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中班下雨了教案
作為一名教師，就不得不需要編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的中班下雨了教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
中班下雨了教案1
活動目標(biāo)：
1、受詩歌中小動物在雨天的活動，理解動詞"躲、藏、鉆"，學(xué)會有表情的`朗誦詩歌。
2、借助小圖片記憶詩歌，學(xué)習(xí)按照詩歌的結(jié)構(gòu)進行仿編活動。
3、體驗詩歌結(jié)尾的愉悅情緒。
活動準(zhǔn)備：
大圖片一張；小圖卡若干；音樂。
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題。
播放雨聲導(dǎo)入。
二、觀察圖片，學(xué)習(xí)詩歌。
1、學(xué)習(xí)詩歌第一句，理解動詞"躲"，朗讀并表演。
2、學(xué)習(xí)詩歌第二句，理解動詞"藏"，朗讀并表演。
3、學(xué)習(xí)詩歌第三句，理解動詞"鉆"，用著急的聲音朗讀。
4、反復(fù)朗讀。
三、遷移經(jīng)驗，仿編詩歌。
--第一次創(chuàng)編"下雨啦，下雨啦，還有誰躲在樹葉下？"朗誦創(chuàng)編詩歌--第二次創(chuàng)編"森林里還有許多小動物，他們會在那里躲雨呢？"
四、體驗詩歌結(jié)尾的愉悅情緒。
中班下雨了教案2
活動目標(biāo)
一、在老師的引導(dǎo)下大膽想象，愿意在同伴面前講述。
二、愿意嘗試小段文字的閱讀。
三、認識“頂、蘑菇、傘、芭蕉、荷葉、折、手帕”等字詞。
活動準(zhǔn)備
1、故事相關(guān)的圖片四幅，字卡若干。
2、大圖書一本，小圖書人手一本。
活動過程
一、導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣 (放錄音)“聽，是什么聲音？”（打雷、下雨） “放學(xué)的時候，突然下雨了，如果沒有雨傘，怎么辦呢？”（幼兒討論）
二、激發(fā)說話欲望，潛意識感知目的字
1.“放學(xué)啦，小白兔、小黃狗、小青蛙和小娃娃走到幼兒園門口，突然下雨啦，可是他們沒有傘，怎么辦呢？”（出示字卡“傘”）
2.出示圖片一：“兔媽媽來了，小白兔是怎樣回家的？” （出示字卡“頂”、“蘑菇”）
3. 出示圖片二：“小黃狗頂著什么傘回家的？”（出示字卡“芭蕉”）
4. 出示圖片三：“青蛙媽媽帶來了什么？小青蛙心里覺得怎么樣？”（出示字卡“荷葉”）
5. 出示圖片四：“娃娃的媽媽沒有來，怎么辦呢？請小朋友幫她想想辦法�！保ǔ鍪咀挚ā罢邸薄ⅰ笆峙痢保� 三、完整講述，進一步感知目的字
1. 教師啟發(fā)：“小動物們回到了家會怎么樣？我們看著圖來編一個故事，把小動物們怎么回家的、心情怎么樣都編進去，好嗎？”
2. 幼兒嘗試看圖講述故事。
3. 幼兒講述故事時，教師適當(dāng)指點目的.字，以加深印象。
四、游戲“買雨傘”，鞏固目的字 提供音樂、背景，創(chuàng)設(shè)下雨天的情景。 “我們要回家啦，看，下雨啦，你想買什么傘？快去挑選吧!”（雨傘后面有字）
五、嘗試小段文字的閱讀
教師啟發(fā)：“剛才小朋友自己編了一個故事，現(xiàn)在，老師來講一個故事，聽一聽，我是根據(jù)什么講的？”（教師邊看文字邊講故事）幼兒嘗試閱讀大圖書。
六、延伸活動 幼兒邊閱讀小圖書，邊用顏色筆將認識的字圈出來。
活動效果 活動中充分發(fā)揮了幼兒的想象，并結(jié)合游戲的形式，讓幼兒在寬松、愉悅的氛圍中輕松識字，活動構(gòu)思巧妙，達到了“識字、講述、閱讀”的和諧統(tǒng)一
設(shè)計說明 夏天經(jīng)常會突然下雨，幼兒對雨天回家也有過擔(dān)心焦慮，散文《下雨啦》正符合幼兒的心態(tài)，文章意境優(yōu)美，想象豐富，非常適合中班幼兒閱讀。在活動中，我通過游戲的形式，激發(fā)興趣，把識字和閱讀結(jié)合起來。
中班下雨了教案3
活動目標(biāo)
一、在老師的引導(dǎo)下大膽想象，愿意在同伴面前講述。
二、愿意嘗試小段文字的閱讀。
三、認識“頂、蘑菇、傘、芭蕉、荷葉、折、手帕”等字詞。
事前準(zhǔn)備
一、故事相關(guān)的圖片四幅，字卡若干。
二、大圖書一本，小圖書人手一本。
一、導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣
(放錄音)“聽，是什么聲音？”（打雷、下雨）
“放學(xué)的時候，突然下雨了，如果沒有雨傘，怎么辦呢？”（幼兒討論）
二、激發(fā)說話欲望，潛意識感知目的字
“放學(xué)啦，小白兔、小黃狗、小青蛙和小娃娃走到幼兒園門口，突然下雨啦，可是他們沒有傘，怎么辦呢？”（出示字卡“傘”）
1. 出示圖片一：“兔媽媽來了，小白兔是怎樣回家的？”
活動過程
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1. 出示圖片二：“小黃狗頂著什么傘回家的？”（出示字卡“芭蕉”）
2. 出示圖片三：“青蛙媽媽帶來了什么？小青蛙心里覺得怎么樣？”（出示字卡“荷葉”）
3. 出示圖片四：“娃娃的媽媽沒有來，怎么辦呢？請小朋友幫她想想辦法。”（出示字卡“折”、“手帕”）
三、完整講述，進一步感知目的字
1. 教師啟發(fā)：“小動物們回到了家會怎么樣？我們看著圖來編一個故事，把小動物們怎么回家的、心情怎么樣都編進去，好嗎？”
2. 幼兒嘗試看圖講述故事。
3. 幼兒講述故事時，教師適當(dāng)指點目的字，以加深印象。
四、游戲“買雨傘”，鞏固目的字
提供音樂、背景，創(chuàng)設(shè)下雨天的情景。
“我們要回家啦，看，下雨啦，你想買什么傘？快去挑選
活動過程
吧!”（雨傘后面有字）
五、嘗試小段文字的閱讀
1. 教師啟發(fā)：“剛才小朋友自己編了一個故事，現(xiàn)在，老師來講一個故事，聽一聽，我是根據(jù)什么講的？”（教師邊看文字邊講故事）
2. 幼兒嘗試閱讀大圖書。
六、延伸活動
幼兒邊閱讀小圖書，邊用顏色筆將認識的字圈出來。
活動效果
活動中充分發(fā)揮了幼兒的'想象，并結(jié)合游戲的形式，讓幼兒在寬松、愉悅的氛圍中輕松識字，活動構(gòu)思巧妙，達到了“識字、講述、閱讀”的和諧統(tǒng)一。
設(shè)計說明
夏天經(jīng)常會突然下雨，幼兒對雨天回家也有過擔(dān)心焦慮，散文《下雨啦》正符合幼兒的心態(tài)，文章意境優(yōu)美，想象豐富，非常適合中班幼兒閱讀。在活動中，我通過游戲的形式，激發(fā)興趣，把識字和閱讀結(jié)合起來。
中班下雨了教案4
活動目標(biāo)
l理解故事內(nèi)容，初步了解雷雨前后周圍環(huán)境發(fā)生的變化。
l學(xué)說故事中角色的對話并大膽表達自己的猜想。
活動重難點
l重點：知道雷雨是夏季的氣象特征之一，了解雷雨前動物行為發(fā)生的變化。
l難點：愿意與同伴學(xué)說故事中的角色對話。
活動準(zhǔn)備
l經(jīng)驗準(zhǔn)備：師幼共同收集資料，了解雷雨前環(huán)境的變化；結(jié)合天氣，及時組織幼兒觀察雷雨前的天氣変化。
l課件：《要下雨了》故事插圖5張、雷雨前的小動物插圖5張、完整故事音頻、分段故事音頻；小兔子、小燕子、小魚、小螞蟻頭飾。
活動過程
l雷雨前的天空變化。
·觀察天氣的變化。
——你覺得天空看上去怎樣？你覺得要發(fā)生什么事了？為什么？（教師出示插圖1，引導(dǎo)幼兒觀察討論。）
l雷雨前的`動物變化。
·聽賞故事。
——要下雨了，天空中會飄起烏云。除了天空會發(fā)生變化，小動物有哪些不同呢？讓我們一起來聽故事吧。（教師出示故事插圖，播放音頻故事。）
——故事里有誰？
——下雨前，這些小動物的行為各有怎樣的變化？
l雷雨前動物變化的秘密。
·聽賞故事第1～2段，了解燕子低飛的原因。
——燕子為什么要低飛？它是怎么對小兔說的？（引導(dǎo)幼兒著重理解詞語“潮濕”并學(xué)說燕子的話。）
·聽賞故事第3段，了解魚兒往水面游的原因。
——小魚和平時有什么不一樣？它為什么要游到水面上來？
——小兔是怎么問的？小魚又是怎么回答的？（教師和幼兒分別扮演兔子和小魚進行對話。）
·聽賞故事第4段，了解螞蟻搬家的原因。
——你覺得螞蟻會往哪里搬家？為什么？（了解螞蟻的家在地底下，要下雨了，螞蟻會往高處搬家。）
l大自然的秘密可真多。
·幼兒閱讀故事插圖，教師播放完整音頻故事。
·播放雷雨前的小動物插圖，說說更多雷雨前較常發(fā)生的自然現(xiàn)象。
——你知道雷雨前大自然還會發(fā)生哪些有趣的變化嗎？
活動延伸
l在表演區(qū)投放兔子、燕子、魚、螞蟻的頭飾或服裝、道具等，鼓勵幼兒按自己的意愿扮演燕子、魚兒、螞蟻等，進行故事表演。
l在主題墻開辟“要下雨了”的板塊，引導(dǎo)幼兒收集下雨前周圍環(huán)境的變化，如蜘蛛收網(wǎng)、烏龜出汗、蜻蜓低飛等。
l說說下雷雨時的注意事項：打響雷時，可以把嘴巴張開，以免震壞耳膜；如人在戶外，下雷雨時不到大樹底下、電線桿下、旗桿下；在家看電視時，應(yīng)將電視機關(guān)掉、電源拔掉……
活動提示
l分段聽賞故事時，教師要避免組織形式的雷同。
l組織幼兒嘗試角色表演時，教師還可鼓勵幼兒大膽用身體動作來表示各種動物的變化。根據(jù)幼兒的實際能力，表演的部分也可以放在下一次活動或者表演區(qū)中進行。
資源庫
要下雨了
小白兔在山坡上割草。天氣很問，小白兔直起身子，伸了伸腰。
小燕子從他頭上飛過。小白兔大聲喊：“燕子，燕子，你為什么飛得這么低呀？”小燕
子邊飛邊說：“要下雨了。空氣很潮濕，蟲子的翅膀沾了小水珠，飛不高，我正忙著捉蟲子呢！”
小白免來到池塘邊，小魚都游到水面上來了。小白兔跑過去問：“小魚，小魚，今天怎么有空出來呀？”小魚說：“要下雨了。水里悶得很，我到水面上來透透氣。”
小白兔連忙挎起籃子往家跑。他看見路邊有一大群媽蟻，就把要下雨的消息告訴了螞蟻。
一只大螞蟻說：“是要下雨了，我們正忙著搬東西呢！”
小白兔加快步子往家跑。他一邊跑一邊喊：“媽媽，媽媽，要下雨了！”轟隆隆，天空響起了一陣?yán)茁暋?/p>
“嘩嘩嘩”，大雨真的下起來了！
中班下雨了教案5
活動目標(biāo)
1、能愉快地感知、理解兒歌的內(nèi)容，并能跟念兒歌。
2、體驗詩歌活潑、愉快的童趣，感受小動物們躲雨時的有趣情景，并能模仿兒歌的句式，進行仿編。
3、引導(dǎo)幼兒對下雨天里小動物的表現(xiàn)產(chǎn)生好奇，萌發(fā)幼兒對文學(xué)作品的興趣。
4、教育小朋友下雨天要懂得撐傘，愛護身體。
5、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
6、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力
活動準(zhǔn)備
1、多媒體課件PPT。
2、《下雨啦》錄音。
3、實物：傘
活動過程
一、情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入課題老師說："小朋友這是什么啊"（出示雨傘）幼兒："雨傘。"老師："那什么時候會用到雨傘呢?"幼兒："下雨時候""出太陽時候"老師："對，出太陽的時候可以用雨傘，下雨時候也可以用雨傘，但是呢，小動物們沒有雨傘，可以淋雨嗎？"幼兒："淋雨會感冒"老師："那他們下雨的時候怎么辦呢，你們幫他們想想躲雨的辦法？"幼兒："……"老師："你們真棒，想到了為小動物躲雨的辦法，老師今天帶來了幾位動物朋友，讓我們一起來看一下下雨的時候，這些小動物是怎么躲雨的。"
二、學(xué)習(xí)兒歌
1、理解兒歌。
�。�1）教師出示ppt，請幼兒觀察圖片（圖片上有大樹、蘑菇、荷葉、青蛙、小螞蟻、小蟲子）提問：
A、"有哪些動物朋友"（螞蟻、青蛙、蟲子）
B、"他們都待著一個美麗的地方，這個美麗的地方有什么呢？"（蘑菇、荷葉、大樹、樹葉、花）。
C、"你們聽，發(fā)生了什么事？"（下雨了）
D、"你們仔細觀察螞蟻躲在了什么地方呢？"（ppt動畫，螞蟻躲在了蘑菇下）"它找了一把什么傘？"（蘑菇傘）
E、"青蛙呢？"
F、"蟲子呢？"
2、完整學(xué)念兒歌。
�。�1）出示圖譜教師小結(jié)出完整兒歌："剛才我們看到小動物都找到躲雨的地方了，我來考一考小朋友的記憶力啊"，"下雨的聲音是怎樣的.？""小螞蟻躲在了什么下？找到了什么傘？"注意提醒幼兒說完整句型，"青蛙呢？小蟲子呢？""老師把你們剛才說的這些好玩的東西編成了一首兒歌，兒歌的名字是下雨啦""叫什么名字"（下雨啦）
�。�2）聽《下雨啦》錄音
（3）幼兒看著圖譜的指示跟教師一起學(xué)念兒歌。
3、鞏固兒歌
�。�1）幼兒閉上眼睛，圖譜的幻燈片消失了蘑菇，然后讓孩子找找誰不見了，鼓勵幼兒讀出完整的兒歌。
�。�2）再讓幼兒閉上眼睛，圖譜上的樹葉和荷葉，然后讓孩子發(fā)現(xiàn)誰不見了，鼓勵幼兒讀出完整的兒歌。
�。�3）讓幼兒向后轉(zhuǎn)，鼓勵幼兒讀出完整的兒歌。
三、啟發(fā)幼兒仿編兒歌
1、出示ppt圖片（圖片上多了幾個小動物）寶貝們真棒，這么快就學(xué)會了《下雨啦》這首兒歌，你們喜歡嗎？可是雨越下越大，又跑來了幾個小動物，他們也沒有傘，你們一起來幫他們找到躲雨的地方好嗎？
2、小朋友仿編兒歌提問個別小朋友，注意引導(dǎo)小朋友說出完整的句型"下雨啦，下雨啦，xx躲在xx下，xx傘"3、全班小朋友齊讀仿編的兒歌。
四、快樂識字
1、出示整首詩歌，要認識的詞語用不同顏色凸顯。
2、逐一出現(xiàn)詞語，運用打槍的識字游戲讓孩子在游戲中認識詞語。
五、到戶外繼續(xù)找雨傘教師：我們周圍還有很多很多雨傘呢，我們一起到外面找一找，還有東西可以當(dāng)做小動物的雨傘的？（輕音樂響起）
活動建議
活動延伸
介紹雨傘的作用，參觀雨傘的制作過程。
重點提示學(xué)習(xí)建構(gòu)句式"下雨啦，下雨啦，XX躲在XX下，XX傘"。
家園互動教育小朋友下雨要撐傘。
活動材料《下雨啦》
下雨啦，下雨啦，螞蟻躲在蘑菇下，蘑菇傘；下雨啦，下雨啦，青蛙躲在荷葉下，荷葉傘；下雨啦，下雨啦，蟲子躲在樹葉下，樹葉傘。
快樂識字螞蟻 青蛙 蟲子 蘑菇 荷葉 樹葉
活動反思：
孩子們天xx玩兒，他們喜歡一切可以拿來玩兒的東西，不放過一切可以玩兒的機會。這次活動學(xué)習(xí)過程可以大膽的安排成一個“玩”的過程，用游戲的方式去學(xué)習(xí)。在“玩”中去感受，在“玩”中去觀察，在“玩”中去體驗，在“玩”中去想象。
中班下雨了教案6
活動目標(biāo)：
1、能有興趣地觀察下雨的情景，知道夏天會下雷雨。
2、充分體驗聽雨、看雨、玩雨的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
PPT課件圖譜“x”“x”“x”小花、小窗、小門圖片活動過程：
一：開始部分打招呼
二：基本部分
1、讓幼兒觀察大屏幕，看到了什么？
幼兒：下雨了師：聽到了什么？
幼兒：下雨的聲音。
2、繼續(xù)欣賞，讓幼兒聽一聽下雨天鼴鼠發(fā)生了哪些故事？
附故事：
雨天的聲音晚上，小鼴鼠正想睡覺呢，可是，它聽到大門外有聲音。它就走出門，打開門一看，誰也沒有，不過，它看見“夏雨“了，那是夏天的雨。小鼴鼠就關(guān)上門，回到屋里想睡覺�？墒牵饷孢�是有聲音，小鼴鼠知道，那是朋友們在雨天里發(fā)出的聲音，可是，到底是誰呢？
小鼴鼠豎起耳朵仔細聽，小鼴鼠聽到：“沙沙沙，小草，是你嗎？“
小鼴鼠有豎起耳朵仔細聽：“叮叮叮，小窗，是你嗎？“
小鼴鼠豎起耳朵仔細聽：“咚咚咚，小門，是你嗎？“
3、提問：雨天里，小鼴鼠的哪些朋友發(fā)出了聲音？
幼兒：小門、小草、小窗戶（老師把圖片粘貼到黑板上）
師：還記得鼴鼠朋友小草、小門、小窗，發(fā)出的什么聲音嗎？（把“沙沙沙““叮叮�！啊斑诉诉恕罢迟N到相應(yīng)的圖片上）
幼兒：小草發(fā)出的是“沙沙沙“的聲音小門發(fā)出的.是“咚咚咚“的聲音小窗發(fā)出的是“叮叮�！暗穆曇�。
師：它們發(fā)出聲音的時候發(fā)了幾下？
幼兒：3下師：仔細聽一聽這3下聲音中，哪一下聲音是最長的？
�。ɡ蠋熓痉叮�
幼兒：第三聲是最長的。
三：
1、展示圖譜
�。�1）出示“x”“x”“x”師：用這三個“x”來表示小草“沙沙沙“的聲音，哪一下是大“x”發(fā)出的聲音？
幼兒：第三下，最長的聲音
�。�2）“x”“x”“x”讓幼兒看一看怎么發(fā)聲音？
幼兒：小草：沙——沙沙小窗：叮——叮叮小門：咚——咚咚
�。�3）“xxx”讓幼兒觀察有什么不一樣？
幼兒：三個“x”是一樣的，但是多了一條橫線，代表快的意思。
師：讓幼兒用手打打節(jié)奏（啪啪——啪）
（4）“xxx”讓幼兒看看有什么不一樣？讓幼兒用手打打節(jié)奏？
幼兒：啪——啪啪
2、這些都是鼴鼠朋友聲音打出的節(jié)奏，你還知道和它們不一樣的節(jié)奏嗎？
師：誰還能打出不一樣的節(jié)奏？
幼兒：“xx”“xxxx”“xxxxx”
四：讓幼兒觀察大屏幕，提問：
（1）師：看到了什么？
幼兒：高樓、路燈、小橋、樹、椅子、垃圾桶、草地、小路。
師：我們看到的這些東西在雨天里會發(fā)出聲音嗎？
幼兒：會小草——滴答滴答小木橋——咚咚咚路燈——當(dāng)當(dāng)當(dāng)。
�。�2）我們就像鼴鼠一樣的來問問它們，是不是它們發(fā)出的聲音？
�。ɡ蠋煶鍪編讉�不同的圖譜，讓幼兒根據(jù)圖譜的節(jié)奏回答）
幼兒：滴答滴答，小花，是你嗎？
咚咚咚，小橋，是你嗎？
咚咚咚咚，小椅子，是你嗎？
�。�3）出示更多的圖片
五：繼續(xù)故事
（1）小鼴鼠就這樣聽著雨天里的聲音“呼呼呼……“的睡著了。
師：看了那么多雨天的聲音，聽了那么多雨天的聲音，想了那么多雨天的聲音，你們是不是像小鼴鼠一樣想睡著呢？
�。�2）出示圖片讓幼兒觀察：
小女孩在雨天里玩水師：她的樣子和我們有什么不一樣？
幼兒：小女孩穿著雨鞋、雨衣、戴著雨帽。
六：活動結(jié)束
中班下雨了教案7
大班音樂活動：下雨了
活動意圖：
幼兒心理發(fā)展水平?jīng)Q定了幼兒對事物的理解往往是粗淺的、表面的�！跋掠辍钡纳苫顒幼鳛閬碓从谟變鹤陨砩�。感知能力是人類生存和發(fā)展的基本能力，每個人情感的生成，智慧的發(fā)展，都是建立在基本的感知能力的基礎(chǔ)上的。讓每個孩子都擁有一雙善于觀察的眼睛，從自然中發(fā)現(xiàn)美、表達美、創(chuàng)造美。
活動目標(biāo)：
1.感知復(fù)合節(jié)奏，用不同的兩種節(jié)奏合唱。
2.積極參與音樂活動，體驗合作的快樂。
活動準(zhǔn)備：
多媒體課件、生活經(jīng)驗、鋼琴。
活動過程：
一、律動《木瓜恰恰恰》
音樂城里面藏了許多好聽的音樂，一起看看。
二、發(fā)聲練習(xí)
××︱× —︱× × ︱× —︱
下 雨 了 下 雨 了
三、節(jié)奏練習(xí)
�。�1）大雨的節(jié)奏
你們看過下雨嗎?它會發(fā)出什么聲音?音樂城的雨會唱歌。<下大雨><播放課件>一起聽一聽。
× × ︱× × ︱× ×︱× × ︱
滴滴滴 答答 滴滴滴 答答 滴滴滴答答 滴滴滴 答答︱?qū)W習(xí)節(jié)奏,用歡快跳躍的聲音演唱大雨的歌唱聲,即興動作表演節(jié)奏型。
（2）小雨的節(jié)奏
音樂城的雨點發(fā)生了什么變化?<下小雨了><播放課件>
× × ︱× × ︱× × ︱× ×︱
滴 答滴答滴 答 滴 答
學(xué)習(xí)小雨的節(jié)奏,并小聲、慢慢的唱出小雨的歌唱聲,最后用身體動作感知節(jié)奏型。
�。�3）節(jié)奏游戲：大雨和小雨
把大雨和小雨的節(jié)奏連起拍，唱歌詞。先唱大雨，再唱小雨。× × ︱× × ︱× ×︱× × ︱
滴滴滴 答答 滴滴滴 答答 滴滴滴 答答 滴滴滴 答答
× × ︱× × ︱× ×︱ ××
滴 答 滴 答 滴 答 滴 答
�。ㄋ模簭�(fù)合演唱
音樂城里有一個藏寶庫，里面藏了許多的寶貝，但是去藏寶庫要進三道大門，每扇門上都有一串密碼，小朋友要用歌聲把密碼唱出來，唱對了，門就會打開。
1=D 大雨的歌
× × ︱× × × × ×︱ 下 雨 了滴 滴 滴答 答滴 滴 滴答 答 × ×︱× × 0 ‖
滴 滴 滴答 答滴 答
引導(dǎo)幼兒觀察密碼，把休止符唱好。用歌聲打開第一扇大門。
小雨的歌
× × ︱×—︱× × ︱× × ︱× ×︱× ×︱×× 0 ‖ 下 雨 了滴 答 滴 答滴 答 滴 答滴 答
引導(dǎo)幼兒用歌聲打開第二扇大門，并唱準(zhǔn)休止符。
大雨和小雨的歌
× × ︱× — × × × ︱ 下 雨了滴滴滴答 答 滴 滴 滴答 答 × × ︱× —︱×× ︱×× ×︱ 下 雨了 滴 答 滴答 滴 滴 滴答 答 × × ︱× ×︱× × ×︱ 滴 滴 滴答 答 滴答 滴 答 滴 滴 滴 答 答 ×× 0 ︱× × ︱×× 0 ‖
滴答 滴 答滴答
教師引導(dǎo)幼兒分角色扮演大雨和小雨，演唱歌曲打開第三扇大門
�。ㄎ澹郝蓜印茨竟锨∏∏ �
歡快地跳起舞蹈慶祝勝利。
活動反思：
孩子們喜歡一切可以拿來玩兒的東西，不放過一切可以玩兒的機會。“下雨”這種自然現(xiàn)象對大人來說也許挺麻煩的，意味著鞋襪會打濕，衣服會濺臟，出門得帶傘，??�？墒菍⒆觽儊碚f，能穿小雨鞋在雨中踩水，能穿小雨衣在雨中淋雨，能拿著雨傘瘋瘋鬧鬧，是一件令人高興的事。因此，這次活動學(xué)習(xí)過程可以大膽的安排成一個“玩”的'過程，用游戲的方式去學(xué)習(xí)。在“玩”中去感受，在“玩”中去觀察，在“玩”中去體驗，在“玩”中去想象。
律動導(dǎo)入，進入情景。一上課，我就用多媒體初出示城堡說：音樂城里面藏了許多好聽的音樂，一起看看。讓學(xué)生一起練聲，愉快地進入活動的情景，一下子抓住了孩子的注意力。
游戲貫穿，提高興趣。我首先安排好教學(xué)環(huán)節(jié)，理清教學(xué)思路，而實踐告訴我更為重要的是如何吸引住孩子，特別是處于好動狀態(tài)的，良好的傾聽習(xí)慣尚未養(yǎng)成的孩子。在教學(xué)這一課時，先是節(jié)奏練習(xí)，后我運用了找寶藏的游戲鞏固知識，從去藏寶庫要進三道大門，每扇門上都有一串密碼，小朋友要用歌聲把密碼唱出來，唱對了，門就會打開。幼兒唱對了，不斷闖關(guān)，體驗成功的樂趣。一直到最后歡快地跳起舞蹈慶祝勝利。孩子們始終在游戲中愉快地活動。
一些教學(xué)環(huán)節(jié)還有待改進。比如說在節(jié)奏練習(xí)這個環(huán)節(jié)中，可以
給幼兒更多的想象，自由練習(xí)的空間。要給幼兒創(chuàng)造條件，讓幼兒鍛煉和展示等。還有是ppt有待做得更生動些。經(jīng)后我還需多加學(xué)習(xí)。
中班下雨了教案8
設(shè)計意圖：
在觀察中，我發(fā)現(xiàn)我班孩子自控能力差，常常以自我為中心。他們喜歡獨占獨搶玩具，還有部分孩子喜歡不聲不響自管自地玩顯得不合群，缺少合作意識，碰到別人有困難，默不關(guān)心。如在下雨的時候，由于地滑，有個別孩子摔到在地，我在觀察中發(fā)現(xiàn)，我班孩子，任其跌之，不知到關(guān)心別人，為此，通過故事《下雨的時候》讓孩子嘗試著關(guān)心他人，初步體驗關(guān)心他人的快樂。
目標(biāo)：
1、在成人的幫助下，感受關(guān)心同伴的快樂。
2、樂意學(xué)說故事中的對話。
準(zhǔn)備：下雨的背景圖一張，插圖動物小雞，小貓，小兔各一只，頭飾各一只若干片葉子.
過程：
一、情景表演，引起興趣
1、教師：“小朋友，你們瞧，我是誰？”小兔們，我們一起去草地上玩好嗎？（放錄音：小兔跳）
2、聽“大雷下雨”聲教師：“哎呀！不好啦，下雨了！這么大的'雨，我們該怎么辦？（幼兒發(fā)言討論避雨的辦法）你們瞧！地上有許多樹葉可以請它來幫忙嗎？（引導(dǎo)幼兒把樹葉當(dāng)傘頂在頭上）
3、教師：小白兔，我們快回家吧！你們聽到誰在叫呀？它怎么拉？為什么叫？小雞被雨淋濕了，它會怎么樣？我們快想辦法幫助它呀�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒集體學(xué)說對話）我們快往前走吧！小白兔，你們看那是誰呀？（小貓）小貓被雨淋得“喵喵叫”我們該怎么辦？（引導(dǎo)幼兒集體學(xué)說對話）
4、雨停了，我們找個地方休息一下（幼兒回座位）
二、幼兒看圖片，學(xué)對話老師把剛才在草地上的事編成了一個很好聽的故事，你們想聽嗎？老師邊講述邊出示圖片：
提問：
1、故事的名字叫什么？
2、故事里有誰？
3、下雨了，小白兔想了什么辦法避雨？
4、小白兔走呀走，看見了誰，它是怎么對小雞說的？（我們一起來說說）
5、小白兔和小雞頂著大葉子往前走遇到了小貓，他們是怎么對小貓說的？
6、小兔，小雞真會關(guān)心人呀，我們也一起來幫幫小貓？（集體——個別對話練習(xí)）
7、小貓說：謝謝你們
8、雨停了，太陽出來了，小白兔，小雞，小貓玩得真高興
三、聽了這個故事以后，你最喜歡故事里的誰？為什么？（討論）
中班下雨了教案9
活動目標(biāo)：
1、能有興趣地觀察下雨的情景，知道夏天會下雷雨。
2、充分體驗聽雨、看雨、玩雨的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、活動前了解天氣預(yù)報，選擇下雨天氣開展此活動。
2、活動室內(nèi)準(zhǔn)備幾把雨傘。
3、錄音機，音樂《大雨小雨》磁帶。
活動過程：
1、談話引起興趣。
老師：小朋友們聽“轟隆隆，轟隆隆”是什么聲音在響呀？讓我們一起豎起小耳朵仔細聽。（引導(dǎo)幼兒知道轟隆隆的聲音是打雷的聲音，了解夏天來了，有時也會雷雨。）
幼兒：是打雷聲。
老師：那我們一起來模仿“轟隆隆，轟隆隆”。
幼兒和老師一起模仿。
老師：小朋友們好怕打雷嗎？
幼兒：怕，一打雷我就會跑到媽媽那里去，不敢睡覺……
2、和幼兒一起聽雨。
老師：小朋友們，我們一起閉上眼睛，聽聽看，你聽到的雨聲是怎么樣的？引導(dǎo)幼兒用各種象聲詞來表達。
幼兒：（“嘩啦啦”、“淅瀝瀝”、“沙沙沙”“嘩啦嘩啦”“滴答滴答”等）。
老師：我們一起學(xué)學(xué)看，看哪個小朋友學(xué)的最像。
幼兒一起模仿。
3、和幼兒一起看雨。
老師：小朋友們，你們知道雨點是從哪里落下來的嗎？
幼兒：天上。
老師：那它們是怎么落下來的呢？
幼兒：隨風(fēng)飄下來的。
老師：它們落下來的時候是什么樣子的`呢？像什么？（引導(dǎo)幼兒用自己的語言表達自己的感受，可以用“雨點象什么”來表達。）
幼兒：一滴一滴的。
老師：雨點落在地上像什么？地上會有什么？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)雨點落在地上會濺起泡泡樣的水花，積水中會有水紋等現(xiàn)象。）
老師：你們有沒有注意，小草、小花、小樹在雨里是什么樣子的？雨后它們是什么樣子的？（讓幼兒了解這些植物喝足了水會長得更好）
4、和幼兒一起玩雨。
老師：我們用小手接住雨看看，看雨是什么顏色的？
幼兒：沒有顏色，透明的。
老師：雨點落在手上有什么感覺？
幼兒：涼涼的，濕濕的，滑滑的
引導(dǎo)幼兒對雨水的顏色，形狀觸覺等有一定的認識。
老師：那現(xiàn)在，我們知道了，水師濕濕的，所以在和好朋友一起撐著雨傘踩水花玩，不要把自己還有旁邊的小朋友弄濕或淋濕了。
幼兒高興地撐傘出去。
活動在音樂《大雨小雨》的聲中結(jié)束活動。
家園共育：
家長和幼兒一起在雨中體驗下雨的感覺，感受雨中的快樂。
日常生活：
了解雨具。
區(qū)域活動：
畫雨中的小花小草小樹。
中班下雨了教案10
設(shè)計意圖:
雨是幼兒感知、觀察過的自然現(xiàn)象,利用幼兒對雨的初步認識來學(xué)習(xí)樂曲中的節(jié)奏，起到了對新知識的鋪墊和孕育的作用，從而使幼兒能更深入的理解和學(xué)習(xí)本次活動中的樂曲節(jié)奏。
活動目標(biāo):
1、讓幼兒初步感知復(fù)合節(jié)奏，并能用兩種不同節(jié)奏進行演唱。
2 、了解一些自然界常識，發(fā)展幼兒的唱歌水平。
3、 培養(yǎng)幼兒積極參與音樂活動的興趣，體驗合作帶來的快樂。
活動重點:
能夠正確的唱出歌曲的節(jié)奏。
活動難點:
了解復(fù)合節(jié)奏。
活動過程:
(一) 、開始部分
1、 導(dǎo)入
2、 創(chuàng)設(shè)情景
(二) 、基本部分
1、欣賞歌曲
2 、練節(jié)奏
(1)、 大雨節(jié)奏
(2)、 小雨節(jié)奏
(3) 復(fù)合節(jié)奏
3 、演唱歌曲
(1) 、游戲:開城門
(2)、 大雨的歌.
(3) 、小雨的'歌.
(三)、 結(jié)束部分
幼兒在歌舞表演中結(jié)束。
[反思]
學(xué)習(xí)音樂節(jié)奏對于幼兒來說是枯燥的，我將節(jié)奏融入到有情境的音樂城中，調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)和探索的積極性。在進入音樂城之前，完成了節(jié)奏訓(xùn)練，學(xué)會了區(qū)分兩種不同的節(jié)奏，解決了本次活動的重點、難點問題，讓幼兒在積極參與音樂活動中，體驗了合作帶來的快樂，順利完成教育目標(biāo)。
中班下雨了教案11
◆設(shè)計意圖：
線描畫是一種利用最少的作畫工具就能隨時隨地進行的繪畫活動，它具有很大的隨意性、游戲性、形象性和裝飾性，非常適合幼兒操作。在線描畫教學(xué)時，我們既要引導(dǎo)幼兒感知線條的組合變化，掌握運用不同形式線條表現(xiàn)不同物體的技能，又要給幼兒創(chuàng)造表現(xiàn)的機會，鼓勵他們大膽創(chuàng)意，用線條表達自己的理解�！断掠昀病肪褪俏以诰�描畫教學(xué)中的一次探索。
中班幼兒處于線描萌芽期，簡單的線條練習(xí)會讓他們覺得枯燥。因此我創(chuàng)設(shè)了一個"下雨啦"的情境，讓幼兒在表現(xiàn)雨點和烏云表情和裝飾花草、動物的過程中，練習(xí)不同形式線條的運用，饒有趣味�；�、草、小雞、小鴨等形象，都是我事先在區(qū)域活動時讓幼兒用彩紙剪好的，貼到紙上不但能美化畫面，降低作畫難度，讓幼兒體驗成功，而且能渲染氛圍，激發(fā)幼兒的創(chuàng)意，使每幅作品都呈現(xiàn)不同的故事。
◆活動目標(biāo)：
1.嘗試用不同形式的線條(如長短、粗細不同的線以及曲線、螺旋線等)來表現(xiàn)雨點和為烏云、花朵等進行添畫裝飾。
2.在觀察和操作的過程中，感知線描畫的美感。
3.大膽用線條進行創(chuàng)意表現(xiàn)，體驗完成作品的快樂。
◆活動準(zhǔn)備：
1.動畫課件《下雨啦》(以圖畫范例為樣本制成);大展板一塊。
2.白紙(上面畫有一朵云)、粗細勾線筆人手一份;用彩紙剪的`小花、小草、小雞和小鴨(背后貼有雙面膠)每組一籃。
◆活動過程：
一、導(dǎo)入激趣--"我們一起來畫故事"。
1.師：聽，什么聲音?(點擊課件--雷聲)師：(演示課件)轟隆隆，雷公公發(fā)脾氣了，烏云傷心地哭了起來，眼淚變成了小雨滴飄落下來，給小花朵洗了個澡，小花朵很高興，她被雨水澆灌后會長得更漂亮。小草也沖著烏云點頭說謝謝!小雞看見下雨了，很著急。小鴨開心地沖進雨里，他說："我正想洗個澡呢!"烏云也笑了起來。
2.師：今天我們來畫一畫這個有趣的故事，好嗎?
(評析：這個動畫是以圖畫范例為樣本制成的，將烏云、小草等事物進行擬人化地演示，符合中班幼兒的認知特點，有效激發(fā)起他們繪畫的興趣。而故事中傷心、高興、著急等表情，又豐富了幼兒的感性經(jīng)驗，為他們多元化的創(chuàng)作做了鋪墊。)
二、觀察發(fā)現(xiàn)--"他們用什么線條來畫?"
1.師：(點擊畫面)聽到雷公公發(fā)脾氣，烏云什么表情?我們可以用哪些線條來畫?雨滴可以怎么畫?念念兒歌，初步讓幼兒感知反義詞的含義。用什么線條能把小花、小草、小雞、小鴨裝飾得更加漂亮?(幼兒討論交流)
2.師：我們可以用直線、曲線、螺旋線等各種線條為烏云、花草和小動物進行裝飾，用長短、粗細不同的線條畫出雨滴，大雨要畫得密一些，小雨就畫得疏一些。
(評析：教師通過細致地引導(dǎo)，讓幼兒觀察發(fā)現(xiàn)范例中所用的線條，學(xué)習(xí)用線條裝飾畫面的辦法，這對于剛接觸線描畫的中班幼兒來講是需要的，因為只有掌握了繪畫的基本技能，才能夠更好地用畫筆表達出自己的想法。)
三、引導(dǎo)創(chuàng)作--"用線條畫出和別人不一樣的故事。"
1.師：請小朋友每人從籃子里選兩樣圖案，撕下雙面膠后貼在白紙上。誰來試一下?(請個別幼兒到前面操作)他貼得怎么樣?(提醒幼兒注意把圖案貼在畫面下方)
2.師：那請你來說說，你想畫一個什么故事?你覺得下雨時，烏云會是什么表情?小花和小雞喜歡下雨嗎?(請貼畫的幼兒講述，其他幼兒補充)
3.師：現(xiàn)在就請大家動手，用線條來畫烏云的表情、雨點，以及幫小花、小草、小雞、小鴨進行裝飾，快快畫出一個和別人不一樣的故事吧!
4.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
提醒幼兒雨點要畫滿整個畫面，并把每個圖案都裝飾好。
(評析：中班幼兒想象力強而寫實性差，他們還不能自己畫出復(fù)雜的事物形象，所以教師將對他們的幫助體現(xiàn)在了材料的準(zhǔn)備中：畫有云朵輪廓的白紙、彩紙剪好的小花、小雞等。這些材料一貼到紙上，就已經(jīng)使畫面有了一定的美感，幼兒要做的，是通過線條的裝飾，讓畫面更加豐滿。當(dāng)然，在難度降低的情況下，教師不忘對幼兒畫面布局的提醒，如"把圖案貼在畫面下方"、"雨點要畫滿整個畫面"等等，同時還鼓勵他們大膽表達自己的創(chuàng)意，使每幅作品呈現(xiàn)出了不同的特點。)
四、評價交流--"講講我畫的故事"。
1.展示幼兒的作品。
師：誰來講講你畫的故事?
2.教師在肯定幼兒表現(xiàn)的基礎(chǔ)上，從線條運用和畫面布局角度進行點評。
(評析：教師展示了所有的作品，滿足了幼兒內(nèi)心被接納和被肯定的需要，使他們體驗到了成功的喜悅。欣賞作品和介紹講述，能幫助幼兒回憶創(chuàng)作過程，鞏固操作經(jīng)驗。在幼兒交流后，教師也進行了點評，提升了幼兒的繪畫經(jīng)驗。教師還抓住個別幼兒細微的進步，如"有耐心完成作品了"、"畫面更加干凈了"，及時進行了表揚，從而培養(yǎng)了幼兒的自信，有利于他們良好繪畫習(xí)慣的養(yǎng)成。)
教學(xué)反思：
繪畫《下雨了》是一個充滿生活情趣的內(nèi)容，所以本節(jié)活動我不但把讓幼兒學(xué)習(xí)用各種線型來表現(xiàn)不同的雨作為重點，而且我把激發(fā)幼兒對大自然的熱愛以及對繪畫活動的興趣也同時作為本次活動的另一個重點，并以情感體驗為主線，貫穿于整個活動中。
1、藝術(shù)可以表現(xiàn)生活也可以表達情感，在教學(xué)開始，我通過聽——說—演——看——想，激起小朋友對雨的已有經(jīng)驗，自由地把所見所聞、所
感所想的事物說出來，用肢體表現(xiàn)出來，教師再進一步對幼兒的語言進行概括，進行提升，讓幼兒對雨有進一步的認識，為下面的繪畫做了一個感性和情感的鋪墊。
2、結(jié)合語言進行繪畫，增加了活動的情趣。在用短線、長線、斜線畫雨時，我結(jié)合生動、形象的語言。如：小雨一滴一滴一滴落下來。大雨嘩啦啦，一條一條落下來。起風(fēng)了，大雨、小雨斜斜地落下來。幼兒一邊說，一邊畫，幼兒就覺得有趣多了。
中班下雨了教案12
教學(xué)目標(biāo)
1、認識“腰、坡”等13個生字，讀準(zhǔn)多音字“空”的讀音；會寫“直、邊”等7個生字。
2、能借助圖片、聯(lián)系生活等方式了解“陰沉沉、潮濕、悶得很”等詞語的意思。
3、能正確、流利地朗讀課文，讀好問句和感嘆句；能分角色讀好課文的對話。
4、嘗試在對話中直接提取信息，了解下雨前“燕子低飛、小魚透氣、螞蟻搬家”這些自然現(xiàn)象及其形成的原因。
教學(xué)重點
聯(lián)系生活實際了解詞語的意思;讀好對話，并能在對話中提取相關(guān)信息，了解一些小動物在下雨前的表現(xiàn)。
教學(xué)過程：
第一課時
一、情景導(dǎo)入。（用時：5分鐘）
1、出示課件：烏云密布、狂風(fēng)驟起、雷電交加的動畫情景。引導(dǎo)學(xué)生說說看到的畫面和聽到的聲音。
2、板書課題，學(xué)生齊讀。
比較讀題，發(fā)現(xiàn)“要”字加與不加有什么不同？
（下雨了，已經(jīng)下了，要下雨了，雨還沒下）
3、下雨前有哪些特別的現(xiàn)象？我們來學(xué)習(xí)課文。
二、初讀課文。（用時：15分鐘）
1、引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文，圈畫生字并標(biāo)清自然段序號。
2、出示生字，學(xué)生嘗試認讀后指名認讀，糾正讀音。
3、組織開展“識字交流會”：說說自己是用什么方法識記這些生字的。
(1)偏旁歸類識字。
“沉、潮、濕、消”都是三點水旁，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注到三點水的字與水有關(guān)，再聯(lián)系生活識記。
“潮濕”關(guān)注了偏旁后，再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活中潮濕天氣的具體現(xiàn)象——玻璃上的水汽、地面的濕滑等等，進一步理解詞語的意思。
(2)字理識字。
“悶、息”與心有關(guān)，通過漢字溯源，知道它們的構(gòu)字特點，再聯(lián)系生活體驗理解識記。
“悶”是一個會意字，其字形外圍很像一扇門，里面是一顆心被關(guān)閉在門內(nèi)，所以很憋悶�！皭灐边@一本義一直沿用到至今。文中讀
“mēn”，是指因空氣不流通而引起的感覺，可組詞“悶氣、悶熱”。
息，象形字，心既是聲旁也是形旁，借代心臟所在的胸部。息的金文字形中，自代表鼻子，心代表胸，表示以心為鼻進行呼吸。引申義為呼吸時進出的氣。
(3)加一加識記。
“腰、伸、搬”都是形聲字，可以用部件組合的方法記憶，并通過動作演示幫助學(xué)生記住字形，理解字義。
4、引導(dǎo)同桌互相檢查生字掌握情況。
5、組織開火車認讀生字。
組詞回顧，復(fù)現(xiàn)生字詞：彎腰、山坡、陰沉沉、伸腰、潮濕、悶熱、消息、搬東西、響起。
6、送生字回家，引導(dǎo)齊讀課文。
三、再讀課文。（用時：15分鐘）
1、引導(dǎo)學(xué)生借助拼音自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、組織同桌互讀課文，糾正讀音。
3、指名分自然段接讀課文。
4、啟發(fā)思考：說說故事里有哪些小動物？小組合作解決問題，勾畫小動物的名稱。完成填空：
故事里有這四種小動物。
組織全班交流。
5、找出小白兔、小魚、燕子說的話，把自己讀的最棒的話挑出來，前后同學(xué)讀，特別難讀的一齊讀。
四、布置作業(yè)。（用時：5分鐘）
1、組織多種形式認讀生字。
2、組織分角色朗讀課文。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（用時：5分鐘）
1、指名讀自己喜歡的段落。（學(xué)生選擇喜歡的段落展示讀。）
2、出示生字卡，指名抽讀。
二、品讀課文。（用時：20分鐘）
�。ㄒ唬┲笇�(dǎo)學(xué)習(xí)第1——3自然段。
1、指名讀第1自然段，學(xué)習(xí)生字“直”。
2、走進故事情境，初讀對話
請學(xué)生做做小白兔，讀一讀。
小白兔大聲喊：“燕子，燕子，你為什么飛得這么低呀?”
（1）指名學(xué)生試讀后，教師帶上動作范讀。
�。�2）觀察課文插圖，比較老師和同學(xué)誰更像那只小白兔。
�。�3）看插圖，觀察小白兔動作，讀好“大聲說”“呀”，讀出疑問的語氣。
�。�4）引導(dǎo)全體學(xué)生進入故事情境，朗讀小白兔的話。
3、學(xué)習(xí)“潮濕”
出示詞語“潮濕”。
A、讀準(zhǔn)“潮濕”，注意翹舌音的朗讀。
B、關(guān)注偏旁，思考：兩個字都是三點水，說明什么？
小結(jié)：三點水的字大多數(shù)和水有關(guān)�？諝夂艹睗瘢褪钦f空氣里有很多小水珠呢！
C、聯(lián)系生活，深入理解“潮濕”。
(1)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活想一想：陰雨天的時候哪些地方看到了小水珠？
(隨機出現(xiàn)相關(guān)圖片：瓷磚上冒“汗”、車玻璃上寫字、地板濕滑等)
(2)小結(jié)現(xiàn)象：出現(xiàn)小水珠的原因就是——出示詞條“空氣很潮濕”。
(3)放回句子，再讀一讀。
燕子邊飛邊說：“要下雨了，空氣很潮濕，蟲子的翅膀沾了小水珠，飛不高。我正忙著捉蟲子呢!”
4、給詞條排序，明白燕子低飛的原因。
(1)將句子分成幾個短句，分別貼在黑板上。
要下雨了燕子飛不高蟲子翅膀沾了小水珠
空氣很潮濕忙著捉蟲子
(2)給句子排排隊，并說說這樣排的理由。(同桌合作排序，互相說說理由——請學(xué)生到到黑板前演示排序，說理由。)
5、創(chuàng)設(shè)交際情景，師生對話引導(dǎo)學(xué)生用“因為……所以……”說說燕子低飛的原因。
我來問，你來答。
師：因為要下雨了，生：所以xxx。
師：因為空氣很潮濕，生：所以xxx。
師：因為蟲子的翅膀沾了小水珠，飛不高，
生：所以xxx。
6、分角色朗讀小白兔和小燕子的對話。
(1)同桌練讀。
(2)指名表演讀。
評價：給優(yōu)秀的`小組佩戴頭飾表演。
7、回顧交流：下雨前燕子在干什么呢?——板貼【燕子低飛】
�。ǘ┮龑�(dǎo)學(xué)習(xí)第4——6自然段。
�。�1）小白兔聽了小燕子的話后的問句該怎么讀呢？
討論得出小白兔不肯定是不是要下雨，讀出半信半疑的語氣。
�。�2）小白兔又看到了什么？
（他看到小魚游到水面上來了。）
�。�3）戴頭飾分角色朗讀第4——6自然段。
�。ㄈ┓攀謱W(xué)習(xí)第7——9自然段。
�。�1）“小白兔連忙挎起籃子往家跑”這里的“連忙”可以換成什么詞。
討論，可以換成“立刻、馬上、趕緊”等。
�。�2）他又看見了什么？聽到了什么？他怎么做了？
�。�3）學(xué)生匯報朗讀，教師相機指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字詞。
�。�4）結(jié)合課文內(nèi)容理解“消息”一詞。
“消息”原指關(guān)于人或事物的動向或變化的情況，本文指（）這件事。
（文中指“要下雨了”的信息。）
�。�5）小兔是怎樣把消息告訴螞蟻的，你能學(xué)著小兔說說嗎？
想象說話，演一演。（預(yù)設(shè)：小兔子說：“小螞蟻，要下雨了，你快回家吧，你這么小，會被雨水淹死的�！保�
�。ㄋ模┬〗Y(jié)：
1、填一填。
要下雨了，（）忙（），（）忙（），（）忙（）。
2、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
�。�1）要下雨了，燕子xxxxxx。
�。�2）要下雨了，小魚xxxxxx。
（3）要下雨了，螞蟻xxxxxx。
�。�4）要下雨了，天氣xxxxxx。
三、指導(dǎo)寫字。（用時：10分鐘）
1、出示生字卡片，讓學(xué)生認讀要寫的7個字。
2、組織全班交流，掌握書寫要點。
3、教師范寫，強調(diào)要點。觀察好各字筆畫在田字格中的位置。
4、巡視指導(dǎo)學(xué)生描紅、臨寫。
5、展示作品，交流評議。
四、拓展延伸。（用時：5分鐘）
1、引導(dǎo)學(xué)生說一說：你們還知道下雨前有什么自然現(xiàn)象嗎？
組內(nèi)討論，集體匯報。（預(yù)設(shè)：下雨前的現(xiàn)象還有蜻蜓低飛，蛇爬出洞，蚊子成群結(jié)隊等。）
2、引導(dǎo)學(xué)生進行課外探索：
要下雨了自然界會發(fā)生變化，那么天要晴了自然界又會發(fā)生什么變化呢？
3、引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)并背誦自己喜歡的部分。
中班下雨了教案13
活動目標(biāo)
一、在老師的引導(dǎo)下大膽想象，愿意在同伴面前講述。
二、愿意嘗試小段文字的閱讀。
三、認識“頂、蘑菇、傘、芭蕉、荷葉、折、手帕”等字詞。活動準(zhǔn)備
1、故事相關(guān)的圖片四幅，字卡若干。
2、大圖書一本，小圖書人手一本。
活動過程
一、導(dǎo)入活動
引起幼兒興趣 (放錄音)“聽，是什么聲音？”（打雷、下雨） “放學(xué)的時候，突然下雨了，如果沒有雨傘，怎么辦呢？”（幼兒討論）
二、激發(fā)說話欲望，潛意識感知目的字
1.“放學(xué)啦，小白兔、小黃狗、小青蛙和小娃娃走到幼兒園門口，突然下雨啦，可是他們沒有傘，怎么辦呢？”（出示字卡“傘”） 2.出示圖片一：“兔媽媽來了，小白兔是怎樣回家的？” （出示字卡“頂”、“蘑菇”） 3. 出示圖片
二：“小黃狗頂著什么傘回家的？”（出示字卡“芭蕉”） 4. 出示圖片三：“青蛙媽媽帶來了什么？小青蛙心里覺得怎么樣？”（出示字卡“荷葉”） 5. 出示圖片四：“娃娃的媽媽沒有來，怎么辦呢？請小朋友幫她想想辦法�！保ǔ鍪咀挚ā罢邸�、“手帕”）
三、完整講述，進一步感知目的字
教師啟發(fā)：“小動物們回到了家會怎么樣？我們看著圖來編一個故事，把小動物們怎么回家的、心情怎么樣都編進去，好嗎？”
2. 幼兒嘗試看圖講述故事。
3. 幼兒講述故事時，教師適當(dāng)指點目的字，以加深印象。
四、游戲“買雨傘”，鞏固目的字 提供音樂、背景，創(chuàng)設(shè)下雨天的情景。 “我們要回家啦，看，下雨啦，你想買什么傘？快去挑選吧!”（雨傘后面有字）
五、嘗試小段文字的`閱讀
教師啟發(fā)：“剛才小朋友自己編了一個故事，現(xiàn)在，老師來講一個故事，聽一聽，我是根據(jù)什么講的？”（教師邊看文字邊講故事） 2. 幼兒嘗試閱讀大圖書。
六、延伸活動 幼兒邊閱讀小圖書，邊用顏色筆將認識的字圈出來。活動效果 活動中充分發(fā)揮了幼兒的想象，并結(jié)合游戲的形式，讓幼兒在寬松、愉悅的氛圍中輕松識字，活動構(gòu)思巧妙，達到了“識字、講述、閱讀”的和諧統(tǒng)一。設(shè)計說明 夏天經(jīng)常會突然下雨，幼兒對雨天回家也有過擔(dān)心焦慮，散文《下雨啦》正符合幼兒的心態(tài)，文章意境優(yōu)美，想象豐富，非常適合中班幼兒閱讀。在活動中，我通過游戲的形式，激發(fā)興趣，把識字和閱讀結(jié)合起來。
中班下雨了教案14
活動目標(biāo)
一、在老師的引導(dǎo)下大膽想象，愿意在同伴面前講述。
二、愿意嘗試小段文字的閱讀。
三、認識“頂、蘑菇、傘、芭蕉、荷葉、折、手帕”等字詞。
活動準(zhǔn)備
1、故事相關(guān)的圖片四幅，字卡若干。
2、大圖書一本，小圖書人手一本。
活動過程
一、導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣
(放錄音)“聽，是什么聲音？”（打雷、下雨）
“放學(xué)的時候，突然下雨了，如果沒有雨傘，怎么辦呢？”（幼兒討論）
二、激發(fā)說話欲望，潛意識感知目的字
1.“放學(xué)啦，小白兔、小黃狗、小青蛙和小娃娃走到幼兒園門口，突然下雨啦，可是他們沒有傘，怎么辦呢？”（出示字卡“傘”）
2.出示圖片一：“兔媽媽來了，小白兔是怎樣回家的？”
（出示字卡“頂”、“蘑菇”）
3. 出示圖片二：“小黃狗頂著什么傘回家的？”（出示字卡“芭蕉”）
4. 出示圖片三：“青蛙媽媽帶來了什么？小青蛙心里覺得怎么樣？”（出示字卡“荷葉”）
5. 出示圖片四：“娃娃的媽媽沒有來，怎么辦呢？請小朋友幫她想想辦法�！保ǔ鍪咀挚ā罢邸�、“手帕”）
三、完整講述，進一步感知目的字
1. 教師啟發(fā)：“小動物們回到了家會怎么樣？我們看著圖來編一個故事，把小動物們怎么回家的、心情怎么樣都編進去，好嗎？”
2. 幼兒嘗試看圖講述故事。
3. 幼兒講述故事時，教師適當(dāng)指點目的字，以加深印象。
四、游戲“買雨傘”，鞏固目的字
提供音樂、背景，創(chuàng)設(shè)下雨天的情景。
“我們要回家啦，看，下雨啦，你想買什么傘？快去挑選吧!”（雨傘后面有字）
五、嘗試小段文字的`閱讀
1.教師啟發(fā)：“剛才小朋友自己編了一個故事，現(xiàn)在，老師來講一個故事，聽一聽，我是根據(jù)什么講的？”（教師邊看文字邊講故事）
2. 幼兒嘗試閱讀大圖書。
六、延伸活動
幼兒邊閱讀小圖書，邊用顏色筆將認識的字圈出來。
活動效果
活動中充分發(fā)揮了幼兒的想象，并結(jié)合游戲的形式，讓幼兒在寬松、愉悅的氛圍中輕松識字，活動構(gòu)思巧妙，達到了“識字、講述、閱讀”的和諧統(tǒng)一。
設(shè)計說明
夏天經(jīng)常會突然下雨，幼兒對雨天回家也有過擔(dān)心焦慮，散文《下雨啦》正符合幼兒的心態(tài)，文章意境優(yōu)美，想象豐富，非常適合中班幼兒閱讀。在活動中，我通過游戲的形式，激發(fā)興趣，把識字和閱讀結(jié)合起來。
中班下雨了教案15
活動目標(biāo)
�。�1） 嘗試用聲音、動作、節(jié)奏表達出自己的想象。
（2） 用歌聲、動作表現(xiàn)出下雨的樂趣。
�。�3） 體驗與同伴共同學(xué)習(xí)的快樂。
�。�4） 培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
�。�5） 使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
教學(xué)重點、難點
重點：學(xué)習(xí)歌曲及掌握雨傘的更多有趣的玩法。
難度：根據(jù)幼兒的不同情況培養(yǎng)他們探索嘗試能力。
活動準(zhǔn)備
（1） 音樂DO RE MI：《下雨歌》
�。�2） CD《下雨歌》
�。�3） 打擊樂器：小玲、沙球、鼓及雨傘。
教學(xué)反思
活動前就讓孩子感受了一下，下雨時：所聽到的一些聲音，在掌握了這些基本的聲音后，我也留了些懸念讓孩子課后去大膽聯(lián)想，并思考想象如何用自己的形體動作來表現(xiàn)這些聲音，也就是讓孩子嘗試用聲音、動作、節(jié)奏表達出自己的想象力，感受下雨時的'不同樂趣。
在本活動中，教師根據(jù)幼兒的年齡特點對音樂活動中的唱歌教學(xué)進行了大膽的嘗試，讓幼兒在游戲中學(xué)唱歌曲，使幼兒在玩玩唱唱、不知不覺中學(xué)會唱歌曲。所以整個活動幼兒的積極性高，同時，幼兒不僅認識了傘的各種特征及嘗試傘的其他用途，也能夠模仿雨打在傘面上的聲音，從而得到了快樂，孩子的表現(xiàn)欲望也得到了進一步的提高。
當(dāng)然，整節(jié)課下來，也有許多不完善的地方，如：有些孩子嘗試傘的其他用途的時候，表現(xiàn)的不是那么的大膽、自信心不夠強，所以在今后的教學(xué)中，我還要多加培養(yǎng)孩子探索大膽嘗試的能力這一塊的想象力，找到了改善不足的方向，相信今后孩子們的探索能力會有更深的進步的。
小百科：下雨是一種自然景象，是地球上的水受到太陽光的照射后，就變成水蒸氣被蒸發(fā)到空氣中去了。
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