大班藝術(shù)教案

時(shí)間：2024-07-26 01:03:18 教案我要投稿

大班藝術(shù)教案(15篇)

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編整理的大班藝術(shù)教案，希望對(duì)大家有所幫助。

大班藝術(shù)教案(15篇)

大班藝術(shù)教案1

　　內(nèi)容與要求：

　　1、學(xué)做小木偶跳舞，和著音樂表現(xiàn)小木偶滑稽的樣子。

　　2、了解身體各個(gè)部位都會(huì)活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　“小木偶的舞蹈“、”會(huì)動(dòng)的身體“、記錄紙、錄音

　　活動(dòng)與指導(dǎo)：

　　一、表現(xiàn)舞蹈

　　來，跟著音樂跳個(gè)舞蹈（聽音樂舞蹈）

　　二、木偶的`舞蹈：

　　1、還是這段音樂，看看老師把它又跳成一段什么樣的舞蹈？

　　A）你感覺誰在跳舞？

　　B）這個(gè)舞蹈和我們跳的舞有什么不一樣？

　　小結(jié)：人的身體是靈活的。

　　2、一起討論并記錄：人的身體哪些地方是會(huì)動(dòng)的？

　　木偶舞蹈時(shí)，哪些地方是能動(dòng)的？

　　3、學(xué)跳木偶的舞蹈：

　　1）提示；只有這些地方能動(dòng)，才能跳得像小木偶。

　　2）幼兒跳小木偶舞。我們剛才做的小木偶動(dòng)作都是慢悠悠的，能不能讓小木偶的動(dòng)作變得再快樂一點(diǎn)。

　　3）幼兒和著節(jié)奏有快有慢地表現(xiàn)舞蹈。

　　原來小木偶的舞蹈也可以像我們一樣跳得很快樂。

　　其實(shí)小木偶還有很多動(dòng)作，我們以后慢慢地表達(dá)。

　　音樂響起，幼兒邊跳邊離開教室。

大班藝術(shù)教案2

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　觀察到孩子們?cè)诳茖W(xué)活動(dòng)《會(huì)變的顏色》中興趣濃厚，因此從本班的教研重點(diǎn)出發(fā)（在語言活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維），我創(chuàng)編了兒歌《色彩的歌謠》，并請(qǐng)幼兒根據(jù)自己在科學(xué)活動(dòng)中的畫畫作品來進(jìn)行兒歌的.仿編。從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)色彩的興趣、對(duì)仿編的興趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、激發(fā)幼兒仿編兒歌的興趣。

　　2、理解兒歌內(nèi)容，初步嘗試根據(jù)兒歌內(nèi)容進(jìn)行仿編。

　　3、愿意在集體面前大膽講述。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒在科學(xué)活動(dòng)中操作過程的錄像剪輯及部分畫畫作品。

　　活動(dòng)過程實(shí)錄：

　　1、請(qǐng)幼兒觀看錄像內(nèi)容

　　2、請(qǐng)幼兒說說顏色的變化。

　�。ā痢辽汀痢辽茏兪裁搭伾�？）

　　3、幼兒以“我用××色畫的××”句型說說自己的畫。

　�、倮蠋煶鍪咀约旱漠�，并示范講述。

　�、谟變褐v述。

　　4、學(xué)習(xí)兒歌《色彩的歌謠》

　�、倮蠋熌顑焊�，幼兒欣賞。

　�、趲熒餐治鰞焊璧母袷�。

　　5、幼兒根據(jù)自己的畫仿編兒歌。

　�、儆變鹤杂芍v述。

　�、谡�(qǐng)個(gè)別幼兒朗誦自己仿編的兒歌，大家欣賞。

　　延伸活動(dòng)：

　　1、幼兒根據(jù)自己的其他的畫，繼續(xù)仿編活動(dòng)。

　　2、探索更多顏色的變化，編出內(nèi)容更豐富的色彩歌謠。

大班藝術(shù)教案3

　�。ㄒ唬�、活動(dòng)目標(biāo)

　�、毙蕾p繪本畫面，感受作品呈現(xiàn)的色彩、布局之美。

　�、策\(yùn)用圖畫踏印的方式進(jìn)行創(chuàng)作，表現(xiàn)雨天多彩的每。

　�。ǘ�、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　調(diào)好的黑色與白色的顏料、每人一只大排筆、調(diào)好的各種顏色的顏料盤每組一個(gè)、每種顏色里放一個(gè)棉球、每人一張畫紙、每組一條濕抹布、每組一個(gè)小水桶、畫好的雨天背景圖一幅、課件

　�。ㄈ�、過程實(shí)錄

　�、眴栴}導(dǎo)入

　�。á保┠銈兿矚g雨天嗎？為什么？

　　幼A：不喜歡，不能出去玩

　　幼B：喜歡，可以給車洗澡

　　幼C：喜歡，會(huì)濺出水花

　�。ㄔu(píng)析：幼兒有一定的經(jīng)驗(yàn)，能夠結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的想法）

　�。á玻┯械�'喜歡有的不喜歡，那你們觀察過雨天的天空嗎？是什么樣的？

　　幼A：黑黑的，馬上要下大雨了

　　幼B：有的灰色的有的黑色的

　　灰色黑色有變化的天空

　�、矅L試用黑色、白色和水畫出雨天的天空

　�。á保├蠋熯@里有黑色和白色的顏料，請(qǐng)你們用它們畫出雨天灰蒙蒙的感覺。有時(shí)間規(guī)定的哦！5分鐘的時(shí)間。

　　(評(píng)析：規(guī)定了幼兒的嘗試時(shí)間，這樣既能夠提高孩子們的效率，也培養(yǎng)了孩子們的時(shí)間觀念和規(guī)則意識(shí))

　�。á玻┯變簢L試，教師巡回幫助（動(dòng)腦筋想想看灰色怎么變呢？）

　�。á常┠闶窃趺串嫵鲇晏斓�？用了什么方法？

　　幼A：用黑色的和白色的加在一起，弄點(diǎn)水就變出灰色了。

　　幼B：先涂點(diǎn)黑色，再涂點(diǎn)白色

　　多加一些水也可以讓顏色變淡的哦

　�。á矗┗颐擅傻挠晏熳屇愕男那樵趺礃�？

　　幼兒：不開心

　�、承蕾p繪本，感受畫面的美

　�。á保┞牐。úシ乓魳罚┫袷裁矗坑變海合裣掠炅�。（播放課件）

　�。á玻┬↑S是誰？幼兒：一把雨傘。為什么小黃說雨天是鮮艷的？

　　原來是雨傘把雨天變得漂亮的。你能用什么好聽的詞來說說看嗎？

　　幼兒：五顏六色

　�。á常┠憧吹搅耸裁搭伾�？出了五顏六色還可以用什么好聽的詞？老師來告訴你們，還可以用色彩繽紛來說哦�。ㄓ變簩W(xué)說色彩繽紛）

　�。ㄔu(píng)析：這里先請(qǐng)幼兒用好聽的詞來形容，教師在給孩子們一個(gè)新的詞，增加了孩子們的詞匯量，但是兩個(gè)問題之間又問了一個(gè)“你看到了什么顏色？”將兩個(gè)遞進(jìn)的問題分開來了，可以將這個(gè)問題提前放在讓孩子們用好聽的詞來形容的前面更好）

　�。á矗┯辛诉@么多色彩的雨天，難怪小黃說雨天是鮮艷的。

　�。á担ǔ鍪纠L本中的4副畫）你喜歡哪一幅？為什么喜歡這一幅？

　　幼兒A：我喜歡這幅。

　　師：為什么？幼兒

　　A：這里有很多很多的傘。

　　師：滿滿的很漂亮。你在哪里也見到過這樣類似的樣子？

　　幼兒A：花園里。師：你喜歡這里的什么顏色？

　　師：這上面的傘的顏色有的深、有的淺，這么多雨傘，有的都被擋起來了。滿滿的、豐富就是一種美。

大班藝術(shù)教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解制陶的一些基本術(shù)語，掌握新的捏陶的技法。

　　2、能運(yùn)用多種形式制作杯子，拓寬思維和想象，充分體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。

　　3、能根據(jù)自己的構(gòu)思創(chuàng)意，獨(dú)立設(shè)計(jì)制作，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，觀察、思考、探索的能力得到提高，。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)的'準(zhǔn)備：了解陶藝的一些基本知識(shí)，掌握兩種以上基本技能。

　　2、材料的準(zhǔn)備：背景音樂、數(shù)碼照相機(jī)、電腦、幕布、欣賞課件、幼兒的工作服、陶泥、制作工具等。

　　活動(dòng)過程：

　　一、幼兒聽音樂做“泥巴變身”的律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室。

　　師：小朋友，待會(huì)兒我要請(qǐng)大家去跟泥巴去做游戲，你們高興嗎？現(xiàn)在讓我們學(xué)一學(xué)好玩的泥巴，跟著音樂進(jìn)去吧�。ㄗ兏吡�、變矮了、卷起來、變成小面條了、變成泥巴球滾進(jìn)去了）。

　　二、教師以兒歌形式演示操作，引出主題。

　　1、出示泥團(tuán)，引導(dǎo)幼兒想象：“這是什么？”我們已經(jīng)學(xué)會(huì)搓大湯圓了，我們?cè)賮泶暌淮�，“我搓我搓我搓搓搓”�?/p>

　　2、小泥巴說我又要變身了，今天我要跟手指做游戲。

　�。�1）教師演示：“看！這是什么動(dòng)作？”

　�。�2）我們一起來學(xué)一學(xué)：“我捏我捏我捏捏捏，往上捏往下捏兩邊捏。”

　�。�3）它變成什么了？

　�。�4）它請(qǐng)泥條妹妹來幫忙（連接泥條），它變好了，呀！是什么？泥巴變身真好玩，給他們拍拍手。

　　三、觀看各種杯子的課件，啟發(fā)創(chuàng)作。

　　1、其實(shí)我們生活中還有許多有趣的杯子，韓老師也收集了一些，我們一起來看看。

　　2、欣賞課件，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀看杯子的造型與裝飾方法。

　　提問：如果讓你買杯子，你準(zhǔn)備買哪一個(gè)？為什么？

　　3、教師小結(jié)：杯子有高的、矮的、胖的、瘦的；有水果形狀、小動(dòng)物形狀、小人形狀的。除了這些還有許多更有趣的杯子，你們想不想自己試著做一個(gè)，看看誰做得與眾不同，做得更有趣。

　　4、幼兒討論、交流如何制作杯子。

　　師：你準(zhǔn)備做一只什么樣的杯子呢？跟你的好朋友說說。

　　四、幼兒充分想象，大膽制作。

　　1、提醒幼兒認(rèn)真制作，鼓勵(lì)幼兒大膽想象、大膽制作。

　　2、教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)捕捉幼兒有創(chuàng)意的想法與制作，并用照相機(jī)拍下來。

　　五、展示作品，師幼互評(píng)。

　　1、以幻燈的形式欣賞同伴作品，進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　2、教師也從中選出幾件有代表性的幼兒作品，從造型上分析作品的優(yōu)點(diǎn)。

大班藝術(shù)教案5

　　一、目標(biāo)

　　1認(rèn)真傾聽音樂，熟悉音樂旋律，感受大中國(guó)的神氣磅礴.

　　2了解歌曲主要內(nèi)容，能分辨音樂的三部分，嘗試用熟悉的節(jié)奏形表現(xiàn)出來.

　　二、教學(xué)中難點(diǎn)

　　重點(diǎn)，通過傾聽音樂，熟悉音樂旋律，分辨音樂的三個(gè)部分.

　　難點(diǎn)，用不同節(jié)奏形，變現(xiàn)音樂的旋律，感受大中國(guó)的神氣磅礴.

　　三、準(zhǔn)備

　　1教師對(duì)音樂的熟悉.

　　2大中國(guó)音樂及相應(yīng)的mtv.

　　四、過程

　　1談話導(dǎo)入

　�。�1）我們的祖國(guó)叫什么名字，你知道我們中國(guó)的國(guó)旗是什么樣的，上面有什么?

　�。�2）中國(guó)有一條很長(zhǎng)的江，有一條很長(zhǎng)的河，你們知道它們的名字嘛?

　　（3）這里有一首歌，這條江，這條河就躺在里面，這首歌叫大中國(guó)，請(qǐng)你聽一聽.

　　2播放音樂，傾聽，熟悉音樂

　�。�1）這條江，這條河的名字你聽到了么?（如果幼兒沒有聽出，教師單獨(dú)親唱這一句，引導(dǎo)幼兒感知）

　�。�2）因?yàn)殚L(zhǎng)江和黃河是我們中國(guó)的母親河，流水洶涌，氣勢(shì)磅礴，所以歌曲里把它們比喻成龍.

　�。�3）我們?cè)賮砺犚宦�，這次請(qǐng)你聽聽歌曲里唱的是什么?

　�。�4）播放mtv，感知音樂的旋律特征.

　�。�5）你聽到了什么?

　�。�6）這首歌聽起來怎么樣?（如果幼兒說不出，就直接拋出問題：是讓人昏昏欲睡的溫柔呢，還是感覺很神氣，還是很憂傷，還是開心?）

　�。�7）你的心情是怎么樣的`?

　　3聽聽音樂，為音樂分部分

　�。�1）我們?cè)賮硇蕾p大中國(guó)，想想這首歌曲應(yīng)該分成幾個(gè)部分?

　�。�2）傾聽音樂.

　�。�3）這首歌曲分成幾個(gè)部分呢?（如果幼兒聽不出，那么教師可以借助肢體動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒傾聽感知.）

　　4嘗試又熟悉的節(jié)奏形，表現(xiàn)音樂旋律

　�。�1）最后一段為什么變慢了，和中間一段里有什么不一樣?

　�。�2）這首歌我們雖然不會(huì)唱，但是可以用節(jié)奏把它表現(xiàn)出來，你想用哪一個(gè)熟悉的節(jié)奏型表現(xiàn)第一段呢？（教師根據(jù)幼兒的回答清唱;讓我來唱一唱，配上你說的節(jié)奏.）

　　（3）你同意哪個(gè)節(jié)奏來表現(xiàn)這一段?

　�。�4）我們一起用配好的節(jié)奏來把歌曲完整的表現(xiàn)出來.

　�。�5）延伸，用肢體節(jié)奏表現(xiàn)歌曲.

　　本次活動(dòng)設(shè)計(jì)是在師傅的指導(dǎo)下完成的，也可以說我自己對(duì)這個(gè)教案也很熟悉，因?yàn)樵趲煾抵v解的時(shí)候，我用心思考了每個(gè)環(huán)節(jié)的可行性（針對(duì)我自己）以及其中運(yùn)用到的引導(dǎo)語，在我看來，這個(gè)活動(dòng)應(yīng)該是可以開展得比較順利的。但是在開展過程中還是不可避免地出現(xiàn)了問題。包括三個(gè)方面：第一，對(duì)孩子的反饋沒有進(jìn)行適宜地引導(dǎo)；第二，自身存在緊張感，導(dǎo)致在歌曲清唱時(shí)忘了一句歌詞；第三，準(zhǔn)備還不是真正地做到拿得出來，放得進(jìn)去。其實(shí)，在這些問題中，主要還是第一點(diǎn)：對(duì)孩子的反饋沒有進(jìn)行適宜地引導(dǎo)。如，在引導(dǎo)孩子們說說這個(gè)音樂聽起來怎么樣？（是讓人昏昏欲睡的溫柔呢，還是感覺很神氣，還是很憂傷，還是開心?）結(jié)果部分孩子都說想睡覺。這時(shí)我就無法對(duì)應(yīng)出適宜的應(yīng)答了。之后，在請(qǐng)教了師傅之后，我了解到，當(dāng)時(shí)我可以再唱出“搖籃曲”，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行兩者對(duì)比，再得出結(jié)論，這樣可以很順暢地將環(huán)節(jié)過度下來。

　　總體來說，我是在對(duì)整個(gè)活動(dòng)很熟悉的基礎(chǔ)上開展下來的，在時(shí)間的把握上也沒有拖沓，主要在對(duì)幼兒的反饋上停滯了步伐。經(jīng)驗(yàn)是需要總結(jié)，提煉，概括的，每一個(gè)的失敗與挫折都是我前進(jìn)的動(dòng)力。有了動(dòng)力，相信我會(huì)有進(jìn)步的。

大班藝術(shù)教案6

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、引導(dǎo)幼兒用繪畫的形式表現(xiàn)未來的理想。

　　2、培養(yǎng)幼兒的想象力及幼兒之間的合作力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、全開紙6張，畫筆，色筆若干。

　　2、音樂。

　　活動(dòng)過程：

　　1、談話導(dǎo)入課題：

　　我們都知道每個(gè)人都要長(zhǎng)大，現(xiàn)在你們還小，以后會(huì)一點(diǎn)一點(diǎn)地長(zhǎng)大，長(zhǎng)大后你們想做什么？（請(qǐng)6個(gè)幼兒講述）

　　2、提出要求，進(jìn)行示范：

　　過度：大家的理想很遠(yuǎn)大，怎樣讓大家一看就知道這是你的理想？對(duì)把理想畫在紙上。不過，今天我想請(qǐng)小朋友合作。一組的'小朋友先推選一個(gè)人，問問他長(zhǎng)大后想做什么？然后讓他躺在這張大紙上，兩手分開，其他小朋友用記號(hào)筆（同一顏色）描出他的身形。等畫好后，這個(gè)小朋友起來，大家一起在他的身形上進(jìn)行裝飾，一定要將他長(zhǎng)大后做的職業(yè)表現(xiàn)出來。:如：當(dāng)醫(yī)生的給他畫上一個(gè)聽筒。比一比，哪組小朋友畫得最好。

　　3、幼兒合作操作，教師指導(dǎo)。

　�。�1）推選一個(gè)小朋友當(dāng)模特。

　�。�2）描出他的身形。

　�。�3）進(jìn)行裝飾。

　　4、作品講述：

　　請(qǐng)每一組的一個(gè)小朋友說說，所畫的人，他的理想是什么？

　　5、總結(jié)：

　　小朋友，你們都有自己的理想，那從小就要學(xué)好本領(lǐng)，肯定會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的理想的。

大班藝術(shù)教案7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在竹竿游戲中，豐富幼兒身體移動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，提高身體的控制、協(xié)調(diào)、靈敏度。

　　2、學(xué)習(xí)與同伴相互協(xié)作，培養(yǎng)小組及團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，體驗(yàn)合作游戲的快樂。

　　3、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對(duì)以后的成長(zhǎng)會(huì)具有一定的幫助。

　　4、學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

　　[評(píng)析：能根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，從認(rèn)識(shí)、能力、情感角度提出了適合幼兒最近發(fā)展區(qū)的目標(biāo)，目標(biāo)符合《綱要》《指南》要求，能抓住關(guān)鍵性經(jīng)驗(yàn)，表達(dá)明確具體。]

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　背景音樂、1。5米長(zhǎng)的竹竿8根、圖片、方位箭頭、隊(duì)標(biāo)

　　活動(dòng)過程：

　　一、開始部分————熱身活動(dòng)師：今天我要請(qǐng)小朋友們和我一起來做游戲，在做游戲之前我們要先活動(dòng)一下我們的身體，那現(xiàn)在就請(qǐng)你們和我一起動(dòng)起來吧！

　　[評(píng)析：音樂節(jié)奏清晰、明快，能激發(fā)幼兒運(yùn)動(dòng)的興趣。同時(shí)，利用走、跨跳、雙腳跳、單腳跳等基本動(dòng)作進(jìn)行熱身，能為后續(xù)活動(dòng)打下基礎(chǔ)。]

　　二、基本部分

　�。ㄒ唬┯螒颉蛇^竹竿

　　1、介紹玩法今天我們要和好朋友，一起合作過竹竿。怎么玩呢？

　�。�1）一個(gè)小組一根竹竿。

　�。�2）5個(gè)人為一組，每個(gè)組員必須一起手拉手用相同的方法過竿。

　�。�3）5個(gè)組員要同時(shí)過竿。

　　2、示范玩法[評(píng)析：師幼共同示范，便于幼兒快速準(zhǔn)確地把握游戲的玩法和規(guī)則。]

　　3、提出要求

　�。�1）每組拿好和你相同顏色的竹竿，然后一個(gè)舒服的地方試一試。

　�。�2）在試的過程中一定要注意安全。

　　4、分組游戲[評(píng)析：提供了幼兒自主探索學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。幼兒分成4組進(jìn)行嘗試。教師指導(dǎo)有重點(diǎn)，一是鼓勵(lì)幼兒用各種不同的方式大膽嘗試，二是引導(dǎo)幼兒能同時(shí)過竿。]

　　5、分享交流師：你們成功了嗎？過竹竿的過程中，有遇到什么問題嗎？

　　[評(píng)析：通過小組展示和教師拋出的問題，幼兒踴躍將嘗試中遇到的問題大膽表達(dá)出來，教師組織幼兒思考討論，在討論中教師梳理出成功的秘訣。這種方法不僅符合幼兒學(xué)習(xí)發(fā)展的特點(diǎn)，而且也提高了幼兒解決問題的能力。]

　　6、教師小結(jié)：我們過竹竿成功的秘訣是：首先要和同伴商量好方法，然后根據(jù)口令，同時(shí)過竿。

　　[評(píng)析：本次游戲主要讓5人合作用跳、走、下蹲等方法過竹竿，這些不同的動(dòng)作對(duì)幼兒身體移動(dòng)核心經(jīng)驗(yàn)的獲得極有作用。]

　�。ǘ┯螒颉c竹共舞

　　1、介紹玩法教師結(jié)合圖片，講解游戲玩法：小組成員要一起手握竹竿朝箭頭方向一起移動(dòng)。

　　[評(píng)析：借助圖片，能讓游戲玩法變得形象易懂。]

　　2、提出要求（1）拿好竹竿，根據(jù)屏風(fēng)上的數(shù)字找到位置去試一試。

　�。�2）每個(gè)方向都要嘗試。

　�。�3）在試的過程中一定要注意安全。

　　3、分組游戲[評(píng)析：每組一份操作圖示，不僅能讓幼兒的嘗試更有目的性、次序性，而且也利用于目標(biāo)的達(dá)成———朝同一方向一起移動(dòng)。]

　　4、分享交流師：在和竹竿跳舞的過程中你們成功了沒有？有沒有遇到什么問題？

　　5、教師小結(jié)：在和竹竿跳舞的時(shí)候，每組組員要朝同一個(gè)方向一起移動(dòng)，移動(dòng)的速度也要一樣。

　　[評(píng)析：小組游戲后的經(jīng)驗(yàn)的梳理提煉能為后續(xù)集體游戲打下基礎(chǔ)。]

　　6、集體游戲（1）提出要求：在跳舞的過程中4橫排要對(duì)整齊、速度和方向要一樣。

　�。�2）集體嘗試（3）分享交流；師：有的組移動(dòng)速度不一樣，我們應(yīng)該怎么辦呢？

　�。�4）再次嘗試（5）隨樂移動(dòng)[評(píng)析：音樂的使用，不僅增加了游戲的趣味性，而且提升了游戲的難度，使幼兒必須調(diào)動(dòng)各種感官參與，去改變方向和動(dòng)作，去適應(yīng)環(huán)境，其協(xié)調(diào)、控制、穩(wěn)定性都得到了一定的發(fā)展。]

　�。�6）教師小結(jié)：看來我們不僅要看著圖示方向統(tǒng)一移動(dòng)，而且還要聽著音樂跟著節(jié)奏，用同一速度來跳舞，這樣跳出來的舞蹈才能整齊，又好看。

　　[評(píng)析：本次游戲側(cè)重幼兒腿部肌肉群的鍛煉。通過小組游戲——集體三次游戲，讓幼兒在前進(jìn)后退、左右側(cè)移動(dòng)中體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)方向，鍛煉腿部的靈活性，也促使幼兒身體協(xié)調(diào)能力有效提升。]

　�。ㄈ┯螒颉_汽車1、第一次：四散開。

　�。�1）介紹玩法師結(jié)合圖片介紹：每組手握兩根竹竿；一邊一根，最前面的小朋友要握住竹竿的最前端，最后面的小朋友要握住竹竿的最后端。

　　[評(píng)析：細(xì)節(jié)圖片的展示，讓幼兒明確了握竹竿的方法。]

　�。�2）提出要求：大家一起配合開汽車；汽車在馬路上行駛時(shí)不能和別的車輛相撞，要注意安全；等音樂停了之后，就要把竹竿放回原來的位置。

　�。�3）幼兒游戲[評(píng)析：《小汽車》音樂的加入，增加了游戲的情境性。]

　�。�4）分享交流：師：剛剛小朋友在開車的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么問題？

　�。�5）教師小結(jié)：開車的時(shí)候大家也要保持同一速度、同一方向，特別是最前面的小朋友，不僅要把握好方向，避免碰撞，而且還要隨時(shí)調(diào)整速度，這樣才能把車開好。

　　2、第二次游戲：集中開（1）介紹玩法師：剛才你們都是一組一組自由的開，現(xiàn)在我們要根據(jù)指示牌大家一起來開，比比哪組既能遵守交通規(guī)則，又能把車開好。

　　3、大班音樂游戲誰是灰太狼案例分析教案

　　游戲是孩子們所鐘愛的，同時(shí)也是孩子們的一個(gè)年齡特點(diǎn)，會(huì)玩才更會(huì)學(xué)習(xí)，兩者是相互聯(lián)系的。音樂游戲又是幼兒園游戲中的一個(gè)新"產(chǎn)物"自然很受孩子們的喜歡，但是對(duì)我而言這還是比較欠缺的，需要專業(yè)的引領(lǐng)，這次我觀摩。

　　了名師執(zhí)教的音樂游戲《誰是灰太狼》感受頗多。

　　※對(duì)選材的思考

　　熱點(diǎn)：一部《喜羊羊灰太狼》讓孩子們著迷得不得了，幾只小羊的可愛機(jī)智和的灰太狼不服輸?shù)男蜗蠼o孩子們留下了深刻的印象。每次談起孩子們都能侃侃而談每個(gè)細(xì)節(jié)，足見孩子們的關(guān)注度。

　　興趣：執(zhí)教老師善于捕捉孩子的興趣點(diǎn)，以"灰太狼"形象展開，非常受到孩子們的關(guān)注，充分調(diào)動(dòng)了孩子們想?yún)⑴c的積極性。

　　思考：孩子們有了關(guān)注就有了經(jīng)驗(yàn)，有了興趣就有了參與性，老師抓住了一個(gè)很好的契機(jī)，選材非常符合孩子的年齡特點(diǎn)，這是一個(gè)活動(dòng)成功的關(guān)鍵。

　　※對(duì)過程的設(shè)計(jì)

　　●環(huán)環(huán)相扣

　　一環(huán)：雙圈舞聽聽小羊是在參加化妝舞會(huì)還是在尋找灰太狼。教師采用了圓圈舞的形式，在圓圈上尋找舞伴集體跳。

　　二環(huán)：追組跑找找灰太狼，灰太狼在舞會(huì)上留下了腳印，找找誰是？聽音樂？教師演示？教師提問……強(qiáng)調(diào)游戲的規(guī)則，找到灰太狼。

　　三環(huán)：木頭人統(tǒng)一方向，綁帶子，往綁帶子手的方向跑，腳下是黑色圓點(diǎn)的為跑步者�；姨情_始抓小羊了，根據(jù)音樂的強(qiáng)弱，轉(zhuǎn)身后小羊們馬上定住不動(dòng)。

　　四環(huán)：完整游戲雖然是幾個(gè)不相干的游戲執(zhí)教老師能夠利用音樂本身將幾個(gè)游戲巧妙地結(jié)合起來，體現(xiàn)了環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)風(fēng)格。

　　●層層遞進(jìn)

　　我們都知道孩子的學(xué)習(xí)規(guī)律都是從易到難，執(zhí)教老師的每個(gè)環(huán)節(jié)都是遵循了從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，層層遞進(jìn)的原則�！墩l是灰太狼》的音樂游戲可以說是由三個(gè)小游戲組成的一個(gè)大游戲，大游戲的整合勢(shì)必離不開小游戲的推波助瀾。

　　一層：情景導(dǎo)入?yún)⒓游钑?huì)，以雙圈舞的形式配上簡(jiǎn)單的拍手扭腰動(dòng)作等熟悉音樂的旋律。

　　二層：據(jù)音游戲在了解音樂性質(zhì)的`基礎(chǔ)上開始深層，采用木頭人的形式進(jìn)行音樂游戲。

　　三層：誰是灰太狼將最復(fù)雜的最難的放在了最后來完成，因?yàn)橐呀?jīng)有了先前的經(jīng)驗(yàn)了，所以最后一部分對(duì)于認(rèn)真游戲的孩子來說并不算什么。

　　●樂在其中

　　樂思執(zhí)教老師對(duì)于每一個(gè)步驟都考慮得很周到，善于發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谟螒蛑写嬖诘膯栴}，隨機(jī)接過孩子們拋過來的球再用相同的方式拋還給幼兒。教師能用自身的情緒去感染幼兒，尤其是臉部德爾表情那份時(shí)而緊張時(shí)而夸張的神情感染著每個(gè)幼兒，加上肢體的動(dòng)作讓孩子們?nèi)谌朐?灰太狼"的情景中。

　　樂學(xué)執(zhí)教老師創(chuàng)設(shè)了寬松愉悅的氛圍，每個(gè)孩子都是活動(dòng)的主體，孩子們?cè)谟螒驎r(shí)的那份自在那份"心情"都張揚(yáng)著快樂的氣氛。每個(gè)孩子在老師的引導(dǎo)下或者說指導(dǎo)下都能主動(dòng)投入到游戲中，善于學(xué)習(xí)，善于思考，真正做到了快樂學(xué)習(xí)，快樂游戲。

　　其樂無窮游戲分為三個(gè)小游戲和一個(gè)整合游戲，前前后后有10次左右，在我們平時(shí)的教學(xué)中的很多游戲也很有趣又好玩，但是真正讓孩子做到盡情盡興的還真是不多，而這位執(zhí)教老師的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的=巧妙，同樣的時(shí)間內(nèi)讓孩子們有了充分的參與機(jī)會(huì)，這是非常值得我們學(xué)習(xí)的地方，同時(shí)讓我們的孩子在游戲中感受那份音樂游戲的其樂無窮。

　　※對(duì)我的感受

　　每個(gè)活動(dòng)都會(huì)有其不足的地方，本活動(dòng)對(duì)我印象最為深刻的就是執(zhí)教老師對(duì)整個(gè)游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)：環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)，善于抓住孩子的興趣，從孩子的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)。其次是老師的機(jī)智，整個(gè)游戲活動(dòng)在開展的時(shí)候也遇到了一些困難，小朋友們游戲進(jìn)行時(shí)也不是一帆風(fēng)順的，我很欣賞執(zhí)教老師的那份從容那份尊重，將幼兒拋過來的難球進(jìn)行點(diǎn)撥后又拋還給幼兒，在發(fā)現(xiàn)問題解決問題中提高幼兒的思辨能力。

　　《誰是灰太狼》的音樂游戲很精彩，就如我的案例題目環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)、樂在其中！讓我們受益匪淺。

大班藝術(shù)教案8

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：

　　1、這首歌是來自電影《十字街頭》的小插曲，是早期大人喜歡唱的流行的歌曲。這首歌曲歡快活潑，旋律簡(jiǎn)單明了。

　　2、老師將這首流行歌曲的旋律與適合幼兒的歌詞巧妙結(jié)合。從幼兒的興趣入手，將流行歌曲，改編設(shè)計(jì)為音樂歌唱活動(dòng)，活動(dòng)關(guān)注幼兒快樂情感體驗(yàn)，以美好的春天景象為主線，配上動(dòng)聽的音樂旋律，幼兒特別樂于接受，吸收。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受歌曲歡快活潑的情緒，初步學(xué)唱歌曲。

　　2、在老師的提示下，探索如何使用圖示理解，記憶歌詞。

　　3、體驗(yàn)通過自己探索學(xué)會(huì)唱歌的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　歌曲圖譜一張，歌曲內(nèi)容小圖片

　　活動(dòng)過程：

　　一、初步感受歌曲，欣賞教師范唱。

　　提問：今天老師帶來一首好聽的歌曲，仔細(xì)聽，歌里唱了什么？

　　二、學(xué)唱歌曲

　�。ㄒ唬┏醪綄W(xué)唱歌曲

　　1、討論：你聽到歌里唱了什么？（教師提問，并根據(jù)歌曲的內(nèi)容出示相關(guān)的小圖片。）

　　2、師：還有些小朋友還沒有聽清楚歌曲的內(nèi)容，看著圖，老師再唱一遍，看看有沒有漏掉的.。再次欣賞教師的范唱，師幼共同討論歌里有哪些內(nèi)容，并出示相應(yīng)的小圖片。（幼兒聽第一遍時(shí)無法完整的記憶，教師再次范唱，根據(jù)幼兒的回答，補(bǔ)充相應(yīng)的圖片。進(jìn)一步幫助幼兒完整地理解歌詞）

　　3、利用撥浪鼓的小圖片，學(xué)習(xí)歌曲的副歌部分。

　　教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)范唱，仔細(xì)觀察辨別不同的撥浪鼓的小圖片的區(qū)別，討論并學(xué)習(xí)歌曲的副歌部分。（這首歌的難點(diǎn)在于撥浪鼓的的節(jié)奏，本次活動(dòng)以這為切入點(diǎn)，讓幼兒先學(xué)習(xí)副歌部分，如：讓幼兒首先觀察辨別不同的撥浪鼓的小圖片，討論撥浪鼓出現(xiàn)了幾次并學(xué)習(xí)撥浪鼓的聲音和節(jié)奏。）

　　4、討論歌曲的其他內(nèi)容，并選擇匹配小圖片貼在圖譜的相應(yīng)位置。（通過讓幼兒動(dòng)手粘貼小圖片這個(gè)環(huán)節(jié)，從而讓幼兒達(dá)到記憶歌詞的目的）

　�。ǘ┽槍�(duì)幼兒學(xué)唱情況進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)。

　　師幼共同看圖譜完整演唱歌曲，并根據(jù)幼兒演唱情況進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí)。（教師擯棄傳統(tǒng)一遍又一遍的唱法，巧妙的讓幼兒主動(dòng)提出自己覺的難唱的部分。如教師提問：有沒有遇到什么困難，需要我們拿出來唱一唱的；有沒有哪一句你覺的比較難唱的？）

　　三、嘗試合作演唱歌曲。

　　1、幼兒分成兩組合作演唱。一組唱撥浪鼓的節(jié)奏，一組唱有歌詞的部分

　　2、幼兒和老師合作演唱。幼兒自己選擇喜歡唱哪一部分。

　　四、向幼兒介紹這歌曲的出處。

大班藝術(shù)教案9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　引導(dǎo)幼兒根據(jù)鞋的造型特點(diǎn)展開聯(lián)想，設(shè)計(jì)出形態(tài)各異的鞋型畫。

　　激發(fā)幼兒的創(chuàng)造美的情趣，培養(yǎng)幼兒的想象力，創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒有關(guān)于鞋的認(rèn)知基礎(chǔ)，各種各樣的鞋。音帶《大鞋和小鞋》，輕音樂。

　　活動(dòng)過程：

　　(一)、激趣導(dǎo)入：

　　小朋友，上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了“各種各樣的鞋”，老師這里有兩只鞋，請(qǐng)小朋友來猜一猜，它們分別是誰的鞋。(出示大鞋和小鞋的圖片)

　　爸爸的鞋和娃娃的鞋有什么不一樣?(爸爸的鞋大，娃娃的鞋小。)

　　爸爸的鞋那么大，娃娃的鞋那么小，如果讓我們小朋友穿在腳上走一走，會(huì)怎么樣呢?我們一起來唱一唱吧。(唱《大鞋和小鞋》)

　　(二)、比較想象：

　　歌曲里說了爸爸的'鞋象什么?(兩只船，開在大大的海洋里。)娃娃的鞋象什么?(兩頂帽，套在小小的腳趾上。)

　　呀，真有趣!那鞋子除了會(huì)象船、帽子，還會(huì)象什么呢?我們一起先來看一看鞋子有哪些形狀吧。(教師引導(dǎo)幼兒觀察鞋子的特點(diǎn)。)

　　請(qǐng)小朋友選一只你最喜歡的鞋回到座位，再仔細(xì)看一看，想一想，你的鞋子象什么?

　　幼兒交流，(請(qǐng)三到五名幼兒，再同伴間交流。)

　　(三)、示范創(chuàng)作：

　　剛才，老師也選中了一只鞋，(出示)你們覺得它象什么呢?(花瓶、數(shù)字七、長(zhǎng)頸鹿的身體……)

　　那老師就來把它變成一只長(zhǎng)頸鹿。教師邊念兒歌邊示范。(長(zhǎng)長(zhǎng)的鞋幫，扁身子，鞋子鞋子，變變變，加頭、加尾，加上腳，再穿一件新衣服，伸伸脖子，把葉咬。)

　　看，一只長(zhǎng)頸鹿變出來了，你們想不想也來變一變?

　　那好，我們也來做一位魔術(shù)師，看誰能把鞋子變得最有趣，最漂亮。

　　(四)、幼兒創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

　　(五)、欣賞評(píng)價(jià)：

　　魔術(shù)師們，變好了嗎?誰先來向大家介紹一下，你把鞋子變成了什么?(引導(dǎo)幼兒用完整的話介紹。)

　　活動(dòng)延伸：

　　在我們生活中還有各種各樣的鞋子，我們還可以到美術(shù)區(qū)里去變一變。

大班藝術(shù)教案10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.嘗試用漫畫的方式畫自己的老師，能夠畫出每位老師的主要特征。

　　2.學(xué)會(huì)比較觀察，能發(fā)現(xiàn)老師的不同之處，產(chǎn)生與老師的親近感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.水彩筆

　　2.幼兒學(xué)習(xí)資源

　　活動(dòng)過程：

　　1.教師幫助幼兒了解人物漫畫的繪畫特點(diǎn)，激發(fā)幼兒的'興趣。

　　建議設(shè)計(jì)以下提問：圖片上的人是誰？你是怎么認(rèn)出來的？這幅畫把兩個(gè)人的哪個(gè)地方夸大了？引導(dǎo)幼兒說出成龍的發(fā)型、大鼻子、小眼睛等特征，金龜子的服裝、頭飾等特征。

　　小結(jié)：這種把一個(gè)人的某一個(gè)明顯的外形特征或者標(biāo)志性的穿戴，或者性格特點(diǎn)，進(jìn)行夸張表現(xiàn)的繪畫形式就是漫畫。

　　2.幼兒分組討論，發(fā)現(xiàn)班級(jí)三位老師的特點(diǎn)，重點(diǎn)從外形特征、標(biāo)志性的穿戴、性格特點(diǎn)等方面進(jìn)行分析。

　　教師鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)出對(duì)班級(jí)三位教師的認(rèn)識(shí)。如：老師身材比較胖，老師喜歡穿紅色的衣服，老師平時(shí)喜歡愛笑等。引導(dǎo)幼兒說出如何畫出老師的特點(diǎn)。

　　3.幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)。

　�。�1）繪畫前引導(dǎo)幼兒想清楚要畫誰，表現(xiàn)他的什么特點(diǎn)。

　　（2）教師適當(dāng)提醒幼兒，將人物的主要特征畫得大而突出，讓別人一眼就能看出畫的是誰。

　　4.展示作品，引導(dǎo)幼兒相互欣賞和交流。

　　教師可引導(dǎo)幼兒對(duì)作品進(jìn)行猜想，說出猜想的理由。如：你看出來哪幅作品畫的是老師？從哪個(gè)地方看出來的？最后評(píng)選出最佳漫畫家。

大班藝術(shù)教案11

　　1、大班藝術(shù)教育案例分析蝶兒飛飛教案

　　1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用對(duì)稱的方法剪出蝴蝶的基本形狀，并能用已學(xué)過的各種變化的線條和簡(jiǎn)單的圖案進(jìn)行裝飾。

　　2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象、創(chuàng)作。

　　3、激發(fā)幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣。

　　4、感受作品的美感。

　　5、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

　　二、準(zhǔn)備

　　1、課前已欣賞過蝴蝶標(biāo)本、圖片，知道蝴蝶的基本形態(tài)。

　　2、紙、剪刀、鉤線筆、蠟筆、膠水、回形針；蝴蝶頭飾一個(gè)。

　　3、《梁�！窐非浺魴C(jī)。

　　4、創(chuàng)設(shè)春天美麗的情景。

　　三、過程

　　主要環(huán)節(jié)：感受美——?jiǎng)?chuàng)作美——表現(xiàn)美——感受美

　　情景設(shè)計(jì)：創(chuàng)設(shè)春天美麗的情景，能讓幼兒親身地感受，以直觀的、具體的美來打動(dòng)幼兒的心靈，使他們對(duì)美的形式和表象由感受到欣賞，從而激發(fā)表現(xiàn)美、創(chuàng)作美的興趣。這一環(huán)節(jié)，是為后面的創(chuàng)作活動(dòng)作鋪墊的。

　　1、欣賞蝴蝶的美。（出示蝴蝶圖片的展版）

　　（1）小朋友你們看到了什么？（蝴蝶）

　�。�2）這些蝴蝶長(zhǎng)得什么樣呀？它們有什么特點(diǎn)？你們可以走上來仔細(xì)地欣賞一下。

　�。�3）集中：你覺得這些蝴蝶怎么樣？

　�。�4）討論：什么地方很漂亮？（教師引導(dǎo)幼兒說出蝴蝶的圖案美、對(duì)稱性等特征）學(xué)習(xí)詞：對(duì)稱，兩邊一模一樣叫對(duì)稱。請(qǐng)你來找一找蝴蝶有哪些地方是對(duì)稱的？（引導(dǎo)幼兒說出蝴蝶兩邊的花紋、圖案、顏色、大小等是一樣的）

　�。ㄔu(píng)析：第一環(huán)節(jié)是一個(gè)感受蝴蝶美的過程，以《梁�！窐非鳛楸尘耙魳�，給了孩幼兒子聽覺上的美，展示各種蝴蝶圖片讓幼兒欣賞，給了幼兒視覺上的美。因?yàn)樗囆g(shù)教育的`一個(gè)重要目的就是教育和訓(xùn)練幼兒“有音樂感的耳朵”和“能去感受形式美的眼睛”（馬克思）。感受美是美育的基礎(chǔ)，感受是表現(xiàn)的前提，幼兒只有在此前提下，才能在藝術(shù)活動(dòng)中表現(xiàn)出對(duì)美的情趣。這一環(huán)節(jié)是為了給后面的創(chuàng)作作鋪墊。）

　　2、創(chuàng)作蝴蝶的美。

　　（1）蝴蝶真的很漂亮，你想自己扮成蝴蝶嗎？（出示蝴蝶頭飾，引起制作興趣

　�。�2）動(dòng)動(dòng)腦筋看，老師是怎樣把這個(gè)蝴蝶頭飾做出了；來的？用什么方法可以剪出對(duì)稱的蝴蝶？（把紙對(duì)折后，畫上蝴蝶的半個(gè)身體，再沿著線剪下來）

　�。�3）小朋友可以在蝴蝶身上畫上各種線條或簡(jiǎn)單的圖案進(jìn)行裝飾。我們來比比看，誰做得蝴蝶頭飾最漂亮。

　�。�4）幼兒制作蝴蝶頭飾。（教師鼓勵(lì)幼兒大膽想象，用各種線條和圖案裝飾蝴蝶）

　　3、幼兒頭戴蝴蝶頭飾進(jìn)行表演。

　�。�1）小朋友做的蝴蝶頭飾真美啊，你們可以相互介紹一下。

　�。�2）聽了這段音樂感覺怎么樣？想干什么？讓我們一起扮作一只美麗的蝴蝶到花園里去玩耍吧！

　　（評(píng)析：最后一個(gè)環(huán)節(jié)為幼兒創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)美的機(jī)會(huì)。讓幼兒在優(yōu)美的樂曲聲和創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中表演，相互欣賞著美麗的蝴蝶頭飾，從整體上感受到了美，從而幼兒會(huì)產(chǎn)生一種知覺美。）

大班藝術(shù)教案12

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能唱準(zhǔn)跨度較大的音，掌握好切分音結(jié)構(gòu)。

　　2、感受新年的熱鬧，快樂的情緒。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：鼓、鈸、鞭炮的聲音。

　　活動(dòng)過程：

　　1、練聲

　　根據(jù)533|15 |531 |60|幼兒先聽，然后用“啦”來唱出來。

　　2、理解歌詞，學(xué)習(xí)歌曲。

　　教師：“前幾天我們過的什么節(jié)日啊？為什么要過這個(gè)節(jié)日呢？”

　　教師總結(jié)：因?yàn)槭切碌囊荒暧砷_始了，人們心里很高興，為了慶祝所以要過元旦這個(gè)節(jié)日。

　　教師：“你知道人們是怎樣慶祝的呢？”

　　教師播放放鞭炮的聲音，用鼓敲歌曲中的節(jié)奏。讓幼兒模仿聲音。

　　教師：“為了慶祝這個(gè)節(jié)日，老師還準(zhǔn)備了一首很好聽的歌曲呢！想不想聽聽��？”

　　教師：“你感覺老師唱的哪個(gè)地方象剛才的聲音？你來學(xué)一學(xué)！”

　　教師：“那我們?cè)賮硗暾穆犚槐�！這一遍你又聽到了什么？”

　　教師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)歌曲的.旋律說歌詞，2——3遍

　　教師帶領(lǐng)幼兒一起來唱歌。集體合唱。

　　3、體驗(yàn)歌曲的快樂情緒

　　教師：“你在唱這首歌的時(shí)候，你的心情是怎樣的呢？那我們?cè)诔臅r(shí)候應(yīng)該怎樣唱呢？”

　　教師：“那我們根據(jù)你說的，我們一起來唱一遍，我們的臉上要怎么樣？”

　　活動(dòng)結(jié)束：教師：“我們一起去放鞭炮吧！”

大班藝術(shù)教案13

　　目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)沿邊線有規(guī)律地裝飾傘面，能大膽地表現(xiàn)不同的花紋圖案。

　　準(zhǔn)備：

　　1、幼兒用書《花傘》。

　　2、不同花紋的花傘、水彩筆、蠟筆、剪刀、手工紙、皺紙。

　　3、各種裝飾物、毛絨球、彩色珠片、各種紐扣、雞毛、麥管等。

　　4、幾幅有規(guī)律排列的花紋圖案、大小不一的傘面底紋。

　　過程：

　　1、觀察“傘的世界”：“看到這些傘，你有什么感覺：” “你最喜歡哪一頂小花傘？”

　　2、討論、演示：出示幾幅有規(guī)則排列的花紋圖案：“看看這些花紋是怎么排隊(duì)的？”

　　學(xué)習(xí)裝飾傘面：“傘面的邊線在哪里？”

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒演示用有規(guī)則地排隊(duì)的'方法裝飾傘面邊線：重點(diǎn)：一個(gè)挨著一個(gè)沿邊線有規(guī)律地畫花紋。

　　3、幼兒制作、表現(xiàn)：介紹其他裝飾材料，讓幼兒選擇自己喜歡的材料制作。鼓勵(lì)幼兒能表現(xiàn)出與教師范例不同的花紋。

　　4、作品展示：幼兒將自己的作品放在“傘的世界”中展示，共同欣賞。

大班藝術(shù)教案14

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　秋天到了，秋風(fēng)陣陣，孩子們驚奇的發(fā)現(xiàn)路邊的樹葉隨風(fēng)飄落，撿起來一瞧兒，奇怪了，怎么樹葉的顏色和形狀都不一樣呀？有的綠綠的，有的黃黃的，還有的紅紅的；有的像扇子，有的像小船，還有的像小魚的尾巴，真奇妙！好奇是每個(gè)孩子的天性，他們敏感、活潑，總是帶著清澈的眼睛去發(fā)現(xiàn)身邊所有美好的事物，正因?yàn)槿绱�，日常生活中的教育契機(jī)無所不在�！半S風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”，能實(shí)現(xiàn)這種無聲的教育是每個(gè)教育工作者的夢(mèng)想，在這個(gè)夢(mèng)想的旅程上我們只有感幼兒所感、想幼兒所想、觀幼兒所觀、答幼兒所問，才能隨時(shí)間的沉淀到達(dá)理想的彼岸！

　　近階段，我們開展了以“拜訪大樹”為主題的一系列活動(dòng)，如“大樹，抱抱”、“樹皮，畫畫”、“我的樹筆記”、“大樹媽媽”等，活動(dòng)中，我們創(chuàng)造了讓幼兒直接感知和體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，通過不同的途徑（看、聽、講、畫、做），采用多種形式（語言、音樂、美術(shù)、體育游戲）幫助幼兒感知并積累了有關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。家長(zhǎng)們也特意帶著孩子去拜訪了周圍的各種樹木，還和孩子一起動(dòng)手收集起了落葉，慢慢的孩子們對(duì)落葉的感知能力更強(qiáng)了，興趣濃度也增加了。

　　藝術(shù)活動(dòng)“樹葉貼畫”就是為了滿足這一強(qiáng)烈的愿望而生成的。本次活動(dòng)通過激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣，為幼兒提供豐富的創(chuàng)作材料，提供了一個(gè)自由、寬松的環(huán)境供幼兒大膽設(shè)計(jì)造型。幼兒在設(shè)計(jì)、構(gòu)思、創(chuàng)造、制作的過程中，活動(dòng)的積極性被充分調(diào)動(dòng)起來，表達(dá)與表現(xiàn)的欲望也得到滿足，真正實(shí)現(xiàn)了原有經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn)、整合與提升。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.鼓勵(lì)幼兒嘗試用不同的樹葉進(jìn)行拼圖、粘貼，并能表現(xiàn)出物體的主要形象特征。

　　2.激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

　　活動(dòng)重、難點(diǎn):

　　重點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒嘗試用不同的樹葉進(jìn)行拼圖、粘貼，并能表現(xiàn)出物體的主要形象特征。

　　難點(diǎn)：幼兒在創(chuàng)作貼畫時(shí)能注意樹葉大小、顏色、形狀的搭配，畫面的.完整性強(qiáng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.環(huán)境準(zhǔn)備：寬敞的活動(dòng)室；在活動(dòng)室中間的桌子上分類擺放各種制作材料。

　　2.知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒在日常觀察和實(shí)踐活動(dòng)中對(duì)樹葉的顏色、形狀和名稱有所了解。

　　3.物質(zhì)準(zhǔn)備：壓平后的樹葉、花瓣以及樹枝、樹果等自然素材；膠棒、雙面膠、勾線筆、油畫棒、剪刀、白紙、籃筐；電腦、電視、秋天的攝影作品、“樹葉貼畫”范例若干。

　　活動(dòng)過程：

　　一、圖片導(dǎo)入：欣賞秋天的攝影作品。

　　1.討論作品所表現(xiàn)的季節(jié)特征。

　　師：小朋友們，這些作品給你什么樣的感覺？你覺得這是哪個(gè)季節(jié)？

　�。〝z影作品是經(jīng)過精心挑選、比較有代表性的，奪目的金黃色給予幼兒視覺上的沖擊，也為幼兒提供了一次美的體驗(yàn)。）

　　師：秋天都有哪些特征？

　�。ㄓ變杭娂姲l(fā)表意見，有的說秋天會(huì)刮風(fēng)；有的說樹葉會(huì)變黃、會(huì)掉在地上；有的說秋天很美、很漂亮。）

　　2.設(shè)置情境：對(duì)落葉進(jìn)行情感體驗(yàn)。

　　師：秋天到了，風(fēng)婆婆把小樹葉和樹媽媽分開了，但小樹葉并不害怕，它們飄落到地上，有的為小昆蟲過冬當(dāng)棉被；有的和泥土作伴，給禾苗當(dāng)養(yǎng)分；有的喜歡漂亮，想讓小朋友給它化化妝。

　　二、認(rèn)識(shí)各種樹葉的形態(tài)特征并初步展開想象。

　　1.依次出示不同的樹葉，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察樹葉的顏色、形狀等。

　　師：你見過這樣的樹葉嗎？它是什么顏色、什么形狀的呀？

　　（看到我手中的樹葉，幼兒的小眼睛一下亮啦，思維也被觸動(dòng)了，珂珺小朋友忙搶著說，“老師，這種葉子我見過的，黃黃的、像扇子一樣，是銀杏樹的葉子�！闭姘�，孩子不知不覺中已經(jīng)習(xí)得了這方面的知識(shí)。）

　　2.為幼兒明確不同樹葉的名稱。

　　師：樹葉和我們一樣都有一個(gè)好聽的名字哦，我們一起來認(rèn)識(shí)一下！

　�。ㄒ来谓榻B梧桐樹葉、銀杏樹葉、楓樹葉、楊樹葉、柳樹葉等，在日常生活隨時(shí)隨地鞏固幼兒這方面的認(rèn)知能力。）

　　3.鼓勵(lì)幼兒大膽展開聯(lián)想，根據(jù)樹葉原有的形狀初步設(shè)計(jì)形象。

　　師：今天呀這些樹葉朋友對(duì)自己的樣子不是很滿意，要請(qǐng)小朋友用筆給它們化化妝，你們?cè)敢鈫�？你�?huì)怎么添畫呢？

　　（這個(gè)環(huán)節(jié)不僅充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極主動(dòng)性，而且為下面幼兒的具體想象創(chuàng)作環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)。孩子富于愛心，從幫助別人的角度出發(fā)，他們自然成了活動(dòng)的主人，添畫這一活動(dòng)也變得有意義起來，幼兒的想象有了明確的方向性，如彭勃小朋友把楓葉當(dāng)做小魚的尾巴，然后想要添畫小魚的腦袋、身體等。）

　　三、欣賞“樹葉貼畫”范例，再次引導(dǎo)幼兒想象創(chuàng)作。

　　1.激發(fā)創(chuàng)作興趣。

　　師：瞧，老師手上的“樹葉貼畫”美嗎？你想不想也來試一試呢？

　�。ㄋ械姆独髌范际浅鲎酝g幼兒之手，代表了大班幼兒的想象能力和特點(diǎn)。作品有“海底世界”、“小雞撲蝶”、“龜兔賽跑”等，幼兒看到后欣喜萬分，躍躍欲試。）

　　2.討論具體制作方法。

　　師：這些作品是怎么完成的呀？

　�。ㄍㄟ^討論，讓幼兒感知不同形狀和顏色的樹葉經(jīng)過不同的組合、修剪、粘貼和適當(dāng)添畫后，可以變成不同的物體，我們還可以利用樹枝、花瓣等輔助材料拓展創(chuàng)作的廣度。）

　　3.師示范進(jìn)行“貼畫”，交代具體制作細(xì)節(jié)與要求。

　　師：老師想完成一幅“狐貍抓蝴蝶”的作品，黃色的銀杏葉呀既像狐貍的腦袋，又像蝴蝶的翅膀，橢圓形的樹葉可以變成狐貍的身體和尾巴哦！

　�。ㄊ痉兜倪^程是鮮活、靈動(dòng)的，教師的語言描述是為了讓幼兒能有意識(shí)的去選擇制作材料，幼兒還能通過觀察摸索一些拼圖、粘貼、畫面布局的技巧。）

　　四、幼兒自主創(chuàng)作。

　　1.確定選材方式。

　　指導(dǎo)幼兒以小組的形式有序、自主的選擇所需制作材料。

　�。ㄟ@種選材方式較開放，真正放手把任務(wù)交到了幼兒的手中，對(duì)幼兒的自主性要求很高。比起教師一股腦兒的為幼兒分發(fā)好材料，幼兒更享受自選的過程。）

　　2.幼兒利用手邊的材料進(jìn)行“樹葉貼畫”，師巡回指導(dǎo)。

　�。ㄈ蝿�(wù)一下達(dá)，活動(dòng)室馬上熱鬧開了，同組的小朋友相互討論個(gè)不停，心燕說要制作“海底世界”，甜甜說要拼出美麗的蝴蝶，晨葉一聲不吭，認(rèn)真的設(shè)計(jì)著自己的作品。此時(shí)，教師只是以合作者、參與者、指導(dǎo)者的身份參與制作，為他們出謀劃策。）

　　3.幼兒作品交流與展示。

　�。ü膭�(lì)幼兒大膽介紹自己的創(chuàng)意作品、為作品取個(gè)名字，從中體會(huì)創(chuàng)作的樂趣及成功的喜悅；并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行彼此評(píng)價(jià)、相互欣賞，幼兒獨(dú)具審美情趣，看到優(yōu)秀的作品忍不住驚呼、拍起手來。）

　　4.活動(dòng)結(jié)束，整理各種制作材料和幼兒的作品。

　　活動(dòng)反思：

　　《樹葉貼畫》是一次生動(dòng)有趣的藝術(shù)活動(dòng)，對(duì)幼兒的動(dòng)手、想象能力提出了較高的要求。大班幼兒經(jīng)過中小班的過渡，剪剪、貼貼、拼拼、畫畫的技能得以發(fā)展，同時(shí)也積累了很多實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)。因此，活動(dòng)前我對(duì)孩子們的表現(xiàn)就十分有信心。

　　本次活動(dòng)準(zhǔn)備充分，首先，幼兒在觀察、收集落葉的過程中，對(duì)樹葉的形狀、顏色等有了充分的感知。其次，豐富的材料為幼兒的發(fā)散性創(chuàng)作提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。一開始，考慮到材料的紛雜，我打算隨機(jī)為幼兒分組準(zhǔn)備材料以節(jié)約時(shí)間，可如此一來，幼兒缺乏了一個(gè)在頭腦中對(duì)樹葉原有形象加工改造、按需求挑選材料的過程，所以最終我把幼兒吃“自助餐”的經(jīng)驗(yàn)遷移到了活動(dòng)中，效果較好，在教師的引導(dǎo)下，幼兒有序的完成了任務(wù)。今后，我會(huì)繼續(xù)沿用這種選材方式，進(jìn)一步發(fā)展幼兒的主觀能動(dòng)性。

　　好模仿是每個(gè)幼兒的天性，我們經(jīng)常需要借助一些范作開展教學(xué)。“樹葉貼畫”的范作較典型，物體的主要形象特征咋一眼就能捕捉到。然而范作提供的只是一個(gè)表象，為了讓幼兒把握制作細(xì)節(jié)，我示范貼畫，引導(dǎo)其注意樹葉顏色、大小、形狀上的搭配。示范完成，孩子們都有些迫不及待了。

　　在實(shí)際操作活動(dòng)中，幼兒的表現(xiàn)可真不賴。有的模仿能力強(qiáng)，智慧的“小烏龜”可愛極了，鵬悅的“小白兔”也惟妙惟肖；有的富有創(chuàng)新精神，允哲將樹葉繞圈、重疊做成了一個(gè)溫暖的鳥窩，里面還住著一只可愛的小鳥呢。最令人欣慰的是我發(fā)現(xiàn)孩子開始關(guān)注他人的需求、愿意與人分享自己的東西了，夢(mèng)雪主動(dòng)把銀杏樹葉分了些給思圓。作品完成，孩子們互相欣賞起來，開心極啦。

　　在整個(gè)活動(dòng)中，我僅以支持者的身份參與其中，引導(dǎo)幼兒在原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，以自己喜歡的方式動(dòng)手操作，從做中玩、玩中樂，注重幼兒情感的交流�？傮w來說，活動(dòng)是成功的，但難免有不足之處，如“樹干、樹枝”等輔助材料的使用不夠充分；個(gè)別幼兒能力有限，作品無鮮明形象特征；活動(dòng)耗時(shí)稍長(zhǎng)等。在今后的教學(xué)中，我仍會(huì)不斷的鉆研，從教材出發(fā)，從幼兒主體出發(fā)，以幼兒的發(fā)展作為衡量自己教學(xué)成果的標(biāo)尺！