毛毛蟲的故事教案

時(shí)間：2024-05-22 10:40:24 教案我要投稿

毛毛蟲的故事教案

　　作為一位杰出的老師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編幫大家整理的毛毛蟲的故事教案，希望對大家有所幫助。

毛毛蟲的故事教案

毛毛蟲的故事教案1

　　活動目標(biāo)：

　　1.利用啟發(fā)性提問，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

　　2.學(xué)說短句，第一天找到了一個大蘋果，第二天找到了兩根香蕉…。

　　3.愿意在同伴面前大膽表述。

　　活動準(zhǔn)備：

　　掛圖、毛毛蟲圖片、蝴蝶翅膀圖片、蘋果、香蕉、葡萄、巧克力、樹葉圖片、錄音機(jī)、音樂《春天》、自制毛毛蟲。

　　活動過程：

　�。�1）問好。

　　今天我們班來了一位小客人，看看他是誰呢？教師出示毛毛蟲：小朋友們好！毛毛蟲像小朋友們問好。

　�。�2）手指游戲。

　　兩只毛毛蟲，只會爬下上不去。

　　2.想象描述幫助幼兒理解故事。

　　教師運(yùn)用背景圖和實(shí)物，演示毛毛蟲吃東西的全過程。（動作夸張充滿童趣）第一天，它看見一個紅蘋果�！鞍�，啊嗚“大口吃掉了……”

　　3.啟發(fā)性提問，回憶故事情節(jié)。

　　（1）毛毛蟲吃的好飽��！肚子鼓鼓的。（教師拿出毛毛蟲圖片粘貼在黑板上）它都吃了哪些東西呢？根據(jù)幼兒的回答出示圖片。第一天吃了一個紅蘋果，第二天吃了兩根黃香蕉、第三天吃了三顆紫葡萄，第四天吃了四塊巧克力，第五天吃了五片樹葉。

　　（2）引導(dǎo)幼兒邊看圖畫邊用連貫的語言進(jìn)行描述。（穿插生動的語言。如：蘋果真甜，小朋友喜歡吃嗎？）。

　　（3）提問：毛毛蟲每天吃的東西都一樣嗎？請幼兒單獨(dú)復(fù)述。

　　4.游戲、表演。

　�。�1）毛毛蟲吃了這么多東西，肚子不再“咕嚕咕嚕”叫了，它快樂地趴在葉子上說：“把自己包起來，好好睡一覺�！边^了幾天，毛毛蟲睡醒了，發(fā)現(xiàn)自己長出一對翅膀，原來，它變成一只美麗的蝴蝶（教師拿出翅膀，貼在毛毛蟲的身上）（講述時(shí)放慢速度，蝴蝶出現(xiàn)前要充分引起幼兒的'好奇心）。

　�。�2）小朋友，我們一起和蝴蝶跳舞吧！

　　播放音樂《春天》跟著歡快的音樂起舞。

毛毛蟲的故事教案2

　　一、活動目標(biāo)

　　1、理解故事內(nèi)容（感知毛毛蟲變成蝴蝶的過程）。

　　2、學(xué)習(xí)完整地表述：“我今天吃了一個……”

　　3、樂意參與游戲，養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　1、錄音機(jī)、音樂《蝴蝶飛呀飛》磁帶

　　2、小樹三棵：蘋果、香蕉、樹葉圖片若干

　　三、活動過程：

　�。ㄒ唬┮浴懊x們?nèi)ソ加巍币搿?/p>

　　師：寶寶們，今天天氣真好，跟媽媽一起去郊游。

　�。ǘ┯變河螒�

　　1、觀察小樹林：樹上有些什么？它們是什么顏色？

　　2、游戲“毛毛蟲的故事”

　　（1）教師示范游戲

　　師：看到這么多的東西，媽媽肚子有點(diǎn)餓，媽媽先去摘一樣?xùn)|西吃，寶寶們在這等媽媽好嗎？

　　師：（指著自己肚子上的蘋果）“媽媽剛才吃了一個紅色的蘋果”

　�。�2）幼兒第一次游戲

　　師：讓幼兒自由選擇自己喜歡吃的東西從樹上采下來，啊嗚啊嗚吃到肚子里，然后將摘下的食物貼在自己的肚子上，并爬回家。

　　師：剛才媽媽剛才吃了一個蘋果，你們吃了什么呀？”

　　（引導(dǎo)幼兒自由說說吃了什么東西，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒完整的表述“今天我吃了一根香蕉/一個蘋果/一片樹葉…。）

　　師：請吃…的水果到媽媽身邊來，并一起說今天我吃了…。

　　師：天黑了，毛毛蟲肚子吃的飽飽的，我們回家睡覺吧�。ǚ乓魳罚變鹤鏊X的樣子）

　�。�3）第二次游戲

　　師：天亮了，毛毛蟲們起床啦。我們出去玩吧，可是肚子又餓了你們的`肚子餓不餓啊，怎么辦呢？

　　師：剛才你們吃了什么東西？它是什么顏色的呢？

　�。ㄖ攸c(diǎn)引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒完整的表述“今天我吃了一根黃色的香蕉/一個紅色的蘋果/一片綠樹葉…。）

　　師：天黑了，寶寶們都吃飽了嗎，我們又要睡覺啦�。úシ疟尘耙魳罚�

　�。�4）第三次游戲

　　師：引導(dǎo)幼兒選擇自己沒有吃過的東西，拿回家一起吃

　　師：剛才你們吃了什么東西？它是什么顏色的呢？

　�。ㄈ┙處熤v述“毛毛蟲的故事”

　　師：今天在睡覺前，媽媽要給你們講個故事，你們想不想聽呢？

　　提問：毛毛蟲為什么會變成蝴蝶？

　　情感教育：教育幼兒不挑食，才會快快長大。

　�。ㄋ模┠７旅x變成蝴蝶，增添情趣。

　　師：現(xiàn)在讓我們也來學(xué)毛毛蟲變成漂亮的小蝴蝶，一起跳舞吧。（幼兒模仿毛毛蟲團(tuán)緊身體變成蛹，聽音樂變成蝴蝶飛舞）

毛毛蟲的故事教案3

　　小班集體教學(xué)活動案例：整合理念在繪本教學(xué)中的滲透

　　整合，是指在教育中，順應(yīng)教育因素之間的相互關(guān)系，把他們組合成一個有機(jī)的整體，使各因素在交互作用中積極發(fā)揮各自的功能。整合教育的關(guān)鍵是形成有機(jī)的聯(lián)系。以整合理念為指導(dǎo)開展的繪本教學(xué)活動，應(yīng)更加重視幼兒與繪本教學(xué)之間的關(guān)系，將繪本教育內(nèi)容與幼兒的生活內(nèi)容相融合，和其他領(lǐng)域的經(jīng)驗(yàn)相滲透，要對繪本教學(xué)的要素進(jìn)行多樣化、多層次的整合，對幼兒生活環(huán)境中的各種信息進(jìn)行科學(xué)的、合理的有機(jī)整合。

　　背景分析

　　一、主題背景分析：

　　春天來了，當(dāng)迎春花把春天的訊息告訴大地時(shí)，春姑娘就悄悄地敲開了花媽媽的家門……��！春天多美好！于是我組織小朋友們出來找春天啦！在這個主題開始之際，我們走出教室，走出幼兒園去感受春風(fēng)的撫佛，去領(lǐng)略陽光的暖意，去尋找春的足跡。菜地上，花叢里，小樹旁，我們在植物里尋找春天。在小動物們還沒有醒來之時(shí)我為孩子們提供了一些圖書，請他們?nèi)チ私庑游飩兊男畔�。在圖書中他們發(fā)現(xiàn)了毛毛蟲這一稀奇又可怕的形象，“毛毛蟲”成為他們共論的話題，然而，絕大多數(shù)幼兒并不知道毛毛蟲最終會變成美麗的蝴蝶。于是我們根據(jù)活動主題設(shè)計(jì)了一系列的活動，繪本教學(xué)活動《毛毛蟲的故事》就是活動之一。我試圖通過一個生動的小故事，幫助小班幼兒感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程，使幼兒在游戲的過程中，初步理解故事，并嘗試較連貫的說說故事里的語句。

　　二、繪本的價(jià)值點(diǎn)分析：

　　繪本《毛毛蟲的故事》講述了一只小小的毛毛蟲，每天出去找東西吃，每天找到不同數(shù)量、不同種類的東西，他每天大口大口的吃東西，一個星期之后它睡了個長長的覺，變成了一只美麗的花蝴蝶的過程。故事中生活化的語言易于小班幼兒理解，重復(fù)的短句適合小班幼兒嘗試學(xué)說。根據(jù)本班級幼兒語言表達(dá)的完整性不好這一特點(diǎn)，我意圖把“嘗試連貫的說說故事里的短句”做為本活動的重點(diǎn)，希望能夠通過游戲激發(fā)幼兒說的愿望，從而有說完整話的意識。此外，毛毛蟲找東西吃的過程中蘊(yùn)含了數(shù)物對應(yīng)的一個概念，即第幾天吃了幾個水果，在活動中，這個數(shù)關(guān)系的解決有助于幼兒理解故事，促進(jìn)幼兒更順暢的表達(dá)語句，因此在活動中我整合了數(shù)物對應(yīng)的數(shù)內(nèi)容。使此語言活動顯得不那么枯燥。最后，此文學(xué)作品講述了毛毛蟲變成蝴蝶的過程，幼兒可以在游戲的過程中體驗(yàn)這一有趣的過程，游戲的加入會調(diào)動幼兒參與活動的積極性。

　　教學(xué)活動實(shí)錄：

　　內(nèi)容與要求：

　　1、安靜傾聽故事，嘗試較連貫地說說故事里的語句“它找到了..個…….啊嗚啊嗚吃掉了”。

　　2、愿意參與游戲，初步體驗(yàn)毛毛蟲變成蝴蝶的有趣過程。

　　活動重點(diǎn)：安靜傾聽故事，嘗試較連貫地說說故事里的`語句“它找到了..個…….啊嗚啊嗚吃掉了”。

　　活動難點(diǎn)：愿意參與游戲，初步體驗(yàn)毛毛蟲變成蝴蝶的有趣過程。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　熟悉節(jié)奏× × | × × |

　　熟悉常見水果的特征

　　2、環(huán)境與材料創(chuàng)設(shè)：

　　錄音機(jī)、磁帶

　　場景蘋果樹（蘋果貼圖）、香蕉樹（香蕉貼圖）、小樹（樹葉貼圖）

　　毛毛蟲的頭飾每人一個，蝴蝶姐姐，故事圍兜。

　　過程與指導(dǎo)：

　　一、談話導(dǎo)入，激起興趣

　　1、律動“毛毛蟲熱身操”，激發(fā)興趣。

　　師：“毛毛蟲們，跟著姐姐出去玩好嗎？”

　　（說明：幼兒隨音樂一起做“毛毛蟲熱身操”，以毛毛蟲的角色出現(xiàn)調(diào)動幼兒參與活動的積極性）

　　2、教師逐步出示不同數(shù)量、不同種類的水果，幼兒說說水果的數(shù)量和名稱。

　　提問：這是什么？（這是※※）幾個※※？（※個※※）※個※※用數(shù)字幾來表示？（說明：整合語言節(jié)奏和數(shù)量及數(shù)物對應(yīng)的概念，為后面幼兒理解故事做鋪墊）

　　3、毛毛蟲每天都喜歡吃水果，我們來看一看聽一聽，毛毛蟲吃了幾個水果。

　　二、圍兜故事，理解內(nèi)容。（說明：在理解故事的內(nèi)容的過程中，滲透數(shù)物對應(yīng)的概念及幼兒對水果的特征的回憶）

　　1、教師邊講故事變演示（開頭到第三天結(jié)束）

　　提問：第一（二、三）天毛毛蟲找到了什么東西吃？幾個蘋果？用完整、清楚的話來說。

　　猜猜看第四天毛毛蟲吃了幾個水果？第五天呢？

　�。ㄕf明：在毛毛蟲吃水果的過程中，可請幼兒猜測一下它吃了什么水果？教師描述水果的特征請幼兒猜測）

　　2、講述故事第六天到睡了一個長長的覺。

　　提問：醒來之后毛毛蟲會怎樣呢？猜猜看。

　　3、講述故事到結(jié)尾。

　　提問：毛毛蟲變成誰了？怎樣變成美麗的花蝴蝶的呢？

　　4、小結(jié)：完整講述。（配音樂）（說明：配樂講述，可使幼兒在甜美的音樂中感知毛毛蟲變成蝴蝶是一個很美的過程，給幼兒一個美的感受）

　　三、游戲感知

　　師：你們想不想也變成漂亮的花蝴蝶呀？跟著蝴蝶姐姐去找東西吃吧！

　　“第一天我找到了一個紅蘋果，啊唔啊唔吃掉了。”

　　師：毛毛蟲們，你們也去找你喜歡的東西吃吧？邊找邊告訴我你找到了幾個哦？

　�。ㄓ變鹤杂蛇x擇一樣自己想吃的東西,做啊唔啊唔狀吃完，并將摘下的食物貼在自己的肚子上）

　　師：哪個寶寶愿意告訴姐姐，你吃了什么呀？（引導(dǎo)幼兒用完整話說‘我找到了。。。啊嗚啊嗚吃掉了）

　　師：毛毛蟲們，累了么？我們休息吧!

　　(播放背景音樂）引導(dǎo)幼兒作出各種不同的睡姿。教師在毛毛蟲睡覺的時(shí)候，將蝴蝶的頭飾別在幼兒頭上，等音樂結(jié)束幼兒醒來，發(fā)現(xiàn)自己變成蝴蝶了，感受蛻變的快樂。（說明：在優(yōu)美的音樂背景下，幼兒體驗(yàn)變成蝴蝶的有趣過程。）

　　師：漂亮的小蝴蝶們，我們做游戲去吧！

　　分析與評價(jià)：

　　優(yōu)點(diǎn)：教學(xué)活動《毛毛蟲的故事》以形象生動的故事講述，優(yōu)美的情景表演讓幼兒在活動中體驗(yàn)并獲得經(jīng)驗(yàn)。它的最大優(yōu)點(diǎn)在于活動中整合了很多認(rèn)知、情感內(nèi)容，體現(xiàn)了繪本教學(xué)與去他領(lǐng)域的整合；也體現(xiàn)了繪本教學(xué)與幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的整合。

　　1、體現(xiàn)了繪本教學(xué)與其他領(lǐng)域的有機(jī)整合

　　首先是與科學(xué)領(lǐng)域的整合。《毛毛蟲的故事》全文雖然以故事的語言呈現(xiàn)，

　　但是內(nèi)容中卻隱含了序數(shù)與數(shù)的相互對應(yīng)的關(guān)系，隨著故事情節(jié)的不斷深入，幼兒更進(jìn)一步體會到原來第幾天毛毛蟲就吃幾個水果。

　　其次是與藝術(shù)領(lǐng)域的整合。幼兒在理解故事，感受毛毛蟲變成蝴蝶的過程中，通過優(yōu)美的音樂背景，使幼兒有種身臨其境的感覺，有一種美的體驗(yàn)；另外在活動開始語言節(jié)奏的練習(xí)也是整合理念的體現(xiàn)。

　　2、體現(xiàn)了與幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的整合

　　繪本內(nèi)容涉及到了很多關(guān)于水果經(jīng)驗(yàn)，水果其實(shí)是幼兒生活中常見的食物，是幼兒熟悉的、貼近幼兒生活的內(nèi)容。在理解故事過程中，教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)特征猜測不同的水果，對幼兒來說并不難，而且?guī)椭變簩⒁延械纳罱?jīng)驗(yàn)再現(xiàn)出來。對生活經(jīng)驗(yàn)的整合很自然順暢。

　　不足與對策：由于整個太過于關(guān)注幼兒的參與和幼兒的情感體驗(yàn)，忽略了對幼兒閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，建議在完整欣賞故事的過程中，將一頁頁翻書，輕輕翻看這些閱讀習(xí)慣滲透在活動中。

毛毛蟲的故事教案4

　　一、活動目標(biāo)：

　　1．對手印畫感興趣，嘗試用手印畫表現(xiàn)毛毛蟲變成蝴蝶的過程。

　　2．體驗(yàn)游戲中印畫的快樂。

　　二、活動準(zhǔn)備：(同第一次教學(xué))

　　三、活動過程：

　　1．播放課件《毛毛蟲的故事》，讓幼兒了解毛毛蟲變蝴蝶的過程。

　　提問：毛毛蟲開始是什么樣的?最后變成了什么?

　　2．教師結(jié)合故事印畫毛毛蟲的身體，引導(dǎo)幼兒觀察蝴蝶身體與翅膀的關(guān)系，啟發(fā)幼兒思考如何把毛毛蟲變成漂亮的蝴蝶。

　　3．請個別幼兒嘗試進(jìn)行印畫蝴蝶。

　　師：看看誰的毛毛蟲能變出最漂亮的蝴蝶。

　　4．幼兒自由進(jìn)行印畫。

　　1)提出要求：

　　A．毛毛蟲的身體要連接好，不斷開。

　　B．兩邊的翅膀要一樣大。

　　2)幼兒進(jìn)行印畫，教師指導(dǎo)幼兒印畫毛毛蟲注意點(diǎn)和點(diǎn)的連接及蝴蝶翅膀的對稱，感受游戲情境中印畫的快樂。

　　5．以音樂《蝴蝶飛》為背景游戲結(jié)束活動。

　　反思：

　　活動中表現(xiàn)蝴蝶翅膀的特征這一環(huán)節(jié)，將教師的示范變?yōu)樽層變鹤约核伎加檬值哪牟糠诌M(jìn)行印畫，這樣更加體現(xiàn)了幼兒的主體性和自主性。幼兒在音樂的伴奏下及寬松的環(huán)境中能較為自由地進(jìn)行表現(xiàn)，作品也相對較有自己的`個性。多數(shù)幼兒能說出用手的其他部位來表現(xiàn)蝴蝶的翅膀，如拇指、手掌、掌側(cè)等，表現(xiàn)出來的蝴蝶的比例也較為協(xié)調(diào)。操作后穿插的游戲幼兒也能愉快積極地參與，體驗(yàn)游戲的快樂，經(jīng)過調(diào)整后的形式幼兒易于接受。但仍有不足之處：

　　1．重點(diǎn)應(yīng)更突出，要引導(dǎo)幼兒感受翅膀和身體比例的關(guān)系。

　　2．對幼兒的技能不要求達(dá)到預(yù)定的目的，可鼓勵幼兒按照自己的想法大膽表現(xiàn)。

　　3．幼兒雖能說出用手的各部分進(jìn)行印畫，但表現(xiàn)出來的幼兒還是占少數(shù)，個別能用掌側(cè)進(jìn)行表現(xiàn)。多數(shù)還是用拇指印畫蝴蝶翅膀。還可通過延伸活動來讓幼兒繼續(xù)用自己的想法表現(xiàn)蝴蝶特征，讓活動更加飽滿。

　　附故事：

　　在綠油油的草地上，有一枚小小的蛋。一條又小又餓的毛毛蟲，從蛋里爬了出來。

　　它要去找一些東西來吃。它爬呀爬，看到樹上有一個又大又紅的蘋果，就啊嗚啊嗚地一口一口吃了下去。

　　吃完了蘋果，肚子還是好餓。毛毛蟲繼續(xù)爬呀爬，看到樹上有一個又大又黃的梨子，又啊嗚啊嗚地吃了下去。

　　吃完了梨子，肚子還是好餓。毛毛蟲又繼續(xù)爬呀爬，看到樹上有一片又嫩又綠的葉子，就啊嗚啊嗚地吃了下去。

　　現(xiàn)在，毛毛蟲覺得舒服多了，不覺得肚子餓了。它不再是一只小毛毛蟲了，是—只又肥又大的毛毛蟲。它造了一間小房子，叫做“繭”，把自己包在里頭，舒舒服服地睡了一覺。過了不久，毛毛蟲醒來了，它發(fā)現(xiàn)自己跟以前不—樣了，長出了一對漂亮的翅膀，變成了一只美麗的蝴蝶。

毛毛蟲的故事教案5

　　活動目標(biāo)：

　　1。通過觀察討論，初步了解毛毛蟲演變蝴蝶的生長變化。

　　2。鼓勵幼兒在集體面前大膽的展示自己，創(chuàng)編毛毛蟲生長過程的肢體動作。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1。蝴蝶和毛毛蟲的圖片

　　2。毛毛蟲變蝴蝶的過程視頻

　　3。毛毛蟲音樂

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入

　　師：老師有個謎語請小朋友猜一猜：頭上兩根須，身穿彩色衣，飛在花叢中，快樂又逍遙。

　　幼：是蝴蝶。

　　師：老師這里也有張蝴蝶的圖片，請小朋友欣賞。這只蝴蝶漂亮嗎？所以它有個好聽的名字，叫美美。

　　小朋友們觀察圖片上還有什么？（花、樹、花園）

　　二、導(dǎo)出故事，出示圖片

　　1。蝴蝶美美在花園里飛來飛去，非常開心。（出示圖片）突然，它發(fā)現(xiàn)樹上有一只毛毛蟲在爬。蝴蝶說：“��！原來是毛毛蟲呀，你怎么長的這么丑，走起路來還一扭一扭的。真難看！”

　　2。小朋友們，如果你是毛毛蟲，聽到別人說你長得難看，你會怎樣呢？

　�。▊摹⑸鷼�、哭泣）

　　3。咱們來看看，毛毛蟲怎樣想的`（出示圖片）：毛毛蟲聽了蝴蝶的話，傷心的流下了眼淚…

　　4。咦，看看又有誰來了（蜜蜂）

　　小蜜蜂安慰了毛毛蟲，而且對蝴蝶美美說：“小蝴蝶，其實(shí)你小時(shí)候就是一只毛毛蟲！”

　　5。蜜蜂說蝴蝶小時(shí)候就是毛毛蟲，小朋友們相信嗎？（討論）

　　三、觀看視頻，了解蝴蝶的生長過程

　　1。我們一起來看一段視頻，請小朋友們仔細(xì)觀察，問題的答案就在里面。

　　2。觀看視頻，老師演說

　�。�1）蝴蝶媽媽在葉子的背面生下了一個圓圓的卵。

　�。�2）慢慢的，一只毛毛蟲鉆出來了。

　　（3）毛毛蟲想小朋友一樣，要長大就要吃很多東西。它一邊爬一邊吃樹葉。慢慢長大了，蓋了間小房子住在里面，這間小房子就叫做蛹。

　�。�4）毛毛蟲誰在蛹里很寂寞，就把蛹撕開一個小洞，飛了出來，咦，它真的變成了蝴蝶！

　　3。教師引導(dǎo)小朋友描述毛毛蟲的生長過程。

　　4。請小朋友將毛毛蟲生長過程圖片排序。

　　四、演一演

　　1。老師施魔法，將小朋友們變成毛毛蟲。引導(dǎo)幼兒嘗試用肢體動作表現(xiàn)毛毛蟲的生長過程。

　　卵（將身體抱成團(tuán)）——毛毛蟲（鉆出來，爬）——蛹（雙手舉高搭房子）——蝴蝶（兩臂作翅膀，張開飛）

　　2。請小朋友們跟著音樂一起演一演。

　　活動延伸：

　　小朋友們學(xué)的真像！其實(shí)，動物世界里還有一些小動物也和毛毛蟲變蝴蝶一樣，小時(shí)候和長大的樣子不一樣，你知道有哪些嗎？

毛毛蟲的故事教案6

　　一、活動目標(biāo)：(同第一次教學(xué))

　　二、活動準(zhǔn)備：(同第一次教學(xué))

　　三、活動過程：

　　1．通過講述《毛毛蟲的故事》結(jié)合課件讓幼兒了解毛毛蟲變蝴蝶的過程。

　　提問：毛毛蟲的身體是怎么變化的?后來變成了什么?

　　2．結(jié)合故事，邊游戲邊進(jìn)行印畫。

　　師：今天你們也來當(dāng)毛毛蟲，一起去旅行吧。

　　1)提出要求：

　　A．點(diǎn)和點(diǎn)要盡量銜接好。

　　B．使用顏料注意衛(wèi)生，用毛巾擦手。

　　2)教師帶領(lǐng)幼兒在音樂中以游戲的形式，根據(jù)背景圖中故事內(nèi)容的發(fā)展：毛毛蟲吃蘋果→吃梨子→吃葉子→睡覺→變蝴蝶(毛毛蟲的生長變化過程)，隨著音樂邊行進(jìn)邊印畫，教師指導(dǎo)幼兒印畫毛毛蟲注意點(diǎn)和點(diǎn)的連接及印畫蝴蝶的翅膀。

　　3．以音樂《蝴蝶飛》為背景結(jié)束活動。

　　反思：

　　在作畫過程中，教師按原先預(yù)設(shè)的游戲行進(jìn)路線，逐一布置好背景圖，讓幼兒隨教師根據(jù)故事內(nèi)容邊游戲邊作畫。但幼兒無法根據(jù)教師設(shè)定的路線進(jìn)行，直接在背景圖上作畫。究其原因可能受到以下幾方面的影響：1．幼兒年齡特點(diǎn)的關(guān)系。2．課件的出示及教師一開始的'直接示范使幼兒形成思維定式。3．背景圖張貼得較為接近。所以有以下兩個問題：

　　1．印畫毛毛蟲身體時(shí)，點(diǎn)連接得太長，比例不太協(xié)調(diào)的現(xiàn)象仍有出現(xiàn)。

　　2．由于幼兒印畫技能的缺乏，幼兒完成作品的情況不佳。

　　調(diào)整方向：

　　思考：行進(jìn)式游戲的方法是否就能體現(xiàn)游戲的作用?對于幼兒繪畫技能有否幫助?是應(yīng)該側(cè)重于幼兒的表現(xiàn)還是游戲過程?是否應(yīng)為了游戲而游戲?

　　1．考慮到行進(jìn)游戲形式(即邊游戲邊作畫)中毛毛蟲畫法技能的重復(fù)、作畫過程的中斷，因此將行進(jìn)式游戲的形式進(jìn)行更改，仍讓幼兒自由進(jìn)行表現(xiàn)。

　　2．為了避免幼兒印畫表現(xiàn)蝴蝶時(shí)比例的不協(xié)調(diào)(身體較長，翅膀較小)，因此將課件故事中毛毛蟲的形態(tài)加以修改(點(diǎn)的連接減少，不隨故事的發(fā)展而增長)。

　　3．繪畫的要求要體現(xiàn)表現(xiàn)蝴蝶的特征時(shí)注意比例協(xié)調(diào)。翅膀的印畫除了用拇指還可用其他方式來表現(xiàn)。

毛毛蟲的故事教案7

　　活動目標(biāo)

　　知道應(yīng)該學(xué)習(xí)故事里的毛毛蟲的什么。

　　懂得不管自己做什么事都要經(jīng)過努力。

　　活動準(zhǔn)備

　　《毛毛蟲寄出的禮物》

　　玩偶毛毛蟲

　　活動過程

　　一、玩偶毛毛蟲

　　1、哇！這么大一只是什么啊？

　　2、你們都認(rèn)識它��！

　　3、毛毛蟲怎么來這了？我們聽毛毛蟲怎么說？

　　二、《毛毛蟲寄出的禮物》

　　1、因?yàn)槊x長的不好看，沒人和毛毛蟲做朋友，所以毛毛蟲就哭了。大樹看見了，告訴毛毛蟲怎么做才能有朋友……

　　2、毛毛蟲按大樹伯伯的辦法，用樹葉做成禮物給大家寄去……

　　3、小貓、小白兔、小松鼠收到毛毛蟲的禮物都很高興，大家都去謝謝毛毛蟲，要和毛毛蟲做朋友……

　　4、毛毛蟲聽見大家所說的話，從殼里鉆出來，變成美麗的'蝴蝶。毛毛蟲要謝謝大樹伯伯……

　　三、小結(jié)

　　1、故事里講了毛毛蟲、小貓、小白兔、小松鼠、大樹伯伯之間的事情。

　　2、大樹伯伯的辦法幫毛毛蟲找到了朋友。

　　3、毛毛蟲經(jīng)過自己的努力做禮物，送給了大家。

　　4、我們要學(xué)習(xí)毛毛蟲，不管遇到事或自己做什么事都要經(jīng)過自身努力。

　　活動結(jié)束

毛毛蟲的故事教案8

　　設(shè)計(jì)用意：

　　在平時(shí)的日常生活里，當(dāng)小孩們看見“毛毛蟲”時(shí)常常會顯現(xiàn)出好奇、恐懼等等形形色色的反應(yīng)。但是，十之八九孩子并不曉得毛毛蟲最后會變?yōu)槠恋男『�。因此我們依照教學(xué)主題設(shè)計(jì)了一系列的教學(xué)，語言教學(xué)《毛毛蟲的小故事》即是教學(xué)之一。我們企圖通過一個生動有趣的故事，協(xié)助幼兒園小班孩子了解毛毛蟲退變成小蝴蝶的過程，與此同時(shí)學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地使用量詞，使孩子在一邊游戲一邊述說的過程內(nèi)，很好的理解小故事，體會參加文學(xué)教學(xué)的愉快。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過生動而且有趣的`游戲教學(xué)，協(xié)助孩子理解小故事內(nèi)容。

　　2、啟發(fā)孩子學(xué)講量詞：個、支、片；學(xué)講短句：第1日找著了個紅蘋果、次日找著了2支黃甘蕉（即指：香蕉）、第3日找著了三片綠葉子。

　　3、初步培育孩子對文學(xué)教學(xué)的興致，愿意參與文學(xué)教學(xué)，并體會成功的愉快。

　　教學(xué)預(yù)備：

　　1、孩子動手操作教學(xué)材料一人一份：蘋果一個、甘蕉（即指：香蕉）2支、葉子三片（安排成蘋果園、甘蕉（即指：香蕉）園、小林子的情景），紗巾1條。

　　2、孩子已看過毛毛蟲與小蝴蝶的圖片，清楚些許簡易的知識。

　　3、錄音機(jī)、Music磁帶。

　　4、自制小故事圖書。

　　教學(xué)過程：

　　一、律動“毛毛蟲熱身操”，啟發(fā)興致。

　　師：“毛毛蟲們，跟著大姐姐到草坪上去玩好不好？”，“讓毛毛蟲們與大姐姐一塊兒來跳個舞吧”。（師、幼隨Music一塊兒做“毛毛蟲熱身操”。）

　　二、游戲“毛毛蟲的小故事”，協(xié)助理解。

　　師：“毛毛蟲的肚皮餓啦，讓我們一塊兒去找吃的物品吧�！保ㄓ變航處焼l(fā)孩子依照場景開展游戲，邊教學(xué)邊述說，提示孩子準(zhǔn)確使用量詞：個、支、片）。

　　1、第1日，毛毛蟲們與大姐姐一塊兒到蘋果園中，每條毛毛蟲吃一個蘋果。（孩子隨教師一塊兒爬到“蘋果園”，將一個蘋果摘下貼于自個兒的肚皮上，一邊做一邊講：“我找著了個紅蘋果，啊唔啊唔吃了啦�！保�

　　2、次日，毛毛蟲們與大姐姐一塊兒到甘蕉（即指：香蕉）園中，每條毛毛蟲吃兩支甘蕉（即指：香蕉）。（孩子隨教師一塊兒爬到“甘蕉（即指：香蕉）園”，將2支甘蕉（即指：香蕉）摘下貼于自個兒的肚皮上，一邊做一邊講：“我找著了2支黃甘蕉（即指：香蕉），啊唔啊唔吃了啦�！保�

　　3、第3日，毛毛蟲們與大姐姐一塊兒到小林子中，每條毛毛吃三片小葉子。（孩子隨教師一塊兒爬到“小林子”，將三片摘下貼于自個兒的肚皮上，一邊做一邊講：“我找著了三片綠葉子，啊唔啊唔吃了啦�！保�

　　三、融合游戲經(jīng)驗(yàn)，勇敢述說小故事。

　　1、教師：“毛毛蟲們你們吃飽了么？能告知大伙兒這三天你吃了些啥嗎？”（啟發(fā)孩子自由地開展溝通。請個別孩子在集風(fēng)光前行行述說。）

　　2、（展示自制的圖書）教師：“大姐姐編了個小故事，名稱就叫《毛毛蟲的小故事》，孩子們是否想聽呀？”（啟發(fā)孩子一邊看圖書場景邊完好無損地聽小故事，在小故事的結(jié)末端分以前插進(jìn)提問：毛毛蟲們你們吃飽了會怎樣哩？以后會變?yōu)樯赌�？�?/p>

　　3、師、幼一塊兒完好無損地述說小故事。

　　四、效仿毛毛蟲變小蝴蝶，添加情調(diào)。

　　1、教師：“毛毛蟲們，你們累嗎？叫我們歇息吧！”（孩子自個兒將絲巾披在身上變?yōu)橛�，接著聽Music慢慢變?yōu)樾『w起來。）

　　2、教師：“小蝴蝶們讓我們一塊兒到外頭去做游戲吧！”（教師跟幼兒聽Music做小蝴蝶飛出教學(xué)室。）

毛毛蟲的故事教案9

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《毛毛蟲的故事》是一篇富于想象，寓意深遠(yuǎn)的童話故事。教學(xué)中，我一方面以毛毛蟲情感的變化為主線，穿插理解詞語的方法。如理解“羨慕”一詞，教學(xué)生學(xué)會聯(lián)系上下文解詞的方法。“大驚小怪”學(xué)生似懂非懂，讓他們把自己想象成小瓢蟲，入情入境地讀，會讀了，意思自然就懂了。另一方面閱讀教學(xué)，我堅(jiān)持“以讀為本”，課堂中留給學(xué)生充分的時(shí)間讀書。利用多種形式并逐次提高要求，讓每位學(xué)生借助自己的經(jīng)歷體驗(yàn)在誦讀中感悟，從而實(shí)現(xiàn)與文本的對話。

　　知識與能力：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文，通過理解重點(diǎn)詞語和句子，感受毛毛蟲內(nèi)心情感的變化。

　　過程與方法：

　　聯(lián)系上下文，體會重點(diǎn)詞句的意思，朗讀感悟文章的思想感情。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

　　1、體會毛毛蟲由自卑到自強(qiáng)到自信的心理變化。

　　2、教育學(xué)生身處逆境不要悲觀失望，要勇敢面對自身的不足。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　小朋友們好!這節(jié)課，老師給你們帶來了兩個新朋友，看看他們是誰?(課件出示毛毛蟲)師問：這是什么?生答：毛毛蟲(板書：毛毛蟲)。(課件出示蝴蝶)生齊聲說蝴蝶(板書：蝴蝶)。(再出示課件：蝴蝶、毛毛蟲在一張燈片上)聰明的小朋友一定會問，毛毛蟲和蝴蝶有什么關(guān)系呢?那就讓我們一起來學(xué)習(xí)《毛毛蟲的故事》吧。

　　二、初讀感知

　　1、導(dǎo)語：小朋友們捧起書來，我們一起來自由讀讀這個故事。要求：不讀通順，沒讀過癮，別停下來。喜歡的段落還可以多讀幾遍。開始吧!

　　2、學(xué)生自由讀文。

　　3、反饋：小朋友們讀書真認(rèn)真。讀了《毛毛蟲的故事》，你知道了什么?

　　生1：我知道了毛毛蟲非常羨慕會唱會跳會飛的小昆蟲們。

　　生2：我知道了毛毛蟲長得又丑又笨。

　　生3：我知道了小瓢蟲們嘲笑毛毛蟲，毛毛蟲很傷心。

　　生4：我知道毛毛蟲努力結(jié)繭，最后變成了蝴蝶。

　　……

　　三、細(xì)讀品味

　　(一)學(xué)習(xí)一、二自然段

　　1、聽錄音朗讀

　　師：小朋友們真棒!自己讀書能知道得這么多!(掌聲鼓勵自己)可是，有一位阿姨聽說我們班小朋友朗讀非常棒，她要和我們班的小朋友比賽朗讀呢!我們先聽聽阿姨的朗讀吧(放錄音朗讀一、二自然段)。

　　2、學(xué)生自由練讀

　　師：阿姨讀得真好。小朋友們有信心和她比一比嗎?(有)聲音大點(diǎn)(有)!非常好!為了小朋友能比過阿姨，老師教你們一招：讀書要與故事中的人物同喜、同悲、同樂(板書同喜、同悲、同樂，在黑板一角)。好，開始自由讀一、二自然段吧。

　　3、指名讀

　　4、評價(jià)，感悟

　　師：小朋友說說，times;times;同學(xué)讀得好不好?你認(rèn)為他什么地方讀得好呢?

　　生1：我認(rèn)為times;times;同學(xué)讀得好。他讀第一自然段讓我感受到了毛毛蟲周圍生機(jī)勃勃的景象，也讓我體會到了毛毛蟲的羨慕之情。[

　　師：恩，不錯。times;times;同學(xué)會讀，你會聽，更會評價(jià)。你知道“羨慕”(板書：羨慕)的意思嗎?毛毛蟲羨慕什么?你能讀讀這段嗎?

　　師：誰接著評價(jià)?

　　生2：我覺得times;times;同學(xué)第二自然段的第一句話也讀得好。他讀出了小瓢蟲的大驚小怪。

　　師：你知道大驚小怪地叫是怎么叫的'，你用讀來告訴大家。(生讀，師：太好了)

　　生3、我認(rèn)為times;times;同學(xué)的這一句也讀得好：“毛毛蟲傷心極了，……還特別不合群�！彼睦首x讓我感到毛毛蟲的傷心之情。

　　師：是的。我和你有同樣的感受。毛毛蟲傷心(板書“傷心”)極了，原來自己又丑又笨。(教師邊說邊出示課件)他聽到了各種各樣的議論。他聽到了些什么議論呢?(學(xué)生展開想象后回答)

　　生1：快來看呀，這里有個丑八怪。

　　生2：嘻嘻，你看他笨頭笨腦的，真好笑。

　　生3：他爬得多慢呀，他不會飛呢。

　　……

　　師：大伙兒的議論深深傷害了毛毛蟲。(times;times;同學(xué)再讀這句)

　　師：毛毛蟲聽到了議論，傷心極了，幸好瓢蟲媽媽來解了圍。(指名讀瓢蟲媽媽說的話)

　　師：瓢蟲媽媽的話是什么意思呢?(世界萬物各有所長。)該用什么樣的語氣來讀?(嚴(yán)厲的語氣)(齊讀瓢蟲媽媽說的話)

　　(二)學(xué)習(xí)3—6自然段

　　1、導(dǎo)語：讀得太好了!那位阿姨讓我夸夸你們呢，讓我們用掌聲鼓勵自己吧�？墒�，阿姨還想看看我們“讀課文，回答問題”的能力呢!小朋友們有信心嗎?

　　2、出示思考題(課件出示，要求：用“--”劃出文中的句子來回答) ⑴聽了瓢蟲媽媽的話后，毛毛蟲是怎么想?怎么做?(板書：埋頭苦干)

　　⑵與世隔絕的毛毛蟲嘆息著問自己什么?

　�、敲x常常怎樣安慰自己?

　�、让x咬破繭子，驚喜地發(fā)現(xiàn)自己成了什么?(適時(shí)板書：驚喜)

　　師：小朋友們讀書之前，涂老師再教你們一招：團(tuán)結(jié)就是力量!小朋友們采用小組合作學(xué)習(xí)，一起商量解答。開始吧!

　　3、小組合作學(xué)習(xí)(先合作讀3—6自然段，在劃出句子)

　　4、交流

　　師：我剛才仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)小朋友們合作得非常愉快。那么讓我們來交流學(xué)習(xí)情況吧。(對著思考題逐題匯報(bào)即可)

　　5、引讀(師生合作讀文)

　　師：那位阿姨讓我告訴你們，你們又取得了成功!老師恭喜你們!為了表示慶賀，我們師生合作來讀讀課文吧。要求：同學(xué)們聽清楚我的問題，你們以讀來回答。

　　師：聽了瓢蟲媽媽的話，毛毛蟲怎么想的?——(生接讀：瓢蟲媽媽說得真好……)

　　師：毛毛蟲要用自己的力量戰(zhàn)勝困難，于是——(生讀：他開始埋頭苦干……)

　　師：可是，毛毛蟲還是有些擔(dān)心，他時(shí)常嘆息——(生讀：以后又會怎么樣?)

　　師：盡管困難重重，毛毛蟲還是不斷地為自己打氣，他常說——(生讀：一切都會變的……)

　　師：多么了不起的毛毛蟲呀，他不怕困難，對未來充滿了希望。這樣，沒過多久，當(dāng)毛毛蟲從夢中醒來時(shí)，他咬破繭子爬了出來，驚奇地發(fā)現(xiàn)——(生讀：自己已經(jīng)不再是以前……花紋。)

　　6、練習(xí)讀最后一自然段

　　(課件出示)師：小朋友們看，毛毛蟲經(jīng)過自己的努力，變成了蝴蝶。他此時(shí)的心情怎樣呢?(板書：高興)毛毛蟲要展翅飛翔了呢!我們?yōu)樗麣g呼：“毛毛蟲成功了!”(再來一次)讓我們帶著這種感情練習(xí)讀最后一段，讀出毛毛蟲的無比高興、驚喜之情。(有時(shí)間可先讓學(xué)生自由練讀，再指名讀)

　　四、結(jié)文感悟

　　1、交流：讀了《毛毛蟲的故事》，你有什么感受和啟發(fā)?(學(xué)生隨意說，講到意思即可)

　　2、小結(jié)：悲觀傷心的毛毛蟲聽了瓢蟲媽媽的話后，知道世界萬物，各有所長，于是努力結(jié)繭(板書：努力結(jié)繭)，變成了蝴蝶。告訴我們面對別人的嘲笑不要，要自尊自強(qiáng)。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　13毛毛蟲的故事

　　毛毛蟲蝴蝶

　　羨慕埋頭苦干驚喜

　　傷心努力結(jié)繭高興

　　教學(xué)反思：

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求小學(xué)各年級的閱讀教學(xué)都要重視朗讀，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。教者在設(shè)計(jì)與教學(xué)《毛毛蟲的故事》時(shí)，能較好的把握課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，注重學(xué)生的朗讀指導(dǎo)，分別采用了范讀、指名讀、引讀等方法，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，讓學(xué)生在讀中體會、讀中感受、讀中成長，收到了較好的教學(xué)效果。

毛毛蟲的故事教案10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、幼兒能根據(jù)音樂做一些簡單的肢體動作。

　　2、了解毛毛蟲變蝴蝶的過程。

　　3、體驗(yàn)音樂游戲的樂趣，喜歡進(jìn)行音樂游戲。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　視頻：蝴蝶變毛毛蟲。

　　音樂：毛毛蟲變蝴蝶。

　　教學(xué)過程：

　　導(dǎo)入：

　　師：今天胡老師給小朋友們帶來了一段小視頻，寶寶們先來看看視頻講了什么?

　　幼：毛毛蟲變成蝴蝶了。

　　師：小朋友們都很聰明，毛毛蟲長大之后變成了蝴蝶，可是他是怎么變成蝴蝶的呢?小朋友們想知道嗎?那我們認(rèn)真聽一聽吧。(音樂視頻)。

　　過程：

　　一、毛毛蟲段落表演(毛毛蟲有兩段音樂不同)。

　　(一)毛毛蟲段落一。

　　1、小朋友們都聽到了什么?剛開始的毛毛蟲是什么樣子的?(軟綿綿，一伸一縮)。

　　2、那個小朋友能表演給老師看看，毛毛蟲怎么一伸一縮的?(小朋友可以用手指動一動，也可以扭一扭，多喊幾個孩子表演)。

　　3、寶寶表演的很好，我們大家一起學(xué)學(xué)和他學(xué)一學(xué)好不好?(多學(xué)幾個動作跟上音樂)。

　　寶寶最喜歡那個動作，下面你可以選擇自己最喜歡的動作來表演毛毛蟲。(在合上音樂，選擇自己喜歡的動作表演)。

　　1、毛毛蟲啊剛開始會吃很多的東西，這樣他才可以慢慢長大，但是慢慢長大的毛毛蟲開始有變化了，我們一起來聽一聽毛毛蟲怎么了?(不吃不喝不唱歌)。

　　3、我們一起學(xué)一學(xué)好嗎(配上音樂一起動)。

　　(三)合起來表演。

　　小朋友們真棒，現(xiàn)在我們一起來跟著音樂來做一只小小的毛毛蟲。

　　二、蝴蝶段落。

　　(一)蝴蝶一段落。

　　1、毛毛蟲不吃不喝縮在角落，小朋友猜一猜會發(fā)生什么事情?(死掉，變蝴蝶，生病了，)我們一起來豎起小耳朵聽一聽寶寶們猜的對不對?(第二段音樂)。

　　2、小朋友們你們聽到了什么?(蝴蝶來了)蝴蝶怎么飛來的'?(學(xué)習(xí)蝴蝶的動作)。

　　3|小蝴蝶來了，他是誰變得?毛毛蟲變成了小蝴蝶飛來飛去，還做什么了?(唱歌，跳舞，采花蜜)。

　　4、哪個寶寶告訴老師小蝴蝶唱歌跳舞采花蜜是什么樣子的?(喊幾個孩子做一做，其他孩子跟著學(xué)一學(xué))。

　　5、寶寶們學(xué)的真好，小蝴蝶要去哪里采花蜜?老師也給小朋友們準(zhǔn)備了花朵，下面寶寶們也可以選一個自己喜歡的動作跟這音樂和小蝴蝶們一起來飛一飛好嗎?(合上音樂來一遍)。

　　7、現(xiàn)在請寶寶們認(rèn)真聽音樂，我們一起來做一只毛毛蟲。跟著音樂做起來。

　　三、游戲部分。

　　2、寶寶們都找到小花了沒，表現(xiàn)真棒，現(xiàn)在請小朋友找到自己的好朋友和好朋友們一起做這個游戲。

毛毛蟲的故事教案11

　　毛毛蟲的故事

　　備課人總第節(jié) 教學(xué)時(shí)間：

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、懂得生活中要善于開動腦筋思考問題，做什么事不盲從，有自己的獨(dú)立見解。

　　2、通過讀故事，觀察圖畫等方式引導(dǎo)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、分析能力、總結(jié)歸納的能力，以及探究精神。

　　3、學(xué)習(xí)本課11個要求會認(rèn)的生字、會寫7個生字。學(xué)習(xí)多音字“盡”和一個部首“皿”。

　　4、正確、規(guī)范的書寫生字，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　重點(diǎn)：多種方法識記生字。

　　難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容。

　　關(guān)鍵：認(rèn)字、識字和寫字

　　課時(shí)：2課時(shí)

　　教具：生字卡片、

　　學(xué)具：教材等相關(guān)資料

　　相關(guān)知識點(diǎn)：對有關(guān)小動物知識的了解和積累

　　教學(xué)突破點(diǎn)：從讀文的樂趣中體會道理

　　教學(xué)流程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、介紹第11板塊的學(xué)習(xí)主題——與眾不同。

　　2、如果做事與大家都一樣又會有怎樣的命運(yùn)呢？今天我們就來學(xué)習(xí)這樣一個故事。

　　二、初讀課文了解課文內(nèi)容。

　　1、老師范讀課文，學(xué)生注意字音。

　　2、學(xué)生自由讀課文，邊讀邊思考，說一說課文主要講了一件什么事？

　　三、學(xué)習(xí)生字。

　　1、默讀課文，邊讀邊畫出生字、生詞。

　　2、出示生字

　�。�1）指名讀一讀

　�。�2）說說你記住了哪個字，你是怎樣記住的，把你的好辦法介紹給大家。

　�。�3）組詞

　　3、指導(dǎo)書寫

　　四、課堂練習(xí)。

　　1、完成課后題讀一讀。

　　2、再讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

　　五、總結(jié)：今天通過學(xué)習(xí)我們不僅學(xué)會了字詞，還知道這個故事講了什么內(nèi)容？回去之后我們要有感情地朗讀。

　　板書設(shè)計(jì)：毛毛蟲的.故事

　　驗(yàn) 忘緣厘針疲盡稍或避亡

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)流程：

　　一、回顧課文導(dǎo)入新課。

　　上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)《毛毛蟲的故事》這篇課文，我們知道了因?yàn)槊x盲目地跟隨而換來了死亡的命運(yùn)。這節(jié)課我們再來學(xué)一學(xué)這篇課文，說不定還會有新的發(fā)現(xiàn)和收獲。

　　二、朗讀課文理解感悟。

　　1、在文中找到“盲目”一詞，也可借助字典說一說詞義。盲目：眼睛看不同見東西，比喻缺明確目標(biāo)，情況不明或?qū)κ虑檎J(rèn)識不清楚。

　　2、小聲讀第三自然段，說一說毛毛蟲是怎樣盲目跟隨的？

　　3、出示第三自然段最后一句話。

　　4、齊讀最后一段。啟發(fā)學(xué)生思考：從毛毛蟲的命運(yùn)你想到些什么？

　　三、課堂練習(xí)。

　　1、形近字組詞。

　　2、成語填空。

　　四、小結(jié)。

　　板書設(shè)計(jì)：毛毛蟲的故事

　　法布爾

　　一個跟著一個一圈又一圈

　　一天不停七天七夜

　　終于筋疲力盡死了

毛毛蟲的故事教案12

　　一、活動目標(biāo)

　　1、感知5以內(nèi)的數(shù)量，能按點(diǎn)卡匹配相應(yīng)的圖片和實(shí)物。

　　2、樂意參與活動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　胸前有袋袋的黃、綠色肚兜，供幼兒系上扮毛毛蟲。

　　與故事內(nèi)容相對應(yīng)的食物小圖片若干，1～5點(diǎn)卡、5格分類盒、教學(xué)課件、歡快的音樂伴奏帶、紗巾

　　三、活動過程

　�。ㄒ唬┯螒�?qū)毹D―激趣師：今天天氣真好，毛毛蟲們快到草地上來玩吧!

　　(在歡快的音樂伴奏下，師生一起模仿毛毛蟲快樂地在草地上爬行、嬉戲，教師不時(shí)地用頭輕輕觸碰幼兒的頭或用臉輕輕地貼近幼兒的臉，并大聲地招呼：你好!你真可愛!在教師的感染下，幼兒也快樂地相互碰碰頭、貼貼臉，整個氣氛輕松、快樂而友好。)

　　（二）逐段欣賞故事，模仿游戲，感知5以內(nèi)的數(shù)量。

　　1、欣賞第一段故事，讓幼兒在看看、說說、數(shù)數(shù)中，感知5以內(nèi)的數(shù)量。

　　師：毛毛蟲第一天找到什么食物?有幾個啊?

　　2、教師帶領(lǐng)幼兒模仿游戲，感知5以內(nèi)的數(shù)量。

　　師：寶寶們肚子有點(diǎn)餓了吧?我們也去找蘋果吃。

　　你找到了什么?數(shù)數(shù)有幾個?

　　師：趕快把這些好吃的食物吃掉吧。

　　(幼兒啊嗚啊嗚，將圖片放進(jìn)胸前的兜兜里。)師生在草地上邊爬邊尋找食物(教師向場地撒小圖片)。根據(jù)幼兒在場地上聚集的情況，可不斷變換著方向向空處撒小圖片，保證幼兒有足夠的活動空間。

　　3、出示相應(yīng)的點(diǎn)卡。

　　師：你剛剛吃了什么，有幾個?

　　一個蘋果，可以用一個圓點(diǎn)來表示。

　　4、依次類推，欣賞并模仿第二、三、四、五段故事。

　　5、師：毛毛蟲吃飽了，它找到了一片樹葉，趴在上面睡著了。我們悄悄的.來做游戲吧。

　　（三）點(diǎn)卡找朋友――匹配

　　1、教師出示點(diǎn)卡，示范匹配相應(yīng)數(shù)量的食物。

　　師：圓點(diǎn)寶寶們想和這些好吃的食物做朋友，我們一起來幫助它們吧。

　　2、操作活動。幼兒每人取一份分類盒，將兜兜中的小圖片，按數(shù)量匹配到分類盒中相應(yīng)點(diǎn)子下面的空格里。

　　3、集體和老師一起驗(yàn)證。

　�。ㄋ模┟x變蝴蝶――感受快樂、

　　1、(、教案來自:快思教、案網(wǎng))師：毛毛蟲醒來的時(shí)候，長出了一對翅膀，變成了一只美麗的蝴蝶啦!

　　2、音樂聲中，師生一起揮舞著學(xué)蝴蝶飛出活動室。

　　四、附故事:毛毛蟲

　　一條綠色的毛毛蟲，爬呀爬呀，它的肚子餓了，想找一些東西吃。

　　第一天，它看見了一個紅蘋果，啊嗚、啊嗚大口吃掉了。

　　第二天，它發(fā)現(xiàn)兩只黃香蕉，啊嗚、啊嗚大口吃掉了。

　　第三天，它找到三片綠樹葉，啊嗚、啊嗚大口吃掉了。

　　第四天，它又發(fā)現(xiàn)了四塊巧克力，啊嗚、啊嗚大口吃掉了。

　　第五天，它找到五顆紫葡萄，又啊嗚、啊嗚大口吃掉了。

　　毛毛蟲的肚子不再咕嚕咕嚕叫了，它快樂地趴在葉子上說：我要結(jié)一個繭，把自己包起來，好好睡一覺。過了幾天，毛毛蟲醒來了。它的腳不見了，長出了一對美麗的翅膀。它說：我變成一只美麗的蝴蝶啦!

　　五、教學(xué)反思

　　通過這次活動，讓幼兒自己動手創(chuàng)造，發(fā)揮想象力做出自己心中的毛毛蟲，看到自己的勞動成果都很開心。其次在音樂背景中，幼兒和毛毛蟲做好朋友，體會著他們的開心與不開心，學(xué)會關(guān)心愛護(hù)毛毛蟲及其他好朋友。這次活動氣氛活躍幼兒興趣濃厚，讓幼兒感覺在做游戲在玩，而不是在上課。讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。

　　版本2大班語言《跑跑鎮(zhèn)》公開課視頻+希沃白板課件+教案（送PPT課件音樂）

毛毛蟲的故事教案13

　　活動目標(biāo)：

　　1、能積極參與游戲活動，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

　　2、讓幼兒比較連貫地學(xué)說一些話語：我吃了一個紅蘋果，我吃了二只黃梨子，我吃了三顆紫葡萄，我吃了四塊咖啡色巧克力，我吃了五片綠樹葉。

　　3、幼兒初步認(rèn)識毛毛蟲變成蝴蝶的過程。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、錄音機(jī)、磁帶、故事圖片。

　　2、場景蘋果樹(蘋果貼圖)、梨子樹(香蕉貼圖)、小樹(樹葉貼圖)等。

　　3、毛毛蟲的頭飾每人一個。

　　活動過程：

　　一、幼兒頭帶“毛毛蟲”頭飾，隨音樂模仿毛毛蟲爬行的樣子進(jìn)場。

　　師：今天天氣真好，“毛毛蟲們”快和“媽媽”一起出去玩吧。

　　二、游戲“毛毛蟲的故事”，幫助理解故事。

　　師：“呀!玩了一會兒肚子有點(diǎn)兒餓了，我們一起去找吃的吧?”

　　幼：“好”

　　師：“前面正好有一個果樹林，你們看看都有些什么好吃的呀?”

　　幼：“梨子、蘋果…”

　　師：“有這么多好吃的呀!現(xiàn)在每條毛毛蟲去吃一樣你喜歡吃的東西。”

　　幼：(幼兒自由選擇一樣自己想吃的東西，啊唔、啊唔，將摘下的食物貼在自己的肚子上)

　　師：吃好了嗎?我們“回家”去吧。

　　幼：(回到自己的位置坐好)

　　師：(指著自己肚子上的蘋果)“媽媽剛才吃了一只紅蘋果，毛毛蟲你們吃了什么呀?”

　　幼：“我吃了(一只紅蘋果)�！�

　　師：你吃了什么呀?請剛才所有吃了紅蘋果的“毛毛蟲”趕快跑到“媽媽”身邊來。

　　幼：(吃蘋果的.幼兒跑過來)再次請吃了蘋果的幼兒說說，你吃的什么。

　　師：(請吃其他東西的幼兒來介紹你吃的是什么，用同樣的方法問。)

　　介紹完以后，毛毛蟲吃飽了，我們睡覺吧!(播放背景音樂)

　　第二天，毛毛蟲再次出去找吃的，要求“毛毛蟲”找一樣與昨天不一樣的東西吃。

　　師：天亮了，我們出去找吃的吧，去找一樣與你們昨天吃的不一樣的食物吃。

　　幼：出去找東西吃

　　師：“毛毛蟲們今天你們都吃了些什么呀?”

　　幼：我吃了“二只梨”。

　　介紹完以后，毛毛蟲吃飽了，我們睡覺吧!

　　第三天，毛毛蟲出去找東西吃，要求與前兩天一樣。

　　三、講故事：毛毛蟲

　　師：今天在睡覺前，媽媽要給毛毛蟲們來講個故事，媽媽把我們這幾天吃的東西編成了一個《毛毛蟲的故事》，我們一起來聽吧。

　　1、聽錄音故事。

　　2、老師根據(jù)故事的情節(jié)變化進(jìn)行提問。

　　3、學(xué)說一些話語：我吃了一個紅蘋果，我吃了二只黃梨子，我吃了三顆紫葡萄，我吃了四塊咖啡色巧克力，我吃了五片綠樹葉。

　　4、師、幼一起完整地講述故事

　　四、模仿毛毛蟲變成蝴蝶，增添情趣。

　　師：現(xiàn)在讓我們也來睡這個長長的覺，變成漂亮的小蝴蝶，一起來跳舞吧。

　　(幼兒模仿毛毛蟲團(tuán)緊身體變成蛹，聽音樂變成蝴蝶飛舞)

　　故事：

　　一條綠色的毛毛蟲，爬呀爬，它的肚子餓了，想找一些東西吃。

　　第一天，它看見一個紅蘋果，"啊嗚、啊嗚"大口吃掉了。

　　第二天，它發(fā)現(xiàn)兩根黃梨子，"啊嗚、啊嗚"大口吃掉了。

　　第三天，它找到三顆紫葡萄，"啊嗚、啊嗚"大口吃掉了。

　　第四天，它又發(fā)現(xiàn)了四塊咖啡色的巧克力，"啊嗚、啊嗚"大口吃掉了。

　　第五天，它找到了五片綠樹葉，又"啊嗚、啊嗚"大口吃掉了，毛毛蟲的肚子不再"咕嚕咕嚕"叫了，它快樂地趴在葉子說上："我要結(jié)個蛹把自己包起來好好睡一覺。"過了幾天，毛毛蟲它醒來了，發(fā)現(xiàn)自己長出了一對美麗的翅膀。它高興極了，說："我變成一只美麗的蝴蝶啦!"

　　活動反思：

　　故事是幼兒最愛的一種文學(xué)形式，通過故事教學(xué),能培養(yǎng)幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語言的方法。

毛毛蟲的故事教案14

　　1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，初步知道毛毛蟲變成蝴蝶的現(xiàn)象。

　　2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會量詞“根”“串”“�！薄捌�，會用“我找到了……”的句型與同伴交流。

　　3、讓幼兒體驗(yàn)游戲的快樂。

　　一、老師講故事。

　　幼兒自由回答。

　　2、老師小結(jié)并引出話題：“哇，小朋友們愛吃的東西可真多呀！”

　　“今天啊，我給小朋友們帶來了一條毛毛蟲，這條毛毛蟲可好玩了，他到底好玩在哪里呢？讓我們來聽一聽《毛毛蟲的故事》！”

　　二、幼兒理解故事。

　　1、幼兒聽錄音。

　　教師提問：“小朋友們，你們覺得故事里的'毛毛蟲好玩嗎？”

　　“故事里哪些地方最好玩？”

　　2、幼兒聽老師講述故事。

　　教師提問，幫助幼兒理解故事。

　　“小朋友們，故事里的毛毛蟲到底吃了些什么東西呀？”

　　“毛毛蟲睡醒了，它發(fā)現(xiàn)自己變成什么了？”

　　三、游戲。

　　1、請小朋友到教室里找事物，找到以后和小朋友交流，自己找到了什么。

　　2、請個別小朋友來介紹自己找到的食物，并且提醒小朋友用完整的語言說出來。

　　“小朋友們都找到了好吃的，我也找到了。我找到了一根紅紅的蘿卜。你們找到了什么樣的東西呢？”

　　3、和小朋友們一起表演故事。

毛毛蟲的故事教案15

　　設(shè)計(jì)思路：

　　春天的主題總會給孩子們許多春天的信息。這個星期開始了“春天里的小動物”的小主題。幼兒們很自然想到了春天里的蝴蝶，蜜蜂，燕子還有毛毛蟲。

　　其實(shí)，日常的生活中，當(dāng)孩子們看到“毛毛蟲”的時(shí)候總是會表現(xiàn)出好奇、害怕等等各種各樣的反應(yīng)。然而，絕大多數(shù)幼兒并不知道毛毛蟲最終會變成美麗的蝴蝶。于是我們根據(jù)活動主題設(shè)計(jì)了一系列的活動，音樂活動《毛毛蟲的故事》就是活動之一。我們試圖通過一段形象的音樂，一個生動的小故事，幫助中班幼兒感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程，再體驗(yàn)音樂的過程中漸漸獲得和體驗(yàn)毛毛蟲的特征，蝴蝶的特征，一級毛毛蟲變蝴蝶的知識，使幼兒在一邊音樂欣賞一邊音樂表演的過程中，充分理解這個科學(xué)知識，體驗(yàn)參與音樂表演活動的'快樂。

　　目標(biāo)：

　　1、豐富認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，了解“毛毛蟲——結(jié)繭化擁——蝴蝶”的昆蟲演變過程。

　　2、嘗試分辨不同的故事情境、性質(zhì)的音樂。

　　3、在快樂的表演中發(fā)揮幼兒的想象力、表現(xiàn)力。

　　準(zhǔn)備材料：

　　毛毛蟲玩具、毛毛蟲變蝴蝶示意圖、絲巾披風(fēng)若干。

　　活動過程：

　　引入主題。

　　春天來了，花兒開得美麗�？纯矗颜l引來了？——蝴蝶。

　　你們知道蝴蝶是由什么變來的嗎？——毛毛蟲。

　　出示毛毛蟲圖片及特征小結(jié)。

　　欣賞音樂。