解：
《蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)》是一篇童話故事，講的是小黑兔和小白兔參加跑步比賽的故事，告訴學(xué)生有勇氣敢于和強(qiáng)手競(jìng)爭(zhēng)，雖敗猶榮。
目標(biāo)預(yù)設(shè)：
1、能借助拼音讀準(zhǔn)課文中的生字詞的音。能按筆順規(guī)則正確優(yōu)美地書(shū)寫(xiě)練、提、參、烏、過(guò)等字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。
2、學(xué)習(xí)結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解囑咐、提著、得意、難為情、高手等詞語(yǔ)的意思，借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。
3、熟讀課文，做到正確、流利、通順。
4、課文的理解：能理解課文，了解小白兔、小灰兔的心情，能體會(huì)兔媽媽對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)。受到敢于和強(qiáng)手競(jìng)爭(zhēng)，才能顯示出真正本領(lǐng)的道理的啟發(fā)。
5、讀書(shū)、寫(xiě)字要姿勢(shì)正確，初步培養(yǎng)良好的讀寫(xiě)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字，正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解只有和高手相比，才能顯示真本領(lǐng)的道理。
設(shè)計(jì)理念：
讓學(xué)生在自主、自愿、自覺(jué)的情境中，拼一拼、認(rèn)一認(rèn)、讀一讀、查一查、辯一辯，理解生字詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)、讀順課文內(nèi)容，寫(xiě)好、記住重點(diǎn)生字，體會(huì)敢于和強(qiáng)手競(jìng)爭(zhēng)，才能顯示出真正本領(lǐng)的道理。
設(shè)計(jì)思路：
以拼讀生字理解詞語(yǔ)讀通句子讀順文章體會(huì)文意
課前組織學(xué)生借助拼音自主認(rèn)識(shí)生字詞，了解生字的筆畫(huà)順序及寫(xiě)法；結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解囑咐、提著、得意、難為情、高手等詞語(yǔ)的意思，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀對(duì)話，從中體會(huì)小黑兔和小白兔的心情。
預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)：
1、借助拼音讀正確一類(lèi)字和二類(lèi)字。
2、依據(jù)課后筆順表會(huì)正確書(shū)空一類(lèi)字。
3、依據(jù)拼音試著朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
（一）、檢查預(yù)習(xí)效果，出示：蘑菇、囑咐、參加、練習(xí)等詞，指名學(xué)生認(rèn)讀。
說(shuō)明：蘑菇的菇單獨(dú)出現(xiàn)讀一聲，在蘑菇這一詞語(yǔ)中出現(xiàn)則讀輕聲。
�。ǚ蹲x并讓學(xué)生跟讀兩遍。）
（二）、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)昨天要求大家預(yù)習(xí)的課文：
蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)（生齊說(shuō)課題，教師板書(shū)。）
�。ㄈR讀課題,讀準(zhǔn)蘑菇這個(gè)詞的字音。
師：蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)？讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題來(lái)讀讀課文好嗎？
二、初讀課文
�。ㄒ唬┳宰x課文，整體感知。（齊讀一遍課文）
(二)分段導(dǎo)讀
1、導(dǎo)讀第一自然段
出示詞語(yǔ)：囑咐
提問(wèn)：
A、誰(shuí)發(fā)現(xiàn)囑咐這個(gè)詞了？它在課文中的哪一段，哪句話里？能讀準(zhǔn)字音并說(shuō)說(shuō)它表示的意思嗎？
�。ü膭�(lì)學(xué)生試著說(shuō)，最后教師再補(bǔ)充說(shuō)明囑咐：即吩咐、叮囑。比如你上學(xué)時(shí)媽媽對(duì)你說(shuō)：在學(xué)校要好好聽(tīng)講，按時(shí)完成作業(yè)。）
B、想象一下兔媽媽囑咐小兔時(shí)的神情，有感覺(jué)地朗誦第一自然段。
C、認(rèn)真聽(tīng)他人讀,指出優(yōu)缺點(diǎn),說(shuō)出自己的建議,改進(jìn)后再讀第一自然段。
2、導(dǎo)讀210自然段
A、依次出示詞語(yǔ)：提著出色得意難為情冠軍高手
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解它們的意思；鼓勵(lì)學(xué)生用動(dòng)作、語(yǔ)言、表情等表達(dá)自己的理解。）
B、指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確、流利地朗讀每一自然段，指導(dǎo)方法同上。
C、兔媽媽最后說(shuō)的話小白兔敢和高手比呀！要重點(diǎn)讀，讓孩子品嘗敢于和強(qiáng)手競(jìng)爭(zhēng)，才能顯示出真正本領(lǐng)的道理。
�。ㄈ┏鍪菊n件：配動(dòng)畫(huà)全體聲情并茂再一次朗讀全文。
三、生字記、用、練。
1、組織討論，巧記生字。
（如：左邊提土右邊是，綁在一起就成提；撇折點(diǎn)，大蓋三，摞成一摞就叫參；小鳥(niǎo)沒(méi)了眼睛，眼前一片烏黑等）
2、給生字找朋友（組詞），并用找到的朋友說(shuō)一句話。
如：練（練習(xí)）我天天（練習(xí)）寫(xiě)字。
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)練、提、參、烏、過(guò)等字。
�。�1）引導(dǎo)觀察
練：左邊絞絲旁前兩筆撇折的撇是平行的、折是平的，兩個(gè)撇折端點(diǎn)基本對(duì)齊；第三筆提稍向左一點(diǎn)起筆。右半邊第一筆橫要寫(xiě)的跟絞絲旁差不多寬，在絞絲旁第二撇下面一點(diǎn)起筆，第二筆撇折起筆跟絞絲旁第一筆撇折一樣高，折跟絞絲旁第二筆折平齊；后面的`橫折鉤起筆高度在絞絲旁的中間，鉤底比絞絲旁略低；最后兩點(diǎn)像兩滴水濺在鉤的兩邊。
提：提土旁稍長(zhǎng)一點(diǎn)，是稍短一點(diǎn)，左右兩部分緊靠在一起。
參：下面三撇跟中間大字那一撇剛好組成了三條小河，這三條小河差不多一樣寬。
過(guò)：走字旁上面一點(diǎn)要跟下半部分分開(kāi)，這樣顯得大氣，寸的豎鉤起筆要高過(guò)走字旁的點(diǎn)，橫的起筆在走字旁的點(diǎn)下偏右一點(diǎn)起筆常不能超過(guò)走字旁的底。
4、完成作業(yè)：在習(xí)字冊(cè)上描紅并書(shū)寫(xiě)練、提、參、烏、過(guò)等字。
五、課后延展
1、有空多讀課文、熟記文中的對(duì)話。
2、學(xué)做小兔頭飾，下一課分角色表演。
《蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)》教案6
一、觀察圖畫(huà)，導(dǎo)入課文
出示課文的第三幅插圖，請(qǐng)學(xué)生觀察，圖上都有誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁?在學(xué)生基本說(shuō)出意思后，老師激趣：“兔媽媽為什么要給小白兔一個(gè)最大的蘑菇呢?想知道其中的原因嗎?那就讀一讀《蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)》這一課吧。不過(guò)，你一看課題就會(huì)更奇怪了，蘑菇到底該獎(jiǎng)給誰(shuí)呢?兔媽媽做得對(duì)嗎?也請(qǐng)小朋友在課文中找答案。”
二、初讀課文，感知內(nèi)容
1．自讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，理解課文內(nèi)容，尋找答案。
2．檢查反饋。
(1)讀準(zhǔn)帶點(diǎn)字的讀音。
參加臨走得意蘑菇
練習(xí)烏龜
(2)把自己認(rèn)為讀得好的地方朗讀給大家聽(tīng)。
三、細(xì)讀課文，悟情明理
1．過(guò)渡：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都喜歡讀兔媽媽與兩只小兔子的對(duì)話�，F(xiàn)在，我們就來(lái)重點(diǎn)讀“對(duì)話”。
2．指導(dǎo)朗讀第一次對(duì)話。
(1)指名讀小黑兔媽媽的話。大家想一想：兔媽媽問(wèn)這話時(shí)，心里會(huì)想什么?那么，她會(huì)是什么神態(tài)呢?說(shuō)話的語(yǔ)氣會(huì)怎樣?誰(shuí)能再來(lái)試試。
(2)指名讀小黑兔的話。想一想：小黑兔為什么要搶著說(shuō)?說(shuō)話時(shí)是什么神態(tài)?誰(shuí)能把“得意”的樣子做給大家看看。當(dāng)學(xué)生做出得意狀時(shí)，請(qǐng)他讀小黑兔的話。
(3)同學(xué)們?cè)賮?lái)看看小白兔的表現(xiàn)。讓學(xué)生找出表示神態(tài)的詞語(yǔ)：難為情。誰(shuí)能來(lái)讀小白兔的話，讓大家來(lái)感受到“難為情”的'意思?
(4)現(xiàn)在，我們來(lái)討論討論：為什么小黑兔很“得意”，而小白兔“難為情”?(小黑免得了冠軍，小白兔落在最后。)
(5)分角色讀第一次對(duì)話。
3．指導(dǎo)朗讀第二次對(duì)話。
(1)兔媽媽沒(méi)有馬上作出獎(jiǎng)勵(lì)，而是再問(wèn)了一句(師讀兔媽媽的話)--“你們今天都跟誰(shuí)比賽啦?”這一次，兩只小兔子又分別作了回答。不過(guò)，與上次對(duì)話不同的是，這次課文中沒(méi)有描寫(xiě)他們的神態(tài)�，F(xiàn)在，老師請(qǐng)同學(xué)們自己先讀一讀，看看，該用什么語(yǔ)氣來(lái)讀呢?
(2)學(xué)生嘗試后，進(jìn)行交流：盡管沒(méi)有提示語(yǔ)，但從他們的話語(yǔ)中，仍可以感受到小黑兔的“得意”和小白兔的“難為情”。再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：你是從哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái)的。(小黑兔：“所有的”--得意；小白兔：“都”--難為情。)
(3)指導(dǎo)朗讀兩只兔子的回答。
4．指導(dǎo)朗讀第三次對(duì)話。
(1)聽(tīng)了兩只小兔的這一次回答，兔媽媽很快作出了獎(jiǎng)勵(lì)。那么，兔媽媽把最大的蘑菇獎(jiǎng)給了誰(shuí)呢?指名讀兔媽媽的這一段話。大家來(lái)看看，兔媽媽在說(shuō)這話時(shí)，是什么心情?(激動(dòng))你能從哪幾個(gè)詞語(yǔ)上看出兔媽媽的激動(dòng)心情的?(“好孩子”“親了親”“挑出”)現(xiàn)在，哪位同學(xué)再來(lái)讀讀，我們一起聽(tīng)聽(tīng)，看能否感受到。
(2)指名讀小黑兔的話，看看這次小黑兔是什么神態(tài)?(不服氣)小黑兔為什么不服氣?老師也在為小黑兔報(bào)不平，得了冠軍卻沒(méi)有得到獎(jiǎng)勵(lì)，最后一名卻獲了獎(jiǎng)，這沒(méi)道理。同學(xué)們說(shuō)，對(duì)嗎?讓學(xué)生展開(kāi)討論。
(3)在學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，老師引導(dǎo)學(xué)生觀察課文題目上面的兩幅圖。讓學(xué)生描述一下：自己曾經(jīng)看到的駿馬奔跑的景象(有條件的學(xué)�？煞乓欢尾菰简v的錄像)，以及烏龜們是怎么爬的。再比較一下他們的速度。之后，再觀察一下小白兔和小黑兔是怎樣參加比賽的(小白兔跑得滿頭大汗，而小黑兔卻跑得輕松悠然)。現(xiàn)在，再來(lái)比較：今天兩只小兔子誰(shuí)跑得速度快?
(4)看來(lái)，兔媽媽獎(jiǎng)勵(lì)得一點(diǎn)沒(méi)錯(cuò)。那么，兔媽媽的獎(jiǎng)勵(lì)單單是因?yàn)樗俣葐?指名讀最后一段。原來(lái)，兔媽媽獎(jiǎng)勵(lì)小白兔是因?yàn)樗案液透呤直妊�！”那同學(xué)們來(lái)研究
一下：為什么兔媽媽更看重這一點(diǎn)呢?可讓學(xué)生結(jié)合兩只小兔子比賽的情況來(lái)討論，引導(dǎo)他們得出：與高手比能激發(fā)人奮起直追，促使能力提高；與低手比常會(huì)使人消磨斗
志，能力也會(huì)退步。而且，與高手比需要勇氣和決心。
(5)啊，兔媽媽的獎(jiǎng)勵(lì)一點(diǎn)沒(méi)錯(cuò)。不過(guò)，小黑兔還沒(méi)有認(rèn)識(shí)到，你能把道理說(shuō)給它聽(tīng)嗎?引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說(shuō)話，同時(shí)加深課文的理解。
《蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)》教案7
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)2個(gè)多音字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、注意左右結(jié)構(gòu)字的擺布，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)兩個(gè)帶有新偏旁的生字。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
識(shí)字、寫(xiě)字，長(zhǎng)句子的朗讀。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題
1. 板書(shū)：蘑菇
會(huì)讀嗎?讀音有什么需要注意的地方?這兩個(gè)字有什么特點(diǎn)呢?
2. 出示插圖二：兔媽媽拿出蘑菇獎(jiǎng)勵(lì)小兔
問(wèn)：誰(shuí)手上拿著蘑菇?她拿出蘑菇干什么呢?
3. 板書(shū)：獎(jiǎng)品
認(rèn)讀生字：“品”
4. 過(guò)渡：對(duì)呀，這是兔媽媽給兔寶寶們的獎(jiǎng)品，那么這蘑菇到底該獎(jiǎng)給誰(shuí)呢?(板書(shū)課題)讀一讀，讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣來(lái)!
二、初讀課文，認(rèn)讀生字
1. 讀好書(shū)。
過(guò)渡：老師今天也要給讀好書(shū)、寫(xiě)好字的.小朋友獎(jiǎng)勵(lì)。有信心嗎?下面就打開(kāi)書(shū)，自己讀讀課文。遇到難讀的地方多讀幾遍，喜歡讀的地方也多讀幾遍。
2. 學(xué)生自由讀課文。
3. 檢查生字。
(1)出示帶生字的詞語(yǔ)
練習(xí) 提著籃子 參加 比賽 烏龜 跑不過(guò) 獎(jiǎng)品 冠軍
(2)指名認(rèn)讀，交流讀音注意點(diǎn)。(前后鼻音、邊音鼻音)
(3)做小老師領(lǐng)讀。
(4)火眼金睛找生字：小朋友們找找看，知道那些是生字嗎?快速找出來(lái)，多讀幾遍。
(5)記憶生字筆順。
4. 檢查兩會(huì)字讀音。
(1)第一自然段兩會(huì)字比較多，能將第一自然段讀正確了就更棒了，試試看，注意其中綠線格內(nèi)生字的讀音。
(2)指名讀。
(3)同桌互相檢查。
(4)去拼音讀。
(5)找出兩會(huì)字連讀。
5. 出示：得意地說(shuō)
(1)這里面兩個(gè)多音字能找到嗎?
(2)你什么時(shí)候得意過(guò)呢?注意表情來(lái)讀讀看!
三、整體讀課文，找出對(duì)話
1. 這個(gè)故事中，小兔子們和媽媽的對(duì)話很多，小朋友們能找出哪些是兔媽媽說(shuō)的話，哪些是小兔們說(shuō)的話嗎?
2. 同桌練讀討論。‘
3. 指名交流。
4. 分小節(jié)練讀課文。
四、教學(xué)生字，規(guī)范書(shū)寫(xiě)。
1. 出示：練 提 加 比
(1)發(fā)現(xiàn)這些字有什么共同的特征呢?
(2)在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候注意寬窄，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看!
(3)教師范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)。
2. 出示：參 軍
(1)這兩個(gè)字有我們新學(xué)的兩個(gè)偏旁。
(2)分析結(jié)構(gòu)認(rèn)知。
(3)練寫(xiě)生字。
(4)反饋交流。
《蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)》教案8
“學(xué)程導(dǎo)航”課時(shí)教學(xué)計(jì)劃
施教時(shí)期 年 月 日
教學(xué)內(nèi)容-6、蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí) -
共幾課時(shí)-課3時(shí)
第幾課時(shí)-第3課時(shí)-
課型-講讀
教學(xué)目標(biāo)
1、練習(xí)分角色朗讀課文。
2、指導(dǎo)寫(xiě)字,能把生字正確、端正、勻稱(chēng)地寫(xiě)在田字格中。
教學(xué)
重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字寫(xiě)字,寫(xiě)好“比、過(guò)、品、加、烏”
教學(xué)難點(diǎn): 寫(xiě)好字,注意字的間架結(jié)構(gòu)
教學(xué)資源
生字卡片
預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)
按筆順書(shū)空“比、過(guò)、品”
學(xué) 程 預(yù) 設(shè)
導(dǎo) 學(xué) 策 略
調(diào)整與反思
一、復(fù)習(xí)檢查
1、完成課文內(nèi)容填空,認(rèn)讀生字詞,復(fù)習(xí)課文。
揭題
二、分角色朗讀課文
體會(huì)每個(gè)角色的思想感情。
選擇自己喜歡的角色,朗讀課文。
三、表演課本劇
1、小組內(nèi)自由訓(xùn)練。
2、全班表演。
四、寫(xiě)字指導(dǎo)
按照方法自學(xué)生字。
描紅臨帖
一、復(fù)習(xí)檢查
1、按課文內(nèi)容填空。
(1)小白兔比賽的對(duì)手是(),落在后面的是()。
(2)小黑兔比賽的.對(duì)手是(),小黑兔得了()。
(3)兔媽媽把大蘑菇獎(jiǎng)給了(),因?yàn)樗?)。
2、認(rèn)讀生字詞。
二、分角色朗讀課文
1、四人小組練習(xí)分角色朗讀,體會(huì)每個(gè)角色的思想感情和說(shuō)話的語(yǔ)氣,并交流。
2、分配角色,朗讀課文。
三、表演課本劇
四、寫(xiě)字:
1、揭示生字: 比 過(guò) 品
2、指名讀生字
3、自主學(xué)習(xí),說(shuō)說(shuō)這些字的注意點(diǎn)。
作業(yè)設(shè)計(jì)
★ 完成《一課一練》剩余。
完成《習(xí)字冊(cè)》。
★★讀讀《龜兔賽跑》故事。
★★★小黑兔以后會(huì)怎么做?創(chuàng)編故事。
《蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)》教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1、 能分角色朗讀課文，讀出對(duì)話時(shí)的不同語(yǔ)氣。
2、 了解課文內(nèi)容，初步懂得敢于和強(qiáng)手競(jìng)爭(zhēng)，才能顯示出真正本領(lǐng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
能讀出不同角色的不同語(yǔ)氣。
第 一 課 時(shí)
內(nèi)容：講讀課文
教程：
一、提示課題：
1、出示插圖2 提問(wèn)：小朋友，你們聽(tīng)過(guò)《龜兔賽跑》的故事嗎？誰(shuí)來(lái)講給大家聽(tīng)呢？
小結(jié)：烏龜很努力，不怕失敗，最后取得了比賽的勝利。小兔太得意，最后失敗了。今天呢，老師想給大家講一個(gè)新龜兔賽跑的故事，它的名字叫《蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)》。
2、出示課題并齊讀課題。
提問(wèn)：看了課題，你們想知道什么呢？
二、講讀課文
1、請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問(wèn)題自由地、輕聲地讀一讀課文，要做到字字讀準(zhǔn)，句句讀通。
2、誰(shuí)想把課文讀給別人聽(tīng)，就站起來(lái)大聲地讀。
3、 你認(rèn)為課文哪段寫(xiě)得最好，最動(dòng)人，你就讀哪段。
4、 課文有幾個(gè)自然段，請(qǐng)標(biāo)上序號(hào)。
第一自然段：
師：我想請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)讀一讀第一自然段，大家仔細(xì)聽(tīng)，體會(huì)體會(huì)句子的意思。
生：讀句子。
師：你覺(jué)得他讀得怎樣？
生：我覺(jué)得他讀得不好。
師：他哪個(gè)詞沒(méi)有讀好？
生：囑咐。
師：噢，早上，你背著書(shū)包獨(dú)自一人去上學(xué)時(shí)，媽媽會(huì)對(duì)你說(shuō)什么？
（生說(shuō)）
你去外面玩時(shí)，媽媽會(huì)對(duì)你說(shuō)什么？
�。ㄉf(shuō)）
星期天，媽媽要加班，你獨(dú)自一人在家時(shí)，媽媽會(huì)說(shuō)什么？
（生說(shuō)）
對(duì)，這就是“囑咐”。
[點(diǎn)評(píng)：借助學(xué)生生活的實(shí)際情況引導(dǎo)學(xué)生理解“囑咐”一詞，讓學(xué)生輕易理解了“囑咐”。把語(yǔ)文課與學(xué)生生活聯(lián)系起來(lái)了，沒(méi)有生搬硬套地解釋詞意。突出了“以人為本”的思想。]
師：兔媽媽告訴兩個(gè)孩子要干什么？
生：要好好練習(xí)跑步。
師：那么這句話應(yīng)該讀出怎樣的語(yǔ)氣呢？
生：應(yīng)該讀出媽媽要孩子好的語(yǔ)氣。
生：應(yīng)該讀出媽媽關(guān)心孩子的語(yǔ)氣。
師：請(qǐng)你給大家讀一讀，好嗎？
生：（個(gè)別讀）
師：讀得真好。我呀，要請(qǐng)你當(dāng)小老師，領(lǐng)著小朋友讀一遍，好嗎？
生：（領(lǐng)讀）
[點(diǎn)評(píng)：師生在民主、平等、和諧的氣氛中交流，讓學(xué)生充分感受到自己是學(xué)習(xí)的主人。老師還及時(shí)地對(duì)學(xué)生的朗讀作出評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的樂(lè)趣。]
第2—4自然段：（第一次對(duì)話）
出示第3幅插圖（看圖說(shuō)話）
師：現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)第2、3、4自然段，先看看媽媽、小黑兔和小白兔說(shuō)了什么？從它們的話中我們知道了什么呢？先讀一讀，再分學(xué)習(xí)小組講一講。
�。ㄉ杂勺x——小組交流）
[點(diǎn)評(píng)：以學(xué)習(xí)小組交流學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解，談?wù)勛约簩?duì)課文內(nèi)容的認(rèn)識(shí)。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考又互相合作的'精神。]
師：先看媽媽的話。（出示課文第二自然段，“最出色 ”和“最大的”加點(diǎn)）大家聽(tīng)，“你們今天誰(shuí)跑得最出色？我獎(jiǎng)給他一個(gè)最大的蘑菇！”多親切呀，媽媽是多么關(guān)心自己的孩子��！鼓勵(lì)孩子們要多鍛煉。大家試著讀一讀，讀親切點(diǎn)。
生：自由試讀。
師：小黑兔聽(tīng)了媽媽的話是怎么說(shuō)的？
生：小黑兔得意地說(shuō)：“得了第一名！”
師：（出示插圖2，說(shuō)圖意）大家看畫(huà)面，想象一下當(dāng)時(shí)的小黑兔和烏龜賽跑的情景。小黑兔奪得冠軍容易嗎？（容易）對(duì)，奪得冠軍的小黑兔怎么樣？
生：得意。
師：再請(qǐng)小朋友看一幅圖（插圖），這畫(huà)面可有趣了，大家一邊看，一邊想象小白兔和駿馬比賽的情景，一邊試著小白兔的話該怎樣讀才好？
生：自由讀
[點(diǎn)評(píng)：充分利用多媒體的動(dòng)畫(huà)效果，把小黑兔和烏龜比賽輕而一舉奪取冠軍的場(chǎng)面和小白兔竭盡全力和駿馬賽跑的情景淋漓盡致地展現(xiàn)在學(xué)生面前，為學(xué)生提供了大量的表象。學(xué)生有了豐富的表象，為學(xué)生讀書(shū)時(shí)語(yǔ)感的生成也就水到渠成了。]
師：小白兔和駿馬比賽輸了，感到什么？
生：難為情。
生：不好意思。
生：又難過(guò)又不好意思。
師：你說(shuō)得很好，你能帶著這種感受讀一讀小白兔說(shuō)的話嗎？
生：讀。（重讀“難為情”，并把小白兔的話讀得越來(lái)越輕。）
師：請(qǐng)你告訴大家，“難為情”這個(gè)詞為什么要讀重一些？而小白兔說(shuō)的話卻越讀越輕。
生：因?yàn)樾“淄帽荣愝斄�，不好意思，心里也很難過(guò)。所以“難為情”要讀重一些，小白兔說(shuō)話時(shí)聲音也越來(lái)越小。
師：你真聰明。我們大家?guī)е@種感受一起來(lái)讀讀這個(gè)句子吧。
師：我想和小朋友一起來(lái)讀一讀這三個(gè)自然段。我讀兔媽媽的話，男同學(xué)讀小黑兔的話，女同學(xué)讀小白兔的話行嗎？
[點(diǎn)評(píng)：在分角色朗讀前啟發(fā)學(xué)生注意自己擔(dān)任的角色，讀出不同角色語(yǔ)氣的變化。讓學(xué)生自讀自悟，體會(huì)小黑兔和小白兔當(dāng)時(shí)的心情。學(xué)生通過(guò)讀來(lái)體驗(yàn)不同的人，不同的時(shí)期的不同情感，充分張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性，體現(xiàn)了“以人為本”的宗旨。]
第5——7自然段。（第二次對(duì)話）
師：兔媽媽對(duì)比賽結(jié)果感到很驚奇，接著她又問(wèn)了什么呢？
生：讀句子。
師：小黑兔是怎樣回答媽媽的？它當(dāng)時(shí)的心情怎樣？小朋友讀一讀小黑兔的話，體會(huì)體會(huì)。
生：自由讀句子。
師：老師當(dāng)兔媽媽?zhuān)?qǐng)一個(gè)同學(xué)當(dāng)小黑兔，大家試試看能不能從這個(gè)同學(xué)的朗讀中體會(huì)出小黑兔當(dāng)時(shí)的心情。
�。◣熒纸巧x）
師：這個(gè)小朋友讀得怎么樣？能讓我們體會(huì)出小黑兔當(dāng)時(shí)的心情嗎？
生：“所有的”讀得不好，應(yīng)該讀重一些。
師：為什么？
生：因?yàn)樾『谕每吹綖觚敱炔贿^(guò)它，它很高興。
師：對(duì)�。〉昧斯谲姡l(shuí)不高興！不是一只兩只烏龜跑不過(guò)它，而是所有的烏龜都跑不過(guò)它，所以“所有的”應(yīng)該加重語(yǔ)氣。還有嗎？
生：“都”也應(yīng)該加重語(yǔ)氣。
師：說(shuō)得不錯(cuò)。同學(xué)們?cè)僮x一讀這句話，體會(huì)體會(huì)小黑兔的心情，想想它是怎樣說(shuō)這句話的？
生：齊讀
師：同學(xué)們通過(guò)朗讀，體會(huì)到了小黑兔的心情，大家能不能加上動(dòng)作、表情來(lái)朗讀這句話？
生：各自試著表演朗讀。
[點(diǎn)評(píng)：讓學(xué)生自由選擇朗讀方式，并加上動(dòng)作表情來(lái)朗讀課文。給學(xué)生一個(gè)自由表達(dá)自己對(duì)課文的理解。這樣充分發(fā)揮了學(xué)生在課堂上的積極性、創(chuàng)造性。讓學(xué)生自讀自悟，加深對(duì)課文的理解。]
師：小白兔的話（出示句子），誰(shuí)能讀讀。
《蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)》教案10
[目標(biāo)預(yù)設(shè)]
1.能正確、流利地朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容。
2.識(shí)記2個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
[教學(xué)重、難點(diǎn)]
讀通課文，讀懂讀順，初步讀出不同的語(yǔ)氣。
[設(shè)計(jì)理念]
1、根據(jù)學(xué)生身心特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，從創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣入手，激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2、語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐。為體現(xiàn)這一指導(dǎo)思想，教師應(yīng)讓學(xué)生自主地參與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)各種形式(演讀、分角色讀、討論等)的實(shí)踐活動(dòng)，逐步提高語(yǔ)文能力。
[設(shè)計(jì)思路]
用動(dòng)畫(huà)和故事引入，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。首先讓學(xué)生初讀課文，讀準(zhǔn)字詞的發(fā)音;再引導(dǎo)學(xué)生從兔媽媽和小黑兔與小白兔的對(duì)話入手逐段讀課文。在這個(gè)過(guò)程中，通過(guò)多種朗讀方式指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、通順，讓學(xué)生在讀、聽(tīng)、評(píng)的過(guò)程中相互正音。在初步讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文，再次加深對(duì)課文了解。最后，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“練、提”。引導(dǎo)學(xué)生先看書(shū)上的筆順表，再通過(guò)老師的范寫(xiě)、學(xué)生的描仿，正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)。最后，讓學(xué)生當(dāng)堂練字，教師巡視指導(dǎo)。
[教學(xué)過(guò)程]
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
1.(多媒體演示)兔媽媽出門(mén)采蘑菇的畫(huà)面，教師故事導(dǎo)入：清晨，兔媽媽出門(mén)采蘑菇，臨走時(shí)囑咐兩個(gè)孩子要好好練習(xí)跑步。時(shí)間過(guò)得真快，晚上，兔媽媽提著一大籃蘑菇回來(lái)了，她會(huì)把最大的蘑菇獎(jiǎng)給誰(shuí)呢?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的.故事。
2.板書(shū)課題：蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)。指導(dǎo)讀好“蘑菇”的“菇”是輕聲
3.齊讀課題。
[看動(dòng)畫(huà)片和講故事是低年級(jí)學(xué)生樂(lè)于接受和喜愛(ài)的方式。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，用生動(dòng)形象的畫(huà)面和充滿童真的語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。]
二、初讀課文，整體感知
1.你們想知道兔媽媽把最大的蘑菇給誰(shuí)了嗎?小朋友們先自己讀讀課文吧!要求，標(biāo)好自然段，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。不認(rèn)識(shí)的字可以借助拼音或請(qǐng)同桌幫忙。
2.交流反饋：
(1)提問(wèn)：兔媽媽把最大的蘑菇獎(jiǎng)獎(jiǎng)給了誰(shuí)呢?(指名回答)對(duì)呀!是小白兔。現(xiàn)在我們快去幫兔媽媽采蘑菇吧!兔媽媽可是要闖過(guò)三關(guān)，才能采到蘑菇的哦!
(2)第一關(guān)：檢查詞語(yǔ)
蘑菇提著跑得快(注意讀準(zhǔn)輕聲)
臨走參加獎(jiǎng)品(注意讀準(zhǔn)前鼻音)
囑咐練習(xí)得意地說(shuō)(提示“得”是個(gè)多音字，這里讀“de”.)
①自主拼讀，同座對(duì)練，互相正音
�、谡l(shuí)來(lái)當(dāng)小老師帶讀?(指名領(lǐng)讀)。
�、郯焉謱殞毜男∶弊尤サ暨�認(rèn)識(shí)嗎?(去拼音開(kāi)火車(chē)讀。)
上面這些詞語(yǔ)，我們都讀準(zhǔn)了，放到課文中你們還能讀準(zhǔn)嗎?
[一年級(jí)的讀書(shū)水平低，在“讀通”訓(xùn)練之前，要把字音的障礙掃除，并通過(guò)領(lǐng)讀、開(kāi)火車(chē)讀等形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀的積極性。然后再把生字放進(jìn)具體的語(yǔ)言環(huán)境中去，有助于讀通課文，又能在具體的語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識(shí)字。]
(3)第二關(guān)：分小節(jié)讀課文。
1、第1自然段：
�、僬l(shuí)來(lái)讀第1自然段?(指名讀)。
②評(píng)一評(píng)(提示讀準(zhǔn)“蘑菇”“臨走”“囑咐”等詞語(yǔ))
�、壑笇�(dǎo)讀好長(zhǎng)句子，注意停頓：
清晨，兔媽媽出門(mén)/采蘑菇，臨走時(shí)/囑咐兩個(gè)孩子/要/好好練習(xí)跑步。
�、荦R讀。
2、第2—4自然段(第一次對(duì)話)
�、龠^(guò)渡：小朋友讀得真棒!老師現(xiàn)在加大難度了，誰(shuí)能來(lái)讀第2-4自然段?(指名讀)
②提示注意“難為情”“得意”等詞語(yǔ)的讀音。(學(xué)生練讀)
�、弁婪纸巧首x。
3、第5-7自然段
�、偻瑯邮峭脣寢尩暮⒆�，怎么會(huì)跑得不一樣呢?兔媽媽忍不住得問(wèn)，齊讀第五自然段。
②看小黑兔和小白兔練習(xí)跑步的情況。(看動(dòng)畫(huà))
③指名讀小黑兔和小白兔的話，評(píng)一評(píng)。
�、苣信纸巧首x。
4、第8-10自然段
�、僦该x
�、谠u(píng)一評(píng)。(提示讀準(zhǔn)“獎(jiǎng)品”“冠軍”等詞語(yǔ)的字音)
�、鄯中〗M朗讀。
(4)第三關(guān)：分角色朗讀課文
分角色朗讀課文，比比誰(shuí)是朗讀高手?指名3人來(lái)當(dāng)小黑兔、小白兔和兔媽媽(戴頭飾)。
[在這個(gè)過(guò)程中，通過(guò)多種朗讀方式指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、通順，把“讀”、“演”、“評(píng)”融為一體，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。在初步讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文，再次加深對(duì)課文了解，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。]
三、教學(xué)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1.出示范字：練、提。指名讀。
2.學(xué)生自學(xué)用自己的方式記一記字形。
3.學(xué)生交流：這兩個(gè)字，你想提醒別人注意什么?教師范寫(xiě)。
5、學(xué)生描紅，注意剛才提到的注意點(diǎn)，教師巡視指導(dǎo)。
[尊重學(xué)生的個(gè)性差異，相信學(xué)生的能力，對(duì)字的認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)，重視讓學(xué)生從自我出發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生選自己認(rèn)識(shí)的字介紹識(shí)記的方法，允許學(xué)生用不同的方法認(rèn)字、記字。]
6、反饋，表?yè)P(yáng)寫(xiě)字寫(xiě)得美觀、寫(xiě)字姿勢(shì)正確的同學(xué)，指出在巡視過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。
回家作業(yè)：
回家把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)
草地圖蘑菇圖
小白兔小黑兔兔媽媽
《蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)》教案11
一、教材分析：
本文是一篇童話故事，講的是小黑兔和小白兔參加跑步比賽的故事，告訴學(xué)生有勇氣敢于和強(qiáng)手競(jìng)爭(zhēng)，雖敗猶榮。全文共十個(gè)自然段，可分為兩個(gè)部分。第一部分寫(xiě)兔媽媽清晨出門(mén)時(shí)囑咐兩個(gè)孩子要好好練習(xí)跑步。第二部分寫(xiě)兔媽媽回家后和小白兔與小灰兔的對(duì)話。這是全文的重點(diǎn)，先寫(xiě)兔媽媽問(wèn)它們誰(shuí)跑得最出色？再寫(xiě)兔媽媽問(wèn)它們都跟誰(shuí)比賽了。最后寫(xiě)兔媽媽對(duì)它們的獎(jiǎng)勵(lì)和評(píng)價(jià)。全文以對(duì)話的形式敘述，適合學(xué)生分角色朗讀。課文配有三幅插圖，形象地再現(xiàn)了課文的情境，有助于學(xué)生觀察想象，理解課文內(nèi)容。
本課的教學(xué)難點(diǎn)是理解兔媽媽最后說(shuō)的一句話的意思。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
“知識(shí)與能力”目標(biāo)：
學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)新偏旁“ ”“ ”“ ”，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
練習(xí)分角色朗讀課文。
“過(guò)程與方法”目標(biāo)：
借助課文語(yǔ)言材料，知道小白兔具有不畏高手的勇敢精神，初步理解敢和高手比的道理。
“情感與態(tài)度”目標(biāo)：
聯(lián)系生活實(shí)際，能從自己做起，敢于和高手比。激勵(lì)自己奮發(fā)努力，趕上乃至超過(guò)高手。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)話的朗讀。
四、教具準(zhǔn)備：
卡片、田字格
五、教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
�。�1）學(xué)會(huì)本課生字。
�。�2）正確朗讀課文。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
板書(shū)課題，談話導(dǎo)入
1、板書(shū)課題：蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí) 各自拼讀
2、指名拼讀。提問(wèn)：這個(gè)題目，告訴了我們什么？大家還想提出哪些問(wèn)題？
初讀指導(dǎo)
1、自由讀課文，邊讀邊看課文上面的圖，說(shuō)說(shuō)圖上的`內(nèi)容。
2、指名回答：這篇課文說(shuō)的是誰(shuí)發(fā)獎(jiǎng)品？發(fā)給誰(shuí)？為什么發(fā)給他？
3、再次自由讀課文，標(biāo)出各自然段的序號(hào)，畫(huà)出生字詞。
出示生字詞：
練習(xí) 提 參加 烏龜 冠軍 敢 蘑菇 臨走 囑咐 得 地
自主拼讀，同座對(duì)練，互相指正。
出示生字詞卡片，指導(dǎo)拼讀，領(lǐng)讀。
問(wèn)：上面這些詞語(yǔ)，哪些你們已經(jīng)弄懂了它們的意思了嗎？說(shuō)說(shuō)你是怎么弄懂的？
學(xué)生發(fā)言。/老師表?yè)P(yáng)肯動(dòng)腦筋的學(xué)生，小結(jié)理解詞語(yǔ)的方法。
�。�1）看圖理解：烏龜 提 蘑菇
（2）聯(lián)系課文上下文理解：冠軍： 第一名 ； 臨走： 將要走 ； 囑咐 ： 吩咐。
聯(lián)系生活實(shí)際理解：練習(xí) 參加
自主記憶生字，問(wèn)：誰(shuí)已經(jīng)想出了好辦法很快把上面的生字記�。�
結(jié)合學(xué)生發(fā)言，教師概括：
�。�1）歌訣法
敢：橫折在耳上，右邊反文旁。
參：“ ”字頭，中間“大”，三撇從上到下。
練：左邊（ ）絞絲旁，右邊像“東”又不像，第三筆是橫折鉤，多“練”多寫(xiě)記心上。
�。�2）部件法
軍：禿寶蓋，加上“車(chē)”。結(jié)合教“ ”。
加：“力”和“口”。
�。�3）減一減
烏：“鳥(niǎo)”去掉一點(diǎn)就是“烏”。
（4）換一換
提：“打”字去掉“丁”，換上“是”就是“提”。
作業(yè)
1、認(rèn)讀、熟記、練習(xí)寫(xiě)生字詞
2、練習(xí)正確流利地朗讀課文。
四人小組作表演課文內(nèi)容的準(zhǔn)備。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
理解敢和高手比的道理。
練習(xí)分角色朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
感悟、理解課文。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、復(fù)習(xí)檢查
1、指名讀生字詞
練習(xí) 參加 烏龜 冠軍 敢 提 蘑菇 臨走 囑咐
2、根據(jù)說(shuō)出的歌訣寫(xiě)出適當(dāng)?shù)淖?/p>
橫折在耳上，右邊反文旁。
“ ”字頭，中間“大”，三撇從上寫(xiě)到下。
左邊絞絲旁，右邊像“東”又不像，第三筆是橫折鉤，多練多寫(xiě)記心上。
3、指名朗讀課文。
二、精讀訓(xùn)練
1、自由讀課文，四人小組討論怎樣來(lái)表演課文內(nèi)容。
�。ㄖ攸c(diǎn)討論角色分配，怎樣表演、試演。）
2、演一演
第一小組可以是：
兔媽媽挎著籃子要出門(mén)了，對(duì)小白兔和小黑兔說(shuō)：“我今天要去采一天的蘑菇，你們倆在家好好練習(xí)跑步。”
小白兔和小黑兔都點(diǎn)了點(diǎn)頭。
兔媽媽挎著一籃子蘑菇回來(lái)，問(wèn)：“你們今天誰(shuí)跑得最出色，我獎(jiǎng)給他一個(gè)最大的蘑菇。
小兔得意地說(shuō)：（略）
小白兔難為情地說(shuō)：（略）
兔媽媽問(wèn)：“你們今天都跟誰(shuí)比賽啦？”
小黑兔答：（略）
小白兔答：（略）
兔媽媽親小白兔，獎(jiǎng)大蘑菇，說(shuō)“我的好孩子，這是給你的獎(jiǎng)品�！�
小黑兔不服氣。
兔媽媽說(shuō)：“因?yàn)樗液透呤直妊�！�?/p>
第二小組可以是：
兔媽媽挎著籃子要出門(mén)了，對(duì)小白兔和小黑兔說(shuō)：“我今天要去采一天的蘑菇，你們倆要記住，在家要好好練習(xí)跑步�！毙“淄煤托『谕寐�(tīng)了都點(diǎn)點(diǎn)頭。
小白兔與駿馬賽跑，小白兔滿頭大汗；小黑兔和一群烏龜賽跑，小黑兔跑到最前面。
以下與第一小組（2）、（3）、（4）同。
3、議一議
表演得怎么樣？
指出表演中的優(yōu)缺點(diǎn)。
為什么這個(gè)大蘑菇應(yīng)該獎(jiǎng)給小白兔？
理解“高手”是技能特別高的人。
理解詞語(yǔ)“出色 得意 所有”的意思。
讀一讀 自主讀文 學(xué)生質(zhì)疑
作業(yè)
1、按課文內(nèi)容填空
�。�1）我跟（ ）賽跑，他們都跑得比我快。（ ）說(shuō)。
�。�2）小黑兔（ ）問(wèn)：“我今天得了冠（ ），為什么把蘑菇給小白兔？”
（3）“我的好孩子�！蓖脣寢層H了親小白兔，從籃子里挑出（ ）蘑菇�！斑@是（ ）獎(jiǎng)品�！�
2、練習(xí)分角色朗讀課文。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
6 蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)
跟誰(shuí)比 結(jié)果 獎(jiǎng) 給 誰(shuí)
小白兔 馬 落在后面 ？ （敢和高手比）
小黑兔 烏龜 得了第一 為什么？
《蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)》教案12
教學(xué)要求：
1、能分角色朗讀課文，讀出對(duì)話時(shí)的不同語(yǔ)氣。
2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁，認(rèn)識(shí)2個(gè)多音字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、了解課文內(nèi)容，初步懂得敢于和高手競(jìng)爭(zhēng)，才能顯示出真正本領(lǐng)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、有感情地分角色朗讀課文。
2、理解兔媽媽回家后與小白兔和小灰兔的一段對(duì)話。
3、理解兔媽媽最后說(shuō)的一句話和意思。
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于傾聽(tīng)、勇于發(fā)言、認(rèn)真寫(xiě)字的習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
今天，我們將學(xué)習(xí)一篇非常有趣的童話故事。
1、板書(shū)課題。
2、正音：讀準(zhǔn)“蘑菇”兩字的讀音。
3、齊讀課題。
讀了課題后，你們想知道什么呢？（師在題目旁打上小問(wèn)號(hào)）讓我們帶著問(wèn)題來(lái)讀讀課文。
二、初讀課文
1、自己借助拼音練讀課文。
要求：做到字字讀準(zhǔn)，句句讀通。邊讀邊畫(huà)上小節(jié)號(hào)。
2、再讀課文。
要求：畫(huà)出生字詞，尤其要讀準(zhǔn)生字的字音。
生按要求讀課文，師巡視指導(dǎo)。
3、檢查自學(xué)效果。
4、自讀生字詞。
5、正音。
“練”讀邊音。
“參”是平舌音。
“臨”是前鼻音。
“敢”是前鼻音。
“習(xí)”、“烏”：是整體認(rèn)讀音節(jié)。
“軍”：韻母是“ün”，不是“un”。
“得”：是多音字。
“地”：本文中讀輕聲。
指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。
全班齊讀，去掉拼音后，再讀。
6、把生字詞帶入課文中讀一讀，把句子讀正確、流利。
指名朗讀，評(píng)議，再讀。
7、師范讀課文，敢和老師挑戰(zhàn)嗎？
生再讀，指名讀。
三、初步理解課文
1、上課時(shí)，同學(xué)們提的問(wèn)題中，你們已經(jīng)弄懂了哪些？
2、通過(guò)讀課文，你們知道了課文主要講了什么故事？
說(shuō)得真好，為什么兔媽媽偏偏把蘑菇獎(jiǎng)給了沒(méi)有得冠軍的小白兔呢？下節(jié)課，我們?cè)倮^續(xù)學(xué)習(xí)。
3、教學(xué)生字
（1）讀生字卡片，鞏固字音。
�。�2）教學(xué)新偏旁。
練：絞絲旁，跟絲線有關(guān)，跟讀兩遍，書(shū)寫(xiě)新偏旁。
參：私字頭，書(shū)寫(xiě)新偏旁，跟讀兩遍。
軍：禿寶蓋，跟哪個(gè)偏旁很相近？有什么區(qū)別？跟讀兩遍。
（3）自學(xué)課后生字的筆順，邊學(xué)邊書(shū)寫(xiě)。
�。�4）反饋檢查
有什么好辦法來(lái)記住這些生字？師重點(diǎn)提示：
練：第6筆是橫折鉤，那一小橫千萬(wàn)別忘記寫(xiě)，右邊不能寫(xiě)成“東”
烏：跟“鳥(niǎo)“有點(diǎn)像，為什么沒(méi)有一小點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生從“烏”的字義上想。（烏鴉全身黑黑的，邊眼睛也看不出來(lái)了）
（5）指導(dǎo)寫(xiě)字
�。�6）師重點(diǎn)提醒以下幾個(gè)字：
參：下面的三撇不要寫(xiě)成橫，長(zhǎng)短要有變化。
軍：下面的“車(chē)”中間一豎要寫(xiě)在豎中線上。
提：左窄右寬。
加、敢：左右等寬。
�。�7）師范寫(xiě)生字，生描紅。
�。�8）生臨寫(xiě)生字，師巡視指導(dǎo)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、抽讀生字卡片。
2、指名分段朗讀課文。
二、細(xì)讀課文
1、細(xì)讀第1自然段。
2、自讀課文第1自然段，邊讀邊想：課文寫(xiě)了什么？
3、從中可以體會(huì)到兔媽媽對(duì)它的孩子怎樣？
4、指導(dǎo)有感情朗讀。
讀出兔媽媽對(duì)孩子們的關(guān)心、愛(ài)護(hù)。
細(xì)讀第2——4自然段。
5、兔媽媽提著一大籃蘑菇回來(lái)了，它是怎么問(wèn)她的孩子的？孩子們又是怎么回答的？
指名分段朗讀2——4自然段。
6、從兔媽媽的問(wèn)話中，你知道了什么？
（1）用親切的語(yǔ)氣讀讀媽媽的問(wèn)話。
�。�2）小黑兔回答媽媽的問(wèn)話時(shí)心情是怎樣的？
（3）同學(xué)們談一談小黑兔的話，體會(huì)體會(huì)。
�。�4）指名分角色朗讀媽媽與小黑兔的對(duì)話。
評(píng)議，他的讀能讓我們體會(huì)到小黑兔的心情？
�。�5）請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀這句話，體會(huì)體會(huì)小黑兔的.心情，想一想它是怎樣說(shuō)句話的？
（6）指名讀，評(píng)議，再讀。
同學(xué)們通過(guò)朗讀，體會(huì)到了小黑兔的心情，大家能不能加上動(dòng)作說(shuō)句話？
生邊做動(dòng)作邊朗讀課文。
小白兔又是怎樣的心情呢？同學(xué)們讀一讀小白兔的話，體會(huì)體會(huì)。
指名讀。
評(píng)議，再讀。
（7）同學(xué)們體會(huì)得真好，現(xiàn)在你能通過(guò)做動(dòng)作有感情地讀一讀小白兔的話嗎？
自讀，指名讀，齊讀。
分角色朗讀2——4自然段。
7、細(xì)讀第5——7自然段。
（1）對(duì)于兩只小兔的回答，媽媽十分驚訝。
�。�2）讓我們讀出兔媽媽驚訝的口氣。
�。�3）那么小白兔和小黑兔又是怎么回答的？
從中能體會(huì)出它們的心情怎樣？
指名說(shuō)，相機(jī)觀察插圖。
�。�4）有感情地分別讀小黑兔和小白兔的回答。
（5）分角色朗讀5——7自然段。
8、細(xì)讀8——10自然段。
（1）這次兔媽媽是怎樣說(shuō)的？指名讀第8自然段。
�。�2）你體會(huì)到兔媽媽的心情怎樣？
�。�3）你是從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)出來(lái)的？
�。�3）有感情地練讀第8自然段。
9、對(duì)此，小黑兔非常不理解，它非常生氣，齊讀第9自然段。
�。�1）兔媽媽最后一句話是什么意思呢？
�。�2）指導(dǎo)有感情朗讀全文。
三、指導(dǎo)分角色朗讀課文
1、你們讀得真出色，你們能告訴老師，你們?cè)趺粗雷x哪只兔子的話該用什么語(yǔ)氣呢？
分角色朗讀課文。
2、老師獎(jiǎng)勵(lì)你們，我們一起表演課本劇，好嗎？
自由組合表演。
上臺(tái)表演。
評(píng)選最佳表演。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
不獎(jiǎng) 小黑兔 得意 跟烏龜比
蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí) 敢于和高手比
獎(jiǎng) 小白兔 難為情 跟駿馬比
教學(xué)反思：本文是一篇童話故事，講的是小黑兔和小白兔參加跑步比賽的故事，告訴學(xué)生有勇氣敢于和強(qiáng)手競(jìng)爭(zhēng)，雖敗猶榮。全文以對(duì)話的形式敘述，教學(xué)時(shí)注重分角色朗讀。本課的難點(diǎn)是學(xué)生對(duì)提示語(yǔ)位置的不明白，教學(xué)時(shí)我以舉例子的方式講解了一下提示語(yǔ)的用法，相信見(jiàn)得多了孩子們就熟悉了。
《蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)》教案13
【教材簡(jiǎn)析】
《蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)》(國(guó)標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)第6課)是一篇童話故事，講的是小黑兔和小白兔參加跑步比賽的故事，小白兔盡管落后卻獲得獎(jiǎng)賞，留給小朋友們要敢于和高手相比的深刻啟示。全文以對(duì)話的形式敘述，并配有三幅插圖。
【學(xué)情分析】
這是國(guó)標(biāo)版第二篇以對(duì)話形式出現(xiàn)的文章，而且課后首次提出分角色朗讀課文的要求。對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)還不能深刻體會(huì)出“得意”、“難為情”、“不服氣”等語(yǔ)氣及人物的心情，因此，讀出人物不同的語(yǔ)氣，體會(huì)人物的心情，應(yīng)是朗讀指導(dǎo)的重點(diǎn)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能讀出兔媽媽和孩子們說(shuō)話的語(yǔ)氣，學(xué)習(xí)課文第5-10小節(jié)。
2、學(xué)與4個(gè)生字“烏”、“軍”、“比”和“過(guò)”，認(rèn)識(shí)偏旁“ㄇ”。
3、了解課文內(nèi)容，初步懂得敢于和強(qiáng)手競(jìng)爭(zhēng)，才是最出色的。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、正確、美觀地寫(xiě)好4個(gè)生字。
2、讀出兔媽媽和孩子們的對(duì)話。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解兔媽媽最后說(shuō)的一句話的意思。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
頭飾、小擦板、掛圖、蘑菇圖片若干個(gè)、磁鐵若干個(gè)。
【教學(xué)課時(shí)】
一課時(shí)
第一課時(shí)：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、今天，老師帶來(lái)了許多蘑菇(貼在黑板右下角)，準(zhǔn)備獎(jiǎng)給上課積極動(dòng)腦筋，讀書(shū)、寫(xiě)字表現(xiàn)好的同學(xué)。齊讀課題。
2、小擦板出示
1)小黑兔參加跑步比賽得(de dé)了第一名。
2)小白兔參加跑步比賽落(làluò)在后面。
3、小白兔的心情怎么樣?小黑兔的心情呢?
板畫(huà)：
4、誰(shuí)能看著老師的板畫(huà)，想一想該用什么樣的心情來(lái)讀第1-4小節(jié)呢?
指名學(xué)生分角色讀第1-4小節(jié)。
(獎(jiǎng)勵(lì)導(dǎo)入，并貫穿始終，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。復(fù)習(xí)多音字，做到放到具體語(yǔ)境中復(fù)習(xí)，做到字詞句一體。板畫(huà)上面兔子們的表情能表達(dá)出兔子們當(dāng)時(shí)的心情，直觀、形象，便于學(xué)生揣摩心理，讀出自己的感受。)
二、精讀課文
1、學(xué)習(xí)第5-7小節(jié)。
1)兔媽媽可不是一個(gè)只注重比賽結(jié)果的媽媽?zhuān)�想知道它的孩子們和誰(shuí)比賽了。
指名讀第5小節(jié)。
2)小黑兔是跟誰(shuí)比賽的?它回答時(shí)什么心情呢?小白兔呢?
指導(dǎo)讀第6、7兩節(jié)。
(理解“所有的'”、“都”，在黑板上畫(huà)一只又一只的烏龜，讀出小黑兔得意洋洋、自我滿足的神態(tài))
3)分角色練讀第5-7小節(jié)。
(通過(guò)板畫(huà)一只只烏龜來(lái)理解“所有的”、“都”，抓住了重點(diǎn)詞來(lái)表現(xiàn)小黑兔的洋洋得意、驕傲自滿，讓學(xué)生感悟到此時(shí)的小黑兔尾巴翹上了天，也就順理成章的讀出驕傲的語(yǔ)氣了。)
2、學(xué)習(xí)第8-10小節(jié)
1)如果你是兔媽媽?zhuān)銜?huì)把蘑菇獎(jiǎng)給誰(shuí)呢?為什么?討論
指名讀第8小節(jié)。
2)小黑兔看到這個(gè)結(jié)果，會(huì)怎么樣?指名生說(shuō)。指名生讀第9小節(jié)。
(修改小黑兔的板畫(huà)至這樣)
3)出示圖畫(huà)： 如果老師是小黑兔，老師也會(huì)不服氣，但請(qǐng)小朋友們看圖：指名生說(shuō)兔子們和誰(shuí)比賽，比賽過(guò)程中是怎么表現(xiàn)的，并通過(guò)圖畫(huà)對(duì)比來(lái)找出誰(shuí)是高手。
4)我們一齊來(lái)勸勸小黑兔。齊讀第10小節(jié)。
(課文中的兩幅插圖再現(xiàn)了兩只可愛(ài)的小兔比賽時(shí)的情景，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比圖畫(huà)來(lái)感受兔子們比賽的對(duì)象，比賽時(shí)付出的努力。既培養(yǎng)了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，又很好地理解了本課難點(diǎn)，了解高手是相對(duì)的，自然、生動(dòng)、不露痕跡。)
3、分角色讀課文，整體感知。
1)4人一組，分角色練習(xí)朗讀。
2)指名4人分角色練習(xí)朗讀。
3)師生比賽，戴頭飾表演讀。
(先分組分角色朗讀，學(xué)生讀的面廣，讓每小朋友都有鍛煉展示的機(jī)會(huì)，學(xué)生讀得愉快，學(xué)得輕松，課堂氣氛輕松、活躍。)
三、拓展延伸
1、小黑兔今后會(huì)怎么做呢?兔媽媽會(huì)怎么做呢?
學(xué)生討論交流。
出示小擦板：敢和高手比才是最出色的。
2、如果你是小黑兔的朋友，你有什么話對(duì)它說(shuō)呢?學(xué)生討論交流。
(我們不能簡(jiǎn)單否定小黑兔，它是同樣的天真可愛(ài)，我們要把孩子們引導(dǎo)到正確的價(jià)值觀上來(lái)。)
四、寫(xiě)字指導(dǎo)
1、出示生字卡片：烏 軍 比 過(guò)
2、讀生字，記字音。
3、記生字。
1)鳥(niǎo)兒閉起了眼睛是什么?(猜謎)
2)認(rèn)識(shí)“ㄇ”，并記憶“軍”。
3)指導(dǎo)正確書(shū)寫(xiě)“比”的筆順。
4)換部件或組合方式記“過(guò)”。
4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1)看清字在田字格中的位置，找出關(guān)鍵筆畫(huà)，每一筆的位置在哪里。
2)師范寫(xiě)，行間指導(dǎo)。對(duì)“辶”作形象說(shuō)明，“辶”的捺像滑滑梯等。
(識(shí)字寫(xiě)字是低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，如果處理不好，學(xué)生識(shí)字效率低，課堂氣氛也會(huì)死氣沉沉。在這一環(huán)節(jié)，首先采用了猜謎、換部件、組合等方式記牢了生字，因?yàn)樽R(shí)字的第一個(gè)要點(diǎn)是會(huì)寫(xiě)正確。其次讓學(xué)生看字，學(xué)生學(xué)會(huì)看字后，才能把握字的結(jié)構(gòu)。走之底難寫(xiě)，老師作形象有趣的講解，提高了學(xué)生的寫(xiě)字興趣。其實(shí)，寫(xiě)字應(yīng)該像這樣注重方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生自然而然地寫(xiě)出美觀的字。)
附板畫(huà)：
《蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)》教案14
一、教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)新偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、練習(xí)分角色朗讀課文。
3、初步理解敢和高手比的道理。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
理解兔媽媽最后說(shuō)的一句話的意思。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)軟件
生字卡片
四、教學(xué)時(shí)間：
三教時(shí)
第一教時(shí)
一、教學(xué)要求：
1、能正確地朗讀課文，初知課文的大意。
2、學(xué)習(xí)本課的生字詞。認(rèn)識(shí)新偏旁。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
初知課文大意。學(xué)習(xí)生字詞。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)軟件
生字卡片
四、教學(xué)過(guò)程：
（一）板書(shū)課題，談話導(dǎo)入
1、板書(shū)課題。各自拼讀。
2、指名拼讀。提問(wèn)：這個(gè)題目，告訴我們什么？大家還想提出哪些問(wèn)題？
�。ǘ┏踝x課文
1、自由讀課文，邊讀邊看課文上面的圖，說(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容。
2、指名回答：這篇課文說(shuō)的.是誰(shuí)發(fā)獎(jiǎng)品？發(fā)給誰(shuí)？為什么發(fā)給他？
3、再次自讀課文，標(biāo)出各自然段的序號(hào)，畫(huà)出生字詞。
出示生字詞：（帶上音節(jié)）
練習(xí)提參加烏龜冠軍敢
蘑菇臨走囑咐得地
4、自主拼讀，同座對(duì)練，互相指正。
5、出示生字詞卡片，指名拼讀，領(lǐng)讀。
6、問(wèn)：上面這些詞語(yǔ)，哪些你們已經(jīng)弄懂了它們的意思？說(shuō)說(shuō)你是怎么弄懂的？
7、學(xué)生發(fā)言。
�。�1）看軟件理解：
烏龜提蘑菇
（2）練習(xí)聯(lián)系上下文理解：
練習(xí)參加
�。�8）自主記憶生字：誰(shuí)已經(jīng)想出好辦法？
學(xué)生回答。
歌訣法：敢、參、練
部件法：軍、加
減一減：烏
換一換：提
�。ㄈ┎贾米鳂I(yè)
1、認(rèn)讀、熟記、練習(xí)生字詞。
2、練習(xí)正確、流利地朗讀課文。
第二教時(shí)
一、教學(xué)要求：
練習(xí)分角色朗讀課文。
初步理解敢和高手比的道理。
把課文改編成刻本劇。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
初步理解敢和高手比的道理。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)軟件
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)檢查
1、指名認(rèn)讀生字詞。
練習(xí)提參加烏龜冠軍敢
蘑菇臨走囑咐得地
2、根據(jù)說(shuō)出的歌訣寫(xiě)出適當(dāng)?shù)淖郑?/p>
�。�1）橫折在耳上，右邊反文旁。（）
�。�2）絲字頭，三撇從上寫(xiě)到下。（）
3、指名朗讀。
�。ǘ┲v讀課文
1、自由讀課文，四人小組討論怎樣來(lái)表演課文內(nèi)容。
2、演一演。
3、議一議：
�。�1）表演得怎樣？
�。�2）為什么這個(gè)大蘑菇應(yīng)該獎(jiǎng)給小百兔？
�。�3）理解“出色、得意、所有”的意思。
4、讀一讀
�。�1）自主讀文。
�。�2）學(xué)生質(zhì)疑。
�。ㄈ┎贾米鳂I(yè)
1、按課文內(nèi)容填空。
�。�1）我跟（）賽跑，他們都跑得比我快。（）說(shuō)。
�。�2）小黑兔（）問(wèn)：“我今天得了冠（），為什么把大蘑菇給小白兔？”
�。�3）“我的好孩子，”兔媽媽親了親小白兔，從籃子里挑出（）蘑菇，“這是（）獎(jiǎng)品。”
2、分角色朗讀課文。
第三教時(shí)
一、教學(xué)要求：
1、練習(xí)分角色朗讀課文。
2、指導(dǎo)寫(xiě)字，能把生字正確、端正、勻稱(chēng)地寫(xiě)在田字格中。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
進(jìn)行朗讀、寫(xiě)字指導(dǎo)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)檢查
按課文內(nèi)容口頭填空。
（1）小白兔比賽的對(duì)手是（），落在后面的是（）。
�。�2）小黑兔比賽的對(duì)手是（），小黑兔得了（）。
�。�3）兔媽媽把大蘑菇獎(jiǎng)給了（），因?yàn)樗ǎ?/p>
�。ǘ┚毩�(xí)分角色朗讀課文
1、四人小組練習(xí)分角色朗讀，體會(huì)每個(gè)角色的思想感情和說(shuō)話的語(yǔ)氣，并交流。
2、這篇課文一共三個(gè)角色，你能讀好哪個(gè)角色？
3、分配角色，朗讀課文。
（三）寫(xiě)字指導(dǎo)
1、揭示生字：習(xí)烏加軍參練敢提
2、指名讀生字。
3、自主學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)這些字的注意點(diǎn)。
4、歸納：
習(xí)：獨(dú)體字，橫折鉤略呈斜勢(shì)。
烏：獨(dú)體字，第二筆是橫折鉤。
加、練、敢、提：左右結(jié)構(gòu)。
軍：上下結(jié)構(gòu)。第六筆是豎。
�。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)
1、描紅練習(xí)。
2、練習(xí)分角色朗讀。
板書(shū)：
蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)
跟誰(shuí)比
結(jié)果
獎(jiǎng)
給
誰(shuí)
小白兔
馬
落在后面
？
�。ǜ液透呤直龋�
小黑兔
烏龜
得了第一
為什么？
《蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)》教案15
教學(xué)要求：
1、能分角色朗讀課文，讀出對(duì)話時(shí)的不同語(yǔ)氣。
2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁，認(rèn)識(shí)2個(gè)多音字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、了解課文內(nèi)容，初步懂得敢于和高手競(jìng)爭(zhēng)，才能顯示出示真正本領(lǐng)。
重、難點(diǎn)：
1、有感情地分角色朗讀課文。
2、理解兔媽媽回家后與小白兔和小灰兔的一段對(duì)話。
3、理解兔媽媽最后說(shuō)的一句話和意思。
課時(shí)劃分：
兩課時(shí)
20xx年3月18日第五周星期二第一節(jié)
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課的`生字，并能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。
3、初步理解課文內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片、教學(xué)掛圖或投影片
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
今天，我們將學(xué)習(xí)一篇非常有趣的童話故事。
1、板書(shū)課題。
2、正音：讀準(zhǔn)“蘑菇”兩字的讀音。
3、齊讀課題。
讀了課題后，你們想知道什么呢？（師在題目旁打上小問(wèn)號(hào)）讓我們帶著問(wèn)題來(lái)讀讀課文。
二、初讀課文
1、自己借助拼音練讀課文。
要求：做到字字讀準(zhǔn)，句句讀通。邊讀邊畫(huà)上小節(jié)號(hào)。
2、再讀課文。
要求：畫(huà)出生字詞，尤其要讀準(zhǔn)生字的字音。
生按要求讀課文，師巡視指導(dǎo)。
3、檢查自學(xué)效果。
4、自讀生字詞。
5、正音。
“練”讀邊音。
“參”是平舌音。
“臨”是前鼻音。
“敢”是前鼻音。
“習(xí)”、“烏”：是整體認(rèn)讀音節(jié)。
“軍”：韻母是“uuml；n”，不是“un”。
“得”：是多音字，“得”可以組成什么詞？當(dāng)讀作輕聲時(shí)，用在動(dòng)詞的后面。
“地”：本文中讀輕聲，它是用在動(dòng)詞前，“的、地、得”之間的區(qū)別一定要弄清。
指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。
全班齊讀，去掉拼音后，再讀。
6、把生字詞帶入課文中讀一讀，把句子讀正確、流利。
指名朗讀，評(píng)議，再讀。
7、師范讀課文，敢和老師挑戰(zhàn)嗎？
生再讀，指名讀。
三、初步理解課文
1、上課時(shí)，同學(xué)們提的問(wèn)題中，你們已經(jīng)弄懂了哪些？
2、通過(guò)讀課文，你們知道了課文主要講了什么故事？
說(shuō)得真好，為什么兔媽媽偏偏把蘑菇獎(jiǎng)給了沒(méi)有得冠軍的小白兔呢？下節(jié)課，我們?cè)倮^續(xù)學(xué)習(xí)。
3、教學(xué)生字
�。�1）讀生字卡片，鞏固字音。
�。�2）教學(xué)新偏旁。
練：絞絲旁，跟絲線有關(guān)，跟讀兩遍，書(shū)寫(xiě)新偏旁。
參：私字頭，書(shū)寫(xiě)新偏旁，跟讀兩遍。
軍：禿寶蓋，跟哪個(gè)偏旁很相近？有什么區(qū)別？跟讀兩遍。
�。�3）自學(xué)課后生字的筆順，邊學(xué)邊書(shū)寫(xiě)。
�。�4）反饋檢查
有什么好辦法來(lái)記住這些生字？師重點(diǎn)提示：
練：第6筆是橫折鉤，那一小橫千萬(wàn)別忘記寫(xiě)，右邊不能寫(xiě)成“東”
烏：跟“鳥(niǎo)”有點(diǎn)像，為什么沒(méi)有一小點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生從“烏”的字義上想。（烏鴉全身黑黑的，邊眼睛也看不出來(lái)了）
�。�5）指導(dǎo)寫(xiě)字
�。�6）師重點(diǎn)提醒以下幾個(gè)字：
參：下面的三撇不要寫(xiě)成橫，長(zhǎng)短要有變化。
軍：下面的“車(chē)”中間一豎要寫(xiě)在豎中線上。
提：左窄右寬。
加、敢：左右等寬。
�。�7）師范寫(xiě)生字，生描紅。
（8）生臨寫(xiě)生字，師巡視指導(dǎo)。
教學(xué)后記：能初步了解課文內(nèi)容，對(duì)“提”與“敢”的認(rèn)識(shí)不夠。
【《蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)》教案】相關(guān)文章：
《蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)》優(yōu)秀教案03-06
《蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)》教案(15篇)03-06