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陌上桑教案
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編整理的陌上桑教案，希望能夠幫助到大家。
陌上桑教案1
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）熟悉詩(shī)歌內(nèi)容，能復(fù)述課文所敘述的故事。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)正面描寫(xiě)和側(cè)面烘托相結(jié)合的人物表現(xiàn)手法。
�。ㄈ┨接懺�(shī)歌主題，欣賞羅敷機(jī)智善辯、不慕權(quán)貴的古代婦女形象。
二、課時(shí)安排：1課時(shí)
三、教學(xué)過(guò)程：
（一）導(dǎo)語(yǔ)
不知大家是否還記得我國(guó)歷史上的一個(gè)智勇雙全、女扮男裝、代父從軍的巾幗英雄？對(duì)，她就是《樂(lè)府詩(shī)集》中的木蘭。今天，我將介紹給大家另一名女中豪杰——秦羅敷，她同樣來(lái)自《樂(lè)府詩(shī)集》，詩(shī)歌《陌上�！穼槲覀兘议_(kāi)這名女子神秘的面紗。（板書(shū)課題《陌上�！罚�
�。ǘ┙處熋鞔_本課教學(xué)目標(biāo)
1、熟悉詩(shī)歌內(nèi)容，能復(fù)述課文所敘述的故事。
2、學(xué)習(xí)正面描寫(xiě)和側(cè)面烘托相結(jié)合的人物表現(xiàn)手法。
3、探討詩(shī)歌主題，欣賞羅敷機(jī)智善辯、不慕權(quán)貴的古代婦女形象。
�。ㄈ┖�(jiǎn)介作品
《陌上桑》一名《艷歌羅敷行》，又名《日出東南隅》，是一篇喜劇性敘事詩(shī)，選自宋代郭茂倩編寫(xiě)的《樂(lè)府詩(shī)集》。樂(lè)府，古代音樂(lè)官署，采集民間詩(shī)歌樂(lè)曲。后將入樂(lè)的詩(shī)歌以及仿樂(lè)府古題的作品稱為樂(lè)府。
�。ㄋ模┩ㄗx全詩(shī)，熟悉內(nèi)容，復(fù)述故事
1、在學(xué)生課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，教師領(lǐng)讀，學(xué)生輕聲跟讀。（要求學(xué)生注意字詞讀音、詩(shī)歌的節(jié)奏與情感）
2、熟悉詩(shī)歌內(nèi)容，同桌互相復(fù)述課文所敘述的故事。
�。ㄎ澹┓纸M活動(dòng)，自讀詩(shī)歌，討論問(wèn)題
一類（思考題）：①作者是如何充分展現(xiàn)羅敷非同尋常的美麗的？
二類（活動(dòng)題）：②請(qǐng)模仿旁觀者的動(dòng)作、神態(tài)，并揣摩其中少年動(dòng)作的意圖。
三類（自主題）：③請(qǐng)?jiān)u價(jià)詩(shī)中的兩個(gè)主要人物：羅敷、使君。
�、茏髡呤侨绾伪憩F(xiàn)羅敷的機(jī)智的？
�、萏接懺�(shī)歌的主題。
四類（開(kāi)放題）：⑥如果用現(xiàn)代人的眼光看，羅敷的自述有破綻嗎？
明確：
1、作者在首段運(yùn)用各種表現(xiàn)手法，極言羅敷之美。詩(shī)中第一段先采用正面描寫(xiě)，鋪陳羅敷的裝飾美，在正面描寫(xiě)的基礎(chǔ)上，作者接著采用側(cè)面烘托的方法，通過(guò)描寫(xiě)旁觀者見(jiàn)了羅敷以后的種種失態(tài)來(lái)間接表現(xiàn)。作者將正面描寫(xiě)和側(cè)面烘托有機(jī)結(jié)合起來(lái)，把羅敷的美麗表現(xiàn)得淋漓盡致。
2、年輕的男子見(jiàn)了她，就脫下帽子露出系頭發(fā)的紗巾故意吸引羅敷的注意。
3、羅敷：美麗非凡、機(jī)智善辯、不慕權(quán)貴
使君：荒淫無(wú)恥、巧取豪奪、自取其辱
�。▽�(duì)人物的評(píng)價(jià)學(xué)生只要能自圓其說(shuō)都可算對(duì)。如：使君欣賞美、追求美并非過(guò)錯(cuò)，只是追求的方式不當(dāng)。）
4、羅敷的機(jī)智主要表現(xiàn)在她拒絕使君求愛(ài)的方法的巧妙上。第3段中羅敷從丈夫的打扮之豪華講到身份之高貴，從相貌之英俊講到風(fēng)度之翩翩，極盡夸張之能事。羅敷說(shuō)得高興，使君自然聽(tīng)得掃興�？梢韵胂笠恍囊詾槠G遇將至的使君聽(tīng)到羅敷“使君自有婦，羅敷自有夫”的嚴(yán)詞拒絕，以及羅敷的夫婿在財(cái)產(chǎn)、地位、容貌、風(fēng)度等各方面都勝過(guò)他時(shí)，該是如何的狼狽！
5、這是一篇優(yōu)秀的民間敘事詩(shī)，通過(guò)民歌中慣用的表現(xiàn)手法，在非常生動(dòng)活潑的語(yǔ)言里，展示出地主官僚的荒淫無(wú)恥，以及羅敷的美貌和她堅(jiān)貞的品質(zhì)。（本詩(shī)的主題并不是惟一的，教師要帶領(lǐng)學(xué)生一起探討，使
其有所碰撞，有所收益。）
6、破綻一：羅敷何以能一眼便看出“使君自有婦”？
破綻二：“二十尚不足，十五頗有余”的才貌雙全、不慕權(quán)貴的奇女子何以早早嫁給了一個(gè)四十多歲的'“專城居”的官員？
破綻三：既然身為高官之妻，為何還要拋頭露面“采桑城南隅”呢？這似乎有失貴婦的身份。
破綻四：從羅敷對(duì)丈夫的種種描述看來(lái)，她引以為豪的夫婿倒更像她所喜愛(ài)的蠶�！傲_敷自有夫”也許只不過(guò)是她拒絕使君的一個(gè)巧妙的借口而已。
�。┙處熆偨Y(jié)全詩(shī)
采桑的羅敷，竟然不畏危險(xiǎn)，向惡勢(shì)力作了堅(jiān)強(qiáng)的反抗，態(tài)度嚴(yán)正，精神強(qiáng)毅。在被惡勢(shì)力包圍的時(shí)代里，有這樣優(yōu)良品質(zhì)、反抗精神的女性，自然值得人們歌頌。
�。ㄆ撸┰诶斫庠�(shī)歌的基礎(chǔ)上，師生共同有感情地朗讀全詩(shī)
（八）詩(shī)歌同步欣賞
上邪
《樂(lè)府詩(shī)集》
上邪！我欲與君相知，
長(zhǎng)命無(wú)絕衰。
山無(wú)陵，江水為竭，
冬雷震震，夏雨雪，
天地合，
乃敢與君絕！
�。ā渡闲啊肥菬釕僦械那槿藢�(duì)于愛(ài)情的誓言。它語(yǔ)言質(zhì)樸、參差不齊、全無(wú)修飾，卻有令人驚心動(dòng)魄的力量。詩(shī)中主人公連用了五種絕不可能出現(xiàn)的自然現(xiàn)象，表示愛(ài)對(duì)方一直要愛(ài)到世界的末日。這首詩(shī)充分體現(xiàn)了漢樂(lè)府民歌感情激烈而直露的特色。）
�。ň牛┳鳂I(yè)：課后推薦閱讀（材料印發(fā)）
羽林郎
辛延年
昔有霍家奴，姓馮名子都。依倚將軍勢(shì)，調(diào)笑酒家胡。
胡姬年十五，春日獨(dú)當(dāng)壚。長(zhǎng)裾連理帶，廣袖合歡襦。
頭上藍(lán)田玉，耳后大秦珠。兩鬟何窈窕，一世良所無(wú)。
一鬟五百萬(wàn)，兩鬟千萬(wàn)余。不意金吾子，娉婷過(guò)我廬。
銀鞍何煜，翠蓋空踟躇。就我求清酒，絲繩提玉壺。
就我求珍肴，金盤(pán)鯉魚(yú)。貽我青銅鏡，結(jié)我紅羅裾。
不惜紅羅裂，何論輕賤軀。男兒愛(ài)后婦，女子重前夫。
人生有新故，貴賤不相逾。多謝金吾子，私愛(ài)徒區(qū)區(qū)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
陌上桑
《樂(lè)府詩(shī)集》
正面描寫(xiě)+側(cè)面烘托美麗非凡
羅敷巧拒使君機(jī)智善辯
不慕權(quán)貴
使君荒淫無(wú)恥巧取豪奪自取其辱
陌上桑教案2
教學(xué)本文在于讓學(xué)生認(rèn)識(shí)詩(shī)中主要人物羅敫的外貌美、人品美以及重描寫(xiě)、善夸張、巧設(shè)細(xì)節(jié)的藝術(shù)美，剛健清新的語(yǔ)言風(fēng)格美。而這種認(rèn)識(shí)必須通過(guò)朗讀、熟讀、背誦來(lái)達(dá)到，教學(xué)時(shí)應(yīng)以教師引導(dǎo)為主。
[教法學(xué)法]
運(yùn)用整體感知的導(dǎo)讀法，用形象、生動(dòng)的故事引導(dǎo)學(xué)生把握作者塑造人物形象的匠心;體會(huì)側(cè)面描寫(xiě)在人物形象塑造上的作用;理解本詩(shī)夸張與細(xì)節(jié)描寫(xiě)相結(jié)合的手法。學(xué)生可采用小組討論的方式，就一系列思考題展開(kāi)討論并歸納。
[教學(xué)流程]
(一)導(dǎo)人
中國(guó)是一個(gè)詩(shī)的國(guó)度，不但文人寫(xiě)詩(shī)，民間也創(chuàng)作了許多詩(shī)歌，漢朝的時(shí)候，還專門(mén)設(shè)立了一個(gè)叫"樂(lè)府"的機(jī)構(gòu)到民間收集詩(shī)歌。這個(gè)機(jī)構(gòu)收集了許多民歌精品。今天我們要學(xué)習(xí)的《陌上桑》就是其中一首。
(二)解題
樂(lè)府及《樂(lè)府詩(shī)集》簡(jiǎn)介。
漢樂(lè)府是漢武帝時(shí)開(kāi)設(shè)的一個(gè)專門(mén)掌管音樂(lè)的機(jī)構(gòu)，后人把這個(gè)機(jī)構(gòu)采集的詩(shī)歌都稱為"樂(lè)府"。它既包括采自民間的詩(shī)歌，也包括那些文人創(chuàng)作的詩(shī)歌。這些詩(shī)，一般都配樂(lè)歌唱。
《樂(lè)府詩(shī)集》是宋朝郭茂倩編輯的樂(lè)府總集。輯錄漢魏到唐五代的樂(lè)府歌辭，兼及先秦至唐末歌謠，是我國(guó)文學(xué)史上的瑰寶。它內(nèi)容豐富，題材廣泛，多方面反映了那個(gè)時(shí)代的社會(huì)風(fēng)貌。內(nèi)容有描述征人思鄉(xiāng)的，暴露戰(zhàn)爭(zhēng)罪惡的;有鞭撻封建婚姻制度，謳歌男女愛(ài)情的;有披露封建統(tǒng)治階級(jí)橫征暴斂，敲骨吸髓欺壓百姓的。這些詩(shī)，都有較深的思想意義。在藝術(shù)創(chuàng)作上樂(lè)府詩(shī)格律比較自由，雜言、五言詩(shī)、七言詩(shī)兼而有之，其中有些是不用韻的，敘事性強(qiáng)。最突出的特點(diǎn)是剛健清新、質(zhì)樸簡(jiǎn)練、文辭自然。
(三)教師范讀全詩(shī)
要求學(xué)生:(1)標(biāo)畫(huà)出生字詞;(2)品味老師讀的節(jié)奏及所表達(dá)的感情色彩。
(四)學(xué)生品讀課文
學(xué)生齊讀，注意語(yǔ)言準(zhǔn)確，節(jié)奏分明，讀出感情。
結(jié)合注釋、理解課文并請(qǐng)學(xué)生翻譯全文。
思考以下問(wèn)題，交流討論并歸納。
[問(wèn)題一]:
羅敷的身份是什么?從哪些句子可擬看出來(lái)了
(要點(diǎn)提示:羅敫是一個(gè)善勞動(dòng)、愛(ài)勞動(dòng)的青年女性。從以下詩(shī)句可以看出:"羅敫善蠶桑，采桑城南隅"，"二十尚不足，十五頗有余")
[問(wèn)題二]:
作品前半部分是如何寫(xiě)羅敷的美貌的?
(要點(diǎn)提示:寫(xiě)羅敷出場(chǎng)的環(huán)境美"日出東南隅，照我秦氏樓"，渲染烘托了羅敷之美;0寫(xiě)羅敷采桑工具精美"青絲為籠系，桂枝為籠鉤"陪襯了羅敷之美;寫(xiě)羅敷服飾的華美"頭上倭墮髻，耳中明月珠;緗綺為下裙，紫綺為上襦"。借服飾寫(xiě)羅敷的外貌美;寫(xiě)眾人被羅敷容貌所傾倒，借助他人反應(yīng)，從側(cè)面襯托羅敷之美)
[問(wèn)題三]:
詩(shī)歌圍繞羅敷寫(xiě)了兒件事?
(要點(diǎn)提示:羅敫采桑、羅敫拒誘兩件事，重點(diǎn)是后者)
[問(wèn)題四]:
詩(shī)歌中出現(xiàn)的"使君"是一個(gè)什么樣的人
(要點(diǎn)提示:一個(gè)荒淫無(wú)恥的封建官僚。從以下詩(shī)句可以看出:"使君從南來(lái)。五馬立踟躕""使君謝羅敷:'寧可共載不?'")
[問(wèn)題五]:
羅敷是怎樣拒絕使君的?從中我們可以看出羅敷什么樣的性格?
(要點(diǎn)提示:羅敷面對(duì)使君，痛斥其無(wú)恥要求:羅敷前致詞:"使君一何愚!"羅敷通過(guò)夸說(shuō)自己"夫婿"壓倒使君。從中我們可以看出羅敷不慕權(quán)勢(shì)、無(wú)畏威逼、善于斗爭(zhēng)的高尚精神)
[問(wèn)題六]:
羅敷是如何夸耀自己夫婿的?表現(xiàn)了她什么性格特征?
(要點(diǎn)提示:0夸耀其官高位顯:"東方千余騎，夫婿居上頭。"0夸耀其赫赫威勢(shì):"何用識(shí)夫婿?白馬從驪駒。"0夸耀其雍容富貴:"青絲系馬尾，黃金絡(luò)馬頭;腰中鹿盧劍，可值千萬(wàn)余。"Q夸耀其前程遠(yuǎn)大:"十五府小吏，…¨四十專城居。"0夸耀其風(fēng)度翩翩:"盈盈公府步，冉冉府中趨。"0眾多官員盛贊夫婿:"坐中數(shù)千人，皆言夫婿殊。")
[問(wèn)題七]:
本詩(shī)的中心思想是什么?
(要點(diǎn)提示:本詩(shī)敘述了一個(gè)采桑女嚴(yán)詞拒絕使君戲誘的故事，深刻地揭露了封建官僚的丑惡，贊頌女主人公忠貞、機(jī)智和反抗強(qiáng)暴的精神)
[問(wèn)題八]:
本詩(shī)在寫(xiě)作上有什么特點(diǎn)?
(要點(diǎn)提示:0現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義相結(jié)合的藝術(shù)手法。羅敷熱愛(ài)勞動(dòng)，對(duì)愛(ài)情忠貞不二，這是羅敷的'美好性格，也是真實(shí)可信的現(xiàn)實(shí)主義的描寫(xiě)，但描寫(xiě)羅敷的美貌和對(duì)夫婿的盛夸是理想化的，富有浪漫主義色彩。作者把現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義結(jié)合起來(lái)，使羅敷的形象更加光彩照人。從而突出了中心。
正面描寫(xiě)和側(cè)面烘托相結(jié)合的手法，詩(shī)中寫(xiě)使君是用正面描寫(xiě)，寫(xiě)羅敷美貌基本上用側(cè)面烘托的方法，以虛襯實(shí)既豐滿了人物形象，又給讀者留下了想像的空間，達(dá)到了很好的藝術(shù)效果)
(五)學(xué)生誦讀課文
(六)總結(jié)
羅敷是一個(gè)年輕貌美、忠于愛(ài)情、敢于反抗、善于斗爭(zhēng)的采桑女子。這苜民歌通過(guò)敘述羅敷嚴(yán)詞拒絕使君無(wú)理要求的故事，歌頌了勞動(dòng)?jì)D女堅(jiān)貞不阿的品質(zhì)和勇敢機(jī)智的性格，揭露了封建統(tǒng)治者腐朽的丑惡靈魂。
(七)作業(yè)
請(qǐng)根據(jù)《陌上桑》第1段內(nèi)容，想像羅敷美貌，采用正面和側(cè)面相結(jié)合的手法寫(xiě)一段文字。
[教學(xué)探討]
初一的學(xué)生具有較強(qiáng)的形象思維能力，故采用多讀的形式來(lái)感受、理解文章鮮明的人物形象和主體內(nèi)容。
本教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體，關(guān)注學(xué)生個(gè)體和群體的合作、探討、歸納，讓學(xué)生在自主的學(xué)習(xí)氛圍中把握文章的內(nèi)容及人物的形象。同時(shí)教師在導(dǎo)學(xué)過(guò)程中，著重范讀、品讀、誦讀這三個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生通過(guò)聽(tīng)讀來(lái)感知樂(lè)府詩(shī)的音律美，激發(fā)了學(xué)生的審美情趣。
陌上桑教案3
教學(xué)設(shè)想
這是一首古代民歌。詩(shī)歌中反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，學(xué)生可能一時(shí)難以理解，在教學(xué)中應(yīng)注意詩(shī)歌背景的介紹。這是一首五言詩(shī)，讀來(lái)瑯瑯上口，可指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，以把握詩(shī)歌的思想感情。
課時(shí)安排
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容和步驟
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們還記得《談骨氣》這篇課文嗎?孟子給“有骨氣”下的定義是什么?(學(xué)生回答)“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫�！睂�(duì)，我們今天又要認(rèn)識(shí)一個(gè)“有骨氣”的人，還是一位美麗的女子。
二、聽(tīng)錄音(也可由教師范讀課文)
要求：解決生字難字。
三、學(xué)生自由誦讀課文
要求：結(jié)合注釋體會(huì)句意，注意停頓和節(jié)奏。
四、討論交流
1．提問(wèn)：詩(shī)歌是怎樣表現(xiàn)羅敷的美貌的?
明解：采用正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的方法。
正面描寫(xiě)：青絲為籠系，桂枝為籠鉤。頭上倭墮髻，耳中明月珠；緗綺為下裙，紫綺為上襦。
側(cè)面描寫(xiě)：行者見(jiàn)羅敷，下?lián)埙陧殹Ｉ倌暌?jiàn)羅敷，脫帽著梢頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤；來(lái)歸相怨怒，但坐觀羅敷。
2．提問(wèn)：羅敷是否只具有外表美?
明確：羅敷不光外表美，心靈更美。
羅敷堅(jiān)拒使君調(diào)戲，表現(xiàn)出她堅(jiān)貞不屈、勇于斗爭(zhēng)的高貴品質(zhì)。
羅敷以夸耀自己的丈夫，使欺弱怕強(qiáng)的使君無(wú)從下手，充分表現(xiàn)出羅敷的沉著和機(jī)警聰慧。
3．提問(wèn)：詩(shī)歌是怎樣刻畫(huà)使君的形象的?
明確：使君是一個(gè)荒淫無(wú)恥的封建官僚。詩(shī)歌先是寫(xiě)他停留著不走，繼而打聽(tīng)年齡，最后竟提出“共載”，步步深入地暴露出使君的骯臟靈魂。
4。提問(wèn)：剛才我們對(duì)使君的評(píng)價(jià)是一種傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)，你對(duì)使君的行為有什么新的看法嗎?
明確：這是培養(yǎng)學(xué)生求異思維的.能力。在一般情況下，我們都是指責(zé)使君，鞭撻他的荒淫無(wú)恥。其實(shí)，換二個(gè)角度來(lái)說(shuō)，愛(ài)美之心，人皆有之，使君的行為也有值得肯定的地方�；卮疬@個(gè)問(wèn)題，可以允許學(xué)生暢所欲言，充分發(fā)表自己的意見(jiàn)，只是觀點(diǎn)要合理，并做到有理有據(jù)。
五、課堂練習(xí)
學(xué)生充分展開(kāi)想像，描繪羅敷“置詞”后的情景。
六、布置作業(yè)
1．抄寫(xiě)生字。、
2．展開(kāi)想像，增補(bǔ)一些情節(jié)，將這首詩(shī)改寫(xiě)一個(gè)故事。(《初中語(yǔ)文第六冊(cè)教案》人教社 延邊教育出版社)
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