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陌上桑教案3篇
在教學工作者實際的教學活動中，編寫教案是必不可少的，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的陌上桑教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
陌上桑教案1
一、教學目標
（一）熟悉詩歌內(nèi)容，能復述課文所敘述的故事。
�。ǘ⿲W習正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合的人物表現(xiàn)手法。
（三）探討詩歌主題，欣賞羅敷機智善辯、不慕權(quán)貴的古代婦女形象。
二、課時安排：1課時
三、教學過程：
（一）導語
不知大家是否還記得我國歷史上的一個智勇雙全、女扮男裝、代父從軍的巾幗英雄？對，她就是《樂府詩集》中的木蘭。今天，我將介紹給大家另一名女中豪杰——秦羅敷，她同樣來自《樂府詩集》，詩歌《陌上�！穼槲覀兘议_這名女子神秘的面紗。（板書課題《陌上桑》）
�。ǘ┙處熋鞔_本課教學目標
1、熟悉詩歌內(nèi)容，能復述課文所敘述的故事。
2、學習正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合的人物表現(xiàn)手法。
3、探討詩歌主題，欣賞羅敷機智善辯、不慕權(quán)貴的古代婦女形象。
�。ㄈ┖喗樽髌�
《陌上�！芬幻镀G歌羅敷行》，又名《日出東南隅》，是一篇喜劇性敘事詩，選自宋代郭茂倩編寫的《樂府詩集》。樂府，古代音樂官署，采集民間詩歌樂曲。后將入樂的詩歌以及仿樂府古題的作品稱為樂府。
�。ㄋ模┩ㄗx全詩，熟悉內(nèi)容，復述故事
1、在學生課前預習的基礎(chǔ)上，教師領(lǐng)讀，學生輕聲跟讀。（要求學生注意字詞讀音、詩歌的節(jié)奏與情感）
2、熟悉詩歌內(nèi)容，同桌互相復述課文所敘述的故事。
�。ㄎ澹┓纸M活動，自讀詩歌，討論問題
一類（思考題）：①作者是如何充分展現(xiàn)羅敷非同尋常的美麗的？
二類（活動題）：②請模仿旁觀者的動作、神態(tài)，并揣摩其中少年動作的意圖。
三類（自主題）：③請評價詩中的兩個主要人物：羅敷、使君。
�、茏髡呤侨绾伪憩F(xiàn)羅敷的機智的？
⑤探討詩歌的主題。
四類（開放題）：⑥如果用現(xiàn)代人的眼光看，羅敷的自述有破綻嗎？
明確：
1、作者在首段運用各種表現(xiàn)手法，極言羅敷之美。詩中第一段先采用正面描寫，鋪陳羅敷的裝飾美，在正面描寫的基礎(chǔ)上，作者接著采用側(cè)面烘托的方法，通過描寫旁觀者見了羅敷以后的種種失態(tài)來間接表現(xiàn)。作者將正面描寫和側(cè)面烘托有機結(jié)合起來，把羅敷的美麗表現(xiàn)得淋漓盡致。
2、年輕的男子見了她，就脫下帽子露出系頭發(fā)的紗巾故意吸引羅敷的注意。
3、羅敷：美麗非凡、機智善辯、不慕權(quán)貴
使君：荒淫無恥、巧取豪奪、自取其辱
�。▽θ宋锏�.評價學生只要能自圓其說都可算對。如：使君欣賞美、追求美并非過錯，只是追求的方式不當。）
4、羅敷的機智主要表現(xiàn)在她拒絕使君求愛的方法的巧妙上。第3段中羅敷從丈夫的打扮之豪華講到身份之高貴，從相貌之英俊講到風度之翩翩，極盡夸張之能事。羅敷說得高興，使君自然聽得掃興。可以想象一心以為艷遇將至的使君聽到羅敷“使君自有婦，羅敷自有夫”的嚴詞拒絕，以及羅敷的夫婿在財產(chǎn)、地位、容貌、風度等各方面都勝過他時，該是如何的狼狽！
5、這是一篇優(yōu)秀的民間敘事詩，通過民歌中慣用的表現(xiàn)手法，在非常生動活潑的語言里，展示出地主官僚的荒淫無恥，以及羅敷的美貌和她堅貞的品質(zhì)。（本詩的主題并不是惟一的，教師要帶領(lǐng)學生一起探討，使
其有所碰撞，有所收益。）
6、破綻一：羅敷何以能一眼便看出“使君自有婦”？
破綻二：“二十尚不足，十五頗有余”的才貌雙全、不慕權(quán)貴的奇女子何以早早嫁給了一個四十多歲的“專城居”的官員？
破綻三：既然身為高官之妻，為何還要拋頭露面“采桑城南隅”呢？這似乎有失貴婦的身份。
破綻四：從羅敷對丈夫的種種描述看來，她引以為豪的夫婿倒更像她所喜愛的蠶。“羅敷自有夫”也許只不過是她拒絕使君的一個巧妙的借口而已。
�。┙處熆偨Y(jié)全詩
采桑的羅敷，竟然不畏危險，向惡勢力作了堅強的反抗，態(tài)度嚴正，精神強毅。在被惡勢力包圍的時代里，有這樣優(yōu)良品質(zhì)、反抗精神的女性，自然值得人們歌頌。
�。ㄆ撸┰诶斫庠姼璧幕A(chǔ)上，師生共同有感情地朗讀全詩
�。ò耍┰姼柰叫蕾p
上邪
《樂府詩集》
上邪！我欲與君相知，
長命無絕衰。
山無陵，江水為竭，
冬雷震震，夏雨雪，
天地合，
乃敢與君絕！
�。ā渡闲啊肥菬釕僦械那槿藢τ趷矍榈氖难浴ＫZ言質(zhì)樸、參差不齊、全無修飾，卻有令人驚心動魄的力量。詩中主人公連用了五種絕不可能出現(xiàn)的自然現(xiàn)象，表示愛對方一直要愛到世界的末日。這首詩充分體現(xiàn)了漢樂府民歌感情激烈而直露的特色。）
（九）作業(yè)：課后推薦閱讀（材料印發(fā)）
羽林郎
辛延年
昔有霍家奴，姓馮名子都。依倚將軍勢，調(diào)笑酒家胡。
胡姬年十五，春日獨當壚。長裾連理帶，廣袖合歡襦。
頭上藍田玉，耳后大秦珠。兩鬟何窈窕，一世良所無。
一鬟五百萬，兩鬟千萬余。不意金吾子，娉婷過我廬。
銀鞍何煜，翠蓋空踟躇。就我求清酒，絲繩提玉壺。
就我求珍肴，金盤鯉魚。貽我青銅鏡，結(jié)我紅羅裾。
不惜紅羅裂，何論輕賤軀。男兒愛后婦，女子重前夫。
人生有新故，貴賤不相逾。多謝金吾子，私愛徒區(qū)區(qū)。
板書設(shè)計
陌上桑
《樂府詩集》
正面描寫+側(cè)面烘托美麗非凡
羅敷巧拒使君機智善辯
不慕權(quán)貴
使君荒淫無恥巧取豪奪自取其辱
陌上桑教案2
教學設(shè)想
這是一首古代民歌。詩歌中反映的社會現(xiàn)實，學生可能一時難以理解，在教學中應注意詩歌背景的介紹。這是一首五言詩，讀來瑯瑯上口，可指導學生反復誦讀，以把握詩歌的思想感情。
課時安排
第一課時
教學內(nèi)容和步驟
一、導入新課
同學們還記得《談骨氣》這篇課文嗎?孟子給“有骨氣”下的定義是什么?(學生回答)“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫�！睂�，我們今天又要認識一個“有骨氣”的人，還是一位美麗的女子。
二、聽錄音(也可由教師范讀課文)
要求：解決生字難字。
三、學生自由誦讀課文
要求：結(jié)合注釋體會句意，注意停頓和節(jié)奏。
四、討論交流
1．提問：詩歌是怎樣表現(xiàn)羅敷的美貌的?
明解：采用正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的方法。
正面描寫：青絲為籠系，桂枝為籠鉤。頭上倭墮髻，耳中明月珠；緗綺為下裙，紫綺為上襦。
側(cè)面描寫：行者見羅敷，下?lián)埙陧殹Ｉ倌暌娏_敷，脫帽著梢頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤；來歸相怨怒，但坐觀羅敷。
2．提問：羅敷是否只具有外表美?
明確：羅敷不光外表美，心靈更美。
羅敷堅拒使君調(diào)戲，表現(xiàn)出她堅貞不屈、勇于斗爭的高貴品質(zhì)。
羅敷以夸耀自己的丈夫，使欺弱怕強的使君無從下手，充分表現(xiàn)出羅敷的沉著和機警聰慧。
3．提問：詩歌是怎樣刻畫使君的形象的?
明確：使君是一個荒淫無恥的封建官僚。詩歌先是寫他停留著不走，繼而打聽年齡，最后竟提出“共載”，步步深入地暴露出使君的骯臟靈魂。
4。提問：剛才我們對使君的評價是一種傳統(tǒng)的評價，你對使君的行為有什么新的看法嗎?
明確：這是培養(yǎng)學生求異思維的.能力。在一般情況下，我們都是指責使君，鞭撻他的荒淫無恥。其實，換二個角度來說，愛美之心，人皆有之，使君的行為也有值得肯定的地方�；卮疬@個問題，可以允許學生暢所欲言，充分發(fā)表自己的意見，只是觀點要合理，并做到有理有據(jù)。
五、課堂練習
學生充分展開想像，描繪羅敷“置詞”后的情景。
六、布置作業(yè)
1．抄寫生字。、
2．展開想像，增補一些情節(jié)，將這首詩改寫一個故事。(《初中語文第六冊教案》人教社 延邊教育出版社)
陌上桑教案3
一、教學目標
（一）知識目標
1．進一步了解詩歌朗讀的技巧，并運用朗讀知識反復讀這首民歌。
2．通過咀嚼民歌的語言，體會作者所表達的思想情感。
3．掌握“漢樂府”常識。
�。ǘ┠芰δ繕�
1．通過對“漢樂府”常識的了解和語言文字的品味，培養(yǎng)學生欣賞詩歌的能力。
2．通過對詩歌意境的再加工，培養(yǎng)學生一定的想象能力。
3．通過詩歌的誦讀，培養(yǎng)提高對語言美的感知能力。
�。ㄈ┣楦心繕�
1．通過詩歌的學習，培養(yǎng)學生熱愛、贊美我國古代勞動婦女對封建官吏的卑劣可恥行為的憎恨。
2．通過領(lǐng)會詩歌的語言，培養(yǎng)學生對祖國文學的感情。
二、學法引導
誦讀品味、點撥引導。
三、重點·難點·疑點及解決辦法
通過反復吟詠，領(lǐng)會我國古代詩歌的優(yōu)美韻律和意境，并做到通暢地背誦詩歌，為加深體會詩歌感情內(nèi)容提供可靠的基礎(chǔ)。
四、課時安排
l課時。
五、教具學具準備
投影儀。
六、師生互動活動設(shè)計
1．反復朗讀，從朗讀中欣賞羅敷的美，憎恨官吏的丑。
2．學生自學．老師質(zhì)疑點撥。
七、教學步驟
�。ㄒ唬┟鞔_目標
1．學生掌握一定的漢樂府的常識。
2．反復誦讀，課堂上能夠背誦。
�。ǘ┱w感知
這首民歌刻畫了秦羅敷這一形象，她美麗、善于勞動，言辭鋒利，對于不軌之徒敢于斗
爭，且善于斗爭，人民通過她的口說出了他們的愿望和要求。
�。ㄈ┙虒W過程
1．介紹“漢樂府”的文學常識
“漢樂府”原來是指漢武帝劉徹設(shè)立的“樂府”，就是掌管音樂的官府。它的任務是制定樂譜，采集歌詞和訓練樂工。這個官署相當龐大，成帝時“女樂近千人”。后來，把樂府官署所采集、創(chuàng)作的歌詞也稱“樂府”或“樂府詩”，就成了一種音樂性的詩體名稱了。其中屬于漢代的叫“漢樂府”。
2．老師范讀課文，學生跟讀，正音。
出示投影片。
給下列加點字注音：
東南隅yú 倭墮髻wō duò 襦rú 下?lián)鷴谨陧歭ǚ zi 脫帽著峭頭zhuó qiào
踟躕chí chú 誰家姝shū 驪駒lí 緗綺qǐ 鬑lián
3．學生對照注釋，弄懂課文意思。
4．分析課文。
全詩在內(nèi)容上由三個部分組成。
第一段：交代故事所發(fā)生的地點、季節(jié)以及女主人公的姓名、年齡、服飾等等，并通過行者、少年、耕者、鋤者的矚目顯示女主人公秦羅敷的美，為下文使君求同載作了導引。
第二段：寫使君為羅敷的美貌所驚，不懷好意地詢問她的姓名、年齡，最后圖窮匕首見，露出猙獰面目，羅敷義正辭嚴地給予斥責拒絕。
第三段：則通過羅敷的夸夫，使使君相形見絀，自感形穢。
5．討論書后練習題。
�。�1）作品是怎樣表現(xiàn)羅敷美貌的？
討論后，老師點撥，在表現(xiàn)羅敷的美麗時作者不從正面寫羅敷的容貌，卻寫了許多為她的美貌所傾倒的群眾，從側(cè)面寫羅敷的美。
�。�2）羅敷為什么那么夸張地夸她的丈夫？
學生討論，教師點撥：這樣使使君相形見細，自感形穢。反映了羅敷善于斗爭。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)、擴展
這首民歌通過美麗的采桑女子羅敷拒絕使君所邀的故事，歌頌了勞動婦女堅貞不阿的品質(zhì)和勇敢機智的性格，揭露了封建官吏的卑劣可恥的行為。
八、布置作業(yè)
背誦課文。
九、背景知識與課外閱讀
在這首民歌中稱太守為“使君”，這種稱謂始見于《后漢書·寇恂傳》，是東漢時的習慣，據(jù)此可以推斷這首民歌大概產(chǎn)生于東漢時代。
1．漢樂府民歌有什么藝術(shù)特色？
兩漢樂府民歌的藝術(shù)特色是：
（1）敘事性強，出現(xiàn)了第三者敘述的故事，出現(xiàn)了有性格的`人物和比較完整的情節(jié)。
（2）能調(diào)動各種藝術(shù)手段來描寫人物，如個性化的對話，人物行動和細節(jié)描寫等。
�。�3）形式多樣，有四言、五言、雜言、少數(shù)承繼四言，大多數(shù)采用雜言和五言。雜言體句式自由，長短不拘；五言則更是樂府民歌的創(chuàng)新。
（4）不少作品有豐富奇特的幻想，具有浪漫主義色彩。
2．漢樂府在文學史上的地位如何？
漢樂府在文學史上的地位極高，一方面它反映了廣大人民的生活和愛憎，是從民間或受民間文學影響而產(chǎn)生的藝術(shù)碩果，以它燦爛的花朵和濃郁的芳香裝點了荒蕪的漢朝詩壇，與《詩經(jīng)》《楚辭》可鼎足而三。另一方面，它在中國詩歌史上，起著承前啟后的作用。它繼承發(fā)展了《詩經(jīng)》的現(xiàn)實主義傳統(tǒng)，也繼承發(fā)展了《楚辭》的浪漫主義精神。它的成就，沾溉了中國后代詩壇，哺育了一代又一代詩人的成長。
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