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大班語言教案動(dòng)物合唱團(tuán)
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編為大家整理的大班語言教案動(dòng)物合唱團(tuán)，歡迎大家分享。
大班語言教案動(dòng)物合唱團(tuán)1
活動(dòng)目標(biāo)
1、激發(fā)幼兒對早期閱讀的興趣，增強(qiáng)幼兒對文字符號(hào)的敏感性。
2、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維，提高口語表達(dá)能力。
3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
(一)物理環(huán)境
1、字卡貼在黑板上,獎(jiǎng)票放在口袋里、
2、幼兒圍坐成扇形,看課教師于幼兒2米左右處、
(二)心理環(huán)境
1、教學(xué)前以游戲口吻與幼兒互動(dòng),讓幼兒接受并喜歡我、
2、引導(dǎo)幼兒與客人老師問候,融洽氣氛,放松、開心的進(jìn)入教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)過程
一、欣賞故事，了解故事大意
1、以“聽聽猜猜”的口吻與幼兒游戲，與客人老師問候，調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的積極性，培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽。
2、以字卡寶寶帶故事的游戲口吻激發(fā)幼兒聽故事的興趣。
3、教師有表情地講故事一遍，提問：“你剛才聽到了什么?”教師翻字卡(公雞、大貓、小狗、胖豬、小偷)
二、師幼互動(dòng)，翻字卡講故事
1、以字卡寶寶想與小朋友見面的口吻，教師與幼兒一起講故事。
2、問題設(shè)計(jì)：
(1)公雞、大貓、小狗要學(xué)什么本領(lǐng)?教師翻字卡(唱歌、彈琴、打鼓)，引導(dǎo)幼兒模仿對話與動(dòng)作。
(2)公雞在門縫里看見什么?教師翻字卡(小偷),公雞、大貓、小狗和胖豬怎么說?引導(dǎo)幼兒用相應(yīng)的表情學(xué)習(xí)對話、
(3)小偷怎么做?小動(dòng)物們怎么說?他們怎么做?(引導(dǎo)幼兒模仿唱歌、彈琴、打鼓的動(dòng)作合奏)
(4)思考：胖豬應(yīng)學(xué)什么本領(lǐng)?(鼓勵(lì)幼兒大膽說出各種想法，并用獎(jiǎng)票獎(jiǎng)勵(lì))
(5)公雞、大貓、小狗、胖豬受到老虎的.表揚(yáng)，心里怎樣?(引導(dǎo)幼兒用多種語言表達(dá)、并用獎(jiǎng)票獎(jiǎng)勵(lì))
三、字卡游戲，簡單復(fù)述故事
1、引導(dǎo)幼兒帶認(rèn)識(shí)的字卡上臺(tái)，沒有上臺(tái)的幼兒一起與教師簡單的復(fù)述故事。
2、活動(dòng)延伸：將字卡、圖片放在語言區(qū)，鼓勵(lì)幼兒相互講述。
活動(dòng)反思
我按照《綱要》的精神努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由,寬松的語言交往環(huán)境孩子們可以用自己的眼光去審視，促使幼兒去經(jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)形成的過程。集中講述時(shí)鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的意見，提問問題從簡單到復(fù)雜，從而體現(xiàn)了一個(gè)循序漸進(jìn)、層層深入的過程,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用句式表達(dá)再到概括性連貫表達(dá)。語言教學(xué)其中的主要目的是豐富幼兒的詞匯，詞本身是抽象的概括，對幼兒來說詞匯的理解和運(yùn)用是難點(diǎn)。
大班語言教案動(dòng)物合唱團(tuán)2
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
小山羊和小白兔在花草叢中穿梭，小青蛙在河邊跳躍，白鵝在水池里悠然自在地游來游去。水牛伯伯站在最前面當(dāng)領(lǐng)隊(duì)，帶領(lǐng)動(dòng)物們成群結(jié)隊(duì)，在森林里快樂地唱歌向前走。
活動(dòng)目標(biāo)
1、在游戲中鞏固練習(xí)反音，正確運(yùn)用各詞、動(dòng)詞、量詞等等。
2、學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，不搶著講話，不亂插嘴。
3、知道與同伴應(yīng)團(tuán)結(jié)合作、互助互愛、友好相處。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的'多樣性及特征。
5、體驗(yàn)同伴間友好的情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
游戲中鞏固練習(xí)反音，正確運(yùn)用各詞、動(dòng)詞、量詞等。
活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒用書、掛圖、CD、數(shù)學(xué)圖卡組(字卡)
活動(dòng)過程
1、引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書上的畫面，教師講述兒歌情節(jié)。
2、教師分段念誦兒歌。
3、教師可以提醒幼兒注意，在兩個(gè)句子連接時(shí)，每一句結(jié)尾的詞語，都是下一句的開頭，就好像是在玩“接龍”游戲。
4、引導(dǎo)幼兒了解兒歌內(nèi)容。
(1)誰能說說看，小山羊在做什么?他遇到了誰?
(2)小白兔在做什么?他遇到了誰?
(3)小青蛙跳下河之后?遇到了誰?
(4)大白鵝在水里游泳，碰到了誰?
(5)是誰在當(dāng)領(lǐng)隊(duì)，叫喚大伙來排隊(duì)?
5、識(shí)字游戲。
(1)教師出示字卡，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀漢字。
(2)游戲“找朋友”。
教學(xué)反思
活動(dòng)中，幼兒可不分先后，爭先恐后地去握手指。教師也可以規(guī)定出順序，讓幼兒按著先后次序去握手指。能以豐富的肢體語言充分展現(xiàn)出各種動(dòng)物的代表性動(dòng)物。
大班語言教案動(dòng)物合唱團(tuán)3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，初步掌握“如愿以償”的意思，知道動(dòng)物的特點(diǎn)與所安排的“職業(yè)”的內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)習(xí)運(yùn)用“因?yàn)椤浴本涫竭M(jìn)行完整表達(dá)。
2、感受大猩猩助人為樂的美好情感，了解“找到自己長處”的重要性。
3、樂于交流，積極思索，大膽表達(dá)自己的想法。
4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大猩猩、龍蝦、青蛙、袋鼠等動(dòng)物圖片若干張(PPT形式)
活動(dòng)過程：
一、開始部分
1、引入
提問1：“小朋友們，老師要問大家一個(gè)問題，‘職業(yè)’是什么意思?”(長大以后要做的工作)
提問2：“你知道的職業(yè)有哪些?”
提問3：“小朋友們知道那么多的職業(yè)，真厲害，老師真佩服你們。不過今天我要帶你們?nèi)サ牡胤�，你們一定沒去過�？�，動(dòng)物職業(yè)介紹所，你覺得‘動(dòng)物職業(yè)介紹所’是什么?”(給小動(dòng)物介紹職業(yè)/工作的地方)
過渡：“動(dòng)物職業(yè)介紹所最近可熱鬧了，現(xiàn)在我們一起去看看，到底發(fā)生了什么事情�！�(出示PPT)
二、基本部分
1、教師進(jìn)行第一次故事講述，并出示PPT圖片。
提問1：“小動(dòng)物們是怎么解決找不到合適工作的難題的?”(找動(dòng)物職業(yè)介紹所)
提問2：“誰能告訴我，動(dòng)物職業(yè)介紹所有哪些客人?(龍蝦，青蛙，袋鼠媽媽，小狗，小猴，蚯蚓，小松鼠)
提問3：“你知道龍蝦、青蛙和袋鼠媽媽原來的職業(yè)是什么嗎?它們?yōu)槭裁凑掖笮尚伤L重新介紹工作?”(引導(dǎo)幼兒運(yùn)用“因?yàn)椤浴本涫竭M(jìn)行完整講述)
2、教師進(jìn)行第二次講述，采用分段形式。
提問1：“這里有個(gè)好聽的詞，‘如愿以償’(希望的`事得到滿足)，它是什么意思啊?”(可以通過情節(jié)——小動(dòng)物們都找到了適合自己的職業(yè)——引導(dǎo)幼兒推測)
提問2：“來到動(dòng)物職業(yè)介紹所的客人們的的新職業(yè)分別是什么?”(包括小狗，小猴，蚯蚓，小松鼠)
提問3：“大猩猩所長根據(jù)什么給小動(dòng)物安排職業(yè)?”(發(fā)揮了小動(dòng)物的長處)
三、延伸部分(出示PPT圖片)
提問1：“龍蝦、青蛙、袋鼠媽媽的問題已經(jīng)解決了，但是新的問題又出現(xiàn)了：動(dòng)物職業(yè)介紹所來了太多的客人，大猩猩所長實(shí)在忙不過來，所以只好請小朋友們給他做助手，這些小動(dòng)物適合什么樣的職業(yè)呢?”
四、結(jié)束部分
1、引導(dǎo)幼兒感受樂于助人的美好情感。
提問1：“現(xiàn)在，老師要問一問，你覺得故事里的大猩猩所長是怎樣的一個(gè)所長，為什么?”(1)熱心，為小動(dòng)物介紹工作(2)細(xì)心聰明，善于發(fā)現(xiàn)別人的長處)
2、引導(dǎo)幼兒了解“找到自己的長處”的重要性。
提問2：“龍蝦、青蛙和袋鼠媽媽因?yàn)椴恢雷约旱拈L處，所以找不到適合的工作，而大猩猩所長因?yàn)樯朴诎l(fā)現(xiàn)別人的長處，幫助小動(dòng)物們解決了很多難題，小朋友從這個(gè)故事里學(xué)到了什么?”(了解自己的長處)
園任導(dǎo)師評(píng)議：
1、活動(dòng)效果基本不錯(cuò)，教師邏輯性強(qiáng)，提問簡明直接。
2、活動(dòng)中教師在引導(dǎo)幼兒運(yùn)用“因?yàn)椤浴本涫綍r(shí)靈活度不夠，可以將句式要求直接明確的告訴幼兒。
活動(dòng)反思：
1、活動(dòng)目的基本達(dá)到，在幫助幼兒掌握“因?yàn)椤浴本涫降姆绞缴线^于單一，應(yīng)有意識(shí)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行模仿，加強(qiáng)練習(xí)。
2、講述故事時(shí)情緒元素不夠，應(yīng)更有激情。
大班語言教案動(dòng)物合唱團(tuán)4
活動(dòng)目標(biāo)
1、能按一定的方位順序較連貫地講述。
2、感受動(dòng)物聚會(huì)其樂融融的熱鬧氛圍。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
掛圖，分別用三張紙遮著。
活動(dòng)過程
1、池塘里的動(dòng)物。
森林里真熱鬧，許多動(dòng)物在聚會(huì)，讓我們?nèi)タ纯窗?
打開中間畫面的`遮蓋，說說池塘里有些誰，他們在干什么。
根據(jù)幼兒講述，教師小結(jié)。
2、大樹周圍的動(dòng)物。
池塘一邊的大樹上有些誰，他們分別在干什么?
根據(jù)幼兒的講述，教師引導(dǎo)他們對動(dòng)物的特征、動(dòng)態(tài)、神態(tài)進(jìn)行仔細(xì)觀察。
3、玩蹺蹺板的動(dòng)物。
猩猩和小貓?jiān)诤舆吀墒裁�，他們看上去怎么�?
烏龜和誰在玩蹺蹺板，烏龜好像要掉下水去，這是怎么回事?哪兩個(gè)動(dòng)物正在看他們玩蹺蹺板?
請個(gè)別幼兒試著講述這個(gè)場景，教師作適當(dāng)補(bǔ)充。
4、木桌附近的動(dòng)物。
誰坐在木桌旁邊，他們在干什么?
小猴看見鱷魚向他們游過來，想了個(gè)什么主意?
5、洗澡的動(dòng)物。
大象媽媽和小象在干什么?小象看上去怎么樣?
教師和幼兒一起對這個(gè)場景作一描述。
6、動(dòng)物聚會(huì)。
教師有感情地講述圖片。
幼兒看著幼兒活動(dòng)材料自己講述，教師注意幼兒的講述順序。
請個(gè)別幼兒來講述。
活動(dòng)建議
1、根據(jù)圖意講述，教師應(yīng)該引導(dǎo)幼兒鮮明表達(dá)動(dòng)物的本身特點(diǎn)以及人格化的動(dòng)態(tài)和神態(tài)特點(diǎn)，如小猴攀枝時(shí)表現(xiàn)出的頑皮，大象媽媽和小象之間流露出的親情，烏龜玩蹺蹺板時(shí)又憨又驚的神態(tài)，小野豬流露出的頑皮而又幸災(zāi)樂禍的神色，等等。
2、“講述參考”僅僅是參考，不能要求每一名幼兒都達(dá)到這樣的講述水平。
活動(dòng)反思
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
大班語言教案動(dòng)物合唱團(tuán)5
活動(dòng)目標(biāo)
1、激發(fā)幼兒對早期閱讀的興趣，增強(qiáng)幼兒對文字符號(hào)的敏感性。
2、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維，提高口語表達(dá)能力。
3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
(一)物理環(huán)境
1、字卡貼在黑板上,獎(jiǎng)票放在口袋里、
2、幼兒圍坐成扇形,看課教師于幼兒2米左右處、
(二)心理環(huán)境
1、教學(xué)前以游戲口吻與幼兒互動(dòng),讓幼兒接受并喜歡我、
2、引導(dǎo)幼兒與客人老師問候,融洽氣氛,放松、開心的進(jìn)入教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)過程
一、欣賞故事，了解故事大意
1、以“聽聽猜猜”的口吻與幼兒游戲，與客人老師問候，調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的`積極性，培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽。
2、以字卡寶寶帶故事的游戲口吻激發(fā)幼兒聽故事的興趣。
3、教師有表情地講故事一遍，提問：“你剛才聽到了什么?”教師翻字卡(公雞、大貓、小狗、胖豬、小偷)
二、師幼互動(dòng)，翻字卡講故事
1、以字卡寶寶想與小朋友見面的口吻，教師與幼兒一起講故事。
2、問題設(shè)計(jì)：
(1)公雞、大貓、小狗要學(xué)什么本領(lǐng)?教師翻字卡(唱歌、彈琴、打鼓)，引導(dǎo)幼兒模仿對話與動(dòng)作。
(2)公雞在門縫里看見什么?教師翻字卡(小偷),公雞、大貓、小狗和胖豬怎么說?引導(dǎo)幼兒用相應(yīng)的表情學(xué)習(xí)對話、
(3)小偷怎么做?小動(dòng)物們怎么說?他們怎么做?(引導(dǎo)幼兒模仿唱歌、彈琴、打鼓的動(dòng)作合奏)
(4)思考：胖豬應(yīng)學(xué)什么本領(lǐng)?(鼓勵(lì)幼兒大膽說出各種想法，并用獎(jiǎng)票獎(jiǎng)勵(lì))
(5)公雞、大貓、小狗、胖豬受到老虎的表揚(yáng)，心里怎樣?(引導(dǎo)幼兒用多種語言表達(dá)、并用獎(jiǎng)票獎(jiǎng)勵(lì))
三、字卡游戲，簡單復(fù)述故事
1、引導(dǎo)幼兒帶認(rèn)識(shí)的字卡上臺(tái)，沒有上臺(tái)的幼兒一起與教師簡單的復(fù)述故事。
2、活動(dòng)延伸：將字卡、圖片放在語言區(qū)，鼓勵(lì)幼兒相互講述。
活動(dòng)反思
我按照《綱要》的精神努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由,寬松的語言交往環(huán)境孩子們可以用自己的眼光去審視，促使幼兒去經(jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)形成的過程。集中講述時(shí)鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的意見，提問問題從簡單到復(fù)雜，從而體現(xiàn)了一個(gè)循序漸進(jìn)、層層深入的過程,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用句式表達(dá)再到概括性連貫表達(dá)。語言教學(xué)其中的主要目的是豐富幼兒的詞匯，詞本身是抽象的概括，對幼兒來說詞匯的理解和運(yùn)用是難點(diǎn)。
大班語言教案動(dòng)物合唱團(tuán)6
活動(dòng)目標(biāo)：
1.熟悉故事，理解故事的內(nèi)容。
2.觀察畫面，能大膽想象并嘗試講述故事情節(jié)。
3.能根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己對快樂的理解
活動(dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、圖片
活動(dòng)重點(diǎn)：能大膽想象并講述故事情節(jié)
活動(dòng)難點(diǎn)：故事中人物的心情變化
活動(dòng)和過程：
一、談話導(dǎo)入
今天，耿老師問你們一個(gè)問題“孩子們，你們孤獨(dú)過嗎，你什么時(shí)候會(huì)感到孤獨(dú)”
小朋友:“一個(gè)人睡覺的時(shí)候；媽媽出去買菜，一個(gè)人在家的時(shí)候；沒有家人、朋友陪伴的時(shí)候”
老師總結(jié)：當(dāng)我們小朋友獨(dú)自一個(gè)人，沒有人陪伴的時(shí)候，我們會(huì)感到孤獨(dú)。
二、觀察圖片，大膽想象并講述故事
1.圖一
老師：對啊，今天就有一頭孤獨(dú)的驢，你們猜它為什么孤獨(dú)呢？（沒有人陪伴，沒有朋友）
終于有一天，他忍受不了孤獨(dú)，從農(nóng)場里跑了出來，它決定去看看外面的世界 去尋找快樂。
2.老師：驢從農(nóng)場里跑出來后會(huì)遇到了哪些小動(dòng)物呢，它們之間會(huì)發(fā)生了什么有趣的事情，我們一起來看看吧。
3.圖二
老師：看，它遇到了誰？（小貓）
小貓?jiān)趺蠢玻克龅搅耸裁磦牡氖虑榘。浚ㄐ∝埧蘖�，可能迷路了或者找不到媽媽等等�?/p>
它們又遇到了誰？它開心嗎？猜猜看，它怎么不開心了？（沒有朋友、沒有人陪它玩，被主人拋棄了）小狗原來有一個(gè)很快樂的家，但是主人不喜歡它了，不要它了，把它拋棄了
拋棄是什么意思？拋棄就是主人把他丟掉，不要它了，所以它很傷心。
驢對它們說了一句神奇的話，大家都變開心了。你們覺得這句神奇的話是什么呢？
“走吧，讓我們一起去尋找快樂！”
看，這幾只小動(dòng)物是怎么走的�。恳粋�(gè)一個(gè)疊起來了，這有一個(gè)好聽的.詞，叫疊羅漢。你見過疊羅漢的游戲嗎？怎么玩的？？老師有幾張疊羅漢的圖片，我們一起來看看。
�。ㄐ」贰⑿∝埊B著走）
4.圖三
老師：它們又遇到了一只大公雞。
大公雞怎么了，它為什么會(huì)哭？
小毛驢它們會(huì)對大公雞說什么？（走吧，讓我們一起去尋找快樂！）
5.天黑了，小動(dòng)物們怎么辦呢？
它們繼續(xù)向前走，找到了一個(gè)小木屋，在小木屋里唱起了快樂的歌。他們組成了一個(gè)快樂的動(dòng)物合唱團(tuán)，它們的孤獨(dú)、悲傷通通不見了，變得非常開心、非�？鞓贰�
你們知道什么是合唱團(tuán)嗎？合唱團(tuán)就是許多人站成一排排的，大家一起唱，像一個(gè)人在唱歌似的。
我們一起來扮演小動(dòng)物，組成這些快樂的合唱團(tuán)，一起來演唱。
6.圖四
看，它們快樂的歌聲把誰給吸引過來了（大灰狼）
狼來了，會(huì)怎么樣呢？（把小動(dòng)物吃掉）
但是，事情并不是這樣的，看......
7．圖五
歌聲太美妙了，大野狼陶醉在歌聲中，聽著聽著都睡著了
狼怎么會(huì)睡著了？（歌聲太好聽了，催眠了）
小動(dòng)物們看到睡著的狼，嚇了一跳，把狼趕走了嗎？
它們會(huì)對狼說什么（走吧，讓我們一起去尋找快樂）
于是，狼加入了這支快樂的動(dòng)物合唱團(tuán)，到處演唱，把快樂帶給大家。
請大家給這個(gè)故事去一個(gè)好聽的名字吧�。ǹ鞓返膭�(dòng)物合唱團(tuán)）
三、完整講述故事
.請小朋友和老師一起把故事完整講一遍
故事中，我們小朋友最喜歡哪一幅圖片的，來找一找，說一說。
看到疊羅漢，有什么感覺。（會(huì)很開心，很搞笑）
幼兒操作疊小動(dòng)物。
四、情感激發(fā)，理解快樂的意義。
在故事中，驢說了一句神奇的話，就是“走吧，讓我們一起去尋找快樂吧”，它還用一個(gè)游戲悄悄的讓小動(dòng)物變得開心起來，這就是疊羅漢。
疊羅漢現(xiàn)在我們的雜技活動(dòng)中，為我們帶來了快樂�，F(xiàn)在老師就讓我們小朋友上來疊一疊。小動(dòng)物們用歌聲讓自己變得開心起來，那你們不開心的時(shí)候，會(huì)怎樣讓自己變得開心起來呢？（幼兒討論）
教師總結(jié)：我們的心情也會(huì)影響到周圍的人，心情不好，周圍的人也不會(huì)快樂，心情好的時(shí)候，爸爸媽媽，老師，朋友也會(huì)跟著快樂起來的，讓我們每天都開心、快樂起來。
讓我們來傳遞快樂，把我們的快樂帶給別人。現(xiàn)在請我們大家伸出我們的雙手，給周圍的人一個(gè)大大的擁抱吧�。ㄊ褂變焊惺艿娇鞓�，將故事中的快樂傳遞出來）
最后，請小朋友露出我們甜甜的微笑，把我們的快樂傳給所有的客人老師們！
大班語言教案動(dòng)物合唱團(tuán)7
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
現(xiàn)在的小孩子對螞蟻為什么成排在走，蜜蜂為什么不停在舞蹈，小鳥怎樣找到它的媽媽等等感到非常地好奇，所以針對這些我設(shè)計(jì)了這樣的一節(jié)教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解一些動(dòng)物傳遞信息的方式。
2、激發(fā)幼兒探索動(dòng)物世界奧秘的興趣，提高幼兒的觀察能力和想像能力。
3、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：了解一些動(dòng)物傳遞信息的.方式。
教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)幼兒探索動(dòng)物世界奧秘的興趣，提高幼兒的觀察能力和想像能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、有關(guān)動(dòng)物傳遞信息的圖片。
2、蜜蜂、螞蟻、螢火蟲等動(dòng)物頭飾若干;草地背景圖。
3、錄音機(jī)、彩色筆、繪畫紙。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)
提問：“剛才我們是怎么樣把禮貌的信息傳給客人老師的呀?你們知道小動(dòng)物之間是怎樣聯(lián)系和傳遞信息的嗎?”
二、認(rèn)識(shí)活動(dòng)
1、播放錄音(小鳥叫聲)，引出小動(dòng)物傳遞信息的方式。
2、結(jié)合圖片資料了解蜜蜂、螞蟻、螢火蟲等小動(dòng)物傳遞信息的方式，并模仿小動(dòng)物傳遞信息的方式。
3、讓幼兒知道動(dòng)物和人類一樣，都有自己獨(dú)特的傳遞信息的方式。
三、交流討論
教師鼓勵(lì)幼兒介紹自己知道的動(dòng)物傳遞信息的方式，并說一說自己喜歡的動(dòng)物傳遞方式。
四、游戲活動(dòng)：找朋友
在音樂伴奏下，嘗試用所扮演的小動(dòng)物傳遞信息的方式去找同伴。
五、延伸活動(dòng)：畫小動(dòng)物傳遞信息的方式。
教學(xué)反思
本次語言教學(xué)活動(dòng)中，我改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，使活動(dòng)在活潑、愉快、輕松的氣氛中進(jìn)行，我準(zhǔn)備了優(yōu)美的背景圖片和動(dòng)物卡片，這些直觀的教具大大激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣。通過引導(dǎo)、討論，師生互動(dòng)，平等地和幼兒進(jìn)行交流，基本上達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。在教學(xué)過程中，我充分發(fā)揮幼兒的主體性，在啟發(fā)引導(dǎo)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用鼓勵(lì)、欣賞、贊許的語言激發(fā)孩子們大膽表達(dá)自己的想法，給孩子表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和參與游戲活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓幼兒的主體性得以體現(xiàn)。并使得幼兒在輕松愉快的氛圍中，感受到學(xué)習(xí)的快樂，獲得心理的滿足感。當(dāng)然，在活動(dòng)中還有很多不足之處，由于我總是擔(dān)心時(shí)間不夠用，所以在提問時(shí)沒能做到面向全體，從而使更多的孩子沒能說出自己知道和喜歡的動(dòng)物的傳遞方式。
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