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《軍犬黑子》教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的《軍犬黑子》教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《軍犬黑子》教案1
一、導(dǎo)入新課
播放課件(可以是有關(guān)狗的圖片或是視頻)多少年來(lái)，狗一直都是我們?nèi)祟?lèi)最忠誠(chéng)的朋友，又名犬，種類(lèi)繁多。你都知道有什么種類(lèi)的犬嗎那么同學(xué)們你們知道能在軍隊(duì)中執(zhí)行特殊任務(wù)的犬叫什么嗎今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是有關(guān)軍犬的，它的名字叫黑子。板書(shū)課題，齊讀課題。
二、初讀課文
這會(huì)是一個(gè)什么樣的故事呢現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)第9課，自由朗讀課文，邊讀邊標(biāo)上自然段的序號(hào)。在了解故事內(nèi)容的同時(shí)，還要注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子如果你有不明白的地方做上記號(hào)。
在小組內(nèi)解決字詞的問(wèn)題。(小組學(xué)習(xí))有沒(méi)有在小組內(nèi)還沒(méi)有解決的問(wèn)題(師生共同解決：在語(yǔ)言環(huán)境中或是聯(lián)系生活實(shí)際等方法)
字詞的問(wèn)題解決了，閱讀障礙掃清了，現(xiàn)在再請(qǐng)同學(xué)們快速的默讀課文，想想課文講的是一個(gè)什么故事呢
三、學(xué)習(xí)課文
1、課文能以軍犬黑子為題，那么黑子決不是一條普通的軍犬，它到底是一條怎樣的軍犬呢現(xiàn)在我們來(lái)快速的讀一讀課文的第二自然段。
你認(rèn)為這是一條怎樣的軍犬從哪看出來(lái)的。(找出有關(guān)的詞或句子)
2、就是像同學(xué)們說(shuō)的.這么一條優(yōu)秀的、機(jī)靈敏捷的軍犬竟然變了，它變得沮喪痛苦，到底是什么原因讓它如此沮喪痛苦，讓我們走進(jìn)訓(xùn)導(dǎo)員，走進(jìn)這次特殊的測(cè)試。請(qǐng)同學(xué)們自讀3—10自然段，然后到小組中合作完成學(xué)習(xí)卡。
小組合作學(xué)習(xí)，匯報(bào)。
匯報(bào)馴導(dǎo)員的第一句話。從這句話中我們可以看出馴導(dǎo)員對(duì)黑子的態(tài)度是什么黑子什么反應(yīng)
匯報(bào)馴導(dǎo)員的第二句話。這次與上次比語(yǔ)氣有什么變化。你能讀出這種語(yǔ)氣嗎指導(dǎo)朗讀。
匯報(bào)馴導(dǎo)員的第三句話。馴導(dǎo)員嚴(yán)厲的態(tài)度。讀出嚴(yán)厲的語(yǔ)氣。
匯報(bào)馴導(dǎo)員的第四句話。
指導(dǎo)讀馴導(dǎo)員的幾次否定的語(yǔ)氣。教師范讀四句話。
指名讀馴導(dǎo)員的話和黑子反應(yīng)的句子。把你的感受寫(xiě)在書(shū)上的空白處。
3、面對(duì)馴導(dǎo)員一次比一次加重的語(yǔ)氣，黑子由開(kāi)始的迷惑不解變成了沮喪，讓我們?cè)賮?lái)一齊讀一讀第七段，從中你能讀出它是一條怎樣的軍犬從哪個(gè)句子，哪個(gè)詞看出來(lái)的。
4、作者通過(guò)對(duì)黑子動(dòng)作表情的描寫(xiě)讓我們認(rèn)識(shí)了一條對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，反應(yīng)能力強(qiáng)的軍犬。正是黑子超人的智商在哈哈大笑中讀出了欺騙。黑子被重重的傷害了，它的反應(yīng)讓馴導(dǎo)員出乎意料，馴導(dǎo)員流著淚向黑子解釋?zhuān)瑤е耷煌炝�，但黑子還是決然的離開(kāi)，發(fā)生了這悲劇的一幕，請(qǐng)同學(xué)們快速讀課文的10—15自然段。
此時(shí)的黑子心情怎么樣人在極度痛苦時(shí)會(huì)怎么做我們這無(wú)言的戰(zhàn)友只能用一聲“嗷”來(lái)表達(dá)，如果黑子是人的話，這一聲“嗷”會(huì)對(duì)馴導(dǎo)員說(shuō)些什么帶著你體會(huì)的黑子那極度痛苦的心情來(lái)練習(xí)讀這一段。
四、學(xué)以致用
黑子的出走說(shuō)明了什么談?wù)勀愕睦斫��！拔衣?tīng)了這個(gè)故事后，陷入了沉思…”作者會(huì)沉思什么呢讓我們進(jìn)行一次生命的對(duì)話，你可以對(duì)黑子說(shuō)，也可以對(duì)自己說(shuō)，可以對(duì)全人類(lèi)說(shuō)…想對(duì)誰(shuí)說(shuō)就對(duì)誰(shuí)說(shuō)。
《軍犬黑子》教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、讀懂課文內(nèi)容，知道動(dòng)物也有尊嚴(yán)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物、善待生命的美好情感。
3、與生命展開(kāi)對(duì)話，在對(duì)話中獲得豐富的精神生命的提升。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
引發(fā)學(xué)生的思考，與生命展開(kāi)對(duì)話。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
課前談話：
出示3幅軍犬得圖片：
對(duì)于圖片中的軍犬你有怎樣的印象？
第一幅：眼神凌厲的軍犬；
第二幅：威風(fēng)凜凜，行如疾風(fēng)的軍犬；
第三幅：在訓(xùn)導(dǎo)員面前溫順的軍犬
一、直接導(dǎo)入
今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇文章，講述的是一個(gè)訓(xùn)導(dǎo)員和一只軍犬之間發(fā)生的故事。出示課題《軍犬黑子》。
二、讀課文，感知內(nèi)容。
1、自由讀文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。思考：課文講了什么事？
2、檢查詞語(yǔ)
軍犬 尊嚴(yán) 目光如電 奔如疾風(fēng) 虎視眈眈 威風(fēng)凜凜
迷惑 擊潰自信 沮喪 糊涂 極度痛苦 無(wú)動(dòng)于衷 絕望 精神委頓
本文講述的是一只威風(fēng)凜凜的軍犬黑子，在訓(xùn)導(dǎo)員三番五次的戲弄與否定下變得精神委頓的故事。（板書(shū) 黑子 威風(fēng)凜凜——精神委頓）
三、研讀課文
（一）細(xì)讀課文，感受黑子“變化”
1、課文以事情發(fā)展的順序介紹了馴導(dǎo)員與軍犬黑子的故事。馴導(dǎo)員幾次否定了黑子？黑子每次都是怎樣找小偷的呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，完成大屏幕的學(xué)習(xí)任務(wù)：
*馴導(dǎo)員幾次否定了黑子？標(biāo)記出馴導(dǎo)員的話。
*黑子每次都是怎樣找小偷的？用波浪線劃出相關(guān)語(yǔ)句。
*黑子的情感有哪些變化？圈出黑子情感變化的詞語(yǔ)。
2、請(qǐng)同學(xué)們邊讀、邊想、邊畫(huà)，完成后小組互相交流一下。
3、匯報(bào)：馴導(dǎo)員幾次否定了黑子？讀出馴導(dǎo)員否定黑子的話語(yǔ)。（訓(xùn)導(dǎo)員四次否定 七個(gè)不字）
�。ǔ鍪菊n件）大家看看這幾句話，意思都是相同的，在朗讀時(shí)應(yīng)該注意什么？自己練習(xí)讀一讀。指名讀。
4、馴導(dǎo)員的態(tài)度越來(lái)越強(qiáng)硬了，是不是黑子找小偷貪玩了？黑子每次都是怎樣找小偷的？指名讀文。
5、面對(duì)充滿靈性的`黑子，訓(xùn)導(dǎo)員是怎么說(shuō)的？讓我們一起來(lái)讀讀訓(xùn)導(dǎo)員的話。
這一聲聲“不”字對(duì)于充滿靈性的黑子而言，無(wú)疑是冬天里的一盆盆冷水，無(wú)疑是一把把尖刀，這是測(cè)試嗎？這是戲弄，這是摧殘！
6、黑子找小偷的過(guò)程中，前幾次的結(jié)果都是一樣的。最后卻屈從于馴導(dǎo)員，它的情感發(fā)生了怎樣的變化？讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，感受一下。（分角色讀文）
7、指名總結(jié)黑子情感變化。（黑子情感的變化：興奮----驚詫、疑惑----愈發(fā)迷惑----自信被擊潰------沮喪極了）
8、你從“哈哈大笑”中讀出了什么？
9、當(dāng)黑子終于明白這一切是馴導(dǎo)員在欺騙、戲弄它后，它又是怎么做的呢？
10、此時(shí)的黑子心情極度痛苦，人在極度痛苦時(shí)會(huì)怎么做？我們這無(wú)言的戰(zhàn)友只能用一聲“嗷”來(lái)表達(dá)，如果黑子是人的話，這一聲“嗷”會(huì)是對(duì)馴導(dǎo)員說(shuō)些什么呢？
11、帶著你體會(huì)到的黑子那極度痛苦的心情來(lái)練習(xí)讀這一段。（放《悲愴奏鳴曲》）生齊讀。
12、黑子的出走，說(shuō)明了什么？
（齊讀）“哪怕是條狗，也是有尊嚴(yán)的”。你理解這句話嗎？帶著你理解到的再來(lái)讀這句話。
（二）體會(huì)情感，理解訓(xùn)導(dǎo)員“變化”
1、本文僅僅寫(xiě)了黑子的變化嗎？
2、梳理11到19節(jié)，體會(huì)訓(xùn)導(dǎo)員的感情。（板書(shū)：否定戲弄——自責(zé)悔恨）
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情的品讀，抓住表現(xiàn)訓(xùn)導(dǎo)員心理變化的詞語(yǔ)
�。êε隆蕖獰釡I滂沱）
4、結(jié)合朗讀，體會(huì)訓(xùn)導(dǎo)員的心理（板書(shū)：生命認(rèn)識(shí)之變）
四、拓展延伸
1、“我聽(tīng)了這個(gè)故事以后，陷入了沉思……”文中的“我”會(huì)沉思些什么？
2、學(xué)了這篇課文，我想你的心情與作者一樣不能平靜，此時(shí)，你想對(duì)馴導(dǎo)員或黑子說(shuō)些什么呢？
3、小結(jié)：同學(xué)們，大自然中的萬(wàn)事萬(wàn)物，只要是有生命的，它們都和人一樣有感情，有思想，有自尊，當(dāng)它們對(duì)我們?nèi)祟?lèi)充滿信賴(lài)和忠誠(chéng)的時(shí)候，作為人，我們應(yīng)該去細(xì)心的呵護(hù)，去享受，去體驗(yàn)，去感受，去真誠(chéng)的回報(bào)這份信賴(lài)和忠誠(chéng)。如果，我們利用它們的信賴(lài)和忠誠(chéng)去欺騙它們，玩弄它們，那么，我們就是最無(wú)知的，最愚蠢的，最殘忍的……
《軍犬黑子》教案3
《軍犬黑子》講述了一條叫黑子的軍犬與馴導(dǎo)員之間的故事，說(shuō)明動(dòng)物也是有尊嚴(yán)的，告訴我們要愛(ài)護(hù)動(dòng)物、善待生命。文章里的黑子嗅覺(jué)靈敏，訓(xùn)練有素，多么隱蔽的東西它都能迅速找到，這是一個(gè)多么具有靈性的生命。然而訓(xùn)導(dǎo)員一次特殊的測(cè)試，使黑子在幾次三番的否定中迷失了自己，最終離開(kāi)了軍營(yíng)一個(gè)驕傲的生命沉淪了，訓(xùn)導(dǎo)員也陷入了永遠(yuǎn)的自責(zé)中。這是一篇關(guān)于狗的故事，卻蘊(yùn)含了一個(gè)非常深刻的道理，即我們作為人，應(yīng)該如何認(rèn)識(shí)生命!
教學(xué)目標(biāo)：
1.用普通話正確、流利有感情的朗讀課文。
2.理解課文內(nèi)容，感受黑子的聰明、忠誠(chéng)和對(duì)訓(xùn)導(dǎo)員的信賴(lài)。
3.學(xué)習(xí)作者通過(guò)動(dòng)作、神態(tài)等描寫(xiě)，表達(dá)人與動(dòng)物間的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)作者通過(guò)動(dòng)作、神態(tài)等描寫(xiě)，表達(dá)人與動(dòng)物間的情感。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課：
師：多少年來(lái)，狗一直都是我們?nèi)祟?lèi)最忠誠(chéng)的朋友，又名犬，種類(lèi)繁多，能在軍隊(duì)中執(zhí)行特殊任務(wù)的犬又叫什么呢
師：今天我們的話題就從軍犬開(kāi)始。(板書(shū)：軍犬)
師：不少動(dòng)物身上有許多可貴的品質(zhì)，它們有的充滿靈性，有的富于情感，有的極其自尊。今天，老師就帶領(lǐng)大家去認(rèn)識(shí)一只軍犬，一只通靈性、懂感情、重情義的軍犬。它就是軍犬黑子。齊讀課題。
二、新課：
1.課前大家都預(yù)習(xí)了，老師來(lái)檢測(cè)一下大家的預(yù)習(xí)情況，讀詞語(yǔ)。
2.詞語(yǔ)讀得這么好，相信大家課文也會(huì)讀得很好，下面請(qǐng)同桌檢測(cè)讀文，思考：文章主要寫(xiě)了一件什么事
2.師：誰(shuí)思考好了課文主要講了一件什么事生匯報(bào)。
3.師：課文以黑子為題，那么黑子是一條怎樣的犬呢請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽課文的第二自然段。
4.師：這是一條怎樣的軍犬從哪看出來(lái)的(很快就把那件東西從隱秘處叼了出來(lái))這說(shuō)明了什么(說(shuō)明黑子能力很強(qiáng))此時(shí)此刻的黑子是一只非常自信的軍犬。
5.師：就是這么一條優(yōu)秀的、機(jī)靈敏捷軍犬黑子竟然變了，它變成了什么樣了(沮喪極了、極度的痛苦)
6.師：到底什么原因讓它變得如此沮喪痛苦呢讓我們走近馴導(dǎo)員，走近這次特殊的測(cè)試。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的3到9自然段，思考：馴導(dǎo)員幾次否定了黑子黑子都有什么樣的反應(yīng)用筆畫(huà)一畫(huà)。
7.師：誰(shuí)先來(lái)匯報(bào)馴導(dǎo)員說(shuō)的第一次否定
8.師：從這句話中我們可以看出馴導(dǎo)員對(duì)黑子的工作是什么態(tài)度(否定)
9.師：黑子是什么反應(yīng)
10.師：能用一個(gè)詞來(lái)概括嗎
11.師：之所以迷惑的原因是什么(它認(rèn)為自己是對(duì)的，不明白馴導(dǎo)員為什么否定它)
12.師：這就是迷惑的意思。(師板書(shū)：迷惑)
13.師：指名讀馴導(dǎo)員說(shuō)的第二次否定。
14.師：這次與上句話比較，語(yǔ)氣有什么變化，用一個(gè)詞來(lái)概括(催促)催促是什么意思
15.黑子的反應(yīng)呢(黑子只好又回去找。它經(jīng)過(guò)謹(jǐn)慎辨認(rèn)，再次把那個(gè)小偷叼了出來(lái)。)它的反應(yīng)用一個(gè)詞來(lái)概括。(謹(jǐn)慎)謹(jǐn)慎是什么意思能用謹(jǐn)慎說(shuō)句話嗎
16.師：這個(gè)時(shí)候的黑子開(kāi)始變得沒(méi)有自信了，讀一讀這一段，注意其中的變化，先自己練讀，找生讀。
17.師：誰(shuí)來(lái)接著匯報(bào)第三次否定。訓(xùn)導(dǎo)員怎樣說(shuō)的黑子有什么樣的反應(yīng)(板書(shū)謹(jǐn)慎)
哪里讓你體會(huì)到黑子更加不自信了 很長(zhǎng)的時(shí)間去嗅辨
又是一個(gè)動(dòng)作，說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。
其實(shí)黑子心底里相信那個(gè)人就是小偷，可它卻花這么長(zhǎng)的時(shí)間去嗅辨，說(shuō)明他越來(lái)越——
還有哪些動(dòng)作中也可以看出黑子的不自信
站、轉(zhuǎn)過(guò)頭、望
前兩次它還把小偷拉了出來(lái)，現(xiàn)在——
透過(guò)望這個(gè)動(dòng)作，我們分明聽(tīng)到了黑子的心里想對(duì)訓(xùn)導(dǎo)員說(shuō)：
是啊，此時(shí)的黑子多么想聽(tīng)到訓(xùn)導(dǎo)員對(duì)它說(shuō)：
可它耳邊傳來(lái)的卻是訓(xùn)導(dǎo)員那嚴(yán)厲的否定聲，黑子的自信被擊垮了。誰(shuí)來(lái)讀一讀
18.師：誰(shuí)能向他這樣接著匯報(bào)從哪里體會(huì)到它的自信被擊垮了(師邊聽(tīng)匯報(bào)邊板書(shū)：吼叫、沮喪)
19.師指著板書(shū)說(shuō)：面對(duì)馴導(dǎo)員一次比一次加重的語(yǔ)氣，黑子由開(kāi)始的迷惑不解變成了沮喪，讓我們?cè)賮?lái)讀一讀第七段，從作者對(duì)黑子的描寫(xiě)中你能讀出它是一條怎樣的軍犬(生自由讀)
20.師：指名匯報(bào)。
生：從它捕捉到了馴導(dǎo)員的眼神在一剎那間的微小變化，便叼著那個(gè)人的褲腿，把他拉了出來(lái)。中我讀出黑子反應(yīng)特別靈敏。
師：為什么呢
生：它能抓住馴導(dǎo)員那一點(diǎn)點(diǎn)，而且是一瞬間變化，就可見(jiàn)它有多靈敏。
21.師;能具體說(shuō)說(shuō)從哪個(gè)詞看出來(lái)的嗎
生：是一剎那間，微小變化。
22.師：就向他這樣接著匯報(bào)。
生：我從黑子的動(dòng)作，停一會(huì)扭過(guò)頭去看尋到看出黑子聰明能干在想辦法找小偷。(對(duì)馴導(dǎo)員十分信賴(lài))
生：在馴導(dǎo)員第四次的否定后，黑子盡管沮喪了還在找小偷，從這里可以看出黑子對(duì)工作態(tài)度是多認(rèn)真盡職
23.師：作者通過(guò)對(duì)黑子動(dòng)作表情的描寫(xiě)讓我們認(rèn)識(shí)了一條對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，反應(yīng)能力強(qiáng)的軍犬。正是黑子超人的智商在哈哈大笑中讀出了的欺騙。黑子被重重地傷害了。它的反應(yīng)讓馴導(dǎo)員出乎意料，馴導(dǎo)員流著淚向黑子解釋?zhuān)瑤е耷煌炝�，但黑子還是決然的離開(kāi)，永不回頭。黑子的出走，讓人們認(rèn)識(shí)到哪怕……
生接讀：是條狗，也是有尊嚴(yán)的!
24.師：黑子的出走，是無(wú)言的反抗，給我們以深深的震撼，讓我們清楚地看到哪怕……
生接讀：是條狗，也是有尊嚴(yán)的!
25.師：我聽(tīng)了這個(gè)故事以后，陷入了沉思……。故事到這兒并沒(méi)有結(jié)束，此時(shí)此刻你的心情、我的心情與作者的心情都一樣不能平靜，你想對(duì)黑子或它的馴導(dǎo)員說(shuō)些什么
生：我想對(duì)馴導(dǎo)員說(shuō)：盡管你是為了訓(xùn)練黑子的反應(yīng)能力，可你的方法錯(cuò)了，深深的傷害了它。
生：我想對(duì)黑子說(shuō)：黑子，馴導(dǎo)員知道錯(cuò)了，你回來(lái)吧，部隊(duì)需要你，還有許多壞人需要你去幫助抓呢。
26.師：我也有和你一樣的想法。
生：我想對(duì)全人類(lèi)說(shuō)：人有尊嚴(yán)，動(dòng)物也有，人需要尊重，動(dòng)物也需要，有人說(shuō)過(guò)尊重別人就等于尊重自己，讓我們一同來(lái)互相尊重吧。
27.師：確實(shí)如此無(wú)論是人、動(dòng)物、植物都是有生命的，都需要尊重。
生：黑子，不要悲傷，不在失望，悲傷只是過(guò)去，傷害只是曾經(jīng)，黑子，如果你再堅(jiān)強(qiáng)一點(diǎn)，你一定會(huì)通過(guò)這次測(cè)試，黑子你快回來(lái)吧!
三、小結(jié)：同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們明白了動(dòng)物也和人類(lèi)一樣都是有尊嚴(yán)的，讓我們善待大自然中的萬(wàn)事萬(wàn)物，也但愿一切生命都能在和諧社會(huì)中快樂(lè)的生活。
四、板書(shū) 9 軍犬黑子
一次 迷惑
二次 謹(jǐn)慎 尊重動(dòng)物
三次 更謹(jǐn)慎 善待生命
四次 沮喪 痛苦
教學(xué)反思：
前幾天講了《軍犬黑子》這節(jié)課，這篇課文主要講的是馴導(dǎo)員與軍犬黑子發(fā)生的一個(gè)故事，在本節(jié)課的教學(xué)中我力求改變自己的角色，真正讓自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，組織者，把學(xué)習(xí)的.主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，把課堂還給學(xué)生。因此，在本課的教學(xué)中我精心設(shè)計(jì)了自學(xué)提示，給學(xué)生充分時(shí)間讓他們自學(xué)�；仡櫛菊n教學(xué)，有以下幾個(gè)成功的地方：
1、營(yíng)造了良好的自學(xué)氛圍，學(xué)生的自學(xué)氣氛很濃，效果也很好。
新課開(kāi)始，我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文的主要講了一個(gè)什么故事學(xué)生們紛紛說(shuō)出自己的理解，回顧了課文的主要內(nèi)容。然后我出示了自學(xué)提示：請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，重點(diǎn)讀第3到9自然段，完成以下問(wèn)題：黑子找到小偷以后，又找了幾次用橫線畫(huà)出訓(xùn)導(dǎo)員說(shuō)的話。用浪線畫(huà)出黑子的反映，圈出訓(xùn)導(dǎo)員的語(yǔ)氣變化的詞語(yǔ)和黑子情感變化的詞語(yǔ)。學(xué)生馬上就進(jìn)入了自學(xué)的狀態(tài)，他們都能認(rèn)真去讀文，找出自學(xué)提示中的問(wèn)題。然后能夠與同桌交流自己的看法，其實(shí)這個(gè)過(guò)程就是優(yōu)等生都差等生的過(guò)程。接著我讓生匯報(bào)一下自己學(xué)會(huì)了什么，多數(shù)學(xué)生都能爭(zhēng)先恐后去說(shuō)，而且說(shuō)出了自己的看法，學(xué)生的積極性很高。另外，在學(xué)生自學(xué)了課文內(nèi)容，交流，匯報(bào)以后，我又安排了自學(xué)課后練習(xí)題的環(huán)節(jié)，沒(méi)想到學(xué)生們紛紛從不同的角度說(shuō)出了想對(duì)馴導(dǎo)員，黑了的話。這是令我感到吃驚的地方之一。
2、在學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
在學(xué)生匯報(bào)馴導(dǎo)員的語(yǔ)氣變化時(shí)，我讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解什么是催促，以及催促是什么樣的語(yǔ)氣，這樣學(xué)生在生活情境中理解的催促的意思及語(yǔ)氣，所以馴導(dǎo)員的催促這句話學(xué)生們讀的很好。在學(xué)生匯報(bào)馴導(dǎo)員嚴(yán)厲和吼叫的語(yǔ)氣，學(xué)生根據(jù)老師的引導(dǎo)自己讀出了馴導(dǎo)員不的語(yǔ)氣，而且讀得很到位。在學(xué)生匯報(bào)黑了的感情變化時(shí)，先讓學(xué)生理解迷惑，謹(jǐn)慎，嗅辨。沮喪的意思后，再去練習(xí)有感情的朗讀，學(xué)生們能真心地投入到課文的學(xué)習(xí)中來(lái)，真正體會(huì)黑子的情感，讀起來(lái)很生動(dòng)。
3、培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
在教學(xué)這課時(shí)，我設(shè)計(jì)了多個(gè)環(huán)節(jié)讓生想像，做如：想像一下黑子為什么迷惑黑子‘嗷’地叫了一聲，假如他是人可能會(huì)說(shuō)些什么作者會(huì)沉思些什么你想對(duì)馴導(dǎo)員或黑子說(shuō)些什么讀第七自然段，感受一下這是一只怎樣的軍犬學(xué)生大多數(shù)都能說(shuō)出自學(xué)的想法，而且想像的合情合理。與此同時(shí)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力得到了提高。在讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)想對(duì)馴導(dǎo)員或黑子說(shuō)出什么時(shí)，學(xué)生們能夠分別從不同的角度來(lái)說(shuō)，我在上課以前猜想學(xué)生多數(shù)得埋怨馴導(dǎo)員，同情黑子，可是讓我意外的是，我班宋言同學(xué)居然從讓黑子原諒馴導(dǎo)員方面來(lái)說(shuō)，當(dāng)時(shí)我對(duì)她有了新的認(rèn)識(shí)，她只是一個(gè)學(xué)習(xí)極普通的學(xué)生，居然說(shuō)出這么與眾不同的話，讓我吃驚，更讓我佩服。這件事讓我認(rèn)識(shí)到，每個(gè)孩子都是有潛力的，只是看我們?cè)趺慈ネ诰颉?/p>
當(dāng)然本課也存在一些不足，例如，由于時(shí)間關(guān)系，在最后一個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生先寫(xiě)出對(duì)馴導(dǎo)員或黑子說(shuō)的話，給學(xué)生寫(xiě)的時(shí)間少了點(diǎn)，以后會(huì)在教學(xué)生合理安排好時(shí)間，更好地完成教學(xué)任務(wù)。另外在以后的課堂中我會(huì)注重班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生，讓他們都勇于說(shuō)出自己的想法，營(yíng)造更濃的自學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，為孩子的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)！
《軍犬黑子》教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、讀懂課文內(nèi)容，知道動(dòng)物也有尊嚴(yán)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物、善待生命的美好情感。
3、與生命展開(kāi)對(duì)話，在對(duì)話中獲得豐富的生命的提升。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
引發(fā)學(xué)生的思考，與生命展開(kāi)對(duì)話。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們知道狗又被稱(chēng)為什么嗎？能在軍隊(duì)中執(zhí)行特殊任務(wù)的犬又叫什么呢？(師板書(shū)：軍犬)你對(duì)軍犬有哪些了解？（播放課件）軍犬被官兵稱(chēng)為“無(wú)言的戰(zhàn)友”，被視為官兵的“第二生命”，可見(jiàn)軍犬與官兵有著非同一般的感情，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一條名叫黑子的軍犬。
二、讀課文，感知內(nèi)容。
自由讀文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。思考：課文講了什么事？
三、研讀課文
1、課文以事情發(fā)展的順序介紹了馴導(dǎo)員與軍犬黑子的故事。馴導(dǎo)員幾次否定了黑子？黑子每次都是怎樣找小偷的呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，完成大屏幕的`學(xué)習(xí)任務(wù)：
*馴導(dǎo)員幾次否定了黑子？標(biāo)記出馴導(dǎo)員的話
*黑子每次都是怎樣找小偷的？用波浪線劃出相關(guān)語(yǔ)句。
*黑子的情感有哪些變化？圈出黑子情感變化的詞語(yǔ)。
2、請(qǐng)同學(xué)們邊讀、邊想、邊畫(huà)，完成后小組互相交流一下。
3、匯報(bào)：馴導(dǎo)員幾次否定了黑子？讀出馴導(dǎo)員否定黑子的話語(yǔ)。
�。ǔ鍪菊n件）大家看看這幾句話，意思都是相同的，在朗讀時(shí)應(yīng)該注意什么？自己練習(xí)讀一讀。指名讀。
4、馴導(dǎo)員的態(tài)度越來(lái)越強(qiáng)硬了，是不是黑子找小偷貪玩了？黑子每次都是怎樣找小偷的？指名讀文。
5、黑子找小偷的過(guò)程中，前幾次的結(jié)果都是一樣的？最后卻屈從于馴導(dǎo)員，它的情感發(fā)生了怎樣的變化？讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，感受一下。（分角色讀文）
6、指名黑子情感變化。
7、你從“哈哈大笑”中讀出了什么？
8、當(dāng)黑子終于明白這一切是馴導(dǎo)員在欺騙、戲弄它后，它又是怎么做的呢？
9、此時(shí)的黑子心情極度痛苦，人在極度痛苦時(shí)會(huì)怎么做？我們這無(wú)言的戰(zhàn)友只能用一聲“嗷”來(lái)表達(dá)，如果黑子是人的話，這一聲“嗷”會(huì)是對(duì)馴導(dǎo)員說(shuō)些什么呢？
10、帶著你體會(huì)到的黑子那極度痛苦的心情來(lái)練習(xí)讀這一段，（放《悲愴奏鳴曲》）生齊讀。
11、黑子的出走，說(shuō)明了什么？
�。R讀）“哪怕是條狗，也是有尊嚴(yán)的”。你理解這句話嗎？帶著你理解到的再來(lái)讀這句話。
四、拓展延伸。
1、“我聽(tīng)了這個(gè)故事以后，陷入了沉思……”文中的“我”會(huì)沉思些什么？
2、學(xué)了這課文，我想你的心情與作者一樣不能平靜，此時(shí)，你想對(duì)馴導(dǎo)員或黑子說(shuō)些什么呢？
五、結(jié)束語(yǔ)。
是呀!每個(gè)生命都是有感情的、有尊嚴(yán)的，而我們更要學(xué)會(huì)尊重，這不僅僅是對(duì)待自己的同類(lèi)，更包括對(duì)待那些無(wú)言的生命。從這一刻起，讓我們尊重一切生命，善待一切生命吧！
《軍犬黑子》教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文了解故事內(nèi)容，理清黑子前后發(fā)生巨大變化的原因。
2、明白信任和信賴(lài)的差別，對(duì)任何人可以信任但不能信賴(lài)。
3、幫助黑子站起來(lái)，將來(lái)自己在面對(duì)挫折的時(shí)候也能多一份信心。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
狗是我們?nèi)祟?lèi)的朋友，種類(lèi)繁多，狗又可以稱(chēng)為犬，那么在部隊(duì)中執(zhí)行特殊任務(wù)的狗又被稱(chēng)為什么呢？（軍犬）
二、初讀課文，感知變化
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)軍犬黑子的故事，這是兩張黑子的照片，展現(xiàn)的是黑子截然不同的兩個(gè)狀態(tài)，這是為什么呢？讓我們一起走進(jìn)黑子的世界——
大屏幕出示要求：1、自由讀課文，不添字，不漏字
2、用“ ”畫(huà)出形容圖1黑子樣子的詞語(yǔ)，
用“ ”畫(huà)出形容圖2黑子樣子的詞語(yǔ)。
3、反復(fù)讀畫(huà)出的詞語(yǔ)
1、認(rèn)讀詞語(yǔ)，感受變化
形容圖1黑子樣子的詞語(yǔ)有（學(xué)生說(shuō)）：“威風(fēng)凜凜、虎視眈眈、目光如電”請(qǐng)你威風(fēng)凜凜地讀這些詞，一起威風(fēng)凜凜地讀。（板書(shū)：威風(fēng)凜凜）
形容圖2的黑子的詞語(yǔ)：沮喪、精神委頓
文中是怎樣來(lái)具體寫(xiě)黑子的精神委頓的，請(qǐng)讀課文的最后一個(gè)小節(jié)，一連用了五個(gè)不再，
可見(jiàn)此時(shí)黑子的自信已經(jīng)被完全被——“擊垮”了。（板書(shū)：擊垮）
2、尋找變化的原因
看著黑子的“威風(fēng)凜凜” 讀著黑子的“完全擊垮”，此時(shí)，你想探究什么？（究竟是什么事情使威風(fēng)凜凜的黑子被完全擊垮了。）
再讀課文，看看到底是因?yàn)槭裁词虑槭雇L(fēng)凜凜的黑子被完全擊垮了？（黑子在經(jīng)歷了一次特殊訓(xùn)練后被擊垮了。黑子在訓(xùn)導(dǎo)員一次又一次的欺騙后被擊垮了。）（如果說(shuō)是一次特殊訓(xùn)練，為什么說(shuō)是特殊的訓(xùn)練？訓(xùn)導(dǎo)員對(duì)黑子做了什么？）
一個(gè)多么讓人揪心的字啊“騙”（板書(shū)：騙），訓(xùn)導(dǎo)員是怎么一次一次來(lái)騙黑子的，請(qǐng)快速用筆畫(huà)出訓(xùn)導(dǎo)員欺騙黑子的話，數(shù)一數(shù)一共用了幾個(gè)“不”？幾個(gè)“！”？
訓(xùn)導(dǎo)員連續(xù)用了8個(gè)“不”！13個(gè)感嘆號(hào)！（板書(shū)）
透過(guò)這八個(gè)“不”和13個(gè)感嘆號(hào)。你似乎看到了訓(xùn)導(dǎo)員怎么樣的表情？
“嚴(yán)厲，兇惡的表情”你就是訓(xùn)導(dǎo)員，請(qǐng)你讀（請(qǐng)兩位，讀得真好，你就是黑子的訓(xùn)導(dǎo)員。）
這一個(gè)個(gè)“不！”，簡(jiǎn)直就像一把把“刀”（板畫(huà)：刀），將黑子的心刺得鮮血淋漓！
三，思索原因，深層探究
黑子會(huì)接受這一次一次的“不”，接受一次一次的“騙”，這究竟是什么原因？請(qǐng)同學(xué)們快速讀第4到8自然段，用鉛筆劃出能說(shuō)明原因的兩處理由。
“對(duì)訓(xùn)導(dǎo)員充滿了一貫的絕對(duì)信賴(lài)”“它相信訓(xùn)導(dǎo)員當(dāng)然要超過(guò)了相信自己�！�
什么是“絕對(duì)”？一定，確定。完完全全
“一貫”呢？一向以來(lái)，一直
對(duì)啊，正是由于黑子對(duì)訓(xùn)導(dǎo)員“一貫的絕對(duì)信賴(lài)”，所以它在確信自己沒(méi)有找錯(cuò)的情況下，面對(duì)“不”還是一次一次地去找。
四、析一析——自信擊垮前后找小偷方法的改變
下面，我們就抓住這個(gè)“找”字讀課文的第4—7自然段（出示學(xué)習(xí)要求），先用波浪線劃出黑子找小偷的句子。第一次“找”就在句子前寫(xiě)一個(gè)“1”，第二次“找”就在句子前面寫(xiě)上一個(gè)“2”，以此類(lèi)推。句子找到以后再用“”標(biāo)出黑子找小偷時(shí)的動(dòng)詞。
黑子找小偷的句子，你們找到了幾處？（4處）
第一處誰(shuí)來(lái)讀：動(dòng)詞是：嗅 咬，拉（出示句子，請(qǐng)生板書(shū)，橫地寫(xiě)，對(duì)齊一些。）
第二處動(dòng)詞是：辨別和辨認(rèn) 拉
第三處動(dòng)詞是：嗅辨 站 轉(zhuǎn) 望
第四處動(dòng)詞是：放棄 找
從這些動(dòng)詞中我們可以很清楚地知道，黑子主要是靠什么來(lái)尋找小偷的
“嗅”對(duì)黑子來(lái)說(shuō)這應(yīng)該是他的看家本領(lǐng)。
五、讀一讀——黑子幾次找小偷的過(guò)程
再讀讀黑子找小偷的句子，從字里行間細(xì)細(xì)品味感受黑子的內(nèi)心變化？
讀著讀著黑子的內(nèi)心世界就展現(xiàn)在我們腦海里了
第一次找的過(guò)程中你體會(huì)到了什么？
黑子很果斷，很自信，動(dòng)作很快（你眼睛真尖，你很會(huì)感受。）
從哪里體會(huì)到的`（沒(méi)費(fèi)多少勁，你真正做到了從字里行間去體會(huì)）
第二次“找”的句子中你體會(huì)到，
沒(méi)那么果斷了。不那么自信了，開(kāi)始小心翼翼起來(lái)了……
第三次找個(gè)過(guò)程和前面兩次又不一樣了
這回你體會(huì)到了什么
黑子害怕了，黑子不敢了，黑子不再自信了，黑子十分矛盾了，連拉都不敢拉了。
你從第一次嗅，到第二次辨別、辨認(rèn)，再到第三次嗅辨，你的心感受到了什么？
是啊，第四次黑子終于放棄了小偷
六、填一填——黑子“放棄小偷”時(shí)的“放棄自我”
同學(xué)們黑子僅僅是放走了，放棄了小偷嗎？
師：它還放棄了什么？（你是怎么想的請(qǐng)把過(guò)程告訴我，你真正把思維的過(guò)程給我了，你把我說(shuō)服了。很好）
放棄了……（學(xué)生說(shuō)的羅列一下）的黑子是怎么來(lái)找小偷的，讀第9小節(jié)
大屏幕出示：黑子沮喪極了，在每一個(gè)人的腳邊都停一會(huì)兒，看看這個(gè)人像不像“小偷”，又扭過(guò)頭去看看訓(xùn)導(dǎo)員的眼色。試圖從中尋到一點(diǎn)點(diǎn)什么跡象或什么表示……最后，當(dāng)他捕捉到訓(xùn)導(dǎo)員的眼色的一剎那間的微小變化時(shí)，他把身邊的那個(gè)人拉了出來(lái)。
從這段話中我們發(fā)現(xiàn)黑子是靠什么來(lái)找小偷的？
“看看”具體的說(shuō)是看什么？（眼色）
你同意他用這種方法找小偷嗎？為什么？
七、讀一讀——黑子的極度痛苦
可黑子還是這么做了，他還是“中計(jì)”了
當(dāng)黑子明白這是一場(chǎng)騙局之后
他——（大屏幕出示那段話）他極度痛苦地“嗷”地叫了一聲，幾大滴熱淚流了出來(lái)，之后，它重重地垂下了頭，一步一步地走了開(kāi)去……
跟隨黑子的腳步我們?nèi)タ纯从?xùn)導(dǎo)員是做了什么，黑子又有什么反應(yīng)，讀13——19小節(jié)
你怎么理解就怎么讀，把自己的體會(huì)讀進(jìn)去
八、補(bǔ)一補(bǔ)——黑子離開(kāi)時(shí)的內(nèi)心獨(dú)白
當(dāng)黑子面對(duì)訓(xùn)導(dǎo)員一次一次的呼喚，一次一次的熱淚滂沱時(shí)，從黑子的行動(dòng)中你感受到他心里在說(shuō)什么？
黑子��！黑子，你怎么能一味地責(zé)怪我呢？你怎么不反省反省你自己呢？這是一場(chǎng)特殊的訓(xùn)練��！我的目的就是要訓(xùn)練你自我堅(jiān)持的能力��！同學(xué)們，造成悲劇的真正原因黑子（齊聲）：沒(méi)有堅(jiān)持。
“沒(méi)有堅(jiān)持”就是因?yàn)樗鼘?duì)訓(xùn)導(dǎo)員的——
一貫的絕對(duì)信賴(lài)。
同學(xué)們，看一看這個(gè)“一貫的絕對(duì)信賴(lài)”，黑子其實(shí)是錯(cuò)在哪一個(gè)字？
請(qǐng)你把這個(gè)字改一下，表明我們生活中應(yīng)該怎么做才是對(duì)的。
對(duì)，我們生活中可以相信別人，信任朋友，但絕對(duì)不能依賴(lài)在別人身上
九、贈(zèng)一贈(zèng)——給黑子的金玉良言
黑子最后的結(jié)局是，他不再——（大屏幕出示最后一個(gè)小結(jié)：后來(lái)，黑子不再信賴(lài)他的訓(xùn)導(dǎo)員，甚至不再信賴(lài)所有的人。同時(shí)它的性情也起了極大的變化，不再目光如電，不再奔如疾風(fēng)，甚至不再虎視眈眈、威風(fēng)凜凜……訓(xùn)導(dǎo)隊(duì)沒(méi)辦法，只好忍痛安排它退役。）
多可憐的黑子呀！你愿意幫助它嗎？
請(qǐng)你懷著深深的愛(ài)意，像對(duì)待一位親人一樣告訴他該怎么做？請(qǐng)你寫(xiě)一句給它的贈(zèng)言。
每一句贈(zèng)言都是名言哪，在贈(zèng)
給黑子的同時(shí)，同樣也贈(zèng)給你們和我。
最后，我們帶著普希金的名言結(jié)束這節(jié)課：假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急，憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜，相信吧，快樂(lè)的日子將會(huì)來(lái)臨。
[板書(shū)設(shè)計(jì)]
軍犬黑子
威風(fēng)凜凜
《軍犬黑子》教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用普通話準(zhǔn)確、流利并有感情地朗讀課文；
2、知道動(dòng)物也有尊嚴(yán)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物，善待生命的美好情感；
3、能體會(huì)黑子心路歷程的變化。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、知道動(dòng)物也有尊嚴(yán)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物，善待生命的美好情感；
2、能體會(huì)黑子心路歷程的變化。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，我們知道狗又被稱(chēng)為（犬），在軍隊(duì)中執(zhí)行特殊任務(wù)的犬又被稱(chēng)為（軍犬）。軍犬被官兵視作“無(wú)言的戰(zhàn)友”，被看成他們的“第二生命”，可見(jiàn)軍犬與官兵有些非同一般的感情，這節(jié)課我們就繼續(xù)深入《軍犬黑子》故事。
二、復(fù)習(xí)回顧
1、首先我們復(fù)習(xí)一下生字，（開(kāi)小火車(chē)讀、齊讀）
2、接下來(lái)是詞語(yǔ)，誰(shuí)還記得這些詞是什么意思？
3、看來(lái)同學(xué)們對(duì)上節(jié)課的知識(shí)已經(jīng)掌握的差不多了，那么，有哪位同學(xué)愿意給大家說(shuō)說(shuō)這篇課文講了一個(gè)什么故事？
（你的故事內(nèi)容完整，語(yǔ)言清晰流暢，謝謝你，請(qǐng)坐�。�
三、激發(fā)興趣，研讀課文
1、XXX 同學(xué)剛剛給我們復(fù)述了黑子的故事，下面就讓我們來(lái)看一組黑子的圖片。
誰(shuí)能用一個(gè)詞形容一下黑子？
生1（形容地真貼切）
生2（獨(dú)到的見(jiàn)解）
生3（這個(gè)詞用的好不好�。�
師：文中的倒數(shù)第二段也有一個(gè)詞形容這條軍犬，誰(shuí)找到了？
生：神情萎靡（找得又快又準(zhǔn)）
師：看著黑子由威風(fēng)凜凜到神情萎靡，你們想不想知道為什么？下面就讓我們一起來(lái)找找原因。
2、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，完成以下幾個(gè)任務(wù)（ppt展示）
請(qǐng)同學(xué)們邊讀、邊想、邊畫(huà)，完成后可以與同桌交換一下答案。（師巡視）
3、匯報(bào)
老師剛剛在下面看到大家都畫(huà)記得差不多了，那我們一起來(lái)校對(duì)一下答案吧。訓(xùn)導(dǎo)員幾次否定了黑子？
生：四次
師：那他每一次都是這么否定的呢？誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)第一次他是怎么否定黑子的？第二次呢？那第三次又是怎么否定的呢？第四次又是怎么否定的，和前三次一樣嗎？
生（看來(lái)同學(xué)們都找對(duì)了）
師：下面請(qǐng)大家根據(jù)自己的理解加上動(dòng)作和表情來(lái)讀一讀訓(xùn)導(dǎo)員的話，。不著急，給大家三十秒鐘先練一練。
生（四個(gè)同學(xué)，師適時(shí)指導(dǎo)）
師：通過(guò)剛才的朗讀，你們發(fā)現(xiàn)訓(xùn)導(dǎo)員有什么變化沒(méi)有/
生（訓(xùn)導(dǎo)員的語(yǔ)氣越來(lái)越強(qiáng)烈了）
師：那黑子接收這一次比比一次強(qiáng)烈的否定了嗎？他接受了嗎？
生：因?yàn)樗麑?duì)訓(xùn)導(dǎo)員充滿了一貫的絕對(duì)信賴(lài)
師：什么是絕對(duì)？
生：一定
師：一貫?zāi)兀?/p>
生：一向以來(lái)，一直。
師：沒(méi)錯(cuò)，正是因?yàn)楹谧訉?duì)訓(xùn)導(dǎo)員充滿了一貫的絕對(duì)信賴(lài)，所以他確信自己沒(méi)有找錯(cuò)的情況下，面對(duì)“不”字，還是一次又一次地去找了。那么黑子每次都是這么找小偷的呢？誰(shuí)要來(lái)讀一讀第一次的？
生（你的普通話很標(biāo)準(zhǔn)，如果能帶上感情就更好了）
師：從這里我們看出，黑子是靠什么來(lái)尋找小偷的？
生：嗅覺(jué)
師：聰明的同學(xué)們立即找出了答案，那它在找的過(guò)程當(dāng)中表現(xiàn)如何呢？誰(shuí)能用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)？？
生：（評(píng)價(jià)）
師：老師聽(tīng)到有同學(xué)說(shuō)黑子很有靈性，大家說(shuō)這個(gè)詞用得貼不貼切？（板書(shū)：充滿靈性）
師：同學(xué)們剛剛也說(shuō)了，黑子在第一次找小偷的'過(guò)程中變現(xiàn)的相當(dāng)自信，那第二次呢？有沒(méi)有什么變化？誰(shuí)來(lái)給大家讀一讀第二次黑子是怎么找小偷的？ 生
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)黑子有什么變化？
生：
師：那變得謹(jǐn)慎、變得不那么自信的黑子第三次是怎么找小偷的？ 生：
師：這一次黑子又有什么變化呢？
生：
師：黑子變得不再自信了，那它第四次又怎么找小偷的呢？
生
師：誰(shuí)的火眼金睛發(fā)現(xiàn)了這一次黑子與前三次最大的變化是什么？ 生（提示學(xué)生找的方式變了）
師：你們同意黑子用眼色來(lái)找小偷嗎？為什么？
生：
師：可黑子還是這么做了，可想而知，這一次它
生：找錯(cuò)了
師：那接下來(lái)發(fā)生了什么事兒呢？
生：
師：為什么黑子找錯(cuò)了，訓(xùn)導(dǎo)員卻哈哈大笑呢？他難道不生氣嗎？ 生：因?yàn)檫@是一場(chǎng)騙局
師：當(dāng)黑子明白這一切都一場(chǎng)騙局的時(shí)候，它有什么反應(yīng)？
生
師：看來(lái)你們也體會(huì)到了黑子的痛苦，然而你，黑子畢竟只是一條軍犬，它那么那么地痛苦，卻只能用一個(gè)“磝”字來(lái)表達(dá)。親愛(ài)的同學(xué)們，你們說(shuō)這聲“嗷”字包含了多少情感��！有誰(shuí)來(lái)想說(shuō)一說(shuō)這聲“嗷”字包含了哪些情感？ 生：（看來(lái)你們都是黑子的知音，都能夠體會(huì)黑子的痛苦）
師：從你們的口中，老師仿佛看到黑子的精神已經(jīng)（崩潰沉淪）了，著這一切都是由于訓(xùn)導(dǎo)員的（戲弄否定）。同學(xué)們，如果你們最信賴(lài)的朋友一次次地戲弄你們，否定你們，你們能忍受嗎？黑子也不能，所以黑子走了，讓我們跟隨黑子的腳步聲，聽(tīng)聽(tīng)接下來(lái)發(fā)生了什么事？
4、讀12-17自然段，體會(huì)黑子和訓(xùn)導(dǎo)員的感情，分角色朗讀。
師：從剛剛幾位同學(xué)們的朗讀中，我們發(fā)現(xiàn)，訓(xùn)導(dǎo)員非常的（悔恨自責(zé)），那黑子原諒他了嗎？為什么黑子不肯原諒他？
生：哪怕是一只狗，也是要尊嚴(yán)的！
四、回顧課文，引發(fā)思考
師：讀完了黑子的故事，你們有沒(méi)有什么想說(shuō)的？
生：
師：聽(tīng)了這么多人的想法，老師很欣慰，老師相信，你們?cè)谏钪幸欢〞?huì)好好尊重和愛(ài)護(hù)我們的動(dòng)物朋友的，對(duì)吧？
五、作業(yè)
1、讀了這篇課文，相信你的內(nèi)心肯定很不平靜，請(qǐng)把你想對(duì)黑子或者想對(duì)訓(xùn)導(dǎo)員說(shuō)的話寫(xiě)在課文的插圖旁邊。
2、想自己的父母和朋友分享黑子的故事，宣傳與動(dòng)物和諧相處的理念。
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