《毛毛蟲(chóng)》教案（通用22篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？下面是小編收集整理的《毛毛蟲(chóng)》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《毛毛蟲(chóng)》教案 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、傾聽(tīng)音樂(lè)，探索用毛毛蟲(chóng)吃東西、蠕動(dòng)、蛻皮的動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的情趣。
2、在圖片及語(yǔ)言表述的幫助下創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作。
3、初步體驗(yàn)參與探索學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)
2、相關(guān)圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、傾聽(tīng)音樂(lè)，探索音樂(lè)表現(xiàn)的內(nèi)容。
1、引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，讓幼兒自由猜想音樂(lè)所表現(xiàn)的內(nèi)容。
師：我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，猜猜今天誰(shuí)到我們教室來(lái)做客了?
2、出示圖片，了解圖片內(nèi)容
3、教師邊指圖，邊引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，了解音樂(lè)所表現(xiàn)的內(nèi)容。
二、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，并大膽進(jìn)行表演。
1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作。如毛毛蟲(chóng)吃東西、蠕動(dòng)、蛻皮等動(dòng)作。
重點(diǎn)學(xué)習(xí)蛻皮的動(dòng)作。
2、聽(tīng)音樂(lè)，幼兒在教師的帶領(lǐng)下表演。
三、師生共同進(jìn)行游戲
1、幼兒在教師的帶領(lǐng)下分散進(jìn)行游戲。
2、創(chuàng)編蝴蝶造型，再次游戲。
師：小朋友，你們知道毛毛蟲(chóng)最后會(huì)變成什么嗎?
那請(qǐng)你們變成一只漂亮的小蝴蝶!
(請(qǐng)幼兒做出蝴蝶造型)
3、完整進(jìn)行游戲，比一比哪只蝴蝶最漂亮。
教學(xué)反思：
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的'方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。
《毛毛蟲(chóng)》教案 2
設(shè)計(jì)思路：
1、關(guān)于教材的選擇：
《好餓的毛毛蟲(chóng)》是個(gè)特別優(yōu)秀的繪本，它色彩鮮艷，動(dòng)畫(huà)形象，符合小班幼兒欣賞的年齡特點(diǎn)，直觀形象性的動(dòng)畫(huà)，又能激發(fā)幼兒觀看的興趣，引導(dǎo)幼兒更好地了解繪本內(nèi)容。
2、關(guān)于活動(dòng)的設(shè)計(jì)：充分利用整合的理念設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。
�。�1）在語(yǔ)言方面，能在仔細(xì)觀察畫(huà)面的同時(shí)，引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。并滲透了量詞，讓孩子在量詞的使用上，有初步的認(rèn)識(shí)。
（2）在科學(xué)方面，無(wú)形中給孩子帶來(lái)了很多的感性認(rèn)識(shí)：星期一到星期五毛毛蟲(chóng)吃的事物數(shù)量隨著變化而變化，孩子會(huì)不自覺(jué)地通過(guò)目測(cè)或點(diǎn)數(shù)想知道毛毛蟲(chóng)到底吃了多少，而在這樣的過(guò)程中孩子不知不覺(jué)感知了5以內(nèi)的數(shù)量以及1和許多
�。�3）在健康方面，通過(guò)理解故事內(nèi)容，知道要吃適量的東西，注意營(yíng)養(yǎng)均衡。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在老師的引導(dǎo)下，講講議議，展開(kāi)合理的想象。
2、幼兒樂(lè)意在理解故事內(nèi)容的過(guò)程中，知道貪吃會(huì)讓自己的身體不舒服。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt、音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)：
t：猜猜，毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)大以后是什么樣子的呢？（幼兒自由回答）
t：今天老師給你們講個(gè)故事，故事會(huì)告訴你們毛毛蟲(chóng)是怎么長(zhǎng)大。
二、閱讀故事，理解故事內(nèi)容
1、有一條毛毛蟲(chóng)好餓呀，它扭來(lái)扭去在找東西吃，星期一，毛毛蟲(chóng)吃了一個(gè)蘋(píng)果，但是它還是好餓；
�。�1）星期二，它吃了什么；（梨）
�。�2）星期三，毛毛蟲(chóng)會(huì)吃三個(gè)什么呢？（香蕉）（謎語(yǔ)）
�。�3）星期四了，毛毛蟲(chóng)吃了幾個(gè)水果呢？（四個(gè)草莓）
�。�4）接下來(lái)的.一天是星期幾��？星期五毛毛蟲(chóng)可不吃水果了，毛毛蟲(chóng)吃了我們小朋友愛(ài)吃的食物，看看它吃什么？（結(jié)合量詞：一塊蛋糕、一個(gè)蛋筒、一根黃瓜、一片西瓜、一根香腸）
2、我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)，毛毛蟲(chóng)在星期五吃了……好多食物呀
t：那毛毛蟲(chóng)都吃下去會(huì)怎么樣��？（肚子會(huì)痛的）
小結(jié)：原來(lái)吃的太多了不是一件好事，這樣會(huì)把我們的身體吃壞的，我們可不能學(xué)毛毛蟲(chóng)那樣貪吃呀！
于是它就著睡了一覺(jué)，第二天起床后，它吃了一片綠葉子，恩，它吃下去就舒服多啦！
3、繼續(xù)故事：現(xiàn)在他它不再是一條小毛蟲(chóng)了。他是一條胖嘟嘟的大毛蟲(chóng)了。他繞著自己的身子，造了一座叫做“繭”的小房子。他在那里面呆了兩個(gè)多星期……
t：猜猜毛毛蟲(chóng)呆在繭里干什么呢？
最后，毛毛蟲(chóng)變成了一只美麗的蝴蝶。
三、完整欣賞故事
《毛毛蟲(chóng)》教案 3
設(shè)計(jì)意圖：
每當(dāng)我跟小朋友們做手指游戲“一根手指頭，變呀變呀變，變成毛毛蟲(chóng)”的時(shí)候，他們對(duì)毛毛蟲(chóng)都表現(xiàn)出了特別的興趣，但興趣點(diǎn)各不相同。在新綱要的理念指引下，我認(rèn)識(shí)到教師應(yīng)發(fā)現(xiàn)幼兒喜歡的、感興趣的事物中所隱含的教育價(jià)值，滿足幼兒的探索興趣，尊重幼兒的自主活動(dòng)。因此，我設(shè)計(jì)了此手工活動(dòng)《毛毛蟲(chóng)》，來(lái)進(jìn)一步增進(jìn)幼兒對(duì)毛毛蟲(chóng)的了解，延伸幼兒對(duì)毛毛蟲(chóng)的興趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解毛毛蟲(chóng)的外形特征，探索制作毛毛蟲(chóng)的方法。
2、學(xué)習(xí)卷、擠、抽和點(diǎn)的技巧，提高雙手動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。
3、喜歡美工活動(dòng)，愿意積極動(dòng)手探索。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、餐巾紙人手兩份、吸管人手一份；漿糊；棉簽；各色顏料；草地背景；濕毛巾；
2、PPT
活動(dòng)重點(diǎn)：
讓幼兒學(xué)習(xí)卷、擠、抽和點(diǎn)的技巧，提高幼兒雙手動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。
活動(dòng)難點(diǎn)：
讓幼兒探索毛毛蟲(chóng)的制作方法。
活動(dòng)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入
1、猜謎導(dǎo)入
師：我有一個(gè)謎語(yǔ)請(qǐng)你們豎起小耳朵仔細(xì)聽(tīng)“身體毛茸茸，躲在綠葉上，小時(shí)候會(huì)爬，長(zhǎng)大了會(huì)飛�！闭f(shuō)的是什么呢？
2、說(shuō)一說(shuō)，我見(jiàn)過(guò)的毛毛蟲(chóng)
師：你們見(jiàn)過(guò)毛毛蟲(chóng)嗎？毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)什么樣？我們一起來(lái)看一看。
二、制作毛毛蟲(chóng)
1、PPT出示事先做好的毛毛蟲(chóng)圖
師：我這兒有一條很特別的毛毛蟲(chóng)，請(qǐng)睜大眼睛仔細(xì)看�。≒PT）
師：它是用什么做成的呢？（餐巾紙）
師：你會(huì)用餐巾紙做一條毛毛蟲(chóng)嗎？（請(qǐng)個(gè)別幼兒試一試）
師：這是一個(gè)不錯(cuò)的方法�。ū容^兩條毛毛蟲(chóng)的異同）可是這兩條毛毛蟲(chóng)和我的長(zhǎng)得有點(diǎn)不太一樣，它們哪里不同？（引導(dǎo)幼兒觀察出毛毛蟲(chóng)身上的褶皺）
2、探索與操作
師：我在做毛毛蟲(chóng)的時(shí)候用到了一些材料，有餐巾紙、漿糊和吸管，你會(huì)用這些材料制作一條毛毛蟲(chóng)嗎？
要求：請(qǐng)你選擇一張餐巾紙和一根吸管來(lái)試一試。完成之后，讓你的毛毛蟲(chóng)躺在桌子上休息一會(huì)兒，你回來(lái)坐好�，F(xiàn)在，輕輕的走到桌邊，選取一份材料，試一試吧！
3、出示操作步驟，示范操作
師：你們的毛毛蟲(chóng)制作成功了嗎？誰(shuí)愿意來(lái)做給大家看看！
請(qǐng)一個(gè)完成得較好的幼兒來(lái)示范操作，教師講解：
①卷一卷（吸管對(duì)齊餐巾紙的一條邊，把餐巾紙卷起來(lái)�？�！卷到還剩一點(diǎn)點(diǎn)邊的時(shí)候，用手指輕輕蘸一點(diǎn)漿糊抹在餐巾紙的邊上，然后繼續(xù)向前卷，把整張餐巾紙都卷起來(lái)）
�、跀D一擠（捏住紙巾的兩頭向中間擠，毛毛蟲(chóng)身上的褶子就出現(xiàn)啦。）③抽出來(lái)（最后，將吸管輕輕抽出，一條毛毛蟲(chóng)就做好了。）
�、茳c(diǎn)一點(diǎn)（毛毛蟲(chóng)告訴我，它覺(jué)得自己這樣有點(diǎn)丑，想穿上一件漂亮的衣裳，我們一起來(lái)幫幫它好嗎？我這兒有棉簽和顏料，用棉簽在顏料里蘸一蘸，然后輕輕的點(diǎn)到毛毛蟲(chóng)的身上，一定要輕輕的哦，不然小毛毛蟲(chóng)會(huì)受傷。這樣，一條漂亮的毛毛蟲(chóng)就做好了�。�
4、出示操作步驟圖
師：剛剛XXX是怎樣做毛毛蟲(chóng)的，一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)
�、倬硪痪恚ㄗ⒁庖巡徒砑埦砭砭o）
�、跀D一擠（這一步很關(guān)鍵哦！要捏住餐巾紙的兩頭向中間用力擠）
③抽出來(lái)（要輕輕地）
�、茳c(diǎn)一點(diǎn)（要用棉簽蘸一點(diǎn)點(diǎn)顏料，在毛毛蟲(chóng)的身上輕輕點(diǎn)）
5、動(dòng)手操作
要求：材料在中間的籃子里，你可以選取一張餐巾紙、一根吸管再來(lái)試一試。然后給毛毛蟲(chóng)穿上衣服，最后把你的毛毛蟲(chóng)送到前面的大草坪上來(lái)�，F(xiàn)在輕輕走過(guò)去，試一試吧！
三、草地上的毛毛蟲(chóng)，作品展示
師：草地上爬來(lái)了好多毛毛蟲(chóng)，看一看，你最喜歡哪一條，為什么？
四、破繭成蝶
師：你們知道毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)大后會(huì)變成什么嗎？（飛蛾、蝴蝶）
現(xiàn)在，請(qǐng)你們也和小毛毛蟲(chóng)們一樣，變成蝴蝶飛走吧！
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)我主要分為“謎語(yǔ)導(dǎo)入”、“制作毛毛蟲(chóng)”、“作品展示”、“破繭成蝶”四個(gè)部分進(jìn)行。
第一部分，我采用我們班幼兒最喜歡的猜謎游戲?qū)牖顒?dòng)，根據(jù)中班幼兒的能力特點(diǎn)將謎語(yǔ)簡(jiǎn)化為“身體毛茸茸，躲在綠葉上，小時(shí)候會(huì)爬，長(zhǎng)大了會(huì)飛�！彼查g吸引幼兒的注意力，猜出毛毛蟲(chóng)。
第二部分通過(guò)出示紙毛毛蟲(chóng)，引出材料“餐巾紙”，引導(dǎo)幼兒思考“你會(huì)用餐巾紙做一條毛毛蟲(chóng)嗎”，請(qǐng)幼兒探索。在這過(guò)程中，孩子們表現(xiàn)得很積極，很多人都高高舉起手來(lái)想試一試，但是我只邀請(qǐng)了一個(gè)幼兒嘗試，若能多請(qǐng)幾個(gè)幼兒，讓他們嘗試，展現(xiàn)出各種類型的.毛毛蟲(chóng)效果可能將會(huì)更好！緊接著以幼兒為主，提供給他們?nèi)龢硬牧希翰徒砑�、漿糊、吸管，讓他們自由探索、操作，然后請(qǐng)成功的幼兒示范，集體整理操作步驟，最后操作。整個(gè)過(guò)程較為流暢，但細(xì)節(jié)決定成敗，很多細(xì)節(jié)之處我仍需注意，操作過(guò)后的材料歸置于何處，都是有待改進(jìn)的！若語(yǔ)言能更規(guī)范，要求能更清晰，相信一定會(huì)更好！
第三部分將毛毛蟲(chóng)送到展板“草坪”上進(jìn)行作品展示。展示環(huán)節(jié)，對(duì)于一個(gè)美工活動(dòng)而言，也是極為重要的。展示孩子們的作品，且效果更好！教師該怎樣布置，這是一個(gè)值得深思的問(wèn)題。在布置上我還是有所欠缺的，若毛毛蟲(chóng)能夠每一條單獨(dú)放開(kāi)，并展現(xiàn)出各種形態(tài)，效果一定會(huì)更好！
最后以毛毛變蝴蝶的方式學(xué)著蝴蝶飛舞離場(chǎng)結(jié)束活動(dòng)！
一次公開(kāi)活動(dòng)，對(duì)于一個(gè)新教師而言就是一次進(jìn)步的好機(jī)會(huì)，我會(huì)認(rèn)真抓住每一次機(jī)會(huì)！在一次又一次的磨課過(guò)程中，我會(huì)不斷發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并及時(shí)糾正！爭(zhēng)取取得最大的進(jìn)步！
《毛毛蟲(chóng)》教案 4
設(shè)計(jì)意圖：
自制玩具“美麗的毛毛蟲(chóng)”的靈感來(lái)源于小班幼兒對(duì)動(dòng)物，昆蟲(chóng)和串珠子特別感興趣，也特別喜歡。因此，我利用可愛(ài)的毛毛蟲(chóng)的外形和毛根來(lái)制作出“美麗的毛毛蟲(chóng)”玩具。
適合區(qū)域：
生活區(qū)、美工區(qū)。
適合幼兒：
小班。
玩具名稱：
美麗的毛毛蟲(chóng)。
初期目標(biāo)：
鍛煉幼兒手，眼的協(xié)調(diào)的能力和自理能力。
二期目標(biāo)：
能通過(guò)毛毛蟲(chóng)的自由粘貼發(fā)現(xiàn)數(shù)序規(guī)律和量的對(duì)應(yīng)。
制作材料：
布織布或布頭（紅、黃、蘭、綠首選）外形（圓形）和毛根、夾子、點(diǎn)子卡、扣子、粘扣、拉鏈、摁扣。
具體玩法：
�。ǔ跗�4種后期還可研發(fā)）
1、摁、粘、系扣子。
2、對(duì)應(yīng)點(diǎn)子摁、粘、系相應(yīng)量的扣子。
3、用毛根連接身體，看條卡組裝毛毛蟲(chóng)夾上相應(yīng)的'夾子。（腿或者足）
玩具“美麗的毛毛蟲(chóng)”是初期鍛煉幼兒手、眼協(xié)調(diào)提升自理能力的玩具。毛毛蟲(chóng)的蟲(chóng)身和蟲(chóng)身之間有圓孔和對(duì)應(yīng)線，身體上有不同的扣子、扣眼。
《毛毛蟲(chóng)》教案 5
設(shè)計(jì)思路：
春天的主題總會(huì)給孩子們?cè)S多春天的信息。這個(gè)星期開(kāi)始了“春天里的小動(dòng)物”的小主題。幼兒們很自然想到了春天里的蝴蝶，蜜蜂，燕子還有毛毛蟲(chóng)。
其實(shí)，日常的生活中，當(dāng)孩子們看到“毛毛蟲(chóng)”的'時(shí)候總是會(huì)表現(xiàn)出好奇、害怕等等各種各樣的反應(yīng)。然而，絕大多數(shù)幼兒并不知道毛毛蟲(chóng)最終會(huì)變成美麗的蝴蝶。于是我們根據(jù)活動(dòng)主題設(shè)計(jì)了一系列的活動(dòng)，音樂(lè)活動(dòng)《毛毛蟲(chóng)的故事》就是活動(dòng)之一。我們?cè)噲D通過(guò)一段形象的音樂(lè)，一個(gè)生動(dòng)的小故事，幫助中班幼兒感知毛毛蟲(chóng)蛻變成蝴蝶的過(guò)程，再體驗(yàn)音樂(lè)的過(guò)程中漸漸獲得和體驗(yàn)毛毛蟲(chóng)的特征，蝴蝶的特征，一級(jí)毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的知識(shí)，使幼兒在一邊音樂(lè)欣賞一邊音樂(lè)表演的過(guò)程中，充分理解這個(gè)科學(xué)知識(shí)，體驗(yàn)參與音樂(lè)表演活動(dòng)的快樂(lè)。
目標(biāo)：
1、豐富認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，了解“毛毛蟲(chóng)——結(jié)繭化擁——蝴蝶”的昆蟲(chóng)演變過(guò)程。
2、嘗試分辨不同的故事情境、性質(zhì)的音樂(lè)。
3、在快樂(lè)的表演中發(fā)揮幼兒的想象力、表現(xiàn)力。
準(zhǔn)備材料：
毛毛蟲(chóng)玩具、毛毛蟲(chóng)變蝴蝶示意圖、絲巾披風(fēng)若干
活動(dòng)過(guò)程：
引入主題
春天來(lái)了，花兒開(kāi)得美麗。看看，把誰(shuí)引來(lái)了？——蝴蝶
你們知道蝴蝶是由什么變來(lái)的嗎？——毛毛蟲(chóng)
毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)什么樣子？
出示毛毛蟲(chóng)圖片及特征小結(jié)。
欣賞音樂(lè)
孔老師帶來(lái)好聽(tīng)的音樂(lè)，和毛毛蟲(chóng)有關(guān)的故事。
音樂(lè)里有什么故事呢？
毛毛蟲(chóng)是怎么變蝴蝶的？
分段欣賞和表演。（爬行——結(jié)繭——變蝴蝶）
毛毛蟲(chóng)是怎么爬行的？——（出示毛毛蟲(chóng)玩具、演示爬行動(dòng)作）
毛毛蟲(chóng)為什么不吃不喝？——結(jié)繭化蛹
最后發(fā)生什么事情了？——變蝴蝶
蝴蝶怎么飛的？——上下合；用絲巾做翅膀
注：蝴蝶飛舞用絲巾、披風(fēng)做蝴蝶翅膀
聽(tīng)音樂(lè)表演
毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的秘密我們都知道了。
我們一起把這個(gè)故事告訴其他朋友，聽(tīng)著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)。
表演整段。
知識(shí)小結(jié)：
毛毛蟲(chóng)變蝴蝶示意圖。
引如關(guān)于卵的知識(shí)，作為延伸（“卵—毛毛蟲(chóng)—蛹—蝴蝶”的循環(huán)過(guò)程）。
《毛毛蟲(chóng)》教案 6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)將圓片片以不同顏色間隔開(kāi)來(lái)連續(xù)的粘貼在紙上，并學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的添畫(huà)。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)手工活動(dòng)的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒良好的手工活動(dòng)的習(xí)慣。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)將圓片片以不同顏色間隔開(kāi)來(lái)連續(xù)的粘貼在紙上，并學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的添畫(huà)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、范例一幅(毛毛蟲(chóng))。
2、畫(huà)好的樹(shù)葉圖每人一份、雙面膠、各種不同顏色圓片片若干、水彩筆每人一支。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引出課題。
教師出示范例，引起幼兒的興趣。提問(wèn)：這是什么?( 毛毛蟲(chóng))請(qǐng)小朋友看看這個(gè)毛毛蟲(chóng)是由什么形狀組成的?大，考吧.幼，師，網(wǎng)(圓片片)那這個(gè)毛毛蟲(chóng)漂亮嗎?(漂亮)你們想做嗎?(想)
2、教師講解示范。
先取一張樹(shù)葉，再挑選不同顏色的圓片片5-6張，在每張圓片片后面貼上雙面膠，然后將雙面膠上的.紙撕掉，貼在樹(shù)葉上，注意要將圓片片一張一張連接起來(lái)才能拼成毛毛蟲(chóng)，在最后一張圓片片上畫(huà)上毛毛蟲(chóng)的眼睛、嘴巴和觸角。
3、幼兒進(jìn)行操作，教師巡回指導(dǎo)。
提醒幼兒將撕下來(lái)的廢紙放在盆子里。
4、講評(píng)。
教師將幼兒的作品懸掛起來(lái)，讓幼兒相互欣賞。提問(wèn)：你的毛毛蟲(chóng)在干什么?你最喜歡哪條毛毛蟲(chóng)?為什么?
課后反思：
從平時(shí)的美術(shù)活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)粘貼活動(dòng)的興趣比較濃厚，而且他們對(duì)色彩也比較敏感，本著一切從興趣出發(fā)的原則，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，可以看出小朋友們對(duì)粘貼活動(dòng)有很大的興趣，也初步具備了良好的手工活動(dòng)的習(xí)慣，他們的作品非常的美麗。本活動(dòng)的重點(diǎn)是將圓片片一張一張連接起來(lái)粘貼成毛毛蟲(chóng)，并能以不同的顏色區(qū)分，我在示范過(guò)程中大概顏色這點(diǎn)強(qiáng)調(diào)得不太夠吧，又或許我提供給孩子們的圓片片搭配不太妥當(dāng)，以至于有一部分孩子的毛毛蟲(chóng)顏色只是一種，目標(biāo)一沒(méi)有全部達(dá)成。每次活動(dòng)中我總會(huì)碰到這樣的情況，在我示范后讓幼兒自己操作時(shí)，總有幾個(gè)幼兒在喊：“老師，我不會(huì)!”當(dāng)我再次詳細(xì)講解并示范后，他們還是說(shuō)“我不會(huì)!”那我就在想，幼兒如真的不會(huì)時(shí)敢對(duì)老師說(shuō)，他們沒(méi)有錯(cuò)。可是講解得那么清楚還是不會(huì)，是真不會(huì)還是假不會(huì)呢?還是對(duì)活動(dòng)不感興趣呢?我認(rèn)真分析了原因，一是我的教學(xué)方式方法太過(guò)單調(diào)吧，沒(méi)能吸引幼兒的注意，以后要在教學(xué)上多下點(diǎn)工夫，多動(dòng)點(diǎn)腦筋來(lái)提高幼兒的積極性。二是也有幼兒可能真的不會(huì)，那我可以改變一下示范的方法，比如我貼一點(diǎn)后，讓其他小朋友個(gè)別上來(lái)當(dāng)小老師進(jìn)行示范粘帖，然后教師啟發(fā)鼓勵(lì)，孩子們肯定會(huì)興趣濃厚。還有由于時(shí)間緊張，使得最后的活動(dòng)評(píng)價(jià)未能完成的很好。
《毛毛蟲(chóng)》教案 7
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)將不同顏色的圓紙片間隔粘貼，并學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的添畫(huà) 。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)美工活動(dòng)的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒細(xì)心操作，及良好的粘貼習(xí)慣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
教具:范例一幅(毛毛蟲(chóng))學(xué)具；素描紙每人一份、膠棒，各種不同顏色的圓片片若干、油畫(huà)棒、輕音樂(lè)。
三、活動(dòng)過(guò)程:
開(kāi)始部分：今天我們的活動(dòng)室里來(lái)了一位客人，小朋友你們想知道它是誰(shuí)嗎？請(qǐng)你們閉上眼睛。
基本部分：教師悄悄打開(kāi)掛圖"毛毛蟲(chóng)"，激起幼兒的興趣。
1、 提問(wèn): 這是什么?( 毛毛蟲(chóng)) 這只毛毛蟲(chóng)可愛(ài)嗎？他可愛(ài)在哪里？幼兒討論請(qǐng)個(gè)別小朋友說(shuō)一說(shuō)看到了什么?(毛毛蟲(chóng)身體都是圓片片，頭上還有彎彎的觸角)小朋友你們還看出什么可愛(ài)的地方了嗎？（他的眼睛和小腳都是畫(huà)上去的）毛毛蟲(chóng)是怎么走路的？誰(shuí)能表演一下呢？（一扭一扭的）
2、教師小結(jié)并表?yè)P(yáng)細(xì)心觀察的孩子。"這條毛毛蟲(chóng)漂亮嗎"？(漂亮)
3、教師出示膠棒、彩色圓紙片、一大的操作卡，提問(wèn)；"誰(shuí)再來(lái)做一條漂亮的毛毛蟲(chóng)"。
請(qǐng)個(gè)別幼兒操作。提示幼兒要注意圓片顏色的間隔。
4、 幼兒評(píng)價(jià)操作結(jié)果。（這條毛毛蟲(chóng)還沒(méi)有眼睛，嘴巴，觸角，和小腳等）
5、教師演示毛毛蟲(chóng)觸角和腳的畫(huà)法，適當(dāng)添畫(huà)小草，太陽(yáng)等。
6、教師進(jìn)行示范，要求幼兒認(rèn)真仔細(xì)的觀察，與此同時(shí)，著重講解粘貼的'要領(lǐng)。挨著毛毛蟲(chóng)的頭一個(gè)一個(gè)粘貼圓形，注意每個(gè)圓形要挨在一起，中間不能有空隙。
小朋友你們想做一條可愛(ài)又漂亮的毛毛蟲(chóng)嗎？（想）
7、輕快的音樂(lè)聲中幼兒進(jìn)行操作，教師觀察并幫助指導(dǎo)個(gè)別幼兒。鼓勵(lì)部分幼兒添畫(huà)小草、太陽(yáng)等背景。
四、教師展示幼兒的作品
教師將幼兒的作品懸掛起來(lái)，讓幼兒相互欣賞。提問(wèn)：你的毛毛蟲(chóng)在干什么？你最喜歡哪條毛毛蟲(chóng)？為什么？
結(jié)束部分：小朋友誰(shuí)能把我們大家一起變成一只又大又可愛(ài)的毛毛蟲(chóng)。（幼兒一個(gè)接著一個(gè)走）
《毛毛蟲(chóng)》教案 8
活動(dòng)目標(biāo)：
1.準(zhǔn)確地理解教師的要求，學(xué)會(huì)聽(tīng)信號(hào)找毛毛蟲(chóng)。
2.在掌握記憶方法的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)記住物體顏色和物體順序。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：活動(dòng)毛毛蟲(chóng)操作卡、小毛毛蟲(chóng)圖片4張。
學(xué)具：幼兒互動(dòng)游戲畫(huà)冊(cè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲?qū)?/strong>
教師出示小毛毛蟲(chóng)教具，提問(wèn)：“小朋友還認(rèn)識(shí)它嗎?是誰(shuí)呀?”“小毛毛來(lái)和我們玩《躲貓貓》的游戲啦。”
交代游戲玩法：要求幼兒把眼睛用手遮起來(lái)，聽(tīng)教師“開(kāi)始”的口令，在教蟲(chóng)室四處找出小毛毛。找到小毛毛蟲(chóng)后，按紅、黃、藍(lán)、綠順序在講臺(tái)擺放。
二、練習(xí)瞬時(shí)記憶
“找到毛毛蟲(chóng)我們開(kāi)心嗎?毛毛蟲(chóng)也很開(kāi)心。它還想請(qǐng)小朋友玩?zhèn)�游戲，看看是誰(shuí)不見(jiàn)啦。”教室出示大毛毛蟲(chóng)教具，按紅、黃、藍(lán)、綠順序在講臺(tái)擺放。“你們看看它是誰(shuí)?是什么顏色的毛毛蟲(chóng)媽媽?”
交代游戲玩法：請(qǐng)幼兒仔細(xì)看圖，記住毛毛蟲(chóng)的`順序，數(shù)秒鐘后，請(qǐng)幼兒閉上眼睛，撤掉其中的一張，圖片，提問(wèn)誰(shuí)不見(jiàn)了?
游戲可以打亂顏色順序，循環(huán)進(jìn)行。
三、增加練習(xí)難度
游戲要求：幼兒將自己的小毛毛蟲(chóng)放在桌面一排，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)記住顏色和順序，然后全部反扣起來(lái)，教師任意報(bào)出顏色，幼兒根據(jù)記憶迅速地翻出。
《毛毛蟲(chóng)》教案 9
活動(dòng)目標(biāo)
1、感知毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程，喜歡毛毛蟲(chóng)和蝴蝶。
2、學(xué)習(xí)從左往右、從上往下的閱讀好習(xí)慣。
3、初步懂得不暴飲暴食，注意飲食健康。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、電子大書(shū)、幼兒用書(shū)。
2、繭、毛毛蟲(chóng)、蝴蝶、蘋(píng)果、李子、梨、草莓、柚子、雪糕筒、黃瓜、奶酪、香腸、棒棒糖、櫻桃酥、臘腸、西瓜、巧克力、蛋糕等圖片。
活動(dòng)過(guò)程
一、活動(dòng)導(dǎo)入。
——師：有一只毛毛蟲(chóng)太調(diào)皮了，它爬呀爬呀爬到我們幼兒園來(lái)了，我們一起來(lái)看看它。（出示蝴蝶的圖片）咦，怎么變成蝴蝶了？大家別著急，先和老師看個(gè)故事，看完這個(gè)故事你就知道了。
二、故事欣賞。
1、自主閱讀。
——請(qǐng)幼兒翻開(kāi)幼兒用書(shū)，自主閱讀《饑餓的毛毛蟲(chóng)》的故事，提醒幼兒從左往右、從上往下地閱讀。
2、共同閱讀：教師結(jié)合電子大書(shū)給幼兒講《饑餓的毛毛蟲(chóng)》，通過(guò)以下問(wèn)題，了解故事的大意。
——葉子上有什么？（出示卵的圖片）猜猜誰(shuí)住在里面？
——接著發(fā)生了什么事情？（星期日，太陽(yáng)升起，毛毛蟲(chóng)爬出來(lái)了）
——毛毛蟲(chóng)爬出來(lái)之后好餓，星期一的.時(shí)候它吃了什么？吃了幾個(gè)？（老師出示相應(yīng)的圖片幫助幼兒記憶）
——星期二又吃了什么？吃了幾個(gè)？……一直到星期六，毛毛蟲(chóng)都吃了什么（利用圖片逐一展示）星期六的時(shí)候吃太多了，吃到肚子疼。（提醒幼兒不可以暴飲暴食）
——第二天吃了什么之后覺(jué)得舒服了？（提醒幼兒多吃蔬菜）
——毛毛蟲(chóng)吃了一個(gè)星期，終于吃飽了，可是現(xiàn)在的毛毛蟲(chóng)又肥又大，它準(zhǔn)備要造一座房子，在里面好好休息一下。它的房子叫做“繭”。（出示繭的圖片）毛毛蟲(chóng)在繭里面一住就是兩個(gè)星期，大家猜猜，從繭里面出來(lái)的是什么小動(dòng)物呢？
——呀，從繭里面飛出來(lái)的是一只美麗的蝴蝶！請(qǐng)問(wèn)這下大家明白毛毛蟲(chóng)是怎么變成蝴蝶的了嗎？
3、整體閱讀。
4、請(qǐng)幼兒根據(jù)圖片提示，嘗試用自己的語(yǔ)言復(fù)述故事。
三、故事表演：毛毛蟲(chóng)變蝴蝶。
——教師講故事，幼兒用動(dòng)作表演。（老師把毛毛蟲(chóng)要吃的食物擺在七個(gè)不同的地方）
動(dòng)作示例：幼兒雙手抱膝蓋蹲在地板上扮“卵”。從“卵”里爬出來(lái)伸伸懶腰，然后去吃食物，到周六的時(shí)候肚子疼。吃完之后變成一只又肥又大的毛毛蟲(chóng)，繞著自己做個(gè)繭（小朋友原地轉(zhuǎn)幾圈，然后蹲在地上），當(dāng)老師說(shuō)到變成美麗的大蝴蝶時(shí)，大家就破繭而出，變成蝴蝶飛出來(lái)。
活動(dòng)應(yīng)變
在教師講解故事的過(guò)程中，邊講解邊做動(dòng)作，讓幼兒更直觀地理解。
活動(dòng)延伸
1、讓幼兒理解一個(gè)星期有七天，星期一到星期天，不斷循環(huán)。
2、美工活動(dòng)：用報(bào)紙卷成紙球，再拼成毛毛蟲(chóng)，粘在畫(huà)的大樹(shù)葉上。
區(qū)角活動(dòng)
科學(xué)區(qū)：讓幼兒學(xué)習(xí)飼養(yǎng)蠶，觀察蠶變蛾的過(guò)程。
語(yǔ)言區(qū)：投放食物圖片、毛毛蟲(chóng)、蝴蝶圖片，鼓勵(lì)幼兒擺弄圖片復(fù)述故事。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
主題展示區(qū)貼上毛毛蟲(chóng)變蝴蝶過(guò)程的圖片。
家園同步
鼓勵(lì)幼兒飼養(yǎng)蠶，體驗(yàn)蠶結(jié)繭、變成蛾的過(guò)程，并引導(dǎo)幼兒觀察了解蛾與蝶的區(qū)別。
隨機(jī)教育
提醒幼兒要注意飲食，不能暴飲暴食，要多吃蔬菜。
《毛毛蟲(chóng)》教案 10
繪畫(huà)活動(dòng)：
越長(zhǎng)越大的毛毛蟲(chóng)
活動(dòng)目標(biāo)
1、嘗試用不封閉的圓連接表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)的身體。
2、體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
毛毛蟲(chóng)玩具、記號(hào)筆、蠟筆
活動(dòng)流程
一、 邊講故事邊演示
教師：在一片葉子上有一個(gè)小小的蛋，它是什么形狀的？
教師：暖和的太陽(yáng)照在蛋的身上，啪的'一聲蛋打開(kāi)了，鉆出一條又小又餓的毛毛蟲(chóng)，它的身體一節(jié)連著一節(jié)，身上還有細(xì)細(xì)的毛，身下有短短的腿。
教師：毛毛蟲(chóng)肚子很餓，它找到了一個(gè)圓圓的蘋(píng)果吃了下去，毛毛蟲(chóng)慢慢長(zhǎng)大了。
二、 創(chuàng)作要求
教師：毛毛蟲(chóng)還想長(zhǎng)大，請(qǐng)小朋友一起幫它找食物，看哪條毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)得大長(zhǎng)得長(zhǎng)。
三、 幼兒繪畫(huà)、教師指導(dǎo)要點(diǎn)
1、 注意將每一個(gè)圖形不封閉地連接，幼兒可能會(huì)越畫(huà)越大，教師可提示：毛毛蟲(chóng)吃得太多了，兔子漲得多難受呀，讓它吃一點(diǎn)長(zhǎng)一點(diǎn)，別一下子吃太多。
2、 介紹個(gè)別幼兒畫(huà)得食物，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步想像。
四、 評(píng)價(jià)
教師：毛毛蟲(chóng)吃飽了長(zhǎng)大了，它就去睡覺(jué)了，睡醒了會(huì)變成什么？
《毛毛蟲(chóng)》教案 11
目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用圓形連接的方法畫(huà)毛毛蟲(chóng)，提高大膽繪畫(huà)的能力。
2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，激發(fā)對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)的興趣。
3、鼓勵(lì)兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)之情。
4、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
一、導(dǎo)入
出示PPT
教師：(好奇的口吻)哎呦，這是什么呀?奧!是毛毛蟲(chóng)呀。
小朋友，快跟毛毛蟲(chóng)打個(gè)招呼吧!
二、展開(kāi)
1、請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，了解毛毛蟲(chóng)的外形特征。
提問(wèn)：
(1)毛毛蟲(chóng)的頭和身體是什么形狀的?
(2)毛毛蟲(chóng)的頭上有什么?
(3)毛毛蟲(chóng)的身上長(zhǎng)著什么?
(4)毛毛蟲(chóng)是怎樣走路的?
2、教師示范畫(huà)法。
(1)先變出圓圓的頭，在頭上畫(huà)出眼睛、嘴巴和觸角。
(2)在頭的后面，依次畫(huà)出4、5個(gè)圓形。
(3)給毛毛蟲(chóng)涂上好看的顏色。
3、利用情境激發(fā)幼兒繪畫(huà)的`興趣。草叢里要舉辦音樂(lè)舞會(huì)，毛毛蟲(chóng)也想?yún)⒓泳拖胝?qǐng)朋友們一起來(lái)跳舞。
4、幼兒繪畫(huà)，教師指導(dǎo)。將幼兒根據(jù)能力分成3組，一組是根據(jù)虛線描畫(huà)，一組是利用模具拓畫(huà)，一組是自己繪畫(huà)。
三、結(jié)束
教師點(diǎn)評(píng)，重點(diǎn)觀看幼兒是否將毛毛蟲(chóng)的身體連接起來(lái)了，毛毛蟲(chóng)畫(huà)的是否整齊等。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)畫(huà)毛毛蟲(chóng)的興趣比較濃厚，而且他們對(duì)色彩比較敏感。!通過(guò)活動(dòng)可以看出，幼兒的動(dòng)手能力較好，做出來(lái)的作品很美麗。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，可以看出小朋友們對(duì)粘貼活動(dòng)有很大的興趣，也初步具備了良好的手工活動(dòng)的習(xí)慣，他們的作品非常的美麗。
不足之處：
范例稍微小了一點(diǎn)，另外由于教師非常緊張，使得教師的最后的活動(dòng)評(píng)價(jià)未能完成的很好。以后要在教學(xué)上多下功夫，多動(dòng)點(diǎn)腦筋來(lái)提高幼兒的積極性。
《毛毛蟲(chóng)》教案 12
設(shè)計(jì)意圖：
由于本班幼兒年齡比較小，從開(kāi)學(xué)至今我們也開(kāi)展了一系列美術(shù)活動(dòng)，從這些活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)粘貼活動(dòng)的興趣比較濃厚，而且他們對(duì)色彩也比較敏感，本著一切從興趣出發(fā)的原則，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)將圓片片以不同顏色間隔開(kāi)來(lái)連續(xù)的粘貼在紙上，并學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的添畫(huà)。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)手工活動(dòng)的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒良好的手工活動(dòng)的習(xí)慣。
4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
5、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
教具:范例一幅(毛毛蟲(chóng))
學(xué)具:畫(huà)好的樹(shù)葉圖每人一份;漿糊、各種不同顏色圓片片若干;毛巾人手一塊。
三、活動(dòng)過(guò)程:
1、教師出示范例，引起幼兒的興趣。
出示”毛毛蟲(chóng)” 。提問(wèn):
這是什么?(毛毛蟲(chóng))
請(qǐng)小朋友看看這個(gè)毛毛蟲(chóng)是由什么形狀組成的?(圓片片)
那這個(gè)毛毛蟲(chóng)漂亮嗎?(漂亮)
你們想做嗎?(想)
2、教師進(jìn)行示范，要求幼兒認(rèn)真仔細(xì)的觀察，與此同時(shí)，著重講解操作中的要領(lǐng)。
3、幼兒進(jìn)行操作，教師進(jìn)行指導(dǎo)。
4、教師對(duì)幼兒的作品進(jìn)行分層次講評(píng)。
四、效果分析:
通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，可以看出小朋友們對(duì)粘貼活動(dòng)有很大的興趣，也初步具備了良好的手工活動(dòng)的習(xí)慣，他們的作品非常的美麗。但是范例稍微小了一點(diǎn)，另外由于教師非常緊張，使得教師的最后的活動(dòng)評(píng)價(jià)未能完成的`很好。
課后反思：
從平時(shí)的美術(shù)活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)粘貼活動(dòng)的興趣比較濃厚，而且他們對(duì)色彩也比較敏感，本著一切從興趣出發(fā)的原則，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，可以看出小朋友們對(duì)粘貼活動(dòng)有很大的興趣，也初步具備了良好的手工活動(dòng)的習(xí)慣，他們的作品非常的美麗。本活動(dòng)的重點(diǎn)是將圓片片一張一張連接起來(lái)粘貼成毛毛蟲(chóng)，并能以不同的顏色區(qū)分，我在示范過(guò)程中大概顏色這點(diǎn)強(qiáng)調(diào)得不太夠吧，又或許我提供給孩子們的圓片片搭配不太妥當(dāng)，以至于有一部分孩子的毛毛蟲(chóng)顏色只是一種，目標(biāo)一沒(méi)有全部達(dá)成。每次活動(dòng)中我總會(huì)碰到這樣的情況，在我示范后讓幼兒自己操作時(shí)，總有幾個(gè)幼兒在喊：“老師，我不會(huì)!”當(dāng)我再次詳細(xì)講解并示范后，他們還是說(shuō)“我不會(huì)!”那我就在想，幼兒如真的不會(huì)時(shí)敢對(duì)老師說(shuō)，他們沒(méi)有錯(cuò)。可是講解得那么清楚還是不會(huì)，是真不會(huì)還是假不會(huì)呢?還是對(duì)活動(dòng)不感興趣呢?我認(rèn)真分析了原因，一是我的教學(xué)方式方法太過(guò)單調(diào)吧，沒(méi)能吸引幼兒的注意，以后要在教學(xué)上多下點(diǎn)工夫，多動(dòng)點(diǎn)腦筋來(lái)提高幼兒的積極性。二是也有幼兒可能真的不會(huì)，那我可以改變一下示范的方法，比如我貼一點(diǎn)后，讓其他小朋友個(gè)別上來(lái)當(dāng)小老師進(jìn)行示范粘帖，然后教師啟發(fā)鼓勵(lì)，孩子們肯定會(huì)興趣濃厚。還有由于時(shí)間緊張，使得最后的活動(dòng)評(píng)價(jià)未能完成的很好。
《毛毛蟲(chóng)》教案 13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)參與游戲活動(dòng)理解故事內(nèi)容。
2、喜歡故事，大膽講述“啊嗚，啊嗚，大口吃掉了”的句型。
3、知道毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)大會(huì)變成蝴蝶。
4、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
師幼一起做“毛毛蟲(chóng)熱身操”(我是毛毛蟲(chóng)媽媽，跳完舞你們是不是餓了，那媽媽帶你們一起去找吃的吧!(把食物分散開(kāi)，媽媽帶幼兒去找)
二、基本部分
1、“媽媽”帶幼兒一起去找。師幼學(xué)著毛毛蟲(chóng)的樣子一起爬到蘋(píng)果樹(shù)前，看到一個(gè)大蘋(píng)果，媽媽摘下來(lái)跟寶寶一起啊嗚啊嗚吃掉了，我們肚子吃飽了，睡覺(jué)了。
第二天，肚子餓了，媽媽帶寶寶來(lái)到了草叢里，發(fā)現(xiàn)了兩根香蕉，寶寶學(xué)著媽媽的樣子一起吃掉了。
第三天，睡醒了，媽媽帶寶寶從草叢中找到了三顆紫葡萄，跟媽媽一起啊嗚啊嗚吃掉了。
第四天，“媽媽”帶寶寶又發(fā)現(xiàn)了四塊咖啡巧克力，然后大口大口啊嗚啊嗚吃掉了
第五天，“媽媽”帶寶寶找到了五片樹(shù)葉，又啊嗚啊嗚吃掉了。
2、教師總結(jié)：寶寶們，你們吃飽了嗎?剛才這個(gè)故事有個(gè)好聽(tīng)的名字叫“毛毛蟲(chóng)”，告訴媽媽你們剛才吃的都是什么?帶領(lǐng)幼兒按照順序說(shuō)數(shù)量幾個(gè)，你是怎樣把它吃掉的?(幼兒回答“啊嗚啊嗚”大口吃掉的，第一次吃到了一個(gè)蘋(píng)果，第二次吃掉了兩個(gè)香蕉，第三次吃掉了三顆葡萄，第四次吃掉了五片樹(shù)葉，幼兒回答吃的東西時(shí)，就從圍裙兜拿出來(lái)一個(gè)一個(gè)擺上去。
第一次找到了數(shù)量“1”
第二次找到了數(shù)量“2”
第三次找到了數(shù)量“3”
第四次找到了數(shù)量會(huì)是幾呢?幼兒回答時(shí)說(shuō)啊嗚啊嗚吃掉了一個(gè)蘋(píng)果、兩根香蕉、三顆葡萄、四塊巧克力、五片樹(shù)葉，毛毛蟲(chóng)是不是吃的越來(lái)越多?
原來(lái)毛毛蟲(chóng)第一天吃了一個(gè)蘋(píng)果(教師帶領(lǐng)幼兒一起說(shuō)出小結(jié)內(nèi)容)
第二天吃了兩根黃色的'香蕉
第三天吃了三顆紫葡萄
第四天吃了四塊咖啡巧克力
第五天吃了五片樹(shù)葉
3、有一個(gè)好看的動(dòng)畫(huà)片里面也有一只綠色的毛毛蟲(chóng)，它的肚子也餓了，我們看看它都吃到了什么?(觀看時(shí)允許幼兒講出故事內(nèi)容，不播放結(jié)尾，讓幼兒猜想)
三、結(jié)束部分
教師出示圖片實(shí)物，毛毛蟲(chóng)破繭變蝶。
小結(jié)：哦，原來(lái)毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)大變成了美麗的蝴蝶了。
讓我們與客人老師一起也變成美麗的蝴蝶去操場(chǎng)玩游戲吧。
活動(dòng)反思：
“毛毛蟲(chóng)的故事”這一活動(dòng)，根據(jù)孩子們的興趣，把兒對(duì)毛毛蟲(chóng)的生態(tài)的認(rèn)識(shí)與已有的經(jīng)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合，增強(qiáng)幼兒認(rèn)識(shí)毛毛自然成長(zhǎng)變化過(guò)程，以游戲和律動(dòng)的形式貫穿整個(gè)活動(dòng)，凸現(xiàn)了小班幼兒活動(dòng)的游戲性，讓孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)在游戲中得到積累和提升，讓幼兒的思考和語(yǔ)言表達(dá)能力得到展現(xiàn)和提升，整個(gè)活動(dòng)中我與幼兒們一起游戲、一起思考，一起表達(dá)，孩子們?cè)趯W(xué)中玩，玩中學(xué)，并且在游戲活動(dòng)中感受到快樂(lè)。
《毛毛蟲(chóng)》教案 14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓小朋友初步學(xué)會(huì)手指點(diǎn)畫(huà)的方法，表現(xiàn)出可愛(ài)的毛毛蟲(chóng)。
2、鼓勵(lì)幼兒能大膽地作畫(huà)。
3、培養(yǎng)小朋友對(duì)手指點(diǎn)畫(huà)的興趣。
配套課件：
小班美術(shù)手指點(diǎn)畫(huà)課件《毛毛蟲(chóng)》PPT課件
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT課件、彩色顏料、彩筆人手一支、白紙每人一張
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示PPT，引起幼兒的`興趣。
(1)今天呀!我給小朋友帶來(lái)了一位小客人，你們猜猜它是誰(shuí)?(出示課件)，請(qǐng)你們仔細(xì)看一看，它是什么樣子的?
(2)仔細(xì)觀察，這只毛毛蟲(chóng)在做什么?(依次出示其它不同形態(tài)的毛毛蟲(chóng))
(3)接下來(lái)我們一起來(lái)試著畫(huà)一畫(huà)毛毛蟲(chóng)。
二、幼兒學(xué)習(xí)手指點(diǎn)畫(huà)，教師巡回。
(1)我們用食指蘸上你喜歡的顏色，在白紙上一個(gè)靠著一個(gè)畫(huà)毛毛蟲(chóng)的身體，身體可長(zhǎng)可短，毛毛蟲(chóng)也可以多畫(huà)幾條。
(2)顏色干了以后，再用水彩筆畫(huà)觸角和腳
(3)手上有顏色的用抹布擦一擦。
三、總結(jié)評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。
(1)展覽作品，請(qǐng)幼兒相互評(píng)價(jià)。
(2)教師表?yè)P(yáng)畫(huà)面整潔，畫(huà)得好的和有進(jìn)步的幼兒，并對(duì)所有作品給予肯定。
《毛毛蟲(chóng)》教案 15
設(shè)計(jì)思路：
春天到了，蝴蝶出來(lái)了，孩子不自主地對(duì)蝴蝶產(chǎn)生了興趣，蝴蝶從哪里來(lái)的呢？當(dāng)孩子們看到美麗的蝴蝶的時(shí)候總是會(huì)表現(xiàn)出好奇等各種各樣的反應(yīng)。然而，絕大多數(shù)幼兒并不知道蝴蝶是由毛毛蟲(chóng)變的。我試圖通過(guò)一個(gè)生動(dòng)的小故事，幫助小班幼兒感知毛毛蟲(chóng)蛻變成蝴蝶的過(guò)程，同時(shí)讓幼兒在一邊游戲一邊講述的過(guò)程中，使幼兒學(xué)說(shuō)短句并且充分理解故事。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)生動(dòng)有趣的游戲活動(dòng)來(lái)理解故事內(nèi)容，初步感知毛毛蟲(chóng)蛻變成蝴蝶的過(guò)程。
2、會(huì)比較連貫地學(xué)說(shuō)短句：我找到了XXX，啊嗚啊嗚大口吃掉了。
重難點(diǎn)：
通過(guò)生動(dòng)有趣游戲活動(dòng)感知毛毛蟲(chóng)蛻變成蝴蝶的過(guò)程；學(xué)說(shuō)短句：我找到了XXX，啊嗚啊嗚大口吃掉了。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒操作材料人手一份（一個(gè)蘋(píng)果、兩根香蕉、三顆葡萄、四塊巧克力、五片樹(shù)葉）毛毛蟲(chóng)的掛飾一個(gè)，紗巾一條。
2、背景音樂(lè)：《講故事背景音樂(lè)》《美麗的蝴蝶》
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞故事，初步了解故事內(nèi)容；
今天，張老師還帶了一位小客人，這位小客人特別的害羞，它躲在一個(gè)故事里面，我們把它找出來(lái)好么？（師跟隨背景音樂(lè)講述故事）
�。�1）出示毛毛蟲(chóng)胸飾，激發(fā)幼兒積極性；
這位小客人是誰(shuí)？我們一起把它喊出來(lái)好么？
毛毛蟲(chóng)吃了什么東西？（一個(gè)紅蘋(píng)果’邊說(shuō)邊摘下一只紅蘋(píng)果，做啊唔啊唔狀吃完，‘大口吃掉了’，并將食物放入毛毛蟲(chóng)胸飾下面的袋子）
第一天吃的是什么？第二天吃的是什么？第三天、第四天、第五天？（引導(dǎo)幼兒用完整話說(shuō)‘我看見(jiàn)一個(gè)紅蘋(píng)果XXX）
毛毛蟲(chóng)吃了這么多東西之后做什么了?睡醒了之后又會(huì)發(fā)生什么樣的事情？（師幼共同討論）
�。�2）再次講述故事，感知毛毛蟲(chóng)蛻變成蝴蝶過(guò)程；
老師根據(jù)故事的情節(jié)變化進(jìn)行表演，如：教師邊講述故事，邊表演毛毛蟲(chóng)蛻變蝴蝶的全過(guò)程。
師：它怎么會(huì)變成蝴蝶的？（吃了好多東西，睡了一覺(jué)）“哦，原來(lái)呀，蝴蝶小時(shí)侯也是誰(shuí)呀？”（毛毛蟲(chóng)）
師：“你們想不想也變成漂亮的`花蝴蝶呀？”（想）我們?cè)偃テ渌牡胤秸倚┖脰|西吃吧！
師小結(jié)：毛毛蟲(chóng)吃飽了以后，好好的睡了一覺(jué)，醒來(lái)后變成一只美麗的蝴蝶了。
二、游戲“毛毛蟲(chóng)找食物”
教師課前把水果卡片場(chǎng)景布置好，讓幼兒自選；
你們有沒(méi)有找到好吃的東西啊，哪個(gè)毛毛蟲(chóng)愿意告訴我，你找到了什么呀？還有誰(shuí)和他找的一樣？我們一起把它吃掉好嗎？
（引導(dǎo)幼兒用完整話說(shuō)‘我找到了一個(gè)紅蘋(píng)果XXX，啊嗚啊嗚大口吃掉了，并將食物貼在自己的肚子上。）
三、模仿毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶，增添情趣。
師：現(xiàn)在讓我們也來(lái)睡一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的覺(jué)，變成漂亮的小蝴蝶，一起飛到花園里找花兒做朋友吧。
�。ㄓ變涸诩啿枷旅婺７旅x(chóng)團(tuán)緊身體，聽(tīng)音樂(lè)變成蝴蝶飛舞）
活動(dòng)實(shí)施效果：
在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我首先考慮到制作教具和游戲的方式來(lái)體現(xiàn)出語(yǔ)言活動(dòng)趣味性，所以在進(jìn)行活動(dòng)過(guò)程中通過(guò)生動(dòng)有趣游戲讓幼兒理解故事。這個(gè)環(huán)節(jié)也是活動(dòng)的重點(diǎn)部分，因此這部分我利用教具來(lái)吸引幼兒，孩子們一看見(jiàn)出現(xiàn)水果卡片，都目不轉(zhuǎn)睛的看著。
教師在講述故事時(shí)同步播放背景音樂(lè)讓孩子的視線、思緒能隨著老師的語(yǔ)言、動(dòng)作前行，大多數(shù)幼兒都能獨(dú)立說(shuō)“我找到了XX的水果，啊嗚啊嗚大口吃掉了”能隨故事情節(jié)的深入而始終睜大著好奇的眼睛。并在進(jìn)行游戲同時(shí)學(xué)會(huì)完整的說(shuō)短句。最后，為提升孩子的興趣設(shè)置了表演環(huán)節(jié)，通過(guò)表演讓孩子們知道毛毛蟲(chóng)吃了好多東西睡了一覺(jué)變成蝴蝶這一個(gè)過(guò)程的認(rèn)識(shí)，并從中學(xué)說(shuō)短語(yǔ)。設(shè)想總是美好的，但實(shí)際教學(xué)過(guò)程中還是存在不足：這個(gè)教學(xué)活動(dòng)其實(shí)可以算一節(jié)綜合活動(dòng)，教師制作了一些水果卡片，讓幼兒通過(guò)游戲找到水果卡片后學(xué)說(shuō)短句，但是在毛毛蟲(chóng)蛻變成蝴蝶時(shí)候只是講述，教師沒(méi)有讓幼兒感知毛毛蟲(chóng)蛻變成蝴蝶過(guò)程。教師在不影響講述的情況下，用肢體語(yǔ)言表演來(lái)讓幼兒用視覺(jué)先來(lái)感知，這樣給最后一個(gè)表演環(huán)節(jié)起到鋪墊作用。
這次教學(xué)展示活動(dòng)中，我對(duì)自己的教學(xué)激情很肯定，自己和孩子之間的互動(dòng)做得很到位，也讓孩子在寬松的氛圍中學(xué)到了新的知識(shí)。我相信，只要自己不斷的積累，一定會(huì)在教育教學(xué)中有所突破與長(zhǎng)進(jìn)的。通過(guò)觀摩其他班級(jí)老師的課，通過(guò)多種方案的比較、碰撞、滲透、交融、升華、重構(gòu)，一些思維碎片將迅速組合和集結(jié)，一些思想和智慧的火花將被點(diǎn)燃。
《毛毛蟲(chóng)》教案 16
活動(dòng)意圖：
《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：語(yǔ)言是交流和思維的工具。幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒語(yǔ)言發(fā)展貫穿于身心發(fā)展的各個(gè)領(lǐng)域，對(duì)其他領(lǐng)域的發(fā)展有至關(guān)重要的影響。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)，并能得到積極回應(yīng)。提供豐富、適宜的低幼讀物，經(jīng)常和幼兒一起看圖書(shū)、講故事，有利于豐富其語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)良好的閱讀興趣和習(xí)慣，進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
而小班幼兒要求能理解簡(jiǎn)短故事的情節(jié)和兒歌內(nèi)容。喜歡看圖書(shū)，會(huì)一頁(yè)一頁(yè)地閱讀書(shū)。我選擇繪本閱讀《好餓的毛毛蟲(chóng)》旨在通過(guò)仔細(xì)觀察、理解畫(huà)面內(nèi)容，幼兒感受毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的神奇；在閱讀過(guò)程中幼兒樂(lè)意點(diǎn)數(shù)，對(duì)故事中的數(shù)量關(guān)系感興趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)仔細(xì)觀察、理解畫(huà)面內(nèi)容，幼兒感受毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的神奇。
2、在閱讀過(guò)程中幼兒樂(lè)意點(diǎn)數(shù)，對(duì)故事中的數(shù)量關(guān)系感興趣。
3、培養(yǎng)幼兒初步對(duì)繪本閱讀的興趣，發(fā)展幼兒的觀察力和想象力。
活動(dòng)重點(diǎn)：
幼兒通過(guò)仔細(xì)觀察、理解畫(huà)面內(nèi)容，感受毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的神奇�；顒�(dòng)難點(diǎn)：
幼兒在閱讀過(guò)程中樂(lè)意點(diǎn)數(shù)，對(duì)故事中的數(shù)量關(guān)系感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
知識(shí)準(zhǔn)備：一周有七天。
材料準(zhǔn)備：《好餓的'毛毛蟲(chóng)》PPT，毛毛蟲(chóng)玩具，音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：引出課題。
出示毛毛蟲(chóng)玩具和圖片，激發(fā)幼兒的興趣。
1、出示毛毛蟲(chóng)玩具，你們看，這是誰(shuí)？你們?cè)谀囊?jiàn)過(guò)？
2、出示PPT毛毛蟲(chóng)到底發(fā)生了什么事情呢？我們一起來(lái)看《好餓的毛毛蟲(chóng)》。
二、基本部分：師幼閱讀（PPT）。
1、教師引導(dǎo)幼兒逐頁(yè)觀察、欣賞畫(huà)面，根據(jù)內(nèi)容及時(shí)與幼兒互動(dòng)。
教師指圖提示“月光下”、“小小的卵”。
“太陽(yáng)”、“毛毛蟲(chóng)”。
毛毛蟲(chóng)肚子好餓，開(kāi)始去找吃的，它會(huì)找什么吃的呢？（幼兒猜一猜、說(shuō)一說(shuō)）
2、教師引導(dǎo)幼兒繼續(xù)逐頁(yè)觀察、欣賞畫(huà)面（PPT7—12）。
星期一，它吃了什么？
星期二，它吃了什么？
星期三，它吃了什么？
星期四，它吃了什么？
星期五，它吃了什么？
�。ń處熖釂�(wèn)，幼兒看一看、說(shuō)一說(shuō)，并用手指模仿毛毛蟲(chóng)吃食物，嘴里發(fā)“啊嗚啊嗚”的聲音。）
3、幼兒大膽猜測(cè)想象。（PPT13—14）
“可還是好餓�！毙瞧诹�，它吃了什么？小朋友猜一猜。
那天晚上，毛毛蟲(chóng)怎么了？為什么會(huì)這樣？（提示幼兒吃東西不能吃太撐了，會(huì)影響身體的。）
4、毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的神奇（PPT15—17）
第二天又是星期天，毛毛蟲(chóng)吃了什么？
它的肚子還痛嗎？
它變成了一條怎么樣的毛毛蟲(chóng)？
“現(xiàn)在毛毛蟲(chóng)造了一個(gè)小房子，叫“繭“，把自己包在了里面。”
現(xiàn)在，它變成了什么？這是一只什么樣的蝴蝶？
5、教師講述：毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)大變蝴蝶，動(dòng)物界還有其他小動(dòng)物長(zhǎng)大以后和小時(shí)候不一樣，比如：小蝌蚪。
6、欣賞繪本故事，播放視頻《好餓的毛毛蟲(chóng)》
三、結(jié)束部分：
幼兒聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)《蝴蝶飛》。
四、活動(dòng)延伸：
幼兒回家讓爸爸媽媽，將一些其他小動(dòng)物長(zhǎng)大以后和小時(shí)候不一樣。
《毛毛蟲(chóng)》教案 17
課 時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
訓(xùn)練寶寶前庭覺(jué)的發(fā)展，同時(shí)訓(xùn)練寶寶平衡能力，增進(jìn)親子感情。
教學(xué)重點(diǎn)
寶寶喜歡毛毛蟲(chóng)游戲，并能適應(yīng)翻滾的動(dòng)作。
教學(xué)思路
教學(xué)環(huán)節(jié)
一、預(yù)熱：親子瑜伽
二、教師出示毛毛蟲(chóng)圖片，引起寶寶的興趣
1、認(rèn)識(shí)毛毛蟲(chóng)，并和幼兒互動(dòng)
師：寶寶看，這是什么？毛毛蟲(chóng)爬呀爬，來(lái)抓癢癢嘍。
2、熟悉兒歌《毛毛蟲(chóng)》
教師念兒歌：毛毛蟲(chóng)毛毛蟲(chóng)，清晨出門(mén)找小蟲(chóng)；爬到樹(shù)上望一望，望呀望望呀望，看到朋友說(shuō)哈嘍；嘰里咕嚕、嘰里咕嚕滾下來(lái)。
提示家長(zhǎng)：引導(dǎo)寶寶和教師一起念兒歌，如果寶寶不愿意念，媽媽的聲音可以稍微響亮一點(diǎn)。
3、教師示范游戲玩法
寶寶坐在媽媽的肚子上，和媽媽面對(duì)面；兒歌的第一、二兩句，媽媽的雙腿往前伸，臀部緊跟其后，像毛毛蟲(chóng)爬的樣子；第三、四兩句，媽媽的肚子盡量往上頂并左右晃動(dòng)；第五句，寶寶和同伴打招呼；最后一句，媽媽雙手放在寶寶大腿根部，提起寶寶讓其翻滾，從腋下抱起寶寶。
4、媽媽和寶寶圍坐成一圈按順時(shí)針?lè)较蛴螒颉?/p>
提示家長(zhǎng)：游戲時(shí)，需要注意寶寶肩部和頸部的安全；如果剛開(kāi)始寶寶不適應(yīng)，家長(zhǎng)的`動(dòng)作幅度可以小一點(diǎn)，讓寶寶翻滾時(shí)家長(zhǎng)必須托住寶寶大腿根部；一次游戲結(jié)束后，要及時(shí)表?yè)P(yáng)寶寶的勇敢。
指導(dǎo)家長(zhǎng)要點(diǎn)：
1、家長(zhǎng)在家里時(shí)，應(yīng)確保每天和寶寶有一定時(shí)間的身體接觸。
2、在家中能引導(dǎo)寶寶聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏的念兒歌，并在家長(zhǎng)的輔助下學(xué)做毛毛蟲(chóng)的動(dòng)作。
教學(xué)資源
毛毛蟲(chóng)圖片、娃娃一個(gè)、輕音樂(lè)
《毛毛蟲(chóng)》教案 18
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)故事，讓幼兒了解毛毛蟲(chóng)的生長(zhǎng)，體會(huì)毛毛蟲(chóng)破繭而出的過(guò)程。
2、學(xué)習(xí)用“如果我是毛毛蟲(chóng)，我喜歡吃…�！焙汀叭绻沂敲x(chóng)，我會(huì)…。做”的句式說(shuō)一句完整的話
3、學(xué)習(xí)詞：毛毛蟲(chóng)、餓、繭、蝴蝶
4、感受故事帶來(lái)的色彩美
教學(xué)準(zhǔn)備：
書(shū)、字卡、布袋、一枝樹(shù)葉
教學(xué)過(guò)程：
一、認(rèn)識(shí)毛毛蟲(chóng)
1、觀看，了解毛毛蟲(chóng)出殼的過(guò)程
1）你看到了什么？毛毛蟲(chóng)在干什么？
2）出示字卡：毛毛蟲(chóng)、餓
2、老師出示故事，請(qǐng)幼兒欣賞
“毛毛蟲(chóng)可調(diào)皮了，它爬呀爬，爬到了國(guó)姿幼兒園，爬到了我們的教室，爬到了這本故事書(shū)里，看，它來(lái)了…”老師出示故事，請(qǐng)幼兒欣賞。
二、講述故事：毛毛蟲(chóng)餓了
2、老師邊講故事邊引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容：毛毛蟲(chóng)吃了幾個(gè)蘋(píng)果？我們一起來(lái)吃一口，（啊嗚），小朋友你們吃飽了嗎？（吃飽了），可這只毛毛蟲(chóng)還是覺(jué)得很餓，我們來(lái)看看它又找到了什么？…
3、進(jìn)行句式練習(xí)：如果“我是毛毛蟲(chóng)，我喜歡吃…”
分別請(qǐng)幼兒來(lái)用句式說(shuō)話，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一句完整的`話
三、認(rèn)識(shí)繭
1、老師講解故事：毛毛蟲(chóng)吃飽了會(huì)怎么樣呢？我們來(lái)看看，（出示，繭的畫(huà)面），教幼兒認(rèn)識(shí)繭。
2、出示字卡：繭
3、老師：今天老師也帶來(lái)了一個(gè)繭，你們看出，這個(gè)繭漂亮嗎？誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)這個(gè)繭呢？
4、請(qǐng)一個(gè)幼兒來(lái)扮演繭，并根據(jù)老師的講解來(lái)進(jìn)行表演：一天過(guò)去了，毛毛蟲(chóng)在睡覺(jué)，二天過(guò)去了，毛毛蟲(chóng)在睡覺(jué)，三天過(guò)去了，毛毛還在睡覺(jué)…
5、提問(wèn)：毛毛蟲(chóng)在繭里面睡醒了，它想出來(lái)怎么辦呢？鼓勵(lì)幼兒大膽想辦法，并用“如果我是毛毛，我會(huì)…做”的句式來(lái)說(shuō)一句完整的話
四、破繭而出變蝴蝶
1、觀看：破繭而出
2、教師：毛毛蟲(chóng)怎樣變成蝴蝶的？出示字卡：蝴蝶
3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出毛毛蟲(chóng)演變蝴蝶的過(guò)程
五、游戲：毛毛蟲(chóng)變蝴蝶
1、幼兒扮演毛毛蟲(chóng)，鉆進(jìn)布袋做繭，玩“毛毛蟲(chóng)變蝴蝶”的游戲
2、隨作蝴蝶飛出教室
《毛毛蟲(chóng)》教案 19
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)繪本故事，讓幼兒掌握毛毛蟲(chóng)的生長(zhǎng)演變過(guò)程。
2、了解其他一些特殊動(dòng)物的生長(zhǎng)演變過(guò)程。
3、學(xué)習(xí)為小書(shū)編寫(xiě)頁(yè)碼。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
ppt、白紙、固體膠
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┲v述故事，了解毛毛蟲(chóng)的演變過(guò)程
1、（先打開(kāi)幻燈片）今天，老師帶來(lái)了一個(gè)故事，你們看，這是什么？（毛毛蟲(chóng)）
對(duì)，就是一個(gè)關(guān)于毛毛蟲(chóng)的故事，認(rèn)識(shí)字的寶貝和我一起念《好餓的毛毛蟲(chóng)》。
2、（不開(kāi)）毛毛蟲(chóng)小時(shí)候是什么樣？（孩子回答以后幻燈）你看到了什么？這顆小小的是什么呢？這就是毛毛蟲(chóng)小時(shí)候。
3、（開(kāi)）你看到什么？毛毛蟲(chóng)怎么樣？（等孩子說(shuō)完再用書(shū)面語(yǔ)講述故事）
4、（開(kāi)）這里的毛毛蟲(chóng)在干什么呢？
5、（開(kāi)）直接講述。
6、（不開(kāi)）星期三它啃穿了什么呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)？
7、接下來(lái)星期幾了？會(huì)找到幾個(gè)好吃？（開(kāi)）請(qǐng)誰(shuí)來(lái)說(shuō)（個(gè)別）語(yǔ)言能力強(qiáng)要求說(shuō)完整
8、（開(kāi)）星期五，誰(shuí)來(lái)說(shuō)？（看不清楚是吧，那是桔子）
9、（開(kāi)）星期六，這么多東西，這回你們要仔細(xì)看，毛毛蟲(chóng)啃穿了的到底是哪一些呢？（孩子們說(shuō)）
請(qǐng)你先說(shuō)給旁邊小朋友聽(tīng)，等一下我要請(qǐng)能干的、能說(shuō)完整的寶貝說(shuō)被我們聽(tīng)。
10、（不開(kāi)）吃了那么多東西，你們才毛毛蟲(chóng)吃飽了沒(méi)有？是嗎？毛毛蟲(chóng)會(huì)變成什么樣子呢？我們往下看（開(kāi)）
毛毛蟲(chóng)什么樣子了？是的，它現(xiàn)在胖嘟嘟的，一點(diǎn)也不餓了。
�。ㄊ髽�(biāo)指繭）這是什么？
原來(lái)這是毛毛蟲(chóng)繞著自己的身體為自己造的一個(gè)叫“繭”小房子，那毛毛蟲(chóng)呢？它去哪里了？
哦，是的'，它在里面，這時(shí)候它有另外一個(gè)名字，叫做蛹。
11、你猜接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情呢？
剛才故事講了一只毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)大的過(guò)程，先是這個(gè)小小的什么？慢慢的變成了一只小毛毛蟲(chóng)，經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)的時(shí)間，吃了很多的東西，變成了蛹，最后終于變成了蝴蝶。
你發(fā)現(xiàn)了什么？（它叫什么？）卵
它叫什么？毛毛蟲(chóng)；他們的名字一樣嗎？他們長(zhǎng)的一樣嗎？
�。ǘ┯懻�、了解一些動(dòng)物的特殊演變過(guò)程
除了毛毛蟲(chóng)會(huì)變蝴蝶，還有哪些小動(dòng)物有特殊的生長(zhǎng)演變過(guò)程？
青蛙：春天到了，青蛙媽媽在池塘里找了一個(gè)安全的地方，產(chǎn)下了好多卵，卵在水里覺(jué)得好舒服。有一天卵變成了小蝌蚪，一大群小蝌蚪快樂(lè)的在水里游來(lái)游去，過(guò)了一段時(shí)間，小蝌蚪長(zhǎng)出了后退，又過(guò)了一段時(shí)間，小蝌蚪長(zhǎng)出了前腿，尾巴慢慢的變短，漸漸的小蝌蚪就變成了青蛙，和媽媽長(zhǎng)得一模一樣。
飛蛾：秋天，蛾媽媽找到一片漂亮的桑葉，把卵輕輕的產(chǎn)下了。卵寶寶安靜的躺在桑葉上，有一天卵寶寶變成了一條又小又瘦的蠶，蠶馬上就開(kāi)始吃桑葉，越吃身體就越大，越吃身體就越胖，終于一天，蠶吃飽了，它就為自己做了一個(gè)叫做繭的小房子，自己躲在房子了變成了蛹，一段時(shí)候過(guò)后，它咬破了自己的小房子，變成蛾飛出來(lái)了。
蜻蜓：夏天快要結(jié)束，秋天馬上就要來(lái)了，蜻蜓媽媽趕緊把自己的卵產(chǎn)在水里，讓卵在水里自由的游泳，游著游著，卵變成了稚蟲(chóng)（水躉），稚蟲(chóng)也生活在水里，至少一年以后他們就會(huì)變成會(huì)飛蜻蜓。
�。ㄈ┯變翰僮�，制作小書(shū)
了解了這么多關(guān)于動(dòng)物的特殊演變過(guò)程，我們來(lái)做一本關(guān)于動(dòng)物成長(zhǎng)的書(shū)吧。
你們知道一本書(shū)有什么？（封面，頁(yè)碼，封底）
《毛毛蟲(chóng)》教案 20
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)將半圓連接畫(huà)毛毛蟲(chóng)，并嘗試添畫(huà)各種食品造型。
2、體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《好餓的毛毛蟲(chóng)》幻燈繪畫(huà)紙、筆等工具蝴蝶、繭、蛋等道具
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、今天老師帶來(lái)了一個(gè)朋友，看看是什么呀？月光下，一顆小小的蛋靜靜的躺在葉子上。
2、猜猜這小小的蛋是誰(shuí)的？
我們一起來(lái)看看：暖和的太陽(yáng)升起來(lái)了，“啵”的一聲，誰(shuí)從蛋里爬出來(lái)了？原來(lái)是一條又小又餓的毛毛蟲(chóng)。
二、集體講解示范
1、毛毛蟲(chóng)又小又餓，給它吃些什么呢？
小結(jié)：又紅又大的蘋(píng)果、香噴噴的薯片、甜甜的冰激凌……這么多好吃的食物啊，毛毛蟲(chóng)一定會(huì)喜歡。
2、喂喂毛毛蟲(chóng)
教師示范：第一天它好餓好餓，我請(qǐng)它吃了一個(gè)又紅又大的蘋(píng)果，它的肚子變得圓圓的。第二天它還是好餓好餓，我請(qǐng)它吃了兩個(gè)綠綠的、大大的梨子，毛毛蟲(chóng)張得更大了，肚子更圓了。
3、幼兒示范：第三天它還是好餓好餓，誰(shuí)愿意來(lái)喂喂毛毛蟲(chóng)？
小結(jié)：吃了你喂給它的甜甜的草莓，它的肚子變的圓圓的。毛毛蟲(chóng)開(kāi)心的說(shuō)：謝謝你！
三、幼兒操作
1、聽(tīng)，什么聲音？啵啵啵，又有好多毛毛蟲(chóng)從蛋里鉆出來(lái)了，它們又小又餓，你們?cè)敢鈦?lái)喂喂它們嗎？
2、幼兒操作繪畫(huà)毛毛蟲(chóng)，教師巡回指導(dǎo)。
二、分組討論，從這個(gè)故事中，你發(fā)現(xiàn)了什么，或者認(rèn)識(shí)了什么，學(xué)到了什么。老師參與到幼兒的討論中去，傾聽(tīng)、鼓勵(lì)、啟發(fā)、指導(dǎo)。提醒幼兒把大家的發(fā)現(xiàn)及時(shí)地用圖片或符號(hào)的形式記錄下來(lái)。
三、集體討論，各組代表發(fā)言，其他幼兒補(bǔ)充。同時(shí)，老師將幼兒發(fā)現(xiàn)按不同的線索，同于表的形式加以概括：
1、從時(shí)間上說(shuō)，故事從一個(gè)星期開(kāi)始，到下一個(gè)星期日，又過(guò)了些天。老師將故事發(fā)生的時(shí)間按順序從上到下排成一列。
2、小毛毛蟲(chóng)的成長(zhǎng)過(guò)程：一個(gè)小小的“蛋”——又小又餓的毛毛蟲(chóng)，又肥又大的毛毛蟲(chóng)——繭——一只漂亮的蝴蝶。老師可讓一名幼兒到前面來(lái)，把相關(guān)的小圖片按毛毛蟲(chóng)從小到大的順序，從上到下對(duì)應(yīng)星期幾的.時(shí)間，排成兩列。一目了然，毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)得一天比一天答大，它最后變成一只漂亮的花蝴蝶。
學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：又餓有小，又肥又大。故事里還有一個(gè)這樣的詞語(yǔ)形容葉子，是什么，（又嫩又綠）你還能用又，又的形式說(shuō)一些詞語(yǔ)嗎，（如：蘋(píng)果又甜又脆；眼睛又大又亮我又蹦又跳等）
3、毛毛蟲(chóng)吃東西的順序：一個(gè)蘋(píng)果，——兩個(gè)梨子——三個(gè)李子——四個(gè)草莓——五個(gè)橘子——許多好吃的東西——一片又嫩又綠的葉子。把所吃的食物圖片按時(shí)間的順序從上到下排成三列，同時(shí)提醒幼兒正確使用量詞。
4、毛毛蟲(chóng)吃東西的數(shù)量：1個(gè)、2個(gè)、3個(gè)、4個(gè)、5個(gè)、許多，一片。小毛毛蟲(chóng)吃的一天比一天多。星期六，它吃了很多東西，吃的太多了，所以晚上，它肚子疼。星期日，它只吃了一片嫩葉，肚子就舒服多了。請(qǐng)小朋友從上到下，把數(shù)字卡片貼在對(duì)應(yīng)的位置。5、毛毛蟲(chóng)吃東西的顏色：青（蘋(píng)果）黃（梨子）紫（李子）紅（草莓）橙（橘子）五顏六色（各種食物）嫩綠（葉子）。把色卡標(biāo)志從上到下貼在相應(yīng)的位置。
6、從語(yǔ)言表述上看，故事反復(fù)用了“可是，還是”的轉(zhuǎn)折句式，請(qǐng)幼兒用這種句式說(shuō)話。不如老師舉例：我已經(jīng)把這本書(shū)看了兩遍，可是，我還是記不住。為了降低難度，老師可提供圖片，或與幼兒配合做動(dòng)作，然后讓幼兒表述。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了孩子的積極性。以主導(dǎo)的地位理解故事。故事描述了蝴蝶的成長(zhǎng)過(guò)程，以星期作為每段的開(kāi)頭，各種水果，點(diǎn)心等食物依次的出現(xiàn)，語(yǔ)句排列對(duì)應(yīng)有序，語(yǔ)言內(nèi)容有鮮明的規(guī)律，使故事讀起來(lái)頗有情趣。讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)興趣，自主的去閱讀，以達(dá)到鍛煉的目標(biāo)。
《毛毛蟲(chóng)》教案 21
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、愿意給別人帶去快樂(lè)。
2、通過(guò)這個(gè)故事，讓孩子體驗(yàn)毛毛蟲(chóng)濃濃的友愛(ài)之情。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
空白圓形卡片蠟筆一封信。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、體驗(yàn)生活中的快樂(lè)，感受微笑。
導(dǎo)語(yǔ)：小朋友怎樣對(duì)老師打招呼他們會(huì)很開(kāi)心？（笑瞇瞇的打招呼）
這樣啊老師看到小朋友都笑瞇瞇的，很開(kāi)心，我們也會(huì)很高興的。是不是��？
看表情圖。
出示2個(gè)表情（微笑~哭泣）先來(lái)說(shuō)說(shuō)微笑的表情你知道她為什么笑的那么開(kāi)心嘛？小朋友們猜猜看她發(fā)生了什么快樂(lè)的事再說(shuō)哭泣的表情。
�。ㄗ尪鄠�(gè)小朋友回答老師可以通過(guò)小朋友的回答重復(fù)給別的小朋友聽(tīng)讓別的小朋友更加的明白）
小朋友們更加喜歡哪個(gè)表情呢？（大多數(shù)小朋友都會(huì)喜歡微笑這個(gè)表情）那我們也像這小朋友一樣甜甜的笑一個(gè)給老師看好嗎？
引入：今天老師看到你們甜甜的微笑心里可真開(kāi)心真高興可是有一只毛毛蟲(chóng)，他心里有心事，這究竟是為什么呢？你們想知道嗎？
森林里住著一群動(dòng)物老虎最有威嚴(yán)所以被稱為老大。
有一天他召集所以的動(dòng)物們開(kāi)會(huì)出了一個(gè)題目（怎樣才可以給大家?guī)?lái)快樂(lè)呢？）小麻雀性子最急了嘰嘰喳喳的`說(shuō)我會(huì)唱歌我可以用動(dòng)聽(tīng)的歌聲給大家?guī)?lái)快樂(lè)。
小螞蟻?zhàn)钚∫苍诖舐暤恼f(shuō)下大雨了我會(huì)提醒大家回家的。
這個(gè)時(shí)候毛毛蟲(chóng)偷偷的爬走了，毛毛蟲(chóng)覺(jué)得自己很沒(méi)用，什么事情也幫不了大家，很難過(guò)很難過(guò)的爬走了。
后來(lái)毛毛蟲(chóng)遇到了小蚯蚓，對(duì)她很有禮貌的笑了笑，蚯蚓說(shuō)：“哇，你的微笑好甜呀！”毛毛蟲(chóng)聽(tīng)了后，很開(kāi)心。她決定給沒(méi)風(fēng)小動(dòng)物寫(xiě)一封信，她就用最快的速度去郵局買(mǎi)了信封和信紙。
第二天，她把一疊厚厚的信交給了跑步最快的兔子，讓她給森林里的每位朋友送去，朋友們打開(kāi)信，里面是什么呀？哦，原來(lái)里面是正在甜甜微笑的毛毛蟲(chóng)，畫(huà)下還有一行字（當(dāng)你覺(jué)的不開(kāi)心的時(shí)候請(qǐng)記住我最美麗的微笑）
（毛毛蟲(chóng)你真了不起，你把微笑送給了整座森林。）大家都這么說(shuō)……
故事講完了現(xiàn)在有一個(gè)問(wèn)題：小麻雀用怎樣的方式給小動(dòng)物們帶去快樂(lè)的？（用動(dòng)聽(tīng)的歌聲給小動(dòng)物們帶去快樂(lè)的）
小螞蟻又是用怎樣的方式給小動(dòng)物帶去快樂(lè)的？（下雨了小螞蟻會(huì)提醒大家回家的）
那毛毛蟲(chóng)是用怎樣的方式把微笑帶給大家的呢？（那我們也要學(xué)習(xí)毛毛蟲(chóng)一直保持微笑這樣才會(huì)每天都開(kāi)開(kāi)心心的好嗎？）
小結(jié)：原來(lái)我們的生活中處處充滿了開(kāi)心，快樂(lè)的事情，生活中處處有微笑�？吹絼e人微笑你有什么感覺(jué)？（我會(huì)很開(kāi)心很快樂(lè)）
二、制作微笑卡，傳播微笑
導(dǎo)語(yǔ)：原來(lái)微笑的力量那么大，既能給朋友帶來(lái)快樂(lè)，而且能夠讓自己變漂亮、心情也很好，還可以交到很多新朋友。我們也來(lái)學(xué)學(xué)毛毛蟲(chóng)，把自己的微笑畫(huà)在卡片上，做張微笑卡送給別人好嗎？（好）
你想把微笑卡送給誰(shuí)呢？自己的好朋友。
送微笑卡的時(shí)候可以和朋友怎么說(shuō)？
最后，回到位子上開(kāi)始發(fā)給每個(gè)小朋友一張圓形圖片把微笑畫(huà)在這個(gè)圓形圖片上，畫(huà)好了送給朋友別在胸口。
《毛毛蟲(chóng)》教案 22
設(shè)計(jì)思路
前幾天，小禾小朋友一家到自然博物館玩時(shí)，爸爸媽媽給她買(mǎi)了一些漂亮的蝴蝶標(biāo)本。她把標(biāo)本帶到班上和小朋友們一起分享。孩子們對(duì)漂亮的蝴蝶標(biāo)本很感興趣，于是我們欣賞并認(rèn)識(shí)了各種各樣的蝴蝶。有一天，孩子們突然問(wèn)我：“王老師，現(xiàn)在怎么看不見(jiàn)蝴蝶了?它們到哪兒去了?”為了引導(dǎo)孩子們對(duì)身邊的事物、現(xiàn)象膽猜想和主動(dòng)探究，能運(yùn)用多種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，并能夠從中體驗(yàn)到快樂(lè)，根據(jù)孩子的這個(gè)興趣點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒初步了解蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程，對(duì)蝴蝶的生長(zhǎng)變化有強(qiáng)烈的好奇心。
2.在猜想、觀察、表現(xiàn)的過(guò)程中通過(guò)多種形式，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)多種蝴蝶。
2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備：P P T課件、統(tǒng)計(jì)表、幼兒操作材料(如圖)。
活動(dòng)過(guò)程
1.用PPT出示小客人毛毛蟲(chóng)，引發(fā)幼兒興趣。
今天，我們班來(lái)了一個(gè)小客人。你們看，它是誰(shuí)呀?它怎么啦?
(出示毛毛蟲(chóng)哭的P P T)
教師：毛毛蟲(chóng)，你為什么哭呀?
毛毛蟲(chóng)：我想要找媽媽，你們能助我嗎?
在情景對(duì)話中激發(fā)幼兒的'好奇心：“猜猜毛毛蟲(chóng)的媽媽是誰(shuí)?”
2.猜一猜
(1)啟發(fā)幼兒膽猜想。
評(píng)析：配班教師隱身在后為毛毛蟲(chóng)配音，與孩子神秘對(duì)話。在問(wèn)題情境中引領(lǐng)孩子身臨其境地助毛毛蟲(chóng)解決難題。牢牢抓住幼兒的好奇心。
毛毛蟲(chóng)的媽媽究竟是誰(shuí)?有的孩子會(huì)進(jìn)行膽猜想，有的孩子會(huì)聯(lián)系自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)回答。
(2)鼓勵(lì)幼兒膽猜想，教師記錄并統(tǒng)計(jì)幼兒猜想的結(jié)果。
教師：小朋友們動(dòng)腦筋想出這么多答案，那毛毛蟲(chóng)的媽媽到底是誰(shuí)呢?
3.看一看
幼兒看故事的幻燈片。
提問(wèn)：聽(tīng)完故事以后，你們可以告訴毛毛蟲(chóng)，她的媽媽是誰(shuí)了嗎?
評(píng)析：從故事中驗(yàn)證幼兒的猜想。助毛毛蟲(chóng)找到媽媽。
4.試一試
毛毛蟲(chóng)：我的媽媽是誰(shuí)?誰(shuí)知道我是怎樣長(zhǎng)的?是怎樣變成蝴蝶的?
(1)幼兒分四組對(duì)毛毛蟲(chóng)和蝴蝶之間的演變過(guò)程進(jìn)行排序，并講述給家聽(tīng)(見(jiàn)左圖)。
(2)小結(jié)毛毛蟲(chóng)和蝴蝶之間的演變過(guò)程：卵毛毛蟲(chóng)蛹蝴蝶卵。
評(píng)析：通過(guò)幼兒動(dòng)手操作和與毛毛蟲(chóng)的對(duì)話，回答毛毛蟲(chóng)的提問(wèn)：“我是怎樣長(zhǎng)的?”有助于幼兒主動(dòng)記憶、整理從故事中所獲得的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行完整講述，從而了解蝴喋的演變過(guò)程。
5.演一演
毛毛蟲(chóng)：小朋友，我們一起聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)玩一個(gè)毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的游戲吧。
幼兒扮演毛毛蟲(chóng)，嘗試運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程。
6.想一想
請(qǐng)你們想一想：還有哪些動(dòng)物寶寶和它們的媽媽長(zhǎng)得不一樣?
評(píng)析：讓幼兒更進(jìn)一步地去思考，引發(fā)幼兒探索的欲望。
延伸活動(dòng)
請(qǐng)幼兒與同伴或家長(zhǎng)一起收集與蝴蝶有相似生長(zhǎng)過(guò)程的動(dòng)物資料，與周圍的人一起分享。
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