幼兒園教案豬15篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，編寫教案是必不可少的，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編整理的幼兒園教案豬，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園教案豬1
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用快且跳躍和慢且連貫的兩種不同的方式歌唱，以表現(xiàn)歌曲的形象、內(nèi)容、情感。進一步感受和表現(xiàn)歌曲的前奏、間奏和尾奏。
2、在老師的啟發(fā)幫助下，學(xué)習(xí)為歌曲創(chuàng)編第4段歌詞，并努力創(chuàng)造出與他人不同的表示親熱的動作。
3、學(xué)習(xí)體驗在歌唱活動中進行創(chuàng)造、合作表演、游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備：
請大班小朋友學(xué)會分角色有表情地進行歌表演。
活動過程：
1、猜謎語。
教師請幼兒猜謎：“肥頭大耳一身膘，每天吃飽睡大覺，走路搖著小尾巴，嘴里唱著哼哼調(diào)�！辈乱粍游锩Q。
2、欣賞歌表演。
�。�1）教師請大班小朋友分角色（小豬、小羊、兔子、豬媽媽）有表情地進行歌表演1~3段，并組織本班幼兒欣賞，知道歌曲中的人物、事件。
�。�2）請幼兒再次欣賞歌表演，并要求幼兒一起隨節(jié)奏念中間對白處臟死啦，走開！念時應(yīng)表現(xiàn)出厭惡的.情感。
3、學(xué)唱新歌。
�。�1）教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱新歌1~3段，并提醒幼兒在間奏和尾奏部分的等待。
�。�2）啟發(fā)幼兒用不同的表情和方式演唱，教師提問：
1）豬小弟去找朋友玩的時候，他的心里怎樣？（高興）應(yīng)該怎么唱（稍快且稍跳躍）
2）豬小弟哭著回家時，他的心里又是怎樣？（傷心）應(yīng)該怎么唱（慢且較連貫）
4、創(chuàng)編第4段歌詞及尾奏部分的親密動作。
1）師：“大家都喜歡干凈的孩子，現(xiàn)在小豬洗干凈了，他的朋友會怎樣對待他呢？”請幼兒一起討論
2）教師幫助幼兒創(chuàng)編第4段歌詞并填入歌曲中。
3）
教師鼓勵幼兒在尾奏部分創(chuàng)造出與他人不同的親密動作（如擁抱、觸摸等），并請幼兒中做得比較好的面對大家單獨表演。
5、分角色進行歌表演
�。�1）教師請幼兒再次欣賞大班小朋友分角色歌表演（1~4段），引導(dǎo)幼兒觀摩時，注意觀察大班小朋友的表情。
�。�2）教師請幼兒自由結(jié)伴，自己分配角色模仿大班小朋友進行歌表演，并在尾奏部分盡量想出與他人不同的親密動作，并有感情的表演出來。
幼兒園教案豬2
目的：
1、幼兒進修按圖形特性舉行分類，并用計點來表現(xiàn)分類的效果。
2、幼兒用說話報告操縱歷程及效果。
預(yù)備：人手一份有標(biāo)志的信功課紙三張
歷程：
（一）團體運動
1．憑據(jù)標(biāo)志找圖形
先生：三只小豬蓋了新居都搬走了，豬媽媽好想他們啊，就寫了封信給他們。幼兒手工制作看看這些信都是寄給誰的'？我們一路來給豬媽媽送信吧
2、進修“憑據(jù)圖形的數(shù)目計點”
提問：（1）圖中有什么？
�。�2）圖頂用了哪些外形？
�。�3）圖中有幾個如許的外形？
�。ǘ┬〗M運動
運動一憑據(jù)圖形的數(shù)目計點
運動二看圖形畫標(biāo)志
運動三數(shù)物連線
�。ㄈ┻\動評價
請幼兒來說一說本身是奈何做的，重點評價憑據(jù)圖形的數(shù)目計點。
幼兒園教案豬3
活動目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)漢字“兔、豬、鼠”，新授漢字“虎、鹿”。
2、區(qū)別各字發(fā)音的不同之處，能念準(zhǔn)字音。
3、激發(fā)幼兒學(xué)念繞口令的興趣。
活動準(zhǔn)備
1、布置場景（山、路、樹、草、洞）。
2、動物圖片、字卡。
活動過程
一、引發(fā)興趣
1、出示“兔、豬、鼠”。
2、猜謎：
�。�1）頭上長著樹權(quán)，身穿梅花衣（鹿）
�。埂⒙�、鹿，歡迎你）
（2）像貓不是貓，森林里面稱大王。（虎）
�。ɑⅰ⒒�、虎，歡迎你）
二、新授繞口令
1、提問：“想想這些小動物會躲在哪里？”
2、出示場景（山、樹、路、草、洞）。
�。�1）提問：這些是什么地方？
�。�2）區(qū)別“鹿”“路”。
（3）從場景中找出各動物并出示相關(guān)的.句子，組成繞口令。
�。�4）如：“虎、虎、虎、在哪里？
（幼兒在場景中找虎）虎、虎、虎、在山上。
出示“山上一只虎”的短句。
�。�5）完整念繞口令。
三、游戲鞏固
1、幼兒任選動物字卡，看看扮演誰？然后玩捉迷藏的游戲。
2、幼兒念繞口令，念到誰，誰站出來，舉起字卡（音樂伴奏）。
3、集體游戲。
附繞口令：
虎、兔、鹿、豬、鼠
山上一只虎，
草里一只兔，
樹下一只鹿，
路上一頭豬，
洞中一只鼠，
虎、兔、鹿、豬、鼠，
大家別說錯。
幼兒園教案豬4
活動目標(biāo)：
1，學(xué)習(xí)用快且跳躍和慢且連貫兩種不同的方式歌唱，以表現(xiàn)歌曲的形象、內(nèi)容、情感。
2，在老師的啟發(fā)幫助下，學(xué)習(xí)為歌曲創(chuàng)編第四段歌詞，并努力創(chuàng)造出與他人不同的`表示親熱的動作。
3，學(xué)習(xí)體驗在歌唱活動中進行創(chuàng)造、合作表演、游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備：
請中班幼兒學(xué)會分角色有表情地進行歌表演。
活動過程：
1，猜謎語。
教師請幼兒猜謎語：“肥頭大耳一身膘，每天吃飽睡大覺，走路搖著小尾巴，嘴里唱著哼哼調(diào)�！辈乱粍游锩Q。
2，欣賞歌表演
（1）教師請部分幼兒分角色（小豬、小羊、兔子、豬媽媽）有表情地進行歌表演1~3段，并組織其他幼兒欣賞，知道歌曲中的人物、事件。
�。�2）請幼兒再次欣賞歌表演，并要求幼兒一起隨節(jié)奏念對白處時應(yīng)表現(xiàn)出厭惡的情感，“臟死啦，走開！”
3，學(xué)唱歌曲
教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱新歌1~3段，并提醒幼兒在間奏、尾奏部分的等待。
4，啟發(fā)幼兒用不同的表情和方式演唱，教師提問：
�。�1）豬小弟去找朋友玩的時候，他的心里怎樣？（高興）
（2）豬小弟哭著回家時，他的心里又是怎樣？（傷心）
（3）想一想，高興的時候，可以怎樣唱？（稍快且跳躍）
（4）想一想，傷心的時候又應(yīng)該怎樣唱呢？（慢且較連貫）
5，創(chuàng)編第4段歌詞及尾奏部分的親密動作。
�。�1）教師提問：大家都喜歡干凈的孩子，現(xiàn)在小豬洗干凈了，他的朋友又會怎樣對待他呢？請幼兒一起討論。
（2）教師鼓勵幼兒創(chuàng)編第4段歌詞并填入歌曲中。
6，分角色進行歌表演。
�。�1）教師請幼兒再次欣賞分角色歌表演1~4段，引導(dǎo)幼兒注意觀察做演員幼兒的表情。
�。�2）教師請幼兒自由結(jié)伴，（4人一組），自己分配角色進行歌表演，并在尾奏部分盡量想出與他人不同的親密動作，并有感情地表演出來。
幼兒園教案豬5
活動目標(biāo)
1。 嘗試用表演的方式表達對故事的理解。
2。 樂意為小動物動腦筋想辦法，語言表達清楚完整。
3。 知道生氣不利于身心健康。
4。 能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
5。培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備
教師：單頁多幅故事圖片一張（正反面）、小動物頭飾（小豬、小貓、小兔、小狗）、配樂故事錄音（見教材錄音）、自制錄音（小動物的笑聲與“生氣蟲”的獨白）、“生氣蛋糕”一個
幼兒：兒童用書第5、6頁
活動建議
�。ㄒ唬� 活動流程圖
傾聽想象→觀察講述→嘗試表演→完整欣賞
�。ǘ┗顒恿鞒�
1。 利用錄音 激趣導(dǎo)入
教師引導(dǎo)語：小朋友，你們聽……（播放錄音：小動物的笑聲與生氣蟲的獨白）
2。 觀察圖片 理解故事
1） 觀察圖一，提問：剛才，你們聽見了什么？
提問：生氣蟲會想什么鬼主意讓小動物們生氣呢？（請小朋友們猜一猜）
2） 觀察圖二到圖四
① 教師過渡語：真有那么多令人生氣的事情嗎？讓我們來看看誰上了生氣蟲的當(dāng)？
�、� 觀察圖片二到四，提問：誰上了生氣蟲的當(dāng)？
生氣蟲想了什么鬼主意讓小豬上當(dāng)？你從哪里看出來的？（觀察云記號以及感興趣的文字。）
�、� 教師小結(jié)：生氣蟲用生氣面粉做了個生氣蛋糕，他想讓小動物們也整天生氣，真是個可惡的家伙。
�、� 出示“生氣蛋糕”，引導(dǎo)幼兒表演。教師引導(dǎo)語：瞧，這就是那個香噴噴的生氣蛋糕，我們來演演這一段。（集體與個別結(jié)合）
�、〗處熞耘园椎腵形式指導(dǎo)幼兒的表演
�、⒁龑�(dǎo)幼兒想象并表達角色的語言
ⅲ引導(dǎo)幼兒想象并表演角色的動作與表情
3） 觀察圖五
教師提問：吃了生氣蛋糕的小豬會怎么樣？（啟發(fā)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗，說說生氣的樣子，教師可適當(dāng)豐富幼兒語言，如火冒三丈、暴跳如雷、氣鼓鼓地、氣得漲紅了臉、氣地吹胡子瞪眼睛等）
4） 觀察圖六到七
教師講述：小豬吃了生氣蛋糕竟然成了生氣豬，瞧他的肚子氣鼓鼓的，越氣越大象一只氣球似的飛上了天。小動物們趕緊用網(wǎng)兜把他網(wǎng)住，糟糕，他們也被帶上了天。小動物們會喊什么呀？（救命——）
教師提問：這下可怎么辦呢？趕緊想個辦法救救可憐的小動物們吧。（幼兒討論后教師小結(jié)并肯定幼兒的想法）
5） 觀察圖八到圖九
教師過渡語：小動物們聽了你們的主意自己也有了好辦法。
教師提問：瞧，他們想出了什么好辦法？
教師小結(jié)：小動物的辦法真靈，小豬一高興，肚子里的氣就慢慢消了。大家回到了草地上快樂地游戲，這可把生氣蟲氣壞了，他“嗖”得一聲飛上了天，再也下不來了。
3。 完整傾聽故事
教師引導(dǎo)語：這個奇妙的故事就叫作——生氣豬上天（教師貼上故事名字），讓我們完整地聽聽看看這個故事。
4。 遷移拓展
教師引導(dǎo)語：故事里的小動物動腦筋想辦法戰(zhàn)勝了可惡的生氣蟲。在我們平日的生活中如果遇到了一些生氣的事情，你會怎么辦呢？（啟發(fā)幼兒聯(lián)系經(jīng)驗，師生共同談?wù)勆铙w驗）
教師小結(jié)語：萬一遇到自己解決不了的事情，可以找別人幫忙（如與別人談?wù)�、請別人出主意、聽聽音樂緩解情緒等）。這樣，生氣蟲就無機可乘，不會欺負(fù)我們了。
活動延伸
1。教師可以在語言區(qū)活動中提供兒童用書（見兒童用書第 頁）以及頭飾，引導(dǎo)幼兒自由的講述與表演。
2。教師要在日常生活中關(guān)注幼兒的情緒，幫助幼兒緩解情緒壓力。
附錄
故事 生氣豬上天
小兔、小狗、小貓和小豬是好朋友，他們在草地上又唱又跳，玩得真高興。他們的歌聲、笑聲傳到了地下的生氣蟲耳朵里。生氣蟲握著拳頭說：“哼，我一定要讓你們高興不起來�！鄙鷼庀x一邊生氣，一邊做生氣蛋糕，嘴里還不停地念著：“吧嘰嘿，變生氣，吧嘰嘿，變生氣�！鄙鷼庀x把生氣蛋糕悄悄地放在草地上，躲在一邊偷偷笑：一會兒，四個小傻瓜全變生氣蟲。四個好伙伴拿著魚網(wǎng)正準(zhǔn)備去網(wǎng)魚�！斑�，一塊蛋糕�！毙∝i說，“我們四個分著吃吧！”“不行，不行，別人的東西我們不能吃。”小兔、小狗和小貓都這么說�？稍捯粑绰渥嬜斓男∝i已經(jīng)吃下了一塊生氣蛋糕。呀，小豬的肚皮鼓起來了，像個皮球。原來吃了生氣蛋糕，小豬愛生氣了，氣得漲紅了臉，肚子都鼓了起來。小豬還在生氣，肚皮還在變大，一陣風(fēng)吹來，小豬飄了起來。三個小伙伴趕緊用魚網(wǎng)把小豬網(wǎng)住。“你們網(wǎng)住我干什么，我又不是魚，你們這群傻瓜！”小豬尖叫著。小豬還在生氣，肚皮還在變大，結(jié)果像氣球似地飛了起來，還帶著魚網(wǎng)和三個小伙伴。到了半空中，小豬害怕了，他忘了生氣，一個勁地叫：“怎么辦？怎么辦？”小鳥飛來了，它用尖嘴啄小豬的肚皮。小豬被啄得好癢，忍不住大笑起來。小貓說，“咱們一起唱歌吧，小豬聽了歌一高興就不生氣了。”他們一起唱起來了：嘿嘿啦，我們是快樂的小伙伴，上天入地在一起……”唱著，唱著，小豬肚皮里的氣沒了，他們慢慢地降落到地上。“嘿嘿啦，嘿嘿啦……”四個小伙伴又高興地在一起玩了。生氣蟲氣得“嗖”一下，像火箭一樣竄上天去，再也下不來了。
反思
這是一則很特別的童話故事，作者用童話的形式展示了幼兒生活中遇到的情緒問題。作品的巧妙之處在于塑造了生氣豬這個有趣的童話形象，將幼兒活中無法自控的情緒轉(zhuǎn)移到了童話人物身上，讀來有趣并富有教益。 作品語詞豐富，情節(jié)跌宕，極富感染力。幼兒會情不自禁地融入故事，假想自己為故事人物，與“生氣豬”一起歷險，隨著情節(jié)的推移產(chǎn)生情緒的起伏變化，
幼兒園教案豬6
活動目標(biāo)：
1、感受歌曲中的親情、體會家的溫暖
2、學(xué)習(xí)用自然的聲音唱歌。
3、借助手語及圖片理解記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。
4、熟悉樂曲旋律，并用相應(yīng)的動作進行表演。
5、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。
活動準(zhǔn)備：
音樂、圖片 課件
活動過程：
�。ㄒ唬﹥A聽歌曲《讓愛住我家》，進入活動室，體驗家的溫馨。
——我們小朋友都有一個家，有一首歌曲叫《讓愛住我家》，聽過嗎？我們一起來聽聽吧。
——這是一首很溫柔的歌，在唱的時候如果你的聲音太大或者太小好聽嗎？
——既然大家一起唱，那我們就要控制自己的音量，讓你的聲音和大家的聲音保持一致，這樣唱起才會好聽哦。
——在唱一遍歌曲《讓愛住我家》，提問：什么是幸福？
——小結(jié)：聽到這首歌小朋友很開心，感覺幸福，愿望實現(xiàn)了就是幸福；經(jīng)過努力收到了收獲就是幸�！ぁぁば腋＞褪呛芸鞓泛芨吲d，爸爸媽媽疼我們、愛我們，全家人在一起相親相愛就是幸福。
�。ǘ┩ㄟ^故事的方式、擺圖譜的方式，初步學(xué)唱歌曲過渡語：今天有一只豬小弟，它也很幸福，它的幸福是什么呢？一起來聽故事。
——教師講故事，幼兒初步感受歌詞的內(nèi)容。
——提問：豬小弟的幸福是什么？
——利用歌詞內(nèi)容進行小結(jié)。（用完整語言說歌詞）
——過渡語：老師把這個故事編成了一個好聽的歌曲，咱們一起來聽聽吧。
——教師范唱歌曲，幼兒傾聽。
——提問：聽到這首歌曲有什么感覺？歌曲里唱了誰什么？它在干什么？
——小結(jié)：聽到這首歌很感動、幸福、舒服、優(yōu)美。邊引導(dǎo)幼兒邊出示圖譜
（三）結(jié)合圖譜加伴奏說歌詞，學(xué)唱歌曲，感受歌曲的親情，體會家的溫暖。
——帶領(lǐng)幼兒看圖譜，分句演唱歌曲。 結(jié)合圖譜異步跟唱——師幼同步演唱
——帶幼兒加動作分句演唱歌曲。
——現(xiàn)在我們用手語來表演歌曲，豬小弟是小指，那爸爸呢？（媽媽）
�。ㄋ模┥A情感。
——提問;豬小弟很幸福因為爸爸媽媽很愛他，我們也很幸福，生活中爸爸媽媽是怎么愛我們的呢?
——小結(jié)：你的爸爸媽媽也很愛你，那我們怎么愛爸爸媽媽呢？
——結(jié)束語：讓我們像豬小弟一樣，把這首幸福的歌送給你的好朋友，讓他們更加幸福吧！
活動反思：
1、本首歌曲難點較多，既要關(guān)注手語表演，又要關(guān)注音樂本身比較難的旋律走向，還要關(guān)注兩段比較復(fù)雜的歌詞的不同內(nèi)容。教師要更加關(guān)注對難點的解剖，一個個環(huán)節(jié)都要做到把問題解決，基礎(chǔ)打扎實后再繼續(xù)推進。
2、由于教師沒有參與該活動的課程審議，本活動的課件、適宜的年齡段、課程設(shè)計的適宜性都比較值得思考。
（1）本活動原先是放在大班進行的，中班幼兒的年齡特點與該課的難易程度是不匹配的，特別是解決歌詞環(huán)節(jié)的'提問，每一次的歌曲欣賞與演唱，教師都要將提問更加細化，在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌詞的過程中，還要啟發(fā)幼兒關(guān)注歌詞的內(nèi)容特點，幫助幼兒養(yǎng)成學(xué)會比較、對照、分析的學(xué)習(xí)品質(zhì)，掌握兩段式歌詞歌曲的學(xué)習(xí)方法。
�。�2）關(guān)于課程設(shè)計、手語表演、“什么是幸�！焙x的理解值得探究與調(diào)整。
�。�3）由于本活動不是自己備課組的，課件和教案都是直接翻版，沒有對課件做細致的檢查，課件的節(jié)拍是不準(zhǔn)確的，前奏也與上課教師彈得有所不一致，影響了幼兒欣賞與學(xué)習(xí)。
幼兒園教案豬7
活動目標(biāo)：
1、觀察理解豬先生去野餐為求最美的妝扮而引發(fā)的有趣故事，初步懂得“我就是我，我是獨一無二的”的道理。
2、嘗試遷移自己的經(jīng)驗理解故事情節(jié)，并能大膽地表述自己的想法。
3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。
活動準(zhǔn)備：
PPT課件，話外音錄制，“狐貍、獅子、斑馬”圖片及字卡“尾巴、頭發(fā)、條紋”
活動過程：
一、認(rèn)識豬先生
�。ǔ鍪矩i先生圖片）
1、圖片上是誰？
2、豬先生在干嗎？他看上去心情怎么樣？
3、教師講述：豬先生今天特別高興，因為今天他有一個特別的約會。他要去邀請豬小姐和他一起去野餐。所以一大早他就開始給自己打扮起來，怎樣才能讓自己變得更漂亮更神氣呢？你有沒有什么好主意？（幼兒交流自己的想法）
過渡：豬先生也有自己的好朋友，我們?nèi)タ纯簇i先生的朋友會給他出什么好主意呢？
二、看看講講
�。≒PT出示豬先生的朋友并播放錄音）
1、豬先生的朋友想了一個什么好主意？（在黑板上出示三位朋友的圖片）
2、你覺得三位朋友的身上哪些地方最美麗？
3、（PPT播放三幅圖片及三位朋友的講述）三位朋友是怎么說的，他們各自認(rèn)為自己身上哪最美麗？（出示匹配的漢字）
三、遷移理解
1、三位朋友身上都有他們自己覺得最美麗的地方，想一想你身上有沒有你覺得最美麗的地方呢？（幼兒相互交流）
2、如果我們也來裝扮自己，你想借別人最美麗的地方來讓自己變得更漂亮嗎？
3、試一試，你會借誰身上最美麗的地方呢？（互動游戲）
過渡：豬先生和我們想的一樣——把別人最美麗的地方加在自己身上一定能讓自己變得更美麗。我們一起來看看豬先生在朋友的幫助下是怎么裝扮自己的。
4、播放PPT三幅圖片，教師邊講述相關(guān)故事情節(jié)
四、交流討論
（播放PPT及豬先生和豬小姐的對話錄音）
1、發(fā)生什么事了？豬小姐說什么？
2、豬小姐為什么認(rèn)不出豬先生了？
3、豬先生納悶了：奇怪，為什么我把別人最美麗的地方借來卻沒有讓自己變得更美麗呢？你覺得是什么原因呢？（幼兒討論）
4、那怎樣打扮才是最美麗的呢？（幼兒討論）
五、解惑體驗
�。úシ臥PT豬先生第二次邀請豬小姐）
1、第二次豬小姐接受豬先生的邀請了嗎？
2、這次豬先生是怎樣的裝扮？和第一次相比有什么不同？
3、到底怎樣才是最美麗的裝扮呢？（教師小結(jié)）
4、瞧，豬先生和豬小姐快樂幸福地一起去野餐了！讓我們也一起和豬先生一樣做一個最美麗的自己和朋友們一塊兒去玩吧！
活動反思：
整個活動我預(yù)設(shè)了五個環(huán)節(jié)，認(rèn)識豬先生→看看講講→遷移理解→交流討論→解惑體驗。在演繹過程中從活動的第三環(huán)節(jié)“遷移理解“開始，我便試圖讓孩子們將自己的生活經(jīng)驗遷移到課堂中，目的是讓孩子們在活動中不再僅是繪本的閱讀者，“豬先生”的`旁觀者，而是繪本思想核心的真正體驗者，以及與“豬先生”一樣同是事件中的主角。
在第二環(huán)節(jié)中，我讓孩子們站在自己的立場上，通過自己的經(jīng)驗來思考和豬先生一樣的問題，“如何才能讓自己變得更美呢？”“把別人身上最美的東西借來會是個好辦法嗎？”顯然從孩子們的回答中我們發(fā)現(xiàn)孩子們同豬先生一樣也掉進了一個美麗的陷阱。這種“失足”是孩子們當(dāng)前年齡的特點，心理的特點所決定的，它正暴露了該年齡段的幼兒自我認(rèn)識上的不成熟，不完善。
與此同時，在這一環(huán)節(jié)中幼兒走上了同豬先生一樣的思維邏輯，成為了作品中的又一個“豬先生”。這一遷移理解成功地讓孩子們也成為了作品的主角，在思考自己的同時也在理解豬先生。
最后環(huán)節(jié)是幼兒與繪本中的“豬先生”共同認(rèn)識自己，認(rèn)識美的“撥開云霧”環(huán)節(jié)。從演繹的情況看，孩子們對豬先生的第二次成功有了自己的理解，如認(rèn)為第一次借來朋友身上最美的東西是和豬先生不配的；豬先生只有用自己的東西來裝扮才會美麗；豬先生要和豬小姐一樣才行等等。但由于本次閱讀活動的最終目的仍然是希望通過作品讓孩子反思自我，認(rèn)識自我，建立正確的自我意識，而不僅僅只是理解作品中角色的自我認(rèn)識過程，因而作為“解惑體驗”環(huán)節(jié)其最終還應(yīng)落實在幼兒身上，促發(fā)幼兒對自身的思考，借助繪本中的經(jīng)驗形成自己個體成長中的新經(jīng)驗。顯然我在該環(huán)節(jié)的演繹中犯了“顧此失彼”或是“丟失主體”的錯誤。在該環(huán)節(jié)中我沒有給予孩子再一次反觀自我的機會，致使孩子們明白了作品中豬先生第二次成功的道理，卻又無法體驗在自己身上那獨有的“我就是我”的魅力。這一主體的缺失也使得活動的第三環(huán)節(jié)——幼兒對自己經(jīng)驗的遷移出現(xiàn)架空狀態(tài)，使得幼兒在活動中認(rèn)識自己，建立正確的自我意識過程出現(xiàn)斷裂。
因而，如能在這一環(huán)節(jié)中增加對“我們什么時候最美麗呢？”“借別人身上美麗的東西能讓我們變得更美麗嗎”等問題的思考，將更能凸顯該環(huán)節(jié)“解惑體驗”的目的，也能使幼兒在活動中的經(jīng)驗表達獲得前后的銜接，促進幼兒對“我”的認(rèn)識形成完整的經(jīng)驗建構(gòu)。
幼兒園教案豬8
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用快且跳躍和慢且連貫的兩種不同的方式歌唱，唱出其切分音，以表現(xiàn)歌曲的形象、內(nèi)容、情感。
2、在老師的啟發(fā)幫助下，學(xué)習(xí)為歌曲創(chuàng)編第4段歌詞。
3、學(xué)習(xí)體驗在歌唱活動中進行創(chuàng)造、合作表演、游戲的快樂。通過
歌曲《豬小弟》讓幼兒知道干凈的孩子人人愛，樹立幼兒愛清潔講衛(wèi)生的觀念。
活動準(zhǔn)備：
1、頭飾：（豬小弟、豬媽媽、小羊、小兔）。
2、圖片：豬小弟（正反面）。音樂〈〈洗澡歌〉〉
3、各種不同小動物的紙偶。
活動過程：
2、猜謎語。
教師請幼兒猜謎：“肥頭大耳一身膘，每天吃飽睡大覺，走路搖著小尾巴，嘴里唱著哼哼調(diào)�！辈乱粍游锩Q。
3、導(dǎo)入
教師出示一只臟豬，進行提問：“這是只什么？你們覺得他怎么樣？這只小豬要去找朋友玩，請幼兒想想看會發(fā)生什么事情（幼兒進行討論）
3、學(xué)唱新歌
4）聽音樂《豬小弟》，進行提問：“豬小弟去找了誰？發(fā)生了什么事？分別又說了什么？”幼兒進行模仿小動物們所說的話及進行創(chuàng)造其動作。
2）幼兒跟著錄音機唱新歌1~3段，并唱出其切分音及念出對白處-“臟死啦！走開”念出其厭惡、討厭（與幼兒進行討論）
5）啟發(fā)幼兒
用不同的表情和方式演唱，教師進行提問：1、豬小弟找朋友玩時，他的心里怎樣（高興）應(yīng)該怎么來唱（稍快且跳躍）可以做什么動作？2、豬小弟哭著回家時他的心里又是怎樣（傷心）應(yīng)該怎么來唱（慢且較連貫）可以做什么動作？
6、隨音樂〈洗澡歌〉做洗澡的動作。
師：“聽！這是什么聲音��？哦是小豬在洗澡！讓我們一起來跟著音樂做一做洗澡的動作�！保S音樂與幼兒做洗澡動作）
7、創(chuàng)編第4段歌詞，讓幼兒知道干凈的.孩子人人愛。
1）音樂停止，出示干凈小豬。師：“澡洗完啦！小豬變得怎么樣啦？（與幼兒進行討論）這時的小豬再去找他的朋友玩時，他的朋友會怎樣來對待他呢？豬小弟變干凈了，他的心情怎么樣？會說些什么？”
2）教師幫助幼兒創(chuàng)編歌詞并填入歌曲中。
8、分角色進行表演
1）引導(dǎo)幼兒觀看時，注意觀察其表情。
2）分組進行表演（幼兒選擇自己喜歡的動物紙偶做道具）。
幼兒園教案豬9
【活動目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)禮貌用語“請”“謝謝”“對不起”。
2、喜歡聽故事，學(xué)說簡單句。
3、初步學(xué)習(xí)良好的生活禮儀。
【活動準(zhǔn)備】
夾心面包一個、掛圖、頭飾。
【活動過程】
一、導(dǎo)入。
今天，老師給小朋友帶來了一份禮物，請小朋友猜猜看，盒子里裝的是什么�。�
�。ㄓ變夯卮穑┡叮∨笥颜f得都不一樣，我們一起來揭開這個秘密吧？
�。姘┟姘镞�有許多的秘密，撕開面包，瞧，里面夾的是什么？
�。ɑ鹜龋┟姘镉袏A心的叫夾心面包，小朋友一起來說一遍。
下課后，老師會請表現(xiàn)很棒的'小朋友一起分享。小豬媽媽也做了一個夾心面包，我們一起去看看吧。
今天老師要給小朋友講一個故事，故事的名字就叫《豬媽媽的夾心面包》，小朋友要認(rèn)真聽哦，看看豬媽媽家里都有誰？他們都說了什么？
二、教師講述第一遍故事。
小豬媽媽做了一個夾心面包，一個又香又脆的夾心面包。
豬爸爸想要一片，豬爸爸說：“豬媽媽，請拿一片夾心面包給我吧�！�
小豬哥哥吃了一片，小豬哥哥說：“媽媽，夾心面包真好吃，謝謝你！”小豬姐姐吃了還想要一片，可是媽媽說：“對不起，夾心面包只有一片了，那是留給小豬弟弟的�！�
小豬弟弟很高興，說：“謝謝媽媽！”就吃了最后一片夾心面包。
提問：
1、老師講的故事叫什么名字？（幼兒回答，全班齊說一遍）
2、你們還記得豬媽媽家都有誰？
小結(jié)：
豬媽媽家有豬爸爸、豬媽媽、豬哥哥、豬姐姐、小豬弟弟。
3、豬媽媽和豬寶寶們在做什么？他們都說了什么？
三、我們一起再聽一遍故事吧，分段聽錄音。
師：夾心面包可好吃了，豬爸爸想要吃，他對豬媽媽說了什么？（播放錄音）幼兒回答。
小朋友在家里想要吃東西的時候，會對爸爸媽媽說什么呢？
師：小豬哥哥吃了一片，對豬媽媽說了什么？（播放錄音，幼兒回答）爸爸媽媽給你們東西吃，你們會說什么呢？
師：小豬姐姐吃了一片還想再吃一片，媽媽說了什么？（播放錄音）媽媽有沒有把面包給姐姐吃啊，媽媽對姐姐說了什么？
師：小豬吃了最后一片面包，對媽媽說了什么？（播放錄音）小豬對媽媽說了什么？
小結(jié)：
今天小朋友向小豬一家學(xué)習(xí)禮貌用語，你們學(xué)會了嗎？（幼兒回答）
四、師生表演。
現(xiàn)在我們一起把小豬一家請出來，好不好？請幼兒扮演各種角色，邊聽錄音變表演。
幼兒園教案豬10
繪畫意圖：
當(dāng)孩子尚不能用語言文字充分表達自己之前，他們最喜歡的表達方式就是繪畫。這是人類與生俱來的天性。
繪畫年齡：
小班幼兒。
繪畫步驟圖：
第一步
第二步
第三步
第四步
第五步
幼兒園教案豬11
設(shè)計意圖：
《豬也會飛》是一個入選20xx年加拿大藝術(shù)聯(lián)合會、政府最高文學(xué)獎總督文學(xué)獎的決賽名單繪本。故事中的小牛洛菲想要一輛自行車，他沒有因為爸爸一句"什么時候豬能飛起來了"的托詞放棄夢想，反而執(zhí)著地學(xué)會了開直升機，最終把豬帶上了天，如愿以償?shù)氐玫搅俗孕熊�。在故事中八次出現(xiàn)小牛洛菲的話語"只是到現(xiàn)在為止還不會"，這句不服輸而又樂觀的生活、學(xué)習(xí)態(tài)度，對孩子的成長終身受用，《豬也會飛》對大班孩子進行教學(xué)是非常有價值的。
活動目標(biāo)：
1、能根據(jù)故事提供的線索大膽地想象，并合理地講述；
2、能堅持自己的夢想，懂得夢想是通過一步步努力而實現(xiàn)的；活動準(zhǔn)備：
1、故事PPT；
2、心形卡、記號筆活動過程：
一、談話導(dǎo)入：
1、孩子們，你們知道"夢想"是什么嗎？
2、你們有夢想嗎？你們夢想是什么？
小結(jié)：你們都是有夢想的孩子，小牛洛菲也是一個有夢想的孩子，他的夢想是什么呢？我們一起來看看。
二、精讀繪本，猜測故事內(nèi)容。
師：這頭小牛名叫洛菲。故事發(fā)生在哪里？（牧場、農(nóng)場）師：這里是牧場。在靠近城市的牧場，住著一頭名叫洛菲的小牛。
師：從圖上看，這個故事和什么有關(guān)？（自行車）是不是和自行車有關(guān)呢？連著看完下面這兩幅圖就明白了。
三、連讀繪本，猜測情節(jié)發(fā)展，體驗洛菲的執(zhí)著。
1．師：你看到了什么？（洛菲想要一輛自行車）2．師：他是怎么要的？（爸爸剪草坪時要，爸爸看書時要，爸爸開拖拉機時要，爸爸釣魚時也要）3．師：爸爸答應(yīng)了嗎？（沒有）師：爸爸說了什么？（不、不、不）師：爸爸還說了什么，我們來看書。
師：豬會飛嗎？（不會）洛菲能得到自行車嗎？（不能）洛菲會放棄要自行車的愿望嗎？（不會）怎么辦？洛菲怎樣做才能得到自行車？（想辦法讓豬飛起來）師：怎樣讓豬飛起來？（用風(fēng)箏、直升飛機、氣球等把豬帶飛）師：洛菲是怎么想的？我們接著看書。
四、師幼共讀繪本，理解"只是到現(xiàn)在為止還不會"，感受洛菲的樂觀。
1．師：洛菲想到了什么辦法？
師講故事：洛菲想啊想……有一天，當(dāng)他和幾個朋友一起玩的時候，他有了個主意。不過，他必須先學(xué)會開直升飛機。
2．師：洛菲想到的辦法是什么？（用直升飛機把豬帶飛）不過，他必須先--（先學(xué)會開直升飛機）
3.師：當(dāng)洛菲把他的想法告訴了好朋友莫里斯時，莫里斯會相信嗎？
4．師：莫里斯在哪里？我們聽聽他是怎么說的。
5．師：莫里斯相信洛菲會開直升飛機嗎？相信豬會飛嗎？相信洛菲會騎自行車嗎？（不相信）洛菲都是怎么回答的？（只是到現(xiàn)在為止還不會）
6.師："只是到現(xiàn)在為止還不會"這句話是什么意思？（現(xiàn)在不會，以后一定會）接下來，洛菲會干什么呢？猜猜看。
五、了解洛菲學(xué)開飛機的過程，感受洛菲實現(xiàn)愿望的快樂。
1．師：洛菲來到了哪里？他要做什么？
師：教他開直升飛機的'是比爾。整整一個星期，比爾都在教洛菲學(xué)開直升飛機。
2．師：結(jié)果怎么樣？洛菲學(xué)會了嗎？（學(xué)會了）當(dāng)洛菲學(xué)會了開直升飛機時，人們的表情是怎樣的？（驚訝、驚奇）
3．師：這時洛菲的心情是怎樣的？（高興）師講故事：是的，"對洛菲來說，這個星期真是太有趣了！有時候，對比爾來說，也同樣如此。"師：接下來，洛菲會干什么呢？我們接著往下看。
師小結(jié)：洛菲通過自己的努力終于實現(xiàn)了自己的夢想，得到了他做夢都想要的自行車，而且在實現(xiàn)夢想的同時他還幫助膽小的小豬實現(xiàn)了飛上天的夢想，那這個有趣的故事名就叫《豬也會飛》。你覺得洛菲是個怎樣的孩子？（是個堅持自己的理想，努力去實現(xiàn)，有恒心的孩子。）
六、延伸活動：繪制我的夢想教師出示愛心圖卡，請孩子們把自己的夢想以繪畫的形式展現(xiàn)，教師并展示與交流。
幼兒園教案豬12
活動目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容，知道有的寶寶像爸爸，有的寶寶像媽媽，還有的寶寶爸爸媽媽都像。
2、故事語言的完整表述。
3、對血緣、親情關(guān)系的認(rèn)識，激發(fā)幼兒對親人的熱愛。
4、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
5、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
教學(xué)重點、難點
活動重點：理解故事內(nèi)容，對話的語言表示完整性。
活動難點：理順血緣、親情關(guān)系
活動準(zhǔn)備
經(jīng)驗準(zhǔn)備：對動物生育寶寶有初步認(rèn)識。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、豬太太指偶一個；
2、課件《豬太太生寶寶》，電腦
3、幼兒繪畫材料：美術(shù)紙，彩筆
活動過程
一、開始部分：教師設(shè)計情境，引出活動主題。
1、教師：（出示指偶），請幼兒觀察說說它是誰？（豬媽媽）可是豬爸爸叫豬媽媽什么呢、（太太）幫助幼兒理解“太太”一詞。
2、豬太太要做媽媽了，猜猜看，豬太太生了幾個孩子？她的孩子長得像誰呢？
二、基本部分：播放課件，請幼兒欣賞故事《豬太太生寶寶》。
過程一：提問理解故事內(nèi)容。
1、豬太太想生什么樣的孩子？為什么？
2、豬先生希望生什么樣的孩子？為什么？
3、豬太太和豬先生為快要出生的孩子長什么樣子爭來爭去，他們是怎么說的？引導(dǎo)幼兒仔細傾聽故事中的對話。并分角色進行對話練習(xí)。
（這一環(huán)節(jié)通過分角色的對話練習(xí)，重點要求幼兒用完整語言表述對話，讓幼兒親身體驗豬先生和豬太太的心情，對幼兒語言發(fā)展起到很好作用）。
過程二、可愛的豬寶寶部分。
提問：大家數(shù)一數(shù)有幾只白豬、幾只黑豬、幾只花豬。一共有幾只小豬寶寶？
�。ㄟ@一環(huán)節(jié)中，幼兒點數(shù)小豬和說出小豬總數(shù)，發(fā)展幼兒的點數(shù)能力，并培養(yǎng)幼兒細心觀察能力。融合了科學(xué)領(lǐng)域知識）
過程三、
1、豬先生一看生出來的豬寶寶傻眼了，問豬太太“這些都是我們的孩子嗎”？“當(dāng)然，他們都是我們的孩子”。小朋友，為什么豬寶寶有的白，有的黑，有的又是花的呢？
2、你長得像誰？為什么？
引導(dǎo)幼兒思考，知道小豬有的地方長得像媽媽，有的地方長得像爸爸，有的既像爸爸又像媽媽。讓幼兒懂得他們是一家人，父母與孩子的血緣關(guān)系，親情關(guān)系，都是爸爸媽媽生的'孩子。一家人有血緣關(guān)系，所以才會長得像。
教師要幫助幼兒理解什么是血緣？血緣關(guān)系的重要。
三、結(jié)束部分：再次播放課件《豬太太生寶寶》傾聽故事，并根據(jù)畫面進行講述。引導(dǎo)幼兒將圖片中把看到的和自己所聯(lián)想的部分用自己的語言講述。
四、活動延伸部分：
1、根據(jù)故事內(nèi)容畫可愛的豬寶寶們。
2、回家找出和爸爸媽媽相像的地方。
教學(xué)反思：
在讓幼兒通過對動物的血緣關(guān)系的認(rèn)識，從而引起自己對血緣、親情關(guān)系的認(rèn)識。強調(diào)在幼兒語言活動中，發(fā)展幼兒的完整語言表述，并注重情感教育。這節(jié)教育活動涉及領(lǐng)域較多，我注重了語言和科學(xué)領(lǐng)域知識點的傳授。
幼兒園教案豬13
教學(xué)目標(biāo)：
1、體會4之內(nèi)的數(shù)目，學(xué)習(xí)手口同步點數(shù)到4。
2、引導(dǎo)孩子對點數(shù)的興致與體會協(xié)助小胖豬的愉快。
3、引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
教學(xué)預(yù)備：
1、運用破舊酸奶箱自制教學(xué)用具小拖車一個（3節(jié)車廂）
2、物品教學(xué)用具：甘蕉（即指：香蕉）蘋果梨（每種水果有4個）
3、物品甜品：外形不一樣，色彩不一樣的甜品四種，每種有四個。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入部分
1、教師跟幼兒，爸爸媽媽們互問好。
�。ㄕ故拘⊥宪嚕┙袢战處熃o孩子帶來了啥？（孩子回答），點數(shù)小拖車有幾節(jié)車廂告知教師。（溫習(xí)3之內(nèi)的`點數(shù)）明白小拖車來干啥了嗎？（孩子猜測）孩子要專心聽小故事，就明白小拖車干練啥用啦。
二、基本
1、教師述說小故事，談到“靠近一見，原本是黃黃的甘蕉（即指：香蕉）”時就問孩子：“豬大哥發(fā)現(xiàn)甘蕉（即指：香蕉），不曉得該如何是好啦？小孩們快幫幫豬大哥吧！
（1）請孩子操作：一個一個數(shù)甘蕉（即指：香蕉），1234一個一個放入小拖車、教師啟發(fā)小孩點數(shù)“一個2個三個四個�！�
2、當(dāng)小故事談到“他爬上數(shù)一見，��！有幾個紅蘋果！”時啟發(fā)孩子講出“如何是好”？（我們一塊兒幫豬老二數(shù)蘋果，裝蘋果。）要點啟發(fā)一個2個三個四個手口同步點數(shù)。
3、他們又接著向前走，豬小第發(fā)現(xiàn)了啥呢？展示黃色的大鴨梨。孩子都非常機靈，再幫豬小弟數(shù)大鴨梨好不好？啟發(fā)小孩動手點數(shù)大鴨梨，再放入小拖車內(nèi)。
4、游戲：孩子與爸爸媽媽們互動《我會骨碌碌》
小孩們好棒，三只小胖豬在你們的協(xié)助下，拾到了滿滿一車水果，他們開心的跳起來啦，我們與小胖豬一塊兒做一做運動吧！請爸爸媽媽們和我們一塊兒做�！肮锹倒锹�1，骨碌骨碌2骨碌骨碌3骨碌骨碌4、”邊講童謠邊讓小手表示數(shù)字做動作。體會與爸爸媽媽們同樂。
三、結(jié)束
1、交流：瞅瞅滿滿一拖車的水果，就明白小孩們有多棒，叫我們干練的小手再協(xié)助小胖豬把水果送回家好不好？（找一個別小孩拖著小車走在前方，其它孩子跟在后方繞教學(xué)室走一圈。）小胖豬家到啦。
2、請個別孩子協(xié)助小胖豬將此車水果卸下來。（溫習(xí)點數(shù)4）
3、總結(jié)：小孩們，你們好棒，協(xié)助小胖豬運回來如此多的水果，小胖豬非常高興，你們開心嗎？（開心）
4、小胖豬嘉獎孩子吃甜品：讓小孩數(shù)種種外形、色彩的甜品有幾種？每種有多少個？（點數(shù)練習(xí)）
5、分甜品，孩子洗手吃甜品。教學(xué)完結(jié)。
教學(xué)反思：
感激各位爸爸媽媽們抽空來參與這一回教學(xué)，這就是對我們工作的支持，亦是對我們工作的肯定，也感激負(fù)責(zé)人給我給予這一回鍛煉的機會，更期望爸爸媽媽們給我點出本教學(xué)的欠缺，你的提議即是我以后工作提高的方向。
教學(xué)開始，我以自制小拖車導(dǎo)入教學(xué)，激起孩子教學(xué)興致，讓小孩在聽小故事的與此同時懂得點數(shù)，并講出總數(shù)。因為小孩年紀(jì)小，不喜愛久坐，因此，我運用童謠《我會骨碌碌》讓小孩使用形體動作來了解點數(shù)的快樂。這一小過程，我誠邀爸爸媽媽們參與，爸爸媽媽們也融進教學(xué)中來。提升了趣味性。
3、部分，我以幫小胖豬送水果，卸水果。小胖豬感激吃蛋糕學(xué)習(xí)點數(shù)。進而完結(jié)教學(xué)。整個教學(xué)均以場景游戲為主，吻合孩子特征。
課后一個爸爸媽媽們還給我提看法講：“在幫小胖豬往家運水果時，一個小孩拉車，其它小孩在后方發(fā)出“嘟、嘟、嘟”的聲音，游戲會更加活潑�！蔽衣牶筇撔慕邮�。
談話以后讓每個聽講爸爸媽媽們填寫了公開課看法，看法非常好。我會專心參考，令之指導(dǎo)以后工作再上新臺階。
幼兒園教案豬14
活動目標(biāo)：
1.練習(xí)連續(xù)側(cè)身鉆過60cm高的障礙物。
2.在快速連續(xù)鉆的過程中提高身體的協(xié)調(diào)性。
3.愿意幫助他人，在“幫小動物送信”的過程中能保持愉悅的情緒。
活動準(zhǔn)備：
1.60cm高的拱門若干，信封若干，游戲音樂。
2.場地布置:從左至右依次擺放4個拱門(距離不要太遠)，最右側(cè)擺放小動物的“家”,
共擺放4組。
活動重難點：
1.重點：練習(xí)連續(xù)側(cè)身鉆過60cm高的障礙物。
2.難點：在快速連續(xù)鉆的過程中提高身體的協(xié)調(diào)性。
活動過程：
1.創(chuàng)設(shè)“胖胖豬鍛煉”的`情境.引導(dǎo)幼兒隨《三只小豬》做跑步、跳遠、游泳、打球等動作。
2.引導(dǎo)幼兒探索側(cè)身鉆的方法，掌握連續(xù)側(cè)身鉆的動作要領(lǐng)。
�。�1）創(chuàng)設(shè)森林里開通隧道的情境，引導(dǎo)幼兒探索彎腰低頭鉆“隧道’的方法。
�。�2）請個別幼兒演示正面鉆、側(cè)身鉆的動作,其他幼兒學(xué)習(xí)。
動作要領(lǐng):彎腰.低頭、膝蓋彎曲，一只腳先邁過“隧道”,然后側(cè)身移動肩膀和身體重心過“隧道”,最后另一只腳過“隧道”。
3.組織幼兒玩“胖胖豬送信”游戲，鞏固快速鉆的動作技能，提高身體的協(xié)調(diào)性。
�。�1）給小免送信:沿途布置兩個拱門,鞏凡固正面鉆的技能,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
（2）給小猴送信:將幼兒分成4組,練習(xí)連續(xù)側(cè)身鉆過4個拱門，將信送到小猴家后返回，根據(jù)幼兒表現(xiàn)可多次進行游戲，練習(xí)幼兒側(cè)身鉆的技能，鍛煉身體的協(xié)調(diào)性。
�。�3）幫助小雞或其他小動物送“加急掛號信”:練習(xí)連續(xù)正面鉆和側(cè)身鉆的技能，增加游戲難度。
4.帶領(lǐng)幼兒玩“胖胖豬洗澡”的游戲，引導(dǎo)幼兒隨舒緩的音樂模仿小豬洗澡的動作,與同伴互相搓背、揉揉腿等，放松身體各部位。
版本2大班語言詩歌《我驕傲我是中國娃》公開課視頻+配套課件PPT+教案+音樂+反思小班語言公開課《小兔找太陽》視頻+有聲PPT課件+flash教案反思說課稿打印圖《小兔子找太陽》
幼兒園教案豬15
設(shè)計意圖：
《1只豬和100只狼》是日本著名繪本作家宮西達也的又一力作。作品秉承了宮西達也一貫的創(chuàng)作風(fēng)格，充滿原生態(tài)的生存智慧和童稚童趣的游戲精神。作品描寫了1只小豬被100狼追捕、圍困，最后卻因為狼的貪婪和愚蠢而幸免于難的故事，急劇轉(zhuǎn)折的情節(jié)設(shè)置和出乎意料的結(jié)尾，讓人讀來忍俊不禁。作者在畫風(fēng)方面則沿襲了他一貫的富有力度、夸張、變形的畫法，巧妙地運用黃綠、棕、白三種簡單的色彩，形成了獨樹一幟的繪畫風(fēng)格。
在這本繪本中，宮西達也運用了文字的變形、畫面方向性的逆轉(zhuǎn)、多種視角的呈現(xiàn)等多種藝術(shù)創(chuàng)作手法，使整個作品如同動畫片般形象生動，讓人讀來妙趣橫生。而在內(nèi)容的安排上，一波三折的情節(jié)設(shè)置看似荒誕，卻蘊含了充滿原生態(tài)的生存智慧，那就是，對于生活中的艱難和險境我們不必太過緊張和在意了。
活動目標(biāo)：
1、通過游戲化閱讀，借助創(chuàng)造性表演，體驗繪本閱讀的樂趣。
2、采用單頁、多頁、跳頁多種閱讀方式，感知繪本中文字及方向性等特質(zhì)。
3、對故事情節(jié)展開大膽地猜想，提高解讀畫面的能力。
4、幼兒活動時遵守秩序的觀念。
5、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
活動準(zhǔn)備：
1、教學(xué)大書。
2、PPT。
活動過程：
1、引題。
教師：繪本的扉頁上有誰？小豬它要去哪兒？樹林里有什么？
2、閱讀繪本的開始部分。
教師：樹林里到底有什么，讓我們繞到小豬的前面去看看吧！
觀察畫面，通過模仿活動進行角色體驗。
--教師：這么多狼躲在樹背后一動不動，它們想干嘛？它們又會怎么說呢？
小豬越走越近，它們會對旁邊的同伴說什么？
體驗文字變形帶來的閱讀樂趣。
--教師：狼怎么了？它們一邊沖一邊嘴里還說什么？為什么要把狼說的話變紅變大呢？
--教師：為什么小豬會說兩個"大"字呢？
3、閱讀故事的發(fā)展部分。
感受繪本的方向性特質(zhì)。
--教師：我們一起來連翻三頁，這三頁講了一件什么事情？小豬東逃西竄，害怕極了邊逃邊會喊什么呢？它的表情又是怎么樣的呢？
引導(dǎo)幼兒猜想小豬逃生的辦法。
--教師：小豬怎么了？你們趕緊替小豬想想辦法哦！這只可憐的小豬看著狼群慢慢逼近，它的表情是怎么樣的？你看它的手和腳都怎么了？
猜測故事的高潮部分。
--教師：結(jié)果怎么樣？狼呢？狼怎么會在月夜下等待呢？這可是一群餓了三天三夜的狼啊，在這當(dāng)中一定發(fā)生了什么事情，誰來猜猜看？
--教師小結(jié)：孩子們，你們真棒，遇到危險的時候能夠動腦筋脫離險境。
結(jié)尾：留下懸念，結(jié)束活動。
--教師：這個答案就藏在這本《1只小豬和100只狼》繪本里面，等會兒請小朋友自己去書中找找答案吧！
4、延伸活動：分享閱讀。
活動反思：
導(dǎo)入環(huán)節(jié)調(diào)動了孩子們的經(jīng)驗，“如果1只小豬遇到一只狼會發(fā)生什么事？”然后我又夸張的問“1只小豬遇到100只狼又會發(fā)生什么事？”，通過這些問題的討論，孩子們都理解這些都是危險的事，為后面故事情節(jié)的展開作了鋪墊。
孩子們都從封面上看到了很多，特別是把狼“藏”在樹的后面的神態(tài)動作都描述了出來，可見孩子們觀察的多仔細。讓他們描述狼的動作和表情時，我對他們的回答也做了很多的預(yù)設(shè)，這環(huán)節(jié)孩子們也有機會表達。然后播放“狼沖出來”的圖片，我特意夸張了動作，把危險發(fā)生的緊張氣氛傳遞給孩子，但是還是不夠夸張，有些孩子們沒有被感染；然后連翻三頁，我只考慮了要讓孩子們說發(fā)生了什么事？小豬是怎么逃的？忽略了要把整體呈現(xiàn)給孩子們，在這里PPT還可以調(diào)整：把三頁放在一個畫面上，這樣孩子們可能更好的理解“東逃西竄、四處逃竄”的意思。小豬被包圍的`時候，孩子們也很緊張，我請了幾個孩子上來表演，孩子們參與度也很高，而且表演的很逼真，在這里我遺漏了“讓孩子們說一說狼可能在想什么？小豬可能在想什么？”的環(huán)節(jié)。
然后我直接放了小豬結(jié)局的圖片，然后請孩子們來猜一猜中間可能發(fā)生什么事，再兩兩討論，這里給了孩子們說的時間，但是在分享交流的時候，由于時間關(guān)系，我請了三個小朋友來說一說，應(yīng)該請更多的小朋友來分享，孩子們天馬行空的想法很有趣，基本上每個人想的都不一樣，在這里應(yīng)該給更多的時間去讓孩子們自由表達。之后的環(huán)節(jié)處理的不太恰當(dāng)，有點拖沓，應(yīng)該直接給孩子們講述故事里發(fā)生的事，而不是再讓孩子們?nèi)フf。導(dǎo)致后面沒有時間去完整欣賞，缺少了整體感受。
最后我還向他們介紹了作者，以及關(guān)于小豬、狼的其他繪本，做了一些經(jīng)驗的拓展和延伸。
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